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Classe IIIEA - A.S. 2014-2015: Storia

2014-10-26T10:51:32Z

1025637: /* Metodi */

= Docente =

Andrea Marinucci

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere i  principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni
*Saper leggere una mappa geostorica
*Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze: '''Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

'''Competenze:'''   Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.;  Saper  utilizzare i principali termini specifici della disciplina. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti. 

== Contenuti ==

*primo modulo IL MEDIOEVO -    Il feudalesimo; -    La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale; -    L’Oriente e il Mediterraneo; -    La Chiesa tra riforma, investiture e crociate L’impero, i comuni, le monarchie feudali 
* secondo modulo LA CIVILTA' DEL DUECENTO -    La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie; -    Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa; Le città italiane e l’apogeo del Medioevo
* terzo modulo VERSO L'ETA' MODERNA -    Le difficoltà di Chiesa e Impero; -    La crisi del Trecento; -    L’Italia del Quattrocento; -    Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali); La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano
*quarto modulo IL MONDO DIVENTA PIU' GRANDE -    Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America -    Le civiltà precolombiane I ''conquistadores'' e l’inizio degli imperi coloniali
*quinto modulo LE NOVITA' DEL CINQUECENTO -    Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola -    La Riforma protestante -    Concilio di Trento e Riforma cattolica I cambiamenti del secondo Cinquecento

= Metodi =

* lezione frontale; analisi e commento di fonti; lettura di mappe geo storiche
* lettura ad alta voce del testo da parte degli studenti; commento
* analisi scritta di fonti, sia individuale che di gruppo
*lavori di gruppo: schemi, elaborati scritti
*visione di film e documentari

= Verifiche =

*orali 
* scritte semistrutturate
* valutazione mensile della tenuta del quaderno e controlli svolgimento compiti a casa

= Libri di testo =

* P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIFA - A.S. 2014-2015: Storia

2014-10-26T10:46:38Z

1025637: /* Metodi */

= Docente =
Andrea Marinucci

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico oggetto di studio (dal Medioevo all'Età Moderna)

== Abilità (saper fare) ==
Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
Ricavare informazioni da una o più fonti.
Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
Saper leggere una mappa geostorica.
Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze:
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
Competenze:
Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

IL MEDIOEVO - Il feudalesimo; - La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale; - L’Oriente e il Mediterraneo; - La Chiesa tra riforma, investiture e crociate
L’impero, i comuni, le monarchie feudali
LA CIVILTA' DEL DUECENTO - La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie; - Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa; Le città italiane e l’apogeo del Medioevo
VERSO L'ETA' MODERNA - Le difficoltà di Chiesa e Impero; - La crisi del Trecento; - L’Italia del Quattrocento; - Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali); La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano
IL MONDO DIVENTA PIU' GRANDE - Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America - Le civiltà precolombiane I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali
LE NOVITA' DEL CINQUECENTO - Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola - La Riforma protestante - Concilio di Trento e Riforma cattolica I cambiamenti del secondo Cinquecento

= Metodi =

ll metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico. Gli eventi verranno presentati con l’ausilio di numerosi e svariati strumenti, tra i quali, un posto importante, avranno le cartine storiche. Inoltre verranno analizzate numerose fonti storiche, sia fonti scritte che fonti materiali e iconografiche. I ragazzi saranno inoltre continuamente invitati a schematizzare e a studiare gli eventi nel loro significato e non come a una serie di dati. A questo proposito assume una fondamentale importanza il “quaderno di storia”, inteso come un utile strumento di lavoro in cui poter raccogliere e archiviare schemi, riassunti, cartine, analisi di fonti. Il docente, nel corso delle lezioni frontali, cercherà di portare i ragazzi a un ascolto produttivo facendo loro distinguere le informazioni principali da quelle secondarie.

= Verifiche =

Verifica scritta -strutturata (alla fine dI ogni modulo) orale (ogni settimana)
Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.
Concorreranno alla valutazione finale la situazione di partenza di ogni singolo alunno, l'impegno dimostrato tramite la puntualità nelle consegne, l'attenzione nel prendere gli appunti e l'ordine nel tenere il quaderno

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIFA - A.S. 2014-2015: Lingua e letteratura italiana

2014-10-26T10:43:12Z

1025637: /* Metodi */

= Docente =

Andrea Marinucci

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

*  ABILITA' LINGUISTICHE
Conoscere le varie tipologie testuali, con particolare riferimento alla scrittura professionale.

*  EDUCAZIONE LETTERARIA
Conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame.

Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte

== Abilità (saper fare) ==

* RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Potenziamento della consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.

*  ABILITA' LINGUISTICHE
Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
Arricchimento del patrimonio lessicale.
Rafforzamento della padronanza sintattica.
Acquisizione di autonomia e capacità di lettura.
Sviluppo delle abilità di scrittura.

*  EDUCAZIONE LETTERARIA
Potenziamento delle competenze di analisi testuale.
Acquisizione della consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
Sviluppo della motivazione e dell’interesse personale alla lettura.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

*  ABILITA' LINGUISTICHE
Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
Leggere testi di vario genere.
Operare una semplice analisi del testo.
Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
Possedere un’autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non.

*  EDUCAZIONE LETTERARIA
Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*  Conoscenze :
possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;
se guidato, fornire chiarimenti e completamenti
*  Competenze:
seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.
Per gli alunni DSA saranno previsti strumenti dispensativi e compensativi

= Contenuti =
'''MODULO LINGUISTICO''' 
Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale. 

'''MODULO AUTORE: DANTE ALIGHIERI''' 
La cultura cortese: valori e tematiche della cultura cortese 
I generi e il pubblico della letteratura medievale 
I generi letterari in Italia 
Dante Alighieri: vita e opere 
Il capolavoro dantesco: la Commedia. Lettura, analisi e commento di alcuni canti 

'''MODULO OPERA: GIOVANNI BOCCACCIO, DECAMERON''' 
Cenni alla vita e alle opere. 
Dentro l’opera: strutture, temi e stile del Decameron. Lettura, analisi e commento dI alcune novelle 

'''MODULO GENERE: LA POESIA DA PETRARCA AD ARIOSTO''' 
Quadro storico culturale: la cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento 
Francesco Petrarca: vita e opere 
L’opera. Il Canzoniere: struttura, temi, stile. 
Lettura, analisi e commento di alcuni sonetti 
Ludovico Ariosto: vita e opere 
Il capolavoro : L’Orlando furioso 
Lettura, analisi e commento di alcuni testi 

'''MODULO TEMA: LA SICUREZZA SUL LAVORO''' 
La normativa sulla sicurezza e la prevenzione del rischio in ambito lavorativo. 
Brani letterari sul tema 
Lettura del quotidiano 

= Metodi =
Le competenze decodificative verranno acquisite tramite la pratica dell’analisi testuale, esercitata su testi narrativi, espositivi, argomentativi e su testi poetici.
Gli alunni saranno invitati e stimolati anche alla lettura personale.
Le competenze produttive verranno acquisite tramite la continua pratica dello scrivere; i testi richiesti saranno di volta in volta di genere ben preciso, le caratteristiche dei diversi generi saranno adeguatamente illustrate. I ragazzi saranno invitati a un costante lavoro domestico: l’insegnante correggerà tutti gli esercizi di scrittura svolti a casa.
Parte integrante del programma di Italiano sarà la visione guidata di film e la discussione collegiale a partire da articoli di giornale

= Verifiche =
La valutazione dei testi prodotti a casa farà parte integrante della valutazione. 
I compiti in classe concluderanno le singole fasi di lavoro e avranno lo scopo di verificare i procedimenti di volta in volta appresi. 
Le verifiche saranno orali e scritte 
Per quanto riguarda le verifiche scritte, queste si articoleranno secondo diverse tipologie:
*Verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso);
*Analisi e commento dei testi;
*Produzione di testi

= Libri di testo =

Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Dalle origini al Rinascimento, Palumbo editore 
Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Studiare con successo vol. 1, Palumbo editore 
Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Mettiamoci alla prova, Palumbo editore.

Classe IVCA - A.S. 2014-2015: Lingua e letteratura italiana

2014-10-25T11:21:42Z

1025637: /* Docente */

= Docente =

Andrea Marinucci

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''Abilità linguistiche'''

- Conoscere le varie tipologie testuali;

- Conoscere le varie  tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

'''Educazione letteraria''' 

- Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame.

- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.

'''Abilità linguistiche'''

- Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.

- Arricchimento del patrimonio lessicale.

- Rafforzamento della padronanza sintattica.

- Acquisizione di autonoma capacità di lettura.

- Sviluppo  delle abilità di scrittura.

'''Educazione letteraria''' 

- Potenziare le competenze di analisi testuale.

- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

- Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura.

 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia  orale che  scritta  con chiarezza e proprietà.

'''Abilità linguistiche'''

- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.

- Leggere testi di vario genere. 

- Operare una semplice   analisi del testo. 

- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. 

- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.

- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.

- Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in

  preparazione della Prima prova  scritta dell’Esame di Stato.

-Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Educazione letteraria'''

- Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale. 

- Riflettere  sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

- Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.

- Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione  della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento il 05 e il 23-09-2013)

'''Conoscenze:  '''

- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del  

   linguaggio settoriale;

- se guidato, fornire chiarimenti e completamenti.

'''Competenze: '''

- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;

- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;

- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

'''Modulo tema: Il teatro come visione del mondo'''

*Il teatro in Inghilterra: Shakespeare
*Il teatro in Francia : Molière
*Il teatro in Italia : Carlo Goldoni

'''Modulo genere: la poesia nell’età dell’Illuminismo'''

L’esperienza poetica in Italia:

*Giuseppe Parini;
*Ugo Foscolo;
*Alessandro Manzoni.

'''Modulo autore: Giacomo Leopardi'''

La vita, il pensiero filosofico, la poetica e le principali opere.

'''Modulo opera: I promessi sposi'''

*Alessandro Manzoni : la vita e la cultura
<div>
- I promessi sposi: genesi, temi, trama e lingua;

'''Modulo : educazione linguistica'''

Analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;

Il saggio breve, l’articolo di giornale, il tema tradizionale. 
</div>

= Metodi =
<div>
- Lezione frontale con lettura e analisi dei testi;

- esercitazione di gruppo;

- esercitazione individuale a casa;

- visioni di parti delle opere studiate in DVD o di film dal contenuto analogo;

- conversazione guidata. 
</div>

= Verifiche =
<div>
- verifiche orali individuali;

- analisi e commento dei testi;

- esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa;

- verifiche scritte con domande di comprensione e analisi;

- verifiche scritte con quiz e domande aperte;

- stesura di saggi brevi e articoli di giornale. 
</div>

= Libri di testo =
<div>
Cataldi – Angioloni - Panichi, La letteratura e i saperi, Dalla Controriforma al Romanticismo, vol. 2, Palumbo editore.

Cataldi – Angioloni - Panichi, La letteratura e i saperi, Studiare con successo, vol. 2, Palumbo editore.
</div>

Classe IVCA - A.S. 2014-2015: Storia

2014-10-25T11:21:11Z

1025637: /* Docente */

= Docente =

Andrea Marinucci

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere i  principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare
*Ricavare informazioni da una o più fonti. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Saper leggere una mappa geo-storica.
*Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze'''

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

'''Abilità'''

*Saper  utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

'''Competenze:'''

*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Con la guida dell’insegnante, saper  fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

 '''PRIMO MODULO''''': ''''''Dall’assolutismo alle riforme illuminate'''

*L’Europa e l’Italia nel Seicento
*Due modelli politici: Francia e Inghilterra
*Le mani degli europei sul mondo
*Il mondo dell’Antico regime
*I progressi del Settecento
*L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
*Le riforme in Europa
*L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo 

'''SECONDO MODULO''''': '''''Le rivoluzioni del Settecento'''

*La rivoluzione americana
*La rivoluzione industriale in Inghilterra
*Parigi 1789
*Gli sviluppi della rivoluzione francese
*L’avventura di Napoleone

'''TERZO MODULO''': '''Risorgimento e nazioni'''

*Il congresso di Vienna e la Restaurazione
*I primo moti liberali in Europa
*L’Europa industriale e l’Italia che verrà
*Il 1848: la “primavera dei popoli”
*Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

'''QUARTO MODULO''': '''Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento'''

*L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica
*L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)
*La nascita della potenza americana (in sintesi)
*L’Italia da Depretis a Crispi

'''QUINTO MODULO: '''La grande industria e l’imperialismo'''

*La seconda rivoluzione industriale
*Il movimento operaio
*Colonialismo e imperialismo. 

= Metodi =

*Lezione frontale; 
*analisi dei documenti storici;
*visione di documentari;
*discussione e confronto di ipotesi interpretative;
*rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano. 

= Verifiche =

*Verifica scritta e/o orale.
*Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.
*Svolgimento di temi storici.

= Libri di testo =

* P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI
*Eventuali fotocopie

Classe IIIEA - A.S. 2014-2015: Lingua e letteratura italiana

2014-10-25T10:30:21Z

1025637: /* Docente */

= Docente =

Andrea Marinucci

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* riflessione sulla lingua: conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
* abilità linguistiche:  conoscere le varie tipologie testuali, con particolare riferimento alla scrittura professionale.
* educazione letteraria: conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame; conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

* riflessione sulla lingua: potenziare  la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
* abilità linguistiche: potenziare le competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale; arricchire il patrimonio lessicale; rafforzare la padronanza sintattica; acquisire autonomia e capacità di lettura; sviluppare le abilità di scrittura.
* educazione letteraria: potenziare le competenze di analisi testuale; acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria; favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* riflessione sulla lingua: padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia  orale che  scritta  con chiarezza e proprietà.
* abilità linguistiche: strutturare discorsi anche di tipo argomentativo; leggere testi di vario genere; operare una semplice   analisi del testo; elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale; possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali; possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non; sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
* educazione letteraria: capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale; riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*'''conoscenze:''' possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici; saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; se guidato, fornire chiarimenti e completamenti
*'''Competenze:  '''seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

*primo modulo Linguistico '''Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.'''
*secondo modulo La sicurezza sul lavoro La normativa sulla sicurezza e la prevenzione del rischio in ambito lavorativo. 
* terzo modulo Dante Alighieri  '''Quadro storico culturale: l'''''a cultura cortese; ''''''Le culture dell’età comunale; ''''''I generi e il pubblico della letteratura medievale; ''''''Dante Alighieri: c'''enni alla vita, alle idee e alle opere; '''Il capolavoro dantesco: la Commedia: l'''ettura, analisi e commento di alcuni canti. 
*quarto moduloIl Decameron - '''Giovanni Boccaccio: c'''''enni alla vita e alle opere; ''''''strutture, temi e stile del ''Decameron;''''' lettura e analisi di 5 novelle. 
*quinto modulo La poesia di Petrarca e Ariosto   Quadro storico culturale: '''La cultura dell’Umanesimo; ''''''La cultura del Rinascimento; ''''''Francesco Petrarca: c'''enni alla vita, e alla formazione culturale; '''L’opera. Il ''Canzoniere'': struttura, temi, stile; '''Lettura, analisi e commento di alcuni testi; Ludovico'''o Ariosto: '''Cenni alla vita e alle opere; '''Il capolavoro''' ''''': L’Orlando furioso; l'''''ettura, analisi e commento di alcuni testi. 

= Metodi =

*Lezione frontale con lettura e analisi dei testi
*lettura a voce alta in classe da parte degli studenti
*Esercitazioni singole e di gruppo di analisi del testo
*Conversazione guidata  
*visione film / spettacoli attinenti e commento 

= Verifiche =

* orali e scritte di analisi del testo, comprensione e produzione

= Libri di testo =

* ·Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – ''La letteratura e i saperi 1 ''Palumbo
* il quotidiano in classe