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Classe IVEA - A.S. 2016-2017: Tedesco

2016-11-05T16:34:08Z

Chiara.rossi: /* Verifiche */

= Docente =

Chiara Rossi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* L’alunno conosce l’uso e la struttura delle frasi interrogative indirette per chiedere indicazioni. Conosce l’utilizzo delle preposizioni da utilizzare nelle indicazioni stradali. Conosce le classi degli aggettivi attributivi, l’utilizzo del comparativo e del superlativo in funzione attributiva e predicativa.
* MICROLINGUA: L'alunno sa chiedere nel caso in cui non abbia compreso, sa come passare una telefonata, rispondere ad una prenotazione per iscritto, sa esprimere la data, orientarsi in una pagina web di un hotel, dare informazioni relativamente ad un stanza, comprendere un blog di viaggi, raccontare ciò che ha fatto, fare proposte e consigliare, gestire lamentele e desideri, dare informazione ai diversi settori dell'hotel, spiegare regole.

== Abilità (saper fare) ==

* Padroneggiare espressioni indispensabili per gestire la comunicazione orale in vari contesti; comprendere/produrre testi (scritti e orali) di vario tipo e riconoscerne l'ambito; interagire in diverse situazioni sia generali (argomenti trattati) che specificamente alberghiere; valorizzare la vocazione eno-gastronomica e dell’ospitalità del territorio italiano e della propria regione; apprezzare altri contesti con elasticità e accoglienza, riflettendo sulla tradizione turistica del proprio territorio e sul legame con i paesi germanofoni.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Chiedere e indicare l’ubicazione degli edifici, chiedere e dare indicazioni sui mezzi di trasporto, chiedere e dare indicazioni per la strada.
Descrivere l’abbigliamento, interagire in conversazioni su moda e abbigliamento, chiedere ed esprimere opinioni, preferenze e desideri su abbigliamento e moda, confrontare e abbinare capi di vestiario e accessori, fare acquisti, interagire in conversazioni in negozi di abbigliamento, chiedere e dire misure e prezzi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

In riferimento agli argomenti presentati in classe:
* SCRITTURA: E’ in grado di scrivere semplici testi lineari e coesi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.
* ASCOLTO: E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso chiaro e pronunciato lentamente che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.
* PARLATO: E’ in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.
* LETTURA: In testi chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

= Contenuti =

* LESSICO: Dal testo "Stimmt 1"Edifici e monumenti della città, orientamento in città, mezzi di trasporto. Dal testo “Stimmt 2” l'ampliamento lessicale verterà sui temi: abbigliamento, accessori, moda, le parti del corpo. L'alunno saprà interagire in conversazioni su moda e abbigliamento, chiedere ed esprimere opinioni, preferenze e desideri su abbigliamento e moda, confrontare ed abbinare capi di vestiario e accessori, fare acquisti, interagire in conversazioni in negozi, chiedere e dire misure e prezzi.
* GRAMMATICA: Le interrogative indirette, le preposizioni an, auf, gegenüber, in, neben e vor e l’ubicazione degli edifici, le preposizioni bis, über, von e entlang nelle indicazioni stradali, le preposizioni mit, in e aus e i mezzi di trasporto, l’espressione interrogativa Wie weit? L’aggettivo in funzione predicativa e attributiva, la I-II-III declinazione dell’aggettivo nei casi nominativo, accusativo e dativo, avverbi ed espressioni che modificano un aggettivo, aggettivi e pronomi indefiniti, i verbi con preposizione, il comparativo in funzione predicativa, il superlativo relativo in funzione predicativa, l’indicazione della materia, i pronomi indefiniti etwas e nichts+aggettivo, avverbi ed espressioni che modificano un comparativo, sehr/viel, gli interrogativi Welch-? e Was für ein..?
* MICROLINGUA: lessico e fraseologia per offrire servizio bagagli; per dare informazioni sulla stanza, per citare giorni e ore, dare informazioni su programmi di animazione e sugli orari dei mezzi di trasporto, saper prendere ordinazioni, conoscere le frasi giuste per chiedere se non si è capito.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento)
* LESSICO: Abbigliamento, accessori, moda, acquisti, mezzi di trasporto.
* GRAMMATICA: Alcune interrogative indirette e alcune preposizioni di luogo. L’aggettivo in funzione predicativa e attributiva, la I-II-III declinazione dell’aggettivo, il superlativo relativo in funzione predicativa, gli interrogativi Welch-? e Was für ein..?

= Metodi =

* Durante il percorso di apprendimento si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando il più possibile la partecipazione attiva degli studenti attraverso dialoghi, letture e spiegazioni (con traduzioni), relazioni e discussioni. La lezione frontale sarà quindi coadiuvata da lavori a coppie o a piccoli gruppi e supportata da materiale didattico vario, testi audio, CD e semplice materiale autentico, oltre all’utilizzo dei testi in adozione. Verrà spesso verificata la comprensione con domande in plenum e attraverso schematizzazioni riassuntive ed esplicative alla lavagna. E’ previsto il recupero in itinere per gli alunni in difficoltà. Importante rilievo metodologico sarà dato anche ai compiti per casa.

= Verifiche =

Nel trimestre verranno si effettueranno due verifiche scritte e due verifiche orali, nel pentamestre se ne effettueranno invece tre scritte e due orali. Le verifiche scritte verteranno su esercizi di completamento, trasformazione, comprensione scritte con esercizi di comprensione vero/falso o crocette, domande aperte, esercizi di traduzione per testare la memorizzazione del lessico specifico e la funzioni comunicative via via apprese. L'orale verterà su role-play tra studenti o con l'insegnante, oppure sull'esposizione di argomenti trattatati in classe.

= Libri di testo =

Vanni-Delor, "Stimmt 1" e "Stimmt 2", Lang Edizioni

A. Schümann, C, Schurig, "Menschen im Beruf- Tourismus" Hueber Verlag A1

Classe IIIEA - A.S. 2016-2017: Tedesco

2016-11-05T16:26:51Z

Chiara.rossi: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =
Chiara Rossi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
* LESSICO: Casa e arredamento, oggetti regalo, feste e ricorrenze. Le abitudini alimentari nei paesi di lingua tedesca, confronto con le abitudini in Italia.
* GRAMMATICA: Verbi di posizione liegen stehen, sitzen, hängen, legen, stellen, sich setzen, hängen, preposizioni con dativo e accusativo, verbi che reggono il dativo, il Präteritum di haben e sein, i numeri ordinali, la data, le indicazioni di tempo con le preposizioni zu e vor, la frase secondaria introdotta da dass, il Präteritum dei verbi modali dürfen, können, müssen, wollen. Il Perfekt, il participio passato dei verbi regolari, gli ausiliari haben e sein, gli avverbi sehr, viel e lange, le preposizioni an, auf, in, nach nelle indicazioni di luogo, l’indicazione di tempo con la preposizione seit.

== Abilità (saper fare) ==

* Descrivere una casa, chiedere e dire dove si trova un oggetto, chiedere e dire dove va messo un oggetto, dare istruzioni, descrivere oggetti, fare e accettare un invito, chiedere e dire la data del giorno, chiedere e dire la data di un avvenimento, chiedere e dire il prezzo, riferire affermazioni e opinioni di altri, descrivere una gita, un viaggio al passato, esprimere volontà, obbligo, possibilità al passato, raccontare le proprie vacanze, raccontare una vacanza o un viaggio, raccontare come si è trascorsa una giornata.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Lo studio della lingua straniera nel terzo anno tenderà a consolidare ed affinare le competenze linguistiche teoriche e pratiche, descrittive e comunicative acquisite dallo studente nel corso del biennio. Alla fine del terzo anno lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di comprendere in maniera globale o analitica, a seconda della situazione, testi orali relativi anche al settore specifico d’indirizzo; sostenere conversazioni scorrevoli su argomenti di carattere gastronomico, instaurando rapporti interpersonali efficaci; sostenere semplici conversazioni telefoniche di carattere professionale;comprendere in modo analitico testi scritti specifici dell’indirizzo; sviluppare abilità di lettura estensiva ed intensiva di testi autentici di tipo generale o di tipo professionale specifico (istruzioni, modulistica, itinerari, ricette, menu, composizione dei cibi ecc.); produrre testi scritti di carattere professionale adeguati al contesto e alla situazione di comunicazione, con un sufficiente grado di coerenza e di coesione; usare la lingua straniera con un’adeguata consapevolezza dei significati che essa trasmette, fondandola sulla conoscenza della cultura e della civiltà del paese straniero.<br>

== Obiettivi minimi ==
In riferimento agli argomenti presentati in classe
* SCRITTURA: E’ in grado di scrivere brevi testi lineari, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.
* ASCOLTO: E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso, purchè si parli lentamente e chiaramente, che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.
* PARLATO : E’ in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.
* LETTURA: In testi semplici e chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

= Contenuti =

* I verbi di posizione stehen, liegen, sitzen, hängen. I verbi stellen, legen, setzen, hängen. Le preposizioni con dativo e accusativo. Il verbo modale sollen. I verbi gefallen e gehören. Il verbo helfen. La costruzione della frase: l’uso dei casi e il loro ordine. Il Pràteritum di haben e sein. Il verbo einladen. I numeri ordinali. La data. Le indicazioni di tempo con le preposizioni zu e vor. La frase secondaria introdotta da dass. Il Präteritum dei verbi modali dürfen, können, müssen e wollen. Il Perfekt. Il participio passato die verbi regolari. Gli ausiliari haben e sein. Gli avverbi sehr, viel, lange. Le preposizioni an, auf, in e nach nelle indicazioni di luogo. L’indicazione di tempo con la preposizione seit.Il participio passato dei verbi irregolari. Il participio passato dei verbi misti. Il Perfekt nelle frasi secondarie. Le indicazioni di tempo all’accusativo. Gli avverbi di tempo noch, schon e wieder. La congiunzione sondern.
*  Microlingua: Le abitudini alimentari nei paesi di lingua tedesca (Germania, Austria e Svizzera), alcune ricette dalla cucina italiana e tedesca.<br>

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 
* LESSICO: Casa e arredamento, oggetti regalo, feste e ricorrenze, vacanze e viaggi (lessico essenziale).
* GRAMMATICA: La frase secondaria introdotta da weil e wenn, il verbo werden, l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo, verbi di posizione, preposizioni con dativo e accusativo, verbi che reggono il dativo, il Präteritum di haben e sein, i numeri ordinali, la data. Perfekt di alcuni verbi regolari e pochi irregolari.

= Metodi =

* Lezione dialogata, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa (questi ultimi sempre controllati). E' previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =
Nel trimestre verranno svolte due verifiche scritte e due verifiche orali, mentre nel pentamestre ne verranno svolte tre scritte e due orali.
Le verifiche scritte potranno essere grammaticali (con esercizi di completamento, di trasformazione, di comprensione scritta con esercizi a crocette, v/f, domande aperte o di produzione scritta su argomenti trattati in aula). Quelle orali verteranno sull'esposizione di argomenti trattati in classe di carattere culturale. Dopo una breve esposizione personale agli alunni verranno poste anche domanti inerenti gli argomenti. Si valuterà quindi non solo la comprensione, la memorizzazione e la rielaborazione personale ma anche la capacità di comprendere e rispondere in modo pertinente alle domande.

= Libri di testo =

* Vanni-Delor, "Stimmt 1", Lang Edizioni;
* T. Pierucci, A. Fazzi, G. Moscatiello, "Kochkunst- Deutsch für Gastronomie", Loescher.

Classe IAAIeFP - A.S. 2016-2017: Tedesco

2016-11-05T16:23:06Z

Chiara.rossi: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =
Chiara Rossi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: Forme di saluto, alfabeto, principali paesi e lingue, numeri cardinali (1-100), giorni della settimana, mesi, stagioni, tempo meteorologico, componenti della famiglia, comuni animali domestici.
* GRAMMATICA: Pronomi personali (soggetto), presente indicativo di verbi, articoli determinativi, costruzione di frase affermativa e interrogativa, verbi mögen/möchten, verbi separabili.

== Abilità (saper fare) ==

Salutare, presentarsi e presentare qu., contare fino a 100, chiedere/dare info. personali, dire che cosa piace, parlare del tempo libero, descrivere sé stessi, amici, familiari con lessico appreso gradualmente. Chiedere/dare semplici info. che servono per sostenere una semplice conversazione legata alla quotidianità dello studente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Alla fine del corso l'alunno deve sapere: riconoscere/pronunciare correttamente fonemi e grafemi della lingua tedesca, conoscere e sapere usare lessico e funzioni linguistiche principali ricorrenti nella comunicazione quotidiana e conoscere in modo generalmente corretto le strutture grammaticali incontrate. Deve sapere comprendere il senso globale di un testo (scritto e orale) e, se guidato, riconoscere info. specifiche nel testo. Deve sapere riprodurre brevi frasi e testi scritti (dialoghi secondo traccia, relazioni su argomenti trattati, etc.) e interagire in una conversazione orale tramite dialoghi brevi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) In riferimento agli argomenti presentati in classe:
* SCRITTURA: E' in grado di scrivere semplici espressioni e frasi isolate.
* ASCOLTO: E' in grado di comprendere un breve discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettergli di assimilare il testo.
* PARLATO: E' in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi.
* LETTURA: E' in grado di farsi un'idea del contenuto di materiale informativo semplice, di descrizioni brevi e facili, specialmente se hanno il supporto delle immagini.

= Contenuti =

* Deutsch ist... Luoghi, persone cibi e parole che conosco già del mondo parlante tedesco.
* Le forme di saluto.
* Paesi, nazionalità e lingue del mondo.
* Le principali città tedesche, austriache e svizzere.
* I numeri da 0 a 100.
* I giorni della settimana e le azioni che le persone svolgono in tali giorni.
* I pronomi interrogativi.
* La coniugazione dei verbi: gli ausiliari, i verbi deboli, forti e separabili.
* La famiglia e le relazioni di parentela.
* I mesi e le stagioni.
* I tempo atmosferico.
* Saper chiedere e dire l'ora.
* La propria routine quotidiana.
* I propri hobbys.
* Saper prendere appuntamenti.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* Memorizzare strutture grammaticali principali e lessico per creare semplici frasi (scritte o orali).
* LESSICO: Forme di saluto, numeri (1-100), alfabeto, paesi e lingue, hobbys, membri della famiglia, animali, mesi/giorni/stagioni.
* GRAMMATICA: Pronomi personali soggetto, presente indicativo di verbi, articoli determinativi & indeterminativi, frase affermativa e interrogativa, aggettivi possessivi.

= Metodi =

L'insegnante utilizzerà il più possibile un metodo comunicativo-funzionale per creare anche in classe situazioni di dialogo simili a quelle riscontrabili nella realtà. Si cercherà quanto possibile di fare in modo che i discenti abbiano un ruolo attivo durante la lezione. L'insegnante li spronerà affinché ragionino sulle strutture grammaticali che si incontreranno nel corso dell'anno cosicché le regole siano per loro una conquista e una scoperta.
L'insegnante proporrà inoltre lavori di gruppo al fine di stimolare la memorizzazione delle funzioni e delle strutture apprese.

= Verifiche =

* Le verifiche scritte sono strutturate e comprendono esercizi di domande chiuse, tests a completamento, tests a scelta multipla, produzione di brevi testi con traccia, traduzioni, matches di parole/immagini. Le verifiche orali comprendono lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e/o insegnante, semplici traduzioni, role-plays, esposizione di brevi argomenti trattati.

= Libri di testo =
Verrà utilizzato il materiale rielaborato dal sito ufficiale www.deutschewelle.com. Si affronteranno le Lektionen 1, 2 e 3. L'insegnante potrebbe consegnare ulteriore materiale in fotocopia o suggerire l'utilizzo di alcuni siti utili per apprendere la lingua tedesca.

Classe VBA - A.S. 2016-2017: Tedesco

2016-11-05T15:30:15Z

Chiara.rossi: /* Abilità (saper fare) */

= Docente =

Chiara Rossi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Descrivere l’aspetto fisico, esprimere giudizi sull’aspetto fisico di qualcuno, confrontare l’aspetto fisico di due persone, dare e comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini e consigli, comprendere indicazioni sull’uso corretto di medicinali, saper prendere un appuntamento in uno studio medico, descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport, comprendere e raccontare eventi passati, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere e raccontare eventi passati, scrivere brevi testi su avvenimenti del passato, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi. Descrivere un procedimento, interagire in semplici conversazioni sui mezzi di comunicazione, chiedere e dare informazioni su un museo, comprendere alcuni comandi informatici. Parlare del proprio lavoro ideale e delle motivazioni, parlare di progetti futuri, parlare delle professioni, esprimere lo scopo e la conseguenza.

* MICROLINGUA: Gli alunni sanno parlare in forma passiva, costruire frasi secondarie relative e altri tipi di frasi secondarie; sanno formulare ipotesi ed esprimere desideri. Gli alunni sono in grado di argomentare, attraverso domande e risposte (scritte e/o orali) riguardo diversi tipi di menu (menu turistico, menu Gourmet, tipi particolari di menu. Gli studenti sono in grado di tradurre alcuni menu dall'italiano al tedesco. Gli alunni sapranno descrivere le caratteristiche comuni dei locali ristorativi in Italia e nei Paesi di lingua tedesca, sapranno descrivere in lingua tedesca i tipici locali italiani e quelli tedeschi, sapranno comprendere ed elaborare dépliant pubblicitari e pagine web di agenzie ristorative.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Al termine del quinto anno lo studente dovrebbe aver acquisito oltre ad una formazione di carattere generale una competenza comunicativo-relazionale che lo metta in grado di comprendere le idee principali e i particolari significativi di testi orali su una varietà di argomenti anche estranei al settore specifico; esprimersi con discreta comprensibilità su argomenti di carattere quotidiano e attinenti al proprio ambito professionale; cogliere il senso di testi scritti relativi alla realtà contemporanea, con particolare attenzione a quelli di carattere specifico professionale; produrre in modo comprensibile testi scritti di varia natura; prendere coscienza dei fattori essenziali che caratterizzano la civiltà dei paesi di cui si studia la lingua. 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) In riferimento agli argomenti presentati in classe:
* SCRITTURA: E’ in grado di scrivere testi su diversi argomenti che si riferiscano al suo campo d’interesse e all’ambito tecnico-professionale, valutando diverse informazioni.
* ASCOLTO: E’ in grado di comprendere ciò che viene detto su argomenti sia familiari sia non familiari che si affrontano normalmente nella vita e nel lavoro.
* PARLATO: E’ in grado di descrivere ed esporre argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse personale e professionale.
* LETTURA: E’ in grado di comprendere testi relativi a problemi del mondo contemporaneo e di interesse professionale.

= Contenuti =

* LESSICO: Computer e informatica, media e comunicazioni. Le professioni e il mondo del lavoro.
* GRAMMATICA: Il passivo, il genitivo, le preposizioni con il genitivo, la declinazione dell’aggettivo al genitivo. La frase finale con um … zu e damit, la frase secondaria consecutiva con so … dass, la formazione del futuro con werden, alcuni verbi con preposizione, la frase relativa.
* MICROLINGUA: Kapitel 3, Lektion 3. Verschiedene Menüarten, Deutsche Küche, Kapitel 5 (completo) + letture d’indirizzo ad es. excursus storico sui ristoranti etnici in Germania.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento)
frasi secondarie con weil, da e wenn, infinito + zu, Il preterito, frasi temporali. Il passivo. Il comparativo e il superlativo

= Metodi =

* Durante il percorso di apprendimento si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando il più possibile la partecipazione attiva degli studenti attraverso le loro esposizioni, relazioni e discussioni. La lezione frontale sarà quindi coadiuvata da lavori a coppie o a piccoli gruppi e supportata da materiale didattico vario, testi audio, CD e DVD e semplice materiale autentico, oltre all’utilizzo del testo in adozione. E’ previsto il recupero in itinere per gli alunni in difficoltà. Un importante rilievo metodologico assumeranno i compiti per casa che verranno assegnati e controllati con assiduità.

= Verifiche =

Le verifiche scritte, almeno due nel primo trimestre e almeno tre nel secondo, valuteranno le conoscenze linguistiche attraverso prove strutturate e semi-strutturate e questionari a risposta aperta. Sono previste inoltre simulazioni di terza prova dell'Esame di Stato. Le verifiche orali, almeno due nel primo trimestre e almeno tre nel secondo, valuteranno l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale, nella Microlingua, oltre a quanto già specificato, anche la pertinenza alle richieste espresse dal tipo di compito.

= Libri di testo =

Vanni, Delor, "Stimmt 2" Lang Edizioni;

T. Pierucci, A. Fazzi, G. Moscatiello, "Kochkunst- Deutsch für Gastronomie" Loescher

Classe ICA - A.S. 2016-2017: Tedesco

2016-11-04T15:16:04Z

Chiara.rossi: /* Libri di testo */

Chiara Rossi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
* LESSICO: forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, oggetti scolastici, nomi di strutture sportive e ricreative, oggetti di arredo della propria camera, nomi di alcuni cibi tedeschi.
* GRAMMATICA: pronomi personali soggetto, wer, wo, woher e wohin, il pronome interrogativo was, la forma wie geht’s, presente indicativo di sein e haben, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, (solo singolare), negazione nicht/kein, i casi: nominativo e accusativo, il presente indicativo dei verbi sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen, finden. La forma möchte. La costruzione della frase: l’inversione. Accenno alla formazione del plurale

== Abilità (saper fare) ==
*  L'allievo alla fine della classe prima comprende e usa semplici espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come il nome, l'età, la provenienza, il domicilio, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in modo semplice, purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. Sa esporre brevi descrizioni su argomenti di ambito familiare/quotidiano.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare il numero di telefono, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire quali sono le attività della giornata, fare e accettare un invito, chiedere e dire l’orario, chiedere e dire se si conoscono delle lingue straniere, conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona, chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco, elencare il materiale scolastico e il nome di alcuni cibi, descrivere la famiglia e la propria casa.

== Obiettivi minimi ==
In riferimento agli argomenti presentati in classe:
* SCRITTURA: E’ in grado di scrivere semplici espressioni e frasi isolate.
* ASCOLTO: E’ in grado di comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettergli di assimilare il senso.
* PARLATO: E’ in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi,.
* LETTURA: E’ in grado di farsi un’idea del contenuto di materiale informativo semplice e di descrizioni brevi e facili, specialmente se hanno il supporto delle immagini.

= Contenuti =
* pronomi personali soggetto,
* ''wer, wo, woher'' e ''wohin'', il pronome interrogativo ''was'', la forma ''wie geht’s'',
* presente indicativo di ''sein'' e ''haben'',
* articoli determinativi e indeterminativi,
* costruzione frase enunciativa ed interrogativa,
* aggettivi possessivi, (solo singolare),
* negazione ''nicht/kein'',
* i casi nominativo e accusativo,
* il presente indicativo dei verbi ''sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen'' e ''finden'',
* la forma ''möchte'',
* la costruzione della frase: l’inversione,
* accenno alla formazione del plurale.

= Contenuti minimi =
* LESSICO: forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici.
* GRAMMATICA: pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100

= Metodi =
L'insegnante utilizzerà un metodo funzionale-comunicativo. Lo scopo è quello di apprendere una lingua da potere concretamente utilizzare ai fini di una comunicazione reale con parlanti madrelingua. A questo scopo verranno spesso simulati dialoghi tra i discenti affinché gli alunni si accorgano delle loro abilità.
L'aspetto grammaticale verrà spiegato in modo induttivo: gli alunni dopo aver imparato ad esprimersi in lingua osserveranno la lingua stessa e proveranno a fare ipotesi sul suo funzionamento.

= Verifiche =
Nel trimestre si effettueranno due verifiche scritte e due orali, nel pentamestre invece tre scritte e due orali. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, match di immagini/parole. Le verifiche orali saranno due nel primo trimestre e almeno due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =
G. Motta, "Das 1", Loescher Edizioni