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Classe VCA - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-20T15:17:59Z

Dalmolin.sofia: /* Contenuti */

= Docente =

Sofia Dal Molin

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del Novecento e del mondo contemporaneo.

Conoscere il lessico specifico del linguaggio storico e storiografico.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Acquisire consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''CONOSCENZE'''

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.

'''COMPETENZE'''

Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO. Un difficile inizio per il XX secolo:l’età dell’imperialismo e del primo conflitto mondiale.'''

Le illusioni della Belle epoque.

L’età giolittiana.

I nazionalismi e il riarmo.

La prima guerra mondiale

La rivoluzione russa (in sintesi).

'''SECONDO MODULO. Dopoguerra, democrazie e totalitarismi.'''

La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse.

La Germania di Weimar e il nazismo; il fascismo in Italia.

L’Italia di Mussolini.

Le democrazie alla prova.

'''TERZO MODULO. La seconda guerra mondiale e il “lungo dopoguerra”'''.

L’aggressione nazista all’Europa

Cause e principali eventi della Seconda guerra mondiale.

La svolta nel conflitto e l’Italia della Resistenza.

La fine della guerra : Auschwitz ed Hiroshima.

Europa, Usa, Urss: dalla conferenza di Yalta alla caduta del muro di Berlino

L’Europa unita.

'''QUARTO MODULO. L’Italia contemporanea.'''

Il dopoguerra italiano e la ricostruzione.

Dal centro-sinistra agli “anni di piombo”.

L’Italia di oggi.

'''QUINTO MODULO. Il mondo attuale.'''

Dalla fine della colonizzazione alla globalizzazione.

Il continente Cina.

La questione israelo-palestinese e il mondo islamico.
== Contenuti minimi ==

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

Lezione frontale. Analisi dei documenti storici. Discussione e confronto di ipotesi interpretative. Rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano. Consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

Verifiche orali e scritte. Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve).

= Libri di testo =
Paolo Di Sacco, Passato Futuro, vol. 3 Dal Novecento ai giorni nostri. SEI.

Classe VCA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-10-20T15:15:25Z

Dalmolin.sofia: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Sofia Dal Molin

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''Riflessione sulla lingua'''
conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
* '''Abilità linguistiche'''
Conoscere le varie tipologie testuali;
Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
* '''Educazione letteraria'''
Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

*'''Riflessione sulla lingua'''
Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
*'''Abilità linguistiche'''
Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
Arricchimento del patrimonio lessicale.
Rafforzamento della padronanza sintattica.
Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
Sviluppo delle abilità di scrittura.
*'''Educazione letteraria'''
Potenziare le competenze di analisi testuale.
Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Riflessione sulla lingua'''
Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà
*'''Abilità linguistiche'''
Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
*'''Educazione letteraria'''
Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''Conoscenze''' :
possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
* '''Abilità''':
Possedere un’autonoma capacità di lettura
saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
* '''Competenze''':
Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti

= Contenuti =

*'''Primo modulo: Educazione linguistica - GUIDA ALLA SCRITTURA

Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;

analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;

tema argomentativo;

tema espositivo;

struttura della tesina d’Esame.

*'''Secondo modulo: Storico-culturale - Il Verismo e l’analisi scientifica della realtà'''.

Le caratteristiche del Positivismo, del Realismo, del Naturalismo e del Verismo.

GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. Lettura,analisi e commento di alcuni testi presenti sul libro, tratti da Vita dei campi, I Malavoglia, accenni al Mastro don Gesualdo

*'''Terzo modulo: Genere - L'uso poetico della parola''' 

Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

*'''Quarto modulo: Opera - Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale'''
Le caratteristiche del romanzo del‘900.

Il romanzo in Italia.

• LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti. Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura . Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

• ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

*'''Quinto modulo: Tema - L'uomo e la guerra''' 

Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra

Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo

• GIUSEPPE UNGARETTI: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• I fiumi
• San Martino del Carso
• Natale
• Veglia
• Soldati
• Non gridate più

• SALVATORE QUASIMODO: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
da “Acque e terre”: Ed è subito sera
da “Giorno per giorno”: Ride la gazza, nera sugli aranci.

• FUTURISMO ITALIANO

Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento

• IL NEOREALISMO: introduzione.

Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• Cesare Pavese : E dei caduti che facciamo? Perchè sono morti?
• Beppe Fenoglio :L’ “esperienza terribile” della guerra
• Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.
- Il viaggio;
- I sommersi e i salvati;
- Il sogno del reduce del Lager
• Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile.
Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.

*'''Sesto modulo: Autore - EUGENIO MONTALE'''

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte.

I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto,Spesso il male di vivere ho incontrato;
da “Le occasioni” Addii, fischi nel buio, cenni, tosse
da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
PRIMO MODULO:STORICO CULTURALE

Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia.

GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. Lettura e commento del testo:Rosso Malpelo

SECONDO MODULO: GENERE

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino. Lettura di componimenti a discrezione del docente.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica. Lettura di componimenti a discrezione del codente.

TERZO MODULO: OPERA ("IL FU MATTIA PASCAL" E "LA COSCIENZA DI ZENO")

Le caratteristiche del romanzo del‘900.

LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo.

Il fu Mattia Pascal:i contenuti e la struttura.

ITALO SVEVO:la biografia. La coscienza di Zeno:i contenuti e la struttura.

QUARTO MODULO: TEMA

Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere. Lettura,analisi e commento di:"Veglia", "Soldati".

Salvatore Quasimodo. Lettura,analisi e commento di "Ed è subito sera".

Il futurismo italiano: caratteristiche principali.
Lettura dei seguenti testi: Bombardamento

Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.

QUINTO MODULO: AUTORE (EUGENIO MONTALE)

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:"Meriggiare pallido e assorto", "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".

SESTO MODULO: LA SCRITTURA

Saggio breve

Tema di ordine generale

La struttura della tesina.

= Metodi =

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe.

= Verifiche =

*Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso); analisi e commento dei testi.

= Libri di testo =

* Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VCA - A.S. 2018-2019

2018-10-20T15:14:18Z

Dalmolin.sofia: /* Curricolari */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' VCA
*'''Indirizzo:''' Enogastronomia
*'''Anno Scolastico:''' 2018-2019

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua e letteratura italiana
| Dal Molin Sofia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua inglese
| Incarnato Sara
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| Dal Molin Sofia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| Battistella Carlo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| Zottola Antonio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| Saggioro Paolo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienza e cultura dell’alimentazione
| Scarano Emanuela
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva
| Mastena Luca Paolo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina
| Vincenzi Valentina
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
| Morreale Calogero
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tedesco
| Boarati Deborah
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| Mantovani Daniele
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno
| nome docente
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* 
* 

== Rappresentanti degli Studenti ==

* 
* 

== Coordinatore di Classe ==

Dal Molin Sofia

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva|Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe VCA - A.S. 2018-2019: Tedesco|Tedesco]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 15
|-
! Femmine || 7
|-
! Totale || 22
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale
 

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1 
|
 

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

ALIMENTAZIONE
Novembre: 3 incontri (2 al mattino e 1 nel pomeriggio) con l’Associazione Italiana Celiachia;
Sigep (19-23 Gennaio 2019), data da fissare;
RELIGIONE
Volontariato come ricchezza;
EDUCAZIONE FISICA
Nell’ambito “Trofeo città di Legnago”: atletica leggera (Legnago) 11/10/2018 oppure 18/10/2018;
calcio a 5 maschile (Cerea) 15/11/2018;
pallavolo a squadre miste (Legnago) 22/02/2019;
basket 3 contro 3 (Cerea) 8/3/2019;
progetto carcere scuola (Vicenza) primavera 2019;
nel pomeriggio saranno rivolti corsi di parkour e pallavolo agli alunni di tutte le classi;
al mattino un mini corso di yoga per le classi V;
ALTRE ATTIVITÀ
Spettacolo SAD (sopravvivere all’autodistruzione) al teatro Salus il 13/12/2018;
Gennaio 2019 assemblea per la giornata della memoria (realizzata e coordinata dalla professoressa Cappellari);
Febbraio: giornata in ricordo delle vittime delle foibe;
progetto sicurezza stradale 15/04/2019.

GITA D'ISTRUZIONE
Austria-Germania-Svizzera.

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

== Alternanza scuola-lavoro (classi seconde)  ==

 

*..

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 

*..
*..
*..
*..

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

*10/04/2019 simulazione prima prova
*..
*..

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe VCA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2018-10-11T13:23:43Z

Dalmolin.sofia: /* Contenuti */

= Docente =

ELENA BERARDO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''Riflessione sulla lingua'''
conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
* '''Abilità linguistiche'''
Conoscere le varie tipologie testuali;
Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
* '''Educazione letteraria'''
Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==
*'''Riflessione sulla lingua'''
Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
*'''Abilità linguistiche'''
Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
Arricchimento del patrimonio lessicale.
Rafforzamento della padronanza sintattica.
Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
Sviluppo delle abilità di scrittura.
*'''Educazione letteraria'''
Potenziare le competenze di analisi testuale.
Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Riflessione sulla lingua'''
Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà
*'''Abilità linguistiche'''
Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
*'''Educazione letteraria'''
Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''Conoscenze''' :
possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
* '''Abilità''':
Possedere un’autonoma capacità di lettura
saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
* '''Competenze''':
Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti

= Contenuti =

*'''Primo modulo: Educazione linguistica - GUIDA ALLA SCRITTURA

Analisi delle tracce dell'Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;

il saggio breve, l'articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;

analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;

il tema storico;

il tema di ordine generale;

struttura della tesina d'Esame;

*'''Secondo modulo: Storico-culturale - Il Verismo e l’analisi scientifica della realtà'''.

Le caratteristiche del Positivismo, del Realismo, del Naturalismo e del Verismo.

GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. Lettura,analisi e commento di alcuni testi presenti sul libro, tratti da Vita dei campi, I Malavoglia;

*'''Terzo modulo: Genere - L'uso poetico della parola''' 

Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

*'''Quarto modulo: Opera - Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale'''
Le caratteristiche del romanzo del‘900.

Il romanzo in Italia.

• LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti. Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura . Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

• ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

*'''Quinto modulo: Tema - L'uomo e la guerra''' 

Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra

Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo

• GIUSEPPE UNGARETTI: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• I fiumi
• San Martino del Carso
• Natale
• Veglia
• Soldati
• Non gridate più

• SALVATORE QUASIMODO: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
da “Acque e terre”: Ed è subito sera
da “Giorno per giorno”: Ride la gazza, nera sugli aranci.

• FUTURISMO ITALIANO E RUSSO A CONFRONTO

Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento

Vladimir Majakovskij, La guerra è dichiarata

• IL NEOREALISMO: introduzione.

Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
• Cesare Pavese : E dei caduti che facciamo? Perchè sono morti?
• Beppe Fenoglio :L’ “esperienza terribile” della guerra
• Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.
- Il viaggio;
- I sommersi e i salvati;
- Il sogno del reduce del Lager
• Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile.
Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.

*'''Sesto modulo: Autore - EUGENIO MONTALE'''

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte.

I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto,Spesso il male di vivere ho incontrato;
da “Le occasioni” La casa dei doganieri;
da “La bufera e altro” La primavera hitleriana, Il sogno del prigioniero;
da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale.

= Contenuti minimi =

PRIMO MODULO:STORICO CULTURALE

Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia.

GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. Lettura e commento del testo:Rosso Malpelo

SECONDO MODULO: GENERE

GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino. Lettura di due componimenti a discrezione del docente.

GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica. Lettura e comprensione della lirica: "La pioggia nel pineto".

TERZO MODULO: OPERA ("IL FU MATTIA PASCAL" E "LA COSCIENZA DI ZENO")

Le caratteristiche del romanzo del‘900.

LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo.

Il fu Mattia Pascal:i contenuti e la struttura.

ITALO SVEVO:la biografia. La coscienza di Zeno:i contenuti e la struttura.

QUARTO MODULO: TEMA

Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere. Lettura,analisi e commento di:"Veglia", "Soldati".

Salvatore Quasimodo. Lettura,analisi e commento di "Ed è subito sera".

Il futurismo italiano: caratteristiche principali.Lettura e comprensione di "Bombardamento"

Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.

QUINTO MODULO: AUTORE (EUGENIO MONTALE)

La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:"Meriggiare pallido e assorto", "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".

SESTO MODULO: LA SCRITTURA

Il saggio breve, l'articolo di giornale: caratteristiche, utilizzo dei documenti e stesura.

Il tema tema di ordine generale

La relazione di stage: stesura.

= Metodi =

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa.

= Verifiche =

*Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso); analisi e commento dei testi; controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa

= Libri di testo =

* Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.

Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-10T15:49:33Z

Dalmolin.sofia: /* Libri di testo */

= Docente =

Sofia Dal Molin

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
*  Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==
*  Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica;
*  ricavare informazioni da una o più fonti;
*  analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche;
*  saper leggere una mappa geostorica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame ;
*  individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico;
*  utilizzare il lessico di base delle scienze storico-sociali;
*  saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni;
*  elaborare uno schema riassuntivo;
*  mettere in relazione i fatti del passato con il presente;
*  prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale;
*  utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e per produrre ricerche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE
*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

ABILITA’
*  Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

COMPETENZE
*  Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni, riforme e conflitti).

*  Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO: Dall’assolutismo alle riforme illuminate'''

* L’Europa e l’Italia nel Seicento
* Due modelli politici: Francia e Inghilterra
* Le mani degli europei sul mondo
* Il mondo dell’Antico regime
* I progressi del Settecento
* L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
* Le riforme in Europa (in sintesi)
* L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

'''SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento'''

* La rivoluzione americana
* La rivoluzione industriale in Inghilterra
* Parigi 1789
* Gli sviluppi della rivoluzione francese
* L’avventura di Napoleone

'''TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni'''

* Il congresso di Vienna e la Restaurazione
* I primo moti liberali in Europa
* L’Europa industriale e l’Italia che verrà
* Il 1848: la “primavera dei popoli”
* Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

'''QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento'''

* L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica
* L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)
* La nascita della potenza americana (in sintesi)
* L’Italia da Depretis a Crispi

'''QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo'''

* La seconda rivoluzione industriale
* Il movimento operaio
* Colonialismo e imperialismo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

*  Lezione frontale;
*  lezione partecipata;
*  domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe:
*  esercizi e/o compiti per casa personalizzati;
*  visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma;
*  ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica;
*  le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

*  Verifiche scritte;
*  interrogazioni orali;
*  analisi e commento scritti e orali di testi.

= Libri di testo =

*  P. Di Sacco, ''PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale'', vol.2, SEI editore.

Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-10-10T15:39:02Z

Dalmolin.sofia: /* Libri di testo */

= Docente =

Sofia Dal Molin

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Riflessione sulla lingua:'''
*  conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''Abilità linguistiche:'''
*  conoscere le varie tipologie testuali;
*  conoscere le nuove e varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

'''Educazione letteraria:
'''
*  conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
*  conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''Riflessione sulla lingua:'''
*  potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.

'''Abilità linguistiche:'''
*  potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale;
*  arricchimento del patrimonio lessicale;
*  rafforzamento della padronanza sintattica;
*  acquisizione di autonoma capacità di lettura;
*  sviluppo delle abilità di scrittura.

'''Educazione letteraria:'''
*  potenziare le competenze di analisi testuale;
*  acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria;
*  favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Riflessione sulla lingua:'''
*  padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''Abilità linguistiche:'''
*  leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;
*  leggere, comprendere e interpretare testi letterari;
*  strutturare discorsi anche di tipo argomentativo;
*  elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale;
*  possedere un’autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali;
*  possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti;
*  saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato;
*  sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Educazione letteraria:'''
*  storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale;
*  riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società;
*  avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana;
*  approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
'''

'''Conoscenze:'''
*  possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.

'''Abilità:'''
*  possedere un’autonoma capacità di lettura;
*  saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

'''Competenze:'''
*  leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;
*  leggere, comprendere e interpretare testi letterari;
*  seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
*  applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
*  se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA

La scrittura per l’Esame di Stato:

*  analisi del testo, estrapolazione di argomenti validi per il testo argomentativo ed espositivo dalle prove degli anni precedenti in virtù del nuovo Esame di Stato;
*  '''analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi''';
*  ''''''il tema tradizionale''' (tema argomentativo ed espositivo)''';
*  il quotidiano in classe da cui trarre spunto per il tema argomentativo/espositivo.

SECONDO MODULO: TEMA

Il teatro come visione del mondo:

*  il teatro come visione del mondo;
*  '''''''''il teatro in Inghilterra: Shakespeare''' (Romeo e Giulietta, Amleto)''''''
Lettura dei testi:

''- '''Romeo e Giulietta al balcone'''

- ''La follia di Amleto''
''

Il periodo storico: '''caratteristiche dell'Illuminismo''' in Francia ed in Italia

lettura de "Contro la pena di morte" di Cesare Beccaria

*  ''''''Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni);''''''
*  la riforma della commedia;
*  ambienti e personaggi delle commedie goldoniane;
*  ''''''Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)''''''
Lettura dei testi:

''- Il nemico delle donne''

''- Mirandolina''

''- L’epilogo''

TERZO MODULO: GENERE

La poesia nell'età dell'illuminismo:

*  l’esperienza poetica in Italia;
*  Giuseppe Parini
Lettura del testo:

''- Il risveglio del Giovin Signore''
- "La vergine cuccia"

*  ''''''U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie''''''
'''Lettura dei testi:'''

- ''Alla sera''

- ''A Zacinto''

- ''''''''In morte del fratello Giovanni''''''''

*  Manzoni: il rapporto tra poesia e storia
Lettura del testo:

- ''Il cinque maggio''

QUARTO MODULO: AUTORE

'''Giacomo Leopardi:'''

*  ''''''la vita e le opere (cenni);''''''
*  il pensiero filosofico '''(il rapporto con i genitori e il pessimismo)''';
*  la poetica;
*  da le '''''Operette morali''''' lettura di:

''- Dialogo della Natura e di un Islandese''

''- Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere''

*  ''I CANTI:'' genesi e struttura;
*  '''lettura e comprensione delle liriche:'''

''- Il passero solitario''

''''''''- L’infinito''''''''

''- A Silvia''

'''''- Il sabato del villaggio'''''

''- Il canto notturno di un pastore errante dell’Asia''

QUINTO MODULO: OPERA

''I promessi sposi:''

*  '''Manzoni: la vita''' e la cultura;
*  '''il capolavoro: I promessi sposi''' (genesi, '''trama''', temi e lingua);
Lettura dei testi:

- "Il dilavato e graffiato autografo"

- ''''''''Don Abbondio'''''
'''
- "Il matrimonio a sorpresa"

- "La notte insonne del selvaggio signore"

- ''''''''La monaca di Monza'''

- "Renzo sul carro dei monatti"

- '''La notte di Lucia nel castello dell’Innominato'''

- ''Il sugo di tutta la storia

Le opere in versi: le Odi e le Tragedie

lettura de "Il cinque maggio"

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

le sezioni evidenziate in grassetto sono i contenuti minimi fissati dal dipartimento.

= Metodi =

*  Lezione frontale;
*  lezione partecipata;
*  domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe:
*  peer tutoring;
*  eventuali lavori di gruppo;
*  esercizi e/o compiti per casa personalizzati;
*  visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma;
*  ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica;
*  le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico;
*  esercitazioni scritte.

= Verifiche =

*  Verifiche scritte;
*  interrogazioni orali;
*  analisi e commento scritti e orali di testi;
*  controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa;
*  temi in classe;
*  esercitazione sui test invalsi.

= Libri di testo =

Angelo Roncoroni, Milva Maria Cappellini, Alberto Dendi, Elena Sada, Olga Tribulano, "La mia letteratura. Dal Seicento all'Ottocento", Mondadori Education

Classe IIDA - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-10T13:03:15Z

Dalmolin.sofia: /* Libri di testo */

= Docente =

Sofia Dal Molin

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

La civiltà romana: dall'età di Augusto alla fine dell'impero romano d'Occidente; il Medioevo: dai regni romano-germanici alla formazione dell'Europa

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica. Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

Saper comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

ANCHE PER D.S.A. e B.E.S.

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.

Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina. Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

L'IMPERO
La roma di Augusto; la gens Giulio Claudia e la gens Flavia; Il principato adottivo e i Severi.

LA CRISI DELL'IMPERO
Il Cristianesimo; la crisi del terzo secolo; Costantino e Diocleziano.

LA CADUTA DELL'IMPERO ROMANO D'OCCIDENTE
L'Europa dei regni romano-barbarici; l'impero d'Oriente; i Longobardi.

L'ISLAM
Il mondo islamico; l'espansione dell'Islam.

IL FEUDALESIMO
I Franchi; Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero; il sistema feudale; la dissoluzione del Sacro Romano Impero.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

L'IMPERO La roma di Augusto; la gens Giulio Claudia e la gens Flavia; Il principato adottivo e i Severi.

LA CRISI DELL'IMPERO Il Cristianesimo; la crisi del terzo secolo; Costantino e Diocleziano.

LA CADUTA DELL'IMPERO ROMANO D'OCCIDENTE L'Europa dei regni romano-barbarici; l'impero d'Oriente; i Longobardi.

L'ISLAM Il mondo islamico; l'espansione dell'Islam.

IL FEUDALESIMO I Franchi; Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero; il sistema feudale; la dissoluzione del Sacro Romano Impero

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà essenzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l'ausilio di strumenti multimediali (LIM) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto di vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e costituzione. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tenere viva l'attenzione della classe. Saranno assegnati lavori individuali e di cooperative learning

= Verifiche =

verifiche scritte e orali

= Libri di testo =

Rete Nazionale Book in Progress, classe II

Classe IIDA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-10-10T12:53:10Z

Dalmolin.sofia: /* CONOSCENZE (saper fare) */

= Docente =

Sofia Dal Molin

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

= Conoscenze (sapere) =

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE I principali elementi della comunicazione. Trattazione di vari tipi di testo. Riflessione sul lessico specifico.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto, romanzo d'avventura, fantastico, fantascientifico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. Uso della punteggiatura. Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso

RIFLESSIONE SULLA LINGUA Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

= Abilità (saper fare) =

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo. Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano. Comprensione di linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE Interagire con flessibilità, in situazioni comunicative orali formali ed informali, con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso. Consultare autonomamente il dizionario.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche;

=Competenze (saper essere/essere in grado di) =

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale. Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA Saper leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

= Contenuti =

RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI

L'ortografia, la frase e i suoi elementi, sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto) il periodo, sintassi della frase complessa.

EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE, PARLARE

Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici; parafrasi orali e scritte; progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; rielaborazione di alcuni testi; come si scrive una relazione, un verbale; produzione di testi narrativi, descrittivi, il tema espositivo e argomentativo; scrittura creativa e lettura espressiva; esposizione orale di diversi contenuti; riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe).

LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA, PSICOLOGICA

Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti alla narrazione storica e realistica; introduzione alla narrazione psicologica; strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula, intreccio, i personaggi, i luoghi e i tempi della narrazione, lo stile narrativo.

INTRODUZIONE AL TESTO POETICO.LA POESIA GIOCOSA, DEGLI OGGETTI, D'AMORE, LA SOCIETA' NELLA POESIA

Introduzione ai generi; il linguaggio poetico, la parafrasi, alcune figure retoriche; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Trilussa, Benni; Montale, Neruda, Magrelli, Szymborska; Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, Prevert, Penna, Quasimodo, Sanguineti, Dikinson, Lee Master

INCONTRO CON GLI AUTORI

Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti

RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE

Il corpo parla, il "male oscuro" della nostra democrazia; Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE: cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA: leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

PRODUZIONE NELLA LINGUA PARLATA: riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA: rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi. Saper consultare il dizionario.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA: saper dividere in sillabe, conoscere le regole ortografiche e la concordanza soggetto-predicato.

OBIETTIVI MINIMI D.S.A. per il biennio

Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale

Leggere, anche con l’ausilio di mezzi compensativi, e cogliere le informazioni principali di un testo scritto

Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale

Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi

Con l’ausilio di mezzi compensativi saper consultare dizionari

Conoscere e applicare nello scritto e nel parlato la concordanza tra soggetto predicato.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

L'ortografia, la sintassi della frase semplice, lettura e comprensione di testi narrativi e lirici, esposizione del contenuto, il tema narrativo-descrittivo, la relazione di stage, riflessione e discussioni sui temi di attualità, lettura e comprensione di testi della narrativa storica, realistica, psicologica, autore, narratore, personaggi, luoghi e tempi della narrazione, Introduzione al tema della poesia giocosa, della poesia degli oggetti e della poesia d'amore, lettura e comprensione di poesie di Benni, Neruda, Prevert, Introduzione a Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti, comprensione e commento di una selezione di testi sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia, visione di film a tema.

= Metodi =

Lezione frontale con domande e/o attività di brain-storming; esercizi da svolgere individualmente; cooperative learning; esercizi di approfondimento come lavoro domestico, ausilio di strumenti multimediali.

= Verifiche =

Verifiche di comprensione orali e scritte; verifica di produzione scritta sugli argomenti trattati e discussi in classe; controllo dei compiti assegnati per casa.

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.