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Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIIA - A.S. 2018-2019

2018-11-06T07:42:56Z

Berardo.elena: /* Rappresentanti dei genitori */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' 3A
*'''Indirizzo:''' AGRARIO
*'''Anno Scolastico:''' 2018-2019

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Italiano
| BERARDO ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia, Cittadinanza e Costituzione
| BERARDO ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Inglese
| FRANCHETTI MARIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| VICENTINI CARLO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Biologia Applicata
| DE VECCHI MARILISA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Chimica applicata e processi di trasformazione
| FIORINI STEFANIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| MERLIN MAURIZIO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| SAGGIORO PAOLO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tecniche di allevamento vegetale ed animale
| GOZZO ELIO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Agronomia territoriale ed ecosistemi forestali
| FERRARI GIORGIO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Economia agraria e dello sviluppo territoriale
| SCHITTONE CALOGERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Insegnante Tecnico-Pratico
| MASSAGRANDE REMO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno
| MARTINCIGLIO DAVIDE
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno
| IGLIO MICHELE
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Insegnante Tecnico-Pratico
| BONOMO MARCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
| POLTRONIERI MARCO
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

*GHIRO DANIELA
*OLIVIERI RUGGERO

== Rappresentanti degli Studenti ==

*FIORINI TOMMASO
*SUMAN ALESSANDRO

== Coordinatore di Classe ==

*BERARDO ELENA

 

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Storia, Cittadinanza e Costituzione|Storia, Cittadinanza e Costituzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Inglese|Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Biologia applicata|Biologia applicata]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Chimica applicata e processi di trasformazione|Chimica applicata e processi di trasformazione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Tecniche di allevamento vegetale ed animale|Tecniche di allevamento vegetale ed animale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Agronomia territoriale ed ecosistemi forestali|Agronomia territoriale ed ecosistemi forestali]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Economia agraria e dello sviluppo territoriale|Economia agraria e dello sviluppo territoriale]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 18
|-
! Femmine || 0
|-
! Totale || 18
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1 AGRONOMIA
|
  FERRARI GIORGIO E MASSAGRANDE REMO

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 TECNICHE DI ALLEVAMENTO
|
  GOZZO ELIO E BONOMO MARCO

|- bgcolor=#F9F9F9
| 3 ECONOMIA AGRARIA
|
  SCHITTONE CALOGERO E POLTRONIERI MARCO
|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.
 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

*progetti inter e/o multidisciplinari:  GIORNATA DI SENSIBILIZZAZIONE su HIV e malattie trasmissibili in programma per il 01.12.2018, GIORNATA DI SENSIBILIZZAZIONE sull'uso di tabacco a maggio 2019, TROFEO CITTA' di Legnago (atletica leggera, badminton, pallabase, corsa campestre) tra ottobre e aprile, corsi pomeridiani di pallavolo e parkour, VOLONTARIATO DONA RICCHEZZA.
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate:  viaggio di 3 gg. nelle Marche ad aprile, uscita didattica rafting a Verona a maggio, uscita didattica a Bologna EIMA a novembre
*visite aziendali:  visita ad una azienda di trasformazione (cantina) e ad una azienda agricola del territorio
*altro:

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

== Alternanza scuola-lavoro (classi seconde)  ==

 

*..

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 

*..
*..
*..
*..

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

*..
*..
*..

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità del coordinatore previo appuntamento nell'ora di ricevimento settimanale
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe IBSOC - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-11T13:54:29Z

Berardo.elena: /* Verifiche */

= Docente =

BISSOLI CLAUDIA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: le prime civiltà; la società medioevale

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica
Ricavare informazioni da una o più fonti.
Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare
*  Saper lavorare in gruppo (cooperative learning) per svolgere attività di ricerca ed esporre il risultato del lavoro.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
Saper leggere e costruire una mappa geostorica.
Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.
Prendere consapevolezza delle connessioni tra la storia e le altre discipline curricolari in relazione a tematiche trasversali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenze: Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
Competenze: Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati. Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti. Saper lavorare in gruppo seguendo le indicazioni ricevute.
* 
* 

= Contenuti =

* Primo modulo : le grandi civiltà del passato. I Sumeri - I Romani - I Greci. Focus su lingua - scuola - giochi.
Secondo modulo : il Medioevo. Il feudalesimo; la rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale; la Chiesa tra riforma, investiture e crociate; l’impero, i comuni, le monarchie feudali
Terzo modulo: gli elementi stilizzati del Medioevo. Castelli, torri, cavalieri, principi e principesse, orchi, maghi e streghe, diavoli, amuleti e oggetti magici.
== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

*  Lezione frontale; analisi e commento di fonti; lettura di mappe geo storiche; commento e analisi scritta di fonti, sia individuale che di gruppo; schemi; visione di film e documentari; lavori di gruppo; visita a musei e luoghi storici del territorio.

= Verifiche =

*  Orali e scritte, semistrutturate; esposizione lavori di ricerca individuali o di gruppo.

= Libri di testo =

* P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1
*  Materiali forniti dal docente; power point; video.

Classe IBSOC - A.S. 2018-2019: Italiano

2018-10-06T13:46:49Z

Berardo.elena: /* Libri di testo */

= Docente =

Bissoli Claudia

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE - I principali elementi della comunicazione. - Il lessico specifico.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA - I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE - La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA - Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. - Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. - Uso della punteggiatura. - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi. - Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico e della morfologia. - Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero) - Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili) - Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attibuto, apposizione e complementi)

== Abilità (saper fare) ==

* 
* COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE - Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo. - Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano. - Comprensione dei linguaggi multimediali

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA - Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. - Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativI e argomentativi).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE - Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA - Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari. - Consultare autonomamente il dizionario

RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Applicare le regole dell’ortografia - Dividere in sillabe. - Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE - Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale. - Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA - Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie - Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE - Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione. - Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA - Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato. - Rispettare i tempi di consegna imposti.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano. - Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

= Contenuti =

*  PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI - L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola) - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione. - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato)

SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE - Lettura, comprensione, analisi e commento di testi; - riassunti orali e scritti; - progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; - rielaborazioni di testi proposti: - come si scrive: una lettera; un verbale; un tema; una fiaba a ricalco; - produzione di testi: descrittivi; espositivi; espressivi; regolativi; narrativi. - esposizione orale di diversi contenuti; - la lettura espressiva; - la scrittura creativa.

TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO, LA FIABA E LA FAVOLA - Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi del mito, fiaba e della favola. - Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia

QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione) - Introduzione ai generi letterari - Caratteristiche della narrazione comica, del giallo, della fantascienza, della narrazione fantastica e fantasy e della narrativa di formazione. - strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. - lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.

QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO - strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio. - lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo.

IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA: percorso pluridisciplinare.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*  PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI - L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola) - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo. - La frase e i suoi elementi: soggetto e predicato.

SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE - Lettura, comprensione, analisi e commento di testi - riassunti orali e scritti - come si scrive: una lettera; una pagina di diario - produzione di testi: descrittivi; espressivi.

TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA. - Lettura, comprensione e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola. - Strumenti di analisi del testo: autore, personaggi principali.

QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione) - strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. - lettura, comprensione e commento di testi presenti sul libro di testo.

QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO - lettura, comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo.

= Metodi =

*  Lezione frontale, quando possibile con l'ausilio della LIM e la presentazione delle lezioni in PPT - Didattica innovativa: Cooperative Learning; Flipped Classroom - Attività di brain-storming - Lezione partecipata - Svolgimento di esercitazioni in classe e correzione di esercizi assegnati come lavoro domestico - Lavori di gruppo

= Verifiche =

*  Verifiche di comprensione sia orali che scritte - Verifiche orali a partire dai compiti assegnati - Verifica di produzione scritta su diverse tipologie testuali - Verifica delle competenze acquisite nelle diverse attività di progetto

= Libri di testo =

* Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.A, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori. - Materiale fornito a lezione e caricato su registro elettronico, sezione didattica. Fotocopie fornite dal docente.

Classe VBSOC - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-09-28T13:36:54Z

Berardo.elena: /* Contenuti minimi */

= Docente =

BISSOLI CLAUDIA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''Riflessione sulla lingua'''
conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
* '''Abilità linguistiche'''
Conoscere le varie tipologie testuali;
Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
* '''Educazione letteraria'''
Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

*'''Riflessione sulla lingua'''
Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
*'''Abilità linguistiche'''
Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
Arricchimento del patrimonio lessicale.
Rafforzamento della padronanza sintattica.
Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
Sviluppo delle abilità di scrittura.
*'''Educazione letteraria'''
Potenziare le competenze di analisi testuale.
Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Riflessione sulla lingua'''
Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà
*'''Abilità linguistiche'''
Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
*'''Educazione letteraria'''
Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''Conoscenze''' :
possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
* '''Abilità''':
Possedere un’autonoma capacità di lettura
saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
* '''Competenze''':
Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti

= Contenuti =

*'''Primo modulo: Educazione linguistica - GUIDA ALLA SCRITTURA

Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;

il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;

analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;

il tema storico;

il tema di ordine generale;

struttura della tesina d’Esame.

*'''Secondo modulo: Genere - L'uso poetico della parola''' 

Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

*'''Terzo modulo: Opera - Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale'''
Le caratteristiche del romanzo del‘900.

Il romanzo in Italia.

• LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti. Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura . Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

• ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

*'''Quarto modulo: Tema - L'uomo e la guerra''' 

Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra

Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo

• GIUSEPPE UNGARETTI: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• I fiumi
• San Martino del Carso
• Natale
• Veglia
• Soldati
• Non gridate più

- UMBERTO SABA: l'infanzia inquieta, le crisi depressive, la triestinità, l'omosessualità.

Lettura, analisi e commento di testi scelti dal Canzoniere

• SALVATORE QUASIMODO: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
da “Acque e terre”: Ed è subito sera
da “Giorno per giorno”: Ride la gazza, nera sugli aranci.

• FUTURISMO ITALIANO

Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento

• IL NEOREALISMO: introduzione.

• Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile.
Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.

*'''Quinto modulo: Autore - EUGENIO MONTALE'''

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte.

I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto,Spesso il male di vivere ho incontrato;
da “Le occasioni” La casa dei doganieri;
da “La bufera e altro” La primavera hitleriana;
da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''PRIMO MODULO: GENERE'''

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino. Lettura di due componimenti a discrezione del docente.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica. Lettura e comprensione della lirica: "La pioggia nel pineto".

'''SECONDO MODULO: OPERA''' ("IL FU MATTIA PASCAL" E "LA COSCIENZA DI ZENO")

Le caratteristiche del romanzo del‘900.

LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo.

Il fu Mattia Pascal:i contenuti e la struttura.

ITALO SVEVO:la biografia. La coscienza di Zeno:i contenuti e la struttura.

'''TERZO MODULO: TEMA'''

Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere. Lettura,analisi e commento di:"Veglia", "Soldati".

Salvatore Quasimodo. Lettura,analisi e commento di "Ed è subito sera".

Il futurismo italiano: caratteristiche principali.Lettura e comprensione di "Bombardamento"

Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.

'''QUARTO MODULO: AUTORE''' (EUGENIO MONTALE)

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:"Meriggiare pallido e assorto", "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".

'''QUINTO MODULO: LA SCRITTURA'''

Il saggio breve, l'articolo di giornale: caratteristiche, utilizzo dei documenti e stesura.

Il tema tema di ordine generale

La relazione di stage: stesura.

= Metodi =

Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.

= Verifiche =

Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso); analisi e commento dei testi; controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.

Classe VBSOC - A.S. 2018-2019: Storia

2018-09-27T14:51:11Z

Berardo.elena: /* Contenuti */

= Docente =

BISSOLI CLAUDIA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del Novecento e del mondo contemporaneo.

Conoscere il lessico specifico del linguaggio storico e storiografico.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Acquisire consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''CONOSCENZE'''

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.

'''COMPETENZE'''

Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO. Un difficile inizio per il XX secolo:l’età dell’imperialismo e del primo conflitto mondiale.'''

Le illusioni della Belle epoque.

L’età giolittiana.

I nazionalismi e il riarmo.

La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa (in sintesi).

'''SECONDO MODULO. Dopoguerra, democrazie e totalitarismi.'''

La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse.

La Germania di Weimar e il nazismo; il fascismo in Italia.

L’Italia di Mussolini.

Le democrazie alla prova.

'''TERZO MODULO. La seconda guerra mondiale e il “lungo dopoguerra”'''.

L’aggressione nazista all’Europa

Cause e principali eventi della Seconda guerra mondiale.

La svolta nel conflitto e l’Italia della Resistenza.

La fine della guerra : Auschwitz ed Hiroshima.

Europa, Usa, Urss: dalla conferenza di Yalta alla caduta del muro di Berlino

L’Europa unita.

'''QUARTO MODULO. L’Italia contemporanea.'''

Il dopoguerra italiano e la ricostruzione.

Dal centro-sinistra agli “anni di piombo”.

L’Italia di oggi.

'''QUINTO MODULO. Il mondo attuale.'''

Dalla fine della colonizzazione alla globalizzazione.

Il continente Cina.

La questione israelo-palestinese e il mondo islamico.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

Lezione frontale. Analisi dei documenti storici. Discussione e confronto di ipotesi interpretative. Rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano. Consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve) Temi storici e saggi brevi.

= Libri di testo =

Paolo Di Sacco, Passato Futuro, vol. 3 Dal Novecento ai giorni nostri. SEI.

Classe VASOC - A.S. 2018-2019: Storia

2018-09-27T14:40:27Z

Berardo.elena: /* Libri di testo */

= Docente =

BERARDO ELENA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del Novecento e del mondo contemporaneo.

Conoscere il lessico specifico del linguaggio storico e storiografico.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Acquisire consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''CONOSCENZE'''

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.

'''COMPETENZE'''

Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO. Un difficile inizio per il XX secolo:l’età dell’imperialismo e del primo conflitto mondiale.'''

Le illusioni della Belle epoque.

L’età giolittiana.

I nazionalismi e il riarmo.

La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa (in sintesi).

'''SECONDO MODULO. Dopoguerra, democrazie e totalitarismi.'''

La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse.

La Germania di Weimar e il nazismo; il fascismo in Italia.

L’Italia di Mussolini.

Le democrazie alla prova.

'''TERZO MODULO. La seconda guerra mondiale e il “lungo dopoguerra”'''.

L’aggressione nazista all’Europa

Cause e principali eventi della Seconda guerra mondiale.

La svolta nel conflitto e l’Italia della Resistenza.

La fine della guerra : Auschwitz ed Hiroshima.

Europa, Usa, Urss: dalla conferenza di Yalta alla caduta del muro di Berlino

L’Europa unita.

'''QUARTO MODULO. L’Italia contemporanea.'''

Il dopoguerra italiano e la ricostruzione.

Dal centro-sinistra agli “anni di piombo”.

L’Italia di oggi.

'''QUINTO MODULO. Il mondo attuale.'''

Dalla fine della colonizzazione alla globalizzazione.

Il continente Cina.

La questione israelo-palestinese e il mondo islamico.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

Lezione frontale. Analisi dei documenti storici. Discussione e confronto di ipotesi interpretative. Rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano. Consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve) Temi storici e saggi brevi.

= Libri di testo =

Paolo Di Sacco, Passato Futuro, vol. 3 Dal Novecento ai giorni nostri. SEI.

Classe VASOC - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-09-27T14:34:39Z

Berardo.elena: /* Contenuti */

= Docente =

BERARDO ELENA

= Obiettivi didattici in termini di: =

== Conoscenze (sapere) ==

* '''Riflessione sulla lingua'''
conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
* '''Abilità linguistiche'''
Conoscere le varie tipologie testuali;
Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
* '''Educazione letteraria'''
Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

*'''Riflessione sulla lingua'''
Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
*'''Abilità linguistiche'''
Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
Arricchimento del patrimonio lessicale.
Rafforzamento della padronanza sintattica.
Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
Sviluppo delle abilità di scrittura.
*'''Educazione letteraria'''
Potenziare le competenze di analisi testuale.
Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Riflessione sulla lingua'''
Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà
*'''Abilità linguistiche'''
Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
*'''Educazione letteraria'''
Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''Conoscenze''' :
possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
* '''Abilità''':
Possedere un’autonoma capacità di lettura
saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
* '''Competenze''':
Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti

= Contenuti =

*'''Primo modulo: Educazione linguistica - GUIDA ALLA SCRITTURA

Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;

il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;

analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;

il tema storico;

il tema di ordine generale;

struttura della tesina d’Esame.

*'''Secondo modulo: Storico-culturale - Il Verismo e l’analisi scientifica della realtà'''.

Le caratteristiche del Positivismo, del Realismo, del Naturalismo e del Verismo.

GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. Lettura,analisi e commento di alcuni testi presenti sul libro, tratti da Vita dei campi, I Malavoglia

*'''Terzo modulo: Genere - L'uso poetico della parola''' 

Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

*'''Quarto modulo: Opera - Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale'''
Le caratteristiche del romanzo del‘900.

Il romanzo in Italia.

• LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti. Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura . Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

• ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

*'''Quinto modulo: Tema - L'uomo e la guerra''' 

Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra

Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo

• GIUSEPPE UNGARETTI: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• I fiumi
• San Martino del Carso
• Natale
• Veglia
• Soldati
• Non gridate più

- UMBERTO SABA: l'infanzia inquieta, le crisi depressive, la triestinità, l'omosessualità.

Lettura, analisi e commento di testi scelti dal Canzoniere

• SALVATORE QUASIMODO: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
da “Acque e terre”: Ed è subito sera
da “Giorno per giorno”: Ride la gazza, nera sugli aranci.

• FUTURISMO ITALIANO

Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento

• IL NEOREALISMO: introduzione.

• Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile.
Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.

*'''Sesto modulo: Autore - EUGENIO MONTALE'''

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte.

I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto,Spesso il male di vivere ho incontrato;
da “Le occasioni” La casa dei doganieri;
da “La bufera e altro” La primavera hitleriana;
da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale.

= Contenuti minimi =

PRIMO MODULO:STORICO CULTURALE

Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia.

GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. Lettura e commento del testo:Rosso Malpelo

SECONDO MODULO: GENERE

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino. Lettura di due componimenti a discrezione del docente.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica. Lettura e comprensione della lirica: "La pioggia nel pineto".

TERZO MODULO: OPERA ("IL FU MATTIA PASCAL" E "LA COSCIENZA DI ZENO")

Le caratteristiche del romanzo del‘900.

LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo.

Il fu Mattia Pascal:i contenuti e la struttura.

ITALO SVEVO:la biografia. La coscienza di Zeno:i contenuti e la struttura.

QUARTO MODULO: TEMA

Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere. Lettura,analisi e commento di:"Veglia", "Soldati".

Salvatore Quasimodo. Lettura,analisi e commento di "Ed è subito sera".

Il futurismo italiano: caratteristiche principali.Lettura e comprensione di "Bombardamento"

Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.

QUINTO MODULO: AUTORE (EUGENIO MONTALE)

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:"Meriggiare pallido e assorto", "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".

SESTO MODULO: LA SCRITTURA

Il saggio breve, l'articolo di giornale: caratteristiche, utilizzo dei documenti e stesura.

Il tema tema di ordine generale

La relazione di stage: stesura.

= Metodi =

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.

= Verifiche =

*Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso); analisi e commento dei testi; controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa

= Libri di testo =

* Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.

Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2018-09-10T13:23:29Z

Berardo.elena: /* Libri di testo */

= Docente =

BERARDO ELENA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze''': Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

'''Competenze''': Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.; Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''primo modulo IL MEDIOEVO''' - Il feudalesimo; La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale; L’Oriente e il Mediterraneo; La Chiesa tra riforma, investiture e crociate; L’impero, i comuni, le monarchie feudali

'''secondo modulo LA CIVILTA' DEL DUECENTO''' - La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie; Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa; Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''terzo modulo VERSO L'ETA' MODERNA''' - Le difficoltà di Chiesa e Impero; La crisi del Trecento; L’Italia del Quattrocento; Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali); La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

'''quarto modulo IL MONDO DIVENTA PIU' GRANDE''' - Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America; Le civiltà precolombiane; I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

'''quinto modulo LE NOVITA' DEL CINQUECENTO''' - Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola; La Riforma protestante; Concilio di Trento e Riforma cattolica; I cambiamenti del secondo Cinquecento

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

lezione frontale; analisi e commento di fonti; lettura di mappe geo storiche; lettura ad alta voce del testo da parte degli studenti; commento e analisi scritta di fonti, sia individuale che di gruppo; schemi; visione di film e documentari

= Verifiche =

orali e scritte semistrutturate

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Italiano

2018-09-10T13:16:13Z

Berardo.elena: /* Verifiche */

= Docente =

BERARDO ELENA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''riflessione sulla lingua'''

conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''abilità linguistiche'''

conoscere le varie tipologie testuali, con particolare riferimento alla scrittura professionale.

'''educazione letteraria'''

conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame;

conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''riflessione sulla lingua'''

potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

'''abilità linguistiche'''

potenziare le competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale; arricchire il patrimonio lessicale;

rafforzare la padronanza sintattica; acquisire autonomia e capacità di lettura; sviluppare le abilità di scrittura.

'''educazione letteraria'''

potenziare le competenze di analisi testuale;

acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria;

favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''riflessione sulla lingua'''

padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''abilità linguistiche'''

strutturare discorsi anche di tipo argomentativo;

leggere testi di vario genere;

operare una semplice analisi del testo;

elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale;

possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali;

possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non;

sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

'''educazione letteraria'''

capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale;

riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze'''

possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;

se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

'''Competenze'''

seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;

applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;

se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

'''Primo modulo Linguistico'''

Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.

'''Secondo modulo Alle origini della letteratura occidentale'''

le origini della poesia in Italia, la letteratura religiosa; Francesco d’Assisi: Cantico di frate sole; la scuola siciliana; la cultura cortese.

'''Terzo modulo Dante Alighieri'''

Dante Alighieri: cenni alla vita, alle idee e alle opere; Il capolavoro dantesco: la Commedia: lettura, analisi e commento di alcuni canti.

'''Quarto modulo Il Decameron - Giovanni Boccaccio'''

cenni alla vita e alle opere; strutture, temi e stile del Decameron; lettura e analisi di alcune novelle.

'''Quinto modulo La poesia di Petrarca e Ariosto.'''

Quadro storico culturale: La cultura dell’Umanesimo; La cultura del Rinascimento; Francesco Petrarca: cenni alla vita, e alla formazione culturale; L’opera. Il Canzoniere: struttura, temi, stile; Lettura, analisi e commento di alcuni testi; Ludovico Ariosto: cenni alla vita e alle opere; Il capolavoro : L’Orlando furioso; lettura, analisi e commento di alcuni testi.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

- le origini della poesia in Italia; Francesco d’Assisi: Cantico di frate sole

- Dante Alighieri cenni alla vita, alle idee e alle opere.

- Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)

- Lettura, analisi e commento dei testi: • Dante nella selva • Francesca da Rimini

- Giovanni Boccaccio cenni alla vita e alle opere. • Chichibìo e la gru

- Francesco Petrarca cenni alla vita e alle opere. La formazione culturale.  L’opera. Il Canzoniere: temi.

- Ludovico Ariosto cenni alla vita e alle opere. Il capolavoro : L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).

= Metodi =

Lezione frontale con lettura e analisi dei testi. Lettura a voce alta in classe da parte degli studenti. Esercitazioni singole e di gruppo di analisi del testo. Conversazione guidata. Visione film / spettacoli attinenti.

= Verifiche =

orali e scritte di analisi del testo, comprensione e produzione temi argomentativi e saggi brevi.

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : AAVV La mia letteratura (Dalle origini al Cinquecento), Signorelli Editore.

Classe VAA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-19T20:22:34Z

Berardo.elena: /* Contenuti */

= Docente =

Claudia Bissoli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Riflessione sulla lingua'''
- conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

''' Abilità linguistiche'''
- Conoscere le varie tipologie testuali;
- Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

'''Educazione letteraria'''
- Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
- Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
- Arricchimento del patrimonio lessicale.
- Rafforzamento della padronanza sintattica.
- Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
- Sviluppo delle abilità di scrittura.
- Potenziare le competenze di analisi testuale.
- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
- Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
- Leggere testi di vario genere.
- Operare una semplice analisi del testo.
- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
- Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
- Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
- Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
- Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze''' :
- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

'''Competenze:'''
- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti

= Contenuti =

'''Primo modulo: Educazione linguistica'''
Guida alla scrittura
• Saper utilizzare i documenti;
• saper produrre testi informativi ed argomentativi;
• essere in grado di strutturare un lavoro di ricerca ed approfondimento da presentare all’Esame.
• Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;
• il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;
• analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;
• il tema storico;
• il tema di ordine generale;
• struttura della tesina d’Esame.
'''Secondo modulo: Storico-culturale'''
Titolo Il Verismo e l’analisi scientifica della realtà.
Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.
 GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica.
 Lettura,analisi e commento di alcuni testi presenti sul libro, tratti da :
• Rosso Malpelo ,Vita dei campi, I Malavoglia, Novelle rusticane, Mastro don Gesualdo
'''Secondo modulo: genere'''
Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.
GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico.
Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.
 GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo.
Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro
'''Terzo modulo : Opera'''
Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale
 Le caratteristiche del romanzo del‘900.
 Il romanzo in Italia.
 Luigi Pirandello:la sperimentazione nel recupero della dimensione narrativa.
 Italo Svevo: il romanzo come avventura della coscienza.
• LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti.
• Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.
• ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo

'''Quarto modulo:Tema'''L’uomo e la guerra
 Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra
 Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo
• Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• I fiumi
• San Martino del Carso
• Natale
• Veglia
• Soldati
• Non gridate più
• FUTURISMO ITALIANO E RUSSO a confronto
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento
Vladimir Majakovskij, La guerra è dichiarata
• IL NEOREALISMO: introduzione.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• Cesare Pavese : E dei caduti che facciamo? Perchè sono morti?
• Beppe Fenoglio :L’ “esperienza terribile” della guerra
• Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.
- Il viaggio;
- I sommersi e i salvati;
- Il sogno del reduce del Lager

• Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile.
Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.

'''Quinto modulo: Autore'''
Eugenio Montale
La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte.
• I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto,
Spesso il male di vivere ho incontrato
• da “Le occasioni” La casa dei doganieri
• da “La bufera e altro” La primavera hitleriana; Il sogno del prigioniero
• da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 
'''Guida alla scrittura'''
• il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti
il tema di ordine generale;
• struttura della tesina d’Esame.
'''Il Verismo e l’analisi scientifica della realtà.'''
Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia
 Lettura,analisi e commento di alcuni passi de I Malavoglia
'''L’uso poetico della parola'''
GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino
GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica
'''Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale'''
Le caratteristiche del romanzo del‘900.
LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo
Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera, i contenuti e la struttura.
ITALO SVEVO:la biografia. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera; i contenuti e la struttura.
'''L’uomo e la guerra'''
• Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere
Lettura e commento dei seguenti testi:
• Veglia
• Soldati
FUTURISMO ITALIANO E RUSSO a confronto
Lettura e commento dei seguenti testi:
Bombardamento
Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera
'''Eugenio Montale'''
La vita e la visione del mondo
Lettura e commento dei seguenti testi:
• da “Ossi di seppia”: Meriggiare pallido e assorto,
Spesso il male di vivere ho incontrato, Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale

= Metodi =

Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.• Fotocopie delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti; esercitazioni e simulazioni; articoli di giornali e riviste

= Verifiche =

Stesura di saggi brevi e articoli di giornale; ricerche di approfondimento su tematiche di attualità; correzione compiti eseguiti in classe e a casa; simulazione prima prova.Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso); analisi e commento dei testi; controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.

Classe IVBSOC - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-19T20:19:04Z

Berardo.elena: /* Contenuti */

= Docente =

CLAUDIA BISSOLI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame.

Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

Potenziare le competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.

Arricchire il patrimonio lessicale.

Rafforzare la padronanza sintattica.

Acquisire autonoma capacità di lettura.

Sviluppare le abilità di scrittura.

Potenziare le competenze di analisi testuale.

Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

Strutturare discorsi di tipo argomentativo.

Operare una semplice analisi del testo.

Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.

Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.

Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.

Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.

Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

Saper storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.

Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze''' : possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

'''Competenze''' : seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

'''Abilità''' : applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - TEMA: Il teatro come visione del mondo'''

Il teatro in Inghilterra: Shakespeare.

Lettura di una selezione di testi tratti da Romeo e Giulietta e da Amleto.

Il teatro in Francia: Molière. Lettura di una selezione di testi tratti da Il malato immaginario

Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni). La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. Opera: La locandiera. Lettura e analisi di alcuni passi dell'opera

'''SECONDO MODULO - GENERE: La poesia nell’età dell’Illuminismo

L’esperienza poetica in Italia

Giuseppe Parini: Il risveglio del Giovin Signore

U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie. Lettura e analisi di alcuni sonetti

Manzoni: il rapporto tra poesia e storia. Lettura e analisi de Il cinque maggio

'''TERZO MODULO - AUTORE: Giacomo Leopardi'''

La vita e le opere (cenni). Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da Operette morali e da I Canti

'''QUARTO MODULO - OPERA : I promessi sposi

Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi.

'''QUINTO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA''': la scrittura (Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti) Il testo argomentativo; il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti; analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi; il tema storico e il tema di ordine generale.

'''SESTO MODULO - INDIRIZZO: IL DISAGIO'''

Lettura, comprensione e analisi di testi letterari, e non, sul tema del disagio nelle diverse espressioni dell'adolescenza e dell'età adulta.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Il saggio breve: regole di composizione; Il tema tradizionale

Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta. Lettura dei testi: Romeo e Giulietta al balcone

Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni);Opera: La locandiera (sintesi dell’opera);

U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie; Lettura dei testi: In morte del fratello Giovanni

Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), il rapporto con i genitori e il pessimismo, Lettura e comprensione delle liriche L’infinito e Il sabato del villaggio

Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua. Lettura dei testi: Don Abbondio,Padre Cristoforo,La monaca di Monza,La notte di Lucia nel castello dell’Innominato

= Metodi =

Lezione frontale. Lettura ed interpretazione dei testi. Discussione e confronto di ipotesi interpretative. Consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti. Lettura autonoma. Lavoro di gruppo. Esercizi da svolgere in classe e a casa.

= Verifiche =

Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso). Analisi e commento scritti e orali di testi. Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa. Stesura di testi argomentativi, saggi brevi, articoli di giornale, temi storici e di attualità.

= Libri di testo =

Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Vol.2, Dalla Controriforma al Romanticismo. Palumbo editore

Classe IVASOC - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-19T20:18:14Z

Berardo.elena: /* Contenuti */

= Docente =

ELENA BERARDO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame.

Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

Potenziare le competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.

Arricchire il patrimonio lessicale.

Rafforzare la padronanza sintattica.

Acquisire autonoma capacità di lettura.

Sviluppare le abilità di scrittura.

Potenziare le competenze di analisi testuale.

Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

Strutturare discorsi di tipo argomentativo.

Operare una semplice analisi del testo.

Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.

Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.

Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.

Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.

Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

Saper storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.

Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze :'''
possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

'''Competenze :'''
seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

'''Abilità :'''
applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - TEMA: Il teatro come visione del mondo

Il teatro in Inghilterra: Shakespeare.

Lettura di una selezione di testi tratti da Romeo e Giulietta e da Amleto.

Il teatro in Francia: Molière. Lettura di una selezione di testi tratti da Il malato immaginario

Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni). La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. Opera: La locandiera. Lettura e analisi di alcuni passi dell'opera

'''SECONDO MODULO - GENERE: La poesia nell’età dell’Illuminismo'''

L’esperienza poetica in Italia

Giuseppe Parini: Il risveglio del Giovin Signore

U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie. Lettura e analisi di alcuni sonetti

Manzoni: il rapporto tra poesia e storia. Lettura e analisi de Il cinque maggio

'''TERZO MODULO - AUTORE: Giacomo Leopardi'''

La vita e le opere (cenni). Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da Operette morali e da I Canti

'''QUARTO MODULO - OPERA : I promessi sposi'''

Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi.

'''QUINTO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: la scrittura''' (Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)
Il testo argomentativo; il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti; analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi; il tema storico e il tema di ordine generale.

'''SESTO MODULO - INDIRIZZO: IL DISAGIO'''

Lettura, comprensione e analisi di testi letterari, e non, sul tema del disagio nelle diverse espressioni dell'adolescenza e dell'età adulta.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* Il saggio breve: regole di composizione; Il tema tradizionale
* Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta. Lettura dei testi: Romeo e Giulietta al balcone
* Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni);Opera: La locandiera (sintesi dell’opera);
* U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie; Lettura dei testi: In morte del fratello Giovanni
*Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), il rapporto con i genitori e il pessimismo, Lettura e comprensione delle liriche L’infinito e Il sabato del villaggio
* Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura dei testi: Don Abbondio,Padre Cristoforo,La monaca di Monza,La notte di Lucia nel castello dell’Innominato

= Metodi =

Lezione frontale. Lettura ed interpretazione dei testi. Discussione e confronto di ipotesi interpretative. Consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti. Lettura autonoma. Lavoro di gruppo. Esercizi da svolgere in classe e a casa.

= Verifiche =

Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso). Analisi e commento scritti e orali di testi. Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa. Stesura di testi argomentativi, saggi brevi, articoli di giornale, temi storici e di attualità.

= Libri di testo =

Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Vol.2, Dalla Controriforma al Romanticismo. Palumbo editore

Classe IIA - A.S. 2017-2018: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2017-10-19T20:12:47Z

Berardo.elena: /* Contenuti */

= Docente =

ELENA BERARDO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.

Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Leggere una mappa geostorica.

Elaborare uno schema riassuntivo.

Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Contenuti =

'''LA CRISI DELL'IMPERO'''

Il cristianesimo.

La crisi del III secolo.

'''LA CADUTA DELL'IMPERO ROMANO D'OCCIDENTE'''

L’Europa dei regni romano barbarici.

L’impero d’Oriente.

I Longobardi.

'''L'ISLAM'''

Il mondo islamico.

Gli Arabi in Sicilia.

'''IL FEUDALESIMO'''

I Franchi.

Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero.

Il sistema feudale.

'''DALLE RISORGIVE AL CANAL BIANCO'''

Un percorso storico tra le nostre terre.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

Lezioni frontali ; lezioni partecipate; ricerca individuale; lavori di coppia o di gruppo.

= Verifiche =

Prova semistrutturata; interrogazione.

= Libri di testo =

Manuale: Book in Progress

Classe IIIASOC - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-19T20:09:14Z

Berardo.elena: /* Contenuti minimi */

Classe IIIASOC - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-19T20:05:38Z

Berardo.elena: /* Libri di testo */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze''': Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

'''Competenze''': Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.; Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''primo modulo IL MEDIOEVO''' - Il feudalesimo; La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale; L’Oriente e il Mediterraneo; La Chiesa tra riforma, investiture e crociate; L’impero, i comuni, le monarchie feudali

'''secondo modulo LA CIVILTA' DEL DUECENTO''' - La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie; Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa; Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''terzo modulo VERSO L'ETA' MODERNA''' - Le difficoltà di Chiesa e Impero; La crisi del Trecento; L’Italia del Quattrocento; Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali); La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

'''quarto modulo IL MONDO DIVENTA PIU' GRANDE''' - Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America; Le civiltà precolombiane; I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

'''quinto modulo LE NOVITA' DEL CINQUECENTO''' - Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola; La Riforma protestante; Concilio di Trento e Riforma cattolica; I cambiamenti del secondo Cinquecento

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

lezione frontale; analisi e commento di fonti; lettura di mappe geo storiche; lettura ad alta voce del testo da parte degli studenti; commento e analisi scritta di fonti, sia individuale che di gruppo; schemi; visione di film e documentari

= Verifiche =

orali e scritte semistrutturate

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe VEA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-19T19:20:36Z

Berardo.elena: /* Libri di testo */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del Novecento e del mondo contemporaneo.

Conoscere il lessico specifico del linguaggio storico e storiografico.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Acquisire consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''CONOSCENZE'''

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.

'''COMPETENZE'''

Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO'''. Un difficile inizio per il XX secolo:l’età dell’imperialismo e del primo conflitto mondiale.

Le illusioni della Belle epoque.

L’età giolittiana.

I nazionalismi e il riarmo.

La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa (in sintesi).

'''SECONDO MODULO'''. Dopoguerra, democrazie e totalitarismi.

La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse.

La Germania di Weimar e il nazismo; il fascismo in Italia.

L’Italia di Mussolini.

Le democrazie alla prova.

'''TERZO MODULO'''. La seconda guerra mondiale e il “lungo dopoguerra”.

L’aggressione nazista all’Europa

Cause e principali eventi della Seconda guerra mondiale.

La svolta nel conflitto e l’Italia della Resistenza.

La fine della guerra : Auschwitz ed Hiroshima.

Europa, Usa, Urss: dalla conferenza di Yalta alla caduta del muro di Berlino

L’Europa unita.

'''QUARTO MODULO'''. L’Italia contemporanea.

Il dopoguerra italiano e la ricostruzione.

Dal centro-sinistra agli “anni di piombo”.

L’Italia di oggi.

'''QUINTO MODULO'''. Il mondo attuale.

Dalla fine della colonizzazione alla globalizzazione.

Il continente Cina.

La questione israelo-palestinese e il mondo islamico.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

Lezione frontale. Analisi dei documenti storici. Discussione e confronto di ipotesi interpretative. Rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano. Consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve) Temi storici e saggi brevi.

= Libri di testo =

Paolo Di Sacco, Passato Futuro, vol. 3 Dal Novecento ai giorni nostri. SEI.

Classe VEA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-19T19:15:05Z

Berardo.elena: /* Libri di testo */

= Docente =

CAPPELLARI ANGELICA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''Abilità linguistiche

Conoscere le varie tipologie testuali; Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

'''Educazione letteraria

Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame; Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

'''Abilità linguistiche'''

Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale. Arricchimento del patrimonio lessicale. Rafforzamento della padronanza sintattica. Acquisizione di autonoma capacità di lettura. Sviluppo delle abilità di scrittura.

'''Educazione letteraria

Potenziare le competenze di analisi testuale. Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria. Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''Abilità linguistiche'''

Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere. Leggere, comprendere e interpretare testi letterari Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo. Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali. Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti. Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato. Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Educazione letteraria'''

Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale. Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana. Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze:'''

possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

'''Abilità:'''

Possedere un’autonoma capacità di lettura saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

'''Competenze:'''

Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere. Leggere, comprendere e interpretare testi letterari seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''Primo modulo: Educazione linguistica - GUIDA ALLA SCRITTURA

Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;

il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;

analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;

il tema storico;

il tema di ordine generale;

struttura della tesina d’Esame.

'''Secondo modulo: Storico-culturale - Il Verismo e l’analisi scientifica della realtà.'''

Le caratteristiche del Positivismo, del Realismo, del Naturalismo e del Verismo.

GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. Lettura,analisi e commento di alcuni testi presenti sul libro, tratti da Vita dei campi, I Malavoglia

'''Terzo modulo: Genere - L'uso poetico della parola

Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

'''Quarto modulo: Opera - Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale'''

Le caratteristiche del romanzo del‘900.

Il romanzo in Italia.

• LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti. Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura . Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

• ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

'''Quinto modulo: Tema - L'uomo e la guerra

Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra

Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo

• GIUSEPPE UNGARETTI: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: • I fiumi • San Martino del Carso • Natale • Veglia • Soldati • Non gridate più

• SALVATORE QUASIMODO: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: da “Acque e terre”: Ed è subito sera da “Giorno per giorno”: Ride la gazza, nera sugli aranci.

• FUTURISMO ITALIANO E RUSSO a confronto
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento Vladimir Majakovskij, La guerra è dichiarata

• IL NEOREALISMO: introduzione.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: • Cesare Pavese : E dei caduti che facciamo? Perchè sono morti? • Beppe Fenoglio :L’ “esperienza terribile” della guerra • Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera. - Il viaggio; - I sommersi e i salvati; - Il sogno del reduce del Lager • Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile. Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.

'''Sesto modulo: Autore - EUGENIO MONTALE

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte.

I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto,Spesso il male di vivere ho incontrato; da “Le occasioni” La casa dei doganieri; da “La bufera e altro” La primavera hitleriana, Il sogno del prigioniero; da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

PRIMO MODULO:STORICO CULTURALE

Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia.

GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. Lettura e commento del testo:Rosso Malpelo

SECONDO MODULO: GENERE

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino. Lettura di due componimenti a discrezione del docente.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica. Lettura e comprensione della lirica: "La pioggia nel pineto".

TERZO MODULO: OPERA ("IL FU MATTIA PASCAL" E "LA COSCIENZA DI ZENO")

Le caratteristiche del romanzo del‘900.

LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo.

Il fu Mattia Pascal:i contenuti e la struttura.

ITALO SVEVO:la biografia. La coscienza di Zeno:i contenuti e la struttura.

QUARTO MODULO: TEMA

Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere. Lettura,analisi e commento di:"Veglia", "Soldati".

Salvatore Quasimodo. Lettura,analisi e commento di "Ed è subito sera".

Il futurismo italiano: caratteristiche principali.Lettura e comprensione di "Bombardamento"

Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.

QUINTO MODULO: AUTORE (EUGENIO MONTALE)

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:"Meriggiare pallido e assorto", "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".

SESTO MODULO: LA SCRITTURA

Il saggio breve, l'articolo di giornale: caratteristiche, utilizzo dei documenti e stesura.
Il tema tema di ordine generale
La relazione di stage: stesura.

= Metodi =

Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.

= Verifiche =

Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso); analisi e commento dei testi; controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.

Classe IVBSOC - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-19T18:54:14Z

Berardo.elena: /* Docente */

= Docente =

CLAUDIA BISSOLI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze''': Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

'''Abilità''': Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

'''Competenze''': Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO''': Dall’assolutismo alle riforme illuminate L’Europa e l’Italia nel Seicento

Due modelli politici: Francia e Inghilterra

Le mani degli europei sul mondo

Il mondo dell’Antico regime

I progressi del Settecento

L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare

Le riforme in Europa

L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

'''SECONDO MODULO''': Le rivoluzioni del Settecento La rivoluzione americana

La rivoluzione industriale in Inghilterra

Parigi 1789

Gli sviluppi della rivoluzione francese

L’avventura di Napoleone

'''TERZO MODULO''': Risorgimento e nazioni Il congresso di Vienna e la Restaurazione

I primo moti liberali in Europa

L’Europa industriale e l’Italia che verrà

Il 1848: la “primavera dei popoli”

Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

'''QUARTO MODULO''': Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica

L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)

La nascita della potenza americana (in sintesi)

L’Italia da Depretis a Crispi

'''QUINTO MODULO''': La grande industria e l’imperialismo La seconda rivoluzione industriale

Il movimento operaio

Colonialismo e imperialismo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

Lezione frontale; analisi dei documenti storici; discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifica scritta e/o orale. Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa. Svolgimento di temi storici.

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI

Classe IVASOC - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-19T18:50:27Z

Berardo.elena: /* Contenuti */

= Docente =

ELENA BERARDO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze'''
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

'''Abilità'''
Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

'''Competenze:'''
Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO: Dall’assolutismo alle riforme illuminate'''

L’Europa e l’Italia nel Seicento

Due modelli politici: Francia e Inghilterra

Le mani degli europei sul mondo

Il mondo dell’Antico regime

I progressi del Settecento

L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare

Le riforme in Europa

L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

'''SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento'''

La rivoluzione americana

La rivoluzione industriale in Inghilterra

Parigi 1789

Gli sviluppi della rivoluzione francese

L’avventura di Napoleone

'''TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni'''

Il congresso di Vienna e la Restaurazione

I primo moti liberali in Europa

L’Europa industriale e l’Italia che verrà

Il 1848: la “primavera dei popoli”

Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

'''QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento'''

L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica

L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)

La nascita della potenza americana (in sintesi)

L’Italia da Depretis a Crispi

'''QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo'''

La seconda rivoluzione industriale

Il movimento operaio

Colonialismo e imperialismo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

Lezione frontale; analisi dei documenti storici; discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti

= Verifiche =

Verifica scritta e/o orale. Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa. Svolgimento di temi storici.

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI

Classe IIA - A.S. 2017-2018: Italiano

2017-10-19T18:35:06Z

Berardo.elena: /* Contenuti */

= Docente =

ELENA BERARDO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

I principali elementi della comunicazione.

Trattazione di vari tipi di testo.

Riflessione sul lessico specifico.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

Elementi caratterizzanti il testo poetico

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.

Uso della punteggiatura.

Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RILESSIONE SULLA LINGUA'''

Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

Identificare attraverso l’ascolto finalizzato veri tipi di testo.

Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

Comprensione di linguaggi multimediali

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso.

Consultare autonomamente il dizionario

'''RILESSIONE SULLA LINGUA'''

Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato

'''RILESSIONE SULLA LINGUA'''

Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE: cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA: leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

PRODUZIONE NELLA LINGUA PARLATA: riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA: rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi. Saper consultare il dizionario.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA: saper dividere in sillabe, conoscere le regole ortografiche e la concordanza soggetto-predicato.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI''' - I pronomi, le preposizioni, le congiunzioni, gli avverbi. - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice. - Il periodo: sintassi della frase complessa.

'''SECONDO MODULO. EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE''' - Progettazione e pianificazione della scrittura: riassunti, mappe concettuali, scalette, schemi. - Parafrasi orali e scritte. - Che cos'è e come si scrive una relazione di stage, un testo espositivo, un testo argomentativo, un articolo di cronaca. - Strumenti di analisi del testo: analisi e commento di testi narrativi e poetici.

'''TERZO MODULO. LA NARRATIVA'''. La narrazione storica, realista e psicologica: storia, caratteristiche e struttura. Lettura, comprensione, analisi e commento di testi tratti da A. Manzoni, G. Verga, D. Maraini, F. Geda, F.Dostoevskij.

'''QUARTO MODULO. LA POESIA'''. Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche. La poesia giocosa, degli oggetti, d'amore e sociale: lettura, comprensione, analisi e commento di testi di S. Benni, P.Neruda, E.Montale, G.V. Catullo, G. Leopardi, C. Baudelaire, J. Prèvert, S. Penna, E. Sanguineti, E. Dickinson.

'''QUINTO MODULO. INCONTRO CON GLI AUTORI: PASCOLI E UNGARETTI'''. Introduzione a vita e poetica. Lettura e analisi di liriche scelte.

'''SESTO MODULO. I TEMI DEL PRESENTE''': "Il corpo parla"; "Il male oscuro della nostra democrazia". Analisi dei brani antologici e discussione.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI

L’ortografia.

La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto).

EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE

Lettura e comprensione di testi narrativi e lirici.

Esposizione del contenuto.

La scrittura: il testo narrativo – descrittivo; il tema espositivo.

Come si scrive la relazione di stage.

Riflessione e discussione su temi di attualità.

LA NARRAZIONE STORICA E PSICOLOGICA

Introduzione alla narrazione storica.

Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione storica.

Introduzione alla narrazione psicologica.

Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica.

Strumenti di analisi del testo: autore, narratore, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione.

INTRODUZIONE AL TESTO POETICO: LA POESIA COME FUSIONE DI RITMO E PAROLE

Il linguaggio poetico: la parafrasi.

Parafrasi di alcuni testi poetici associati a canzoni famose e a canzoni selezionate dagli studenti stessi.

Parafrasi di alcune poesie tratte dall’antologia, di vario argomento.

INCONTRO CON GLI AUTORI: Giovanni Pascoli e il suo rapporto con la Natura.

Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita.

= Metodi =

Lezione frontale con domande e/o attività di brain-storming; esercizi da svolgere individualmente o a gruppi; esercizi di approfondimento come lavoro domestico

= Verifiche =

Verifiche di comprensione sia orali che scritte; verifica di produzione scritta: un tema a scelta su diverse tematiche; verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe VCA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-19T18:27:30Z

Berardo.elena: /* Contenuti minimi */

= Docente =

ELENA BERARDO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del Novecento e del mondo contemporaneo.

Conoscere il lessico specifico del linguaggio storico e storiografico.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Acquisire consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''CONOSCENZE'''

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.

'''COMPETENZE'''

Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO. Un difficile inizio per il XX secolo:l’età dell’imperialismo e del primo conflitto mondiale.'''

Le illusioni della Belle epoque.

L’età giolittiana.

I nazionalismi e il riarmo.

La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa (in sintesi).

'''SECONDO MODULO. Dopoguerra, democrazie e totalitarismi.'''

La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse.

La Germania di Weimar e il nazismo; il fascismo in Italia.

L’Italia di Mussolini.

Le democrazie alla prova.

'''TERZO MODULO. La seconda guerra mondiale e il “lungo dopoguerra”'''.

L’aggressione nazista all’Europa

Cause e principali eventi della Seconda guerra mondiale.

La svolta nel conflitto e l’Italia della Resistenza.

La fine della guerra : Auschwitz ed Hiroshima.

Europa, Usa, Urss: dalla conferenza di Yalta alla caduta del muro di Berlino

L’Europa unita.

'''QUARTO MODULO. L’Italia contemporanea.'''

Il dopoguerra italiano e la ricostruzione.

Dal centro-sinistra agli “anni di piombo”.

L’Italia di oggi.

'''QUINTO MODULO. Il mondo attuale.'''

Dalla fine della colonizzazione alla globalizzazione.

Il continente Cina.

La questione israelo-palestinese e il mondo islamico.

= Contenuti minimi =

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

Lezione frontale. Analisi dei documenti storici. Discussione e confronto di ipotesi interpretative. Rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano. Consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve) Temi storici e saggi brevi.

= Libri di testo =

Paolo Di Sacco, Passato Futuro, vol. 3 Dal Novecento ai giorni nostri. SEI.

Classe IVAcom - A.S. 2014-2015: Storia

2017-10-19T17:02:28Z

Berardo.elena: /* Libri di testo */

= Docente =

nome docente BERARDO ELENA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare
Ricavare informazioni da una o più fonti.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
Saper leggere una mappa geostorica.
Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

Abilità

Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

Competenze:

Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: 'Dall’assolutismo alle riforme illuminate

L’Europa e l’Italia nel Seicento
Due modelli politici: Francia e Inghilterra
Le mani degli europei sul mondo
Il mondo dell’Antico regime
I progressi del Settecento
L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
Le riforme in Europa
L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento

La rivoluzione americana
La rivoluzione industriale in Inghilterra
Parigi 1789
Gli sviluppi della rivoluzione francese
L’avventura di Napoleone

TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni

Il congresso di Vienna e la Restaurazione
I primo moti liberali in Europa
L’Europa industriale e l’Italia che verrà
Il 1848: la “primavera dei popoli”
Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento

L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica
L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)
La nascita della potenza americana (in sintesi)
L’Italia da Depretis a Crispi

QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo

La seconda rivoluzione industriale
Il movimento operaio
Colonialismo e imperialismo.

= Metodi =

Lezione frontale;
analisi dei documenti storici;
discussione e confronto di ipotesi interpretative;
rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano;
consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti

= Verifiche =

Verifica scritta e/o orale.
Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.
Svolgimento di temi storici.

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI