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Classe IIIAser - A.S. 2019-2020: Storia

2019-10-19T09:23:59Z

Davide.rinaldi: /* Docente */

=Docente=

Davide Rinaldi
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Conoscere i principali avvenimenti del periodo preso in esame

* Saperli collocare nel tempo e nello spazio, individuandone cause e conseguenze

* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

==Abilità (saper fare)==

* Saper collegare in modo diacronico gli eventi storici e stabilirne cause e conseguenze.

* Elaborare in modo autonomo le conoscenze acquisite e saperle esporre con un linguaggio chiaro e specifico.

* Sviluppare un pensiero critico.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Avere una visione d'insieme della storia dal 1900 ai giorni nostri

* Saper esporre gli eventi storici in modo chiaro ed efficace

* Saper esporre il proprio pensiero critico all'interno di un dibattito

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici, individuando cause e conseguenze

* Saper utilizzare i principali termini della disciplina e saper fornire chiarimenti se guidati dall'insegnante

=Contenuti=

* '''1900-1914'''

- Il tempo della Belle Epoque, scoperte e invenzioni; l'Italia di Giolitti; gli opposti nazionalismi alla vigilia del 1914.

* '''1914-1918'''

- scoppio della prima Guerra Mondiale; intervento italiano e fine delle ostilità; La rivoluzione d'ottobre in Russia (in breve).

* '''Il Dopoguerra'''

- le masse nuove protagoniste; la Germania di Weimar; crisi italiana e Mussolini al potere; l'Urss di Stalin (in breve); la crisi del 1929 e il New Deal(in breve); la Germania di Hitler.

* '''1939-1941'''

- la seconda Guerra Mondiale; la Resistenza; Shoah e Olocausto.

* '''Europa, Usa e Urss'''

- la Guerra fredda; l'Europa unita; la contestazione giovanile (1968); la fine del Comunismo (1989).

* '''L'Italia dal 1945 ad oggi (per sommi capi)'''

- nascita della Repubblica; gli anni di piombo; l'Italia negli anni Ottanta; questioni aperte del presente: le mafie.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere il periodo storico studiato

* Saper fornire le coordinate spazio-temporali degli eventi presi in esame

* Saper utilizzare i principali termini della disciplina

=Metodi=

* Lezione frontale

* Lezione partecipata: dibattiti, lettura di fonti, visione di video

* Esposizione orale degli studenti su argomenti di ricerca personale

*

=Verifiche=

* Verifica scritta a domande aperte e a risposta breve

* Verifica orale

* Svolgimento di temi storici

=Libri di testo=

* Appunti delle lezioni

* Approfondimenti forniti dal docente attraverso la sezione "Didattica" del registro elettronico

Classe IIIAser - A.S. 2019-2020: Lingua e letteratura italiana

2019-10-19T09:15:02Z

Davide.rinaldi: /* Docente */

=Docente=

Davide Rinaldi
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Conoscere i tratti biografici salienti e le opere più importanti degli autori studiati

* Saper fornire un inquadramento storico-culturale degli autori analizzati

* Saper creare semplici collegamenti tra opere dello stesso autore o di autori contemporanei

==Abilità (saper fare)==

* Saper realizzare l'analisi di un testo poetico e di un testo in prosa

* Saper esporre gli argomenti con chiarezza e proprietà di linguaggio.

* Saper riconoscere il valore delle opere letterarie prese in esame

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Saper inquadrare l'opera nel suo contesto storico-culturale

* Avere cognizione dello sviluppo storico della letteratura italiana

* Saper riflettere sul valore delle opere studiate come espressione di valori fondamentali della società

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti trattati

* Saper esporre in modo chiaro e comprensibile utilizzando i termini specifici della disciplina

* Applicare le conoscenze acquisite in situazioni semplici e note, ma anche in contesti nuovi

=Contenuti=

* '''Il Naturalismo'''

-Caratteri generali

* '''Il Verismo e il Decadentismo in Italia.'''

- Giovanni Verga: la vita e la poetica. Lettura, analisi e commento delle seguenti novelle: Rosso Malpelo e La roba. - Giovanni Pascoli: biografia e la poetica del fanciullino. Lettura, analisi e commento di alcuni testi: L'assiuolo; Il gelsomino notturno; X agosto.

- Gabriele D'Annunzio: biografia e poetica. Analisi di alcuni testi: La sera fiesolana e La pioggia nel pineto; il ritratto di Andrea Sperelli tratto da "Il piacere".
 

* '''Il romanzo di primo Novecento.'''

- Luigi Pirandello e Italo Svevo: biografia e poetica. Lettura di alcuni Brani tratti da Il fu Mattia Pascal; Novelle per un anno e La Coscienza di Zeno.

* '''L'uomo e la guerra: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra.'''

- Giuseppe Ungaretti: Biografia e poetica. Analisi di alcuni testi: San Martino del Carso; Soldati; Veglia; Mattina. - Brevi cenni alla poesia futurista. Lettura di "Bombardamento". - Umberto Saba: biografia e poetica; lettura e analisi di "A mia moglie" - Salvatore Quasimodo: l'ermetismo. Analisi della poesia "Ed è subito sera"

* '''Eugenio Montale'''

- biografia e poetica. I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del "correlativo oggettivo". Analisi di alcuni testi: I limoni; Meriggiare pallido assorto; Spesso il male di vivere ho incontrato; Non recidere, forbice, quel volto; Ho sceso dandoti il braccio.

* '''Guida alla scrittura'''

- Caratteristiche delle tipologie di tema: l'analisi del testo narrativo e poetico; il saggio breve; il tema di argomento storico e il tema di ordine generale. - Analisi delle tracce dell'Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

'''PRIMO MODULO:STORICO CULTURALE''' Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia. GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica. Lettura e commento del testo: Rosso Malpelo

'''SECONDO MODULO: GENERE GIOVANNI PASCOLI''': la vita, la poetica del fanciullino. Lettura di due componimenti a discrezione del docente.

'''GABRIELE D'ANNUNZIO''': la vita, la poetica. Lettura e comprensione della lirica: "La pioggia nel pineto".

'''TERZO MODULO: OPERA''' ("IL FU MATTIA PASCAL" E "LA COSCIENZA DI ZENO") Le caratteristiche del romanzo del‘900. LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura. ITALO SVEVO: la biografia. La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.

'''QUARTO MODULO: TEMA''' Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere. Lettura, analisi e commento di: "Veglia", "Soldati". Salvatore Quasimodo. Lettura, analisi e commento di "Ed è subito sera". Il futurismo italiano: caratteristiche principali. Lettura e comprensione di "Bombardamento" Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.

'''QUINTO MODULO: AUTORE (EUGENIO MONTALE)''' La vita, la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte. Lettura, analisi e commento dei seguenti testi: "Meriggiare pallido e assorto", "Spesso il male di vivere ho incontrato", "Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale".

'''SESTO MODULO: LA SCRITTURA''' Il testo argomentativo e l'articolo di giornale; il tema di ordine generale.

=Metodi=

* Lezione frontale

* Lezione partecipata (lettura e interpretazione di testi)

* Eventuali sportelli di recupero per studenti in difficoltà

* Discussione e confronto guidato

*

=Verifiche=

* Verifiche scritte (analisi e commento di testi poetici e di testi in prosa)

* Verifiche orali

* Simulazione prima prova d'esame

=Libri di testo=

* Appunti delle lezioni

* materiali di sintesi e di approfondimento forniti dal docente attraverso la sezione "Didattica" del registro elettronico

Classe IIAser - A.S. 2019-2020: Storia

2019-10-19T09:02:58Z

Davide.rinaldi: /* Docente */

=Docente=

Davide Rinaldi
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Il Medioevo

* Dal Duecento al Cinquecento

* Dal Cinquecento agli inizi dell'Ottocento

==Abilità (saper fare)==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica.

* Saper analizzare una fonte storica.

* Utilizzare termini specifici del settore disciplinare.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame, servendosi anche di mappe geostoriche.

* Saper individuare le principali cause ed effetti di un dato evento storico.

* Analizzare una fonte ricavandone le informazioni salienti.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando cause e conseguenze.

* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

* Saper esporre gli avvenimenti storici con adeguata capacità espressiva.

=Contenuti=

* '''Il Medioevo'''

-Il Feudalesimo

-I Franchi

- Il feudo diventa ereditario

- La rinascita dell’impero: Ottone I di Sassonia

- I Comuni

* '''Il Duecento'''

- Ordini religiosi ed ereticali; alla corte di Federico II di Svevia; dai comuni alle Signorie.

* '''Il Trecento'''

- La peste nera e i suoi effetti

* '''Il Quattrocento'''

- Dalla Signoria al Principato; Umanesimo e Rinascimento

* '''Il Cinquecento'''

- Le esplorazioni geografiche; la riforma protestante e il Concilio di Trento

* '''Il Seicento'''

- L'assolutismo e le riforme

* '''Il Settecento'''

-La rivoluzione francese e l'illuminismo

* '''L'Ottocento'''

- La Restaurazione e i moti liberali; il Risorgimento.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* '''LA CIVILTA' DEL DUECENTO''': Federico II, L'apogeo del Medioevo

* '''VERSO L'ETA' MODERNA''': Le difficoltà di Chiesa e Impero, le monarchie nazionali, l'Umanesimo e il Rinascimento

* '''IL MONDO DIVENTA Più GRANDE''': Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell'America, Gli imperi coloniali

* '''LE NOVITA' DEL CINQUECENTO''': La riforma protestante, Concilio di Trento.

* '''L'EUROPA E L'ITALIA NEL SEICENTO''': Francia e Inghilterra, due modelli politici. I progressi e le rivoluzioni. L'Illuminismo.

* '''RISORGIMENTO E NAZIONI'''

* '''EUROPA E STATI UNITI''': La nascita della potenza americana

* '''LA GRANDE INDUSTRIA E L'IMPERIALISMO''': La seconda rivoluzione industriale e il movimento operaio. Colonialismo e imperialismo.

=Metodi=

* Lezione frontale

* Lezione partecipata

*

=Verifiche=

* Verifiche scritte strutturate e semi-strutturate.

* Verifiche scritte a domande aperte

* Verifiche orali

=Libri di testo=

* Appunti delle lezioni

* Dispense fornite dall'insegnante attraverso la sezione "Didattica" del registro elettronico

Classe IIAser - A.S. 2019-2020: Lingua e letteratura italiana

2019-10-19T08:51:18Z

Davide.rinaldi: /* Docente */

=Docente=

Davide Rinaldi
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche

* Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame

* Conoscere il contesto storico-culturale delle opere studiate

* Possedere conoscenze essenziali dei termini specifici del settore disciplinare

==Abilità (saper fare)==

* Acquisire autonoma capacità di lettura

* Potenziare le competenze di analisi testuale

* Sviluppare le abilità di scrittura

* Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale sia scritta con chiarezza e proprietà

* Operare una semplice analisi del testo

* Possedere un'autonoma capacità di analisi e comprensione dei testi

* Saper storicizzare un testo letterario inquadrando l'opera nel suo contesto storico-culturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici

* Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando termini specifici del linguaggio settoriale

* Applicare le conoscenze acquisite sia in contesti noti sia in contesti nuovi

=Contenuti=

* La nascita dell’Epica e della Lirica in Francia

* La “Chanson de Roland”

* I provenzali: la tradizione trobadorica (trobar clus e trobar leu)

* La nascita delle lingue romanze e i primi documenti in volgare italiano: l'Indovinello veronese e il Placito di Capua

* Le origini della poesia italiana: il Cantico delle creature di Francesco d'Assisi

* La Scuola Siciliana alla corte di Federico II di Svevia

* Il Dolce Stil Novo: Guinizzelli e Cavalcanti

* Dante Alighieri: vita, idee e opere. Lettura, analisi e commento di alcuni canti della Divina Commedia (dalla prima cantica: Inferno)

- Confronto dei canti scelti con la "Divina Comedia de Dante Alighieri tradota in lengua veronese" di L. da Santa Maria; a cura di R. Piglialepre

* Francesco Petrarca: vita e opere. Lettura, analisi e commento di alcuni testi del Canzoniere

* Giovanni Boccaccio: vita e opere. Lettura, analisi e commento di alcune novelle del Decameron

* Ludovico Ariosto: vita e opere. Lettura di alcune ottave dell'Orlando Furioso

* Nicolò Macchiavelli: vita e idee. Lettura di alcuni capitoli de Il Principe

* Carlo Goldoni: vita e opere. La Locandiera: lettura e analisi di alcuni passi dell'opera

* Ugo Foscolo: vita e poetica; lettura e analisi di alcuni sonetti

* A.Manzoni: vita e cultura; lettura e analisi de Il Cinque Maggio e di alcuni episodi dei Promessi Sposi

* G.Leopardi: vita e poetica. Lettura e analisi di una selezione di testi tratti dalle Operette morali e da I Canti

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 
=Metodi=

* Lezione frontale

* Lezione partecipata

*

=Verifiche=

* Verifica scritta

* Verifica orale

* Svolgimento di temi

=Libri di testo=

* Appunti dalle lezioni

* Dispense fornite dall'insegnante attraverso la sezione "Didattica" del registro elettronico

* Schemi riassuntivi alla lavagna

Classe IAS - A.S. 2019-2020: Storia

2019-10-19T08:29:26Z

Davide.rinaldi: /* Docente */

=Docente=

Davide Rinaldi
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Conoscere lo sviluppo storico dalle origini al Medioevo

* Saper collegare i fatti storici nel tempo e nello spazio

* Saper esporre un avvenimento storico con chiarezza e padronanza del linguaggio disciplinare

==Abilità (saper fare)==

* Comprendere gli aspetti essenziali della ricerca storica

* Ricavare informazioni dalle fonti analizzate

* utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli avvenimenti storici, individuandone cause ed effetti

* Saper leggere una mappa geo-storica

* Comprendere i principi costituzionali della vita sociale, civile e politica di un dato popolo, confrontando passato e presente.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio

* Saper individuare le cause e le conseguenze di un avvenimento storico

* Saper utilizzare i termini specifici della disciplina

=Contenuti=
'''PRIMO MODULO: L’IMPERO ROMANO ENTRA IN CRISI'''

* DA AUGUSTO A MARCO AURELIO

- La Roma di Augusto - Il Cristianesimo

* L’IMPERO ROMANO DALLA CRISI ALLA CADUTA

- Le invasioni e la fine di Roma

'''SECONDO MODULO: IL MEDIOEVO'''

- Il feudalesimo;

- La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale;

- L’Oriente e il Mediterraneo;

- La Chiesa tra riforma, investiture e crociate;

- L’impero, i comuni, le monarchie feudali;

'''TERZO MODULO:''' '''LA CIVILTA' DEL DUECENTO'''

- La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie;

- Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa;

- Le città italiane e l’apogeo del Medioevo;

'''QUARTO MODULO: VERSO L'ETA' MODERNA'''

- Le difficoltà di Chiesa e Impero;

- La crisi del Trecento;

- L’Italia del Quattrocento;

- Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali);

- La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano;

'''QUINTO MODULO: IL MONDO DIVENTA PIU' GRANDE'''

- Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America;

- Le civiltà precolombiane;

- I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali;

'''SESTO MODULO: LE NOVITA' DEL CINQUECENTO'''

- Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola;

- La Riforma protestante;

- Il Concilio di Trento e Riforma cattolica;

- I cambiamenti del secondo Cinquecento;

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenza dei tratti essenziali dello sviluppo storico dalle origini al Medioevo

=Metodi=

* Lezione frontale

* Visione di filmati e altri contributi digitali

*

=Verifiche=

* Verifiche scritte

* Verifiche orali

=Libri di testo=

* Appunti delle lezioni

* Mappe concettuali e schemi alla lavagna

* Dispensa cartacea fornita dall'insegnante

Classe IAS - A.S. 2019-2020: Lingua e letteratura italiana

2019-10-19T08:20:28Z

Davide.rinaldi: /* Docente */

=Docente=

Davide Rinaldi
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Comprensione della lingua: trattazione di vari tipi di testo e riflessione sul lessico specifico

* Comprensione della lingua scritta: i testi d'uso letterari e non letterari; elementi caratterizzanti il testo poetico

* Produzione della lingua orale: la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere

* Riflessione sulla lingua: le regole dell'ortografia, della morfologia e della sintassi

==Abilità (saper fare)==

* Comprendere ed interpretare testi letterari e non letterari

* Interagire in situazioni comunicative orali con chiarezza e proprietà lessicali

* Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie

* Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando le strutture linguistiche e un lessico appropriati

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Cogliere l'argomento della conversazione ed individuare l'informazione principale

* Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto

* Riferire contenuti e argomenti in modo chiaro e con un lessico essenziale

* Saper produrre semplici testi

* Conoscere le regole grammaticali e saperle applicare ai testi

=Contenuti=

* '''RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia e la punteggiatura. - Parti variabili e parti invariabili del discorso:Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione. - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice. - Il periodo: sintassi della frase complessa.

* '''EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE e SCRIVERE'''

- Laboratorio di scrittura: - saper riassumere un testo narrativo. - conoscere le caratteristiche delle varie tipologie testuali; - saper produrre testi descrittivi, narrativi, espositivi, argomentativi.

* '''I GENERI DELLA NARRAZIONE'''

-Percorsi nei generi letterari: la novella e la fiaba, la narrazione comica, il giallo e l'investigazione, la narrazione storica e psicologica. - strumenti di analisi del testo: la struttura narrativa, la rappresentazione dei personaggi, luoghi e tempi della narrazione, il narratore e il punto di vista, il patto narrativo. - lettura, comprensione, analisi guidata e commento di un'antologia di testi.

* '''Incontro con l’autore: ALESSANDRO MANZONI'''

-Introduzione allo studio di Manzoni: vita e opere;

-strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione. Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di alcuni capitoli delle opere di Alessandro Manzoni.

* '''LA POESIA'''. Il linguaggio poetico: l'aspetto grafico, metrico-ritmico, fonico, retorico, lessicale e sintattico. Lettura e analisi guidata di un'antologia di testi poetici di Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 
=Metodi=

* Lezione frontale

* Lezione partecipata (laboratorio di lettura e scrittura)

*

=Verifiche=

* Verifiche scritte

* Verifiche orali

=Libri di testo=

* Appunti dalle lezioni; schemi di sintesi alla lavagna

* Testi forniti in fotocopia attraverso l'utilizzo della sezione "Didattica" del registro elettronico

Classe IIBA - A.S. 2019-2020: Storia

2019-10-17T09:27:49Z

Davide.rinaldi: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

Classe IIBA - A.S. 2019-2020: Italiano

2019-10-17T09:10:27Z

Davide.rinaldi: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

=Docente=
Rinaldi Davide

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ROSSO COME IL VINO, ORO COME IL PANE E L'OLIO: NUANCE ALIMENTARI SULLE COSTE DEL MEDITERRANEO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Pane, olio e vino nel testo poetico (un percorso di studio dei tre elementi attraverso le poesie di Trilussa, Fabrizi, Neruda, Pascoli, E. Dickinson, Pessoa, Parini e Baudelaire).

*“Etimologia....per una storia”: studio linguistico della derivazione dei termini relativi ai tre elementi per risalire alla loro storia.

*“Mens sana in corpore sano”: la dieta mediterranea e i suoi benefici (lettura e commento di alcuni articoli di giornale e riviste on-line come sensibilizzazione verso una corretta alimentazione).

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- I principali elementi della comunicazione.

- Il lessico specifico.

-Conoscere culture diverse, approfondendone i caratteri di somiglianza e di diversità in un’ottica di dialogo e valorizzazione reciproca.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- I testi d’uso, letterari e non (romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

- Elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

- Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. - Uso della punteggiatura.

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili)

- Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi)

-Gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

- L'Etimologia (cosa si intende per etimologia) 

==Abilità (saper fare)==
 '''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

- Comprensione dei linguaggi multimediali

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

- Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;

- Consultare autonomamente il dizionario

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Applicare le regole dell’ortografia

- Dividere in sillabe.

- Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie

- Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

-Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

- Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

-Esprimere motivate valutazioni personali

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato. - Rispettare i tempi di consegna imposti.

-Organizzare le informazioni ai fini della diffusione e della redazione di relazioni utilizzando tecnologie digitali

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.

- Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre testi complessi.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

=Contenuti=

'''PRIMO MODULO: RIFLESSIONE SULLA LINGUA ITALIANA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia

- la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)

- il periodo: sintassi della frase complessa.

- Etimologia e storia delle parole pane, vino e olio

'''SECONDO MODULO EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici

- esposizione del contenuto

- parafrasi orali e scritte;

- progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;

- rielaborazioni di alcuni testi.

'''La scrittura''':

- il testo narrativo – descrittivo

- il testo complesso o tema

- il tema espositivo e il tema argomentativo

- la scrittura documentata: il testo argomentativo e l’articolo di giornale;

- comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

'''Come si scrive''':

- una relazione;

- la relazione di stage

- Il “Curriculum vitae”

- un verbale;

- esposizione orale di diversi contenuti;

- riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

'''TERZO MODULO: LA NARRATIVA LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA'''

- Introduzione alla narrazione storica

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica

- introduzione alla narrazione realistica

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica

- introduzione alla narrazione psicologica;

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica;

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula e intreccio, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione, lo stile narrativo.

'''QUARTO MODULO: INTRODUZIONE AL TESTO POETICO, LA POESIA GIOCOSA, LA POESIA DEGLI OGGETTI, LA POESIA D’AMORE, LA SOCIETÀ’ NELLA POESIA'''

- Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche;

- introduzione al tema della poesia giocosa;

- lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Trilussa, Benni;

- introduzione al tema della poesia degli oggetti;

- lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Montale, Neruda, Magrelli, Szymborska;

- introduzione al tema della poesia d’amore;

- lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, Prevert (I ragazzi che si amano), Montale, Penna;

- introduzione al tema della società nella poesia;

- lettura, analisi e commento di poesie di Quasimodo, Sanguineti, Benni, Dikinson, Lee Master.

- Il pane, il vino e l'olio: i tre elementi nel testo poetico

( un percorso di studio dei tre elementi attraverso la visione poetica di Trilussa,A. Fabrizi, P. Neruda,G. Pascoli, E. Dickinson, F. Pessoa, G. Parini e C. Baudelaire).

'''QUINTO MODULO INCONTRO CON GLI AUTORI: GIOVANNI PASCOLI E GIUSEPPE UNGARETTI'''

- Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero; Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore:

- Temporale;

- Il lampo;

- Il gelsomino notturno;

- La mia sera.

- Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica de L’allegria; Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L’allegria:

- Fratelli;

- Sono una creatura;

- I fiumi;

- Mattina;

- Soldati;

'''SESTO MODULO RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE''':

- “IL CORPO PARLA”

- IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA

- “Mens sana in corpore sano”: la DIETA MEDITERRANEA e i suoi benefici (lettura e commento di alcuni articoli di giornale e riviste on-line come sensibilizzazione verso una corretta alimentazione).

- Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

'''CITTADINANZA E COSTITUZIONE, PROGETTO "IO HO CURA DI….": “IO HO CURA DELLE PERIFERIE”'''

– Renzo Piano: “Periferie – diario del rammendo delle nostre città”

– Roberto Saviano: “Gomorra” (lettura di alcuni brani scelti dal romanzo e dal libro di testo)

– Periferie: luci ed ombre del quartiere Tor Bella Monaca di Roma (visione documentario sul tema)

- Riqualificazione di spazi comuni autogestiti: il caso di studio di Tor Bella Monaca

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

'''Primo Modulo'''

• La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto)

*Etimologia e storia delle parole pane, vino e olio

'''Secondo Modulo'''

• Lettura e comprensione di testi narrativi e lirici;

• Esposizione del contenuto;

• Il testo narrativo – descrittivo;

• Il tema espositivo;

• La relazione di stage;

• Riflessione e discussione su temi di attualità.

'''Terzo Modulo'''

• Introduzione alla narrazione storica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione storica;

• Introduzione alla narrazione realistica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica;

• Introduzione alla narrazione psicologica;

• Lettura e comprensione di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica;

• Strumenti di analisi del testo: autore, narratore, i personaggi, i luoghi e i tempi della narrazione;

'''Quarto Modulo'''

• Introduzione al tema della poesia giocosa;

• Lettura, comprensione delle poesie di Benni;

• Introduzione alla poesia degli oggetti;

• Lettura, comprensione delle poesie di Neruda;

• Introduzione al tema della poesia d’amore;

• Lettura, comprensione delle poesie di Prevert;

• Introduzione al tema della società nella poesia.

Il pane, il vino e l'olio: i tre elementi nel testo poetico

( un percorso di studio dei tre elementi attraverso la visione poetica di Trilussa,A. Fabrizi, P. Neruda,G. Pascoli, E. Dickinson, F. Pessoa, G. Parini e C. Baudelaire)

'''Quinto modulo'''

• Introduzione a G. Pascoli: la vita;

• Introduzione a G. Ungaretti: la vita;

'''Sesto Modulo'''

• Comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.

*“Mens sana in corpore sano”: la DIETA MEDITERRANEA e i suoi benefici (lettura e commento di alcuni articoli di giornale e riviste on-line come sensibilizzazione verso una corretta alimentazione).

=Metodi=
Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

*

=Verifiche=
- Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;

- verifiche intermedie di analisi e comprensione sia orali che scritte

- verifica scritta di unità sui temi dei moduli

- verifica di produzione scritta

=Libri di testo=

*Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: "Grammantologia", Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.