MediciWiki - Contributi dell'utente [it]

Classe IAm - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-10T16:25:47Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
*In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
** I colori nelle religioni.
** L'anno liturgico e colori. 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'ann =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE"", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Presentazione GMA (Gruppo Missioni Africa) Onlus che si occupa della costruzione di pozzi in Africa per garantire a tutti il diritto all’acqua e della proposta di raccolta tappi.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)  ==

** Conoscere il senso delle origini secondo alcune tradizioni religiose
** Conoscere il linguaggio religioso-narrativo
** Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
** Riconosce natura e valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società contemporanea.
** Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari. 

== Abilità (saper fare) ==

** Distinguere alcuni generi letterari nei libri della Bibbia
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
** Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
** Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

** Distinguere gli elementi fondamentali delle religioni trattate
** Riflettere sulla propria felicità 

= Contenuti =

** L’Adolescenza e le sue domande
** La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni
** Il Mistero nel Tempo: Scienza, Religione e Vita
** Il Senso dell’Aldilà nel “Al-di-qua”: «Il Paradiso qui ed ora

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* L’Adolescenza e le sue domande
** La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto. 

= Libri di testo =

* L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T14:42:36Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, ""GLI ACCESSORI; TUTT'ALTRO CHE UN DETTAGLIO"", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti
** Simboli religiosi.
** Gli accessori, negli abbigliamenti religiosi, dagli inizi del '900 ad oggi.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''"IO HO CURA DELLA MEMORIA"'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

** Fare Memoria…Fare Storia.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
** Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo: contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità; motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità. Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
** Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita. riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica.
* Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita. riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale.
** Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica.
** Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La Differenza tra Libertà e Libero Arbitrio
* Il Problema del Male
* Eros e Innamoramento

= Contenuti =

* La Libertà secondo Sant’Agostino: Libero arbitrio, Libertà dalle Dipendenze, Libertà spesa per qualcuno
* ''Una linea sottile... tra il tuo bene e il tuo male.''
*Affettività e Sessualità: Dialogo tra Società contemporanea e Religioni.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Libero arbitrio, Libertà dalle Dipendenze, Libertà spesa per qualcuno
* L’Uomo di fronte al Male.
* Affettività e Sessualità.

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

Classe IVBSOC - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T14:38:35Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
* In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: L'etica, la bioetica e la disabilità. Il disagio e le realtà di sostegno alla disabilità. I testimoni locali.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Io ho cura della Memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fare Memoria…Fare Storia.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
** Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari del passato e del presente anche legate alla storia locale.
** Arricchisce il proprio lessico religioso. 

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==

** Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
** Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.
** Accostare le fonti autentiche del cristianesimo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)  

** Distinguere Libertà e Libero Arbitrio.
** Dare valore alla dimensione affettiva. 

= Contenuti  =

** La Libertà secondo Sant’Agostino: Libero arbitrio, Libertà dalle Dipendenze, Libertà spesa per qualcuno.
** L’Uomo di fronte al Male: Filosofia, Psicologia e Religioni. Il Concetto di Giustizia.
** Affettività e Sessualità: Dialogo tra Società contemporanea e Religioni. 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)  

** Libertà e Libero Arbitrio.
** Declinazioni dell'Amore.
** Il Concetto di Giustizia.

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato

= Verifiche =
* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto

= Libri di testo =

** L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IVASOC - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T14:32:05Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* n relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: L'etica, la bioetica e la disabilità. Il disagio e le realtà di sostegno alla disabilità. I testimoni locali.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 
*In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
** Fare storia, fare memoria.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)  ==

** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
** Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari del passato e del presente anche legate alla storia locale.
** Arricchisce il proprio lessico religioso. 

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
** Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
** Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.
** Accostare le fonti autentiche del cristianesimo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
** Distinguere Libertà e Libero Arbitrio.
** Dare valore alla dimensione affettiva.

= Contenuti =

* 
** La Libertà secondo Sant’Agostino: Libero arbitrio, Libertà dalle Dipendenze, Libertà spesa per qualcuno.
** L’Uomo di fronte al Male: Filosofia, Psicologia e Religioni. Il Concetto di Giustizia.
** Affettività e Sessualità: Dialogo tra Società contemporanea e Religioni.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Libertà e Libero Arbitrio.
** Declinazioni dell'Amore.
** Il Concetto di Giustizia.

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato

= Verifiche  =

** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

** L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IIIBSOC - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T14:25:46Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Amicizia, amore, sessualità, droga, violenza, disagio, rapporto con gli adulti,
* I riti di passaggio nelle religioni.
* Sant'Agostino e San Francesco le biografie.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DEI VULNERABILI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
** Vulnerabile... vulnerabili.
** Presentazione dell'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.''' Incontro con rappresentanti della PGXXIII.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
** Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
** Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
** Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
** Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
** Distinguere i concetti di società e comunità.
** Conoscere l'esperienza del Monachesimo come comunità religiosa.

= Contenuti =

* 
** Il Senso di Comunità nella Società di Oggi, Comunità religiose e Monachesimo
** L’Esperienza religiosa come fenomeno sociale
** Libertà e Dipendenze: analisi della Dipendenza da Gioco d’Azzardo
** Il Lavoro, nobiltà dell’uomo: prospettiva sociale e religiosa
** Eventuali Dibattiti di Attualità

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Società e Comunità. L'esperienza del Monachesimo.
** L'esperienza religiosa come fenomeno sociale

= Metodi  =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* i fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto;

= Libri di testo =

** L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IIBA - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T06:40:57Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
*In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
** I Valori.
** Io mi vedo…gli altri mi vedono.
** Accogliere l’altro.
** Il progetto della vita

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* La Caritas, caratteristiche e funzioni e visita all’Emporio Caritas di Legnago.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
** Riconosce natura e valore delle relazioni umane.
** Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
** Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Si rende conto del valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nella società contemporanea e nel vissuto personale.
** Accosta alcuni testi e categorie dell’Antico e del Nuovo Testamento.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce delle proposte delle religioni.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
** Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
** Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Distinguere il Valore personale dalle proprie Prestazioni
** Riflettere sulle proprie Relazioni

= Contenuti =

* 
** Il Valore della Persona nella Società odierna e nelle Religioni
** La Relazione con l’Altro: Dinamiche e Valori in gioco.
** Il Senso Religioso e la Trascendenza dell’Essere Umano
** L’Esperienza dell’Emotività a confronto con le Religioni

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Valore delle proposte religiose in ambito relazionale
** Il Valore della persona
** L'esperienza delle emozioni

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato

= Verifiche =
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto

= Libri di testo =

* L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T06:34:13Z

Alberto.dusi: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Gli stili e l'abbigliamento nelle religioni.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La Caritas
* Incontro e visita all'Emporio Caritas di Legnago.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)  ==

** Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
** Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
** Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Si rende conto del valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nella società contemporanea e nel vissuto personale.
** Conoscere elementi centrali del messaggio di Gesù di Nazareth.

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado d ==

** Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
** Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
** Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Distinguere il Valore personale dalle proprie Prestazioni
** Riflettere sulle proprie Relazioni

*<big>'''Contenuti'''</big>
** Il Valore della Persona nella Società odierna e nelle Religioni
** La Relazione con l’Altro: Dinamiche e Valori in gioco.
** Il Senso Religioso e la Trascendenza dell’Essere Umano
** L’Esperienza dell’Emotività a confronto con le Religioni

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Valore delle proposte religiose in ambito relazionale
** Il Valore della persona
** L'esperienza delle emozioni

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante. Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

** L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IIBSOC - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T06:31:54Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Giocare è una cosa seria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* I bambini nelle religioni monoteiste.
* Le tradizioni dei regali natalizi ai bambini in Europa.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La Caritas
* Incontro e visita all'Emporio Caritas di Legnago.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
** Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
** Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Si rende conto del valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nella società contemporanea e nel vissuto personale.
** Conoscere elementi centrali del messaggio di Gesù di Nazareth.

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
** Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
** Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
** Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Distinguere il Valore personale dalle proprie Prestazioni
** Riflettere sulle proprie Relazioni

= Contenuti =

* 
** Il Valore della Persona nella Società odierna e nelle Religioni
** La Relazione con l’Altro: Dinamiche e Valori in gioco.
** Il Senso Religioso e la Trascendenza dell’Essere Umano
** L’Esperienza dell’Emotività a confronto con le Religioni

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
** Valore delle proposte religiose in ambito relazionale
** Il Valore della persona
** L'esperienza delle emozioni

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IASOC - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T06:26:13Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Il mondo incantato della fiaba", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le favole ed i loro messaggi per gli adolescenti.
* Le parabole come strumento pedagogico.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il GMA e la Raccolta Tappi 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Riconosce gli interrogativi universali dell'uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni..
** Conoscere il senso delle origini secondo alcune tradizioni religiose
** Riconosce natura e valore delle relazioni umane e sociali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società.
** Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso-narrativo.

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Distinguere alcuni generi letterari nei libri della Bibbia
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana. 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Distinguere gli elementi fondamentali delle religioni trattate
** Riflettere sulla propria felicità

= Contenuti =

*L’Adolescenza e le sue domande
** La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni
** Il Mistero nel Tempo: Scienza, Religione e Vita
** Il Senso dell’Aldilà nel “Al-di-qua”: «Il Paradiso qui ed ora»

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* L’Adolescenza e le sue domande
** La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IIA - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T06:12:27Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
*In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''Terreno: risorsa, problematiche e gestione sostenibile'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: I Valori. La Madre Terra. La Comunità nelle Religioni.
**

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''Terreno: risorsa, problematiche e gestione sostenibile'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

I Valori.

La Madre Terra.

La Comunità nelle Religioni.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
** Riconosce natura e valore delle relazioni umane.
** Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
** Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Si rende conto del valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nella società contemporanea e nel vissuto personale.
** Accosta alcuni testi e categorie dell’Antico e del Nuovo Testamento.

== Abilità (saper fare) ==

** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce delle proposte delle religioni.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
** Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
** Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
** Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
** Distinguere il Valore personale dalle proprie Prestazioni
** Riflettere sulle proprie Relazioni

= Contenuti =

* 
** Il Valore della Persona nella Società odierna e nelle Religioni
** La Relazione con l’Altro: Dinamiche e Valori in gioco.
** Il Senso Religioso e la Trascendenza dell’Essere Umano
** L’Esperienza dell’Emotività a confronto con le Religioni

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
** Valore delle proposte religiose in ambito relazionale
** Il Valore della persona
** L'esperienza delle emozioni

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato

= Verifiche =

** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

** L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IIIAA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-09T06:03:45Z

Alberto.dusi: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LA CUCINA ESPERIENZIALE DELLE TIPICITÀ: IN TAVOLA I SAPORI E LA NARRAZIONE DEL TERRITORIO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le tradizioni religiose: i Santi e i cibi delle sagre paesane.
* Il cibo nella Bibbia.
* I valori.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Vulnerabile vulnerabili.
* Incontro con l'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo: contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità; motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità. Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
** Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico,
** nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita.
** Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
** Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*** Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
*** Distinguere i concetti di società e comunità.
*** Conoscere l'esperienza del Monachesimo come comunità religiosa.

= Contenuti =

* 
*** Il Senso di Comunità nella Società di Oggi, Comunità religiose e Monachesimo
*** L’Esperienza religiosa come fenomeno sociale
*** Libertà e Dipendenze: analisi della Dipendenza da Gioco d’Azzardo
*** Il Lavoro, nobiltà dell’uomo: prospettiva sociale e religiosa
*** Eventuali Dibattiti di Attualità

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*** Società e Comunità. L'esperienza del Monachesimo.
*** L'esperienza religiosa come fenomeno sociale

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IBA - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T06:01:22Z

Alberto.dusi: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fare da soli, fare insieme.
* La preghiera nell’esperienza di fede (il fare insieme con Dio).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Presentazione del GMA Gruppo Missione Africa e attività raccolta tappi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Conoscere il senso delle origini secondo alcune tradizioni religiose
** Conoscere il linguaggio religioso-narrativo
** Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
** Riconosce natura e valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società contemporanea.
** Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.

== Abilità (saper fare) ==

** Distinguere alcuni generi letterari nei libri della Bibbia
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
** Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
** Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
** Distinguere gli elementi fondamentali delle religioni trattate
** Riflettere sulla propria felicità

= Contenuti =

*** L’Adolescenza e le sue domande
*** La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni
*** Il Mistero nel Tempo: Scienza, Religione e Vita
*** Il Senso dell’Aldilà nel “Al-di-qua”: «Il Paradiso qui ed ora»

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* L’Adolescenza e le sue domande

* La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* 
** L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe VBA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-09T05:57:25Z

Alberto.dusi: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''RISTORAZIONE 4.0: IN TAVOLA INNOVAZIONE, SOSTENIBILITÀ E DIGITALIZZAZIONE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* La cucina del riuso.
* I piatti della tradizione nelle feste
* L'alimentazione dei prodotti equo e solidale.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

n relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

** Art. 7 della Costituzione.
** Art. 8 della Costituzione
** Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
** Il Magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.
** L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo

== Abilità (saper fare) ==

* 
** otivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
** Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
** Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==

** Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
** Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*** Saper applicare il concetto di Uguaglianza sociale
*** Saper comprendere le diverse prospettive culturali nel mondo.

= Contenuti =

* La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
*** Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune.
*** Questioni di Bioetica: Aborto, Eutanasia e Transumanesimo.
*** Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*** Prospettive culturali e religiose nel mondo
*** Uguaglianza sociale e Diversità

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning.
** Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

** L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T05:54:53Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Gli stili e l'abbigliamento nelle religioni.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La Caritas
* Incontro e visita all'Emporio Caritas di Legnago.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)  ==

** Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
** Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
** Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Si rende conto del valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nella società contemporanea e nel vissuto personale.
** Conoscere elementi centrali del messaggio di Gesù di Nazareth.

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado d ==

** Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
** Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
** Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Distinguere il Valore personale dalle proprie Prestazioni
** Riflettere sulle proprie Relazioni

*Contenuti
** Il Valore della Persona nella Società odierna e nelle Religioni
** La Relazione con l’Altro: Dinamiche e Valori in gioco.
** Il Senso Religioso e la Trascendenza dell’Essere Umano
** L’Esperienza dell’Emotività a confronto con le Religioni

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Valore delle proposte religiose in ambito relazionale
** Il Valore della persona
** L'esperienza delle emozioni

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante. Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

** L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T05:51:34Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
* In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
** I valori e social media;
** responsabilita’ sociale d’impresa;
** il commercio equo e solidale. 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti
** Art. 7 della Costituzione.
** Art. 8 della Costituzione
** Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
** L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
** Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
** Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
** Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
** Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

** I
*** Saper applicare il concetto di Uguaglianza sociale
*** Saper comprendere le diverse prospettive culturali nel mondo

= Contenuti =

*** La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
*** Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune.
*** Questioni di Bioetica: Aborto, Eutanasia e Transumanesimo.
*** Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Prospettive culturali e religiose nel mondo
** Uguaglianza sociale e Diversità

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning.
** Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe VDA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-09T05:29:00Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

* In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
** I valori e social media;
** responsabilita’ sociale d’impresa;
** il commercio equo e solidale.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

** Art. 7 della Costituzione.
** Art. 8 della Costituzione
** Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
** L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
** Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
** Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
** Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
** Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
** Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*** Saper applicare il concetto di Uguaglianza sociale
*** Saper comprendere le diverse prospettive culturali nel mondo

= Contenuti =
* 
*** La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
*** Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune.
*** Questioni di Bioetica: Aborto, Eutanasia e Transumanesimo.
*** Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*** Prospettive culturali e religiose nel mondo
*** Uguaglianza sociale e Diversità

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning.
** Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe VCA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-09T05:25:53Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "DAL TERRITORIO AI TERRITORI: IL TURISMO LENTO, RESPONSABILE E SOSTENIBILE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

VALORI

TALENTI

DOTTRINA SOCIALE

EQUO E SOLIDALE/TURISMO ETICO-SOSTENIBILE
*

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

** Art. 7 della Costituzione.
** Art. 8 della Costituzione
** Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
** L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;

== Abilità (saper fare) ==

** Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
** Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
** Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
** Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
** Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*** Saper applicare il concetto di Uguaglianza sociale
*** Saper comprendere le diverse prospettive culturali nel mondo

= Contenuti =

*** La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
*** Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune.
*** Questioni di Bioetica: Aborto, Eutanasia e Transumanesimo.
*** Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*** Prospettive culturali e religiose nel mondo
*** Uguaglianza sociale e Diversità

= Metodi  =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning.
** Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo  =

** L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IIIDA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-09T05:22:40Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TURPE EST IN PATRIA VIVERE ET PATRIAM NON COGNOSCERE (PLINIO IL VECCHIO). IL TURISMO DI PROSSIMITÀ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

I Tesori attorno a me: Il prossimo

Le strade venete del cammino...il Cammino di Sant’Antonio 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti
** Vulnerabile... vulnerabili.
** Presentazione dell'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.''' Incontro con rappresentanti della PGXXIII.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
** Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
** Arricchisce il proprio lessico religioso 

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
** Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita.
** Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
** Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità. 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
** Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
** Distinguere i concetti di società e comunità.
** Conoscere l'esperienza del Monachesimo come comunità religiosa.
** Il Senso di Comunità nella Società di Oggi
** Libertà e Dipendenze: analisi della Dipendenza da Gioco d’Azzardo

= Contenuti =

* 
** ''Il Senso di Comunità nella Società di Oggi, Comunità religiose e Monachesimo''
** ''L’Esperienza religiosa come fenomeno sociale''
** ''Libertà e Dipendenze: analisi della Dipendenza da Gioco d’Azzardo''
** ''Il Lavoro, nobiltà dell’uomo: prospettiva sociale e religiosa''
** ''Eventuali Dibattiti di Attualità''

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Società e Comunità. L'esperienza del Monachesimo.
** L'esperienza religiosa come fenomeno sociale

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto. 

= Libri di testo =

** Paolini B. Pandolfi RELICODEX ed SEI-IRC ed. rossa

Classe IIICA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-09T05:19:46Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CLIENTE AL CENTRO DEL SETTORE BEVERAGE: CUSTOMER RELATIONSHIP, SATISFACTION & FIDALISATION.", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

La relazione interpersonale. Incontrarsi attorno al bicchiere.

Il Vino nelle religioni monoteiste.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Chi è il vulnerabile?
* Presentazione della Comunità Papa Giovanni XXIII ed incontri con testimoni e/o operatori.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)  ==

** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
** Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
** Arricchisce il proprio lessico religioso

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==

** Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita.
** Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
** Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
** Distinguere i concetti di società e comunità.
** Conoscere l'esperienza del Monachesimo come comunità religiosa.

= Contenuti =

* 
** Il Senso di Comunità nella Società di Oggi, Comunità religiose e Monachesimo
** L’Esperienza religiosa come fenomeno sociale
** Libertà e Dipendenze: analisi della Dipendenza da Gioco d’Azzardo
** Il Lavoro, nobiltà dell’uomo: prospettiva sociale e religiosa
** Eventuali Dibattiti di Attualità

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
** Società e Comunità. L'esperienza del Monachesimo.
** L'esperienza religiosa come fenomeno sociale

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* Paolini B. Pandolfi RELICODEX ed SEI-IRC ed. rossa

Classe IA - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-09T05:12:06Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Alla scoperta dei laboratori: luoghi del saper fare e metodo di studio", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Fare da soli, fare insieme.
*La preghiera nell’esperienza di fede (il fare insieme con Dio).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Il GMA e la Raccolta Tappi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riconosce gli interrogativi universali dell'uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni..
* Conoscere il senso delle origini secondo alcune tradizioni religiose
* Riconosce natura e valore delle relazioni umane e sociali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società.
* Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.

* Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso-narrativo.

== Abilità (saper fare) ==

* Distinguere alcuni generi letterari nei libri della Bibbia
* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Distinguere gli elementi fondamentali delle religioni trattate
*Riflettere sulla propria felicità

= Contenuti =

* L’Adolescenza e le sue domande

*La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni
*Il Mistero nel Tempo: Scienza, Religione e Vita
*Il Senso dell’Aldilà nel “Al-di-qua”: «Il Paradiso qui ed ora»

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*L’Adolescenza e le sue domande

*La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato

= Verifiche =

*Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto;

= Libri di testo =

*L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IIIAA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-08T14:24:04Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LA CUCINA ESPERIENZIALE DELLE TIPICITÀ: IN TAVOLA I SAPORI E LA NARRAZIONE DEL TERRITORIO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le tradizioni religiose: i Santi e i cibi delle sagre paesane.
* Il cibo nella Bibbia.
* I valori.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Vulnerabile vulnerabili.
* Incontro con l'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo: contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità; motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità. Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
** Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico,
** nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita.
** Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
** Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Il Senso di Comunità nella Società di Oggi
** Libertà e Dipendenze: analisi della Dipendenza da Gioco d’Azzardo
** Il Lavoro, nobiltà dell’uomo: prospettiva sociale e religiosa

= Contenuti =

* 
** ''Entrare nella società per farne parte.''
** ''Una società multietnica è una società interreligiosa.''
** ''Una società alla ricerca del benessere?''
** ''Diventare soggetti attivi della società.''

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Analisi dei pregiudizi sociali sul fenomeno religioso
** Il Rischio delle Dipendenze.
** Il Lavoro: Valore personale e Valore sociale

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IBA - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-08T14:16:40Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fare da soli, fare insieme.
* La preghiera nell’esperienza di fede (il fare insieme con Dio).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Presentazione del GMA Gruppo Missione Africa e attività raccolta tappi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Conoscere il senso delle origini secondo alcune tradizioni religiose
** Conoscere il linguaggio religioso-narrativo
** Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
** Riconosce natura e valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società contemporanea.
** Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.

== Abilità (saper fare) ==

** Distinguere alcuni generi letterari nei libri della Bibbia
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
** Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
** Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* L’Adolescenza e le sue domande
* La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni
* Differenza tra Kronos e Kayros

= Contenuti =

** Il Significato dell’ora di Religione. Cosa sto vivendo?
*  ''Verso dove sto andando? L’Adolescenza e le sue domande''
* ''Come posso raggiungerlo? La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni''
*''Ma esiste la perfezione?'' Il Senso dell’Aldilà nel “Al-di-qua”: «Il Paradiso qui ed ora»
*''Come posso raggiungerlo?'' Il Mistero nel Tempo: Scienza, Religione e Vita

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Le mie domande a confronto con quelle delle religioni: Le domande dell’umanità

* La ricerca religiosa: le prospettive contemporanee sul Benessere.
* La concezione greca e cristiana del Tempo
*La Vita dopo la Morte. Il senso della Speranza.

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* 
** L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IIIDA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-08T13:58:45Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TURPE EST IN PATRIA VIVERE ET PATRIAM NON COGNOSCERE (PLINIO IL VECCHIO). IL TURISMO DI PROSSIMITÀ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

I Tesori attorno a me: Il prossimo

Le strade venete del cammino...il Cammino di Sant’Antonio 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti
** Vulnerabile... vulnerabili.
** Presentazione dell'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.''' Incontro con rappresentanti della PGXXIII.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
** Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
** Arricchisce il proprio lessico religioso 

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
** Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita.
** Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
** Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità. 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
** Il Senso di Comunità nella Società di Oggi
** Libertà e Dipendenze: analisi della Dipendenza da Gioco d’Azzardo
** Il Lavoro, nobiltà dell’uomo: prospettiva sociale e religiosa

= Contenuti =

*  ''Entrare nella società per farne parte.''
** ''Una società multietnica è una società interreligiosa.''
** ''Una società alla ricerca del benessere?''
** ''Diventare soggetti attivi della società.''

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Analisi dei pregiudizi sociali sul fenomeno religioso
** Il Rischio delle Dipendenze.
** Il Lavoro: Valore personale e Valore sociale

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto. 

= Libri di testo =

** Paolini B. Pandolfi RELICODEX ed SEI-IRC ed. rossa

Classe IIICA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-08T13:49:39Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Chi è il vulnerabile?
* Presentazione della Comunità Papa Giovanni XXIII ed incontri con testimoni e/o operatori.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)  ==

** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
** Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
** Arricchisce il proprio lessico religioso

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==

** Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita.
** Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
** Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Il Senso di Comunità nella Società di Oggi
* Libertà e Dipendenze: analisi della Dipendenza da Gioco d’Azzardo
* Il Lavoro, nobiltà dell’uomo: prospettiva sociale e religiosa

= Contenuti =

*  ''Entrare nella società per farne parte.''
* ''Una società multietnica è una società interreligiosa.''
* ''Una società alla ricerca del benessere?''
*''Diventare soggetti attivi della società.''

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Analisi dei pregiudizi sociali sul fenomeno religioso
* Il Rischio delle Dipendenze.
* Il Lavoro: Valore personale e Valore sociale

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* Paolini B. Pandolfi RELICODEX ed SEI-IRC ed. rossa

Classe VBA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-08T07:45:05Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''RISTORAZIONE 4.0: IN TAVOLA INNOVAZIONE, SOSTENIBILITÀ E DIGITALIZZAZIONE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* La cucina del riuso.
* I piatti della tradizione nelle feste
* L'alimentazione dei prodotti equo e solidale.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

n relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

** Art. 7 della Costituzione.
** Art. 8 della Costituzione
** Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
** Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
** Il Magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.
** L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo

== Abilità (saper fare) ==

* 
** otivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
** Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
** Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==

** Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
** Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Il Sapere Religioso tra Ispirazione divina e Intuizione Umana.
** Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Contenuti =

* 
** Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
** Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
** Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.
** ''<big>Sentirsi uguali pur essendo diversi.</big>''

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning.
** Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

** L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe VDA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-08T07:38:49Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

* In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
** I valori e social media;
** responsabilita’ sociale d’impresa;
** il commercio equo e solidale.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

** Art. 7 della Costituzione.
** Art. 8 della Costituzione
** Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
** L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
** Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
** Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
** Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
** Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
** Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** Il Sapere Religioso tra Ispirazione divina e Intuizione Umana.
** Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Contenuti =
* 
** Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
** Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
** Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.
** Sentirsi uguali pur essendo diversi.

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning.
** Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe VCA - A.S. 2025-2026: IRC

2025-10-08T07:33:32Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "DAL TERRITORIO AI TERRITORI: IL TURISMO LENTO, RESPONSABILE E SOSTENIBILE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

VALORI

TALENTI

DOTTRINA SOCIALE

EQUO E SOLIDALE/TURISMO ETICO-SOSTENIBILE
*

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

** Art. 7 della Costituzione.
** Art. 8 della Costituzione
** Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
** L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;

== Abilità (saper fare) ==

** Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
** Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
** Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
** Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
** Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

** Il Sapere Religioso tra Ispirazione divina e Intuizione Umana.
** Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili. 

= Contenuti =

** valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
** Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

** La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
** Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.
** Sentirsi uguali pur essendo diversi.

= Metodi  =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning.
** Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo  =

** L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-08T07:17:03Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Gli stili e l'abbigliamento nelle religioni.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La Caritas
* Incontro e visita all'Emporio Caritas di Legnago.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)  ==

** Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
** Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
** Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Si rende conto del valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nella società contemporanea e nel vissuto personale.
** Conoscere elementi centrali del messaggio di Gesù di Nazareth.

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
** Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
** Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
** Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
** Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
** Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado d ==

** Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
** Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
** Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* ''La relazione con gli altri''
* ''La relazione con Dio''
* L’Esperienza dell’Emotività

= Contenuti =

* ''RIPARTIRE DA SE STESSI LA RELAZIONE FONDAMENTALE''
* ''TU SEI UNO SPECCHIO LA RELAZIONE CON GLI ALTRI''
* ''TRASCENDERE SE STESSI LA RELAZIONE CON DIO''
*''TURBOLENZE IN ARRIVO EMOZIONI COME BANCO DI PROVA''

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*''' I'''l Valore della Persona nella Società odierna e nelle Religioni
* La Relazione con l’Altro: Dinamiche e Valori in gioco
* L’Esperienza dell’Emotività a confronto con le Religioni

= Metodi =

* 
** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante. Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

** L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-08T07:03:54Z

Alberto.dusi: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - La Chiesa come istituzione" dell'anno */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
* In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
** I valori e social media;
** responsabilita’ sociale d’impresa;
** il commercio equo e solidale. 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti
** Art. 7 della Costituzione.
** Art. 8 della Costituzione
** Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
** L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
** Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
** Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
** Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
** Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

** Il Sapere Religioso tra Ispirazione divina e Intuizione Umana.
** Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Contenuti =

** Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
** Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
* Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.
*  ''<big>Sentirsi uguali pur essendo diversi.</big>''

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning.
** Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-08T07:01:40Z

Alberto.dusi: /* Docente */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti
** Simboli religiosi.
** Gli accessori, negli abbigliamenti religiosi, dagli inizi del '900 ad oggi.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''"IO HO CURA DELLA MEMORIA"'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Conoscenza di 12 personaggi Fondatori dell'Europa
* Memoria e memoriale.
* Storia e memoria.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
** Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
** Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
** Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo: contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità; motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità. Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
** Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
** Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita. riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica.
* Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita. riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale.
** Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica.
** Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale.
** Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La Differenza tra Libertà e Libero Arbitrio
* Il Problema del Male
* Eros e Innamoramento

= Contenuti =

* La Libertà secondo Sant’Agostino: Libero arbitrio, Libertà dalle Dipendenze, Libertà spesa per qualcuno
* ''Una linea sottile... tra il tuo bene e il tuo male.''
*Affettività e Sessualità: Dialogo tra Società contemporanea e Religioni.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Libero arbitrio, Libertà dalle Dipendenze, Libertà spesa per qualcuno
* L’Uomo di fronte al Male.
* Affettività e Sessualità.

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-08T06:43:12Z

Alberto.dusi: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
* In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
** I valori e social media;
** responsabilita’ sociale d’impresa;
** il commercio equo e solidale. 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - La Chiesa come istituzione" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti
** Art. 7 della Costituzione.
** Art. 8 della Costituzione
** Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
** L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
** Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
** Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
** Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
** Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

** Il Sapere Religioso tra Ispirazione divina e Intuizione Umana.
** Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Contenuti =

** Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
** Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
* Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.
*  ''<big>Sentirsi uguali pur essendo diversi.</big>''

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning.
** Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Religione

2025-10-08T06:39:33Z

Alberto.dusi:

= Docente =

Alberto Dusi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
* In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
** I valori e social media;
** responsabilita’ sociale d’impresa;
** il commercio equo e solidale. 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti
** Art. 7 della Costituzione.
** Art. 8 della Costituzione
** Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

** Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
** Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
** La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
** L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;

== Abilità (saper fare) ==

* 
** Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
** Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
** Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
** Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
** Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
** Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
** Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

** Il Sapere Religioso tra Ispirazione divina e Intuizione Umana.
** Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Contenuti =

** Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
** Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
** Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
* Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.
*  ''<big>Sentirsi uguali pur essendo diversi.</big>''

= Metodi =

** La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
** Attività di flipped learning.
** Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
** Visione di video o parti da film con commento e discussione.
** Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* 
** Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

= Libri di testo =

* L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC