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Classe IVB - A.S. 2018-2019: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2018-10-22T15:52:25Z

Chiorboli.laura: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
Ricavare informazioni da una o più fonti.
Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
Saper leggere una mappa geostorica.
Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE: Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE: Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
(es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

* PRIMO MODULO. Dall’assolutismo alle riforme illuminate.
L’Europa e l’Italia nel Seicento.
Due modelli politici: Francia e Inghilterra.
Le mani degli europei sul mondo.
Il mondo dell’Antico regime.
I progressi del Settecento.
L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare.
Le riforme in Europa.
L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo.

* SECONDO MODULO. Le rivoluzioni del Settecento.
La rivoluzione americana.
La rivoluzione industriale in Inghilterra.
Parigi 1789.
Gli sviluppi della rivoluzione francese.
L’avventura di Napoleone.

* TERZO MODULO. Risorgimento e nazioni.
Il congresso di Vienna e la Restaurazione.
I primo moti liberali in Europa.
L’Europa industriale e l’Italia che verrà.
Il 1948: la “primavera dei popoli”.
Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia.

* QUARTO MODULO. Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento.
L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica.
L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi).
La nascita della potenza americana (in sintesi).
L’Italia da Depretis a Crispi.

* QUINTO MODULO. La grande industria e l’imperialismo.
La seconda rivoluzione industriale.
Il movimento operaio.
Colonialismo e imperialismo.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE: Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE: Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
(es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifica scritta e/o orale. Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

Libro di testo: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, vol. 2

Classe IVB - A.S. 2018-2019: Italiano

2018-10-22T15:32:26Z

Chiorboli.laura: /* Metodi */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riflessione sulla lingua: Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

* Abilità linguistiche: Conoscere le varie tipologie testuali; Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

* Educazione letteraria: Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame; Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflessione sulla lingua: Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.

* Abilità linguistiche: Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale; Arricchimento del patrimonio lessicale; Rafforzamento della padronanza sintattica; Acquisizione di autonoma capacità di lettura; Sviluppo delle abilità di scrittura.

* Educazione letteraria: Potenziare le competenze di analisi testuale; Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria; Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Riflessione sulla lingua: Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

* Abilità linguistiche: Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo. Leggere testi di vario genere. Operare una semplice analisi del testo. Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali. Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti. Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato. Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

* Educazione letteraria: Storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale. Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana. Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenze: possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

* Competenze: saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali; seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* PRIMO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA: Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse. Il saggio breve: regole di composizione. Analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi. Il tema tradizionale. Il quotidiano in classe.

* SECONDO MODULO: TEMA. Il teatro come visione del mondo. Il di Shakespeare (Romeo e Giulietta, Amleto)
Lettura dei testi:
- Il dialogo al balcone.
- “Così, in un bacio, io muoio…”.
- “Morire, dormire… forse sognare”.
• Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni).
• La riforma della commedia.
• La commedia dell’arte (approfondimento).
• Opera: La locandiera (sintesi dell’opera).
Lettura dei testi:
- Un originale filosofia di vita.
- Mirandolina seduce il cavaliere.
- Il trionfo di Mirandolina.

*TERZO MODULO: GENERE, La poesia nell’età dell’Illuminismo.
L’esperienza poetica in Italia. Giuseppe Parini
Lettura del testo: L’ardua scelta del Giovin Signore.
U. Foscolo: la vita e le opere.
Lettura dei testi: Alla sera. In morte del fratello Giovanni.
Manzoni: il rapporto tra poesia e storia.
Lettura del testo: Il cinque maggio.

* QUARTO MODULO: AUTORE. Giacomo Leopardi.
• La vita e le opere (cenni).
• Il pensiero e la poetica.
• Le “Operette morali”.
• Da le Operette morali.
Lettura di Dialogo della Natura e di un Islandese.
Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere.
I CANTI: genesi e struttura.
Lettura e comprensione delle liriche.
L’infinito.
A Silvia.
Il sabato del villaggio.
La ginestra (versi scelti).

* QUINTO MODULO: OPERA. I promessi sposi
Manzoni: la vita e le opere; il pensiero e la poetica.
Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua).
Lettura dei testi:
Don Abbondio e i bravi.
Il matrimonio a sorpresa.
La monaca di Monza (testo d’uscita con verifiche).
La notte di Lucia nel castello dell’Innominato.
Il sugo di tutta la storia.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* PRIMO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA: Il saggio breve: regole di composizione. Il tema tradizionale.

* SECONDO MODULO: TEMA. Il teatro come visione del mondo.
• Il di Shakespeare (Romeo e Giulietta, Amleto).
• Opera: La locandiera (sintesi dell’opera).
• Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni).

* TERZO MODULO: GENERE, La poesia nell’età dell’Illuminismo.
U. Foscolo: la vita e le opere. Lettura dei testi: In morte del fratello Giovanni.

* QUARTO MODULO: AUTORE. Giacomo Leopardi.
La vita e le opere (cenni).
Le “Operette morali”.
Il sabato del villaggio.
L’infinito.
Lettura e comprensione delle liriche.

* QUINTO MODULO: OPERA. I promessi sposi

Manzoni: la vita e le opere
Il capolavoro: I promessi sposi. Trama. Don Abbondio e i bravi. La monaca di Monza (testo d’uscita con verifiche). La notte di Lucia nel castello dell’Innominato.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alla lettura e all’analisi del testo da parte del docente e alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

* Verifiche orali di analisi del testo e comprensione dell’opera. Verifiche scritte con domande di comprensione e analisi. Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

* Libro di testo in adozione : AAVV La mia letteratura, vol.2. Signorelli Editore.

Classe VA - A.S. 2018-2019: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2018-10-13T12:20:03Z

Chiorboli.laura: /* Libri di testo */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’imperialismo al mondo attuale.

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
- Ricavare informazioni da una o più fonti.
- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
- Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
- Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
- Saper leggere una mappa geostorica.
- Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE
- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
- (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).
- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

* Primo modulo: Un difficile inizio per il XX secolo: caratteri ed eventi principali dell’età dell’imperialismo e del primo conflitto mondialeù

- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato
- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
- Ricavare informazioni da una o più fonti.
- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
- Saper leggere una mappa geostorica.
- Elaborare uno schema riassuntivo.
- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

* Secondo modulo: Dopoguerra, democrazie e totalitarismi.
- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato
- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
- Ricavare informazioni da una o più fonti.
- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
- Saper leggere una mappa geostorica.
- Elaborare uno schema riassuntivo.
- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale ed internazionale.

* Terzo modulo: La seconda guerra mondiale e il “lungo dopoguerra”
- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato
- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
- Ricavare informazioni da una o più fonti.
- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
- Saper leggere una mappa geostorica.
- Elaborare uno schema riassuntivo.
- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale ed internazionale.

* Quarto modulo: L’Italia contemporanea
- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato
- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
- Ricavare informazioni da una o più fonti.
- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
- Saper leggere una mappa geostorica.
- Elaborare uno schema riassuntivo.
- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale ed internazionale.

* Quinto modulo: Il mondo attuale
- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
- Elaborare uno schema riassuntivo.
- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale ed internazionale.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*CONOSCENZE: Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

*COMPETENZE: Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
- (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).
- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso);temi storici e/o saggi brevi.

= Libri di testo =

Libro di testo: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, vol. 3

Classe VA - A.S. 2018-2019: Italiano

2018-10-13T11:50:02Z

Chiorboli.laura: /* Libri di testo */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riflessione sulla lingua
- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

* Abilità linguistiche
- Conoscere le varie tipologie testuali;
- Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

* Educazione letteraria
- Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflessione sulla lingua
- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

* Abilità linguistiche
- Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
- Arricchimento del patrimonio lessicale.
- Rafforzamento della padronanza sintattica.
- Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
- Sviluppo delle abilità di scrittura.

* Educazione letteraria
- Potenziare le competenze di analisi testuale.
- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
- Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Riflessione sulla lingua
- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà

* Abilità linguistiche
- Leggere testi di vario genere.
- Operare una semplice analisi del testo.
- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
- Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

* Educazione letteraria
- Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
- Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
- Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenze: possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

* Competenze:
- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* Primo modulo: Educazione linguistica

Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;
• il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;
• analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;
• il tema storico;
• il tema di ordine generale;
• struttura della tesina d’Esame.

* Secondo modulo: Storico culturale. Il Verismo e l'analisi scientifica della realtà
Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.
- GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica.
- Lettura,analisi e commento di alcuni testi presenti sul libro, tratti da :
- Rosso Malpelo
- Vita dei campi, I Malavoglia, Novelle rusticane, Mastro don Gesualdo

* Terzo modulo: Genere. L'uso poetico della parola
Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.
- GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico.
- Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.
- GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo.
- Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

*Quarto modulo: Opera. Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale
- Le caratteristiche del romanzo del‘900.
- Il romanzo in Italia.
- Luigi Pirandello:la sperimentazione nel recupero della dimensione narrativa.
- Italo Svevo: il romanzo come avventura della coscienza.
- LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti.
- Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura. - Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.
- ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura. - Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

* Quinto modulo: L'uomo e la guerra
- Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra
- Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo
• Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• I fiumi
• San Martino del Carso
• Natale
• Veglia
• Soldati
• Non gridate più
• Salvatore Quasimodo: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
da “Acque e terre”: Ed è subito sera
da “Giorno per giorno”: Ride la gazza, nera sugli aranci.
• FUTURISMO ITALIANO E RUSSO a confronto
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento
Vladimir Majakovskij, La guerra è dichiarata
• IL NEOREALISMO: introduzione.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• Cesare Pavese : E dei caduti che facciamo? Perchè sono morti?
• Beppe Fenoglio :L’ “esperienza terribile” della guerra
• Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.
- Il viaggio;
- I sommersi e i salvati;
- Il sogno del reduce del Lager
• Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile.
Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.

* Sesto modulo: Eugenio Montale
EUGENIO MONTALE
- La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte.
- I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”.
- Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
- da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato
- da “Le occasioni” La casa dei doganieri
- da “La bufera e altro” La primavera hitleriana; Il sogno del prigioniero
- da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Primo modulo: Educazione linguistica
• il tema di ordine generale;
• struttura della tesina d’Esameil saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;

* Secondo modulo: Storico culturale. Il Verismo e l'analisi scientifica della realtà
- Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia
- Lettura e commento di Rosso Malpelo

* Terzo modulo: Genere. L'uso poetico della parola
- GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica
- GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino

*Quarto modulo: Opera. Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale.
- Le caratteristiche del romanzo del‘900.
-LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo
Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
- ITALO SVEVO:la biografia
La coscienza di Zeno: contenuti e la struttura

* Quinto modulo: L'uomo e la guerra
- Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere
- Lettura e commento dei seguenti testi: Soldati, Veglia
- Salvatore Quasimodo
- Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: da “Acque e terre”: Ed è subito sera.
- FUTURISMO ITALIANO
- Lettura di Bombardamento
- Primo Levi. “Se questo è un uomo” contenuti dell’opera

* Sesto modulo: Eugenio Montale
- La vita,la visione del mondo
- Lettura dei seguenti testi: Meriggiare pallido e assorto, Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale, Spesso il male di vivere ho incontrato

= Metodi =

Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.

= Verifiche =

Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso); analisi e commento dei testi; controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.

Classe IIIEA - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-11T20:03:53Z

Chiorboli.laura: /* Abilità (saper fare) */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
* Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
* Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
* Saper leggere una mappa geostorica.
* Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
* Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
* Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* CONOSCENZE
- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

* COMPETENZE
- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
- (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).

= Contenuti =

*Primo modulo: Il Medioevo

- Il feudalesimo
- La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale
- L’Oriente e il Mediterraneo
- La Chiesa tra riforma, investiture e crociate
- L’impero, i comuni, le monarchie feudali

* Secondo modulo: la civiltà del Duecento
- La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie
- Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa
- Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

* Terzo modulo: verso l'età moderna

- Le difficoltà di Chiesa e Impero
- La crisi del Trecento
- L’Italia del Quattrocento
- Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)
- La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

* Quarto modulo: il mondo diventa più grande

- Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America
- Le civiltà precolombiane
- I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

* Quinti modulo: le novità del Cinquecento

- Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola
- La Riforma protestante
- Concilio di Trento e Riforma cattolica
- I cambiamenti del secondo Cinquecento

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme). - Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati - Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifiche scritte semistrutturate (completamento di mappe geostoriche, quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte, ….. ); verifiche orali

= Libri di testo =

Libro di testo: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIB - A.S. 2018-2019: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2018-10-11T20:01:16Z

Chiorboli.laura: /* Contenuti */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
* Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
* Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
* Saper leggere una mappa geostorica.
* Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
* Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
* Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* CONOSCENZE
- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

* COMPETENZE
- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
- (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).

= Contenuti =

*Primo modulo: Il Medioevo

- Il feudalesimo
- La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale
- L’Oriente e il Mediterraneo
- La Chiesa tra riforma, investiture e crociate
- L’impero, i comuni, le monarchie feudali

* Secondo modulo: la civiltà del Duecento
- La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie
- Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa
- Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

* Terzo modulo: verso l'età moderna

- Le difficoltà di Chiesa e Impero
- La crisi del Trecento
- L’Italia del Quattrocento
- Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)
- La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

* Quarto modulo: il mondo diventa più grande

- Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America
- Le civiltà precolombiane
- I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

* Quinti modulo: le novità del Cinquecento

- Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola
- La Riforma protestante
- Concilio di Trento e Riforma cattolica
- I cambiamenti del secondo Cinquecento

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE
- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).
- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifiche scritte semistrutturate (completamento di mappe geostoriche, quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte, ….. ); verifiche orali

= Libri di testo =

Libro di testo: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIB - A.S. 2018-2019: Italiano

2018-10-11T19:41:01Z

Chiorboli.laura: /* Contenuti */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riflessione sulla lingua

- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

* Abilità linguistiche

- Conoscere le varie tipologie testuali.

* Educazione letteraria

- Conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame;
- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflessione sulla lingua

- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

* Abilità linguistiche

- Potenziare le competenze comunicative in vari settori.
- Arricchimento del patrimonio lessicale.
- Rafforzamento della padronanza sintattica.
- Acquisizione di autonomia e capacità di lettura.
- Sviluppo delle abilità di scrittura.

* Educazione letteraria

- Potenziare le competenze di analisi testuale.
- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Riflessione sulla lingua

- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

* Abilità linguistiche

- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
- Leggere testi di vario genere.
- Operare una semplice analisi del testo.
- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non.
- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

* Educazione letteraria

- Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenze :
possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

* Competenze:
- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* Modulo Linguistico
- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo.
- Caratteristiche e struttura del saggio breve.
- Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale.

* Secondo modulo: Alle origini della letteratura occidentale
- Le origini della poesia in Italia: la letteratura religiosa.
- Francesco d’Assisi: Cantico di frate sole
- La scuola siciliana
- La cultura cortese

* Terzo modulo: Dante Alighieri

- Quadro storico culturale
- Le culture dell’età comunale
- Una nuova epoca civile e culturale
- I generi e il pubblico della letteratura medievale
- I generi letterari
- In Italia Dante Alighieri
- Cenni alla vita, alle idee e alle opere.
- Il pensiero e la poetica
- La vita nova. Lettura del testo: Tanto gentile e tanto onesta pare
- La Commedia e l’universo dantesco.

Lettura, analisi e commento dei testi:
“Nel mezzo del cammin di nostra vita”: l’inizio del viaggio (Inferno I, vv. 1-36)
• Paolo e Francesca(Inferno V, vv. 88-142)
• Il conte Ugolino (Inferno XXXIII, vv. 1-75)
• Proemio al Purgatorio e incontro con Catone (Purgatorio I, vv. 1-72)
• Apparizione di Beatrice (Purgatorio XXX, vv. 22-145)
• La profezia di Cacciaguida (Paradiso XVII, vv. 46-99)
• La preghiera alla Vergine (Paradiso XXXIII, vv. 1-45)

* Quarto modulo: Il Decameron di Boccaccio

- Giovanni Boccaccio
- Cenni alla vita e alle opere.
- Il pensiero e la poetica
- Il Decameron struttura, temi e stile dell’opera
Lettura, analisi e commento dei testi:
• La peste a Firenze
• Andreuccio da Perugia
• La novella delle papere /Lisabetta da Messina
• Federigo degli Alberighi
• Chichibìo

*Quinto modulo: La poesia da Petrarca ad Ariosto

- Francesco Petrarca

- Cenni alla vita e alle opere. La formazione culturale.
- Il pensiero e la poetica
- L’opera. Il Canzoniere: temi, struttura, stile.
Lettura, analisi e commento dei testi:
• Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono
• Solo et pensoso i più deserti campi
• O cameretta che già fosti un porto.

- Quadro storico culturale
- La cultura dell’Umanesimo e la cultura del Rinascimento: la riscoperta dell’uomo
- Ludovico Ariosto
- Cenni alla vita e alle opere
- Il pensiero e la poetica
- L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).
- Temi, struttura, spazio e tempo, pubblico, lingua e stile del capolavoro di Ariosto.
Lettura, analisi e commento dei testi:
• Proemio
• Il palazzo di Atlante
• Angelica e Medoro
• La follia di Orlando
• Astolfo sulla luna

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento) 

* Modulo linguistico
- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

* Secondo modulo: alle origini della letteratura occidentale

- Le origini della poesia in Italia: la letteratura religiosa.
- Francesco d’Assisi: Cantico di frate sole

* Terzo modulo: Autore
- Dante Alighieri
- Cenni alla vita, alle idee e alle opere
- La Commedia e l'universo dantesco
- “Nel mezzo del cammin di nostra vita”: l’inizio del viaggio (Inferno I, vv. 1-36)
- Paolo e Francesca(Inferno V, vv. 88-142)

* Quarto modulo: Opera

- Giovanni Boccaccio.
- Cenni alla vita e alle opere.
- Il Decameron struttura, temi.
- Chichibìo

* Quinto modulo: Genere

- Francesco Petrarca
- Cenni alla vita e alle opere
- L’opera. Il Canzoniere: temi.
- Ludovico Ariosto.
- Cenni alla vita e alle opere.
- L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

Verifiche di comprensione sia orali che scritte. Verifica di produzione scritta (testi argomentativi, analisi del testo) sugli argomenti trattati e discussi in classe o su argomenti di attualità.

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : A. Roncoroni Manuale di scrittura (La mia letteratura), Signorelli Editore.
L.I.M.
Computer
Quotidiano

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VB - A.S. 2017-2018

2017-11-07T22:13:38Z

Chiorboli.laura: /* Obiettivi cognitivi - trasversali: */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:'''
*'''Indirizzo:'''
*'''Anno Scolastico:''' 2017-2018

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Italiano
| Laura Chiorboli
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia, Cittadinanza e Costituzione
| Laura Chiorboli
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Inglese
| Maria Franchetti
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| Valter Rinaldi
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Valorizzazione delle attività produttive e legislazione di settore
| Claudio Marchetti
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| Maurizio Merlin
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| Paola Andreoni
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sociologia rurale e storia dell'agricoltura
| Ivana Argenta
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Agronomia territoriale ed ecosistemi forestali
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Economia agraria e dello sviluppo territoriale
| Gianpietro Bonomo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Insegnante Tecnico-Pratico
| Remo Massagrande
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Insegnante Tecnico-Pratico
| Romeo Cantachin
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| Daniele Mantovani
|- bgcolor="#F9F9F9"

|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* Rigodanzo Fabiola
* Branco Adriano

== Rappresentanti degli Studenti ==

* Urbani Matteo
* Lovato Alessandro

== Coordinatore di Classe ==

* Laura Chiorboli

 

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VB - A.S. 2017-2018: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VB - A.S. 2017-2018: Storia, Cittadinanza e Costituzione|Storia, Cittadinanza e Costituzione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VB - A.S. 2017-2018: Inglese|Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VB - A.S. 2017-2018: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VB - A.S. 2017-2018: Valorizzazione delle attività produttive e legislazione di settore|Valorizzazione delle attività produttive e legislazione di settore]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VB - A.S. 2017-2018: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VB - A.S. 2017-2018: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VB - A.S. 2017-2018: Sociologia rurale e storia dell'agricoltura|Sociologia rurale e storia dell'agricoltura]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VB - A.S. 2017-2018: Agronomia territoriale ed ecosistemi forestali|Agronomia territoriale ed ecosistemi forestali]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VB - A.S. 2017-2018: Economia agraria e dello sviluppo territoriale|Economia agraria e dello sviluppo territoriale]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 15
|-
! Femmine || 0
|-
! Totale || 15
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale
 

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1 
|
 

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

== Alternanza scuola-lavoro (classi seconde)  ==

 

*..

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 

*..
*..
*..
*..

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

*..
*..
*..

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe IVA - A.S. 2017-2018: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2017-10-25T15:04:57Z

Chiorboli.laura: /* Metodi */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

*Ricavare informazioni da una o più fonti.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

*Saper leggere una mappa geostorica.

*Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscenze Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

*Abilità Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

*Competenze: Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*PRIMO MODULO: Dall’assolutismo alle riforme illuminate

L’Europa e l’Italia nel Seicento

Due modelli politici: Francia e Inghilterra

Le mani degli europei sul mondo

Il mondo dell’Antico regime

I progressi del Settecento

L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare

Le riforme in Europa

L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

*SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento

La rivoluzione americana

La rivoluzione industriale in Inghilterra

Parigi 1789

Gli sviluppi della rivoluzione francese

L’avventura di Napoleone

*TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni

Il congresso di Vienna e la Restaurazione

I primo moti liberali in Europa

L’Europa industriale e l’Italia che verrà

Il 1848: la “primavera dei popoli”

Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

*QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento

L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica

L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)

La nascita della potenza americana (in sintesi)

L’Italia da Depretis a Crispi

*QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo

La seconda rivoluzione industriale

Il movimento operaio

Colonialismo e imperialismo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

Lezione frontale, lezione dialogata, brainstorming, analisi ed interpretazione di documenti storici, confronto tra fatti passati e fatti attuali.

= Verifiche =

Verifiche scritte (temi storici) e verifiche orali. Esercizi in classe e per casa.

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI

Classe IVA - A.S. 2017-2018: Italiano

2017-10-25T14:53:40Z

Chiorboli.laura: /* Verifiche */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

*Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

*Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame.

*Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

*Potenziare le competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.

*Arricchire il patrimonio lessicale.

*Rafforzare la padronanza sintattica.

*Acquisire autonoma capacità di lettura.

*Sviluppare le abilità di scrittura.

*Potenziare le competenze di analisi testuale.

*Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

*Strutturare discorsi di tipo argomentativo.

*Operare una semplice analisi del testo.

*Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.

*Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.

*Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.

*Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.

*Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

*Saper storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.

*Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

*Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscenze : possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

*Competenze : seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

*Abilità : applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

*PRIMO MODULO - TEMA: Il teatro come visione del mondo

Il teatro in Inghilterra: Shakespeare.

Lettura di una selezione di testi tratti da Romeo e Giulietta e da Amleto.

Il teatro in Francia: Molière. Lettura di una selezione di testi tratti da Il malato immaginario

Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni). La riforma della commedia. Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane. Opera: La locandiera. Lettura e analisi di alcuni passi dell'opera

*SECONDO MODULO - GENERE: La poesia nell’età dell’Illuminismo

L’esperienza poetica in Italia

Giuseppe Parini: Il risveglio del Giovin Signore

U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie. Lettura e analisi di alcuni sonetti

Manzoni: il rapporto tra poesia e storia. Lettura e analisi de Il cinque maggio

*TERZO MODULO - AUTORE: Giacomo Leopardi

La vita e le opere (cenni). Il pensiero filosofico. La poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti da Operette morali e da I Canti

*QUARTO MODULO - OPERA : I promessi sposi

Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura e analisi di una selezione di testi.

*QUINTO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: la scrittura (Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti) Il testo argomentativo; il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti; analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi; il tema storico e il tema di ordine generale.

*SESTO MODULO - INDIRIZZO: IL DISAGIO

Lettura, comprensione e analisi di testi letterari, e non, sul tema del disagio nelle diverse espressioni dell'adolescenza e dell'età adulta.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*Il saggio breve: regole di composizione; Il tema tradizionale
*Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta. Lettura dei testi: Romeo e Giulietta al balcone
*Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni);Opera: La locandiera (sintesi dell’opera);
*U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie; Lettura dei testi: In morte del fratello Giovanni
*Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), il rapporto con i genitori e il pessimismo, Lettura e comprensione delle liriche L’infinito e Il sabato del villaggio
*Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua). Lettura dei testi: Don Abbondio,Padre Cristoforo,La monaca di Monza,La notte di Lucia nel castello dell’Innominato

= Metodi =

Lezione frontale, lezione dialogata, cooperative learning, lavori individuali, esercizi in classe e per casa.

= Verifiche =

*Verifiche orali (Analisi e commento di testi).

*Verifiche scritte (testi argomentativi, saggi brevi, articoli di giornale, temi storici e di attualità).

= Libri di testo =

Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Vol.2, Dalla Controriforma al Romanticismo. Palumbo editore

Classe VB - A.S. 2017-2018: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2017-10-24T10:49:16Z

Chiorboli.laura: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’imperialismo al mondo attuale

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica. - Ricavare informazioni da una o più fonti. - Analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche. - Saper leggere una mappa geostorica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame . - Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico. - Utilizzare il lessico di base delle scienze storico-sociali - Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni. - Elaborare uno schema riassuntivo. - Mettere in relazione i fatti del passato con il presente. - Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale. - Utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e per produrre ricerche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE - Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

ABILITA’ - Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati

COMPETENZE

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali - (es. in rapporto a rivoluzioni, riforme e conflitti). - Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

*PRIMO MODULO - Un difficile inizio per il XX secolo: caratteri ed eventi principali dell’età dell’imperialismo e del primo conflitto mondiale - Le illusioni della Bell’epoque - L’est del mondo: Russia, Giappone, Cina. - L’età giolittiana - I nazionalismi e il riarmo - La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa

*SECONDO MODULO - Dopoguerra, democrazie e totalitarismi - La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse - La Germania di Weimar e il fascismo in Italia - L’Italia di Mussolini - Le democrazie alla prova

*TERZO MODULO - La seconda guerra mondiale e il “lungo dopoguerra” - L’aggressione nazista all’Europa - L’Asse all’offensiva - La svolta nel conflitto e l’Italia della Resistenza - La fine della guerra : Auschwitz ed Hiroshima - Europa, Usa, Urss: dalla conferenza di Yalta alla caduta del muro di Berlino - L’Europa unita.

*QUARTO MODULO - L’Italia contemporanea - Il dopoguerra italiano e la ricostruzione - Dal centro-sinistra agli “anni di piombo” - L’Italia di oggi

*QUINTO MODULO - Il mondo attuale - Dalla fine della colonizzazione alla globalizzazione - Il continente Cina - La questione israelo-palestinese e il mondo islamico

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame. Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

Lezione frontale, Flipped Classroom, Cooperative Learning, attività di Brainstorming, lezione partecipata

= Verifiche =

Verifiche orali e/o scritte - verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso) - temi storici e/o saggi brevi

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, vol. 3

Classe VB - A.S. 2017-2018: Italiano

2017-10-24T10:39:35Z

Chiorboli.laura: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*RIFLESSIONE SULLA LINGUA - conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche

*ABILITA' LINGUISTICHE - Conoscere le varie tipologie testuali; - Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato

*EDUCAZIONE LETTERARIA - Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame; - Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

*RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

*ABILITA' LINGUISTICHE - Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale. - Arricchimento del patrimonio lessicale. - Rafforzamento della padronanza sintattica. - Acquisizione di autonoma capacità di lettura. - Sviluppo delle abilità di scrittura.

*EDUCAZIONE LETTERARIA - Potenziare le competenze di analisi testuale. - Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria. - Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*RIFLESSIONE SULLA LINGUA - Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

*ABILITA' LINGUISTICA - Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere. - Leggere, comprendere e interpretare testi letterari - Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo. - Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. - Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali. - Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti. - Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato. - Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

*EDUCAZIONE LETTERARIA - Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale. - Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. - Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana. - Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze:
- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici

Abilità:
- Possedere un’autonoma capacità di lettura - saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

Competenze:
- Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere. - Leggere, comprendere e interpretare testi letterari - seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; - applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; - se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti

= Contenuti =

*PRIMO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse; - il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti; - analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi; - il tema storico; - il tema di ordine generale; - struttura della tesina d’Esame.

*SECONDO MODULO - STORICO CULTURALE IL VERISMO E L'ANALISI SCIENTIFICA DELLA REALTA' − Le caratteristiche del Positivismo, del Realismo, del Naturalismo e del Verismo − GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. − Lettura,analisi e commento di alcuni testi presenti sul libro, tratti da: Rosso Malpelo (Vita dei campi); I Malavoglia; Novelle rusticane; Mastro don Gesualdo

*TERZO MODULO - GENERE L'USO POETICO DELLA PAROLA − Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista. − GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro. − GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

*QUARTO MODULO - OPERA IL FU MATTIA PASCALE - LA COSCIENZA DI ZENO: LA CRISI DELL'IO E LA DISGREGAZIONE DEL REALE Le caratteristiche del romanzo del‘900. − Il romanzo in Italia. − Luigi Pirandello:la sperimentazione nel recupero della dimensione narrativa. − Italo Svevo: il romanzo come avventura della coscienza.

- LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti. - Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura.

Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.
- ITALO SVEVO: la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura.

Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

*QUINTO MODULO - TEMA L'UOMO E LA GUERRA − Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra − Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo - Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica.

Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
- I fiumi
- San Martino del Carso
- Natale
- Veglia
- Soldati
- Non gridate più
- Salvatore Quasimodo: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno.

Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
da “Acque e terre”: Ed è subito sera
da “Giorno per giorno”: Ride la gazza, nera sugli aranci.
- FUTURISMO ITALIANO E RUSSO a confronto

Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento
Vladimir Majakovskij, La guerra è dichiarata
- IL NEOREALISMO: introduzione.

Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
- Cesare Pavese : E dei caduti che facciamo? Perchè sono morti? - Beppe Fenoglio :L’ “esperienza terribile” della guerra - Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.

- Il viaggio;
- I sommersi e i salvati;
- Il sogno del reduce del Lager

- Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile.

Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.
*SESTO MODULO - AUTORE EUGENIO MONTALE - La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte. - I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”. - Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:

- da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto,
- Spesso il male di vivere ho incontrato
- da “Le occasioni” La casa dei doganieri
- da “La bufera e altro” La primavera hitleriana; Il sogno del prigioniero
- da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*PRIMO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA - Il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti; - Il tema di ordine generale; - Struttura della tesina d’Esame.

*SECONDO MODULO - STORICO CULTURALE IL VERISMO E L'ANALISI SCIENTIFICA DELLA REALTA' - Le caratteristiche del Positivismo - Lettura e commento di Rosso Malpelo

*TERZO MODULO - GENERE L'USO DELLA PAROLA − GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino − GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica

*QUARTO MODULO - OPERA IL FU MATTIA PASCAL - LA COSCIENZA DI ZENO: LA CRISI DELL'IO E LA DISGREGAZIONE DEL REALE - Le caratteristiche del romanzo del‘900.

- LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo - Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.

- ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. - La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura

= Metodi =

Lezione partecipata, dialogata, ripasso dei contenuti precedenti.

= Verifiche =

Verifiche di comprensione sia orali che scritte - Analisi e commento dei testi - Verifica di produzione scritta (testi argomentativi, analisi del testo) sugli argomenti trattati e discussi in classe o su argomenti di attualità.

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.

Classe IIIB - A.S. 2017-2018: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2017-10-24T10:30:33Z

Chiorboli.laura: /* Libri di testo */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche.
*Saper leggere una mappa geostorica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Utilizzare il lessico di base delle scienze storico-sociali
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Elaborare uno schema riassuntivo.
*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.
*Utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e per produrre ricerche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*CONOSCENZE: conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
*ABILITA': collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
*COMPETENZE: individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni, riforme e conflitti); esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

*IL MEDIOEVO: il feudalesimo; la rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale; l’Oriente e il Mediterraneo; la Chiesa tra riforma, investiture e crociate; l’impero, i comuni, le monarchie feudali
*LA CIVILTA' DEL DUECENTO: la vita religiosa tra rinnovamento ed eresie; Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa; le città italiane e l’apogeo del Medioevo
*VERSO L'ETA' MODERNA: le difficoltà di Chiesa e Impero; la crisi del Trecento; l’Italia del Quattrocento; alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali); la nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano
*IL MONDO DIVENTA PIU' GRANDE: le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America; le civiltà precolombiane; i conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali
*LE NOVITA' DEL CINQUECENTO: - Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola; la Riforma protestante; Concilio di Trento e Riforma cattolica; i cambiamenti del secondo Cinquecento
UdA caratterizzante: la MELA: storia del melo e della mela; etimologia del melo e della mela; la mela nella mitologia e nelle fiabe; aneddoti e credenze sul melo e la mela; il melo e la mela nella letteratura, tra realismo e simbolismo; la mela e la geografia dell’Italia; il melo e la mela nell’arte.; la mela nella musica e nel cinema.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

I contenuti essenziali delle epoche e dei fatti storici presi in esame

= Metodi =

Lezione partecipata e dialogata; lezione frontale; brainstorming; lavori di gruppo.

= Verifiche =

Verifiche orali e scritte (semistrutturate di vario tipo)

= Libri di testo =

Libro di testo: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIB - A.S. 2017-2018: Italiano

2017-10-24T10:22:03Z

Chiorboli.laura: /* Libri di testo */