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Classe IIAser - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-12-10T22:00:22Z

1025609: /* Contenuti */

= Docente =
Deborah Boarati

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LESSICO
Casa e arredamento, oggetti regalo, feste e ricorrenze, vacanze e viaggi, orientamento in città, mezzi di trasporto
GRAMMATICA
Verbi di posizione liegen stehen, sitzen, hängen e legen, stellen, sich setzen, hängen, preposizioni con dativo e accusativo, verbi che reggono il dativo, il Präteritum di haben e sein, i numeri ordinali, la data, le indicazioni di tempo con le preposizioni zu e vor, la frase secondaria introdotta da dass, il Präteritum dei verbi modali dürfen, können, müssen e wollen. Il Perfekt, il participio passato dei verbi regolari e irregolari, gli avverbi sehr, viel e lange, le preposizioni an, auf, in e nach nelle indicazioni di luogo, l’indicazione di tempo con la preposizione seit. Le interrogative indirette, le preposizioni an, auf, gegenüber, in, neben e vor e l’ubicazione degli edifici, le preposizioni bis, über, von e entlang nelle indicazioni stradali, le preposizioni mit, in e aus e i mezzi di trasporto, l’espressione interrogativa Wie weit?. L’aggettivo in funzione predicativa e attributiva, la I-II-III declinazione dell’aggettivo nei casi nominativo, accusativo e dativo, avverbi ed espressioni che modificano un aggettivo, aggettivi e pronomi indefiniti, i verbi con preposizione, il comparativo in funzione predicativa, il superlativo relativo in funzione predicativa, i pronomi indefiniti etwas e nichts+aggettivo, avverbi ed espressioni che modificano un comparativo, sehr/viel, gli interrrogativi welch-? e was für ein..? la frase secondaria come secondo termine di paragone, l’uso di als e wie, i verbi con preposizione sich beschäftigen mit + dativo e sich interessieren für + accusativo, il comparativo e il superlativo in funzione attributiva

== Abilità (saper fare) ==

Grammatica e lessico

L’alunno conosce l’uso dei casi e il loro ordine, l’utilizzo del Perfekt e del Präteritum per raccontare un evento passato, conosce la struttura della frase oggettiva e delle frasi interrogative indirette per chiedere indicazioni di vario genere. Conosce l’utilizzo delle preposizioni da utilizzare con i casi dativo e accusativo in relazione ai verbi di posizione analizzati, il tutto unitamente al lessico appreso nelle varie sezioni tematiche relative alla descrizione della casa, alle feste e ricorrenze e ai luoghi e paesaggi. Nelle ultime sezioni si analizzerà come muoversi in città, servirsi dei mezzi di trasporto, descrivere l’abbigliamento ed esprimere a riguardo propri gusti e preferenze

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Descrivere una casa, chiedere e dire dove si trova un oggetto, chiedere e dire dove va messo un oggetto, dare istruzioni, descrivere oggetti, fare e accettare un invito, chiedere e dire la data del giorno, chiedere e dire la data di un avvenimento, chiedere e dire il prezzo, riferire affermazioni e opinioni di altri, descrivere una gita, un viaggio al passato, esprimere volontà, obbligo, possibilità al passato, raccontare le proprie vacanze, raccontare una vacanza o un viaggio, raccontare come si è trascorsa una giornata. Chiedere e dare indicazioni sui mezzi di trasporto ed interagire in conversazioni relative a moda e abbigliamento

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

LESSICO Casa e arredamento, feste e ricorrenze, vacanze e viaggi, mezzi di trasporto e abbigliamento (lessico essenziale). GRAMMATICA la frase secondaria introdotta da weil e wenn, il verbo werden, l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo, verbi di posizione, preposizioni con dativo e accusativo, verbi che reggono il dativo, il Präteritum di haben e sein, i numeri ordinali, la data. Perfekt di alcuni verbi regolari e pochi irregolari, alcune interrogative indirette, alcune preposizioni di luogo, gli interrrogativi welch-? e was für ein..? Alcuni verbi con preposizione.

= Contenuti =

La frase secondaria introdotta da weil e da wenn, il verbo werden, le indicazioni temporali (mesi, stagioni e condizioni metereologi che), l’aggettivo dimostrativo, i verbi di posizione stehen, liegen, sitzen, hängen, i verbi stellen, legen, setzen, hängen, le preposizioni con dativo e accusativo (specificando la distinzione tra stato in luogo e moto a luogo), il Präteritum di haben e sein, i numeri ordinali, la data, le indicazioni di tempo con le preposizioni zu e vor, la frase secondaria introdotta da dass, il Präteritum dei verbi modali dürfen, können, müssen e wollen; il Perfekt, il participio passato dei verbi regolari e irregolari; il participio passato degli ausiliari haben e sein; gli avverbi sehr, viel e lange; le preposizioni in, auf, in e nach nelle indicazioni stradali; l’indicazione di tempo con la preposizione seit; il Perfekt nelle frasi secondarie; gli avverbi di tempo noch, wieder e schon; la congiunzione sondern; le interrogative indirette; le preposizioni auf, an, gegenüber, in, neben, vor e l’ubicazione degli edifici; le preposizioni von, bis, über e entlang nelle indicazioni stradali; le preposizioni mit, in, aus e i mezzi di trasporto; l’espressione interrogativa Wie Weit?

= Metodi =

Durante il percorso di apprendimento si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando il più possibile la partecipazione attiva degli studenti attraverso dialoghi, letture e spiegazioni (con traduzioni), relazioni e discussioni. Verrà spesso verificata la comprensione con domande in plenum e attraverso schematizzazioni riassuntive ed esplicative alla lavagna

= Verifiche =

Le verifiche saranno scritte e orali. Prevederanno la produzione di semplici frasi e traduzioni e lo svolgimento di vari esercizi grammaticali, relativi agli argomenti svolti di volta in volta in classe.

= Libri di testo =

Alla classe sarà fornita una dispensa contenente riferimenti lessicali e grammaticali e sarà integrata dalle spiegazioni fornite in classe e se necessario, da eventuale materiale aggiuntivo.

Classe IAser - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-11-30T17:17:39Z

1025609: /* Libri di testo */

= Docente =

Deborah Boarati

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LESSICO
Forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici, colori. Gli animali domestici e selvatici. Descrivere persone. Scuola, materie scolastiche e professori. Descrivere persone. I giorni della settimana. I numeri da 1 a 100. Attività quotidiane, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi.
GRAMMATICA
Pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, negazione nicht/kein. Interrogativi. Pronomi personali complemento, preposizioni di tempo (um, in, am, von....bis), l'espressione es gibt, l'indicazione dell'ora, i verbi separabili, modali koennen muessen, wollen, duerfen. l'imperativo, il caso dativo e le preposizioni con il dativo.

== Abilità (saper fare) ==
Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire che cosa si cerca, chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco, chiedere e dire di chi è un oggetto, chiedere e offrire un oggetto.
Descrivere gli animali, chiedere e dare informazioni sui propri animali domestici.
Chiedere e dare il numero di telefono e l’indirizzo; dare e capire indicazioni di orario, esprimere preferenze e avversioni, accettare rifiutare offerte, parlare delle attività del tempo libero, dire che cosa si può, si deve e si sa fare, chiedere e dire dove si va, formulare richieste.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Al termine del primo biennio lo studente dovrà riconoscere suoni e/o lettere della lingua straniera e conoscere, in modo essenzialmente corretto, anche se non preciso completo e rigoroso, lessico, contenuti, strutture grammaticali e funzioni relative alle situazioni più semplici e ricorrenti di vita quotidiana.
Al termine del corso l’allievo dovrà saper comprendere il senso globale di semplici testi orali e scritti e, guidato, ne saprà individuare alcuni aspetti particolari.
L’allievo dovrà essere in grado di sostenere una conversazione molto semplice ed essenzialmente corretta, saper produrre per iscritto in modo sostanzialmente corretto dialoghi guidati e su traccia, facili messaggi e lettere di tipo informale.
Tutte le attività di scrittura si riferiranno ad argomenti precedentemente trattati nella classe e prevederanno lo svolgimento di semplici traduzioni ed esercizi grammaticali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

(definiti in dipartimento)
LESSICO
Forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici, colori, materie scolastiche, giorni della settimana, attività quotidiane, tempo libero, hobby e sport..
GRAMMATICA
Pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, preposizioni di tempo (um, in, am, von....bis), l'espressione es gibt, l'indicazione dell'ora, i verbi separabili e i verbi modali.

= Contenuti =

Coniugazione di sein e heißen e i pronomi personali. I sostantivi e gli articoli determinativi. Gli interrogativi: Wer? Was? Wie? Wie alt? Woher? I numeri da 1 a 20.
La forma di cortesia.
La coniugazione al presente di sein, heißen, wohnen, kommen, sprechen, mögen. Le preposizioni in e aus.
La costruzione della frase enunciativa e interrogativa. La formazione del plurale. L'articolo indeterminativo. L'articolo negativo. I possessivi (mein, dein, sein, ihr, Ihr) e il genitivo sassone. I numeri da 21 a 100.
Gli altri possessivi (unser, euer, ihr). L'interrogativo Wie viele? Il presente dei verbi haben e finden.
I casi: nominativo e accusativo. La negazione con nicht e kein/keine. La costruzione della frase enunciativa.
Gli interrogativi Wann? Welche? Wie groß? Wie viele? Wer? Wen?
I verbi essen, treffen, geben
Wann e Wie lange
I verbi separabili e qualche accenno al Perfekt.

= Metodi =

Per il raggiungimento degli obiettivi sopra indicati sarà utilizzato il metodo di approccio comunicativo della glottodidattica contemporanea. L'esercizio e l'applicazione delle quattro abilità linguistiche di base sono collocati nella "finzione scolastica" in situazioni comunicative e in contesti che permettono la realizzazione di attività linguistiche consapevoli e finalizzate. La classe sarà incoraggiata a comunicare in lingua attraverso la produzione di semplici frasi e dialoghi.

= Verifiche =

Le verifiche saranno scritte e orali. Prevederanno la produzione di semplici frasi e traduzioni e lo svolgimento di vari esercizi grammaticali, relativi agli argomenti svolti di volta in volta in classe.

= Libri di testo =

Alla classe sarà fornita una dispensa contenente riferimenti lessicali e grammaticali e sarà integrata dalle spiegazioni fornite in classe e se necessario, da eventuale materiale aggiuntivo.

Classe VBcom - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-24T21:25:39Z

1025609: /* Contenuti */

= Docente =

Deborah Boarati

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LESSICO

Malattie e medicine. Gli sport, i luoghi e gli attrezzi dello sport. Biografie e personaggi famosi. Computer e informatica, media e comunicazioni. Le professioni e il mondo del lavoro. Microlingua: lessico inerente il mondo economico-finanziario.
GRAMMATICA

la frase temporale con wenn, l’infinito con e senza zu, la frase infinitiva, il verbo brauchen, il verbo sollen, il verbo tun, i verbi con pronome riflessivo al dativo. Le interrogative indirette con ob, i pronomi indefiniti ein, kein e welch, pronomi e avverbi indefiniti con irgend. Il präteritum, la frase temporale con als, wenn, wann. Il passivo, il genitivo, le preposizioni con il genitivo, la declinazione dell’aggettivo al genitivo, la preposizione auβer. La frase infinitiva finale con um … zu, la frase secondaria finale con damit, la frase secondaria consecutiva con so … dass, la formazione del futuro con werden, alcuni verbi con preposizione, la frase relativa.

== Abilità (saper fare) ==

Alla fine del percorso scolastico, l'alunno deve saper cogliere il messaggio contenuto in testi orali e scritti relativamente, ma non unicamente, alla sfera di specializzazione. Deve essere in grado di saper comunicare nella lingua straniera oralmente e per iscritto con adeguata correttezza in merito alla routine quotidiana, al proprio settore di specializzazione e ad altri argomenti oggetto di interesse

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Dare e comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini e consigli, saper prendere un appuntamento in uno studio medico. Descrivere i vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport. Comprendere e raccontare eventi passati, scrivere brevi testi su avvenimenti del passato, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi. Descrivere un procedimento, interagire in semplici conversazioni sui mezzi di comunicazione, chiedere e dare informazioni su un museo, comprendere alcuni comandi informatici. Parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, parlare di progetti futuri, parlare delle professioni, esprimere lo scopo e la conseguenza

MICROLINGUA
Tema: domanda e offerta; argomenti: l’offerta dettagliata, offerta di vestiti sportivi invernali, offerta ad una fiera, controfferta per fax, revoca dell’offerta per fax. Tema: ordine e conferma d’ordine; argomenti: ordine per telefono e per fax, rifiuto di un’offerta, revoca di un contratto, lettera di conferma di un contratto, comunicazione di un aumento di prezzo, richiesta di indicazioni sull’indirizzo di consegna. Tema: specifiche di spedizione e di pagamento; argomenti: indicazione di spedizione per fax, contenitori per spedizione, indicazione di spedizione per telefono, indicazione di spedizione per lettera, conferma del ricevimento della merce, indicazione di pagamento, pagamento con assegno, pagamento con versamento bancario. Temi di attualità del mondo economico-finanziario.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento);

LESSICO
Malattie e medicine. Gli sport, i luoghi e gli attrezzi dello sport. Biografie e personaggi famosi. Computer e informatica, media e comunicazioni. Le professioni e il mondo del lavoro. Microlingua: lessico inerente il mondo economico-finanziario.
GRAMMATICA
frasi secondarie con weil, da e wenn, infinito + zu, Il preterito, frasi temporali. Il passivo. Il comparativo e il superlativo.

= Contenuti =

Del testo “Deutsch Sprint 2” saranno trattati Schritte 14-15-16-17-18 con accenno alle proposizioni secondarie relative nello Schritt 19.
Del testo “Im Handel”di Kilb M. e Selmi A., Poseidonia, si tratteranno i primi moduli, relativi alla spiegazione delle primissime fasi di una transazione commerciale. Avendo la classe esaminato unicamente i Werbeanzeige (gli annunci pubblicitari), sarà necessario analizzare tutte le varie “fasi” successive della trattativa commerciale, dunque dall’offerta, all’ordine, alla conferma d’ordine, prima di poter prendere in esame gli aspetti più specifici alla base del Modul 4 (“Versandanzeige e Zahlungsanzeige”e “Probleme nach Abschluss des Kaufvertrages”) relativo alle modalità di pagamento e consegna e agli eventuali problemi successivi al contratto di acquisto.

= Metodi =

Durante il percorso di apprendimento si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando il più possibile la partecipazione attiva degli studenti attraverso dialoghi, letture e spiegazioni (con traduzioni), relazioni e discussioni. La lezione frontale sarà quindi coadiuvata da lavori a coppie o a piccoli gruppi e supportata da materiale didattico vario, testi audio, CD e DVD e semplice materiale autentico, oltre all’utilizzo dei testi in adozione. Verrà spesso verificata la comprensione con domande in plenum e attraverso schematizzazioni riassuntive ed esplicative alla lavagna. E’ previsto il recupero in itinere per gli alunni in difficoltà. Importante rilievo metodologico sarà dato anche ai compiti per casa.

= Verifiche =

Le verifiche scritte, valuteranno le conoscenze linguistiche attraverso prove strutturate, semi-strutturate, brevi traduzioni, lettere (commerciali e/o e-mail) questionari. Le verifiche orali, valuteranno l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva. Verrà data molta importanza al consolidamento del nuovo lessico appreso, sia di microlingua che generale, nonché delle strutture grammaticali necessarie per poter argomentare correttamente quanto si intende comunicare.

= Libri di testo =

VANNI ANGELA,DELOR REGINE, “DEUTSCH SPRINT 2” Kursbuch + Arbeitsbuch , Lang Edizioni

KILB M, ANTONIO SELMI, “IM HANDEL” TEDESCO COMMERCIALE EDIZIONI POSEIDONIA

Classe IVDA - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-24T21:17:24Z

1025609: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Deborah Boarati

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LESSICO
Edifici e monumenti della città, orientamento in città, mezzi di trasporto..
Questi argomenti saranno tratti dal testo “Stimmt” Vol. 1 di Vanni-Delor Ed. Lang (Schritt 9). Dal testo “Stimmt2” saranno analizzati gli Schritte 10-11-12.
GRAMMATICA
Le interrogative indirette, le preposizioni an, auf, gegenüber, in, neben e vor e l’ubicazione degli edifici, le preposizioni bis, über, von e entlang nelle indicazioni stradali, le preposizioni mit, in e aus e i mezzi di trasporto, l’espressione interrogativa Wie weit?.
L’aggettivo in funzione predicativa e attributiva, la I-II-III declinazione dell’aggettivo nei casi nominativo, accusativo e dativo, avverbi ed espressioni che modificano un aggettivo, aggettivi e pronomi indefiniti, i verbi con preposizione, il comparativo in funzione predicativa, il superlativo relativo in funzione predicativa, l’indicazione della materia, i pronomi indefiniti etwas e nichts+aggettivo, avverbi ed espressioni che modificano un comparativo, sehr/viel, gli interrrogativi welch-? e was für ein..? la frase secondaria come secondo termine di paragone, l’uso di als e wie, i verbi con preposizione sich beschäftigen mit + dativo e sich interessieren für + accusativo, il comparativo e il superlativo in funzione attributiva

== Abilità (saper fare) ==

Lo studente sa chiedere e dare informazioni e sostenere una conversazione in merito alle varie aree tematiche che verranno analizzate in classe: come muoversi in città, servirsi dei mezzi di trasporto, trovare monumenti e edifici, descrivere l’abbigliamento, esprimere a riguardo propri gusti e preferenze su ciò che può riguardare l'abbigliamento e la moda in generale e su tutto ciò che può essere richiesto in un negozio al momento dell’acquisto del capo di vestiario: dalla taglia, al prezzo, al colore ecc. Nel caso specifico della microlingua lo studente sa cogliere le principali informazioni relative al contesto turistico (in particolare in riferimento agli scenari lavorativi tipici all’interno di una struttura alberghiera) e riproporle attraverso brevi conversazioni e dialoghi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Chiedere e indicare l’ubicazione degli edifici, chiedere e dare indicazioni sui mezzi di trasporto, chiedere e dare indicazioni per la strada.
Descrivere l’abbigliamento, interagire in conversazioni su moda e abbigliamento, chiedere ed esprimere opinioni, preferenze e desideri su abbigliamento e moda, confrontare e abbinare capi di vestiario e accessori, fare acquisti, interagire in conversazioni in negozi di abbigliamento, chiedere e dire misure e prezzi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

LESSICO
Abbigliamento, accessori, moda, acquisti.

GRAMMATICA
Alcune interrogative indirette, alcune preposizioni di luogo, l’aggettivo in funzione predicativa e attributiva, la I-II-III declinazione dell’aggettivo, il superlativo relativo in funzione predicativa, gli interrrogativi welch-? e was für ein..? Alcuni verbi con preposizione.

= Contenuti =

Dal testo “Stimmt 1”, Vanni-Delor, Lang Edizioni, sarà trattato Schritt 9 (Wie komme ich zu…..) e Dal testo Stimmt 2” saranno trattati Schritte 10-11-12. Verrà utilizzato anche il libro di testo “Reiseprogramm” di Selmi Antonio e Kilb M – Edizioni Poseidonia

= Metodi =

Durante il percorso di apprendimento si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando il più possibile la partecipazione attiva degli studenti attraverso dialoghi, letture e spiegazioni (con traduzioni), relazioni e discussioni. La lezione frontale sarà quindi coadiuvata da lavori a coppie o a piccoli gruppi e supportata da materiale didattico vario, testi audio, CD e semplice materiale autentico, oltre all’utilizzo dei testi in adozione. Verrà spesso verificata la comprensione con domande in plenum e attraverso schematizzazioni riassuntive ed esplicative alla lavagna. E’ previsto il recupero in itinere per gli alunni in difficoltà. Importante rilievo metodologico sarà dato anche ai compiti per casa

= Verifiche =

Le verifiche scritte, valuteranno le conoscenze linguistiche attraverso prove strutturate, semi-strutturate, brevi traduzioni, questionari. Le verifiche orali, valuteranno l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva. Verrà data molta importanza al consolidamento del nuovo lessico appreso, sia di microlingua che generale, nonché delle strutture grammaticali necessarie per poter argomentare correttamente quanto si intende comunicare.

= Libri di testo =

ANGELA VANNI – REGINE DELOR “STIMMT!1” EDIZIONI LANG

ANGELA VANNI – REGINE DELOR “STIMMT!2” EDIZIONI LANG

REISEPROGRAMM – VOLUME UNICO – EDIZIONI POSEIDONIA

Classe IIIFA - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-24T13:13:13Z

1025609: /* Verifiche */

= Docente =

DEBORAH BOARATI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LESSICO

Casa e arredamento, oggetti regalo, feste e ricorrenze, vacanze e viaggi.

GRAMMATICA

Verbi di posizione liegen stehen, sitzen, hängen e legen, stellen, sich setzen, hängen, preposizioni con dativo e accusativo, verbi che reggono il dativo, il Präteritum di haben e sein, i numeri ordinali, la data, le indicazioni di tempo con le preposizioni zu e vor, la frase secondaria introdotta da dass, il Präteritum dei verbi modali dürfen, können, müssen e wollen. Il Perfekt, il participio passato dei verbi regolari, gli ausiliari haben e sein, gli avverbi sehr, viel e lange, le preposizioni an, auf, in e nach nelle indicazioni di luogo, l’indicazione di tempo con la preposizione seit.

== Abilità (saper fare) ==

Grammatica e lessico

L’alunno conosce l’uso dei casi e il loro ordine, l’utilizzo del Perfekt e del Präteritum per raccontare un evento passato, conosce la struttura della frase oggettiva e delle frasi interrogative indirette per chiedere indicazioni di vario genere. Conosce l’utilizzo delle preposizioni da utilizzare con i casi dativo e accusativo in relazione ai verbi di posizione analizzati, il tutto unitamente al lessico appreso nelle varie sezioni tematiche relative alla descrizione della casa, alle feste e ricorrenze e ai luoghi e paesaggi, visti come possibili luoghi dove trascorrere le vacanze. Nel caso specifico della microlingua, sa cogliere e argomentare le informazioni relative agli scenari lavorativi tipici di una struttura alberghiera, e sostenere brevi dialoghi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Descrivere una casa, chiedere e dire dove si trova un oggetto, chiedere e dire dove va messo un oggetto, dare istruzioni, descrivere oggetti, fare e accettare un invito, chiedere e dire la data del giorno, chiedere e dire la data di un avvenimento, chiedere e dire il prezzo, riferire affermazioni e opinioni di altri, descrivere una gita, un viaggio al passato, esprimere volontà, obbligo, possibilità al passato, raccontare le proprie vacanze, raccontare una vacanza o un viaggio, raccontare come si è trascorsa una giornata.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

LESSICO
Casa e arredamento, oggetti regalo, feste e ricorrenze, vacanze e viaggi (lessico essenziale).
GRAMMATICA
la frase secondaria introdotta da weil e wenn, il verbo werden, l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo, verbi di posizione, preposizioni con dativo e accusativo, verbi che reggono il dativo, il Präteritum di haben e sein, i numeri ordinali, la data. Perfekt di alcuni verbi regolari e pochi irregolari.

= Contenuti =

Dal testo “Stimmt 1”, Vanni-Delor, Lang Edizioni, saranno trattati gli Schritte 4- 5-6-7
dal testo “Reiseprogramm” di Selmi A., Kilb M., Edizione Digit sarà trattata Einheit 1

= Metodi =

Durante il percorso di apprendimento si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando il più possibile la partecipazione attiva degli studenti attraverso le loro esposizioni, relazioni e discussioni. La lezione frontale sarà quindi coadiuvata da lavori a coppie o a piccoli gruppi e supportata da materiale didattico vario, testi audio, CD e DVD e semplice materiale autentico, oltre all’utilizzo del testo in adozione. E’ previsto il recupero in itinere per gli alunni in difficoltà. Un importante rilievo metodologico assumeranno i compiti per casa che verranno assegnati e controllati con assiduità.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, traduzioni.
Le verifiche orali comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, traduzioni, role-play, esposizione degli argomenti trattati in classe.

= Libri di testo =

ANGELA VANNI – REGINE DELOR “STIMMT!1” EDIZIONI LANG

SELMI ANTONIO/KILB M, “ REISEPROGRAMM” -VOLUME UNICO - EDIZIONI POSEIDONIA

Classe IIIDA - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-24T13:10:22Z

1025609: /* Abilità (saper fare) */

= Docente =
Deborah Boarati

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LESSICO

Casa e arredamento, oggetti regalo, feste e ricorrenze, vacanze e viaggi.

GRAMMATICA

Verbi di posizione liegen stehen, sitzen, hängen e legen, stellen, sich setzen, hängen, preposizioni con dativo e accusativo, verbi che reggono il dativo, il Präteritum di haben e sein, i numeri ordinali, la data, le indicazioni di tempo con le preposizioni zu e vor, la frase secondaria introdotta da dass, il Präteritum dei verbi modali dürfen, können, müssen e wollen. Il Perfekt, il participio passato dei verbi regolari, gli ausiliari haben e sein, gli avverbi sehr, viel e lange, le preposizioni an, auf, in e nach nelle indicazioni di luogo, l’indicazione di tempo con la preposizione seit.

== Abilità (saper fare) ==

Grammatica e lessico

L’alunno conosce l’uso dei casi e il loro ordine, l’utilizzo del Perfekt e del Präteritum per raccontare un evento passato, conosce la struttura della frase oggettiva e delle frasi interrogative indirette per chiedere indicazioni di vario genere. Conosce l’utilizzo delle preposizioni da utilizzare con i casi dativo e accusativo in relazione ai verbi di posizione analizzati, il tutto unitamente al lessico appreso nelle varie sezioni tematiche relative alla descrizione della casa, alle feste e ricorrenze e ai luoghi e paesaggi, visti come possibili luoghi dove trascorrere le vacanze. Nel caso specifico della microlingua, l'alunno sa parlare ed esprimersi per iscritto sulle proprie abitudini alimentari e su quelle degli italiani, ed è in grado di esprimersi sulle abitudini alimentari dei Paesi di lingua tedesca.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Descrivere una casa, chiedere e dire dove si trova un oggetto, chiedere e dire dove va messo un oggetto, dare istruzioni, descrivere oggetti, fare e accettare un invito, chiedere e dire la data del giorno, chiedere e dire la data di un avvenimento, chiedere e dire il prezzo, riferire affermazioni e opinioni di altri, descrivere una gita, un viaggio al passato, esprimere volontà, obbligo, possibilità al passato, raccontare le proprie vacanze, raccontare una vacanza o un viaggio, raccontare come si è trascorsa una giornata.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
LESSICO
Casa e arredamento, oggetti regalo, feste e ricorrenze, vacanze e viaggi (lessico essenziale).
GRAMMATICA
la frase secondaria introdotta da weil e wenn, il verbo werden, l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo, verbi di posizione, preposizioni con dativo e accusativo, verbi che reggono il dativo, il Präteritum di haben e sein, i numeri ordinali, la data. Perfekt di alcuni verbi regolari e pochi irregolari.

= Contenuti =

Dal testo “Stimmt 1”, Vanni-Delor, Lang Edizioni, saranno trattati gli Schritte 4- 5-6-7

Dal testo “Kochkunst-Deutsch für Gastronomie” sarà trattato il Kapitel 1

= Metodi =

Durante il percorso di apprendimento si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando il più possibile la partecipazione attiva degli studenti attraverso dialoghi, letture e spiegazioni (con traduzioni), relazioni e discussioni. La lezione frontale sarà quindi coadiuvata da lavori a coppie o a piccoli gruppi e supportata da materiale didattico vario, testi audio, CD e DVD e semplice materiale autentico, oltre all’utilizzo dei testi in adozione. Verrà spesso verificata la comprensione con domande in plenum e attraverso schematizzazioni riassuntive ed esplicative alla lavagna. E’ previsto il recupero in itinere per gli alunni in difficoltà. Importante rilievo metodologico sarà dato anche ai compiti per casa.

= Verifiche =

Le verifiche scritte, valuteranno le conoscenze linguistiche attraverso prove strutturate, semi-strutturate, brevi traduzioni, questionari. Le verifiche orali, valuteranno l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva. Verrà data molta importanza al consolidamento del nuovo lessico appreso, sia di microlingua che generale, nonché delle strutture grammaticali necessarie per poter argomentare correttamente quanto si intende comunicare.

= Libri di testo =

ANGELA VANNI – REGINE DELOR “STIMMT!1” EDIZIONI LANG

PIERUCCI TIZIANO, FAZZI ALESSANDRA, MOSCATIELLO GUIDO “HOCHKUNST-DEUTSCH FÜR GASTRONOMIE” LOESCHER EDITORE

Classe IBAIeFP - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-22T20:39:26Z

1025609: /* Verifiche */

= Docente =

Deborah Boarati

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LESSICO
forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici, colori. Gli animali domestici e selvatici. Descrivere persone.
GRAMMATICA
pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, negazione nicht/kein, i numeri da 1 a 100.

== Abilità (saper fare) ==

Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire che cosa si cerca, chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco, chiedere e dire di chi è un oggetto, chiedere e offrire un oggetto. Descrivere gli animali, chiedere e dare informazioni sui propri animali domestici. Chiedere e dare il numero di telefono e l’indirizzo; descrivere la famiglia.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Al termine del primo anno di corso l'alunno deve essere in grado di:
riconoscere e pronunciare correttamente fonemi e grafemi della lingua straniera, conoscere e saper riutilizzare il lessico e le principali funzioni linguistiche ricorrenti nella comunicazione quotidiana di base, conoscere in modo sostanzialmente corretto le strutture grammaticali presentate. Deve inoltre saper comprendere il senso globale di un testo sia scritto che orale e, se guidato, saper riconoscere informazioni specifiche nel testo; deve saper riprodurre frasi e brevi testi scritti come lettere, dialoghi su traccia, relazioni personali inerenti agli argomenti precedentemente trattati, saper interagire in una conversazione orale, sostenendo brevi dialoghi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento);

Aquisire le principali strutture grammaticali e lessicali per poter strutturare nello scritto e nel parlato semplici frasi.

LESSICO
Forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici, colori. I numeri da 1 a 100.
GRAMMATICA
Pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi.

= Contenuti =

Si analizzeranno le tre sezioni della dispensa tratta dal sito www.deutschewelle che verrà consegnata agli studenti. Il tutto verrà gradualmente integrato con materiale aggiuntivo che servirà come ulteriore supporto lessicale e grammaticale.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera.Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: 1) lezioni frontali 2) lezioni in cooperative learning 3) tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero 4)esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, traduzioni, cloze, match di immagini/parole.
Le verifiche orali comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, semplici traduzioni, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe.

= Libri di testo =

Verrà utilizzato il materiale rielaborato dal sito ufficiale www.deutschewelle Lektion 1-3, da integrarsi tramite esercizi ed esempi che verranno scritti alla lavagna e analizzati in classe e ulteriore materiale aggiuntivo come supporto grammaticale e lessicale al quale attingere durante lo svolgimento delle lezioni.

Classe IAAIeFP - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-22T20:19:38Z

1025609: /* Contenuti */

= Docente =

Deborah Boarati

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LESSICO
Forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, l’orario, i giorni della settimana, i mesi , le stagioni, il tempo atmosferico, alcuni hobby ed interessi.
GRAMMATICA
Pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, negazione nicht, i numeri da 1 a 100, verbi separabili, il verbo möchten

== Abilità (saper fare) ==

Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace e parlare dei propri hobby.
Descrivere sé stessi, gli amici, la propria famiglia ecc.. attraverso il lessico che dovrà essere gradualmente appreso. Chiedere e dare semplici informazioni che consentano di sostenere una semplice conversazione, da associarsi a scenari “ordinari” della vita quotidiana di uno studente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Al termine del primo anno di corso l'alunno deve essere in grado di:
riconoscere e pronunciare correttamente fonemi e grafemi della lingua straniera, conoscere e saper riutilizzare il lessico e le principali funzioni linguistiche ricorrenti nella comunicazione quotidiana di base, conoscere in modo sostanzialmente corretto le strutture grammaticali presentate. Deve inoltre saper comprendere il senso globale di un testo sia scritto che orale e, se guidato, saper riconoscere informazioni specifiche nel testo; deve saper riprodurre frasi e brevi testi scritti come lettere, dialoghi su traccia, relazioni personali inerenti agli argomenti precedentemente trattati, saper interagire in una conversazione orale, sostenendo brevi dialoghi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

Aquisire le principali strutture grammaticali e lessicali per poter strutturare nello scritto e nel parlato semplici frasi.
• LESSICO forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici, colori
• GRAMMATICA pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100

= Contenuti =

Si analizzeranno le tre sezioni della dispensa tratta dal sito www.deutschewelle che verrà consegnata agli studenti. Il tutto verrà gradualmente integrato con materiale aggiuntivo che servirà come ulteriore supporto lessicale e grammaticale.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera.Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: 1)lezioni frontali 2) lezioni in cooperative learning 3) tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero 4)esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento.
Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, traduzioni, cloze, match di immagini/parole.
Le verifiche orali comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, semplici traduzioni, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe.

= Libri di testo =

Verrà utilizzato il materiale rielaborato dal sito ufficiale www.deutschewelle Lektion 1-3, da integrarsi tramite esercizi ed esempi che verranno scritti alla lavagna e analizzati in classe e ulteriore materiale aggiuntivo come supporto grammaticale e lessicale al quale attingere durante lo svolgimento delle lezioni.

Classe IGA - A.S. 2014-2015: Tedesco

2014-10-22T20:05:49Z

1025609:

'''Docente'''

Deborah Boarati

'''Obiettivi didattici in termini di:'''

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

'''Conoscenze (sapere)'''

'''LESSICO'''
forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici, colori. Gli animali domestici e selvatici. Descrivere persone.
'''GRAMMATICA'''
pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, negazione nicht/kein, i numeri da 1 a 100.

'''Abilità (saper fare)'''

Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire che cosa si cerca, chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco, chiedere e dire di chi è un oggetto, chiedere e offrire un oggetto. Descrivere gli animali, chiedere e dare informazioni sui propri animali domestici. Chiedere e dare il numero di telefono e l’indirizzo; descrivere la famiglia.

'''Competenze (saper essere/essere in grado di)'''
Al termine del primo anno di corso l'alunno deve essere in grado di:
riconoscere e pronunciare correttamente fonemi e grafemi della lingua straniera, conoscere e saper riutilizzare il lessico e le principali funzioni linguistiche ricorrenti nella comunicazione quotidiana di base, conoscere in modo sostanzialmente corretto le strutture grammaticali presentate. Deve inoltre saper comprendere il senso globale di un testo sia scritto che orale e, se guidato, saper riconoscere informazioni specifiche nel testo; deve saper riprodurre frasi e brevi testi scritti come lettere, dialoghi su traccia, relazioni personali inerenti agli argomenti precedentemente trattati, saper interagire in una conversazione orale, sostenendo brevi dialoghi.

'''Obiettivi minimi'''
Aquisire le principali strutture grammaticali e lessicali per poter strutturare nello scritto e nel parlato semplici frasi.

'''LESSICO'''
Forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici, colori. I numeri da 1 a 100.
'''GRAMMATICA'''
Pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi.

'''CONTENUTI'''

Dal testo di grammatica Stimmt! 1 si tratteranno i seguenti argomenti:

- Hallo, ich bin Gesine!

- Woher kommst du?

- Wie heißt “classe” auf Deutsch?

- Wie Hund und Katze

- Hast du Geschwister?

'''METODI'''

Lezione frontale, esercizi a coppie, cooperative learning, lavori di gruppo, role-play, ascolto dei CD di supporto ai testi in uso. Si forniranno agli studenti fotocopie in merito ad argomenti di approfondimento e alla grammatica. Si cercherà di privilegiare l'impiego della lingua straniera in primis; in un secondo momento ci si appoggerà alla lingua italiana, al fine di consentire un'adeguata comprensione degli argomenti oggetto di studio. Si intenderà privilegiare il metodo induttivo per la riflessione linguistica, per giungere logicamente e gradualmente alla scoperta delle regole grammaticali. Brain storming e feed-back, esercizi di recupero e potenziamento in itinere; il metodo deduttivo si userà quando necessario, mentre si cercherà di stimolare costantemente le quattro abilità linguistiche: leggere, scrivere, parlare, ascoltare.

'''Verifiche'''

Le verifiche scritte saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, traduzioni, cloze, match di immagini/parole.
Le verifiche orali comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, semplici traduzioni, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe.

'''LIBRI DI TESTO
'''
Vanni - Delor, Stimmt!1, Kursbuch, Arbeitsbuch und CD, Lang Edizioni