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Classe IVAA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2018-05-15T16:55:00Z

Collato.francesca: /* Verifiche */

= Docente =

Francesca Collato

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
*RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Conoscere le varie parti del discorso e fondamentali strutture sintattiche
*ABILITÀ LINGUISTICHE
-Conoscere le varie tipologie testuali; - Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato
*EDUCAZIONE LETTERARIA
-Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame; - conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

*RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l'espressione linguistica
*ABILITÀ LINGUISTICHE
-Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale; - Arricchimento del patrimonio lessicale; - Rafforzamento della padronanza sintattica; - Acquisizione di autonoma capacità di lettura; - Sviluppo delle abilità di scrittura.
*EDUCAZIONE LETTERARIA
Potenziare le competenze di analisi testuale; acquisire la consapevolezza della specificità dell'espressione letteraria; favorire la motivazione e l'interesse personale alla lettura.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
*ABILITÀ LINGUISTICHE
-leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;
-leggere, comprendere e interpretare testi letterari;
strutturare discorsi anche di tipo argomentativo;
-elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale;
-possedere un'autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali;
-possedere un'autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti;
-saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell'Esame di Stato.
-sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*EDUCAZIONE LETTERARIA
-storicizzare un testo letterario inquadrando l'opera nel suo contesto storico e culturale;
-riflettere sulla valenza dell'opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società;
-avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana;
-approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l'apporto di altre discipline.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.

ABILITÀ

Possedere un'autonoma capacità di lettura; saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

COMPETENZE:
- leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;
- leggere, comprendere e interpretare testi letterari;
- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti minimi e contenuti del programma =

'''CONTENUTI MINIMI'''

*EDUCAZIONE LINGUISTICA: LA SCRITTURA PER L'ESAME DI STATO
Il saggio breve; regole di composizione; il tema tradizionale.
*TEMA: IL TEATRO COME VISIONE DEL MONDO
Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (''Romeo e Giulietta''), lettura di ''Romeo e Giulietta al balcone''; Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni); Opera: ''La Locandiera'' (sintesi dell'opera).
*GENERE: LA POESIA NELL'ETÀ DELL'ILLUMINISMO
U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie. Lettura di ''In morte del fratello Giovanni''.
*AUTORE: GIACOMO LEOPARDI
La vita e le opere (cenni), il rapporto con i genitori e il pessimismo. Lettura e comprensione delle liriche: ''-L'infinito; - Il sabato del villaggio''.
*OPERA: I PROMESSI SPOSI
Vita di Manzoni; Trama de ''I Promessi Sposi''; lettura dei testi: ''Don Abbondio, Padre Cristoforo, La monaca di Monza, La notte di Lucia nel castello dell'Innominato.
''

'''CONTENUTI DEL PROGRAMMA'''

*EDUCAZIONE LINGUISTICA: LA SCRITTURA PER L'ESAME DI STATO
Analisi delle tracce dell'Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse; Il saggio breve; regole di composizione; analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi; il tema tradizionale; il quotidiano in classe.
*TEMA: IL TEATRO COME VISIONE DEL MONDO
-Il teatro come visione del mondo;
-Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (''Romeo e Giulietta'').
Lettura di: ''-Romeo e Giulietta al balcone; -La follia di Amleto;''
-Il teatro in Francia: Molière.
Lettura del testo: ''Le minacce del dottor Purgone;''
-Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni);
-La riforma della Commedia;
-Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane;
-Opera: ''La Locandiera'' (sintesi dell'opera),
lettura dei testi: ''Il nemico delle donne; Mirandolina; L'epilogo.
''
*GENERE: LA POESIA NELL'ETÀ DELL'ILLUMINISMO
- L'esperienza poetica in Italia
- Giuseppe Parini, lettura del testo: -''Il risveglio del Giovin Signore
''
- U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie. Lettura di: ''Alla sera; A Zacinto; In morte del fratello Giovanni.''
- Manzoni: il rapporto tra poesia e storia, lettura del testo: ''Il cinque maggio
''
*AUTORE: GIACOMO LEOPARDI
-La vita e le opere (cenni);
- il pensiero filosofico (il rapporto con i genitori e il pessimismo);
- la poetica
- Da le ''Operette morali''
-Lettura di: ''Dialogo della Natura e di un Islandese; Dialogo di un venditore d'almanacchi e di un passeggere''
- I CANTI: genesi e struttura
- Lettura e comprensione delle liriche: ''L'infinito; Il sabato del villaggio; Il passero solitario; La sera del dì di festa; Il canto notturno di un pastore errante dell'Asia.''
*OPERA: I PROMESSI SPOSI
-Vita e cultura di Manzoni;
- Genesi, trama, temi e lingua de I Promessi Sposi; lettura dei testi: ''Don Abbondio, Padre Cristoforo, La monaca di Monza, La notte di Lucia nel castello dell'Innominato, L'assalto al forno delle grucce, Il sugo di tutta la storia.
''

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l'ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorirela didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alla lettura e all'analisi del testo da parte del docente e alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.
-Lettura drammatizzata del testo da parte degli studenti
-Visione di brani dell'opera in dvd o di film dal contenuto analogo

= Verifiche =

* Temi
* Verifiche orali individuali, verifiche scritte con quiz e domande aperte (brevi produzioni di analisi)
* Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa

= Libri di testo =

• Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Vol.2, Dalla Controriforma al Romanticismo. Palumbo editore

Classe IVAA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-11-05T10:55:06Z

Collato.francesca: /* Metodi */

= Docente =

Francesca Collato

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

• Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica
- Ricavare informazioni da una o più fonti
- Analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche
- Saper leggere una mappa geostorica

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni; utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica un contesti laboratoriali e per produrre ricerche.

• Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame;

• Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico;

• Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico;

• Saper leggere una mappa geostorica;

• Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo;

• Interrelazionare i fatti del passato con il presente;

• Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze:

• Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

Abilità:

• Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

Competenze:

Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni, riforme e conflitti); esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: Dall'assolutismo alle riforme illuminate

• L’Europa e l’Italia nel Seicento;

• Due modelli politici: Francia e Inghilterra;

• Le mani degli europei sul mondo;

• Il mondo dell’Antico regime;

• I progressi del Settecento;

• L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare;

• Le riforme in Europa;

• L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo.

SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento

• La rivoluzione americana;

• La rivoluzione industriale in Inghilterra;

• Parigi 1789;

• Gli sviluppi della rivoluzione francese;

• L’avventura di Napoleone.

TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni

• Il congresso di Vienna e la Restaurazione;

• I primi moti liberali in Europa;

• L’Europa industriale e l’Italia che verrà;

• Il 1848: la “primavera dei popoli”;

• Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia.

QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento

• L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica;

• L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (sintesi);

• La nascita della potenza americana (sintesi);

• L’Italia da Depretis a Crispi.

QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo

• La seconda rivoluzione industriale;

• Il movimento operaio;

• Colonialismo e imperialismo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

• Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l'ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all'attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per risconri e integrazioni su fonti.

= Verifiche =

• Interrogazioni orali;

• Verifiche scritte con somministrazione di domande a risposta aperta e/o chiusa;

• Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa;

• Svolgimento di temi storici.

= Libri di testo =

• P. Di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI

Classe IIFA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-11-05T09:10:24Z

Collato.francesca: /* Verifiche */

= Docente =
Francesca Collato

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente;
- Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica;

- Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale;

- Ricavare informazioni da una o più fonti;

- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi del periodo storico esaminato;
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico;
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico;
*Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni;
*Leggere una mappa geostorica;
*Elaborare uno schema riassuntivo;
*Comprendere i principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscenze
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
*Abilità
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
*Competenze
Esporre con chiarezza i contenuti appresi

= Contenuti =

- La Roma di Augusto;

- La gens Giulio Claudia e la gens Flavia;

- Il principato adottivo e i Severi;

- Il cristianesimo;

- La crisi del III secolo;

- Costantino e Diocleziano;

- L’Europa dei regni romano barbarici;

- L’impero d’Oriente;

- I Longobardi;

- Il mondo islamico;

- L’espansione dell’Islam;

- I Franchi;

- Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero;

- Il sistema feudale;

- La dissoluzione del Sacro Romano Impero.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

I contenuti ritenuti essenziali per il periodo preso in esame

= Metodi =

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.
*Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi, ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e costituzione

= Verifiche =

- Interrogazioni orali;

- Verifiche scritte con somministrazione di domande a risposta aperta e/o chiusa;

- Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

Book in progress, STORIA, vol.2

Classe IIFA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-11-05T08:51:02Z

Collato.francesca: /* Libri di testo */

= Docente =

Francesca Collato

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Comprensione della lingua orale

• I principali elementi della comunicazione; vari tipi di testo; il lessico specifico.

Comprensione della lingua scritta

• I testi d’uso, letterari e non (racconto, biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, cronaca, articolo di giornale);

• Elementi caratterizzanti il testo poetico.

Produzione nella lingua orale

• La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

Produzione nella lingua scritta

• Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;

• Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;

• Regole ortografiche della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi;

• Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

Riflessione sulla lingua

Le regole ortografiche della punteggiatura, de lessico, della morfologia, della sintassi; le caratteristiche generali del verbo (persona e numero); modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili); gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi); gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

== Abilità (saper fare) ==

Comprensione della lingua orale

• Saper Identificare attraverso l’ascolto diversi tipi di testo;

• Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano;

• Comprensione di linguaggi multimediali.

Comprensione della lingua scritta

• Comprendere ed interpretare testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici); leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

Produzione nella lingua orale

• Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

Produzione nella lingua scritta

• Produrre testi scritti con differenti scopi e destinatari: espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso; consultare autonomamente il dizionario.

Riflessione sulla lingua

• Applicare le regole dell'ortografia; dividere in sillabe; riconoscere gli elementi costitutivi della frase; riconoscere le proposizioni.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Comprensione della lingua orale

• Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale;

• Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

Comprensione della lingua scritta

• Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

Produzione nella lingua orale

• Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali e informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

Produzione nella lingua scritta

• Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato; rispettare i tempi di consegna imposti.

Riflessione sulla lingua

• Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano; svolgere l'analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni; svolgere l'analisi del periodo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:
Conoscenze: i principali elementi della comunicazione.
Abilità: comprendere il messaggio in testi d'uso quotidiano e in testi letterari.
Competenze: cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.

* COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
Conoscenze: i vari tipi di testo.
Abilità: leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
Competenze: cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

* PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:
Conoscenze: i principali elementi della comunicazione; vari tipi di testo.
Abilità: interagire in situazioni comunicative orali, formali e informali, con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste della situazione.
Competenze: riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro, con un lessico essenziale; esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

* PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
Conoscenze: uso della punteggiatura; caratteristiche testuali fondamentali dei testi d'uso.
Abilità: consultare il dizionario.
Competenze: rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre testi semplici.

* RIFLESSIONE SULLA LINGUA:
Conoscenze: conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto e predicato.
Abilità: riconoscere gli elementi che costituiscono la frase.
Competenze: applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

= Contenuti =

PRIMO MODULO

RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI

CONTENUTI

• L’ortografia;

• La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto);

• Il periodo: sintassi della frase complessa.

SECONDO MODULO

EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE

CONTENUTI

- Progettazione e pianificazione della scrittura: riassunti, mappe concettuali, scalette, schemi. - Parafrasi orali e scritte. - Che cos'è e come si scrive una relazione di stage, un testo espositivo, un testo argomentativo, un articolo di cronaca. - Strumenti di analisi del testo: analisi e commento di testi narrativi e poetici.

TERZO MODULO: LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA

CONTENUTI

La narrazione storica, realista e psicologica: storia, caratteristiche e struttura. Lettura, comprensione, analisi e commento di testi tratti da A. Manzoni, G. Verga, D. Maraini, F. Geda, F.Dostoevskij.

QUARTO MODULO

INTRODUZIONE AL TESTO POETICO

CONTENUTI

Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche. La poesia giocosa, degli oggetti, d'amore e sociale: lettura, comprensione, analisi e commento di testi di S. Benni, P.Neruda, E.Montale, G.V. Catullo, G. Leopardi, C. Baudelaire, J. Prèvert, S. Penna, E. Sanguineti, E. Dickinson.

QUINTO MODULO

INCONTRO CON GLI AUTORI: Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti

CONTENUTI

Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero.
Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell'autore:
-Temporale
-Il lampo
-Il gelsomino notturno
-La mia sera

Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica de L'allegria.
Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L'Allegria:
-Fratelli
-Sono una creatura
-I fiumi
-Mattina
-Soldati

SESTO MODULO

Riflessione e discussione su importanti temi del presente:
- "IL CORPO PARLA"
- IL "MALE OSCURO" DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA

Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

L'ortografia - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice - Lettura e comprensione di testi narrativi, esposizione del contenuto, il testo narrativo descrittivo. riflessione su temi di attualità - Introduzione alla narrazione storica, lettura di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica, introduzione alla narrazione psicologica - Introduzione al tema della poesia giocosa, poesie di Montale, Neruda, Catullo - Introduzione a Giovanni Pascoli, Giuseppe Ungaretti - Comprensione e commento di testi su temi di attualità

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

Verifiche di comprensione sia orali che scritte; verifica di produzione scritta: un tema a scelta su diverse tematiche; verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

= Libri di testo =

- Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: "Grammantologia", Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IAA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-30T18:00:57Z

Collato.francesca: /* Libri di testo */

= Docente =

Francesca Collato

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere gli eventi della storia presa in esame: dalla Preistoria alla fine della Repubblica romana

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Leggere una mappa geostorica.
*Elaborare uno schema riassuntivo.
*Comprendere i principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*CONOSCENZE
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

*ABILITA’
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati

*COMPETENZE
Esporre con chiarezza i contenuti appresi

= Contenuti =

*La preistoria
*L'oriente antico: Sumeri, Ebrei, Fenici
*L'antico Egitto e la sua civiltà
*Le culture dell'Egeo
*La civiltà greca
*Alessandro Magno e l'Ellenismo
*La civiltà romana: dalla fondazione di Roma all'età di Cesare

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

Lezione frontale, che si svolgerà anche con l'ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.
Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto di vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi, ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e costituzione.

= Verifiche =

*Verifiche scritte semistrutturate
*Interrogazioni

= Libri di testo =

Book in progress STORIA, classe I

Classe IAA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-30T17:37:43Z

Collato.francesca: /* Libri di testo */

= Docente =

Francesca Collato

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Comprensione della lingua orale: i principali elementi della comunicazione; vari tipi di testo; il lessico specifico.
*Comprensione della lingua scritta: i testi d’uso, letterari e non (mito, epica, fiaba, favola, racconto, biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, cronaca, articolo di giornale). Elementi caratterizzanti il testo poetico.
*Produzione nella lingua orale: la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
*Produzione nella lingua scritta: procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. Uso di abbreviazioni, mappe. Uso della punteggiatura. Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d'uso.
*Riflessione sulla lingua: le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi; le caratteristiche generali del verbo (persona e numero); modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili); gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi); gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprensione della lingua orale: identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo; comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano; comprensione dei linguaggi multimediali.
*Comprensione della lingua scritta: leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).
*Produzione nella lingua orale: esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
*Produzione nella lingua scritta: produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso). Consultare autonomamente il dizionario.
*Riflessione sulla lingua: applicare le regole dell’ortografia. Dividere in sillabe. Riconoscere gli elementi costitutivi della frase. Riconoscere le proposizioni

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprensione della lingua orale: individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale. Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Comprensione della lingua scritta: Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie. Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia
*Produzione nella lingua orale: interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione. Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.
*Produzione nella lingua scritta: produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato. Rispettare i tempi di consegna imposti.
*Riflessione sulla lingua: usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano. Svolgere l'analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni. Svolgere l'analisi del periodo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
Conoscenze: i principali elementi della comunicazione
*COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
Conoscenze: i vari tipi di testo
*PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE
Conoscenze: i principali elementi della comunicazione; vari tipi di testo.
*PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA
Conoscenze: uso della punteggiatura; caratteristiche testuali fondamentali dei testi d'uso.
*RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Conoscenze: conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto e predicato.

= Contenuti =

*RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI
L'ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola); il verbo, l'articolo, il nome, l'aggettivo, il pronome, l'avverbio, la preposizione, la congiunzione, l'interiezione. La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato).
*EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE
Lettura, comprensione, analisi e commento dei testi; riassunti orali e scritti; progettazione e pianificazione della scrittura; mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; rielaborazione di testi proposti: come si scrive una lettera, una pagina di diario, un articolo di cronaca; produzione di testi descrittivi, espositivi, espressivi, regolativi, narrativi. Esposizione orale di diversi contenuti; riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe).
*ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA.
Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi dell'epica, del mito, della fiaba fiaba e della favola.
Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia.
*GENERI DELLA NARRAZIONE. INTRODUZIONE A NOVELLA, RACCONTO E ROMANZO. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l'investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l'avventura e il fantasy, la narrativa di formazione.
Introduzione ai generi letterari; caratteristiche della narrazione comica, del giallo della fantascienza, della narrazione fantastica e fantasy e della narrativa di formazione. Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. Lettura comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.
*RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL CONSUMISMO; IL BULLISMO.
Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio.
Lettura comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del consumismo e del bullismo.
*INCONTRO CON L'AUTORE: PRIMO LEVI
Introduzione allo studio di Levi. Vita e opere; strumenti di analisi del testo: fabula e intreccio, autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione.
Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi dell'autore presenti sul libro di testo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI
L’ortografia e la punteggiatura.
Il verbo, l’articolo, il nome, l'aggettivo.
La frase e i suoi elementi: soggetto e predicato.

*EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE
Lettura, comprensione di testi.
Riassunti orali e scritti.
Produzione di testi: descrittivi; espressivi; narrativi.

*ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA
Lettura, comprensione e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola.
Strumenti di analisi del testo: autore, personaggi principali.

*GENERI DELLA NARRAZIONE. Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy.
Strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.
Lettura, comprensione e commento di testi presenti sul libro di testo.

*RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL CONSUMISMO E IL BULLISMO
Lettura, comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del consumismo e del bullismo.

*INCONTRO CON L'AUTORE: PRIMO LEVI
Introduzione allo studio di Levi: vita e opere

= Metodi =

*Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

*Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
*Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni temi proposti
*Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese

= Libri di testo =

*Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.A, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.
*Lettura del quotidiano in classe; eventuali fotocopie.
*Eventuale visione di un film o altro.