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Classe IIDA - A.S. 2015-2016: Storia

2015-11-15T11:12:22Z

1024567: /* Libri di testo */

= Docente =

TREMOLIZZO JURI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.
* Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica
* Ricavare informazioni da una o più fonti
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare
* Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame
* Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico
* Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico
* Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni
* Leggere una mappa geostorica
* Elaborare uno schema riassuntivo
* Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

MODULO 1 L'IMPERO:
* La Roma di Augusto;
* La gens Giulio Claudia e la gens Flavia;
* Il principato adottivo e i Severi

MODULO 2 LA CRISI DELL'IMPERO:
* Il cristianesimo;
* La crisi del III secolo;
* Costantino e Diocleziano

MODULO 3 LA CADUTA DELL'IMPERO ROMANO D'OCCIDENTE:
* L’Europa dei regni romano barbarici;
* L’impero d’Oriente;
* I Longobardi

MODULO 4 L'ISLAM:
* Il mondo islamico;
* L’espansione dell’Islam

MODULO 5 IL FEUDALESIMO:
* I Franchi;
* Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero;
* Il sistema feudale;
* La dissoluzione del Sacro Romano Impero

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

* Verifiche semistrutturate.
* interrogazioni

= Libri di testo =

Book in progress - STORIA

Classe IGA - A.S. 2015-2016: Storia

2015-11-15T10:54:52Z

1024567: /* Docente */

= Docente =

TREMOLIZZO JURI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* La preistoria.
* L’antico Egitto e la sua civiltà.
* L’oriente antico: Sumeri, Ebrei e Fenici.
* Le culture dell’Egeo.
* La civiltà greca.
* Alessandro Magno e l’Ellenismo.
* La civiltà romana: dalla fondazione di Roma all’età di Cesare.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
* Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sa collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
* Individua in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usa in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
* Sa analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
* Sa leggere una mappa geostorica.
* Riesce ad elaborare uno schema riassuntivo.
* Sa comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

Primo modulo: la preistoria e le antiche civiltà
* Le origini e l’Età paleolitica;
* la rivoluzione agricola e le prime società urbane;
* il mondo degli Egizi; civiltà e regni dell’Oriente antico.
Secondo modulo: il mondo dei Greci
* Le culture dell’Egeo;
* nascita ed evoluzione della Città-stato;
* Sparta e Atene;
* la civiltà greca;
* la crisi del mondo greco;
* Alessandro Magno e l’Ellenismo;
Terzo modulo: le origini di Roma
* L’Europa e l’Italia prima di Roma;
* Storia e cultura degli Etruschi;
* Gli inizi di Roma;
* L’Italia diventa romana;
* Roma contro Cartagine;
Quarto modulo: trionfo e fine della Repubblica romana
* L’età delle conquiste;
* Mario, Silla e la prima guerra civile;
* l’età di Cesare.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico

= Verifiche =

* Prova semistrutturata.
* Interrogazione

= Libri di testo =

* Manuale: Book in progress. STORIA

Classe IVA - A.S. 2015-2016: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2015-11-15T10:25:08Z

1024567: /* Contenuti */

= Docente =

JURI TREMOLIZZO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare
* Ricavare informazioni da una o più fonti.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
* Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
* Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
* Saper leggere una mappa geostorica.
* Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
* Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
* Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze:
* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
Abilità:
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
Competenze:
* Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
* Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: Dall'assolutismo alle riforme illuminate
* L’Europa e l’Italia nel Seicento
* Due modelli politici: Francia e Inghilterra
* Le mani degli europei sul mondo
* Il mondo dell’Antico regime
* I progressi del Settecento
* L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
* Le riforme in Europa
* L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento
* La rivoluzione americana
* La rivoluzione industriale in Inghilterra
* Parigi 1789
* Gli sviluppi della rivoluzione francese
* L’avventura di Napoleone

TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni
* Il congresso di Vienna e la Restaurazione
* I primo moti liberali in Europa
* L’Europa industriale e l’Italia che verrà
* Il 1848: la “primavera dei popoli”
* Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento
* L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica
* L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)
* La nascita della potenza americana (in sintesi)
* L’Italia da Depretis a Crispi

QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo
* La seconda rivoluzione industriale
* Il movimento operaio
* Colonialismo e imperialismo.

= Metodi =

* Lezione frontale;
* analisi dei documenti storici;
* discussione e confronto di ipotesi interpretative;
* rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano;
* lavori di gruppo

= Verifiche =

Verifiche orali e scritte

= Libri di testo =

* P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI

Classe IIDA - A.S. 2015-2016: Lingua e letteratura italiana

2015-11-13T22:08:02Z

1024567: /* Libri di testo */

= Docente =

TREMOLIZZO JURI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* I principali elementi della comunicazione. - I vari tipi di testo.
* I testi d’uso, letterari e non - La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere
* Le regole del lessico, della morfologia, della sintassi.
* Procedure evidenziare negli appunti concetti importanti, uso della punteggiatura, caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso
* Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

* Identificare attraverso l’ascolto finalizzato veri tipi di testo.
* Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
* Comprensione di linguaggi multimediali
* Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
* Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).
* Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
* Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso.
* Consultare autonomamente il dizionario
* Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie
* Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
* Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
* Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale
* Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto
* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale
* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi
* Saper consultare il dizionario
* Saper dividere in sillabe
* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

PRIMO MODULO. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI.
* L’ortografia e la punteggiatura;
* la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice;
* il periodo: sintassi della frase complessa.

SECONDO MODULO. EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE (modulo trasversale rispetto agli altri)
* Progettazione e pianificazione della scrittura: riassunti, mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;
* parafrasi orali e scritte;
* che cos'è e come si scrive una relazione, un verbale, un testo espositivo, un testo argomentativo, un articolo di cronaca;
* strumenti di analisi del testo: analisi e commento di testi narrativi e poetici, di testi di attualità
* il quotidiano in classe.

TERZO MODULO. LA NARRATIVA:LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA
* Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica, realistica e psicologica.
* Strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula e intreccio, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione, lo stile narrativo

QUARTO MODULO. INTRODUZIONE AL TESTO POETICO: la poesia giocosa, la poesia d'amore, la poesia degli oggetti, la società nella poesia.
* Lettura, analisi e commento di testi poetici presenti sul libro di testo;
* il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche.

QUINTO MODULO. INCONTRO CON GLI AUTORI: Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti.
* Introduzione alla vita e alla poetica dei due autori, lettura, analisi e commento di poesie di Pascoli e Ungaretti.

SESTO MODULO. RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: “IL CORPO PARLA”, IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA
* Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale e rinvenuti nel quotidiano, sui temi del linguaggio del corpo e della legalità.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.
Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

* comprensione del testo sia orali che scritte
* produzione di vari tipi di testo
* verifiche strutturate e semistrutturate sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese
* valutazione del lavoro in aula e del lavoro domestico

= Libri di testo

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IGA - A.S. 2015-2016: Lingua e letteratura italiana

2015-11-13T21:34:50Z

1024567: /* Libri di testo */

= Docente =

TREMOLIZZO JURI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  I principali elementi della comunicazione;
* Trattazione di vari tipi di testo;
* Riflessione sul lessico specifico;
* I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto, biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale);
* La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere;
* Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;
* Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;
* Uso della punteggiatura;
* Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso;
* Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

*  Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo;
* Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano;
* Comprensione di linguaggi multimediali;
* Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate;
* Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi);
* Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle * modalità richieste dalla situazione;
* Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, regolativi, informativi, testi d’uso;
* Consultare autonomamente il dizionario;
* Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale;
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali;
* Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie;
* Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa;
* Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato;
* Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale;
* Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto;
* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale;
* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi;
* Saper consultare il dizionario;
* Saper dividere in sillabe;
* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =
PRIMO MODULO: RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI
* L’ortografia e la punteggiatura.
* Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione.
* La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice.

SECONDO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE
* Lettura, comprensione, analisi e commento di testi
* riassunti orali e scritti
* progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli
* rielaborazioni di testi proposti
* come si scrive: una lettera; una pagina di diario; un articolo di cronaca.
* produzione di testi: descrittivi, espositivi, espressivi, regolativi, narrativi.
* esposizione orale di diversi contenuti
* riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe )

TERZO MODULO: ALLE ORIGINI DEL NARRARE: IL MITO E L'EPICA, LA FIABA E LA FAVOLA
* Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, della fiaba e della favola.
* Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia.

QUARTO MODULO: I GENERI DELLA NARRAZIONE; INTRODUZIONE A NOVELLA, RACCONTO, ROMANZO
* Introduzione ai generi letterari.
* strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.
* lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.

QUINTO MODULO: RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU TEMI DEL PRESENTE
* strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio.
* lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del consumismo e del bullismo.

SESTO MODULO: INCONTRO CON L'AUTORE: PRIMO LEVI
* Introduzione allo studio di Primo Levi: vita e opere.
*  Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi dell'autore presenti nel manuale.

= Metodi =
Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

* Verifiche di comprensione sia orali che scritte;
* Verifiche scritte: produzione del testo;
* Verifica scritta di unità sui generi trattati.

= Libri di testo =

*  Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.A, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori 2014.

Classe IVA - A.S. 2015-2016: Italiano

2015-11-12T22:20:06Z

1024567: /* Libri di testo */

= Docente =

nome docente
JURI TREMOLIZZO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
* Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
* Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame.
* Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

* Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.
* Potenziare le competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
* Arricchire il patrimonio lessicale.
* Rafforzare la padronanza sintattica.
* Acquisire autonoma capacità di lettura.
* Sviluppare le abilità di scrittura.
* Potenziare le competenze di analisi testuale.
* Acquisire la consapevolezza della specificità

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
* Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
* Leggere testi di vario genere.
* Operare una semplice analisi del testo.
* Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
* Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
* Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
* Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
* Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
* Storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
* Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
* Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
Conoscenze :
* possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
* saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;
* se guidato, fornire chiarimenti e completamenti
Competenze:
* seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
* applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
* se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

= Contenuti =

PRIMO MODULO - TEMA: Il teatro come visione del mondo
* Il teatro in Inghilterra: Shakespeare
* Lettura dei testi: Romeo e Giulietta al balcone; La follia di Amleto
* Il teatro in Francia: Molière
* Lettura del testo: Le minacce del dottor Purgone
* Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)
* La riforma della commedia
* Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane
* Opera: La locandiera
* Lettura dei testi: Il nemico delle donne; Mirandolina; L’epilogo.

SECONDO MODULO - GENERE: La poesia nell’età dell’Illuminismo
* L’esperienza poetica in Italia
* Giuseppe Parini
* Lettura del testo: Il risveglio del Giovin Signore
* U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie
* Lettura dei testi: Alla sera; A Zacinto; In morte del fratello Giovanni
* Manzoni: il rapporto tra poesia e storia
* Lettura del testo: Il cinque maggio

TERZO MODULO - AUTORE: Giacomo Leopardi
* La vita e le opere (cenni)
* Il pensiero filosofico
* La poetica
* Da le Operette morali
* Lettura del testo:Dialogo della Natura e di un Islandese; Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere
* I CANTI: genesi e struttura
* Lettura delle liriche: Il passero solitario; L’infinito; La sera del dì di festa; Il sabato del villaggio; Il canto notturno di un pastore errante dell’Asia

QUARTO MODULO - OPERA :I promessi sposi
* Manzoni: la vita e la cultura
* Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua)
* Lettura dei testi: Don Abbondio; Padre Cristoforo; La monaca di Monza; L’assalto al forno delle grucce; La notte di Lucia nel castello dell’Innominato; Il sugo di tutta la storia

QUINTO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: la scrittura per l'esame di stato
* come utilizzare i documenti
* come informare e argomentare
* strutturazione di un lavoro di ricerca ed approfondimento da presentare all’Esame
* Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti
* Il saggio breve: regole di composizione
* Analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi
* Il tema tradizionale
* Il quotidiano in classe

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico

= Verifiche =

* Verifiche orali e scritte.
* Verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso)
* Analisi e commento scritti e orali di testi
* Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.
* Stesura di testi argomentativi, saggi brevi, articoli di giornale, temi storici e di attualità

= Libri di testo =

*  Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 2- Dalla Controriforma al Romanticismo, Palumbo

Classe IVDA - A.S. 2014-2015: Storia

2014-11-11T20:18:19Z

1024567: /* Libri di testo */

= Docente =

JURI TREMOLIZZO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
* Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
* Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
* Saper leggere una mappa geo-storica.
* Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
* Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
* Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''Conoscenze''': Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
* '''Abilità:''' Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
* '''Competenze:''' Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati; con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO: 'Dall’assolutismo alle riforme illuminate'''
* L’Europa e l’Italia nel Seicento
* Due modelli politici: Francia e Inghilterra
* Le mani degli europei sul mondo
* Il mondo dell’Antico regime
* I progressi del Settecento
* L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
* Le riforme in Europa
* L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

'''SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento'''
* La rivoluzione americana
* La rivoluzione industriale in Inghilterra
* Parigi 1789
* Gli sviluppi della rivoluzione francese
* L’avventura di Napoleone

'''TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni'''
* Il congresso di Vienna e la Restaurazione
* I primo moti liberali in Europa
* L’Europa industriale e l’Italia che verrà
* Il 1848: la “primavera dei popoli”
* Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

'''QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento'''
* L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica
* L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)* 
* La nascita della potenza americana (in sintesi)
* L’Italia da Depretis a Crispi

'''QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo'''
* La seconda rivoluzione industriale
* Il movimento operaio
* Colonialismo e imperialismo.

= Metodi =

* Lezione frontale;
* analisi dei documenti storici;
* visione di documentari;
* discussione e confronto di ipotesi interpretative;
* rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano.

= Verifiche =

* Verifica scritta e/o orale.
* Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

*  P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI

Classe IVDA - A.S. 2014-2015: Lingua e letteratura italiana

2014-11-10T21:34:26Z

1024567: /* Libri di testo */

= Docente =

JURI TREMOLIZZO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''Riflessione sulla lingua:'''
- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
* '''Abilità linguistiche:'''
- Conoscere le varie tipologie testuali;
- Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
* '''Educazione letteraria:'''
- Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame.
- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

* '''Riflessione sulla lingua:
'''- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.
* '''Abilità linguistiche:'''
- Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
- Arricchimento del patrimonio lessicale.
- Rafforzamento della padronanza sintattica.
- Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
- Sviluppo delle abilità di scrittura.
* '''Educazione letteraria:'''
- Potenziare le competenze di analisi testuale.
- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
- Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''Riflessione sulla lingua:'''
- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
* '''Abilità linguistiche:'''
- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
- Leggere testi di vario genere.
- Operare una semplice analisi del testo.
- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
- Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in
preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
-Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* '''Educazione letteraria:'''
- Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
- Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
- Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''Conoscenze:'''
- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del
linguaggio settoriale;
- se guidato, fornire chiarimenti e completamenti.
* '''Competenze:'''
- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =
* '''Modulo per tema: Il teatro come visione del mondo''':
-Il teatro in Inghilterra: Shakespeare: Lettura dei testi: -Romeo e Giulietta al balcone; -La follia di Amleto
-Il teatro in Francia : Molière: Lettura del testo -Le minacce del dottor Purgone
-Il teatro in Italia : Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni), La riforma della commedia, ambienti e personaggi delle commedie goldoniane; Opera: La locandiera; lettura dei testi: -Il nemico delle donne, -Mirandolina, -L’epilogo
* '''Modulo per genere: la poesia nell’età dell’Illuminismo'''
L’esperienza poetica in Italia:
-Giuseppe Parini;Lettura del testo: -Il risveglio del Giovin Signore
-Ugo Foscolo: la vita, la poetica, le poesie. Lettura dei testi: Alla sera; A Zacinto; In morte del fratello Giovanni
-Alessandro Manzoni: il rapporto tra poesia e storia; Lettura del testo: Il cinque maggio
* Modulo per autore: Giacomo Leopardi. La vita, il pensiero filosofico, la poetica e le principali opere.
Lettura dei seguenti testi:
Da le Operette morali: -Dialogo della Natura e di un Islandese, -Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere
I CANTI: genesi e struttura
Lettura delle liriche: -Il passero solitario, -L’infinito, -La sera del dì di festa, -Il sabato del villaggio, -Il canto notturno di un pastore errante dell’Asia
* Modulo opera: I promessi sposi
Alessandro Manzoni : la vita e la cultura
- I promessi sposi: genesi, temi, trama e lingua;
-Lettura dei testi: Don Abbondio, Padre Cristoforo, La monaca di Monza, L’assalto al forno delle grucce, La notte di Lucia nel castello dell’Innominato, Il sugo di tutta la storia
* Modulo : educazione linguistica
-Analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;
-Il saggio breve, l’articolo di giornale, il tema tradizionale.

= Metodi =

*  Lezione frontale con lettura e analisi dei testi;
*  esercitazione di gruppo;
*  esercitazione individuale a casa;
*  visioni di parti delle opere studiate in DVD o di film dal contenuto analogo;
*  conversazione guidata.

= Verifiche =

*  verifiche orali individuali;
* analisi e commento dei testi;
* verifiche scritte con domande di comprensione e analisi;
* stesura di saggi brevi e articoli di giornale.

= Libri di testo =

* Cataldi – Angioloni - Panichi, La letteratura e i saperi, Dalla Controriforma al Romanticismo, vol. 2, Palumbo editore.

Classe IIB - A.S. 2014-2015: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2014-11-09T21:54:53Z

1024567: /* Libri di testo */

= Docente =

JURI TREMOLIZZO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.
*  Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

*  Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
* Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sa collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
* Individua in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usa in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
* Sa analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
* Sa leggere una mappa geostorica.
* Riesce ad elaborare uno schema riassuntivo.
* Sa comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

* DA AUGUSTO A MARCO AURELIO: La Roma di Augusto, da Tiberio a Marco Aurelio, il Cristianesimo;
*  L'IMPERO ROMANO DALLA CRISI ALLA CADUTA: La monarchia militare dai Severi a Diocleziano, l’impero cristiano del IV secolo, le invasioni e la fine di Roma;
* L'ALBA DEL MEDIOEVO: L’inizio del Medioevo, Giustiniano e l’Impero romano d’Oriente, la chiesa di Roma e il monachesimo, l’Italia longobarda, Maometto e l’Islam, l’impero arabo e la sua civiltà;
* IL TEMPO DEL FEUDALESIMO: L’ascesa dei franchi e la fine dei Longobardi, Carlo Magno imperatore, l’Europa dopo Carlo Magno, la società del feudalesimo.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

* Verifica scritta -strutturata e orale.
* Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa

= Libri di testo =

* ”Primo piano sulla storia” di AA:VV edizioni La Spiga.

Classe IIGA - A.S. 2014-2015: Storia

2014-11-09T21:39:13Z

1024567: /* Libri di testo */

= Docente =

JURI TREMOLIZZO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.
* Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*  Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sa collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
* Individua in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usa in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
* Sa analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
* Sa leggere una mappa geostorica.
* Riesce ad elaborare uno schema riassuntivo.
* Sa comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

*  DA AUGUSTO A MARCO AURELIO: La Roma di Augusto, da Tiberio a Marco Aurelio, il Cristianesimo;
*  L'IMPERO ROMANO DALLA CRISI ALLA CADUTA: La monarchia militare dai Severi a Diocleziano, l’impero cristiano del IV secolo, le invasioni e la fine di Roma;
* L'ALBA DEL MEDIOEVO: L’inizio del Medioevo, Giustiniano e l’Impero romano d’Oriente, la chiesa di Roma e il monachesimo, l’Italia longobarda, Maometto e l’Islam, l’impero arabo e la sua civiltà;
*  IL TEMPO DEL FEUDALESIMO: L’ascesa dei franchi e la fine dei Longobardi, Carlo Magno imperatore, l’Europa dopo Carlo Magno, la società del feudalesimo.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

* Verifica scritta -strutturata e orale.
* Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa

= Libri di testo =

* ”Primo piano sulla storia” di AA:VV edizioni La Spiga.

Classe IIGA - A.S. 2014-2015: Lingua e letteratura italiana

2014-11-09T21:08:18Z

1024567: /* Docente */

= Docente =

JURI TREMOLIZZO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:
- I principali elementi della comunicazione.
- I vari tipi di testo.
* COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
- I testi d’uso, letterari e non
- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere
* PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:
- Le regole del lessico, della morfologia, della sintassi.
* PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:
- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.
- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso letterari e non letterari.
* RIFLESSIONE SULLA LINGUA:
- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

* COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:
- Identificare, attraverso l’ascolto finalizzato, vari tipi di testo.
- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
- Comprendere i linguaggi multimediali
* COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
- Comprendere ed interpretare in forma guidata e autonoma testi letterari e non letterari (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, informativi)
* PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:
- Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
* PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:
- Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, regolativi, informativi, testi d’uso.
- Consultare autonomamente il dizionario
* RIFLESSIONE SULLA LINGUA:
- Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:
- Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.
- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
- Saper leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie
* PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:
- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
* PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:
- Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
* RILESSIONE SULLA LINGUA:
- Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Comprensione della lingua orale
- Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale
* Comprensione della lingua scritta
- Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto
* Produzione delle lingua parlata
- Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
* Produzione della lingua scritta
- Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi
* Riflessione sulla lingua
- Saper dividere in sillabe
- Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

*  PRIMO MODULO. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI
- L’ortografia e la punteggiatura.
- la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice;
- il periodo: sintassi della frase complessa.
*  EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE:
-lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;
-parafrasi orali e scritte;
-progettazione e pianificazione della scrittura; rielaborazione di testi;
-come si scrive una relazione e un verbale;
-la scrittura documentata (articolo di creonaca e testo argomentativo);
-produzione di testi espressivi, espositivi e argomentativi; esposizione orale di diversi contenuti; riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe).
*  IL ROMANZO DI FORMAZIONE E IL ROMANZO STORICO:
-introduzione ai generi;
-lettura e analisi dei brani dei seguenti autori presenti nell'antologia in adozione: Joice, Sallinger, Ammaniti, Scott, Manzoni, Manfredi, Lussu, Rigoni Stern, Levi.
* LA PASSIONE AMOROSA IN POESIA:
-introduzione al tema;
-parafrasi e alcune figure retoriche;
-lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento delle poesie dei seguenti autori presenti in antologia: Saffo, Archiloco, Achmatova, Alighieri, Catullo, Prevert, Neruda, Bertolucci, Montale.
* IL SENSO DELLA NOSTRA VITA:
-introduzione al tema;
-lettura, comprensione, parafrasi, analisi, commento delle poesie dei seguenti autori in antologia: Orazio, Khayyam, Palazzeschi, Pessoa, Spaziani, Zerari, Bekas.
*  EUGENIO MONTALE:
-introduzione alla poesia del nostro tempo;
-la vita e le opere;
-lettura, analisi, parafrasi delle seguenti poesie: Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere, Cigola la carrucola nel pozzo, Non recidere forbice quel volto.

= Metodi =

*  lezione frontale con domande di brain-storming; esercizi da svolgere singolarmente o a gruppi; esercizi di approfondimento come lavoro domestico.

= Verifiche =

*  verifiche di comprensione sia orali che scritte;
* interrogazioni;
* produzione di testi di diverse tipologie.

= Libri di testo =

*  Lazzaro, Songa Leggere tutti unico, Archimede edizioni;
*  Cerrito, Messineo, Melluso, Cuccia Viceversa, Le Monnier scuola.

Classe IIB - A.S. 2014-2015: Italiano

2014-11-02T11:55:54Z

1024567: /* Libri di testo */

= Docente =

TREMOLIZZO JURI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
I principali elementi della comunicazione.
Trattazione di vari tipi di testo.
Riflessione sul lessico specifico.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto, biografia, romanzo d'avventura, giallo, nero, horror, fantastico, fantascientifico, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

Elementi caratterizzanti il testo poetico.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE
La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA
Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.
Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.
Uso della punteggiatura.
Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
Identificare attraverso l’ascolto finalizzato veri tipi di testo.
Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
Comprensione di linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE
Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA
Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, argomentativi, testi d’uso.
Consultare autonomamente il dizionario.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.
* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.
Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
Saper leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE
Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA
Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE: cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale;
COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA: leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto;
PRODUZIONE NELLA LINGUA PARLATA: riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale;
PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA: rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi. Saper consultare il dizionario.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA: saper dividere in sillabe, conoscere le regole ortografiche e la concordanza soggetto-predicato.

= Contenuti =

RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI: ortografia, sintassi della frase semplice e della frase complessa.
EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE: Lettura, comprensione, analisi e commento dei testi narrativi e lirici; parafrasi orali e scritte;
progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;
rielaborazioni di alcuni testi;
come si scrive una relzione; un verbale;
la scrittura documentata: l’ articolo di cronaca; il testo argomentativo;
la riflessione sul testo: analisi e commento del testo narrativo e del testo poetico;
produzione di testi espositivi; testi espressivi; testi argomentativi;
analisi e commento del testo narrativo e lirico
esposizione orale di diversi contenuti;
riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe)
IL ROMANZO DI FORMAZIONE E IL ROMANZO STORICO:Introduzione al romanzo di formazione.
Lettura e analisi dei brani:
J. Joyce: “Un castigo non meritato”;J.D.Sallinger: “Holden e Phoebe ”; N.Ammaniti:” Io non ho paura”
Introduzione al romanzo storico.
Lettura e analisi dei brani:
Scott: “Il torneo”; Manzoni: “Padre cristoforo”; Manfredi:” Desiderò di essere uno di loro”; Lussu: “Anche il nemico è un uomo”;
Rigoni Stern: “Anche i russi erano come me”; Levi: “Una buona giornata.
LA PASSIONE AMOROSA IN POESIA:Introduzione al tema dell’amore in poesia.
il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche.
lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento delle poesie seguenti dedicate all’amore:
Saffo: Tramontata è la luna; Archiloco: Tu che mi eri amico; Achmatova: Ah tu pensavi che…; D. Alighieri: Tanto gentile e tanto onesta pare; Catullo: Odio e amo; J. Prevert: I ragazzi che si amano; Neruda: Saprai che t’amo e che non t’amo; Bertolucci: Pagina di diario; E. Montale: Ho sceso dandoti il braccio …
IL SENSO DELLA NOSTRA VITA: Introduzione al tema
il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche.
lettura, analisi e commento delle seguenti liriche accomunate dal tema della ricerca del significato della vita:
Orazio: Non tutto io morrò; Khayyam: Cinque quartine sul senso della vita; Palazzeschi: Movimento; Pessoa: Autopsicografia; Spaziani: Aspetta la tua impronta; Zerari: Aspetta la tua impronta; Bekas: Dialoghi.
LA POESIA DEL NOSTRO TEMPO NELLA VOCE DEI PROTAGONISTI: EUGENIO MONTALE: Introduzione alla poesia del nostro tempo;
il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche;
E. Montale: la vita e l’opera;
lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore: Meriggiare pallido e assorto; Spesso il male di vivere ho incontrato; Non recidere, forbice, quel volto; Cigola la carrucola nel pozzo

= Metodi =

lezione frontale con domande di brain-storming; esercizi da svolgere singolarmente o a gruppi; esercizi di approfondimento come lavoro domestico.

= Verifiche =

verifiche di comprensione sia orali che scritte;
interrogazioni;
produzione di testi di diverse tipologie.

= Libri di testo =

*Lazzaro, Songa Leggere tutti unico, Archimede edizioni;
Cerrito, Messineo, Melluso, Cuccia Viceversa, Le Monnier scuola.  
*