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Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Matematica

2015-10-09T11:51:18Z

1026488: /* Libri di testo */

= Docente =

SARA SILVA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

CONOSCENZE
ARITMETICA E ALGEBRA
Scomposizioni in fattori.
Frazioni algebriche.
Equazioni lineari fratte.
Sistemi di primo grado.
Radicali quadratici.
Equazioni di secondo grado.
GEOMETRIA
Circonferenza e cerchio.
Volume dei solidi.
RELAZIONI E FUNZIONI
Disequazioni e sistemi di disequazioni di primo grado.
Piano cartesiano.

DATI E PREVISIONI
Significato della probabilità e sue valutazioni.

Probabilità e frequenza.

== Abilità (saper fare) ==

* 
ABILITA’
ARITMETICA E ALGEBRA
Utilizzare procedure del calcolo aritmetico, per calcolare espressioni aritmetiche e risolvere problemi.
Operare con i numeri interi e razionali.
Calcolare semplici espressioni con potenze e radicali.
Eseguire operazioni con i polinomi: fattorizzazione.

GEOMETRIA
Eseguire costruzioni geometriche elementari utilizzando la riga e il compasso e /o strumenti informatici.
Conoscere ed usare misure di grandezze geometriche: perimetro,area delle principali figure geometriche del piano. Analizzare e risolvere problemi del piano e nello spazio.

RELAZIONI E FUNZIONI
Risolvere equazioni di secondo grado.
Risolvere sistemi di equazioni e disequazioni.
Funzioni:
y=ax+b
y=ax2+bx+c.

DATI E PREVISIONI
Calcolare la probabilità di eventi elementari.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

COMPETENZE
Utilizzare tecniche e procedure del calcolo aritmetico e geometrico
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
INDICATORI
Conoscenza del linguaggio specifico.
Individuazione e applicazione delle procedure e modelli più appropriati.

COMPETENZE
Confrontare ed analizzare figure geometriche.
Individuare strategie appropriate per la soluzione di problemi.
INDICATORI
Riconoscere e descrivere enti, luoghi e figure geometriche.
Riconoscere elementi e rappresentare graficamente un modello .

COMPETENZE
Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le applicazioni specifiche di tipo informatico.
Utilizzare tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e geometrico.
INDICATORI
Organizzare e rappresentare in forma grafica relazioni di proporzionalità tra grandezze.

COMPETENZE
Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi.
INDICATORI
Lettura e interpretazione dei dati.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

• Scomporre effettuando il raccoglimento a fattore comune
• Scomporre riconoscendo i prodotti notevoli (quadrato di binomio, differenza di quadrati
• Risolvere semplici sistemi lineari
• Trovare le soluzioni di un’equazione di secondo grado
• Risolvere semplici disequazioni

= Contenuti =

ARITMETICA E ALGEBRA
Scomposizioni in fattori.
Frazioni algebriche.
Equazioni lineari fratte.
Sistemi di primo grado.
Radicali quadratici.
Equazioni di secondo grado.
GEOMETRIA
Circonferenza e cerchio.
Volume dei solidi.
RELAZIONI E FUNZIONI
Disequazioni e sistemi di disequazioni di primo grado.
Piano cartesiano.

DATI E PREVISIONI
Significato della probabilità e sue valutazioni.

Probabilità e frequenza.

= Metodi =

L’insegnante farà da guida nell’attività di costruzione della conoscenza e nella sua applicazione. In generale,sarà prevista, per introdurre un nuovo argomento, una breve parte di lezione frontale, in cui si cercherà di coinvolgere gli alunni tramite domande ed esercizi che evidenzino le peculiarità e le problematiche dell'argomento introdotto. Successivamente si punterà sulla proposta di numerosi esercizi, svolti alla lavagna e/o al posto, in piccoli gruppi e sotto la supervisione degli insegnanti, al fine stimolare e migliorare l’apprendimento. Sulla parte di esercizi cercherà anche di tener conto delle differenti capacità e livelli di conoscenza della materia dei vari alunni. Il programma sarà svolto secondo il libro di testo, così da fornire agli allievi un supporto per lo studio.

Nel caso i risultati delle verifiche evidenziassero insufficienze per più della metà degli alunni, si attiverà un recupero in itinere sugli argomenti svolti.

Come strumenti si utilizzeranno:
✔ Sussidi didattici: libro di testo, lavagna, appunti, eventuale LIM.

✔ Relazioni e schemi riassuntivi che pongono in evidenza punti focali della tematica trattata e/o approfondiscano argomenti inerenti il programma non presenti sul libro di testo.

✔ Software di geometria dinamica, tipo Geogebra

= Verifiche =

Verranno svolte, come minimo,quattro prove nel trimestre e cinque nel pentamestre; le verifiche saranno sempre strutturate per gradi di difficoltà e potranno contenere sia esercizi, sia domande di teoria.

= Libri di testo =

Sasso L. "Nuova matematica a colori" Vol. 1 e vol. 2- Ed. Petrini

Classe IFA - A.S. 2015-2016: Matematica

2015-10-09T11:50:21Z

1026488: /* Libri di testo */

= Docente =

nome docente
SILVA SARA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

CONOSCENZE
ARITMETICA E ALGEBRA
Numeri: naturali, interi, razionali, in forma frazionaria e decimale, reali, ordinamento, loro rappresentazione su una retta.
Operazioni con i numeri interi e razionali e loro proprietà.
Potenze.
Rapporti e percentuali.
Espressioni letterali e i polinomi.
Operazioni con i polinomi.

GEOMETRIA
Enti fondamentali della geometria e significato dei termini: postulato, assioma, definizione, teorema dimostrazione.
Nozioni fondamentali di geometria del piano.
Principali figure del piano.
Piano euclideo: relazioni tra rette, congruenze di figure, poligoni e loro proprietà.

RELAZIONI E FUNZIONI
Linguaggio degli insiemi.
Equazioni di primo grado intere.

DATI E PREVISIONI
Dati, loro organizzazione e rappresentazione.
Distribuzioni delle frequenze a seconda del tipo di carattere e principali rappresentazioni grafiche.
Valori medi e misure di variabilità.

== Abilità (saper fare) ==

* 

ABILITA’
ARITMETICA E ALGEBRA
Utilizzare procedure del calcolo aritmetico, per calcolare espressioni aritmetiche e risolvere problemi.
Operare con i numeri interi e razionali.
Calcolare semplici espressioni con potenze.
Eseguire operazioni con i polinomi.

GEOMETRIA
Eseguire costruzioni geometriche elementari, utilizzando la riga e il compasso e /o strumenti informatici.
Conoscere ed usare misure di grandezze geometriche: perimetro, area delle principali figure geometriche del piano.
Analizzare e risolvere problemi del piano.

RELAZIONI E FUNZIONI
Risolvere equazioni di primo grado e risolvere problemi, che implicano l’utilizzo di equazioni di primo grado.

DATI E PREVISIONI
Raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati.
Calcolare i valori medi e alcune misure di variabilità di una distribuzione.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

COMPETENZE
Utilizzare tecniche e procedure studiate del calcolo aritmetico e geometrico.
Individuare strategie appropriate per la soluzione di problemi.
INDICATORI
Conoscenza del linguaggio specifico.
Individuazione e applicazione di procedure e modelli più appropriati.

COMPETENZE
Confrontare ed analizzare figure geometriche
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
INDICATORI
Riconoscere e descrivere enti, luoghi e figure geometriche.
Riconoscere gli elementi e rappresentare graficamente un modello.

COMPETENZE
Analizzare dati ed interpretarli, sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le applicazioni specifiche di tipo informatico.
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e geometrico.
INDICATORI
Individuazione e applicazione di procedure e modelli più appropriati.

COMPETENZE
Analizzare dati ed interpretarli, sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi.
INDICATORI
Lettura e interpretazione dei dati.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

• Risolvere semplici espressioni con i numeri relativi e razionali
• Individuare il grado di un polinomio
• Risolvere semplici espressioni con i polinomi
• Riconoscere e sviluppare il quadrato di un binomio ed il binomio somma per differenza
• Risolvere equazioni di primo grado intere e a coefficienti razionali
• Riconoscere ed operare con figure geometriche elementari.

= Contenuti =

ARITMETICA E ALGEBRA
Numeri: naturali, interi, razionali, in forma frazionaria e decimale, reali, ordinamento, loro rappresentazione su una retta.
Operazioni con i numeri interi e razionali e loro proprietà.
Potenze.
Rapporti e percentuali.
Espressioni letterali e i polinomi.
Operazioni con i polinomi.

GEOMETRIA
Enti fondamentali della geometria e significato dei termini: postulato, assioma, definizione, teorema dimostrazione.
Nozioni fondamentali di geometria del piano.
Principali figure del piano.
Piano euclideo: relazioni tra rette, congruenze di figure, poligoni e loro proprietà.

RELAZIONI E FUNZIONI
Linguaggio degli insiemi.
Equazioni di primo grado intere.

DATI E PREVISIONI
Dati, loro organizzazione e rappresentazione.
Distribuzioni delle frequenze a seconda del tipo di carattere e principali rappresentazioni grafiche.
Valori medi e misure di variabilità.

L’insegnante farà da guida nell’attività di costruzione della conoscenza e nella sua applicazione. In generale,sarà prevista, per introdurre un nuovo argomento, una breve parte di lezione frontale, in cui si cercherà di coinvolgere gli alunni tramite domande ed esercizi che evidenzino le peculiarità e le problematiche dell'argomento introdotto. Successivamente si punterà sulla proposta di numerosi esercizi, svolti alla lavagna e/o al posto, in piccoli gruppi e sotto la supervisione degli insegnanti, al fine stimolare e migliorare l’apprendimento. Sulla parte di esercizi cercherà anche di tener conto delle differenti capacità e livelli di conoscenza della materia dei vari alunni. Il programma sarà svolto secondo il libro di testo, così da fornire agli allievi un supporto per lo studio.

Nel caso i risultati delle verifiche evidenziassero insufficienze per più della metà degli alunni, si attiverà un recupero in itinere sugli argomenti svolti.

Come strumenti si utilizzeranno:
✔ Sussidi didattici: libro di testo, lavagna, appunti, eventuale LIM.

✔ Relazioni e schemi riassuntivi che pongono in evidenza punti focali della tematica trattata e/o approfondiscano argomenti inerenti il programma non presenti sul libro di testo.

✔ Software di geometria dinamica, tipo Geogebra

= Verifiche =

Verranno svolte, come minimo,quattro prove nel trimestre e cinque nel pentamestre; le verifiche saranno sempre strutturate per gradi di difficoltà e potranno contenere sia esercizi, sia domande di teoria.

= Libri di testo =

Sasso L., "Nuova Matematica a Colori", Vol. 1- ed. Petrini

Classe IIASOC - A.S. 2015-2016: Matematica

2015-10-09T11:49:49Z

1026488: /* Libri di testo */

= Docente =

SARA SILVA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

ARITMETICA E ALGEBRA
Scomposizioni in fattori.
Frazioni algebriche.
Equazioni lineari fratte.
Sistemi di primo grado.
Radicali quadratici.
Equazioni di secondo grado.

GEOMETRIA
Circonferenza e cerchio.
Volume dei solidi.

RELAZIONI E FUNZIONI
Disequazioni e sistemi di disequazioni di primo grado.
Piano cartesiano.

DATI E PREVISIONI

Significato della probabilità e sue valutazioni.

Probabilità e frequenza.

== Abilità (saper fare) ==

* 
ABILITA’
ARITMETICA E ALGEBRA
Utilizzare procedure del calcolo aritmetico, per calcolare espressioni aritmetiche e risolvere problemi.
Operare con i numeri interi e razionali.
Calcolare semplici espressioni con potenze e radicali.
Eseguire operazioni con i polinomi: fattorizzazione.

GEOMETRIA
Eseguire costruzioni geometriche elementari utilizzando la riga e il compasso e /o strumenti informatici.
Conoscere ed usare misure di grandezze geometriche: perimetro,area delle principali figure geometriche del piano. Analizzare e risolvere problemi del piano e nello spazio.

RELAZIONI E FUNZIONI
Risolvere equazioni di secondo grado.
Risolvere sistemi di equazioni e disequazioni.
Funzioni:
y=ax+b
y=ax2+bx+c.

DATI E PREVISIONI
Calcolare la probabilità di eventi elementari.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

COMPETENZE
Utilizzare tecniche e procedure del calcolo aritmetico e geometrico
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
INDICATORI
Conoscenza del linguaggio specifico.
Individuazione e applicazione delle procedure e modelli più appropriati.

COMPETENZE
Confrontare ed analizzare figure geometriche.
Individuare strategie appropriate per la soluzione di problemi.
INDICATORI
Riconoscere e descrivere enti, luoghi e figure geometriche.
Riconoscere elementi e rappresentare graficamente un modello .

COMPETENZE
Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le applicazioni specifiche di tipo informatico.
Utilizzare tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e geometrico.
INDICATORI
Organizzare e rappresentare in forma grafica relazioni di proporzionalità tra grandezze.

COMPETENZE
Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi.
INDICATORI
Lettura e interpretazione dei dati.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

• Scomporre effettuando il raccoglimento a fattore comune
• Scomporre riconoscendo i prodotti notevoli (quadrato di binomio, differenza di quadrati
• Risolvere semplici sistemi lineari
• Trovare le soluzioni di un’equazione di secondo grado
• Risolvere semplici disequazioni

= Contenuti =

ARITMETICA E ALGEBRA Scomposizioni in fattori. Frazioni algebriche. Equazioni lineari fratte. Sistemi di primo grado. Radicali quadratici. Equazioni di secondo grado.

GEOMETRIA Circonferenza e cerchio. Volume dei solidi.

RELAZIONI E FUNZIONI Disequazioni e sistemi di disequazioni di primo grado. Piano cartesiano.

DATI E PREVISIONI

Significato della probabilità e sue valutazioni.

Probabilità e frequenza.

= Metodi =

L’insegnante farà da guida nell’attività di costruzione della conoscenza e nella sua applicazione. In generale,sarà prevista, per introdurre un nuovo argomento, una breve parte di lezione frontale, in cui si cercherà di coinvolgere gli alunni tramite domande ed esercizi che evidenzino le peculiarità e le problematiche dell'argomento introdotto. Successivamente si punterà sulla proposta di numerosi esercizi, svolti alla lavagna e/o al posto, in piccoli gruppi e sotto la supervisione degli insegnanti, al fine stimolare e migliorare l’apprendimento. Sulla parte di esercizi cercherà anche di tener conto delle differenti capacità e livelli di conoscenza della materia dei vari alunni. Il programma sarà svolto secondo il libro di testo, così da fornire agli allievi un supporto per lo studio.

Nel caso i risultati delle verifiche evidenziassero insufficienze per più della metà degli alunni, si attiverà un recupero in itinere sugli argomenti svolti.

Come strumenti si utilizzeranno:

✔ Sussidi didattici: libro di testo, lavagna, appunti, eventuale LIM.

✔ Relazioni e schemi riassuntivi che pongono in evidenza punti focali della tematica trattata e/o approfondiscano argomenti inerenti il programma non presenti sul libro di testo.

✔ Software di geometria dinamica, tipo Geogebra

= Verifiche =

Verranno svolte, come minimo, quattro prove nel trimestre e cinque nel pentamestre; le verifiche saranno sempre strutturate per gradi di difficoltà e potranno contenere sia esercizi, sia domande di teoria.

= Libri di testo =

Sasso L. "Nuova matematica a colori" vol. 1 e vol. 2 - Ed. Petrini

Classe VDA - A.S. 2015-2016: Matematica

2015-10-09T11:44:55Z

1026488: /* Libri di testo */

= Docente =

SARA SILVA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

RELAZIONI E FUNZIONI
Dominio, intersezioni con gli assi e segno di una funzione.
Limiti e continuità.
Asintoti.
Derivate.
Integrali definiti e indefiniti.

== Abilità (saper fare) ==

* 
RELAZIONI E FUNZIONI
Determinare il campo di esistenza di una funzione, calcolare le intersezioni con gli assi e studiare il segno.
Calcolare limiti di funzioni. Studiare la continuità e la discontinuità di una funzione in un punto.
Calcolare gli asintoti di una funzione razionale.
Calcolare la derivata di una funzione.
Applicare il teorema di de L’Hopital.
Calcolare integrali indefiniti e definiti di semplici funzioni.
Applicare il calcolo integrale al calcolo di aree.
Eseguire lo studio di una funzione e tracciarne il grafico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica.
Individuare strategie appropriate per la soluzione di problemi.
Comprendere il significato del calcolo integrale come strumento di modellizzazione di fenomeni di varia natura.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

• Individuare il dominio di una funzione, le sue intersezioni con gli assi cartesiani, il segno e gli eventuali asintoti
• Derivare una funzione
• Tracciare ed interpretare il grafico di una funzione razionale fratta
• Calcolare semplici integrali.

= Contenuti =

RELAZIONI E FUNZIONI
Dominio, intersezioni con gli assi e segno di una funzione.
Limiti e continuità.
Asintoti.
Derivate.
Integrali definiti e indefiniti.

= Metodi =

L’insegnante farà da guida nell’attività di costruzione della conoscenza e nella sua applicazione. In generale,sarà prevista, per introdurre un nuovo argomento, una breve parte di lezione frontale, in cui si cercherà di coinvolgere gli alunni tramite domande ed esercizi che evidenzino le peculiarità e le problematiche dell'argomento introdotto. Successivamente si punterà sulla proposta di numerosi esercizi, svolti alla lavagna e/o al posto, in piccoli gruppi e sotto la supervisione degli insegnanti, al fine stimolare e migliorare l’apprendimento. Sulla parte di esercizi cercherà anche di tener conto delle differenti capacità e livelli di conoscenza della materia dei vari alunni. Il programma sarà svolto secondo il libro di testo, così da fornire agli allievi un supporto per lo studio.

Nel caso i risultati delle verifiche evidenziassero insufficienze per più della metà degli alunni, si attiverà un recupero in itinere sugli argomenti svolti.

Come strumenti si utilizzeranno:
✔ Sussidi didattici: libro di testo, lavagna, appunti, eventuale LIM.
✔ Relazioni e schemi riassuntivi che pongono in evidenza punti focali della tematica trattata e/o approfondiscano argomenti inerenti il programma non presenti sul libro di testo.
✔ Software di geometria dinamica, tipo Geogebra

= Verifiche =

Verranno svolte, come minimo,quattro prove nel trimestre e cinque nel pentamestre; le verifiche saranno sempre strutturate per gradi di difficoltà e potranno contenere sia esercizi, sia domande di teoria.

= Libri di testo =

Sasso L. "Nuova matematica a colori" , vol. 4 Ed. Petrini

Classe IVCA - A.S. 2015-2016: Matematica

2015-10-09T11:38:53Z

1026488: /* Libri di testo */

= Docente =

SARA SILVA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

ALGEBRA
Completare le disequazioni di secondo grado.
Disequazioni fratte e sistemi di disequazioni.
Equazioni di grado superiore al secondo: binomie, trinomie.
Equazioni irrazionali e casi particolari di disequazioni irrazionali ( cenni ).
Equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche
( casi elementari).
Cenni di goniometria: seno, coseno e tangente di un angolo ( solo per l’indirizzo agrario).

RELAZIONI E FUNZIONI
Campo di esistenza , intersezioni con gli assi e segno di una funzione.

== Abilità (saper fare) ==

* 

ALGEBRA
Risolvere disequazioni di 2° grado.
Risolvere disequazioni fratte e sistemi di disequazioni.
Risolvere equazioni di grado superiore al 2°grado.
Risolvere equazioni e disequazioni irrazionali.
Risolvere equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche.
Determinare il campo di esistenza e le intersezioni con gli assi di una funzione razionale, tracciare il grafico per punti.
RELAZIONI E FUNZIONI
Determinare il campo di esistenza di una funzione razionale, calcolare le intersezioni con gli assi e studiare il segno.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

COMPETENZE / INDICATORI
COMPETENZE
Utilizzare linguaggio e metodi propri della matematica, per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
Utilizzare strategie del pensiero razionale per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.
Utilizzare concetti e metodi delle scienze sperimentali, per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati.
INDICATORI
Conoscenza del linguaggio specifico
Individuazione e applicazione delle procedure e dei modelli più appropriati.
COMPETENZE
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica.
Individuare strategie appropriate per la soluzione di problemi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

• Trovare le soluzioni di equazioni binomie e trinomie semplici
• Risolvere equazioni esponenziali e logaritmiche
• Definire e riconoscere le principali funzioni goniometriche ( solo indirizzo agrario)
• Individuare il C.E. di una funzione, le sue intersezioni con gli assi cartesiani, il segno e tracciare il probabile grafico di una funzione algebrica razionale

= Contenuti =

ALGEBRA Completare le disequazioni di secondo grado. Disequazioni fratte e sistemi di disequazioni. Equazioni di grado superiore al secondo: binomie, trinomie. Equazioni irrazionali e casi particolari di disequazioni irrazionali ( cenni ). Equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche ( casi elementari). Cenni di goniometria: seno, coseno e tangente di un angolo ( solo per l’indirizzo agrario).

RELAZIONI E FUNZIONI Campo di esistenza , intersezioni con gli assi e segno di una funzione.

= Metodi =

L’insegnante farà da guida nell’attività di costruzione della conoscenza e nella sua applicazione. In generale,sarà prevista, per introdurre un nuovo argomento, una breve parte di lezione frontale, in cui si cercherà di coinvolgere gli alunni tramite domande ed esercizi che evidenzino le peculiarità e le problematiche dell'argomento introdotto. Successivamente si punterà sulla proposta di numerosi esercizi, svolti alla lavagna e/o al posto, in piccoli gruppi e sotto la supervisione degli insegnanti, al fine stimolare e migliorare l’apprendimento. Sulla parte di esercizi cercherà anche di tener conto delle differenti capacità e livelli di conoscenza della materia dei vari alunni. Il programma sarà svolto secondo il libro di testo, così da fornire agli allievi un supporto per lo studio.

Nel caso i risultati delle verifiche evidenziassero insufficienze per più della metà degli alunni, si attiverà un recupero in itinere sugli argomenti svolti.

Come strumenti si utilizzeranno:
✔ Sussidi didattici: libro di testo, lavagna, appunti, eventuale LIM.
✔ Relazioni e schemi riassuntivi che pongono in evidenza punti focali della tematica trattata e/o approfondiscano argomenti inerenti il programma non presenti sul libro di testo.
✔ Software di geometria dinamica, tipo Geogebra

= Verifiche =

Verranno svolte, come minimo, quattro prove nel trimestre e cinque nel pentamestre; le verifiche saranno sempre strutturate per gradi di difficoltà e potranno contenere sia esercizi, sia domande di teoria.

= Libri di testo =

Sasso L., "Nuova Matematica a colori vol. 3-4", Ed. Petrini