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Classe IIBAIeFP - A.S. 2015-2016: Lingua inglese

2015-10-08T16:06:48Z

1026494: /* Contenuti */

= Docente =

Eleonora Barioni

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Lo studente sa descrivere le azioni legate alla routine quotidiana e le azioni in corso di svolgimento, conosce i principali ''quantifiers ''per descrivere quantità, conosce il lessico relativo a bevande e cibi, contenitori e porzioni di cibo, conosce il lessico per descrivere abbigliamento ed accessori e descrivere fisicamente una persona; sa esprimere abilità ed interessi e sa riferire brevemente circa esperienze/eventi passati.

== Abilità (saper fare) ==

Lo studente sa parlare di azioni in corso, temporanee o abituali ; sa descrivere l’abbigliamento di un compagno; sa chiedere e dire che cosa stanno facendo alcune persone; sa scrivere informazioni su negozi/ attrazioni del territorio; sa leggere e comprendere un breve testo sulle preferenze del tempo libero ed alimentari; sa porre domande sulla quotidianità e rispondere; sa esprimere abilità ed interessi; sa parlare al passato e descrivere l’aspetto fisico di una persona e l'abbigliamento indossato e/o preferito.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Gli studenti sono in grado di:

Parlare di azioni in corso di svolgimento e future programmate;parlare di azioni passate; parlare di abilità; saper chiedere un permesso e fare richieste;
utilizzare il verbo “be” al passato; parlare di quantità; sostenere un dialogo in un negozio/ristorante/centro di informazione turistica, accogliere un cliente/ turista e sapere fornire/richiedere semplici informazioni in lingua inglese.

L'insegnante lavorerà prevalentemente in termini di sviluppo delle competenze utili ai fini dell'inserimento professionale degli studenti, insistendo su:

- rispetto delle regole e dell'ambiente di studio/lavoro
- rispetto dei compagni/docenti
- organizzazione del proprio spazio di lavoro
- esecuzione puntuale di compiti e disposizioni assegnate

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

Present Continuous vs Simple Present, Simple past del verbo “to be”, can/can't, like + Ing form; countable and uncountable nouns, how much, how many; a lot of, lots of, many, much, some, any, no.

= Contenuti =

Present Progressive, Simple Present vs Present Progressive, Past Simple verb "to be",quantifiers, lessico relativo alla descrizione fisica di una persona, Past Simple (verbi regolari ed irregolari), question words, lessico relativo alla quotidianità e alle proprie preferenze, preposizioni di luogo, lessico relativo alle principali attrazioni/intrattenimenti del territorio.

= Metodi =

Gli studenti sono sollecitati alla partecipazione attiva in lingua straniera attraverso attività mirate a sviluppare le abilità di speaking, listening, reading e writing. Le lezioni prevedono esercitazioni di tipo comunicativo incentrate sull'interazione dialogica con l'insegnante ed i compagni mediante lavori a coppie, a gruppi, simulazioni di dialoghi, role-plays, unitamente a momenti di lavoro individuale. Si farà uso dei sussidi audio visivi nel corso della lezione e di teaching aids quali: flash cards, slips of paper, posters.

= Verifiche =

Le verifiche scritte si baseranno essenzialmente sulle tipologie di esercizi proposti in classe durante le lezioni, con particolare attenzione allo sviluppo e verifica delle competenze rispetto agli aspetti formali della lingua. Le interrogazioni consisteranno in brevi interazioni sotto forma di dialoghi (in coppia) o resoconti alla classe; domande su testi ed argomenti trattati; esercizi relativi alle strutture linguistiche analizzate; domande riferite alla propria esperienza personale; prove di comprensione orale. Nel trimestre verranno effettuate almeno due verifiche scritte e una orale; nel pentamestre si effettueranno almeno tre prove scritte e una orale.

= Libri di testo =

Dispense ed eventuali fotocopie integrative fornite dalla docente.

Classe IIAIeFP - A.S. 2015-2016: Inglese

2015-10-08T16:05:58Z

1026494: /* Contenuti */

= Docente =

Eleonora Barioni

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Lo studente sa descrivere le azioni legate alla routine quotidiana e le azioni in corso di svolgimento, conosce i principali quantifiers per descrivere quantità, conosce il lessico relativo a bevande e cibi, contenitori e porzioni di cibo, conosce il lessico per descrivere abbigliamento ed accessori e descrivere fisicamente una persona; conosce il lessico basilare per descrivere oggetti/attrezzature/ prassi dell'ambito agrario; sa esprimere abilità ed interessi e sa riferire brevemente circa esperienze/eventi passati.

== Abilità (saper fare) ==

Lo studente sa parlare di azioni in corso, temporanee o abituali ; sa descrivere l’abbigliamento di un compagno; sa chiedere e dire che cosa stanno facendo alcune persone; sa dare brevi informazioni e fare semplici descrizioni su attrezzature/ prassi relative all'ambito agrario; sa leggere e comprendere un breve testo sulle preferenze del tempo libero ed alimentari; sa porre domande sulla quotidianità e rispondere; sa esprimere abilità ed interessi; sa parlare al passato e descrivere l’aspetto fisico di una persona e l'abbigliamento indossato e/o preferito.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Parlare di azioni in corso di svolgimento e future programmate;parlare di azioni passate; parlare di abilità; saper chiedere un permesso e fare richieste;
utilizzare il verbo “be” al passato; parlare di quantità; sostenere un dialogo con un compagno e con l'insegnante relativamente ad attività del tempo libero, includendo anche riferimenti lessicali propri dell'ambito agrario.

L'insegnante lavorerà prevalentemente in termini di sviluppo delle competenze utili ai fini dell'inserimento professionale degli studenti, insistendo su:

- rispetto delle regole e dell'ambiente di studio/lavoro
- rispetto dei compagni/docenti
- organizzazione del proprio spazio di lavoro
- esecuzione puntuale di compiti e disposizioni assegnate

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

Present Continuous vs Simple Present, Simple past del verbo “to be”, can/can't, like + Ing form; countables ,uncountable nouns, how much, how many; a lot of, lots of, many, much, some, any, no.

= Contenuti =

Present Progressive, Simple Present vs Present Progressive, Past Simple verb "to be",quantifiers, Past Simple (verbi regolari ed irregolari), question words, lessico relativo alla quotidianità e alle proprie preferenze, preposizioni di luogo, lessico basilare relativo all'ambito agrario.

= Metodi =

Gli studenti sono sollecitati alla partecipazione attiva in lingua straniera attraverso attività mirate a sviluppare le abilità di speaking, listening, reading e writing. Le lezioni prevedono esercitazioni di tipo comunicativo incentrate sull'interazione dialogica con l'insegnante ed i compagni mediante lavori a coppie, a gruppi, simulazioni di dialoghi, role-plays, unitamente a momenti di lavoro individuale. Si farà uso dei sussidi audio visivi nel corso della lezione e di teaching aids quali: flash cards, slips of paper, posters.

= Verifiche =

Le verifiche scritte si baseranno essenzialmente sulle tipologie di esercizi proposti in classe durante le lezioni, con particolare attenzione allo sviluppo e verifica delle competenze rispetto agli aspetti formali della lingua. Le interrogazioni consisteranno in brevi interazioni sotto forma di dialoghi (in coppia) o resoconti alla classe; domande su testi ed argomenti trattati; esercizi relativi alle strutture linguistiche analizzate; domande riferite alla propria esperienza personale; prove di comprensione orale. Nel trimestre verranno effettuate almeno due verifiche scritte e una orale; nel pentamestre si effettueranno almeno tre prove scritte e una orale.

= Libri di testo =

Dispense fornite dalla docente ed integrate, eventualmente, con altro materiale in fotocopia.

Classe IBAIeFP - A.S. 2015-2016: Lingua inglese

2015-10-08T15:54:12Z

1026494: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

Eleonora Barioni

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

1.Ascoltare e comprendere le espressioni usate dall'insegnante e dai compagni.
2.Ascoltare ed eseguire comandi.
3.Ascoltare espressioni linguistiche riprodotte con materiale audio e audiovisivo.
4.Riprodurre singole parole e semplici strutture.
5.Usare consapevolmente, in situazione dialogica, semplici strutture e singole parole, anche di carattere specifico al proprio indirizzo di studio.
6.Leggere immagini
7.Eseguire semplici descrizioni
8. Interagire dialogicamente utilizzando strutture e lessico acquisito.

== Abilità (saper fare) ==

Lo studente sa dare e chiedere ad altri informazioni personali di provenienza, indirizzo, contatti, nazionalità; sa chiedere cos’è un oggetto e rispondere; chiedere e dire l’età; parlare di cose che possiede e di abilità; chiedere e riferire quello che c’è nella propria aula;sa riferire in modo semplice sulla propria routine; sa chiedere ad un interlocutore domande semplici sulla propria routine;utilizza in maniera abbastanza sicura le risposte brevi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Gli studenti saranno in grado di:

salutare, congedarsi, identificare persone e cose, dare e chiedere informazioni circa nome, età, nazionalità, stato civile, indirizzo, numero telefonico, professione, presentare e presentarsi, parlare della famiglia, della propria casa, delle attività quotidiane, chiedere e dare l’ora, fissare appuntamenti. Parlare della routine, parlare del tempo libero, esprimere preferenze, ordinare un pasto, parlare di cibi e bevande, descrivere l’abbigliamento, chiedere informazioni, parlare di quantità, parlare di abilità e interessi, saper esprimere azioni in corso di svolgimento.

L'insegnante lavorerà prevalentemente in termini di sviluppo delle competenze utili ai fini dell'inserimento professionale degli studenti, insistendo su:

- rispetto delle regole e dell'ambiente di studio/lavoro
- rispetto dei compagni/docenti
- organizzazione del proprio spazio di lavoro
- esecuzione puntuale di compiti e disposizioni assegnate

== Obiettivi minimi ==

to be, to have got, pronomi personali soggetto e complemento, aggettivi possessivi, uso degli aggettivi, verbo modale can, wh- questions, caso possessivo, presente semplice e progressivo, i partitivi.

= Contenuti =

Pronomi personali soggetto; verbo to be (forma affermativa, negativa ed interrogativa); aggettivi possessivi; articoli determinativi e indeterminativi; plurale dei sostantivi; there is / there are; verbo to have (forma affermativa, negativa ed interrogativa); aggettivi dimostrativi; imperativo positivo e negativo; numeri cardinali;l'orologio; la data; simple present (forma affermativa, negativa, interrogativa); -wh questions; risposte brevi con uso degli ausiliari; avverbi di frequenza.

= Metodi =

Gli studenti sono sollecitati alla partecipazione attiva in lingua straniera attraverso attività mirate a sviluppare le abilità di speaking, listening, reading e writing. Le lezioni prevedono esercitazioni di tipo comunicativo incentrate sull'interazione dialogica con l'insegnante ed i compagni mediante lavori a coppie, a gruppi, simulazioni di dialoghi, role-plays, unitamente a momenti di lavoro individuale. Si farà uso dei sussidi audio visivi nel corso della lezione e di teaching aids quali: flash cards, slips of paper, posters.

= Verifiche =

Le verifiche scritte si baseranno essenzialmente sulle tipologie di esercizi proposti in classe durante le lezioni, con particolare attenzione allo sviluppo e verifica delle competenze rispetto agli aspetti formali della lingua. Le interrogazioni consisteranno in brevi interazioni sotto forma di dialoghi (in coppia) o resoconti alla classe; domande su testi ed argomenti trattati; esercizi relativi alle strutture linguistiche analizzate; domande riferite alla propria esperienza personale; prove di comprensione orale.
Nel trimestre verranno effettuate almeno due verifiche scritte e una orale; nel pentamestre si effettueranno almeno tre prove scritte e una orale.

= Libri di testo =

Dispense fornite dalla docente.

Classe IGA - A.S. 2015-2016: Lingua inglese

2015-10-08T14:15:13Z

1026494: /* Metodi */

= Docente =

Eleonora Barioni

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Lo studente conosce il lessico, le strutture e le forme verbali adeguate per:

chiedere e dare informazioni personali; parlare di nazionalità;parlare di lavori;parlare di possesso; descrivere l'aspetto fisico;parlare di sè e della familgia, del possesso, di dove si trovano gli oggetti, di stili di vita ed attività del tempo libero, di ciò che piace e non piace, chiedere e dare opinioni; esprimere accordo e disaccordo; dire l'ora; parlare della routine quotidiana; dire con che frequenza si svolgono le attività; descrivere le persone; parlare della scuola; parlare di azioni in corso in questo momento o nel periodo attuale; fare, accettare e rifiutare delle proposte. Parlare di date, delle abilità, prendere accordi, parlare di luoghi, chiedere e dare indicazioni stradali, parlare di cibo, alimentazione e quantità.

== Abilità (saper fare) ==

Partendo dalle quattro abilità fondamentali (saper capire ascoltando, saper parlare, saper leggere e saper scrivere), utilizza lessico, tempi verbali e strutture acquisite per:

• sapersi muovere all’estero, capendo quello che viene detto e sapendosi esprimere

• interagire con persone diverse

• comunicare con persone di altre lingue e di altre culture

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Lo studente è in grado di:

salutare, congedarsi, identificare persone e cose, dare e chiedere informazioni circa nome, età, nazionalità, stato civile, indirizzo, numero telefonico, professione, presentare e presentarsi, parlare della famiglia, della propria casa, di ciò che si possiede, delle attività quotidiane e degli sport praticati. Parlare della routine, parlare del tempo libero, esprimere preferenze, parlare di scuola,chiedere e dare l’ora,saper esprimere azioni in corso di svolgimento, ordinare un pasto, parlare di cibi , bevande e dieta, chiedere informazioni in senso generale,chiedere e dare informazioni stradali, parlare di luoghi e città, fare proposte e fissare appuntamenti, parlare di quantità, parlare di abilità e interessi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in sede di dipartimento)

To be, to have got, pronomi personali soggetto e complemento, aggettivi possessivi, uso degli aggettivi, verbo modale can, wh- questions, caso possessivo, presente semplice e progressivo, i partitivi.

= Contenuti =

Verbo essere, pronomi personali soggetto/complemento, aggettivi possessivi, verbo avere, aggettivi e pronomi dimostrativi, wh- questions, caso possessivo, presente semplice, preposizioni di luogo e di tempo, articolo det./ind.; Verbi + ing. Presente semplice, avverbi/espressioni di frequenza, espressioni con verbi modali: can/ can’t/ could/ would like…. Presente progressivo, presente progressivo per futuro, sostantivi numerabili e non numerabili, ipartitivi,preposizioni di tempo e luogo, espressioni con have,imperativo, uso di let’s….,shall we….,how about…., do you fancy…, preposizioni e avverbi di moto.

= Metodi =

Gli studenti sono sollecitati alla partecipazione attiva in lingua straniera attraverso attività mirate a sviluppare le abilità di speaking, listening, reading e writing. Le lezioni prevedono esercitazioni di tipo comunicativo incentrate sull'interazione dialogica con l'insegnante ed i compagni mediante lavori a coppie, a gruppi, simulazioni di dialoghi, role-plays, unitamente a momenti di lavoro individuale. Si farà uso dei sussidi audio visivi e di teaching aids quali: slips of paper, flash cards, posters.

= Verifiche =

Nelle verifiche si terrà conto della tipologia di esercizi ed attività svolti durante le lezioni. Nel trimestre sono previste due verifiche scritte ed una orale. Mentre nel pentamestre sono previste almeno tre verifiche scritte ed una orale. Ogni verifica fornirà indicazioni relativamente ai parametri di valutazione e terrà conto di eventuali strumenti compensativi e dispensativi, se necessari.

= Libri di testo =

NETWORK 1 – OXFORD – Student’s Book & Workbook – autore: Paul Radley. “Starter Book” + “Module 1” e “Module 2” ( dall'unità 1 all'unità 7 inclusa)

Classe IVCA - A.S. 2015-2016: Lingua inglese

2015-10-08T13:28:58Z

1026494: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

Eleonora Barioni

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Lo studente conosce il lessico microlinguistico, la corretta pronuncia dei nuovi vocaboli e relativo contesto di uso inerente ai seguenti aspetti:

• la storia del termine “''happy hour''”
• Finger food e long drinks
• milkshakes, smoothies and juices
• Pagan and religiousfestivities
• metodi di utilizzo e di funzionamento dei principali strumenti
• tecniche per il controllo e la preparazione dei prodotti
• attrezzature da bar, bicchieri, macchina per il caffè, frullatore e dosatore, centrifuga, macchina per il ghiaccio, tostapane
• caffetteria: preparazione e servizio di bevande tradizionali (caffè, cappuccino, tè, camomilla,cioccolata)
• regole e tecniche del servizio di preparazione al banco e per i tavoli
• elementi di organizzazione e gestione di attrezzature, strumenti e prodotti in piccoli spazi
• caratteristiche, funzionamento ed utilizzo delle principali tecnologie attrezzature
• varie tipologie di prodotto
• le erbe aromatiche
• alcune erbe aromatiche in uso in cucina
• le spezie
• alcune spezie usate in cucina
• elementi di gastronomia
• modalità di conservazione dei cibi
• normativa regionale, nazionale e comunitaria in materia di sistema HACCP
• norme igienico-sanitarie per la gestione dei prodotti alimentari
• principi comuni e aspetti applicativi della legislazione vigente in materia di sicurezza
• tecniche di comunicazione e relazione interpersonale
• tecniche di preparazione dei piatti flambé in tavola
• i cocktail più famosi
• strumentazione base ed ingredienti per la preparazione di cocktail
• tecniche di preparazione di cocktail
• uso del pomodoro nella preparazione di cocktail

== Abilità (saper fare) ==

Lo studente è in grado di capire e descrivere: I pasti tipici inglesi; le festività in Gran Bretagna; L'ora del tè; Londra; la cultura del caffè, i luoghi tipici del bere (bar); la preparazione di un cocktail;le spezie, le erbe aromatiche usate in cucina, i condimenti, la preparazione di piatti flambé; la cultura dell'Happy hour.

E' inoltre in grado di: utilizzare semplici strategie di autovalutazione ed autocorrezione; mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stesso; lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole, parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande ed informazioni; interpretare immagini e foto; proporre ipotesi; dimostrare apertura ed interesse verso la cultura di altri popoli, operare comparazioni e riflettere su alcune diversità fra culture.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Lo studente è in grado di :

- scegliere appropriate strategie di comprensione di un testo specifico
- sintetizzare un argomento utilizzando un linguaggio corretto e appropriato
- discutere, sviluppare, approfondire argomenti di carattere specifico
- utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi contesti professionali
- descrivere, con linguaggio tecnico e corretto, le varie tipologie di culture culinarie nazionali e internazionali
- capire e fornire informazioni relative al contesto
- fornire, allo scritto e all’orale, informazioni relative al contesto.

== Obiettivi minimi ==

- Approfondimento delle quattro abilità con particolare riguardo alla comprensione e produzione di testi scritti. Nelle letture verranno introdotti argomenti di civiltà e si cercherà di mettere a confronto diverse realtà straniere con particolare attenzione agli usi e costumi di alcuni paesi anglosassoni.

Contenuti strutturali minimi: revisione e consolidamento dei tempi verbali studiati nel triennio (Present Simple e Present Simple Continuous, Past Simple e Past Continuous, Present Perfect Simple). Consolidamento dell’uso delle tre forme di futuro (Present Continuous, Be Going to e Will) e dell’uso dei comparativi e superlativi.

= Contenuti =

Dal testo di microlingua "DRINK and THINK" - Hoepli - autori Caminada/ Girotto/ Hogg/ Meo/ Peretto, si propongono i seguenti moduli che, in parte, sono stati introdotti l'anno precedente:

• Module 5 – Working at the Bar (the bar, bar equipment and tools, coffee drinking in Italy, tea or coffee?, tea in Britain, tea equipment, types of Tea,alcoholic drinks: spirits and liqueurs)
• Module 6 – Cocktails ( Basic equipment and ingredients to prepare cocktails, preparing cocktails, using tomatoes, the most common cocktails)
• Module 7 – Herbs and spices (Herbs, some aromatic herbs used in cooking, spices, some common spices used in cooking)
• Module 8 – Flamed dishes (Flambèing, rules to observe when you prepare flamed dishes, recipes, planning buffets for special events)
• Module 9 – Happy hour ( history of the term Happy Hour, its increasing popularity, spanish tapas and apericena, Finger food, long drinks, milkshakes, smoothies)
• Module 10 – Festive days ( Pagan and religious festivities, Shrove Tuesday, easter, St. Patrick's day, Notting Hill Carnival, Halloween, Guy Fawkes Night, Thanksgiving Day,Christmas, Hogmanay)

Dopo un ripasso introduttivo che si concentrerà sulla Unit "Making food suggestions and describing dishes", ci si soffermerà in particolare su quelle più inerenti per contenuti ai servizi di sala/bar.

= Metodi =

Gli studenti sono sollecitati alla partecipazione attiva in lingua straniera attraverso attività mirate a sviluppare le abilità di speaking, listening, reading e writing. Le lezioni prevedono esercitazioni di tipo comunicativo incentrate sull'interazione dialogica con l'insegnante ed i compagni mediante lavori a coppie, a gruppi, simulazioni di dialoghi, role-plays, unitamente a momenti di lavoro individuale. Si farà uso dei sussidi audio visivi nel corso del modulo oltreché del libro di testo e di eventuali fotocopie integrative.

= Verifiche =

Nelle verifiche si terrà conto della tipologia di esercizi ed attività svolti durante le lezioni.
Nel trimestre sono previste due verifiche scritte ed una orale. Mentre nel pentamestre sono previste almeno tre verifiche scritte ed una orale.
Ogni verifica fornirà indicazioni relativamente ai parametri di valutazione e terrà conto di eventuali strumenti compensativi e dispensativi, se necessari.

= Libri di testo =

"DRINK and THINK" - Hoepli - autori: Caminada/ Girotto/ Hogg/ Meo/ Peretto

Per la parte di General English/Grammar: book in progress (dispensa)

Classe IIICA - A.S. 2015-2016: Lingua inglese

2015-10-07T15:24:59Z

1026494: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

Eleonora Barioni

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

In termini di funzioni comunicative generali:

parlare di intenzioni future; fare e parlare di programmi; dare suggerimenti, fare proposte; descrivere il carattere di una persona; parlare del tempo atmosferico; fare previsioni certe; parlare e confrontare esperienze; parlare di attività iniziate nel passato e non ancora completate (duration); offrire aiuto: accettare o rifiutare; offrirsi di fare qualcosa.

In termini microlinguistici:

• analizzare materiale inerente a offerte di lavoro di varia tipologia
• esaminare note relative a problemi lessicali inerenti al microlinguaggio
• riconoscere le aree e gli utensili della cucina
• acquisire fraseologia utile al contesto culinario
• analizzare la struttura delle ricette
• analizzare la struttura di un menù
• distinguere i principali tipi di birra

== Abilità (saper fare) ==

Abilità Linguistiche generali: lo studente è in grado di comprendere, completare, formulare dialoghi, interpretare ruoli all'interno del dialogo adeguandosi al contesto più o meno formale, comprendere la descrizione di eventi avvenuti nel passato, fare programmi futuri certi e previsioni, descrivere la durata di un'azione iniziata nel passato.

Abilità microlinguistiche: lo studente è in grado di scrivere un curriculum vitae in inglese; cercare e rispondere a offerte di lavoro su internet; seguire le regole di sicurezza e igiene in cucina; riconoscere e saper dosare gli ingredienti per la preparazione di varie ricette; pianificare un menù in base alle varie occasioni; spiegare la preparazione di un piatto e/o specialità regionale; spiegare il giusto abbinamento tra pietanze e bevande; spiegare il processo di fermentazione della birra e la sua storia.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Competenze linguistiche

Lo studente è in grado di: ricavare informazioni essenziali riguardanti attività durante il fine settimana, descrizioni personali, esperienze personali, una festa a casa, previsioni del tempo. Capire frasi, espressioni e parole se trattano argomenti con significati immediati. Capire i punti essenziali in un breve articolo. Interagire in conversazioni che trattano situazioni di vita quotidiana. Descrivere il carattere di qualcuno. Riferire attività svolte ed esperienze personali.

Competenze microlinguistiche

Lo studente è in grado di: compilare modulistica relativa alle offerte di lavoro, rivolgendosi anche ad un target specifico, sulla base di istruzioni precise.
Capire e fornire informazioni relative al contesto; produrre una semplice ricetta sulla base di istruzioni precise; compilare un menù sulla base di istruzioni precise;
abbinare semplici piatti a bevande e servire un tè all’inglese;descrive il processo di fermentazione della birra con riferimento a cenni storici; descrivere la preparazione di un piatto tipico sulla base di istruzioni precise.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

Revisione del Present Simple, del Present Simple Continuous e del Past Simple (verbi regolari ed irregolari); uso del Past Continuous, dei comparativi e dei superlativi. Inoltre, a seconda del livello linguistico raggiunto da ciascuna classe, si propone l’eventuale introduzione del Present Perfect Simple.
Consolidamento delle quattro abilità di base e potenziamento della comprensione scritta attraverso l’uso di strategie di lettura.
Obiettivi minimi microlinguistici: decodificare semplici dialoghi dell'attività culinaria; comunicare oralmente e per iscritto in modo sintetico,in situazioni professionali e di vita quotidiana; dare e ricevere semplici informazioni micro linguistiche riguardo l'organizzazione del settore enogastronomico;redigere semplici comunicazioni scritte di ricette tipiche.

= Contenuti =

-Present Continuous
- to be going to( intentions and predictions)
- Will
- Simple past (revision)
– verbi regolari e principali verbi irregolari (revision)
- Present perfect Simple and the duration form
- Espressioni di tempo(ever/never/just/recently/already/yet/still)

= Metodi =

Gli studenti sono sollecitati alla partecipazione attiva in lingua straniera attraverso attività mirate a sviluppare le abilità di speaking, listening, reading e writing. Le lezioni prevedono esercitazioni di tipo comunicativo incentrate sull'interazione dialogica con l'insegnante ed i compagni mediante lavori a coppie, a gruppi, simulazioni di dialoghi, role-plays, unitamente a momenti di lavoro individuale. Si farà uso dei sussidi audio visivi nel corso del modulo oltreché del libro di testo e di eventuali fotocopie integrative.

= Verifiche =

Nel trimestre sono previste due verifiche scritte ed una orale. Mentre nel pentamestre sono previste almeno tre verifiche scritte ed una orale.

= Libri di testo =

Flash on English 1 – ELI – Student’s Book & Workbook 1 – autori: Prodromou/Bowie, “Module 5” e “Module 6” (dall'unità 13 all'unità16 inclusa)

Testo di microlingua: "LET’S COOK" - HOEPLI- Autori: Caminada/ Girotto/ Hogg/ Meo/ Peretto (Modules: 1 to 5)

Classe IEA - A.S. 2015-2016: Lingua inglese

2015-10-07T13:40:15Z

1026494: /* Libri di testo */

= Docente =

Eleonora Barioni

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Lo studente conosce il lessico, le strutture e le forme verbali adeguate per:

chiedere e dare informazioni personali; parlare di nazionalità;parlare di lavori;parlare di possesso; descrivere l'aspetto fisico;parlare di sè e della familgia, del possesso, di dove si trovano gli oggetti, di stili di vita ed attività del tempo libero, di ciò che piace e non piace, chiedere e dare opinioni; esprimere accordo e disaccordo; dire l'ora; parlare della routine quotidiana; dire con che frequenza si svolgono le attività; descrivere le persone; parlare della scuola; parlare di azioni in corso in questo momento o nel periodo attuale; fare, accettare e rifiutare delle proposte. Parlare di date, delle abilità, prendere accordi, parlare di luoghi, chiedere e dare indicazioni stradali, parlare di cibo, alimentazione e quantità.

== Abilità (saper fare) ==

Partendo dalle quattro abilità fondamentali (saper capire ascoltando, saper parlare, saper leggere e saper scrivere), utilizza lessico, tempi verbali e strutture acquisite per:

• sapersi muovere all’estero, capendo quello che viene detto e sapendosi esprimere

• interagire con persone diverse

• comunicare con persone di altre lingue e di altre culture

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Lo studente è in grado di:

salutare, congedarsi, identificare persone e cose, dare e chiedere informazioni circa nome, età, nazionalità, stato civile, indirizzo, numero telefonico, professione, presentare e presentarsi, parlare della famiglia, della propria casa, di ciò che si possiede, delle attività quotidiane e degli sport praticati. Parlare della routine, parlare del tempo libero, esprimere preferenze, parlare di scuola,chiedere e dare l’ora,saper esprimere azioni in corso di svolgimento, ordinare un pasto, parlare di cibi , bevande e dieta, chiedere informazioni in senso generale,chiedere e dare informazioni stradali, parlare di luoghi e città, fare proposte e fissare appuntamenti, parlare di quantità, parlare di abilità e interessi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

To be, to have got, pronomi personali soggetto e complemento, aggettivi possessivi, uso degli aggettivi, verbo modale can, wh- questions, caso possessivo, presente semplice e progressivo, i partitivi.

= Contenuti =

Verbo essere, pronomi personali soggetto/complemento, aggettivi possessivi, verbo avere, aggettivi e pronomi dimostrativi, wh- questions, caso possessivo, presente semplice, preposizioni di luogo e di tempo, articolo det./ind.; Verbi + ing. Presente semplice, avverbi/espressioni di frequenza, espressioni con verbi modali: can/ can’t/ could/ would like…. Presente progressivo, presente progressivo per futuro, sostantivi numerabili e non numerabili, ipartitivi,preposizioni di tempo e luogo, espressioni con have,imperativo, uso di let’s….,shall we….,how about…., do you fancy…, preposizioni e avverbi di moto.

= Metodi =

Gli studenti sono sollecitati alla partecipazione attiva in lingua straniera attraverso attività mirate a sviluppare le abilità di speaking, listening, reading e writing. Le lezioni prevedono esercitazioni di tipo comunicativo incentrate sull'interazione dialogica con l'insegnante ed i compagni mediante lavori a coppie, a gruppi, simulazioni di dialoghi, role-plays, unitamente a momenti di lavoro individuale. Si farà uso dei sussidi audio visivi nel corso del modulo oltreché del libro di testo e di eventuali fotocopie integrative.

= Verifiche =

Nel trimestre sono previste due verifiche scritte ed una orale. Mentre nel pentamestre sono previste almeno tre verifiche scritte ed una orale.

= Libri di testo =

NETWORK 1 – OXFORD – Student’s Book & Workbook – autore: Paul Radley. “Starter Book” + “Module 1” e “Module 2” ( dall'unità 1 all'unità 7 inclusa)