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Indirizzo Moda: curricolo di Geografia classe seconda

2024-10-10T13:24:53Z

Ernesto.daprile: /* E' TUTTA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE, MOOD, STILI E MUST HAVE */

= '''E' TUTTA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE, MOOD, STILI E MUST HAVE''' =
Stili e tendenze degli Stati extraeuropei I maggiori stilisti degli Stati extraeuropei.

= '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 3''':Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali =

== Abilità ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del territorio extraeuropeo e della regione scandinava..
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Conoscenze ==

* Le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Le caratteristiche dei climi terrestri
* Le caratteristiche morfologiche, gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del territorio europeo ed extraeuropeo.

== '''<big>Competenza di riferimento dell’area generale n° 1</big>''': Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali. ==

== <big>Abilità</big> ==
* Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile.
* Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
* Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.
* Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.
* Riconoscere che la protezione del clima globale è un compito essenziale per tutti.

== Conoscenze ==

* L’ambiente e l’ecosistema.
* Concetti chiave: biodiversità, ambiente e territorio, resistenza e resilienza.
* Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,

= '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 6 :''' Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali. =

== Abilità ==

* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Conoscenze ==

* Le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== <big>'''Competenza di riferimento dell’area generale n°8:''' Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.</big> ==
== Abilità ==

* Reperire informazioni riguardanti i servizi del territorio.

== Conoscenze ==

* Modalità di presentazione e diffusione delle informazioni.

== Obiettivi minimi ==

* Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia
** Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici (soprattutto del settore moda) e geopolitici dei principali territori europei ed extra-europei.

= Contenuti =

* '''VIAGGIO TRA I PRINCIPALI STILI E STILISTI DEL MONDO''': La moda etnica e gli stili contemporanei.
* '''TRA ECCELLENZE REGIONALI, ITALIANE ED EUROPEE''': naturalistiche, ambientali, tessili e stilistiche.
* '''L'EXTRAEUROPEO: IL SUD DEL MONDO, L'ORIENTE, GLI USA :''' analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici, socio-culturali.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLE PERIFERIE''': Differenze economiche,sociali e culturali tra i Paesi del Nord e quelli del Sud del mondo.

== Contenuti minimi ==
Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, politica, socio-culturale, il settore moda e le principali tendenze dei territori europei ed extra-europei.

Indirizzo Moda: curricolo di Geografia classe prima

2024-10-10T13:24:00Z

Ernesto.daprile: /* COLOURS IN FASHION, VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA */

= '''COLOURS IN FASHION, VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA''' =
Le "capitali" della moda. La moda e i maggiori stilisti delle regioni italiane prese in esame. '''(I colori nella cultura orientale, i colori dell’Africa….)'''

= '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 3''':Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali =

== Abilità ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del territorio nazionale.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Conoscenze ==

* Le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Le caratteristiche dei climi terrestri
* Le caratteristiche morfologiche, gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del territorio nazionale.

== '''<big>Competenza di riferimento dell’area generale n° 1</big>''': Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali. ==

== <big>Abilità</big> ==
* Riconoscere le norme della sicurezza come condizione del vivere civile.
* Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
* Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione sostenibile e all’acquisizione di corretti stili comportamentali.
* Comprendere il proprio impatto personale sul clima, passando da una prospettiva locale a una prospettiva globale.
* Riconoscere che la protezione del clima globale è un compito essenziale per tutti.

== Conoscenze ==

* Ambiente ed ecosistema.
* Concetti chiave: biodiversità, ambiente e territorio, resistenza e resilienza.
* Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,

= '''Competenza di riferimento dell’area generale n° 6 :''' Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali. =

== Abilità ==

* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Conoscenze ==

* Le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== <big>'''Competenza di riferimento dell’area generale n°8:''' Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.</big> ==
== Abilità ==

* Leggere, interpretare e costruire tabelle, grafici e schemi a blocchi per rappresentare fenomeni economici e non economici.
* Individuare e descrivere i concetti fondamentali inerenti l’azienda e l’attività economica.

== Conoscenze ==

* Principali rappresentazioni grafiche.
* Concetti fondamentali inerenti l’azienda e l’attività economica.

== Obiettivi minimi ==

* Conoscere e descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e artistico-culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale.

= Contenuti =

* '''I COLORI DELLA GEOGRAFIA.''' Strumenti, metodi, scienze ausiliarie della Geografia. Orientamento tecnologico e ambientale. Colori, simboli, dati nelle legende di carte, mappe, atlanti e Google map.

* '''IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE.''' Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico.
* '''IL NORD-OVEST.''' Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale, artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico.
* '''IL NORD-EST.''' Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale, artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico.
* '''IL CENTRO.''' Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale, artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* '''IL LAZIO.''' Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale, artistico e storico. Roma, la capitale dell'Italia.
* '''IL SUD D'ITALIA E LE ISOLE.''' Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale, artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico.
* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLA CASA COMUNE:''' Cura e conservazione del patrimonio ambientale, culturale ed artistico del Veneto.

= Contenuti minimi =

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

Classe IIA - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-07T18:26:43Z

Ernesto.daprile: /* Docente[modifica | modifica sorgente] */

= Docente =
Ernesto D' Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, TERRENO: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Il Settore primario negli Stati extraeuropei
* I luoghi degli Stati extra-europei in cui l'economia si basa principalmente sul settore primario.
* I territori degli Stati extra-europei in cui il clima favorisce lo sviluppo dell'agricoltura

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Cura della città e del quartiere” , la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Il fenomeno del LAND GRABBING
* Agricoltura sostenibile

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
** CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
** CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di PowerPoint; verifiche orali
* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentamestre

= Libri di testo =

* Appunti, materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IA - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T22:31:18Z

Ernesto.daprile: /* Metodi */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "NOI SIAMO ACQUA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* L'acqua il nostro oro Blu
* Le principali fonti d'inquinamento delle acque

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* GOAL 2, Porre fine alla fame, raggiungere la sicurezza alimentare, migliorare l’alimentazione e promuovere l’agricoltura sostenibile

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto..
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia..
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale.

''<big>Contenuti</big>''

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio.
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.
* MODULO 3: TOSCANA E EMILIA.ROMAGNA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.
* MODULO 4 : LAZIO. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: SICILIA e CAMPANIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale, economica, in particolar modo il settore primario, artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontali/partecipate.

* Lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di PowerPoint; verifiche orali.
* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentamestre.

= Libri di testo =

* Appunti ; materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IAm - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T22:06:28Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso,'''.'''" '''COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA'''.la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le "capitali" della moda
* La moda e i maggiori stilisti delle regioni italiane prese in esame

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* L'i impatto ambientale del settore moda
* L'inquinamento delle acque causato dal settore tessile

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio.Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico.
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezioni frontali/partecipate
* Lezioni capovolte

* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di PowerPoint; verifiche orali
* Eventuale verifica di recupero nel pentamestre

= Libri di testo =

* Appunti; materiale digitalizzato, slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T19:19:25Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Viaggio attraverso i luoghi delle popolazioni dall'infanzia negata

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le periferie del mondo: dalle favelas a Scampia
* Le evoluzioni nel corso degli anni delle periferie

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''. ==

* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei.

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazione e produzioni di PowerPoint; verifiche orali.
* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentamestre

= Libri di testo =

* Appunti, materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IIASOC - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T19:15:51Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Viaggio attraverso i luoghi delle popolazioni dall'infanzia negata

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le periferie del mondo: dalle favelas a Scampia
* Le evoluzioni nel corso degli anni delle periferie

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei.

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazione e produzioni di PowerPoint; verifiche orali.
* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentaestre

= Libri di testo =

* Appunti, materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IIBA - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T18:24:10Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =

Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA'''" ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le eccellenze enogastronomiche degli stati extraeuropei

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno: =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Differenze economiche, sociali e culturali tra i Paesi del Nord e quelli del Sud del mondo
* Evoluzione nel corso degli anni di queste differenze

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei.

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche[modifica | modifica sorgente] =

* Realizzazione e produzioni di PowerPoint; verifiche orali

* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentamestre.

Classe IIAA - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T18:22:36Z

Ernesto.daprile: /* Verifiche */

Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA'''" ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le eccellenze enogastronomiche degli stati extraeuropei

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Differenze economiche, sociali e culturali tra i Paesi del Nord e quelli del Sud del mondo
* Evoluzione nel corso degli anni di queste differenze

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei.

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazione e produzioni di PowerPoint; verifiche orali

*Eventuale verifica scritta di recupero nel pentamestre

Classe ICA - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T18:19:44Z

Ernesto.daprile: /* Verifiche */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA)dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il laboratorio del geografo
* Le eccellenze enogastronomiche delle principali regioni italiane.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fame e sicurezza alimentare
* Obiettivo 2 agenda 2030

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche . Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontali/partecipate
* Lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di PowerPoint; verifiche orali.
* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentamestre.

= Libri di testo =

* Appunti ; materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IBA - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T18:18:40Z

Ernesto.daprile: /* Verifiche */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA)dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il laboratorio del geografo
* Le eccellenze enogastronomiche delle principali regioni italiane.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fame e sicurezza alimentare
* Obiettivo 2 agenda 2030

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche . Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontali/partecipate
* Lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di PowerPoint; verifiche orali.
* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentaestre.

= Libri di testo =

* Appunti ; materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IAA - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T18:17:35Z

Ernesto.daprile: /* Verifiche */

= Docente =

Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA)dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il laboratorio del geografo
* Le eccellenze enogastronomiche delle principali regioni italiane.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fame e sicurezza alimentare
* Obiettivo 2 agenda 2030

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche . Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontali/partecipate
* Lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di PowerPoint; verifiche orali.
* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentamestre

= Libri di testo =

* Appunti ; materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IBSOC - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T18:15:35Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA" Alice nel paese delle meraviglie''' " la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Luoghi e ambientazioni delle fiaba ( '''Alice nel paese delle meraviglie''')

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Obiettivo 2 agenda 2030
* Le problematiche ambientali nell'Italia di oggi

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio.Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico.
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

<big>Contenuti minimi</big>
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontali/partecipate
* Lezioni capovolte

* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di PowerPoint; verifiche orali
* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentameste.

= Libri di testo =

* Appunti; materiale didattico digitalizzato, slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T18:06:45Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA" Alice nel paese delle meraviglie''' " la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Luoghi e ambientazioni delle fiaba ( '''Alice nel paese delle meraviglie''')

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Obiettivo 2 agenda 2030
* Le problematiche ambientali nell'Italia di oggi

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico.
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontali/partecipate
* Lezioni capovolte

* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di PowerPoint; verifiche orali
* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentameste.

= Libri di testo =

* Appunti; materiale didattico digitalizzato, slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IIAm - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T12:59:47Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''È TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE, MOOD, STILI E MUST HAVE''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Stili e tendenze degli Stati extraeuropei
* I maggiori stilisti degli Stati extraeuropei

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* L'inquinamento legato al settore moda
* L'impatto del settore moda sugli ambienti naturali

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei.

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazione e produzioni di PowerPoint; verifiche orali
* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentamestre

= Libri di testo =

* Appunti, materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IICA - A.S. 2024-2025: Geografia

2024-10-06T12:53:21Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA'''" ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le eccellenze enogastronomiche degli stati extraeuropei

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Differenze economiche, sociali e culturali tra i Paesi del Nord e quelli del Sud del mondo
* Evoluzione nel corso degli anni di queste differenze

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

== Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''. ==

* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei.

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di PowerPoint

= Verifiche =

* Realizzazione e produzioni di PowerPoint; verifiche orali

* Eventuale verifica scritta di recupero nel pentamestre.

Classe ICA - A.S. 2023-2024: Geografia

2023-10-24T12:38:30Z

Ernesto.daprile: /* Libri di testo */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA)dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le eccellenze enogastronomiche delle principali regioni italiane.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fame e sicurezza alimentare
* Obietttivo 2 agenda 2030

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche . Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontal/partecipate
* Lezioni capovolte
* Produzione di Powerpoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di Powerpoint; verifiche orali

= Libri di testo =

* Appunti ; materiale didattico digitalizzato, slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IIAm - A.S. 2023-2024: Geografia

2023-10-22T14:48:30Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''È TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE, MOOD, STILI E MUST HAVE''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Stili e tendenze degli Stati extraeuropei
* I maggiori stilisti degli Stati extraeuropei

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* L'inquinamento legato al settore moda
* L'impatto del settore moda sugli ambienti naturali

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei.

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi[modifica | modifica sorgente] =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di Powerpoint

= Verifiche =

* Realizzazione e produzioni di Powerpoint; verifiche orali

= Libri di testo =

* Appunti, materiale didattico digitalizzato; slides,immagini e video condivisi su classroom

Classe IIBSOC - A.S. 2023-2024: Geografia

2023-10-22T14:46:40Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Viaggio attraverso i luoghi delle popolazioni dall'infanzia negata

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le periferie del mondo:dalle favelas a Scampia
* Le evoluzioni nel corso degli anni delle periferie

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei.

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di Powerpoint

= Verifiche =

* Realizzazione e produzioni di Powerpoint; verifiche orali

= Libri di testo =

* Appunti, materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IIASOC - A.S. 2023-2024: Geografia

2023-10-22T14:46:03Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Viaggio attraverso i luoghi delle popolazioni dall'infanzia negata

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le periferie del mondo:dalle favelas a Scampia
* Le evoluzioni nel corso degli anni delle periferie

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei.

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di Powerpoint

= Verifiche =

* Realizzazione e produzioni di Powerpoint; verifiche orali

= Libri di testo =

* Appunti, materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IASOC - A.S. 2023-2024: Geografia

2023-10-22T14:44:11Z

Ernesto.daprile: /* Libri di testo */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA" La bella e la bestia .'''" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Luoghi e ambientazioni delle fiaba (La bella e la bestia)

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Obietttivo 2 agenda 2030
* Le problematiche ambientali nell'Ialia di oggi

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio.Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico.
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontal/partecipate
* Lezioni capovolte

* produzione di Powerpoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di Powerpoint; verifiche orali

= Libri di testo =

* Appunti; materiale didattico digitalizzato, slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IIA - A.S. 2023-2024: Geografia

2023-10-22T14:40:38Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =

Ernesto D' Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, TERRENO: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* Il Settore primario negli Stati extraeuropei
*I luoghi degli Stati extra-europei in cui l'economia si basa principalmente sul settore primario.
*I territori degli Stati extra-europei in cui il clima favorisce lo sviluppo dell'agricoltura

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Cura della città e del quartiere” , la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*Il fenomeno del LAND GRABBING
*Agricoltura sostenibile

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

** CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
** CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
** CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di Powerpoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di Powerpoint; verifiche orali

= Libri di testo =

* Appunti, materiale didattico digitalizzato; slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IIAA - A.S. 2023-2024: Geografia

2023-10-22T14:25:48Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA'''" ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le eccellenze enogastronomiche degli stati extraeuropei

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Differenze economiche,sociali e culturali tra i Paesi del Nord e quelli del Sud del mondo
* Evoluzione nel corso degli anni di queste differenze

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche delle ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche dei territori extraeuropei.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici dei territori extraeuropei.
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dei territori extraeuropei.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei.

= Contenuti =
-Modulo 1:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 2 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 3: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo 4: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

== Contenuti minimi ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

= Metodi =

* lezioni frontali/partecipate
* lezioni "capovolte"
* produzione di Powerpoint

= Verifiche =

* Realizzazione e produzioni di Powerpoint; verifiche orali

= Libri di testo =

* Appunti, materiale didattico digitalizzato; slides,immagini e video forniti condivisi su classroom

Classe IBSOC - A.S. 2023-2024: Geografia

2023-10-22T14:24:13Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore ( Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA" La bella e la bestia .'''" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Luoghi e ambientazioni delle fiaba (La bella e la bestia)

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Obietttivo 2 agenda 2030
* Le problematiche ambientali nell'Italia di oggi

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio.Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico.
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontal/partecipate
* Lezioni capovolte

* produzione di Powerpoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di Powerpoint; verifiche orali

= Libri di testo =

* Appunti, materiale didattico digitalizzato, slides, immagini e video condivisi su classroom

Classe IAm - A.S. 2023-2024: Geografia

2023-10-22T14:17:46Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso,'''.'''" '''COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA'''.la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le "capitali"della moda
* La moda e i maggiori stilisti delle regioni italiane prese in esame

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* L'iimpatto ambientale del settore moda
* L'inquinamento delle acque causato dal settore tessile

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio.Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico.
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontal/partecipate
* Lezioni capovolte

* produzione di Powerpoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di Powerpoint; verifiche orali

= Libri di testo =

* Appunti; materiale digitalizzato, slides,immagini e video condivisi su classroom

Classe IAA - A.S. 2023-2024: Geografia

2023-10-22T14:15:11Z

Ernesto.daprile: /* Libri di testo */

= Docente =
Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA)dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il laboratorio del geografo
* Le eccellenze enogastronomiche delle principali regioni italiane.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura della casa comune" =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fame e sicurezza alimentare
* Obietttivo 2 agenda 2030

= Obiettivi didattici in termini di: =
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche . Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontal/partecipate
* Lezioni "capovolte"
* produzione di Powerpoint

= Verifiche =

* Realizzazioni e presentazioni di Powerpoint; verifiche orali

= Libri di testo =

* Appunti ; materiale didattico digitalizzato; slides, mmagini e video condivisi su classroom

Classe IAA - A.S. 2022-2023: Geografia

2023-10-21T14:21:05Z

Ernesto.daprile: /* Contenuti */

= Docente =

Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Il laboratorio del geografo 
*Le eccellenze enogastronomiche delle principali regioni italiane. 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: 

* GOAL 6,Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile.
* Emergenza acqua

 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali e nazionali , sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA TOSCANA e L'EMILIA ROMAGNA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche . Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 :IL LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: LA CAMPANIA e LA SICILIA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontale con la produzione di schemi alla lavagna e il coinvolgimento costante della classe alla discussione in merito agli argomenti trattati . Attività di gruppo. Utilizzo della LIM e di materiale vario reperito dall'insegnante. Ricerche da svolgere per casa.

= Verifiche =

= Ricerche/produzioni scritte; realizzazione di powerpoint verifiche scritte ed orali =

= Libri di testo =

* Schemi e appunti forniti dall'insegnante; materiale digitalizzato; immagini e video.

Classe IAm - A.S. 2022-2023: Geografia

2023-01-26T17:11:18Z

Ernesto.daprile: /* Contenuti */

= Docente =

Ernesto D' Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: 

Viaggio attraverso i colori delle capitali della moda": Milano, New York, Londra e Parigi

Le città italiane in cui il settore moda ha un importante peso economico.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* GOAL 6,Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile.
* Emergenza acqua

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. 
== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
*Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
*Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
*Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
*Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche ,economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e il territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio.
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.
* MODULO 3: TOSCANA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.
* MODULO 4: LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: CAMPANIA e SICILIA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, economica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontale con la produzione di schemi alla lavagna e il coinvolgimento costante della classe alla discussione in merito agli argomenti trattati . Attività di gruppo. Utilizzo della LIM e di materiale vario reperito dall'insegnante. Ricerche da svolgere per casa.

= Verifiche =

* Ricerche/produzioni scritte; realizzazione di powepoint, verifiche scritte ed orali

= Libri di testo =

* Schemi e appunti forniti dall'insegnante; materiale digitalizzato; immagini e video.

Classe IBSOC - A.S. 2022-2023: Geografia

2023-01-26T17:10:25Z

Ernesto.daprile: /* Contenuti */

= Docente =

Ernesto D'Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:  

Luoghi ed ambientazioni della fiaba presa in esame quest'anno: LA SPADA NELLA ROCCIA.
= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* GOAL 6,Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile.
* Emergenza acqua

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio.
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.
* MODULO 3: TOSCANA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.
* MODULO 4 : LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: CAMPANIA e SICILIA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontale con la produzione di schemi alla lavagna e il coinvolgimento costante della classe alla discussione in merito agli argomenti trattati . Attività di gruppo. Utilizzo della LIM e di materiale vario reperito dall'insegnante. Ricerche da svolgere per casa.

= Verifiche =

* Ricerche/produzioni scritte; realizzazione di powepoint, verifiche scritte ed orali

= Libri di testo =

* Schemi e appunti forniti dall'insegnante; materiale digitalizzato; immagini e video.

Classe IBA - A.S. 2022-2023: Geografia

2023-01-26T17:07:56Z

Ernesto.daprile: /* Contenuti */

= Docente =

Ernesto D' Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Il laboratorio del geografo
* Le eccellenze enogastronomiche delle principali regioni italiane.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* GOAL 6,Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile.
* Emergenza acqua

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto e dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA E IL PIEMONTE Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: TOSCANA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche . Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: CAMPANIA . Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontale con la produzione di schemi alla lavagna e il coinvolgimento costante della classe alla discussione in merito agli argomenti trattati . Attività di gruppo. Utilizzo della LIM e di materiale vario reperito dall'insegnante. Ricerche da svolgere per casa.

= Verifiche =

* Ricerche/produzioni scritte; realizzazione di powerpoint,verifiche scritte ed orali

= Libri di testo =

* Schemi e appunti forniti dall'insegnante; materiale digitalizzato; immagini e video.

Classe IIA - A.S. 2022-2023: Geografia

2022-10-18T10:26:43Z

Ernesto.daprile: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

Classe IIAm - A.S. 2022-2023: Geografia

2022-10-15T15:46:56Z

Ernesto.daprile: /* Conoscenze */

Classe IIBSOC - A.S. 2022-2023: Geografia

2022-10-15T15:45:05Z

Ernesto.daprile: /* Abilità (saper fare) */

Classe IIASOC - A.S. 2022-2023: Geografia

2022-10-15T15:43:29Z

Ernesto.daprile: /* Conoscenze */

Classe IIAA - A.S. 2022-2023: Geografia

2022-10-15T15:36:27Z

Ernesto.daprile: /* Conoscenze (sapere) */

Classe ICA - A.S. 2022-2023: Geografia

2022-10-15T15:31:42Z

Ernesto.daprile: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

Ernesto D' Aprile

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:  

* Il laboratorio del geografo
* Le eccellenze enogastronomiche delle principali regioni italiane.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:  

* GOAL 6,Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile.
* Emergenza acqua

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le principali caratteristiche della ''biodiversità''.
* Conoscere le caratteristiche dei climi terrestri
* Conoscere le caratteristiche morfologiche del territorio nazionale.
* Conoscere gli aspetti politici, demografici, culturali ed economici del Veneto dell’Italia.
* Conoscere le attuali articolazioni regionali italiane
* Conoscere le risorse del territorio, Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere la relazione tra ambienti naturali e ambiente climatico Evidenziare le relazioni tra ambiente e ''biodiversità''.
* Evidenziare le regioni climatiche e gli ambienti antropici.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali del Veneto.
* Localizzare gli aspetti morfologici, economici, politici, demografici e culturali dell’Italia.
* Analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* CG 3:Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

* CG 4: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia al fine della mobilità di studio e di lavoro.
* CG 6: Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale.

= Contenuti =

* MODULO 1: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 2: LA LOMBARDIA, IL PIEMONTE E LA LIGURIA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: TOSCANA ED EMILIA ROMAGNA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche . Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4 : LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 5: CAMPANIA e SICILIA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontale con la produzione di schemi alla lavagna e il coinvolgimento costante della classe alla discussione in merito agli argomenti trattati . Attività di gruppo. Utilizzo della LIM e di materiale vario reperito dall'insegnante. Ricerche da svolgere per casa.

= Verifiche =

* Ricerche/produzioni scritte; realizzazione di powepoint, verifiche scritte ed orali

= Libri di testo =

* Schemi e appunti forniti dall'insegnante; materiale digitalizzato; immagini e video.

Classe IICA - A.S. 2022-2023: Geografia

2022-10-14T12:19:19Z

Ernesto.daprile: /* Abilità (saper fare) */

Classe IIBA - A.S. 2022-2023: Geografia

2022-10-14T12:14:59Z

Ernesto.daprile: /* Obiettivi didattici in termini di: */

Classe IIBA - A.S. 2021-2022: Geografia

2022-05-04T15:17:54Z

Ernesto.daprile: /* Contenuti */

Classe IIA - A.S. 2021-2022: Geografia

2021-11-22T19:20:26Z

Ernesto.daprile: /* Docente */

=Docente=

Ernesto D' Aprile

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

*In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Il terreno": comunità vivente, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: -La terra: fonte di ricchezza per tutti i popoli. -I luoghi degli Stati extra-europei in cui l'economia si basa principalmente sul settore primario. -I territori degli Stati extra-europei in cui il clima favorisce lo sviluppo dell'agricoltura

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
"Ho cura delle periferie":

Gli studenti dovranno acquisire conoscenze, competenze e valori al fine di contribuire alla costruzione di un mondo più giusto

=Obiettivi didattici in termini di:=
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
Formazione, evoluzione e percezione dei paesaggi naturali e antropici.

Classificazione dei climi e e ruolo dell'uomo nei cambiamenti climatici.

Caratteristiche fisico-ambientali, socio-culturali, economiche e in particolar modo del settore primario ,geopolitiche relative ai principali territori extra-europei.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere i vari climi e il ruolo dell'uomo nei cambiamenti climatici

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e in particolar modo del settore primario, geopolitici dei principali territori extra-europei

==Abilità (saper fare)==

*Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia. Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e in particolar modo del settore primario, geopolitici dei principali territori extra-europei

==Obiettivi minimi==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e in particolar modo del settore primario, geopolitici dei principali territori extra-europei

=Contenuti=
-Modulo1:Accenni sulle caratteristiche degli ambienti :ambienti naturali e artificiali

-Modulo2:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo3 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo4: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo5: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

 

==Contenuti minimi==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

=Metodi=

*lezioni frontali/partecipate
*visione di documentari
*produzione di power point

=Verifiche=

*Realizzazione di ricerche/produzioni scritte e verifiche scritte e orali 

=Libri di testo=

*32 lezioni di geografia di Menichetti, Lavatelli, Noseda. PRINCIPATO EDITORE
*AGENDA GEOGRAFIA, 50 lezioni per un mondo sostenibile di Menichetti , Lavatelli, Noseda. PRINCIPATO EDITORE
*Appunti ,lezioni e video forniti dal docente

*

Classe IIAm - A.S. 2021-2022: Geografia

2021-11-22T19:06:58Z

Ernesto.daprile: /* Obiettivi didattici in termini di: */

=Docente=

Ernesto D'Aprile

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "E' TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE:VIAGGIO TRA TENDENZE MODA,MOOD,STILI E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*nel modulo n.1: Gli strumenti della geografia, gli studenti dovranno orientarsi nella individuazione dei luoghi di dove si svolgeranno le principali sfilate delle nuove collezioni. Dovranno saper calcolare le coordinate geografiche delle capitali della moda. Saper individuare la nazionalità dei più importanti stilisti al mondo.
*nel modulo n.2: L'ambiente naturale e i suoi problemi, gli studenti dovranno individuare i territori che risentono dell'industria moda sotto l'aspetto ambientale.
*nel modulo n.3: La popolazione, gli studenti dovranno sapersi orientare tra gli Stati dove la moda ha più successo. La crescita urbana come ha influenzato l'apertura di nuovi negozi di tendenza.
*nel modulo n.4: L'economia, gli studenti dovranno saper considerare il fenomeno moda sotto l'aspetto economico, considerando l'impatto della crisi mondiale più recente del 2008 sul settore e il ruolo delle multinazionali a livello occupazionale nei Paesi del Sud del mondo. Saper identificare i vantaggi e i rischi della sub-fornitura nel business della moda.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile:
*Sostenibilità e impatto Ambientale

=Obiettivi didattici in termini di:=
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

 

== Conoscenze (sapere) ==
Formazione, evoluzione e percezione dei paesaggi naturali e antropici.

Classificazione dei climi e e ruolo dell'uomo nei cambiamenti climatici.

Caratteristiche fisico-ambientali, socio-culturali, economiche (soprattutto del settore moda) e geopolitiche relative ai principali territori extra-europei e della penisola scandinava

== Competenze (saper essere/essere in grado di)[modifica | modifica sorgente] ==
Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere i vari climi e il ruolo dell'uomo nei cambiamenti climatici

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici ( soprattutto del settore moda) e geopolitici dei principali territori extra-europei e della penisola scandinava

== Abilità (saper fare)[modifica | modifica sorgente] ==

* Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia. Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici (soprattutto del settore moda) e geopolitici dei principali territori extra-europei e della penisola scandinava

== Obiettivi minimi[modifica | modifica sorgente] ==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici (soprattutto del settore moda) e geopolitici dei principali territori extra-europei e della penisola scandinava

= Contenuti[modifica | modifica sorgente] =
-Modulo1:Accenni sulle caratteristiche degli ambienti :ambienti naturali e artificiali

-Modulo2:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali. La moda etnica

-Modulo3 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali. Le tendenze, la moda e i principali stilisti.

-Modulo4: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali. Le tendenze, la moda e i principali stilisti.

-Modulo5: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali. Le tendenze, la moda e i principali stilisti.

- Modulo 6: La PENISOLA SCANDINAVA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali. Le tendenze, la moda e i principali stilisti.

== Contenuti minimi[modifica | modifica sorgente] ==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, politica, socio-culturale, il settore moda e le principali tendenze concernenti i territori extra-europei e la penisola scandinava

= Metodi[modifica | modifica sorgente] =

* lezioni frontali/partecipate
* visione di documentari
* produzione di power point

= Verifiche[modifica | modifica sorgente] =

* Realizzazione di ricerche/produzioni scritte e verifiche scritte e orali 

= Libri di testo[modifica | modifica sorgente] =

* 32 lezioni di geografia di Menichetti, Lavatelli, Noseda. PRINCIPATO EDITORE
* AGENDA GEOGRAFIA, 50 lezioni per un mondo sostenibile di Menichetti , Lavatelli, Noseda. PRINCIPATO EDITORE
* Appunti ,lezioni e video forniti dal docente

*

Classe IAm - A.S. 2021-2022: Geografia

2021-11-22T18:55:53Z

Ernesto.daprile: /* Conoscenze (sapere) */

=Docente=

Ernesto D'Aprile

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

 In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: - Milano, Roma, Firenze: capitali della moda in Italia e nel Mondo. Parigi e Londra :le concorrenti più importanti a livello europeo. - Conoscere I luoghi più importanti della moda e gli stilisti più famosi -Individuare i luoghi dove il settore moda ha un peso economico importante nell'economia.
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*INQUINAMENTO DELL'ACQUA
*AGENDA 2030, obiettivo 6: acquisire un atteggiamento rispettoso ed attento alle strategie finalizzate alla sua salvaguardia e valorizzazione

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*CARTOGRAFIA - Orientamento e scale. Reticolato geografico, coordinate geografiche Le carte geografiche: caratteristiche e diverse tipologie. Indicatori statistici ed economici, grafici GEOGRAFIA FISICA - Caratteristiche fisico-climatiche ed ambientali delle principali regioni italiane GEOGRAFIA ECONOMICA Gli spetti essenziali dell'economia ,in particolare del settore moda) e le risorse delle principali regioni italiane. Le città " capitali" della moda GEOGRAFIA LOCALE - Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio.

==Abilità (saper fare)==

*L'alunno alla fine del corso avrà acquisito le seguenti abilità: orientarsi nello spazio ; leggere ed interpretare le carte geografiche; analizzare e descrivere le diverse realtà economiche, le tendenze, la moda e gli stilisti più importanti delle principali regioni dell'Italia; analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico locale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*L'alunno sarà in grado di : definire concetti chiave come tasso di natalità e di mortalità, saldo naturale, speranza di vita, risorsa, patrimonio culturale, artistico e storico; ; analizzare gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali ed economici ( in particolare il settore moda) del territorio locale e delle principali regioni italiane; analizzare e riconoscere i diversi aspetti geografici, ecologici, territoriali locali; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Obiettivi minimi (definiti in dipartimento); Obiettivi e finalità vengono adattati alle specifiche esigenze dello studente il quale dovrà: sapersi orientare nello spazio; leggere le carte geografiche ;descrivere le diverse realtà economiche, le tendenze, la moda e gli stilisti più importanti delle principali regioni italiane; descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico locale.

==Obiettivi minimi==
(definiti in dipartimento)

*Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà economiche, di tendenza e della moda riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

=Contenuti=

*MODULO 1: CENNI DI CARTOGRAFICA. Orientamento e scale. Reticolato geografico, coordinate geografiche . Le carte geografiche: caratteristiche e diverse tipologie. Indicatori statistici ed economici, grafici ..
*MODULO 2: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio.
*MODULO 3: LA LOMBARDIA, IL PIEMONTE E LA LIGURIA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.
*MODULO 4: TOSCANA ED EMILIA ROMAGNA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.
*MODULO 5 : LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
*MODULO 6: CAMPANIA e SICILIA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

=Contenuti minimi=
(definiti in dipartimento)

*Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

=Metodi=

*Lezione frontale con la produzione di schemi alla lavagna e il coinvolgimento costante della classe alla discussione in merito agli argomenti trattati . Attività di gruppo. Utilizzo della LIM e di materiale vario reperito dall'insegnante. Ricerche da svolgere per casa.

=Verifiche=

*Ricerche/produzioni scritte; verifiche scritte ed orali

=Libri di testo=

*Schemi e appunti forniti dall'insegnante; materiale digitalizzato; immagini e video.

*

Classe IIASOC - A.S. 2021-2022: Geografia

2021-11-22T18:42:07Z

Ernesto.daprile: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

Classe IIBSOC - A.S. 2021-2022: Geografia

2021-11-22T18:41:05Z

Ernesto.daprile: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno[modifica | modifica sorgente] */

=Docente=

Ernesto D'Aprile

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno[modifica | modifica sorgente]=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " Giocare è una cosa seria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

- Viaggio attraverso il gioco nelle popolazioni dall'infanzia negata

- I popoli più emarginati e ai "confini" del Mondo

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno[modifica | modifica sorgente]=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Io ho cura delle periferie", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Riflessione, discussione produzione di elaborati sul concetto di PERIFERIA e QUARTIERE, prendendo spunto dalle parole di Renzo Piano “Le periferie sono la città del futuro”, attraverso l’analisi delle differenti condizioni di vita dei ragazzi nelle periferie del mondo e del loro “gioco negato”.
*L'UNICEF e i suoi obiettivi

=Obiettivi didattici in termini di:[modifica | modifica sorgente]=
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)[modifica | modifica sorgente]==
Formazione, evoluzione e percezione dei paesaggi naturali e antropici.

Classificazione dei climi e e ruolo dell'uomo nei cambiamenti climatici.

Caratteristiche fisico-ambientali, socio-culturali, economiche e geopolitiche relative ai principali territori extra-europei

==Competenze (saper essere/essere in grado di)[modifica | modifica sorgente]==
Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere i vari climi e il ruolo dell'uomo nei cambiamenti climatici

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei

==Abilità (saper fare)[modifica | modifica sorgente]==

*Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia. Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei

==Obiettivi minimi[modifica | modifica sorgente]==
(definiti in dipartimento)

Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dei principali territori extra-europei

=Contenuti[modifica | modifica sorgente]=
-Modulo1:Accenni sulle caratteristiche degli ambienti :ambienti naturali e artificiali

-Modulo2:IL CONTINENTE AFRICANO: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo3 : LA CINA: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo4: IL GIAPPONE: analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

-Modulo5: L' INDIA : analisi degli aspetti fisico-climatici, politici ,economici e socio-culturali

 

==Contenuti minimi[modifica | modifica sorgente]==
(definiti in dipartimento)

Conoscere i concetti fondamentali riguardanti geografia fisica, politica, socio-culturale concernenti i territori extra-europei

=Metodi[modifica | modifica sorgente]=

*lezioni frontali/partecipate
*visione di documentari
*produzione di power point

=Verifiche[modifica | modifica sorgente]=

*Realizzazione di ricerche/produzioni scritte e verifiche scritte e orali 

=Libri di testo[modifica | modifica sorgente]=

*32 lezioni di geografia di Menichetti, Lavatelli, Noseda PRINCIPATO EDITORE.
*AGENDA GEOGRAFIA ,50 lezioni per un mondo sostenibile di Menichetti, Lavatelli e Noseda. PRINCIPATO EDITORE
*Appunti, lezioni e video forniti dal docente

*

*

Classe IICA - A.S. 2021-2022: Geografia

2021-11-22T18:37:27Z

Ernesto.daprile: /* Obiettivi didattici in termini di: */

Classe IIAA - A.S. 2021-2022: Geografia

2021-11-22T18:36:16Z

Ernesto.daprile: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno. */

Classe ICA - A.S. 2021-2022: Geografia

2021-11-22T18:16:22Z

Ernesto.daprile: /* Obiettivi didattici in termini di: */

=Docente=

Ernesto D' Aprile

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

*In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
**Il ruolo del cibo nelle varie civiltà
**Il cibo come fonte storica

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " CURA DELLA CASA COMUNE, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: 

*Spreco alimentare
*L' IMPRONTA ECOLOGICA :acquisire un atteggiamento rispettoso dell’ambiente ed attento alle strategie finalizzate alla sua salvaguardia, analizzando lo stato attuale del nostro pianeta e le modificazioni in corso, con la consapevolezza che la Terra non dispone di risorse illimitate

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

 

== Conoscenze (sapere) ==

* CARTOGRAFIA - Orientamento e scale. Reticolato geografico, coordinate geografiche Le carte geografiche: caratteristiche e diverse tipologie. Indicatori statistici ed economici, grafici GEOGRAFIA FISICA - Caratteristiche fisico-climatiche ed ambientali delle principali regioni italiane GEOGRAFIA ECONOMICA Gli aspetti essenziali dell'economia e delle risorse delle principali regioni italiane.. GEOGRAFIA LOCALE - Le risorse del territorio. L e eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, artistico e culturale.

== Abilità (saper fare) ==

* L'alunno alla fine del corso avrà acquisito le seguenti abilità: orientarsi nello spazio ; leggere ed interpretare le carte geografiche; analizzare e descrivere le diverse realtà economiche, politiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia; analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico locale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* L'alunno sarà in grado di : definire concetti chiave come tasso di natalità e di mortalità, saldo naturale, speranza di vita, risorsa, patrimonio culturale, artistico e storico; ; analizzare gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali ed economici del territorio locale e delle principali regioni italiane; analizzare e riconoscere i diversi aspetti geografici, ecologici, territoriali locali; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Obiettivi minimi (definiti in dipartimento); Obiettivi e finalità vengono adattati alle specifiche esigenze dello studente il quale dovrà: sapersi orientare nello spazio; leggere le carte geografiche; ;descrivere le diverse realtà economiche, politiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni italiane; descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico locale.

== Obiettivi minimi ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e artistico-culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti =

* MODULO 1: CENNI DI CARTOGRAFICA. Orientamento e scale. Reticolato geografico, coordinate geografiche . Le carte geografiche: caratteristiche e diverse tipologie. Indicatori statistici ed economici, grafici ..
* MODULO 2: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 3: LA LOMBARDIA, IL PIEMONTE E LA LIGURIA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 4: TOSCANA ED EMILIA ROMAGNA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche . Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico
* MODULO 5 : LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 6: CAMPANIA e SICILIA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Le eccellenze enogastronomiche. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Le città principali di interesse storico, culturale ed artistico

= Contenuti minimi =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi =

* Lezione frontale con la produzione di schemi alla lavagna e il coinvolgimento costante della classe alla discussione in merito agli argomenti trattati . Attività di gruppo. Utilizzo della LIM e di materiale vario reperito dall'insegnante. Ricerche da svolgere per casa.

= Verifiche =

* Ricerche/produzioni scritte; verifiche scritte ed orali

= Libri di testo =

* Schemi e appunti forniti dall'insegnante; materiale digitalizzato; immagini e video.

Classe IBSOC - A.S. 2021-2022: Geografia

2021-11-21T18:22:57Z

Ernesto.daprile: /* Obiettivi didattici in termini di: */

=Docente=

Ernesto D'Aprile

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Leggere il territorio, gli studenti dovranno orientarsi nella individuazione dei luoghi di ambientazione della fiaba (La bella addormentata nel bosco), sotto l'aspetto ambientale.
*Saper individuare i territori dove potrebbe svolgersi la fiaba.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile,
*Emergenza acqua
*Le principali fonti di inquinamento

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)[modifica | modifica sorgente][modifica | modifica sorgente] ==

* CARTOGRAFIA - Orientamento e scale. Reticolato geografico, coordinate geografiche Le carte geografiche: caratteristiche e diverse tipologie. Indicatori statistici ed economici, grafici GEOGRAFIA FISICA - Caratteristiche fisico-climatiche ed ambientali delle principali regioni italiane GEOGRAFIA ECONOMICA Gli spetti essenziali dell'economia e delle risorse delle principali regioni italiane.. GEOGRAFIA LOCALE - Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio. UdA. Acqua e territorio

== Abilità (saper fare)[modifica | modifica sorgente][modifica | modifica sorgente] ==

* L'alunno alla fine del corso avrà acquisito le seguenti abilità: orientarsi nello spazio ; leggere ed interpretare le carte geografiche; analizzare e descrivere le diverse realtà economiche, politiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia; analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico locale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di)[modifica | modifica sorgente][modifica | modifica sorgente] ==

* L'alunno sarà in grado di : definire concetti chiave come tasso di natalità e di mortalità, saldo naturale, speranza di vita, risorsa, patrimonio culturale, artistico e storico; ; analizzare gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali ed economici del territorio locale e delle principali regioni italiane; analizzare e riconoscere i diversi aspetti geografici, ecologici, territoriali locali; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Obiettivi minimi (definiti in dipartimento); Obiettivi e finalità vengono adattati alle specifiche esigenze dello studente il quale dovrà: sapersi orientare nello spazio; leggere le carte geografiche; ;descrivere le diverse realtà economiche, politiche, sociali e culturali riguardanti le principali regioni italiane; descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico locale.

== Obiettivi minimi[modifica | modifica sorgente][modifica | modifica sorgente] ==
(definiti in dipartimento)

* Lo studente dovrà descrivere le diverse realtà fisiche, economiche, sociali e artistico-culturali riguardanti le principali regioni dell'Italia e del territorio locale

= Contenuti[modifica | modifica sorgente][modifica | modifica sorgente] =

* MODULO 1: CENNI DI CARTOGRAFICA. Orientamento e scale. Reticolato geografico, coordinate geografiche . Le carte geografiche: caratteristiche e diverse tipologie. Indicatori statistici ed economici, grafici ..
* MODULO 2: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio.
* MODULO 3: LA LOMBARDIA, IL PIEMONTE E LA LIGURIA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.
* MODULO 4: TOSCANA ED EMILIA ROMAGNA Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.
* MODULO 5 : LAZIO Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico
* MODULO 6: CAMPANIA e SICILIA. Gli aspetti fisico-climatici ed economici del territorio. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico.

= Contenuti minimi[modifica | modifica sorgente][modifica | modifica sorgente] =
(definiti in dipartimento)

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti la geografia fisica, sociale e artistico-culturale concernenti il territorio locale e le principali regioni italiane .

= Metodi[modifica | modifica sorgente][modifica | modifica sorgente] =

* Lezione frontale con la produzione di schemi alla lavagna e il coinvolgimento costante della classe alla discussione in merito agli argomenti trattati . Attività di gruppo. Utilizzo della LIM e di materiale vario reperito dall'insegnante. Ricerche da svolgere per casa.

= Verifiche[modifica | modifica sorgente][modifica | modifica sorgente] =

* Ricerche/produzioni scritte; verifiche scritte ed orali

= Libri di testo[modifica | modifica sorgente][modifica | modifica sorgente] =

* Schemi e appunti forniti dall'insegnante; materiale digitalizzato; immagini e video.

*

*

Classe IBSOC - A.S. 2020-2021: Geografia

2021-10-15T17:13:43Z

Ernesto.daprile: /* Contenuti */

=Docente=
Renda Daniela

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

nell'Unità n.1: Leggere il territorio, gli studenti dovranno orientarsi nella individuazione dei luoghi di ambientazione della fiaba (La bella addormentata nel bosco), sotto l'aspetto ambientale. Dovranno saper calcolare le coordinate geografiche dei territori dove potrebbe svolgersi la fiaba. Individuare o fornire indicatori statistici confrontando, tra Paesi, i diversi biomi (boschi, foreste, colline, pianure).

**nell'Unità n. 2: La Terra e i suoi sistemi, gli studenti dovranno individuare i territori, dove l'influenza del clima, permette la crescita della vegetazione. Saper individuare le specie animali e vegetali in pericolo di estinzione. Il significato di sostenibilità.
**nell'unità n. 3: La presenza dell'uomo, gli studenti dovranno sapersi orientare nei luoghi dove l'uomo vive tra Nord e Sud del mondo, considerando il peso del settore boschivo nel mondo con i pericoli riguardanti la deforestazione e la desertificazione. Il compito dell'Unesco, organizzazione dell'ONU. La globalizzazione che influenza ha avuto nei paesaggi ambientali.
**nell'Unità n. 4: L'Italia sulle carte: gli studenti dovranno conoscere il territorio italiano, individuando le regioni climatiche, i diversi tipi di ambienti e l'importanza delle aree protette anche sul territorio della Regione Veneto.
**nell'Unità n. 5: Il Mondo sulle carte, gli studenti dovranno individuare le principali differenze ,tra l'Europa e gli altri Continenti, sull'utilizzo dei principali parchi nazionali e sul pericolo di uno sfruttamento non responsabile del territorio.
**Si segnala anche il progetto educativo "Io ho cura", che per le classi prime riguarda il concetto di "Cura della Casa comune", intesa come scuola, ambiente, parco etc. il progetto mira alla costruzione di conoscenze, competenze, valori ed atteggiamenti che gli studenti dovranno restituire, al fine di contribuire ad un mondo più giusto e maggiormente inclusivo.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile,
*Emergenza acqua

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* CARTOGRAFIA - Orientamento e scale. Reticolato geografico, coordinate geografiche e planisfero. Le carte geografiche: caratteristiche e diverse tipologie. Indicatori statistici, grafici e diagrammi. GEOGRAFIA UMANA - Demografia e indicatori statistici demografici. Globalizzazione. Definizione, nascita, evoluzione e diverse tipologie. GEOGRAFIA FISICA - Caratteristiche climatiche ed ambientali dell'Italia. Caratteristiche climatiche ed ambientali dell'Europa. GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA - Suddivisione politica dell'Italia. Suddivisione politica dell'Europa. L'unione Europea. Aspetti essenziali dell'economia italiana. Aspetti essenziali dell'economia europea. GEOGRAFIA LOCALE - Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio

==Abilità (saper fare)==

* L'alunno alla fine del corso avrà acquisito le seguenti abilità: orientarsi nello spazio attraverso i diversi mezzi naturali ed artificiali a disposizione; leggere ed interpretare le carte geografiche; produrre carte tematiche; comprendere l'evoluzione della popolazione e l'impatto che l'attività dell'uomo ha costantemente sull'ambiente; comprendere il cambiamento climatico e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo; analizzare e descrivere le diverse realtà economiche, politiche, sociali e culturali riguardanti l'Italia e l'Europa; analizzare e descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico locale.
**l'alunno dovrà sapersi orientare nell'utilizzo degli strumenti digitali in suo possesso, cercando di integrare le proprie capacità digitali, cioè un vasto insieme di abilità tecnologiche che consentono di individuare, valutare, utilizzare, condividere e creare contenuti utilizzando le tecnologie informatiche e Internet.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* L'alunno sarà in grado di : definire concetti chiave come tasso di natalità e di mortalità, saldo naturale, speranza di vita, globalizzazione, sostenibilità, impatto ambientale, risorsa, patrimonio culturale, artistico e storico; analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo; analizzare gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali ed economici dell'Italia e dell'Europa; analizzare e riconoscere i diversi aspetti geografici, ecologici, territoriali locali; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Obiettivi minimi (definiti in dipartimento); Obiettivi e finalità vengono adattati alle specifiche esigenze dello studente il quale dovrà: sapersi orientare nello spazio; leggere le carte geografiche; produrre carte tematiche; comprendere l'evoluzione della popolazione e l'impatto che l'attività dell'uomo ha costantemente sull'ambiente; comprendere il cambiamento climatico e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo;descrivere le diverse realtà economiche, politiche, sociali e culturali riguardanti l'Italia e l'Europa; descrivere le risorse e il patrimonio ambientale, culturale, storico e artistico locale.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*  Lo studente dovrà sapersi orientare nello spazio, leggere le carte geografiche; comprendere l'evoluzione della popolazione e l'impatto che l'attività dell'uomo ha costantemente sull'ambiente; comprendere il cambiamento climatico; descrivere le diverse realtà economiche, politiche, sociali e culturali riguardanti l'Italia

=Contenuti =

**MODULO 1: ALFABETIZZAZIONE CARTOGRAFICA. Orientamento e scale. Reticolato geografico, coordinate geografiche e planisfero. Le carte geografiche: caratteristiche e diverse tipologie. Indicatori statistici, grafici e diagrammi.
**MODULO 2:CLIMI E AMBIENTI NATURALI DEL TERRITORIO ITALIANO ED EUROPEO. Caratteristiche climatiche ed ambientali dell'Italia. Caratteristiche climatiche ed ambientali dell'Europa. Suddivisione politica dell'Italia. Suddivisione politica dell'Europa. L'unione Europea. Aspetti essenziali dell'economia italiana. Aspetti essenziali dell'economia europea.
**MODULO 3: IL VENETO, IL SUO TERRITORIO, LE SUE RISORSE. Le risorse del territorio. Concetto e classificazione. Il patrimonio ambientale, culturale artistico e storico. Luoghi di interesse del nostro territorio.
**MODULO 4:In relazione al progetto" Cura della Casa comune", gli studenti dovranno acquisire competenze, regole e valori al fine di contribuire alla cura e tutela del proprio ambiente scolastico

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere i concetti fondamentali riguardanti cartografia, geografia fisica, politica, umana, socio-culturale concernenti il territorio locale, italiano ed europeo.

=Metodi=

* Lezione frontale con la produzione di schemi alla lavagna e il coinvolgimento costante della classe alla discussione in merito agli argomenti trattati sul libro di testo adottato. Attività di gruppo. Utilizzo della LIM e di materiale vario reperito dall'insegnante. Ricerche da svolgere per casa.
*

=Verifiche=

* Ricerche/produzioni scritte; verifiche scritte e orali.

=Libri di testo=

*   32 lezioni di Geografia-Autori: Maria Vittoria Menichetti-Valeria Lavatelli-Eugenio Noseda- Principato Editore,Schemi e appunti forniti dall'insegnante; materiale digitalizzato; immagini e video.
**

Classe IIA - A.S. 2019-2020: Geografia

2020-05-22T14:53:09Z

Ernesto.daprile: /* Contenuti */