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Classe ICA - A.S. 2018-2019: Scienze integrate

2018-10-18T15:33:29Z

Devecchi.marilisa: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere in che cosa consiste il metodo sperimentale

Definizione e unità di misura delle grandezze fisiche: lunghezza, area, volume, massa, densità

Miscugli omogenei ed eterogenei

Metodi di separazione dei miscugli

Conoscere quali sono le misure dirette ed indirette

Conoscere le trasformazioni fisiche della materia : i passaggi di stato

Il modello particellare della materia

Conoscere la definizione di elemento e composto

Conoscere la struttura dell'atomo

Conoscere come si formano il legame ionico, covalente, a idrogeno

Conoscere la molecola dell'acqua e le sue caratteristiche

Conoscere le caratteristiche comuni agli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

== Abilità (saper fare) ==

Saper utilizzare un lessico scientifico semplice

Saper stilare una scheda di laboratorio

Saper abbinare correttamente le unità di misura alle grandezze fisiche considerate

Saper distinguere una sostanza pura da un miscuglio

Saper scrivere correttamente il risultato di una singola misura

Saper riconoscere le trasformazioni fisiche

Riconoscere le principali caratteristiche degli strumenti di misura

Saper riconoscere il comportamento anomalo dell'acqua

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Riconoscere le varie fasi del metodo sperimentale

Riconoscere un sistema omogeneo da uno eterogeneo

Riconoscere una trasformazione fisica da una chimica

Abbinare correttamente gli strumenti idonei alle rispettive unità di misura

Saper riconoscere una miscela omogenea da una eterogenea

Saper riconoscere una trasformazione fisica da una chimica

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Riconoscere le principali caratteristiche degli strumenti di misura

Saper utilizzare un lessico scientifico semplice

Saper effettuare osservazioni semplici

Conoscere le principali forme in cui si trova la materia e le trasformazioni che la riguardano

Saper descrivere la struttura atomica

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Saper descrivere strutture biologiche elementari

= Contenuti =
La materia: sostanze pure, miscugli,, elementi e composti

Le trasformazioni della materia: fisiche e chimiche

Principali metodi di separazione dei miscugli

L'atomo e le sue particelle

Le grandezze, la misura, gli strumenti

La cellula procariote ed eucariote

Caratteristiche degli esseri viventi

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Lunghezza, area, volume, massa, densità, strumenti ed unità di misura

Le trasformazioni fisiche e chimiche della materia

Alcuni metodi di separazione dei miscugli eterogenei

Principali caratteristiche degli esseri viventi

Differenze tra cellule procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere gli alunni ad una partecipazione attiva ed ordinata, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante.
L'approccio di alcuni argomenti sarà di tipo sperimentale, con l'utilizzo di materiale di laboratorio e la stesura di una relazione in tutte le sue parti. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali e la lettura e il commento di materiale fornito dall'insegnante.

= Verifiche =

Saranno effettuate frequentemente verifiche di controllo, scritte, orali e alcune pratiche, per poter capire se i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal singolo alunno, in questo modo si è in grado di capire quali sono le difficoltà incontrate dagli alunni e quindi intervenire in modo tempestivo per colmare eventuali lacune.
Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, le verifiche pratiche per vedere se gli alunni sono in grado di mettere in pratica il metodo sperimentale.
Saranno oggetto di valutazione anche le relazioni di laboratorio.

= Libri di testo =

Materiale fornito dall'insegnante, appunti, schemi alla lavagna, mappe concettuali

Classe IAA - A.S. 2018-2019: Scienze integrate

2018-10-18T15:18:36Z

Devecchi.marilisa: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere in che cosa consiste il metodo sperimentale

Definizione e unità di misura delle grandezze fisiche: massa, lunghezza, area, volume, densità

Miscugli omogenei ed eterogenei

Metodi di separazione dei miscugli

Conoscere quali sono le misure dirette e indirette

Conoscere le trasformazioni fisiche,i passaggi di stato

Conoscere la definizione di elemento e composto

Conoscere il modello particellare della materia

Conoscere la struttura dell'atomo

Conoscere come si formano il legame ionico, covalente e a idrogeno

Conoscere la molecola dell'acqua e le sue caratteristiche

Conoscere le caratteristiche comuni agli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

== Abilità (saper fare) ==

Saper utilizzare un lessico scientifico semplice

Saper stilare una scheda di laboratorio

Saper abbinare correttamente le unità di misura alle grandezze fisiche considerate

Saper distinguere una sostanza pura da un miscuglio

Saper scrivere correttamente il risultato di una singola misura

Riconoscere le principali caratteristiche degli strumenti di misura

Saper riconoscere le trasformazioni fisiche

Saper riconoscere il comportamento anomalo dell'acqua

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Riconoscere le varie fasi del metodo sperimentale

Riconoscere un sistema omogeneo da uno eterogeneo

Abbinare correttamente gli strumenti idonei alle rispettive unità di misura

Saper riconoscere una miscela omogenea da una eterogenea

Riconoscere una trasformazione fisica da una chimica

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Riconoscere le principali caratteristiche degli strumenti di misura

Saper utilizzare un lessico scientifico semplice

Saper effettuare osservazioni semplici

Conoscere le principali forme in cui si trova la materia e le trasformazioni che la riguardano

Saper descrivere la struttura atomica

Conoscere le principali caratteristiche degli esseri viventi

Saper descrivere strutture biologiche elementari

= Contenuti =
La materia: elementi e composti, sostanze pure, miscugli

Le trasformazioni della materia: fisiche e chimiche

Principali metodi di separazione dei miscugli

L'atomo e le sue particelle

Le grandezze, la misura, gli strumenti

Caratteristiche degli esseri viventi

La cellula procariote ed eucariote

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Massa, lunghezza, area, volume, densità, strumenti ed unità di misura

Le trasformazioni fisiche e chimiche della materia

Alcuni metodi di separazione dei miscugli eterogenei

Principali caratteristiche degli esseri viventi

Differenze tra cellula procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere gli alunni ad una partecipazione attiva e ordinata; seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante.
L'approccio di alcuni argomenti sarà di tipo sperimentale, con l'utilizzo di materiale di laboratorio e la stesura di una relazione in tutte le sue parti. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali e la lettura e il commento di materiale fornito dall'insegnante.

= Verifiche =

Saranno effettuate frequentemente verifiche di controllo, scritte, orali e alcune pratiche, per poter capire se i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal singolo alunno, in questo modo si è in grado di capire quali sono le difficoltà incontrate dagli alunni e quindi intervenire in modo tempestivo per colmare eventuali lacune.
Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, le verifiche pratiche per vedere se gli alunni sono in grado di mettere in pratica in modo corretto il metodo sperimentale.
Saranno oggetto di valutazione anche le relazioni di laboratorio e la tenuta ordinata e completa del quaderno.

= Libri di testo =

Materiali forniti dall'insegnante , appunti sul quaderno, schemi alla lavagna, mappe concettuali. Gli alunni sono tenuti a far riferimento al materiale fornito dall'insegnante nella sezione Didattica del registro elettronico.

Classe IIIA - A.S. 2018-2019: Biologia applicata

2018-10-18T14:26:59Z

Devecchi.marilisa: /* Verifiche */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere il significato di malattia parassitaria e non parassitaria

Conoscere la differenza tra il concetto di malattia e di danno nell'ambito agrario

Conoscere le caratteristiche anatomiche e fisiologiche degli Insetti, Funghi, Acari, Nematodi, Batteri e Virus

Conoscere i cicli vitali dei principali agenti patogeni che colpiscono la pianta

Conoscere i mezzi e le tecniche di protezione vegetale

== Abilità (saper fare) ==

Saper elencare i vari tipi di comportamenti che gli organismi assumono per relazionarsi con le componenti del loro ecosistema

Stabilire delle relazioni tra struttura e funzione degli organismi con modalità di vita diverse

Comprendere che i parassiti provocano gravi malattie alle piante agrarie

Riconoscere il danno provocato dai vari organismi nocivi alle piante coltivate

Riconoscere i vari mezzi di lotta

Comprendere lo scopo della difesa fitoiatrica

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Essere in grado di fornire una diagnosi precisa e completa della malattia indagata

Essere consapevoli che le malattie alle colture provocano mancata produzione

Essere in grado di attuare una lotta adeguata contro i fitofagi e i fitopatogeni

Essere consapevoli che per realizzare una difesa razionale e consapevole per il contenimento delle avversità, sono indispensabili sia la collaborazione internazionale sia la conoscenza della natura e degli agro farmaci

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere i rapporti della pianta con gli organismi dannosi

Conoscere gli aspetti morfologici dei principali parassiti delle colture

Saper utilizzare in modo appropriato un lessico tecnico specifico

= Contenuti =

Piante e sue avversità

Studio dei principali patogeni delle piante :Virus, Batteri fitopatogeni, Funghi fitopatogeni, Insetti ed altri animali di interesse agrario

Fitoiatria

Strategie di lotta

Difesa delle principali colture erbacee di specie agrario

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Forme di difesa della pianta contro gli organismi dannosi

Principali patogeni delle piante tra Insetti, Funghi e Batteri

Metodi di lotta più importanti: agronomici, Chimici, biologici e biotecnologici

Strategie di difesa: lotta biologica ed integrata

= Metodi =
Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo in particolare verranno osservate e commentate le immagini riportate, e di altri, per abituare gli alunni al lessico scientifico, si detteranno appunti e si faranno schemi alla lavagna. Si effettueranno eventuali visite guidate, visione di films didattici.

= Verifiche =

Ci saranno frequenti verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dal singolo alunno in particolare, in questo modo, si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nell'affrontare i vari argomenti. Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/ falso, a risposta multipla, a risposta aperta, con l'uso di parole chiave, con completamento di frasi; in questo modo si accerta il raggiungimento degli obiettivi didattici specifici; le verifiche orali invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata. Per venire incontro alle esigenze degli alunni alcune verifiche orali saranno programmate in accordo con l'insegnante.

= Libri di testo =

'''Difesa delle colture 1 parte generale A. Dellachà, G. Olivero Reda

'''Difesa delle colture 2 parte applicativa A. Dellachà, G. Olivero Reda

Classe IIIB - A.S. 2018-2019: Biologia applicata

2018-10-18T14:04:55Z

Devecchi.marilisa: /* Verifiche */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere il significato di malattia parassitaria e non parassitaria

* Conoscere la differenza tra il concetto di malattia e di danno nell'ambito agrario

* Conoscere le caratteristiche anatomiche e fisiologiche degli Insetti, Funghi, Acari, Nematodi, Batteri e Virus

Conoscere i cicli vitali dei principali agenti patogeni che colpiscono la pianta

Conoscere i mezzi e le tecniche di protezione vegetale

== Abilità (saper fare) ==

*  Saper elencare i vari tipi di comportamenti che gli organismi assumono per relazionarsi con le componenti del loro ecosistema

*  Stabilire delle relazioni tra struttura e funzione degli organismi con modalità di vita diverse

*  Comprendere che i parassiti provocano gravi malattie alle piante agrarie

Riconoscere il danno provocato dai vari organismi nocivi alle piante coltivate

Riconoscere i vari mezzi di lotta

Comprendere lo scopo della difesa fitoiatrica

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Essere in grado di fornire una diagnosi precisa e completa della malattia indagata

* Essere consapevoli che le malattie alle colture provocano mancata produzione

* Essere in grado di attuare una lotta adeguata contro i fitofagi e i fitopatogeni

Essere consapevoli che per realizzare una difesa razionale e consapevole per il contenimento delle avversità, sono indispensabili sia la collaborazione internazionale sia la conoscenza della natura e degli agro farmaci

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere i rapporti della pianta con gli organismi dannosi
* Conoscere gli aspetti morfologici dei principali parassiti delle colture
* Saper utilizzare in modo appropriato un lessico tecnico specifico

= Contenuti =

* Piante e sue avversità
* Studio dei principali patogeni delle piante: Virus, Batteri, Funghi fitopatogeni, Insetti ed altri animali di interesse agrario
* Fitoiatria

Strategie di lotta

Difesa delle principali colture erbacee di specie agrario

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Forme di difesa della pianta contro gli organismi dannosi

*  Principali patogeni delle piante tra Insetti, Funghi e Batteri

* Metodi di lotta più importanti: agronomici, Chimici, biologici e biotecnologici

Strategie di difesa: lotta biologica ed integrata

= Metodi =
Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo in particolare verranno osservate e commentate con attenzioni le immagini riportate, e di altri, per abituare gli alunni al lessico scientifico specifico.
Si effettueranno eventuali visite guidate e la visione di films didattici

= Verifiche =

Ci saranno frequenti verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale, sia dal ragazzo in particolare, così si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari argomenti. Le verifiche scritte sono fatte sulla base di questionari oggettivi del tipo vero/ falso, a risposta multipla, a risposta aperta, con completamento di frasi, in questo modo si accerta il raggiungimento degli obiettivi didattici specifici; le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata.Per venire incontro alle esigenze degli alunni alcune verifiche orali saranno programmate in accordo con l'insegnante.

= Libri di testo =

* Difesa delle colture 1 parte generale A. Dellachà, G. Olivero Reda
* difesa delle colture 2 parte applicativa A. Dellachà, G. Olivero Reda

Classe IICA - A.S. 2018-2019: Scienze della Terra e Biologia

2018-10-10T13:41:15Z

Devecchi.marilisa: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le caratteristiche comuni agli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule,respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio, endocrino
== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni

= Metodi =

Perda una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe cercando di coinvolgere più alunni possibile , seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante.
Si utilizzeranno per quanto possibile, supporti multimediali, si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo, per abituare gli alunni al lessico scientifico.

= Verifiche =

Ci saranno delle frequenti verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati dagli alunni, in questo modo si è consapevoli delle eventuali difficoltà incontrate dalla classe quindi intervenire tempestivamente per colmare eventuali lacune.
Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali, invece,sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata.

= Libri di testo =

Viaggio nella Biologia, di A. Bianchi e M. Levi Casa editrice LINX
ISBN9788863644708

Classe IIAA - A.S. 2018-2019: Scienze della Terra e Biologia

2018-10-09T13:53:22Z

Devecchi.marilisa: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le caratteristiche comuni agli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo
== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparato riproduttore, circolatorio endocrino

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, cercando di coinvolgere più alunni possibile, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si utilizzeranno, quando possibile supporti multimediali, si effettuerà la lettura del libro di testo per abituare gli alunni al lessico scientifico.

= Verifiche =

Ci saranno frequentemente verifiche di controllo scritte ed orali, per capire se e come i vari argomenti trattati sono stati assimilati dai ragazzi, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari temi.
Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata

= Libri di testo =

Viaggio nella Biologia, A Bianchi e M. Levi Casa editrice LINX

ISBN9788863644708

Classe IIBSOC - A.S. 2018-2019: Scienze della Terra e Biologia

2018-09-30T08:47:51Z

Devecchi.marilisa: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le caratteristiche comuni agli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio, endocrino.
== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo
== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio endocrino

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si utilizzeranno, quando possibile supporti multimediali, si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo e di altri, per abituare gli alunni al lessico scientifico

= Verifiche =

Ci saranno frequenti verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari temi.Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata

= Libri di testo =

Esplorare la vita M. Rusconi , M. Crippa Mondadori Editore

ISBN 9788824763462

Classe IIASOC - A.S. 2018-2019: Scienze della Terra e Biologia

2018-09-30T07:55:05Z

Devecchi.marilisa: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le caratteristiche comuni agli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio, endocrino

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si utilizzeranno, quando possibile supporti multimediali, si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo e di altri, per abituare gli alunni
al lessico scientifico.

= Verifiche =

Ci saranno frequentemente delle verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari temi.
Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici; le verifiche orali invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata.

= Libri di testo =

*Esplorare la vita M. Rusconi, M. Crippa Mondadori editore
ISBN 9788824763462

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIDA - A.S. 2017-2018

2017-11-13T09:11:36Z

Devecchi.marilisa: /* Docenti */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:'''
*'''Indirizzo:'''
*'''Anno Scolastico:''' 2017-2018

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua e letteratura italiana
| Papavero Luca
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua inglese
| Chiarini Cristiana
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| Papavero Luca
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto ed economia
| Roberto Massagrande
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Biologia
| De Vecchi Marilisa
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Chimica
| Bartolomeo Guido
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienza degli alimenti
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi di accoglienza turistica
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tedesco
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* 
* 

== Rappresentanti degli Studenti ==

* 
* 

== Coordinatore di Classe ==

*

 
= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Scienze della Terra e Biologia|Scienze della Terra e Biologia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Chimica|Chimica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Laboratorio di servizi di accoglienza turistica|Laboratorio di servizi di accoglienza turistica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Tedesco|Tedesco]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi ||
|-
! Femmine ||
|-
! Totale ||
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale
 

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1 
|
 

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

== Alternanza scuola-lavoro (classi seconde)  ==

 

*..

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 

*..
*..
*..
*..

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

*..
*..
*..

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe IIEA - A.S. 2017-2018: Scienze della Terra e Biologia

2017-10-21T07:57:34Z

Devecchi.marilisa: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le caratteristiche comuni agli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio,endocrino
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati
* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo
* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici
* 
* 
* 

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio endocrino
* 
* 
* 

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni
* 
* 
* 

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si utilizzeranno, quando possibile supporti multimediali, si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo e di altri, per abituare gli alunni al lessico scientifico
* 
* 
* 
*

= Verifiche =

Ci saranno frequentemente delle verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nell'affrontare i vari temi. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguate.
* 
* 
* 

= Libri di testo =

Viaggio nella biologia A. Bianchi M. Levi Casa editrice LINX

ISBN 9788863644708
* 
*

Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Scienze della Terra e Biologia

2017-10-21T07:06:04Z

Devecchi.marilisa: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le caratteristiche comuni agli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote, animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra le cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino.
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati
* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi, ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo
* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici
* 
* 
* 

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio, endocrino
* 
* 
* 

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni
* 
* 
* 

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si utilizzeranno,quando possibile, supporti multimediali, si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo e di altri, per abituare gli alunni al lessico scientifico
* 
* 
* 
*

= Verifiche =

Ci saranno frequentemente delle verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nell'affrontare i vari temi. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata.
* 
* 
* 

= Libri di testo =

Viaggio nella biologia A. Bianchi M. Levi Casa editrice LINX

ISBN 9788863644708

* 
*

Classe IIAm - A.S. 2017-2018: Scienze della terra-biologia

2017-10-20T10:04:07Z

Devecchi.marilisa: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le caratteristiche comuni agli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio, endocrino
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati
* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionzmento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo
* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici
* 
* 
* 

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio, endocrino.
* 
* 
* 

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenze tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni
* 
* 
* 

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante, Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali, si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo e di altri, per abituare gli alunni al lessico scientifico
* 
* 
* 
*

= Verifiche =

Ci saranno frequentemente delle verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nell'affrontare i vari temi. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata.
* 
* 
* 

= Libri di testo =

Viaggio nella biologia A. Bianchi , M. Levi Casa editrice Linx

ISBN 9788863644708
* 
*

Classe IIASOC - A.S. 2017-2018: Scienze della Terra e Biologia

2017-10-20T07:21:18Z

Devecchi.marilisa: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le caratteristiche comuni agli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino.
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati
* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo.
* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici
* 
* 
* 

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio, endocrino
* 
* 
* 

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni.
* 
* 
* 

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante.
utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali, si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo e di altri per abituare gli alunni al
lessico scientifico.
* 
* 
* 
*

= Verifiche =

Ci saranno frequentemente delle verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari temi. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata.
* 
* 
* 

= Libri di testo =

Esplorare la vita M. Rusconi, M. Crippa Mondadori Editore

ISBN 9788824763462
* 
*

Classe IIB - A.S. 2017-2018: Scienze della terra-biologia

2017-10-19T13:10:05Z

Devecchi.marilisa: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Conoscere le caratteristiche comuni a tutti gli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: circolatorio, endocrino, riproduttore
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati
* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo
* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici
* 
* 
* 

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio, endocrino

* 
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= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore,piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni
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= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si utilizzeranno, quando possibile, supporti multimediali, si effettuerà la lettura ed il commento del libro di testo e di altri, per abituare gli alunni al lessico scientifico
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= Verifiche =

Ci saranno frequentemente delle verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale,sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari temi. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata
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= Libri di testo =

Esplorare la vita M. Rusconi, M. Crippa Mondadori editore

ISBN 9788824763462
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Classe IBSOC - A.S. 2017-2018: Scienze della Terra e Biologia

2017-10-19T07:09:08Z

Devecchi.marilisa: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
La forma della Terra e i sistemi di riferimento della Terra

I moti della Terra e le loro conseguenze

Luna: i moti, eclissi di Luna e di Sole, le maree

Litosfera: i minerali, le rocce e il suolo

La dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, teoria di Wegenere, la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani

Idrosfera: le acque marine e le acque dolci

Atmosfera: caratteristiche fondamentali, i fenomeni atmosferici

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== Abilità (saper fare) ==
Sapersi orientare, paralleli, meridiani, coordinate geografiche

Identificare prove e conseguenze del moto di rotazione e di rivoluzione terrestre

Conoscere il meccanismo di eclissi di Sole, di Luna e delle maree

Sapere la differenza tra minerali e rocce, conoscere l'origine e le caratteristiche delle rocce: magmatiche, sedimentarie e metamorfiche

Saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l'origine dei suoli

Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta

Saper interpretare la teoria della tettonica a zolle e i fenomeni geologici connessi ai diversi tipi di margine

Saper descrivere i fenomeni endogeni, conoscere le modalità di previsione e prevenzione dell'attività sismica e vulcanica

Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell'acqua alla luce delle caratteristiche della sua molecola

Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità dell'acqua

Saper descrivere le caratteristiche delle acque marine e dolci: salinità densità, temperatura

Individuare la differenza tra i movimenti delle acque marine: moto ondoso, correnti e maree

Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d'acqua, conoscere le caratteristiche, l'evoluzione e i tipi di laghi

Sapere la differenza tra falde freatiche e artesiane

Conoscere l'origine dei ghiacciai, i loro movimenti e i vari tipi di ghiacciaio

Sapere descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell'atmosfera e la sua partizione verticale

Saper riconoscere i fenomeni dell'effetto serra e del buco dell'ozono individuandone cause ed effetti sull'ambiente e sull'uomo

Comprendere l'origine dei fenomeni atmosferici: venti, ciclo dell'acqua

Saper riconoscere i fattori che influenzano il clima
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== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Essere in grado di identificare i diversi componenti delle tre sfere che costituiscono la Terra individuandone relazioni e interazioni

Essere in grado di leggere e interpretare grafici rappresentativi di alcuni aspetti della realtà naturale

Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull'idrosfera, e sull'atmosfera

Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche, inserendole in un contesto più ampio di dinamica terrestre

Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio

Saper individuare le situazioni geologiche che possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili ed imprevedibili, eventi naturali ed eventi determinanti o indotti dall'attività umana

Saper raccogliere ed elaborare dati per individuare le condizioni della regione di residenza

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell'ambiente e delle risorse naturali
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== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
Conoscere le caratteristiche della Terra come pianeta del sistema solare

Conoscere l'interno della Terra e i principali fenomeni endogeni ed esogeni

Conoscere le caratteristiche geomorfologiche del territorio

Conoscere le caratteristiche fondamentali e la dinamica dell'idrosfera e dell'atmosfera

Saper usare un lessico scientifico semplice
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= Contenuti =
Il pianeta Terra

La forma della Terra e i sistemi di riferimento

I moti della Terra e le loro conseguenze

Luna: i moti, le eclissi, le maree

Le sfere della Terra

Litosfera: i minerali, le rocce, il suolo; la dinamica endogena della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani;

Idrosfera: acque marine e dolci

Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici
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= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 
I moti della Terra e i sistemi di riferimento

Il pianeta Terra

Struttura interna della Terra, vulcanesimo esplosivo ed effusivo, come si manifesta un terremoto, tipi di onde, scala Mercalli e Richter

Le sfere della Terra

Caratteristiche principali delle rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche, i movimenti tra le placche della litosfera; i movimenti delle acque marine, classificazione dei laghi, caratteristiche principali di fiumi e ghiacciai; composizione chimica e caratteristiche fisiche dell'atmosfera e sua partizione verticale, il ciclo dell'acqua e fenomeni associati
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= Metodi =
Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe seguita da una spiegazione approfondita da parte dell'insegnante; si cercherà per quanto possibile, di far riferimento a situazioni riscontrabili nella realtà; si utilizzeranno il libro di testo soffermando l'attenzione su immagini, schemi e grafici, articoli di giornale, materiale fornito dall'insegnante. Quando sarà possibile si utilizzeranno ausili multimediali quali LIM e video di carattere scientifico. Durante l'anno scolastico ci saranno momenti di ripasso, quando necessario e in previsione delle verifiche.
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= Verifiche =

Frequentemente si valuterà la situazione di apprendimento da parte degli alunni con domande dal posto, correzione compiti per casa, piccoli approfondimenti individuali, in modo da capire se tutta la classe sta seguendo in modo omogeneo. Come stabilito nella riunione di dipartimento le verifiche saranno almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre. Prove scritte semistrutturate e prove orali per valutare l'utilizzo del lessico specifico, la capacità di sintesi e la modalità di esposizione
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= Libri di testo =

Il libro della Terra M. Crippa, M. Fiorani, G. Zipoli Mondadori Editore

ISBN 9788824763387
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