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Classe VCA - A.S. 2025-2026: Lingua italiana

2025-10-10T13:05:55Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''RISTORAZIONE 4.0: IN TAVOLA INNOVAZIONE, SOSTENIBILITÀ E DIGITALIZZAZIONE''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''In tavola la varietà delle esperienze enogastronomiche all’insegna della centralità del cliente'''
*'''Food marketing: come si compra e si vende nel mondo dei foodies'''
*'''La cucina esperienziale delle tipicità: in tavola i sapori e la narrazione del territorio'''
*'''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''
*'''Ristorazione 4.0: in tavola innovazione, sostenibilità e digitalizzazione'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " '''DELLE ISTITUZIONI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Istituzioni mondiali
*Discorso sulla Costituzione di Piero Calamandrei
*Manifesto di Ventotene

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Tipologie di testo scritto richieste all’esame di Stato.
*Caratteri comunicativi di un testo multimediale.
*Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.
*Istituzioni Mondiali: FAO, ONU, WFP, UNESCO.
*I Documenti Sacri: DISCORSO SULLA COSTITUZIONE DI P.CALAMANDREI E MANIFESTO DI VENTOTENE DI A.SPINELLI E E.ROSSI.

== Abilità (saper fare) ==

*Saper operare l’analisi del testo poetico e narrativo.
*Saper strutturare e scrivere un testo argomentativo.
*Utilizzare le tecnologie digitali e di storytelling per la presentazione di un progetto o di un prodotto.
*Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli.
*Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 2:''' "Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 8:''' "Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento"
*'''Competenza di riferimento dell'area generale n°12:''' "Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 1:''' "Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
*Possedere un’autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale.
*Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
*Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.
*Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''LA LETTERATURA DEL NOVECENTO:''' '''Naturalismo e Verismo: l’analisi scientifica della realtà'''- le caratteristiche del Naturalismo e del Verismo. '''GIOVANNI VERGA.''' Cenni sulla vita. Il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tra le novelle e “I Malavoglia”. La tecnica narrativa. I temi e la denuncia sociale. '''L'uso poetico della parola.''' Cenni sulle caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e in Europa, della poetica simbolista e delle avanguardie (il '''Futurismo'''). '''GIOVANNI PASCOLI.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati. '''GABRIELE D'ANNUNZIO.''' Cenni sulla vita e le opere. La poetica. Lettura di una selezione tra le opere antologizzate in prosa e in versi. La vita come opera d'arte. Il superuomo. I rapporti con il fascismo. '''Le caratteristiche del romanzo del ‘900. Il romanzo in Italia. LUIGI PIRANDELLO.''' Cenni sulla vita e le opere. La visione del mondo: la teoria dell'umorismo, l'essere e l'apparire, le maschere, la famiglia come gabbia. Sintesi delle opere “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo relativi a novelle e romanzi. '''ITALO SVEVO.''' Cenni sulla vita e le opere. Il pensiero. Sintesi dell’opera “La coscienza di Zeno”: i contenuti, i nuclei tematici e la struttura. Lettura, analisi e commento di una selezione di testi antologizzati o caricati su classroom. La psicanalisi come conoscenza di sé, non come cura della nevrosi. '''L'uomo e la guerra,''' contesto storico: la cultura italiana negli anni della Grande Guerra, del Fascismo e della Seconda Guerra Mondiale. '''GIUSEPPE UNGARETTI.''' Cenni sulla vita e opere dell'autore. Le linee fondamentali della poetica. Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati. L'orrore della guerra, l'acqua come purificazione, il dolore universale. '''EUGENIO MONTALE.''' La poetica del "correlativo oggettivo". Lettura, analisi e commento di alcuni testi antologizzati tratti dalle principali raccolte: Ossi di seppia, Le occasioni, Satura, Bufera e altro.
*'''LETTERATURA 4.0 NELLE MACROAREE DELLO SFONDO UNIFICATORE:'''
'''-Organizzazioni di eventi nelle imprese ristorative: in tavola la varietà delle esperienze enogastronomiche all’insegna della centralità del cliente'''. Giovanni Verga: le tradizioni culinarie del mangiare popolare; il cibo ne I Malavoglia e nelle novelle ( “''Il pranzo del consòlo''”). Luigi Pirandello: novella “''Un invito a tavola''”.

'''-Food marketing: come si compra e si vende nel mondo dei foodies'''. Il Futurismo: l’abolizione della pastasciutta. Gabriele D'Annunzio, la pubblicità, una vita tra tradizione e lusso sfrenato: "la tartaruga gigante come monito ai commensali". Alcuni neologismi in cucina.

'''-La cucina esperienziale delle tipicità: in tavola i sapori e la narrazione del territorio'''. Il sapore della miseria: Verga e la fame del popolo; il cibo ne I Malavoglia e nelle novelle ( “''Il pranzo del consòlo''”, espressione usata per indicare un pasto abbondante e soddisfacente, come la zuppa di ceci. Pellegrino Artusi: il ricettario “''La scienza in cucina e l’arte di mangiar bene''”. Giovanni Pascoli e la passione per il vino: “''I tre grappoli''”. Italo Svevo e il potere psicoanalitico del vino.

'''-La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''. Giovanni Verga: le tradizioni culinarie del mangiare popolare; il cibo ne I Malavoglia e nelle novelle ( “''Il pranzo del consòlo''”). Pellegrino Artusi: il ricettario “''La scienza in cucina e l’arte di mangiar bene''”. Giovanni Pascoli: passaggi di "''La Piada''", componimento lirico sulla piada romagnola: la tradizione culinaria romagnola. Eugenio Montale: l'enogastronomia ligure al centro della vita del poeta; poesia “''Limoni''”.

'''-Ristorazione 4.0: in tavola innovazione, sostenibilità e digitalizzazione'''. Pellegrino Artusi: il ricettario “''La scienza in cucina e l’arte di mangiar bene''”. Gabriele D’Annunzio e i neologismi in cucina (Saiwa, tramezzino...).
*'''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI:''' ISTITUZIONI MONDIALI: FAO, ONU, WFP, UNESCO. Discorso sulla Costituzione di Piero Calamandrei, Milano gennaio 1955; Il Manifesto DI Ventotene Altiero Spinelli ed Ernesto Rossi (prima parte sul sorgere dei nazionalismi e totalitarismi)

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*GIOVANNI VERGA: la poetica verista. Lettura, analisi e commento del testo Rosso Malpelo
*GIOVANNI PASCOLI: la poetica del fanciullino.
*GABRIELE D'ANNUNZIO: la poetica del superuomo. Lettura, analisi e commento de "La pioggia nel pineto".
*LUIGI PIRANDELLO: la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
*ITALO SVEVO: La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.
*GIUSEPPE UNGARETTI: L'Allegria. Lettura, analisi e commento di: "Veglia" e "Soldati".
*IL FUTURISMO ITALIANO: caratteristiche principali.
*EUGENIO MONTALE. La visione del mondo. Lettura, analisi e commento di "Spesso il male di vivere ho incontrato".
*Tipologie A, B, C.
*PPT del PCTO.
*Io ho cura delle Istituzioni, Discorso di Calamandrei.

= Metodi =

*Lezione frontale
*Attività di brain-storming

= Verifiche =

*Verifiche orali
*Produzione di testi scritti: tipologia A,B e C
*Elaborazione power point e relativa esposizione

= Libri di testo =

*M.Carlà, A.Sgroi, ''Viaggio nella letteratura,'' Vol. 3, Palumbo editore
*Materiali forniti dalla docente e caricati su classroom

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T17:18:17Z

Donatella.scarcella: /* Libri di testo */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Bullismo e cyberbullismo
*I vulnerabili di sempre

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo.
*L’Europa delle monarchie nazionali e l’Italia delle Signorie.
*La svolta dell’età moderna.
*Adolescenti popolari nel Medioevo.
*I giovani e la guerra
*I valori di equità e giustizia.
*Le modalità di una comunicazione non violenta.
*Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
*Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
*Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
*Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno, sia nella difesa dei diritti e dell’ ambiente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''UN' ETA' TUTTA DA SCOPRIRE:''' L’Europa alla vigilia del Mille. La rinascita economica dell’Occidente. La rinascita delle città: i Comuni. Cristianesimo e Islam nel mondo. Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo. La crisi delle istituzioni universali. La crisi del Trecento. Monarchie, Imperi e Stati regionali. La civiltà rinascimentale. L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America). La Riforma protestante. La Riforma cattolica e la Controriforma.
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA:''' I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita; adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; la scuola nel Medioevo; i giovani in guerra; l’amore nel Medioevo.
*'''ED.CIVICA - IO HO CURA DEI VULNERABILI:''' I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal, Neet e Hikikomori, bulli e vittime. Bullismo e cyberbullismo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

*Lezione frontale
*Attività di brain-storming

= Verifiche =

*Verifiche orali
*Esposizione di powerpoint

= Libri di testo =

*Gentile - Ronga "Guida allo studio della storia 3" Editrice La scuola.
*Ulteriore materiale sarà fornito dalla docente e condiviso su classroom

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T17:17:17Z

Donatella.scarcella: /* Verifiche */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Bullismo e cyberbullismo
*I vulnerabili di sempre

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo.
*L’Europa delle monarchie nazionali e l’Italia delle Signorie.
*La svolta dell’età moderna.
*Adolescenti popolari nel Medioevo.
*I giovani e la guerra
*I valori di equità e giustizia.
*Le modalità di una comunicazione non violenta.
*Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
*Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
*Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
*Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno, sia nella difesa dei diritti e dell’ ambiente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''UN' ETA' TUTTA DA SCOPRIRE:''' L’Europa alla vigilia del Mille. La rinascita economica dell’Occidente. La rinascita delle città: i Comuni. Cristianesimo e Islam nel mondo. Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo. La crisi delle istituzioni universali. La crisi del Trecento. Monarchie, Imperi e Stati regionali. La civiltà rinascimentale. L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America). La Riforma protestante. La Riforma cattolica e la Controriforma.
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA:''' I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita; adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; la scuola nel Medioevo; i giovani in guerra; l’amore nel Medioevo.
*'''ED.CIVICA - IO HO CURA DEI VULNERABILI:''' I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal, Neet e Hikikomori, bulli e vittime. Bullismo e cyberbullismo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

*Lezione frontale
*Attività di brain-storming

= Verifiche =

*Verifiche orali
*Esposizione di powerpoint

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T17:16:54Z

Donatella.scarcella: /* Metodi */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Bullismo e cyberbullismo
*I vulnerabili di sempre

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo.
*L’Europa delle monarchie nazionali e l’Italia delle Signorie.
*La svolta dell’età moderna.
*Adolescenti popolari nel Medioevo.
*I giovani e la guerra
*I valori di equità e giustizia.
*Le modalità di una comunicazione non violenta.
*Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
*Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
*Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
*Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno, sia nella difesa dei diritti e dell’ ambiente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''UN' ETA' TUTTA DA SCOPRIRE:''' L’Europa alla vigilia del Mille. La rinascita economica dell’Occidente. La rinascita delle città: i Comuni. Cristianesimo e Islam nel mondo. Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo. La crisi delle istituzioni universali. La crisi del Trecento. Monarchie, Imperi e Stati regionali. La civiltà rinascimentale. L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America). La Riforma protestante. La Riforma cattolica e la Controriforma.
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA:''' I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita; adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; la scuola nel Medioevo; i giovani in guerra; l’amore nel Medioevo.
*'''ED.CIVICA - IO HO CURA DEI VULNERABILI:''' I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal, Neet e Hikikomori, bulli e vittime. Bullismo e cyberbullismo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

*Lezione frontale
*Attività di brain-storming

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
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Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T17:15:18Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Bullismo e cyberbullismo
*I vulnerabili di sempre

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo.
*L’Europa delle monarchie nazionali e l’Italia delle Signorie.
*La svolta dell’età moderna.
*Adolescenti popolari nel Medioevo.
*I giovani e la guerra
*I valori di equità e giustizia.
*Le modalità di una comunicazione non violenta.
*Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
*Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
*Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
*Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno, sia nella difesa dei diritti e dell’ ambiente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''UN' ETA' TUTTA DA SCOPRIRE:''' L’Europa alla vigilia del Mille. La rinascita economica dell’Occidente. La rinascita delle città: i Comuni. Cristianesimo e Islam nel mondo. Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo. La crisi delle istituzioni universali. La crisi del Trecento. Monarchie, Imperi e Stati regionali. La civiltà rinascimentale. L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America). La Riforma protestante. La Riforma cattolica e la Controriforma.
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA:''' I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita; adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; la scuola nel Medioevo; i giovani in guerra; l’amore nel Medioevo.
*'''ED.CIVICA - IO HO CURA DEI VULNERABILI:''' I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal, Neet e Hikikomori, bulli e vittime. Bullismo e cyberbullismo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

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*

= Verifiche =

* 
* 
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= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T17:04:09Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Bullismo e cyberbullismo
*I vulnerabili di sempre

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo.
*L’Europa delle monarchie nazionali e l’Italia delle Signorie.
*La svolta dell’età moderna.
*Adolescenti popolari nel Medioevo.
*I giovani e la guerra
*I valori di equità e giustizia.
*Le modalità di una comunicazione non violenta.
*Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
*Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
*Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
*Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno, sia nella difesa dei diritti e dell’ ambiente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''UN' ETA' TUTTA DA SCOPRIRE:''' L’Europa alla vigilia del Mille. La rinascita economica dell’Occidente. La rinascita delle città: i Comuni. Cristianesimo e Islam nel mondo. Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo. La crisi delle istituzioni universali. La crisi del Trecento. Monarchie, Imperi e Stati regionali. La civiltà rinascimentale. L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America). La Riforma protestante. La Riforma cattolica e la Controriforma.
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA:''' I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita; adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; la scuola nel Medioevo; i giovani in guerra; l’amore nel Medioevo.
*'''ED.CIVICA - IO HO CURA DEI VULNERABILI:''' I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal, Neet e Hikikomori, bulli e vittime). Bullismo e cyberbullismo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T17:02:58Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Bullismo e cyberbullismo
*I vulnerabili di sempre

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo.
*L’Europa delle monarchie nazionali e l’Italia delle Signorie.
*La svolta dell’età moderna.
*Adolescenti popolari nel Medioevo.
*I giovani e la guerra
*I valori di equità e giustizia.
*Le modalità di una comunicazione non violenta.
*Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
*Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
*Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
*Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno, sia nella difesa dei diritti e dell’ ambiente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''UN' ETA' TUTTA DA SCOPRIRE:''' L’Europa alla vigilia del Mille. La rinascita economica dell’Occidente. La rinascita delle città: i Comuni. Cristianesimo e Islam nel mondo. Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo. La crisi delle istituzioni universali. La crisi del Trecento. Monarchie, Imperi e Stati regionali. La civiltà rinascimentale. L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America). La Riforma protestante. La Riforma cattolica e la Controriforma.
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA:''' I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita; adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; la scuola nel Medioevo; i giovani in guerra; l’amore nel Medioevo.
*'''ED.CIVICA - IO HO CURA DEI VULNERABILI:''' I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal, Neet e Hikikomori, bulli e vittime). Bullismo e cyberbullismo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
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= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T16:49:53Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Bullismo e cyberbullismo
*I vulnerabili di sempre

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo.
*L’Europa delle monarchie nazionali e l’Italia delle Signorie.
*La svolta dell’età moderna.
*Adolescenti popolari nel Medioevo.
*I giovani e la guerra
*I valori di equità e giustizia.
*Le modalità di una comunicazione non violenta.
*Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
*Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
*Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
*Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno, sia nella difesa dei diritti e dell’ ambiente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''UN' ETA' TUTTA DA SCOPRIRE:''' L’Europa alla vigilia del Mille. La rinascita economica dell’Occidente. La rinascita delle città: i Comuni. Cristianesimo e Islam nel mondo. Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo. La crisi delle istituzioni universali. La crisi del Trecento. Monarchie, Imperi e Stati regionali. La civiltà rinascimentale. L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America). La Riforma protestante. La Riforma cattolica e la Controriforma. L’Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V. Il Seicento. L’Europa in guerra: la sconfitta della Spagna. Tra assolutismo e rivoluzione. Il Seicento: un bilancio.
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA:''' I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita; adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; la scuola nel Medioevo; i giovani in guerra; l’amore nel Medioevo.
*'''ED.CIVICA - IO HO CURA DEI VULNERABILI:''' I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal, Neet e Hikikomori, bulli e vittime). Bullismo e cyberbullismo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

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= Verifiche =

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Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T16:47:54Z

Donatella.scarcella: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Bullismo e cyberbullismo
*I vulnerabili di sempre

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo.
*L’Europa delle monarchie nazionali e l’Italia delle Signorie.
*La svolta dell’età moderna.
*Adolescenti popolari nel Medioevo.
*I giovani e la guerra
*I valori di equità e giustizia.
*Le modalità di una comunicazione non violenta.
*Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
*Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
*Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
*Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno, sia nella difesa dei diritti e dell’ ambiente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T16:45:58Z

Donatella.scarcella: /* Abilità (saper fare) */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo.
*L’Europa delle monarchie nazionali e l’Italia delle Signorie.
*La svolta dell’età moderna.
*Adolescenti popolari nel Medioevo.
*I giovani e la guerra
*I valori di equità e giustizia.
*Le modalità di una comunicazione non violenta.
*Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
*Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
*Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità.
*Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno, sia nella difesa dei diritti e dell’ ambiente.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T16:45:10Z

Donatella.scarcella: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo.
*L’Europa delle monarchie nazionali e l’Italia delle Signorie.
*La svolta dell’età moderna.
*Adolescenti popolari nel Medioevo.
*I giovani e la guerra
*I valori di equità e giustizia.
*Le modalità di una comunicazione non violenta.
*Il buon uso delle strategie espressive e degli strumenti tecnici nella comunicazione in rete.

== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

* 
* 
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*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T16:40:02Z

Donatella.scarcella: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
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* 

== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
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== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 3''': "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n. 1''': "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali"

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

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= Libri di testo =

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* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T16:39:28Z

Donatella.scarcella: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
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* 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
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== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia studiata.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
*Saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T16:38:45Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
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= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*La rinascita dell'anno Mille.
*La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
*La crisi del Trecento.
*Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
*Riforma e Controriforma.
*Le guerre di religione e le conseguenze.
*I vulnerabili di sempre: piccoli schiavi come Iqbal.

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T16:38:06Z

Donatella.scarcella: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''DEI VULNERABILI''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IIIASOC - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-07T16:37:32Z

Donatella.scarcella: /* Docente */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*'''UN'ETA' TUTTA DA SCOPRIRE'''
*'''L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:30:36Z

Donatella.scarcella: /* Abilità (saper fare) */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:29:14Z

Donatella.scarcella: /* Conoscenze (sapere) */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:26:49Z

Donatella.scarcella: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:22:29Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:21:54Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:21:18Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:19:56Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:19:05Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:15:47Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti minimi */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:15:11Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti minimi */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:14:04Z

Donatella.scarcella: /* Obiettivi minimi */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:13:23Z

Donatella.scarcella: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:11:15Z

Donatella.scarcella: /* Libri di testo */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:10:56Z

Donatella.scarcella: /* Verifiche */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:10:15Z

Donatella.scarcella: /* Metodi */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:10:01Z

Donatella.scarcella: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:08:45Z

Donatella.scarcella: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:07:22Z

Donatella.scarcella: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:06:12Z

Donatella.scarcella: /* Docente */

= Docente =

Scarcella Donatella

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:05:36Z

Donatella.scarcella: /* Libri di testo */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:02:21Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T10:00:53Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:58:20Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:56:07Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:54:06Z

Donatella.scarcella: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:53:18Z

Donatella.scarcella: /* Libri di testo */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:50:18Z

Donatella.scarcella: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:48:50Z

Donatella.scarcella: /* Obiettivi didattici in termini di: */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:48:19Z

Donatella.scarcella: /* Contenuti minimi */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:47:46Z

Donatella.scarcella: /* Obiettivi minimi */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:46:27Z

Donatella.scarcella: /* Abilità (saper fare) */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:45:00Z

Donatella.scarcella: /* Conoscenze (sapere) */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:39:08Z

Donatella.scarcella: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

Classe VCA - A.S. 2025-2026: Storia

2025-10-05T09:37:46Z

Donatella.scarcella: /* Metodi */