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Classe IAIeFP - A.S. 2014-2015: Inglese

2014-11-01T17:17:59Z

1025518: /* Verifiche */

= Docente =
Celesti Anna Maria

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
*  Lo studente conosce le funzioni comunicative e le strutture per salutare e congedarsi; identificare persone e cose; chiedere e dare informazioni circa l’età, nome, nazionalità, indirizzo, numero di telefono; parlare della famiglia, della propria casa, delle attività quotidiane; chiedere e dire l’ora; parlare della routine e del tempo libero; lo studente conosce la fraseologia specifica inerente al proprio indirizzo di studio.

== Abilità (saper fare) ==

*  Lo studente sa :
chiedere e dire il proprio nome; chiedere cos’è un oggetto e rispondere; chiedere e dire l’età; chiedere e dire la provenienza; parlare di quello che ha; chiedere a qualcuno l’identità, la provenienza, l’indirizzo, il numero di telefono; chiedere e riferire quello che c’è nella propria aula; dare informazioni sull’identità di tutte le persone; chiedere e rispondere riguardo l’identità, la provenienza, l’età, il numero di telefono di tutte le persone; parlare di quello che hanno le altre persone; dare ed eseguire semplici ordini; parlare in forma semplice della propria quotidianità; chiedere ad un interlocutore domande semplici sulla sua quotidianità; rispondere con short answers a domande riguardo la propria quotidianità; integrare le suddette abilità con l'uso di una terminologia specifica inerente al proprio indirizzo di studio.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Definire e pianificare le fasi delle operazioni da compiere in base alle istruzioni ricevute ed al contesto.

* Predisporre gli spazi lavorativi.

*  Collaborare nell'organizzazione e svolgimento di role plays e dialoghi.

*  Essere in grado di usare la lingua straniera per salutare, congedarsi,identificare persone e cose, dare e chiedere informazioni riguardo a nome, età, nazionalità, stato civile, indirizzo, numero telefonico, professione, presentare e presentarsi, parlare della famiglia, della propria casa, delle attività quotidiane, chiedere e dare l'ora, fissare appuntamenti, parlare della routine, del tempo libero,di azioni in corso di svolgimento,esprimere preferenze, ordinare un pasto, parlare di cibi e bevande, descrivere l'abbigliamento, chiedere informazioni, parlare di quantità, di abilità, di interessi, esprimersi usando una fraseologia specifica inerente al proprio indirizzo di studio.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*  to be, to have got, pronomi personali soggetto e complemento, aggettivi possessivi, uso degli aggettivi, verbo modale can, wh- questions, caso possessivo, presente semplice e progressivo, i partitivi.

= Contenuti =

*  Verbo essere, pronomi personali soggetto, aggettivi possessivi, verbo avere, aggettivi e pronomi dimostrativi, wh- questions, caso possessivo, presente semplice, preposizioni di luogo e di tempo, avverbi di frequenza,espressioni con verbi modali:can/ can't/ would like..., pronomi personali complemento, presente progressivo, sostantivi numerabili e non numerabili, i partitivi, la fraseologia specifica dell'indirizzo di studio.

= Metodi =

*  Nel corso delle lezioni si farà uso di sussidi audio visivi, del libro di testo e di fotocopie.
Il tipo di lezione non sarà solo frontale, ma ci si avvarrà anche di lavori a coppie o in gruppo, role plays e qualsiasi altro strumento in grado di stimolare le competenze linguistiche.

= Verifiche =

*  Nel trimestre verranno effettuate almeno due verifiche scritte e una orale; mentre nel pentamestre si effettueranno almeno tre prove scritte e due orali.
Le verifiche orali comprenderanno: brevi interrogazioni sotto forma di dialoghi (in coppia) o role plays, domande su testi ed argomenti trattati, esercizi relativi alle strutture linguistiche analizzate, domande riferite alla propria esperienza personale, prove di comprensione orale.
Le verifiche scritte comprenderanno: esercizi di varie tipologia (collegamento, completamento, trasformazione ecc.) sulle strutture linguistiche trattate, composizione di frasi con elementi dati, risposte a domande chiuse e aperte, lettura e comprensione di testi, brevi descrizioni e dialoghi sulla base di una traccia.
Altri strumenti di verifica saranno la correzione dei compiti assegnati per casa e la correzione di esercizi svolti in classe.

= Libri di testo =

*  Book in progress

Classe IAAIeFP - A.S. 2014-2015: Lingua inglese

2014-10-20T08:33:59Z

1025518: /* Libri di testo */

= Docente =

Celesti Anna Maria

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Lo studente conosce le funzioni comunicative e le strutture per salutare e congedarsi; identificare persone e cose; chiedere e dare informazioni circa l’età, nome, nazionalità, indirizzo, numero di telefono; parlare della famiglia, della propria casa, delle attività quotidiane; chiedere e dire l’ora; parlare della routine e del tempo libero.

== Abilità (saper fare) ==

*  Lo studente sa :
chiedere e dire il proprio nome; chiedere cos’è un oggetto e rispondere; chiedere e dire l’età; chiedere e dire la provenienza; parlare di quello che ha; chiedere a qualcuno l’identità, la provenienza, l’indirizzo, il numero di telefono; chiedere e riferire quello che c’è nella propria aula; dare informazioni sull’identità di tutte le persone; chiedere e rispondere riguardo l’identità, la provenienza, l’età, il numero di telefono di tutte le persone; parlare di ciò che e ciò che hanno le altre persone; dare ed eseguire semplici ordini; parlare in forma semplice della propria quotidianità; chiedere ad un interlocutore domande semplici sulla sua quotidianità; rispondere con short answers a domande riguardo la propria quotidianità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Salutare, congedarsi,identificare persone e cose, dare e chiedere informazioni riguardo a nome, età, nazionalità, stato civile, indirizzo, numero telefonico, professione, presentare e presentarsi, parlare della famiglia, della propria casa, delle attività quotidiane, chiedere e dare l'ora, fissare appuntamenti. Lo studente sarà inoltre in grado di parlare della routine, del tempo libero, esprimere preferenze, ordinare un pasto, parlare di cibi e bevande, descrivere l'abbigliamento, chiedere informazioni, parlare di quantità, di abilità, di interessi e saprà esprimere azioni in corso di svolgimento.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*  to be, to have got, pronomi personali soggetto e complemento, aggettivi possessivi, uso degli aggettivi, verbo modale can, wh- questions, caso possessivo, presente semplice e progressivo, i partitivi.

= Contenuti =

*  Verbo essere, pronomi personali soggetto, aggettivi possessivi, verbo avere, aggettivi e pronomi dimostrativi, wh- questions, caso possessivo, presente semplice, preposizioni di luogo e di tempo, avverbi di frequenza,espressioni con verbi modali:can/ can't/ would like..., pronomi personali complemento, presente progressivo, sostantivi numerabili e non numerabili, i partitivi.

= Metodi =

*  Nel corso delle lezioni si farà uso di sussidi audio visivi, del libro di testo e di fotocopie.
Il tipo di lezione non sarà solo frontale, ma ci si avvarrà anche di lavori a coppie o in gruppo, role plays e qualsiasi altro strumento in grado di stimolare le competenze linguistiche.

= Verifiche =

*  Nel trimestre verranno effettuate almeno due verifiche scritte e una orale; mentre nel pentamestre si effettueranno almeno tre prove scritte e due orali.
Le verifiche orali comprenderanno: brevi interrogazioni sotto forma di dialoghi (in coppia) o resoconti alla classe, domande su testi ed argomenti trattati, esercizi relativi alle strutture linguistiche analizzate, domande riferite alla propria esperienza personale, prove di comprensione orale.
Le verifiche scritte comprenderanno: esercizi di varie tipologia (collegamento, completamento, trasformazione ecc.) sulle strutture linguistiche trattate, composizione di frasi con elementi dati, risposte a domande chiuse e aperte, lettura e comprensione di testi, brevi descrizioni e dialoghi sulla base di una traccia.
Altri strumenti di verifica saranno la correzione dei compiti assegnati per casa e la correzione di esercizi svolti in classe.

= Libri di testo =

*  Book in progress

Classe IIIEA - A.S. 2014-2015: Lingua inglese

2014-10-20T07:59:01Z

1025518: /* Obiettivi didattici in termini di: */

= Docente =
Anna Maria Celesti

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)

Conoscenze linguistiche Funzioni comunicative: parlare di intenzioni future; fare e parlare di programmi; descrivere il carattere di una persona; parlare del tempo atmosferico; fare previsioni certe; parlare e confrontare esperienze; parlare di attività iniziate nel passato e non ancora completate; offrire aiuto, accettare o rifiutare, offrirsi di fare qualcosa. - Conoscenze microlinguistiche: Lo studente conosce le parti di una lettera formale per la richiesta di lavoro,può redigere un C.V. e sa come navigare in Internet per cercare un lavoro. Conosce lo staff che lavora al ristorante e al bar,quali sono i rispettivi compiti,l’uniforme da indossare,come curare l’igiene e l’aspetto esterno nonché gli attrezzi e le strutture principali di un ristorante. Sa riconoscere la differenza tra i vari metodi di servizio, conosce il nome di utensili che vengono usati al ristorante ed acquisisce la fraseologia utile al contesto.Sa trattare con i clienti, esaminare note relative a problemi lessicali inerenti al linguaggio culinario e conosce le varie tipologie di bar con il loro equipaggiamento e gli attrezzi. Lo studente è in grado di capire la differenza tra alcolici e liquori, conosce varie espressioni per formulare proposte e suggerimenti, sa il nome di due o tre tipi di cocktail gli ingredienti e gli strumenti principali per la loro preparazione, conosce il nome di alcune erbe aromatiche e spezie, nonché il nome dei principali utensili.Lo studente conosce inoltre il nome di alcuni piatti alla fiamma ed acquisisce una fraseologia utile al contesto.Esamina note relative a problemi lessicali inerenti al linguaggio culinario, analizza la struttura di un menù ed acquisisce fraseologia utile al contesto.

• == Abilità (saper fare) ==
* Abilità Linguistiche: lo studente è in grado di comprendere e fare una descrizione di una persona fisicamente e caratterialmente; leggere la descrizione di una persona e produrne una simile, comprendere dialoghi, comprendere la descrizione di eventi avvenuti nel passato, scrivere o produrre dialoghi oralmente usando un modello dato. Abilità microlinguistiche indirizzo Operatore dei Servizi di Sala-Bar: Lo studente è in grado di acquisire la consapevolezza di come funziona il mondo del lavoro al ristorante e al bar attraverso l’esperienza lavorativa di un ragazzo coetaneo che risponde ad un annuncio di ricerca di personale e parte per una stagione di lavoro in Gran Bretagna; acquisire la consapevolezza delle figure professionali che fanno parte di una squadra che lavora assieme e con la quale dialoga e interagisce; acquisire la consapevolezza dei vari metodi di servizio usati nei ristoranti, di come si prepara una tavola con tutto l’occorrente; districarsi nell’aspetto comunicativo sia con i colleghi di lavoro che con il cliente partendo da dialoghi semplici; spiegare il giusto abbinamento tra pietanze e bevande; sviluppare competenze specifiche lavorando in un bar; sviluppare competenze di ascolto sulla definizione e preparazione di cocktail; acquisire la consapevolezza di come alcune erbe aromatiche e spezie vengono usate in cucina; sviluppare competenze specifiche sulla preparazione di piatti alla fiamma; spiegare la popolarità dell’ Happy hour e la nuova tendenza del finger food; saper descrivere le principali festività e tradizioni del Regno Unito

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
* Lo studente è in grado di parlare di azioni future programmate ed intenzionali.Sa esprimere opinioni personali e fa previsioni per il futuro. Sa parlare del passato remoto e recente. E' in grado di parlare di esperienze personali.
Competenze microlinguistiche:
Lo studente compila modulistica relativa alle offerte di lavoro, rivolgendosi anche ad un target specifico, sula base di istruzioni precise. E' in grado di riconoscere il suo ruolo ed eseguire i compiti che gli vengono assegnati,sa riconoscere e usare le principali strutture e gli attrezzi di un ristorante e può sostenere semplici conversazioni guidate con il cliente che riguardano il menu. Sa inoltre apparecchiare una tavola, riconoscere il tipo di servizio utilizzato a seconda del tipo di ristorante,
usare alcuni vocaboli specifici inerenti la preparazione di un tavolo,sostenere semplici conversazioni guidate su come preparare un tavolo,ricevere i clienti e accompagnarli al tavolo sia su prenotazione che senza sempre con semplici conversazioni. Lo studente sa abbinare semplici piatti a bevande, sa servire un tè all’inglese ed è in in grado di formulare proposte o suggerimenti, di rispondere accettando proposte e suggerimenti, di comprendere registrazioni,di spiegare l’origine di alcune bevande alcoliche, di comprendere semplici ricette sulla preparazione di qualche liquore, di comprendere brani sulla preparazione di cocktail, sa preparare e decorare i cocktail più comuni definendo gli ingredienti ed il tipo di contenitore ed è in grado di comprendere brani sia sulla preparazione ricette speziate, che brani sulla preparazione di piatti alla fiamma. Sa inoltre pianificare buffet per eventi speciali, descrivere la preparazione di finger food sulla base di istruzioni precise ed è in grado di compilare un menù sulla base di istruzioni precise.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Revisione del Present Simple, del Present Simple Continuous e del Past Simple (verbi regolari ed irregolari); uso dei comparativi e dei superlativi. Inoltre, a seconda del livello linguistico raggiunto da ciascuna classe, si propone l’eventuale introduzione del Present Perfect Simple.

= Contenuti =

* Dal testo base in adozione ''Flash on English 1'' – ELI – Student’s Book & Workbook 1 – autori Prodromou/Bowie, per le classi terze si prenderanno in esame il “Module 5” e il “Module 6” (dall'unità 13 all'unità16 inclusa):
Present Continuous;
To be going to( intentions and predictions);
Will;
Simple past – verbi regolari e principali verbi irregolari (revision);
Present perfect;
Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already/yet/still).
Per quanto riguarda la microlingua, dal testo in adozione ''Drink and Think''- Hoepli - Autori: E.Caminada/M.Girotto/N.Hogg/ A.Meo/P.Peretto,si propongono i seguenti moduli che potrebbero subire delle variazioni in base alla risposta della classe:
Module 1 – Applying for a job
Module 2 – In the Restaurant
Module 3 – Meals and Menus
Module 4 – Food and wine

= Metodi =

* Nel corso delle lezioni si farà uso di sussidi audio visivi, del libro di testo e di fotocopie. Il tipo di lezione non sarà solo frontale, ma ci si avvarrà anche di lavori di gruppo, role plays e qualsiasi altro strumento in grado di stimolare le competenze linguistiche

= Verifiche =
*  Nel trimestre verranno effettuate almeno due verifiche scritte e una orale, mentre nel pentamestre si effettueranno almeno tre prove scritte e due orali. Le verifiche orali comprenderanno: brevi interrogazioni sotto forma di dialoghi (in coppia), domande su testi ed argomenti trattati, esercizi relativi alle strutture linguistiche analizzate, domande riferite alla propria esperienza personale, prove di comprensione orale. Le verifiche scritte comprenderanno: esercizi di varie tipologia ( collegamento, completamento, trasformazione ecc.) sulle strutture linguistiche trattate, composizione di frasi con elementi dati, risposte a domande chiuse e aperte, lettura e comprensione di testi. Ulteriori strumenti di verifica saranno la correzione dei compiti assegnati per casa e la correzione di esercizi svolti in classe.

= Libri di testo =
Flash on English 1 student's book &workbook-Eli- L.Prodromou/A.Cowan/S.Minardi/P.Prodromou/J.Bowie-
Drink and Think- Hoepli- E.Caminada/M.Girotto/N.Hogg/A.Meo/P.Peretto

Classe IIDA - A.S. 2014-2015: Lingua inglese

2014-10-19T07:45:09Z

1025518: /* Libri di testo */

= Docente =

Celesti Anna Maria

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Lo studente:
*  conosce il lessico, i tempi verbali e le strutture linguistiche per parlare di eventi presenti e passati, per descrivere l’aspetto fisico e caratteriale proprio e di altre persone, è in grado di esprimere i propri sentimenti.
* conosce il lessico, i tempi verbali e le strutture adeguate per parlare del passato, delle vacanze, dei mezzi di trasporto, per chiedere e dare indicazioni stradali, per confrontare situazioni e qualità, per esprimere suggerimenti, descrivere luoghi, fare richieste e offerte, dare/ accettare/rifiutare suggerimenti, chiedere permessi e parlare di cibi.

== Abilità (saper fare) ==
Partendo dalle quattro abilità fondamentali (saper capire ascoltando, saper parlare, saper leggere e saper scrivere) utilizza lessico, tempi verbali e strutture acquisite per:
* interagire con persone diverse
* comunicare con persone di altre lingue e di altre culture
* sapersi muovere all’estero sapendosi esprimere e comprendendo quello che viene detto.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper parlare di eventi presenti e passati, saper descrivere l’aspetto fisico e caratteriale, saper esprimere i propri sentimenti
* Saper parlare del passato, delle vacanze, dei mezzi di trasporto, saper chiedere e dare indicazioni stradali, saper confrontare situazioni e qualità, saper esprimere suggerimenti, saper descrivere i luoghi, saper fare richieste e offerte, dare/ accettare/rifiutare suggerimenti,chiedere permessi, saper parlare di cibi .

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Revisione del Present Simple e del Present Simple Continuous, uso del modale Can, introduzione del Past Simple (con uso dei verbi regolari ed irregolari).

= Contenuti =

*  Verbo modale can (abilità), Simple past – verbi regolari ed irregolari, Can per chiedere permessi, Be like
* Simple past – verbi regolari ed irregolari, past continuous, aggettivi comparativi e superlativi, whose…?, i composti di some, any, no, every, preposizioni di luogo e movimento, let’s…, shall we…?, verbi modali can – could – may (permessi e richieste) .

= Metodi =

* Si farà uso dei sussidi audio visivi nel corso del modulo oltreché del libro di testo e di fotocopie. Il tipo di lezione non sarà solo frontale, ma ci si avvarrà anche di lavori di coppia o di gruppo, role plays e qualsiasi altro strumento in grado di stimolare le competenze linguistiche.

= Verifiche =

*  Nel trimestre verranno effettuate almeno due verifiche scritte e una orale; mentre nel pentamestre si effettueranno almeno tre prove scritte e due orali.
Le verifiche orali comprenderanno: brevi interrogazioni sotto forma di dialoghi (in coppia) o resoconti alla classe, domande su testi ed argomenti trattati, esercizi relativi alle strutture linguistiche analizzate, domande riferite alla propria esperienza personale, prove di comprensione orale.
Le verifiche scritte comprenderanno: esercizi di varie tipologia (collegamento, completamento, trasformazione ecc.) sulle strutture linguistiche trattate, composizione di frasi con elementi dati, risposte a domande chiuse e aperte, lettura e comprensione di testi, brevi descrizioni e dialoghi sulla base di una traccia.
Altri strumenti di verifica saranno la correzione dei compiti assegnati per casa e la correzione di esercizi svolti in classe.

= Libri di testo =

* L.Prodromou, Flash on English 1, Eli “Module 3” e il “Module 4” (dall'unità 7 all'unità12 inclusa).

Classe IICA - A.S. 2014-2015: Lingua inglese

2014-10-19T07:37:34Z

1025518: /* Libri di testo */

= Docente =

Celesti Anna Maria

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Lo studente:
conosce il lessico, i tempi verbali e le strutture linguistiche per parlare di eventi presenti e passati, per descrivere l’aspetto fisico e caratteriale proprio e di altre persone, è in grado di esprimere i propri sentimenti.
* conosce il lessico, i tempi verbali e le strutture adeguate per parlare del passato, delle vacanze, dei mezzi di trasporto, per chiedere e dare indicazioni stradali, per confrontare situazioni e qualità, per esprimere suggerimenti, descrivere luoghi, fare richieste e offerte, dare/ accettare/rifiutare suggerimenti,chiedere permessi e parlare di cibi.

== Abilità (saper fare) ==
Partendo dalle quattro abilità fondamentali (saper capire ascoltando, saper parlare, saper leggere e saper scrivere) utilizza lessico, tempi verbali e strutture acquisite per:
* interagire con persone diverse
* comunicare con persone di altre lingue e di altre culture
* sapersi muovere all’estero sapendosi esprimere e comprendendo quello che viene detto.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper parlare di eventi presenti e passati, saper descrivere l’aspetto fisico e caratteriale, saper esprimere i propri sentimenti,saper parlare del passato, delle vacanze, dei mezzi di trasporto, saper chiedere e dare indicazioni stradali, saper confrontare situazioni e qualità, saper esprimere suggerimenti, saper descrivere i luoghi
*  saper fare richieste e offerte, dare/ accettare/rifiutare suggerimenti,chiedere permessi, saper parlare di cibi .

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Revisione del Present Simple e del Present Simple Continuous, uso del modale Can, introduzione del Past Simple (con uso dei verbi regolari ed irregolari).

= Contenuti =

*  Verbo modale can (abilità), Simple past – verbi regolari ed irregolari, Can per chiedere permessi, Be like
* Simple past – verbi regolari ed irregolari, past continuous, aggettivi comparativi e superlativi, whose…?, i composti di some, any, no, every, preposizioni di luogo e movimento, let’s…, shall we…?, verbi modali can – could – may (permessi e richieste) .

= Metodi =

* Si farà uso dei sussidi audio visivi nel corso del modulo oltreché del libro di testo e di fotocopie. Il tipo di lezione non sarà solo frontale, ma ci si avvarrà anche di lavori di coppia o di gruppo, role plays e qualsiasi altro strumento in grado di stimolare le competenze linguistiche.

= Verifiche =

* Nel trimestre verranno effettuate almeno due verifiche scritte e una orale; mentre nel pentamestre si effettueranno almeno tre prove scritte e due orali.
Le verifiche orali comprenderanno: brevi interrogazioni sotto forma di dialoghi (in coppia) o resoconti alla classe, domande su testi ed argomenti trattati, esercizi relativi alle strutture linguistiche analizzate, domande riferite alla propria esperienza personale, prove di comprensione orale.
Le verifiche scritte comprenderanno: esercizi di varie tipologia (collegamento, completamento, trasformazione ecc.) sulle strutture linguistiche trattate, composizione di frasi con elementi dati, risposte a domande chiuse e aperte, lettura e comprensione di testi, brevi descrizioni e dialoghi sulla base di una traccia.
Altri strumenti di verifica saranno la correzione dei compiti assegnati per casa e la correzione di esercizi svolti in classe.

= Libri di testo =

* L.Prodromou, Flash on English 1, Eli “Module 3” e il “Module 4” (dall'unità 7 all'unità12 inclusa).

Classe IGA - A.S. 2014-2015: Lingua inglese

2014-10-19T07:27:40Z

1025518: /* Libri di testo */

= Docente =

Celesti Anna Maria

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Pronomi personali, verbo essere, verbo avere, aggettivi possessivi, articoli determinativi, plurale dei sostantivi, there is, there are, aggetivi dimostrativi, imperativo affermativo e negativo, i numeri cardinali, what time is it?, present simple ,prepositions of place, possessive's, verbs +ing,so do I/neither do I, avverbi di frequenza, prepositions of time,present continuous, let's.../shall we..., prepositions of place, prepositions and adverbs of movement, countable and uncountable nouns, some/any,much/many/a lot of.../(a) little (bit of)/ a few/ toomuch/ too many, (not) enough.

== Abilità (saper fare) ==

* Lo studente sa:
Salutare, congedarsi, identificare persone e cose, dare e chiedere informazioni circa nome, età, nazionalità, stato civile, indirizzo numero telefonico, professione, presentare e presentarsi, parlare della famiglia, della propria casa, , chiedere e dire l'ora, fissare appuntamenti.Parlare di sport e di attività da fare nel tempo libero. Esprimere preferenze.Esprimere gli eventi della routine quotidiana.
Parlare di attività in corso di svolgimento. Descrivere luoghi, chiedere e dare informazioni.Parlare di cibi e bevande,ordinare un pasto e parlare di quantità.Descrivere l'abbigliamento, parlare di abilità ed interessi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Salutare, congedarsi,identificare persone e cose, dare e chiedere informazioni circa nome, età, nazionalità,stato civile, indirizzo, numero telefonico, professione, presentare e presentarsi, parlare della famiglia, della propria casa, delle attività quotidiane, chiedere e dare l'ora, fissare appuntamenti.Parlare della routine, del tempo libero,esprimere preferenze, ordinare un pasto, parlare di cibi e bevande, parlare di quantità. Descrivere i luoghi, l'abbigliamento, chiedere e dare informazioni, parlare di abilità ed interessi.Descrivere azioni in corso di svolgimento.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*  To be, to have got, pronomi personali soggetto e complemento, aggettivi possessivi, uso degli aggettivi, verbo modale can, wh- questions, caso possessivo, presente semplice e progressivo, i partitivi.

= Contenuti =

*  Starter Unit: greetings and introductions, countries and nationalities, classroom objects, classroom language; cardinal numbers and ordinal numbers, the time.
Unit 1: verb be and prepositions of place; possessive's; verb have got; a/an, any, how many...?; family.
Unit 2: ;Present simple (1); verbs+ing;personal pronouns;play/go/do;so do I/neither di I;sports.
Unit 3: Present simple (2);adverbs and expressions of frequency; prepositions of time; expressions with have;daily routine;the time; free time activities.
Unit 4:Present continuous; let's.../shall we...; how about/ do you fancy...?;school subjects.
Unit 5:Can (ability); ordinal numbers; months and dates; abilities.
Unit 6: Prepositions of place; there is/are+ some/any; the imperative; prepositions and adverbs of movement; place in a town;city adjectives.
Unit 7: Countable and uncountable nouns; some/any/much/many/a lot of/(a) little (bit of)/ (a) few/too much/many/ not enough;food and drink;food quantities and containers.

= Metodi =

* Si farà uso dei sussidi audio visivi nel corso del modulo oltreché del libro di testo e di fotocopie. Il tipo di lezione non sarà solo frontale, ma ci si avvarrà anche di lavori di coppia o di gruppo, role plays e qualsiasi altro strumento in grado di stimolare le competenze linguistiche.

= Verifiche =

*  Nel trimestre verranno effettuate almeno due verifiche scritte e una orale; mentre nel pentamestre si effettueranno almeno tre prove scritte e due orali.
Le verifiche orali comprenderanno: brevi interrogazioni sotto forma di dialoghi (in coppia) o resoconti alla classe, domande su testi ed argomenti trattati, esercizi relativi alle strutture linguistiche analizzate, domande riferite alla propria esperienza personale, prove di comprensione orale.
Le verifiche scritte comprenderanno: esercizi di varie tipologia (collegamento, completamento, trasformazione ecc.) sulle strutture linguistiche trattate, composizione di frasi con elementi dati, risposte a domande chiuse e aperte, lettura e comprensione di testi, brevi descrizioni e dialoghi sulla base di una traccia.
Altri strumenti di verifica saranno la correzione dei compiti assegnati per casa e la correzione di esercizi svolti in classe.

= Libri di testo =

*  Paul Radley - Network 1 student's book & workbook – Oxford