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Classe IIASOC - A.S. 2021-2022: Diritto ed economia

2021-12-07T15:23:53Z

Concetta.prete: /* Docente */

=Docente=

Prete Concetta

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''GIOCARE E' UNA COSA SERIA''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Percorso di lettura e riflessioni sul diritto al gioco nel nostro Paese:
*Il gioco all’interno delle istituzioni educative: i “Nidi”.
*L’” outdoor ludico”: la ludoteca pubblica.
*Giocare oltre i "limiti”: le ludopatie. <br />

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE CITTA' E DEL QUARTIERE''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La cittadinanza attiva. L’amministrazione condivisa e il Patto di collaborazione: la promozione degli interventi di riqualificazione urbana, l'animazione socio- culturale, la collaborazione tra Enti locali e cittadini nonché la creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà. 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* '''DIRITTO'''
*Elementi costitutivi dello Stato.
*La Cittadinanza Italiana e la cittadinanza Europea.
*Forme di Stato.
*Forme di governo.
*Composizione e funzioni del Parlamento.
*Composizione e funzioni del Governo.
*Elezione e prerogative del Presidente della Repubblica.
*Ruolo e funzione della Corte Costituzionale.
*Composizione e ruolo della Magistratura. La giustizia secondo la Costituzione italiana.
*La P.A. e gli elementi costitutivi dell'organizzazione delle Regioni e degli altri Enti locali minori.
*Le fasi del processo di costituzione dell'Unione europea.
*Le Istituzioni europee e le loro competenze.
*Struttura e finalità degli altri organismi internazionali (ONU).
*'''ECONOMIA'''
*Concetto e funzione del mercato. Tipi di mercato.
*La domanda e l'offerta di beni e servizi e loro variazione in relazione al prezzo.
*Forme di mercato ed elementi che li connotano.
*Significato di moneta e sue funzioni. Valore della moneta e conseguente andamento dei prezzi: l'inflazione. Tipi di moneta con particolare riferimento alla moneta europea.

==Abilità (saper fare)==

* '''DIRITTO'''
*Comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi.
*Individuare i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato.
*Cogliere l’evoluzione del concetto di Stato nel tempo.
*Riconoscere i caratteri fondamentali delle diverse forme di governo attualmente vigenti.
*Identificare le diverse funzioni degli organi dello Stato. Saper descrivere l’iter legislativo di una legge ordinaria e di revisione costituzionale. Saper descrivere le caratteristiche e le procedure degli atti aventi forza di legge.
*Individuare e distinguere il ruolo e le funzioni del Presidente della Repubblica e della Corte Costituzionale.
*Distinguere le differenti competenze legislative tra Stato e Regione.
*Saper distinguere i tre tipi di giurisdizione. Conoscere i principi costituzionali su cui si fonda il nostro sistema giudiziario.
*Individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea.
*Individuare la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.
*'''ECONOMIA'''
*Individuare i soggetti del mercato. Distinguere le tipologie di mercato. Capire come può essere raggiunto l'equilibrio di mercato.
*Riconoscere le caratteristiche principali del mercato della moneta e del lavoro.
*Saper redigere il ''curriculum vitae'' secondo il modello europeo.
*Individuare il valore della moneta. Capire quando l'economia subisce processi inflazionistici.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica.
*Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente.
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.  

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*'''DIRITTO'''
*Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi.
*individuare le funzioni degli organi dello Stato.
*Conoscere i principali organi dell’Unione Europea.
*'''ECONOMIA'''
*La domanda e l'offerta di beni e servizi.
*Capire il ruolo del prezzo nell'equilibrio di mercato.

=Contenuti=

*'''DIRITTO'''
*Nozione di Stato e suoi elementi costitutivi: il popolo - il territorio - l'organizzazione sovrana. L'acquisizione della cittadinanza italiana. La cittadinanza europea. Forme di Stato: Stato assoluto - Stato liberale - Stato totalitario - Stato democratico e Stato sociale. Le forme di governo: monarchia assoluta - monarchia costituzionale - Governo parlamentare - Governo presidenziale - Governo semipresidenziale -
*Le elezioni e i sistemi elettorali.
*Il Parlamento: struttura e funzioni - il procedimento legislativo ordinario - il procedimento aggravato. L'organizzazione delle Camere. Lo ''status'' di parlamentare.
*Il Governo: struttura e funzioni - gli organi del Governo e i loro compiti. ll procedimento di formazione degli atti con forza di legge: il Decreto legislativo e il Decreto legge. La formazione del Governo. La crisi del Governo. La P.A (cenni).
*Il Presidente della Repubblica: il ruolo - l'elezione e la durata della carica. Gli atti presidenziali e la responsabilità.
*La Corte Costituzionale: funzione e composizione. Il giudizio sulla legittimità costituzionale delle leggi. L'accesso in via diretta e l'accesso in via incidentale. Le sentenze di rigetto e di accoglimento. Il giudizio sui reati presidenziali. ll giudizio sull'ammissibilità dei referendum abrogativi.
*La Magistratura. la funzione giurisdizionale. I tipi di giurisdizione. I diritti nel processo. Le norme costituzionali a tutela dell'indipendenza dei magistrati.
*L'Italia come Stato regionale. L'autonomia delle Regioni e degli Enti locali. Regioni a Statuto ordinario e speciale. Gli organi delle Regioni. La potestà legislativa delle Regioni. I Comuni- le Province e le Città metropolitane.
*L’Unione europea. Le origini dell'Ue e le tappe dell'integrazione. Le Istituzioni europee. La Carta dei diritti fondamentali dell'Unione europea.
*Principali organizzazioni internazionali: l'ONU.
*'''ECONOMIA'''
*La domanda dei beni e servizi - la relazione fra domanda e prezzo - la curva di domanda - l'elasticità della domanda. L'impresa e la produzione. I costi di produzione. I ricavi e il profitto. L'offerta dei beni. La relazione tra l'offerta e il prezzo. La curva di offerta.
*Gli elementi del mercato. L'equilibrio del mercato. Il gioco della domanda e dell'offerta.
*Il mercato e le sue forme: la concorrenza perfetta - la concorrenza monopolistica - l'oligopolio.
*Il mercato del lavoro: la domanda e l'offerta di lavoro. Le forme di lavoro. Entrare nel mondo del lavoro.
*La moneta: valore nominale e reale. Dal baratto all'Euro. Moneta contattante e bancaria. Il mercato della moneta.
*Il valore della moneta: l'inflazione.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

*''' DIRITTO'''
*Gli organi dello Stato. La P. A e le Autonomie territoriali. L’Unione Europea
*''' ECONOMIA'''
*Il mercato dei beni e del lavoro. La moneta e l'inflazione. ll credito e la moneta bancaria.  

=Metodi=

* Lezioni frontali partecipate. Lettura del testo della Costituzione. Analisi di testi e di casi. Ricerche in internet. Verifica ''in itinere''. Esercitazioni da svolgere a casa. 
*

=Verifiche=

*Verifiche scritte e orali.
*Primo trimestre: numero due verifiche di cui almeno una orale .
*Pentamestre: numero tre verifiche di cui almeno una orale, oltre alla verifica sulle tematiche dello Sfondo Unificatore e del progetto “Io ho cura”.
*Esercizi. Controllo e correzione dei compiti assegnati per casa. 

=Libri di testo=

* Presentazioni multimediali prodotte dalla docente e condivise con gli allievi, attraverso le applicazioni di G.Suite, consistenti in brevi “format” contenutistici corredati da mappe - schemi - immagini ed esercitazioni. 

Classe IICA - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-20T10:12:49Z

Concetta.prete: /* Docente */

=Docente=

Prete Concetta

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La responsabilità sociale nel mondo dell’Ho.Re.Ca. 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " '''DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Principio di sussidiarietà orizzontale (art. 118 c.4 Costituzione) quale paradigma di tipo “paritario” in base al quale i cittadini, nel pieno della propria autonomia, possono scegliere di collaborare con gli Enti di governo territoriali, in specie i Comuni, per il perseguimento di interessi generali.
*Il Regolamento sull’Amministrazione condivisa concernenti la cura, la rigenerazione e la gestione condivisa dei Beni comuni. I Patti di collaborazione. 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*'''CITTADINI DI UN MONDO GLOBALE'''
*La cittadinanza nazionale - europea e la ''global citizenship.''
*Il legame tra diritti umani e cittadinanza globale. 
*La Dichiarazione Universale dei Diritti Umani: D.U.D.U. semplificata.
*L’ Agenda ONU 2030: le 5 “P” per lo Sviluppo sostenibile: Persone - Pianeta - Pace - Prosperità - Partnership. In particolare saranno presentati i: Goal 2 -Fame zero- Goal 4 - Istruzione di qualità - Goal 6- Acqua pulita e servizi igienico-sanitari.
*La campagna annuale “Write for Rights” di Amnesty International: l’impegno e l’invito alla mobilitazione dei cittadini per gli attivisti ingiustamente detenuti o perseguitati.
*25 Novembre giornata contro la violenza maschile sulle donne e la violenza di genere: breve presentazione della legge n. 69 del 2019, meglio conosciuta come “Codice Rosso".
*'''CITTADINI ATTIVI VERSO L’AMBIENTE E IL TERRITORIO'''
*L'attivismo civico. I Beni comuni. Studio di casi reali di cittadinanza attiva.
*Il valore economico dell'oro blu: l’acqua e l’impronta idrica.
*'''CITTADINI ATTIVI VERSO GLI ALTRI: LA LEGALITA’ E IL CONTRASTO ALLE MAFIE'''
*L’illegalità come fenomeno multiforme: quella capillare che affiora nella vita quotidiana - la microcriminalità - l’illegalità della classe dirigente - le organizzazioni criminali. Il metodo mafioso. Focus tematici: presentazione di '''“'''LIBERA” Associazioni, nomi e numeri contro le mafie, di Don L. Ciotti e le sue principali attività.
*'''CITTADINI DI UN MONDO DIGITALE'''
*I nuovi diritti del cittadino online: il diritto di accedere ad Internet e il digital divide '''-''' la privacy online e gli accorgimenti per proteggere la privacy on line - il diritto all’ oblio. Gli abusi sul web: il Cyberbullismo. L’odio on line e il fenomeno dell’hate speech. Il Manifesto della comunicazione non ostile. Quando lo stalker agisce on line: il cyberstalking. Cenni sui cyber crimes (reati informatici). Le conseguenze legali delle nostre azioni sul web. Sapersi informare online: le fonti affidabili e le fake news. I big data sono un problema per la democrazia?
*'''LA COSTITUZIONE ITALIANA'''
*La nascita della nostra Carta costituzionale: il ''Referendum'' istuzionale del 02 giugno 1946 e l’Assemblea costituente. La struttura e i caratteri della Costituzione repubblicana. I principi fondamentali con particolare riguardo agli artt.1-2- 3 della Cost. anche attraverso curiosità giornalistiche. Diritti e doveri dei cittadini. Entrare nel mondo del lavoro. Gli organi costituzionali: il Presidente della Repubblica - il Parlamento - il Governo.

==Abilità (saper fare)==

*Saper collegare la cittadinanza globale ai diritti umani e capire l'importanza di essere cittadini europei.
*Essere in grado di riconoscere l'aspetto tridimensionale del concetto di Sviluppo sostenibile come modello capace di coniugare le esigenze della crescita economica con una maggior tutela dell’ambiente e dei diritti umani delle generazioni presenti e future.
*Essere consapevoli dei rischi e delle insidie che l’ambiente digitale comporta.
*Comprendere che l'organizzazione della vita personale e sociale si basa su un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantito dalla Costituzione e da altri documenti sovranazionali e internazionali e soprattutto che condizioni quali: dignità, libertà, solidarietà, sicurezza non possano considerarsi come acquisite in modo definitivo ma vanno perseguite, volute e una volta conquistate protette.
*Saper operare le opportune differenze tra cittadinanza “comune” e "cittadinanza attiva" consistente “''in una pluralità di autonome forme di azione'' ''collettiva che si attuano'' ''nelle politiche pubbliche.'' 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*'''COMPETENZE DI CITTADINANZA'''
*Agire in modo autonomo e responsabile.
*Acquisire e interpretare l'informazione.
*Individuare collegamenti e relazioni.
*Collaborare e partecipare. 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  
=Contenuti=

*La Costituzione italiana.
*La cittadinanza globale e le sue sfide.
*Cittadini di un mondo digitale.
*Cittadini attivi verso gli altri: la legalità e il contrasto alle mafie. 
*Le diverse forme di cittadinanza attiva.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)  
=Metodi=

*Lezioni frontali partecipate. Discussioni guidate e dibattiti. Lettura del testo della Costituzione. Analisi di testi e di casi tratti dalla realtà. Ricerche in internet. 
*

=Verifiche=

*Osservazioni durante le attività svolte in classe, partecipazione e interesse degli alunni alle proposte formative presentate dalla docente. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dagli allievi sulle tematiche trattate. Brevi questionari forniti dalla docente finalizzati a rilevare l'acquisizione da parte degli allievi dei vari contenuti trattati nei diversi Moduli.  

=Libri di testo=

* '''Materiali didattici'''
*Testo della Costituzione. Articoli delle principali testate giornalistiche nazionali. Presentazioni multimediali prodotte dalla docente consistenti in brevi “format” contenutistici corredati da mappe - schemi - immagini ed esercitazioni. Durante le lezioni, in alcune occasioni si farà ricorso al collegamento a link di siti istituzionali quali: AMNESTY INTERNATIONAL; LIBERA. Associazioni, nomi e numeri contro le mafie; NOI PARTIGIANI.IT Memoriale Della Resistenza Italiana; LABUSUS (Laboratorio di sussidiarietà).   

Classe IVAm - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-20T09:45:41Z

Concetta.prete: /* Docente */

=Docente=

Prete Concetta

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " ACCESSORI: L'INDISPENSABILE SUPERFLUO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le strategie delle aziende italiane nel settore degli accessori moda.  

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " '''IO HO''' '''CURA DELLA MEMORIA''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*''' TESTIMONIANZE'''
*«Grazie Liliana»''':''' Arezzo (2020) - Cittadella della pace - l'ultimo discorso pubblico tenuto ai giovani dalla senatrice Liliana Segre.
*A. Bartali ricorda la figura del padre il campione G. Bartali il cui nome è stato scolpito nel Giardino dei Giusti tra le Nazioni (Gerusalemme 2013).
*L'importanza del 25 aprile: presentazione di NOI PARTIGIANI Memoriale Della Resistenza Italiana (progetto di G. Lerner e L. Gnocchi) un insieme di storie di vita raccontate (in formato digitale) in tarda età dai diretti interessati allora giovanissimi e messo a disposizione di tutta la cittadinanza, dei ricercatori storici, ma in special modo dei giovani chiamati a confrontarsi con le scelte di chi alla loro età seppe fare la cosa giusta. <br />

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*'''CITTADINI DI UN MONDO GLOBALE'''
*La cittadinanza nazionale-europea e la ''global citizenship''. Il legame tra diritti umani e cittadinanza globale.
*La Dichiarazione Universale dei Diritti Umani: D.U.D.U. semplificata.
*L’ Agenda ONU 2030: le 5 “P” per lo Sviluppo sostenibile: Persone - Pianeta - Pace - Prosperità - Partnership. In particolare saranno presentati i: Goal 2 -Fame zero- Goal 4 - Istruzione di qualità- Goal 5 - Parità di genere e Goal 10 - Ridurre l’ineguaglianza all’interno e fra le nazioni.
*La campagna annuale “Write for Rights” di Amnesty International: l’impegno e l’invito alla mobilitazione dei cittadini per gli attivisti ingiustamente detenuti o perseguitati.
*25 Novembre giornata contro la violenza maschile sulle donne e la violenza di genere: breve presentazione della legge n. 69 del 2019, meglio conosciuta come “Codice Rosso".  
*'''CITTADINI DI UN MONDO DIGITALE'''
*La cittadinanza digitale. I nuovi diritti del cittadino online: il diritto di accedere ad Internet e il digital divide '''-''' la privacy online e gli accorgimenti per proteggere la privacy on line - il diritto all’oblio. Gli abusi sul web: il Cyberbullismo. L’odio on line e il fenomeno dell’hate speech. Il Manifesto della comunicazione non ostile. Quando lo stalker agisce on line: il cyberstalking. Cenni sui cyber crimes (reati informatici). Le conseguenze legali delle nostre azioni sul web. Sapersi informare online: le fonti affidabili e le fake news. I big data sono un problema per la democrazia?
*'''CITTADINI ATTIVI VERSO GLI ALTRI: LA LEGALITA’ E IL CONTRASTO ALLE MAFIE'''
*L’illegalità come fenomeno multiforme: quella capillare che affiora nella vita quotidiana - la microcriminalità - l’illegalità della classe dirigente - le organizzazioni criminali. Il metodo mafioso. Focus tematici: presentazione di '''“'''LIBERA” Associazioni, nomi e numeri contro le mafie, di Don L. Ciotti e le sue principali attività.
*'''LA COSTITUZIONE ITALIANA'''
*La nascita della nostra Carta costituzionale: il ''Referendum'' istuzionale del 02 giugno 1946 e l’Assemblea costituente. “''Le 21 donne alla Costituente”. Chi erano le “deputatesse”?'' Le figure di T. Noce - N. Jotti e A. L. Merlin: il profilo umano e il diverso impegno politico. La struttura e i caratteri della Costituzione repubblicana. I principi fondamentali con particolare riguardo agli artt.1-2- 3 della Cost. anche attraverso curiosità giornalistiche. Diritti e doveri dei cittadini. Entrare nel mondo del lavoro. Gli organi costituzionali: il Presidente della Repubblica - il Parlamento - il Governo.
*'''CITTADINI ATTIVI VERSO L’AMBIENTE E IL TERRITORIO'''
*L'economia circolare come modello di sistema economico alternativo e sostenibile al modello di sviluppo economico lineare. I principi dell’economia circolare. Esempi reali di imprese “''virtuose”'' italiane ed estere con particolare riferimento all'indirizzo frequentato.

==Abilità (saper fare)==

*Saper collegare la cittadinanza globale ai diritti umani e capire l'importanza di essere cittadini europei.
* Essere in grado di riconoscere l'aspetto tridimensionale del concetto di Sviluppo sostenibile come modello capace di coniugare le esigenze della crescita economica con una maggior tutela dell’ambiente e dei diritti umani delle generazioni presenti e future.
*Essere consapevoli dei rischi e delle insidie che l’ambiente digitale comporta.
*Acquisire maggiore consapevolezza che è possibile coniugare lo sviluppo economico con il rispetto dell’ambiente anche adottando modelli produttivi circolari e che tale transizione può essere realizzata dalle imprese secondo diversi approcci strategici e innovativi.
*Comprendere che l'organizzazione della vita personale e sociale si basa su un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantito dalla Costituzione e da altri documenti sovranazionali e internazionali e soprattutto che condizioni quali: dignità, libertà, solidarietà, sicurezza non possano considerarsi come acquisite in modo definitivo ma vanno perseguite, volute e una volta conquistate protette. 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*'''COMPETENZE DI CITTADINANZA'''
*Agire in modo autonomo e responsabile.
*Acquisire e interpretare l'informazione.
*Individuare collegamenti e relazioni.
*Collaborare e partecipare  

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  
=Contenuti=

* La Costituzione italiana.
*La cittadinanza globale e le sue sfide.
*Cittadini di un mondo digitale.
*Cittadini attivi verso gli altri: la legalità e il contrasto alle mafie.
*Gli approcci strategici all’Economia circolare in Italia e all'estero.  

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)  
=Metodi=

*Lezioni frontali partecipate. Discussioni guidate e dibattiti. Lettura del testo della Costituzione. Analisi di testi e di casi tratti dalla realtà. Ricerche in internet.  
*

=Verifiche=

*Osservazioni durante le attività svolte in classe, partecipazione e interesse degli alunni alle proposte formative presentate dalla docente. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dagli allievi sulle tematiche trattate. Brevi questionari forniti dalla docente finalizzati a rilevare l'acquisizione da parte degli allievi dei vari contenuti trattati nei diversi Moduli.  

=Libri di testo=

*'''Materiali didattici'''
*Testo della Costituzione. Articoli delle principali testate giornalistiche nazionali. Presentazioni multimediali prodotte dalla docente consistenti in brevi “format” contenutistici corredati da mappe - schemi - immagini ed esercitazioni. Durante le lezioni, in alcune occasioni si farà ricorso al collegamento a link di siti istituzionali quali: AMNESTY INTERNATIONAL; LIBERA. Associazioni, nomi e numeri contro le mafie; NOI PARTIGIANI.IT Memoriale Della Resistenza Italiana. 

Classe IIIBA - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-20T09:14:41Z

Concetta.prete: /* Docente */

=Docente=

Prete Concetta

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI TIPICI LOCALI PER UNA GASTRONOMIA DELLE ESPERIENZE" ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Tipico, locale, tradizionale nella legislazione italiana e nella cultura popolare. 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''CURA DEI VULNERABILI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La tutela normativa delle persone con disabilità: la Legge n. 104/1992  

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* '''CITTADINI DI UN MONDO GLOBALE'''
*La cittadinanza nazionale-europea e la ''global citizenship''. Il legame tra diritti umani e cittadinanza globale.
*La Dichiarazione Universale dei Diritti Umani: D.U.D.U. semplificata.
*L’ Agenda ONU 2030: le 5 “P” per lo Sviluppo sostenibile: Persone - Pianeta - Pace - Prosperità - Partnership. In particolare saranno presentati i: Goal 2 -Fame zero- Goal 4 - Istruzione di qualità- Goal 5 - Parità di genere e Goal 10 - Ridurre l’ineguaglianza all’interno e fra le nazioni.
*La campagna annuale “Write for Rights” di Amnesty International: l’impegno e l’invito alla mobilitazione dei cittadini per gli attivisti ingiustamente detenuti o perseguitati.
*25 Novembre giornata contro la violenza maschile sulle donne e la violenza di genere: breve presentazione della legge n. 69 del 2019, meglio conosciuta come “Codice Rosso".
*Attività di supporto per il  progetto "Volontariato: dono e ricchezza" attraverso la presentazione dei più significativi passaggi storico-giuridici che hanno portato alla nascita del S.C.U.(Servizio Civile Universale).
*Attività di supporto per il  progetto "Volontariato: dono e ricchezza" attraverso riflessioni relative alla nascita del conflitto in Siria e il dramma dei profughi.   
*'''CITTADINI DI UN MONDO DIGITALE'''
*La cittadinanza digitale. I nuovi diritti del cittadino online: il diritto di accedere ad Internet e il digital divide '''-''' la privacy online e gli accorgimenti per proteggere la privacy on line - il diritto all’ oblio. Gli abusi sul web: il Cyberbullismo. L’odio on line e il fenomeno dell’hate speech. Il Manifesto della comunicazione non ostile. Quando lo stalker agisce on line: il cyberstalking. Cenni sui cyber crimes (reati informatici). Le conseguenze legali delle nostre azioni sul web. Sapersi informare online: le fonti affidabili e le fake news. I big data sono un problema per la democrazia?
*'''CITTADINI ATTIVI VERSO GLI ALTRI: LA LEGALITA’ E IL CONTRASTO ALLE MAFIE'''
*L’illegalità come fenomeno multiforme: quella capillare che affiora nella vita quotidiana - la microcriminalità - l’illegalità della classe dirigente - le organizzazioni criminali. Il metodo mafioso. Focus tematici: presentazione di '''“'''LIBERA” Associazioni, nomi e numeri contro le mafie, di Don L. Ciotti e le sue principali attività.
*'''LA COSTITUZIONE ITALIANA'''
*La nascita della nostra Carta costituzionale: il ''Referendum'' istuzionale del 02 giugno 1946 e l’Assemblea costituente. “''Le 21 donne alla Costituente”. Chi erano le “deputatesse”''? Le figure di T. Noce - N. Jotti e A. L. Merlin: profili umani e politici. La struttura e i caratteri della Costituzione repubblicana. I principi fondamentali con particolare riguardo agli artt.1-2- 3 della Cost. anche attraverso curiosità giornalistiche. Diritti e doveri dei cittadini. Entrare nel mondo del lavoro. Gli organi costituzionali: il Presidente della Repubblica - il Parlamento - il Governo.
*'''CITTADINI ATTIVI VERSO L’AMBIENTE E IL TERRITORIO'''
*L'economia circolare come modello di sistema economico alternativo e sostenibile al modello di sviluppo economico lineare. I principi dell’economia circolare. Esempi reali di imprese “''virtuose”'' italiane ed estere con riferimento specifico all'indirizzo frequentato.

==Abilità (saper fare)==

*Saper collegare la cittadinanza globale ai diritti umani e capire l'importanza di essere cittadini europei.
*Essere in grado di riconoscere l'aspetto tridimensionale del concetto di Sviluppo sostenibile come modello capace di coniugare le esigenze della crescita economica con una maggior tutela dell’ambiente e dei diritti umani delle generazioni presenti e future.
*Essere consapevoli dei rischi e delle insidie che l’ambiente digitale comporta.
*Acquisire maggiore consapevolezza che è possibile coniugare lo sviluppo economico con il rispetto dell’ambiente anche adottando modelli produttivi circolari e che tale transizione può essere realizzata dalle imprese secondo diversi approcci strategici e innovativi.
*Comprendere che l'organizzazione della vita personale e sociale si basa su un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantito dalla Costituzione e da altri documenti sovranazionali e internazionali e soprattutto che condizioni quali: dignità, libertà, solidarietà, sicurezza non possano considerarsi come acquisite in modo definitivo ma vanno perseguite, volute e una volta conquistate protette.  

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* '''COMPETENZE DI CITTADINANZA'''
*Agire in modo autonomo e responsabile.
*Acquisire e interpretare l'informazione.
*Individuare collegamenti e relazioni.
*Collaborare e partecipare  

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  
=Contenuti=

*La Costituzione italiana.
*La cittadinanza globale e le sue sfide.
*Cittadini di un mondo digitale.
*Cittadini attivi verso gli altri: la legalità e il contrasto alle mafie. Il volontariato.
*Gli approcci strategici all’Economia circolare in Italia e all'estero.  

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)  
=Metodi=

*Lezioni frontali partecipate. Discussioni guidate e dibattiti. Lettura del testo della Costituzione. Analisi di testi e di casi tratti dalla realtà. Ricerche in internet.  
*

=Verifiche=

*Osservazioni durante le attività svolte in classe, partecipazione e interesse degli alunni alle proposte formative presentate dalla docente. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dagli allievi sulle tematiche trattate. Brevi questionari forniti dalla docente finalizzati a rilevare l'acquisizione da parte degli allievi dei vari contenuti trattati nei diversi Moduli.  

=Libri di testo=

* '''Materiali didattici'''
*Testo della Costituzione. Articoli delle principali testate giornalistiche nazionali. Presentazioni multimediali prodotte dalla docente consistenti in brevi “format” contenutistici corredati da mappe - schemi - immagini ed esercitazioni. Durante le lezioni, in alcune occasioni si farà ricorso al collegamento a link di siti istituzionali quali: AMNESTY INTERNATIONAL; LIBERA. Associazioni, nomi e numeri contro le mafie; NOI PARTIGIANI.IT Memoriale Della Resistenza Italiana.  

Classe IIIDA - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-20T08:53:33Z

Concetta.prete: /* Docente */

=Docente=

Prete Concetta

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''''TURPE EST IN PATRIA VIVERE ET PATRIAM NON COGNOSCERE'' (Plinio il Vecchio)'':'' IL TURISMO DI PROSSIMITA''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*L'evoluzione della cultura alimentare locale nel tempo. 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''CURA DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*La tutela normativa delle persone con disabilità: la Legge n. 104/1992

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*'''CITTADINI DI UN MONDO GLOBALE'''
*La cittadinanza nazionale-europea e la ''global citizenship''. Il legame tra diritti umani e cittadinanza globale.
*La Dichiarazione Universale dei Diritti Umani: D.U.D.U. semplificata.
*L’ Agenda ONU 2030: le 5 “P” per lo Sviluppo sostenibile: Persone - Pianeta - Pace - Prosperità - Partnership. In particolare saranno presentati i: Goal 2 -Fame zero- Goal 4 - Istruzione di qualità- Goal 5 - Parità di genere e Goal 10 - Ridurre l’ineguaglianza all’interno e fra le nazioni.
*La campagna annuale “Write for Rights” di Amnesty International: l’impegno e l’invito alla mobilitazione dei cittadini per gli attivisti ingiustamente detenuti o perseguitati.
*25 Novembre giornata contro la violenza maschile sulle donne e la violenza di genere: breve presentazione della legge n. 69 del 2019, meglio conosciuta come “Codice Rosso".
*Attività di supporto per il  progetto "Volontariato: dono e ricchezza" attraverso la presentazione dei più significativi passaggi storico-giuridici che hanno portato alla nascita del S.C.U.(Servizio Civile Universale).
*Attività di supporto per il  progetto "Volontariato: dono e ricchezza" attraverso riflessioni relative alla nascita del conflitto in Siria e il dramma dei profughi.
*'''CITTADINI DI UN MONDO DIGITALE'''
*La cittadinanza digitale. I nuovi diritti del cittadino online: il diritto di accedere ad Internet e il digital divide '''-''' la privacy online e gli accorgimenti per proteggere la privacy on line - il diritto all’ oblio. Gli abusi sul web: il Cyberbullismo. L’odio on line e il fenomeno dell’hate speech. Il Manifesto della comunicazione non ostile. Quando lo stalker agisce on line: il cyberstalking. Cenni sui cyber crimes (reati informatici). Le conseguenze legali delle nostre azioni sul web. Sapersi informare online: le fonti affidabili e le fake news. I big data sono un problema per la democrazia?
*'''CITTADINI ATTIVI VERSO L’AMBIENTE E IL TERRITORIO'''
*L'economia circolare come modello di sistema economico alternativo e sostenibile al modello di sviluppo economico lineare. I principi dell’economia circolare. Esempi reali di imprese “''virtuose”'' italiane ed estere con riferimento specifico all'indirizzo frequentato.
*'''CITTADINI ATTIVI VERSO GLI ALTRI: LA LEGALITA’ E IL CONTRASTO ALLE MAFIE'''
*L’illegalità come fenomeno multiforme: quella capillare che affiora nella vita quotidiana - la microcriminalità - l’illegalità della classe dirigente - le organizzazioni criminali. Il metodo mafioso. Focus tematici: presentazione di '''“'''LIBERA” Associazioni, nomi e numeri contro le mafie, di Don L. Ciotti e le sue principali attività.
*'''LA COSTITUZIONE ITALIANA'''
*La nascita della nostra Carta costituzionale: il ''Referendum'' istuzionale del 02 giugno 1946 e l’Assemblea costituente. “Le 21 donne alla Costituente”. Chi erano le “deputatesse”? Le figure di T. Noce - N. Jotti e A. L. Merlin: profili umani e politici. La struttura e i caratteri della Costituzione repubblicana. I principi fondamentali con particolare riguardo agli artt.1-2- 3 della Cost. anche attraverso curiosità giornalistiche. Diritti e doveri dei cittadini. Entrare nel mondo del lavoro. Gli organi costituzionali: il Presidente della Repubblica - il Parlamento - il Governo.

==Abilità (saper fare)==

*Saper collegare la cittadinanza globale ai diritti umani e capire l'importanza di essere cittadini europei.
*Essere in grado di riconoscere l'aspetto tridimensionale del concetto di Sviluppo sostenibile come modello capace di coniugare le esigenze della crescita economica con una maggior tutela dell’ambiente e dei diritti umani delle generazioni presenti e future.
*Essere consapevoli dei rischi e delle insidie che l’ambiente digitale comporta.
*Acquisire maggiore consapevolezza che è possibile coniugare lo sviluppo economico con il rispetto dell’ambiente anche adottando modelli produttivi circolari e che tale transizione può essere realizzata dalle imprese secondo diversi approcci strategici e innovativi.
*Comprendere che l'organizzazione della vita personale e sociale si basa su un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantito dalla Costituzione e da altri documenti sovranazionali e internazionali e soprattutto che condizioni quali: dignità, libertà, solidarietà, sicurezza non possano considerarsi come acquisite in modo definitivo ma vanno perseguite, volute e una volta conquistate protette.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*'''COMPETENZE DI CITTADINANZA'''
*Agire in modo autonomo e responsabile.
*Acquisire e interpretare l'informazione.
*Individuare collegamenti e relazioni.
*Collaborare e partecipare 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  
=Contenuti=

*La Costituzione italiana.
*La cittadinanza globale e le sue sfide.
*Cittadini di un mondo digitale.
*Cittadini attivi verso gli altri: la legalità e il contrasto alle mafie.
*Il volontariato.
*Gli approcci strategici all’Economia circolare in Italia e all'estero. 

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)  
=Metodi=

*Lezioni frontali partecipate. Discussioni guidate e dibattiti. Lettura del testo della Costituzione. Analisi di testi e di casi tratti dalla realtà. Ricerche in internet. 
*

=Verifiche=

*Osservazioni durante le attività svolte in classe, partecipazione e interesse degli alunni alle proposte formative presentate dalla docente. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dagli allievi sulle tematiche trattate. Brevi questionari forniti dalla docente finalizzati a rilevare l'acquisizione da parte degli allievi dei vari contenuti trattati nei diversi Moduli.  

=Libri di testo=

* '''Materiali didattici''' 
*Testo della Costituzione. Articoli delle principali testate giornalistiche nazionali. Presentazioni multimediali prodotte dalla docente consistenti in brevi “format” contenutistici corredati da mappe - schemi - immagini ed esercitazioni. Durante le lezioni, in alcune occasioni si farà ricorso al collegamento a link di siti istituzionali quali: AMNESTY INTERNATIONAL; LIBERA. Associazioni, nomi e numeri contro le mafie; NOI PARTIGIANI.IT Memoriale Della Resistenza Italiana. 

Classe IIA - A.S. 2020-2021: Diritto ed economia

2020-10-31T17:16:31Z

Concetta.prete: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

=Docente=

Concetta Prete

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL TERRENO: COMUNITÀ VIVENTE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Avvio e gestione attività ricettizie del settore agricolo. L'azienda multifunzionale: gli imprenditori e l'impresa agricola. Le forme giuridiche dell'impresa agricola. Le tipologie dell'azienda multifunzionale e le attività che possono svolgere, nell'ottica dell'evoluzione del nuovo modo di intendere l'azienda agricola, attraverso lo sviluppo di attività che aggiungono valore ai prodotti delle coltivazioni e degli allevamenti e che nello stesso tempo, offrono servizi molto diversificati ad ospiti, consumatori, visitatori e alle comunità locali.
* 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " CURA DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Patto di cittadinanza attiva. La promozione degli interventi di riqualificazione urbana, l'animazione socio- culturale, la collaborazione tra enti locali e cittadini nonché la creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà.
* 
* 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* DIRITTO. Principi, libertà, diritti e doveri dei cittadini (articoli scelti). La struttura della Costituzione. Lo Stato e la sua organizzazione secondo la Costituzione italiana. Concetto e funzioni del Parlamento e del Governo. Elezione e prerogative del Presidente della Repubblica. Ruolo e funzione della Corte Costituzionale. Concetto e funzioni della Magistratura (cenni). La P.A. e gli elementi costitutivi dell'organizzazione delle Regioni e degli enti locali minori. Le fasi del processo di costituzione dell'Unione europea, le istituzioni europee e le loro competenze. Struttura e finalità degli altri organismi internazionali (cenni).
*ECONOMIA. Concetto, funzioni e tipi di mercato. Forme di mercato e elementi che le connotano. La domanda e l'offerta e loro variazione in base al prezzo. Significato di moneta e sue funzioni. Valore della moneta e conseguente andamento dei prezzi: l'inflazione. Tipi di moneta con particolare riferimento alla moneta europea
* 
* 

==Abilità (saper fare)==

*Ricostruire i momenti storici fondamentali attraverso i quali si è snodato il processo che ha portato all'entrata in vigore della Costituzione.
*Saper individuare gli articoli che contengono i principi fondamentali della Costituzione.
*Distinguere le caratteristiche e le differenti parti della Costituzione italiana.
*Identificare le diverse funzioni degli organi dello Stato.
*Individuare la varietà e l'articolazione delle funzioni pubbliche (locali, nazionali e internazionali) sapendo distinguere tra le forme di autonomia e decentramento, le ragioni politiche ed economiche che giustificano un'Europa unita e l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli.
*Individuare i soggetti del mercato. Distinguere le tipologie di mercato. Capire come può essere raggiunto l'equilibrio di mercato.
*Riconoscere le funzioni dei diversi tipi di moneta.
* 
* 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente.
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.
*Saper ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro.

==Obiettivi minimi==

*Saper definire la Costituzione. Comprendere il significato dei principi costituzionali, la struttura e funzioni dei principali organi dello Stato.
*Comprendere il significato dell’appartenenza alla Comunità Europea.
* 

*
* 

=Contenuti=

* DIRITTO. Costituzione. Principi fondamentali; diritti e doveri dei cittadini (articoli scelti dal docente).Il Parlamento. Il Governo. Il Presidente della Repubblica. La Corte Costituzionale. La Magistratura (cenni). Le autonomie. L’Unione europea. Principali organizzazioni internazionali.
*ECONOMIA. Il mercato dei beni e dei servizi. Il mercato della moneta e l'inflazione. Il mercato del lavoro.
* 
* 

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

*DIRITTO. Gli organi dello Stato. Le istituzioni locali e internazionali con particolare riferimento all'Unione europea.
*ECONOMIA. I mercati della moneta e del lavoro
* 
* 

=Metodi=

* Lezioni frontali partecipate. Lettura del testo della Costituzione. Analisi di testi e di casi. Ricerche in internet. Verifica in itinere.
* Esercitazioni da svolgere a casa.
* 
*

=Verifiche=

* Verifiche scritte e orali; almeno una orale per periodo, oltre alla verifica sugli argomenti trattati sul tema dello Sfondo Unificatore e del progetto “Io ho cura”.
*Controllo esercizi assegnati per casa.
* 
* 

=Libri di testo=

* Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso la sezione “didattica” del registro elettronico e, all'occorrenza, forniti in fotocopia.
* 

Classe IIBSOC - A.S. 2020-2021: Diritto ed economia

2020-10-25T11:20:39Z

Concetta.prete: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

=Docente=

Concetta Prete

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE E’ UNA COSA SERIA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Il gioco d'azzardo: legislazione e tutela dei minori
* 
* 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE” ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Patto di cittadinanza attiva. La promozione degli interventi di riqualificazione urbana, l'animazione socio- culturale, la collaborazione tra enti locali e cittadini nonché la creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà. 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*DIRITTO. Principi, libertà, diritti e doveri dei cittadini (articoli scelti). La struttura della Costituzione. Lo Stato e la sua organizzazione secondo la Costituzione italiana. Concetto e funzioni del Parlamento e del Governo. Elezione e prerogative del Presidente della Repubblica. Ruolo e funzione della Corte Costituzionale. Concetto e funzioni della Magistratura (cenni). La P.A. e gli elementi costitutivi dell'organizzazione delle Regioni e degli enti locali minori. Le fasi del processo di costituzione dell'Unione europea, le istituzioni europee e le loro competenze. Struttura e finalità degli altri organismi internazionali (cenni).
*ECONOMIA. Concetto, funzioni e tipi di mercato. Forme di mercato e elementi che le connotano. La domanda e l'offerta e loro variazione in base al prezzo. Significato di moneta e sue funzioni. Valore della moneta e conseguente andamento dei prezzi: l'inflazione. Tipi di moneta con particolare riferimento alla moneta europea.
*
*

==Abilità (saper fare)==

*Ricostruire i momenti storici fondamentali attraverso i quali si è snodato il processo che ha portato all'entrata in vigore della Costituzione.
*Saper individuare gli articoli che contengono i principi fondamentali della Costituzione.
*Distinguere le caratteristiche e le differenti parti della Costituzione italiana.
*Identificare le diverse funzioni degli organi dello Stato.
*Individuare la varietà e l'articolazione delle funzioni pubbliche (locali, nazionali e internazionali) sapendo distinguere tra le forme di autonomia e decentramento, le ragioni politiche ed economiche che giustificano un'Europa unita e l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli.
*Individuare i soggetti del mercato. Distinguere le tipologie di mercato. Capire come può essere raggiunto l'equilibrio di mercato.
*Riconoscere le funzioni dei diversi tipi di moneta.
*

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente.
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.
*Saper ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*
*Saper definire la Costituzione. Comprendere il significato dei principi costituzionali, la struttura e funzioni dei principali organi dello Stato
*Comprendere il significato dell’appartenenza alla Comunità Europea. <br />

=Contenuti=

*DIRITTO. Costituzione. Principi fondamentali; diritti e doveri dei cittadini (articoli scelti dal docente).Il Parlamento. Il Governo. Il Presidente della Repubblica. La Corte Costituzionale. La Magistratura (cenni). Le autonomie. L’Unione europea. Principali organizzazioni internazionali.
*ECONOMIA. Il mercato dei beni e dei servizi. Il mercato della moneta e l'inflazione. Il mercato del lavoro.
*

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* DIRITTO. Gli organi dello Stato. Le istituzioni locali e internazionali con particolare riferimento all'Unione europea.
* ECONOMIA. I mercati della moneta e del lavoro

=Metodi=

*Lezioni frontali partecipate. Lettura del testo della Costituzione. Analisi di testi e di casi. Ricerche in internet. Verifica in itinere.
*Esercitazioni da svolgere a casa.
*
*

=Verifiche=

* Verifiche scritte e orali; almeno una orale per periodo, oltre alla verifica sugli argomenti trattati sul tema dello Sfondo Unificatore e del progetto “Io ho cura”.
*Controllo esercizi assegnati per casa.
* 

=Libri di testo=

*  Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso la sezione “didattica” del registro elettronico e, all'occorrenza, forniti in fotocopia.
* 