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Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Tedesco

2017-05-15T16:43:01Z

Fabrizio.casanova: /* Libri di testo */

= Docente =

Fabrizio Casanova

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Descrivere cosa fanno le persone
Descrivere gli indumenti che ciascuno indossa
Dire quanto piacciono certi capi di abbigliamento
Dire cosa si indossa e quando
Dire che cosa non si indossa in determinate occasioni Come ci si dà un appuntamento tra amici, come si fissa la data di un appuntamento professionale, come si esprimono possibilità e desideri, come si invita qualcuno, aprire e chiudere una conversazione, parlare delle relazioni di parentela.
Chiedere informazioni e dare risposte, parlare delle materie scolastiche, della scuola,dell’università, esprimere comandi, dire la data, dire dove si trovano gli oggetti.
Come si descrivono case, appartamenti e il loro arredamento, come s’esprimono richieste e esortazioni, come si spiegano, cosa (non) si può o si deve (fare), capire indicazioni relative a date e fatti storici.
Descrivere edifici, stanze e oggetti dell’arredamento.
Saper denominare alcuni generi alimentari, i vari pasti della giornata, alcune unita’ di misura dei prodotti alimentari.

== Abilità (saper fare) ==

Chiedere informazioni e dare risposte, saper denominare alcuni generi alimentari, i vari pasti della giornata, alcune unita’ di misura dei prodotti alimentari sapere come si fissa la data di un appuntamento professionale, come si esprimono possibilità e desideri, come si invita qualcuno, aprire e chiudere una conversazione.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

LESSICO
I colori, le parti del corpo e le parti del viso, i capi di abbigliamento, tematiche legate a situazioni di vita quotidiana (compleanno, amici, appuntamenti), l’albero genealogico.
Le scuole e il sistema scolastico in Germania, la giornata-tipo dello scolaro, studiare all’università.
La quotidianità delle persone, due città: Frankfurt am Main e Weimar, qualche data e fatto della storia tedesca.
Alcuni generi alimentari, i vari pasti della giornata.
Alcune unita’ di misura dei prodotti alimentari.

GRAMMATICA
Quali parole in tedesco si scrivono in maiuscolo e in minuscolo, l’articolo determinativo , indeterminativo e aggettivo negativo kein al caso nominativo e accusativo, alcuni verbi irregolari, i verbi modali, il pronome personali in accusativo.
L’imperativo, verbi di posizione, preposizioni con doppia reggenza.
I numeri oltre 100, l’anno, la forma all’imperativo della 2a persona plurale (ihr), i verbi modali dürfen e müssen, aggettivi possessivi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

LESSICO
I colori, le parti del corpo, i capi di abbigliamento, tematiche legate a situazioni di vita quotidiana (compleanno, amici , appuntamenti), l’albero genealogico, la giornata-tipo dello scolaro.
La quotidianità delle persone, una città: Frankfurt am Main o Weimar, qualche data e fatto della storia tedesca.
Alcuni generi alimentari e i vari pasti della giornata.

GRAMMATICA
Quali parole in tedesco si scrivono in maiuscolo e in minuscolo, l’articolo determinativo e l’indeterminativo, l’aggettivo negativo kein al caso nominativo e accusativo, alcuni verbi irregolari, i verbi modali.
L’imperativo, verbi di posizione, preposizioni con doppia reggenza.
I numeri oltre 100, l’anno, la forma all’imperativo della 2a persona plurale (ihr), i verbi modali dürfen e müssen, aggettivi possessivi.

= Contenuti =

Verrà utilizzato il materiale rielaborato dal sito ufficiale www.deutschewelle A 1.1 Lektionen 4 - 5 e A 1.2 Lektionen 6 -7–8

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

La metodologia verterà sull'uso della lezione frontale per la spiegazione di strutture grammaticali complesse. Si utilizzeranno poi l'attività di gruppo per l'apprendimento di abilità diverse, il lavoro a coppie nella forma del "Rollenspiel" per abituare gli alunni al dialogo, la rielaborazione di informazioni per educare al riferire avvenimenti e situazioni accadute ad altre persone.

= Verifiche =

Le verifiche saranno sia in forma scritta, sia in forma orale, avendo come obiettivo l'acquisizione di autonomia di comunicazione.Le verifiche potranno avere la forma di esercizi di completamento, di rielaborazione, di trasformazione e di breve produzione.

= Libri di testo =

Verrà utilizzato la dispensa redatta dagli inseganti utilizzando prevalentemente il materiale rielaborato dal sito ufficiale www.deutschewelle A 1.1 Lektionen 4 - 5 e A 1.2 Lektionen 6 -7–8.

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017

2017-05-15T16:27:08Z

Fabrizio.casanova: /* Docenti */

= Dati identificativi =

Classe: 2 AA IeFP

Indirizzo: Operatore della ristorazione

Anno scolastico: 2016-2017

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Italiano
| Cristalli Ilenia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Inglese
| Argentieri Rosa
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| Cristalli Ilenia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| Ciardullo Maurizio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto ed economia
| Massagrande Roberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Cultura del territorio
| Baldon Roberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| Zottola Antonio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| Saggioro Paolo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tedesco
| Casanova Fabrizio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienza degli alimenti
| Baldon Roberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Cultura della sicurezza e ambiente
| Rizzi Gessica
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Biologia
| Moratello Annalisa
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina
| Boninsegna Aurora
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
| Petitti Chiara
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| Spataro Maria
|- bgcolor="#F9F9F9"
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

Sign.ra Bottacini Graziana

== Rappresentanti degli Studenti ==

Balsamo Giorgia

Catter Fatima Desiree'

== Coordinatore di Classe ==

Prof. Roberto Baldon

 

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Biologia|Biologia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Cultura del territorio|Cultura del territorio]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Tedesco|Tedesco]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Cultura della sicurezza e ambiente|Cultura della sicurezza e ambiente]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 10
|-
! Femmine || 15
|-
! Totale || 25
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1 
|
 

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

*progetti inter e/o multidisciplinari 
*attività di orientamento 
*progetti da sviluppare nell’area progetto 
*viaggi d'istruzione, visite guidate 
*visite aziendali 
*altro

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi
*corsi riconosciuti dalla scuola
*altro:

== Stage orientativo (classi seconde)  ==

 

*..

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe IIIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Tedesco

2017-02-27T20:51:35Z

Fabrizio.casanova: /* Libri di testo */

= Docente

prof. Fabrizio Casanova

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: Stagioni & mesi, casa & arredamento, compleanno, feste & ricorrenze.

* GRAMMATICA: Verbi di posizione, preposizioni con dativo/accusativo, Präteritum di haben/sein, numeri ordinali, data, Perfekt (di verbi regolari), verbi ausiliari haben/sein, avverbi sehr, viel, lange, indicazione di tempo (con preposizione seit).

== Abilità (saper fare) ==

* L'alunno/a riesce a: comprendere frasi isolate e espressioni d'uso frequente relative a un ambito noto; comunicare in semplici attività che richiedono un semplice scambio d'info. su argomenti noti; descrivere (con termini semplici) aspetti della sua vita e dell’ambiente circostante; descrivere (con termini semplici) aspetti della propria esperienza e elementi che si riferiscono a un bisogno immediato.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Formulare ipotesi
* Chiedere/dire, dove si trova un oggetto
* Chiedere/dire dove va messo un oggetto
* Descrivere oggetti
* Fare/accettare un invito
* Chiedere/dire la data
* Chiedere/dire la data di un avvenimento
* Chiedere/dire il prezzo
* Raccontare le proprie vacanze
* Raccontare una vacanza, un viaggio
* Raccontare come s'è trascorsa una giornata

Nell'ambito della micro-lingua settoriale l'alunno saprà:

* Classificare i locali più importanti in base al tipo di servizio offerto (Restaurant, Gasthaus, Inbißstube, Fast-Food, Café, Kneipe)
* Riconoscere i pasti principali dalla loro composizione
* Leggere un Menü
* Descrivere una cucina con i suoi componenti tecnici e l'attrezzatura più usata
* Distinguere il ruolo del personale che opera in cucina
* Illustrare le principali regole igieniche in cucina

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO:Casa & arredamento, oggetti-regali, feste/ricorrenze, vacanze/viaggi (lessico essenziale).
* GRAMMATICA:Frase secondaria con weil e wenn, indicazione del tempo, verbi di posizione, preposizioni con dativo/accusativo, Präteritum di haben/sein, Perfekt d'alcuni verbi regolari (e pochi irregolari).

= Contenuti =

Il testo sarà usato per la progressione degli argomenti relativi all'acquisizione delle strutture morfo-sintattiche in programma e per l'esercitazione delle stesse (Schritte 4-7). Per quanto riguarda la micro-lingua settoriale il docente fornirà del materiale auto-prodotto e/o trovato online. Gli argomenti da trattare sono:
* Essen und trinken
* Ess- und Trinklokale
* Mahlzeiten
* Speisekarten
* Zur Arbeit im Gastgewerbe
* Hygiene der Großküchen

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* Si cercherà d'usare il più possibile la lingua tedesca durante la lezione. L'italiano sarà usato solo per la spiegazione delle strutture morfo-sintattiche o quando sarà necessario. Sarà privilegiata la comunicazione orale per favorire la trasmissione d'enunciati comprensibili piuttosto che alla correttezza formale, proprio per evitare lo scoraggiamento da parte dell'alunno/a. La riflessione sulla lingua sarà prevalentemente induttiva. Partendo dal particolare si vuole stimolare l'alunno a raggiungere la generalizzazione della regola.

= Verifiche =

* Sono previste 2 verifiche scritte nel trimestre e 3 nel pentamestre. Per l'orale sarà valutata l'iterazione in classe mediante schede d'osservazione delle prestazioni degli alunni, quando dialogano in coppia o/e con l'insegnante.

* SCRITTO: Esercizi di riempimento/completamento, traduzione di semplici enunciati, funzioni comunicative da rendere in lingua, comprensione di semplici testi di lingua settoriale

* ORALE: Breve conversazione in lingua con il docente sugli argomenti trattati o mini-dialoghi preparati in coppia. Per l'orale sarà valutata anche la capacità di leggere (con pronuncia accettabile), la comprensione orale con tests d'ascolto e la conoscenza lessicale mediante tests scritti esclusivamente lessicali.

= Libri di testo =

* Angela Vanni - Regine Delor, STIMMT 1, Lang ed., 2010.
* Schede fornite dal docente.

Classe VCA - A.S. 2016-2017: Tedesco

2016-12-18T14:26:32Z

Fabrizio.casanova: /* Libri di testo */

= Docente =

Fabrizio Casanova

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

GRAMMATICA
Verbi con preposizioni. Frase temporale con wenn. L’infinito con e senza zu. Interrogative indirette (ob). Avverbi e pronomi indefiniti. Il Präteritum. Frasi temporali con wenn e als. Il passivo. Il genitivo. Infinitiva fina um……zu e damit. Il futuro con werden. La frase relativa.

== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Descrivere l’aspetto fisico, esprimere giudizi sull’aspetto fisico di qualcuno, confrontare l’aspetto fisico di due persone, dare e comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini e consigli, comprendere indicazioni sull’uso corretto di medicinali, saper prendere un appuntamento in uno studio medico, descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport, comprendere e raccontare eventi passati, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

GRAMMATICA
frasi secondarie con weil, da e wenn, infinito + zu, Il preterito, frasi temporali. Il passivo. Il comparativo e il superlativo

= Contenuti =

Informazioni sullo stato di salute proprio e altrui, dare consigli e/o ordini, fissare un appuntamneto presso uno studio medico, parlare di sport: i vari tipi di attività sportiva, i luoghi dove si svolgono, l'attrezzatura necessaria.

Conoscenza dei piatti tipici, dei locali di ristorazione, del linguaggio e lessico legato alla ristorazione.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

La lezione frontale sarà svolta per la spiegazione delle varie struttura grammaticali e verrà supportata dallo svolgimento in classe di esercizi di fissaggio delle stesse. Ampio spazio sarà dato alla comunicazione tramite lavori di coppia, "Rollenspiele" simulanti situazioni reali, nonchè alla lettura e comprensione di testi, i quali saranno poi riportati in sunto. Il ripasso e/o recupero sarà effettuato in itinere.

= Verifiche =

Le verifiche scritte del primo periodo saranno a carattere prettamente grammaticale, quindi gli esercizi proposti saranno di tipologia varia: completamento, trasformazione, inserimento di parola mancante o verbo debitamente coniugato. Le verifiche del secondo periodo avranno ancora carattere grammaticale, ma orienteranno gli alunni verso la tipologia della prova d'esame.
Per quanto riguarda le verifiche orali l'attenzione sarà posta alla capacità dei singoli alunni di esprimersi in lingua con termini adeguati e pronuncia corretta, anche se si potranno verificare imperfezioni.

= Libri di testo =

Dal testo “Stimmt 2” saranno trattati gli Schritte-14 (frase temporale con wenn, infinito con e senza zu, la frase infinitiva, i verbi sollen e tun), -15 (no dialogo solo grammatica: interrogative indirette con OB, verbi ed espressioni con preposizioni e gli avverbi pronominali), -16 in modo completo ma con verbi semplici. Per quanto riguarda le unità 17,18 e 19 saranno trattati solo gli argomenti grammaticali.
verbi semplici. Per quanto riguarda le unità 17-18 e 19 saranno trattati solo gli argomenti grammaticali.
Indirizzo Sala: dal testo “Mahlzeit! Deutsch im Restaurant und Café“ saranno trattati dal Kapitel 4 la lezione 2 (Menü und Speisekarte), il Kapitel 5 (completo) + letture d’indirizzo.

Classe IIIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Tedesco

2016-12-18T13:15:21Z

Fabrizio.casanova: /* Contenuti */

= Docente =

Fabrizio Casanova

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* LESSICO: Stagioni & mesi, casa & arredamento, compleanno, feste & ricorrenze.

* GRAMMATICA: Verbi di posizione, preposizioni con dativo/accusativo, Präteritum di haben/sein, numeri ordinali, data, Perfekt (di verbi regolari), verbi ausiliari haben/sein, avverbi sehr, viel, lange, indicazione di tempo (con preposizione seit).

== Abilità (saper fare) ==

* L'alunno/a riesce a: comprendere frasi isolate e espressioni d'uso frequente relative a un ambito noto; comunicare in semplici attività che richiedono un semplice scambio d'info. su argomenti noti; descrivere (con termini semplici) aspetti della sua vita e dell’ambiente circostante; descrivere (con termini semplici) aspetti della propria esperienza e elementi che si riferiscono a un bisogno immediato.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Formulare ipotesi
* Chiedere/dire, dove si trova un oggetto
* Chiedere e dire dove va messo un oggetto
* Descrivere oggetti
* Fare/accettare un invito
* Chiedere/dire la data
* Chiedere/dire la data di un avvenimento
* Chiedere/dire il prezzo
* Raccontare le proprie vacanze
* Raccontare una vacanza
* Raccontare come s'è trascorsa una giornata

Nell'ambito della micro-lingua settoriale l'alunno/a sa:

* trovare info principali nella presentazione di un hotel
* replicare oralmente a semplici situazioni che si possono verificare presso una reception (interazione con l'ospite sia direttamente che telefonicamente)
* classificare i servizi offerti a seconda delle categorie/forme d'accoglienza turistica

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* LESSICO: Casa e arredamento, oggetti-regali, feste/ricorrenze, vacanze/viaggi (lessico essenziale).

* GRAMMATICA: frase secondaria con weil e wenn, indicazione del tempo, verbi di posizione, preposizioni con dativo/accusativo, Präteritum di haben/sein, Perfekt d'alcuni verbi regolari/irregolari.

= Contenuti =

Il testo STIMMT 1 sarà usato per la progressione degli argomenti relativi alle strutture morfo-sintattiche del programma e all'esercitazione delle stesse (Schritte 4-7). Per quanto riguarda la micro-lingua settoriale, l'insegnante porterà del materiale auto-prodotto e/o trovato online. Questi sono gli argomenti da trattare:

* Hotelklassifizierung
* Hotelstaff
* Situationen in einem Hotel
* Service im Hotel
* Weitere Urlaubstypen (Bauernhof & Feriendorf)

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* Si userà il più possibile la lingua tedesca durante la lezione. L'italiano sarà usato solo per la spiegazione delle strutture morfo-sintattiche o quando sarà necessario. Sarà privilegiata la comunicazione orale, in cui si darà più importanza alla trasmissione d'enunciati comprensibili piuttosto che alla correttezza formale, per evitare lo scoraggiamento da parte dell'alunno/a. La riflessione sulla lingua avverrà in modo induttivo. Partendo dal particolare si stimolerà l'alunno/a a giungere a una generalizzazione della regola.

= Verifiche =

* Sono previste 2 verifiche scritte, mentre per l'orale sarà valutata l'interazione in classe mediante schede d'osservazione delle prestazioni degli allievi, quando dialogano in coppia o/e con l'insegnante.

* SCRITTO: Esercizi di riempimento, completamento, piccola produzione, traduzione di semplici enunciati, funzioni comunicative da rendere in lingua, comprensione di semplici testi in (micro-)lingua settoriale.

* Orale: breve conversazione in lingua col docente sugli argomenti trattati o mini-dialoghi preparati in coppia o in piccolo gruppo. Per l'orale si può valutare anche la capacità di leggere con una pronuncia accettabile, la comprensione orale attraverso tests d'ascolto e la conoscenza lessicale attraverso tests scritti esclusivamente lessicali.

= Libri di testo =

Verrà utilizzato il materiale rielaborato dal sito ufficiale www.deutschewelle: Ripasso A 1.1 Lektionen 4-5 e A1.2 Lektionen 6-7-8.
Per quanto riguarda la microlingua si utilizzerà materiale in fotocopie.

Classe IIAAIeFP - A.S. 2016-2017: Tedesco

2016-12-17T12:59:17Z

Fabrizio.casanova: /* Libri di testo */

Classe IIEA - A.S. 2016-2017: Tedesco

2016-12-17T12:38:07Z

Fabrizio.casanova: /* Libri di testo */

= Docente =

Fabrizio Casanova

== Obiettivi didattici in termini di: ==
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''LESSICO''': oggetti scolastici, materie e professori, giorni della settimana, routine quotidiana, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi.

'''GRAMMATICA''': pronomi personali complemento, preposizioni di tempo ''um, in, am, von ... bis'', l’espressione ''es gibt'', l’indicazione dell’ora, i verbi separabili e riflessivi con un sostantivo, modali ''können, müssen, wollen, dürfen'', imperativo, caso dativo, preposizioni di tempo e luogo con dativo, frase principale con funzione di secondaria oggettiva, frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn'', verbo ''werden'', indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni meteorologiche), preposizioni con l’accusativo ''für, durch, gegen, ohne'' ...

== Abilità (saper fare) ==

*Lo studente, alla conclusione del secondo anno di studio della lingua tedesca, per due ore settimanali, saprà chiedere, dare e capire le indicazioni dell’ora in modo formale ed informale; saprà parlare dell’orario scolastico e conoscerà il nome delle diverse materie in tedesco.
*Saprà esprimere preferenze, avversioni, bisogni, fare, accettare o rifiutare offerte, parlare della routine quotidiana e degli impegni settimanali, indicare la successione cronologica e la frequenza delle azioni, parlare delle attività del tempo libero, dire cosa si può, si deve e si sa fare, fare, accettare o rifiutare proposte ed inviti, chiedere e formulare intenzioni, chiedere e dire dove si va, formulare richieste, parlare di gusti ed abitudini alimentari, dire ciò che piace e non piace, ordinare in un locale, chiedere e dare permessi, formulare divieti, parlare del tempo atmosferico, fare, accettare e rifiutare proposte, formulare ipotesi, dare spiegazioni, esprimere accordo e disaccordo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Al termine del secondo anno di corso l'allievo
* sarà in grado di riconoscere e utilizzare correttamente il registro formale e informale e i principali schemi intonativi;
* conoscerà in modo corretto, anche se non sempre preciso e completo il lessico, i contenuti, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche relative ad una gamma abbastanza ampia di situazioni di vita quotidiana. Sarà in grado di reimpiegare correttamente le funzioni linguistiche illustrate dal docente, adattandole alle proprie esigenze comunicative personali;
*  riuscirà a comprendere il senso globale di materiale autentico, sia in forma di testi orali che scritti e se guidato, ne saprà individuare alcuni aspetti particolari;
* saprà sostenere una conversazione adeguata al contesto e relativa a situazioni familiari in modo essenzialmente corretto e scorrevole;
* saprà produrre per iscritto, in modo sostanzialmente corretto brevi comunicazioni come dialoghi aperti, dialoghi su traccia, messaggi e lettere di tipo informale, testi narrativi e descrittivi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' oggetti scolastici, materie e professori, giorni della settimana, routine quotidiana, tempo libero, hobby e sport, cibi e bevande, tempo atmosferico.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni di tempo ''um, in, am, von ... bis'', l’espressione ''es gibt'', l’indicazione dell’ora, i verbi separabili e riflessivi con un sostantivo, modali ''können, müssen, wollen, dürfen''.

= Contenuti =

Dal testo '''Stimmt! 1''':
* '''STUFE 6: "WANN HAST DU MATHE?"''' (i verbi ''essen, treffen, geben''; gli interrogativi: ''wann, wie lange'', le preposizioni ''am'' e ''von...bis'', l'espressione ''es gibt'', l'indicazione dell'ora, l'interrogazione ''um wie viel Uhr ...?'', le preposizioni ''um'' e ''in'', i sostantivi ''Uhr'' e ''Stunde'', la forma ''möchte'', i pronomi personali all’accusativo, lessico relativo a scuola, materie scolastiche e professori, i giorni della settimana);
* '''SCHRITT 1: "TAGESABLAUF UND WOCHENPLAN"''' (i verbi irregolari, i verbi separabili e i verbi abbinati ad un sostantivo, i verbi riflessivi, il dativo e la preposizione ''mit'', le indicazioni di frequenza, la negazione ''nie'', lessico relativo alle attività quotidiane);
* '''SCHRITT 2: "FREIZEIT UND SPORT"''' (i verbi modali ''können, müssen, wollen'', la costruzione della frase, l’imperativo, gli avverbi ''gern'' e ''lieber'', il pronome impersonale ''man'', i pronomi personali al dativo, le preposizioni ''bei, nach, von, zu,'' gli interrogativi e le indicazioni di luogo, le indicazioni di tempo, lessico relativo al tempo libero, hobby e sport);
* '''SCHRITT 3: "ESSEN UND TRINKEN"''' (i verbi essen, ''helfen, nehmen, wissen, schmecken'', il modale ''dürfen'',il verbo ''wissen, nichts'' ed ''etwas'', le preposizioni ''vor, nach, zu'' nelle indicazioni di tempo, lessico relativo a cibi e bevande);
* '''SCHRITT 4 "WIE IST DAS WETTER?"''' (la frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn'', il verbo ''werden'', l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo (''für, durch, gegen, ohne''), gli avverbi ''deshalb, trotzdem, hoffentlich'', il dimostrativo ''dieser'', il complemento di moto a luogo, lessico relativo a escursioni, tempo atmosferico, stagioni e mesi).
Verranno approfonditi temi a carattere culturale come il sistema scolastico tedesco, accenni alla tradizione, culinaria tedesca, alcune festività in Germania.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

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= Metodi =

Lezioni frontali, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa, questi ultimi assumono un ruolo fondamentale perla verifica personale della comprensione ed acquisizione dell’argomento. Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali. È previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

* Vanni A., Delor R., '''Stimmt! 1''', Lang Edizioni, 2011

Classe IFA - A.S. 2016-2017: Tedesco

2016-12-17T12:01:03Z

Fabrizio.casanova: /* Contenuti */

= Docente =

Fabrizio Casanova

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

LESSICO: forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, oggetti scolastici, nomi di strutture sportive e ricreative, oggetti di arredo della propria camera, nomi di alcuni cibi tedeschi.
GRAMMATICA: pronomi personali soggetto,wer, wo, woher e wohin, il pronome interrogativo was, la forma wie geht’s, presente indicativo di sein e haben, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, (solo singolare), negazione nicht/kein, i casi: nominativo e accusativo, il presente indicativo dei verbi sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen e finden. La forma möchte. La costruzione della frase: l’inversione. Accenno alla formazione del plurale.

== Abilità (saper fare) ==
L'allievo alla fine della classe prima comprende e usa semplici espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come il nome, l'età, la provenienza, il domicilio, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in modo semplice, purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. Sa esporre brevi descrizioni su argomenti di ambito familiare/quotidiano.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare il numero di telefono, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire quali sono le attività della giornata, fare e accettare un invito, chiedere e dire l’orario, chiedere e dire se si conoscono delle lingue straniere, conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona, chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco, elencare il materiale scolastico e il nome di alcuni cibi, descrivere la famiglia e la propria casa.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
LESSICO: forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici.

GRAMMATICA: pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100.

= Contenuti =

pronomi personali soggetto,
wer, wo, woher e wohin, il pronome interrogativo was, la forma wie geht’s,
presente indicativo di sein e haben,
articoli determinativi e indeterminativi,
costruzione frase enunciativa ed interrogativa,
aggettivi possessivi, (solo singolare),
negazione nicht/kein,
i casi nominativo e accusativo,
il presente indicativo dei verbi sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen e finden,
la forma möchte,
la costruzione della frase: l’inversione,
accenno alla formazione del plurale.

= Libri di testo =
Das 1, G. Motta, Loescher Edizioni
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