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Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVBA - A.S. 2016-2017

2016-11-06T09:01:13Z

Carlotta.giarola: /* Attività di codocenza */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' IV
*'''Indirizzo:''' Enogastronomia- cucina
*'''Anno Scolastico:''' 2016-2017

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua e letteratura italiana
| Carlotta Giarola
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua inglese
| Sara Incarnato
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| Carlotta Giarola
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| Ciardullo Maurizio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| Zottola Antonio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| Andreoni Paola
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienza e cultura dell’alimentazione
| Palmieri Maria Cristina
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva
| Montefusco Mimmo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina
| Modena Livia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
| Petitti Chiara
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tedesco
| Cappa Donatella
|- bgcolor="#F9F9F9"
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* Marano Sabrina
*Marin Michela

== Rappresentanti degli Studenti ==

*Guzzon Giorgia
*Gjoka Jurgen

== Coordinatore di Classe ==

* Carlotta Giarola

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva|Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Tedesco|Tedesco]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 22
|-
! Femmine || 9
|-
! Totale || 31
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1  Scienza e Cultura dell'Alimentazione
|
  Palmieri

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2  Laboratorio enogastronomia - Cucina
|
   Modena

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

*progetti inter e/o multidisciplinari 
*attività di orientamento 
*progetti da sviluppare nell’area progetto 
-Progetti del gruppo sportivo: Trofeo citta di Legnago - calcio a cinque (14.11.2016, parteciperà una selezione di studenti); Trofeo citta di Legnago - pallavolo mista (17.02. 2017, parteciperà una selezione di studenti); Trofeo citta di Legnago - atletica leggera (2.5.2017 parteciperà una selezione di studenti); uscita didattica sportiva da definire. - Progetto di sensibilizzazione al volontariato; progetto Happy people party (popoli in festa).
*viaggi d'istruzione, visite guidate 
*visite aziendali 
*altro

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi
*corsi riconosciuti dalla scuola
*altro:

== Stage orientativo (classi seconde)  ==

 

*..

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 

*Attività di ASL che si svolgerà durante l'anno con attività in regolare orario di lezione e dal 22 maggio con un’attività di stage per quattro settimane.

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

*..
*..
*..

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIIGA - A.S. 2016-2017

2016-11-06T08:56:56Z

Carlotta.giarola: /* Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' 3 FA
*'''Indirizzo:''' Sala e vendita
*'''Anno Scolastico:''' 2016-2017

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua e letteratura italiana
| Carlotta Giarola
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua inglese
| Argenteri Rosa
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| Carlotta Giarola
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| Muraro Alberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| Zottola Antonio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| Saggioro Paolo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienza e cultura dell’alimentazione
| Finezzo Maria Letizia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva
| Montefusco Mimmo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
| Morreale Calogero
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua tedesca
| Bianchini Maura
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| Marchetti Simona
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* 
* 

== Rappresentanti degli Studenti ==

*Bardon Giada
*Marostica Andrea

== Coordinatore di Classe ==

*Carlotta Giarola

 

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva|Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Tedesco|Tedesco]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 9
|-
! Femmine || 14
|-
! Totale || 23
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1  Scienza e cultura dell’alimentazione Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
|
  Finezzo/ Morreale

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

*progetti inter e/o multidisciplinari 
*attività di orientamento 
*progetti da sviluppare nell’area progetto 
*viaggi d'istruzione, visite guidate 
*visite aziendali 
*altro

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi
*corsi riconosciuti dalla scuola
*altro:

== Stage orientativo (classi seconde)  ==

 

*..

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 

*stage obbligatorio di sei settimane a partire da metà maggio 2017

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

*..
*..
*..

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe IIIFA - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana

2016-11-02T11:01:28Z

Carlotta.giarola: /* Contenuti */

= Docente =

Carlotta Giarola

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

[[Riflessione sulla lingua]]

*Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

[[Abilità linguistiche]]

*Conoscere le varie tipologie testuali.

[[Educazione letteraria]]

*Conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame;
*Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

[[Educazione linguistica]]

*Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
*Arricchire il patrimonio lessicale.
*Acquisire un’autonoma capacità di lettura.
*Sviluppare le abilità di scrittura richieste all’Esame di stato

[[Educazione letteraria]]

*Potenziare le competenze di analisi testuale
*Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
*Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà
*Strutturare testi di tipo argomentativo.
*Leggere testi di vario genere.
*Operare una semplice analisi del testo.
*Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare anche il linguaggio settoriale
*Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
*Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
*Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

[[Conoscenze :]]

*possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
*saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;
*se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

[[Competenze:]]

*seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
*applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
*se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

[[Primo modulo: linguistico]]

*Caratteristiche e struttura del testo argomentativo
*Caratteristiche e struttura del saggio breve
*Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale

[[Secondo modulo: autore]]

Dante Alighieri

*Quadro storico culturale
*La cultura cortese
*Valori e tematiche della cultura cortese
*la scuola siciliana
*La poesia comica
*San Francesco d'Assisi
*Le culture dell’età comunale
*Una nuova epoca civile e culturale
*I generi e il pubblico della letteratura medievale
*I generi letterari in Italia

'''Dante Alighieri'''
Cenni alla vita, alle idee e alle opere.
Un tema per discutere. Passato- presente: l’esilio.
Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)
Lettura, analisi e commento dei testi:
Dante nella selva
Francesca da Rimini
Ulisse, un antimodello
Ugolino
L’apparizione di Beatrice
A colloquio con Cacciaguida
La preghiera alla Vergine

[[Terzo modulo: opera]]

Il Decameron di Boccaccio

*Giovanni Boccaccio
Cenni alla vita e alle opere.
Significato di un capolavoro
Passato-presente. Focus: laico, laicismo, laicità nel “Decameron” e nei giorni nostri.
Dentro l’opera: strutture, temi e stile del Decameron.
Lettura, analisi e commento dei testi:
La descrizione della peste nel “Decameron”
Passato- presente. Un tema per discutere: La peste, incubo dal Trecento ad Duemila.
La parabola dei tre anelli
Passato- presente. Un tema per discutere: Tolleranza e dialogo nell’era globale.
Andreuccio da Perugia
Federigo degli Alberighi
Chichibìo e la gru

[[Quarto modulo: genere]]

La poesia da Petrarca ad Ariosto

*Quadro storico culturale
La cultura dell’Umanesimo
Studi classici e rivalutazione dell’uomo
L’artista e l’intellettuale
La cultura del Rinascimento
Gli intellettuali: nuovi ruoli e figure dell’immaginario
Gli artisti del Rinascimento
Passato- presente. Un tema per discutere: La stampa: dai caratteri mobili di Guttemberg all’e-book.

*Francesco Petrarca
Cenni alla vita e alle opere. La formazione culturale.
L’opera. Il Canzoniere: temi, struttura, stile.
Lettura, analisi e commento dei testi:
Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono
Solo et pensoso i più deserti campi
O cameretta che già fosti un porto.

*Ludovico Ariosto
Cenni alla vita e alle opere
Il capolavoro : L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).
I temi dell’ Orlando furioso: le armi e gli amori
L’opera. Orlando furioso
Lettura, analisi e commento dei testi:
Proemio
Il palazzo di Atlante
Cloridano e Medoro
La pazzia di Orlando
Passato- presente. Un tema per discutere: Amore e follia
Astolfo sulla luna

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

'''Primo modulo: linguistico'''
*Caratteristiche e struttura del testo argomentativo.

'''Secondo modulo: autore'''
* Dante Alighieri
cenni alla vita, alle idee e alle opere;
Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco);
Dante nella selva
Francesca da Rimini

'''Terzo modulo: opera
'''
* Giovanni Boccaccio
cenni alla vita e alle opere;
Chichibìo e la gru.

'''Quarto modulo: genere'''
* La poesia da Petrarca ad Ariosto

Francesco Petrarca
cenni alla vita e alle opere;
L'opera il Canzoniere: temi.

Ludovico Ariosto
cenni alla vita e alle opere;
Il capolavoro: L'Orlando furioso (sintesi dell'opera.)

= Metodi =

*Lezione frontale.
*Lezione partecipata.
*Domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

*Verifiche orali e scritte.
*Verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso)
*Analisi e commento scritti e orali di testi
*Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.
*Produzione di testi argomentativi

= Libri di testo =
*Libro di testo in adozione: Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Palumbo editore
*Eventuali fotocopie
*Quotidiano

Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana

2016-11-02T10:58:52Z

Carlotta.giarola: /* Contenuti */

= Docente =

nome docente

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Riflessione sulla lingua'''
Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''Abilità linguistiche
'''
Conoscere le varie tipologie testuali.

'''Educazione letteraria
'''
Conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame;
Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''Educazione linguistica'''

*Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
*Arricchire il patrimonio lessicale.
*Acquisire un’autonoma capacità di lettura.
*Sviluppare le abilità di scrittura richieste all’Esame di stato

'''Educazione letteraria
'''
*Potenziare le competenze di analisi testuale
*Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
*Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà
*Strutturare testi di tipo argomentativo.
*Leggere testi di vario genere.
*Operare una semplice analisi del testo.
*Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare anche il linguaggio settoriale
*Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
*Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
*Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze :'''

*possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
*saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;
*se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

'''Competenze:'''

*seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
*applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
*se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

'''Primo modulo: linguistico'''

Caratteristiche e struttura del testo argomentativo
Caratteristiche e struttura del saggio breve
Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale
Secondo modulo: autore

'''Secondo modulo:autore'''

[[Dante Alighieri]]

Quadro storico culturale
La cultura cortese
Valori e tematiche della cultura cortese
Le culture dell’età comunale
La scuola siculo-toscana
La poesia comica
San Francesco d'Assisi
Una nuova epoca civile e culturale
I generi e il pubblico della letteratura medievale
I generi letterari in Italia
Dante Alighieri Cenni alla vita, alle idee e alle opere.
Un tema per discutere.
Passato- presente: l’esilio.
Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)
Lettura, analisi e commento dei testi: Dante nella selva Francesca da Rimini Ulisse, un antimodello Ugolino L’apparizione di Beatrice A colloquio con Cacciaguida La preghiera alla Vergine

'''Terzo modulo: opera'''

Il Decameron di Boccaccio

[[Giovanni Boccaccio]]
Cenni alla vita e alle opere. Significato di un capolavoro Passato-presente. Focus: laico, laicismo, laicità nel “Decameron” e nei giorni nostri. Dentro l’opera: strutture, temi e stile del Decameron. Lettura, analisi e commento dei testi: La descrizione della peste nel “Decameron” Passato- presente. Un tema per discutere: La peste, incubo dal Trecento ad Duemila. La parabola dei tre anelli Passato- presente. Un tema per discutere: Tolleranza e dialogo nell’era globale. Andreuccio da Perugia Federigo degli Alberighi Chichibìo e la gru

'''Quarto modulo: genere'''

La poesia da Petrarca ad Ariosto

Quadro storico culturale
La cultura dell’Umanesimo Studi classici e rivalutazione dell’uomo L’artista e l’intellettuale La cultura del Rinascimento Gli intellettuali: nuovi ruoli e figure dell’immaginario Gli artisti del Rinascimento Passato- presente. Un tema per discutere: La stampa: dai caratteri mobili di Guttemberg all’e-book.

[[Francesco Petrarca]]
Cenni alla vita e alle opere. La formazione culturale. L’opera. Il Canzoniere: temi, struttura, stile. Lettura, analisi e commento dei testi: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono Solo et pensoso i più deserti campi O cameretta che già fosti un porto.

[[Ludovico Ariosto]]
Cenni alla vita e alle opere Il capolavoro : L’Orlando furioso (sintesi dell’opera). I temi dell’ Orlando furioso: le armi e gli amori L’opera. Orlando furioso Lettura, analisi e commento dei testi: Proemio Il palazzo di Atlante Cloridano e Medoro La pazzia di Orlando Passato- presente. Un tema per discutere: Amore e follia Astolfo sulla luna

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

[[Primo modulo: linguistico]]

Caratteristiche e struttura del testo argomentativo.

[[Secondo modulo: autore]]

Dante Alighieri
cenni alla vita, alle idee e alle opere; Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco); Dante nella selva Francesca da Rimini

[[Terzo modulo: opera]]

Giovanni Boccaccio
cenni alla vita e alle opere; Chichibìo e la gru.

[[Quarto modulo: genere]]

La poesia da Petrarca ad Ariosto
Francesco Petrarca cenni alla vita e alle opere; L'opera il Canzoniere: temi.

Ludovico Ariosto cenni alla vita e alle opere; Il capolavoro: L'Orlando furioso (sintesi dell'opera.)

= Metodi =

*Lezione frontale.
*Lezione partecipata.
*Domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

*Verifiche orali e scritte.
*Verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso)
*Analisi e commento scritti e orali di testi
*Controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.
*Produzione di testi argomentativi

= Libri di testo =

*Libro di testo in adozione: Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Palumbo editore
*Eventuali fotocopie
*Quotidiano

Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana

2016-11-02T08:35:13Z

Carlotta.giarola: /* Contenuti */

= Docente =

nome docente

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Riflessione sulla lingua'''
* Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''Abilità linguistiche'''
*Conoscere le varie tipologie testuali;
*Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

'''Educazione letteraria'''
*Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
*Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''Riflessione sulla lingua'''
*Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

'''Abilità linguistiche'''
*Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
*Arricchimento del patrimonio lessicale.
*Rafforzamento della padronanza sintattica.
*Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
*Sviluppo delle abilità di scrittura.

'''Educazione letteraria'''
*Potenziare le competenze di analisi testuale.
*Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
*Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Riflessione sulla lingua'''
*Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''Abilità linguistiche'''
*Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
*Leggere testi di vario genere.
*Operare una semplice analisi del testo.
*Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
*Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
*Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
*Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
*Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Educazione letteraria'''
*Storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
*Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
*Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
*Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze:'''
*possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
*saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;
*se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

'''Competenze:'''
*seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
*applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
*se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

'''Primo modulo: tema'''
''Il teatro come visione del mondo''
*Il teatro come visione del mondo
''Il teatro in Inghilterra: Shakespeare'' (Romeo e Giulietta)
*Lettura dei testi:
*Romeo e Giulietta al balcone
*La follia di Amleto
''Il teatro in Francia: Molière''
*Lettura del testo:
Le minacce del dottor Purgone

''La nuova scienza''
'''Galileo Galilei'''
*lettura del testo: scienza e ragione
''Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)''
*La riforma della commedia
*Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane
*Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)
*Lettura dei testi:
*Il nemico delle donne
*Mirandolina
*L’epilogo

'''Secondo modulo: genere'''
''La poesia nell’età dell’Illuminismo''
*L’esperienza poetica in Italia
''Giuseppe Parini''
*Lettura del testo:
*Il risveglio del Giovin Signore
''U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie''
*Lettura dei testi:
*Alla sera
*A Zacinto
*In morte del fratello Giovanni
''Manzoni: il rapporto tra poesia e storia''
*Lettura del testo:
*Il cinque maggio

'''Terzo modulo: autore'''
''Giacomo Leopardi''
*La vita e le opere (cenni)
*Il pensiero filosofico (il rapporto con i genitori e il pessimismo)
*La poetica
*Da le Operette morali
*Lettura di
*Dialogo della Natura e di un Islandese
*Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere
*I CANTI: genesi e struttura
*Lettura e comprensione delle liriche
*Il passero solitario
*L’infinito
*La sera del dì di festa
*Il sabato del villaggio
*Il canto notturno di un pastore errante dell’Asia

'''Quarto modulo: opera'''
''I promessi sposi''
*Manzoni: la vita e la cultura
*Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua)
*Lettura dei testi:
*Don Abbondio
*Padre Cristoforo
*La monaca di Monza
*L’assalto al forno delle grucce
*La notte di Lucia nel castello dell’Innominato
*Il sugo di tutta la storia

'''Quinto modulo:educazione linguistica'''
''La scrittura per l'esame di Stato''
*Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse.
*Il saggio breve: regole di composizione.
*Analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi.
*Il tema tradizionale.
*Il quotidiano in classe.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

'''Primo modulo: tema'''
''Il teatro come visione del mondo''
*l teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta)
*Romeo e Giulietta al balcone
*Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)
*Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)

'''Secondo modulo: genere'''
''La poesia nell'età dell'Illuminismo''
*U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie
*Lettura dei testi:
*In morte del fratello Giovanni

'''Terzo modulo:autore'''
''Giacomo Leopardi''
*La vita e le opere (cenni)
*il rapporto con i genitori e il pessimismo
*Lettura e comprensione delle liriche
*L’infinito
*Il sabato del villaggio

'''Quarto modulo: opera'''
''I promessi sposi''
*Manzoni: la vita
*l capolavoro: I promessi sposi: trama
*Don Abbondio
*Padre Cristoforo
*La monaca di Monza
*La notte di Lucia nel castello dell’Innominato

'''Quinto modulo: educazione linguistica'''
''La scrittura per l'esame di Stato''
*Il saggio breve: regole di composizione.
*Il tema tradizionale.

= Metodi =

*Lezione frontale e partecipata,
*eventuali lavori di gruppo,
*utilizzo di Lim,
*PPT,
*video,
*mappe schemi.

= Verifiche =

*VERIFICHE Orali e scritte;
*eventuali lavori di gruppo e ricerche.

= Libri di testo =

*Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 2- Dalla Controriforma al Romanticismo, Palumbo
*Materiali forniti dalla docente (fotocopie, immagini, video, mappe).

Classe IVBA - A.S. 2016-2017: Storia

2016-11-01T10:04:30Z

Carlotta.giarola: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Carlotta Giarola

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Saper leggere una mappa geostorica.
*Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Contenuti =

'''Primo modulo: Dall'assolutismo alle riforme illuminate'''
*L’Europa e l’Italia nel Seicento
*Due modelli politici: Francia e Inghilterra
*Le mani degli europei sul mondo
*Il mondo dell’Antico regime
*I progressi del Settecento
*L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
*Le riforme in Europa
*L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

'''Secondo modulo: le rivoluzioni del Settecento'''
*La rivoluzione americana
*La rivoluzione industriale in Inghilterra
*Parigi 1789
*Gli sviluppi della rivoluzione francese
*L’avventura di Napoleone

'''Terzo modulo: Risorgimento e nazioni'''
*Il congresso di Vienna e la Restaurazione
*I primo moti liberali in Europa
*L’Europa industriale e l’Italia che verrà
*Il 1948: la “primavera dei popoli”
*Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

'''Quarto modulo: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento'''
*L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica
*L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)
*La nascita della potenza americana (in sintesi)
*L’Italia da Depretis a Crispi

'''Quinto modulo: La grande industria e l’imperialismo'''
*La seconda rivoluzione industriale
*Il movimento operaio
*Colonialismo e imperialismo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Dall'assolutismo alle riforme illuminate
Le rivoluzione del Settecento
Risorgimento e nazioni
Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento
La grande industria e l’imperialismo

= Metodi =

*Lezione frontale;
* Analisi di documenti storici;
*Discussione e confronto di ipotesi interpretative;
*Rimandi all’attualità, anche attraverso la lettura del quotidiano;
*Consultazioni di saggi e siti tematici, per riscontri ed integrazioni sulle fonti.

= Verifiche =

Verifica scritta e/o orale

= Libri di testo =

*Libro di testo in adozione: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI
*Eventuali fotocopie

Classe IIIGA - A.S. 2016-2017: Storia

2016-10-27T07:34:56Z

Carlotta.giarola: /* Libri di testo */

= Docente =

Carlotta Giarola

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: il Medioevo dal feudalesimo al Cinquecento
*Conoscere il lessico specifico del linguaggio storico e storiografico.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Saper leggere una mappa geostorica.
*Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Contenuti =

'''Primo modulo. IL MEDIEVO'''

Il feudalesimo.La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale. L’Oriente e il Mediterraneo. La Chiesa tra riforma, investiture e crociate.L’impero, i comuni, le monarchie feudali.

'''Secondo modulo. LA CIVILTA’ DEL DUECENTO'''

La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie. Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa. Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''Terzo modulo. VERSO L’ETA’ MODERNA'''

Le difficoltà di Chiesa e Impero. La crisi del Trecento. L’Italia del Quattrocento. Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali). La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

'''Quarto modulo. IL MONDO DIVENTA PIU’ GRANDE'''

Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America. Le civiltà precolombiane. I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

'''Quinto modulo. LE NOVITA’ DEL CINQUECENTO'''

Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola. La Riforma protestante. Concilio di Trento e Riforma cattolica. I cambiamenti del secondo Cinquecento

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

'''Primo modulo: IL MEDIOEVO''' Il feudalesimo, I comuni, le monarchie feudali

'''Secondo modulo: LA CIVILTà DEL DUECENTO''' Federico II, L'apogeo del Medioevo

'''Terzo modulo: VERSO L'ETA' MODERNA''' Le difficoltà di Chiesa e Impero, le monarchie nazionali, l'Umanesimo e il Rinascimento

'''Quarto modulo: IL MONDO DIVENTA Più GRANDE''' Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell'America, Gli imperi coloniali

'''Quinto modulo: LE NOVITà DEL CINQUECENTO''' La riforma protestante, Concilio di Trento.

= Metodi =

*Lezione frontale.
*Lettura del testo a voce alta in classe e commento, esercitazioni di sintesi e schematizzazioni scritte, analisi scritte e orali di documenti (scritti, iconografici, materiali e monumentali)

= Verifiche =

*Verifiche scritte semistrutturate (completamento di mappe geostoriche, quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte).
*Verifiche orali.

= Libri di testo =

*P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIFA - A.S. 2016-2017: Storia

2016-10-27T07:30:14Z

Carlotta.giarola: /* Docente */

= Docente =

Carlotta Giarola

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: il Medioevo dal feudalesimo al Cinquecento
*Conoscere il lessico specifico del linguaggio storico e storiografico.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Saper leggere una mappa geostorica.
*Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Contenuti =

'''Primo modulo. IL MEDIEVO'''

Il feudalesimo.La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale. L’Oriente e il Mediterraneo. La Chiesa tra riforma, investiture e crociate.L’impero, i comuni, le monarchie feudali.

'''Secondo modulo. LA CIVILTA’ DEL DUECENTO'''

La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie. Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa. Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''Terzo modulo. VERSO L’ETA’ MODERNA'''

Le difficoltà di Chiesa e Impero. La crisi del Trecento. L’Italia del Quattrocento. Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali). La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

'''Quarto modulo. IL MONDO DIVENTA PIU’ GRANDE'''

Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America. Le civiltà precolombiane. I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

'''Quinto modulo. LE NOVITA’ DEL CINQUECENTO'''

Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola. La Riforma protestante. Concilio di Trento e Riforma cattolica. I cambiamenti del secondo Cinquecento

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

'''Primo modulo: IL MEDIOEVO'''
Il feudalesimo,
I comuni, le monarchie feudali

'''Secondo modulo: LA CIVILTà DEL DUECENTO'''
Federico II,
L'apogeo del Medioevo

'''Terzo modulo: VERSO L'ETA' MODERNA'''
Le difficoltà di Chiesa e Impero,
le monarchie nazionali,
l'Umanesimo e il Rinascimento

'''Quarto modulo: IL MONDO DIVENTA Più GRANDE'''
Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell'America,
Gli imperi coloniali

'''Quinto modulo: LE NOVITà DEL CINQUECENTO'''
La riforma protestante,
Concilio di Trento.

= Metodi =

*Lezione frontale.
*Lettura del testo a voce alta in classe e commento, esercitazioni di sintesi e schematizzazioni scritte, analisi scritte e orali di documenti (scritti, iconografici, materiali e monumentali)

= Verifiche =

*Verifiche scritte semistrutturate (completamento di mappe geostoriche, quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte).
*Verifiche orali.

= Libri di testo =

*P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1