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Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VAm - A.S. 2026-2027

2026-09-29T08:55:48Z

Alessia.protti: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' classe VAM
*'''Indirizzo:''' INDUSTRIA E ARTIGIANATO PER IL MADE IN ITALY - MODA
*'''Anno Scolastico:''' 2026-2027

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua e letteratura italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Francesca Bovolon
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione cattolica
|Alberto Franzini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Laura IIriti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''IL SISTEMA MODA'''

''Gli studenti sono guidati in un percorso di analisi di tutte le fasi del ciclo di vita del prodotto moda, dalla creazione fino alla distribuzione finale. Partendo dalle griffe storiche per arrivare ai marchi industriali e alla fast fashion, gli studenti affrontano le tematiche del posizionamento aziendale, delle strategie di segmentazione, delle politiche di prodotti e di prezzo, delle supply chain fino alle strategie di comunicazione e di marketing. All’interno dell’evoluzione del Made in Italy e del suo posizionamento sul mercato internazionale, gli studenti sono introdotti ai temi emergenti del ruolo degli style leader, della progettazione di “fashion tale” stagionali, dei format distributivi emergenti, delle fashion week insieme all’impatto dei social media e delle pratiche di smart shopping.''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico
*“Cura delle Istituzioni democratiche”

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Religione cattolica|Religione cattolica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||25
|-
!Totale||26
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 
=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi di Formazione Scuola-Lavoro (classi terze, quarte e quinte) ==
*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*SIMULAZIONE PRIMA PROVA D'ESAME: 26/11; 07/04
*SIMULAZIONE SECONDA PROVA D'ESAME: 21/9; 20/10; 25/11; 21/01
*SIMULAZIONE COLLOQUIO D'ESAME: maggio (data da stabilire)

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico, 10 novembre e 11 marzo.
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico.

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IAO - A.S. 2026-2027

2026-09-25T08:35:10Z

Alessia.protti: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' classe
*'''Indirizzo:'''
*'''Anno Scolastico:''' 2026-2027

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|Silvana Belladelli
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|Federica Chianese
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|Livia De Donno
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|Simona Carafora
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|Roberta Zappon
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LABOR. CHIMICA - compresenza con Scienze integrate
|Carmela Iannì
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|Francesco Pepe
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|Michele Rampazzo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|Michelini Rebecca Ganima
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|Emanuele Wolf
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|Christian Livio Messina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''IL SORRISO'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||8
|-
!Femmine||17
|-
!Totale||25
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico, 9 novembre e 10 marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IAO - A.S. 2026-2027

2026-09-25T08:32:30Z

Alessia.protti: /* Sfondo unificatore (Macro-UDA) */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' classe
*'''Indirizzo:'''
*'''Anno Scolastico:''' 2026-2027

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|Silvana Belladelli
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|Federica Chianese
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|Livia De Donno
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|Simona Carafora
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|Roberta Zappon
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LABOR. CHIMICA - compresenza con Scienze integrate
|Carmela Iannì
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|Michele Rampazzo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|Michelini Rebecca Ganima
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|Emanuele Wolf
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|Christian Livio Messina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''IL SORRISO'''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||8
|-
!Femmine||17
|-
!Totale||25
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico, 9 novembre e 10 marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IAO - A.S. 2026-2027

2026-09-25T08:31:00Z

Alessia.protti: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' classe
*'''Indirizzo:'''
*'''Anno Scolastico:''' 2026-2027

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|Silvana Belladelli
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|Federica Chianese
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|Livia De Donno
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|Simona Carafora
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|Roberta Zappon
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LABOR. CHIMICA - compresenza con Scienze integrate
|Carmela Iannì
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|Michele Rampazzo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|Michelini Rebecca Ganima
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|Emanuele Wolf
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|Christian Livio Messina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

............ (sfondo + spiegazione dello sfondo, eliminare questa parte tra parentesi).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||8
|-
!Femmine||17
|-
!Totale||25
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico, 9 novembre e 10 marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IAO - A.S. 2026-2027

2026-09-25T08:29:14Z

Alessia.protti: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' classe
*'''Indirizzo:'''
*'''Anno Scolastico:''' 2026-2027

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|Silvana Belladelli
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|Federica Chianese
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|Livia De Donno
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|Simona Carafore
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|Roberta Zappon
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LABOR. CHIMICA - compresenza con Scienze integrate
|Carmela Iannì
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|Michele Rampazzo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|Michelini Rebecca Ganima
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|Emanuele Wolf
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|Christian Livio Messina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

............ (sfondo + spiegazione dello sfondo, eliminare questa parte tra parentesi).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2026-2027: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||8
|-
!Femmine||17
|-
!Totale||25
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico, 9 novembre e 10 marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VAm - A.S. 2026-2027

2026-09-25T08:18:41Z

Alessia.protti: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' classe VAM
*'''Indirizzo:''' INDUSTRIA E ARTIGIANATO PER IL MADE IN ITALY - MODA
*'''Anno Scolastico:''' 2026-2027

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua e letteratura italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Francesca Bovolon
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione cattolica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2026-2027:

'''IL SISTEMA MODA'''

''Gli studenti sono guidati in un percorso di analisi di tutte le fasi del ciclo di vita del prodotto moda, dalla creazione fino alla distribuzione finale. Partendo dalle griffe storiche per arrivare ai marchi industriali e alla fast fashion, gli studenti affrontano le tematiche del posizionamento aziendale, delle strategie di segmentazione, delle politiche di prodotti e di prezzo, delle supply chain fino alle strategie di comunicazione e di marketing. All’interno dell’evoluzione del Made in Italy e del suo posizionamento sul mercato internazionale, gli studenti sono introdotti ai temi emergenti del ruolo degli style leader, della progettazione di “fashion tale” stagionali, dei format distributivi emergenti, delle fashion week insieme all’impatto dei social media e delle pratiche di smart shopping.''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico
*“Cura delle Istituzioni democratiche”

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Religione cattolica|Religione cattolica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2026-2027: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||25
|-
!Totale||26
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 
=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi di Formazione Scuola-Lavoro (classi terze, quarte e quinte) ==
*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*SIMULAZIONE PRIMA PROVA D'ESAME: 26/11; 07/04
*SIMULAZIONE SECONDA PROVA D'ESAME: 21/9; 20/10; 25/11; 21/01
*SIMULAZIONE COLLOQUIO D'ESAME: maggio (data da stabilire)

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico, 10 novembre e 11 marzo.
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico.

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia

2026-09-20T16:31:42Z

Alessia.protti: /* Contenuti */

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana

2026-09-20T16:27:33Z

Alessia.protti: /* Contenuti */

= Docente =

Protti Alessia

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SORRISO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''EMOZIONI E SORRISI''': elementi base della comunicazione con la voce e con il corpo. Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali, al riconoscimento delle proprie paure, reazioni e dinamiche personali in presenza di una situazione critica e di disagio relazionale/emozionale. I tre tipi di sorriso (affiliazione, gratificazione e dominio) . Il lessico delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* '''IL SORRISO NEI GENERI LETTERAR'''I: "...e fea quell'isole feconde col suo primo sorriso": alle origini del narrare: '''il mito e l’epica'''. "Ride bene chi ride ultimo": '''le favole''' la morale; "e vissero tutti felici e contenti" il sorriso gioioso del lieto fine nella '''fiaba'''. "Era una giovane tutta luce e sorrisi": il "Ritratto ovale" di Poe e le strane storie del '''genere''' '''fantastico e horror.''' Sorrisi umani, sorrisi artificiali e strane carature nella '''narrazione fantasy e fantascientifica.''' "Il caso è risolto" e il sorriso soddisfatto del detective nel '''genere giallo.''' Strumenti per l’analisi del testo: la storia, i personaggi, lo spazio e il tempo, il narratore e il punto di vista, la lingua e lo stile.. "Raccontiamo...le regole e le strategie per UN BUON riassunto", orale e scritto. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " '''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE"''':, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* GOAL 6 AGENDA 2030 Acqua pulita e servizi igienico sanitari, L'acqua un bene indispensabile ieri e oggi, La guerra dell'acqua.
* CITTADINANZA DIGITALE Il Manifesto della comunicazione non ostile;
* CITTADINANZA ATTIVA Crisi climatica ed ambientale: Quali scelte per contrastare questa crisi?

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Modi, forme e funzioni della comunicazione.
* Gli aspetti emotivo -motivazionali dell’essere umano: le emozioni e le loro manifestazioni.

* Tipologie di testi e materiali divulgativi e informativi.

== Abilità (saper fare ==

* Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
* Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
* Utilizzare linguaggi espressivi divers e adeguati all’utenza e alla situazione.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
* Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
* Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi narrativi, descrittivi, espressivi.
* Saper consultare il dizionario.
* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

= Contenuti =
* '''GRAMMATICA.''' L'ortografia e la punteggiatura, la forma delle parole. Il verbo (modi e tempi, forma attiva e passiva). Analisi logica: la frase semplice.

* '''ANTOLOGIA''' Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. Caratteristiche principali di ogni specifico genere della narrazione in relazione allo sfondo unificatore: mito ed epica, fiaba e favola, fantastico e horror, fantasy e fantascienza, giallo.
* '''REGOLE PER SCRIVERE''': riassunto, testo regolativo, espressivo, descrittivo.
* '''ORIENTAMENTO - UNA BUSSOLA PER COMPRENDERMI COME STUDENTE E COME CITTADINO:''' tecniche di lettura, lettura espressiva, lettura animata, lettura ad alta voce; tecniche di scrittura, riassunto
* '''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE:''' Schede didattiche scelte dal Manifesto della comunicazione non ostile: a titolo esemplificativo, 33 “Parole….in barattolo”, 36 “Mi fido di te”, 45 “La realtà non è come la si vede”, 49 “C’era un ragazzo”, 52 “Tifo ma con stile”, 61 “Per fare una chat di gruppo” oltre alle schede 41 “Siamo tutti cittadini digitali”, 50 “Art 21….liberi per esprimerci”, 59 “Responsabilità digitale”, 67 “Chi odia avvelena anche te, digli di smettere”, 70 “Le parole sono armi”, 71 “Condividi usando il buon senso”, 72 “Sogno o son desto?”, 83 “Io, Internet e l’inconscio”, 97 “Il manifesto della comunicazione non ostile: la policy per la nuova didattica”. ACQUA, BENE INDISPENSABILE: L’ORO ANTICO. AGENDA 2030, GOAL 11, 6, 13, 14.

== '''Contenuti minimi''' ==
Definiti in dipartimento.

* Elementi base della comunicazione.
* Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali.
* Il lessico e i colori delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* Il Manifesto della comunicazione non ostile.
* Il sorriso nei generi letterari.
* Scrittura di riassunti, semplici testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.

= Metodi =

*Il metodo di lavoro si basa essenzialmente sulla lezione frontale cui hanno faranno seguito verifiche sia orali che scritte per valutare il livello di preparazione e il raggiungimento obiettivi di apprendimento degli allievi. Si cercherà, inoltre, di promuovere la discussione critica e il confronto tra idee e opinioni differenti.

= Verifiche =

* Le verifiche formative in itinere in forma scritta e orale accompagneranno costantemente il percorso didattico.

* Le verifiche scritte, due nel trimestre e tre nel pentamestre, saranno sia di comprensione che di produzione scritta in relazione al tipo di testo affrontato; le verifiche orali costanti e frequenti, avranno lo scopo di accertare sia la conoscenza degli argomenti che la capacità di espressione ed esposizione, oltre che la correttezza lessicale.

= Libri di testo =

* Pier Giorgio Viberti “Grammaschede” SEI
* Simona Brenna - Daniele Daccò "Tu che mi racconti" SANOMA (Edizioni scolastiche Bruno Mondadori)
* Marilena Caimi - Pierluisa Seregni "Laboratorio delle competenze" SANOMA (Edizioni scolastiche Bruno Mondadori)

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia

2026-09-20T16:20:49Z

Alessia.protti: /* Contenuti */

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana

2026-09-20T16:18:55Z

Alessia.protti: /* Contenuti */

= Docente =

Protti Alessia

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SORRISO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''EMOZIONI E SORRISI''': elementi base della comunicazione con la voce e con il corpo. Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali, al riconoscimento delle proprie paure, reazioni e dinamiche personali in presenza di una situazione critica e di disagio relazionale/emozionale. I tre tipi di sorriso (affiliazione, gratificazione e dominio) . Il lessico delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* '''IL SORRISO NEI GENERI LETTERAR'''I: "...e fea quell'isole feconde col suo primo sorriso": alle origini del narrare: '''il mito e l’epica'''. "Ride bene chi ride ultimo": '''le favole''' la morale; "e vissero tutti felici e contenti" il sorriso gioioso del lieto fine nella '''fiaba'''. "Era una giovane tutta luce e sorrisi": il "Ritratto ovale" di Poe e le strane storie del '''genere''' '''fantastico e horror.''' Sorrisi umani, sorrisi artificiali e strane carature nella '''narrazione fantasy e fantascientifica.''' "Il caso è risolto" e il sorriso soddisfatto del detective nel '''genere giallo.''' Strumenti per l’analisi del testo: la storia, i personaggi, lo spazio e il tempo, il narratore e il punto di vista, la lingua e lo stile.. "Raccontiamo...le regole e le strategie per UN BUON riassunto", orale e scritto. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " '''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE"''':, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* GOAL 6 AGENDA 2030 Acqua pulita e servizi igienico sanitari, L'acqua un bene indispensabile ieri e oggi, La guerra dell'acqua.
* CITTADINANZA DIGITALE Il Manifesto della comunicazione non ostile;
* CITTADINANZA ATTIVA Crisi climatica ed ambientale: Quali scelte per contrastare questa crisi?

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Modi, forme e funzioni della comunicazione.
* Gli aspetti emotivo -motivazionali dell’essere umano: le emozioni e le loro manifestazioni.

* Tipologie di testi e materiali divulgativi e informativi.

== Abilità (saper fare ==

* Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
* Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
* Utilizzare linguaggi espressivi divers e adeguati all’utenza e alla situazione.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
* Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
* Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi narrativi, descrittivi, espressivi.
* Saper consultare il dizionario.
* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

= Contenuti =
* '''GRAMMATICA.''' L'ortografia e la punteggiatura, la forma delle parole. Il verbo (modi e tempi, forma attiva e passiva). Analisi logica: la frase semplice.

* '''ANTOLOGIA''' Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. Caratteristiche principali di ogni specifico genere della narrazione in relazione allo sfondo unificatore: mito ed epica, fiaba e favola, fantastico e horror, fantasy e fantascienza, giallo.
* '''REGOLE PER SCRIVERE''': riassunto, testo regolativo, espressivo, descrittivo.
* '''ORIENTAMENTO - UNA BUSSOLA PER COMPRENDERMI COME STUDENTE E COME CITTADINO:''' tecniche di lettura, lettura espressiva, lettura animata, lettura ad alta voce; tecniche di scrittura, riassunto

== '''Contenuti minimi''' ==
Definiti in dipartimento.

* Elementi base della comunicazione.
* Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali.
* Il lessico e i colori delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* Il Manifesto della comunicazione non ostile.
* Il sorriso nei generi letterari.
* Scrittura di riassunti, semplici testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.

= Metodi =

*Il metodo di lavoro si basa essenzialmente sulla lezione frontale cui hanno faranno seguito verifiche sia orali che scritte per valutare il livello di preparazione e il raggiungimento obiettivi di apprendimento degli allievi. Si cercherà, inoltre, di promuovere la discussione critica e il confronto tra idee e opinioni differenti.

= Verifiche =

* Le verifiche formative in itinere in forma scritta e orale accompagneranno costantemente il percorso didattico.

* Le verifiche scritte, due nel trimestre e tre nel pentamestre, saranno sia di comprensione che di produzione scritta in relazione al tipo di testo affrontato; le verifiche orali costanti e frequenti, avranno lo scopo di accertare sia la conoscenza degli argomenti che la capacità di espressione ed esposizione, oltre che la correttezza lessicale.

= Libri di testo =

* Pier Giorgio Viberti “Grammaschede” SEI
* Simona Brenna - Daniele Daccò "Tu che mi racconti" SANOMA (Edizioni scolastiche Bruno Mondadori)
* Marilena Caimi - Pierluisa Seregni "Laboratorio delle competenze" SANOMA (Edizioni scolastiche Bruno Mondadori)

Classe VAm - A.S. 2026-2027: Storia

2026-09-20T16:14:58Z

Alessia.protti: /* Docente */

Classe VAm - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana

2026-09-20T15:54:55Z

Alessia.protti: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SISTEMA MODA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour:''' Auguste Comte, il Positivismo; Manet e Monet, l'Impressionismo; '''Zola, il Naturalismo, “Il paradiso delle signore”''' (lettura di capitoli scelti); Baudelaire, i poeti maledetti; il Decadentismo e Huysmans; '''la formazione parigina di Ungaretti''' (la sua poetica, la raccolta L'Allegria, le poesie in trincea, la poesia I fiumi); '''il rifugio dai debiti di D’Annunzio''' (l'Estetismo del Piacere, il superomismo, il panismo, l'Alcyone, La pioggia nel pineto). '''MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda:''' '''Verga e Capuana a Milano''' (la nascita del Verismo, il confronto con il Naturalismo francese, Nedda, Rosso Malpelo, La Lupa, i Malavoglia); il '''Futurismo e le Avanguardie storiche''' (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); '''Pirandello e la modernità''' (Mattia Pascal dal piccolo paese ligure alle metropoli, cap. 9 Il fu Mattia Pascal, crisi d'identità, romanzo psicologico), '''Montale e il Corriere della sera''' (il giornalismo a Milano, le prime tre raccolte, il male di vivere e la ricerca del varco, Bufera e altro "La primavera hitleriana"). '''NEW YORK, capitale del lusso:''' '''Pascoli, "Italy" e l’emigrazione''' (il simbolismo pascoliano, il fonosimbolismo, la poetica del fanciullino, La Grande proletaria si è mossa); '''Pirandello e il teatro in America''' (la malattia, la follia, vita e forma, relativismo conoscitivo, umorismo e comicità, il metateatro); '''Montale ed Irma Brandeis''' (fase fiorentina, Le occasioni, le figure femminili da Clizia a Mosca). '''LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità:''' Il Dandismo, '''Oscar Wilde e D’Annunzio''' con l'Estetismo; '''Svevo industriale in trasferta''' per lavoro e '''l'amicizia con''' '''Joyce''' (Trieste città mitteleuropea, biografia e scrittura, La coscienza di Zeno e la psicanalisi, l'inetto). '''TOKYO, capitale dello sperimentalismo:''' '''Il Futurismo e le Avanguardie storiche''' (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); D’Annunzio (poeta-soldato, imprese e forza della parola, differenze con Ungaretti, poeta in trincea); '''Svevo e la bomba di Zeno''' (profezia e apocalisse, scienza e tecnica per autodistruggersi, malattia dell'uomo moderno e psicanalisi).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HOCURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Discorso sulla Costituzione di Piero Calamandrei, Milano gennaio 1955.
*Il “Manifesto di Ventotene” di Altiero Spinelli ed Ernesto Rossi (Parte I, II, III).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Fonti dell’informazione e della documentazione.
* Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
* Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.
* Criteri per la redazione di una relazione.
* Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.

* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.

*I testi ed gli autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
*Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
*Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
*La lotta delle donne per la conquista dei diritti.

* I padri costituenti: Piero Calamandrei e il celebre “Discorso sulla Costituzione agli studenti milanesi nel 1955”.
* Il "Manifesto di Ventotene" di Spinelli e Rossi.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici.
* Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici.
* Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo.
* Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo.

* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Utilizzare le tecnologie digitali e di storytelling per la presentazione di un progetto o di un prodotto.

* Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
* Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione con le esperienze personali.

* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).

* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento.
*Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
* Possedere un’autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale.
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =
 '''LA LETTERATURA DEL NOVECENTO:'''

* '''Naturalismo e Verismo: l’analisi scientifica della realtà''' - le caratteristiche del Naturalismo e del Verismo. '''GIOVANNI VERGA.''' Cenni sulla vita. Il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tra le novelle e “I Malavoglia”. La tecnica narrativa. I temi e la denuncia sociale.

* '''L'uso poetico della parola.''' Cenni sulle caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e in Europa, della poetica simbolista e delle avanguardie (il '''Futurismo'''). '''GIOVANNI PASCOLI.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati. '''GABRIELE D'ANNUNZIO.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica. Lettura di una selezione tra le opere antologizzate in prosa e in versi. La vita come opera d'arte. Il superuomo. I rapporti con il fascismo.

* '''Le caratteristiche del romanzo del ‘900. Il romanzo in Italia. LUIGI PIRANDELLO.''' Cenni sulla vita e le opere. La visione del mondo: la teoria dell'umorismo, l'essere e l'apparire, le maschere, la famiglia come gabbia. Sintesi delle opere “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo relativi a novelle e romanzi. '''ITALO SVEVO.''' Cenni sulla vita e le opere. Il pensiero. Sintesi dell’opera “La coscienza di Zeno”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati o caricati su classroom. La psicanalisi come conoscenza di sè, non come cura della nevrosi.

* '''L'uomo e la guerra,''' contesto storico: la cultura italiana negli anni della Grande Guerra, del Fascismo e della Seconda Guerra Mondiale. '''GIUSEPPE UNGARETTI.''' Cenni sulla vita e opere dell'autore. Le linee fondamentali della poetica. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati. L'orrore della guerra, l'acqua come purificazione, il dolore universale. '''EUGENIO MONTALE.''' La poetica del "correlativo oggettivo". Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tratti dalle principali raccolte: Ossi di seppia, Le occasioni, Satura, Bufera e altro.

'''ORIENTAMENTO'''

* '''SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo
* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".
* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia" e "Soldati".
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato".
* Tipologie A, B, C.
* PPT del PCTO.
* Io ho cura delle Istituzioni, Discorso di Calamandrei.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro sarà basato sulla lezione frontale, alternata a momenti di brainstorming e a domande poste agli studenti e/o dagli studenti. Le lezioni saranno supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli studenti svolgeranno come compiti per casa.
* Saranno utilizzate anche audiolezioni, sintesi, letture ad alta voce da parte della docente all'intero gruppo classe, video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati e materiale preparato dalla docente e, se necessario, condiviso su classroom.

= Verifiche =

*Sul programma di letteratura saranno effettuate verifiche orali.
*Nella produzione scritta saranno affrontate le tipologie previste dell’Esame di Stato. Saranno svolte due simulazioni della prima prova d’esame (27 novembre e 7 aprile).
*La valutazione delle verifiche sia orali che scritte si atterà alla griglia di valutazione, concordata in sede di programmazione e coordinamento didattico tra gli insegnanti di lettere dell’Istituto. Per una valutazione sommativa finale, oltre ai dati di profitto, si terrà conto del livello di partenza e del percorso compiuto, della frequenza scolastica, della partecipazione, dell’impegno, del metodo di studio.

= Libri di testo =

* M. Carlà - A. Sgroi, VIAGGIO NELLA LETTERATURA, vol. 3, Palumbo editore)

Classe VAm - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana

2026-09-20T15:53:34Z

Alessia.protti: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SISTEMA MODA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour:''' Auguste Comte, il Positivismo; Manet e Monet, l'Impressionismo; '''Zola, il Naturalismo, “Il paradiso delle signore”''' (lettura di capitoli scelti); Baudelaire, i poeti maledetti; il Decadentismo e Huysmans; '''la formazione parigina di Ungaretti''' (la sua poetica, la raccolta L'Allegria, le poesie in trincea, la poesia I fiumi); '''il rifugio dai debiti di D’Annunzio''' (l'Estetismo del Piacere, il superomismo, il panismo, l'Alcyone, La pioggia nel pineto). '''MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda:''' '''Verga e Capuana a Milano''' (la nascita del Verismo, il confronto con il Naturalismo francese, Nedda, Rosso Malpelo, La Lupa, i Malavoglia); il '''Futurismo e le Avanguardie storiche''' (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); '''Pirandello e la modernità''' (Mattia Pascal dal piccolo paese ligure alle metropoli, cap. 9 Il fu Mattia Pascal, crisi d'identità, romanzo psicologico), '''Montale e il Corriere della sera''' (il giornalismo a Milano, le prime tre raccolte, il male di vivere e la ricerca del varco, Bufera e altro "La primavera hitleriana"). '''NEW YORK, capitale del lusso:''' '''Pascoli, "Italy" e l’emigrazione''' (il simbolismo pascoliano, il fonosimbolismo, la poetica del fanciullino, La Grande proletaria si è mossa); '''Pirandello e il teatro in America''' (la malattia, la follia, vita e forma, relativismo conoscitivo, umorismo e comicità, il metateatro); '''Montale ed Irma Brandeis''' (fase fiorentina, Le occasioni, le figure femminili da Clizia a Mosca). '''LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità:''' Il Dandismo, '''Oscar Wilde e D’Annunzio''' con l'Estetismo; '''Svevo industriale in trasferta''' per lavoro e '''l'amicizia con''' '''Joyce''' (Trieste città mitteleuropea, biografia e scrittura, La coscienza di Zeno e la psicanalisi, l'inetto). '''TOKYO, capitale dello sperimentalismo:''' '''Il Futurismo e le Avanguardie storiche''' (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); D’Annunzio (poeta-soldato, imprese e forza della parola, differenze con Ungaretti, poeta in trincea); '''Svevo e la bomba di Zeno''' (profezia e apocalisse, scienza e tecnica per autodistruggersi, malattia dell'uomo moderno e psicanalisi).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HOCURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Il ruolo delle donne nella prima guerra mondiale e la lunga marcia verso l’acquisizione dei diritti.
*Discorso sulla Costituzione di Piero Calamandrei, Milano gennaio 1955.
*Il “Manifesto di Ventotene” di Altiero Spinelli ed Ernesto Rossi (Parte I, II, III).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Fonti dell’informazione e della documentazione.
* Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
* Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.
* Criteri per la redazione di una relazione.
* Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.

* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.

*I testi ed gli autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
*Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
*Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
*La lotta delle donne per la conquista dei diritti.

* I padri costituenti: Piero Calamandrei e il celebre “Discorso sulla Costituzione agli studenti milanesi nel 1955”.
* Il "Manifesto di Ventotene" di Spinelli e Rossi.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici.
* Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici.
* Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo.
* Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo.

* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Utilizzare le tecnologie digitali e di storytelling per la presentazione di un progetto o di un prodotto.

* Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
* Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione con le esperienze personali.

* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).

* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento.
*Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
* Possedere un’autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale.
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =
 '''LA LETTERATURA DEL NOVECENTO:'''

* '''Naturalismo e Verismo: l’analisi scientifica della realtà''' - le caratteristiche del Naturalismo e del Verismo. '''GIOVANNI VERGA.''' Cenni sulla vita. Il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tra le novelle e “I Malavoglia”. La tecnica narrativa. I temi e la denuncia sociale.

* '''L'uso poetico della parola.''' Cenni sulle caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e in Europa, della poetica simbolista e delle avanguardie (il '''Futurismo'''). '''GIOVANNI PASCOLI.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati. '''GABRIELE D'ANNUNZIO.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica. Lettura di una selezione tra le opere antologizzate in prosa e in versi. La vita come opera d'arte. Il superuomo. I rapporti con il fascismo.

* '''Le caratteristiche del romanzo del ‘900. Il romanzo in Italia. LUIGI PIRANDELLO.''' Cenni sulla vita e le opere. La visione del mondo: la teoria dell'umorismo, l'essere e l'apparire, le maschere, la famiglia come gabbia. Sintesi delle opere “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo relativi a novelle e romanzi. '''ITALO SVEVO.''' Cenni sulla vita e le opere. Il pensiero. Sintesi dell’opera “La coscienza di Zeno”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati o caricati su classroom. La psicanalisi come conoscenza di sè, non come cura della nevrosi.

* '''L'uomo e la guerra,''' contesto storico: la cultura italiana negli anni della Grande Guerra, del Fascismo e della Seconda Guerra Mondiale. '''GIUSEPPE UNGARETTI.''' Cenni sulla vita e opere dell'autore. Le linee fondamentali della poetica. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati. L'orrore della guerra, l'acqua come purificazione, il dolore universale. '''EUGENIO MONTALE.''' La poetica del "correlativo oggettivo". Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tratti dalle principali raccolte: Ossi di seppia, Le occasioni, Satura, Bufera e altro.

'''ORIENTAMENTO'''

* '''SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo
* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".
* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia" e "Soldati".
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato".
* Tipologie A, B, C.
* PPT del PCTO.
* Io ho cura delle Istituzioni, Discorso di Calamandrei.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro sarà basato sulla lezione frontale, alternata a momenti di brainstorming e a domande poste agli studenti e/o dagli studenti. Le lezioni saranno supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli studenti svolgeranno come compiti per casa.
* Saranno utilizzate anche audiolezioni, sintesi, letture ad alta voce da parte della docente all'intero gruppo classe, video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati e materiale preparato dalla docente e, se necessario, condiviso su classroom.

= Verifiche =

*Sul programma di letteratura saranno effettuate verifiche orali.
*Nella produzione scritta saranno affrontate le tipologie previste dell’Esame di Stato. Saranno svolte due simulazioni della prima prova d’esame (27 novembre e 7 aprile).
*La valutazione delle verifiche sia orali che scritte si atterà alla griglia di valutazione, concordata in sede di programmazione e coordinamento didattico tra gli insegnanti di lettere dell’Istituto. Per una valutazione sommativa finale, oltre ai dati di profitto, si terrà conto del livello di partenza e del percorso compiuto, della frequenza scolastica, della partecipazione, dell’impegno, del metodo di studio.

= Libri di testo =

* M. Carlà - A. Sgroi, VIAGGIO NELLA LETTERATURA, vol. 3, Palumbo editore)

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana

2026-09-20T15:50:56Z

Alessia.protti: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Protti Alessia

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SORRISO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''EMOZIONI E SORRISI''': elementi base della comunicazione con la voce e con il corpo. Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali, al riconoscimento delle proprie paure, reazioni e dinamiche personali in presenza di una situazione critica e di disagio relazionale/emozionale. I tre tipi di sorriso (affiliazione, gratificazione e dominio) . Il lessico delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* '''IL SORRISO NEI GENERI LETTERAR'''I: "...e fea quell'isole feconde col suo primo sorriso": alle origini del narrare: '''il mito e l’epica'''. "Ride bene chi ride ultimo": '''le favole''' la morale; "e vissero tutti felici e contenti" il sorriso gioioso del lieto fine nella '''fiaba'''. "Era una giovane tutta luce e sorrisi": il "Ritratto ovale" di Poe e le strane storie del '''genere''' '''fantastico e horror.''' Sorrisi umani, sorrisi artificiali e strane carature nella '''narrazione fantasy e fantascientifica.''' "Il caso è risolto" e il sorriso soddisfatto del detective nel '''genere giallo.''' Strumenti per l’analisi del testo: la storia, i personaggi, lo spazio e il tempo, il narratore e il punto di vista, la lingua e lo stile.. "Raccontiamo...le regole e le strategie per UN BUON riassunto", orale e scritto. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " '''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE"''':, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* GOAL 6 AGENDA 2030 Acqua pulita e servizi igienico sanitari, L'acqua un bene indispensabile ieri e oggi, La guerra dell'acqua.
* CITTADINANZA DIGITALE Il Manifesto della comunicazione non ostile;
* CITTADINANZA ATTIVA Crisi climatica ed ambientale: Quali scelte per contrastare questa crisi?

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Modi, forme e funzioni della comunicazione.
* Gli aspetti emotivo -motivazionali dell’essere umano: le emozioni e le loro manifestazioni.

* Tipologie di testi e materiali divulgativi e informativi.

== Abilità (saper fare ==

* Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
* Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
* Utilizzare linguaggi espressivi divers e adeguati all’utenza e alla situazione.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
* Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
* Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi narrativi, descrittivi, espressivi.
* Saper consultare il dizionario.
* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

= Contenuti =

* '''GRAMMATICA.''' L'ortografia e la punteggiatura, la forma delle parole. Il verbo (modi e tempi, forma attiva e passiva). Analisi logica: la frase semplice.

* '''ANTOLOGIA''' Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. Caratteristiche principali di ogni specifico genere della narrazione in relazione allo sfondo unificatore: mito ed epica, fiaba e favola, fantastico e horror, fantasy e fantascienza, giallo.
* '''REGOLE PER SCRIVERE''': riassunto, testo regolativo, espressivo, descrittivo.
* '''ORIENTAMENTO - UNA BUSSOLA PER COMPRENDERMI COME STUDENTE E COME CITTADINO:''' tecniche di lettura, lettura espressiva, lettura animata, lettura ad alta voce; tecniche di scrittura, riassunto

== '''Contenuti minimi''' ==

Definiti in dipartimento.

* Elementi base della comunicazione.
* Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali.
* Il lessico e i colori delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* Il Manifesto della comunicazione non ostile.
* Il sorriso nei generi letterari.
* Scrittura di riassunti, semplici testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.

= Metodi =

*Il metodo di lavoro si basa essenzialmente sulla lezione frontale cui hanno faranno seguito verifiche sia orali che scritte per valutare il livello di preparazione e il raggiungimento obiettivi di apprendimento degli allievi. Si cercherà, inoltre, di promuovere la discussione critica e il confronto tra idee e opinioni differenti.

= Verifiche =

* Le verifiche formative in itinere in forma scritta e orale accompagneranno costantemente il percorso didattico.

* Le verifiche scritte, due nel trimestre e tre nel pentamestre, saranno sia di comprensione che di produzione scritta in relazione al tipo di testo affrontato; le verifiche orali costanti e frequenti, avranno lo scopo di accertare sia la conoscenza degli argomenti che la capacità di espressione ed esposizione, oltre che la correttezza lessicale.

= Libri di testo =

* Pier Giorgio Viberti “Grammaschede” SEI
* Simona Brenna - Daniele Daccò "Tu che mi racconti" SANOMA (Edizioni scolastiche Bruno Mondadori)
* Marilena Caimi - Pierluisa Seregni "Laboratorio delle competenze" SANOMA (Edizioni scolastiche Bruno Mondadori)

Classe VAm - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana

2026-09-20T15:29:27Z

Alessia.protti: /* Libri di testo */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SISTEMA MODA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour:''' Auguste Comte, il Positivismo; Manet e Monet, l'Impressionismo; '''Zola, il Naturalismo, “Il paradiso delle signore”''' (lettura di capitoli scelti); Baudelaire, i poeti maledetti; il Decadentismo e Huysmans; '''la formazione parigina di Ungaretti''' (la sua poetica, la raccolta L'Allegria, le poesie in trincea, la poesia I fiumi); '''il rifugio dai debiti di D’Annunzio''' (l'Estetismo del Piacere, il superomismo, il panismo, l'Alcyone, La pioggia nel pineto). '''MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda:''' '''Verga e Capuana a Milano''' (la nascita del Verismo, il confronto con il Naturalismo francese, Nedda, Rosso Malpelo, La Lupa, i Malavoglia); il '''Futurismo e le Avanguardie storiche''' (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); '''Pirandello e la modernità''' (Mattia Pascal dal piccolo paese ligure alle metropoli, cap. 9 Il fu Mattia Pascal, crisi d'identità, romanzo psicologico), '''Montale e il Corriere della sera''' (il giornalismo a Milano, le prime tre raccolte, il male di vivere e la ricerca del varco, Bufera e altro "La primavera hitleriana"). '''NEW YORK, capitale del lusso:''' '''Pascoli, "Italy" e l’emigrazione''' (il simbolismo pascoliano, il fonosimbolismo, la poetica del fanciullino, La Grande proletaria si è mossa); '''Pirandello e il teatro in America''' (la malattia, la follia, vita e forma, relativismo conoscitivo, umorismo e comicità, il metateatro); '''Montale ed Irma Brandeis''' (fase fiorentina, Le occasioni, le figure femminili da Clizia a Mosca). '''LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità:''' Il Dandismo, '''Oscar Wilde e D’Annunzio''' con l'Estetismo; '''Svevo industriale in trasferta''' per lavoro e '''l'amicizia con''' '''Joyce''' (Trieste città mitteleuropea, biografia e scrittura, La coscienza di Zeno e la psicanalisi, l'inetto). '''TOKYO, capitale dello sperimentalismo:''' '''Il Futurismo e le Avanguardie storiche''' (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); D’Annunzio (poeta-soldato, imprese e forza della parola, differenze con Ungaretti, poeta in trincea); '''Svevo e la bomba di Zeno''' (profezia e apocalisse, scienza e tecnica per autodistruggersi, malattia dell'uomo moderno e psicanalisi).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HOCURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Il ruolo delle donne nella prima guerra mondiale e la lunga marcia verso l’acquisizione dei diritti.
*Discorso sulla Costituzione di Piero Calamandrei, Milano gennaio 1955.
*Il “Manifesto di Ventotene” di Altiero Spinelli ed Ernesto Rossi (Parte I, II, III).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Fonti dell’informazione e della documentazione.
* Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
* Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.
* Criteri per la redazione di una relazione.
* Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.

* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.

*I testi ed gli autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
*Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
*Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
*La lotta delle donne per la conquista dei diritti.

* I padri costituenti: Piero Calamandrei e il celebre “Discorso sulla Costituzione agli studenti milanesi nel 1955”.
* Il "Manifesto di Ventotene" di Spinelli e Rossi.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici.
* Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici.
* Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo.
* Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo.

* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Utilizzare le tecnologie digitali e di storytelling per la presentazione di un progetto o di un prodotto.

* Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
* Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione con le esperienze personali.

* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).

* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento.
*Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
* Possedere un’autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale.
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =
 '''LA LETTERATURA DEL NOVECENTO:'''

* '''Naturalismo e Verismo: l’analisi scientifica della realtà''' - le caratteristiche del Naturalismo e del Verismo. '''GIOVANNI VERGA.''' Cenni sulla vita. Il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tra le novelle e “I Malavoglia”. La tecnica narrativa. I temi e la denuncia sociale.

* '''L'uso poetico della parola.''' Cenni sulle caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e in Europa, della poetica simbolista e delle avanguardie (il '''Futurismo'''). '''GIOVANNI PASCOLI.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati. '''GABRIELE D'ANNUNZIO.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica. Lettura di una selezione tra le opere antologizzate in prosa e in versi. La vita come opera d'arte. Il superuomo. I rapporti con il fascismo.

* '''Le caratteristiche del romanzo del ‘900. Il romanzo in Italia. LUIGI PIRANDELLO.''' Cenni sulla vita e le opere. La visione del mondo: la teoria dell'umorismo, l'essere e l'apparire, le maschere, la famiglia come gabbia. Sintesi delle opere “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo relativi a novelle e romanzi. '''ITALO SVEVO.''' Cenni sulla vita e le opere. Il pensiero. Sintesi dell’opera “La coscienza di Zeno”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati o caricati su classroom. La psicanalisi come conoscenza di sè, non come cura della nevrosi.

* '''L'uomo e la guerra,''' contesto storico: la cultura italiana negli anni della Grande Guerra, del Fascismo e della Seconda Guerra Mondiale. '''GIUSEPPE UNGARETTI.''' Cenni sulla vita e opere dell'autore. Le linee fondamentali della poetica. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati. L'orrore della guerra, l'acqua come purificazione, il dolore universale. '''EUGENIO MONTALE.''' La poetica del "correlativo oggettivo". Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tratti dalle principali raccolte: Ossi di seppia, Le occasioni, Satura, Bufera e altro.

'''ORIENTAMENTO'''

* '''SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

 

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo
* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".
* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia" e "Soldati".
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato".
* Tipologie A, B, C.
* PPT del PCTO.
* Io ho cura delle Istituzioni, Discorso di Calamandrei.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro sarà basato sulla lezione frontale, alternata a momenti di brainstorming e a domande poste agli studenti e/o dagli studenti. Le lezioni saranno supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli studenti svolgeranno come compiti per casa.
* Saranno utilizzate anche audiolezioni, sintesi, letture ad alta voce da parte della docente all'intero gruppo classe, video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati e materiale preparato dalla docente e, se necessario, condiviso su classroom.

= Verifiche =

*Sul programma di letteratura saranno effettuate verifiche orali
*Nella produzione scritta saranno affrontate le tipologie previste dell’Esame di Stato. Saranno svolte due simulazioni della prima prova d’esame (una a novembre e una ad aprile).
*La valutazione delle verifiche sia orali che scritte si atterà alla griglia di valutazione, concordata in sede di programmazione e coordinamento didattico tra gli insegnanti di lettere dell’Istituto. Per una valutazione sommativa finale, oltre ai dati di profitto, si terrà conto del livello di partenza e del percorso compiuto, della frequenza scolastica, della partecipazione, dell’impegno, del metodo di studio.

= Libri di testo =

* M. Carlà - A. Sgroi, VIAGGIO NELLA LETTERATURA, vol. 3, Palumbo editore)

Classe VAm - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana

2026-09-20T15:29:15Z

Alessia.protti: /* Docente */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SISTEMA MODA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour:''' Auguste Comte, il Positivismo; Manet e Monet, l'Impressionismo; '''Zola, il Naturalismo, “Il paradiso delle signore”''' (lettura di capitoli scelti); Baudelaire, i poeti maledetti; il Decadentismo e Huysmans; '''la formazione parigina di Ungaretti''' (la sua poetica, la raccolta L'Allegria, le poesie in trincea, la poesia I fiumi); '''il rifugio dai debiti di D’Annunzio''' (l'Estetismo del Piacere, il superomismo, il panismo, l'Alcyone, La pioggia nel pineto). '''MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda:''' '''Verga e Capuana a Milano''' (la nascita del Verismo, il confronto con il Naturalismo francese, Nedda, Rosso Malpelo, La Lupa, i Malavoglia); il '''Futurismo e le Avanguardie storiche''' (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); '''Pirandello e la modernità''' (Mattia Pascal dal piccolo paese ligure alle metropoli, cap. 9 Il fu Mattia Pascal, crisi d'identità, romanzo psicologico), '''Montale e il Corriere della sera''' (il giornalismo a Milano, le prime tre raccolte, il male di vivere e la ricerca del varco, Bufera e altro "La primavera hitleriana"). '''NEW YORK, capitale del lusso:''' '''Pascoli, "Italy" e l’emigrazione''' (il simbolismo pascoliano, il fonosimbolismo, la poetica del fanciullino, La Grande proletaria si è mossa); '''Pirandello e il teatro in America''' (la malattia, la follia, vita e forma, relativismo conoscitivo, umorismo e comicità, il metateatro); '''Montale ed Irma Brandeis''' (fase fiorentina, Le occasioni, le figure femminili da Clizia a Mosca). '''LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità:''' Il Dandismo, '''Oscar Wilde e D’Annunzio''' con l'Estetismo; '''Svevo industriale in trasferta''' per lavoro e '''l'amicizia con''' '''Joyce''' (Trieste città mitteleuropea, biografia e scrittura, La coscienza di Zeno e la psicanalisi, l'inetto). '''TOKYO, capitale dello sperimentalismo:''' '''Il Futurismo e le Avanguardie storiche''' (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); D’Annunzio (poeta-soldato, imprese e forza della parola, differenze con Ungaretti, poeta in trincea); '''Svevo e la bomba di Zeno''' (profezia e apocalisse, scienza e tecnica per autodistruggersi, malattia dell'uomo moderno e psicanalisi).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HOCURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Il ruolo delle donne nella prima guerra mondiale e la lunga marcia verso l’acquisizione dei diritti.
*Discorso sulla Costituzione di Piero Calamandrei, Milano gennaio 1955.
*Il “Manifesto di Ventotene” di Altiero Spinelli ed Ernesto Rossi (Parte I, II, III).

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Fonti dell’informazione e della documentazione.
* Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
* Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.
* Criteri per la redazione di una relazione.
* Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.

* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.

*I testi ed gli autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
*Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
*Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
*La lotta delle donne per la conquista dei diritti.

* I padri costituenti: Piero Calamandrei e il celebre “Discorso sulla Costituzione agli studenti milanesi nel 1955”.
* Il "Manifesto di Ventotene" di Spinelli e Rossi.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici.
* Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici.
* Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo.
* Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo.

* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Utilizzare le tecnologie digitali e di storytelling per la presentazione di un progetto o di un prodotto.

* Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
* Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione con le esperienze personali.

* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).

* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento.
*Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
* Possedere un’autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale.
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =
 '''LA LETTERATURA DEL NOVECENTO:'''

* '''Naturalismo e Verismo: l’analisi scientifica della realtà''' - le caratteristiche del Naturalismo e del Verismo. '''GIOVANNI VERGA.''' Cenni sulla vita. Il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tra le novelle e “I Malavoglia”. La tecnica narrativa. I temi e la denuncia sociale.

* '''L'uso poetico della parola.''' Cenni sulle caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e in Europa, della poetica simbolista e delle avanguardie (il '''Futurismo'''). '''GIOVANNI PASCOLI.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati. '''GABRIELE D'ANNUNZIO.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica. Lettura di una selezione tra le opere antologizzate in prosa e in versi. La vita come opera d'arte. Il superuomo. I rapporti con il fascismo.

* '''Le caratteristiche del romanzo del ‘900. Il romanzo in Italia. LUIGI PIRANDELLO.''' Cenni sulla vita e le opere. La visione del mondo: la teoria dell'umorismo, l'essere e l'apparire, le maschere, la famiglia come gabbia. Sintesi delle opere “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo relativi a novelle e romanzi. '''ITALO SVEVO.''' Cenni sulla vita e le opere. Il pensiero. Sintesi dell’opera “La coscienza di Zeno”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati o caricati su classroom. La psicanalisi come conoscenza di sè, non come cura della nevrosi.

* '''L'uomo e la guerra,''' contesto storico: la cultura italiana negli anni della Grande Guerra, del Fascismo e della Seconda Guerra Mondiale. '''GIUSEPPE UNGARETTI.''' Cenni sulla vita e opere dell'autore. Le linee fondamentali della poetica. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati. L'orrore della guerra, l'acqua come purificazione, il dolore universale. '''EUGENIO MONTALE.''' La poetica del "correlativo oggettivo". Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tratti dalle principali raccolte: Ossi di seppia, Le occasioni, Satura, Bufera e altro.

'''ORIENTAMENTO'''

* '''SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

 

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo
* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".
* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia" e "Soldati".
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato".
* Tipologie A, B, C.
* PPT del PCTO.
* Io ho cura delle Istituzioni, Discorso di Calamandrei.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro sarà basato sulla lezione frontale, alternata a momenti di brainstorming e a domande poste agli studenti e/o dagli studenti. Le lezioni saranno supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli studenti svolgeranno come compiti per casa.
* Saranno utilizzate anche audiolezioni, sintesi, letture ad alta voce da parte della docente all'intero gruppo classe, video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati e materiale preparato dalla docente e, se necessario, condiviso su classroom.

= Verifiche =

*Sul programma di letteratura saranno effettuate verifiche orali
*Nella produzione scritta saranno affrontate le tipologie previste dell’Esame di Stato. Saranno svolte due simulazioni della prima prova d’esame (una a novembre e una ad aprile).
*La valutazione delle verifiche sia orali che scritte si atterà alla griglia di valutazione, concordata in sede di programmazione e coordinamento didattico tra gli insegnanti di lettere dell’Istituto. Per una valutazione sommativa finale, oltre ai dati di profitto, si terrà conto del livello di partenza e del percorso compiuto, della frequenza scolastica, della partecipazione, dell’impegno, del metodo di studio.

= Libri di testo =

* M. Carlà - A. Sgroi, VIAGGIO NELLA LETTERATURA, vol. 3, Palumbo editore)
* 

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia

2026-09-20T15:00:58Z

Alessia.protti: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia

2026-09-20T14:52:51Z

Alessia.protti: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia

2026-09-20T14:36:24Z

Alessia.protti: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia

2026-09-20T14:20:51Z

Alessia.protti: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Storia

2026-09-20T14:04:48Z

Alessia.protti: /* Docente */

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana

2026-09-17T08:45:22Z

Alessia.protti: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Protti Alessia

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SORRISO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''EMOZIONI E SORRISI''': elementi base della comunicazione con la voce e con il corpo. Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali, al riconoscimento delle proprie paure, reazioni e dinamiche personali in presenza di una situazione critica e di disagio relazionale/emozionale. I tre tipi di sorriso (affiliazione, gratificazione e dominio) . Il lessico delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* '''IL SORRISO NEI GENERI LETTERAR'''I: "...e fea quell'isole feconde col suo primo sorriso": alle origini del narrare: '''il mito e l’epica'''. "Ride bene chi ride ultimo": '''le favole''' la morale; "e vissero tutti felici e contenti" il sorriso gioioso del lieto fine nella '''fiaba'''. "Era una giovane tutta luce e sorrisi": il "Ritratto ovale" di Poe e le strane storie del '''genere''' '''fantastico e horror.''' Sorrisi umani, sorrisi artificiali e strane carature nella '''narrazione fantasy e fantascientifica.''' "Il caso è risolto" e il sorriso soddisfatto del detective nel '''genere giallo.''' Strumenti per l’analisi del testo: la storia, i personaggi, lo spazio e il tempo, il narratore e il punto di vista, la lingua e lo stile.. "Raccontiamo...le regole e le strategie per UN BUON riassunto", orale e scritto. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI

*

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " '''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE"''':, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* GOAL 6 AGENDA 2030 Acqua pulita e servizi igienico sanitari, L'acqua un bene indispensabile ieri e oggi, La guerra dell'acqua.
* CITTADINANZA DIGITALE Il Manifesto della comunicazione non ostile;
* CITTADINANZA ATTIVA Crisi climatica ed ambientale: Quali scelte per contrastare questa crisi?

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Modi, forme e funzioni della comunicazione.
* Gli aspetti emotivo -motivazionali dell’essere umano: le emozioni e le loro manifestazioni.

* Tipologie di testi e materiali divulgativi e informativi.

== Abilità (saper fare ==

* Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
* Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
* Utilizzare linguaggi espressivi divers e adeguati all’utenza e alla situazione.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
* Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
* Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi narrativi, descrittivi, espressivi.
* Saper consultare il dizionario.
* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

= Contenuti =

* L'ortografia e la punteggiatura, la forma delle parole. Il verbo (modi e tempi, forma attiva e passiva). Analisi logica: la frase semplice.

* Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione
* Caratteristiche principali di ogni specifico genere della narrazione in relazione allo sfondo unificatore: mito ed epica, fiaba e favola, fantastico e horror, fantasy e fantascienza, giallo.

== Contenuti minimi ==

Definiti in dipartimento.

* Elementi base della comunicazione.
* Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali.
* Il lessico e i colori delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.
* Il Manifesto della comunicazione non ostile.
* Il sorriso nei generi letterari.
* Scrittura di riassunti, semplici testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.

= Metodi =

*Il metodo di lavoro si basa essenzialmente sulla lezione frontale cui hanno faranno seguito verifiche sia orali che scritte per valutare il livello di preparazione e il raggiungimento obiettivi di apprendimento degli allievi. Si cercherà, inoltre, di promuovere la discussione critica e il confronto tra idee e opinioni differenti.

= Verifiche =

* Le verifiche formative in itinere in forma scritta e orale accompagneranno costantemente il percorso didattico.

* Le verifiche scritte, due nel trimestre e tre nel pentamestre, saranno sia di comprensione che di produzione scritta in relazione al tipo di testo affrontato; le verifiche orali costanti e frequenti, avranno lo scopo di accertare sia la conoscenza degli argomenti che la capacità di espressione ed esposizione, oltre che la correttezza lessicale.

= Libri di testo =

* Pier Giorgio Viberti “Grammaschede” SEI
* Simona Brenna - Daniele Daccò "Tu che mi racconti" SANOMA (Edizioni scolastiche Bruno Mondadori)
* Marilena Caimi - Pierluisa Seregni "Laboratorio delle competenze" SANOMA (Edizioni scolastiche Bruno Mondadori)

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Lingua e letteratura italiana

2026-09-17T08:39:15Z

Alessia.protti: /* Docente */

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana

2026-05-06T06:20:31Z

Alessia.protti: /* Contenuti */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SISTEMA MODA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour
* MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda
* NEW YORK, capitale del lusso
* LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità
* TOKYO, capitale dello sperimentalismo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le donne tra rivendicazioni e conquiste - Il cammino delle donne tra Ottocento e Novecento.
* TRA LE MADRI COSTITUENTI: NILDE IOTTI
* I DOCUMENTI SACRI: DISCORSO SULLA COSTITUZIONE DI P.CALAMANDREI E MANIFESTO DI VENTOTENE DI A.SPINELLI E E.ROSSI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Fonti dell’informazione e della documentazione.
* Tecniche della comunicazione.
* Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
* Criteri per la redazione di una relazione.
* Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.

* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.

* Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.

* Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
* Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
* Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
* Fonti di documentazione letteraria; siti web dedicati alla letteratura.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici
* Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Utilizzare tecniche di storytelling nella presentazione di un progetto o di un prodotto
* Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo
* Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo
* Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
* Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico.
* Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali.
* Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 2''': Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 8 :''' Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento
* '''Competenza di riferimento dell'area generale n°12:''' Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
* '''Competenza di riferimento dell'area generale n°1:''' Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti trattati e dei termini specifici;
* Possedere un’autonoma capacità di lettura, saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; con la guida del docente, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* '''PARIGI A'''uguste Comte, il Positivismo; Zola, il Naturalismo; Baudelaire, i poeti maledetti; il Decadentismo e Huysmans; la formazione parigina di Ungaretti (la sua poetica, la raccolta L'Allegria, le poesie in trincea, la poesia I fiumi); il rifugio dai debiti di D’Annunzio (l'estetismo del Piacere, il superomismo, il panismo, l'Alcyone, La pioggia nel pineto).
* '''MILANO:''' Verga e Capuana a Milano (la nascita del Verismo, il confronto con il Naturalismo francese, Rosso Malpelo, i Malavoglia); il Futurismo e le Avanguardie storiche (i Manifesti della letteratura futurista); Pirandello e la modernità (Mattia Pascal dal piccolo paese ligure alle metropoli, crisi d'identità, romanzo psicologico), Montale e il Corriere della sera (il giornalismo a Milano, le prime tre raccolte, il male di vivere e la ricerca del varco, Satura e la polemica contro la società di massa).
* '''NEW YORK:''' Pascoli e l’emigrazione "La grande proletaria si è mossa"; Pascoli e la sua poetica (il simbolismo pascoliano, il fonosimbolismo, la poetica del fanciullino, ; Montale ed Irma Brandeis (fase fiorentina, Le occasioni, le figure femminili da Clizia a Mosca).
* '''LONDRA:''' Il dandismo, Oscar Wilde e D’Annunzio con l'estetismo; Svevo industriale in trasferta per lavoro e l'amicizia con Joyce (Trieste città mitteleuropea, biografia e scrittura, La coscienza di Zeno e la psicanalisi, l'inetto).
* '''TOKYO, capitale dello sperimentalismo:''' Il Futurismo; D’Annunzio (poeta-soldato, imprese e forza della parola, differenze con Ungaretti, poeta in trincea); Svevo e la critica straniera - la bomba di Zeno (profezia e apocalisse, scienza e tecnica per autodistruggersi, malattia dell'uomo moderno e psicanalisi).
* '''SISTEMA SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale. Capolavoro di classe quinta.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE:''' Le donne tra rivendicazioni e conquiste - il cammino delle donne tra Ottocento e Novecento; tra le Madri Costituenti: NILDE IOTTI; i documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI E Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo, della "Prefazione" ai Malavoglia e di "Il naufragio della Provvidenza"
* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto". D'Annunzio e il Giappone "Outa occidentale".
* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia", "Soldati", "I fiumi"
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".
* Tipologie A, B, C.
* Io ho cura delle Istituzioni, NILDE IOTTI
* Io ho cura delle Istituzioni "Discorso sulla Costituzione"; "Il manifesto di Ventotene".

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione frontale. Ampio spazio verrà dato alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Le lezioni saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.
* Si utilizzeranno forme di apprendimento cooperativo (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), nonchè audiolezioni, sintesi, letture ad alta voce da parte del docente all'intero gruppo classe, video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati con domande studio da sviluppare in autonomia, materiale condiviso in ppt su classroom.

= Verifiche =

* Verifiche orali partendo da uno stimolo.
* Verifiche di comprensione del testo scritto su modello INVALSI.
* Stesura di testi argomentativi, analisi e interpretazioni di testi, temi di attualità (tipologie d' Esame).
* Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

* M. Carlà - A. Sgroi, VIAGGIO NELLA LETTERATURA, vol. 3, Palumbo editore.
* Materiali condivisi dalla docente su Classroom.

Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana

2025-10-22T15:30:54Z

Alessia.protti: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso" L'INDISPENSABILE SUPERFLUO: GLI ACCESSORI" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Gli accessori della lingua le figure retoriche in poesia.
* Parrucche, ventagli e cipria nelle opere di Goldoni.
* Usi e costumi del Giovin signore.
* ''Il gioiello è descritto!'' Laboratorio di scrittura del settore.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* PRESENTAZIONE PER LA "GIORNATA DELLA MEMORIA"
* EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE
* MEMORIA E' ... MADE IN ITALY
* CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Gli elementi essenziali della comunicazione verbale e non verbale.
* I principali stili comunicativi.
* Il rapporto tra contesto storico e autori con relativi testi letterari o non letterari.
* Le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie.
* Le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato.

* Le varie tipologie di fonti in relazione alla loro provenienza, al loro utilizzo e scopo.
* Il lessico specifico della propria disciplina.
* Alcuni elementi di continuità tra tradizione e innovazione.
* L'esperienza di alcuni personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza ... che hanno generato futuro.
* Gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte imprenditoriali.
* La relazione implicita tra moda, accessori e identità.

== Abilità (saper fare) ==

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

= Contenuti =

* '''L'INDISPENSABILE COMUNICAZIONE:''' Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale. Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici (articoli di moda). Criteri per la redazione di una relazione (PCTO). Caratteri comunicativi di un testo multimediale (presentazioni Google e visite virtuali di musei e città d'arte - simulazione creazione fashion blog di classe). Tipologie d'Esame di Stato (A, B. C). Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Applicazione delle indicazioni progettuali e delle opportune tecniche di comunicazione per l'ideazione, la progettazione e la narrazione di una sfilata o di altri momenti di promozione dell’indirizzo e dei suoi laboratori, in un’ottica di tutela dell’ambiente, di moda sostenibile e di servizio alla comunità.
* '''GLI ACCESSORI''' '''A TEATRO E NELLA LETTERATURA''': Il teatro come visione del mondo dalle origini al Settecento. Il teatro in Inghilterra: Shakespeare. Lettura di una selezione di testi tratti da ''Romeo e Giulietta'' e da ''Amleto''.
* '''TRUCCO E PARRUCCO, ABITI ED ACCESSORI DI SCENA:''' Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. ''La locandiera'' e lo spirito dell'Illuminismo'':'' sceneggiatura, temi, personaggi.
* '''USI E COSTUMI DEL GIOVIN SIGNORE''': La poesia nell’età dell’Illuminismo - L’esperienza poetica in Italia - Giuseppe Parini: ''Il risveglio del Giovin Signore''. Toeletta, specchio e monili della nobiltà.
* '''LA RIFLESSIONE SULLA VITA NEL PENSIERO DI FOSCOLO E LOPARDI.''' U. Foscolo: la vita e la poetica; i sonetti. Giacomo Leopardi, la vita e le opere. Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da ''Operette morali'' e da ''I Canti.''
* '''VEZZI E CAPRICCI DELLA MONACA DI MONZA''': Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: ''I promessi sposi'' (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi. L'abito della monaca di Monza, i capelli.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA MEMORIA:''' LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, ''La madeleine''. I sensi della memoria. La memoria individuale, il ricordo attraverso suoni, profumi/odori, immagini, accessori da vedere e da toccare. LA MEMORIA COLLETTIVA - il vintage in tessuti, colori, forme e accessori nei grandi nomi della moda italiana (Missoni, Armani, Gucci, Max Mara, Dolce e Gabbana, Valentino, Cucinelli, Versace, Franchi, Calzedonia, Benetton, Ferragni). PAROLE NELLA STORIA- '''MI SONO SVEGLIATO UNA MATTINA E SONO STATE EMANATE LE LEGGI RAZZIALI: attività per il giorno della memoria.'''

* Scheda 6, 20, 21, 22, 38, 44 della comunicazione non-ostile. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA': CONTRASTO MAFIE - CITTADINANZA DIGITALE, Netiquett

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Il teatro in Inghilterra: Shakespeare ''(Romeo e Giulietta)''
* Carlo Goldoni: la vita e le opere: ''La locandiera'' in sintesi.
* U. Foscolo: la vita e la poetica; ''In morte del fratello Giovanni.''
* Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), ''L’infinito'' e ''Il sabato del villaggio.''
* Alessandro Manzoni: il capolavoro: ''I promessi sposi'' (genesi, trama, temi e lingua). Lettura dei testi: L''a monaca di Monza'', ''La notte di Lucia nel castello dell’Innominato.''
* Il vintage negli accessori, nei tessuti, nelle forme, nei colori dei grandi nomi della moda italiana.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si baserà sulla lezione frontale, anche con l'ausilio di video, documentari, letture ad alta voce dell'insegnante. Saranno sollecitati gli interventi degli allievi e l'esposizione orale dei contenuti. Le lezioni saranno integrate da letture, comprensioni del testo e produzione di testi scritti che gli allievi svolgeranno come lavoro domestico e che saranno puntualmente corretti in classe.

* Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione della classe

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
* Verifiche di comprensione, analisi e produzione del testo scritto (Tipologie A,B,C) in preparazione alla Prima Prova d'esame.

= Libri di testo =

* Carlà, Sgroi "Viaggio nella letteratura" vol.2 - Principato
*Materiali condivisi dalla docente su Classroom.

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2025-2026

2025-10-22T15:29:41Z

Alessia.protti: /* Rappresentanti dei genitori */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 4^AM'''
*'''Indirizzo: “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Dusi Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Matrianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*Sandri Luciano
*De Guio Stefano

==Rappresentanti degli Studenti==

*Sandri Aurora
*Lara Battaglia

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO'''

''Gli studenti sono introdotti all’analisi ragionata dell’evoluzione stilistica degli accessori, dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi. Si tratta per gli studenti di poter usufruire di un osservatorio privilegiato e interdisciplinare, con il supporto di materiale fotografico ed iconografico, su oggetti della moda tutt’altro che superflui, emblemi per secoli di veri e propri status symbol, ognuno con un proprio cerimoniale e proprie regole che ne disciplinano l’uso e l’abbinamento per la realizzazione di outfit sempre più di alta qualità''.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della memoria” (classi quarte),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|

|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura": Preparazione presentazione per il "Giorno della Memoria"
PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

- 24 febbraio 2026: Incontro formativo con l’Associazione AIDO (Donatori di organi e di Tessuti).

- In attesa di conferma: incontro di alcune QUARTE con i volontari dell’Avis.

- In attesa di conferma: Spettacolo teatrale sulla prevenzione alla dipendenza dal gioco d’azzardo al Teatro Salus.

CONOSCERE IL MONDO DEL VOLONTARIATO

* Nell’ambito del progetto “Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quarte è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti del Centro Aiuto Vita di Legnago. 

ATTIVITA' DEL GRUPPO SPORTIVO
* Aprile/maggio 2026 uscita didattica:
** Trampolini elastici Hyperspace San Giovanni Lupatoto VR e/o
** Uscita didattica: “Mantova OCR Park” OBSTACLE COURSE RACE, corsa ad ostacoli “Mantova OCR Park” a San Giacomo Po MN

*'''“Trofeo città di Legnago'''” a cui parteciperà una selezione di studenti -
*Basket 3vs3 presso IIS Da Vinci Cerea 25/11/25
*Calcio a 5 presso L. Cotta Porto 19/01/26
*Pallavolo mista presso IIS Da Vinci Cerea 12/02/26
*Scacchi presso IIS Da Vinci Cerea 20/02/26

ATTIVITA' ED EVENTI LEGATI AL PERCORSO "MODA"

- 14/10 incontro con Accademia Secoli

- 27/10 Incontro con Accademia NABA

- 14/11 Incontro con gruppo “Florence”

- 24/11Uscita didattica presso maglificioG&G

- 2/12 Incontro con Accademia NAD

- 19-20-21/12WORKSHOP MAGLIERIA ERIKA

- 22/01 Milano unica

- 06/02 Incontro “Culture e pratiche della moda”

- 20/02 Incontro Marketing Verona

'''Proposte di uscite didattiche.'''

Uscita didattica alla mostra Mostra “Armani Privè” di Milano (dicembre 2025)

Uscita didattica a Milano per “Milano Unica” (gennaio 2026)

Firenze “Museo Gucci” e “Mostra Ferragamo” (marzo 2026)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi quarte) ==
*PCTO
*
*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2025-2026

2025-10-22T05:49:13Z

Alessia.protti: /* Rappresentanti degli Studenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 4^AM'''
*'''Indirizzo: “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Dusi Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Matrianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*De Guio Stefano
*Sandri Luciano

==Rappresentanti degli Studenti==

*Sandri Aurora
*Lara Battaglia

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO'''

''Gli studenti sono introdotti all’analisi ragionata dell’evoluzione stilistica degli accessori, dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi. Si tratta per gli studenti di poter usufruire di un osservatorio privilegiato e interdisciplinare, con il supporto di materiale fotografico ed iconografico, su oggetti della moda tutt’altro che superflui, emblemi per secoli di veri e propri status symbol, ognuno con un proprio cerimoniale e proprie regole che ne disciplinano l’uso e l’abbinamento per la realizzazione di outfit sempre più di alta qualità''.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della memoria” (classi quarte),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
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|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|

|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura": Preparazione presentazione per il "Giorno della Memoria"
PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

- 24 febbraio 2026: Incontro formativo con l’Associazione AIDO (Donatori di organi e di Tessuti).

- In attesa di conferma: incontro di alcune QUARTE con i volontari dell’Avis.

- In attesa di conferma: Spettacolo teatrale sulla prevenzione alla dipendenza dal gioco d’azzardo al Teatro Salus.

CONOSCERE IL MONDO DEL VOLONTARIATO

* Nell’ambito del progetto “Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quarte è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti del Centro Aiuto Vita di Legnago. 

ATTIVITA' DEL GRUPPO SPORTIVO
* Aprile/maggio 2026 uscita didattica:
** Trampolini elastici Hyperspace San Giovanni Lupatoto VR e/o
** Uscita didattica: “Mantova OCR Park” OBSTACLE COURSE RACE, corsa ad ostacoli “Mantova OCR Park” a San Giacomo Po MN

*'''“Trofeo città di Legnago'''” a cui parteciperà una selezione di studenti -
*Basket 3vs3 presso IIS Da Vinci Cerea 25/11/25
*Calcio a 5 presso L. Cotta Porto 19/01/26
*Pallavolo mista presso IIS Da Vinci Cerea 12/02/26
*Scacchi presso IIS Da Vinci Cerea 20/02/26

ATTIVITA' ED EVENTI LEGATI AL PERCORSO "MODA"

- 14/10 incontro con Accademia Secoli

- 27/10 Incontro con Accademia NABA

- 14/11 Incontro con gruppo “Florence”

- 24/11Uscita didattica presso maglificioG&G

- 2/12 Incontro con Accademia NAD

- 19-20-21/12WORKSHOP MAGLIERIA ERIKA

- 22/01 Milano unica

- 06/02 Incontro “Culture e pratiche della moda”

- 20/02 Incontro Marketing Verona

'''Proposte di uscite didattiche.'''

Uscita didattica alla mostra Mostra “Armani Privè” di Milano (dicembre 2025)

Uscita didattica a Milano per “Milano Unica” (gennaio 2026)

Firenze “Museo Gucci” e “Mostra Ferragamo” (marzo 2026)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi quarte) ==
*PCTO
*
*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

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|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2025-2026

2025-10-21T08:13:59Z

Alessia.protti: /* Curricolari */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 4^AM'''
*'''Indirizzo: “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Dusi Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Matrianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

*Lara Battaglia
*Sandri Aurora 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO'''

''Gli studenti sono introdotti all’analisi ragionata dell’evoluzione stilistica degli accessori, dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi. Si tratta per gli studenti di poter usufruire di un osservatorio privilegiato e interdisciplinare, con il supporto di materiale fotografico ed iconografico, su oggetti della moda tutt’altro che superflui, emblemi per secoli di veri e propri status symbol, ognuno con un proprio cerimoniale e proprie regole che ne disciplinano l’uso e l’abbinamento per la realizzazione di outfit sempre più di alta qualità''.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della memoria” (classi quarte),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|

|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura": Preparazione presentazione per il "Giorno della Memoria"
PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

- 24 febbraio 2026: Incontro formativo con l’Associazione AIDO (Donatori di organi e di Tessuti).

- In attesa di conferma: incontro di alcune QUARTE con i volontari dell’Avis.

- In attesa di conferma: Spettacolo teatrale sulla prevenzione alla dipendenza dal gioco d’azzardo al Teatro Salus.

CONOSCERE IL MONDO DEL VOLONTARIATO

* Nell’ambito del progetto “Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quarte è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti del Centro Aiuto Vita di Legnago. 

ATTIVITA' DEL GRUPPO SPORTIVO
* Aprile/maggio 2026 uscita didattica:
** Trampolini elastici Hyperspace San Giovanni Lupatoto VR e/o
** Uscita didattica: “Mantova OCR Park” OBSTACLE COURSE RACE, corsa ad ostacoli “Mantova OCR Park” a San Giacomo Po MN

*'''“Trofeo città di Legnago'''” a cui parteciperà una selezione di studenti -
*Basket 3vs3 presso IIS Da Vinci Cerea 25/11/25
*Calcio a 5 presso L. Cotta Porto 19/01/26
*Pallavolo mista presso IIS Da Vinci Cerea 12/02/26
*Scacchi presso IIS Da Vinci Cerea 20/02/26

ATTIVITA' ED EVENTI LEGATI AL PERCORSO "MODA"

- 14/10 incontro con Accademia Secoli

- 27/10 Incontro con Accademia NABA

- 14/11 Incontro con gruppo “Florence”

- 24/11Uscita didattica presso maglificioG&G

- 2/12 Incontro con Accademia NAD

- 19-20-21/12WORKSHOP MAGLIERIA ERIKA

- 22/01 Milano unica

- 06/02 Incontro “Culture e pratiche della moda”

- 20/02 Incontro Marketing Verona

'''Proposte di uscite didattiche.'''

Uscita didattica alla mostra Mostra “Armani Privè” di Milano (dicembre 2025)

Uscita didattica a Milano per “Milano Unica” (gennaio 2026)

Firenze “Museo Gucci” e “Mostra Ferragamo” (marzo 2026)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi quarte) ==
*PCTO
*
*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2025-2026

2025-10-21T08:09:55Z

Alessia.protti: /* Rappresentanti degli Studenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 4^AM'''
*'''Indirizzo: “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Dusi Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Matrianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

*Lara Battaglia
*Sandri Aurora 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO'''

''Gli studenti sono introdotti all’analisi ragionata dell’evoluzione stilistica degli accessori, dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi. Si tratta per gli studenti di poter usufruire di un osservatorio privilegiato e interdisciplinare, con il supporto di materiale fotografico ed iconografico, su oggetti della moda tutt’altro che superflui, emblemi per secoli di veri e propri status symbol, ognuno con un proprio cerimoniale e proprie regole che ne disciplinano l’uso e l’abbinamento per la realizzazione di outfit sempre più di alta qualità''.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della memoria” (classi quarte),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
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|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|

|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura": Preparazione presentazione per il "Giorno della Memoria"
PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

- 24 febbraio 2026: Incontro formativo con l’Associazione AIDO (Donatori di organi e di Tessuti).

- In attesa di conferma: incontro di alcune QUARTE con i volontari dell’Avis.

- In attesa di conferma: Spettacolo teatrale sulla prevenzione alla dipendenza dal gioco d’azzardo al Teatro Salus.

CONOSCERE IL MONDO DEL VOLONTARIATO

* Nell’ambito del progetto “Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quarte è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti del Centro Aiuto Vita di Legnago. 

ATTIVITA' DEL GRUPPO SPORTIVO
* Aprile/maggio 2026 uscita didattica:
** Trampolini elastici Hyperspace San Giovanni Lupatoto VR e/o
** Uscita didattica: “Mantova OCR Park” OBSTACLE COURSE RACE, corsa ad ostacoli “Mantova OCR Park” a San Giacomo Po MN

*'''“Trofeo città di Legnago'''” a cui parteciperà una selezione di studenti -
*Basket 3vs3 presso IIS Da Vinci Cerea 25/11/25
*Calcio a 5 presso L. Cotta Porto 19/01/26
*Pallavolo mista presso IIS Da Vinci Cerea 12/02/26
*Scacchi presso IIS Da Vinci Cerea 20/02/26

ATTIVITA' ED EVENTI LEGATI AL PERCORSO "MODA"

- 14/10 incontro con Accademia Secoli

- 21/10 Workshop con Accademia Costume e Moda

- 27/10 Incontro con Accademia NABA

- 14/11 Incontro con gruppo “Florence”

- 24/11Uscita didattica presso maglificioG&G

- 2/12 Incontro con Accademia NAD

- 19-20-21/12WORKSHOP MAGLIERIA ERIKA

- 22/01 Milano unica

- 06/02 Incontro “Culture e pratiche della moda”

- 20/02 Incontro Marketing Verona

'''Proposte di uscite didattiche.'''

Uscita didattica alla mostra Mostra “Armani Privè” di Milano (dicembre 2025)

Uscita didattica a Milano per “Milano Unica” (gennaio 2026)

Firenze “Museo Gucci” e “Mostra Ferragamo” (marzo 2026)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi quarte) ==
*PCTO
*
*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2025-2026

2025-10-10T16:43:43Z

Alessia.protti: /* Curricolari */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 4^AM'''
*'''Indirizzo: “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Dusi Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Matrianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO'''

''Gli studenti sono introdotti all’analisi ragionata dell’evoluzione stilistica degli accessori, dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi. Si tratta per gli studenti di poter usufruire di un osservatorio privilegiato e interdisciplinare, con il supporto di materiale fotografico ed iconografico, su oggetti della moda tutt’altro che superflui, emblemi per secoli di veri e propri status symbol, ognuno con un proprio cerimoniale e proprie regole che ne disciplinano l’uso e l’abbinamento per la realizzazione di outfit sempre più di alta qualità''.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della memoria” (classi quarte),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
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|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
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|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|

|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura": Preparazione presentazione per il "Giorno della Memoria"
PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

- 24 febbraio 2026: Incontro formativo con l’Associazione AIDO (Donatori di organi e di Tessuti).

- In attesa di conferma: incontro di alcune QUARTE con i volontari dell’Avis.

- In attesa di conferma: Spettacolo teatrale sulla prevenzione alla dipendenza dal gioco d’azzardo al Teatro Salus.

CONOSCERE IL MONDO DEL VOLONTARIATO

* Nell’ambito del progetto “Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quarte è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti del Centro Aiuto Vita di Legnago. 

ATTIVITA' DEL GRUPPO SPORTIVO
* Aprile/maggio 2026 uscita didattica:
** Trampolini elastici Hyperspace San Giovanni Lupatoto VR e/o
** Uscita didattica: “Mantova OCR Park” OBSTACLE COURSE RACE, corsa ad ostacoli “Mantova OCR Park” a San Giacomo Po MN

*'''“Trofeo città di Legnago'''” a cui parteciperà una selezione di studenti -
*Basket 3vs3 presso IIS Da Vinci Cerea 25/11/25
*Calcio a 5 presso L. Cotta Porto 19/01/26
*Pallavolo mista presso IIS Da Vinci Cerea 12/02/26
*Scacchi presso IIS Da Vinci Cerea 20/02/26

ATTIVITA' ED EVENTI LEGATI AL PERCORSO "MODA"

- 14/10 incontro con Accademia Secoli

- 21/10 Workshop con Accademia Costume e Moda

- 27/10 Incontro con Accademia NABA

- 14/11 Incontro con gruppo “Florence”

- 24/11Uscita didattica presso maglificioG&G

- 2/12 Incontro con Accademia NAD

- 19-20-21/12WORKSHOP MAGLIERIA ERIKA

- 22/01 Milano unica

- 06/02 Incontro “Culture e pratiche della moda”

- 20/02 Incontro Marketing Verona

'''Proposte di uscite didattiche.'''

Uscita didattica alla mostra Mostra “Armani Privè” di Milano (dicembre 2025)

Uscita didattica a Milano per “Milano Unica” (gennaio 2026)

Firenze “Museo Gucci” e “Mostra Ferragamo” (marzo 2026)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi quarte) ==
*PCTO
*
*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2025-2026

2025-10-10T16:43:16Z

Alessia.protti: /* Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 4^AM'''
*'''Indirizzo: “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Dusi Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Matrianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO'''

''Gli studenti sono introdotti all’analisi ragionata dell’evoluzione stilistica degli accessori, dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi. Si tratta per gli studenti di poter usufruire di un osservatorio privilegiato e interdisciplinare, con il supporto di materiale fotografico ed iconografico, su oggetti della moda tutt’altro che superflui, emblemi per secoli di veri e propri status symbol, ognuno con un proprio cerimoniale e proprie regole che ne disciplinano l’uso e l’abbinamento per la realizzazione di outfit sempre più di alta qualità''.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della memoria” (classi quarte),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|

|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura": Preparazione presentazione per il "Giorno della Memoria"
PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

- 24 FEBBRAIO 2026: Incontro formativo con l’Associazione AIDO (Donatori di organi e di Tessuti).

- In attesa di conferma: incontro di alcune QUARTE con i volontari dell’Avis.

- In attesa di conferma: Spettacolo teatrale sulla prevenzione alla dipendenza dal gioco d’azzardo al Teatro Salus.

CONOSCERE IL MONDO DEL VOLONTARIATO

* Nell’ambito del progetto “Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quarte è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti del Centro Aiuto Vita di Legnago. 

ATTIVITA' DEL GRUPPO SPORTIVO
* Aprile/maggio 2026 uscita didattica:
** Trampolini elastici Hyperspace San Giovanni Lupatoto VR e/o
** Uscita didattica: “Mantova OCR Park” OBSTACLE COURSE RACE, corsa ad ostacoli “Mantova OCR Park” a San Giacomo Po MN

*'''“Trofeo città di Legnago'''” a cui parteciperà una selezione di studenti -
*Basket 3vs3 presso IIS Da Vinci Cerea 25/11/25
*Calcio a 5 presso L. Cotta Porto 19/01/26
*Pallavolo mista presso IIS Da Vinci Cerea 12/02/26
*Scacchi presso IIS Da Vinci Cerea 20/02/26

ATTIVITA' ED EVENTI LEGATI AL PERCORSO "MODA"

- 14/10 incontro con Accademia Secoli

- 21/10 Workshop con Accademia Costume e Moda

- 27/10 Incontro con Accademia NABA

- 14/11 Incontro con gruppo “Florence”

- 24/11Uscita didattica presso maglificioG&G

- 2/12 Incontro con Accademia NAD

- 19-20-21/12WORKSHOP MAGLIERIA ERIKA

- 22/01 Milano unica

- 06/02 Incontro “Culture e pratiche della moda”

- 20/02 Incontro Marketing Verona

'''Proposte di uscite didattiche.'''

Uscita didattica alla mostra Mostra “Armani Privè” di Milano (dicembre 2025)

Uscita didattica a Milano per “Milano Unica” (gennaio 2026)

Firenze “Museo Gucci” e “Mostra Ferragamo” (marzo 2026)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi quarte) ==
*PCTO
*
*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2025-2026

2025-10-10T16:29:05Z

Alessia.protti: /* Curricolari */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 4^AM'''
*'''Indirizzo: “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Dusi Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Matrianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO'''

''Gli studenti sono introdotti all’analisi ragionata dell’evoluzione stilistica degli accessori, dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi. Si tratta per gli studenti di poter usufruire di un osservatorio privilegiato e interdisciplinare, con il supporto di materiale fotografico ed iconografico, su oggetti della moda tutt’altro che superflui, emblemi per secoli di veri e propri status symbol, ognuno con un proprio cerimoniale e proprie regole che ne disciplinano l’uso e l’abbinamento per la realizzazione di outfit sempre più di alta qualità''.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della memoria” (classi quarte),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|

|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura": Preparazione presentazione per il "Giorno della Memoria"
PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

- 24 FEBBRAIO 2026: Incontro formativo con l’Associazione AIDO (Donatori di organi e di Tessuti).

- In attesa di conferma: incontro di alcune QUARTE con i volontari dell’Avis.

- In attesa di conferma: Spettacolo teatrale sulla prevenzione alla dipendenza dal gioco d’azzardo al Teatro Salus.

CONOSCERE IL MONDO DEL VOLONTARIATO

* Nell’ambito del progetto “Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quarte è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti del Centro Aiuto Vita di Legnago. 

ATTIVITA' DEL GRUPPO SPORTIVO
* Aprile/maggio 2026 uscita didattica:
** Trampolini elastici Hyperspace San Giovanni Lupatoto VR e/o
** Uscita didattica: “Mantova OCR Park” OBSTACLE COURSE RACE, corsa ad ostacoli “Mantova OCR Park” a San Giacomo Po MN

*'''“Trofeo città di Legnago'''” a cui parteciperà una selezione di studenti -
*Basket 3vs3 presso IIS Da Vinci Cerea 25/11/25
*Calcio a 5 presso L. Cotta Porto 19/01/26
*Pallavolo mista presso IIS Da Vinci Cerea 12/02/26
*Scacchi* presso IIS Da Vinci Cerea 20/02/26

ATTIVITA' ED EVENTI LEGATI AL PERCORSO "MODA"

- 14/10 incontro con Accademia Secoli

- 21/10 Workshop con Accademia Costume e Moda

- 27/10 Incontro con Accademia NABA

- 14/11 Incontro con gruppo “Florence”

- 24/11Uscita didattica presso maglificioG&G

- 2/12 Incontro con Accademia NAD

- 19-20-21/12WORKSHOP MAGLIERIA ERIKA

- 22/01 Milano unica

- 06/02 Incontro “Culture e pratiche della moda”

- 20/02 Incontro Marketing Verona

'''Proposte di uscite didattiche.'''

Uscita didattica alla mostra Mostra “Armani Privè” di Milano (dicembre 2025)

Uscita didattica a Milano per “Milano Unica” (gennaio 2026)

Firenze “Museo Gucci” e “Mostra Ferragamo” (marzo 2026)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi quarte) ==
*PCTO
*
*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2025-2026

2025-10-10T16:27:05Z

Alessia.protti: /* Curricolari */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 4^AM'''
*'''Indirizzo: “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Dusi Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Matrianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO'''

''Gli studenti sono introdotti all’analisi ragionata dell’evoluzione stilistica degli accessori, dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi. Si tratta per gli studenti di poter usufruire di un osservatorio privilegiato e interdisciplinare, con il supporto di materiale fotografico ed iconografico, su oggetti della moda tutt’altro che superflui, emblemi per secoli di veri e propri status symbol, ognuno con un proprio cerimoniale e proprie regole che ne disciplinano l’uso e l’abbinamento per la realizzazione di outfit sempre più di alta qualità''.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della memoria” (classi quarte),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|

|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura": Preparazione presentazione per il "Giorno della Memoria"
PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

- 24 FEBBRAIO 2026: Incontro formativo con l’Associazione AIDO (Donatori di organi e di Tessuti).

- In attesa di conferma: incontro di alcune QUARTE con i volontari dell’Avis.

- In attesa di conferma: Spettacolo teatrale sulla prevenzione alla dipendenza dal gioco d’azzardo al Teatro Salus.

CONOSCERE IL MONDO DEL VOLONTARIATO

* Nell’ambito del progetto “Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quarte è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti del Centro Aiuto Vita di Legnago. 

ATTIVITA' DEL GRUPPO SPORTIVO
* Aprile/maggio 2026 uscita didattica: Trampolini elastici Hyperspace San Giovanni Lupatoto VR e/o

*Uscita didattica: “Mantova OCR Park” OBSTACLE COURSE RACE, corsa ad ostacoli “Mantova OCR Park” a San Giacomo Po MN “Trofeo città di Legnago” a cui parteciperà una selezione di studenti - Basket 3vs3 presso IIS Da Vinci Cerea 25/11/25 - Calcio a 5 presso L. Cotta Porto 19/01/26 - Pallavolo mista presso IIS Da Vinci Cerea 12/02/26 - Scacchi* presso IIS Da Vinci Cerea 20/02/26

ATTIVITA' ED EVENTI LEGATI AL PERCORSO "MODA"

- 14/10 incontro con Accademia Secoli

- 21/10 Workshop con Accademia Costume e Moda

- 27/10 Incontro con Accademia NABA

- 14/11 Incontro con gruppo “Florence”

- 24/11Uscita didattica presso maglificioG&G

- 2/12 Incontro con Accademia NAD

- 19-20-21/12WORKSHOP MAGLIERIA ERIKA

- 22/01 Milano unica

- 06/02 Incontro “Culture e pratiche della moda”

- 20/02 Incontro Marketing Verona

'''Proposte di uscite didattiche.'''

Uscita didattica alla mostra Mostra “Armani Privè” di Milano (dicembre 2025)

Uscita didattica a Milano per “Milano Unica” (gennaio 2026)

Firenze “Museo Gucci” e “Mostra Ferragamo” (marzo 2026)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi quarte) ==
*PCTO
*
*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2025-2026

2025-10-10T16:25:55Z

Alessia.protti: /* Attività di codocenza */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 4^AM'''
*'''Indirizzo: “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Dusi Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Matrianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO'''

''Gli studenti sono introdotti all’analisi ragionata dell’evoluzione stilistica degli accessori, dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi. Si tratta per gli studenti di poter usufruire di un osservatorio privilegiato e interdisciplinare, con il supporto di materiale fotografico ed iconografico, su oggetti della moda tutt’altro che superflui, emblemi per secoli di veri e propri status symbol, ognuno con un proprio cerimoniale e proprie regole che ne disciplinano l’uso e l’abbinamento per la realizzazione di outfit sempre più di alta qualità''.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della memoria” (classi quarte),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|

|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura": Preparazione presentazione per il "Giorno della Memoria"
PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

- 24 FEBBRAIO 2026: Incontro formativo con l’Associazione AIDO (Donatori di organi e di Tessuti).

- In attesa di conferma: incontro di alcune QUARTE con i volontari dell’Avis.

- In attesa di conferma: Spettacolo teatrale sulla prevenzione alla dipendenza dal gioco d’azzardo al Teatro Salus.CONOSCERE IL MONDO DEL VOLONTARIATO

Nell’ambito del progetto “Volontariato: dono e ricchezza", per le classi quarte è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti del Centro Aiuto Vita di Legnago.

ATTIVITA' DEL GRUPPO SPORTIVO

* Aprile/maggio 2026 uscita didattica: Trampolini elastici Hyperspace San Giovanni Lupatoto VR e/o

*Uscita didattica: “Mantova OCR Park” OBSTACLE COURSE RACE, corsa ad ostacoli “Mantova OCR Park” a San Giacomo Po MN “Trofeo città di Legnago” a cui parteciperà una selezione di studenti - Basket 3vs3 presso IIS Da Vinci Cerea 25/11/25 - Calcio a 5 presso L. Cotta Porto 19/01/26 - Pallavolo mista presso IIS Da Vinci Cerea 12/02/26 - Scacchi* presso IIS Da Vinci Cerea 20/02/26

ATTIVITA' ED EVENTI LEGATI AL PERCORSO "MODA"

- 14/10 incontro con Accademia Secoli

- 21/10 Workshop con Accademia Costume e Moda

- 27/10 Incontro con Accademia NABA

- 14/11 Incontro con gruppo “Florence”

- 24/11Uscita didattica presso maglificioG&G

- 2/12 Incontro con Accademia NAD

- 19-20-21/12WORKSHOP MAGLIERIA ERIKA

- 22/01 Milano unica

- 06/02 Incontro “Culture e pratiche della moda”

- 20/02 Incontro Marketing Verona

'''Proposte di uscite didattiche.'''

Uscita didattica alla mostra Mostra “Armani Privè” di Milano (dicembre 2025)

Uscita didattica a Milano per “Milano Unica” (gennaio 2026)

Firenze “Museo Gucci” e “Mostra Ferragamo” (marzo 2026)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi quarte) ==
*PCTO
*
*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana

2025-10-08T16:58:39Z

Alessia.protti: /* Docente */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SISTEMA MODA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour
* MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda
* NEW YORK, capitale del lusso
* LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità
* TOKYO, capitale dello sperimentalismo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le donne tra rivendicazioni e conquiste - Il cammino delle donne tra Ottocento e Novecento.
* TRA LE MADRI COSTITUENTI: NILDE IOTTI
* I DOCUMENTI SACRI: DISCORSO SULLA COSTITUZIONE DI P.CALAMANDREI E MANIFESTO DI VENTOTENE DI A.SPINELLI E E.ROSSI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Fonti dell’informazione e della documentazione.
* Tecniche della comunicazione.
* Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
* Criteri per la redazione di una relazione.
* Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.

* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.

* Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.

* Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
* Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
* Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
* Fonti di documentazione letteraria; siti web dedicati alla letteratura.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici
* Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Utilizzare tecniche di storytelling nella presentazione di un progetto o di un prodotto
* Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo
* Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo
* Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
* Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico.
* Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali.
* Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 2''': Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 8 :''' Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento
* '''Competenza di riferimento dell'area generale n°12:''' Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
* '''Competenza di riferimento dell'area generale n°1:''' Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti trattati e dei termini specifici;
* Possedere un’autonoma capacità di lettura, saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; con la guida del docente, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* '''PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour:''' Auguste Comte, il Positivismo; Zola, il Naturalismo; Baudelaire, i poeti maledetti; il Decadentismo e Huysmans; la formazione parigina di Ungaretti (la sua poetica, la raccolta L'Allegria, le poesie in trincea, la poesia I fiumi); il rifugio dai debiti di D’Annunzio (l'estetismo del Piacere, il superomismo, il panismo, l'Alcyone, La pioggia nel pineto).
* '''MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda:''' Verga e Capuana a Milano (la nascita del Verismo, il confronto con il Naturalismo francese, Rosso Malpelo, i Malavoglia); il Futurismo e le Avanguardie storiche (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); Pirandello e la modernità (Mattia Pascal dal piccolo paese ligure alle metropoli, crisi d'identità, romanzo psicologico), Montale e il Corriere della sera (il giornalismo a Milano, le prime tre raccolte, il male di vivere e la ricerca del varco, Satura e la polemica contro la società di massa).
* '''NEW YORK, capitale del lusso:''' Pascoli, Italy e l’emigrazione (il simbolismo pascoliano, il fonosimbolismo, la poetica del fanciullino, La Grande proletaria si è mossa); Pirandello e il teatro in America (la malattia, la follia, vita e forma, relativismo conoscitivo, umorismo e comicità, il metateatro); Montale ed Irma Brandeis (fase fiorentina, Le occasioni, le figure femminili da Clizia a Mosca).
* '''LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità:''' Il dandismo, Oscar Wilde e D’Annunzio con l'estetismo; Svevo industriale in trasferta per lavoro e l'amicizia con Joyce (Trieste città mitteleuropea, biografia e scrittura, La coscienza di Zeno e la psicanalisi, l'inetto).
* '''TOKYO, capitale dello sperimentalismo:''' Il Futurismo; D’Annunzio e il giappone: la metrica giapponese di "Outa accidentale", il “samurai” di Fiume (poeta-soldato, imprese e forza della parola, differenze con Ungaretti, poeta in trincea); Svevo e la critica straniera - la bomba di Zeno (profezia e apocalisse, scienza e tecnica per autodistruggersi, malattia dell'uomo moderno e psicanalisi).
* '''SISTEMA SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale. Capolavoro di classe quinta.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE:''' Le donne tra rivendicazioni e conquiste - il cammino delle donne tra Ottocento e Novecento; tra le Madri Costituenti: NILDE IOTTI; i documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI E Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo, della "Prefazione" ai Malavoglia e di "Il naufragio della Provvidenza"
* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto". D'Annunzio e il Giappone "Outa occidentale".
* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia", "Soldati", "I fiumi"
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".
* Tipologie A, B, C.
* Io ho cura delle Istituzioni, NILDE IOTTI
* Io ho cura delle Istituzioni "Discorso sulla Costituzione"; "Il manifesto di Ventotene".

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione frontale. Ampio spazio verrà dato alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Le lezioni saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.
* Si utilizzeranno forme di apprendimento cooperativo (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), nonchè audiolezioni, sintesi, letture ad alta voce da parte del docente all'intero gruppo classe, video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati con domande studio da sviluppare in autonomia, materiale condiviso in ppt su classroom.

= Verifiche =

* Verifiche orali partendo da uno stimolo.
* Verifiche di comprensione del testo scritto su modello INVALSI.
* Stesura di testi argomentativi, analisi e interpretazioni di testi, temi di attualità (tipologie d' Esame).
* Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

* M. Carlà - A. Sgroi, VIAGGIO NELLA LETTERATURA, vol. 3, Palumbo editore.
* Materiali condivisi dalla docente su Classroom.

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-06T10:50:36Z

Alessia.protti: /* Docente */

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana

2025-10-06T10:40:32Z

Alessia.protti: /* Docente */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SISTEMA MODA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour
* MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda
* NEW YORK, capitale del lusso
* LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità
* TOKYO, capitale dello sperimentalismo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le donne tra rivendicazioni e conquiste - Il cammino delle donne tra Ottocento e Novecento.
* TRA LE MADRI COSTITUENTI: NILDE IOTTI
* I DOCUMENTI SACRI: DISCORSO SULLA COSTITUZIONE DI P.CALAMANDREI E MANIFESTO DI VENTOTENE DI A.SPINELLI E E.ROSSI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Fonti dell’informazione e della documentazione.
* Tecniche della comunicazione.
* Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
* Criteri per la redazione di una relazione.
* Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.

* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.

* Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.

* Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
* Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
* Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
* Fonti di documentazione letteraria; siti web dedicati alla letteratura.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici
* Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Utilizzare tecniche di storytelling nella presentazione di un progetto o di un prodotto
* Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo
* Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo
* Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
* Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico.
* Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali.
* Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 2''': Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 8 :''' Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento
* '''Competenza di riferimento dell'area generale n°12:''' Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
* '''Competenza di riferimento dell'area generale n°1:''' Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti trattati e dei termini specifici;
* Possedere un’autonoma capacità di lettura, saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; con la guida del docente, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* '''PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour:''' Auguste Comte, il Positivismo; Zola, il Naturalismo; Baudelaire, i poeti maledetti; il Decadentismo e Huysmans; la formazione parigina di Ungaretti (la sua poetica, la raccolta L'Allegria, le poesie in trincea, la poesia I fiumi); il rifugio dai debiti di D’Annunzio (l'estetismo del Piacere, il superomismo, il panismo, l'Alcyone, La pioggia nel pineto).
* '''MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda:''' Verga e Capuana a Milano (la nascita del Verismo, il confronto con il Naturalismo francese, Nedda, Rosso Malpelo, La Lupa, i Malavoglia); il Futurismo e le Avanguardie storiche (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); Pirandello e la modernità (Mattia Pascal dal piccolo paese ligure alle metropoli, crisi d'identità, romanzo psicologico), Montale e il Corriere della sera (il giornalismo a Milano, le prime tre raccolte, il male di vivere e la ricerca del varco, Satura e la polemica contro la società di massa).
* '''NEW YORK, capitale del lusso:''' Pascoli, Italy e l’emigrazione (il simbolismo pascoliano, il fonosimbolismo, la poetica del fanciullino, La Grande proletaria si è mossa); Pirandello e il teatro in America (la malattia, la follia, vita e forma, relativismo conoscitivo, umorismo e comicità, il metateatro); Montale ed Irma Brandeis (fase fiorentina, Le occasioni, le figure femminili da Clizia a Mosca).
* '''LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità:''' Il dandismo, Oscar Wilde e D’Annunzio con l'estetismo; Svevo industriale in trasferta per lavoro e l'amicizia con Joyce (Trieste città mitteleuropea, biografia e scrittura, La coscienza di Zeno e la psicanalisi, l'inetto).
* '''TOKYO, capitale dello sperimentalismo:''' Il Futurismo; D’Annunzio, il “samurai” di Fiume (poeta-soldato, imprese e forza della parola, differenze con Ungaretti, poeta in trincea); Svevo e la critica straniera - la bomba di Zeno (profezia e apocalisse, scienza e tecnica per autodistruggersi, malattia dell'uomo moderno e psicanalisi).
* '''SISTEMA SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale. Capolavoro di classe quinta.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE:''' Le donne tra rivendicazioni e conquiste - il cammino delle donne tra Ottocento e Novecento; tra le Madri Costituenti: NILDE IOTTI; i documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI E Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo, della "Prefazione" ai Malavoglia e di "Il naufragio della Provvidenza"
* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".
* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia", "Soldati", "I fiumi"
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".
* Tipologie A, B, C.
* Io ho cura delle Istituzioni, NILDE IOTTI
* Io ho cura delle Istituzioni "Discorso sulla Costituzione"; "Il manifesto di Ventotene".

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione frontale. Ampio spazio verrà dato alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Le lezioni saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.
* Si utilizzeranno forme di apprendimento cooperativo (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), nonchè audiolezioni, sintesi, letture ad alta voce da parte del docente all'intero gruppo classe, video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati con domande studio da sviluppare in autonomia, materiale condiviso in ppt su classroom.

= Verifiche =

* Verifiche orali partendo da uno stimolo.
* Verifiche di comprensione del testo scritto su modello INVALSI.
* Stesura di testi argomentativi, analisi e interpretazioni di testi, temi di attualità (tipologie d' Esame).
* Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

* M. Carlà - A. Sgroi, VIAGGIO NELLA LETTERATURA, vol. 3, Palumbo editore.
* Materiali condivisi dalla docente su Classroom.

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana

2025-10-03T07:22:49Z

Alessia.protti: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SISTEMA MODA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour
* MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda
* NEW YORK, capitale del lusso
* LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità
* TOKYO, capitale dello sperimentalismo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le donne tra rivendicazioni e conquiste - Il cammino delle donne tra Ottocento e Novecento.
* TRA LE MADRI COSTITUENTI: NILDE IOTTI
* I DOCUMENTI SACRI: DISCORSO SULLA COSTITUZIONE DI P.CALAMANDREI E MANIFESTO DI VENTOTENE DI A.SPINELLI E E.ROSSI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Fonti dell’informazione e della documentazione.
* Tecniche della comunicazione.
* Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
* Criteri per la redazione di una relazione.
* Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.

* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.

* Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.

* Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
* Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
* Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
* Fonti di documentazione letteraria; siti web dedicati alla letteratura.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici
* Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Utilizzare tecniche di storytelling nella presentazione di un progetto o di un prodotto
* Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo
* Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo
* Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
* Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico.
* Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali.
* Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 2''': Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 8 :''' Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento
* '''Competenza di riferimento dell'area generale n°12:''' Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
* '''Competenza di riferimento dell'area generale n°1:''' Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti trattati e dei termini specifici;
* Possedere un’autonoma capacità di lettura, saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; con la guida del docente, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* '''PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour:''' Auguste Comte, il Positivismo; Zola, il Naturalismo, “Il paradiso delle signore”; Baudelaire, i poeti maledetti; il Decadentismo e Huysmans; la formazione parigina di Ungaretti (la sua poetica, la raccolta L'Allegria, le poesie in trincea, la poesia I fiumi); il rifugio dai debiti di D’Annunzio (l'estetismo del Piacere, il superomismo, il panismo, l'Alcyone, La pioggia nel pineto).
* '''MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda:''' Verga e Capuana a Milano (la nascita del Verismo, il confronto con il Naturalismo francese, Nedda, Rosso Malpelo, La Lupa, i Malavoglia); il Futurismo e le Avanguardie storiche (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); Pirandello e la modernità (Mattia Pascal dal piccolo paese ligure alle metropoli, crisi d'identità, romanzo psicologico), Montale e il Corriere della sera (il giornalismo a Milano, le prime tre raccolte, il male di vivere e la ricerca del varco, Satura e la polemica contro la società di massa).
* '''NEW YORK, capitale del lusso:''' Pascoli, Italy e l’emigrazione (il simbolismo pascoliano, il fonosimbolismo, la poetica del fanciullino, La Grande proletaria si è mossa); Pirandello e il teatro in America (la malattia, la follia, vita e forma, relativismo conoscitivo, umorismo e comicità, il metateatro); Montale ed Irma Brandeis (fase fiorentina, Le occasioni, le figure femminili da Clizia a Mosca).
* '''LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità:''' Il dandismo, Oscar Wilde e D’Annunzio con l'estetismo; Svevo industriale in trasferta per lavoro e l'amicizia con Joyce (Trieste città mitteleuropea, biografia e scrittura, La coscienza di Zeno e la psicanalisi, l'inetto).
* '''TOKYO, capitale dello sperimentalismo:''' Il Futurismo; D’Annunzio, il “samurai” di Fiume (poeta-soldato, imprese e forza della parola, differenze con Ungaretti, poeta in trincea); Svevo e la critica straniera - la bomba di Zeno (profezia e apocalisse, scienza e tecnica per autodistruggersi, malattia dell'uomo moderno e psicanalisi).
* '''SISTEMA SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale. Capolavoro di classe quinta.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE:''' Le donne tra rivendicazioni e conquiste - il cammino delle donne tra Ottocento e Novecento; tra le Madri Costituenti: NILDE IOTTI; i documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI E Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo, della "Prefazione" ai Malavoglia e di "Il naufragio della Provvodenza"
* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".
* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia", "Soldati", "I fiumi"
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".
* Tipologie A, B, C.
* Io ho cura delle Istituzioni, NILDE IOTTI.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione frontale. Ampio spazio verrà dato alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Le lezioni saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.
* Si utilizzeranno forme di apprendimento cooperativo (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), nonchè audiolezioni, sintesi, letture ad alta voce da parte del docente all'intero gruppo classe, video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati con domande studio da sviluppare in autonomia, materiale condiviso in ppt su classroom.

= Verifiche =

* Verifiche orali partendo da uno stimolo.
* Verifiche di comprensione del testo scritto su modello INVALSI.
* Stesura di testi argomentativi, analisi e interpretazioni di testi, temi di attualità (tipologie d' Esame).
* Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

* M. Carlà - A. Sgroi, VIAGGIO NELLA LETTERATURA, vol. 3, Palumbo editore.
* Materiali condivisi dalla docente su Classroom.

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2025-2026

2025-10-03T06:56:48Z

Alessia.protti: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 4^AM'''
*'''Indirizzo: “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Silvia Marchetto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Dusi Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Matrianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO'''

''Gli studenti sono introdotti all’analisi ragionata dell’evoluzione stilistica degli accessori, dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi. Si tratta per gli studenti di poter usufruire di un osservatorio privilegiato e interdisciplinare, con il supporto di materiale fotografico ed iconografico, su oggetti della moda tutt’altro che superflui, emblemi per secoli di veri e propri status symbol, ognuno con un proprio cerimoniale e proprie regole che ne disciplinano l’uso e l’abbinamento per la realizzazione di outfit sempre più di alta qualità''.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della memoria” (classi quarte),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 
|
 

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-03T06:48:54Z

Alessia.protti: /* Libri di testo */

Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana

2025-10-03T06:47:06Z

Alessia.protti: /* Libri di testo */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso" L'INDISPENSABILE SUPERFLUO: GLI ACCESSORI" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le figure retoriche in poesia;
* Parrucche, ventagli e cipria nelle opere di Goldoni;
* Usi e costumi del Giovin signore;
* ''Il gioiello è descritto!'' Laboratorio di scrittura del settore.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* PRESENTAZIONE PER LA "GIORNATA DELLA MEMORIA"
* EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE
* MEMORIA E' ... MADE IN ITALY
* CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Gli elementi essenziali della comunicazione verbale e non verbale.
* I principali stili comunicativi.
* Il rapporto tra contesto storico e autori con relativi testi letterari o non letterari.
* Le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie.
* Le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato.

* Le varie tipologie di fonti in relazione alla loro provenienza, al loro utilizzo e scopo.
* Il lessico specifico della propria disciplina.
* Alcuni elementi di continuità tra tradizione e innovazione.
* L'esperienza di alcuni personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza ... che hanno generato futuro.
* Gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte imprenditoriali.
* La relazione implicita tra moda, accessori e identità.

== Abilità (saper fare) ==

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

= Contenuti =

* '''L'INDISPENSABILE COMUNICAZIONE:''' Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale. Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici (articoli di moda). Criteri per la redazione di una relazione (PCTO). Caratteri comunicativi di un testo multimediale (presentazioni Google e visite virtuali di musei e città d'arte - simulazione creazione fashion blog di classe). Tipologie d'Esame di Stato (A, B. C). Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Applicazione delle indicazioni progettuali e delle opportune tecniche di comunicazione per l'ideazione, la progettazione e la narrazione di una sfilata o di altri momenti di promozione dell’indirizzo e dei suoi laboratori, in un’ottica di tutela dell’ambiente, di moda sostenibile e di servizio alla comunità.
* '''GLI ACCESSORI''' '''A TEATRO E NELLA LETTERATURA''': Il teatro come visione del mondo dalle origini al Settecento. Il teatro in Inghilterra: Shakespeare. Lettura di una selezione di testi tratti da ''Romeo e Giulietta'' e da ''Amleto''.
* '''TRUCCO E PARRUCCO, ABITI ED ACCESSORI DI SCENA:''' Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. ''La locandiera'' e lo spirito dell'Illuminismo'':'' sceneggiatura, temi, personaggi.
* '''USI E COSTUMI DEL GIOVIN SIGNORE''': La poesia nell’età dell’Illuminismo - L’esperienza poetica in Italia - Giuseppe Parini: ''Il risveglio del Giovin Signore''. Toeletta, specchio e monili della nobiltà.
* '''LA RIFLESSIONE SULLA VITA NEL PENSIERO DI FOSCOLO E LOPARDI.''' U. Foscolo: la vita e la poetica; i sonetti. Giacomo Leopardi, la vita e le opere. Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da ''Operette morali'' e da ''I Canti.''
* '''VEZZI E CAPRICCI DELLA MONACA DI MONZA''': Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: ''I promessi sposi'' (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi. L'abito della monaca di Monza, i capelli.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA MEMORIA:''' LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, ''La madeleine''. I sensi della memoria. La memoria individuale, il ricordo attraverso suoni, profumi/odori, immagini, accessori da vedere e da toccare. LA MEMORIA COLLETTIVA - il vintage in tessuti, colori, forme e accessori nei grandi nomi della moda italiana (Missoni, Armani, Gucci, Max Mara, Dolce e Gabbana, Valentino, Cucinelli, Versace, Franchi, Calzedonia, Benetton, Ferragni). PAROLE NELLA STORIA- '''MI SONO SVEGLIATO UNA MATTINA E SONO STATE EMANATE LE LEGGI RAZZIALI: attività per il giorno della memoria.'''

* Scheda 6, 20, 21, 22, 38, 44 della comunicazione non-ostile. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA': CONTRASTO MAFIE - CITTADINANZA DIGITALE, Netiquett

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Il teatro in Inghilterra: Shakespeare ''(Romeo e Giulietta)''
* Carlo Goldoni: la vita e le opere: ''La locandiera'' in sintesi.
* U. Foscolo: la vita e la poetica; ''In morte del fratello Giovanni.''
* Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), ''L’infinito'' e ''Il sabato del villaggio.''
* Alessandro Manzoni: il capolavoro: ''I promessi sposi'' (genesi, trama, temi e lingua). Lettura dei testi: L''a monaca di Monza'', ''La notte di Lucia nel castello dell’Innominato.''
* Il vintage negli accessori, nei tessuti, nelle forme, nei colori dei grandi nomi della moda italiana.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si baserà sulla lezione frontale, anche con l'ausilio di video, documentari, letture ad alta voce dell'insegnante. Saranno sollecitati gli interventi degli allievi e l'esposizione orale dei contenuti. Le lezioni saranno integrate da letture, comprensioni del testo e produzione di testi scritti che gli allievi svolgeranno come lavoro domestico e che saranno puntualmente corretti in classe.

* Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione della classe

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
* Verifiche di comprensione, analisi e produzione del testo scritto (Tipologie A,B,C) in preparazione alla Prima Prova d'esame.

= Libri di testo =

* Carlà, Sgroi "Viaggio nella letteratura" vol.2 - Principato
*Materiali condivisi dalla docente su Classroom.

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana

2025-10-03T06:46:37Z

Alessia.protti: /* Docente */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL SISTEMA MODA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour
* MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda
* NEW YORK, capitale del lusso
* LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità
* TOKYO, capitale dello sperimentalismo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le donne tra rivendicazioni e conquiste - Il cammino delle donne tra Ottocento e Novecento.
* TRA LE MADRI COSTITUENTI: NILDE IOTTI
* I DOCUMENTI SACRI: DISCORSO SULLA COSTITUZIONE DI P.CALAMANDREI E MANIFESTO DI VENTOTENE DI A.SPINELLI E E.ROSSI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Fonti dell’informazione e della documentazione.
* Tecniche della comunicazione.
* Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
* Criteri per la redazione di una relazione.
* Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.

* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.

* Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.

* Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
* Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
* Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
* Fonti di documentazione letteraria; siti web dedicati alla letteratura.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici
* Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Utilizzare tecniche di storytelling nella presentazione di un progetto o di un prodotto
* Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo
* Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo
* Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
* Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico.
* Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali.
* Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 2''': Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 8 :''' Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento
* '''Competenza di riferimento dell'area generale n°12:''' Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
* '''Competenza di riferimento dell'area generale n°1:''' Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti trattati e dei termini specifici;
* Possedere un’autonoma capacità di lettura, saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; con la guida del docente, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* '''PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour:''' Auguste Comte, il Positivismo; Zola, il Naturalismo, “Il paradiso delle signore”; Baudelaire, i poeti maledetti; il Decadentismo e Huysmans; la formazione parigina di Ungaretti (la sua poetica, la raccolta L'Allegria, le poesie in trincea, la poesia I fiumi); il rifugio dai debiti di D’Annunzio (l'estetismo del Piacere, il superomismo, il panismo, l'Alcyone, La pioggia nel pineto).
* '''MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda:''' Verga e Capuana a Milano (la nascita del Verismo, il confronto con il Naturalismo francese, Nedda, Rosso Malpelo, La Lupa, i Malavoglia); il Futurismo e le Avanguardie storiche (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); Pirandello e la modernità (Mattia Pascal dal piccolo paese ligure alle metropoli, crisi d'identità, romanzo psicologico), Montale e il Corriere della sera (il giornalismo a Milano, le prime tre raccolte, il male di vivere e la ricerca del varco, Satura e la polemica contro la società di massa).
* '''NEW YORK, capitale del lusso:''' Pascoli, Italy e l’emigrazione (il simbolismo pascoliano, il fonosimbolismo, la poetica del fanciullino, La Grande proletaria si è mossa); Pirandello e il teatro in America (la malattia, la follia, vita e forma, relativismo conoscitivo, umorismo e comicità, il metateatro); Montale ed Irma Brandeis (fase fiorentina, Le occasioni, le figure femminili da Clizia a Mosca).
* '''LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità:''' Il dandismo, Oscar Wilde e D’Annunzio con l'estetismo; Svevo industriale in trasferta per lavoro e l'amicizia con Joyce (Trieste città mitteleuropea, biografia e scrittura, La coscienza di Zeno e la psicanalisi, l'inetto).
* '''TOKYO, capitale dello sperimentalismo:''' Il Futurismo; D’Annunzio, il “samurai” di Fiume (poeta-soldato, imprese e forza della parola, differenze con Ungaretti, poeta in trincea); Svevo e la critica straniera - la bomba di Zeno (profezia e apocalisse, scienza e tecnica per autodistruggersi, malattia dell'uomo moderno e psicanalisi).
* '''SISTEMA SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale. Capolavoro di classe quinta.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE:''' Le donne tra rivendicazioni e conquiste - il cammino delle donne tra Ottocento e Novecento; tra le Madri Costituenti: NILDE IOTTI; i documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI E Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo
* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".
* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia" e "Soldati".
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".
* Tipologie A, B, C.
* PPT del PCTO e capolavoro.
* Io ho cura delle Istituzioni, NILDE IOTTI.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione frontale. Ampio spazio verrà dato alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Le lezioni saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.
* Si utilizzeranno forme di apprendimento cooperativo (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), nonchè audiolezioni, sintesi, letture ad alta voce da parte del docente all'intero gruppo classe, video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati con domande studio da sviluppare in autonomia, materiale condiviso in ppt su classroom.

= Verifiche =

* Verifiche orali partendo da uno stimolo.
* Verifiche di comprensione del testo scritto su modello INVALSI.
* Stesura di testi argomentativi, analisi e interpretazioni di testi, temi di attualità (tipologie d' Esame).
* Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

* M. Carlà - A. Sgroi, VIAGGIO NELLA LETTERATURA, vol. 3, Palumbo editore.
* Materiali condivisi dalla docente su Classroom.

Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-03T06:35:52Z

Alessia.protti: /* Docente */

Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana

2025-10-03T06:33:37Z

Alessia.protti: /* Contenuti */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso" L'INDISPENSABILE SUPERFLUO: GLI ACCESSORI" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le figure retoriche in poesia;
* Parrucche, ventagli e cipria nelle opere di Goldoni;
* Usi e costumi del Giovin signore;
* ''Il gioiello è descritto!'' Laboratorio di scrittura del settore.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* PRESENTAZIONE PER LA "GIORNATA DELLA MEMORIA"
* EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE
* MEMORIA E' ... MADE IN ITALY
* CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Gli elementi essenziali della comunicazione verbale e non verbale.
* I principali stili comunicativi.
* Il rapporto tra contesto storico e autori con relativi testi letterari o non letterari.
* Le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie.
* Le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato.

* Le varie tipologie di fonti in relazione alla loro provenienza, al loro utilizzo e scopo.
* Il lessico specifico della propria disciplina.
* Alcuni elementi di continuità tra tradizione e innovazione.
* L'esperienza di alcuni personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza ... che hanno generato futuro.
* Gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte imprenditoriali.
* La relazione implicita tra moda, accessori e identità.

== Abilità (saper fare) ==

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

= Contenuti =

* '''L'INDISPENSABILE COMUNICAZIONE:''' Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale. Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici (articoli di moda). Criteri per la redazione di una relazione (PCTO). Caratteri comunicativi di un testo multimediale (presentazioni Google e visite virtuali di musei e città d'arte - simulazione creazione fashion blog di classe). Tipologie d'Esame di Stato (A, B. C). Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Applicazione delle indicazioni progettuali e delle opportune tecniche di comunicazione per l'ideazione, la progettazione e la narrazione di una sfilata o di altri momenti di promozione dell’indirizzo e dei suoi laboratori, in un’ottica di tutela dell’ambiente, di moda sostenibile e di servizio alla comunità.
* '''GLI ACCESSORI''' '''A TEATRO E NELLA LETTERATURA''': Il teatro come visione del mondo dalle origini al Settecento. Il teatro in Inghilterra: Shakespeare. Lettura di una selezione di testi tratti da ''Romeo e Giulietta'' e da ''Amleto''.
* '''TRUCCO E PARRUCCO, ABITI ED ACCESSORI DI SCENA:''' Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. ''La locandiera'' e lo spirito dell'Illuminismo'':'' sceneggiatura, temi, personaggi.
* '''USI E COSTUMI DEL GIOVIN SIGNORE''': La poesia nell’età dell’Illuminismo - L’esperienza poetica in Italia - Giuseppe Parini: ''Il risveglio del Giovin Signore''. Toeletta, specchio e monili della nobiltà.
* '''LA RIFLESSIONE SULLA VITA NEL PENSIERO DI FOSCOLO E LOPARDI.''' U. Foscolo: la vita e la poetica; i sonetti. Giacomo Leopardi, la vita e le opere. Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da ''Operette morali'' e da ''I Canti.''
* '''VEZZI E CAPRICCI DELLA MONACA DI MONZA''': Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: ''I promessi sposi'' (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi. L'abito della monaca di Monza, i capelli.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA MEMORIA:''' LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, ''La madeleine''. I sensi della memoria. La memoria individuale, il ricordo attraverso suoni, profumi/odori, immagini, accessori da vedere e da toccare. LA MEMORIA COLLETTIVA - il vintage in tessuti, colori, forme e accessori nei grandi nomi della moda italiana (Missoni, Armani, Gucci, Max Mara, Dolce e Gabbana, Valentino, Cucinelli, Versace, Franchi, Calzedonia, Benetton, Ferragni). PAROLE NELLA STORIA- '''MI SONO SVEGLIATO UNA MATTINA E SONO STATE EMANATE LE LEGGI RAZZIALI: attività per il giorno della memoria.'''

* Scheda 6, 20, 21, 22, 38, 44 della comunicazione non-ostile. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA': CONTRASTO MAFIE - CITTADINANZA DIGITALE, Netiquett

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Il teatro in Inghilterra: Shakespeare ''(Romeo e Giulietta)''
* Carlo Goldoni: la vita e le opere: ''La locandiera'' in sintesi.
* U. Foscolo: la vita e la poetica; ''In morte del fratello Giovanni.''
* Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), ''L’infinito'' e ''Il sabato del villaggio.''
* Alessandro Manzoni: il capolavoro: ''I promessi sposi'' (genesi, trama, temi e lingua). Lettura dei testi: L''a monaca di Monza'', ''La notte di Lucia nel castello dell’Innominato.''
* Il vintage negli accessori, nei tessuti, nelle forme, nei colori dei grandi nomi della moda italiana.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si baserà sulla lezione frontale, anche con l'ausilio di video, documentari, letture ad alta voce dell'insegnante. Saranno sollecitati gli interventi degli allievi e l'esposizione orale dei contenuti. Le lezioni saranno integrate da letture, comprensioni del testo e produzione di testi scritti che gli allievi svolgeranno come lavoro domestico e che saranno puntualmente corretti in classe.

* Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione della classe

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
* Verifiche di comprensione, analisi e produzione del testo scritto (Tipologie A,B,C) in preparazione alla Prima Prova d'esame.

= Libri di testo =

* Carlà, Sgroi "Viaggio nella letteratura" vol.2 - Principato

Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-03T06:26:45Z

Alessia.protti: /* Docente */

Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-03T06:22:02Z

Alessia.protti: /* Docente */

Classe IVAm - A.S. 2024-2025: Lingua italiana

2025-10-03T06:13:04Z

Alessia.protti: /* Contenuti minimi */

= Docente =
Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L'INDISPENSABILE SUPERFLUO: GLI ACCESSORI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le figure retoriche in poesia;
* Parrucche, ventagli e cipria nelle opere di Goldoni;
* Usi e costumi del Giovin signore;
* ''Il gioiello è descritto!'' Laboratorio di scrittura del settore.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE
* SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. FINANZIARIA
* MEMORIA E' ... MADE IN ITALY
* CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Gli elementi essenziali della comunicazione verbale e non verbale.
* I principali stili comunicativi.
* Il rapporto tra contesto storico e autori con relativi testi letterari o non letterari.
* Le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie.
* Le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato.

* Le varie tipologie di fonti in relazione alla loro provenienza, al loro utilizzo e scopo.
* Il lessico specifico della propria disciplina.
* Alcuni elementi di continuità tra tradizione e innovazione.
* L'esperienza di alcuni personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza ... che hanno generato futuro.
* Gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte imprenditoriali.
* La relazione implicita tra moda, accessori e identità.

== Abilità (saper fare) ==

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell'area generale n° 2:''' "Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali"
*'''Competenza di riferimento dell'Area generale n. 7:'''"Individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 8:''' "Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 12:''' "Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi"

== Obiettivi minimi ==
(definiti in nel curricolo)

* Esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, sia oralmente che per iscritto, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

* Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note.
* Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornendo chiarimenti e completamenti.
* Individuare i temi fondamentali di un testo.
* Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo.
* Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite come veicolo essenziale nella costruzione di percorsi visivi e multimediali.
* Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite come strumento facilitatore all'inserimento professionale.
* Aggiornare costantemente le proprie competenze digitali.
* Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento nell'ambito del progetto "Io ho cura della memoria".

= Contenuti =

* '''L'INDISPENSABILE SUPERFLUO, LA COMUNICAZIONE:''' Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale. Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici (articoli di moda). Criteri per la redazione di una relazione (PCTO). Caratteri comunicativi di un testo multimediale (presentazioni Google e visite virtuali di musei e città d'arte - simulazione creazione fashion blog di classe). Tipologie d'Esame di Stato (A, B. C). Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Applicazione delle indicazioni progettuali e delle opportune tecniche di comunicazione per l'ideazione, la progettazione e la narrazione di una sfilata o di altri momenti di promozione dell’indirizzo e dei suoi laboratori, in un’ottica di tutela dell’ambiente, di moda sostenibile e di servizio alla comunità.
* '''L'INDISPENSABILE SUPERFLUO, GLI ACCESSORI''' '''A TEATRO E NELLA LETTERATURA''': Il teatro come visione del mondo dalle origini ad oggi. Il teatro in Inghilterra: Shakespeare. Lettura di una selezione di testi tratti da ''Romeo e Giulietta'' e da ''Amleto''. Il teatro in Francia: Molière e ''Il malato immaginario''. Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. ''La locandiera'' e lo spirito dell'Illuminismo'':'' sceneggiatura, temi, personaggi.
* '''TRUCCO E PARRUCCO, ABITI ED ACCESSORI DI SCENA:''' Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. ''La locandiera'' e lo spirito dell'Illuminismo'':'' sceneggiatura, temi, personaggi.
* '''USI E COSTUMI DEL GIOVIN SIGNORE''': La poesia nell’età dell’Illuminismo - L’esperienza poetica in Italia - Giuseppe Parini: ''Il risveglio del Giovin Signore''. Toeletta, specchio e monili della nobiltà.
* '''LA RIFLESSIONE SULLA VITA NEL PENSIERO DI FOSCOLO E LOPARDI.''' U. Foscolo: la vita e la poetica; i sonetti. Giacomo Leopardi, la vita e le opere. Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da ''Operette morali'' e da ''I Canti.''
* '''VEZZI E CAPRICCI DELLA MONACA DI MONZA''': Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: ''I promessi sposi'' (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi. L'abito della monaca di Monza, i capelli.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA MEMORIA:''' LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, ''La madeleine''. I sensi della memoria. La memoria individuale, il ricordo attraverso suoni, profumi/odori, immagini, accessori da vedere e da toccare. LA MEMORIA COLLETTIVA - il vintage in tessuti, colori, forme e accessori nei grandi nomi della moda italiana (Missoni, Armani, Gucci, Max Mara, Dolce e Gabbana, Valentino, Cucinelli, Versace, Franchi, Calzedonia, Benetton, Ferragni).
- PAROLE NELLA STORIA: storie di uomini e donne di pace. '''IL DOLORE DEGLI ALTRI: attività per il giorno della memoria.'''
* Scheda 6, 20, 21, 22, 38, 44 della comunicazione non-ostile. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA': CONTRASTO MAFIE - CITTADINANZA DIGITALE, Netiquette

== Contenuti minimi ==

(definiti nei curricoli) 

* Il teatro in Inghilterra: Shakespeare ''(Romeo e Giulietta)''
* Carlo Goldoni: la vita e le opere: ''La locandiera'' in sintesi.
* U. Foscolo: la vita e la poetica; ''In morte del fratello Giovanni.''
* Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), ''L’infinito'' e ''Il sabato del villaggio.''
* Alessandro Manzoni: il capolavoro: ''I promessi sposi'' (genesi, trama, temi e lingua). Lettura dei testi: L''a monaca di Monza'', L''a notte di Lucia nel castello dell’Innominato.''
* Il vintage negli accessori, nei tessuti, nelle forme, nei colori dei grandi nomi della moda italiana.

= Metodi =

*  Il metodo di lavoro si baserà sulla lezione frontale, anche con l'ausilio di video, documentari, letture ad alta voce dell'insegnante. Saranno sollecitati gli interventi degli allievi e l'esposizione orale dei contenuti. Le lezioni saranno integrate da letture, comprensioni del testo e produzione di testi scritti che gli allievi svolgeranno come lavoro domestico e che saranno puntualmente corretti in classe.

* Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione della classe

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
* Verifiche di comprensione, analisi e produzione del testo scritto (Tipologie A,B,C)

= Libri di testo =

* Carlà, Sgroi "Viaggio nella letteratura" vol.2 - Principato

Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Lingua italiana

2025-10-03T06:10:00Z

Alessia.protti: /* Docente */

= Docente =

Alessia Protti

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso" GLI ACCESSORI; TUTT'ALTRO CHE UN DETTAGLIO" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le figure retoriche in poesia;
* Parrucche, ventagli e cipria nelle opere di Goldoni;
* Usi e costumi del Giovin signore;
* ''Il gioiello è descritto!'' Laboratorio di scrittura del settore.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* PRESENTAZIONE PER LA "GIORNATA DELLA MEMORIA"
* EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE
* MEMORIA E' ... MADE IN ITALY
* CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Gli elementi essenziali della comunicazione verbale e non verbale.
* I principali stili comunicativi.
* Il rapporto tra contesto storico e autori con relativi testi letterari o non letterari.
* Le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie.
* Le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato.

* Le varie tipologie di fonti in relazione alla loro provenienza, al loro utilizzo e scopo.
* Il lessico specifico della propria disciplina.
* Alcuni elementi di continuità tra tradizione e innovazione.
* L'esperienza di alcuni personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza ... che hanno generato futuro.
* Gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte imprenditoriali.
* La relazione implicita tra moda, accessori e identità.

== Abilità (saper fare) ==

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo.
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa.
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati.
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento.
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda.
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura.

* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.

* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

= Contenuti =

* '''L'INDISPENSABILE SUPERFLUO, LA COMUNICAZIONE:''' Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale. Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici (articoli di moda). Criteri per la redazione di una relazione (PCTO). Caratteri comunicativi di un testo multimediale (presentazioni Google e visite virtuali di musei e città d'arte - simulazione creazione fashion blog di classe). Tipologie d'Esame di Stato (A, B. C). Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Applicazione delle indicazioni progettuali e delle opportune tecniche di comunicazione per l'ideazione, la progettazione e la narrazione di una sfilata o di altri momenti di promozione dell’indirizzo e dei suoi laboratori, in un’ottica di tutela dell’ambiente, di moda sostenibile e di servizio alla comunità.
* '''L'INDISPENSABILE SUPERFLUO, GLI ACCESSORI''' '''A TEATRO E NELLA LETTERATURA''': Il teatro come visione del mondo dalle origini ad oggi. Il teatro in Inghilterra: Shakespeare. Lettura di una selezione di testi tratti da ''Romeo e Giulietta'' e da ''Amleto''. Il teatro in Francia: Molière e ''Il malato immaginario''. Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. ''La locandiera'' e lo spirito dell'Illuminismo'':'' sceneggiatura, temi, personaggi.
* '''TRUCCO E PARRUCCO, ABITI ED ACCESSORI DI SCENA:''' Carlo Goldoni: la vita e le opere. La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. ''La locandiera'' e lo spirito dell'Illuminismo'':'' sceneggiatura, temi, personaggi.
* '''USI E COSTUMI DEL GIOVIN SIGNORE''': La poesia nell’età dell’Illuminismo - L’esperienza poetica in Italia - Giuseppe Parini: ''Il risveglio del Giovin Signore''. Toeletta, specchio e monili della nobiltà.
* '''LA RIFLESSIONE SULLA VITA NEL PENSIERO DI FOSCOLO E LOPARDI.''' U. Foscolo: la vita e la poetica; i sonetti. Giacomo Leopardi, la vita e le opere. Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da ''Operette morali'' e da ''I Canti.''
* '''VEZZI E CAPRICCI DELLA MONACA DI MONZA''': Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: ''I promessi sposi'' (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi. L'abito della monaca di Monza, i capelli.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA MEMORIA:''' LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, ''La madeleine''. I sensi della memoria. La memoria individuale, il ricordo attraverso suoni, profumi/odori, immagini, accessori da vedere e da toccare. LA MEMORIA COLLETTIVA - il vintage in tessuti, colori, forme e accessori nei grandi nomi della moda italiana (Missoni, Armani, Gucci, Max Mara, Dolce e Gabbana, Valentino, Cucinelli, Versace, Franchi, Calzedonia, Benetton, Ferragni). PAROLE NELLA STORIA- '''MI SONO SVEGLIATO UNA MATTINA E SONO STATE EMANATE LE LEGGI RAZZIALI: attività per il giorno della memoria.'''

* Scheda 6, 20, 21, 22, 38, 44 della comunicazione non-ostile. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA': CONTRASTO MAFIE - CITTADINANZA DIGITALE, Netiquett

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Il teatro in Inghilterra: Shakespeare ''(Romeo e Giulietta)''
* Carlo Goldoni: la vita e le opere: ''La locandiera'' in sintesi.
* U. Foscolo: la vita e la poetica; ''In morte del fratello Giovanni.''
* Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), ''L’infinito'' e ''Il sabato del villaggio.''
* Alessandro Manzoni: il capolavoro: ''I promessi sposi'' (genesi, trama, temi e lingua). Lettura dei testi: L''a monaca di Monza'', ''La notte di Lucia nel castello dell’Innominato.''
* Il vintage negli accessori, nei tessuti, nelle forme, nei colori dei grandi nomi della moda italiana.

= Metodi =

* Il metodo di lavoro si baserà sulla lezione frontale, anche con l'ausilio di video, documentari, letture ad alta voce dell'insegnante. Saranno sollecitati gli interventi degli allievi e l'esposizione orale dei contenuti. Le lezioni saranno integrate da letture, comprensioni del testo e produzione di testi scritti che gli allievi svolgeranno come lavoro domestico e che saranno puntualmente corretti in classe.

* Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione della classe

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
* Verifiche di comprensione, analisi e produzione del testo scritto (Tipologie A,B,C) in preparazione alla Prima Prova d'esame.

= Libri di testo =

* Carlà, Sgroi "Viaggio nella letteratura" vol.2 - Principato

Classe IVAm - A.S. 2024-2025: Storia

2025-05-14T14:40:43Z

Alessia.protti: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIIAm - A.S. 2024-2025

2024-11-15T14:26:58Z

Alessia.protti: /* Rappresentanti dei genitori */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' Terza
*'''Indirizzo:''' “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda
*'''Anno Scolastico:''' 2024-2025

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Giulia Roversi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Giulia Roversi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Alessia Protti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Lovato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Paola Andreoni
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Luigi Nardiello
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Filomena Farina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Marianna Oliva
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Giulia Cardile
|- bgcolor="#F9F9F9"
|
|
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*Brunotti Maria Cinzia
*De Guio Stefano 

==Rappresentanti degli Studenti==

*Seghetto Giada
*Gisaldi Martina 

==Coordinatore di Classe==

*Alessia Protti
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2024-2025:

TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI TESSILI, HIGH TECH E SOSTENIBILITÀ.

Il percorso, che si snoda attraverso la storia e la geografia culturale dei tessuti, dalle bende di lino egiziane alle leggendarie sete orientali, dalle piantagioni di cotone americane ai tessuti tecnologici, intende condurre gli studenti alla scoperta della storia che sta dietro ogni filo. L’analisi prosegue con lo studio dell’entità materiale dei tessuti, delle fibre e dei filati più diffusi, insieme alle loro caratteristiche peculiari e distintive e al loro processo produttivo. Infine gli studenti sono guidati allo sviluppo di competenze relative all'aspetto cromatico ed estetico, riguardante la scelta del tessuto più appropriato in considerazione della forma, volume, drappeggio e stampa del prodotto finale. Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura dei vulnerabili”

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||1
|-
!Femmine||28
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

 Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologia applicate ai materiali
|Fontanesi - Romano
|-
|Inglese professionale
|Roversi - Mazzariello
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione tessile e abbigliamento
|Oliva - Farina

|}

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura dei vulnerabili":
**25 novembre: giornata contro la violenza sulle donne.
'''PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE'''

* 1° dicembre 2024 Giornata di Sensibilizzazione HIV e IST in occasione della Giornata mondiale contro l’AIDS; proiezione del film: “Positive Girl” nelle proprie classi con LIM e dibattito online condotto da esperti del tema.
* Data da stabilire: intervento di 2 ore scolastiche, #NONSOLOPERGIOCO, intervento in presenza; obiettivo: promuovere maggior consapevolezza sul gioco d’azzardo.

'''CONOSCERE IL MONDO DEL VOLONTARIATO'''

* Vontariato dono e ricchezza: incontro in classe con le operatrici di tessuto vissuto in data da stabilire.

'''ATTIVITA' DEL GRUPPO SPORTIVO'''

- Novembre ’24 o primavera ’25: Tiro con l’arco a Bovolone

* TROFEO CITTA' DI LEGNAGO attività alle quali parteciperà una selezione di studenti

- Calcio a 5 presso il ''Liceo Da vinci'' di Cerea il 28/10/24

- Basket 3vs3 presso il ''Liceo Cotta'' di Porto il 06/12/24

- Badminton presso il nostro Istituto il 16/04/2025

- Atletica leggera presso la pista di atletica di Legnago il 29/04/25 o il 06/05/25

'''VIAGGI DI ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE'''

In corso di definizione.

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento==

* Il percorso PCTO avrà inizio a fine maggio e avrà la durata di sei settimane.

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico: 13 novembre ore 14.30-17.30; 14 marzo - ore 14.30-17.30.
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico.