MediciWiki - Contributi dell'utente [it]

Classe IIB - A.S. 2017-2018: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2017-10-21T15:41:51Z

Diseppi.michele: /* Libri di testo */

= Docente =

D'Iseppi Michele

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente;
*  il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica;
*ricavare informazioni da una o più fonti;
*utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare;
*scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame;
*individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico;
*usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico;
*analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni;
*leggere una mappa geostorica;
*elaborare uno schema riassuntivo;
*comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE
*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

ABILITA'

*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

COMPETENZE

*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: L'IMPERO

*  La Roma di Augusto;
*  la gens Giulio Claudia e la gens Flavia;
*  il principato adottivo e i Severi.

SECONDO MODULO: LA CRISI DELL'IMPERO

*  Il cristianesimo;
*  la risi del III secolo;
*  Costantino e Diocleziano.

TERZO MODULO: LA CADUTA DELL’IMPERO ROMANO D’OCCIDENTE

*  L’Europa dei regni romano barbarici;
*  l'impero d'oriente;
*  i Longobardi.

QUARTO MODULO: L'ISLAM

*  Il mondo islamico;
*  l'espansione dell'Islam.

QUINTO MODULO: IL FEUDALESIMO

*  I Franchi;
*  Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero;
*  il sistema feudale;
*  la dissoluzione del Sacro Romano Impero.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*  Gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

*  Lezione frontale;
*  lezione partecipata;
*  domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe:
*  peer tutoring;
*  eventuali lavori di gruppo;
*  esercizi e/o compiti per casa personalizzati;
*  visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma;
*  ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica;
*  le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico;
*  esercitazioni scritte.

= Verifiche =

*  Verifiche scritte;
*  interrogazioni orali;
*  analisi e commento scritti e orali di testi;
*  controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

*Manuale: Book in Progress.

Classe IIB - A.S. 2016-2017: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2017-10-21T15:31:54Z

Diseppi.michele: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

ISOLANI LORENZA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.
*Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Leggere una mappa geostorica.
*Elaborare uno schema riassuntivo.
*Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE
*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

ABILITA'

*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

COMPETENZE

*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

LA CRISI DELL'IMPERO
*Il cristianesimo.
*La crisi del III secolo.

LA CADUTA DELL'IMPERO ROMANO D'OCCIDENTE
*L’Europa dei regni romano barbarici.
*L’impero d’Oriente.
*I Longobardi.

L'ISLAM
*Il mondo islamico.
*Gli Arabi in Sicilia.

IL FEUDALESIMO
*I Franchi.
*Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero.
*Il sistema feudale.

L’AGRICOLTURA NEL MEDIOEVO
*Le caratteristiche e le innovazioni a livello agricolo durante il periodo medievale.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*Gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

*Lezioni frontali ; lezioni partecipate; ricerca individuale; lavori di coppia o di gruppo.

= Verifiche =

*Prova semistrutturata; interrogazione.

= Libri di testo =

*Manuale: Book in Progress.

Classe IIB - A.S. 2017-2018: Italiano

2017-10-21T15:23:21Z

Diseppi.michele: /* Libri di testo */

= Docente =

D'Iseppi Michele

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Comprensione della lingua orale:
*  i principali elementi della comunicazione;
*  vari tipi di testo;
*  il lessico specifico.

Comprensione della lingua scritta:
*  i testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale);
*  elementi caratterizzanti il testo poetico.

Produzione nella lingua orale:
*  la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

Produzione della lingua scritta:
*  procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;
*  uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe;
*  uso della punteggiatura;
*  le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi;
*  caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

Riflessione sulla lingua:
*  le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi;
*  le caratteristiche generali del verbo (persona e numero);
*  modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili);
*  gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attributo, apposizione e complementi);
*  gli elementi costitutivi della frase complessa: il periodo e le proposizioni.

== Abilità (saper fare) ==

Comprensione della lingua orale:
*  identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo;
*  comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano;
*  comprensione dei linguaggi multimediali.

Comprensione della lingua scritta:
*  leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate;
*  comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

Produzione nella lingua orale:
*  esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

Produzione della lingua scritta:
*  produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;
*  consultare autonomamente il dizionario.

Riflessione sulla lingua:
*  applicare le regole dell’ortografia;
*  dividere in sillabe;
*  riconoscere gli elementi costitutivi della frase;
*  riconoscere le preposizioni.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Comprensione della lingua orale:
*  individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale;
*  possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

Comprensione della lingua scritta:
*  leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie;
*  analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

Produzione nella lingua orale:
*  interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione;
*  assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

Produzione della lingua scritta:
*  produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato;
*  rispettare i tempi di consegna imposti.

Riflessione sulla lingua:
*  usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano;
*  svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni;
*  svolgere l’analisi del periodo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

Comprensione della lingua orale:
*  i principali elementi della comunicazione.

Comprensione della lingua scritta:
*  i vari tipi di testo.

Produzione nella lingua orale:
*  i principali elementi della comunicazione;
*  vari tipi di testo.

Produzione della lingua scritta:
*  uso della punteggiatura;
*  caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

Riflessione sulla lingua:
*  conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato.

ABILITA'

Comprensione della lingua orale:
*  comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari.

Comprensione della lingua scritta:
*  leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

Produzione nella lingua orale:
*  interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

Produzione della lingua scritta:
*  consultare il dizionario.

Riflessione sulla lingua:
*  riconoscere gli elementi che costituiscono la frase.

COMPETENZE

Comprensione della lingua orale:
*  cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

Comprensione della lingua scritta:
*  cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

Produzione nella lingua orale:
*  riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale;
*  esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

Produzione della lingua scritta:
*  rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

Riflessione sulla lingua:
*  applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

= Contenuti =

PRIMO MODULO:
RIFLESSIONE SULLA LINGUA ITALIANA: GRAMMATICA E SINTASSI

*  '''L’ortografia;'''
*  '''la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto);'''
*  il periodo: sintassi della frase complessa.

SECONDO MODULO
EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE

*  '''Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;'''
*  '''esposizione del contenuto;'''
*  parafrasi orali e scritte;
*  progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;
*  rielaborazioni di alcuni testi.

La scrittura:
*  '''il testo narrativo – descrittivo;'''
*  il testo complesso o tema;
*  '''il tema espositivo''' e il tema argomentativo;
*  la scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale;
*  comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

Come si scrive:
*  una relazione;
*  '''la relazione di stage;'''
*  un verbale;
*  esposizione orale di diversi contenuti;
*  '''riflessione e discussione su temi di attualità''' (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

TERZO MODULO: LA NARRATIVA
LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA

*  '''Introduzione alla narrazione storica;'''
*  '''lettura, comprensione,''' analisi guidata e commento '''di testi appartenenti ai generi della narrazione storica;'''
*  '''introduzione alla narrazione realistica;'''
*  '''lettura, comprensione,''' analisi guidata e commento '''di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica;'''
*  '''introduzione alla narrazione psicologica;'''
*  '''lettura, comprensione,''' analisi guidata e commento '''di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica;'''
*  strumenti di analisi del testo: '''autore, narratore''', punto di vista, fabula e intreccio, '''i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione''', lo stile narrativo.

QUARTO MODULO
INTRODUZIONE AL TESTO POETICO, LA POESIA GIOCOSA, LA POESIA DEGLI OGGETTI, LA POESIA D’AMORE, LA SOCIETÀ’ NELLA POESIA

*  Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche;
*  '''introduzione al tema della poesia giocosa;'''
*  '''lettura, comprensione''', parafrasi, analisi e commento '''di poesie di''' Angiolieri, Trilussa, '''Benni''';
*  '''introduzione al tema della poesia degli oggetti;'''
*  '''lettura, comprensione''', parafrasi, analisi e commento '''di poesie di''' Montale, '''Neruda''', Magrelli, Szymborska;
*  '''introduzione al tema della poesia d’amore;'''
*  '''lettura, comprensione''', analisi '''e commento di poesie di''' Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, '''Prevert (I ragazzi che si amano)''', Montale, Penna;
*  '''introduzione al tema della società nella poesia;'''
*  lettura, analisi e commento di poesie di Quasimodo, Sanguineti, Benni, Dikinson, Lee Master.

QUINTO MODULO
INCONTRO CON GLI AUTORI: GIOVANNI PASCOLI E GIUSEPPE UNGARETTI

*  '''Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita''', la poetica, il pensiero;
Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore:

- Temporale;

- Il lampo;

- Il gelsomino notturno;

- La mia sera.

*  '''Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita''', la poetica de L’allegria;
Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L’allegria:

- Fratelli;

- Sono una creatura;

- I fiumi;

- Mattina;

- Soldati;

SESTO MODULO
RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:

- “IL CORPO PARLA”

- IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA

*  '''Comprensione''', analisi guidata '''e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia. Visione di film a tema.
'''

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*  Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi.

= Metodi =

*  Lezione frontale;
*  lezione partecipata;
*  domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe:
*  peer tutoring;
*  eventuali lavori di gruppo;
*  esercizi e/o compiti per casa personalizzati;
*  visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma;
*  ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica;
*  le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico;
*  esercitazioni scritte.

= Verifiche =

*  Verifiche scritte;
*  interrogazioni orali;
*  prove parallele;
*  analisi e commento scritti e orali di testi;
*  controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa;
*  temi in classe e da svolgere per casa;
*  test invalsi.

= Libri di testo =

*  Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, + quaderno allenamento invalsi, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IIIGA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-21T14:07:31Z

Diseppi.michele: /* Libri di testo */

= Docente =

D'Iseppi Michele

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: il Medioevo dal feudalesimo al Cinquecento;
*conoscere il lessico specifico del linguaggio storico e storiografico.

== Abilità (saper fare) ==

*  Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica;
*  ricavare informazioni da una o più fonti;
*  analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche;
* saper leggere una mappa geostorica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
*individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico;
*utilizzare il lessico di base delle scienze storico-sociali;
*saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni;
*elaborare uno schema riassuntivo;
*utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e per produrre ricerche;
*mettere in relazione i fatti del passato con il presente;
*prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE
*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

ABILITA’
*  Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

COMPETENZE
*  Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni, riforme e conflitti).

*  Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: IL MEDIOEVO

*  Il feudalesimo;
*  la rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale;
*  l’Oriente e il Mediterraneo;
*  la Chiesa tra riforma, investiture e crociate;
*  l’impero, i comuni, le monarchie feudali.

SECONDO MODULO: LA CIVILTÀ DEL DUECENTO

*  La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie;
*  Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa;
*  Le città italiane e l’apogeo del Medioevo.

TERZO MODULO: VERSO L'ETÀ MODERNA

*  Le difficoltà di Chiesa e Impero;
*  la crisi del Trecento;
*  l'Italia del Quattrocento;
*  alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali);
*  la nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano.

QUARTO MODULO: IL MONDO DIVENTA PIÙ GRANDE

*  Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America;
*  le civiltà precolombiane;
*  i conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali.

QUINTO MODULO: LE NOVITÀ DEL CINQUECENTO

*  Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola;
*  la Riforma protestante;
*  Concilio di Trento e Riforma cattolica;
*  i cambiamenti del secondo Cinquecento.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

*  Lezione frontale;
*  lezione partecipata;
*  domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe:
*  peer tutoring;
*  eventuali lavori di gruppo;
*  esercizi e/o compiti per casa personalizzati;
*  visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma;
*  ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica;
*  le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico;
*  esercitazioni scritte.

= Verifiche =

*  Verifiche scritte;
*  interrogazioni orali;
*  analisi e commento scritti e orali di testi;
*  controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

* *P. di Sacco, ''Passato e futuri, dall’età feudale al Cinquecento'', vol. 1, SEI editore.

Classe IIIGA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-21T13:43:28Z

Diseppi.michele: /* Libri di testo */

= Docente =

D'Iseppi Michele

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Riflessione sulla lingua:'''
*  conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''Abilità linguistiche:'''
*  conoscere le varie tipologie testuali;

'''Educazione letteraria:
'''
*  conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
*  conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''Riflessione sulla lingua:'''
*<span style="line-height: normal;"> </span> potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.

'''Abilità linguistiche:'''
*  potenziamento delle competenze comunicative in vari settori;
*  arricchimento del patrimonio lessicale;
*  rafforzamento della padronanza sintattica;
*  acquisizione della capacità di leggere un modo autonomo ed efficace testi di vari tipo;
*  sviluppo delle abilità di scrittura.

'''Educazione letteraria:'''
*  potenziare le competenze di analisi testuale;
*  acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Riflessione sulla lingua:'''
*  padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''Abilità linguistiche:'''
*  leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;
*  leggere, comprendere e interpretare testi letterari;
*  strutturare discorsi anche di tipo argomentativo;
*  operare una semplice analisi del testo;
*  elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale;
*  possedere un’autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali;
*  possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti;
*  sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Educazione letteraria:'''
*  capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale;
*  riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze:'''
*  possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.

'''Abilità:'''
*  possedere un’autonoma capacità di lettura;
*  saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

'''Competenze:'''
*  leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;
*  leggere, comprendere e interpretare testi letterari;
*  seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
*  applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
*  se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: LINGUISTICO

Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale:

*  '''Caratteristiche e struttura del testo argomentativo;'''
*  caratteristiche e struttura del saggio breve;
*  cratteristiche e struttura dell’articolo di giornale.

SECONDO MODULO: LINGUISTICO

Alle origini della letteratura occidentale:

*  '''Le origini della poesia in Italia:''' la letteratura religiosa;
*  '''Francesco d’Assisi: Cantico di frate sole;'''
*  la scuola siciliana;
*  la cultura cortese.

TERZO MODULO: AUTORE

Dante Alighieri:

*  Quadro storico culturale:
- le culture dell’età comunale;

- una nuova epoca civile e culturale;

- i generi e il pubblico della letteratura medievale;

- i generi letterari in Italia.

*  '''Dante Alighieri:'''
- '''cenni alla vita, alle idee e alle opere;'''

- il pensiero e la poetica;

- ''La vita nova.''
Lettura del testo: ''Tanto gentile e tanto onesta pare''.

*  '''La Commedia e l'universo dantesco:'''
Lettura, analisi e commento dei testi:

'''- “Nel mezzo del cammin di nostra vita”: l’inizio del viaggio (Inferno I, vv. 1-36);'''

'''- Paolo e Francesca (Inferno V, vv. 88-142);'''

- Il conte Ugolino (Inferno XXXIII, vv. 1-75);

- Proemio al Purgatorio e incontro con Catone (Purgatorio I, vv. 1-72);

- Apparizione di Beatrice (Purgatorio XXX, vv. 22-145);

- La profezia di Cacciaguida (Paradiso XVII, vv. 46-99);

- La preghiera alla Vergine (Paradiso XXXIII, vv. 1-45).

QUARTO MODULO: OPERA

Il ''Decameron'' di Boccaccio:

* ''' Giovanni Boccaccio:'''

- '''cenni alla vita e alle opere;'''

- il pensiero e la poetica.

*  '''Il Decameron struttura, temi''' e stile dell’opera;
Lettura, analisi e commento dei testi:

- La peste a Firenze;

- Andreuccio da Perugia;

- La novella delle papere / Lisabetta da Messina;

- Federigo degli Alberighi;

'''- Chichibìo.'''

QUINTO MODULO: GENERE

La poesia da Petrarca ad Ariosto:

*  '''Francesco Petrarca:'''
- '''cenni alla vita e alle opere.''' La formazione culturale;

- il pensiero e la poetica.

*  '''L’opera. Il Canzoniere: temi,''' struttura, stile;
Lettura, analisi e commento dei testi:

- Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono;

- Solo et pensoso i più deserti campi;

- O cameretta che già fosti un porto.

*  Quadro storico culturale:
- la cultura dell’Umanesimo e la cultura del Rinascimento: la riscoperta dell’uomo.

*  '''Ludovico Ariosto:'''
- '''cenni alla vita e alle opere;'''

- il pensiero e la poetica;

- '''L’Orlando furioso (sintesi dell’opera);'''

- temi, struttura, spazio e tempo, pubblico, lingua e stile del capolavoro di Ariosto.

Lettura, analisi e commento dei testi:

- Proemio;

- Il palazzo di Atlante;

- Angelica e Medoro;

- La follia di Orlando;

- Astolfo sulla luna.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*  Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi.

= Metodi =

*  Lezione frontale;
*  lezione partecipata;
*  domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe:
*  peer tutoring;
*  eventuali lavori di gruppo;
*  esercizi e/o compiti per casa personalizzati;
*  visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma;
*  ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica;
*  le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico;
*  esercitazioni scritte.

= Verifiche =

*  Verifiche scritte;
*  interrogazioni orali;
*  prove parallele;
*  analisi e commento scritti e orali di testi;
*  controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa;
*  temi in classe e da svolgere per casa;
*  test invalsi.

= Libri di testo =

*  Angelo Roncoroni, Milva Maria Cappellini, Alberto Dendi, Elena Sada, Olga Tribulato, ''La mia letteratura, dalle origini al cinquecento, vol. 1'', + manuale di scrittura, C. Signorelli editore.

Classe IVFA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-20T14:57:51Z

Diseppi.michele: /* Libri di testo */

= Docente =

D'Iseppi Michele

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

*  Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica;
*  ricavare informazioni da una o più fonti;
*  analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche;
*  saper leggere una mappa geostorica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame ;
*  individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico;
*  utilizzare il lessico di base delle scienze storico-sociali;
*  saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni;
*  elaborare uno schema riassuntivo;
*  mettere in relazione i fatti del passato con il presente;
*  prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale;
*  utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e per produrre ricerche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE
*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

ABILITA’
*  Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

COMPETENZE
*  Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni, riforme e conflitti).

*  Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO: Dall’assolutismo alle riforme illuminate'''

* L’Europa e l’Italia nel Seicento
* Due modelli politici: Francia e Inghilterra
* Le mani degli europei sul mondo
* Il mondo dell’Antico regime
* I progressi del Settecento
* L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
* Le riforme in Europa
* L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

'''SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento'''

* La rivoluzione americana
* La rivoluzione industriale in Inghilterra
* Parigi 1789
* Gli sviluppi della rivoluzione francese
* L’avventura di Napoleone

'''TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni'''

* Il congresso di Vienna e la Restaurazione
* I primo moti liberali in Europa
* L’Europa industriale e l’Italia che verrà
* Il 1848: la “primavera dei popoli”
* Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

'''QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento'''

* L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica
* L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)
* La nascita della potenza americana (in sintesi)
* L’Italia da Depretis a Crispi

'''QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo'''

* La seconda rivoluzione industriale
* Il movimento operaio
* Colonialismo e imperialismo

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*  Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

*  Lezione frontale;
*  lezione partecipata;
*  domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe:
*  peer tutoring;
*  eventuali lavori di gruppo;
*  esercizi e/o compiti per casa personalizzati;
*  visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma;
*  ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica;
*  le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico;
*  esercitazioni scritte.

= Verifiche =

*  Verifiche scritte;
*  interrogazioni orali;
*  analisi e commento scritti e orali di testi;
*  controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

*  P. Di Sacco, ''PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale'', vol.2, SEI editore.

Classe IVFA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-20T14:54:57Z

Diseppi.michele: /* Verifiche */

= Docente =

D'Iseppi Michele

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

= Conoscenze (sapere) =

'''Riflessione sulla lingua:'''
*  conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''Abilità linguistiche:'''
*  conoscere le varie tipologie testuali;
*  conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

'''Educazione letteraria:
'''
*  conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
*  conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''Riflessione sulla lingua:'''
*<span style="line-height: normal;"> </span> potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.

'''Abilità linguistiche:'''
*  potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale;
*  arricchimento del patrimonio lessicale;
*  rafforzamento della padronanza sintattica;
*  acquisizione di autonoma capacità di lettura;
*  sviluppo delle abilità di scrittura.

'''Educazione letteraria:'''
*  potenziare le competenze di analisi testuale;
*  acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria;
*  favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Riflessione sulla lingua:'''
*  padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''Abilità linguistiche:'''
*  leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;
*  leggere, comprendere e interpretare testi letterari;
*  strutturare discorsi anche di tipo argomentativo;
*  elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale;
*  possedere un’autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali;
*  possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti;
*  saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato;
*  sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Educazione letteraria:'''
*  storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale;
*  riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società;
*  avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana;
*  approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
'''

'''Conoscenze:'''
*  possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.

'''Abilità:'''
*  possedere un’autonoma capacità di lettura;
*  saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

'''Competenze:'''
*  leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;
*  leggere, comprendere e interpretare testi letterari;
*  seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
*  applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
*  se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

PRIMO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA

La scrittura per l’Esame di Stato:

*  analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;
*  '''il saggio breve: regole di composizione''' e l'articolo di giornale;
*  analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi;
*  '''il tema tradizionale''' (tema argomentativo di attualità e di carattere storico);
*  il quotidiano in classe.

SECONDO MODULO: TEMA

Il teatro come visione del mondo:

*  il teatro come visione del mondo;
*  '''il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta)'''
Lettura dei testi:

''- '''Romeo e Giulietta al balcone'''

- ''La follia di Amleto''
''

*  il teatro in Francia: Molière
Lettura del testo:

- ''Le minacce del dottor Purgone''

*  '''Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni);'''
*  la riforma della commedia;
*  ambienti e personaggi delle commedie goldoniane;
*  '''Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)'''
Lettura dei testi:

''- Il nemico delle donne''

''- Mirandolina''

''- L’epilogo''

TERZO MODULO: GENERE

La poesia nell'età dell'illuminismo:

*  l’esperienza poetica in Italia;
*  Giuseppe Parini
Lettura del testo:

''- Il risveglio del Giovin Signore''

*  '''U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie'''
'''Lettura dei testi:'''

- ''Alla sera''

- ''A Zacinto''

- '''''In morte del fratello Giovanni'''''

*  Manzoni: il rapporto tra poesia e storia
Lettura del testo:

- ''Il cinque maggio''

QUARTO MODULO: AUTORE

Giacomo Leopardi:

*  '''la vita e le opere (cenni);'''
*  il pensiero filosofico '''(il rapporto con i genitori e il pessimismo)''';
*  la poetica;
*  da le ''Operette morali'' lettura di:

''- Dialogo della Natura e di un Islandese''

''- Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere''

*  ''I CANTI:'' genesi e struttura;
*  '''lettura e comprensione delle liriche:'''

''- Il passero solitario''

'''''- L’infinito'''''

''- La sera del dì di festa''

'''''- Il sabato del villaggio'''''

''- Il canto notturno di un pastore errante dell’Asia''

QUINTO MODULO: OPERA

''I promessi sposi:''

*  '''Manzoni: la vita''' e la cultura;
*  '''il capolavoro: I promessi sposi''' (genesi, '''trama''', temi e lingua);
Lettura dei testi:

- '''''Don Abbondio'''''

- '''''Padre Cristoforo'''''

- '''''La monaca di Monza

- ''L’assalto al forno delle grucce''

'''- ''La notte di Lucia nel castello dell’Innominato'''''

- ''Il sugo di tutta la storia

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*  Nella sezione relativa ai contenuti sono evidenziati in grassetto i contenuti minimi.

= Metodi =

*  Lezione frontale;
*  lezione partecipata;
*  domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe:
*  peer tutoring;
*  eventuali lavori di gruppo;
*  esercizi e/o compiti per casa personalizzati;
*  visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma;
*  ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica;
*  le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico;
*  esercitazioni scritte.

= Verifiche =

*  Verifiche scritte;
*  interrogazioni orali;
*  prove parallele;
*  analisi e commento scritti e orali di testi;
*  controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa;
*  temi in classe e da svolgere per casa;
*  test invalsi.

= Libri di testo =

*  Pietro Cataldi, Elena Angioloni, Sara Panichi, ''La letteratura e i saperi, dalla controriforma al romanticismo 2 + studiare con successo 2'', Palumbo editore.