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Classe IFA - A.S. 2015-2016: Tedesco

2016-03-29T17:02:32Z

1023729: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, oggetti scolastici, nomi di strutture sportive e ricreative, oggetti di arredo della propria camera, nomi di alcuni cibi tedeschi.
* '''GRAMMATICA''': pronomi personali soggetto,wer, wo, woher e wohin, il pronome interrogativo was, la forma wie geht’s, presente indicativo di sein e haben, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, (solo singolare), negazione nicht/kein, i casi: nominativo e accusativo, il presente indicativo dei verbi sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen e finden. La forma möchte. La costruzione della frase: l’inversione. Accenno alla formazione del plurale.

== Abilità (saper fare) ==

L'allievo alla fine della classe prima comprende e usa semplici espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come il nome, l'età, la provenienza, il domicilio, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in modo semplice, purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. Sa esporre brevi descrizioni su argomenti di ambito familiare/quotidiano.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare il numero di telefono, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire quali sono le attività della giornata, fare e accettare un invito, chiedere e dire l’orario, chiedere e dire se si conoscono delle lingue straniere, conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona, chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco, elencare il materiale scolastico e il nome di alcuni cibi, descrivere la famiglia e la propria casa.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''LESSICO:''' forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici.

'''GRAMMATICA:''' pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100.

= Contenuti =

* pronomi personali soggetto,
* wer, wo, woher e wohin, il pronome interrogativo was, la forma wie geht’s,
* presente indicativo di sein e haben,
* articoli determinativi e indeterminativi,
* costruzione frase enunciativa ed interrogativa,
* aggettivi possessivi, (solo singolare),
* negazione nicht/kein,
* i casi nominativo e accusativo,
* il presente indicativo dei verbi sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen e finden,
* la forma möchte,
* la costruzione della frase: l’inversione,
* accenno alla formazione del plurale.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera. Si punterà sull’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni, ovvero gli scopi, per le quali si comunica.

Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, cloze, match di immagini/parole. Le verifiche orali saranno due nel primo trimestre e almeno due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

'''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni

Classe IEA - A.S. 2015-2016: Tedesco

2016-03-29T16:55:29Z

1023729: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, oggetti scolastici, nomi di strutture sportive e ricreative, oggetti di arredo della propria camera, nomi di alcuni cibi tedeschi.
* '''GRAMMATICA''': pronomi personali soggetto,''wer, wo, woher e wohin'', il pronome interrogativo ''was'', la forma ''wie geht’s'', presente indicativo di ''sein'' e ''haben'', articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, (solo singolare), negazione ''nicht/kein'', i casi: nominativo e accusativo, il presente indicativo dei verbi ''sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen'' e ''finden''. La forma ''möchte''. La costruzione della frase: l’inversione. Accenno alla formazione del plurale.

== Abilità (saper fare) ==

L'allievo alla fine della classe prima comprende e usa semplici espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come il nome, l'età, la provenienza, il domicilio, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in modo semplice, purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. Sa esporre brevi descrizioni su argomenti di ambito familiare/quotidiano.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare il numero di telefono, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire quali sono le attività della giornata, fare e accettare un invito, chiedere e dire l’orario, chiedere e dire se si conoscono delle lingue straniere, conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona, chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco, elencare il materiale scolastico e il nome di alcuni cibi, descrivere la famiglia e la propria casa.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO''': forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici.
* '''GRAMMATICA''': pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100.

= Contenuti =

* pronomi personali soggetto,
* ''wer, wo, woher e wohin'', il pronome interrogativo ''was'', la forma ''wie geht’s'',
* presente indicativo di ''sein'' e ''haben'',
* articoli determinativi e indeterminativi,
* costruzione frase enunciativa ed interrogativa,
* aggettivi possessivi, (solo singolare),
* negazione ''nicht/kein'',
* i casi nominativo e accusativo,
* il presente indicativo dei verbi ''sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen e finden'',
* la forma ''möchte'',
* la costruzione della frase: l’inversione,
* accenno alla formazione del plurale.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera. Si punterà sull’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni, ovvero gli scopi, per le quali si comunica.

Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, cloze, match di immagini/parole. Le verifiche orali saranno due nel primo trimestre e almeno due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

'''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni

Classe ICA - A.S. 2015-2016: Tedesco

2016-01-27T21:45:24Z

1023729: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, oggetti scolastici, nomi di strutture sportive e ricreative, oggetti di arredo della propria camera, nomi di alcuni cibi tedeschi.
* '''GRAMMATICA''': pronomi personali soggetto,''wer, wo, woher'' e ''wohin'', il pronome interrogativo ''was'', la forma ''wie geht’s'', presente indicativo di ''sein'' e ''haben'', articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, (solo singolare), negazione ''nicht/kein'', i casi: nominativo e accusativo, il presente indicativo dei verbi s''prechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen'' e ''finden''. La forma ''möchte''. La costruzione della frase: l’inversione. Accenno alla formazione del plurale.

== Abilità (saper fare) ==

L'allievo alla fine della classe prima comprende e usa semplici espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto.
Sa presentare se stesso/a e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come il nome, l'età, la provenienza, il domicilio, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in modo semplice, purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare.
Sa esporre brevi descrizioni su argomenti di ambito familiare/quotidiano.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare il numero di telefono, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire quali sono le attività della giornata, fare e accettare un invito, chiedere e dire l’orario, chiedere e dire se si conoscono delle lingue straniere, conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona, chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco, elencare il materiale scolastico e il nome di alcuni cibi, descrivere la famiglia e la propria casa.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO''': forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici.
* '''GRAMMATICA''': pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100.

= Contenuti =

* pronomi personali soggetto,
* ''wer, wo, woher'' e ''wohin'', il pronome interrogativo ''was'', la forma ''wie geht’s'',
* presente indicativo di ''sein'' e ''haben'',
* articoli determinativi e indeterminativi,
* costruzione frase enunciativa ed interrogativa,
* aggettivi possessivi, (solo singolare),
* negazione ''nicht/kein'',
* i casi nominativo e accusativo,
* il presente indicativo dei verbi ''sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen'' e ''finden'',
* la forma ''möchte'',
* la costruzione della frase: l’inversione,
* accenno alla formazione del plurale.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera.
Si punterà sull’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione.
La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni, ovvero gli scopi, per le quali si comunica.

Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in ''cooperative learning, tutoring'' in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, cloze, match di immagini/parole. Le verifiche orali saranno due nel primo trimestre e almeno due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

*  '''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni (scheda del libro: [http://www.loescher.it/dettaglio/opera/o_31870/das])

Classe IIEA - A.S. 2015-2016: Tedesco

2015-11-03T17:09:19Z

1023729: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': oggetti scolastici, materie e professori, giorni della settimana, routine quotidiana, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi.
* '''GRAMMATICA''': pronomi personali complemento, preposizioni di tempo ''um, in, am, von ... bis'', l’espressione ''es gibt'', l’indicazione dell’ora, i verbi separabili e riflessivi con un sostantivo, modali ''können, müssen, wollen, dürfen'', imperativo, caso dativo, preposizioni di tempo e luogo con dativo, frase principale con funzione di secondaria oggettiva, frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn'', verbo ''werden'', indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni meteorologiche), preposizioni con l’accusativo ''für, durch, gegen, ohne'' ...

== Abilità (saper fare) ==
Lo studente, alla conclusione del secondo anno di studio della lingua tedesca, per due ore settimanali, saprà chiedere, dare e capire le indicazioni dell’ora in modo formale ed informale; saprà parlare dell’orario scolastico e conoscerà il nome delle diverse materie in tedesco. Saprà esprimere preferenze, avversioni, bisogni, fare, accettare o rifiutare offerte, parlare della routine quotidiana e degli impegni settimanali, indicare la successione cronologica e la frequenza delle azioni, parlare delle attività del tempo libero, dire cosa si può, si deve e si sa fare, fare, accettare o rifiutare proposte ed inviti, chiedere e formulare intenzioni, chiedere e dire dove si va, formulare richieste, parlare di gusti ed abitudini alimentari, dire ciò che piace e non piace, ordinare in un locale, chiedere e dare permessi, formulare divieti, parlare del tempo atmosferico, fare, accettare e rifiutare proposte, formulare ipotesi, dare spiegazioni, esprimere accordo e disaccordo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Al termine del secondo anno di corso l'allievo
* sarà in grado di riconoscere e utilizzare correttamente il registro formale e informale e i principali schemi intonativi;
* conoscerà in modo corretto, anche se non sempre preciso e completo il lessico, i contenuti, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche relative ad una gamma abbastanza ampia di situazioni di vita quotidiana. Sarà in grado di reimpiegare correttamente le funzioni linguistiche illustrate dal docente, adattandole alle proprie esigenze comunicative personali;
*  riuscirà a comprendere il senso globale di materiale autentico, sia in forma di testi orali che scritti e se guidato, ne saprà individuare alcuni aspetti particolari;
* saprà sostenere una conversazione adeguata al contesto e relativa a situazioni familiari in modo essenzialmente corretto e scorrevole;
* saprà produrre per iscritto, in modo sostanzialmente corretto brevi comunicazioni come dialoghi aperti, dialoghi su traccia, messaggi e lettere di tipo informale, testi narrativi e descrittivi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' oggetti scolastici, materie e professori, giorni della settimana, routine quotidiana, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, tempo atmosferico.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni di tempo ''um, in, am, von ... bis'', l’espressione ''es gibt'', l’indicazione dell’ora, i verbi separabili e riflessivi con un sostantivo, modali ''können, müssen, wollen, dürfen''.

= Contenuti =
Dal testo '''Stimmt! 1''':
* '''STUFE 6: "WANN HAST DU MATHE?"''' (i verbi ''essen, treffen, geben''; gli interrogativi: ''wann, wie lange'', le preposizioni ''am'' e ''von...bis'', l'espressione ''es gibt'', l'indicazione dell'ora, l'interrogazione ''um wie viel Uhr ...?'', le preposizioni ''um'' e ''in'', i sostantivi ''Uhr'' e ''Stunde'', la forma ''möchte'', i pronomi personali all’accusativo, lessico relativo a scuola, materie scolastiche e professori, i giorni della settimana);
* '''SCHRITT 1: "TAGESABLAUF UND WOCHENPLAN"''' (i verbi irregolari, i verbi separabili e i verbi abbinati ad un sostantivo, i verbi riflessivi, il dativo e la preposizione ''mit'', le indicazioni di frequenza, la negazione ''nie'', lessico relativo alle attività quotidiane);
* '''SCHRITT 2: "FREIZEIT UND SPORT"''' (i verbi modali ''können, müssen, wollen'', la costruzione della frase, l’imperativo, gli avverbi ''gern'' e ''lieber'', il pronome impersonale ''man'', i pronomi personali al dativo, le preposizioni ''bei, nach, von, zu,'' gli interrogativi e le indicazioni di luogo, le indicazioni di tempo, lessico relativo al tempo libero, hobby e sport);
* '''SCHRITT 3: "ESSEN UND TRINKEN"''' (i verbi essen, ''helfen, nehmen, wissen, schmecken'', il modale ''dürfen'',il verbo ''wissen, nichts'' ed ''etwas'', le preposizioni ''vor, nach, zu'' nelle indicazioni di tempo, lessico relativo a cibi e bevande);
* '''SCHRITT 4 "WIE IST DAS WETTER?"''' (la frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn'', il verbo ''werden'', l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo (''für, durch, gegen, ohne''), gli avverbi ''deshalb, trotzdem, hoffentlich'', il dimostrativo ''dieser'', il complemento di moto a luogo, lessico relativo a escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi).
Verranno approfonditi temi a carattere culturale come il sistema scolastico tedesco, accenni alla tradizione, culinaria tedesca, alcune festività in Germania.

= Metodi =

Lezioni frontali, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa, questi ultimi assumono un ruolo fondamentale perla verifica personale della comprensione ed acquisizione dell’argomento. Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali. È previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

* Vanni A., Delor R., '''Stimmt! 1''', Lang Edizioni, 2011

Classe IIIFA - A.S. 2015-2016: Tedesco

2015-11-03T16:02:59Z

1023729: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': mesi, stagioni, tempo atmosferico, casa ed arredamento, oggetti regalo, feste e ricorrenze, viaggi e vacanze.
* '''GRAMMATICA''': la frase secondaria (''weil'' e ''wenn''), indicazioni temporali, preposizioni con l'accusativo, il verbo ''werden'', i verbi di posizione ''liegen/legen, stehen/stellen, sitzen/sich setzen, hängen''; preposizioni con dativo ed accusativo; verbi col dativo; ''Präteritum'' di ''haben'' e ''sein''; numeri ordinali, data, indicazioni temporali con ''zu'' e ''vor''; la frase secondaria introdotta da dass; il Präteritum dei modali ''dürfen, können, müssen, wollen; Perfekt'' e participio passato dei verbi regolari, ausiliari ''haben'' e ''sein''; gli avverbi ''sehr, viel, lange''; le preposizioni ''an, auf, in, nach'' nelle indicazioni di luogo; l'indicazione di tempo con la preposizione ''seit''.
* '''MICROLINGUA''': lessico specifico riferito alle abitudini alimentari.

== Abilità (saper fare) ==
L'alunno sa parlare del tempo atmosferico, sa fare proposte, accettarle e rifiutarle; sa esprimere accordo/disaccordo; sa descrivere una casa; dove si trova un oggetto; sa fare/accettare/rifiutare un invito; chiedere la data di un avvenimento; sa chiedere e dire il prezzo di un oggetto; sa descrivere le proprie vacanze; sa parlare della propria routine.

* '''GRAMMATICA''': sa come costruire una frase secondaria; l'ordine dei complementi nella frase; sa usare ''Perfekt'' e ''Präteritum'' per raccontare un evento al passato; conosce la costruzione della frase oggettiva e delle interrogative indirette.
*  '''MICROLINGUA''': sa descrivere a voce e per iscritto le proprie abitudini alimentari, quelle degli Italiani e dei Paesi di lingua tedesca.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Nel corso dell'anno, lo studente dovrà acquisire e padroneggiare gli strumenti espressivi necessari per gestire l'interazione comunicativa nei vari contesti, anche di carattere professionale specifico. Alla fine del terzo anno, l'alunno dovrà essere pertanto in grado di comprendere e produrre testi scritti ed orali di vario tipo e dovrà riconoscerne il contesto; dovrà aver imparato ad interagire in diversi ambiti di interesse professionale e sociale e dovrà altresì esser in grado di descrivere, riflettere sui propri atteggiamenti e quelli altrui in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO''': mesi, stagioni, tempo atmosferico; casa ed arredamento; oggetti regalo; festività e ricorrenze; viaggi e vacanze.
* '''GRAMMATICA''': costruzione della frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn''; indicazioni temporali; verbi di posizione; preposizioni col dativo e l'accusativo; verbi che reggono il dativo; il ''Präteritum'' di ''haben'' e ''sein''; il ''Perfekt'' di alcuni verbi regolari ed irregolari; i numeri ordinali e la data.

= Contenuti =
Dal testo: '''Stimmt! 1: Deutsche Sprache und Kultur für junge Leute'''
* '''Schritt 5: ''Zu Hause''.''' Verbi di posizione: ''liegen/legen, stehen/stellen, sitzen/(sich) setzen, hängen'', preposizioni con dativo ed accusativo, il modale ''sollen'', i verbi ''gefallen, gehören e helfen''.
* '''Schritt 6: ''Zum Geburtstag viel Glück.''''' La costruzione della frase, l’uso dee casi ed il loro ordine; il Präteritum di haben e sein, il verbo einladen, i numeri ordinali e la data, le indicazioni di tempo con le preposizioni zu e vor.
* '''Schritt 7: ''Ferien.''''' La frase secondaria introdotta da dass, il Präteritum dei modali dürfen, können, müssen, wollen; il Perfekt dei verbi regolari ed irregolari; gli avverbi ''sehr, viel, lange'', le preposizioni ''an, auf, in, nac''h nelle indicazioni di luogo; l’indicazione di tempo con la preposizione ''seit''.
* '''Schritt 8: ''Auf Reisen.''''' Il participio passato dei verbi irregolari e misti, il ''Perfekt'' nelle frasi secondarie, il complemento di tempo all'accusativo, gli avverbi di tempo ''noch, schon'' e ''wieder'', la congiunzione ''sondern''.

Dal testo: '''Mahlzeit! Deutsch im Restaurant und Café: ''Kapitel 1: Essgewohnheiten'''''
* '''Lektion 1:''' ''Wie essen die Italiener?''
* '''Lektion 2:''' ''Wie isst man in den deutschsprachigen Ländern?''

= Metodi =
Lezioni frontali, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa (questi ultimi sempre controllati). E' previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =
Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto.

= Libri di testo =

* A. Vanni, R. Delor, '''Stimmt! 1''' (edizione pack), Lang Edizioni, 2011
* T. Pierucci, A. Fazzi, G Moscatiello, '''Mahlzeit! Deutsch im Reaturant und Café''', Loescher, 2012

Classe VDA - A.S. 2014-2015: Tedesco

2015-06-22T09:21:19Z

1023729: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà (dal 29 settembre 2014, sino all'avente diritto)

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: l'aspetto fisico delle persone; lo stato di salute; i vari tipi di sport; le biografie di alcuni personaggi famosi; i mezzi di comunicazione ed i nuovi media; le professioni.
* GRAMMATICA: uso di ''als'' e ''wie''; verbi con preposizione; frase secondaria con ''wenn''; infinito con e senza ''zu''; interrogative indirette; avverbi e pronomi indefiniti; il ''Präteritum''; frasi temporali con ''wenn'' e ''als''; il passivo; il genitivo; infinitive finali con ''um ... zu'' e ''damit''; il futuro con ''werden'' e la frase relativa.
* MICROLINGUA: conversazioni coi clienti (di persona ed al telefono); la ricerca del posto di lavoro; il curriculum vitæ.

== Abilità (saper fare) ==

* Descrivere l’aspetto fisico, esprimere giudizi sull’aspetto fisico di qualcuno, confrontare l’aspetto fisico di due persone, dare e comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini e consigli, comprendere indicazioni sull’uso corretto di medicinali, saper prendere un apputamento in uno studio medico, descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport, comprendere e raccontare eventi passati, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi.
* Descrivere un procedimento, interagire in semplici conversazioni sui mezzi di comunicazione, chiedere e dare informazioni su un museo, comprendere alcuni comandi informatici. Parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, parlare di progetti futuri, parlare delle professioni, esprimere lo scopo e la conseguenza.
* Gestire situazioni comunicative in sala da pranzo (prenotazioni, ordinazioni, descrizioni di piatti, reclami ed al bar, sia la banco sia al tavolo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Al termine del biennio post-qualifica l'alunno dovrebbe sapersi esprimere su tutta una serie di argomenti che esulano anche dall'indirizzo del corso di studio. In particolare dovrebbe saper descrivere l’aspetto fisico di una persona, esprimere giudizi al riguardo e fare confronti; dare e comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini e consigli, comprendere indicazioni sull’uso corretto dei medicinali, saper prendere un appuntamento in uno studio medico, descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport, comprendere e raccontare eventi passati, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi. Descrivere un procedimento, interagire in semplici conversazioni sui mezzi di comunicazione, chiedere e dare informazioni su un museo, comprendere alcuni comandi informatici. Parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, parlare di progetti futuri, parlare delle professioni, esprimere lo scopo e la conseguenza.

Per quanto riguarda invece la microlingua, l'alunno dovrebbe saper parlare di ricette e menù; saper confrontare la cucina italiana e quella tedesca; parlare con i clienti, gestendo prenotazioni, ordinazioni, rifiuti e reclami; dovrebbe inoltre sapersi districare nella ricerca del posto di lavoro con annunci sul web, sul giornale o da trasmissioni radiofoniche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO: malattie e medicine; sport; biografie e personaggi famosi; computer e informatica; media e comunicazioni; professioni e il mondo del lavoro.
* GRAMMATICA: frasi secondarie con weil, da e wenn, infinito + zu, il preterito, frasi temporali. Il passivo. Il comparativo e il superlativo.

= Contenuti =

* Uso di ''als'' e ''wie''. Verbi con preposizioni.
* Frase temporale con ''wenn''. L’infinito con e senza ''zu''.
* Interrogative indirette (''ob'').
* Avverbi e pronomi indefiniti.
*  Il ''Präteritum''.
* Frasi temporali con ''wenn'' e ''als''.
* Il passivo. Il genitivo. Infinitiva finale con ''um ... zu'' e ''damit''. Il futuro con ''werden''.
* La frase relativa.

= Metodi =

Durante il percorso di apprendimento si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando il più possibile la partecipazione attiva degli studenti attraverso le loro esposizioni, relazioni e discussioni. La lezione frontale sarà quindi coadiuvata da lavori a coppie o a piccoli gruppi e supportata da materiale didattico vario, testi audio, CD e DVD e semplice materiale autentico, oltre all’utilizzo del testo in adozione. E’ previsto il recupero in itinere per gli alunni in difficoltà. Un importante rilievo metodologico assumeranno i compiti per casa che verranno assegnati e controllati con assiduità.

= Verifiche =

Le verifiche scritte, almeno due nel primo trimestre e almeno tre nel secondo, valuteranno le conoscenze linguistiche attraverso prove strutturate e semi-strutturate e questionari a risposta aperta. Sono previste inoltre simulazioni di terza prova dell'Esame di Stato. Le verifiche orali, almeno due nel primo trimestre e almeno tre nel secondo, valuteranno l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale, nella microlingua, oltre a quanto già specificato, anche la pertinenza alle richieste espresse dal tipo di compito.

= Libri di testo =

* A. Vanni, R. Delor, DEUTSCH SPRINT 2, Lang, 2007
* T. Pierucci, A. Fazzi, G. Moscatiello, UND JETZT ... ALLE ZU TISCH!, Loescher, 2009
* fotocopie fornite dall'insegnante, tratte dai libri ''Komm mit!'' e ''Mahlzeit! Deutsch im Restaurant und Café''.

Classe VCA - A.S. 2014-2015: Tedesco

2015-06-22T09:19:24Z

1023729: /* Contenuti */

= Docente =

Simona Mandalà (dal 29 settembre 2014, sino all'avente diritto)

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: l'aspetto fisico delle persone; lo stato di salute; i vari tipi di sport; le biografie di alcuni personaggi famosi; i mezzi di comunicazione ed i nuovi media; le professioni.
* GRAMMATICA: uso di ''als'' e ''wie''; verbi con preposizione; frase secondaria con ''wenn''; infinito con e senza ''zu''; interrogative indirette; avverbi e pronomi indefiniti; il ''Präteritum''; frasi temporali con ''wenn'' e ''al''s; il passivo; il genitivo; infinitive finali con ''um ... zu'' e ''damit''; il futuro con ''werden'' e la frase relativa.
* MICROLINGUA: conversazioni coi clienti (di persona ed al telefono); la ricerca del posto di lavoro; il curriculum vitæ

== Abilità (saper fare) ==

* Descrivere l’aspetto fisico, esprimere giudizi sull’aspetto fisico di qualcuno, confrontare l’aspetto fisico di due persone, dare e comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini e consigli, comprendere indicazioni sull’uso corretto di medicinali, saper prendere un apputamento in uno studio medico, descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport, comprendere e raccontare eventi passati, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi.
* Descrivere un procedimento, interagire in semplici conversazioni sui mezzi di comunicazione, chiedere e dare informazioni su un museo, comprendere alcuni comandi informatici. Parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, parlare di progetti futuri, parlare delle professioni, esprimere lo scopo e la conseguenza.
* Gestire situazioni comunicative in sala da pranzo (prenotazioni, ordinazioni, descrizioni di piatti, reclami ed al bar, sia la banco sia al tavolo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Al termine del biennio post-qualifica l'alunno dovrebbe sapersi esprimere su tutta una serie di argomenti che esulano anche dall'indirizzo del corso di studio. In particolare dovrebbe saper descrivere l’aspetto fisico di una persona, esprimere giudizi al riguardo e fare confronti; dare e comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini e consigli, comprendere indicazioni sull’uso corretto dei medicinali, saper prendere un appuntamento in uno studio medico, descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport, comprendere e raccontare eventi passati, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi. Descrivere un procedimento, interagire in semplici conversazioni sui mezzi di comunicazione, chiedere e dare informazioni su un museo, comprendere alcuni comandi informatici. Parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, parlare di progetti futuri, parlare delle professioni, esprimere lo scopo e la conseguenza.

Per quanto riguarda invece la microlingua, l'alunno dovrebbe saper parlare di ricette e menù; saper confrontare la cucina italiana e quella tedesca; parlare con i clienti, gestendo prenotazioni, ordinazioni, rifiuti e reclami; dovrebbe inoltre sapersi districare nella ricerca del posto di lavoro con annunci sul web, sul giornale o da trasmissioni radiofoniche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO: malattie e medicine; sport; biografie e personaggi famosi; computer e informatica; media e comunicazioni; professioni e il mondo del lavoro.
* GRAMMATICA: frasi secondarie con ''weil, da'' e ''wenn'', infinito + ''zu'', il preterito, frasi temporali. Il passivo. Il comparativo e il superlativo.

= Contenuti =

* Uso di ''als'' e ''wie''. Verbi con preposizioni.
* Frase temporale con ''wenn''. L’infinito con e senza ''zu''.
* Interrogative indirette (''ob'').
* Avverbi e pronomi indefiniti.
* Il ''Präteritum''.
* Frasi temporali con wenn e als.
* Il passivo. Il genitivo. Infinitiva finale con ''um ... zu'' e ''damit''. Il futuro con ''werden''.
* La frase relativa.

= Metodi =

Durante il percorso di apprendimento si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando il più possibile la partecipazione attiva degli studenti attraverso le loro esposizioni, relazioni e discussioni. La lezione frontale sarà quindi coadiuvata da lavori a coppie o a piccoli gruppi e supportata da materiale didattico vario, testi audio, CD e DVD e semplice materiale autentico, oltre all’utilizzo del testo in adozione. E’ previsto il recupero in itinere per gli alunni in difficoltà. Un importante rilievo metodologico assumeranno i compiti per casa che verranno assegnati e controllati con assiduità.

= Verifiche =

Le verifiche scritte, almeno due nel primo trimestre e almeno tre nel secondo, valuteranno le conoscenze linguistiche attraverso prove strutturate e semi-strutturate e questionari a risposta aperta. Sono previste inoltre simulazioni di terza prova dell'Esame di Stato. Le verifiche orali, almeno due nel primo trimestre e almeno tre nel secondo, valuteranno l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale, nella microlingua, oltre a quanto già specificato, anche la pertinenza alle richieste espresse dal tipo di compito.

= Libri di testo =

* A. Vanni, R. Delor, DEUTSCH SPRINT 2, Lang, 2007
* T. Pierucci, A. Fazzi, G. Moscatiello, UND JETZT ... ALLE ZU TISCH!, Loescher, 2009
*  fotocopie fornite dall'insegnante, tratte dai libri ''Komm mit!''; ''Mahlzeit! Deutsch im Restaurant und Café''.

Classe IVCA - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-26T18:46:09Z

1023729: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà (dal 29 settembre 2014, sino all'avente diritto).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''Lessico''': orientamento in città, abbigliamento, moda e accessori, fare acquisti, il personale di sala e cucina e le relative mansioni, la ''mise-en-place''.
* '''Grammatica:''' la frase secondaria, le congiunzioni ''weil, dass, wenn, als'', le frasi interrogative indirette, le preposizioni di luogo nelle indicazioni stradali, l'aggettivo in funzione predicativa e attributiva, le tre declinazioni dell'aggettivo attributivo,avverbi ed espressioni che modificano un aggettivo, aggettivi e pronomi indefiniti, i verbi con preposizione, il comparativo in funzione predicativa, il superlativo relativo in funzione predicativa, l’indicazione della materia, i pronomi indefiniti ''etwas'' e ''nichts''+aggettivo, avverbi ed espressioni che modificano un comparativo, ''sehr/viel'', gli interrrogativi ''welch-?'' e ''was für ein..?'', la forma passiva al presente, la forma imperativa e il verbo ''lassen''.

== Abilità (saper fare) ==

* Leggere e interpretare correttamente una cartina stradale, chiedere e fornire indicazioni.
* Descrivere l’abbigliamento, interagire in conversazioni su moda e abbigliamento, chiedere ed esprimere opinioni, preferenze e desideri su abbigliamento e moda, confrontare e abbinare capi di vestiario e accessori, fare acquisti, interagire in conversazioni in negozi di abbigliamento, chiedere e dire misure e prezzi.
* Saper caratterizzare il personale di sala e le relative mansioni attribuite alle varie figure professionali. Definire in lingua tedesca le attrezzature di lavoro in sala. Definire in lingua tedesca le attrezzature e corredi in uso nella sala da pranzo. Saper raccontare con terminologia adeguata la propria esperienza lavorativa. La conversazione coi clienti in sala ed al bar.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Al termine del quarto anno di studi lo studente saprà
* padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti,
* sfruttare le abilità precedentemente acquisite per comprendere e produrre brevi e sostanzialmente corretti testi scritti e orali che si riferiscono non solo alla sfera personale ma anche all'ambito lavorativo d'indirizzo,
* comprendere in modo globale testi specifici relativi al settore d'indirizzo,
* interagire in diversi ambiti di interesse alberghiero.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''Lessico''': abbigliamento, accessori, moda, acquisti, mezzi di trasporto.
* '''Grammatica''': alcune frasi secondarie e alcune preposizioni di luogo.L’aggettivo in funzione predicativa e attributiva, la I-II-III declinazione dell’aggettivo, il superlativo relativo in funzione predicativa, gli interrrogativi ''welch-?'' e ''was für ein..?''

= Contenuti =

Dal testo: '''Stimmt! Vol. 1: Deutsche Sprache und Kultur für junge Leute''':
* '''Schritt 10 ''"Kleider, Klamotten, Fummel..."''''': descrivere l'abbigliamento, le declinazioni dell'aggettivo attributivo, avverbi che modificano un aggettivo, aggettivi e pronomi indefiniti;
* '''Schritt 11 ''"Mode"''''':confrontare capi di vestiario, esprimere opinioni e preferenze, verbi con preposizione, l'aggettivo al grado comparativo e superlativo, il complemento di materia;
* '''Schritt 12 ''"Einkaufen"''''': interagire in conversazioni in negozi d'abbigliamento, chiedere prezzi e misure, ''etwas'' e ''nichts'' + aggettivo, espressioni che modificano i comparativi, gli interrogativi ''Welch...?'' e ''Was fur ein...?'' Le indicazioni stradali e relative preposizioni.

Dal testo: '''Mahlzeit! Deutsch im Restaurant und Café:'''
* '''Kapitel 2: Zur Arbeit im Speisesaal und im Café''':
'''Lektion 1:''' ''Die Servicebragade'';

'''Lektion 2:''' ''Die Mise-en-place.''
* '''Kapitel 3: Was darf es sein? Gespräche mit den Gästen''':
'''Lektion 1:''' ''Im Speisesaal'';

'''Lektion 2:''' ''In der Bar und im Café''.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera. Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica.
Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire:
* lezioni frontali,
* lezioni in ''cooperative learning'',
* ''tutoring'' in piccoli gruppi per le attività di recupero,
* esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento.
Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto.

= Libri di testo =

* A. Vanni, R. Delor, '''Stimmt! 1''' (edizione pack), Lang Edizioni, 2011
* T. Pierucci, A. Fazzi, G Moscatiello, '''Mahlzeit! Deutsch im Reaturant und Café''', Loescher, 2012

Classe IIBAIeFP - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-26T17:45:19Z

1023729: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà (dal 29 settembre 2014, sino alla nomina dell'avente diritto).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' oggetti scolastici, materie e professori, giorni della settimana, routine quotidiana, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi.
* '''GRAMMATICA:''' pronomi personali complemento, preposizioni di tempo ''um, in, am, von ... bis'', l’espressione ''es gibt'', l’indicazione dell’ora, i verbi separabili e riflessivi con un sostantivo, modali ''können, müssen, wollen, dürfen,'' imperativo, caso dativo, preposizioni di tempo e luogo con dativo, frase principale con funzione di secondaria oggettiva, frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn'', verbo ''werden'', indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni meteorologiche), preposizioni con l’accusativo ''für, durch, gegen, ohne ...''

== Abilità (saper fare) ==

Lo studente, alla conclusione del secondo anno di studio della lingua tedesca, per due ore settimanali, saprà chiedere, dare e capire le indicazioni dell’ora in modo formale ed informale; saprà parlare dell’orario scolastico e conoscerà il nome delle diverse materie in tedesco. Saprà esprimere preferenze, avversioni, bisogni, fare, accettare o rifiutare offerte, parlare della routine quotidiana e degli impegni settimanali, indicare la successione cronologica e la frequenza delle azioni, parlare delle attività del tempo libero, dire cosa si può, si deve e si sa fare, fare, accettare o rifiutare proposte ed inviti, chiedere e formulare intenzioni, chiedere e dire dove si va, formulare richieste, parlare di gusti ed abitudini alimentari, dire ciò che piace e non piace, ordinare in un locale, chiedere e dare permessi, formulare divieti, parlare del tempo atmosferico, fare, accettare e rifiutare proposte, formulare ipotesi, dare spiegazioni, esprimere accordo e disaccordo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Al termine del secondo anno di corso l'allievo
* sarà in grado di riconoscere e utilizzare correttamente il registro formale e informale e i principali schemi intonativi,
* conoscerà in modo corretto, anche se non sempre preciso e completo il lessico, i contenuti, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche relative ad una gamma abbastanza ampia di situazioni di vita quotidiana. Sarà in grado di reimpiegare correttamente le funzioni linguistiche illustrate dal docente, adattandole alle proprie esigenze comunicative personali,
* riuscirà a comprendere il senso globale di materiale autentico, sia in forma di testi orali che scritti e se guidato, ne saprà individuare alcuni aspetti particolari,
* saprà sostenere una conversazione adeguata al contesto e relativa a situazioni familiari in modo essenzialmente corretto e scorrevole,
* saprà produrre per iscritto, in modo sostanzialmente corretto brevi comunicazioni come dialoghi aperti, dialoghi su traccia, messaggi e lettere di tipo informale, testi narrativi e descrittivi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' oggetti scolastici, materie e professori, giorni della settimana, routine quotidiana, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, tempo atmosferico.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni di tempo ''um, in, am, von ... bis'', l’espressione ''es gibt'', l’indicazione dell’ora, i verbi separabili e riflessivi con un sostantivo, modali ''können, müssen, wollen, dürfen''.

= Contenuti =

Dal testo '''Stimmt! 1:'''
* '''Stufe 6:''' '''"Wann hast du Mathe?":''' i verbi ''essen, treffen, geben''; gli interrogativi: ''wann, wie lange'', le preposizioni ''am'' e ''von...bis'', l'espressione ''es gibt'', l'indicazione dell'ora, l'interrogazione ''um wie viel Uhr'', le preposizioni ''um'' e ''in'', i sostantivi ''Uhr'' e ''Stunde'', la forma ''möchte'', i pronomi personali all’accusativo, lessico relativo a scuola, materie scolastiche e professori, i giorni della settimana;
* '''Schritt 1: "Tagesablauf und Wochenplan":''' i verbi irregolari, i verbi separabili e i verbi abbinati ad un sostantivo, i verbi riflessivi, il dativo e la preposizione mit, le indicazioni di frequenza, la negazione nie, lessico relativo alle attività quotidiane;
* '''Schritt 2: "Freizeit und Sport"''': i verbi modali ''können, müssen, wollen'', la costruzione della frase, l’imperativo, gli avverbi ''gern'' e ''lieber'', il pronome impersonale ''man'', i pronomi personali al dativo, le preposizioni ''bei, nach, von, zu,'' gli interrogativi e le indicazioni di luogo, le indicazioni di tempo, lessico relativo al tempo libero, hobby e sport;
* '''Schritt 3: "Essen und Trinken"''': i verbi ''essen, helfen, nehmen, wissen, schmecken,'' il modale ''dürfen'',il verbo ''wissen, nicht''s ed ''etwas'', le preposizioni ''vor, nach, zu'' nelle indicazioni di tempo, lessico relativo a cibi e bevande.

Verranno approfonditi temi a carattere culturale come:
* il sistema scolastico tedesco
* accenni alla tradizione culinaria tedesca
* alcune festività in Germania

= Metodi =

Lezioni frontali, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, ascolto dei CD di supporto al testo.
L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano.
Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa, questi ultimi assumono un ruolo fondamentale perla verifica personale della comprensione ed acquisizione dell’argomento.
Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire:
* lezioni frontali,
* lezioni in cooperative learning,
* tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero,
* esercitazioni individuali.
È previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto.
Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

* Vanni A., Delor R., '''Stimmt! 1''', Lang Edizioni, 2011

Classe IIIEA - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-19T17:12:57Z

1023729: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà (dal 29 settembre 2014, sino alla nomina dell'avente diritto).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' mesi, stagioni, tempo atmosferico, casa ed arredamento, oggetti regalo, feste e ricorrenze.
* '''GRAMMATICA:''' la frase secondaria (''weil e wenn''), indicazioni temporali, preposizioni con l'accusativo, il verbo werden, i verbi di posizione ''liegen/legen, stehen/stellen, sitzen/sich setzen, hängen''; preposizioni con dativo ed accusativo; verbi col dativo; Präteritum di haben e sein; numeri ordinali, data, indicazioni temporali con zu e vor; la frase secondaria introdotta da ''dass''; il ''Präteritum'' dei modali ''dürfen, können, müssen, wollen; Perfekt'' e participio passato dei verbi regolari, ausiliari ''haben'' e ''sein''; gli avverbi ''sehr, viel, lange''; le preposizioni ''an, auf, in, nach'' nelle indicazioni di luogo; l'indicazione di tempo con la preposizione ''seit''.
* '''MICROLINGUA''': lessico specifico riferito alle abitudini alimentari.

== Abilità (saper fare) ==

L'alunno sa parlare del tempo atmosferico, sa fare proposte, accettarle e rifiutarle; sa esprimere accordo/disaccordo; sa descrivere una casa; dove si trova un oggetto; sa fare/accettare/rifiutare un invito; chiedere la data di un avvenimento; sa chiedere e dire il prezzo di un oggetto; sa descrivere le proprie vacanze; sa parlare della propria routine.
* '''GRAMMATICA:''' sa come costruire una frase secondaria; l'ordine dei complementi nella frase; sa usare ''Perfekt'' e ''Präteritum'' per raccontare un evento al passato; conosce la costruzione della frase oggettiva e delle interrogative indirette.
* '''MICROLINGUA:''' sa descrivere a voce e per iscritto le proprie abitudini alimentari, quelle degli Italiani e dei Paesi di lingua tedesca.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Nel corso dell'anno, lo studente dovrà acquisire e padroneggiare gli strumenti espressivi necessari per gestire l'interazione comunicativa nei vari contesti, anche di carattere professionale specifico. Alla fine del terzo anno, l'alunno dovrà essere pertanto in grado di comprendere e produrre testi scritti ed orali di vario tipo e dovrà riconoscerne il contesto; dovrà aver imparato ad interagire in diversi ambiti di interesse professionale e sociale e dovrà altresì esser in grado di descrivere, riflettere sui propri atteggiamenti e quelli altrui in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' mesi, stagioni, tempo atmosferico; casa ed arredamento; oggetti regalo; festività e ricorrenze; viaggi e vacanze.
* '''GRAMMATICA:''' costruzione della frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn''; indicazioni temporali; verbi di posizione; preposizioni col dativo e l'accusativo; verbi che reggono il dativo; il ''Präteritum'' di ''haben'' e ''sein''; il ''Perfekt'' di alcuni verbi regolari ed irregolari; i numeri ordinali e la data.

= Contenuti =

Dal testo: '''Stimmt! 1''': '''''Deutsche Sprache und Kultur für junge Leute'''''
* '''Schritt 5: Zu Hause'''. Verbi di posizione: ''liegen/legen, stehen/stellen, sitzen/(sich) setzen, hängen'', preposizioni con dativo ed accusativo, il modale '''sollen''', i verbi ''gefallen, gehören'' e ''helfen''.
* '''Schritt 6: Zum Geburtstag viel Glück.''' La costruzione della frase, l’uso dee casi ed il loro ordine; il ''Präteritum'' di ''haben'' e ''sein'', il verbo ''einladen'', i numeri ordinali e la data, le indicazioni di tempo con le preposizioni ''zu'' e ''vor''.
* '''Schritt 7: Ferien.''' La frase secondaria introdotta da ''dass'', il ''Präteritum'' dei modali ''dürfen, können, müssen, wollen''; il ''Perfekt'' dei verbi regolari ed irregolari; gli avverbi ''sehr, viel, lange'', le preposizioni ''an, auf, in, nach'' nelle indicazioni di luogo; l’indicazione di tempo con la preposizione ''seit''.

Dal testo: '''Mahlzeit! Deutsch im Restaurant und Café''':
'''Kapitel 1: Essgewohnheiten'''
* '''Lektion 1:''' ''Wie essen die Italiener?''
* '''Lektion 2:''' ''Wie isst man in den deutschsprachigen Ländern?''

= Metodi =

Lezioni frontali, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa (questi ultimi sempre controllati). E' previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale.
Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto.

= Libri di testo =

* A. Vanni, R. Delor, '''Stimmt! 1''' (edizione pack), Lang Edizioni, 2011
* T. Pierucci, A. Fazzi, G Moscatiello, '''Mahlzeit! Deutsch im Reaturant und Café''', Loescher, 2012

Classe IICA - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-19T16:35:13Z

1023729: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà (dal 29 settembre 2014, sino alla nomina dell'avente diritto).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' oggetti scolastici, materie e professori, giorni della settimana, routine quotidiana, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi.
* '''GRAMMATICA''': pronomi personali complemento, preposizioni di tempo ''um, in, am, von ... bis'', l’espressione ''es gibt'', l’indicazione dell’ora, i verbi separabili e riflessivi con un sostantivo, modali ''können, müssen, wollen, dürfen'', imperativo, caso dativo, preposizioni di tempo e luogo con dativo, frase principale con funzione di secondaria oggettiva, frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn'', verbo ''werden'', indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni meteorologiche), preposizioni con l’accusativo ''für, durch, gegen, ohne'' ...

== Abilità (saper fare) ==

Lo studente, alla conclusione del secondo anno di studio della lingua tedesca, per due ore settimanali, saprà chiedere, dare e capire le indicazioni dell’ora in modo formale ed informale; saprà parlare dell’orario scolastico e conoscerà il nome delle diverse materie in tedesco. Saprà esprimere preferenze, avversioni, bisogni, fare, accettare o rifiutare offerte, parlare della routine quotidiana e degli impegni settimanali, indicare la successione cronologica e la frequenza delle azioni, parlare delle attività del tempo libero, dire cosa si può, si deve e si sa fare, fare, accettare o rifiutare proposte ed inviti, chiedere e formulare intenzioni, chiedere e dire dove si va, formulare richieste, parlare di gusti ed abitudini alimentari, dire ciò che piace e non piace, ordinare in un locale, chiedere e dare permessi, formulare divieti, parlare del tempo atmosferico, fare, accettare e rifiutare proposte, formulare ipotesi, dare spiegazioni, esprimere accordo e disaccordo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Al termine del secondo anno di corso l'allievo
* sarà in grado di riconoscere e utilizzare correttamente il registro formale e informale e i principali schemi intonativi
* conoscerà in modo corretto, anche se non sempre preciso e completo il lessico, i contenuti, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche relative ad una gamma abbastanza ampia di situazioni di vita quotidiana. Sarà in grado di reimpiegare correttamente le funzioni linguistiche illustrate dal docente, adattandole alle proprie esigenze comunicative personali
* riuscirà a comprendere il senso globale di materiale autentico, sia in forma di testi orali che scritti e se guidato, ne saprà individuare alcuni aspetti particolari
* saprà sostenere una conversazione adeguata al contesto e relativa a situazioni familiari in modo essenzialmente corretto e scorrevole
* saprà produrre per iscritto, in modo sostanzialmente corretto brevi comunicazioni come dialoghi aperti, dialoghi su traccia, messaggi e lettere di tipo informale, testi narrativi e descrittivi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO''': oggetti scolastici, materie e professori, giorni della settimana, routine quotidiana, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, tempo atmosferico.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni di tempo ''um, in, am, von ... bis'', l’espressione ''es gibt'', l’indicazione dell’ora, i verbi separabili e riflessivi con un sostantivo, modali ''können, müssen, wollen, dürfen''.

= Contenuti =

Dal testo '''Stimmt! 1''':
* '''STUFE 6: "WANN HAST DU MATHE?"''' (i verbi ''essen, treffen, geben''; gli interrogativi: ''wann, wie lange'', le preposizioni ''am'' e ''von...bis'', l'espressione ''es gibt'', l'indicazione dell'ora, l'interrogazione ''um wie viel Uhr'', le preposizioni ''um'' e ''in'', i sostantivi ''Uhr'' e ''Stunde'', la forma ''möchte'', i pronomi personali all’accusativo, lessico relativo a scuola, materie scolastiche e professori, i giorni della settimana);
* '''SCHRITT 1: "TAGESABLAUF UND WOCHENPLAN"''' (i verbi irregolari, i verbi separabili e i verbi abbinati ad un sostantivo, i verbi riflessivi, il dativo e la preposizione ''mit'', le indicazioni di frequenza, la negazione ''nie'', lessico relativo alle attività quotidiane);
* '''SCHRITT 2: "FREIZEIT UND SPORT"''' (i verbi modali ''können, müssen, wollen'', la costruzione della frase, l’imperativo, gli avverbi ''gern'' e ''lieber'', il pronome impersonale ''man'', i pronomi personali al dativo, le preposizioni ''bei, nach, von, zu,'' gli interrogativi e le indicazioni di luogo, le indicazioni di tempo, lessico relativo al tempo libero, hobby e sport);
* '''SCHRITT 3: "ESSEN UND TRINKEN"''' (i verbi ''essen, helfen, nehmen, wissen, schmecken'', il modale ''dürfen'',il verbo ''wissen, nichts'' ed ''etwas'', le preposizioni ''vor, nach, zu'' nelle indicazioni di tempo, lessico relativo a cibi e bevande);
* '''SCHRITT 4 "WIE IST DAS WETTER?"''' (la frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn'', il verbo ''werden'', l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo ''für, durch, gegen, ohne'', gli avverbi ''deshalb, trotzdem, hoffentlich,'' il dimostrativo ''dieser'', il complemento di moto a luogo, lessico relativo a escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi).
Verranno approfonditi temi a carattere culturale come il sistema scolastico tedesco, accenni alla tradizione, culinaria tedesca, alcune festività in Germania.

= Metodi =

Lezioni frontali, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, ascolto dei CD di supporto al testo.
L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano.
Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa, questi ultimi assumono un ruolo fondamentale perla verifica personale della comprensione ed acquisizione dell’argomento.
Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali.
È previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto.
Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

Vanni A., Delor R., '''Stimmt! 1''', Lang Edizioni, 2011

Classe IIFA - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-19T16:08:04Z

1023729: /* Contenuti */

= Docente =

Simona Mandalà (dal 29 settembre 2014, sino alla nomina dell'avente diritto).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': oggetti scolastici, materie e professori, giorni della settimana, routine quotidiana, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi.
* '''GRAMMATICA''': pronomi personali complemento, preposizioni di tempo ''um, in, am, von ... bis'', l’espressione ''es gibt'', l’indicazione dell’ora, i verbi separabili e riflessivi con un sostantivo, modali ''können, müssen, wollen, dürfen'', imperativo, caso dativo, preposizioni di tempo e luogo con dativo, frase principale con funzione di secondaria oggettiva, frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn'', verbo ''werden'', indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni meteorologiche), preposizioni con l’accusativo ''für, durch, gegen, ohne'' ...

== Abilità (saper fare) ==

Lo studente, alla conclusione del secondo anno di studio della lingua tedesca, per due ore settimanali, saprà chiedere, dare e capire le indicazioni dell’ora in modo formale ed informale; saprà parlare dell’orario scolastico e conoscerà il nome delle diverse materie in tedesco. Saprà esprimere preferenze, avversioni, bisogni, fare, accettare o rifiutare offerte, parlare della routine quotidiana e degli impegni settimanali, indicare la successione cronologica e la frequenza delle azioni, parlare delle attività del tempo libero, dire cosa si può, si deve e si sa fare, fare, accettare o rifiutare proposte ed inviti, chiedere e formulare intenzioni, chiedere e dire dove si va, formulare richieste, parlare di gusti ed abitudini alimentari, dire ciò che piace e non piace, ordinare in un locale, chiedere e dare permessi, formulare divieti, parlare del tempo atmosferico, fare, accettare e rifiutare proposte, formulare ipotesi, dare spiegazioni, esprimere accordo e disaccordo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Al termine del secondo anno di corso l'allievo
* sarà in grado di riconoscere e utilizzare correttamente il registro formale e informale e i principali schemi intonativi.
* conoscerà in modo corretto, anche se non sempre preciso e completo il lessico, i contenuti, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche relative ad una gamma abbastanza ampia di situazioni di vita quotidiana. Sarà in grado di reimpiegare correttamente le funzioni linguistiche illustrate dal docente, adattandole alle proprie esigenze comunicative personali.
* riuscirà a comprendere il senso globale di materiale autentico, sia in forma di testi orali che scritti e se guidato, ne saprà individuare alcuni aspetti particolari.
* saprà sostenere una conversazione adeguata al contesto e relativa a situazioni familiari in modo essenzialmente corretto e scorrevole.
* saprà produrre per iscritto, in modo sostanzialmente corretto brevi comunicazioni come dialoghi aperti, dialoghi su traccia, messaggi e lettere di tipo informale, testi narrativi e descrittivi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' oggetti scolastici, materie e professori, giorni della settimana, routine quotidiana, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, tempo atmosferico.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni di tempo ''um, in, am, von ... bis'', l’espressione ''es gibt'', l’indicazione dell’ora, i verbi separabili e riflessivi con un sostantivo, modali ''können, müssen, wollen, dürfen''.

= Contenuti =

Dal testo Stimmt! 1:
* '''STUFE 6: "WANN HAST DU MATHE?"''' (i verbi ''essen, treffen, geben''; gli interrogativi: ''wann, wie lange'', le preposizioni ''am'' e ''von...bis'', l'espressione ''es gibt'', l'indicazione dell'ora, l'interrogazione ''um wie viel Uhr'', le preposizioni ''um'' e ''in'', i sostantivi ''Uhr'' e ''Stunde'', la forma ''möchte'', i pronomi personali all’accusativo, lessico relativo a scuola, materie scolastiche e professori, i giorni della settimana);
* '''SCHRITT 1: "TAGESABLAUF UND WOCHENPLAN"''' (i verbi irregolari, i verbi separabili e i verbi abbinati ad un sostantivo, i verbi riflessivi, il dativo e la preposizione mit, le indicazioni di frequenza, la negazione nie, lessico relativo alle attività quotidiane);
* '''SCHRITT 2: "FREIZEIT UND SPORT"''' (i verbi modali ''können, müssen, wollen'', la costruzione della frase, l’imperativo, gli avverbi ''gern'' e ''lieber'', il pronome impersonale ''man'', i pronomi personali al dativo, le preposizioni ''bei, nach, von, zu'', gli interrogativi e le indicazioni di luogo, le indicazioni di tempo, lessico relativo al tempo libero, hobby e sport);
* '''SCHRITT 3: "ESSEN UND TRINKEN"''' (i verbi essen, ''helfen, nehmen, wissen, schmecken'', il modale ''dürfen'',il verbo ''wissen'', ''nichts'' ed ''etwas'', le preposizioni ''vor, nach, zu'' nelle indicazioni di tempo, lessico relativo a cibi e bevande);
* '''SCHRITT 4 "WIE IST DAS WETTER?"''' (la frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn'', il verbo ''werden'', l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo (''für, durch, gegen, ohne''), gli avverbi ''deshalb, trotzdem, hoffentlich'', il dimostrativo ''dieser'', il complemento di moto a luogo, lessico relativo a escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi).
Verranno approfonditi temi a carattere culturale come il sistema scolastico tedesco, accenni alla tradizione, culinaria tedesca, alcune festività in Germania.

= Metodi =

Lezioni frontali, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, ascolto dei CD di supporto al testo.
L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano.
Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa, questi ultimi assumono un ruolo fondamentale perla verifica personale della comprensione ed acquisizione dell’argomento.
Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali.
È previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto.
Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

Vanni A., Delor R., '''Stimmt! 1''', Lang Edizioni, 2011