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Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIGA - A.S. 2015-2016

2016-02-02T14:26:06Z

1026490: /* Curricolari */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' 2GA
*'''Indirizzo:''' Servizi per l'enogastronomia e l'ospitalità alberghiera
*'''Anno Scolastico:''' 2015-2016

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua e letteratura italiana
| Matteo Paoletto
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua inglese
| Claudia Cagalli
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| Matteo Paoletto
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| Sara Silva
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto ed economia
| Silvia Prosdocimi
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze della Terra e Biologia
| Anna Massari
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| Mautone Maurizio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| Paolo Saggioro
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Chimica
| Letizia Finezzo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienza degli alimenti
| Aurora Alaimo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi di accoglienza turistica
| Sara Vittori
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina
| Gessica Rizzi
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
| Sergio Acanfora
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tedesco
| Stefano Bellini
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| Ester Palombo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| materia
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| materia
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| materia
| nome docente
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

*Isolani Silvano

== Rappresentanti degli Studenti ==

* Marostica Andrea
* Sarti Letizia

== Coordinatore di Classe ==

* Prof. Matteo Paoletto
 

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Scienze della Terra e Biologia|Scienze della Terra e Biologia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Chimica|Chimica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Laboratorio di servizi di accoglienza turistica|Laboratorio di servizi di accoglienza turistica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Tedesco|Tedesco]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 18
|-
! Femmine || 11
|-
! Totale || 29
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1  Laboratorio di servizi enogastronomici
|
  Rizzi - Acanfora

|
 

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==
*'''Attività sportive:'''
- Trofeo città di Legnago

*'''VIAGGI DI ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE:'''
- Uscita didattica GOLF (a cura del gruppo sportivo);
- Uscita didattica a "Cosmofood" -Fiera nazionale dedicata al mondo della ristorazione- il 17 novembre 2015

*'''altro:'''
intervento degli operatori dell'associazione "Gabbia-no" nel mese di ottobre

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi
*corsi riconosciuti dalla scuola
*altro:

== Stage orientativo (classi seconde)  ==

 

* Due settimane, dal 14 al 26 marzo, presso una struttura ricettiva o ristorativa

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 

*..
*..
*..
*..

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

*..
*..
*..

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Lingua e letteratura italiana

2015-10-28T16:46:02Z

1026490: /* Contenuti */

= Docente =
Matteo Paoletto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
* '''Comprensione della lingua orale'''
I principali elementi della comunicazione.
I vari tipi di testo.
* '''Comprensione della lingua scritta'''
I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale). La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
Elementi caratterizzanti il testo poetico.
* '''Produzione nella lingua orale'''
Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi. Principali strutture grammaticali della lingua italiana
* '''Produzione nella lingua scritta'''
Le fasi della produzione scritta (pianificazione, stesura e revisione). Le caratteristiche fondamentali dei testi d'uso.
* '''Riflessione sulla lingua'''
Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

* '''Comprensione della lingua orale'''
Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.
Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
Comprendere linguaggi multimediali
* '''Comprensione della lingua scritta'''
Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, argomentativi e poetici).
* '''Produzione nella lingua orale'''
Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
*  '''Produzione nella lingua scritta'''
Produrre testi scritti corretti e coerenti a seconda degli scopi e dei destinatari.
Consultare autonomamente il dizionario
*  '''Riflessione sulla lingua'''
Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''Comprensione della lingua orale'''
Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti.
Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* '''Comprensione della lingua scritta'''
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
*  '''Produzione nella lingua orale'''
Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti. Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
* '''Produzione nella lingua scritta'''
Produrre testi scritti di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
* '''Riflessione sulla lingua'''
Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
* '''Comprensione della lingua orale'''
Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale
*  '''Comprensione della lingua scritta'''
Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto
* '''Produzione della lingua parlata'''
Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale
* '''Produzione della lingua scritta'''
Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi;
Saper consultare il dizionario
* '''Riflessione sulla lingua'''
Saper dividere in sillabe;
Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

*  '''Primo Modulo:''' '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''
L’ortografia;
La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice;
Il periodo: sintassi della frase complessa.
*  '''Secondo Modulo:''' '''EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''
Strumenti di analisi del testo narrativo e poetico;
Parafrasi orali e scritte;
Progettazione e pianificazione della scrittura: scalette, schemi, mappe;
Caratteristiche e produzione scritta dei seguenti testi: Il testo complesso o tema;
Il testo espositivo e il testo argomentativo.
Riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe).
*  '''Terzo Modulo: LA NARRATIVA: LA NARRAZIONE STORICA, REALISTA E PSICOLOGICA'''
La narrazione storica, realista e psicologica: storia e caratteristiche;
Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti a vari autori
*  '''Quarto Modulo: IL TESTO POETICO'''
Il linguaggio poetico, la parafrasi, alcune figure retoriche.
Introduzione al tema della poesia giocosa, degli oggetti e d'amore; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di autori vari
*  '''Quinto Modulo: INCONTRO CON l'AUTORE: Giovanni Pascoli'''
Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero.
Lettura, analisi e commento di alcune liriche dell’autore.
* '''Sesto Modulo:''' ''''RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: “IL CORPO PARLA”; IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA'''
Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia.

= Metodi =
*  Lezione frontale
*  Lezione dialogata
*  Attività laboratoriali (lavori di gruppo).
*  Esercitazioni di classe individuali
*  Approfondimenti con letture e/o esercizi da svolgere a casa.

= Verifiche =

*  Verifiche di comprensione e analisi del testo sia orali che scritte;
*  Verifiche di produzione scritta
*  Verifiche orali e/o scritte di Grammatica

= Libri di testo =

*  Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: ''Grammantologia'', Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IDA - A.S. 2015-2016: Storia

2015-10-24T17:50:49Z

1026490: /* Contenuti */

= Docente =

Matteo Paoletto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  La preistoria
*  L’antico Egitto e la sua civiltà
*  L’oriente antico: Sumeri, Ebrei e Fenici
*  Le culture dell’Egeo
*  La civiltà greca
*  Alessandro Magno e l’Ellenismo
*  La civiltà romana: dalla fondazione di Roma all’età di Cesare
*  Le diverse tipologie di fonti
*  Alcune norme di cittadinanza e della Costituzione italiana

== Abilità (saper fare) ==

*  Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*  Ricavare informazioni da una o più fonti.
*  Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*  Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
*  Comprendere le caratteristiche fondamentali di alcune norme di cittadinanza e della Costituzione italiana

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
*  Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*  Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*  Leggere una mappa geostorica.
*  Elaborare uno schema riassuntivo.
*  Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
*  Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

*  '''Primo modulo: la preistoria e le antiche civiltà
'''
Le origini e l’Età paleolitica; la rivoluzione agricola e le prime società urbane; il mondo degli Egizi; civiltà e regni dell’Oriente antico. Storia e Cittadinanza: l'immigrazione ieri e oggi
*  '''Secondo modulo: il mondo dei Greci'''
Le culture dell’Egeo; nascita ed evoluzione della Città-stato; Sparta e Atene; la civiltà greca; la crisi del mondo greco; Alessandro Magno e l’Ellenismo; Storia e Cittadinanza: la democrazia
*  '''Terzo modulo: le origini di Roma'''
L’Europa e l’Italia prima di Roma; Storia e cultura degli Etruschi; Gli inizi di Roma; L’Italia diventa romana; Roma contro Cartagine; Storia e Cittadinanza: il difficile rapporto tra uomo e ambiente
*  '''Quarto modulo: trionfo e fine della Repubblica romana'''
L’età delle conquiste; Mario, Silla e la prima guerra civile; l’età di Cesare.

= Metodi =

* Lezione frontale
* Lezione dialogata
* Attività laboratoriali (lavori di gruppo).
* Letture e/o esercizi da svolgere a casa.
* Produzione di mappe mentali e concettuali

= Verifiche =

*  Verifica scritta strutturata o semistrutturata;
*  Verifica orale: interrogazione

= Libri di testo =

*  Book in progress - STORIA classe I

Classe IAIeFP - A.S. 2015-2016: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2015-10-24T17:50:00Z

1026490: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =
Matteo Paoletto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Gli eventi storici e le grandi civiltà del passato: dalla comparsa dell’uomo alla caduta dell’impero romano d’Occidente.
*  Il Medioevo: popoli, istituzioni, civiltà.
*  Gli stati nazionali e l’economia mondo.
*  Lo Stato assoluto
*  Le diverse tipologie di fonti
*  Alcune norme di cittadinanza e della Costituzione italiana

== Abilità (saper fare) ==

*  Ricavare informazioni da una o più fonti.
*  Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*  Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
*  Comprendere le caratteristiche fondamentali di alcune norme di Cittadinanza e della Costituzione italiana

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
*  Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
*  Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
*  Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

*  '''Primo modulo: LA RIVOLUZIONE NEOLITICA'''
Dagli ominidi agli uomini; la civiltà dei sapiens-sapiens; agricoltura e allevamento; la formazione delle città e dello stato.
*  '''Secondo modulo: LA CIVILTA’ EGIZIA'''
La natura divina del faraone; la piramide egiziana; la società; la vita.
*  '''Terzo modulo: LA CIVILTA' GRECA'''
I Greci; Atene e Sparta; Storia e Cittadinanza: la democrazia
*  '''Quarto modulo: LA CIVILTA' ROMANA'''
La nascita e l’evoluzione della potenza di Roma con particolare riguardo agli aspetti delle vita religiosa, politica e quotidiana di romani
*  '''Quinto modulo: LA CIVILTA’ MEDIEVALE'''
Le migrazioni e il nuovo paesaggio europeo; Carlo Magno; la rinascita dell'Europa; la civiltà medievale. Storia e Cittadinanza: l'immigrazione ieri e oggi
*  '''Sesto modulo: UMANESIMO E RINASCIMENTO'''
Scoperta e colonizzazione dell'America; le invenzioni dell'età moderna; potenza e crisi della Chiesa: Riforma e Controriforma.
*  '''Settimo modulo: LE SCOPERTE GEOGRAFICHE'''
Scoperta e colonizzazione dell'America; le invenzioni dell'età moderna; potenza e crisi della Chiesa: Riforma e Controriforma.
*  '''Ottavo modulo: IL SEICENTO E LO STATO ASSOLUTO'''
Il Seicento: secolo di guerre e di conquiste. La Francia di re Sole e lo Stato assoluto.

= Metodi =

*  Lezione frontale
*  Lezione dialogata
*  Attività laboratoriali (lavori di gruppo) ed esercitazioni di classe individuali
*  Letture e/o esercizi da svolgere a casa

= Verifiche =

*  verifica orale: interrogazione
*  verifica semistrutturata

= Libri di testo =

*  Dispensa redatta dagli insegnanti dell’Istituto.

Classe IIAIeFP - A.S. 2015-2016: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2015-10-24T17:43:16Z

1026490: /* Abilità (saper fare) */

= Docente =

Matteo Paoletto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  La storia del settore agricolo dall’antica Roma al 1800
*  Le rivoluzioni del XVIII secolo. Le rivoluzioni liberali e il Risorgimento.
*  Le rivoluzioni liberali e il Risorgimento.
*  La seconda rivoluzione industriale.
*  La Belle epoque e la Prima guerra mondiale.
*  Le diverse tipologie di fonti
*  Alcune norme di cittadinanza e della Costituzione italiana

== Abilità (saper fare) ==

*  Ricavare informazioni da una o più fonti.
*  Individuare specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
*  Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*  Comprendere le caratteristiche fondamentali di alcune norme di cittadinanza e della Costituzione italiana

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
*  Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
*  Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
*  Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

*  '''PRIMO MODULO: STORIA DELL’AGRICOLTURA E DELL’ALLEVAMENTO DALL’ANTICA ROMA AL 1800'''
L’allevamento e l'agricoltura nell'antica Roma. Agricoltura e società nel Medioevo. L'agricoltura tra Cinquecento e Settecento. L'allevamento tra Settecento e Ottocento
*  '''SECONDO MODULO: Il 1700 :IL SECOLO DELLE RIVOLUZIONI'''
Illuminismo e Ragione. La Rivoluzione americana. La Prima rivoluzione industriale. La Rivoluzione francese e Napoleone
*  '''TERZO MODULO: 1815 – 1870 LE RIVOLUZIONI LIBERALI E IL RISORGIMENTO'''
La Restaurazione. Il'48 e la Prima guerra d'Indipendenza. La Seconda guerra d'Indipendenza. L’Italia unita. Storia e Cittadinanza: patriottismo e nazionalismi ieri e oggi
*  '''QUARTO MODULO: 1870 – 1900: PROGRESSO E REGRESSO'''
La Seconda rivoluzione industriale. Lo sviluppo degli Stati Uniti. L’imperialismo. Industria e consumatori. Storia e Cittadinanza:
il razzismo
* '''QUINTO MODULO: 1900 - 1918 LA “BELLE EPOQUE” E LA PRIMA GUERRA MONDIALE'''
La società di massa. L’Italia industrializzata e imperialista. L’Europa verso la guerra. La Prima guerra mondiale

= Metodi =

*  Lezione frontale
*  Lezione dialogata
*  Attività laboratoriali (lavori di gruppo) ed esercitazioni di classe individuali
*  Letture e/o esercizi da svolgere a casa

= Verifiche =

*  verifica orale: interrogazione
*  verifica semistrutturata o strutturata

= Libri di testo =

*  Dispensa redatta dagli insegnanti dell’Istituto.

Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Storia

2015-10-24T17:11:31Z

1026490: /* Contenuti */

= Docente =

Matteo Paoletto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.
*  Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.
*  Le diverse tipologie di fonti
*  Alcune norme di cittadinanza e della Costituzione italiana

== Abilità (saper fare) ==

*  Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*  Ricavare informazioni da una o più fonti.
*  Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*  Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
*  Comprendere le caratteristiche fondamentali di alcune norme di cittadinanza e della Costituzione italiana

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
*  Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*  Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*  Leggere una mappa geostorica; Elaborare uno schema/mappa di sintesi.
*  Comprendere i principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
*  Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

*  '''Modulo 1: L'Impero Romano'''
La Roma di Augusto;
La gens Giulio Claudia e la gens Flavia;
Il principato adottivo e i Severi;
Storia e Cittadinanza: la condizione della donna
*  '''Modulo 2: La crisi dell'Impero'''
Il cristianesimo;
La crisi del III secolo;
Costantino e Diocleziano
*  '''Modulo 3: La caduta dell'Impero Romano d'Occidente'''
L’Europa dei regni romano barbarici;
L’impero d’Oriente;
I Longobardi;
Storia e Cittadinanza: la criminalità organizzata
* '''Modulo 4: L'Islam'''
Il mondo islamico;
L’espansione dell’Islam
* '''Modulo 5: Il Feudalesimo'''
I Franchi;
Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero;
Il sistema feudale;
La dissoluzione del Sacro Romano Impero;
Storia e Cittadinanza: L'unione europea

= Metodi =

*  Lezione frontale
*  Lezione dialogata
*  Attività laboratoriali (lavori di gruppo).
*  Letture e/o esercizi da svolgere a casa.
*  Produzione di mappe mentali e concettuali

= Verifiche =

*  Verifica scritta strutturata o semistrutturata;
*  Verifica orale: interrogazione

= Libri di testo =

*  Manuale: Book in progress - STORIA classe II

Classe IIAIeFP - A.S. 2015-2016: Italiano

2015-10-24T09:07:43Z

1026490: /* Contenuti */

= Docente =
Matteo Paoletto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''
I principali elementi della comunicazione.
I vari tipi di testo.
*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale). La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
Elementi caratterizzanti il testo poetico.
*  '''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''
Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi. Principali strutture grammaticali della lingua italiana
*  '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''
Le fasi della produzione scritta (pianificazione, stesura e revisione).
Le caratteristiche fondamentali dei testi d'uso.
*  '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''
Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.
Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
Comprendere linguaggi multimediali
*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).
*  '''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''
Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
*  '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''
Produrre testi scritti corretti e coerenti a seconda degli scopi e dei destinatari (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso).
Consultare autonomamente il dizionario
*  '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' '''E''' '''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi contesti.
*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.
*  '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''
Produrre testi scritti di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
*  '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
*  '''Comprensione della lingua orale'''
Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale
*  '''Comprensione della lingua scritta'''
Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto
* '''Produzione della lingua parlata'''
Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale
*  '''Produzione della lingua scritta'''
Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.
Saper consultare il dizionario
*  '''Riflessione sulla lingua'''
Saper dividere in sillabe.
Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

*  '''PRIMO MODULO: RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''
L’ortografia;
La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice;
Cenni di analisi del periodo
*  '''SECONDO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''
Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe, scalette, schemi, grappoli;
Caratteristiche e produzione di testi espositivi, espressivi, argomentativi;
Parafrasi orali e scritte;
Strumenti di analisi del testo: le principali caratteristiche del testo narrativo e del testo poetico;
Riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe)
*  '''TERZO MODULO: LA NARRATIVA E LA POESIA'''
Lettura, comprensione, analisi guidata di testi appartenenti a vari generi letterari.
*  '''QUARTO MODULO: OPERA: "Io e te" -N. Ammaniti-
Cenni sulla vita e sulle opere dell’autore;
Lettura e analisi del testo

= Metodi =

*  Lezione frontale
*  Lezione dialogata
*  Attività laboratoriali (lavori di gruppo)
*  Esercitazioni di classe individuali
*  Letture e/o esercizi da svolgere a casa

= Verifiche =

*  Verifiche scritte e/o orali di Grammatica
*  Verifiche di produzione di testi scritti
*  Verifiche di comprensione e analisi del testo sia orali che scritte

= Libri di testo =

*  Book in progress – Il testo e il suo contesto.

Classe IAIeFP - A.S. 2015-2016: Italiano

2015-10-24T07:58:25Z

1026490: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =
Matteo Paoletto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''
I principali elementi della comunicazione.
I vari tipi di testo.
* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto, biografia, romanzo, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale). La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
* '''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''
Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi. Principali strutture grammaticali della lingua italiana
*  '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''
Le fasi della produzione scritta (pianificazione, stesura e revisione). Le caratteristiche fondamentali dei testi d'uso.
*  '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''
Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.
Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
Comprendere linguaggi multimediali
*  '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, narrativi, descrittivi, articoli di giornale).
*  '''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''
Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
* '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''
Produrre testi scritti corretti e coerenti a seconda degli scopi e dei destinatari.
Consultare autonomamente il dizionario
* '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''COMPRENSIONE e PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE'''
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in diversi contesti
* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo.
* '''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''
Produrre testi scritti di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
* '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''
Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)
*  '''Comprensione della lingua orale'''
Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale
* '''Comprensione della lingua scritta'''
Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto
* '''Produzione della lingua parlata'''
Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale
* '''Produzione della lingua scritta'''
Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi;
Saper consultare il dizionario
* '''Riflessione sulla lingua'''
Saper dividere in sillabe;
Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

*  '''PRIMO MODULO: RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''
L’ortografia e la punteggiatura.
Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione , la congiunzione, l’interiezione.
La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice.
*  '''SECONDO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''
Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia;
Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe, scalette, schemi, grappoli;
Che cos'è e come si scrive un testo descrittivo, espressivo e narrativo.
Riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe)
*  '''TERZO MODULO: Alle radici del racconto: la favola, la fiaba'''
Le caratteristiche della fiaba e della favola; Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi trattati;
*  '''QUARTO MODULO: Leggere per…provare emozioni: l'avventura, il giallo, il nero e l’horror'''
L'avventura, il giallo, il nero e l'horror -introduzione ai generi-; lettura, comprensione, analisi guidata di testi appartenenti ai generi trattati;
*  '''QUINTO MODULO: Sulle ali della fantasia: il racconto e il romanzo fantastico, fantasy e di fantascienza.'''
La letteratura fantastica, fantasy e di fantascienza -introduzione-; lettura, comprensione, analisi guidata di testi appartenenti ai generi trattati;

= Metodi =

*  Lezione frontale
*  Lezione dialogata
*  Attività laboratoriali (lavori di gruppo)
*  Esercitazioni di classe individuali
*  Letture e/o esercizi da svolgere a casa

= Verifiche =

*  Verifiche di comprensione e analisi del testo sia orali che scritte
*  Verifiche di produzione scritta
*  Verifiche scritte e/o orali di grammatica

= Libri di testo =

*  Book in progress. Il testo e il suo contesto. Percorsi linguistici e letterari per IeFP