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Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni

2025-10-08T13:08:22Z

Anna.santovito: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Anna Santovito

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Analisi tendenze di moda (stili, linee e tessuti)
*Studio sulle icone di stile e i capi che hanno fatto la storia della moda
*Riconoscere e valorizzare le diverse corporature

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La rinascita delle periferie: Armani Silos
*Quando l'alta moda nasce nelle periferie: La figura del Cool Hunter

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La figura del modellista e le sue competenze.
*Il figurino a plat e di tendenza.
*Le diverse linee dei pantaloni.
*Il concetto di vestibilità e quali elementi possono incidere maggiormente.
*Il linguaggio geometrico impiegato per la costruzione dei tracciati dei pantaloni.
*La successione logica delle fasi di lavoro.
*Industrializzazione del modello: inserimento di fori interni, tacche e tutte le indicazioni utili alla lettura del grafico.

== Abilità (saper fare) ==

*Leggere e interpretare i figurini (sketch e plat) dei pantaloni, ottenendo le informazioni per la realizzazione del tracciato.
*Comprendere il linguaggio tecnico per la costruzione dei tracciati dei pantaloni.
*Costruire una base corretta per il processo industriale.
*Estrarre le sagome dei tracciati e delle mappe di trasformazione (rilevamento pezzi), corredandole delle indicazioni opportune.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*# Predisporre il progetto per la realizzazione di prodotti semplici e di tipologie conosciute sulla base di specifiche dettagliate riguardanti i materiali, le tecniche di lavorazione, la funzione e le dimensioni.
*# Realizzare disegni tecnici e/o artistici, di prodotti o parti semplici e consuete, utilizzando le metodologie di rappresentazione grafica e gli strumenti tradizionali o informatici più idonei alle esigenze specifiche di progetto e di settore/contesto.
*# Realizzare e presentare modelli fisici di semplici manufatti e/o parti di manufatti, con caratteristiche dimensionali corrispondenti a quanto previsto dal progetto.
*# Saper gestire le attività di realizzazione di un bene/manufatto, servendosi delle caratteristiche specifiche di modelli e prototipi, applicando le indicazioni progettuali e le opportune tecniche di lavorazione manuale.
*# Predisporre macchine tradizionali, utensili, strumenti e attrezzature necessarie alle diverse fasi di attività̀ sulla base di indicazioni dettagliate, monitorando il loro funzionamento, curando le attività̀ di manutenzione ordinaria.
*# Osservare, descrivere ed analizzare i fenomeni base appartenenti alla realtà organizzativa industriale/commerciale e riconoscere, nelle varie forme, i concetti economici essenziali e del mercato nel quale si opera.
*# Saper individuare le principali norme di riferimento nell’ambito dell’igiene e sicurezza nei luoghi di lavoro, identificare le situazioni di rischio per sé e per gli altri.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Rilevare le misure necessarie per la realizzazione di un capo.
*Applicare le tecniche di costruzione di modelli base e saper eseguire semplici trasformazioni.
*Approntare e pianificare strumenti, attrezzature e macchinari necessari alle diverse fasi di lavorazione secondo le norme di sicurezza.
*Leggere e trasformare il progetto tecnico in esecutivo.
*Eseguire un piazzato di un semplice capo d’abbigliamento, tenendo conto delle caratteristiche dei materiali.
*Conoscenza di materiali, strumenti, attrezzature e macchine per la confezione, in uso nel laboratorio.
*Pianificare procedure di lavoro corrette e sicure.

= Contenuti =

** '''MODULO 1 - Pantalone base, uno stile senza tempo: come Chanel e Valentino hanno rivoluzionato l'eleganza femminile e maschile.''' -Caratteristiche modellistiche, il pantalone partendo dai livelli della gonna. -Costruzione tracciato e cartamodello del pantalone base. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale. -Compilazione scheda tecnica (caratteristiche tessuti e consumi, mercerie e tecnologie usate)
** '''MODULO 2 - Pantaloni a palazzo, stile bon ton: l'eleganza maestosa. Come gli stilisti hanno trasformato un capo in un'icona di classe e movimento.''' -Caratteristiche modellistiche e studio dei volumi e delle ampiezze. -Trasformazione cartamodello base e variabilità dei volumi. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale. -Cicli di lavorazione e narrazione procedurale.
** '''MODULO 3 - Pantaloni con le pinces, stile gothic: l'arte sartoriale che ha ridefinito lo stile, da Giorgio Armani a Jil Sander.''' -Caratteristiche tecniche, struttura e volumi cambiano. -Trasformazione cartamodello base per modifica necessaria -Analisi e classificazione del tessuto in base al modello e allo stile. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 4 - Stile in vacanza, stile pin up: il pantalone Capri, da simbolo della Dolce Vita a capolavoro di design secondo le grandi maison.''' -Trasformazione cartamodello base e aggiunta di tasche alla francese. -industrializzazione del capo con l’inserimento di margini al cartamodello. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 5 - L'arte del denim, stile hippie: Come i jeans sono diventati un'icona di stile, dai ribelli di Hollywood alle passerelle di Balenciaga.''' -Caratteristiche modellistiche e differenze dal pantalone. -Trasformazione cartamodello base e inserimento di 5 tasche, baschina, passanti e abbottonatura jeans. -Focus sulla lavorazione del denim e selezione della merceria necessaria. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 6 - CAD- DIGITALIZZAZIONE DEL MODELLO''' -Creazione di modelli base a video con il software LECTRA- MODARIS

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Il ciclo sartoriale del pantalone.
*Valutare la quantità del tessuto in base al modello di pantalone da confezionare.
*Realizzazione cartamodello e sagome.
*Le regole basilari della confezione sartoriale e degli strumenti da utilizzare per la confezione del pantalone secondo una successione logica.
*Applicare le regole basilari del piazzamento sartoriale rispettando i vincoli di tessuto.
*Le caratteristiche del tessuto ai fine della confezione: dritto/rovescio, verso.
*La differenza tra piazzamento sartoriale e quello industriale.
*Pantalone base.
*Pantalone alla capri.
*Pantaloncini corti.
*Pantalone a palazzo

= Metodi =

*Lezioni frontali in classe;
*Attività pratiche in laboratorio;
*Lavori di gruppo.
*Nell’ambito dello sfondo orientativo previsto per il quinto anno ““Una bussola per comprendere la relazione con gli altri e con il contesto”,” sono previste '''3 ore''' annuali dedicate alla narrazione procedurale.

= Verifiche =

*Verifiche scritte
*Prove pratiche

= Libri di testo =

*LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI” VOL.1 di Cosetta Grana e Angela Bellinello, editrice San Marco
*Schede e dispense fornite dalla docente

Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni

2025-10-08T12:46:44Z

Anna.santovito: /* Contenuti */

= Docente =

Anna Santovito

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Analisi tendenze di moda (stili, linee e tessuti)
*Studio sulle icone di stile e i capi che hanno fatto la storia della moda
*Riconoscere e valorizzare le diverse corporature

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La rinascita delle periferie: Armani Silos
*Quando l'alta moda nasce nelle periferie: La figura del Cool Hunter

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La figura del modellista e le sue competenze.
*Il figurino a plat e di tendenza.
*Le diverse linee dei pantaloni.
*Il concetto di vestibilità e quali elementi possono incidere maggiormente.
*Il linguaggio geometrico impiegato per la costruzione dei tracciati dei pantaloni.
*La successione logica delle fasi di lavoro.
*Industrializzazione del modello: inserimento di fori interni, tacche e tutte le indicazioni utili alla lettura del grafico.

== Abilità (saper fare) ==

*Leggere e interpretare i figurini (sketch e plat) dei pantaloni, ottenendo le informazioni per la realizzazione del tracciato.
*Comprendere il linguaggio tecnico per la costruzione dei tracciati dei pantaloni.
*Costruire una base corretta per il processo industriale.
*Estrarre le sagome dei tracciati e delle mappe di trasformazione (rilevamento pezzi), corredandole delle indicazioni opportune.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*# Predisporre il progetto per la realizzazione di prodotti semplici e di tipologie conosciute sulla base di specifiche dettagliate riguardanti i materiali, le tecniche di lavorazione, la funzione e le dimensioni.
*# Realizzare disegni tecnici e/o artistici, di prodotti o parti semplici e consuete, utilizzando le metodologie di rappresentazione grafica e gli strumenti tradizionali o informatici più idonei alle esigenze specifiche di progetto e di settore/contesto.
*# Realizzare e presentare modelli fisici di semplici manufatti e/o parti di manufatti, con caratteristiche dimensionali corrispondenti a quanto previsto dal progetto.
*# Saper gestire le attività di realizzazione di un bene/manufatto, servendosi delle caratteristiche specifiche di modelli e prototipi, applicando le indicazioni progettuali e le opportune tecniche di lavorazione manuale.
*# Predisporre macchine tradizionali, utensili, strumenti e attrezzature necessarie alle diverse fasi di attività̀ sulla base di indicazioni dettagliate, monitorando il loro funzionamento, curando le attività̀ di manutenzione ordinaria.
*# Osservare, descrivere ed analizzare i fenomeni base appartenenti alla realtà organizzativa industriale/commerciale e riconoscere, nelle varie forme, i concetti economici essenziali e del mercato nel quale si opera.
*# Saper individuare le principali norme di riferimento nell’ambito dell’igiene e sicurezza nei luoghi di lavoro, identificare le situazioni di rischio per sé e per gli altri.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Rilevare le misure necessarie per la realizzazione di un capo.
*Applicare le tecniche di costruzione di modelli base e saper eseguire semplici trasformazioni.
*Approntare e pianificare strumenti, attrezzature e macchinari necessari alle diverse fasi di lavorazione secondo le norme di sicurezza.
*Leggere e trasformare il progetto tecnico in esecutivo.
*Eseguire un piazzato di un semplice capo d’abbigliamento, tenendo conto delle caratteristiche dei materiali.
*Conoscenza di materiali, strumenti, attrezzature e macchine per la confezione, in uso nel laboratorio.
*Pianificare procedure di lavoro corrette e sicure.

= Contenuti =

** '''MODULO 1 - Pantalone base, uno stile senza tempo: come Chanel e Valentino hanno rivoluzionato l'eleganza femminile e maschile.''' -Caratteristiche modellistiche, il pantalone partendo dai livelli della gonna. -Costruzione tracciato e cartamodello del pantalone base. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale. -Compilazione scheda tecnica (caratteristiche tessuti e consumi, mercerie e tecnologie usate)
** '''MODULO 2 - Pantaloni a palazzo, stile bon ton: l'eleganza maestosa. Come gli stilisti hanno trasformato un capo in un'icona di classe e movimento.''' -Caratteristiche modellistiche e studio dei volumi e delle ampiezze. -Trasformazione cartamodello base e variabilità dei volumi. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale. -Cicli di lavorazione e narrazione procedurale.
** '''MODULO 3 - Pantaloni con le pinces, stile gothic: l'arte sartoriale che ha ridefinito lo stile, da Giorgio Armani a Jil Sander.''' -Caratteristiche tecniche, struttura e volumi cambiano. -Trasformazione cartamodello base per modifica necessaria -Analisi e classificazione del tessuto in base al modello e allo stile. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 4 - Stile in vacanza, stile pin up: il pantalone Capri, da simbolo della Dolce Vita a capolavoro di design secondo le grandi maison.''' -Trasformazione cartamodello base e aggiunta di tasche alla francese. -industrializzazione del capo con l’inserimento di margini al cartamodello. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 5 - L'arte del denim, stile hippie: Come i jeans sono diventati un'icona di stile, dai ribelli di Hollywood alle passerelle di Balenciaga.''' -Caratteristiche modellistiche e differenze dal pantalone. -Trasformazione cartamodello base e inserimento di 5 tasche, baschina, passanti e abbottonatura jeans. -Focus sulla lavorazione del denim e selezione della merceria necessaria. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 6 - CAD- DIGITALIZZAZIONE DEL MODELLO''' -Creazione di modelli base a video con il software LECTRA- MODARIS

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Il ciclo sartoriale del pantalone.
*Valutare la quantità del tessuto in base al modello di pantalone da confezionare.
*Realizzazione cartamodello e sagome.
*Le regole basilari della confezione sartoriale e degli strumenti da utilizzare per la confezione del pantalone secondo una successione logica.
*Applicare le regole basilari del piazzamento sartoriale rispettando i vincoli di tessuto.
*Le caratteristiche del tessuto ai fine della confezione: dritto/rovescio, verso.
*La differenza tra piazzamento sartoriale e quello industriale.
*Pantalone base.
*Pantaloni a “zampa di elefante”.
*Pantalone alla capri.
*Pantaloncini corti.
*Pantalone a palazzo

= Metodi =

*Lezioni frontali in classe;
*Attività pratiche in laboratorio;
*Lavori di gruppo.
*Nell’ambito dello sfondo orientativo previsto per il quinto anno ““Una bussola per comprendere la relazione con gli altri e con il contesto”,” sono previste '''3 ore''' annuali dedicate alla narrazione procedurale.

= Verifiche =

*Verifiche scritte
*Prove pratiche

= Libri di testo =

*LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI” VOL.1 di Cosetta Grana e Angela Bellinello, editrice San Marco
*Schede e dispense fornite dalla docente

Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni

2025-10-06T12:16:19Z

Anna.santovito: /* Contenuti */

= Docente =

Anna Santovito

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Analisi tendenze di moda (stili, linee e tessuti)
*Studio sulle icone di stile e i capi che hanno fatto la storia della moda
*Riconoscere e valorizzare le diverse corporature

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La rinascita delle periferie: Armani Silos
*Quando l'alta moda nasce nelle periferie: La figura del Cool Hunter

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La figura del modellista e le sue competenze.
*Il figurino a plat e di tendenza.
*Le diverse linee dei pantaloni.
*Il concetto di vestibilità e quali elementi possono incidere maggiormente.
*Il linguaggio geometrico impiegato per la costruzione dei tracciati dei pantaloni.
*La successione logica delle fasi di lavoro.
*Industrializzazione del modello: inserimento di fori interni, tacche e tutte le indicazioni utili alla lettura del grafico.

== Abilità (saper fare) ==

*Leggere e interpretare i figurini (sketch e plat) dei pantaloni, ottenendo le informazioni per la realizzazione del tracciato.
*Comprendere il linguaggio tecnico per la costruzione dei tracciati dei pantaloni.
*Costruire una base corretta per il processo industriale.
*Estrarre le sagome dei tracciati e delle mappe di trasformazione (rilevamento pezzi), corredandole delle indicazioni opportune.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*# Predisporre il progetto per la realizzazione di prodotti semplici e di tipologie conosciute sulla base di specifiche dettagliate riguardanti i materiali, le tecniche di lavorazione, la funzione e le dimensioni.
*# Realizzare disegni tecnici e/o artistici, di prodotti o parti semplici e consuete, utilizzando le metodologie di rappresentazione grafica e gli strumenti tradizionali o informatici più idonei alle esigenze specifiche di progetto e di settore/contesto.
*# Realizzare e presentare modelli fisici di semplici manufatti e/o parti di manufatti, con caratteristiche dimensionali corrispondenti a quanto previsto dal progetto.
*# Saper gestire le attività di realizzazione di un bene/manufatto, servendosi delle caratteristiche specifiche di modelli e prototipi, applicando le indicazioni progettuali e le opportune tecniche di lavorazione manuale.
*# Predisporre macchine tradizionali, utensili, strumenti e attrezzature necessarie alle diverse fasi di attività̀ sulla base di indicazioni dettagliate, monitorando il loro funzionamento, curando le attività̀ di manutenzione ordinaria.
*# Osservare, descrivere ed analizzare i fenomeni base appartenenti alla realtà organizzativa industriale/commerciale e riconoscere, nelle varie forme, i concetti economici essenziali e del mercato nel quale si opera.
*# Saper individuare le principali norme di riferimento nell’ambito dell’igiene e sicurezza nei luoghi di lavoro, identificare le situazioni di rischio per sé e per gli altri.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Rilevare le misure necessarie per la realizzazione di un capo.
*Applicare le tecniche di costruzione di modelli base e saper eseguire semplici trasformazioni.
*Approntare e pianificare strumenti, attrezzature e macchinari necessari alle diverse fasi di lavorazione secondo le norme di sicurezza.
*Leggere e trasformare il progetto tecnico in esecutivo.
*Eseguire un piazzato di un semplice capo d’abbigliamento, tenendo conto delle caratteristiche dei materiali.
*Conoscenza di materiali, strumenti, attrezzature e macchine per la confezione, in uso nel laboratorio.
*Pianificare procedure di lavoro corrette e sicure.

= Contenuti =

** '''MODULO 1 - Pantalone base, uno stile senza tempo: come Chanel e Valentino hanno rivoluzionato l'eleganza femminile e maschile.''' -Caratteristiche modellistiche, il pantalone partendo dai livelli della gonna. -Costruzione tracciato e cartamodello del pantalone base. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale. -Compilazione scheda tecnica (caratteristiche tessuti e consumi, mercerie e tecnologie usate)
** '''MODULO 2 - Pantaloni a palazzo: l'eleganza maestosa. Come gli stilisti hanno trasformato un capo in un'icona di classe e movimento.''' -Caratteristiche modellistiche e studio dei volumi e delle ampiezze. -Trasformazione cartamodello base e variabilità dei volumi. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale. -Cicli di lavorazione e narrazione procedurale.
** '''MODULO 3 - Pantaloni con le pinces: l'arte sartoriale che ha ridefinito lo stile, da Giorgio Armani a Jil Sander.''' -Caratteristiche tecniche, struttura e volumi cambiano. -Trasformazione cartamodello base per modifica necessaria -Analisi e classificazione del tessuto in base al modello e allo stile. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 4 - Stile in vacanza: il pantalone Capri, da simbolo della Dolce Vita a capolavoro di design secondo le grandi maison.''' -Trasformazione cartamodello base e aggiunta di tasche alla francese. -industrializzazione del capo con l’inserimento di margini al cartamodello. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 5 - L'arte del denim: Come i jeans sono diventati un'icona di stile, dai ribelli di Hollywood alle passerelle di Balenciaga.''' -Caratteristiche modellistiche e differenze dal pantalone. -Trasformazione cartamodello base e inserimento di 5 tasche, baschina, passanti e abbottonatura jeans. -Focus sulla lavorazione del denim e selezione della merceria necessaria. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 6 - CAD- DIGITALIZZAZIONE DEL MODELLO''' -Creazione di modelli base a video con il software LECTRA- MODARIS

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Il ciclo sartoriale del pantalone.
*Valutare la quantità del tessuto in base al modello di pantalone da confezionare.
*Realizzazione cartamodello e sagome.
*Le regole basilari della confezione sartoriale e degli strumenti da utilizzare per la confezione del pantalone secondo una successione logica.
*Applicare le regole basilari del piazzamento sartoriale rispettando i vincoli di tessuto.
*Le caratteristiche del tessuto ai fine della confezione: dritto/rovescio, verso.
*La differenza tra piazzamento sartoriale e quello industriale.
*Pantalone base.
*Pantaloni a “zampa di elefante”.
*Pantalone alla capri.
*Pantaloncini corti.
*Pantalone a palazzo

= Metodi =

*Lezioni frontali in classe;
*Attività pratiche in laboratorio;
*Lavori di gruppo.
*Nell’ambito dello sfondo orientativo previsto per il quinto anno ““Una bussola per comprendere la relazione con gli altri e con il contesto”,” sono previste '''3 ore''' annuali dedicate alla narrazione procedurale.

= Verifiche =

*Verifiche scritte
*Prove pratiche

= Libri di testo =

*LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI” VOL.1 di Cosetta Grana e Angela Bellinello, editrice San Marco
*Schede e dispense fornite dalla docente

Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni

2025-10-03T12:52:31Z

Anna.santovito: /* Obiettivi didattici in termini di: */

= Docente =

Anna Santovito

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Analisi tendenze di moda (stili, linee e tessuti)
*Studio sulle icone di stile e i capi che hanno fatto la storia della moda
*Riconoscere e valorizzare le diverse corporature

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La rinascita delle periferie: Armani Silos
*Quando l'alta moda nasce nelle periferie: La figura del Cool Hunter

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La figura del modellista e le sue competenze.
*Il figurino a plat e di tendenza.
*Le diverse linee dei pantaloni.
*Il concetto di vestibilità e quali elementi possono incidere maggiormente.
*Il linguaggio geometrico impiegato per la costruzione dei tracciati dei pantaloni.
*La successione logica delle fasi di lavoro.
*Industrializzazione del modello: inserimento di fori interni, tacche e tutte le indicazioni utili alla lettura del grafico.

== Abilità (saper fare) ==

*Leggere e interpretare i figurini (sketch e plat) dei pantaloni, ottenendo le informazioni per la realizzazione del tracciato.
*Comprendere il linguaggio tecnico per la costruzione dei tracciati dei pantaloni.
*Costruire una base corretta per il processo industriale.
*Estrarre le sagome dei tracciati e delle mappe di trasformazione (rilevamento pezzi), corredandole delle indicazioni opportune.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*# Predisporre il progetto per la realizzazione di prodotti semplici e di tipologie conosciute sulla base di specifiche dettagliate riguardanti i materiali, le tecniche di lavorazione, la funzione e le dimensioni.
*# Realizzare disegni tecnici e/o artistici, di prodotti o parti semplici e consuete, utilizzando le metodologie di rappresentazione grafica e gli strumenti tradizionali o informatici più idonei alle esigenze specifiche di progetto e di settore/contesto.
*# Realizzare e presentare modelli fisici di semplici manufatti e/o parti di manufatti, con caratteristiche dimensionali corrispondenti a quanto previsto dal progetto.
*# Saper gestire le attività di realizzazione di un bene/manufatto, servendosi delle caratteristiche specifiche di modelli e prototipi, applicando le indicazioni progettuali e le opportune tecniche di lavorazione manuale.
*# Predisporre macchine tradizionali, utensili, strumenti e attrezzature necessarie alle diverse fasi di attività̀ sulla base di indicazioni dettagliate, monitorando il loro funzionamento, curando le attività̀ di manutenzione ordinaria.
*# Osservare, descrivere ed analizzare i fenomeni base appartenenti alla realtà organizzativa industriale/commerciale e riconoscere, nelle varie forme, i concetti economici essenziali e del mercato nel quale si opera.
*# Saper individuare le principali norme di riferimento nell’ambito dell’igiene e sicurezza nei luoghi di lavoro, identificare le situazioni di rischio per sé e per gli altri.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Rilevare le misure necessarie per la realizzazione di un capo.
*Applicare le tecniche di costruzione di modelli base e saper eseguire semplici trasformazioni.
*Approntare e pianificare strumenti, attrezzature e macchinari necessari alle diverse fasi di lavorazione secondo le norme di sicurezza.
*Leggere e trasformare il progetto tecnico in esecutivo.
*Eseguire un piazzato di un semplice capo d’abbigliamento, tenendo conto delle caratteristiche dei materiali.
*Conoscenza di materiali, strumenti, attrezzature e macchine per la confezione, in uso nel laboratorio.
*Pianificare procedure di lavoro corrette e sicure.

= Contenuti =

* 
** '''MODULO 1 - Pantalone base, uno stile senza tempo: come Chanel e Valentino hanno rivoluzionato l'eleganza femminile e maschile.''' -Caratteristiche modellistiche, il pantalone partendo dai livelli della gonna. -Costruzione tracciato e cartamodello del pantalone base. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale. -Compilazione scheda tecnica (caratteristiche tessuti e consumi, mercerie e tecnologie usate)
** '''MODULO 2 - Stile in vacanza: il pantalone Capri, da simbolo della Dolce Vita a capolavoro di design secondo le grandi maison.''' -Trasformazione cartamodello base e aggiunta di tasche alla francese. -industrializzazione del capo con l’inserimento di margini al cartamodello. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 3 - Pantaloni con le pinces: l'arte sartoriale che ha ridefinito lo stile, da Giorgio Armani a Jil Sander.''' -Caratteristiche tecniche, struttura e volumi cambiano. -Trasformazione cartamodello base per modifica necessaria -Analisi e classificazione del tessuto in base al modello e allo stile. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 4 - Pantaloni a palazzo: l'eleganza maestosa. Come gli stilisti hanno trasformato un capo in un'icona di classe e movimento.''' -Caratteristiche modellistiche e studio dei volumi e delle ampiezze. -Trasformazione cartamodello base e variabilità dei volumi. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale. -Cicli di lavorazione e narrazione procedurale.
** '''MODULO 5 - L'arte del denim: Come i jeans sono diventati un'icona di stile, dai ribelli di Hollywood alle passerelle di Balenciaga.''' -Caratteristiche modellistiche e differenze dal pantalone. -Trasformazione cartamodello base e inserimento di 5 tasche, baschina, passanti e abbottonatura jeans. -Focus sulla lavorazione del denim e selezione della merceria necessaria. -Rilevamento dei pezzi, piazzamento e confezione sartoriale.
** '''MODULO 6 - CAD- DIGITALIZZAZIONE DEL MODELLO''' -Creazione di modelli base a video con il software LECTRA- MODARIS

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Il ciclo sartoriale del pantalone.
*Valutare la quantità del tessuto in base al modello di pantalone da confezionare.
*Realizzazione cartamodello e sagome.
*Le regole basilari della confezione sartoriale e degli strumenti da utilizzare per la confezione del pantalone secondo una successione logica.
*Applicare le regole basilari del piazzamento sartoriale rispettando i vincoli di tessuto.
*Le caratteristiche del tessuto ai fine della confezione: dritto/rovescio, verso.
*La differenza tra piazzamento sartoriale e quello industriale.
*Pantalone base.
*Pantaloni a “zampa di elefante”.
*Pantalone alla capri.
*Pantaloncini corti.
*Pantalone a palazzo

= Metodi =

*Lezioni frontali in classe;
*Attività pratiche in laboratorio;
*Lavori di gruppo.
*Nell’ambito dello sfondo orientativo previsto per il quinto anno ““Una bussola per comprendere la relazione con gli altri e con il contesto”,” sono previste '''3 ore''' annuali dedicate alla narrazione procedurale.

= Verifiche =

*Verifiche scritte
*Prove pratiche

= Libri di testo =

*LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI” VOL.1 di Cosetta Grana e Angela Bellinello, editrice San Marco
*Schede e dispense fornite dalla docente

Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni

2025-10-03T12:35:38Z

Anna.santovito: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni

2025-10-03T12:34:34Z

Anna.santovito: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni

2025-10-03T12:29:34Z

Anna.santovito: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Laboratori tecnologici ed esercitazioni

2025-10-03T12:21:44Z

Anna.santovito: /* Docente */