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Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-11-26T15:44:43Z

Angelica.cappellari: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|CARFORA SIMONA MARIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|ANTENUCCI FRANCESCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|-
|LABOR. CHIMICA - compresenza con Scienze integrate
|IANNI' CARMELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|BREGOLA MARIANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|WOLF EMANUELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*signora TERRIN FEDERICA 
*signora CERVATO MILENA 

==Rappresentanti degli Studenti==

*BEN MOUSSA KHAULA 
*DEMORI VITTORIA 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''IL SORRISO''' (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE e LABORATORIO DI CHIMICA
|PROF. GIRARDI e PROF.SSA IANNI'

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: PARTECIPAZIONE DI ALCUNI ALUNNI AI VARI SALONI DELL'ORIENTAMENTO
*progetti da sviluppare nell’area progetto "BENESSERE":PROGETTO AFFETTIVITA' e PROGETTO "VOLONTARIATO DONO E RICCHEZZA":  è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti dell'Associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) di Montagnana. I volontari presenteranno le attività formative ed educative che svolgono in Italia e in Africa, al fine di favorire la diffusione di una cultura di pace, giustizia, solidarietà e servizio verso popolazioni svantaggiate.
*viaggi d'istruzione: PROPOSTA: MUSE DI TRENTO
*visite guidate: TEATRO SALIERI (visita e laboratorio)
*visite aziendali: 
*attività sportive: uscita a Montagnana presso Bocciofila FIB (aprile/maggio), Trofeo Città di Legnago con sfide di Pallapopolo, Pallamano, Scacchi, Atletica leggera tra i vari istituti del Comune

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-11-26T15:39:52Z

Angelica.cappellari: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|CARFORA SIMONA MARIA
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|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
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|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|ANTENUCCI FRANCESCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|-
|LABOR. CHIMICA - compresenza con SCIENZE INTEGRATE
|IANNI' CARMELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|BREGOLA MARIANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|WOLF EMANUELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*signora TERRIN FEDERICA 
*signora CERVATO MILENA 

==Rappresentanti degli Studenti==

*BEN MOUSSA KHAULA 
*DEMORI VITTORIA 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''IL SORRISO''' (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
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|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE e LABORATORIO DI CHIMICA
|PROF. GIRARDI e PROF.SSA IANNI'

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: PARTECIPAZIONE DI ALCUNI ALUNNI AI VARI SALONI DELL'ORIENTAMENTO
*progetti da sviluppare nell’area progetto "BENESSERE":PROGETTO AFFETTIVITA' e PROGETTO "VOLONTARIATO DONO E RICCHEZZA":  è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti dell'Associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) di Montagnana. I volontari presenteranno le attività formative ed educative che svolgono in Italia e in Africa, al fine di favorire la diffusione di una cultura di pace, giustizia, solidarietà e servizio verso popolazioni svantaggiate.
*viaggi d'istruzione: PROPOSTA: MUSE DI TRENTO
*visite guidate: TEATRO SALIERI (visita e laboratorio)
*visite aziendali: 
*attività sportive: uscita a Montagnana presso Bocciofila FIB (aprile/maggio), Trofeo Città di Legnago con sfide di Pallapopolo, Pallamano, Scacchi, Atletica leggera tra i vari istituti del Comune

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-11-03T14:27:19Z

Angelica.cappellari: /* Rappresentanti dei genitori */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
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|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|CARFORA SIMONA MARIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|ANTENUCCI FRANCESCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|-
|SCIENZE INTEGRATE compresenza
|IANNI' CARMELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|BREGOLA MARIANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|WOLF EMANUELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*signora TERRIN FEDERICA 
*signora CERVATO MILENA 

==Rappresentanti degli Studenti==

*BEN MOUSSA KHAULA 
*DEMORI VITTORIA 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''IL SORRISO''' (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE e LABORATORIO DI CHIMICA
|PROF. GIRARDI e PROF.SSA IANNI'

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: PARTECIPAZIONE DI ALCUNI ALUNNI AI VARI SALONI DELL'ORIENTAMENTO
*progetti da sviluppare nell’area progetto "BENESSERE":PROGETTO AFFETTIVITA' e PROGETTO "VOLONTARIATO DONO E RICCHEZZA":  è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti dell'Associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) di Montagnana. I volontari presenteranno le attività formative ed educative che svolgono in Italia e in Africa, al fine di favorire la diffusione di una cultura di pace, giustizia, solidarietà e servizio verso popolazioni svantaggiate.
*viaggi d'istruzione: PROPOSTA: MUSE DI TRENTO
*visite guidate: TEATRO SALIERI (visita e laboratorio)
*visite aziendali: 
*attività sportive: uscita a Montagnana presso Bocciofila FIB (aprile/maggio), Trofeo Città di Legnago con sfide di Pallapopolo, Pallamano, Scacchi, Atletica leggera tra i vari istituti del Comune

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-23T04:47:33Z

Angelica.cappellari: /* Rappresentanti degli Studenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|CARFORA SIMONA MARIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|ANTENUCCI FRANCESCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|-
|SCIENZE INTEGRATE compresenza
|IANNI' CARMELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|BREGOLA MARIANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|WOLF EMANUELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

*BEN MOUSSA KHAULA 
*DEMORI VITTORIA 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''IL SORRISO''' (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE e LABORATORIO DI CHIMICA
|PROF. GIRARDI e PROF.SSA IANNI'

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: PARTECIPAZIONE DI ALCUNI ALUNNI AI VARI SALONI DELL'ORIENTAMENTO
*progetti da sviluppare nell’area progetto "BENESSERE":PROGETTO AFFETTIVITA' e PROGETTO "VOLONTARIATO DONO E RICCHEZZA":  è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti dell'Associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) di Montagnana. I volontari presenteranno le attività formative ed educative che svolgono in Italia e in Africa, al fine di favorire la diffusione di una cultura di pace, giustizia, solidarietà e servizio verso popolazioni svantaggiate.
*viaggi d'istruzione: PROPOSTA: MUSE DI TRENTO
*visite guidate: TEATRO SALIERI (visita e laboratorio)
*visite aziendali: 
*attività sportive: uscita a Montagnana presso Bocciofila FIB (aprile/maggio), Trofeo Città di Legnago con sfide di Pallapopolo, Pallamano, Scacchi, Atletica leggera tra i vari istituti del Comune

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-15T18:14:40Z

Angelica.cappellari: /* Curricolari */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|CARFORA SIMONA MARIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|ANTENUCCI FRANCESCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|-
|SCIENZE INTEGRATE compresenza
|IANNI' CARMELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|BREGOLA MARIANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|WOLF EMANUELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''IL SORRISO''' (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Geografia|Geografia]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE e LABORATORIO DI CHIMICA
|PROF. GIRARDI e PROF.SSA IANNI'

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: PARTECIPAZIONE DI ALCUNI ALUNNI AI VARI SALONI DELL'ORIENTAMENTO
*progetti da sviluppare nell’area progetto "BENESSERE":PROGETTO AFFETTIVITA' e PROGETTO "VOLONTARIATO DONO E RICCHEZZA":  è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti dell'Associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) di Montagnana. I volontari presenteranno le attività formative ed educative che svolgono in Italia e in Africa, al fine di favorire la diffusione di una cultura di pace, giustizia, solidarietà e servizio verso popolazioni svantaggiate.
*viaggi d'istruzione: PROPOSTA: MUSE DI TRENTO
*visite guidate: TEATRO SALIERI (visita e laboratorio)
*visite aziendali: 
*attività sportive: uscita a Montagnana presso Bocciofila FIB (aprile/maggio), Trofeo Città di Legnago con sfide di Pallapopolo, Pallamano, Scacchi, Atletica leggera tra i vari istituti del Comune

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-15T18:13:46Z

Angelica.cappellari: /* Curricolari */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|CARFORA SIMONA MARIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|ANTENUCCI FRANCESCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|-
|SCIENZE INTEGRATE compresenza
|IANNI' CARMELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|BREGOLA MARIANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|WOLF EMANUELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''IL SORRISO''' (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE e LABORATORIO DI CHIMICA
|PROF. GIRARDI e PROF.SSA IANNI'

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto "BENESSERE":PROGETTO AFFETTIVITA' e PROGETTO "VOLONTARIATO DONO E RICCHEZZA":  è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti dell'Associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) di Montagnana. I volontari presenteranno le attività formative ed educative che svolgono in Italia e in Africa, al fine di favorire la diffusione di una cultura di pace, giustizia, solidarietà e servizio verso popolazioni svantaggiate.
*viaggi d'istruzione: PROPOSTA: MUSE DI TRENTO,
*visite guidate: TEATRO SALIERI (visita e laboratorio)
*visite aziendali: 
*attività sportive: uscita a Montagnana presso Bocciofila FIB (aprile/maggio), Trofeo Città di Legnago con sfide di Pallapopolo, Pallamano, Scacchi, Atletica leggera tra i vari istituti del Comune

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-15T18:10:19Z

Angelica.cappellari: /* Curricolari */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|CARFORA SIMONA MARIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|ANTENUCCI FRANCESCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
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|SCIENZE INTEGRATE compresenza
|IANNI' CARMELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|BREGOLA MARIANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|WOLF EMANUELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''IL SORRISO''' (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Geografia|Geografia]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE e LABORATORIO DI CHIMICA
|PROF. GIRARDI e PROF.SSA IANNI'

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto "BENESSERE":PROGETTO AFFETTIVITA' e PROGETTO "VOLONTARIATO DONO E RICCHEZZA":  è previsto un incontro in aula con alcuni rappresentanti dell'Associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) di Montagnana. I volontari presenteranno le attività formative ed educative che svolgono in Italia e in Africa, al fine di favorire la diffusione di una cultura di pace, giustizia, solidarietà e servizio verso popolazioni svantaggiate.
*viaggi d'istruzione: PROPOSTA: MUSE DI TRENTO,
*visite guidate: TEATRO SALIERI (visita e laboratorio)
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-15T17:56:48Z

Angelica.cappellari: /* Attività di codocenza */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|CARFORA SIMONA MARIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|ANTENUCCI FRANCESCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|-
|SCIENZE INTEGRATE compresenza
|IANNI' CARMELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|BREGOLA MARIANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|WOLF EMANUELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''IL SORRISO''' (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE e LABORATORIO DI CHIMICA
|PROF. GIRARDI e PROF.SSA IANNI'

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-11T19:36:59Z

Angelica.cappellari: /* Sfondo unificatore (Macro-UDA) */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|CARFORA SIMONA MARIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|ANTENUCCI FRANCESCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|-
|SCIENZE INTEGRATE compresenza
|IANNI' CARMELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|BREGOLA MARIANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|WOLF EMANUELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

'''IL SORRISO''' (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 
|
 

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-11T19:34:19Z

Angelica.cappellari: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|CARFORA SIMONA MARIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|ANTENUCCI FRANCESCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|-
|SCIENZE INTEGRATE compresenza
|IANNI' CARMELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|BREGOLA MARIANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|WOLF EMANUELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

IL SORRISO (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 
|
 

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-11T19:26:35Z

Angelica.cappellari: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|LORA MARIA
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

IL SORRISO (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 
|
 

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-11T19:22:37Z

Angelica.cappellari: /* Educazione civica - Io ho cura */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

IL SORRISO (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*'''“Cura della Casa Comune” (classi prime)''',
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||9
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||22
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 
|
 

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-11T19:19:34Z

Angelica.cappellari: /* Rappresentanti degli Studenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

IL SORRISO (completare con spiegazione dello sfondo).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime),
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
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|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||
|-
!Femmine||
|-
!Totale||
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 
|
 

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documenti indirizzo "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico" 2025-2026

2025-10-11T19:18:20Z

Angelica.cappellari: /* Dati identificativi */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 1AO'''
*'''Indirizzo: "Diploma in Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: Odontotecnico"'''
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|STORIA
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|GEOGRAFIA
|RENDA DANIELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|LINGUA INGLESE
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|MATEMATICA
|BISSOLI EMMA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|DIRITTO ED ECONOMIA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE (FISICA/CHIMICA/BIOLOGIA)
|GIRANDI STEFANO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ANATOMIA FISIOLOGIA IGIENE
|LORENZETTO ELISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|RAPPRESENTAZIONE E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI ODONTOTECNICA
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|NICOLOSI CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

............ (sfondo + spiegazione dello sfondo, eliminare questa parte tra parentesi).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime),
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Lingua Inglese|Lingua Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Anatomia Fisiologia Igiene|Anatomia Fisiologia Igiene]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Rappresentazione e modellazione odontotecnica|Rappresentazione e modellazione odontotecnica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IAO - A.S. 2025-2026: Esercitazione di laboratorio di odontotecnica|Esercitazione di laboratorio di odontotecnica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||
|-
!Femmine||
|-
!Totale||
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 
|
 

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VAm - A.S. 2024-2025

2024-11-15T15:56:06Z

Angelica.cappellari: /* Rappresentanti dei genitori */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' Quinta
*'''Indirizzo:''' “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda
*'''Anno Scolastico:''' 2024-2025

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Cappellari Angelica
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Dalla Villa Federica
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Dalla Villa Federica
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Cappellari Angelica
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Rizzotto Melissa
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Casalini Sabina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Andreoni Paola
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Nardiello Luigi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Corradin Valeria
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|-
|II II II
|Mazzariello Brigida
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Marotta Viviana
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|A045 Catt. 2
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Indelicato Giuseppa
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*FERRARINI ELISABETTA (per l'indirizzo di Moda) 
*ZANIN ANDREA (per indirizzo Agrario) 

==Rappresentanti degli Studenti==

*FARINA ROSSELLA (per indirizzo Moda) 
*PASSARINI VALENTINA (per indirizzo Agrario) 

==Coordinatore di Classe==

*Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2024-2025: IL SISTEMA MODA

''Gli studenti sono guidati in un percorso di analisi di tutte le fasi del ciclo di vita del prodotto moda, dalla creazione fino alla distribuzione finale. Partendo dalle griffe storiche per arrivare ai marchi industriali e alla fast fashion, gli studenti affrontano le tematiche del posizionamento aziendale, delle strategie di segmentazione, delle politiche di prodotti e di prezzo, delle supply chain fino alle strategie di comunicazione e di marketing. All’interno dell’evoluzione del Made in Italy e del suo posizionamento sul mercato internazionale, gli studenti sono introdotti ai temi emergenti del ruolo degli style leader, della progettazione di “fashion tale” stagionali, dei format distributivi emergenti, delle fashion week insieme all’impatto dei social media e delle pratiche di smart shopping.''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime),
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*'''“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)'''

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAm - A.S. 2024-2025: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||0
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||13
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1) Inglese Professionale
|
Dalla Villa Federica e Corradin Valeria

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2) Tecnologie applicate ai materiali
|
Fontanesi Giovanna e Mazzariello Brigida
|-
|3) Progettazione Tessile e abbigliamento
|Marotta Viviana e Corradin Valeria
|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*Simulazioni Prima prova: 28/11/2024 e 8/4/2025
*Simulazioni Seconda prova: Tipologia A a fine ottobre, Tipologia B prima delle vacanze di Natale, Tipologia C a marzo, Tipologia D a maggio
*Simulazione orale: maggio

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Classe IVAA - A.S. 2024-2025: Storia

2024-10-12T16:25:25Z

Angelica.cappellari: /* Verifiche */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''IN TAVOLA LA STORIA:''' dall’Assolutismo alla Seconda rivoluzione industriale - L’Europa e l’Italia nel Seicento - Due modelli politici: Francia e Inghilterra - Le mani degli europei sul mondo - Il mondo dell’Antico regime - L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare - La rivoluzione americana - La rivoluzione industriale in Inghilterra - La Rivoluzione francese - L’avventura di Napoleone - Il congresso di Vienna e i primi moti liberali in Europa - Il 1848: la “primavera dei popoli” - Il Risorgimento fino all’Unità d’Italia - L’Italia unita e i suoi problemi - (La seconda rivoluzione industriale - Il movimento operaio - Colonialismo e imperialismo: argomenti da riprendere ad inizio classe quinta).
* '''LA STORIA ATTENTA ALLE DIVERSITA':''' La dispensa del marinaio (cosa mangiavano i marinai durante le navigazioni) - La polenta a cavallo tra il XVII e XVIII secolo: l'introduzione di nuove piante dalle colonie comportano nuove alimentazioni - La fame contadina e l’Ottocento. La grande emigrazione dei Veneti.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*GIORNATA DELLA MEMORIA (secondo le indicazioni dell'anno in corso per le classi quarte)
*EDUCAZIONE ALLA LEGALITA': contrasto alle mafie; memorie di volti e storie, Giovanni Falcone e Paolo Borsellino
*CITTADINANZA DIGITALE: diritti in Internet

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* L’Europa e l’Italia nel Seicento.
* Due modelli politici: Francia e Inghilterra.
* Il mondo dell’Antico regime.
* L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare.
* La rivoluzione americana.
* La rivoluzione industriale in Inghilterra.
* La Rivoluzione francese.
* L’avventura di Napoleone.
* Il congresso di Vienna e i primi moti liberali in Europa.
* Il 1848: la “primavera dei popoli”.
* Il Risorgimento fino all’Unità d’Italia.
* L’Italia unita e i suoi problemi sociali ed economici.

* Diritto alla memoria individuale, alla memoria collettiva, all’identità personale, all’identità collettiva dello Stato-Nazione, alla memoria universale.
* Memorie di volti e storie, Giovanni Falcone e Paolo Borsellino.
* Radici storiche delle principali tipologie culinarie.
* Presupposti sociali e culturali che sottostanno alla formulazione delle varie proposte culinarie.
* Precauzioni da mettere in atto a garanzia della propria o altrui identità digitale.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
* Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale …). 
* Saper riflettere sull’ impatto sociale e sulle influenze positive e negative che il diffondersi dei mutamenti del costume ha nella società contemporanea.
* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).
* Affrontare lo studio della disciplina storica con rispetto per le tante storie di vita provate dalla Storia.
* Operare attivamente alla ricerca di soluzioni innovative nell’ottica della sostenibilità, soprattutto, ma non solo, in occasione dell’iniziativa nazionale di “M’illumino di meno”.
* Proporsi come promotori di iniziative di Istituto nell'ambito del progetto "Transizione ecologica".
* Collaborare consapevolmente in eventuali progetti di Service Learning.
* Individuare il rapporto esistente tra tradizione e innovazione nel settore enogastronomico.
* Ipotizzare percorsi di cambiamento/innovazione in ordine alla sostenibilità e alla valorizzazione del territorio.
* Proteggere i dati personali e la privacy negli ambienti digitali. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo 
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi. 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Concetto di Antico Regime.
* Monarchia assoluta e Monarchia parlamentare.
* Novità dell’Illuminismo.
* Le Rivoluzioni in sintesi.
* Le fasi principali del Risorgimento.
* I problemi sociali ed economici dell’Italia unita.
* La grande emigrazione dei Veneti.
* Memorie di volti e storie, Giovanni Falcone e Paolo Borsellino. 

= Metodi  =

*Lezione frontale partecipata 
* Lavori di approfondimento e ricerca individuali o di gruppo
*Video/documentari
*Esposizioni
*Mappe concettuali, linee del tempo, schemi e tabelle

= Verifiche =

* 2 orali (1 entro ottobre + 1 entro novembre) 2 orali (1 a febbraio + 1 ad aprile) + 1 scritto di recupero (gennaio) 

= Libri di testo =

*"Guida allo Studio della Storia 4", di Gentile e Ronga, Palumbo Edizioni 
* Materiale prodotto dalla docente condiviso in Classroom

Classe IVAA - A.S. 2024-2025: Lingua italiana

2024-10-12T16:09:12Z

Angelica.cappellari: /* Verifiche */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*LA LINGUA IN TAVOLA
*LA LETTERATURA ATTENTA ALLA CUCINA
*IL MONDO IN TAVOLA (stesura rivista e organizzazione evento)

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, La madeleine. I sensi della memoria. La memoria individuale, il ricordo attraverso suoni, profumi/odori, immagini, gusti del passato remoto o prossimo.
*LA MEMORIA COLLETTIVA: un piatto del territorio "senza tempo" -
*PAROLE NELLA STORIA: Storie di uomini e donne di pace. Scheda 6, 20, 21, 22, 38, 44 della comunicazione non-ostile.
*EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE
*CITTADINANZA DIGITALE, Netiquette.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Il patrimonio culinario della tradizione.
* Il lessico specifico della propria disciplina e le regole della sintassi.
* Gli elementi distintivi della società contadina.
* Gli elementi di continuità tra tradizione e innovazione.
* La saggezza popolare racchiusa nei proverbi, nei modi di dire, nelle usanze...
* Alcuni autori che hanno scritto sulla cultura popolare.
* L'esperienza di personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza... che hanno generato futuro.
* Gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte culinarie (slow food, fast food, vegan …, cucina sostenibile …).
* Le varie tipologie di fonti in relazione alla loro provenienza, al loro utilizzo e scopo.
* Gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte imprenditoriali.

== Abilità (saper fare) ==

*Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche applicazioni multimediali.
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di prodotti Made in Italy.
* Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze.
* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi.

* Esprimere in modo chiaro e propositivo il proprio punto di vista.
* Ascoltare e comprendere, senza preconcetti, il punto di vista dell’interlocutore.
* Descrivere correttamente e con un lessico professionale i vari servizi.
* Riconoscere che nelle radici della memoria della propria identità ha origine il proprio modo di comunicare.
* Argomentare in modo coerente e critico le posizioni espresse durante l'esposizione sia orale che scritta.

* Recuperare la memoria della cultura culinaria della tradizione (autori, detti, proverbi, poesie, ricorrenze, eventi ...) ed elaborare interventi di attualizzazione e valorizzazione.
* Elaborare progettualità destinate a soddisfare le richieste di vari enti territoriali, secondo il proprio ambito professionale, in un'ottica di innovazione sostenibile.
* Modificare, affinare, migliorare e integrare informazioni e contenuti all'interno di un corpus di conoscenze già esistente per produrre conoscenze e contenuti nuovi, originali e rilevanti.  

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali 
*Individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, sia oralmente che per iscritto, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
* Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note.
* Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornendo chiarimenti e completamenti.
* Individuare i temi fondamentali di un testo.
* Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo.
* Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite come veicolo essenziale nella costruzione di percorsi visivi e multimediali.
* Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite come strumento facilitatore all'inserimento professionale.
* Aggiornare costantemente le proprie competenze digitali.
* Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento nell'ambito del progetto "Io ho cura della memoria". 

= Contenuti =

* '''LA LINGUA IN TAVOLA:''' Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale. Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici (articoli di settore). Criteri per la redazione di una relazione (PCTO). Caratteri comunicativi di un testo multimediale (presentazioni Google e brochure, menù). Tipologie d'Esame di Stato (A, B. C). Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Applicazione delle indicazioni progettuali e delle opportune tecniche di comunicazione per l'ideazione, la progettazione e la narrazione di momenti di promozione dell’indirizzo e dei suoi laboratori, in un’ottica di tutela dell’ambiente, di sostenibilità e di servizio alla comunità.
* '''LA LETTERATURA ATTENTA ALLA CUCINA:''' Il tema dell’alimentazione nelle opere d’arte dal Seicento alla prima metà dell’Ottocento e nell’immaginario letterario - Risate e risotti nelle opere di Goldoni: ''La locandiera:'' i luoghi della cucina dal Seicento al Settecento - Il teatro di Shakespeare, Moliere e Goldoni - L’alimentazione nel Galateo: la colazione del Giovin Signore nel ''“Giorno”'' di Parini - Il Caffè, simbolo borghese - Foscolo tra Venezia, i colli Euganei e Firenze - La fame contadina e l’Ottocento: ''Il pranzo dei poveri'' nei “Promessi Sposi” di Manzoni e "lo zappatore" di Giacomo Leopardi.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA MEMORIA:''' LA MEMORIA NELLA LETTERATURA E NELLA QUOTIDIANITA': Marcel Proust, La madeleine. I sensi della memoria. La memoria individuale, il ricordo attraverso suoni, profumi/odori, immagini, gusti del passato remoto o prossimo. LA MEMORIA COLLETTIVA: un piatto del territorio "senza tempo" - PAROLE NELLA STORIA: Storie di uomini e donne di pace. Scheda 6, 20, 21, 22, 38, 44 della comunicazione non-ostile. EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE - CITTADINANZA DIGITALE, Netiquette.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta).
* Carlo Goldoni: la vita e le opere: La locandiera in sintesi.
* U. Foscolo: la vita e la poetica; In morte del fratello Giovanni.
* Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), L’infinito e Il sabato del villaggio.
* Alessandro Manzoni: il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura dei testi: la monaca di Monza, la notte di Lucia nel castello dell’Innominato.
* Un piatto del territorio "senza tempo". 

= Metodi =

* Lezioni frontali partecipate
* Lavori di ricerca individuali o di gruppo
* Video/documentari
* Condivisione materiale in Classroom 

= Verifiche =

*2 scritti (1 a ottobre + 1 a novembre) + 1 orale (a novembre)
*3 scritti (1 a febbraio + 1 ad aprile + 1 a maggio) + 2 orali (1 a marzo e 1 a maggio)

= Libri di testo =

*"Viaggio nella Letteratura 2", di M. Carlà, Ed. Palumbo
*Slide condivise dalla docente

Classe VBSOC - A.S. 2024-2025: Storia

2024-10-12T15:49:11Z

Angelica.cappellari: /* Metodi */

Classe VBSOC - A.S. 2024-2025: Lingua italiana

2024-10-12T15:08:34Z

Angelica.cappellari: /* Contenuti */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''INFANZIA:''' GIOVANNI PASCOLI: '''la poetica del fanciullino, il nido/la culla.''' UMBERTO SABA: '''l'infanzia inquieta''', '''le crisi depressive, il rapporto con la madre e la balia.'''

* '''FAMIGLIA:''' GIOVANNI VERGA: '''la religione della famiglia''' nell'opera I Malavoglia. '''Il rapporto di Rosso Malpelo con la famiglia.''' '''Rosso Malpelo e il lavoro nelle zolfare siciliane dei minorile.''' GIOVANNI PASCOLI: '''la famiglia come nido protettivo dalle avversità.''' LUIGI PIRANDELLO: '''la famiglia come trappola sociale.'''

* '''ADOLESCENZA:''' GIOVANNI VERGA: Rosso Malpelo e '''il lavoro dei minori nelle zolfare siciliane'''. GABRIELE D'ANNUNZIO: '''la poetica del superuomo e la concezione estetizzante dell’immagine.''' FUTURISMO ITALIANO: Filippo Tommaso Marinetti, '''Il manifesto del futurismo come idea di rottura con il passato e con la tradizione (stilistica e linguistica).'''

* '''DISAGIO:''' ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti ('''il fumo, il rapporto col padre, l’inettitudine''') e la struttura. EUGENIO MONTALE: i caratteri della poesia, '''il male di vivere''' e la tecnica del “correlativo oggettivo”. UMBERTO SABA E ALDA MERINI: '''la depressione come infermità della mente e dell’anima.'''

* '''TERZA ETA’:''' GIUSEPPE UNGARETTI: '''la lingua e la vita di poeta-soldato'''. ITALO SVEVO: '''Senilità:''' il significato dell’opera nel percorso letterario di Svevo; il tema dell’inettitudine e la struttura. EUGENIO MONTALE: i'''l legame con Mosca.'''

* '''DISABILITA’:''' GABRIELE D’ANNUNZIO: '''Fase intimistica, Il Notturno (la cecità).''' GIACOMO MAZZARIOL: '''"Mio fratello rincorre i dinosauri".'''

* '''SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*ISTITUZIONI MONDIALI: UNICEF, OMS, UNESCO.
*I DOCUMENTI SACRI: DISCORSO SULLA COSTITUZIONE DI P.CALAMANDREI E MANIFESTO DI VENTOTENE DI A.SPINELLI E E.ROSSI.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Aspetti emotivo - motivazionali dell’essere umano: le emozioni e le loro manifestazioni nelle vari fasi della vita.
*Fonti dell’informazione e della documentazione.
*Tecniche della comunicazione.
*Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
*Criteri per la redazione di una relazione.
*Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato. 
*Caratteri comunicativi di un testo multimediale.
*Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari. 
*Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
*Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
*Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. 

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici.
*Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici.
*Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo.
*Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo. 
*Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
*Utilizzare le tecnologie digitali e di storytelling per la presentazione di un progetto o di un prodotto. 
*Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
*Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico.
*Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli.
*Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali.
*Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
*Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali 
*Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi 
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
*Possedere un’autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale.
*Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
*Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
*Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.  

= Contenuti =
'''LA LETTERATURA DEL NOVECENTO:'''
* '''Naturalismo e Verismo: l’analisi scientifica della realtà''' - le caratteristiche del Naturalismo e del Verismo.
* '''GIOVANNI VERGA.''' Cenni sulla vita. Il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tra le novelle e “I Malavoglia”. La tecnica narrativa. I temi e la denuncia sociale.
* '''L'uso poetico della parola.''' Cenni sulle caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e in Europa, della poetica simbolista e delle avanguardie (il '''Futurismo''').
* '''GIOVANNI PASCOLI.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati.
* '''GABRIELE D'ANNUNZIO.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica. Lettura di una selezione tra le opere antologizzate in prosa e in versi. La vita come opera d'arte. Il superuomo. I rapporti con il fascismo.
* '''Le caratteristiche del romanzo del ‘900. Il romanzo in Italia.'''
* '''LUIGI PIRANDELLO.''' Cenni sulla vita e le opere. La visione del mondo: la teoria dell'umorismo, l'essere e l'apparire, le maschere, la famiglia come gabbia. Sintesi delle opere “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo relativi a novelle e romanzi.
* '''ITALO SVEVO.''' Cenni sulla vita e le opere. Il pensiero. Sintesi dell’opera “La coscienza di Zeno”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati o caricati su classroom. La psicanalisi come conoscenza di sè, non come cura della nevrosi.
* '''L'uomo e la guerra,''' contesto storico: la cultura italiana negli anni della Grande Guerra, del Fascismo e della Seconda Guerra Mondiale.
* '''GIUSEPPE UNGARETTI.''' Cenni sulla vita e opere dell'autore. Le linee fondamentali della poetica. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati. L'orrore della guerra, l'acqua come purificazione, il dolore universale.
* '''UMBERTO SABA.''' La vita, la malattia, la poetica. Testi scelti dal Canzoniere.
* '''EUGENIO MONTALE.''' La poetica del "correlativo oggettivo". Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tratti dalle principali raccolte: Ossi di seppia, Le occasioni, Satura, Bufera e altro.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo.

* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.

* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".

* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia" e "Soldati".
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".
* PPT del PCTO.
* Io ho cura delle Istituzioni: il discorso sulla Costituzione di Piero Calamandrei. 

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate
*Lavori di ricerca individuali o di gruppo
*Video/documentari
*Condivisione materiale in Classroom

= Verifiche =

*2 scritti (1 a ottobre + 1 a novembre) + 1 orale (a novembre) simulazione GIOVEDI 28.11.2024 3 scritti (1 a febbraio + 1 ad aprile + 1 a maggio) + 2 orali (1 a marzo e 1 a maggio) simulazione MARTEDI' 8 aprile 2025 + simulazioni orale a maggio 

= Libri di testo =

*"Viaggio nella Letteratura 3", di M. Carlà, Ed. Palumbo
*Slide condivise dalla docente 

Classe VAm - A.S. 2024-2025: Storia

2024-10-12T14:51:37Z

Angelica.cappellari: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

Classe VAm - A.S. 2024-2025: Lingua italiana

2024-10-12T14:31:00Z

Angelica.cappellari: /* Contenuti */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

'''IL SISTEMA LETTERATURA NELLE MACROAREE DELLO SFONDO UNIFICATORE:'''

* '''PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour:''' Auguste Comte, il Positivismo; Manet e Monet, l'Impressionismo; '''Zola, il Naturalismo, “Il paradiso delle signore”''' (lettura di capitoli scelti); Baudelaire, i poeti maledetti; il Decadentismo e Huysmans; '''la formazione parigina di Ungaretti''' (la sua poetica, la raccolta L'Allegria, le poesie in trincea, la poesia I fiumi); '''il rifugio dai debiti di D’Annunzio''' (l'Estetismo del Piacere, il superomismo, il panismo, l'Alcyone, La pioggia nel pineto).

* '''MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda:''' '''Verga e Capuana a Milano''' (la nascita del Verismo, il confronto con il Naturalismo francese, Nedda, Rosso Malpelo, La Lupa, i Malavoglia); il '''Futurismo e le Avanguardie storiche''' (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); '''Pirandello e la modernità''' (Mattia Pascal dal piccolo paese ligure alle metropoli, cap. 9 Il fu Mattia Pascal, crisi d'identità, romanzo psicologico), '''Montale e il Corriere della sera''' (il giornalismo a Milano, le prime tre raccolte, il male di vivere e la ricerca del varco, Bufera e altro "La primavera hitleriana").

* '''NEW YORK, capitale del lusso:''' '''Pascoli, "Italy" e l’emigrazione''' (il simbolismo pascoliano, il fonosimbolismo, la poetica del fanciullino, La Grande proletaria si è mossa); '''Pirandello e il teatro in America''' (la malattia, la follia, vita e forma, relativismo conoscitivo, umorismo e comicità, il metateatro); '''Montale ed Irma Brandeis''' (fase fiorentina, Le occasioni, le figure femminili da Clizia a Mosca).

* '''LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità:''' Il Dandismo, '''Oscar Wilde e D’Annunzio''' con l'Estetismo; '''Svevo industriale in trasferta''' per lavoro e '''l'amicizia con''' '''Joyce''' (Trieste città mitteleuropea, biografia e scrittura, La coscienza di Zeno e la psicanalisi, l'inetto).

* '''TOKYO, capitale dello sperimentalismo:''' '''Il Futurismo e le Avanguardie storiche''' (i Manifesti della letteratura futurista, della moda maschile, della moda femminile, della cravatta); D’Annunzio (poeta-soldato, imprese e forza della parola, differenze con Ungaretti, poeta in trincea); '''Svevo e la bomba di Zeno''' (profezia e apocalisse, scienza e tecnica per autodistruggersi, malattia dell'uomo moderno e psicanalisi).

* '''SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Padri costituenti: Piero Calamandrei, “Discorso sulla Costituzione agli studenti milanesi nel 1955”
*Madri costituenti: Nilde Iotti

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Fonti dell’informazione e della documentazione.
*Tecniche della comunicazione.
*Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
*Criteri per la redazione di una relazione.
*Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.
* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.
*Tecniche di ricerca anche su siti web dedicati alla letteratura, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.
*Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
*Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche.
*Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici.
*Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici.
*Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo.
*Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo. 
*Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
*Utilizzare le tecnologie digitali e di storytelling per la presentazione di un progetto o di un prodotto.
* Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
*Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico.
*Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana.
*Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione con le esperienze personali.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali 
*Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi 
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
*Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
*Possedere un’autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale.
*Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
*Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
*Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti. 

= Contenuti =
'''LA LETTERATURA DEL NOVECENTO:'''
* '''Naturalismo e Verismo: l’analisi scientifica della realtà''' - le caratteristiche del Naturalismo e del Verismo. '''GIOVANNI VERGA.''' Cenni sulla vita. Il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tra le novelle e “I Malavoglia”. La tecnica narrativa. I temi e la denuncia sociale. '''L'uso poetico della parola.''' Cenni sulle caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e in Europa, della poetica simbolista e delle avanguardie (il '''Futurismo'''). '''GIOVANNI PASCOLI.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati. '''GABRIELE D'ANNUNZIO.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica. Lettura di una selezione tra le opere antologizzate in prosa e in versi. La vita come opera d'arte. Il superuomo. I rapporti con il fascismo. '''Le caratteristiche del romanzo del ‘900. Il romanzo in Italia. LUIGI PIRANDELLO.''' Cenni sulla vita e le opere. La visione del mondo: la teoria dell'umorismo, l'essere e l'apparire, le maschere, la famiglia come gabbia. Sintesi delle opere “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo relativi a novelle e romanzi. '''ITALO SVEVO.''' Cenni sulla vita e le opere. Il pensiero. Sintesi dell’opera “La coscienza di Zeno”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati o caricati su classroom. La psicanalisi come conoscenza di sè, non come cura della nevrosi. '''L'uomo e la guerra,''' contesto storico: la cultura italiana negli anni della Grande Guerra, del Fascismo e della Seconda Guerra Mondiale. '''GIUSEPPE UNGARETTI.''' Cenni sulla vita e opere dell'autore. Le linee fondamentali della poetica. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati. L'orrore della guerra, l'acqua come purificazione, il dolore universale. '''EUGENIO MONTALE.''' La poetica del "correlativo oggettivo". Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tratti dalle principali raccolte: Ossi di seppia, Le occasioni, Satura, Bufera e altro.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo
*GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
*GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".
*LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
*ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
*GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia" e "Soldati".
*IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
*EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato". Tipologie A, B, C. PPT del PCTO. 

= Metodi =

*Lezione frontale partecipata
*Lavori di approfondimento individuali e di gruppo
*Video/documentari
*Mappe concettuali/schemi
*Condivisione materiali in Classroom

= Verifiche =

* 2 scritti (1 a ottobre + 1 a novembre) + 1 orale (a novembre)

simulazione GIOVEDI' 28.11.2024

* 3 scritti (1 a febbraio + 1 ad aprile + 1 a maggio) + 2 orali (1 a marzo e 1 a maggio)

simulazione MARTEDI' 8 aprile 2025

simulazioni orale a maggio 

= Libri di testo =

*"Viaggio nella Letteratura 3", di M. Carlà, Palumbo Edizioni
*Materiale vario condiviso in Classroom 

Classe V - A.S. 2024-2025: Lingua italiana

2024-10-12T13:30:03Z

Angelica.cappellari: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "[[Indirizzo Agrario: curricolo di Italiano classe quinta#INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ|'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ''']]", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''Territorio: ambiente e cultura; valore paesaggistico, naturalistico e produttivo.''' '''G. VERGA: il mondo della tradizione dei pescatori siciliani''' (“I Malavoglia”), biografia, il Verismo, l'ideale dell' ostrica, il fatalismo, la descrizione impersonale, "''Rosso Malpelo''", "''I Malavoglia''": contenuto del romanzo, analisi dei personaggi, alcuni passi scelti dal libro di testo o caricati su classroom. Verga fotografo della realtà. '''G. PASCOLI: la poesia naturale'''. Il "nido", "il fanciullino", lettura e analisi delle liriche " ''X Agosto''", "''Novembre''", "''Il gelsomino notturno''". '''G. D’ANNUNZIO: la fusione panica con la natura''', "''La pioggia nel pineto''". Biografia, la vita come un'opera d' arte, il mito del superuomo, la pubblicità, la carta stampata, poeta-soldato; lettura di un estratto da "''Il piacere''". '''G. UNGARETTI: Il poeta sul fronte di guerra, Carso e Fiandre'''. Biografia, poetica, le liriche di guerra "''Soldati''", "''Veglia''", "''San Martino del Carso''". '''E. MONTALE: il paesaggio “acre” della Liguria.''' Biografia, il male di vivere, il varco, il correlativo-oggettivo, "''Spesso il male di vivere ho incontrato''", "''Ho sceso, dandoti il braccio, un milione di scale''". Nel contesto di un approfondimento culturale la parte letteraria potrebbe essere integrata da una sezione dedicata all'arte: G. De Chirico e la città metafisica. F. De Pisis: borghi e città. P. Sironi: Periferie.

* '''Acqua: risorsa, problematiche e gestione sostenibile; valore culturale.''' '''UNGARETTI: I fiumi come memoria''', lettura e analisi della lirica "''I fiumi''". '''MONTALE: il mare come simbolo di vita''', lettura e analisi di "''Meriggiare pallido e assorto''". '''D’ANNUNZIO: Venezia e la sua laguna''' ne "''Il Notturno''"; il Vittoriale degli Italiani sul lago di Garda.

* '''Terreno: risorsa, problematiche e gestione sostenibile:''' '''L. PIRANDELLO''': ''I piedi sull’erba'' (Novelle per un anno, XIV, Berecche e la guerra). Biografia, '''il progresso, la disumanizzazione''', la frantumazione dell' io, forma e vita, le maschere, l'alienazione; "''Il fu Mattia Pascal''": trama, messaggio, passi scelti, la lanterninosofia; "''Uno, nessuno e centomila''": trama, messaggio, passi scelti; il teatro "''Enrico IV''".

* '''Made in Italy: tradizione e valori socioculturali, tradizione produzione e prodotti; valorizzazione, rapporti con l’Europa e il commercio mondiale.''' '''Pascoli e il vino'''. '''Svevo: la figura del commerciante''' internazionale che si riflette in Zeno e il commercio. Biografia, l'inettitudine e gli inetti, "La coscienza di Zeno": ''Preambolo, Il fumo, Lo schiaffo del padre, Il funerale, Psicanalisi'' (passi scelti caricati su classroom).

* '''Innovazione: il mondo presente e futuro, aspetto culturale, naturalistico e produttivo; potenzialità e criticità.''' '''Il Futurismo e la rottura dei canoni classici:''' "''Il Manifesto futurista''" e la cucina futurista; "''Il bombardamento di Adrianopoli. Zang Tumb Tumb''" di F.T. Marinetti. '''Montale e le specificità del territorio ligure''': lettura e analisi de "''I limoni''".

* '''SCRITTURA E STORYTELLING''': progettazione, redazione e revisione di tipologie d'Esame, A - B - C. Analisi e comprensione di testi sul modello INVALSI. Ideazione, stesura e presentazione del PCTO con sistemi ed applicazioni multimediali. Presentazione e promozione con storytelling del proprio progetto di vita professionale.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Discorso sulla Costituzione di Piero Calamandrei, Milano gennaio 1955
*Il Manifesto DI Ventotene Altiero Spinelli ed Ernesto Rossi (prima parte sul sorgere dei nazionalismi e totalitarismi)
*Organizzazione per l'Alimentazione e l'Agricoltura (FAO)
*Le conquiste politiche e sociali delle donne

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana.
*Organizzazione per l'Alimentazione e l'Agricoltura (FAO)
*Le conquiste politiche e sociali delle donne.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
*Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali
*Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
* Possedere un’autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale.
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''Naturalismo e Verismo: l’analisi scientifica della realtà''' - le caratteristiche del Naturalismo e del Verismo. '''GIOVANNI VERGA.''' Cenni sulla vita. Il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tra le novelle e “I Malavoglia”. La tecnica narrativa. I temi e la denuncia sociale.
*'''L'uso poetico della parola.''' Cenni sulle caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e in Europa, della poetica simbolista e delle avanguardie (il '''Futurismo''').
*'''GIOVANNI PASCOLI.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati.
*'''GABRIELE D'ANNUNZIO.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica. Lettura di una selezione tra le opere antologizzate in prosa e in versi. La vita come opera d'arte. Il superuomo. I rapporti con il fascismo.
*'''Le caratteristiche del romanzo del ‘900. Il romanzo in Italia.'''
*'''LUIGI PIRANDELLO.''' Cenni sulla vita e le opere. La visione del mondo: la teoria dell'umorismo, l'essere e l'apparire, le maschere, la famiglia come gabbia. Sintesi delle opere “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo relativi a novelle e romanzi.
*'''ITALO SVEVO.''' Cenni sulla vita e le opere. Il pensiero. Sintesi dell’opera “La coscienza di Zeno”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati o caricati su classroom. La psicanalisi come conoscenza di sè, non come cura della nevrosi.
*'''L'uomo e la guerra,''' contesto storico: la cultura italiana negli anni della Grande Guerra, del Fascismo e della Seconda Guerra Mondiale.
*'''GIUSEPPE UNGARETTI.''' Cenni sulla vita e opere dell'autore. Le linee fondamentali della poetica. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati. L'orrore della guerra, l'acqua come purificazione, il dolore universale.
*'''EUGENIO MONTALE.''' La poetica del "correlativo oggettivo". Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tratti dalle principali raccolte: Ossi di seppia, Le occasioni, Satura, Bufera e altro.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo
* GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
* GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".
* LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
* ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
* GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia" e "Soldati".ù
* IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
* EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato".
* Tipologie A, B, C.
* PPT del PCTO.
* Io ho cura delle Istituzioni, Discorso di Calamandrei.

= Metodi =

*Lezione Frontale partecipata 
*Lavori di ricerca personale e di gruppo
*Condivisione e raccolta materiali su Classroom
*Tabelle riassuntive, mappe concettuali
*Video/documentari

= Verifiche =

*  2 scritti (1 a ottobre + 1 a novembre) + 1 orale (a novembre)

* simulazione Prima Prova GIOVEDI' 28.11.2024

* 3 scritti (1 a febbraio + 1 ad aprile + 1 a maggio) + 2 orali (1 a marzo e 1 a maggio)

* simulazione Prima Prova MARTEDI' 8 aprile 2025
* simulazioni orale a maggio

= Libri di testo =

*"Viaggio nella letteratura 3", M. Carlà, Palumbo Editore

Classe V - A.S. 2024-2025: Storia

2024-10-12T13:28:15Z

Angelica.cappellari: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "[[Indirizzo Agrario: curricolo di Italiano classe quinta#INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ|'''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ''']]", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''Acqua: risorsa, problematiche e gestione sostenibile; valore culturale:''' Fascismo: bonifiche e fondazioni (Littoria). L’Adriatico nella prima guerra mondiale: la Beffa di Buccari. Il lago di Garda nella Seconda Guerra Mondiale: la Repubblica Sociale Italiana.

* '''Terreno: risorsa, problematiche e gestione sostenibile:''' Fascismo: bonifiche e fondazioni (Littoria), la battaglia del grano.

* '''Territorio: ambiente e cultura; valore paesaggistico, naturalistico e produttivo:''' La Belle Époque: Parigi e lo sviluppo della metropoli. Le 2 grandi guerre: impatto e distruzione del territorio e dei beni culturali. Fascismo: bonifiche e fondazioni (Littoria). I manifesti di propaganda durante il Fascismo.

* '''Made in Italy: tradizione e valori socioculturali, tradizione produzione e prodotti; valorizzazione, rapporti con l’Europa e il commercio mondiale:''' L’autarchia fascista. Il boom economico e la figura di un imprenditore illuminato: Enrico Piaggio. Il secondo dopoguerra: restauro ricostruttivo o conservativo?

* '''Innovazione: il mondo presente e futuro, aspetto culturale, naturalistico e produttivo; potenzialità e criticità:''' 1922-2023: un secolo di Parchi Nazionali e aree protette. Lo sviluppo dell’agricoltura nell’Italia repubblicana. 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*WWF, World Wide Fund for nature
*I documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI e Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI
*Gli organi costituzionali della Repubblica Italiana e dell'UE. 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Le diverse tipologie di fonti storiche.
* Il linguaggio delle scienze storico-sociali: specificità ed interdisciplinarietà.
* Le principali tappe dello sviluppo del settore enogastronomico.
* Il rapporto tra storia e fenomeni di costume.
* Dalla Belle Époque alla società di massa, alla 1^ Guerra Mondiale, ai Totalitarismi, alla 2^ Guerra Mondiale, all'Italia Repubblicana, alla Guerra Fredda.

*  WWF, World Wide Fund for nature.
* I documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI e Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.

* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.

* Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale …). 

*Promuovere la cultura del fare solidale disinteressato e il volontariato come azione per il cambiamento sociale nella direzione della cittadinanza attiva.
*Saper riflettere sull’ impatto sociale e sulle influenze positive e negative che il diffondersi dei mutamenti del costume ha nella società contemporanea.
*Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
*Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).
*Individuare eventi, persone e Istituzioni che hanno caratterizzato l’innovazione nel settore.
*Saper riflettere sul contributo che lo sviluppo dei settori di educazione alla persona e l'assistenza hanno apportato al miglioramento delle condizioni di vita, di tempo libero, di salute pubblica. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi. 

= Contenuti =

*La Seconda Rivoluzione Industriale
*La Belle Époque, a
*La società di massa
*La Grande Guerra
*I Totalitarismi
*La Seconda Guerra Mondiale
*La Guerra fredda
*Il Referendum del 2 giugno 
*Gli anni della ricostruzione
*Il "miracolo economico"
*Gli "Anni di piombo"
*L'Italia nello scenario mondiale attuale 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Metodi =

*Lezione frontale partecipata
*Lavori di ricerca individuale e di gruppo
*Video/documentari
*Testimonianze/letture
*Costruzione di mappe concettuali e linee del tempo

= Verifiche =

* 2 orali (1 entro ottobre + 1 entro novembre)

* 2 orali (1 a febbraio + 1 ad aprile) + 1 scritto di recupero (gennaio) 

= Libri di testo =

*"Guida allo studio della Storia 5", di Gentile e Ronga, Ed. La Scuola 
*Materiali condivisi in Classroom

Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Lingua italiana

2024-05-19T06:12:03Z

Angelica.cappellari: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GLI ACCESSORI: L'INDISPENSABILE SUPERFLUO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* Le figure retoriche in poesia;
*parrucche, ventagli e cipria nelle opere di Goldoni;
*usi e costumi del Giovin signore;
*vezzi e capricci della Monaca di Monza;
*scrittura rivista di Moda Emme. 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della Memoria" , la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* TRIANGOLO MARRONE.
* MIGRAZIONI IERI E OGGI.
* DISASTRO VAJONT.
* PITTRICE DE GRANDIS + SARTA BELLINAZZO: UNA COLLABORAZIONE DA CELEBRARE,
* MIGRAZIONI-ARTE-MODA.
* NETIQUETTE

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere gli elementi essenziali della comunicazione verbale e non verbale
*Conoscere i principali stili comunicativi
* Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche
*Conoscere le caratteristiche della comunicazione efficace, di tipo espositivo, argomentativo, digitale e "non ostile"
*Conoscere la peculiarità della poetica degli autori analizzati
*Conoscere l'impatto sociale dell'uso delle tecnologie digitali e del loro utilizzo
*·Conoscere le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie
*Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato
*Conoscere il rapporto tra contesto storico e il relativo testo letterario o non letterario
*Nella fattispecie, conoscere il linguaggio tecnico del mondo della Moda
*Conoscere il patrimonio stilistico della tradizione
*Conoscere la realtà locale, territoriale e nazionale in ordine alle principali produzioni di accessori
*Conoscere gli sfondi culturali contemporanei o le tradizioni locali ed etniche che sottostanno a specifiche proposte imprenditoriali
*Conoscere la relazione implicita tra moda-accessori e identità

* Le tecniche della comunicazione

* Le caratteristiche della comunicazione visiva
* Tecniche e strumenti per la comunicazione multimediale e dei social media
* I principali enti territoriali: ambito d'azione e organizzazione

== Abilità (saper fare) ==

*  Esprimere in modo chiaro e propositivo il proprio punto di vista
* Ascoltare e comprendere, senza preconcetti, il punto di vista dell’interlocutore
* Cogliere le esigenze e le richieste dell’interlocutore, anche prestando attenzione al linguaggio non verbale
* Riconoscere l’unicità degli interlocutori, ipotizzando richieste e risposte differenti a partire dalla stessa situazione/problema
* Considerare il cliente come un particolare interlocutore
* Saper descrivere correttamente e con uno stile professionale i vari stili di abbigliamento e accessori
* Garantire la diminuzione di situazioni di disagio relazionale, sia in presenza sia in Rete
* Riconoscere che nelle radici della memoria della propria identità ha origine il proprio modo di comunicare
* Gestire l’interazione comunicativa in una prospettiva di perseguimento del bene comune
* Esporre in modo chiaro ed esauriente i contenuti appresi nel contesto scolastico o in occasione di approfondimenti personali, in particolare rispetto agli autori e alle loro opere
* Individuare con immediatezza le caratteristiche del contesto ed avvalersi dei supporti più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze
* Condividere con vari interlocutori il lessico specifico di settore, con modalità coinvolgenti ed adeguate al contesto
* Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità
* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento
* Interpretare la “guida operativa” della presentazione di una sfilata di moda
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della moda
* Scoprire i legami intrinseci tra moda, accessori e cultura
* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche il linguaggio settoriale
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori
* Rielaborare in modo corretto, originale ed efficace testi relativi ad esposizioni/sfilate/eventi mondani o familiari recuperati dalla tradizione, onorando la memoria di riti e consuetudini del territorio (locale, regionale o nazionale) - Progetto "Io ho cura"
* Recuperare e commentare i modi di dire più comuni collegati all’esperienza della moda ed indagarne struttura e significato – Progetto “Io ho cura"
* Utilizzare modalità di scrittura e riscrittura intertestuali, in particolare sintesi e argomentazione
* Consultare fonti documentarie su argomenti complessi, generali o settoriali, per produrre vari tipi di testo
* Produrre agevolmente vari tipi di testo scritto
* Sperimentare la progettazione di proposte in relazione alle richieste di vari enti locali, territoriali, nazionali secondo il proprio ambito professionale
* Modificare, affinare, migliorare e integrare informazioni e contenuti all'interno di un corpus di conoscenze esistente per creare conoscenze e contenuti nuovi, originali e rilevanti - Progetto "Io ho cura" ·
* Individuare nell'ambito delle conoscenze scolastiche e/o personali elementi di interesse che possono costituire delle risorse spendibili nel proprio settore e quali modalità espressive/comunicative sono necessarie a promuoverle
* Utilizzare la tecnologia informatica come strumento principale di ricerca di informazioni, nonché di diffusione e promozione delle conoscenze acquisite
* Attribuire ai Social una dimensione professionale che permetta un inserimento e una visibilità nell'ambito professionale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* "Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali"
* Gestire l’interazione comunicativa in modo pertinente e appropriato, cogliendo i diversi punti di vista" - Sfondo unificatore e Ed. Civica (Comunicazione "non ostile")
* "Gestire discorsi orali di tipo espositivo e argomentativo, in modo chiaro e ordinato e in forma adeguata ai contesti, utilizzando anche adeguati supporti multimediali" - Letteratura
*"Comprendere e interpretare testi di varia tipologia e genere, letterari e non letterari, contestualizzandoli nei diversi periodi culturali" - Analisi del testo
*"Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro"
*"Utilizzare strumenti di comunicazione visiva e multimediale per produrre documenti complessi, scegliendo le strategie comunicative più efficaci rispetto ai diversi contesti inerenti alla sfera sociale e all'ambito professionale di appartenenza" - Sfondo unificatore e Ed. Civica ("Io ho cura" e Competenze digitali)

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

*  Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, sia oralmente che per iscritto, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali
* Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza
* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note
* Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornendo chiarimenti e completamenti
* Individuare i temi fondamentali di un testo
* Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo
* Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite in Italiano come veicolo essenziale nella costruzione di percorsi visivi e multimediali
* Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite in Italiano come strumento facilitatore all'inserimento professionale
* Aggiornare costantemente le proprie competenze digitali
* Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento nell'ambito del progetto "Io ho cura della memoria"

= Contenuti =

*  Tipologie di testi letterari e non letterari
* Le tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti: analisi e svolgimento di alcune di esse
* Il testo letterario, in prosa o in versi: analisi e commento
* Le caratteristiche fondamentali del teatro inglese, francese e italiano di Seicento e Settecento
* Le linee fondamentali della cultura italiana ed europea dei primi decenni dell’Ottocento
* La vita (elementi essenziali e/o inerenti alla poetica) degli autori e il contesto storico-culturale di appartenenza: Shakespeare, Galilei, Goldoni, Parini, Foscolo, Manzoni, Leopardi
* La poetica e il percorso letterario/filosofico degli autori nella loro complessità
* Le opere: genesi, struttura, stile, personaggi, ambienti, trama, significati ...
* Confronti tra autori, testi ed epoche: analogie e differenze.
* Elementi di "comunicazione non ostile"
* Elementi di continuità tra cultura e Moda

'''Contenuti afferenti allo Sfondo unificatore:'''

''I temi della moda nelle opere d’arte dal Seicento alla prima metà dell’Ottocento''

''I temi della moda nell’immaginario letterario''

''Moda e accessori nel Galateo''

''Abiti, accessori, non solo battute, nelle opere di Goldoni: parrucca, ventaglio, cipria e corsetto''

''Toeletta, specchio e monili del Giovin Signore nel “Giorno” di Parini''

''"L'abito non fa il monaco": dai dettagli dell'abito della Monaca di Monza agli abiti dei personaggi dei "Promessi sposi"''

''Cappello, boa e gioielli nei ritratti e negli scatti fotografici del periodo oggetto di studi''

''Articoli sull'argomento tratti da riviste specialistiche contemporanee''

== Contenuti minimi ==

*  Le tipologie dell’Esame di Stato
* Il testo letterario, in prosa o in versi: commento
* Le caratteristiche fondamentali del teatro inglese e italiano di Seicento e Settecento
* La vita (elementi essenziali e/o inerenti alla poetica) degli autori e il contesto storico-culturale di appartenenza: Shakespeare, Galilei, Goldoni, Parini, Foscolo, Manzoni, Leopardi
* Confronti tra autori, testi ed epoche: analogie e differenze.
* Elementi di "comunicazione non ostile"

= Metodi =

*Coinvolgimento degli alunni nell'esposizione di  contenuti
* Lavoro di gruppo per l'elaborazione di ricerche
*Compiti di realtà
* Collegamenti interdisciplinari a partire da stimoli

= Verifiche =

*Interrogazioni 
*Prove scritte nelle varie tipologie
* Esposizioni individuali e di gruppo
*Simulazioni prova orale dell'Esame di Stato (Collegamenti)
*

= Libri di testo =

* "Viaggio nella Letteratura 2", di M. Carlà e L. Sgroi, ed. Palumbo
*

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVAm - A.S. 2023-2024

2024-05-19T05:53:05Z

Angelica.cappellari: /* Rappresentanti dei genitori */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' 4AM
*'''Indirizzo:''' “Industria e Artigianato per il Made in Italy” - Moda
*'''Anno Scolastico:''' 2023-2024

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|Angelica Cappellari
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|Federica Dalla Villa
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese professionale
|Federica Dalla Villa
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Angelica Cappellari
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Lorenzo Dario
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Sabina Casalini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Paola Andreoni
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Giuseppe D'Arienzo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|Corradina Rita Geraci
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi
|Giovanna Fontanesi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Progettazione e produzione
|Marotta Viviana
Corradina Rita Geraci
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di distribuzione e marketing
|Franco Lo Conte
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Giuseppa Indelicato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*FERRARINI ELISABETTA 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

*FAGGION GAIA 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Prof.ssa Cappellari Angelica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2023-2024:

GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime),
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*'''“Cura della memoria” (classi quarte),'''
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Lingua inglese professionale|Lingua inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi|Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Progettazione e produzione|Progettazione e produzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Tecniche di distribuzione e marketing|Tecniche di distribuzione e marketing]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||0
|-
!Femmine||15
|-
!Totale||15
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

'''CLASSI QUARTE''' E QUINTE

*'''Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative'''
*'''Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico'''
*'''Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline'''
*'''Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità'''
*'''Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale'''

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

'''CLASSI QUARTE''' E QUINTE

*'''Capacità di analisi e sintesi'''
*'''Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse'''
*'''Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio'''

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 Tecniche di distribuzione e marketing
|Franco Lo Conte, Corradina Rita Geraci

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 lingua inglese professionale
|
  Dalla Villa - Geraci

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura della Memoria":
**attività prevista:
**- PARTECIPAZIONE ATTIVA ALL'ASSEMBLEA SULLA GIORNATA DELLA MEMORIA
**- MIGRAZIONI DI IERI E DI OGGI
**- LA PITTRICE LUIGINA DE GRANDIS E LA SARTA SEVERINA BELLINAZZO: UNA COLLABORAZIONE DA RICORDARE

*progetti inter e/o multidisciplinari: REALIZZAZIONE SECONDO NUMERO RIVISTA DI MODA
*attività di orientamento: COSP E PROPOSTE DI ORIENTAMENTO ONLINE; CORSI DI ORIENTAMENTO IN COLLABORAZIONE CON L'UNIVR (con tutor docenti interni)
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: da definire
*visite aziendali: proposta di visitare l'azienda "Erika" presso cui stanno svolgendo attività di apprendistato due nostre alunne
*altro: partecipazione a spettacolo teatrale "Fashion victims" (Teatro Salieri)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*PCTO
*COSP E PROPOSTE DI ORIENTAMENTO ONLINE; CORSI DI ORIENTAMENTO IN COLLABORAZIONE CON L'UNIVR (con tutor docenti interni)
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Classe IIIAA - A.S. 2023-2024: Storia

2023-10-24T15:29:16Z

Angelica.cappellari: /* Verifiche */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "La cucina esperienziale delle tipicità: in tavola i sapori e la narrazione del territorio", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*  storia dei ricettari antichi;
* L’ambiente della cucina nel Medioevo, tra tecniche, pratiche, strumenti e attori.
* La cucina a Verona nel Medioevo.
* Prelibatezze medievali e prodotti tipici.
* Il menu in età rinascimentale

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura dei VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* STORIE DI VITA, FRAGILITA’ LEGATE AL CIBO (FAME, DISTURBI ALIMENTARI)
*SICUREZZA IN RETE

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  La rinascita dell'Europa nel Basso Medioevo.
* L’Europa delle monarchie nazionali e l'Italia delle Signorie.
* La svolta dell'età moderna.
* Il Seicento europeo tra crisi e rivoluzioni.
* La cucina veronese e veneta tra Medioevo ed Età moderna
*  Il ruolo della Chiesa nel determinare le pratiche culinarie.
* La nuova mentalità umanistico-rinascimentale in cucina.
* L’apporto alimentare del Nuovo Mondo.
* Le tradizioni culturali ed enogastronomiche in riferimento all'assetto agroalimentare di un territorio e all'assetto turistico.
* Gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
* Le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale.
* Le modalità per realizzare mappe concettuali o mentali.
*  I valori di equità e giustizia.
* Le questioni riguardanti alla giustizia sociale inerenti alle realtà fragili.
* Le questioni riguardanti alla giustizia sociale del passato.
* Le modalità di una comunicazione non violenta.
* Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*  Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
* Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
* Utilizzare fonti e documenti.
*  Individuare e riconoscere beni culturali, tipicità enogastronomiche e eventi che caratterizzano l'offerta turistica del territorio di appartenenza.
* Produrre compiti esecutivi per attività/iniziative di varia tipologia, atte a valorizzare le tipicità del territorio.
* Pianificare ed organizzare il proprio discorso in base al destinatario, alla situazione comunicativa, allo scopo del messaggio e del tempo a disposizione.
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Costruire una efficace mappa delle idee e una scaletta come progetto di un testo.
* Realizzare forme diverse di scrittura in rapporto all'uso, alle funzioni, alla situazione comunicativa (testi espositivi, espressivi, descrittivi, argomentativi, articoli, interviste, ecc…).
*  Realizzare un rapporto sempre più saldo tra educazione alla storia e competenze di cittadinanza, da affrontare nella prospettiva dell'educazione permanente.
* Consapevolezza che storia, cittadinanza e costituzione permettono di comprendere e combattere l’esclusione sociale e l’insuccesso.
* Prefigurare forme comportamentali di prevenzione all'esclusione e alla discriminazione.
* Applicare atteggiamenti di cura e rispetto verso l'altro.
* Leggere e interpretare documenti e fonti storiche.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
* Progettare, anche con tecnologie digitali, eventi enogastronomici e culturali che valorizzino il patrimonio delle tradizioni e delle tipicità locali, nazionali anche in contesti internazionali per la promozione del Made in Italy".
* "Contribuire alle strategie di Destination Marketing attraverso la promozione dei beni culturali e ambientali, delle tipicità enogastronomiche, delle attrazioni, degli eventi e delle manifestazioni, per veicolare un'immagine riconoscibile e rappresentativa del territorio"
*"Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali".

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
* Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
* Con la guida dell'insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =
IL BASSO MEDIOEVO

* L’Europa alla vigilia del Mille.
* La rinascita economica dell’Occidente.
* La rinascita delle città: i Comuni.
* Cristianesimo e Islam nel mondo.

L'AUTUNNO DEL MEDIOEVO

* Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo.
* La crisi delle istituzioni universali.
* La crisi del Trecento.
* Monarchie, Imperi e Stati regionali.

LA PRIMA ETA' MODERNA

* La civiltà rinascimentale.
* L’espansione dell'Occidente (scoperta dell’America).
* La Riforma protestante.
* La Riforma cattolica e la Controriforma.
* L’Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V.

IL SEICENTO

* L’Europa in guerra: la sconfitta della Spagna.
* Tra assolutismo e rivoluzione.
* Il Seicento: un bilancio.

Contenuti afferenti allo sfondo unificatore:

* L’ambiente della cucina nel Medioevo, tra tecniche, pratiche, strumenti e attori.
* I prodotti alimentari sconosciuti all'Europa.
* Il menu in età rinascimentale.
* La cucina a Verona in Veneto nel Medioevo e nel XVI secolo.

Contenuti afferenti alla competenza di educazione civica: "IO HO CURA DEI VULNERABILI".

* La malnutrizione (la crisi del Trecento e del Seicento).
* Caporalato e Lavoro minorile (Il commercio triangolare e la tratta degli schiavi neri).
* Le Guerre dimenticate (Le guerre di Religione).
* Diritto alla salute (il genocidio dei nativi d’America).

== Contenuti minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

*  La rinascita dell'anno Mille.
* La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
* La crisi del Trecento.
* Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
* Riforma e Controriforma.
* Le guerre di religione e le conseguenze.

IO HO CURA DEI VULNERABILI

* Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.
* Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.
* Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l'ambiente.
* Comunicazione e comportamento non violento.

= Metodi =

* Lezione frontale "partecipata" con coivolgimento degli alunni
*Presentazioni di slide
*Lavoro di gruppo
*Attività di ricerca sul territorio
* Compiuti di realtà

= Verifiche =

*Interrogazioni 
* Esposizioni di lavori di ricerca individuali o di gruppo
* Collegamenti intedisciplinari a partire da stimoli

= Libri di testo =

* "Guida allo studio della Storia 3", ed. La Scuola
*"Guida all'interrogazione 3", ed. La Scuola
* 

Classe IIIAA - A.S. 2023-2024: Lingua italiana

2023-10-24T15:14:02Z

Angelica.cappellari: /* Verifiche */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "La cucina esperienziale delle tipicità: in tavola i sapori e la narrazione del territorio", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*  scrittura: cucina dei ricordi, del territorio veneto,
* orale: public speech,
* analisi di critica gastronomica da Guide Michelin e Gambero Rosso;
* Dante e il cibo nella Divina Commedia; Boccaccio e il cibo nelle novelle

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura dei VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* STORIE DI VITA, FRAGILITA’ LEGATE AL CIBO (FAME, DISTURBI ALIMENTARI)
*SICUREZZA IN RETE

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Le radici storiche ed evoluzione della lingua italiana dall'origine al XV secolo.
* Le principali differenze fra testi di carattere letterario e testi di carattere non letterario.
* La struttura e le caratteristiche dei testi richiesti dalla traccia assegnata.
* Le tradizioni culturali ed enogastronomiche in riferimento all'assetto agroalimentare di un territorio e all'assetto turistico.
* Gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti.
* Le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale.
* Le modalità per realizzare mappe concettuali o mentali
* Gli elementi, le modalità e le regole del sistema della comunicazione.
* Le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale.
* Le strategie espressive e gli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
*  Il patrimonio culturale di un territorio.
* Le tecniche di comunicazione e promozione di eventi e manifestazioni
* I testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
* Gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
* Le fonti di documentazione letteraria e siti web dedicati alla letteratura.
* Le tecniche di ricerca, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari.
* I valori di equità e giustizia.
* Le questioni riguardanti alla giustizia sociale inerenti alle realtà fragili.
* Le modalità di una comunicazione non violenta.
* Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*  Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana.
* Possedere un approccio interdisciplinare ed interculturale, centrato sul testo, sulla lettura e sull'interpretazione.
* Realizzare un rapporto sempre più saldo tra educazione linguistica e conoscenza letteraria.
* Riconoscere le caratteristiche generali di un testo letterario e non.
* Analizzare testi cogliendone i caratteri specifici.
* Riscrivere un testo in modo da renderlo più chiaro e comprensibile, riconoscendo i gradi dell’informazione.
* Consultare dizionari e altre fonti informative per l’approfondimento e la produzione linguistica.
* Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite anche professionali.
* Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità.
* Pianificare ed organizzare il proprio discorso in base al destinatario, alla situazione comunicativa, allo scopo del messaggio e del tempo a disposizione.
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Costruire una efficace mappa delle idee e una scaletta come progetto di un testo.
* Realizzare forme diverse di scrittura in rapporto all'uso, alle funzioni, alla situazione comunicativa (testi espositivi, espressivi, descrittivi, argomentativi, articoli, interviste, ecc…). 
*  Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea.
* Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e storiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli.
* Applicare le strategie dell’ascolto per elaborare quadri di riferimento pertinenti.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali.
* Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto.
* Individuare e riconoscere beni culturali, tipicità enogastronomiche e eventi che caratterizzano l’offerta turistica del territorio di appartenenza.
* Utilizzare tecniche di comunicazione e promozione di eventi e manifestazioni in relazione ai settori di riferimento.
* Leggere e interpretare le etichette alimentari.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* "Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua Italiana secondo le esigenze comunicative vari contesti: sociali, culturali, scientifici ed economici, tecnologici e professionali"
* "Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete"
*  "Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi"
*Competenza di educazione civica: "Io ho cura dei vulnerabili"

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

*  Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
* Conoscere le opere principali degli autori presi in esame.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
* Possedere un'autonoma capacità di lettura saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*  Modi, funzioni, scopi e contesti della comunicazione: dal dialogo informale alla comunicazione professionale.
* Caratteristiche comunicative del testo: letterario, d’uso, multimediale.
* Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici.
* Criteri per la redazione di un rapporto e di una relazione.
* Caratteri comunicativi di un testo multimediale.
* Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dalle origini al XV secolo.
* Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche: le scuole poetiche del Duecento; Dante e la Divina Commedia; Petrarca e il Canzoniere; Boccaccio e il Decameron; l’Umanesimo e il Rinascimento; Machiavelli e il Principe; Ariosto e l’Orlando furioso.
* Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
* Contenuti afferenti alla competenza 8 e sfondo unificatore: "VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI TIPICI LOCALI PER UNA GASTRONOMIA DELLE ESPERIENZE".
* L’ambiente della cucina nel Medioevo, tra tecniche, pratiche, strumenti e attori.
* La cucina a Verona nel Medioevo: cosa mangiava Dante?
* Prelibatezze medievali e prodotti tipici.
* Il menu in età rinascimentale.
* Contenuti afferenti alla competenza di educazione civica: "IO HO CURA DEI VULNERABILI".
* La condizione femminile (poesia cortese, siciliana, stilnovo).
* L’analfabeta (Convivium di Dante).
* L’ingiusta detenzione (Inferno XIII – Pier della Vigna).
* Tortura e carceri disumani (Inferno XXXII, 1-75 – Il Conte Ugolino).
* L’esule (Paradiso XVII, 46-69 – Cacciaguida).
* L’anziano (Purgatorio I, 31-33 - “…vidi presso di me un veglio solo, / degno di tanta reverenza in vista, / che più non dee a padre alcun figliuolo”; Canzoniere 16 - “Movesi il vecchierel canuto et biancho”).
* Lo straniero (Decameron I, 3 - L’ebreo Melchisedech e il Saladino).
* La prepotenza paterna (Decameron IV, 1 - Tancredi e Ghismunda).
* L’amore contrastato (Decameron IV, 5 - Lisabetta da Messina).
* Diritto alla salute (La peste nell’Introduzione del Decameron; Decameron II, 5 - Andreuccio da Perugia).

== Contenuti minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

 LETTERATURA

Le caratteristiche principali della poesia del Duecento.

Dante Alighieri: contenuti e poetica della Divina Commedia. Lettura e commento Inferno I e XXXIV, Purgatorio I, Paradiso XXXIII.

Francesco Petrarca: contenuti e poetica del Canzoniere. Lettura e commento dei sonetti 1, 16, 90.

Giovanni Boccaccio: contenuti e poetica del Decameron. Lettura e commento delle novelle Cisti Fornaio (VI, 2), Chichibio e la gru (VI, 4), Federigo degli Alberighi (V, 9).

I caratteri essenziali dell’Umanesimo e del Rinascimento.

Nicolò Machiavelli: contenuti e poetica del Principe.

Ludovico Ariosto: contenuti e poetica dell’Orlando furioso.

SCRITTURA

Analisi del testo (Tipologia A)

Tema argomentativo (Tipologia B)

Tema di ordine generale (Tipologia C)

IO HO CURA DEI VULNERABILI

Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.

Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.

Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ambiente.

Comunicazione e comportamento non violento. 

= Metodi =

*Spiegazione partecipata 
* Lavori di gruppo
* Compiti di realtà
*Collegamenti a partire da stimoli
*Esperienze sul territorio
*Stesura rivista enogastronomica

= Verifiche =

*Interrogazioni 
* Esercitazioni di scrittura sulle varie tipologie
* Esposizioni interdisciplinari a partire da Stimoli

= Libri di testo =

* "Viaggio nella Letteratura 1", di Carlà e Sgroi, ed. Palumbo
* 

Classe IVBSOC - A.S. 2023-2024: Storia

2023-10-24T14:43:16Z

Angelica.cappellari: /* Metodi */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Tommy e gli altri: approccio interdisciplinare alla disabilità", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*  Economia-mondo: la nuova tratta degli schiavi
* Economia- mondo ed economia globale: schiavi di ieri e di oggi
* Povertà delle classi sociali e disagio
* I disturbi mentali nel Seicento: "possessioni", esorcismi, pazzia e internamento perpetuo
* La lotta dell'Illuminismo a pregiudizi, prepotenze e superstizioni
* I valori della tolleranza, della libertà e dell'uguaglianza nel Secolo dei Lumi
* Evoluzione delle strutture di internamento e loro chiusura: la Legge Basaglia

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della Memoria" , la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* TRIANGOLO NERO
*STORIE DI MIGRANTI IN FAMIGLIA
*NETIQUETTE

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Conoscere gli eventi essenziali della Storia presa in esame
* Conoscere gli elementi essenziali della società attuale
* Conoscere gli elementi di Educazione civica programmati per l’anno in corso
* Conoscere la normativa specifica di settore in un’ottica di evoluzione dal passato
* Conoscere i presupposti, le dinamiche e gli effetti del Service Learning
*  Conoscere gli elementi essenziali del territorio di appartenenza (a livello locale o nazionale)
* Conoscere le differenze sostanziali intervenute nel proprio territorio nel corso del tempo, anche rispetto ad occupazione, scelte economiche, condizioni di vita, gruppi sociali, inclusione ed emarginazione …
* Conoscere le varie tipologie di fonti
* Conoscere le fasi essenziali del lavoro dello Storico, soprattutto nella dimensione scientifica, non soltanto narrativa
* Conoscere istituzioni e/ operatori del territorio che lavorano in ambito storico
* Conoscere le dinamiche che generano il cambiamento (rapporti causa-effetto a vari livelli)
* Conoscere le radici storiche della "follia"
* Conoscere i presupposti sociali e culturali che sottostanno alla formulazione delle proposte di trattamenti di contenimento ed emarginazione
*  Conoscere le diverse possibilità di trattazione dei fatti storici: interpretazione di documenti, costruzione di linee del tempo, mappe tematiche, rappresentazioni grafiche (istogrammi, areogrammi …)
* Conoscere le diverse possibilità di utilizzo dei dati storici, anche in vista di una possibile divulgazione (nell’ambito della classe, dell’Istituto, nel territorio): presentazione di diapositive, registrazione, videolezione, social media …

== Abilità (saper fare) ==

*  Comprendere il proprio ruolo di attore sociale, le conseguenze in termini di opportunità o svantaggi derivanti dalle proprie scelte
* Comprendere la dimensione relazionale del proprio agire
* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore
* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture …)
* Affrontare lo studio della disciplina storica con rispetto per le tante storie di vita provate dalla Storia
* Comprendere che il cambiamento è la cifra che contraddistingue la nostra storia e la Storia
* Analizzare il rapporto che esiste tra cambiamento e adattamento
* Analizzare gli effetti di diversi percorsi di adattamento avvenuti nella Storia
* Operare attivamente alla ricerca di soluzioni innovative nell’ottica della sostenibilità, soprattutto, ma non solo, in occasione dell’iniziativa nazionale di “M’illumino di meno”
* Proporsi come promotori di iniziative di Istituto nell'ambito del progetto "Transizione ecologica", prendendo spunto anche dal proprio indirizzo di studi
* Attuare consapevolmente il Service Learning
*  Approcciare sistematicamente il libro di testo come ausilio che raccoglie i risultati di percorsi di ricerca
* Individuare i criteri di scelta delle fonti operati nel testo in uso (comprendere attraverso quali informazioni di tipo sociale, culturale ed economico è stato prodotto il testo espositivo)
* Sapersi orientare nelle varie tipologie di fonti, analogiche e/o digitali, per raccogliere in modo puntuale ed efficace informazioni utili alla ricostruzione storica di fatti familiari, locali, territoriali, nazionali e internazionali.
* Organizzare i dati raccolti in modo funzionale alla comunicazione/esposizione
* Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale …)
* Individuare il rapporto esistente tra tradizione e innovazione nel settore del proprio indirizzo
* Individuare le tappe dell'evoluzione del riconoscimento dei soggetti con disabilità
* Riconoscere
* Ipotizzare percorsi di cambiamento/innovazione in ordine alla sostenibilità e alla valorizzazione del territorio in relazione al settore del proprio indirizzo
* Capire come utilizzare e condividere informazioni personali proteggendo se stessi e gli altri dai danni.
* Comprendere che i servizi digitali hanno un “regolamento sulla privacy” per informare gli utenti sull’utilizzo dei dati personali raccolti
* Essere consapevoli dell’impatto ambientale delle tecnologie digitali e del loro utilizzo
* Nell’ambito della comunicazione “non ostile”, promuovere la cultura della nonviolenza attiva, garantendo la diminuzione di situazioni di disagio relazionale, in presenza e in Rete

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* "Utilizzare criteri di scelta di dati che riguardano il contesto sociale, culturale, economico di un territorio per rappresentare in modo efficace le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
* "Interpretare e spiegare documenti ed eventi della propria cultura e metterli in relazione con quelli di altre culture, utilizzando metodi e strumenti adeguati"
* "Utilizzare in modo avanzato gli strumenti tecnologici avendo cura della sicurezza, della tutela della salute nei luoghi di lavoro, della dignità della persona, dell’ambiente e del territorio, rispettando le normative specifiche dell’area professionale ed adottando comportamenti adeguati al contesto"

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

*  Attribuire un valore adeguato al recupero e alla conservazione della memoria (“Io ho cura della memoria”)
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme)
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi
* Ricavare informazioni da una o più fonti
* Utilizzare i termini e concetti specifici del linguaggio della disciplina
* Mettere in relazione fatti del passato con il presente
* Collegare proficuamente le conoscenze della Storia al proprio settore di indirizzo

= Contenuti =

*  I principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Assolutismo alla Seconda rivoluzione industriale
* L’Europa e l’Italia nel Seicento
* Due modelli politici: Francia e Inghilterra
* Le mani degli europei sul mondo
* Il mondo dell’Antico regime
* L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
* La rivoluzione americana
* La rivoluzione industriale in Inghilterra
* La Rivoluzione francese
* L’avventura di Napoleone
* Il congresso di Vienna e
* I primi moti liberali in Europa
* Il 1948: la “primavera dei popoli”
* Il Risorgimento fino all’Unità d’Italia
* L’Italia unita e i suoi problemi: storica
* Le scelte della Sinistra storica
* La seconda rivoluzione industriale
* Il movimento operaio
* Colonialismo e imperialismo

== Contenuti minimi ==

(definitinel Curricolo) 

*  Concetto di Antico Regime
* Monarchia assoluta e Monarchia parlamentare
* Novità dell’Illuminismo
* Le Rivoluzioni in sintesi, in particolare i documenti prodotti
* Le fasi principali del Risorgimento
* I problemi sociali ed economici dell’Italia unita

= Metodi =

* Coinvolgimento degli alunni nell'esposizione con domande guida
* Lavoro in piccolo gruppo
*Compiti di realtà
* Collegamenti a partire da stimoli

= Verifiche =

*Interrogazioni  
* Esposizioni di lavori di ricerca individuale e/o di gruppo
* Simulazioni dell'orale dell'Esame di Stato

= Libri di testo =

* "Guida allo studio della Storia 4", ed. La Scuola
* "Guida all'interrogazione 4", ed. La Scuola

Classe IVBSOC - A.S. 2023-2024: Lingua italiana

2023-10-24T14:30:23Z

Angelica.cappellari: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Tommy e gli altri: approccio interdisciplinare alla disabilità ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* Attraverso la Tipologia C, riflessioni sulla condizione umana, sofferenza e deformità
*Lettura di "Mio fratello rincorre i dinosauri" di Giacomo Mazzariol,
* Il tema della disabilità nei testi letterari studiati

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della Memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* TRIANGOLO NERO (percorso di ricerca sul dramma della Shoah in vista della ricorrenza della Giornata della Memoria)
*STORIE DI MIGRANTI IN FAMIGLIA
*NETIQUETTE

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Conoscere gli elementi essenziali della comunicazione verbale e non verbale
* Conoscere i principali stili comunicativi
*  Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche
* Conoscere le caratteristiche della comunicazione efficace, di tipo espositivo, argomentativo, digitale e "non ostile"
* Conoscere la peculiarità della poetica degli autori analizzati
* Conoscere l'impatto sociale dell'uso delle tecnologie digitali e del loro utilizzo
*  Conoscere le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie
* Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato
* Conoscere il rapporto tra contesto storico e il relativo testo letterario o non letterario
* Conoscere alcuni testi letterari sulla disabilità
* Nella fattispecie, conoscere il linguaggio tecnico della disabilità
* Conoscere in modo soddisfacente il lessico specifico della propria disciplina di indirizzo
* Conoscere la realtà locale, territoriale e nazionale e internazionale in ordine ai principali progetti di intervento, recupero, assistenza nelle situazioni di disabilità
* Conoscere le caratteristiche delle varie tipologie di disabilità e la relativa terminologia
* Conoscere gli sfondi culturali contemporanei sul tema "disabilità: dis-abilità, diversamente abilità, differenza, integrazione, inclusione, risorsa, ...
* Conoscere la Strategia Europea sulla disabilità

== Abilità (saper fare) ==

*  Esprimere in modo chiaro e propositivo il proprio punto di vista
* Ascoltare e comprendere, senza preconcetti, il punto di vista dell’interlocutore
* Cogliere le esigenze e le richieste dell’interlocutore, anche prestando attenzione al linguaggio non verbale
* Riconoscere l’unicità degli interlocutori, ipotizzando richieste e risposte differenti a partire dalla stessa situazione/problema
* Saper descrivere correttamente e con uno stile professionale i vari stili di abbigliamento e accessori
* Garantire la diminuzione di situazioni di disagio relazionale, sia in presenza sia in Rete
* Riconoscere che nelle radici della memoria della propria identità ha origine il proprio modo di comunicare
* Riconoscere anche agli altri una pari dignità di appartenenza originaria ed identitaria, in un processo di riconoscimento reciproco
* Gestire l’interazione comunicativa in una prospettiva di perseguimento del bene comune
* Attuare azioni di promozione dei diritti dei disabili
*  Esporre in modo chiaro ed esauriente i contenuti appresi nel contesto scolastico o in occasione di approfondimenti personali, in particolare rispetto agli autori e alle loro opere
* Argomentare in modo coerente e critico le posizioni espresse durante l'esposizione
* Individuare con immediatezza le caratteristiche del contesto ed avvalersi dei supporti più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze
* Condividere con vari interlocutori il lessico specifico di settore, con modalità coinvolgenti ed adeguate al contesto
* Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità
* Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo
* Riflettere sulla validità documentaria dei testi letterari
* Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa
* Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati
* Riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento
* Interpretare il testo alla luce dei concetti di disabilità, identità, autonomia, rapporto disabile-famiglia, disabile-società
* Ricercare opere letterarie e non letterarie che propongano il tema della disabilità
* Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche il linguaggio settoriale
* Elaborare in modo originale testi didascalici di accompagnamento alla presentazione di modelli di abiti ed accessori
* Rielaborare in modo corretto, originale ed efficace testi relativi ad esposizioni/sfilate/eventi mondani o familiari recuperati dalla tradizione, onorando la memoria di riti e consuetudini del territorio (locale, regionale o nazionale) - Progetto "Io ho cura"
* Recuperare e commentare i modi di dire più comuni collegati all’esperienza della moda ed indagarne struttura e significato – Progetto “Io ho cura"
* Utilizzare modalità di scrittura e riscrittura intertestuali, in particolare sintesi e argomentazione
* Consultare fonti documentarie su argomenti complessi, generali o settoriali, per produrre vari tipi di testo
* Produrre agevolmente vari tipi di testo scritto
* Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi
* realizzare forme di riscritture inter semiotiche: dal testo iconico-grafico al testo verbale
* Selezionare e ricavare informazioni, con uso attento delle fonti per documentarsi su un argomento specifico
* Approfondire tematiche pedagogiche relative all’evoluzione del contesto scuola-disabilità
* Indagare gli elementi culturali che definiscono la disabilità
* Analizzare ed argomentare somiglianze e differenze nell'approccio alla disabilità nelle diverse culture
* Analizzare percorsi letterari e non letterari e/o iconografici sulla disabilità
* Recuperare la memoria di eventi della tradizione ed elaborare interventi di attualizzazione e valorizzazione degli stessi
* Condividere con la classe la presentazione di proposte di intervento nelle situazioni di disabilità
* Individuare il ruolo della componente culturale nella diversità di approccio alla disabilità e delle scelte operative di intervento
* Individuare i contesti e gli strumenti più adeguati per interventi sul tema "disabilità" di tipo espositivo, divulgativo o di intrattenimento (clownterapy, ballon art ...)·

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* "Gestire l’interazione comunicativa in modo pertinente e appropriato, cogliendo i diversi punti di vista" - Sfondo unificatore e Ed. Civica (Comunicazione "non ostile")
* "Gestire discorsi orali di tipo espositivo e argomentativo, in modo chiaro e ordinato e in forma adeguata ai contesti, utilizzando anche adeguati supporti multimediali" - Letteratura
* "Comprendere e interpretare testi di varia tipologia e genere, letterari e non letterari, contestualizzandoli nei diversi periodi culturali" - Analisi del testo

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

*  Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, sia oralmente che per iscritto, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali
* Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza
* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note
* Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornendo chiarimenti e completamenti
* Individuare i temi fondamentali di un testo
* Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo
* Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite in Italiano come veicolo essenziale nella costruzione di percorsi visivi e multimediali
* Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite in Italiano come strumento facilitatore all'inserimento professionale
* Aggiornare costantemente le proprie competenze digitali
* Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento nell'ambito del progetto "Io ho cura della memoria

= Contenuti =

*  Tipologie di testi letterari e non letterari
* Le tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti: analisi e svolgimento di alcune di esse
* Il testo letterario, in prosa o in versi: analisi e commento
* Le caratteristiche fondamentali del teatro inglese, francese e italiano di Seicento e Settecento
* Le linee fondamentali della cultura italiana ed europea dei primi decenni dell’Ottocento
* La vita (elementi essenziali e/o inerenti alla poetica) degli autori e il contesto storico-culturale di appartenenza: Shakespeare, Galilei, Goldoni, Parini, Foscolo, Manzoni, Leopardi
* La poetica e il percorso letterario/filosofico degli autori nella loro complessità
* Le opere: genesi, struttura, stile, personaggi, ambienti, trama, significati ...
* Confronti tra autori, testi ed epoche: analogie e differenze.
* Elementi di "comunicazione non ostile"
* Elementi di continuità tra cultura e disabilità

'''Contenuti afferenti allo Sfondo unificatore:'''

'''Raccontare la disabilità con i libri:'''

''Il puzzle di Matteo il cui protagonista è un bambino affetto dalla sindrome di Prader Willi (disturbi ormonali che causano una preoccupante obesità in adolescenza)''

''Il deserto fiorito che tratta la sindrome di Angelman (bassa statura-epilessia-ritardo mentale grave-ipotonia-difficoltà nel linguaggio-anomalie fisiche del viso-postura tipica definita a marionetta-facilità al riso)''

''Lo sguardo fragile che tratta la sindrome del cromosoma X-fragile (ritardo mentale di grado variabile da moderato a severo)''

''Mia sorella è un quadrifoglio: dedicato alla sindrome di Down Beatrice Masini, Svjetlan Junakovic''

''Guarda Guarda: dedicato alla sordità di Emanuela Nava, Chiara Bongiovanni''

''Nino Giallo Pulcino: dedicato alla sclerosi tuberosa di Maurizio Rigatti, Annalisa Beghelli''

''Martino piccolo lupo: dedicato all’autismo di Gionata Bernasconi e Simona Mulazzani''

''Virginia Wolf. La bambina con il lupo dentro, Rizzoli: dedicato alla depressione di Kyo Maclear – Isabelle Arsenault''

''La pasticceria Zitti, La Margherita: dedicato al mutismo di Rosa Tiziana Bruno–Ambra Garlaschelli''

''Pino ha perso le parole, Sinnos: dedicato alla balbuzie e ai disturbi del linguaggio di Gloria Francella''

''Galassie parallele. Storie di artisti fuori norma di Marco Erclani''

''Diario di una diversa. Autobiografia di Alda Merini''

''Raccontare la disabilità con documentari e film:''

''Tommy e gli altri. Documentario: il giornalista e scrittore Gianluca Nicoletti, suo figlio Tommy, autistico, e il regista Massimiliano Sbrolla hanno girato l’Italia incontrando famiglie che vivono con figlie e figli autistici con gradi diversi di disabilità.''

''Quasi amici - Quanto basta - La teoria del tutto - Io sono Mateusz - Stelle sulla terra - Io sono Sam - Il discorso del re - Adam - Il mio piede sinistro ...''

''Fotografare la disabilità: Dieci foto della mostra “Images of Ability”, esposta all'ONU per la giornata internazionale della disabilità''

== Contenuti minimi ==

*   Tipologie di testi letterari e non letterari
* Le tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti
* Il testo letterario: commento
* Le caratteristiche fondamentali del teatro inglese e italiano di Seicento e Settecento
* Le linee fondamentali della cultura italiana ed europea dei primi decenni dell’Ottocento
* La vita (elementi essenziali e/o inerenti alla poetica) degli autori: Shakespeare, Galilei, Goldoni, Parini, Foscolo, Manzoni, Leopardi
* Elementi di "comunicazione non ostile"

= Metodi =

* Lavoro di gruppo
* Compito di realtà
*Esposizione di contenuti condivisa con gli alunni
* Incontri con esperti/testimoni

= Verifiche =

* Interrogazioni
* Compiti scritti delle tre tipologie
* Esposizioni di lavori individuali e/o di gruppo
*Simulazione prova orale Esame di Stato a partire da stimoli

= Libri di testo =

* "Viaggio nella Letteratura 2", ed Palumbo, di Carlà e Sgroi
*

Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Storia

2023-10-24T13:43:19Z

Angelica.cappellari: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GLI ACCESSORI: L'INDISPENSABILE SUPERFLUO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* gli accessori a corte;
*l’arte barocca;
*la mano femminile nella storia del ‘700;
*il ruolo delle donne nella storia e nella moda

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della Memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* TRIANGOLO MARRONE.
*MIGRAZIONI IERI E OGGI.
*DISASTRO VAJONT.
*DE GRANDIS + BELLINAZZO: UN CONNUBIO ARTISTICO DA CELEBRARE
*MIGRAZIONI-ARTE-MODA: COME L'INCROCIO DI PROVENIENZE HA HA SEGNATO LA MODA
*NETIQUETTE

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
*   Conoscere gli eventi essenziali della Storia presa in esame
* Conoscere gli elementi essenziali della società attuale
* Conoscere gli elementi di Educazione civica programmati per l’anno in corso
* Conoscere la normativa specifica di settore in un’ottica di evoluzione dal passato
* Conoscere i presupposti, le dinamiche e gli effetti del Service Learning
* Conoscere gli elementi essenziali del territorio di appartenenza (a livello locale o nazionale)
* Conoscere le differenze sostanziali intervenute nel proprio territorio nel corso del tempo, anche rispetto ad occupazione, scelte economiche, condizioni di vita, moda …
* Conoscere le varie tipologie di fonti
* Conoscere le fasi essenziali del lavoro dello Storico, soprattutto nella dimensione scientifica, non soltanto narrativa
* Conoscere istituzioni e/ operatori del territorio che lavorano in ambito storico
* Conoscere le dinamiche che generano il cambiamento (rapporti causa-effetto a vari livelli)
* Conoscere le radici storiche della moda riferita ad oggetti simbolo e alle relative regole di uso e abbinamento
* Conoscere i presupposti sociali e culturali che sottostanno alla formulazione delle varie proposte stilistiche
* Conoscere gli elementi essenziali del territorio di appartenenza (a livello locale o nazionale)
* Conoscere le diverse possibilità di trattazione dei fatti storici: interpretazione di documenti, costruzione di linee del tempo, mappe tematiche, rappresentazioni grafiche (istogrammi, areogrammi …)
* Conoscere le diverse possibilità di utilizzo dei dati storici, anche in vista di una possibile divulgazione (nell’ambito della classe, dell’Istituto, nel territorio): presentazione di diapositive, registrazione, videolezione, social media ...
* Nell’ambito del progetto “Io ho cura”, conoscere il significato di - diritto alla memoria individuale - diritto alla memoria collettiva - diritto all’identità personale - diritto all’identità collettiva dello Stato-Nazione
* Conoscere le precauzioni da mettere in atto a garanzia della propria o altrui identità digitale
* Conoscere la normativa sulla sicurezza
* Conoscere la normativa specifica della propria area professionale

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere il proprio ruolo di attore sociale, le conseguenze in termini di opportunità o svantaggi derivanti dalle proprie scelte
* Comprendere la dimensione relazionale del proprio agire
* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore
* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture …)
* Affrontare lo studio della disciplina storica con rispetto per le tante storie di vita provate dalla Storia
* Proporsi come promotori di iniziative di Istituto nell'ambito del progetto "Transizione ecologica", prendendo spunto anche dal proprio indirizzo di studi
* Attuare consapevolmente il Service Learning 
* Approcciare sistematicamente il libro di testo come ausilio che raccoglie i risultati di percorsi di ricerca
* Organizzare i dati raccolti in modo funzionale alla comunicazione/esposizione
* Individuare il rapporto esistente tra tradizione e innovazione nel settore del proprio indirizzo
* Individuare le tappe dell'evoluzione stilistica degli accessori dagli inizi del '900 ad oggi, partendo dalle loro fogge, materiali, colori ed usi
* Riconoscere "corsi" e "ricorsi" storici nelle proposte della moda
* Ipotizzare percorsi di cambiamento/innovazione in ordine alla sostenibilità e alla valorizzazione del territorio in relazione al settore del proprio indirizzo 
*  Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica
* Ricostruire autonomamente eventi del passato, mettendo in pratica la metodologia della ricerca storica, avvalendosi degli strumenti più adeguati, digitali e/o analogici
* Organizzare i dati raccolti in modo funzionale alla comunicazione/esposizione
* Comprendere le connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale ed internazionale
* Organizzare percorsi di ricerca ed esposizione sulle scelte stilistiche nell'abbinamento e negli accessori delle culture di provenienza della classe
* Individuare gli elementi costitutivi dell’eccellenza del Made in Italy
* Trovare opportunità di self-empowerment e cittadinanza partecipativa attraverso le tecnologie digitali più appropriate
* Implementare il ruolo di facilitatori della comunicazione dei Social, “caricandoli” positivamente di una componente informativa e divulgativa
* Proteggere i dispositivi e i contenuti digitali e comprendere i rischi e le minacce presenti negli ambienti digitali.
* Conoscere le misure di sicurezza e protezione e tenere in debita considerazione l’affidabilità e la privacy
* Proteggere i dati personali e la privacy negli ambienti digitali.
* Nell’ambito della comunicazione “non ostile”, promuovere la cultura della nonviolenza attiva, garantendo la diminuzione di situazioni di disagio relazionale, in presenza e in Rete

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* "Saper valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali soggette a cambiamenti che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore" - Ed. Civica
* "Utilizzare criteri di scelta di dati che riguardano il contesto sociale, culturale, economico di un territorio per rappresentare in modo efficace le trasformazioni intervenute nel corso del tempo" - Sfondo unificatore
* "Interpretare e spiegare documenti ed eventi della propria cultura e metterli in relazione con quelli di altre culture, utilizzando metodi e strumenti adeguati" - Ed. Civica e Competenze digitali
*"Utilizzare in modo avanzato gli strumenti tecnologici avendo cura della sicurezza, della tutela della salute nei luoghi di lavoro, della dignità della persona, dell’ambiente e del territorio, rispettando le normative specifiche dell’area professionale ed adottando comportamenti adeguati al contesto" - Sfondo unificatore, Ed. Civica e Competenze digitali

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

*  Attribuire un valore adeguato al recupero e alla conservazione della memoria (“Io ho cura della memoria”)
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme)
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi
* Ricavare informazioni da una o più fonti
* Utilizzare i termini e concetti specifici del linguaggio della disciplina
* Mettere in relazione fatti del passato con il presente

= Contenuti =

* I principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Assolutismo alla Seconda rivoluzione industriale
* L’Europa e l’Italia nel Seicento
* Due modelli politici: Francia e Inghilterra
* Le mani degli europei sul mondo
* Il mondo dell’Antico regime
* L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
* La rivoluzione americana
* La rivoluzione industriale in Inghilterra
* La Rivoluzione francese
* L’avventura di Napoleone
* Il congresso di Vienna e
* I primi moti liberali in Europa
* Il 1948: la “primavera dei popoli”
* Il Risorgimento fino all’Unità d’Italia
* L’Italia unita e i suoi problemi: storica
* Le scelte della Sinistra storica
* La seconda rivoluzione industriale
* Il movimento operaio
* Colonialismo e imperialismo 

== Contenuti minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

*  Concetto di Antico Regime
* Monarchia assoluta e Monarchia parlamentare
* Novità dell’Illuminismo
* Le Rivoluzioni in sintesi, in particolare i documenti prodotti
* Le fasi principali del Risorgimento
* I problemi sociali ed economici dell’Italia unita

= Metodi =

* Lavoro di gruppo
*Esposizione condivisa con gli alunni
*Compito di realtà
*Incontro con esperti e testimoni

= Verifiche =

* Interrogazioni
*Esposizioni di lavori personali e/o di gruppo
* Simulazioni dell'orale dell'esame di Stato: collegamenti interdisciplinari a partire da stimoli

= Libri di testo =

* "Guida allo studio della Storia 4", ed. La Scuola
*"Guida all'interrogazione 4", ed. La Scuola

Classe IV - A.S. 2023-2024: Storia

2023-10-24T07:29:18Z

Angelica.cappellari: /* Contenuti */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " Made in Italy: tradizione e valori socioculturali, tradizione produzione e prodotti; valorizzazione, rapporti con l’Europa e il commercio mondiale", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* La Rivoluzione americana, le piantagioni di cotone, tabacco, caffè;
*Le Rivoluzioni industriali, nascita dell’industria agroalimentare;
*Il colonialismo, alla ricerca di nuove terre e nuovi prodotti

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della Memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* TRIANGOLO MARRONE.
*MIGRAZIONI IERI E OGGI
*DISASTRO VAJONT
*NETIQUETTE

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere gli eventi essenziali della Storia presa in esame
* Conoscere gli elementi essenziali della società attuale
* Conoscere gli elementi di Educazione civica programmati per l’anno in corso
* Conoscere la normativa specifica di settore in un’ottica possibilmente di evoluzione dal passato
* Conoscere i presupposti, le dinamiche e gli effetti del Service Learning
* Conoscere gli elementi essenziali del territorio di appartenenza (a livello locale o nazionale)
* Conoscere le differenze sostanziali intervenute nel proprio territorio nel corso del tempo, anche rispetto ad occupazione, tecniche agricole, scelte economiche, condizioni di vita …
* Conoscere le fasi essenziali del lavoro dello Storico, soprattutto nella dimensione scientifica, non soltanto narrativa
* Conoscere istituzioni e/ operatori del territorio che lavorano nell’ambito storico
* Conoscere le dinamiche che generano il cambiamento (rapporti causa-effetto a vari livelli)
* Conoscere le diverse possibilità di descrizione dei fatti storici: linea del tempo, mappe tematiche, rappresentazioni grafiche (istogrammi, areogrammi, diagrammi cartesiani …)
* Conoscere le diverse possibilità di utilizzo dei dati storici, anche in vista di una possibile divulgazione (nell’ambito della classe, dell’Istituto, nel territorio): presentazione di diapositive, registrazione, videolezione, social media …
* Nell’ambito del progetto “Io ho cura”, conoscere il significato di - diritto alla memoria individuale - diritto alla memoria collettiva - diritto all’identità personale - diritto all’identità collettiva dello Stato-Nazione
* Conoscere le precauzioni da mettere in atto a garanzia della propria o altrui identità digitale
* Conoscere la normativa sulla sicurezza
* Conoscere la normativa specifica della propria area professionale

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere il proprio ruolo di attore sociale, le conseguenze in termini di opportunità o svantaggi derivanti dalle proprie scelte
* Comprendere la dimensione relazionale del proprio agire
* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore
* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture …)
* Affrontare lo studio della disciplina storica con rispetto per le tante storie di vita provate dalla Storia
* Comprendere che il cambiamento è la cifra che contraddistingue la nostra storia e la Storia
* Operare attivamente alla ricerca di soluzioni innovative nell’ottica della sostenibilità, (es. iniziativa nazionale di “M’illumino di meno”)
* Proporsi come promotori di iniziative di Istituto nell'ambito del progetto "Transizione ecologica"
* Attuare consapevolmente il Service Learning

* Approcciare sistematicamente il libro di testo come ausilio che raccoglie i risultati di percorsi di ricerca
* Individuare i criteri di scelta delle fonti operati nel testo in uso (comprendere attraverso quali informazioni di tipo sociale, culturale ed economico è stato prodotto il testo espositivo)
* Organizzare i dati raccolti in modo funzionale alla comunicazione/esposizione
* Individuare il rapporto esistente tra tradizione e innovazione nel settore agrario
* Ipotizzare percorsi di cambiamento in ordine alla sostenibilità e alla valorizzazione de territorio
* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica

* Ricostruire autonomamente eventi del passato, mettendo in pratica la metodologia della ricerca storica, avvalendosi degli strumenti più adeguati, digitali e/o analogici
* Comprendere le connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale ed internazionale
* Istituire confronti per somiglianza o differenze tra situazioni della propria cultura e le corrispondenti in culture del passato e/o in culture diverse del presente
* Individuare gli elementi costitutivi dell’eccellenza agricola italiana
* Trovare opportunità di self-empowerment e cittadinanza partecipativa attraverso le tecnologie digitali più appropriate
* Implementare il ruolo di facilitatori della comunicazione dei Social, “caricandoli” positivamente di una componente informativa e divulgativa
* Nell’ambito della comunicazione non ostile, comprendere, accettare e valorizzare la diversità (in presenza e in rete)
* Proteggere i dispositivi e i contenuti digitali e comprendere i rischi e le minacce presenti negli ambienti digitali.
* Conoscere le misure di sicurezza e protezione e tenere in debita considerazione l’affidabilità e la privacy
* Proteggere i dati personali e la privacy negli ambienti digitali.
* Capire come utilizzare e condividere informazioni personali proteggendo se stessi e gli altri dai danni.
* Comprendere che i servizi digitali hanno un “regolamento sulla privacy” per informare gli utenti sull’utilizzo dei dati personali raccolti
* Nell’ambito della comunicazione “non ostile”, promuovere la cultura della nonviolenza attiva, garantendo la diminuzione di situazioni di disagio relazionale, in presenza e in rete

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* "Saper valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali soggette a cambiamenti che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore" - Ed. Civica
* "Utilizzare criteri di scelta di dati che riguardano il contesto sociale, culturale, economico di un territorio per rappresentare in modo efficace le trasformazioni intervenute nel corso del tempo" - Sfondo unificatore
* "Interpretare e spiegare documenti ed eventi della propria cultura e metterli in relazione con quelli di altre culture, utilizzando metodi e strumenti adeguati" - Ed. Civica e Competenze digitali
*"Utilizzare in modo avanzato gli strumenti tecnologici avendo cura della sicurezza, della tutela della salute nei luoghi di lavoro, della dignità della persona, dell’ambiente e del territorio, rispettando le normative specifiche dell’area professionale ed adottando comportamenti adeguati al contesto" - Sfondo unificatore, Ed. Civica e competenze digitali

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

* Attribuire un valore adeguato al recupero e alla conservazione della memoria (“Io ho cura”)
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme)
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi
Ricavare informazioni da una o più fonti
* Utilizzare i termini e concetti specifici del linguaggio della disciplina
* Mettere in relazione fatti del passato con il presente
* Collegare proficuamente le conoscenze della Storia al proprio settore di indirizzo

= Contenuti =

* I principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Assolutismo alla Seconda rivoluzione industriale
* L’Europa e l’Italia nel Seicento
* Due modelli politici: Francia e Inghilterra
* Le mani degli europei sul mondo
* Il mondo dell’Antico regime
* L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
* La rivoluzione americana
* La rivoluzione industriale in Inghilterra
* La Rivoluzione francese
* L’avventura di Napoleone
* Il congresso di Vienna e
* I primi moti liberali in Europa
* Il 1948: la “primavera dei popoli”
* Il Risorgimento fino all’Unità d’Italia
* L’Italia unita e i suoi problemi: storica
* Le scelte della Sinistra storica
* La seconda rivoluzione industriale
* Il movimento operaio
* Colonialismo e imperialismo
Contenuti afferenti allo Sfondo unificatore - a titolo esemplificativo

''L'Antico regime: un regime agricolo''

''Lo spauracchio dell'economia di antico regime: la carestia''

''Il rapporto tra la carestia e la gestione del potere''

''La povertà nelle campagne: lavoratori giornalieri, braccianti, mendicanti''

''Da agricoltori a vagabondi: l'abbandono delle campagne''

''Caratteri originari della "nuova agricoltura": le colture industriali e foraggere''

''Nuove tecniche agrarie e scomparsa della maggese''

''Storicità e tipicità dei prodotti agricoli: riso, mais, patata, barbabietola''

Contenuti afferenti alle Competenze di Ed. Civica "Io ho cura della memoria" – a titolo esemplificativo

''In relazione al progetto “Io ho cura”, si darà spazio ad approfondimenti in relazione a ricorrenze ormai consolidate: Giornata della Memoria, del Ricordo, della Legalità, della Sostenibilità''

''Memoria di volti, storie e Storia''

''Memoria di situazioni, storie di drammi e conquiste;''

''Ricostruire per onorare la memoria; Fare memoria = celebrare;''

''Leggere e … conservare la memoria (A. Frank, Diario; P. Levi, Se questo è un uomo; P. Levi, I sommersi e i salvati; F. Uhlman, L'amico ritrovato; P. Weiss, L'Istruttoria; B. Piazza, Perché gli altri dimenticano; A. Wieviorka, Auschwitz spiegato a mia figlia; A. Spiegelman, Maus; B. Fenoglio, Una questione privata; W. Szpilman, Il pianista...)''

''Manifesto della Comunicazione non ostile''

== Contenuti minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

* Concetto di Antico Regime
* Monarchia assoluta e Monarchia parlamentare
* Novità dell’Illuminismo
* Le Rivoluzioni in sintesi, in particolare i documenti prodotti
* Le fasi principali del Risorgimento
* I problemi sociali ed economici dell’Italia unita

= Metodi =

* Coinvolgimento degli alunni nell'esposizione di contenuti
* Lavoro in piccolo gruppo o in coppia
* Compiti di realtà
*Collegamenti tra discipline a partire da uno stimolo

= Verifiche =

* Interrogazioni
* Esposizioni di lavori di ricerca personale e/o di gruppo
* Contributi significativi proposti su base volontaria alla classe

= Libri di testo =

* Guida allo studio della Storia 4, di G. Gentile e L. Ronga, ed. La Scuola
* Verso l'interrogazione 4, di G. Gentile e L. Ronga, ed. La Scuola

Classe IV - A.S. 2023-2024: Lingua italiana

2023-10-24T06:56:23Z

Angelica.cappellari: /* Metodi */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "MADE IN ITALY: TRADIZIONE E VALORI SOCIOCULTURALI, TRADIZIONE, PRODUZIONE E PRODOTTI; VALORIZZAZIONE, RAPPORTI CON L'EUROPA E IL COMMERCIO MONDIALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* Goldoni e la sua Venezia
*Foscolo tra Venezia, i colli Euganei e Firenze
* Leopardi da Recanati a Napoli
*Manzoni e la purezza della lingua italiana

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della Memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* SHOAH: TRIANGOLO MARRONE in preparazione all'assemblea prevista per la Giornata della Memoria
*MIGRAZIONI di ieri e di oggi
*DISASTRO DEL VAJONT
*NETIQUETTE

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche
*Conoscere la peculiarità della poetica degli autori analizzati
*Conoscere le caratteristiche della comunicazione efficace, di tipo espositivo, argomentativo, digitale e "non ostile"
*Conoscere l'impatto sociale e ambientale delle tecnologie digitali e del loro utilizzo
* Conoscere le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie
*Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato
*Conoscere le caratteristiche delle varie correnti culturali e letterarie in cui si inseriscono i testi analizzati
*Conoscere in modo soddisfacente il lessico specifico della propria disciplina e le regole della sintassi
*Conoscere gli elementi distintivi della società contadina
*Conoscere gli elementi di continuità tra tradizione e innovazione
*Conoscere la saggezza popolare racchiusa nei proverbi, nei modi di dire, nelle usanze ...
*Conoscere alcuni autori che hanno scritto sulla cultura popolare
*Conoscere l'esperienza di personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza ... che hanno generato futuro

== Abilità (saper fare) ==

* Esporre in modo chiaro ed esauriente i contenuti appresi nel contesto scolastico o in occasione di approfondimenti personali
*Argomentare in modo coerente e critico le posizioni espresse durante l'esposizione
*Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze
*Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità
*Operare una corretta analisi del testo
*Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo
*Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa
*Saper riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento
*Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche il linguaggio settoriale
*Utilizzare modalità di scrittura e riscrittura intertestuali, in particolare sintesi e argomentazione
*Consultare fonti documentarie su argomenti complessi, generali o settoriali, per produrre vari tipi di testo
*Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi
*Descrivere e rappresentare le caratteristiche ambientali e paesaggistiche di un territorio
*Analizzare e definire le caratteristiche del territorio di appartenenza in relazione a tradizioni, attività lavorative, tempo libero, società
*Individuare quali caratteristiche ambientali e paesaggistiche possono costituire delle risorse e quali modalità espressive/comunicative sono necessarie a promuoverle
*Recuperare la memoria della cultura della tradizione (autori, detti, proverbi, poesie, ricorrenze, eventi ...) ed elaborare interventi di attualizzazione e valorizzazione
*Elaborare progettualità destinate a soddisfare le richieste di vari enti territoriali, secondo il proprio ambito professionale, in un'ottica di innovazione sostenibile
*Modificare, affinare, migliorare e integrare informazioni e contenuti all'interno di un corpus di conoscenze già esistente per produrre conoscenze e contenuti nuovi, originali e rilevanti

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* "Gestire discorsi orali di tipo espositivo e argomentativo, in modo chiaro e ordinato e in forma adeguata ai contesti, utilizzando anche adeguati supporti multimediali" - Letteratura
* "Comprendere e interpretare testi di varia tipologia e genere, letterari e non letterari, contestualizzandoli nei diversi periodi culturali" - ''Analisi del testo''
* Competenza: "Elaborare forme testuali per scopi diversi, anche confrontando documenti di varia provenienza, con un uso controllato delle fonti" - Scrittura
*Competenza: "Stabilire collegamenti tra informazioni, dati, eventi e strumenti relativi ai beni artistici ambientali e l'ambito professionale di appartenenza" - Sfondo unificatore e Ed. Civica

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

* Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, sia oralmente che per iscritto, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali
* Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza
* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note
* Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornendo chiarimenti e completamenti
* Individuare i temi fondamentali di un testo
* Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo
* Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento nell'ambito del progetto "Io ho cura - della memoria"
* Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento pluridisciplinare all'interno dell'unico sfondo unificatore
* Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale
* Utilizzare tecniche comunicative rispettose e costruttive

= Contenuti =

* Le tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti: analisi e svolgimento di alcune di esse
* Il testo letterario, in prosa o in versi: analisi e commento
* Le caratteristiche fondamentali del teatro inglese, francese e italiano del Seicento e del Settecento
* Le linee fondamentali della cultura italiana ed europea dei primi decenni dell’Ottocento
* La vita (elementi essenziali e/o inerenti alla poetica) degli autori e il contesto storico-culturale di appartenenza: Shakespeare, Galilei, Goldoni, Parini, Foscolo, Manzoni, Leopardi
* La poetica e il percorso letterario/filosofico degli autori nella loro complessità
* Le opere: genesi, struttura, stile, personaggi, ambienti, trama, significati ...
* Confronti tra autori, testi ed epoche: analogie e differenze.
* Elementi di "comunicazione non ostile"

== Contenuti minimi ==

(definiti nel Curricolo) 

* Le tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti: analisi e svolgimento di alcune di esse
* Il testo letterario, in prosa o in versi: commento
* Le linee fondamentali della cultura italiana ed europea dei primi decenni dell’Ottocento
* La vita (elementi essenziali e/o inerenti alla poetica) degli autori e il contesto storico-culturale di appartenenza: Shakespeare, Galilei, Goldoni, Parini, Foscolo, Manzoni, Leopardi
* Elementi di "comunicazione non ostile"

= Metodi =

*Coinvolgimento degli alunni nell'esposizione dei contenuti 
* Ricerche personali condivise con presentazioni
* Compiti di realtà
*Lavoro in coppia o in piccolo gruppo

= Verifiche =

* Esercitazioni scritte sulle varie tipologie d'esame
* Interrogazioni
* Esposizioni dei lavori personali e di gruppo
*Collegamenti tra discipline a partire da stimoli

= Libri di testo =

* "Viaggio nella Letteratura 2" di M. Carlà e A. Sgroi, ed. Palumbo
*

Classe IIIBSOC - A.S. 2022-2023: Storia

2022-10-15T19:05:20Z

Angelica.cappellari: /* Docente */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* Essere adolescenti nei periodi storici studiati:
** La Scuola nel Medioevo
** I giovani in guerra
** L’istruzione nel Medioevo
** L’amore nel Medioevo (v. Letteratura)
** L'intrattenimento nel Medioevo
** Scelte di vita: il monachesimo
*Adolescenti popolari nel Medioevo
** Francesco d'Assisi
** Chiara d'Assisi
**Giovanna d'Arco

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "'''Educazione civica - Io ho cura dei vulnerabili'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* IL DIRITTO AL LAVORO
* SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. ALLA SALUTE
* FOCUS: IL DISAGIO IN ADOLESCENZA
* CITTADINANZA DIGITALE: TUTELA DEI DATI
* CITTADINANZA ATTIVA. Tema: Crisi generazionale; Focus: "Bullismo e Cyberbullismo"
* Essere vulnerabili nei periodi storici studiati (confronto con l'attualità):
** La malnutrizione
** I bambini nel Medioevo: l’abbandono, l’infanticidio, la morte prematura, la loro vita quotidiana (il lavoro minorile)
** La condizione della donna
** Le Guerre dimenticate (Le guerre di Religione).
** Diritto alla salute (il genocidio dei nativi d’America)

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Il feudalesimo.
* La rinascita economica dell'Occidente.
* La rinascita delle città: i Comuni.
* Cristianesimo e Islam a confronto.
* Il rapporto tra Chiesa e Impero nei secoli XI-XIII.
* La crisi dei due poteri universali e la nascita degli Stati moderni.
* L'Umanesimo e il Rinascimento.
* La scoperta dell'America e la sua conquista.
* L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie
* Riforma luterana e Riforma cattolica.
* L'Europa di Carlo V
* La nuova mentalità umanistico-rinascimentale

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporale.
* Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di *affinità, continuità e diversità-discontinuità.
* Utilizzare fonti e documenti.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Competenza generale n° 3 Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
*Competenza n° 6 Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame anche in relazione al proprio indirizzo di studi
* Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

= Contenuti =

* L’Europa alla vigilia del Mille.
* La rinascita economica dell’Occidente.
* La rinascita delle città: i Comuni.
* Cristianesimo e Islam nel mondo.

* Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo.
* La crisi delle istituzioni universali.
* La crisi del Trecento.
* Monarchie, Imperi e Stati regionali.

* La civiltà rinascimentale.
* L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America).
* La Riforma protestante.
* La Riforma cattolica e la Controriforma.
* L’Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V.

* L’Europa in guerra: la sconfitta della Spagna.
* Tra assolutismo e rivoluzione.
* Il Seicento: un bilancio.

'''Progetto "IO HO CURA DEI VULNERABILI"''': i vulnerabili nella Storia studiata

* La malnutrizione (la crisi del Trecento e del Seicento).
* La condizione dei bambini nel Medioevo: l'abbandono, l'infanticidio, la mortalità infantile, la loro vita quotidiana.
* Caporalato e Lavoro minorile (Il commercio triangolare e la tratta degli schiavi neri).
* Le Guerre dimenticate (Le guerre di Religione).
* Diritto alla salute (il genocidio dei nativi d’America).

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La rinascita dell'anno Mille.
* La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
* La crisi del Trecento.
* Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
* Riforma e Controriforma.
* Le guerre di religione e le conseguenze.
* IO HO CURA DEI VULNERABILI
* Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.
* Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.
* Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ambiente.
* Comunicazione e comportamento non violento

= Metodi =

* Lezione frontale possibilmente accompagnata dalla presentazione di slide
* Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente
* Flipped Classroom
* Attività in piccolo gruppo (vicini di banco, nel rispetto delle norme anti-Covid, o via Meet)

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte (domande aperte)
* Analisi e comprensione di documenti
* Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

= Libri di testo =

* Gianni Gentile, Luigi Ronga, ''Guida allo studio della Storia. Corso di storia, Cittadinanza e Costituzione'', vol. 3, Editrice La Scuola
* Il libro di testo sarà integrato da schede e slide elaborate dalla docente e condivise in Classroom

Classe IIIAm - A.S. 2022-2023: Storia

2022-10-15T18:56:14Z

Angelica.cappellari: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TECH E SOSTENIBILITA’'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* LA VIA DELLA SETA
* TESSUTI, CROMIE E STAMPE NEL MEDIOEVO
*LA MODA NELLE CORTI RINASCIMENTALI
*A SCUOLA DAI MAESTRI…
**RAFFAELLO
**MICHELANGELO
**BOTTICELLI
**GIOTTO

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "'''Educazione civica -''' '''Io ho cura dei vulnerabili'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*   IL DIRITTO AL LAVORO

* SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. ALLA SALUTE
* FOCUS: PROGETTO MODA ETICA: PROGETTO "QUID"
* CITTADINANZA DIGITALE: TUTELA DEI DATI
* CITTADINANZA ATTIVA: Agito. Tema: CRISI ECONOMICA; FOCUS: "FASTO FASHION PRO E CONTRO"

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Il feudalesimo.
* La rinascita economica dell'Occidente.
* La rinascita delle città: i Comuni.
* Cristianesimo e Islam a confronto.
* Il rapporto tra Chiesa e Impero nei secoli XI-XIII.
* La crisi dei due poteri universali e la nascita degli Stati moderni.
* L'Umanesimo e il Rinascimento.
* La scoperta dell'America e la sua conquista.
* L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie
* Riforma luterana e Riforma cattolica.
* L'Europa di Carlo V
* La nuova mentalità umanistico-rinascimentale

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporale.
* Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di *affinità, continuità e diversità-discontinuità.
* Utilizzare fonti e documenti.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Competenza di riferimento dell’area generale n° 3: Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame anche in relazione al proprio indirizzo di studi
*Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale. 

= Contenuti =

* LA VIA DELLA SETA
**La rinascita dell’anno Mille. La rinascita delle città: i Comuni. Le repubbliche marinare. Chiesa e impero tra XII e XIII secolo. "Il milione" di Marco Polo e la via della seta.
* TESSUTI, CROMIE E STAMPE NEL MEDIOEVO
* LA MODA NELLE CORTI RINASCIMENTALI
** La nascita del “sistema Moda” - Signorie e corti del Rinascimento: tra tradizione, innovazione, diffusione e influenze
* A SCUOLA DAI MAESTRI… Esplorazioni nello stile degli artisti per rilevare la moda dell'epoca, comprenderne i presupposti e trovare ispirazione per attualizzazioni
** RAFFAELLO
** MICHELANGELO
** BOTTICELLI
** GIOTTO
* I VULNERABILI: LE CATEGORIE DEBOLI DELL'EPOCA
** La malnutrizione (la crisi del Trecento e del Seicento).
** La condizione dei bambini nel Medioevo: l'abbandono, l'infanticidio, la mortalità infantile, la loro vita quotidiana.
** Caporalato e Lavoro minorile (Il commercio triangolare e la tratta degli schiavi neri).
** Le Guerre dimenticate (Le guerre di Religione).
** Diritto alla salute (il genocidio dei nativi d’America).

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La rinascita dell’ anno Mille
* La crisi del Papato e dell’ Impero
* La crisi del Trecento
* Le guerre di religione e le conseguenze
* Stati emergenti e Stati in decadenza nel Seicento
* I vulnerabili dell'epoca

= Metodi =

* Lezione frontale possibilmente accompagnata dalla presentazione di slide
* Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente
* Flipped Classroom
* Attività in piccolo gruppo (vicini di banco, nel rispetto delle norme anti-Covid, o via Meet)

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte (domande aperte)
* Analisi e comprensione di documenti
* Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

= Libri di testo =

* Gianni Gentile, Luigi Ronga, ''Guida allo studio della Storia. Corso di storia, Cittadinanza e Costituzione'', vol. 3, Editrice La Scuola
* Il libro di testo sarà integrato da schede e slide elaborate dalla docente e condivise in Classroom

Classe IIIBSOC - A.S. 2022-2023: Lingua italiana

2022-10-15T18:25:44Z

Angelica.cappellari: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''L’ADOLESCENZA: UN’ETÀ TUTTA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*ADOLESCENZA E AFFETTI IN LETTERATURA
*AMOREAMOR CORTESE, AMORE DOLCESTILNOVO, AMORE PER BEATRICE, AMORE PER LAURA, AMORE NELLE NOVELLE DI BOCCACCIO, AMORE DA FAR IMPAZZIRE COME ORLANDO
* AMICIZIA
  AMICIZIA PALADINI CARLO MAGNO, AMICIZIA CAVALIERI DELLA TAVOLA ROTONDA, AMICIZIA DANTE E GUIDO CAVALCANTI, AMICIZIA PETRARCA NELL’EPISTOLARIO, AMICIZIA ALLEGRA BRIGATA,

AMICIZIA TRA ORLANDO E ASTOLFO

* VITA E SOGNI IN ADOLESCENZA: lettura di alcuni passi tratti da

“Storia di una ladra di libri” di Markus Zusak,

“Il Giovane Holden” di Jerome David Salinger,

“Le avventure di Oliver Twist” di Charles Dickens,

“Hunger Games” di Suzanne Collins,

“Ragazzi di vita” di Pier Paolo Pasolini,

“Jane Eyre” di Charlotte Brontë,

“Melody” di Sharon Draper,

“Dieci giorni senza schermi? Che Sfida!” di Sophie Rigal-Goulard,

“La paranza dei bambini” di Roberto Saviano.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "'''Educazione civica - Io ho cura dei vulnerabili'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* IL DIRITTO AL LAVORO
* SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. ALLA SALUTE
* FOCUS: IL DISAGIO IN ADOLESCENZA
*CITTADINANZA DIGITALE: TUTELA DEI DATI
*CITTADINANZA ATTIVA. Tema: Crisi generazionale; Focus: "Bullismo e Cyberbullismo"

LETTURA AD ALTA VOCE: PORTAMI CON TE di SILVIA MARCEGLIA o LE NOTTI BIANCHE di F.Dostoevskij

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le radici storiche e l’ evoluzione della lingua italiana dall’ origine al XV secolo
* Conoscere la struttura e le caratteristiche dei testi richiesti dalla traccia assegnata
* Conoscere le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale
* Conoscere elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e la cultura di altri Paesi.
* Multiculturalismo e approcci educativi

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana
* Analizzare testi cogliendone i caratteri specifici
* Adottare modalità comunicativo – relazionali idonee all’interno dell’ambito di attività
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali
* Padroneggiare gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali
* Riconoscere la dimensione socio-culturale individuale della comunità di appartenenza

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  '''Competenza n° 1''' Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

* '''Competenza n° 2''' Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative vari contesti: sociali, culturali, scientifici ed economici, tecnologici e professionali
* '''Competenza 7''' Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
* '''Competenza n° 8''' Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento
* '''Competenza n° 12''' Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere le regole ortografiche
* Conoscere le opere principali degli autori presi in esame.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
* Possedere un’ autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =
I nuclei tematici sopra riportati saranno evidenziati attraverso la trattazione dei seguenti contenuti:  

* Analisi dei testi letterari antecedenti a Dante:
** Alle origini della letteratura occidentale, la '''letteratura cavalleresca e cortese''' in Francia.
** Le origini della poesia in Italia. '''Dal latino al volgare: indovinello veronese e Placito capuano'''.
** '''La letteratura religiosa''': ''Cantico di frate sole'' di Francesco d'Assisi.
** '''La Scuola Siciliana'''
** '''Jacopo da Lentini''': ''Io m'aggio posto in core a Dio servire''.
** '''Lo Stilnovo'''
** Guido Guinizzelli: ''Al cor gentile rempaira sempre amore''.
** Guido Cavalcanti: ''Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira''.
** '''La poesia comico-realistica''':
** Cecco Angiolieri: ''S'i' fosse fuoco, arderei 'l mondo''.
** La prosa in volgare: il Novellino.
* '''DANTE'''
* Cenni alla vita dell'autore.
* Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
* Struttura della ''Commedia'' con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti:
** Inferno I, 1-136: La selva oscura.
** Inferno V, 73-142: Paolo e Francesca.
** Inferno XIII, 1-108: Pier della Vigna.
** Inferno XXVI, 85-142: Ulisse.
** Inferno XXXIII, 1-75: il conte Ugolino.
** Purgatorio I, 13-39: Catone.
** Paradiso XXXIII, 1-48. 106-145: la contemplazione di Dio.
* '''PETRARCA'''
* Cenni alla vita dell'autore.
* Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
* Struttura del ''Canzoniere'' con lettura, analisi e commento di alcune poesie antologizzate:
** ''Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono'' (1).
** ''Movesi il vecchierel canuto et biancho'' (16).
** ''Benedetto sia 'l giorno, e 'l mese, et l'anno'' (61).
** ''Erano i capei d'oro a l'aura sparsi'' (90).
** ''Pace non trovo, et non ò da far guerra'' (134).
** ''Passa la nave mia colma d'oblio'' (189).
** ''La vita fugge, et non s'arresta una hora'' (272).
* '''BOCCACCIO'''
* Cenni alla vita dell'autore.
* Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
* Struttura del ''Decameron'' con lettura, analisi e commento di alcune novelle antologizzate:
** ''Un quadro di morte: Firenze devastata dalla peste'' (Introduzione alla giornata I).
** ''L'ebreo Melchisedech e il Saladino'' (I, 3).
** ''Andreuccio da Perugia'' (II, 5).
** ''Tancredi e Ghismunda'' (IV, 1).
** ''Lisabetta da Messina'' (IV, 5).
** ''Nastalgio degli Onesti'' (V, 8).
** ''Federigo degli Alberighi'' (V, 9).
** ''Cisti fornaio'' (VI, 2).
** ''Chichibìo e la gru'' (VI, 4).
* '''ARIOSTO'''
* Cenni alla vita di Ludovico Ariosto.
* Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
* Struttura dell'''Orlando furioso'' con lettura, analisi e commento di alcuni passi scelti.

* '''LA SCRITTURA''' ''(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)''
** Il testo argomentativo.
** Comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari e non letterari.
** Il tema di ordine generale.

* '''MODULO Progetto "IO HO CURA".''' ''(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)''
** Argomenti inerenti alle ore di Educazione civica, secondo il progetto "IO HO CURA DEI VULNERABILI", sopra riportati. In particolare
** '''I VULNERABILI NELLA LETTERATURA''' La condizione femminile (poesia cortese, siciliana, stilnovo) - Il mestiere del sarto - Tortura e carceri (Inferno XXXII, 1-75, Il conte Ugolino) - Lo straniero (Decameron 1,3- L’ ebreo Melchisedech e il Saladino) - L’amore contrastato (Inferno V, 73-142, Paolo e Francesca- Decameron IV ,5, Lisabetta da Messina) -

== Contenuti minimi ==

* (definiti in dipartimento) 

* Le caratteristiche principali della poesia del Duecento.
* Dante Alighieri: contenuto e poetica della Divina Commedia, canti scelti (Inferno, Purgatorio, Paradiso).
* Francesco Petrarca: contenuti e poetica del Canzoniere. (Componimenti scelti).
* Giovanni Boccaccio: contenuti e poetica del Decameron (novelle scelte).
* I caratteri essenziali dell’Umanesimo e del Rinascimento.
* Ludovico Ariosto: contenuti e poetica dell’ Orlando Furioso.
* Analisi del testo (Tipologia A), Tema argomentativo (Tipologia B), Tema di ordine generale (Tipologia C).
* Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.
* Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.
* Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ ambiente.
* Comunicazione e comportamento non violenti.

= Metodi =

* Lezione frontale possibilmente accompagnata da slide
* Flipped Classroom
* Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente
* Elaborazione di presentazioni di slide a cura degli studenti da condividere con la classe
* Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi
* Correzione collettiva di lavori di scrittura

= Verifiche =

* Verifiche orali e scritte
* Analisi, comprensione e produzione su testi
* Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

= Libri di testo =

*P. Di Sacco ''La scoperta della letteratura. Dal Medioevo al Rinascimento'', Vol. 1, Edizioni B. Mondadori
*Il libro di testo sarà integrato da materiale prodotto dalla docente e consegnato attraverso schede cartacee o file caricati in Classroom

Classe IIIAm - A.S. 2022-2023: Lingua italiana

2022-10-15T17:27:47Z

Angelica.cappellari: /* Contenuti */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''Tessuti, cromie e stampe: viaggio tra tradizioni, high tech e sostenibilità'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* ANALISI DEL TESTO
** TIPOLOGIA A
** DANTE
** PETRARCA
** BOCCACCIO
** ARIOSTO

* LE PAROLE DEL TESSILE
** LOCUZIONI, ESPRESSIONI IDIOMATICHE DEL SETTORE
**ARTICOLI DA LEGGERE, DA SCRIVERE, DA IMPAGINARE

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "'''Educazione civica - Io ho cura dei vulnerabili'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* IL DIRITTO AL LAVORO
* SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. ALLA SALUTE
* FOCUS: PROGETTO MODA ETICA: PROGETTO "QUID"
*CITTADINANZA DIGITALE: TUTELA DEI DATI
*CITTADINANZA ATTIVA: Agito. Tema: CRISI ECONOMICA; FOCUS: "FASTO FASHION PRO E CONTRO"

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’ interazione comunicativa verbale in vari contesti.
* Conoscere le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale.
* Conoscere le modalità per realizzare mappe concettuali o verbali.
* Conoscere le radici storiche e l’ evoluzione della lingua italiana dall’ origine al XV secolo
* Conoscere testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’ identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
* Conoscere elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e la cultura di altri Paesi.
* Conoscere fonti di documentazione letteraria e siti web dedicati alla letteratura.
* Conoscere i valori di equità e giustizia.
* Conoscere le questioni riguardanti la giustizia sociale inerenti alle realtà fragili.
* Conoscere le modalità di una comunicazione non violenta.
* Conoscere il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le caratteristiche generali di un testo letterario e non.
* Analizzare testi cogliendone i caratteri specifici.
* Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite anche professionali.
* Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessiva.
* Pianificare ed organizzare il proprio discorso in base al destinatario, alla situazione comunicativa, allo scopo del messaggio e del tempo a disposizione.
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Costruire una efficace mappa delle idee e una scaletta come progetto di un testo.
* Padroneggiare gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche di studio, culturali e professionali.
* Realizzare un rapporto sempre più saldo tra educazione linguistico-letterario e competenze di cittadinanza, da affrontare nella prospettiva di educazione permanente.
* Individuare le principali situazioni di rischio relative al proprio lavoro e le possibili ricadute sulle altre persone e sull’ambiente.
* Adottare comportamenti lavorativi coerenti con le norme di igiene e sicurezza sul lavoro

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
* Competenza di riferimento dell’area generale n° 7: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
* Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
* Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)  

* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
* Conoscere le opere principali degli autori presi in esame.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
* Possedere un’ autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
* Leggere , comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* ANALISI DEL TESTO
** TIPOLOGIA A: Analisi del testo:
** Analisi dei testi letterari antecedenti a Dante:
** Alle origini della letteratura occidentale, la '''letteratura cavalleresca e cortese''' in Francia.
** Le origini della poesia in Italia. '''Dal latino al volgare: indovinello veronese e Placito capuano'''.
** '''La letteratura religiosa''': ''Cantico di frate sole'' di Francesco d'Assisi.
** '''La Scuola Siciliana'''
** '''Jacopo da Lentini''': ''Io m'aggio posto in core a Dio servire''.
** '''Lo Stilnovo'''
** Guido Guinizzelli: ''Al cor gentile rempaira sempre amore''.
** Guido Cavalcanti: ''Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira''.
** '''La poesia comico-realistica''':
** Cecco Angiolieri: ''S'i' fosse fuoco, arderei 'l mondo''.
** La prosa in volgare: il Novellino.
** '''DANTE'''
** Cenni alla vita dell'autore.
** Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
** Struttura della ''Commedia'' con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti:
*** Inferno I, 1-136: La selva oscura.
*** Inferno V, 73-142: Paolo e Francesca.
*** Inferno XIII, 1-108: Pier della Vigna.
*** Inferno XXVI, 85-142: Ulisse.
*** Inferno XXXIII, 1-75: il conte Ugolino.
*** Purgatorio I, 13-39: Catone.
*** Paradiso XXXIII, 1-48. 106-145: la contemplazione di Dio.
** '''PETRARCA'''
** Cenni alla vita dell'autore.
** Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
** Struttura del ''Canzoniere'' con lettura, analisi e commento di alcune poesie antologizzate:
*** ''Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono'' (1).
*** ''Movesi il vecchierel canuto et biancho'' (16).
*** ''Benedetto sia 'l giorno, e 'l mese, et l'anno'' (61).
*** ''Erano i capei d'oro a l'aura sparsi'' (90).
*** ''Pace non trovo, et non ò da far guerra'' (134).
*** ''Passa la nave mia colma d'oblio'' (189).
*** ''La vita fugge, et non s'arresta una hora'' (272).
** '''BOCCACCIO'''
** Cenni alla vita dell'autore.
** Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
** Struttura del ''Decameron'' con lettura, analisi e commento di alcune novelle antologizzate:
*** ''Un quadro di morte: Firenze devastata dalla peste'' (Introduzione alla giornata I).
*** ''L'ebreo Melchisedech e il Saladino'' (I, 3).
*** ''Andreuccio da Perugia'' (II, 5).
*** ''Tancredi e Ghismunda'' (IV, 1).
*** ''Lisabetta da Messina'' (IV, 5).
*** ''Nastalgio degli Onesti'' (V, 8).
*** ''Federigo degli Alberighi'' (V, 9).
*** ''Cisti fornaio'' (VI, 2).
*** ''Chichibìo e la gru'' (VI, 4).
** '''ARIOSTO'''
** Cenni alla vita di Ludovico Ariosto.
** Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
** Struttura dell'''Orlando furioso'' con lettura, analisi e commento di alcuni passi scelti.

* '''LA SCRITTURA''' ''(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)''
** Il testo argomentativo.
** Comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari e non letterari.
** Il tema di ordine generale.

* '''MODULO Progetto "IO HO CURA".''' ''(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)''
** Argomenti inerenti alle ore di Educazione civica, secondo il progetto "IO HO CURA DEI VULNERABILI", sopra riportati. In particolare
** '''I VULNERABILI NELLA LETTERATURA''' La condizione femminile (poesia cortese, siciliana, stilnovo) - Il mestiere del sarto - Tortura e carceri (Inferno XXXII, 1-75, Il conte Ugolino) - Lo straniero (Decameron 1,3- L’ ebreo Melchisedech e il Saladino) - L’amore contrastato (Inferno V, 73-142, Paolo e Francesca- Decameron IV ,5, Lisabetta da Messina) -

* LE PAROLE DEL TESSILE
** LOCUZIONI, ESPRESSIONI IDIOMATICHE DEL SETTORE, ARTICOLI DA LEGGERE, DA SCRIVERE, DA IMPAGINARE: Consultazione di materiale specialistico per l'individuazione del lessico specifico del Tessile. Individuazione di contenuti interessanti perché ritenuti informativi e formativi e trattazione degli stessi con l'utilizzo di lessico specifico

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Le caratteristiche principali della poesia del Duecento.
* Dante Alighieri: contenuto e poetica della Divina Commedia, canti scelti (Inferno, Purgatorio, Paradiso).
* Francesco Petrarca: contenuti e poetica del Canzoniere. (Componimenti scelti).
* Giovanni Boccaccio: contenuti e poetica del Decameron (novelle scelte).
* I caratteri essenziali dell’Umanesimo e del Rinascimento.
* Ludovico Ariosto: contenuti e poetica dell’ Orlando Furioso.
* Analisi del testo (Tipologia A), Tema argomentativo (Tipologia B), Tema di ordine generale (Tipologia C).
* Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.
* Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.
* Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ ambiente.
* Comunicazione e comportamento non violenti.

= Metodi =

* Lezione frontale possibilmente accompagnata da slide
* Flipped Classroom
* Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente
* Elaborazione di presentazioni di slide a cura degli studenti da condividere con la classe
* Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi
* Correzione collettiva di lavori di scrittura

= Verifiche =

* Verifiche orali e scritte
* Analisi, comprensione e produzione su testi
* Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

= Libri di testo =

* P. Di Sacco ''La scoperta della letteratura. Dal Medioevo al Rinascimento'', Vol. 1, Edizioni B. Mondadori

Classe IIIA - A.S. 2022-2023: Lingua italiana

2022-10-15T17:08:06Z

Angelica.cappellari: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL TERRITORIO" (''Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo'''''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* IN FRANCIA
**LETTERATURA CAVALLERESCA E CORTESE
* IN ITALIA
**L’UMBRIA DI SAN FRANCESCO
**LA SICILIA DELLA SCUOLA SICILIANA
**LA TOSCANA DEGLI STILNOVISTI E DI ANGIOLIERI
**FIRENZE PER DANTE
**VALCHIUSA PER PETRARCA
**IL CONTADO PER BOCCACCIO
**FERRARA PER ARIOSTO

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - '''Io ho cura dei vulnerabili'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*DIRITTO AL LAVORO
*SVILUPPO SOSTENIBILE - ED.ALLA SALUTE (Focus: etica in agricoltura)
* CITTADINANZA DIGITALE
*CITTADINANZA ATTIVA - Agito (Focus: Il seme della resistenza)

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le radici storiche e l'evoluzione della lingua italiana dall'origine al XV secolo.
* Conoscere la struttura e le caratteristiche dei testi richiesti dalla traccia assegnata.
* Conoscere le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale.
* Conoscere elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e la cultura di altri Paesi.
* Conoscere le caratteristiche paesaggistiche, rurali e socio-culturali del territorio veneto e limitrofo.
* Conoscere gli elementi del multiculturalismo e gli approcci di giustizia sociale.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della tradizione letteraria italiana.
* Analizzare testi cogliendone i caratteri specifici.
* Adottare modalità comunicativo-relazionali idonee all'interno dell'ambito di attività.
* Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
* Padroneggiare gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
* Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali.
* Analizzare realtà paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo.
* Riconoscere la propria dimensione individuale all'interno di quella socio-culturale della comunità di appartenenza.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
'''Competenza generale n° 2'''

“Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative in vari contesti : sociali, culturali, scientifici ed economici, tecnologici e professionali.

'''Competenza generale n° 7'''

“Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie”.

In raccordo con:

'''Competenza in uscita n° 7'''

” Progettare, anche con tecnologie digitali, fiere, eventi culturali che valorizzino il patrimonio delle tradizioni, delle culture, dei prodotti del territorio, nazionali, anche in un contesto internazionale e in una visione di mercato globale e di globalizzazione”;

'''Competenza intermedia'''

“Collaborare alla gestione di opere di miglioramento e trasformazione fondiaria anche collaborando a piani di sviluppo per la valorizzazione degli ambienti rurali.

'''Competenza generale n° 8'''

“ Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento “

In raccordo con:

'''Competenza in uscita n° 9'''

” Gestire attività di progettazione e direzione delle opere di miglioramento e trasformazione fondiaria in ambito agrario e forestale, interagendo con gli enti territoriali e coadiuvando i singoli produttori nell’ elaborazione di semplici piani di miglioramento fondiario e di sviluppo rurale”

'''Competenza generale n° 12'''

"Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi"

In raccordo con :

'''Competenza intermedia'''

“Partecipare alle diverse attività di promozione e marketing di prodotti agricoli , agroindustriali, silvopastorali e dei servizi multifunzionali interagendo con il contesto di riferimento.

'''IO HO CURA: I VULNERABILI'''

'''Competenza generale n° 1'''

"Agire in riferimento ad un sistema di valori , coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali , sociali e professionali.

In raccordo con :

'''Competenza in uscita n° 6'''

“ Intervenire nei processi per la salvaguardia e il ripristino della biodiversità, per la conservazione e il potenziamento di parchi, di aree protette e ricreative, per la prevenzione del degrado ambientale e per la realizzazione di strutture a difesa delle zone a rischio, eseguendo semplici interventi di sistemazione idraulico-agroforestale e relativi piani di assestamento”;

'''Competenza intermedia'''

”Supportare la gestione di soluzioni tecniche per la salvaguardia e il ripristino della biodiversità, per la conservazione e il potenziamento di parchi, di aree protette e ricreative, per la prevenzione del degrado ambientale e per la realizzazione di strutture a difesa delle zone a rischio.”

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
* Conoscere le opere principali degli autori presi in esame.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
* Possedere un’autonoma capacità di lettura saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* IN FRANCIA
**'''LETTERATURA CAVALLERESCA E CORTESE''' Alle origini della letteratura occidentale
** La letteratura cavalleresca e cortese in Francia.
*  IN ITALIA
** Le origini della poesia in Italia:
** dal latino al volgare: indovinello veronese e Placito capuano.
** '''L’UMBRIA DI SAN FRANCESCO'''
** la letteratura religiosa: ''Cantico di frate sole'' di Francesco d'Assisi.
**'''LA SICILIA DELLA SCUOLA SICILIANA'''
**Jacopo da Lentini: ''Io m'aggio posto in core a Dio servire''.
**'''LA TOSCANA DEGLI STILNOVISTI E DI ANGIOLIERI'''
**Guido Guinizzelli: ''Al cor gentile rempaira sempre amore''.
**Guido Cavalcanti: ''Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira''.
**La poesia comico-realistica:
**Cecco Angiolieri: ''S'i' fosse fuoco, arderei 'l mondo''.
**La prosa in volgare: il Novellino.
**'''FIRENZE PER DANTE'''
**Cenni alla vita dell'autore.
** Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
** Struttura della ''Commedia'' con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti:
*** Inferno I, 1-136: La selva oscura.
*** Inferno V, 73-142: Paolo e Francesca.
*** Inferno XIII, 1-108: Pier della Vigna.
*** Inferno XXVI, 85-142: Ulisse.
*** Inferno XXXIII, 1-75: il conte Ugolino.
*** Purgatorio I, 13-39: Catone.
*** Paradiso XXXIII, 1-48. 106-145: la contemplazione di Dio.
** '''VALCHIUSA PER PETRARCA'''
** Cenni alla vita dell'autore.
** Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
** Struttura del ''Canzoniere'' con lettura, analisi e commento di alcune poesie antologizzate:
*** ''Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono'' (1).
*** ''Movesi il vecchierel canuto et biancho'' (16).
*** ''Benedetto sia 'l giorno, e 'l mese, et l'anno'' (61).
*** ''Erano i capei d'oro a l'aura sparsi'' (90).
*** ''Pace non trovo, et non ò da far guerra'' (134).
*** ''Passa la nave mia colma d'oblio'' (189).
*** ''La vita fugge, et non s'arresta una hora'' (272).
** '''IL CONTADO PER BOCCACCIO'''
** Cenni alla vita dell'autore.
** Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
** Struttura del ''Decameron'' con lettura, analisi e commento di alcune novelle antologizzate:
*** ''Un quadro di morte: Firenze devastata dalla peste'' (Introduzione alla giornata I).
*** ''L'ebreo Melchisedech e il Saladino'' (I, 3).
*** ''Andreuccio da Perugia'' (II, 5).
*** ''Tancredi e Ghismunda'' (IV, 1).
*** ''Lisabetta da Messina'' (IV, 5).
*** ''Nastalgio degli Onesti'' (V, 8).
*** ''Federigo degli Alberighi'' (V, 9).
*** ''Cisti fornaio'' (VI, 2).
*** ''Chichibìo e la gru'' (VI, 4).
** '''FERRARA PER ARIOSTO'''
** Cenni alla vita di Ludovico Ariosto.
** Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
** Struttura dell'''Orlando furioso'' con lettura, analisi e commento di alcuni passi scelti.

* '''LA SCRITTURA''' ''(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)''
** Il testo argomentativo.
** Comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari e non letterari.
** Il tema di ordine generale.

* '''MODULO Sfondo unificatore e progetto "IO HO CURA".''' ''(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)''
** Argomenti inerenti allo sfondo unificatore IL TERRITORIO, sopra riportati.
** Argomenti inerenti alle ore di Educazione civica, secondo il progetto "IO HO CURA DEI VULNERABILI", sopra riportati.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*LA LETTERATURA
** Le caratteristiche principali della '''poesia del Duecento'''.
** '''Dante Alighieri''': contenuti e poetica della ''Divina Commedia''. Lettura e commento Inferno I e XXXIV, Purgatorio I, Paradiso XXXIII.
** '''Francesco Petrarca''': contenuti e poetica del ''Canzoniere''. Lettura e commento dei sonetti 1, 16, 90.
** '''Giovanni Boccaccio''': contenuti e poetica del ''Decameron''. Lettura e commento delle novelle Cisti Fornaio (VI, 2), Chichibio e la gru (VI, 4), Federigo degli Alberighi (V, 9).
** I caratteri essenziali dell’'''Umanesimo''' e del '''Rinascimento'''.
** '''Nicolò Machiavelli''': contenuti e poetica del ''Principe''.
** '''Ludovico Ariosto''': contenuti e poetica dell’''Orlando furioso''.
* LA SCRITTURA
** Analisi del testo (Tipologia A)
** Tema argomentativo (Tipologia B)
** Tema di ordine generale (Tipologia C) IO HO CURA DEI VULNERABILI
** Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.
** Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.
** Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ambiente.
** Comunicazione e comportamento non violento. 

= Metodi =

* Lezione frontale possibilmente accompagnata da slide
*Flipped Classroom
*Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente 
*Elaborazione di presentazioni di slide a cura degli studenti da condividere con la classe 
*Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi
*Correzione collettiva di lavori di scrittura

= Verifiche =

* Verifiche orali e scritte
*Analisi, comprensione e produzione su testi
*Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe 

= Libri di testo =

* P. Di Sacco ''La scoperta della letteratura. Dal Medioevo al Rinascimento'', Vol. 1, Edizioni B. Mondadori

Classe IIIA - A.S. 2022-2023: Storia

2022-10-15T16:31:25Z

Angelica.cappellari: /* Conoscenze (sapere) */

Classe IIAA - A.S. 2022-2023: Storia

2022-10-15T13:23:27Z

Angelica.cappellari: /* Contenuti */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ESSERE PROTAGONISTI NEL MONDO HORECA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*HORECA AL TEMPO DI AUGUSTO
** LOCANDE E OSTERIE
**ALBERGHI E STAZIONI DI SOSTA
**CUCINE E RICETTE
**VIAGGI E TRASFERTE
*IN VIAGGIO ALLA RICERCA DELLA FEDE
**L PELLEGRINAGGIO: LA PRIMA FORMA DI TURISMO
**PELLEGRINI, VIAGGIATORI E VIANDANTI E NEL MEDIOEVO
**HORECA NEL MEDIOEVO: HOSPITALIA, MONASTERI E CASE PRIVATE

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - '''Io ho cura delle periferie'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*COMUNI, PROVINCE, REGIONI
*AFFIDABILITA' DELLE FONTI
*CITTADINANZA ATTIVA - Agito (focus sulla ristorazione sostenibile) 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Principali avvenimenti del periodo storico studiato: dalle popolazioni preromane al Feudalesimo
*Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Il concetto di ospitalità, ristorazione e turismo nel mondo romano e medievale.
*I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente
*Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,
*Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale. 

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
*Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
*Collaborare con gli altri per sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Competenza: '''1^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 3:''' Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
*Competenza: '''2^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 1:''' Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali, le forme di governo e le caratteristiche sociali del periodo storico studiato.
*Conoscere di ospitalità, ristorazione e turismo nel mondo romano e medievale.
*Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

= Contenuti =

* Le civiltà dell'Italia preromana: gli Etruschi
*Roma: dalla monarchia alla repubblica all'Impero
*Ho-re-ca ai tempi di Augusto: locande, osterie, alberghi, viaggi, stazioni di sosta, cucina, ricette del mondo romano
*L'impero in crisi.
*Il cristianesimo
*La crisi del III secolo: Costantino e Diocleziano
*La caduta dell'Impero romano d'occidente.
*L’impero d’Oriente
*I Longobardi
*I Franchi Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero
*Il sistema feudale,
*Ho-re-ca nel Medioevo: pellegrini e ristoratori (Il Cammino per Santiago de Compostela).

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Roma: monarchia, repubblica, Impero
*Viaggi, alberghi, cibi e ricette del mondo romano
*Cause e conseguenze della caduta dell'Impero romano d'Occidente
*Il concetto di feudalesimo.
*Carlo Magno e le sue innovazioni
*Il pellegrinaggio verso i luoghi sacri del medioevo 

= Metodi =

* Lezione frontale accompagnata possibilmente da presentazioni di diapositive o brevi contributi video
* Confronto di idee
* Ricerche personali o di piccolo gruppo (in aula, nel rispetto delle norme anti-Covid) o per casa
*Uso didattico del cellulare
*Esposizione a cura degli studenti del lavoro realizzato (diverse tipologie di prodotti: articoli specialistici, diapositive, dépliant informativi)
*Visita al Museo Fioroni: conversazione con operatori sul tema della ricerca e visita guidata

= Verifiche =

* Interrogazioni
* Verifiche con domande aperte
*Verifiche semi-strutturate
*Test di verifica dell'attenzione (assegnati al termine di una spiegazione)
*Schemi e sintesi elaborati per casa

= Libri di testo =

*A. Brancati – T. Pagliarani, La storia in 40 lezioni, Rizzoli education.
*Il libro sarà integrato da materiali predisposti dalla docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso Classroom.

Classe IIAA - A.S. 2022-2023: Italiano

2022-10-15T12:52:30Z

Angelica.cappellari: /* Docente */

= Docente =

Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*COMPETENZE FIGURE PROFESSIONALI DI HOTELLERIE-RESTAURANT-CAFE'
*RELAZIONE PCTO
*COLLOQUIO DI LAVORO
*CURRICULUM VITAE EUROPEO
*ATTIVITA’ DI ROLEPLAY E ROLEMAKING NELLA RELAZIONE CON IL CLIENTE
*TESTI ARGOMENTATIVI RELATIVI AL SETTORE, ALLE RICHIESTE DEL MERCATO, ALLA MOTIVAZIONE PERSONALE, AL MOMENTO STORICO.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - '''Io ho cura delle periferie'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* COMUNI, PROVINCE, REGIONI
*SVILUPPO SOSTENIBILE - AGENDA 2030 (sconfiggere la povertà; sconfiggere la fame; il diritto all'istruzione)
*CONSUMO AGROALIMENTARE RESPONSABILE
* CITTADINANZA DIGITALE
* CITTADINANZA ATTIVA - (Agito)

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Modi, forme e funzioni della comunicazione.
*Concetti di base della comunicazione verbale e non verbale nelle diverse situazioni.
*Tecniche e strumenti per la comunicazione multimediale e nei social media
*Tipologie di testi e materiali divulgativi e informativi.
*Servizi internet per la promozione enogastronomica e culturale del territorio.

== Abilità (saper fare) ==

* Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
*Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
*Controllare l’impatto degli elementi extralinguistici sul messaggio verbale e sulla relazione interpersonale.
*Utilizzare gli strumenti della comunicazione multimediale e dei social per la divulgazione e socializzazione di contenuti.
*Individuare stereotipi e pregiudizi e modalità comportamentali volte al loro superamento
*Riconoscere nel territorio gli aspetti relativi all’eco sostenibilità ambientale.
*Selezionare le informazioni da acquisire sull’offerta turistica integrata.
*Utilizzare linguaggi espressivi diversi e adeguati all’utenza e alla situazione. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 7: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
*Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
*Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi narrativi, regolativi, espositivi ed argomentativi
*Saper consultare il dizionario.
*Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
*Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Contribuire alla realizzazione di attività promozionali, di presentazione, di indirizzo e culturali

= Contenuti =
'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

* La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto e principali complementi)
* Il periodo: sintassi della frase complessa.

'''EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, PARLARE E ASCOLTARE'''

* '''Le tipologie di testo:'''
** espositivo (informativo, esplicativo)
** argomentativo
** la relazione di PCTO
** la struttura del curriculum vitae europeo

* '''Il colloquio di lavoro'''
* '''Essere professionista nel mondo HORECA.''' La relazione con il cliente, come gestire e rispondere alle lamentele e alle critiche della clientela.

'''LA NARRATIVA: NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA'''

* Introduzione alla narrazione storica. Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica.
* Introduzione alla narrazione realistica. Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica.
* Introduzione alla narrazione psicologica Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica.

'''IL LINGUAGGIO POETICO'''

* Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche.
* La poesia d'amore (Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento poesie di Saffo, Merini, Borges, Prevert, Neruda, Baudelaire)
* La poesia per sorridere (Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Benni, Pavese, Pascoli, Achamatova, Montale, Dickinson, Catullo).
* La poesia civile (Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Plath, Fortini, Ungaretti, Rebora, Sereni, Szymborska)
* I luoghi dell'anima (Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Ungaretti, Omero, Cardarelli, Pessoa, Leopardi)

'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''

* I concetti di comune, provincia, regione
* Agenda 2030: obiettivo 1, obiettivo 2, obiettivo 3, obiettivo 4
* Focus: Consumo agroalimentare responsabile.

* Affidabilità delle fonti (Cittadinanza digitale)
* TEMA: CRISI ENERGETICA E ABITATIVA - FOCUS: “RISTORAZIONE SOSTENIBILE E CIRCOLARE” (Cittadinanza attiva - Agito)

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Elementi base della comunicazione.
* La narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase complessa.
* Scrittura di semplici testi espositivi e argomentativi.
* La struttura del curriculum vitae europeo e della relazione di PCTO.
* Progettazione, organizzazione, realizzazione e narrazione di interventi di promozione e di presentazione dell’indirizzo e dei suoi laboratori.
* Differenza tra comune, regione e provincia.
* Agenda 2030: obiettivo 1, obiettivo 2, obiettivo 3, obiettivo 4
* Consumo agroalimentare responsabile. 

= Metodi =

* Lezione frontale
*Lavoro di piccolo gruppo (nel rispetto della normativa anti-Covid)
* Peer education
*Flipped Classroom
* Debate
*Role playing
*Attività in "Aula Verde"
*Audiolibro o ascolto di letture fatte da altri (sullo stile dell'iniziativa "Il Veneto legge")

= Verifiche =

* Interrogazioni
* Verifiche con domande aperte o semi-strutturate
* Produzione di lavori personali (ppt, dépliant, menu, articoli ... )
*Esercitazioni personali assegnate per casa

= Libri di testo =

* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. A e B, SEI.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A.Zuccari.
*P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.
*Libro scelto per lettura di classe (da definire)

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIAm - A.S. 2021-2022

2022-03-29T18:18:00Z

Angelica.cappellari: /* Rappresentanti dei genitori */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 2AM'''
*'''Indirizzo: Produzioni tessili-sartoriali - Moda'''
*'''Anno Scolastico:''' 2021-2022

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Italiano
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Inglese
|DALLA VILLA FEDERICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|LUPICA ANTONELLA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Geografia
|D'APRILE ERNESTO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Diritto ed economia
|PICCIRILLO GINEVRA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|CASALINI SABINA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|ANDREONI PAOLA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|PATALANO ANGELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze integrate
|MOLINARI FEDERICO
|-
|Compresenza Scienze Integrate
|GRELLA GIANLUCA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecnologie, disegno e progettazione
|ANTONAZZO ANTONELLA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TIC
|TURANO MASSIMILIANO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratori tecnologici ed esercitazioni
|PALMIERI ALESSIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|ZANAZZI ENRICO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno 
|MESSINA CHRISTIAN
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*
*FERRARINI ELISABETTA 

==Rappresentanti degli Studenti==

*
*DAINESE LINDA 

==Coordinatore di Classe==

*

Cappellari Angelica
=Sfondo unificatore=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare il seguente sfondo unificatore per l'anno scolastico 2020-2021: '''E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE'''

''Ripercorrendo l’evoluzione dell’abbigliamento e degli stili, con particolare attenzione ai fenomeni contemporanei, gli studenti si soffermano sui modelli più significativi e sugli stili più influenti, capisaldi della storia della moda. Gli studenti sono inoltre guidati a scandagliare ogni aspetto del pianeta moda, sempre inserito nel contesto storico e sociale che l’ha prodotto, attraverso il racconto dei protagonisti, delle icone e dei più famosi trend-setter, grazie all’uso di bozzetti, immagini e testi della letteratura di settore, dipinti, stampe e fotografie. L’analisi degli stili non si limita tuttavia al solo punto di vista estetico, ma si amplia per comprendere anche i rapporti della moda con le arti visive, applicate e performative e i suoi intrecci con la tecnologia e i nuovi materiali per una progressiva globalizzazione dei gusti e delle tendenze.''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:

*'''“Cura della città e del quartiere”''' (classi seconde)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Inglese|Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Tecnologie, disegno e progettazione|Tecnologie, disegno e progettazione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||0
|-
!Femmine||14
|-
!Totale||14
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|SCIENZE INTEGRATE
|Molinari Federico e Grella Gianluca

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*25 NOVEMBRE Realizzazione e partecipazione ad iniziative per Giornata contro la violenza sulle donne.

*GENNAIO 2022: Assemblea in occasione della Giornata della Memoria
*FEBBRAIO: Giornata Ricordo delle vittime delle foibe.
*FEBBRAIO: Safer Internet Day
*APRILE, MESE DI PREVENZIONE ALCOLOGICA per 80 studenti delle classi seconde è possibile un intervento da remoto per sensibilizzare ed informare sulle problematiche legate all’uso di alcol; durata 1 incontro di 2 ore scolastiche.
*MAGGIO, GIORNATA SULLA LEGALITA’
*MAGGIO, mese di prevenzione di SENSIBILIZZAZIONE TABACCO per le classi interessate: le operatrici del SERD sono presenti a scuola con un gazebo in uno spazio attrezzato esterno con accesso contingentato (5/6 alunni per volta) per sensibilizzare e informare sulle problematiche legate all’uso di tabacco.
*I Referenti Ambientali di classe partecipano al PROGETTO DI TRANSIZIONE ECOLOGICA DI ISTITUTO
*Scienze motorie: torneo di atletica leggera allo stadio comunale

*Si valuta la possibilità di un'uscita in bicicletta a Ferrara (primavera 2022)

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana (previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale); si chiede di fissare un appuntamento scrivendo una mail all'indirizzo istituzionale del docente che risponderà al genitore, inviando il link per il Meet del colloquio o invitando il genitore tramite Calendar.

Classe IIBSOC - A.S. 2021-2022: Storia

2021-10-19T16:12:15Z

Angelica.cappellari: /* Contenuti minimi */

=Docente=

Cappellari Angelica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"Giocare è una cosa seria"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Il gioco nella storia
*Il gioco negato
*Giochi di ieri e di oggi

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''"Io ho cura delle periferie"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Riflessione, discussione produzione di elaborati sul concetto di PERIFERIA e QUARTIERE, prendendo spunto dalle parole di Renzo Piano “Le periferie sono la città del futuro”, attraverso l’analisi delle differenti condizioni di vita dei ragazzi nelle periferie del mondo e del loro “gioco negato”.
*Attività di ricerca sui propri paesi per individuarne limiti e risorse
*Le periferie del mondo: il caso dell'Afghanistan

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==

*Principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Impero Romano al Feudalesimo
*Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente
*L’ambiente e l’ecosistema.
*Concetti chiave: biodiversità, ambiente e territorio, resistenza e resilienza.
*Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,
*Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale.

==Abilità (saper fare)==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
*Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile. Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
*Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.
*Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.
*Riconoscere che la protezione del clima globale è un compito essenziale per tutti.
*Comprendere le molteplici minacce poste alla biodiversità.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Competenza: '''1^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 3:''' Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
*Competenza: '''2^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 1:''' Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
*Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

=Contenuti=

*'''1^ MODULO''' (afferente alla 1^ competenza): '''Giocare è una cosa seria….. dall’ Impero Romano a Carlo Magno'''
**'''L’Impero romano'''
**- Lo sport in epoca romana: gli Actica e i Neronia
**I giochi inaugurali dell’Anfiteatro Flavio
**Eusebia: i giochi in onore dell’imperatore Adriano
**'''L’Impero cristiano'''
**La fine dei giochi gladiatori con Costantino
**'''2^ MODULO''' (afferente alla 2^ competenza): '''ED. CIVICA: PROGETTO “IO HO CURA” – IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''
**Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: obiettivo 11; obiettivo 12

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Eventi essenziali della storia presa in esame.
* Obiettivi 11 e 12 dell’agenda 2030

=Metodi =

*

* Lezione frontale
* (video-lezione in eventuale DAD)
* Brain-storming
* Letture e/o esercizi in autonomia
* Contributi diversificati e richiesti agli alunni per la condivisione con il resto della classe
* Cooperative Learning: lavoro per piccoli gruppi che si ritrovano a distanza
* Flipped classroom
* Debate
* Cortometraggi/documentari/interviste relativi alle tematiche affrontate

=Verifiche =

* Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve).
* Analisi e comprensione di fonti.
* Semplici verifiche orali interdisciplinari sullo sfondo unificatore partendo da uno stimolo.

=Libri di testo=

* A. Brancati – T. Pagliarani, La Storia in 40 lezioni, Rizzoli Education.

* I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dalla docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso Classroom o Drive.

Classe IIBSOC - A.S. 2021-2022: Italiano

2021-10-19T15:39:01Z

Angelica.cappellari: /* Obiettivi minimi */

=Docente=

Cappellari Angelica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE È UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Giochiamo con le parole
*Il gioco nella letteratura
*Il gioco negato

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

*'''PROGETTO IO HO CURA: “IO HO CURA DELLA PERIFERIA” e CITTADINANZA DIGITALE'''

*Riflessione, discussione e produzione di elaborati sul concetto di PERIFERIA e QUARTIERE, prendendo spunto dalle parole di Renzo Piano “Le periferie sono la città del futuro”, attraverso l’analisi delle differenti condizioni di vita dei ragazzi delle periferie nel mondo e del loro “gioco negato”.

*Le diverse forme di violenza comunicativa, a livello personale e di gruppo, le radici culturali della violenza e gli stereotipi ad essa connessi.
*Il Manifesto della comunicazione non ostile. Bullismo e cyberbullismo.
*Dichiarazione universale dei diritti umani: art. 13; art. 25; art. 27;
*Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: obiettivo 11; obiettivo 12;
*Costituzione della Repubblica Italiana art.3; art. 44; Diritto alla città di Henri Lefebvre
*Giocare con le differenze: conoscere culture e luoghi diversi, approfondendone i caratteri di somiglianza e di diversità in un’ottica di dialogo e di valorizzazione reciproci

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

* I principali elementi della comunicazione.

* I vari tipi di testo.

* Il lessico specifico.

Conoscere culture diverse, approfondendone i caratteri di somiglianza e di diversità in un’ottica di dialogo e di valorizzazione reciproca.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

* I testi d’uso, letterari e non (racconto, biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

Elementi caratterizzanti il testo poetico

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

* La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

* Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

* Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.

* Uso della punteggiatura.

* Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

* Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

* Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero)

* Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili)

* Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi)

* Gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

==Abilità (saper fare)==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

* Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

* Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

Comprensione di linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

* Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

* Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

* Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

* Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari.

* Consultare autonomamente il dizionario.

* Produrre brevi testi di accompagnamento e sottotitoli a foto che testimoniano la negazione del diritto al gioco.

* Elaborare testi di vario tipo in modo creativo.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

* Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

* Dividere in sillabe.

* Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

* Riconoscere le proposizioni

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

* Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Riflettere sulla valenza interculturale del gioco, relativizzando la propria dimensione eurocentrica.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

* Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.
* Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.
* Inquadrare il valore, le funzioni, le caratteristiche di piacere e gratuità del gioco come descritto nei testi letterari presi in esame.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

* Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
* Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

* Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
* Rispettare i tempi di consegna imposti.
* Realizzare semplici testi in base ad un vincolo dato.
* Realizzare attività attraverso giochi fonici e semantici.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

* Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.
* Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni.
* Svolgere l’analisi del periodo.

==Obiettivi minimi==

*(definiti in dipartimento) 

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

* Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

* Cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''PRODUZIONE DELLA LINGUA PARLATA'''

* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
* Esporre oralmente esperienze soggettive e di studio con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

* Applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

=Contenuti =
'''1^ MODULO''' (afferente alla 1^ competenza): '''GIOCARE CON LE EMOZIONI'''

*Laboratorio delle emozioni: acquisizione della consapevolezza delle proprie e altrui dinamiche relazionali all’interno di un gruppo e motivate ad acquisire nuovi strumenti per migliorare i propri rapporti interpersonali attraverso il confronto su episodi relazionali quotidiani o tematiche attuali. Role playing, debate.
*Giochiamo con le parole: realizzazione di semplici testi e attività attraverso giochi fonici e semantici, coppie simili, cambio iniziale, aggiunta iniziale, cambio di lettere, rimari, acrostico, calligramma, giocare con l’etimologia, anagrammi, cruciverba, word games.
*La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)
*Il periodo: sintassi della frase complessa.

'''2^ MODULO''' (afferente alla 2^ competenza): ''' ALTRI SGUARDI: PROGETTO IO HO CURA: “IO HO CURA DELLA PERIFERIA” e CITTADINANZA DIGITALE'''

*Le diverse forme di violenza comunicativa, a livello personale e di gruppo, le radici culturali della violenza e gli stereotipi ad essa connessi.

*Il Manifesto della comunicazione non ostile. Bullismo e cyberbullismo.

*Dichiarazione universale dei diritti umani:art. 13; art. 25; art. 27;
*Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: obiettivo 11; obiettivo 12;
*Costituzione della Repubblica Italiana art.3; art. 44; Diritto alla città di Henri Lefebvre
*Giocare con le differenze: conoscere culture e luoghi diversi, approfondendone i caratteri di somiglianza e di diversità in un’ottica di dialogo e di valorizzazione reciproci

'''3^ MODULO''' (afferente alla 3^ competenza): '''TESTI DA LEGGERE E DA SCRIVERE – SFONDO UNIFICATORE: “GIOCARE È UNA COSA SERIA”'''

*Il gioco nella letteratura: lettura e analisi di testi al fine di inquadrarne il valore, le funzioni, le caratteristiche di piacere e gratuità.
*La poesia in gioco: laboratorio di scrittura creativa
*ALTRI GENERI LETTERARI: la narrativa storica, realistica e psicologica, il linguaggio poetico
*Scrittura di testi regolativi, espositivi e argomentativi

'''4^ MODULO''' (afferente alla 4^ competenza): '''IL “SERVICE LEARNING”'''

*Progettazione, organizzazione, realizzazione di un intervento di animazione per l’infanzia, in un’ottica di servizio alla comunità (balloon art, trucca bimbi)
*Raccolta di indumenti usati per sensibilizzare le nuove generazioni su attività di lotta allo spreco.
*Progetto “Be Green” per la promozione di buone pratiche per la sostenibilità.
*Laboratorio con attività di workshop sul Commercio Equo e Solidale organizzato dalla Cooperativa Le Rondini all’interno dei progetti della rete Veneto Equo.
*Raccolta di tappi in favore dell’associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) Onlus che si occupa della costruzione di pozzi in Africa per garantire a tutti il diritto all’acqua.
*Attività legate a persone o gruppi svantaggiati, attività multiculturali e interculturali nella comunità locale e campagne di sensibilizzazione pubblica.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)  

*Elementi base della comunicazione
*Educazione alle emozioni
*La narrazione orale e scritta. La frase e i suoi elementi: sintassi della frase complessa (soggetto, predicato, complemento oggetto)
*Scrittura di testi regolativi, espositivi e argomentativi
*I generi letterari: la narrativa storica, realistica e psicologica, il linguaggio poetico
*Progettazione, organizzazione e realizzazione di un intervento di animazione per l’infanzia.

=Metodi=

*

*Lezione frontale e dialogata con l'ausilio di strumenti multimediali (LIM e PC)
*Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione
*Esercitazioni in classe individuali e in piccolo gruppo
*Approfondimenti e integrazioni con letture e/o esercizi assegnati come lavoro domestico
*In caso di Lockdown, video/audio lezioni tramite piattaforma G-Suite ( Classroom) in modalità sincrona.

=Verifiche =

*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa
*Verifiche di analisi e comprensione sia orali che scritte
*Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su argomenti proposti
*verifiche orali
*Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
*Elaborazione power point e relativa esposizione
*In caso di Lockdown, colloqui via Meet, tests on line sincroni, file con elaborati, power point, restituzione di attività varie su Classroom.

=Libri di testo=

*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. A e B, SEI.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A.Zuccari.
*P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.

I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso Classroom o Drive.

In caso di Lockdown, schede, schemi prodotti dall’insegnante; audiolezioni del docente; mappe concettuali, power point; filmati youtube.

 

Classe IIA - A.S. 2021-2022: Italiano

2021-10-19T15:28:15Z

Angelica.cappellari: /* Metodi */

=Docente=

Cappellari Angelica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"IL TERRENO: COMUNITA' VIVENTE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*''Il linguaggio sotterraneo: una fitta rete di scambio tra le "radici", sia nel suolo che nell'uomo.''
*''La voce del terreno: ascoltare, osservare, interpretare i segnali della natura.''
*''La bellezza del terreno in poesia e in arte.''
*Il terreno racconta: storie di vita.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''"IO HO CURA DELLA PERIFERIA"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: 

*Il forte legame tra Biodiversità e ruralità; il ruolo decisivo dei cittadini e dei Comuni per la tutela attiva dei terreni agricoli,''',''' la cui “agrarietà” non è più riconducibile solo all’attività di coltivazione ma anche alla capacità di fornire servizi all’ambiente e alla comunità.
*Gli orti urbani come nuova frontiera nei processi e nei progetti di rigenerazione urbana.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
'''Comprensione della lingua orale:'''

*i principali elementi della comunicazione;
*trattazione di vari tipi di testo;
*riflessione sul lessico specifico.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

*i testi d'uso - letterari e non - (racconto, biografia, narrazione storica, narrazione realistica, articolo di giornale, poesia);
*elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''Produzione nella lingua orale:'''

*la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

*procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;
*uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;
*uso della punteggiatura;
*caratteristiche testuali fondamentali dei testi d'uso.

'''Riflessione sulla lingua:'''

*le buone pratiche di ortografia e di punteggiatura;
*l'uso del lessico specifico;
*le regole di morfologia e di sintassi.

==Abilità (saper fare)==
'''Comprensione della lingua orale:'''

*identificare attraverso l'ascolto finalizzato vari tipi di testo;
*comprendere testi d'uso quotidiano e non quotidiano;
*comprensione di linguaggi multimediali.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

*leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate;
*comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).

'''Produzione nella lingua orale:'''

*interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attendendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

*produrre testi scritti (riassunto, argomentativo, espositivo, informativo, testo d'uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;
*consultare autonomamente il dizionario.

'''Riflessione sulla lingua:'''

*riconoscere le principali regole ortografiche;
*riconoscere le regole morfosintattiche di base.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

'''Comprensione della lingua orale:'''

*individuare l'argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale;
*possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

*leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

'''Produzione nella lingua orale:'''

*esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

*produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

'''Comprensione della lingua orale:'''

*cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

*leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''Produzione nella lingua parlata:'''

*riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

*rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi, saper consultare il dizionario.

=Contenuti =
'''Primo modulo.''' Riflessione sulla lingua: grammatica e sintassi:

*l’ortografia;
*la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto e principali complementi);
*il periodo: sintassi della frase complessa.

''Nucleo tematico: il linguaggio sotterraneo: una fitta rete di scambio tra le "radici", sia nel suolo che nell'uomo.''

'''Secondo modulo.''' Educazione linguistica: leggere, scrivere, ascoltare e parlare:

*lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;
*esposizione del contenuto dei testi analizzati;
*progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi;
*la scrittura: il testo complesso o tema; il tema espositivo e il testo argomentativo; la scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale; comprensione, analisi e commento del testo in prosa e in versi;
*come si scrive una relazione: la relazione di stage; il verbale; il curriculum vitae;
*riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano on line e testi proposti dal manuale).

''Nucleo tematico: la voce del terreno: ascoltare, osservare, interpretare i segnali della natura.''

'''Terzo modulo.''' La poesia:

*il linguaggio poetico: l'aspetto metrico-ritmico, l'aspetto fonico, l'aspetto lessicale e sintattico, l'aspetto retorico; la parafrasi;
*introduzione al tema della poesia giocosa e della poesia d’amore; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Cecco Angiolieri e Prevert;
*introduzione al tema della natura nella poesia; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Giorgio Caproni e Franco Arminio;
*la poesia in musica: le canzoni; lettura, comprensione, analisi e commento di canzoni scelte dagli studenti.

''Nucleo tematico: la bellezza del terreno in poesia e in arte.''

'''Quarto modulo.''' Incontro con gli autori: Verga e Calvino:

*introduzione a Giovanni verga: la vita, la poetica, il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcune opere;
*introduzione a Italo Calvino: la vita, la poetica, il suo sperimentalismo . Lettura, analisi e commento di alcune opere.

Nucleo tematico: il terreno racconta: storie di vita.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)  

*elementi base della comunicazione;
*lettura, comprensione, analisi e commento dei testi narrativi e lirici;
*scrittura del testo argomentativo, testo espositivo, tema classico, relazione stage;
*introduzione al linguaggio poetico: amoroso, giocoso e d'impegno civile.
*Incontro degli autori di opere che trattino temi legati alla ruralità e all'ambiente.

=Metodi=

*

*Lezione frontale
*Attività di brain-storming
*In caso di Lockdown, video/audio lezioni tramite piattaforma G-Suite ( Classroom) in modalità sincrona.

=Verifiche=

*verifiche orali
*Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
*Elaborazione power point e relativa esposizione
*In caso di Lockdown, colloqui via Meet, tests on line sincroni, file con elaborati, power point, restituzione di attività varie su Classroom.

=Libri di testo =

*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. A e B, SEI.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A.Zuccari.
*P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.
*I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso la piattaforma G Suite ( Classroom).
*In caso di lockdown, schede, schemi prodotti dall’insegnante o facenti riferimento all’edizione digitale del libro; audiolezioni del docente; mappe concettuali, power point; filmati youtube.

Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Storia

2021-10-19T14:51:51Z

Angelica.cappellari: /* Obiettivi didattici in termini di: */

=Docente=

Cappellari Angelica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE... DALL’IMPERO ROMANO A CARLO MAGNO
*ED. CIVICA: PROGETTO “IO HO CURA” – IO HO CURA DELLE PERIFERIE

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: obiettivo 11; obiettivo 12;
*Lettera Enciclica “Laudato si’” del Santo Padre Francesco.
*Il concetto di periferia nel Medioevo e nel Rinascimento.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
==Conoscenze (sapere)==

* (Ripasso dei principali avvenimenti del periodo storico studiato: dalla Preistoria alla Roma repubblicana).
* Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Le fonti storiche.
* I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.
* L’ambiente e l’ecosistema.
* Concetti chiave: biodiversità, ambiente e territorio, resistenza e resilienza.
* Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,
* Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale.
* Strategie di prevenzione, mitigazione e adattamento da globale ad individuo e in contesti diversi.
* Fattori della produzione e mercati di approvvigionamento e di sbocco.
* Ruoli, diritti e doveri dei diversi attori nella produzione e nel consumo (media e pubblicità, imprese, comuni, legislazione, consumatori, ecc.).

==Abilità (saper fare)==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
* Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
* Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile.
* Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
* Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.
* Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.
* Riconoscere che la protezione del clima globale è un compito essenziale per tutti.
* Comprendere le molteplici minacce poste alla biodiversità.
* Riconoscere le caratteristiche fondamentali del mercato e della domanda e dell’offerta di un bene.
* Comprendere i modelli di produzione e consumo, le catene del valore e l'interrelazione tra produzione e consumo (domanda e offerta, emissioni di CO2, generazione di rifiuti, salute, condizioni di lavoro, povertà, ecc.)

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Competenza di riferimento dell’area generale n° 3: Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
* Competenza di riferimento dell’area generale n° 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
* Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

=Contenuti=
'''1^ MODULO (afferente alla 1^ competenza): SFONDO UNIFICATORE: E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE….. DALL’IMPERO ROMANO A CARLO MAGNO'''

* L’Impero Romano. L’abbigliamento nell’antica Roma come strumento politico tra toghe e tuniche: un trionfo di colori.
* L’Impero d’Oriente. Lo splendore delle sete bizantine.
* L’impero Carolingio. L’abbigliamento nell’alto Medioevo.

'''2^ MODULO (afferente alla 2^ competenza): ED. CIVICA: PROGETTO “IO HO CURA” – IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''

* Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: obiettivo 11; obiettivo 12.
* La moda nelle periferie delle grandi città italiane, da Milano a Roma a Palermo.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Eventi essenziali della storia presa in esame.
* Obiettivo 11 e obiettivo 12 dell’Agenda 2030

=Metodi=

*

* Lezione frontale
* (video-lezione in eventuale DAD)
* Brain-storming
* Letture e/o esercizi in autonomia
* Contributi diversificati e richiesti agli alunni per la condivisione con il resto della classe
* Cooperative Learning: lavoro per piccoli gruppi che si ritrovano a distanza
* Flipped classroom
* Debate
* Cortometraggi/documentari/interviste relativi alle tematiche affrontate

=Verifiche =

* Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve).
* Analisi e comprensione di fonti.
* Semplici verifiche orali interdisciplinari sullo sfondo unificatore partendo da uno stimolo.

=Libri di testo=

* A. Brancati – T. Pagliarani, La Storia in 40 lezioni, Rizzoli Education.

I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dalla docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso Classroom o Drive.

Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Italiano

2021-10-19T14:34:53Z

Angelica.cappellari: /* Verifiche */

=Docente=

Cappellari Angelica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*ALFABETIZZAZIONE EMOZIONALE
*ALFABETIZZAZIONE CIVICA: PROGETTO IO HO CURA: COMUNICAZIONE NON OSTILE – CITTADINANZA DIGITALE
*TESTI DA LEGGERE E DA SCRIVERE – SFONDO UNIFICATORE: “E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE”

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*la periferia nella narrativa;
*la periferia nelle immagini;
*la periferia come risorsa.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Modi, forme e funzioni della comunicazione.
*Gli aspetti emotivo - motivazionali dell’essere umano: le emozioni e le loro manifestazioni.
*La terminologia tecnica specifica del settore di indirizzo nella comunicazione. Il lessico della moda: definizioni e termini specialistici
*Tecniche e strumenti per la comunicazione multimediale e nei social media.
*Dati sensibili e dati pubblici. La normativa sulla privacy.
*Culture, contesti, gruppi sociali, pregiudizi e stereotipi.
*Principali agenzie di educazione e socializzazione.
*Tipologie di testi e materiali divulgativi e informativi.
*Modalità di presentazione e diffusione del prodotto.
*Regole di compilazione di una relazione tecnica.
*Obiettivi e tecniche della progettazione, lavorazione e presentazione anche con strumenti multimediali.

==Abilità (saper fare) ==

*Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
*Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
*Utilizzare gli strumenti della comunicazione multimediale e dei social per la divulgazione e socializzazione di contenuti.
*Utilizzare i dati nel rispetto delle normative di sicurezza sulla trasmissione e delle normative della privacy.
*Riconoscere la dimensione socioculturale individuale e della comunità di appartenenza.
*Individuare stereotipi e pregiudizi e modalità comportamentali volte al loro superamento.
*Individuare e descrivere i concetti fondamentali inerenti l’azienda e l’attività economica.
*Documentare le fasi di lavorazione.
*Riconoscere i materiali e gli strumenti utili alla preparazione e realizzazione di un prodotto finito.
*Individuare gli impegni da assumere in relazione al ruolo assegnato.
*Individuare spazi, tecniche e strumenti utili in funzione delle attività da programmare.
*Realizzare attività laboratoriale e di presentazione programmate.
*Utilizzare linguaggi espressivi diversi e adeguati all’utenza e alla situazione.

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 7: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
*Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
*Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi narrativi, regolativi, espositivi ed argomentativi
*Saper consultare il dizionario.
*Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
*Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Contribuire alla realizzazione di attività promozionali, di presentazione, di indirizzo e culturali.

=Contenuti =

'''1^ MODULO (afferente alla 1^ competenza): ALFABETIZZAZIONE EMOZIONALE'''

*Laboratorio delle emozioni: acquisizione della consapevolezza delle proprie e altrui dinamiche relazionali all’interno di un gruppo e motivate ad acquisire nuovi strumenti per migliorare i propri rapporti interpersonali attraverso il confronto su episodi relazionali quotidiani o tematiche attuali. Role playing, debate.
*La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato,complemento oggetto)
*il periodo: sintassi della frase complessa.

'''2^ MODULO (afferente alla 2^ competenza): ALFABETIZZAZIONE CIVICA: PROGETTO IO HO CURA: COMUNICAZIONE NON OSTILE – CITTADINANZA DIGITALE- IO HO CURA DELLA PERIFERIA: LA MODA IN PERIFERIA'''

*Le diverse forme di violenza comunicativa, a livello personale e di gruppo, le radici culturali della violenza e gli stereotipi ad essa connessi.

*Il Manifesto della comunicazione non ostile. Bullismo e cyberbullismo.
*Dichiarazione universale dei diritti umani art. 13; art. 25; art. 27;
*Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: obiettivo 11; obiettivo 12;
*Costituzione della Repubblica Italiana art.3; art. 44; Diritto alla città di Henri Lefebvre

'''3^ MODULO (afferente alla 3^ competenza): TESTI DA LEGGERE E DA SCRIVERE – SFONDO UNIFICATORE: “E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE”'''

*Scrivere la moda: produzione di testi descrittivi ed espositivi sulla moda, lo stile, il costume, il must have.
*La narrazione di moda: lettura di testi narrativi e poetici legati alla storia del costume e alla moda
*La cronaca della moda: lettura di articoli tratti da riviste del settore
*ALTRI GENERI LETTERARI: la narrativa storica, realistica e psicologica, il linguaggio poetico
*Scrittura di testi regolativi, espositivi e argomentativi

'''4^ MODULO (afferente alla 4^ competenza): IL “SERVICE LEARNING”'''

*Applicazione delle indicazioni progettuali e delle opportune tecniche di lavorazione per la realizzazione di una sfilata e di altri momenti di promozione dell’indirizzo e dei suoi laboratori, in un’ottica di tutela dell’ambiente, di moda sostenibile e di servizio alla comunità.
*Raccolta di indumenti usati per sensibilizzare le nuove generazioni su attività di lotta allo spreco.
*Progetto “Be Green” per la promozione di buone pratiche per la sostenibilità.
*Laboratorio con attività di workshop sul Commercio Equo e Solidale organizzato dalla Cooperativa Le Rondini all’interno dei progetti della rete Veneto Equo.
*Raccolta di tappi in favore dell’associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) Onlus che si occupa della costruzione di pozzi in Africa per garantire a tutti il diritto all’acqua.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Elementi base della comunicazione.
*Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali.
*Il lessico e i colori delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase complessa
*Il Manifesto della comunicazione non ostile.
*Scrittura di semplici testi narrativi, espositivi, regolativi ed argomentativi
*Progettazione, organizzazione, realizzazione e narrazione di interventi di promozione e di presentazione dell’indirizzo e dei suoi laboratori.

=Metodi=

*

*Lezione frontale
*(video-lezione in eventuale DAD)
*Brain-storming
*Letture e/o esercizi in autonomia
*Contributi diversificati e richiesti agli alunni per la condivisione con il resto della classe
*Cooperative Learning: lavoro per piccoli gruppi che si ritrovano a distanza
*Flipped classroom
*Debate
*Cortometraggi/documentari/interviste relativi alle tematiche affrontate

=Verifiche=

* Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
* Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni argomenti proposti.
* Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

=Libri di testo=

* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. B, SEI.
* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.
* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A.Zuccari.
* P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.

I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso Classroom o Drive

Classe IIA - A.S. 2021-2022: Storia

2021-10-19T13:02:02Z

Angelica.cappellari: /* Docente */

=Docente=

Cappellari Angelica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"IL TERRENO: COMUNITA' VIVENTE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Il terreno e l'uomo: un "antico" legame che si rinnova quotidianamente da secolo in secolo.

* ''La figura del contadino-soldato, la terra come merce di scambio.''
* ''Terra di fede, di schiavi e di frammentazione.''
* ''Terra di contaminazioni.''
* ''La "rivoluzione verde" nel Medioevo.''

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " io ho cura della periferia - sentinella della Natura ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.
* Agricoltura, promozione e difesa dello sviluppo sostenibile locale.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Impero Romano al Feudalesimo
* Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Le fonti storiche. Il legame secolare tra territorio e l'uomo inteso come fonte storica.
* I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente
* L’ambiente e l’ecosistema.
* Concetti chiave: biodiversità, ambiente e territorio, resistenza e resilienza.
* Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,
* Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale.

==Abilità (saper fare)==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
* Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
* Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile. Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
* Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.
* Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.
* Riconoscere che la protezione del clima globale è un compito essenziale per tutti.
* Comprendere le molteplici minacce poste alla biodiversità.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
* Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e i concetti chiave di ambiente ed ecosistema.
* Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

=Contenuti =
'''Primo modulo:''' l'impero

La Roma di Augusto; La gens Giulio Claudia e la gens Flavia; Il principato adottivo e i Severi.

''nucleo tematico: la figura del contadino-soldato, la terra come merce di scambio.''

'''Secondo modulo''': la crisi dell'impero

Il cristianesimo; La crisi del III secolo; Costantino e Diocleziano.

''nucleo tematico: terra di fede, di schiavi e di frammentazione.''

'''Terzo modulo:''' La caduta dell'impero romano d'Occidente

L’Europa dei regni romano barbarici; L’impero d’Oriente; I Longobardi, l'Islam.

''nucleo tematico: terra di contaminazioni''

'''Quarto modulo''': il feudalesimo

I Franchi; Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero; Il sistema feudale; La dissoluzione del Sacro Romano Impero.

''nucleo tematico: la "rivoluzione verde" nel Medioevo.''

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Eventi essenziali della storia presa in esame.
* Obiettivi 2, 13,15 dell’agenda 2030

=Metodi =

*

* Lezione frontale
* Attività di brain-storming
* Video/audio lezioni tramite piattaforma Meet
* In caso di Lockdown, video/audio lezioni tramite piattaforma G-Suite ( Classroom) in modalità sincrona.

=Verifiche =

* verifiche orali
* Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
* Elaborazione power point e relativa esposizione
* In caso di Lockdown, colloqui via Meet, tests on line sincroni, file con elaborati, power point, restituzione di varie attività su Classroom.

=Libri di testo=

* A. Brancati – T. Pagliarani, La storia in 40 lezioni, Rizzoli education.
* I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso Classroom.
* In caso di lockdown, schede, schemi prodotti dall’insegnante o facenti riferimento all’edizione digitale del libro; videolezioni del docente; mappe concettuali, power point; filmati youtube.

Classe IBSOC - A.S. 2020-2021: Storia

2021-05-22T16:10:38Z

Angelica.cappellari: /* Contenuti minimi */

=Docente=

Cappellari Angelica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Le pitture rupestri come prima forma di narrazione
*Le antiche fiabe delle diverse civiltà: ad ogni popolo la sua fiaba
*La Saga di Gilgamesh
*La storia della fiaba e i cambiamenti nel corso del tempo
*Le fiabe tradizionali del territorio di appartenenza o di provenienza
*La fiaba nel web 2.0: tra passato e futuro
*Curiosità dei sistemi di scrittura
*Elementi di continuità nelle fiabe di diversa provenienza

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Comportamenti eco-sostenibili: come posso concretamente proteggere l'ambiente in cui vivo
*Nomina referenti ambientali
*Il diritto all'acqua, in riferimento all'Agenda 2030, alla Dichiarazione universale dei Diritti umani
* L'aula come casa comune: le buone prassi per una convivenza significativa e proficua
* Il gruppo Whatsapp come casa comune: la comunicazione non ostile

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Conoscere gli eventi della storia presa in esame

==Abilità (saper fare)==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Scoprire specifiche radici storiche antiche nella realtà locale e regionale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Saper leggere una mappa geostorica ed elaborare uno schema riassuntivo.
*Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina

=Contenuti=
'''PRIMO MODULO''' '''Dalla preistoria allo sviluppo delle prime civiltà'''

*C'era una volta nella preistoria
*La Preistoria
*Dalla rivoluzione neolitica all’età storica
*Le civiltà della Mesopotamia
*L’antico Egitto
*Ebrei e Fenici

'''SECONDO MODULO''' '''Le origini e i caratteri della civiltà greca'''

*I Cretesi e i Micenei

*La Grecia arcaica e la nascita della polis
*Fiabe ispirate al mito
*Sparta e Atene: due modelli politici
*Società e cultura delle ''pòleis''

'''TERZO MODULO''' '''La Grecia classica e l’Ellenismo'''

*Le guerre persiane
*L’età di Pericle
*La crisi delle città greche
*Alessandro Magno e l’Ellenismo

'''QUARTO MODULO''' '''L’Italia antica e la nascita di Roma'''

*I popoli dell’Italia preromana
*Le origini di Roma
*La Repubblica romana
*Famiglia e religione nella Roma repubblicana

'''QUINTO MODULO''' '''Le conquiste di Roma'''

*Roma conquista la penisola italiana
*Le guerre puniche e il dominio sul Mediterraneo
*Le trasformazioni della società romana
*Le riforme agrarie dei Gracchi

'''SESTO MODULO''' '''La crisi della Repubblica'''

*L’età di Mario e Silla
*L’età di Pompeo e Cesare
*Verso la fine della Repubblica

'''CITTADINANZA E COSTITUZIONE: IO HO CURA DELLA CASA COMUNE''':

*Lettura, analisi e comprensione di testi relativi ad almeno uno dei seguenti obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: sconfiggere la povertà, fame zero, buona salute, istruzione di qualità, acqua pulita e igiene, energia rinnovabile, lavoro dignitoso e crescita economica, impresa innovazione e infrastrutture.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

=Metodi=

*Lezione frontale e dialogata, anche in DAD
*Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione
*Esercitazioni individuali e in piccolo gruppo
*Approfondimenti e integrazioni con letture e/o esercizi assegnati come lavoro domestico
*produzione di presentazioni o video
*

=Verifiche=

*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa
*Verifiche orali e scritte 

=Libri di testo=

*A. Brancati – T. Pagliarani, ''La storia in 40 lezioni'', Rizzoli.
*Il libro adottato sarà integrato da materiali (ppt, sintesi, mappe, link a video/documentari) predisposti dalla docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso mail o Classroom.
*Anche i materiali prodotti dagli studenti, singolarmente o in gruppo, saranno messi a disposizione dell'intera classe caricati in Drive

Classe IBSOC - A.S. 2020-2021: Italiano

2021-05-22T13:30:34Z

Angelica.cappellari: /* Contenuti minimi */

=Docente=

CAPPELLARI ANGELICA

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*''La fiaba popolare''
*''La fiaba classica''
*''La fiaba d'arte, d'autore o letteraria''
*''La fiaba moderna e/o contemporanea''
*''Fiabe migranti''
*''Le fiabe nel web''
*''Lettura espressiva e scrittura creativa''
*''il legame culturale, letterario, storico e pedagogico della fiaba con l’infanzia''
*''la complessità della letteratura per l’infanzia attraverso i suoi temi, figure e forme tipiche''
*''la produzione autonoma di prodotti di letteratura per l’infanzia per progettare e condurre in team interventi ludico-educativi''
*''racconto, lettura ed interpretazione della fiaba in situazioni simulate di interazione con l’infanzia.''

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* lettura di brani, articoli, documenti sul tema del rispetto della terra e dell'ambiente
*Definizione di Casa comune = Terra e spazi condivisi
*Azioni concrete per la salvaguardia dell'ambiente
*Raccolta differenziata
*Condizioni di vita degli abitanti del Pianeta (condizioni economiche, fame nel mondo, salute, istruzione, acqua potabile e igiene, energie rinnovabili, lavoro e sviluppo economico, infrastrutture e imprese).
*Comunicazione "non ostile"
*Service Learning
* Riconoscimento ufficiale del ruolo di REFERENTI AMBIENTALI

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - I principali elementi della comunicazione. - Il lessico specifico.
*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - I testi letterari e i testi d'uso (fiaba, favola, racconto, biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. - Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. - Uso della punteggiatura. - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi. - Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.
*'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico e della morfologia. -Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero) - Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili).

==Abilità (saper fare)==

* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo. Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano. Comprensione di linguaggi multimediali.
*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi).
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' Interagire con flessibilità, in situazioni comunicative orali formali ed informali, con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso. Consultare autonomamente il dizionario.
*'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche;

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale. Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' Saper leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
*'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
*'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 7: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.
*COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto.
*PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
*PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.
*RIFLESSIONE SULLA LINGUA Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica

=Contenuti =

*'''1^ MODULO (afferente alla 1^ competenza): ALFABETIZZAZIONE EMOZIONALE'''

• Elementi base della comunicazione con la voce e con il corpo.

• Educazione alle emozioni e ai bisogni umani fondamentali, al riconoscimento delle proprie paure, reazioni e dinamiche personali in presenza di una situazione critica e di disagio relazionale/emozionale. Role playing formativo.

• Il lessico delle emozioni, la loro narrazione orale e scritta. Le parti variabili del discorso, la sintassi della frase semplice.

*'''2^ MODULO (afferente alla 2^ competenza): ALFABETIZZAZIONE CIVICA: PROGETTO IO HO CURA: COMUNICAZIONE NON OSTILE – CITTADINANZA DIGITALE'''

• Le diverse forme di violenza comunicativa, a livello personale e di gruppo, le radici culturali della violenza e gli stereotipi ad essa connessi.

• Il Manifesto della comunicazione non ostile. Bullismo e cyberbullismo.

• Schede didattiche scelte dal Manifesto della comunicazione non ostile: 33 “Parole….in barattolo”, 36 “Mi fido di te”, 45 “La realtà non è come la si vede”, 49 “C’era un ragazzo”, 52 “Tifo ma con stile”, 61 “Per fare una chat di gruppo” oltre alle schede 41 “Siamo tutti cittadini digitali”, 50 “Art 21….liberi per esprimerci”, 59 “Responsabilità digitale”, 67 “Chi odia avvelena anche te, digli di smettere”, 70 “Le parole sono armi”, 71 “Condividi usando il buon senso”, 72 “Sogno o son desto?”, 83 “Io, Internet e l’inconscio”, 97 “Il manifesto della comunicazione non ostile: la policy per la nuova didattica”.

*'''3^ MODULO (afferente alla 3^ competenza): TESTI DA LEGGERE E DA SCRIVERE – SFONDO UNIFICATORE: “IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA”'''

• La fiaba e le sue caratteristiche, la rappresentazione simbolica della realtà nella fiaba.

• La fiaba popolare, la fiaba classica, la fiaba d'arte, d'autore o letteraria, la fiaba moderna e/o contemporanea, le fiabe del mondo e del web. Lettura, analisi, comprensione e drammatizzazione.

• Lettura teatrale: timbro, ritmo, intonazione, volume, pause, parole chiave.

• Riscrittura e manipolazione di fiabe della tradizione.

• Altri generi letterari e loro caratteristiche: fantastico, fantascientifico, fantasy, giallo, horror, avventura.

• Scrittura di testi espressivi, narrativi, descrittivi, informativi, regolativi.

*'''4^ MODULO (afferente alla 4^ competenza): IL “SERVICE LEARNING”'''

• Manipolazione e adattamento di un testo teatrale per l’infanzia.

• Progettazione, organizzazione, realizzazione e narrazione di un intervento di animazione per l’infanzia, in un’ottica di servizio alla comunità.

• Raccolta di indumenti usati per sensibilizzare le nuove generazioni su attività di lotta allo spreco.

• Progetto “Be Green” per la promozione di buone pratiche per la sostenibilità.

• Laboratorio con attività di workshop sul Commercio Equo e Solidale organizzato dalla Cooperativa Le Rondini all’interno dei progetti della rete Veneto Equo.

• Raccolta di tappi in favore dell’associazione GMA (Gruppo Missioni Africa) Onlus che si occupa della costruzione di pozzi in Africa per garantire a tutti il diritto all’acqua.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* COLORI E GENERI LETTERARI: Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi, relativi ai diversi colori della narrazione
*RIFLESSIONI SULLA LINGUA – GRAMMATICA E SINTASSI: L’ortografia e la punteggiatura. Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo. Sintassi della frase semplice (soggetto e predicato
*EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE: Lettura, comprensione di testi. Riassunti orali e scritti. Produzione di semplici testi narrativi, descrittivi, espressivi
*PROGETTO ED. CIVICA - IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: Lettura e comprensione di testi relativi ad almeno uno dei seguenti obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: sconfiggere la povertà, fame zero, buona salute, istruzione di qualità, acqua pulita e igiene, energia rinnovabile, lavoro dignitoso e crescita economica, impresa innovazione e infrastrutture
*PROGETTO "ACQUERELLO" (acqua + colori = i due temi che costituiscono lo sfondo unificatore dei due indirizzi di questa classe articolata) = CLASSE SOLIDALE: UNO PER TUTTI, TUTTI PER UNO PERCHE' NESSUNO RESTI INDIETRO: Riflessione su pregiudizi e accettazione: i loro effetti nel contesto sociale (dalla classe al paese, dalla nazione al contesto internazionale). 

=Metodi =

*

*Data la situazione attuale legata alla Pandemia, non sarà possibile organizzare fisicamente lavori di gruppo; quando la classe si sarà conosciuta meglio e ci sarà la sicurezza che tutti possono accedere agli strumenti tecnologici, si potranno prevedere lavori di gruppo telematici o condivisi in Drive.
*Si proporranno lezioni frontali volte all'esposizione di nuovi contenuti o alla lettura di testi da analizzare, comprendere e rielaborare.
*Saranno favoriti i momenti di condivisione delle proprie opinioni su un tema preso in considerazione e si cercherà di far interagire tutti.
*Saranno proposti momenti individuali di riflessione e scrittura, come occasione per verificare immediatamente la comprensione o come momento attivo nella costruzione del proprio apprendimento
*Saranno forniti materiali (sintesi, presentazioni, link per video ...) via mail o in Classroom, non appena quest'ultima soluzione sarà a tutti gli effetti resa operativa dalla docente.

=Verifiche=

*Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
*Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni argomenti proposti.
*Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.
*Saranno valutati anche i lavori prodotti a casa

=Libri di testo =

*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. A, SEI.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.
*M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A,Zuccari.
*P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.
*In particolare durante le lezioni on line saranno condivise presentazioni di diapositive che contribuiscano a mantenere viva l'attenzione della classe anche a distanza
*Fotocopie, slide, video ad integrazione dei testi.

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VAA - A.S. 2020-2021

2020-12-08T18:29:02Z

Angelica.cappellari: /* Educazione civica - Io ha cura */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe: 5AA'''
*'''Indirizzo: Enogastronomia'''
*'''Anno Scolastico:''' 2020-2021

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua e letteratura italiana
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|GENNARI CINZIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|CAPPELLARI ANGELICA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|GISONDI CORRADO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie e sportive
|CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|SAGGIORO PAOLO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienza e cultura dell’alimentazione
|GIOVANNITTI GAIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva
|MASTENA LUCA PAOLO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina
|MASCHIO CESARE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
|MASSARO LUIGI
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tedesco
|BIANCHINI MAURA
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|AUGELLO VINCENZO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|MAESTRELLO DINO
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*BELLAMOLI DAVIDE 

==Rappresentanti degli Studenti==

*LEORATO YURI 
*SALARO CHIARA 

==Coordinatore di Classe==

*

 CAPPELLARI ANGELICA
=Sfondo unificatore=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare il seguente sfondo unificatore per l'anno scolastico 2020-2021: '''INNOVAZIONE NELLA TRADIZIONE: LE NUOVE FRONTIERE DELLA GASTRONOMIA'''

''Gli studenti sono guidati all’analisi ragionata delle principali innovazioni tecniche, tecnologiche e di filiera, prendendo le mosse dalle tecniche innovative di approvvigionamento, lavorazione, organizzazione aziendale e commercializzazione del prodotto, per arrivare alle nuove tecnologie nell’ambito della cottura, abbattimento e conservazione delle materie prime, fino a spingersi all’analisi delle più recenti evoluzioni delle mode gastronomiche, come quelle della cucina fusion o della cucina destrutturata e molecolare. L’interesse degli studenti è poi indirizzato verso l’evoluzione delle nuove forme di ristorazione: dal social restaurant che permette di condividere il tavolo e la cena con degli sconosciuti, agli home restaurant che consentono di condividere la propria casa e le proprie passioni ricavandone un reddito, passando attraverso lo chef a domicilio, l’home banqueting, il delivery e lo street food.''

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:

*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva|Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VAA - A.S. 2020-2021: Tedesco|Tedesco]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||14
|-
!Femmine||13
|-
!Totale||27
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

*

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| width="100%" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 
|
 

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| width="100%" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale