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Classe IVBA - A.S. 2015-2016: Tedesco

2016-05-09T12:36:45Z

1026483: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Stefano Bellini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: vestiario più comune, colori, aggettivi qualificativi legati all'abbigliamento, parti del corpo umano.

* GRAMMATICA: Aggettivo in funzione predicativa/attributiva, 1°, 2°, 3° declinazione dell’aggettivo nei casi nominativo/accusativo/dativo, aggettivi/pronomi indefiniti, verbi con preposizione, comparativo (con funzione predicativa), superlativo relativo (con funzione predicativa), indicazione della materia, pronomi indefiniti etwas/nichts (+ aggettivo), avverbi che modificano l'aggettivo (wenig, viel, zu), avv. interrogativi welcher/welche/welches e was für ein ...?

== Abilità (saper fare) ==

* Parlare d'abbigliamento, interagire in conversazioni su abbigliamento, chiedere/esprimere opinioni, preferenze, desideri su abbigliamento, confrontare/abbinare vestiti, usare/contestualizzare la micro-lingua del testo specifico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Padroneggiare espressioni indispensabili per gestire la comunicazione orale in vari contesti; comprendere/produrre testi (scritti e orali) di vario tipo e riconoscerne l'ambito; interagire in diverse situazioni sia generali (argomenti trattati) che specificamente alberghiere; valorizzare la vocazione eno-gastronomica e dell’ospitalità del territorio italiano e della propria regione; apprezzare altri contesti con elasticità e accoglienza, riflettendo sulla tradizione turistica del proprio territorio e sul legame con i paesi germanofoni.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO: Abbigliamento, parti del corpo, lessico relativo alla micro-lingua.

* GRAMMATICA: Alcune frasi interrogative indirette e alcune preposizioni di luogo, aggettivo (con funzione predicativa/attributiva), 1°, 2°, 3° declinazione dell’aggettivo, superlativo relativo (con funzione predicativa), avv. interrrogativi welcher/welche/welches? e was für ein ...?

= Contenuti =

* Mezzi di trasporto, abbigliamento, descrizione dei propri gusti, descrizione di sé e di una 3° persona.

* Ricette della cucina italiana e tedesca.

* Lessico specifico del settore della ristorazione (in cucina e sala), abitudini alimentari, cultura eno-gastronomica.

= Metodi =

* Durante l'a. s. ci si concentrerà sull’approccio comunicativo per stimolare la partecipazione attiva degli studenti mediante la loro esposizione/discussione. La lezione frontale sarà integrata da lavori a coppie (o in gruppi) e supportata da materiale vario (audio-testi, CDs, DVDs, files, materiale autentico, testo). Per gli alunni in difficoltà si prevede il recupero in itinere.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno almeno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre e valuteranno le conoscenze linguistiche mediante prove strutturate (o semi-strutturate) e questionari a risposta aperta. Le verifiche orali saranno almeno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre e valuteranno l’uso di lessico, contenuti disciplinari, strutture sintattiche, correttezza grammaticale, pronuncia, scioltezza espositiva e comprensione orale anche nel caso della micro-lingua.

= Libri di testo =

* Angela Vanni - Regine Delor, STIMMT 2, Lang ed., 2010.

* Tiziano Pierucci - Alessandra Fazzi - Guido Moscatiello, KOCHKUNST: DEUTSCH FÜR GASTRONOMIE, Löscher ed., 2012.

Classe VDA - A.S. 2015-2016: Tedesco

2015-10-27T20:20:07Z

1026483: /* Libri di testo */

= Docente =

prof. Stefano Bellini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: aspetto fisico di persone, stato di salute, vari tipi di sports, biografia d'alcuni personaggi famosi, mezzi di comunicazione e nuovi media, professioni.
* GRAMMATICA: als e wie, verbi con preposizione, frase secondaria con wenn, infinito con e senza zu, frase interrogativa indiretta, avverbi/pronomi indefiniti, Präteritum, frase temporale con wenn e als, passivo, caso genitivo, frase infinitiva finale con um ... zu e damit, futuro con werden, frase relativa (con pron. relativo der/die/das/die).
* MICROLINGUA: conversazione con cliente (di persona e/o per telefono), ricerca del posto di lavoro, curriculum vitæ.

== Abilità (saper fare) ==

* Descrivere aspetto fisico, esprimere giudizi su aspetto fisico di qu., confrontare aspetto fisico di 2 persone, dare/capire notizie su stato di salute, riferire ordini/consigli, comprendere indicazioni su uso corretto di medicinali, sapere prendere un appuntamento in uno studio medico, descrivere vari tipi di sports, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari sports, comprendere/raccontare eventi passati, chiedere/dare semplici info. su personaggi famosi.
* Descrivere un procedimento, interagire in semplici conversazioni sui mezzi di comunicazione, chiedere/dare info. su un museo, comprendere alcuni comandi informatici, parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, parlare di progetti futuri, parlare delle professioni, esprimere scopo e conseguenza.
* Gestire una situazione comunicativa in sala da pranzo (prenotazione, ordinazione, descrizione di piatti, reclamo e al bar sia al banco che al tavolo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Alla fine del biennio post-qualifica l'alunno/a dovrebbe sapersi esprimere su una serie d'argomenti che esulano anche dall'indirizzo del corso di studio. In particolare dovrebbe sapere descrivere l’aspetto fisico di una persona, esprimere giudizi al riguardo e fare confronti. Dare/comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini/consigli, comprendere indicazioni sull’uso corretto di medicinali, sapere prendere un appuntamento in uno studio medico, descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si fa sport, parlare del materiale necessario nei vari sports, comprendere/raccontare eventi passati, chiedere/dare semplici info. su personaggi famosi. Descrivere un procedimento, interagire in semplici conversazioni sui mezzi di comunicazione, chiedere/dare info. su un museo, comprendere alcuni comandi informatici. Parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, di progetti futuri, delle professioni, esprimere scopo e conseguenza.

Per quanto riguarda la micro-lingua, l'alunno dovrebbe sapere parlare di ricette/menù, confrontare la cucina italiana e quella tedesca, parlare con clienti, gestendo prenotazioni, ordinazioni, rifiuti, reclami. Dovrebbe inoltre sapersi districare nella ricerca del posto di lavoro con annunci su web, giornale o trasmissioni radiofoniche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO: malattie e medicine, sport, biografie di personaggi famosi, informatica, nuovi mezzi di comunicazioni, professioni e mondo del lavoro.
* GRAMMATICA: frase secondaria con weil, da, wenn, infinito + zu, Präteritum, frase temporale, passivo, comparativo e superlativo.

= Contenuti =

* Uso di als e wie, verbi con preposizione.
* Frase temporale con wenn, infinito con e senza zu.
* Frase nterrogativa indiretta con ob.
* Avverbi/pronomi indefiniti.
* Präteritum.
* Frase temporale con wenn e als.
* Passivo, genitivo, frase infinitiva finale con um ... zu e damit, futuro con werden.
* Frase relativa con der/die/das/die.

= Metodi =

* Durante il corso si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando la partecipazione attiva degli studenti attraverso le loro esposizioni, relazioni e discussioni. La lezione frontale sarà integrata da lavori a coppie (o gruppi) e supportata da materiale didattico vario, testi audio, CDs/DVDs e materiale autentico oltre all’uso del testo. E’ previsto il recupero in itinere per gli alunni in difficoltà. Un importante rilievo metodologico avranno i compiti assegnati per casa e controllati in classe.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte sono almeno 2 nel trimestre e almeno 3 nel pentamestre e serviranno per valutare le conoscenze linguistiche mediante prove strutturate (o semi-strutturate) e questionari a risposta aperta. Sono previste simulazioni di 3° prova d'esame di stato. Le verifiche orali, almeno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre, valuteranno l’uso di lessico, contenuti, strutture morfo-sintattiche, correttezza grammaticale, pronuncia,scioltezza espositiva, comprensione orale nella micro-lingua; oltre a ciò anche la pertinenza delle richieste espresse dal compito.

= Libri di testo =

* Angela Vanni - Regine Delor, STIMMT 2, Lang ed., 2010.
* A. Selmi - M. Kilb, REISEPROGRAMM, Poseidonia ed., 2013.
* Evtl. materiale fornito dal docente durante la lezione.

Classe IIIBAIeFP - A.S. 2015-2016: Tedesco

2015-10-25T14:15:29Z

1026483: /* Contenuti */

= Docente =

prof. Stefano Bellini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: Stagioni & mesi, casa & arredamento, compleanno, feste & ricorrenze.

* GRAMMATICA: Verbi di posizione, preposizioni con dativo/accusativo, Präteritum di haben/sein, numeri ordinali, data, Perfekt (di verbi regolari), verbi ausiliari haben/sein, avverbi sehr, viel, lange, indicazione di tempo (con preposizione seit).

== Abilità (saper fare) ==

* L'alunno/a riesce a: comprendere frasi isolate e espressioni d'uso frequente relative a un ambito noto; comunicare in semplici attività che richiedono un semplice scambio d'info. su argomenti noti; descrivere (con termini semplici) aspetti della sua vita e dell’ambiente circostante; descrivere (con termini semplici) aspetti della propria esperienza e elementi che si riferiscono a un bisogno immediato.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Formulare ipotesi
* Chiedere/dire, dove si trova un oggetto
* Chiedere e dire dove va messo un oggetto
* Descrivere oggetti
* Fare/accettare un invito
* Chiedere/dire la data
* Chiedere/dire la data di un avvenimento
* Chiedere/dire il prezzo
* Raccontare le proprie vacanze
* Raccontare una vacanza
* Raccontare come s'è trascorsa una giornata

Nell'ambito della micro-lingua settoriale l'alunno/a sa:

* trovare info principali nella presentazione di un hotel
* replicare oralmente a semplici situazioni che si possono verificare presso una reception (interazione con l'ospite sia direttamente che telefonicamente)
* classificare i servizi offerti a seconda delle categorie/forme d'accoglienza turistica

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO: Casa e arredamento, oggetti-regali, feste/ricorrenze, vacanze/viaggi (lessico essenziale).

* GRAMMATICA: frase secondaria con weil e wenn, indicazione del tempo, verbi di posizione, preposizioni con dativo/accusativo, Präteritum di haben/sein, Perfekt d'alcuni verbi regolari/irregolari.

= Contenuti =

Il testo STIMMT 1 sarà usato per la progressione degli argomenti relativi alle strutture morfo-sintattiche del programma e all'esercitazione delle stesse (Schritte 4-7). Per quanto riguarda la micro-lingua settoriale, l'insegnante porterà del materiale auto-prodotto e/o trovato online. Questi sono gli argomenti da trattare:

* Hotelklassifizierung
* Hotelstaff
* Situationen in einem Hotel
* Service im Hotel
* Weitere Urlaubstypen (Bauernhof & Feriendorf)

= Metodi =

* Si userà il più possibile la lingua tedesca durante la lezione. L'italiano sarà usato solo per la spiegazione delle strutture morfo-sintattiche o quando sarà necessario. Sarà privilegiata la comunicazione orale, in cui si darà più importanza alla trasmissione d'enunciati comprensibili piuttosto che alla correttezza formale, per evitare lo scoraggiamento da parte dell'alunno/a. La riflessione sulla lingua avverrà in modo induttivo. Partendo dal particolare si stimolerà l'alunno/a a giungere a una generalizzazione della regola.

= Verifiche =

* Sono previste 2 verifiche scritte, mentre per l'orale sarà valutata l'interazione in classe mediante schede d'osservazione delle prestazioni degli allievi, quando dialogano in coppia o/e con l'insegnante.

* SCRITTO: Esercizi di riempimento, completamento, piccola produzione, traduzione di semplici enunciati, funzioni comunicative da rendere in lingua, comprensione di semplici testi in (micro-)lingua settoriale.

* Orale: breve conversazione in lingua col docente sugli argomenti trattati o mini-dialoghi preparati in coppia o in piccolo gruppo. Per l'orale si può valutare anche la capacità di leggere con una pronuncia accettabile, la comprensione orale attraverso tests d'ascolto e la conoscenza lessicale attraverso tests scritti esclusivamente lessicali.

= Libri di testo =

* Angela Vanni - Regine Delor, STIMMT 1, Lang ed., 2010.
* Schede fornite dal docente.

Classe IIIAAIeFP - A.S. 2015-2016: Tedesco

2015-10-24T16:09:42Z

1026483: /* Libri di testo */

= Docente =

prof. Stefano Bellini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: Stagioni & mesi, casa & arredamento, compleanno, feste & ricorrenze.

* GRAMMATICA: Verbi di posizione, preposizioni con dativo/accusativo, Präteritum di haben/sein, numeri ordinali, data, Perfekt (di verbi regolari), verbi ausiliari haben/sein, avverbi sehr, viel, lange, indicazione di tempo (con preposizione seit).

== Abilità (saper fare) ==

* L'alunno/a riesce a: comprendere frasi isolate e espressioni d'uso frequente relative a un ambito noto; comunicare in semplici attività che richiedono un semplice scambio d'info. su argomenti noti; descrivere (con termini semplici) aspetti della sua vita e dell’ambiente circostante; descrivere (con termini semplici) aspetti della propria esperienza e elementi che si riferiscono a un bisogno immediato.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Formulare ipotesi
* Chiedere/dire, dove si trova un oggetto
* Chiedere/dire dove va messo un oggetto
* Descrivere oggetti
* Fare/accettare un invito
* Chiedere/dire la data
* Chiedere/dire la data di un avvenimento
* Chiedere/dire il prezzo
* Raccontare le proprie vacanze
* Raccontare una vacanza, un viaggio
* Raccontare come s'è trascorsa una giornata

Nell'ambito della micro-lingua settoriale l'alunno saprà:

* Classificare i locali più importanti in base al tipo di servizio offerto (Restaurant, Gasthaus, Inbißstube, Fast-Food, Café, Kneipe)
* Riconoscere i pasti principali dalla loro composizione
* Leggere un Menü
* Descrivere una cucina con i suoi componenti tecnici e l'attrezzatura più usata
* Distinguere il ruolo del personale che opera in cucina
* Illustrare le principali regole igieniche in cucina

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO:Casa & arredamento, oggetti-regali, feste/ricorrenze, vacanze/viaggi (lessico essenziale).
* GRAMMATICA:Frase secondaria con weil e wenn, indicazione del tempo, verbi di posizione, preposizioni con dativo/accusativo, Präteritum di haben/sein, Perfekt d'alcuni verbi regolari (e pochi irregolari).

= Contenuti =

Il testo sarà usato per la progressione degli argomenti relativi all'acquisizione delle strutture morfo-sintattiche in programma e per l'esercitazione delle stesse (Schritte 4-7). Per quanto riguarda la micro-lingua settoriale il docente fornirà del materiale auto-prodotto e/o trovato online. Gli argomenti da trattare sono:
* Essen und trinken
* Ess- und Trinklokale
* Mahlzeiten
* Speisekarten
* Zur Arbeit im Gastgewerbe
* Hygiene der Großküchen

= Metodi =

* Si cercherà d'usare il più possibile la lingua tedesca durante la lezione. L'italiano sarà usato solo per la spiegazione delle strutture morfo-sintattiche o quando sarà necessario. Sarà privilegiata la comunicazione orale per favorire la trasmissione d'enunciati comprensibili piuttosto che alla correttezza formale, proprio per evitare lo scoraggiamento da parte dell'alunno/a. La riflessione sulla lingua sarà prevalentemente induttiva. Partendo dal particolare si vuole stimolare l'alunno a raggiungere la generalizzazione della regola.

= Verifiche =

* Sono previste 2 verifiche scritte nel trimestre e 3 nel pentamestre. Per l'orale sarà valutata l'iterazione in classe mediante schede d'osservazione delle prestazioni degli alunni, quando dialogano in coppia o/e con l'insegnante.

* SCRITTO: Esercizi di riempimento/completamento, traduzione di semplici enunciati, funzioni comunicative da rendere in lingua, comprensione di semplici testi di lingua settoriale

* ORALE: Breve conversazione in lingua con il docente sugli argomenti trattati o mini-dialoghi preparati in coppia. Per l'orale sarà valutata anche la capacità di leggere (con pronuncia accettabile), la comprensione orale con tests d'ascolto e la conoscenza lessicale mediante tests scritti esclusivamente lessicali.

= Libri di testo =

* Angela Vanni - Regine Delor, STIMMT 1, Lang ed., 2010.
* Schede fornite dal docente.

Classe IASOC - A.S. 2015-2016: Tedesco

2015-10-24T15:09:34Z

1026483: /* Verifiche */

= Docente =

prof. Stefano Bellini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: Forme di saluto, alfabeto, numeri cardinali, paesi germanofoni (aspetti di civiltà/geografia), tempo libero, luoghi pubblici, orario, lingue & nazionalità, arredamento & oggetti, colori, animali domestici/selvatici, descrizione (fisica/caratteriale) di sé e d'altri.

* Pronomi personali soggetto, presente indicativo, forma di cortesia, articoli determinativi/indeterminativi, pronomi interrogativi, plurale, struttura della frase affermativa & interrogativa, inversione della frase aff., genitivo sassone, verbi haben, mögen, sprechen, aggettivi possessivi, negazione nicht/kein, caso nominativo e accusativo, altri verbi (regolari/irregolari) d'uso comune.

== Abilità (saper fare) ==

* Alla fine della 1° classe l'alunno comprende e usa semplici espressioni d'uso quotidiano per soddisfare bisogni di tipo concreto, sa presentare sé stesso e altri; sa chiedere/dire in riferimento a particolari personali (nome, età, provenienza, domicilio, persone che conosce, cose che ha); interagisce in modo semplice se l’interlocutore parla lentamente/chiaramente; sa descrivere brevemente situazioni d'ambito familiare/quotidiano.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Salutare, presentarsi, presentare qu., contare fino a 100, chiedere/dare info. personali, dire cosa piace, parlare dei propri hobbys, chiedere/dire cosa si cerca, chiedere/dire il nome di qc., chiedere/dire di chi è un oggetto, chiedere/dare cose.

* Descrivere animali, chiedere/dare info. su animali domestici, chiedere/dire numero tel. & indirizzo, descrivere famiglia e locali della casa.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO: Forme di saluto, alfabeto, paesi, lingue, nazionalità, alcuni hobbys, arredamento, oggetti scolastici, colori, animali.

* Pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi/indeterminativi, struttura della frase affermativa/interrogativa, aggettivi possessivi, numeri (da 1 a 100).

= Contenuti =

* Verbi sein, heißen, pronomi personali, sostantivi, articoli determinativi/indeterminativi, negazione con nicht/kein, aggettivi possessivi.

* Avverbi interrogativi (wer?, was?, wie?, wie alt?, woher?, wo?, wann?, welche?, wie groß?, wie viele? wen?)

* Numeri (da 1 a 100), forma di cortesia.

* Presente dei verbi regolari e alcuni irregolari.

* Struttura della frase affermativa/interrogativa.

* Caso nominativo e accusativo.

= Metodi =

* Si procederà con l'approccio comunicativo per stimolare la partecipazione attiva degli alunni mediante un costante esposizione uso della lingua. Anche l’apprendimento per scoperta sarà privilegiato, così come la riflessione sulla lingua che sarà impiegata in situazioni comunicative reali (o simulate) e quindi analizzata attraverso le sue funzioni. A seconda della necessità degli studenti e degli obiettivi didattici si procederà con lezioni frontali, co-operative learning, tutoring in gruppi per attività di recupero, esercitazioni individuali. Strutture grammaticali e funzioni linguistiche saranno analizzate in base al criterio presentazione/ascolto/analisi/riflessione/controllo e quindi impiego lessico acquisito.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno almeno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre. Le prove saranno strutturate (o semi-strutturate) e comprenderanno esercizi di domande chiuse, tests di completamento, tests a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, matches di immagini/parole.

* Le verifiche orali saranno almeno 2 nel trimestre e 2 nel pentamestre e comprenderanno lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e/o insegnante, role-plays, esposizione d'argomenti trattati. Sarà valutato l’uso di lessico, contenuti, strutture morfo-sintattiche, correttezza grammaticale, pronuncia, scioltezza espositiva, comprensione orale.

= Libri di testo =

Giorgio Motta, DAS 1, Kursbuch/Arbeitsbuch/CD, Löscher ed., 2015.

Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Tedesco

2015-10-24T13:36:49Z

1026483: /* Libri di testo */

= Docente =

prof. Stefano Bellini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: scuola (materie scolastiche e professori), attività quotidiane, tempo libero, hobbys e sports, cibi & bevande, tempo meteorologico, giorni della settimana, stagioni, mesi.
* GRAMMATICA: pronomi pers. complemento, preposizioni di tempo, es gibt (c'è / ci sono), indicazione dell'ora, verbi separabili e riflessivi (con sostantivo), modali, imperativo, caso dativo, preposizioni con dativo (tempo e luogo), frase principale con funzione di secondaria oggettiva, frase secondaria introdotta (con weil e wenn), verbo werden, indicazione del tempo (mesi, stagioni, condizioni meteorologiche), preposizioni con accusativo.

== Abilità (saper fare) ==

* chiedere/dire indicazioni di ora (formale & informale) e durata, parlare d’orario scolastico, parlare della scuola, esprimere preferenza/avversione e bisogno, fare/accettare/rifiutare proposte, parlare di routine quotidiana e d'impegni settimanali, indicare successione cronologica e frequenza d'azioni, parlare di tempo libero, dire cosa si può/deve/sa fare, fare/accettare/rifiutare proposte/inviti, chiedere/esprimere intenzioni, chiedere/dire dove si va, fare richieste, parlare di gusti/abitudini alimentari, dire ciò che piace e non piace, ordinare in un locale, chiedere/dare permesso, fare divieti, parlare del tempo meteorologico, fare/accettare/rifiutare proposte, fare ipotesi, dare spiegazioni, esprimere accordo/disaccordo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Alla fine del 2° anno l'alunno: sarà in grado di riconoscere/usare correttamente il registro formale/informale; conoscerà lessico (anche se non sempre in modo preciso o completo), contenuti, strutture grammaticali e funzioni linguistiche relative a una serie di situazioni della vita quotidiana; saprà impiegare correttamente le funzioni linguistiche incontrate, adattandole alle proprie esigenze comunicative; riuscirà a capire il senso globale del materiale autentico, sia in forma orale che scritta, e, se guidato, saprà scoprire alcuni aspetti particolari; saprà sostenere una conversazione adeguata a un contesto familiare in modo essenzialmente scorrevole; saprà fare una produzione scritta sostanzialmente corretta e sostenere brevi dialoghi aperti, dialoghi con traccia, messaggi e testi narrativi/descrittivi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO: scuola, materie scolastiche, professori, giorni della settimana, attività quotidiane, tempo libero, hobbys, sports, cibi/bevande, tempo meteorologico.

* GRAMMATICA: preposizioni di tempo, es gibt, indicazione dell’ora, verbi separabili, riflessivi, modali.

= Contenuti =

Del testo STIMMMT 1 saranno trattate le seguenti unità:

* Stufe 6: "Wann hast du Mathe?": verbi (essen, treffen, geben); avv. interrogativi (wann, wie lange), preposizioni (am, von ... bis), espressione es gibt, indicazione dell'ora, avv. interrogativo um wie viel Uhr?, preposizioni um e in, sostantivi Uhr e Stunde, forma möchten, pronomi personali accusativo, lessico relativo a scuola, materie scolastiche, professori, giorni della settimana.

* Schritt 1: "Tagesablauf und Wochenplan": verbi irregolari, verbi separabili, verbi con sostantivo, verbi riflessivi, dativo e preposizione mit, indicazioni di frequenza, negazione nie, lessico relativo a attività quotidiane.

* Schritt 2: "Freizeit und Sport": verbi modali (können, müssen, wollen), costruzione della frase, imperativo, avverbi gern e lieber, pronome impersonale man, pronomi personali dativo, preposizioni bei, nach, von, zu, avv. interrogativi di luogo, indicazione di tempo, lessico relativo a tempo libero, hobbys e sports.

* Schritt 3: "Essen und Trinken": verbi essen, helfen, nehmen, wissen, schmecken, modale dürfen, verbo wissen, avverbi nichts/etwas, preposizioni vor, nach, zu in indicazioni di tempo, lessico relativo a cibi/bevande.

* Schritt 4: "Wie ist das Wetter?": frase secondaria con weil e wenn, verbo werden, indicazione di tempo (mesi, stagioni, condizioni meterologiche), preposizioni con accusativo (für, durch, gegen, ohne), avverbi deshalb, trotzdem, hoffentlich, dimostrativo dieser/diese/dieses, complemento di moto a luogo, lessico relativo a escursioni, tempo meteorologico, stagioni, mesi.

Saranno trattati anche alcuni temi riguardanti la cultura/civiltà:

* sistema scolastico tedesco, cenni della tradizione culinaria tedesca, alcune festività tedesche.

= Metodi =

* Si procederà con l'approccio comunicativo per stimolare negli alunni la partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'uso della lingua straniera. Importante sarà l’apprendimento per scoperta mediante la riflessione sulla lingua. La lingua sarà rappresentata in situazioni di comunicazione reale/simulata e esaminata attraverso le funzioni per le quali si comunica. A seconda della necessità degli studenti e degli obiettivi didattici s'useranno: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per attività di recupero, esercitazioni individuali. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche saranno analizzate e assimilate in base al criterio presentazione/ascolto/analisi/riflessione/controllo e impiego delle strutture acquisite.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno almeno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre. Le prove saranno strutturate e comprenderanno esercizi con domande chiuse, tests a completamento, tests a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, matches di immagini/parole.

* Le verifiche orali saranno almeno 2 nel primo trimestre e 2 nel pentamestre e comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-plays, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Sarà valutato l’uso di lessico, strutture sintattiche, correttezza grammaticale, pronuncia, scioltezza espositiva, comprensione orale.

= Libri di testo =

Angela Vanni - Regine Delor, STIMMT 1, Kursbuch/Arbeitsbuch/CD, Lang ed., 2010.

Classe IIFA - A.S. 2015-2016: Tedesco

2015-10-24T13:28:24Z

1026483: /* Libri di testo */

= Docente =

prof. Stefano Bellini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: scuola (materie scolastiche e professori), attività quotidiane, tempo libero, hobbys e sports, cibi & bevande, tempo meteorologico, giorni della settimana, stagioni, mesi.
* GRAMMATICA: pronomi pers. complemento, preposizioni di tempo, es gibt (c'è / ci sono), indicazione dell'ora, verbi separabili e riflessivi (con sostantivo), modali, imperativo, caso dativo, preposizioni con dativo (tempo e luogo), frase principale con funzione di secondaria oggettiva, frase secondaria introdotta (con weil e wenn), verbo werden, indicazione del tempo (mesi, stagioni, condizioni meteorologiche), preposizioni con accusativo.

== Abilità (saper fare) ==

* chiedere/dire indicazioni di ora (formale & informale) e durata, parlare d’orario scolastico, parlare della scuola, esprimere preferenza/avversione e bisogno, fare/accettare/rifiutare proposte, parlare di routine quotidiana e d'impegni settimanali, indicare successione cronologica e frequenza d'azioni, parlare di tempo libero, dire cosa si può/deve/sa fare, fare/accettare/rifiutare proposte/inviti, chiedere/esprimere intenzioni, chiedere/dire dove si va, fare richieste, parlare di gusti/abitudini alimentari, dire ciò che piace e non piace, ordinare in un locale, chiedere/dare permesso, fare divieti, parlare del tempo meteorologico, fare/accettare/rifiutare proposte, fare ipotesi, dare spiegazioni, esprimere accordo/disaccordo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Alla fine del 2° anno l'alunno: sarà in grado di riconoscere/usare correttamente il registro formale/informale; conoscerà lessico (anche se non sempre in modo preciso o completo), contenuti, strutture grammaticali e funzioni linguistiche relative a una serie di situazioni della vita quotidiana; saprà impiegare correttamente le funzioni linguistiche incontrate, adattandole alle proprie esigenze comunicative; riuscirà a capire il senso globale del materiale autentico, sia in forma orale che scritta, e, se guidato, saprà scoprire alcuni aspetti particolari; saprà sostenere una conversazione adeguata a un contesto familiare in modo essenzialmente scorrevole; saprà fare una produzione scritta sostanzialmente corretta e sostenere brevi dialoghi aperti, dialoghi con traccia, messaggi e testi narrativi/descrittivi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO: scuola, materie scolastiche, professori, giorni della settimana, attività quotidiane, tempo libero, hobbys, sports, cibi/bevande, tempo meteorologico.
* GRAMMATICA: preposizioni di tempo, es gibt, indicazione dell’ora, verbi separabili, riflessivi, modali.

= Contenuti =

Del testo STIMMMT 1 saranno trattate le seguenti unità:

* Stufe 6: "Wann hast du Mathe?": verbi (essen, treffen, geben); avv. interrogativi (wann, wie lange), preposizioni (am, von ... bis), espressione es gibt, indicazione dell'ora, avv. interrogativo um wie viel Uhr?, preposizioni um e in, sostantivi Uhr e Stunde, forma möchten, pronomi personali accusativo, lessico relativo a scuola, materie scolastiche, professori, giorni della settimana.

* Schritt 1: "Tagesablauf und Wochenplan": verbi irregolari, verbi separabili, verbi con sostantivo, verbi riflessivi, dativo e preposizione mit, indicazioni di frequenza, negazione nie, lessico relativo a attività quotidiane.

* Schritt 2: "Freizeit und Sport": verbi modali (können, müssen, wollen), costruzione della frase, imperativo, avverbi gern e lieber, pronome impersonale man, pronomi personali dativo, preposizioni bei, nach, von, zu, avv. interrogativi di luogo, indicazione di tempo, lessico relativo a tempo libero, hobbys e sports.

* Schritt 3: "Essen und Trinken": verbi essen, helfen, nehmen, wissen, schmecken, modale dürfen, verbo wissen, avverbi nichts/etwas, preposizioni vor, nach, zu in indicazioni di tempo, lessico relativo a cibi/bevande.

* Schritt 4: "Wie ist das Wetter?": frase secondaria con weil e wenn, verbo werden, indicazione di tempo (mesi, stagioni, condizioni meterologiche), preposizioni con accusativo (für, durch, gegen, ohne), avverbi deshalb, trotzdem, hoffentlich, dimostrativo dieser/diese/dieses, complemento di moto a luogo, lessico relativo a escursioni, tempo meteorologico, stagioni, mesi.

Saranno trattati anche alcuni temi riguardanti la cultura/civiltà:

* sistema scolastico tedesco, cenni della tradizione culinaria tedesca, alcune festività tedesche.

= Metodi =

* Si procederà con l'approccio comunicativo per stimolare negli alunni la partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'uso della lingua straniera. Importante sarà l’apprendimento per scoperta mediante la riflessione sulla lingua. La lingua sarà rappresentata in situazioni di comunicazione reale/simulata e esaminata attraverso le funzioni per le quali si comunica. A seconda della necessità degli studenti e degli obiettivi didattici s'useranno: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per attività di recupero, esercitazioni individuali. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche saranno analizzate e assimilate in base al criterio presentazione/ascolto/analisi/riflessione/controllo e impiego delle strutture acquisite.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte saranno almeno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre. Le prove saranno strutturate e comprenderanno esercizi con domande chiuse, tests a completamento, tests a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, matches di immagini/parole.

* Le verifiche orali saranno almeno 2 nel primo trimestre e 2 nel pentamestre e comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-plays, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Sarà valutato l’uso di lessico, strutture sintattiche, correttezza grammaticale, pronuncia, scioltezza espositiva, comprensione orale.

= Libri di testo =

Angela Vanni - Regine Delor, STIMMT 1, Kursbuch/Arbeitsbuch/CD, Lang ed., 2010.

Classe IAAIeFP - A.S. 2015-2016: Tedesco

2015-10-24T12:51:20Z

1026483: /* Verifiche */

= Docente =

prof. Stefano Bellini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: Forme di saluto, alfabeto, principali paesi e lingue, numeri cardinali (1-100), giorni della settimana, mesi, stagioni, tempo meteorologico, componenti della famiglia, comuni animali domestici.
* GRAMMATICA: Pronomi personali (soggetto), presente indicativo di verbi, articoli determinativi, costruzione di frase affermativa e interrogativa, verbi mögen/möchten, verbi separabili.

== Abilità (saper fare) ==

* Salutare, presentarsi e presentare qu., contare fino a 100, chiedere/dare info. personali, dire che cosa piace, parlare del tempo libero, descrivere sé stessi, amici, familiari con lessico appreso gradualmente. Chiedere/dare semplici info. che servono per sostenere una semplice conversazione legata alla quotidianità dello studente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Alla fine del corso l'alunno deve sapere: riconoscere/pronunciare correttamente fonemi e grafemi della lingua tedesca, conoscere e sapere usare lessico e funzioni linguistiche principali ricorrenti nella comunicazione quotidiana e conoscere in modo generalmente corretto le strutture grammaticali incontrate. Deve sapere comprendere il senso globale di un testo (scritto e orale) e, se guidato, riconoscere info. specifiche nel testo. Deve sapere riprodurre brevi frasi e testi scritti (dialoghi secondo traccia, relazioni su argomenti trattati, etc.) e interagire in una conversazione orale tramite dialoghi brevi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Memorizzare strutture grammaticali principali e lessico per creare semplici frasi (scritte o orali).
* LESSICO: Forme di saluto, alfabeto, paesi e lingue, hobbys, membri della famiglia, animali, mesi/giorni/stagioni.
* GRAMMATICA: Pronomi personali soggetto, presente indicativo di verbi, articoli determinativi & indeterminativi, frase affermativa e interrogativa, aggettivi possessivi, numeri (1-100).

= Contenuti =

* Saranno trattate le Lektionen 1, 2, 3 della dispensa di www.deutschewelle.com che sarà consegnata agli studenti. Questa sarà integrata gradualmente con materiale aggiuntivo come ulteriore supporto lessicale e grammaticale.

= Metodi =

* Sarà impiegato l'approccio comunicativo per stimolare la partecipazione attiva degli alunni. Un ruolo importante avrà l’apprendimento tramite scoperta, cioè attraverso la riflessione linguistica. La lingua sarà impiegata in situazioni di comunicazione reale (o simulata) e studiata attraverso le funzioni, tramite le quali si parla. A seconda della necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da raggiungere, si procederà così: 1)lezione frontale; 2) lezione con co-operative Learning, 3) tutoring in piccoli gruppi per attività di recupero; 4)esercitazioni individuali. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche saranno assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ascolto/analisi/riflessione/controllo e riutilizzo di strutture e lessico imparati.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte sono strutturate e comprendono esercizi di domande chiuse, tests a completamento, tests a scelta multipla, produzione di brevi testi con traccia, traduzioni, matches di parole/immagini. Le verifiche orali comprendono lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e/o insegnante, semplici traduzioni, role-plays, esposizione di brevi argomenti trattati.

= Libri di testo =

* Sarà usato il materiale di www.deutschewelle.com, precisamente le Lektionen 1, 2, 3 che saranno integrate con esercizi alla lavagna (o consegnati in fotocopia) e altro materiale aggiuntivo che fa da integrazione grammaticale/lessicale.