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Classe IVAcom - A.S. 2015-2016: Lingua e letteratura italiana

2015-10-24T17:13:27Z

1026501: /* Libri di testo */

= Docente =

Alessandro Rinaldi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
Conoscere le varie tipologie testuali.
Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame.
Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

Potenziare la consapevolezza del rapporto tra il pensiero e la sua espressione verbale. Potenziare le competenze comunicative in vari settori.
Arricchire il patrimonio lessicale.
Rafforzare la padronanza sintattica.
Acquisire autonoma capacità di lettura.
Sviluppare le abilità di scrittura.
Potenziare le competenze di analisi testuale.
Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
Operare una semplice analisi del testo.
Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche il linguaggio settoriale.
Possedere un’autonoma capacità di riconoscimento, comprensione e analisi di varie tipologie testuali.
Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione alla prima prova scritta dell’Esame di Stato.
Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
Saper storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico-culturale.
Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana e di alcuni fondamentali movimenti/autori di tradizioni letterarie di altri Paesi.
Operare collegamenti tra la letteratura ed altre forme di espressione artistico-culturale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze:
contenuti essenziali degli argomenti specifici della disciplina;
termini basilari del linguaggio specifico della disciplina.

Abilità:
applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi sotto la guida del docente.

Competenze:
rispettare e applicare le consegne, eseguire il compito con sufficiente coerenza;
saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche semplici termini specifici e propri del linguaggio settoriale;
fornire chiarimenti e completamenti sotto la guida del docente.

= Contenuti =

PRIMO MODULO - TEMA: Il teatro come visione del mondo

Il teatro in Inghilterra: Shakespeare. Lettura di una selezione di testi tratti da Romeo e Giulietta, Amleto, La tempesta.
Il teatro in Francia: Molière. Lettura di una selezione di testi tratti da Il malato immaginario.
Carlo Goldoni: la vita e le opere (per punti fondamentali)
La riforma della commedia
Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane.
Opere: La locandiera. La bottega del caffè. Lettura e analisi di alcuni passi delle opere.

SECONDO MODULO - GENERE: La poesia nell’età dell’Illuminismo

L’esperienza poetica in Italia
Giuseppe Parini: Il risveglio del Giovin Signore
Ugo Foscolo: la vita e la poetica; le poesie. Lettura e analisi di alcuni sonetti.
Alessandro Manzoni: il rapporto tra poesia e storia. Lettura e analisi de Il cinque maggio

TERZO MODULO - AUTORE: Giacomo Leopardi

La vita e le opere (per punti fondamentali)
Il pensiero filosofico.
La poetica.
Lettura e analisi di una selezione di testi tratti dalle Operette morali e da I Canti.

QUARTO MODULO - OPERA :I promessi sposi

Manzoni: biografia, poetica, opera.
Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua)
Lettura e analisi di una selezione di pagine del romanzo.

QUINTO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: la scrittura
(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)

Il testo argomentativo.
Il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, esempi, stesura, documenti.
Analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi.
Il tema storico.
Il tema di ordine generale.

= Metodi =

Lezione frontale.
Lavori di gruppo.
Lavori a classi aperte.
Lettura ed interpretazione dei testi.
Discussione e confronto di ipotesi interpretative.
Consultazioni di fonti, dizionari ecc.
Esercizi da svolgere in classe e a casa.
Altre tipologie di lezioni.

= Verifiche =

Verifiche orali e scritte.
Verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso).
Altre tipologie di verifiche.
Analisi e commento, sia scritti che orali, di testi letterari e non letterari.
Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.
Stesura di testi argomentativi, saggi brevi, articoli di giornale, temi storici e di attualità.

= Libri di testo =

Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Vol.2, Dalla Controriforma al Romanticismo. Palumbo editore (il manuale potrà essere integrato da fotocopie, articoli di giornale, materiali multimediali o di altro tipo).

Classe IIIA - A.S. 2015-2016: Italiano

2015-10-24T16:33:17Z

1026501: /* Libri di testo */

= Docente =

Alessandro Rinaldi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

 '''Riflessione sulla lingua'''

''' '''- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche. 

'''Abilità linguistiche'''

- Conoscere le varie tipologie testuali.

'''Educazione letteraria'''

- Conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame;

- Conoscere le opere studiate e il contesto storico che le ha prodotte. 

== Abilità (saper fare) ==

 '''Riflessione sulla lingua'''

- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

'''Abilità linguistiche'''

- Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori.

- Arricchimento del patrimonio lessicale.

- Rafforzamento della padronanza sintattica.

- Acquisizione di autonomia e capacità di lettura.

- Sviluppo delle abilità di scrittura.

'''Educazione letteraria'''

- Potenziare le competenze di analisi testuale.

- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

- Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

 '''Riflessione sulla lingua'''

- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''Abilità linguistiche'''

- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.

- Leggere testi di vario genere.

- Operare una semplice analisi del testo.

- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.

- Possedere un’autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.

- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non.

- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Educazione letteraria'''

- Capacità di storicizzare un testo letterario noto, inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.

- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. 

== Obiettivi minimi ==

definiti in dipartimento) 

  '''Conoscenze '''

- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;

- se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

'''Competenze'''

- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;

- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;

- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.   

= Contenuti =

'''Modulo linguistico''':  '''Comprensione e produzione del testo scritto. '''''' '''''' L'analisi ''''''del ''''''testo ''''''poetico ''''''e ''''''narrativo. ''''''Il ''''''testo ''''''argomentativo. ''''''L''''''’''''''articolo ''''''di ''''''giornale. ''''''Il ''''''saggio ''''''breve. ''''''Il ''''''tema ''''''storico ''''''e ''''''il ''''''tema ''''''di ''''''ordine ''''''generale.'''

*Caratteristiche e struttura del testo argomentativo
*Caratteristiche e struttura del saggio breve
*Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale

'''Modulo autore''': '''Dante Alighieri'''

*'''Quadro storico culturale'''
*'''La cultura cortese'''

          Valori e tematiche della cultura cortese

*'''Le culture dell’età comunale'''

          Una nuova epoca civile e culturale

*'''I generi e il pubblico della letteratura medievale'''

          I generi letterari

          In Italia

*'''Dante Alighieri'''
*Cenni alla vita, alle idee e alle opere.
*Un tema per discutere. Passato- presente: l’esilio.
*'''Il capolavoro dantesco: la Commedia'''

          Lettura, analisi e commento dei testi:

*''Dante nella selva''
*''Francesca da Rimini''
*''Ulisse, un antimodello''
*''Ugolino''
*''L’apparizione di Beatrice''
*''A colloquio con Cacciaguida''
*''La preghiera alla Vergine''

'''Modulo opera''''':  ''''''Il Decameron di Boccaccio '''

*'''Giovanni Boccaccio'''
*'''Cenni alla vita e alle opere.'''
*'''Significato di un capolavoro'''
*Passato-presente. Focus: laico, laicismo, laicità nel “Decameron” e nei giorni nostri.
*'''Dentro ''''''l''''''’''''''opera: ''''''strutture ,''''''temi ''''''e ''''''stile ''''''del ''''''''Decameron'''''.

          Lettura, analisi e commento dei testi:

*''La descrizione della peste nel “Decameron”''
*Passato-presente.Un tema per discutere:La peste, incubo dal Trecento al Duemila.
*''La parabola dei tre anelli''
*Passato-presente.Un tema per discutere:Tolleranza e dialogo nell’era globale.
*''Andreuccio da Perugia''
*''Federigo degli Alberighi''
*''Chichibìo e la gru''

'''Modulo genere''': '''La poesia da Petrarca ad Ariosto'''

*'''Quadro storico culturale'''
*'''La cultura dell’Umanesimo'''

          Studi classici e rivalutazione dell’uomo

          L’artista e l’intellettuale

*'''La cultura del Rinascimento'''

          Gli intellettuali: nuovi ruoli e figure dell’immaginario

          Gli artisti del Rinascimento

*Passato-presente.Un tema per discutere: La stampa:dai caratteri mobili di Gutemberg all’''e-book.''

*'''Francesco Petrarca'''
*Cenni alla vita e alla formazione culturale.
*'''L''''''’''''''opera. ''''''Il ''''''''Canzoniere'''''''': ''''''struttura, ''''''temi, ''''''stile.'''

          Lettura, analisi e commento dei testi:

*''Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono''
*''Solo et pensoso i più deserti campi''
*''O cameretta che già fosti un porto.''

*'''Ludovico Ariosto'''
*Cenni alla vita e alle opere
*'''Il ''''''capolavoro ''''''''L''''''''''’''''''''Orlando''' '''''furioso'''''
*'''I ''''''temi ''''''dell''''''’''''''Orlando''' '''''furioso:''' '''''le ''''''armi ''''''e ''''''gli ''''''amori'''
*'''L''''''’''''''opera.''''''Orlando''' '''''furioso'''''

          Lettura, analisi e commento dei testi:

*''Proemio''
*''Il palazzo di Atlante''
*''Cloridano e Medoro''
*''La pazzia di Orlando''
*Passato-presente.Un tema per discutere: Amore e follia
*''Astolfo sulla luna'' 

= Metodi =

- Lezione frontale;

- lavoro di gruppo;

- esercitazione individuale a casa;

- esercitazioni con l’ausilio di strumenti multimediali;

- raccolta ed uso di appunti, schemi e tabelle.

= Verifiche =

 Verifica scritta e/o orale e/o di altro tipo;
 verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso);

 analisi e commento dei testi;

 produzioni scritte di vario tipo (es. relazioni);

 esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

 - Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi, Dalle origini al Rinascimento, Palumbo editore;

- Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi, Studiare con successo vol. 1, Palumbo editore;

- Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi, Mettiamoci alla prova, Palumbo editore.