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Classe VFA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-10-15T10:13:03Z

Dalcamo.antonia: /* Contenuti minimi */

= Docente =

D'Alcamo Antonina

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Riflessione sulla lingua
conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
Abilità linguistiche
Conoscere le varie tipologie testuali;
Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
Educazione letteraria
Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
Arricchimento del patrimonio lessicale.
Rafforzamento della padronanza sintattica.
Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
Sviluppo delle abilità di scrittura.

Potenziare le competenze di analisi testuale.
Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
Leggere testi di vario genere.
Operare una semplice analisi del testo.
Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze :
possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
Competenze:
saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

Primo modulo: Educazione linguistica
Guida alla scrittura
Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;
il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;
analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;
il tema storico;
il tema di ordine generale;
struttura della tesina d’Esame.

Secondo modulo: Storico-culturale
Il Verismo e l’analisi scientifica della realtà.
Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.
GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica.
Lettura,analisi e commento di alcuni testi presenti sul libro, tratti da :
Rosso Malpelo
Vita dei campi, I Malavoglia, Novelle rusticane, Mastro don Gesualdo

Secondo modulo: Genere
L’uso poetico della parola
Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.
GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico.
Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.
GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo.
Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

Terzo modulo : Opera
Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale
Le caratteristiche del romanzo del‘900.
Il romanzo in Italia.
Luigi Pirandello:la sperimentazione nel recupero della dimensione narrativa.
Italo Svevo: il romanzo come avventura della coscienza.
LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti.
Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.
ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

Quarto modulo:Tema
L’uomo e la guerra
Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra
Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo
Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
I fiumi
San Martino del Carso
Natale
Veglia
Soldati
Non gridate più
Salvatore Quasimodo: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
da “Acque e terre”: Ed è subito sera
da “Giorno per giorno”: Ride la gazza, nera sugli aranci.
FUTURISMO ITALIANO E RUSSO a confronto
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento
Vladimir Majakovskij, La guerra è dichiarata
IL NEOREALISMO: introduzione.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
Cesare Pavese : E dei caduti che facciamo? Perchè sono morti?
Beppe Fenoglio :L’ “esperienza terribile” della guerra
Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.
Il viaggio;
I sommersi e i salvati;
Il sogno del reduce del Lager
Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile.
Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.

Quinto modulo: Autore
Eugenio Montale
EUGENIO MONTALE
La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte.
I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto,
Spesso il male di vivere ho incontrato
da “Le occasioni” La casa dei doganieri
da “La bufera e altro” La primavera hitleriana; Il sogno del prigioniero
da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

PRIMO MODULO:STORICO CULTURALE

Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia.

GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. Lettura e commento del testo:Rosso Malpelo

SECONDO MODULO: GENERE

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino. Lettura di due componimenti a discrezione del docente.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica. Lettura e comprensione della lirica: "La pioggia nel pineto".

TERZO MODULO: OPERA ("IL FU MATTIA PASCAL" E "LA COSCIENZA DI ZENO")

Le caratteristiche del romanzo del‘900.

LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo.

Il fu Mattia Pascal:i contenuti e la struttura.

ITALO SVEVO:la biografia. La coscienza di Zeno:i contenuti e la struttura.

QUARTO MODULO: TEMA

Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere. Lettura,analisi e commento di:"Veglia", "Soldati".

Salvatore Quasimodo. Lettura,analisi e commento di "Ed è subito sera".

Il futurismo italiano: caratteristiche principali.Lettura e comprensione di "Bombardamento"

Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.

QUINTO MODULO: AUTORE (EUGENIO MONTALE)

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:"Meriggiare pallido e assorto", "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".

SESTO MODULO: LA SCRITTURA

Il saggio breve, l'articolo di giornale: caratteristiche, utilizzo dei documenti e stesura. Il tema tema di ordine generale La relazione di stage: stesura.

= Metodi =

Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.

= Verifiche =

Stesura di saggi brevi e articoli di giornale; ricerche di approfondimento su tematiche di attualità; correzione compiti eseguiti in classe e a casa; simulazione prima prova.
Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso); analisi e commento dei testi; controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.
LIM
Computer

Classe IVBSOC - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-10-15T09:56:58Z

Dalcamo.antonia: /* Libri di testo */

= Docente =

D'Alcamo Antonina

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Riflessione sulla lingua
Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
Abilità linguistiche
Conoscere le varie tipologie testuali;
Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
Educazione letteraria
Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
Arricchimento del patrimonio lessicale.
Rafforzamento della padronanza sintattica.
Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
Sviluppo delle abilità di scrittura.
Potenziare le competenze di analisi testuale.
Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
Leggere testi di vario genere.
Operare una semplice analisi del testo.
Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
Storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze :
possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
Competenze:
saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA
La scrittura per l’Esame di Stato
Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse.
Il saggio breve: regole di composizione.
Analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi.
Il tema tradizionale.
Il quotidiano in classe.

SECONDO MODULO : TEMA
Il teatro come visione del mondo
Il teatro come visione del mondo
Il di Shakespeare (Romeo e Giulietta, Amleto)
Lettura dei testi:
Il dialogo al balcone
“Così, in un bacio, io muoio…”
“Morire, dormire… forse sognare”
Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)
La riforma della commedia
La commedia dell’arte (approfondimento)
Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)
Lettura dei testi:
Un originale filosofia di vita
Mirandolina seduce il cavaliere
Il trionfo di Mirandolina

TERZO MODULO : GENERE
La poesia nell’età dell’Illuminismo
L’esperienza poetica in Italia
Giuseppe Parini
Lettura del testo:
L’ardua scelta del Giovin Signore
U. Foscolo: la vita e le opere
Lettura dei testi:
Alla sera
In morte del fratello Giovanni
Manzoni: il rapporto tra poesia e storia
Lettura del testo:
Il cinque maggio

QUARTO MODULO: AUTORE
Giacomo Leopardi
La vita e le opere (cenni)
Il pensiero e la poetica
Le “Operette morali”
Da le Operette morali
Lettura di
Dialogo della Natura e di un Islandese
Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere
I CANTI: genesi e struttura
Lettura e comprensione delle liriche
L’infinito
A Silvia
Il sabato del villaggio
La ginestra (versi scelti).

QUINTO MODULO: OPERA
I promessi sposi
Manzoni: la vita e le opere; il pensiero e la poetica.
Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua)
Lettura dei testi:
Don Abbondio e i bravi
Il matrimonio a sorpresa
La monaca di Monza (testo d’uscita con verifiche)
La notte di Lucia nel castello dell’Innominato
Il sugo di tutta la storia

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Il saggio breve: regole di composizione; Il tema tradizionale
Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta. Lettura dei testi: Romeo e Giulietta al balcone
Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni);Opera: La locandiera (sintesi dell’opera);
U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie; Lettura dei testi: In morte del fratello Giovanni
Giacomo Leopardi: - La vita e le opere (cenni), il rapporto con i genitori e il pessimismo, Lettura e comprensione delle liriche L’infinito e Il sabato del villaggio
Manzoni: la vita e la cultura. Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua. Lettura dei testi: Don Abbondio,Padre Cristoforo,La monaca di Monza,La notte di Lucia nel castello dell’Innominato

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alla lettura e all’analisi del testo da parte del docente e alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

Verifica orale individuale
Verifiche scritte con domande di comprensione e analisi
esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : AAVV La mia letteratura, vol.2. Signorelli Editore.
L.I.M.

Classe VFA - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-15T09:46:14Z

Dalcamo.antonia: /* Contenuti minimi */

= Docente =

D'Alcamo Antonina

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’imperialismo al mondo attuale.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
Ricavare informazioni da una o più fonti.
Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
Saper leggere una mappa geostorica.
Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE
Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
(es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

Primo modulo: Un difficile inizio per il XX secolo: caratteri ed eventi principali dell’età dell’imperialismo e del primo conflitto mondiale.
Le illusioni della Bell’epoque
L’est del mondo: Russia, Giappone, Cina.
L’età giolittiana
I nazionalismi e il riarmo
La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa

Secondo modulo: Dopoguerra, democrazie e totalitarismi.
La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse
La Germania di Weimar e il fascismo in Italia
L’Italia di Mussolini
Le democrazie alla prova

Terzo modulo: La seconda guerra mondiale e il “lungo dopoguerra”
L’aggressione nazista all’Europa
L’Asse all’offensiva
La svolta nel conflitto e l’Italia della Resistenza
La fine della guerra : Auschwitz ed Hiroshima
Europa, Usa, Urss: dalla conferenza di Yalta alla caduta del muro di Berlino
L’Europa unita.

Quarto modulo: L’Italia contemporanea
Il dopoguerra italiano e la ricostruzione
Dal centro-sinistra agli “anni di piombo”
L’Italia di oggi

Quinto modulo: Il mondo attuale
Dalla fine della colonizzazione alla globalizzazione
Il continente Cina
La questione israelo-palestinese e il mondo islamico

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso);temi storici e/o saggi brevi.

= Libri di testo =

Libro di testo: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, vol. 3
LIM
Computer

Classe IVBSOC - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-15T09:35:09Z

Dalcamo.antonia: /* Contenuti minimi */

= Docente =

D'Alcamo Antonina

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
Ricavare informazioni da una o più fonti.
Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
Saper leggere una mappa geostorica.
Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE
Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
(es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: Dall’assolutismo alle riforme illuminate
L’Europa e l’Italia nel Seicento
Due modelli politici: Francia e Inghilterra
Le mani degli europei sul mondo
Il mondo dell’Antico regime
I progressi del Settecento
L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
Le riforme in Europa
L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento
La rivoluzione americana
La rivoluzione industriale in Inghilterra
Parigi 1789
Gli sviluppi della rivoluzione francese
L’avventura di Napoleone

TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni
Il congresso di Vienna e la Restaurazione
I primo moti liberali in Europa
L’Europa industriale e l’Italia che verrà
Il 1948: la “primavera dei popoli”
Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento
L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica
L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)
La nascita della potenza americana (in sintesi)
L’Italia da Depretis a Crispi

QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo
La seconda rivoluzione industriale
Il movimento operaio
Colonialismo e imperialismo.
== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifica scritta e/o orale.
Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

Libro di testo: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, vol. 2
LIM
Computer

Classe IICA - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-15T09:25:12Z

Dalcamo.antonia: /* Contenuti minimi */

= Docente =

D'Alcamo Antonina

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.
Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
Ricavare informazioni da una o più fonti.
Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
Leggere una mappa geostorica.
Elaborare uno schema riassuntivo.
Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE
Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale

= Contenuti =

MODULO 1: L’IMPERO
La Roma di Augusto
La gens Giulio Claudia e la gens Flavia
Il principato adottivo e i Severi.

MODULO 2: LA CRISI DELL’IMPERO
Il cristianesimo
La crisi del III secolo
Costantino e Diocleziano

MODULO 3: LA CADUTA DELL’IMPERO ROMANO D’OCCIDENTE
L’Europa dei regni romano barbarici
L’impero d’Oriente
I Longobardi

MODULO 4: L’ISLAM
Il mondo islamico
L’espansione dell’Islam

MODULO 5: IL FEUDALESIMO
I Franchi
Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero
Il sistema feudale
La dissoluzione del Sacro Romano Impero

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi, ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e costituzione.
Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.

= Verifiche =

Verifica scritta -strutturata (alla fine del modulo) orale (ogni settimana)
Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

Manuale: Book in progress – STORIA
LIM
Computer

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IICA - A.S. 2018-2019

2018-10-15T09:10:24Z

Dalcamo.antonia: /* Quadro della classe */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' II C
*'''Indirizzo:''' Alberghiero
*'''Anno Scolastico:''' 2018-2019

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua e letteratura italiana
| D'Alcamo Antonina
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua inglese
| Gozzolino Carmelinda
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| D'Alcamo Antonina
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| Bissolo Francesca
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto ed economia
| Prete Concetta
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Biologia
| De Vecchi Marilisa
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| Carmagnani Elena
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| Leoni Alessandro
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Chimica
| Ruvio Alessandra
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienza degli alimenti
| Scarano Emanuela
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi di accoglienza turistica
| Martello Samantha
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina
| Milo Pierpaolo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
| Acanfora Sergio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tedesco
| Boarati Deborah
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* 
* 

== Rappresentanti degli Studenti ==

* 
* 

== Coordinatore di Classe ==

*D'Alcamo Antonina

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Scienze della Terra e Biologia|Scienze della Terra e Biologia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Chimica|Chimica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Laboratorio di servizi di accoglienza turistica|Laboratorio di servizi di accoglienza turistica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IICA - A.S. 2018-2019: Tedesco|Tedesco]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 10
|-
! Femmine || 15
|-
! Totale || 25
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale
 

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1 
|
 

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

== Alternanza scuola-lavoro (classi seconde)  ==

 

*..

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 

*..
*..
*..
*..

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

*..
*..
*..

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe IICA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-10-15T08:57:45Z

Dalcamo.antonia: /* Libri di testo */

= Docente =
Antonina D'Alcamo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

I principali elementi della comunicazione.
Trattazione di vari tipi di testo.
Riflessione sul lessico specifico.
I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).
Elementi caratterizzanti il testo poetico.
La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.
Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.
Uso della punteggiatura.
Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.
Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.
Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
Comprensione di linguaggi multimediali.
Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).
Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso.
Consultare autonomamente il dizionario.
Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.
Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.
Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.
Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.
Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.
Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.
Saper consultare il dizionario.
Saper dividere in sillabe.
Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

== Obiettivi minimi ==

Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.
Cogliere le informazioni principali di un testo scritto.
Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
Esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.
Applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI
L’ortografia;
La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)
Il periodo: sintassi della frase complessa.

SECONDO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE
Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;
Esposizione del contenuto
Parafrasi orali e scritte;
Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;
Rielaborazioni di alcuni testi.
La scrittura:
Il testo narrativo – descrittivo
Il testo complesso o tema.
Il tema espositivo e il tema argomentativo
La scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale
Comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.
Come si scrive una relazione;la relazione di stage; un verbale;
Esposizione orale di diversi contenuti;
Riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

TERZO MODULO: LA NARRATIVA:LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA
Introduzione alla narrazione storica.
Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica.
Introduzione alla narrazione realistica.
Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica.
Introduzione alla narrazione psicologica
Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica.
strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula e intreccio, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione, lo stile narrativo.

QUARTO MODULO:INTRODUZIONE AL TESTO POETICO
LA POESIA GIOCOSA
LA POESIA DEGLI OGGETTI
LA POESIA D’AMORE
LA SOCIETA’ NELLA POESIA

Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche.
Introduzione al tema della poesia giocosa.
Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Trilussa, Benni
Introduzione al tema della poesia degli oggetti
Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Montale, Neruda, Magrelli, Szymborska
Introduzione al tema della poesia d’amore
Lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, Prevert (I ragazzi che si amano), Montale, Penna.
Introduzione al tema della società nella poesia
Lettura, analisi e commento di poesie di Quasimodo, Sanguineti, Benni, Dikinson, Lee Master.

QUINTO MODULO :INCONTRO CON GLI AUTORI
Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti

Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero.
Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore:
Temporale
Il lampo
Il gelsomino notturno
La mia sera
Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica de L’allegria.
Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L’allegria:
Fratelli
Sono una creatura
I fiumi
Mattina
Soldati

SESTO MODULO - A
IL TEATRO
IN ALTERNATIVA AL SESTO MODULO - B

Introduzione al genere teatrale
Breve storia del teatro
Lettura di testi tratti da opere di Shakespeare (da Romeo e Giulietta),Goldoni (da La locandiera), Pirandello (da Così è (se vi pare))

SESTO MODULO - B

IN ALTERNATIVA AL SESTO MODULO - A
RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:
“IL CORPO PARLA”
IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA

Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Primo Modulo

• L’ortografia;

• La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)

Secondo Modulo

• Lettura e comprensione di testi narrativi e lirici;

• Esposizione del contenuto;

• Il testo narrativo – descrittivo;

• Il tema espositivo;

• La relazione di stage;

• Riflessione e discussione su temi di attualità.

Terzo Modulo

• Introduzione alla narrazione storica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione storica;

• Introduzione alla narrazione realistica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica;

• Introduzione alla narrazione psicologica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica;

• Strumenti di analisi del testo: autore, narratorire, i personaggi, i luoghi e i tempi della narrazione;

Quarto Modulo

• Introduzione al tema della poesia giocosa;

• Lettura, comprensione delle poesie di Benni;

• Introduzione alla poesia degli oggetti;

• Lettura, comprensione delle poesie di Neruda;

• Introduzione al tema della poesia d’amore;

• Lettura, comprensione delle poesie di Prevert;

• Introduzione al tema della società nella poesia.

Quinto modulo

• Introduzione a G. Pascoli: la vita;

• Introduzione a G. Ungaretti: la vita;

Sesto Modulo

• Comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali che scritte
parafrasi orali e scritte
verifica di comprensione del testo poetico e produzione scritta

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.
L.I.M.
Computer
Quotidiano