MediciWiki - Contributi dell'utente [it]

Classe IIGA - A.S. 2015-2016: Scienze della Terra e Biologia

2015-10-07T17:33:10Z

1026516: /* Libri di testo */

= Docente =

Anna Massari

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

• Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

• Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

• Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

• Conoscere l’ereditarietà dei caratteri

• Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==

• Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

• Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

• Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

• Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

• Saper individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

• Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente

• Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

• Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

• Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
• Conoscere le caratteristiche dei viventi

• Conoscere il lessico biologico semplice

• Saper descrivere strutture biologiche elementari

• Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

• Caratteristiche dei viventi

• La cellula: procariote ed eucariote

• La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

• La cellula si divide: mitosi e meiosi

• Corpo umano:apparati riproduttore,circolatorio,endocrino

= Metodi =

- lezioni frontali e dialogate, svolte utilizzando:

- esempi tratti dalla vita quotidiana;

- stimolazione costante degli studenti con domande e discussioni, per favorire l’attenzione e verificare la comprensione delle argomentazioni esposte;

- uso e definizioni chiare e frequenti di termini chiave;

- schemi, tabelle, grafici e illustrazioni;

- sistemi multimediali e LIM quando disponibili;

- esercitazioni: risoluzione di esercizi e problemi in classe, a coppie o in gruppi.

= Verifiche =

La valutazione verrà effettuata attraverso:

- prove scritte: test a risposta multipla, completamenti e integrazioni, quesiti tipo vero o falso, ordinamento e classificazione, corrispondenza, domande aperte a risposta sintetica;

- prove orali: interrogazioni tradizionali, esercizi alla lavagna, interventi dal posto;

- correzione esercizi assegnati per casa;

- controllo di ordine e completezza dei quaderni.

= Libri di testo =

Viaggio nella biologia Bianchi Levi vol. unico Ed. LINX

Appunti e schemi forniti dall'insegnante

Classe IIFA - A.S. 2015-2016: Scienze della Terra e Biologia

2015-10-07T17:23:28Z

1026516: /* Libri di testo */

= Docente =

Anna Massari

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

• Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

• Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

• Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

• Conoscere l’ereditarietà dei caratteri

• Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==

• Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

• Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

• Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

• Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

• Saper individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

• Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente

• Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria
salute

• Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

• Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

• Conoscere le caratteristiche dei viventi

• Conoscere il lessico biologico semplice

• Saper descrivere strutture biologiche elementari

• Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

• Caratteristiche dei viventi

• La cellula: procariote ed eucariote

• La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

• La cellula si divide: mitosi e meiosi

• Corpo umano:apparati riproduttore,circolatorio,endocrino

= Metodi =

- lezioni frontali e dialogate, svolte utilizzando:

- esempi tratti dalla vita quotidiana;

- stimolazione costante degli studenti con domande e discussioni, per favorire l’attenzione e verificare la comprensione delle argomentazioni esposte;

- uso e definizioni chiare e frequenti di termini chiave;

- schemi, tabelle, grafici e illustrazioni;

- sistemi multimediali e LIM quando disponibili;

- esercitazioni: risoluzione di esercizi e problemi in classe, a coppie o in gruppi.

= Verifiche =

La valutazione verrà effettuata attraverso:

- prove scritte: test a risposta multipla, completamenti e integrazioni, quesiti tipo vero o falso, ordinamento e classificazione, corrispondenza, domande aperte a risposta sintetica;

- prove orali: interrogazioni tradizionali, esercizi alla lavagna, interventi dal posto;

- correzione esercizi assegnati per casa;

- controllo di ordine e completezza dei quaderni.

= Libri di testo =

Viaggio nella biologia Bianchi Levi vol. unico Ed. LINX

Appunti e mappe concettuali fornite dall'insegnante

Classe IIEA - A.S. 2015-2016: Scienze della Terra e Biologia

2015-10-07T10:41:13Z

1026516: /* Libri di testo */

= Docente =

Anna Massari

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
• Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

• Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

• Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

• Conoscere l’ereditarietà dei caratteri

• Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==

• Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

• Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

• Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

• Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

• Saper individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

• Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente

• Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

• Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

• Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

Conoscere le caratteristiche dei viventi

• Conoscere il lessico biologico semplice

• Saper descrivere strutture biologiche elementari

• Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

• Caratteristiche dei viventi

• La cellula: procariote ed eucariote

• La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

• La cellula si divide: mitosi e meiosi

• Corpo umano:apparati riproduttore,circolatorio,endocrino

= Metodi =

Lezioni frontali e dialogate, svolte utilizzando:

- esempi tratti dalla vita quotidiana;

- stimolazione costante degli studenti con domande e discussioni, per favorire l’attenzione e verificare la comprensione delle argomentazioni esposte;

- uso e definizioni chiare e frequenti di termini chiave;

- schemi, tabelle, grafici e illustrazioni;

- sistemi multimediali e LIM quando disponibili;

- esercitazioni: risoluzione di esercizi e problemi in classe, a coppie o in gruppi.

= Verifiche =

La valutazione verrà effettuata attraverso:

- prove scritte: test a risposta multipla, completamenti e integrazioni, quesiti tipo vero o falso, ordinamento e classificazione, corrispondenza, domande aperte a risposta sintetica;

- prove orali: interrogazioni tradizionali, esercizi alla lavagna, interventi dal posto;

- correzione esercizi assegnati per casa;

- controllo di ordine e completezza dei quaderni.

= Libri di testo =

Viaggio nella biologia Bianchi Levi vol. unico Ed. LINX

Classe IBAIeFP - A.S. 2015-2016: Scienze della Terra

2015-10-07T10:23:20Z

1026516: /* Libri di testo */

= Docente =

Anna Massari

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

• Idrosfera leacque marine, le acque dolci

• Atmosfera e i suoi fenomeni

• Litosfera :minerali, le rocce e il suolo

• Saper la differenza tra minerali e rocce

• Sapere l'origine e le caratterisiche delle rocce magmatiche, delle rocce sedimentarie e delle rocce metamorfiche

• Conoscere la dinamica endogena della terra, Wegener e la deriva dei continenti, la teoria delle placche, i vulcani e i terremoti

== Abilità (saper fare) ==
• Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell'acqua

• Saper descrivere le caratteristiche dell'acqua marina. salinità, densità, temperatura e trasparenza

• Sapere il significato di moto ondoso, correnti marine e maree

• Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d'acqua

• Saper il significato di falda acquifera e di sorgente

• Conoscere L'origine e la struttura dei ghiacciai

• Sapere descrivere la composizione chimica , le caratteristiche fisiche dell'atmosfera e la sua partizione verticale

• Saper riconoscere i fenomeni dell' effetto serra e del buco del'ozono nell'atmosfera individuandone le cause e gli effetti sull'ambiente e sull'uomo

• Sapere come si originano i venti

• Conoscere l'importanza dell'umidità nell'atmosfera

• Sapere la differenza tra minerali e rocce

• Saper interpretare la teoria della tettonica a zolle e i fenomeni geologici connessi ai diversi tipi di margine

• Saper descrivere i fenomeni endogeni ed esogeni quali vulcani e terremoti

• conoscere le modalità di previsione , prevenzjone delle attività vulcaniche e sismiche

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

• Identificare i diversi componenti delle tre sfere che costituiscono la terra individuandone relazioni e interazioni

• Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sull'atmosfera , idrosfera e litosfera

• Essere in grado di inquadrare le attività vulcaniche , sismiche e tettoniche in un contesto più ampio di dinamica terrestre

• Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela ed il rispetto dell'ambiente e delle risorse naturali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

• Conoscere i fenomeni endogeni ed esogeni della Terra

• Conoscere i fenomeni che avvengono nell'idrosfera e nell'atmosfera

• Saper usare un lessico scientifico

= Contenuti =

• Idrosfera

• Atmosfera e i suoi fenomeni

• Minerali e rocce

• Dinamica endogena della Terra

= Metodi =

Lezioni frontali e dialogate, svolte utilizzando:

- controllo frequente dei quaderni e del materiale.

- ragionare a voce su ogni fase di attività da svolgere.

- esempi tratti dalla vita quotidiana;

- stimolazione costante degli studenti con domande e discussioni, per favorire l’attenzione e verificare la comprensione delle argomentazioni esposte;

- uso e definizioni chiare e frequenti di termini chiave;

- schemi, tabelle, grafici e illustrazioni;

- sistemi multimediali e LIM quando disponibili;

- esercitazioni: risoluzione di esercizi e problemi in classe, a coppie o in gruppi.

= Verifiche =

La valutazione verrà effettuata attraverso:

- prove scritte: test a risposta multipla, completamenti e integrazioni, quesiti tipo vero o falso, ordinamento e classificazione, corrispondenza, domande aperte a risposta sintetica;

- prove orali: interrogazioni tradizionali, esercizi alla lavagna, interventi dal posto;

- correzione esercizi assegnati per casa;

- controllo di ordine e completezza dei quaderni.

Verranno somministrate anche verifiche interdisciplinari per verificare il raggiungimento delle competenze relative alle UdA proposte agli allievi.

= Libri di testo =

Dispense prodotte dagli insegnanti del Dipartimento di Scienze.

Classe IAAIeFP - A.S. 2015-2016: Scienze della Terra

2015-10-07T10:10:48Z

1026516: /* Libri di testo */

= Docente =

nome docente

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LE SFERE DELLA TERRA

-Idrosfera: caratteristiche fondamentali, distribuzione e comportamento delle acque marine e dolci. Nell'ambito della realizzazione della UdA si esaminano le etichette dell'acqua e i componenti soluti principali.

-Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima.

-Litosfera: i minerali e le rocce, il suolo.

-Dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la teoria della tettonica delle placche, i terremoti, i vulcani.

== Abilità (saper fare) ==

-Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell’acqua.

-Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità dell’acqua.

-Saper descrivere le differenze tra acque marine e dolci.

-Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d’acqua e delle falde acquifere.

-Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell’atmosfera e la sua partizione verticale.

-Saper riconoscere i fenomeni dell’effetto serra e del buco dell’ozono, individuandone cause ed effetti sull’ambiente e sull’uomo.

-Comprendere l’origine dei venti.

-Conoscere le fasce climatiche e i principali climi.

-Sapere la differenza tra minerali e rocce.

-Conoscere origine e caratteristiche delle rocce magmatiche, sedimentarie, metamorfiche.

-Saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l’origine dei suoli.

-Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta.

-Saper descrivere i fenomeni endogeni (vulcanesimo e sismicità).

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Definire e pianificare le fasi delle operazioni da compiere, in base alle istruzioni ricevute e al contesto.

- Predisporre gli spazi operativi all'interno della classe e nell'ambito del posto a sedere.

- Ottimizzare l'uso dei mezzi di produzione nel contesto classe.

- Ottimizzare i processi lavorativi nel contesto classe.

- Essere in grado di identificare i diversi componenti delle tre sfere che costituiscono la Terra, individuandone relazioni e interazioni.

- Essere in grado di leggere e interpretare semplici schemi, tabelle e grafici rappresentativi di alcuni aspetti della realtà naturale.

- Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull’atmosfera e sull’idrosfera.

- Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche.

- Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio.

- Saper individuare, guidati dal docente, le situazioni geologiche possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili e imprevedibili, eventi naturali ed eventi determinati o indotti all’attività umana.

-Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

1. Conoscere l’interno della Terra e i principali fenomeni endogeni ed esogeni.

2. Conoscere le caratteristiche geo-morfologiche del territorio.

3. Conoscere le caratteristiche fondamentali e la dinamica dell’idrosfera e dell’atmosfera.

4. Saper usare un lessico scientifico di base.

= Contenuti =

LE SFERE DELLA TERRA

-Idrosfera: caratteristiche fondamentali, distribuzione e comportamento delle acque marine e dolci.

-Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima.

-Litosfera: i minerali e le rocce, il suolo.

-Dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la teoria della tettonica delle placche, i terremoti, i vulcani.

= Metodi =

Lezioni frontali e dialogate, svolte utilizzando:

- controllo frequente dei quaderni e del materiale.

- ragionare a voce su ogni fase di attività da svolgere.

- esempi tratti dalla vita quotidiana;

- stimolazione costante degli studenti con domande e discussioni, per favorire l’attenzione e verificare la comprensione delle argomentazioni esposte;

- uso e definizioni chiare e frequenti di termini chiave;

- schemi, tabelle, grafici e illustrazioni;

- sistemi multimediali e LIM quando disponibili;

- esercitazioni: risoluzione di esercizi e problemi in classe, a coppie o in gruppi.

= Verifiche =

La valutazione verrà effettuata attraverso:

- prove scritte: test a risposta multipla, completamenti e integrazioni, quesiti tipo vero o falso, ordinamento e classificazione, corrispondenza, domande aperte a risposta sintetica;

- prove orali: interrogazioni tradizionali, esercizi alla lavagna, interventi dal posto;

- correzione esercizi assegnati per casa;

- controllo di ordine e completezza dei quaderni.

Verranno somministrate anche verifiche interdisciplinari per verificare il raggiungimento delle competenze relative alle UdA proposte agli allievi.

= Libri di testo =

Dispense prodotte dagli insegnanti del Dipartimento di Scienze.

Classe IAIeFP - A.S. 2015-2016: Scienze della terra-biologia

2015-10-07T10:00:20Z

1026516: /* Libri di testo */

= Docente =

Anna Massari

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LE SFERE DELLA TERRA

-Idrosfera: caratteristiche fondamentali, distribuzione e comportamento delle acque marine e dolci.

-Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima.

-Litosfera: i minerali e le rocce, il suolo.

-Dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la teoria della tettonica delle placche, i terremoti, i vulcani.

== Abilità (saper fare) ==

-Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell’acqua.

-Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità dell’acqua.

-Saper descrivere le differenze tra acque marine e dolci.

-Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d’acqua e delle falde acquifere.

-Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell’atmosfera e la sua partizione verticale.

-Saper riconoscere i fenomeni dell’effetto serra e del buco dell’ozono, individuandone cause ed effetti sull’ambiente e sull’uomo.

-Comprendere l’origine dei venti.

-Conoscere le fasce climatiche e i principali climi.

-Sapere la differenza tra minerali e rocce.

-Conoscere origine e caratteristiche delle rocce magmatiche, sedimentarie, metamorfiche.

-Saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l’origine dei suoli.

-Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta.

-Saper descrivere i fenomeni endogeni (vulcanesimo e sismicità).

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Definire e pianificare le fasi delle operazioni da compiere, in base alle istruzioni ricevute e al contesto.

- Predisporre gli spazi operativi all'interno della classe e nell'ambito del posto a sedere.

- Ottimizzare l'uso dei mezzi di produzione nel contesto classe.

- Ottimizzare i processi lavorativi nel contesto classe.

- Essere in grado di identificare i diversi componenti delle tre sfere che costituiscono la Terra, individuandone relazioni e interazioni.

- Essere in grado di leggere e interpretare semplici schemi, tabelle e grafici rappresentativi di alcuni aspetti della realtà naturale.

- Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull’atmosfera e sull’idrosfera.

- Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche.

- Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio.

- Saper individuare, guidati dal docente, le situazioni geologiche possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili e imprevedibili, eventi naturali ed eventi determinati o indotti all’attività umana.

-Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

1. Conoscere l’interno della Terra e i principali fenomeni endogeni ed esogeni.

2. Conoscere le caratteristiche geo-morfologiche del territorio.

3. Conoscere le caratteristiche fondamentali e la dinamica dell’idrosfera e dell’atmosfera.

4. Saper usare un lessico scientifico di base.

= Contenuti =

LE SFERE DELLA TERRA

-Litosfera: i minerali e le rocce, il suolo.

-Dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la teoria della tettonica delle placche, i terremoti, i vulcani.

-Idrosfera: caratteristiche fondamentali, distribuzione e comportamento delle acque marine e dolci.

-Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima.

= Metodi =

Lezioni frontali e dialogate, svolte utilizzando:

- controllo frequente dei quaderni e del materiale.

- ragionare a voce su ogni fase di attività da svolgere.

- esempi tratti dalla vita quotidiana;

- stimolazione costante degli studenti con domande e discussioni, per favorire l’attenzione e verificare la comprensione delle argomentazioni esposte;

- uso e definizioni chiare e frequenti di termini chiave;

- schemi, tabelle, grafici e illustrazioni;

- sistemi multimediali e LIM quando disponibili;

- esercitazioni: risoluzione di esercizi e problemi in classe, a coppie o in gruppi.

= Verifiche =

La valutazione verrà effettuata attraverso:

- prove scritte: test a risposta multipla, completamenti e integrazioni, quesiti tipo vero o falso, ordinamento e classificazione, corrispondenza, domande aperte a risposta sintetica;

- prove orali: interrogazioni tradizionali, esercizi alla lavagna, interventi dal posto;

- correzione esercizi assegnati per casa;

- controllo di ordine e completezza dei quaderni.

Verranno somministrate anche verifiche interdisciplinari per verificare il raggiungimento delle competenze relative alle UdA proposte agli allievi.

= Libri di testo =

Dispense prodotte dagli insegnanti del Dipartimento di Scienze.

Classe IIB - A.S. 2015-2016: Scienze della terra-biologia

2015-10-06T10:01:50Z

1026516: /* Libri di testo */

= Docente =

Anna Massari

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

• Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

• Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

• Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

• Conoscere l’ereditarietà dei caratteri

• Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==

• Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

• Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

• Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

• Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

• Saper individuare nella cellula l’unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

• Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l’ambiente

• Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

• Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

• Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
• Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

• Conoscere il lessico biologico semplice

• Saper descrivere strutture biologiche elementari

• Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

• Caratteristiche dei viventi

• La cellula: procariote ed eucariote

• La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

• La cellula si divide: mitosi e meiosi

• Corpo umano:apparati riproduttore,circolatorio,endocrino

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell’insegnante. Si utilizzeranno diapositive, films didattici, visite guidate e si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo, e di altri, per abituare gli alunni al lessico scientifico. Spesso si stimoleranno gli alunni all'uso e definizione di parole chiave; si useranno tabelle, schemi, grafici e illustrazioni.

= Verifiche=

Frequentemente ci saranno verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia

dalla classe in generale sia dall’alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno

incontra nello svolgimento dei vari temi. Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/falso, a

risposta multipla, a risposta aperta, con l’uso di parole “chiave”, con completamento di frasi; in questo modo si accerta il

raggiungimento degli obiettivi didattici specifici; le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con

proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata. Controllo di ordine e completezza dei quaderni.

= Libri di testo

ESPLORARE LA VITA di Massimiliano Rusconi, Massimo Crippa seconda edizione Casa Editrice A.Mondadori Scuola
Appunti e schemi forniti dall'insegnante.

Classe IGA - A.S. 2015-2016: Scienze della Terra e Biologia

2015-10-06T09:24:43Z

1026516: /* Libri di testo */

= Docente =

nome docente

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

IL PIANETA TERRA

- La terra nello spazio: origine dell’universo. Stelle: nascita, evoluzione e morte, Sole, Sistema Solare, pianeti del Sistema Solare.

- La forma della terra e i sistemi di riferimento sulla Terra.

- I moti della Terra e le loro conseguenze.

- Luna: caratteristiche fondamentali e moti del nostro satellite.

LE SFERE DELLA TERRA

-Litosfera: i minerali e le rocce, il suolo.

-Dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la teoria della tettonica delle placche, i terremoti, i vulcani.

-Idrosfera: caratteristiche fondamentali, distribuzione e comportamento delle acque marine e dolci.

-Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima.

== Abilità (saper fare) ==

-Saper distinguere i concetti di universo, galassia, stella, pianeta e le loro caratteristiche fondamentali.

-Saper definire la forma reale del nostro pianeta.

-Sapersi orientare, paralleli, meridiani, coordinate geografiche, la bussola.

-Identificare prove e conseguenze del moto di rotazione e di rivoluzione terrestre.

-Conoscere le principali caratteristiche della Luna e le fasi lunari.

-Sapere la differenza tra minerali e rocce.

-Conoscere origine e caratteristiche delle rocce magmatiche, sedimentarie, metamorfiche.

-Saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l’origine dei suoli.

-Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta.

-Saper interpretare la teoria della tettonica a zolle e i fenomeni geologici connessi ai diversi tipi di margine di zolla.

-Saper descrivere i fenomeni endogeni (vulcanesimo e sismicità).

-Conoscere le modalità di previsione e prevenzione dell’attività vulcanica e sismica.

-Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell’acqua alla luce delle caratteristiche della sua molecola.

-Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità dell’acqua.

-Saper descrivere le caratteristiche delle acque marine: salinità, densità, temperatura e trasparenza.

-Individuare le differenze tra i movimenti delle acque marine: moto ondoso, correnti e maree.

-Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d’acqua.

-Conoscere le caratteristiche, l’evoluzione e i tipi di laghi.

-Sapere il significato di falde acquifere e sorgenti.

-Conoscere l’origine dei ghiacciai, i loro movimenti e i vari tipi di ghiacciaio.

-Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell’atmosfera e la sua partizione verticale.

-Saper riconoscere i fenomeni dell’effetto serra e del buco dell’ozono, individuandone cause ed effetti sull’ambiente e sull’uomo.

-Comprendere l’origine dei venti.

-Conoscere il fenomeno della condensazione, dell’umidità atmosferica e l’origine di nebbie e nubi.

-Saper individuare i principali tipi di perturbazioni atmosferiche.

-Saper riconoscere i fattori che influenzano un clima.

-Conoscere le fasce climatiche e i climi.

-Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell’atmosfera e la sua partizione verticale.

-Saper riconoscere i fenomeni dell’effetto serra e del buco dell’ozono individuandone cause ed effetti sull’ambiente e sull’uomo.

-Comprendere l’origine dei venti.

-Conoscere il fenomeno della condensazione dell’umidità atmosferica e l’origine di nebbie e nubi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Comprendere che la Terra, il Sistema Solare e l’Universo sono soggetti a leggi che ne regolano i movimenti e l’evoluzione.

- Essere in grado di riconoscere le relazioni tra la realtà e la sua rappresentazione.

- Saper individuare le conseguenze sulla vita sociale ed economica dei moti della Terra.

- Essere in grado di interpretare immagini relativi ai moti lunari e la fase in cui si trova il nostro satellite osservandolo da Terra.

- Essere in grado di identificare i diversi componenti delle tre sfere che costituiscono la Terra, individuandone relazioni e interazioni.

- Essere in grado di leggere e interpretare grafici rappresentativi di alcuni aspetti della realtà naturale.

- Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull’atmosfera e sull’idrosfera.

- Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche, inserendole in un contesto più ampio di dinamica terrestre.

- Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sull’idrosfera.

- Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio.

- Saper individuare le situazioni geologiche possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili e imprevedibili, eventi naturali ed eventi determinati o indotti all’attività umana.

-Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sull’atmosfera.

- Saper raccogliere ed elaborare dati per individuare le condizioni climatiche della regione di residenza.

-Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
1. Conoscere le caratteristiche della Terra come pianeta e il Sistema Solare.

2. Conoscere l’interno della Terra e i principali fenomeni endogeni ed esogeni.

3. Conoscere le caratteristiche geo-morfologiche del territorio.

4. Conoscere le caratteristiche fondamentali e la dinamica dell’idrosfera e dell’atmosfera.

5. Saper usare un lessico scientifico semplice.

= Contenuti =

IL PIANETA TERRA

- La terra nello spazio: origine dell’universo. Stelle: nascita, evoluzione e morte, Sole, Sistema Solare, pianeti del Sistema Solare.

- La forma della terra e i sistemi di riferimento sulla Terra.

- I moti della Terra e le loro conseguenze.

- Luna: caratteristiche fondamentali e moti del nostro satellite.

LE SFERE DELLA TERRA

-Litosfera: i minerali e le rocce, il suolo.

-Dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la teoria della tettonica delle placche, i terremoti, i vulcani.

-Idrosfera: caratteristiche fondamentali, distribuzione e comportamento delle acque marine e dolci.

-Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima.

= Metodi =

Lezioni frontali e dialogate, svolte utilizzando:

- esempi tratti dalla vita quotidiana;

- stimolazione costante degli studenti con domande e discussioni, per favorire l’attenzione e verificare la comprensione delle argomentazioni esposte;

- uso e definizioni chiare e frequenti di termini chiave;

- schemi, tabelle, grafici e illustrazioni;

- sistemi multimediali e LIM quando disponibili;

- esercitazioni: risoluzione di esercizi e problemi in classe, a coppie o in gruppi.

= Verifiche =

La valutazione verrà effettuata attraverso:

- prove scritte: test a risposta multipla, completamenti e integrazioni, quesiti tipo vero o falso, ordinamento e classificazione, corrispondenza, domande aperte a risposta sintetica;

- prove orali: interrogazioni tradizionali, esercizi alla lavagna, interventi dal posto;

- correzione esercizi assegnati per casa;

- controllo di ordine e completezza dei quaderni.

= Libri di testo

Testo: "Viaggio nelle Scienze della Terra" A. Bianchi - M. Levi; ed. linx Pearson.
Appunti, schemi e mappe concettuali fornite dalla docente

Classe IB - A.S. 2015-2016: Scienze della terra-biologia

2015-10-06T08:39:02Z

1026516: /* Verifiche */

= Docente =

Anna Massari

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

IL PIANETA TERRA
- La terra nello spazio: origine dell’universo. Stelle: nascita, evoluzione e morte, Sole, Sistema Solare, pianeti del Sistema Solare.

- La forma della terra e i sistemi di riferimento sulla Terra.

- I moti della Terra e le loro conseguenze

- Luna: caratteristiche fondamentali e moti del nostro satellite.

LE SFERE DELLA TERRA

-Litosfera: i minerali e le rocce, il suolo.

-Dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la teoria della tettonica delle placche, i terremoti, i vulcani.

-Idrosfera: caratteristiche fondamentali, distribuzione e comportamento delle acque marine e dolci.

-Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima.

== Abilità (saper fare) ==

-Saper distinguere i concetti di universo, galassia, stella, pianeta e le loro caratteristiche fondamentali.

-Saper definire la forma reale del nostro pianeta.

-Sapersi orientare, paralleli, meridiani, coordinate geografiche, la bussola.

-Identificare prove e conseguenze del moto di rotazione e di rivoluzione terrestre.

-Conoscere le principali caratteristiche della Luna e le fasi lunari.

-Sapere la differenza tra minerali e rocce.

-Conoscere origine e caratteristiche delle rocce magmatiche, sedimentarie, metamorfiche.

-Saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l’origine dei suoli.

-Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta.

-Saper interpretare la teoria della tettonica a zolle e i fenomeni geologici connessi ai diversi tipi di margine di zolla.

-Saper descrivere i fenomeni endogeni (vulcanesimo e sismicità).

-Conoscere le modalità di previsione e prevenzione dell’attività vulcanica e sismica.

-Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell’acqua alla luce delle caratteristiche della sua molecola.

-Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità dell’acqua.

-Saper descrivere le caratteristiche delle acque marine: salinità, densità, temperatura e trasparenza.

-Individuare le differenze tra i movimenti delle acque marine: moto ondoso, correnti e maree.

-Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d’acqua.

-Conoscere le caratteristiche, l’evoluzione e i tipi di laghi.

-Sapere il significato di falde acquifere e sorgenti.

-Conoscere l’origine dei ghiacciai, i loro movimenti e i vari tipi di ghiacciaio.

-Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell’atmosfera e la sua partizione verticale.

-Saper riconoscere i fenomeni dell’effetto serra e del buco dell’ozono, individuandone cause ed effetti sull’ambiente e sull’uomo.

-Comprendere l’origine dei venti.

-Conoscere il fenomeno della condensazione, dell’umidità atmosferica e l’origine di nebbie e nubi.

-Saper individuare i principali tipi di perturbazioni atmosferiche.

-Saper riconoscere i fattori che influenzano un clima.

-Conoscere le fasce climatiche e i climi.

-Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell’atmosfera e la sua partizione verticale.

-Saper riconoscere i fenomeni dell’effetto serra e del buco dell’ozono individuandone cause ed effetti sull’ambiente e sull’uomo.

-Comprendere l’origine dei venti.

-Conoscere il fenomeno della condensazione dell’umidità atmosferica e l’origine di nebbie e nubi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Comprendere che la Terra, il Sistema Solare e l’Universo sono soggetti a leggi che ne regolano i movimenti e l’evoluzione.

- Essere in grado di riconoscere le relazioni tra la realtà e la sua rappresentazione.

- Saper individuare le conseguenze sulla vita sociale ed economica dei moti della Terra.

- Essere in grado di interpretare immagini relativi ai moti lunari e la fase in cui si trova il nostro satellite osservandolo da Terra.

- Essere in grado di identificare i diversi componenti delle tre sfere che costituiscono la Terra, individuandone relazioni e interazioni.

- Essere in grado di leggere e interpretare grafici rappresentativi di alcuni aspetti della realtà naturale.

- Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull’atmosfera e sull’idrosfera.

- Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche, inserendole in un contesto più ampio di dinamica terrestre.

- Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sull’idrosfera.

- Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio.

- Saper individuare le situazioni geologiche possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili e imprevedibili, eventi naturali ed eventi determinati o indotti all’attività umana.

-Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sull’atmosfera.

- Saper raccogliere ed elaborare dati per individuare le condizioni climatiche della regione di residenza.

-Acquisire la consapevolezza dell’importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

1. Conoscere le caratteristiche della Terra come pianeta e il Sistema Solare.

2. Conoscere l’interno della Terra e i principali fenomeni endogeni ed esogeni.

3. Conoscere le caratteristiche geo-morfologiche del territorio.

4. Conoscere le caratteristiche fondamentali e la dinamica dell’idrosfera e dell’atmosfera.

5. Saper usare un lessico scientifico semplice.

= Contenuti =

IL PIANETA TERRA

- La terra nello spazio: origine dell’universo. Stelle: nascita, evoluzione e morte, Sole, Sistema Solare, pianeti del Sistema Solare.

- La forma della terra e i sistemi di riferimento sulla Terra.

- I moti della Terra e le loro conseguenze

- Luna: caratteristiche fondamentali e moti del nostro satellite.

LE SFERE DELLA TERRA

-Litosfera: i minerali e le rocce, il suolo.

-Dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la teoria della tettonica delle placche, i terremoti, i vulcani.

-Idrosfera: caratteristiche fondamentali, distribuzione e comportamento delle acque marine e dolci.

-Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima.

= Metodi =

Lezioni frontali e dialogate, svolte utilizzando:

- esempi tratti dalla vita quotidiana;

- stimolazione costante degli studenti con domande e discussioni, per favorire l’attenzione e verificare la comprensione delle argomentazioni esposte;

- uso e definizioni chiare e frequenti di termini chiave;

- schemi, tabelle, grafici e illustrazioni;

- sistemi multimediali e LIM quando disponibili;

- esercitazioni: risoluzione di esercizi e problemi in classe, a coppie o in gruppi.

= Verifiche =

La valutazione verrà effettuata attraverso:

- prove scritte: test a risposta multipla, completamenti e integrazioni, quesiti tipo vero o falso, ordinamento e classificazione, corrispondenza, domande aperte a risposta sintetica;

- prove orali: interrogazioni tradizionali, esercizi alla lavagna, interventi dal posto;

- correzione esercizi assegnati per casa;

- controllo di ordine e completezza dei quaderni.

= Libri di testo =

* Libro della Terra 2AEdiz. MONDADORI SCUOLA Crippa Fiorani
* Appunti e schemi forniti dalla docente
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