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Classe IIIA - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2024-10-13T16:25:11Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, ""TERRITORIO: AMBIENTE E CULTURA; VALORE PAESAGGISTICO, NATURALISTICO E PRODUTTIVO" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DEI VULNERABILI ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;

* La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
* Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
* Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
* Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie

== Abilità (saper fare) ==

*  Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;

* Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
* Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
* Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
* Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
* Saper comprendere l'importanza della legalità come principio alla base della società odierna

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Rispettare se stesso, e gli altri;

* Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
* Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
* Compiere scelte consapevoli e responsabili;
* Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Contenuti =

*  Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;

* Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
* La donna nella storia e nel mondo;
* Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
* Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
* Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
* Educazione alla legalità, per incentivare l'assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =

*  Conversazioni guidate

* Dibattiti
* Visione di documentari e film
* Studio di casi
* Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

* Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe IVAA - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2024-10-13T16:18:59Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;
*Diritto all'alimentazione sana

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA MEMORIA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;

* La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
* Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
* Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
* Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie 

== Abilità (saper fare) ==

*  Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;

* Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
* Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
* Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
* Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
* Saper comprendere l'importanza della legalità come principio alla base della società odierna

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Rispettare se stesso, e gli altri;

* Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
* Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
* Compiere scelte consapevoli e responsabili;
* Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Contenuti =

*  Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;

* Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
* La donna nella storia e nel mondo;
* Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
* Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
* Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
* Educazione alla legalità, per incentivare l'assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =

*  Conversazioni guidate

* Dibattiti
* Visione di documentari e film
* Studio di casi
* Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

* Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2024-10-13T16:02:01Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;
*Diritto dell'infanzia e dell'adolescenza: uno sguardo al resto del mondo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA CASA COMUNE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

*  Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio

* Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;

* La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
* Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
* Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
* Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie

== Abilità (saper fare) ==

*  Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;

* Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
* Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
* Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
* Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
* Saper comprendere l'importanza della legalità come principio alla base della società odierna

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Rispettare se stesso, e gli altri;

* Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
* Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
* Compiere scelte consapevoli e responsabili;
* Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Contenuti =

*  Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;

* Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
* La donna nella storia e nel mondo;
* Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
* Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
* Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
* Educazione alla legalità, per incentivare l'assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =

*  Conversazioni guidate

* Dibattiti
* Visione di documentari e film
* Studio di casi
* Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

* Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IASOC - A.S. 2024-2025

2024-10-13T15:55:43Z

Federica.saccoman: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' Prima
*'''Indirizzo:''' “Servizi per la sanità e l’assistenza sociale”
*'''Anno Scolastico:''' 2024-2025

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Italiano
|Davide Rosi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Inglese
|Giulia Roversi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Melissa Rizzotto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Davide Rosi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Geografia
|Ernesto D'Aprile
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Diritto ed economia
|Andrea Simonazzi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Sabina Casalini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Paolo Saggioro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Federica Saccoman
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tedesco
|Deborah Boarati
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze integrate
|Wanda Di Matteo - Carmela Iannì
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TIC
|Erika Coltro - Andrea Frattini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Metodologie operative
|Laura Nicotra
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze umane e sociali
|Marco Moretti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Romilda Sammarro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Matteo Pierri
|-
|Sostegno
|Lucia De Sena
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Davide Rosi

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2024-2025:

IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti. Nella varie discipline dunque gli studenti analizzeranno la fiaba da diversi punti di vista cercando di cogliere tutte le potenzialità di questo strumento per il loro futuro possibile lavoro in relazione con i bambini. Gli studenti prepareranno anche un progetto educativo su una fiaba in particolare, ovvero per quest'anno "Le avventure di Alice nel Paese delle Meraviglie".

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Io ho Cura della Casa Comune”

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Inglese|Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Tedesco|Tedesco]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Metodologie operative|Metodologie operative]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IASOC - A.S. 2024-2025: Scienze umane e sociali|Scienze umane e sociali]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||2
|-
!Femmine||26
|-
!Totale||28
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI PRIME

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI PRIME

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze umane e sociali
|Marco Moretti - Laura Nicotra

|- bgcolor="#F9F9F9"
|TIC
|Erika Coltro - Andrea Frattini
|-
|Scienze integrate
|Wanda Di Matteo - Carmela Iannì
|}

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Classe IVASOC - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2024-10-13T15:54:31Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2024-10-13T15:37:11Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE È UNA COSA SERIA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;
* Diritto al gioco

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DELLE CITTÀ E DELLE PERIFERIE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

*  Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio - uno sguardo alle periferie

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;

* La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
* Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
* Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
* Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie

== Abilità (saper fare) ==

*  Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;

* Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
* Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
* Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
* Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
* Saper comprendere l'importanza della legalità come principio alla base della società odierna

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Rispettare se stesso, e gli altri;

* Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
* Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
* Compiere scelte consapevoli e responsabili;
* Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Contenuti =

*  Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;

* Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
* La donna nella storia e nel mondo;
* Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
* Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
* Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
* Educazione alla legalità, per incentivare l'assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =

*  Conversazioni guidate

* Dibattiti
* Visione di documentari e film
* Studio di casi
* Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

* Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe ICA - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2024-10-13T15:35:02Z

Federica.saccoman: /* Docente */

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025

2024-10-13T12:41:23Z

Federica.saccoman: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' Seconda
*'''Indirizzo:''' “Servizi per la sanità e l’assistenza sociale”
*'''Anno Scolastico:''' 2024-2025

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Italiano
|Romina Strazzullo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Inglese
|Giulia Roversi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Laura Pavan
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Romina Strazzullo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Geografia
|Ernesto D'Aprile
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Diritto ed economia
|Federica Saccoman
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Casalini Sabina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Paola Andreoni
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Federica Saccoman
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tedesco
|Maura Bianchini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze integrate
|Carmela Iannì - Di Matteo Wanda
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TIC
|Enrico Zanazzi - Coltro Erika
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Metodologie operative
|Elisa Randon
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze umane e sociali
|Marco Moretti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Giuseppa Indelicato
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Maura Bianchini
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare il seguente sfondo unificatore per l'anno scolastico 2024-2025: GIOCARE E' UNA COSA SERIA. Partendo da approfondimenti teorici riguardanti l’attività ludica nell’infanzia e la sua connessione col processo di apprendimento, di socialità e di problem solving del bambino, gli studenti sono guidati all’acquisizione delle tecniche di animazione ludico-educativa e alla successiva realizzazione di un completo iter ludico, da sperimentare nel periodo di PCTO o presso le scuole dell’infanzia e gli asili nido del territorio, che facciano richiesta del loro servizio, in occasione delle festività o delle ricorrenze più importanti (Natale, Carnevale, Pasqua e fine anno scolastico) o ancora nei centri estivi. Gli studenti infatti producono, in modo autonomo o in team, attività ludico-educative attraverso la realizzazione di giochi con le parole, con i colori, con i numeri, con le immagini mediante la produzione di schede operative riguardanti il sé e l’altro, il corpo e il movimento, le immagini, i suoni e i colori, la conoscenza del mondo e le regole. Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della città e della periferia”

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Inglese|Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Tedesco|Tedesco]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Metodologie operative|Metodologie operative]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Scienze umane e sociali|Scienze umane e sociali]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||2
|-
!Femmine||27
|-
!Totale||29
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSE SECONDA

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSE SECONDA

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corrett 
Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze Integrate
|Carmela Iannì - Di Matteo Wanda

|- bgcolor="#F9F9F9"
|TIC 
|
 Enrico  Zanazzi - Erika Coltro

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura della città e della periferia" - Casa Foresta - Uscita all’emporio Caritas

*progetti inter e/o multidisciplinari: progetto di "Educazione all'affettività"
*progetto Educazione stradale "Icaro"
*progetto di sensibilizzazione contro il Tabagismo
*attività di orientamento: una Bussola per orientarmi nelle relazioni con gli altri e il contesto (3 ore per ogni disciplina)
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*Attività sportive: tiro con l’arco, Trofeo città di Legnago basket (3 contro 3 su selezione) e atletica leggera
*Realizzazione progetto Teatro - realizzazione di laboratori ludici per l'infanzia

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola: corsi interni: "truccabimbi"
*altro:

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|Attività di Recupero delle Competenze di base e consolidamento del metodo di studio (in piccolo gruppo - 8 persone)
Attività di Mentoring (rapporto individuale)
|
|}

*

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe ICA - A.S. 2024-2025

2024-10-13T11:03:12Z

Federica.saccoman: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' Prima
*'''Indirizzo:''' “Enogastronomia e ospitalità alberghiera”
*'''Anno Scolastico:''' 2024-2025

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Italiano
|Strazzullo Romina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Inglese
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Strazzullo Romina
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Geografia
|D'Aprile Ernesto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Diritto ed economia
|Luigi Nardiello
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Cardone Giuseppe
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Saggioro Paolo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Saccoman Federica
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tedesco
|Bianchini Maura
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze integrate
|Di Matteo Wanda
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienza degli alimenti
|Tenneriello Antonia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio dei servizi enogastronomici – cucina
|Pierpaolo Milo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio dei servizi enogastronomici – Bar-sala e vendita
|Acanfora Sergio
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio dei servizi di Accoglienza turistica
|D'Aniello Federica
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Carrozza Christian
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*Strazzullo Romina

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2024-2025:

'''LLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO:''' gli studenti sono progressivamente guidati a prendere dimestichezza con i laboratori, veri e propri contesti di apprendimento, attraverso la formazione all’uso dei loro strumenti e materiali e mediante il loro impegno in situazioni formative operative, in cui la competenza da acquisire è il risultato di una pratica e di una riflessione del processo di apprendimento laboratoriale. Attraverso la progettazione di attività laboratoriali orientate ai risultati, gli studenti sperimentano come i laboratori non siano solo luoghi in cui si insegna e si apprende, ma soprattutto si definiscono come luoghi in cui si sperimenta operativamente, ci si confronta sulle problematiche dei processi e sulla complessità dei saperi. In quest’ottica il laboratorio diventa “un’officina di metodo”, in grado di espandere il proprio modus operandi anche alle attività in aula in cui, previlegiando l’aspetto euristico, insegnanti e studenti progettano e sperimentano i propri progetti didattici a base interdisciplinare.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime),

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Inglese|Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Tedesco|Tedesco]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Laboratorio dei servizi enogastronomici – cucina|Laboratorio dei servizi enogastronomici – cucina]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Laboratorio dei servizi enogastronomici – Bar-sala e vendita|Laboratorio dei servizi enogastronomici – Bar-sala e vendita]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe ICA - A.S. 2024-2025: Laboratorio dei servizi di Accoglienza turistica|Laboratorio dei servizi di Accoglienza turistica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||18
|-
!Femmine||8
|-
!Totale||26
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 Scienze integrate
|Di Matteo+ Iannì

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Classe IA - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2024-10-13T10:57:42Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, ""ACQUA: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE; VALORE CULTURALE" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

*  Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA CASA COMUNE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*  Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;

* La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
* Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
* Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
* Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie

== Abilità (saper fare) ==

*  Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;

* Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
* Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
* Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
* Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
* Saper comprendere l'importanza della legalità come principio alla base della società odierna

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Rispettare se stesso, e gli altri;

* Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
* Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
* Compiere scelte consapevoli e responsabili;
* Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Contenuti =

*  Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;

* Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
* La donna nella storia e nel mondo;
* Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
* Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
* Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
* Educazione alla legalità, per incentivare l'assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =

*  Conversazioni guidate

* Dibattiti
* Visione di documentari e film
* Studio di casi
* Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

* Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe IAA - A.S. 2024-2025: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2024-10-12T21:53:16Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Diritto ed economia

2024-10-11T02:11:53Z

Federica.saccoman: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE È UNA COSA SERIA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* DIRITTO E GIOCO : L’intervento dello Stato in materia di diritto al gioco. Sovranità interna ed esterna. Le organizzazioni internazionali e l’adattamento del diritto interno. La convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza. Uno sguardo al resto del mondo. IL GIOCO DELL’ECONOMIA: Imparare l’economia attaverso il gioco.Il mercato del gioco. Le ludopatie COMUNICARE ATTRAVERSO IL GIOCO: La comunicazione empatica assertiva; La comunicazione attraverso il gioco; il gioco all’interno delle istituzioni educative; Le modalità ludiche della didattica;

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* '''PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA:'''
** L'animazione socio- culturale e la collaborazione tra enti locali e cittadini;
** La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà;
** Assicurare spazi ludici all’infanzia. Realizzazione di progetti di riqualificazione urbana
** Progetto "La scuola nel bosco"

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
 ''DIRITTO:''

* Elementi, poteri ed organi dello Stato;
* Le forme di Stato e di Governo;
* Gli organi dello Stato;
* Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Le istituzioni dell’UE;
* La convenzione europea dei diritti dell’uomo;
* Cittadinanza attiva e reti di solidarietà;
* Il diritto al gioco
* comunicare attraverso il gioco

''ECONOMIA:''

* ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
* Saper leggere e rappresentare i dati economici;
* Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==

*  Saper gestire l'interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto

* Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento;
* Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy.
* Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali

''DIRITTO:''

* Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e socialI;
* Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
* Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
* Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
* Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
* Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

''ECONOMIA'' :

Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;

Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;

Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;

Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la città e i quartieri

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*  Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;

* Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
* Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
* Competenza di riferimento all'area generale n. 8Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
* Competenza di riferimento in uscita n. 8: Realizzare in autonomia o in collaborazione con altre figure professionali, attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali adeguate ai diversi contesti e ai diversi bisogni.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*  Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;

* Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
* Ricercare materiale informatico e condividerlo;
* Individuare le funzioni degli organi dello Stato;
* Conoscere la moneta e le leggi di mercato

= Contenuti =
 '''DIRITTO'''

'''DIRITTO E GIOCO'''

* Elementi, poteri e organi dello Stato: Il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità;
* La cittadinanza Italiana: modi di acquisto della cittadinanza italiana;
* La cittadinanza Europea;
* Le forme di Stato: modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
* Le forme di governo: Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
* L'intervento dello Stato in materia di diritto al gioco
* Il Parlamento: Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
* Il Governo: Gli organi, la formazione, le funzioni;
* La Magistratura: L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
* Il Presidente della Repubblica: elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
* La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali: Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
* L’unione Europea e le organizzazioni internazionali: L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale;
* La Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza
* Uno sguardo al resto del mondo in materia di diritto al gioco

'''''ECONOMIA'''''

'''IL GIOCO DELL'ECONOMIA'''

* Imparare l'economia attraverso il gioco

* Il mercato: Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
* Il mercato del gioco, le ludopatie
* La moneta: origini, funzioni e valori della moneta;
* il credito: Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
* L’adozione dell’euro: La nascita dell’euro;
* L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
* Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;

'''CITTADINANZA DIGITALE'''

'''EDUCAZIONE CIVICA: HO CURA DELLE PERIFERIE'''

* La netiquette
* La sicurezza informatica;
* Cittadinanza attiva e l’animazione socio culturale;
* Collaborazione fra enti locali e cittadini;
* La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà;
* Assicurare spazi ludici all’infanzia. Realizzazione di progetti di riqualificazione urbana
* Progetto "La scuola nel bosco"

'''LA COMUNICAZIONE'''

'''COMUNICARE ATTRAVERSO IL GIOCO'''

* La comunicazione empatica assertiva;
* Il diritto al gioco e tutela dei minori;
* Un percorso di lettura e riflessioni sul diritto al gioco nel nostro Paese;
* Il gioco come modalità comunicativa;
* Il gioco come modalità ludica didattica;

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*  Gli organi dello Stato;

* La moneta;
* Il mercato;
* Il gioco come modalità comunicativa;
* La cittadinanza attiva e le reti di solidarietà

= Metodi =

*  Lezioni frontali partecipate;

* Attività di brain-storming;
* Problem solving;
* Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
* Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
* Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
* Condivisione di video e power point;
* Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

*  Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;

* Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
* Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

*  Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe;

* Costituzione e normative di riferimento

Classe IIASOC - A.S. 2024-2025: Diritto ed economia

2024-10-11T02:09:45Z

Federica.saccoman: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE È UNA COSA SERIA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

 DIRITTO E GIOCO: L’intervento dello Stato in materia di diritto al gioco. Sovranità interna ed esterna. Le organizzazioni internazionali e l’adattamento del diritto interno. La convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza. Uno sguardo al resto del mondo.

IL GIOCO DELL’ECONOMIA: Imparare l’economia attaverso il gioco.Il mercato del gioco. Le ludopatie

COMUNICARE ATTRAVERSO IL GIOCO: La comunicazione empatica assertiva; La comunicazione attraverso il gioco; il gioco all’interno delle istituzioni educative; Le modalità ludiche della didattica;
= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

'''PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA:'''

* L'animazione socio- culturale e la collaborazione tra enti locali e cittadini;

* La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà;

* Assicurare spazi ludici all’infanzia. Realizzazione di progetti di riqualificazione urbana
* Progetto "La scuola nel bosco"

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
 ''DIRITTO:''

* Elementi, poteri ed organi dello Stato;
* Le forme di Stato e di Governo;
* Gli organi dello Stato;
* Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Le istituzioni dell’UE;
* La convenzione europea dei diritti dell’uomo;
* Cittadinanza attiva e reti di solidarietà;
* Il diritto al gioco
* comunicare attraverso il gioco

''ECONOMIA:''

* ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
* Saper leggere e rappresentare i dati economici;
* Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestire l'interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto
*Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy.
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
''DIRITTO:''

* Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e socialI;
* Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
* Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
* Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
* Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
* Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

''ECONOMIA'' :

Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;

Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;

Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;

Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la città e i quartieri

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Competenza di riferimento all'area generale n. 2:  Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 8Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
*Competenza di riferimento in uscita n. 8: Realizzare in autonomia o in collaborazione con altre figure professionali, attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali adeguate ai diversi contesti e ai diversi bisogni.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Individuare le funzioni degli organi dello Stato;
*Conoscere la moneta e le leggi di mercato

= Contenuti =
 '''DIRITTO'''

'''DIRITTO E GIOCO'''

* Elementi, poteri e organi dello Stato: Il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità;
* La cittadinanza Italiana: modi di acquisto della cittadinanza italiana;
* La cittadinanza Europea;
* Le forme di Stato: modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
* Le forme di governo: Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
* L'intervento dello Stato in materia di diritto al gioco
* Il Parlamento: Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
* Il Governo: Gli organi, la formazione, le funzioni;
* La Magistratura: L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
* Il Presidente della Repubblica: elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
* La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali: Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
* L’unione Europea e le organizzazioni internazionali: L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale;
* La Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza
* Uno sguardo al resto del mondo in materia di diritto al gioco

'''''ECONOMIA'''''

'''IL GIOCO DELL'ECONOMIA'''

* Imparare l'economia attraverso il gioco

* Il mercato: Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
* Il mercato del gioco, le ludopatie
* La moneta: origini, funzioni e valori della moneta;
* il credito: Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
* L’adozione dell’euro: La nascita dell’euro;
* L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
* Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;

'''CITTADINANZA DIGITALE'''

'''EDUCAZIONE CIVICA: HO CURA DELLE PERIFERIE'''

* La netiquette
* La sicurezza informatica;
* Cittadinanza attiva e l’animazione socio culturale;
* Collaborazione fra enti locali e cittadini;
* La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà;
* Assicurare spazi ludici all’infanzia. Realizzazione di progetti di riqualificazione urbana
* Progetto "La scuola nel bosco"

'''LA COMUNICAZIONE'''

'''COMUNICARE ATTRAVERSO IL GIOCO'''

* La comunicazione empatica assertiva;
* Il diritto al gioco e tutela dei minori;
* Un percorso di lettura e riflessioni sul diritto al gioco nel nostro Paese;
* Il gioco come modalità comunicativa;
* Il gioco come modalità ludica didattica;

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Gli organi dello Stato;
*La moneta;
*Il mercato;
*Il gioco come modalità comunicativa;
*La cittadinanza attiva e le reti di solidarietà

= Metodi =

* Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
*Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

* Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe;
*Costituzione e normative di riferimento

Classe IIA - A.S. 2024-2025: Diritto ed economia

2024-10-11T01:59:54Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Terreno: risorsa problematiche e gestione sostenibile", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

 DIRITTO

GOVERNANCE: AGIRE INSIEME PER UNA GESTIONE SOSTENIBILE:

Art 9 Della Costituzione tutela del paesaggio e degli eco sistemi.

Gli interventi dello Stato e delle autonomie locali a favore del territorio. L’Europa e le politiche comunitarie. Introduzione alla PAC.

ECONOMIA E SCELTE SOSTENIBILE:

Il mercato agricolo. Le politiche economiche Statali ed Europee. La definizione dei prezzi di mercato, le eccedenze e il mercato internazionale.

TERRENO RISORSE PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE:

L’art 9 della Costituzione. Il terreno e la sua biodiversità. Gli ecosistema e la necessità di interventi mirati Stato e Regione e potestà legislativa in materia di tutela del paesaggio.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLE CITTÀ E DEI QUARTIERI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

 '''PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA:'''

* Crisi economica e le periferie;
* Collaborazione tra enti locali e cittadini, creazione di reti di solidarietà. La riqualificazione urbana e le smart city;
* Fotovoltaico, biogas, geotermia. Lo Stato e gli interventi mirati per la crisi energetica
* Progetto "La scuola nel bosco"

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
 ''DIRITTO:''

* Elementi, poteri ed organi dello Stato;
* Le forme di Stato e di Governo;
* Gli organi dello Stato;
* Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Le istituzioni dell’UE;
* La comunicazione empatica assertiva, città e quartieri la cittadinanza attiva,

''ECONOMIA:''

* ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
* Saper leggere e rappresentare i dati economici;
* Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.
* Il terreno e la sua biodiversità; La tutela dell’ambiente e lo sviluppo sostenibile

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestite l'interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto:
*Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
*Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la città e i quartieri
''DIRITTO:''

* Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale;
* Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
* Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
* Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
* Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
* Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

''ECONOMIA'' :

* Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
* Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
* Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;ù
*Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
*Competenza di riferimento in uscita n. 5: Descrivere e rappresentare le caratteristiche ambientali e agro produttive di un territorio, anche attraverso l’utilizzo e la realizzazione di mappe tematiche e di sistemi informativi computerizzati.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Individuare le funzioni degli organi dello Stato;
*Conoscere la moneta e le leggi di mercato;
*Conoscere il territorio e i problemi legati alla sostenibilità ambientale

= Contenuti =
'''DIRITTO'''

'''Governance agire insieme per una gestione sostenibile'''

* Art 9 della Costituzione tutela del paesaggio e degli eco sistemi

*Elementi, poteri e organi dello Stato: il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità
* La cittadinanza Italiana: modi di acquisto della cittadinanza italiana;
* La cittadinanza Europea;
* Le forme di Stato: modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
* Le forme di governo: Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
* Il Parlamento: Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
* Il Governo: Gli organi, la formazione, le funzioni;
* La Magistratura: L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
* Il Presidente della Repubblica: elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
* La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali: Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
* Gli interventi dello Stato e delle autonomie locali a tutela del territorio
* L’unione Europea e le organizzazioni internazionali: L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale;
* L'Europa e le politiche comunitarie in ambito agricolo
'''''ECONOMIA'''''

'''Economia e scelte sostenibili'''
* Il mercato: Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
* Il mercato agricolo
* Le politiche economiche statali ed Europee in materia di tutela del territorio
* La moneta: origini, funzioni e valori della moneta;
* Il credito: Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
* L’adozione dell’euro: La nascita dell’euro;
* L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
* Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;
'''LA COMUNICAZIONE:'''

'''EDUCAZIONE CIVICA – HO CURA DELLE PERIFERIE'''
* La crisi economica e le periferie;
* Cittadinanza attiva e reti di solidarietà, collaborazione tra enti locali e cittadini;
* La crisi energetica ed abitativa. Lo Stato e gli interventi mirati per la crisi energetica;
* Progetto "La scuola nel bosco"
'''CITTADINANZA DIGITALE:'''

'''Terreno: risorsa, problematiche e gestione sostenibile;'''
* La netiquette e la sicurezza informatica nella ricerca delle informazioni;
* La tutela dell’ambiente e il problema economico;
* L’art 9 della Costituzione: terreno ecosistemi e biodiversità
* Tutela dell'ambiente e sviluppo sostenibile

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* Gli organi dello Stato;
* La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali;
* La moneta;
* Il mercato;
* Ambiente e sviluppo sostenibile

= Metodi =

* Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
*Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

* Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe;
*Costituzione e normative di riferimento

Classe IIAm - A.S. 2024-2025: Diritto ed economia

2024-10-10T19:11:11Z

Federica.saccoman: /* Contenuti */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, È TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* ANCHE IL DIRITTO È UNA QUESTIONE DI STILE: L’evoluzione delle forme di Stato e degli abiti che hanno caratterizzato le varie epoche storiche e culturali. Il dialogo tra moda e politica
*IL MERCATO E LA MODA : Come è cambiato il mercato della moda. Nuove sfide tra visioni future e criticità.
*È TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE Viaggio tra I vari brand che hanno caratterizzato la moda nell’ultimo secolo. Storie di marchi e imprenditoria.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLE CITTÀ E DEI QUARTIERI ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* La comunicazione empatica
*Cittadinanza attiva e reti di solidarietà
*La risposta Vintage alla crisi economica e delle periferie

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
 ''DIRITTO:''

* Elementi, poteri ed organi dello Stato;
* Le forme di Stato e di Governo;
* Gli organi dello Stato;
* Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Le istituzioni dell’UE;
* La comunicazione empatica assertiva, la comunicazione come dialogo costruttivo che arriva al territorio- cittadinanza attiva

''ECONOMIA:''

* ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
* Saper leggere e rappresentare i dati economici;
* Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.
* Scelte imprenditoriali e brand nella storia

== Abilità (saper fare)Saper gestite l'interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto: ==

*Saper gestire l'interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
*Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
''DIRITTO:''

* Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale;
* Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
* Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
* Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
* Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
* Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

''ECONOMIA'' :

* Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
* Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
* Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;ù
*Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
* Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
* Ricercare materiale informatico e condividerlo;
* Individuare le funzioni degli organi dello Stato;
* Conoscere la moneta e le leggi di mercato;

= Contenuti =
 '''DIRITTO'''

'''Anche il diritto è una questione di stile'''

* Elementi, poteri e organi dello Stato: il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità
* La cittadinanza Italiana: modi di acquisto della cittadinanza italiana;
* La cittadinanza Europea;
* Le forme di Stato: modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
* Le forme di governo: Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
* L'evoluzione delle forme di Stato e degli abiti che hanno caratterizzato le varie epoche storiche e culturali
* Il Parlamento: Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
* Il Governo: Gli organi, la formazione, le funzioni;
* La Magistratura: L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
* Il Presidente della Repubblica: elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
* La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali: Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
* Gli interventi dello Stato e delle autonomie locali a tutela del territorio
* L’unione Europea e le organizzazioni internazionali: L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale;
* Il dialogo tra moda e politica

'''''ECONOMIA'''''

'''Il mercato e la moda'''

* Il mercato: Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
* Come è cambiato il mercato della moda, nuove sfide tra visioni future e criticità
* La moneta: origini, funzioni e valori della moneta;
* Il credito: Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
* L’adozione dell’euro: La nascita dell’euro;
* L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
* Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;

'''LA COMUNICAZIONE:'''

'''EDUCAZIONE CIVICA – HO CURA DELLE PERIFERIE'''

* La comunicazione empatica
* La crisi economica e le periferie;
* Cittadinanza attiva e reti di solidarietà, collaborazione tra enti locali e cittadini;

'''CITTADINANZA DIGITALE:'''

'''È tutta una questione di stile'''

* La netiquette e la sicurezza informatica nella ricerca delle informazioni
* Viaggio tra i vari brand che hanno caratterizzato la moda nell'ultimo secolo nella storia. Storia di marchi e imprenditoria

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Gli organi dello Stato;
* La moneta;
* Il mercato;
* I brand
* La cittadinanza attiva

= Metodi =

* Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
*Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

* Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe;
*Costituzione e normative di riferimento

Indirizzo Agrario: curricolo di Diritto ed economia classe seconda

2024-10-09T09:31:50Z

Federica.saccoman: /* Obiettivi minimi */

= TERRENO: RISORSA PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE =

= Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali =

== Abilità ==
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale;
*Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
*Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
*Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
*Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
*Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

==Conoscenze==

*Elementi, poteri ed organi dello Stato;
*Le forme di Stato e di Governo;
*Gli organi dello Stato;
*Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Le istituzioni dell’UE;

= Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi. =

== Abilità ==
*Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
*Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
*Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato

==Conoscenze==

*ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
*Saper leggere e rappresentare i dati economici;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

= Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali =

== Abilità ==
*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
*Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento;
*Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la città e i quartieri

==Conoscenze==

*La comunicazione empatica assertiva;
*Città e quartieri, la cittadinanza attiva

= Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento =
in raccordo con:

Competenza in uscita n. 5: Descrivere e rappresentare le caratteristiche ambientali e agro produttive di un territorio, anche attraverso l’utilizzo e la realizzazione di mappe tematiche e di sistemi informativi computerizzati.

==Abilità==

*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy.
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali

==Conoscenze==

*Il terreno e la sua biodiversità;
*La tutela dell’ambiente e lo sviluppo sostenibile

=Obiettivi minimi=

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo
*Individuare le funzioni degli organi dello Stato
*Conoscere la moneta e le leggi di mercato
*Conoscere il territorio e i problemi legati alla sostenibilità ambientale

=Contenuti=
'''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''

'''Governance: agire insieme per una gestione sostenibile'''
*Art 9 della Costituzione tutela del paesaggio e degli eco sistemi
*Elementi, poteri e organi dello Stato;
*La cittadinanza Italiana;
*La cittadinanza Europea;
*Le forme di Stato;
*Le forme di governo, poteri e organi dello Stato;
*Il Parlamento;
*Il Governo;
*La Magistratura;
*Il Presidente della Repubblica;
*La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali;
*Gli interventi dello Stato e delle autonomie locali a tutela del territorio
*L’unione Europea e le organizzazioni internazionali
*L'Europa e le politiche comunitarie in ambito agricolo
'''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''

'''Economia e scelte sostenibili'''
*Il mercato;
*Il mercato agricolo
*Le politiche economiche statali ed europee in materia di tutela del territorio
*La moneta;
*il credito;
*L’adozione dell’euro;
*L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
*Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;
'''LA COMUNICAZIONE: COMPETENZA N. 2'''

'''EDUCAZIONE CIVICA – HO CURA DELLE PERIFERIE'''
*La crisi economica e le periferie;
*Cittadinanza attiva e reti di solidarietà
'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''

'''Terreno: risorsa, problematiche e gestione sostenibile'''
*La netiquette;
*La sicurezza informatica;
*L'art 9 della Costituzione: Terreno, ecosistemi e biodiversità
*Tutela dell’ambiente e sviluppo sostenibile

==Contenuti minimi==

*Gli organi dello Stato;
*La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali;
*La moneta;
*Il mercato;
*Ambiente e sviluppo sostenibile

Classe IA - A.S. 2024-2025: Diritto ed economia

2024-10-09T08:55:39Z

Federica.saccoman: /* Contenuti */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ACQUA RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE, VALORE CULTURALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

DAI VALORI AL DIRITTO: Il valore dell’acqua, L’acqua un diritto fondamentale, La tutela Costituzionale del diritto all’acqua, tutela alla salute e alla nutrizione; art 9 della Costituzione tutela degli eco sistemi

ECONOMIA SOSTENIBILE Acqua un bene e bisogno economico primario, La scarsità dell’acqua come problema economico, Gli interventi economici a favore della sostenibilità

ACQUA E SOSTENIBILITÀ: L’inquinamento delle acque, Scelte sostenibili e consumi consapevoli, Agenda 2030 e obiettivo 6 acqua potabile.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

 Economia circolare:
* Tutela dell’ambiente ed economia sostenibile, riflessione sui consumi consapevoli;
* L’economia circolare cos’è e come funziona – realizzazione di un manufatto con materiale di riciclo;
* Le eco – imprese. Uno sguardo al territorio.
= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
''DIRITTO:''

* Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
* Diritto e sue ramificazioni;
* Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
* La tutela dell’acqua e l’agenda 2030;
* Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
* La Costituzione: caratteri e struttura;

''ECONOMIA''

* L’oggetto di studio dell’economia;
* Caratteri e classificazione dei bisogni;
* Caratteri e classificazione dei beni economici;
* I soggetti economici e le loro interrelazioni.
* Le caratteristiche ambientali e la salvaguardia del territorio
* Economia sostenibile e consumi consapevoli;
* Economia circolare e le eco imprese del territorio

== Abilità (saper fare) ==

* Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
* Saper riflettere e comunicare esperienze personali e talenti;
* Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
* Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
** ''DIRITTO'':
* Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
* Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
* Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
* Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale
** ''ECONOMIA:''
* Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia;
* Saper riconoscere il problema economico;
* Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
* Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico;
* Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la salvaguardia del territorio e della biodiversità, anche attraverso la condivisione di esperienze personali di sostenibilità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali ;
* Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
* Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.;
* Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
* Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivo;
* Ricercare materiale informatico e condividerlo;
* Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
* Comprendere l’importanza di scelte sostenibili

= Contenuti =
 '''DIRITTO'''

'''Dai valori al diritto'''

* Significato di “diritto",la società e le regole sociali, dai valori al diritto, diritto positivo e naturale, diritto oggettivo e soggettivo;l'acqua come valore e diritto fondamentale
* Il diritto e le sue distinzioni: Diritto pubblico e privato, le ramificazioni del diritto;
* Le norme giuridiche: distinzione tra norme giuridiche e sociali, caratteristiche della norma, criteri di interpretazione della norma, la validità delle leggi entrata in vigore e efficacia nel tempo, abrogazione e referendum;
* Le sanzioni: La funzione della sanzione, le varie tipologie: detentiva, pecuniaria e restrittiva;
* Le fonti del diritto: fonti di produzione e cognizione, le fonti di produzione interne allo Stato Italiano e le fonti esterne, criteri di coordinamento;
* Il rapporto giuridico: Le parti, l'oggetto e il contenuto, le situazioni soggettivi e oggettive;
* Le persone fisiche: capacità giuridica e di agire, soggetti incapaci;
* Le persone giuridiche: organizzazioni collettive private e pubbliche, le società;
* Le agenzie che operano a tutela del territorio e dell'acqua
* Lo Stato: Lo Stato e i suoi elementi, cittadinanza, territorio e sovranità, forme di Stato e di Governo;
* La Costituzione: Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, Struttura della Costituzione e principi fondamentali;
* La tutela Costituzionale del diritto all'acqua, diritto alla salute e alla nutrizione
* Art 9 tutela del paesaggio, ecosistemi e biodiversità

'''ECONOMIA'''

'''Economia sostenibile'''

* Concetto di economia: Economia politica, micro e macro economia;
* I bisogni i beni, i servizi: Classificazione e caratteristiche dei bisogni, caratteristiche e classificazione dei beni;
* Acqua un bene e bisogno primario
* L'attività economica e i soggetti del sistema economico: Famiglie, imprese, Stato e mondo, le scelte e i sistemi economici
* L'attività economica e i soggetti del sistema economico
* La scarsità dell'acqua come problema economico

'''''LA COMUNICAZIONE'''''

'''Acqua: risorsa, problematiche e gestione sostenibile'''

* L'inquinamento delle acque
* Scelte sostenibili e consumi consapevoli
* L’agenda 2030 e obiettivo 6

'''CITTADINANZA DIGITALE'''

'''EDUCAZIONE CIVICA- HO CURA DELLA CASA COMUNE'''

* La netiquette
* La sicurezza informatica nella ricerca delle fonti;
* Lavori di gruppo sulla tutela dell’ambiente e inquinamento;
* Economia sostenibile- riflessione sui consumi consapevoli;
* Cos'è l'economia circolare e come funziona, le eco imprese;
* Realizzazione di manufatti con materiale di riciclo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole;
* Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali;
* Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi ;
* Economia sostenibile e circolare
* Agenda 2030 e obiettivo 6

= Metodi =

* Lezioni frontali partecipate;
* Attività di brain-storming;
* Problem solving;
* Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
* Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
* Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
* Condivisione di video e power point;
* Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
* Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
* Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

* Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe
*Costituzione e normative di riferimento

Indirizzo Moda: curricolo di Diritto ed economia classe seconda

2024-10-08T18:31:37Z

Federica.saccoman: /* Contenuti */

= È TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA MOOD STILI E MUST HAVE =

= Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali =

== Abilità ==
* Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale;
* Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
* Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
* Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
* Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
* Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

==Conoscenze==

* Elementi, poteri ed organi dello Stato;
* Le forme di Stato e di Governo;
* Gli organi dello Stato;
* Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Le istituzioni dell’UE;

= Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi. =

== Abilità ==
* Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
* Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
* Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato

==Conoscenze==

* Il Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
* Saper leggere e rappresentare i dati economici;
* Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica,
* L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

= Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali =

==Abilità==

* Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
* Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento

==Conoscenze==

* La comunicazione empatica assertiva;
* La comunicazione come dialogo costruttivo che arriva al territorio – cittadinanza attiva

= Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento =
In raccordo con competenza in uscita n. 6

Elaborare, implementare e attuare piani industriali/commerciali delle produzioni, in raccordo con gli obiettivi economici aziendali /di prodotto e sulla base dei vincoli di mercato.

== Abilità ==
* Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
* Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali

==Conoscenze==

*I vari brand nella storia;
*Le scelte imprenditoriali    

=Obiettivi minimi=

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo
*Individuare le funzioni degli organi dello Stato
*Conoscere la moneta e le leggi di mercato  

=Contenuti=
'''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''

'''Anche il diritto è una questione di stile'''
*Elementi, poteri e organi dello Stato;
*La cittadinanza Italiana;
*La cittadinanza Europea;
*Le forme di Stato;
*Le forme di governo;
*L'evoluzione delle forme di Stato e degli abiti che hanno caratterizzato le varie epoche storiche e culturali
*Il Parlamento;
*Il Governo;
*La Magistratura;
*Il Presidente della Repubblica;
*La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali;
*L’unione Europea e le organizzazioni internazionali
*Il dialogo tra moda e politica
'''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''

'''Il mercato e la moda'''
*Il mercato;
*Come è cambiato il mercato della moda, nuove sfide tra visioni future e criticità
*La moneta;
*il credito;
*L’adozione dell’euro;
*L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
*Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;
'''LA COMUNICAZIONE: COMPETENZA N. 2'''

'''EDUCAZIONE CIVICA – HO CURA DELLE PERIFERIE'''
*La comunicazione empatica;
*Cittadinanza attiva e reti di solidarietà
'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''

'''È tutta una questione di stile'''
*La netiquette
*La sicurezza informatica
*Viaggio tra i vari brand che hanno caratterizzato la moda nell'ultimo secolo nella storia. Storia di marchi e imprenditoria

==Contenuti minimi==

* Gli organi dello Stato;
* La moneta;
* Il mercato;
* I brand nella storia;
* La cittadinanza attiva  

Indirizzo Moda: curricolo di Diritto ed economia classe prima

2024-10-08T18:22:15Z

Federica.saccoman: /* Contenuti */

= COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA =

= Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali =

== Abilità ==
*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
*Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale

==Conoscenze==

*Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
*Diritto e sue ramificazioni;
*Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
*La Costituzione: caratteri e struttura

= Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi. =

==Abilità==

*Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia;
*Saper riconoscere il problema economico;
*Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
*Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico.

==Conoscenze==

*L’oggetto di studio dell’economia;
*Caratteri e classificazione dei bisogni;
*Caratteri e classificazione dei beni economici;
*I soggetti economici e le loro interrelazioni.

= Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi. =
In raccordo con competenza in uscita n. 4:

Predisporre il progetto per la realizzazione di un prodotto sulla base delle richieste del cliente, delle caratteristiche dei materiali, delle tendenze degli stili valutando le soluzioni tecniche proposte, le tecniche di lavorazione, i costi e la sostenibilità ambientale.

==Abilità==

*Saper riflettere in modo critico e costruttivo sul concetto di economia sostenibile

==Conoscenze==

*Consumi consapevoli e analisi di esperienze di non spreco;
*Economia circolare e moda sostenibile

= Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento =
in raccordo con competenza in uscita n. 6

Elaborare, implementare e attuare piani industriali/commerciali delle produzioni, in raccordo con gli obiettivi economici aziendali /di prodotto e sulla base dei vincoli di mercato.

==Abilità==

*Utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali

==Conoscenze==

*Viaggio in rete alla scoperta dei colori nella moda

=Obiettivi minimi=

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivo;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili

=Contenuti=
'''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''

'''I colori del diritto'''
*Significato di “diritto;
*Il diritto e le sue distinzioni;
*Le norme giuridiche;
*Le sanzioni;
*Le fonti del diritto;
*Il rapporto giuridico;
*Le persone fisiche;
*Le persone giuridiche;
*Lo Stato;
*La Costituzione
*La Costituzione a colori
*Il marchio tra colori e forme, la tutela giuridica del marchio
'''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''

'''Economia e moda'''
*Concetto di economia;
*I bisogni i beni, i servizi;
*L'attività economica e i soggetti del sistema economico
*Le scelte di marketing dei brand più conosciuti della moda
*L'importanza dei colori nella scelta del marketing pubblicitario
*'''EDUCAZIONE CIVICA - IO HO CURA DELLA CASA COMUNE : COMPETENZA N. 10'''
*Consumi consapevoli;
*Economia circolare e moda sostenibile, vintage
'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''

'''Colours in fashion: viaggio a colori nel mondo della moda'''
*La netiquette;
*La sicurezza informatica
*Viaggio in rete alla scoperta dei colori nella moda

==Contenuti minimi==

*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole;
*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali;
*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi ;
*La moda sostenibile e vintage

Indirizzo Alberghiero Biennio comune: curricolo di Diritto ed economia classe seconda

2024-10-08T18:15:42Z

Federica.saccoman: /* Conoscenze */

= ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA =

= Competenza di riferimento all'area generale n. 1 : Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali =

== Abilità ==
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale;
*Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;;
*Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
*Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
*Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
*Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

==Conoscenze==

*Elementi, poteri ed organi dello Stato;
*Le forme di Stato e di Governo;
*Gli organi dello Stato;
*Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Le istituzioni dell’UE;

= Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi. =

== Abilità ==
*Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
*Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
*Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato

==Conoscenze==

*ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
*Saper leggere e rappresentare i dati economici;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

= Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali =
In raccordo con competenza in uscita n. 6:

Curare tutte le fasi del ciclo cliente nel contesto professionale, applicando le tecniche di comunicazione più idonee ed efficaci nel rispetto delle diverse culture, delle prescrizioni religiose e delle specifiche esigenze dietetiche.

==Abilità==

*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
*Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento

==Conoscenze==

*La comunicazione empatica assertiva;
*La comunicazione come dialogo costruttivo che arriva al territorio – cittadinanza attiva

= Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento =
In raccordo con competenza in uscita n. 2:

Supportare la pianificazione e la gestione dei processi di approvvigionamento, di produzione e di vendita in un’ottica di qualità e di sviluppo della cultura dell’innovazione.

== Abilità ==

*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali

==Conoscenze==

*Le strutture ricettive
=Obiettivi minimi=

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Individuare le funzioni degli organi dello Stato;
*Conoscere la moneta e le leggi di mercato

=Contenuti=
'''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''

'''Essere professionisti nel mondo HORECA'''
*Elementi, poteri e organi dello Stato;
*La cittadinanza Italiana;
*La cittadinanza Europea;
*Le forme di Stato;
*Le forme di governo;
*Il Parlamento;
*Il Governo;
*La Magistratura;
*Il Presidente della Repubblica;
*La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali;
*L’unione Europea e le organizzazioni internazionali.
*Libera circolazione di merci e persone nell'U.E.; diritto di stabilimento
'''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''

'''Economia e mondo HORECA'''
*Il mercato, domanda, offerta e prezzo di equilibrio
*Le attività di impresa, avvio e gestione di un'attività ricettiva nel settore alberghiero ed enogastronomico nel rispetto della normativa di settore
*L'agriturismo
*La moneta;
*il credito;
*L’adozione dell’euro;
*L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
*Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;
'''LA COMUNICAZIONE: COMPETENZA N. 2'''

'''EDUCAZIONE CIVICA – HO CURA DELLE PERIFERIE'''
*La comunicazione empatica;
*Cittadinanza attiva e reti di solidarietà;
'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''

'''Essere professionisti nel mondo HORECA'''
*La netiquette;
*La sicurezza informatica;
*Viaggio in rete alla ricerca di strutture ricettive

==Contenuti minimi==

*Gli organi dello Stato;
*La moneta;
*Il mercato;
*Le attività ricettive;
*La cittadinanza attiva

Indirizzo Alberghiero Biennio comune: curricolo di Diritto ed economia classe prima

2024-10-08T18:14:09Z

Federica.saccoman: /* Conoscenze */

= ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO =

= Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali =

==Abilità==

*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
*Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale

==Conoscenze==

*Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
*Diritto e sue ramificazioni;
*Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
*La Costituzione: caratteri e struttura

= Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi. =

==Abilità==

*Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia;
*Saper riconoscere il problema economico;
*Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
*Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico.

==Conoscenze==

*L’oggetto di studio dell’economia;
*Caratteri e classificazione dei bisogni;
*Caratteri e classificazione dei beni economici;
*I soggetti economici e le loro interrelazioni.

= Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi. =
In raccordo con competenza in uscita n. 4

Predisporre prodotti, servizi e menù coerenti con il contesto e le esigenze della clientela (anche in relazione a specifici regimi dietetici e stili alimentari), perseguendo obiettivi di qualità, redditività e favorendo la diffusione di abitudini e stili di vita sostenibili e equilibrati.

==Abilità==

*Saper riflettere in modo critico e costruttivo sul concetto di economia sostenibile

==Conoscenze==

*Consumi consapevoli e analisi di esperienze di non spreco;
*Economia circolare, buone pratiche e menù sostenibili

= Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento =
in raccordo con competenza in uscita n. 3:

Applicare correttamente il sistema HACCP, la normativa sulla sicurezza e sulla salute nei luoghi di lavoro.

== Abilità ==
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali

==Conoscenze==

*La sicurezza informatica
*Laboratori come luoghi del saper fare

=Obiettivi minimi=
*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivi;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili

= Contenuti =
'''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''

'''Laboratorio di diritto'''
*Significato di “diritto;
*Il diritto e le sue distinzioni;
*Le norme giuridiche
*Normative in materia di sicurezza e igiene alimentare
*Le sanzioni; sanzioni relative all'inosservanza della normativa in materia di sicurezza e igiene alimentare
*La certificazione HACCP, normativa di riferimento
*Le fonti del diritto;
*Il rapporto giuridico;
*Le persone fisiche:
*Le persone giuridiche;
*Lo Stato;
*La Costituzione
'''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''

'''Laboratorio di economia'''
*Concetto di economia;
*I bisogni i beni, i servizi;
*L'attività economica e i soggetti del sistema economico
*Imparare l'economia con il saper fare
*'''EDUCAZIONE CIVICA - IO HO CURA DELLA CASA COMUNE: COMPETENZA N. 10'''
*Consumi consapevoli;
*Economia circolare e menù sostenibili
'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''

'''Alla scoperta dei laboratori'''
*La netiquette;
*La sicurezza informatica;
*Viaggio in rete alla scoperta dei laboratori come luoghi del saper fare

==Contenuti minimi==

* Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole;
* Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali;
* Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi;
* La sicurezza alimentare e la certificazione HACCP

Indirizzo Servizi per la sanità: curricolo di Diritto ed economia classe seconda

2024-10-08T18:03:00Z

Federica.saccoman: /* Abilità */

= GIOCARE È UNA COSA SERIA =

= Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali =

== Abilità ==
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale;
*Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
*Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
*Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
*Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
*Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE

==Conoscenze==

* Elementi, poteri ed organi dello Stato;
* Le forme di Stato e di Governo;
* Gli organi dello Stato;
* Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Le istituzioni dell’UE;
* La convenzione europea dei diritti dell’uomo

 

= Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi. =

== Abilità ==
* Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
* Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
* Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato

==Conoscenze==

* ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
* Saper leggere e rappresentare i dati economici;
* Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica,
* L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

= Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento =
In raccordo con competenza in uscita n. 7

Gestire azioni di informazione e di orientamento dell’utente per facilitare l’accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio.

== Abilità ==
* Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy.
* Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali

==Conoscenze==

* Cittadinanza attiva, l’animazione socio – culturale e la collaborazione tra enti locali e cittadini;
* La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà

= Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali =
In raccordo con competenza in uscita n. 8

Realizzare in autonomia o in collaborazione con altre figure professionali, attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali adeguate ai diversi contesti e ai diversi bisogni.

== Abilità ==
* Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
* Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento

==Conoscenze==

*La comunicazione empatica assertiva;
*Comunicare attraverso il gioco

= <big>Obiettivi minimi</big> =
*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile
*Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Individuare le funzioni degli organi dello Stato Conoscere la moneta e le leggi di mercato

=Contenuti=
'''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''

'''Diritto e gioco'''
*Elementi, poteri e organi dello Stato;
*La cittadinanza Italiana;
*La cittadinanza Europea;
*Le forme di Stato;
*Le forme di governo;
*L'intervento dello Stato in materia di diritto al gioco
*Il Parlamento;
*Il Governo;
*La Magistratura;
*Il Presidente della Repubblica;
*La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali
*L’unione Europea e le organizzazioni internazionali
*La Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza
*Uno sguardo al resto del mondo in materia di diritto al gioco
'''''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''''

'''Il gioco dell'economia'''
*Imparare l'economia attraverso il gioco
*Il mercato;
*Il mercato del gioco, le ludopatie
*La moneta;
*il credito;
*L’adozione dell’euro;
*L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
*Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;
'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''

'''EDUCAZIONE CIVICA: HO CURA DELLE PERIFERIE'''
*La netiquette;
*La sicurezza informatica;
*Cittadinanza attiva e l’animazione socio culturale
'''LA COMUNICAZIONE: COMPETENZA N. 2'''

'''IL GIOCO È UNA COSA SERIA'''
*La comunicazione empatica assertiva;
*Il gioco come modalità comunicativa;
*Il gioco all'interno delle istituzioni educative
*Le modalità ludiche della didattica

==Contenuti minimi==

* Gli organi dello Stato;
* La moneta;
* Il mercato;
* Il gioco come modalità comunicativa;
* La cittadinanza attiva e le reti di solidarietà

Indirizzo Servizi per la sanità: curricolo di Diritto ed economia classe prima

2024-10-08T17:54:36Z

Federica.saccoman: /* Contenuti */

= IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA =

= Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali =
 
==Abilità==

*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
*Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale

 
==Conoscenze==

*Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
*Diritto e sue ramificazioni;
*Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
*La Costituzione: caratteri e struttura

= Competenza di riferimento all'area generale n. 10 : Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi. =

== Abilità ==
*Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia;
*Saper riconoscere il problema economico;
*Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
*Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico.

==Conoscenze==

*L’oggetto di studio dell’economia;
*Caratteri e classificazione dei bisogni;
*Caratteri e classificazione dei beni economici;
*I soggetti economici e le loro interrelazioni.

= Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali =
In raccordo con competenza in uscita n. 3

Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi, anche di culture e contesti diversi, adottando modalità comunicative e relazionali adeguate ai diversi ambiti professionali e alle diverse tipologie di utenza.

== Abilità ==
*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
*Saper riflettere e comunicare esperienze personali e abilità

==Conoscenze==

*La fiaba come modalità comunicativa

= Competenza di riferimento generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento =
In raccordo con competenza in uscita n. 8

Realizzare in autonomia o in collaborazione con altre figure professionali, attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali adeguate ai diversi contesti e ai diversi bisogni.

== Abilità ==
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali, attività ludiche e didattiche

==Conoscenze==

*La salvaguardia del territorio, economia circolare, agenda 2030 – fiabe a confronto

=Obiettivi minimi=

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivo;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili

=Contenuti=
'''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''

'''I diritti violati nella fiaba'''
*Significato di “diritto;
*Il diritto e le sue distinzioni
*I diritti dei bambini e degli adolescenti
*Le norme giuridiche;
*Le sanzioni;
*Le fonti del diritto;
*Il rapporto giuridico;
*Le persone fisiche;
*Le persone giuridiche;
*Lo Stato;
*La Costituzione
*La tutela Costituzionale dei diritti dei bambini
*La Convenzione internazionale dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza
*I diritti violati nelle fiabe
'''''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''''

'''Il mondo incantato della fiaba'''
*Concetto di economia;
*I bisogni i beni, i servizi;
*L'attività economica e i soggetti del sistema economico
*Insegnare l'economia attraverso le fiabe
*Fiabe e economia sostenibile
'''''LA COMUNICAZIONE : COMPETENZA N. 2'''''

'''Il mondo incantato della fiaba'''
*La fiaba come modalità ludica e comunicativa;
*La fiaba nella didattica
*La fiaba come espressione delle proprie potenzialità, talenti
'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''

'''EDUCAZIONE CIVICA- HO CURA DELLA CASA COMUNE'''
*La netiquette;
*La sicurezza informatica;
*Tutela dell’ambiente
*Economia circolare e fiabe a confronto

==Contenuti minimi ==

*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole;
*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali;
*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi ;
*La fiaba come modalità di comunicazione ed espressione

Indirizzo Agrario: curricolo di Diritto ed economia classe prima

2024-10-08T13:32:27Z

Federica.saccoman: /* Contenuti */

= ACQUA: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE; VALORE CULTURALE =

= Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali =

== Abilità ==
*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
*Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale.

==Conoscenze==

*Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
*Diritto e sue ramificazioni;
*Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
*La Costituzione: caratteri e struttura.

= Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi. =

== Abilità ==
*Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia;
*Saper riconoscere il problema economico;
*Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
*Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico.

==Conoscenze==

*L’oggetto di studio dell’economia;
*Caratteri e classificazione dei bisogni;
*Caratteri e classificazione dei beni economici;
*I soggetti economici e le loro interrelazioni.

= Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali =

== Abilità ==
*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
*Saper riflettere e comunicare esperienze personali e talenti;
*Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la salvaguardia del territorio e della biodiversità, anche attraverso la condivisione di esperienze personali di sostenibilità.

==Conoscenze==

*Tutela dell’ambiente ed economia sostenibile, i consumi consapevoli;
*La tutela dell’acqua e l’agenda 2030

= Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento =
in raccordo con

* Competenza in uscita n. 5: Descrivere e rappresentare le caratteristiche ambientali e agro produttive di un territorio, anche attraverso l’utilizzo e la realizzazione di mappe tematiche e di sistemi informativi computerizzati.

== Abilità ==
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali

==Conoscenze==

*Le caratteristiche ambientali e la salvaguardia del territorio
*L'economia circolare e le eco imprese del territorio

=Obiettivi minimi=

* Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
* Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivo;
* Ricercare materiale informatico e condividerlo;
* Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
* Comprendere l’importanza di scelte sostenibili

=Contenuti=
'''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''

'''Dai valori al diritto'''
*Significato di “diritto", l'acqua come valore e diritto fondamentale
*Il diritto e le sue distinzioni:
*Le norme giuridiche;
*Le sanzioni;
*Le fonti del diritto;
*Il rapporto giuridico;
*Le persone fisiche;
*Le persone giuridiche;
*Lo Stato;
*La Costituzione
*La tutela Costituzionale del diritto all'acqua, diritto alla salute e alla nutrizione
*Art 9 tutela del paesaggio, ecosistemi e biodiversità
'''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''

'''Economia sostenibile'''
*Concetto di economia;
*I bisogni i beni, i servizi;
*Acqua un bene e bisogno primario
*L'attività economica e i soggetti del sistema economico
*La scarsità dell'acqua come problema economico
'''''LA COMUNICAZIONE : COMPETENZA N. 2'''''

'''Acqua: risorsa, problematiche e gestione sostenibile'''
*L'inquinamento delle acque
*Scelte sostenibili e consumi consapevoli
*L’agenda 2030 e obiettivo 6
'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''

'''EDUCAZIONE CIVICA- HO CURA DELLA CASA COMUNE'''
*La netiquette
*La sicurezza informatica
*Tutela dell’ambiente
*Economia sostenibile e consumi consapevoli
*Economia circolare

==Contenuti minimi==

*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole;
*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali;
*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi;
*Agenda 2030 e obiettivo 6

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IICA - A.S. 2023-2024

2023-11-11T08:33:23Z

Federica.saccoman: /* Rappresentanti dei genitori */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' 2CA
*'''Indirizzo:''' “Enogastronomia e ospitalità alberghiera”
*'''Anno Scolastico:''' 2023-2024

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Italiano
|Lorena Montana
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Inglese
|Carmelinda Gozzolino
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Carlo Battistella
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Lorena Montana
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Geografia
|Raffaela Mozzillo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Diritto ed economia
|Federica Saccoman
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Elena Carmagnani
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Paola Andreoni
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Giuseppe d'Arienzo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tedesco
|Simona Mandalà
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TIC
|Enrico Zanazzi
Erika Coltro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienza degli alimenti
|Marco Scalvini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio dei servizi enogastronomici – cucina
|Giuseppe Miccichè
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio dei servizi enogastronomici – Bar-sala e vendita
|Sergio Acanfora
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio dei servizi di Accoglienza turistica
|Merico Antonio
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Michael Sodini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Francesca Zigiotto
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*Troiani Elisabetta 
*Zanforlini Chiara 

==Rappresentanti degli Studenti==

*Pacifico Allyson 
*Pacifico Chantal 

==Coordinatore di Classe==

*Saccoman Federica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2023-2024:

ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA.

A livello interdisciplinare, ogni studente è introdotto ad un confronto teorico tra le competenze, abilità ed attitudini richieste dalle principali figure professionali del settore HORECA e il proprio profilo personale e professionale a conclusione del biennio, per l’elaborazione di un vincente progetto di vita e di una scelta di successo nell’ambito delle opzioni di indirizzo del triennio. Tutte le discipline sono quindi chiamate a metter in campo strategie per fungere da mediatore e da facilitatore delle scelte formative dello studente, sulla base della valutazione dell'immagine di sé, della corretta percezione delle proprie attitudini e degli aspetti affettivo-emotivi, motivazionali e relazionali nonché delle competenze tecnico-professionali acquisite.

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della città e del quartiere” : Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Inglese|Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Tedesco|Tedesco]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Laboratorio dei servizi enogastronomici – cucina|Laboratorio dei servizi enogastronomici – cucina]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Laboratorio dei servizi enogastronomici – Bar-sala e vendita|Laboratorio dei servizi enogastronomici – Bar-sala e vendita]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IICA - A.S. 2023-2024: Laboratorio dei servizi di Accoglienza turistica|Laboratorio dei servizi di Accoglienza turistica]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||13
|-
!Femmine||12
|-
!Totale||25
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 
=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TIC
|Prof. Enrico Zanazzi Prof.ssa Erika Coltro

|- bgcolor="#F9F9F9"
|LABORATORIO ACCOGLIENZA
|Prof. Antonio Merico Prof.ssa Erika Coltro
|-
|SCIENZE DEGLI ALIMENTI
|Prof. Marco Scalvini Prof. Pierpaolo Milo
|-
|SCIENZE DEGLI ALIMENTI
|Prof. Marco Scalvini Prof. Giuseppe Miccichè
|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**Progetto di transizione ecologica previsto dall'Istituto

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
**GENNAIO: Giornata della memoria
**FEBBRAIO: Safer Internet day - giornata per la sicurezza in rete
**Progetto Educazione stradale (date da definire)
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
**PROGETTO DONO E RICCHEZZA: Visita alla Caritas di Legnago
**MAGGIO: Giornata di sensibilizzazione e informazione sulle problematiche legate all'utilizzo del tabacco presso il mercato rionale di Porto
*USCITE DIDATTICHE
**Orientering presso parco Sigurtà; Trofeo città di Legnago; Tiro con l'arco (date da definire)

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

Corsi di alfabetizzazione in lingua italiana A0 - A1 - A2 

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Classe IIA - A.S. 2023-2024: Diritto ed economia

2023-11-11T08:28:59Z

Federica.saccoman: /* Contenuti */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TERRENO RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''TUTELA DELL'AMBIENTE E SVILUPPO SOSTENIBILE'''

* Il terreno e la sua biodiversità;
* La tutela dell’ambiente e il problema economico;
* L’art 9 della Costituzione

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLE CITTÀ E DEI QUARTIERI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA:'''

* Crisi economica e le periferie;
* Collaborazione tra enti locali e cittadini, creazione di reti di solidarietà. La riqualificazione urbana e le smart city;
* Fotovoltaico, biogas, geotermia. Lo Stato e gli interventi mirati per la crisi energetica

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* ''DIRITTO:''
*Elementi, poteri ed organi dello Stato;
*Le forme di Stato e di Governo;
*Gli organi dello Stato;
*Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Le istituzioni dell’UE;
*Cittadinanza attiva,
*''ECONOMIA:''
*ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
*Saper leggere e rappresentare i dati economici;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.
*Il terreno e la sua biodiversità; La tutela dell’ambiente e il problema economicI

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
*Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
**''DIRITTO:''
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale;
*Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
*Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
*Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
*Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
*Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.
**''ECONOMIA'' :
*Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
*Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
*Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;
*Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la città e i quartieri

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
*Descrivere e rappresentare le caratteristiche ambientali e agro produttive di un territorio, anche attraverso l’utilizzo e la realizzazione di mappe tematiche e di sistemi informativi computerizzati.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Individuare le funzioni degli organi dello Stato;
*Conoscere la moneta e le leggi di mercato;
*Conoscere il territorio e i problemi legati alla sostenibilità ambientale

= Contenuti =

**'''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''
*Elementi, poteri e organi dello Stato: Il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità;
*La cittadinanza Italiana: modi di acquisto della cittadinanza italiana;
*La cittadinanza Europea;
*Le forme di Stato: modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
*Le forme di governo: Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
*Il Parlamento: Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
*Il Governo: Gli organi, la formazione, le funzioni;
*La Magistratura: L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
*Il Presidente della Repubblica: elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
*La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali: Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
*L’unione Europea e le organizzazioni internazionali: L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale;
*'''''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''''
*Il mercato: Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
*La moneta: origini, funzioni e valori della moneta;
*Il credito: Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
*L’adozione dell’euro: La nascita dell’euro;
*L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
*Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;
**'''LA COMUNICAZIONE: COMPETENZA N. 2''' – EDUCAZIONE CIVICA – HO CURA DELLE PERIFERIE
*La crisi economica e le periferie;
*Cittadinanza attiva e reti di solidarietà, collaborazione tra enti locali e cittadini;
*La crisi energetica ed abitativa. Lo Stato e gli interventi mirati per la crisi energetica;
**'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8''' SFONDO UNIFICATORE: Terreno: risorsa, problematiche e gestione sostenibile;
*La netiquette e la sicurezza informatica nella ricerca delle informazioni;
*La tutela dell’ambiente e il problema economico;
*L’art 9 della Costituzione, biodiversità e sviluppo sostenibile

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Gli organi dello Stato;
*La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali;
*La moneta;
*Il mercato;
*Ambiente e sviluppo sostenibile

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
*Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =
*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe;
*Costituzione e normative di riferimento

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIA - A.S. 2023-2024

2023-11-11T08:28:29Z

Federica.saccoman: /* Rappresentanti dei genitori */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' 2A
*'''Indirizzo:''' “Agricoltura, sviluppo rurale, valorizzazione dei prodotti del territorio e gestione delle risorse forestali e montane”
*'''Anno Scolastico:''' 2023-2024

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Italiano
|Laura Iannella
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Inglese
|Silvano Faustini
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Mirko Furia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|Laura Iannella
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Geografia
|Ernesto D' Aprile
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Diritto ed economia
|Federica Saccoman
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Francesco Piazza
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Religione
|Paolo Saggioro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|Giuseppe D'Arienzo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze integrate
|Serena Carifi
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Ecologia e pedologia
|Mille
|- bgcolor="#F9F9F9"
|TIC
|Marta Mirandola
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio di scienze e tecnologie agrarie
|Marco Bonomo
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Insegnante Tecnico-Pratico
|Carmela Iannì
Poltronieri Marco
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|Francesca Zigiotto
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

*Cappellari Martina 
*Cracco Pamela 

==Rappresentanti degli Studenti==

*Giuliari Elia 
*Ospizio Edoardo 

==Coordinatore di Classe==

*Saccoman Federica

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2023-2024:

TERRENO: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:,
*“Cura della città e del quartiere”

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Inglese|Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 22023-2024: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Ecologia e pedologia|Ecologia e pedologia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IIA - A.S. 2023-2024: Laboratorio di scienze e tecnologie agrarie|Laboratorio di scienze e tecnologie agrarie]]
|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||25
|-
!Femmine||
|-
!Totale||25
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|ECOLOGIA - PEDOLOGIA
|Prof. Marco Bonomo - Prof.ssa Mille

|- bgcolor="#F9F9F9"
|TIC
|Prof.ssa Marta Mirandola - Prof.ssa Loreto
|-
|SCIENZE INTEGRATE
|Prof.ssa Serena Carifi - Prof.ssa Carmela Iannì
|-
|SCIENZE INTEGRATE
|Prof.ssa Serena Carifi - Prof. Marco Poltronieri
|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**Progetto di transizione ecologica di istituto

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
**GENNAIO: Giornata della memoria
**FEBBRAIO: Safer internet day - giornata mondiale per la sicurezza in rete
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto:
**LA SCUOLA NEL BOSCO: Progetto realizzato in collaborazione con la scuola primaria di Vangadizza
**Progetto Educazione stradale (date da definire)
**Progetto DONO E RICCHEZZA: Visita alla Caritas
**MAGGIO: Giornata di sensibilizzazione sulle problematiche legate all'uso del Tabacco presso il mercato rionale di Porto
*Uscite didattiche
**Orientering Parco Sigurtà; Tiro con l'arco; Trofeo Città di Legnago (date da definire)

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

Corsi di alfabetizzazione in lingua italiana A0 - A1 - A2 

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Classe IAm - A.S. 2023-2024: Diritto ed economia

2023-10-24T06:49:15Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

I colori del Marketing

* Le scelte di marketing dei brand più importanti della moda
* L'importanza del colore nelle scelte di marketing pubblicitario
* Il marchio tra colori e forme, La tutela giuridica del marchio

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Economia circolare
*L'importanza della tutela dell'ambiente;
*Concetto di economia sostenibile e circolare
*Le scelte sostenibili nel mondo moda: la moda Vintage

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*''DIRITTO:''
*Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
*Diritto e sue ramificazioni;
*Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione la nascita della Repubblica italiana
*La Costituzione caratteri e struttura
*''ECONOMIA:''
*L’oggetto di studio dell’economia;
*Caratteri e classificazione dei bisogni;
*Caratteri e classificazione dei beni economici
*I soggetti economici e le loro interrelazioni.
*I colori del Marketing;
*Consumi consapevoli e analisi di esperienze di non spreco;
*Economia circolare e moda sostenibile

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
*Saper riflettere e comunicare esperienze personali e talenti;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
*''DIRITTO'':
*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
*Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale
*''ECONOMIA:''
*Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia
*Saper riconoscere il problema economico;
*Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
*Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico.
*Saper riflettere in modo critico e condividere esperienze personali di sostenibilità

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali ;
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.;
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivo;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili

= Contenuti =

*'''''DIRITTO: COMPETENZA N. 1;'''''
*Significato di “diritto”: La società e le regole sociali, dai valori al diritto, diritto positivo e naturale, diritto oggettivo e soggettivo;
*Il diritto e le sue distinzioni: Diritto pubblico e privato, le ramificazioni del diritto;
*Le norme giuridiche: distinzione tra norme giuridiche e sociali, caratteristiche della norma, criteri di interpretazione della norma, la validità delle leggi entrata in vigore e efficacia nel tempo, abrogazione e referendum;
*Le sanzioni: La funzione della sanzione, le varie tipologie: detentiva, pecuniaria e restrittiva;
*Le fonti del diritto: fonti di produzione e cognizione, le fonti di produzione interne allo Stato Italiano e le fonti esterne, criteri di coordinamento;
*Il rapporto giuridico: Le parti, l'oggetto e il contenuto, le situazioni soggettivi e oggettive;
*Le persone fisiche: capacità giuridica e di agire, soggetti incapaci;
*Le persone giuridiche: organizzazioni collettive private e pubbliche, le società;
*Lo Stato: Lo Stato e i suoi elementi, cittadinanza, territorio e sovranità, forme di Stato e di Governo;
*La Costituzione: Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, Struttura della Costituzione e principi fondamentali;
*'''''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''''
*Concetto di economia: Economia politica, micro e macro economia;
*I bisogni i beni, i servizi: Classificazione e caratteristiche dei bisogni, caratteristiche e classificazione dei beni;
*L'attività economica e i soggetti del sistema economico: Famiglie, imprese, Stato e mondo, le scelte e i sistemi economici;
*EDUCAZIONE CIVICA: Concetto di economia circolare, moda sostenibile e vintage
*'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''- SFONDO UNIFICATORE: Colours in fashion: viaggio a colori nel mondo della moda
*La netiquette;
*La sicurezza informatica nella ricerca delle fonti;
*Lavori di gruppo e ricerca sui colori del Marketing e le scelte di mercato
*Il marchio tra colori e forme, La tutela giuridica del marchio

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole;
*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali;
*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi ;
*La moda sostenibile e vintage

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
*Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe
*Costituzione e normative di riferimento

Classe IIASOC - A.S. 2023-2024: Diritto ed economia

2023-10-24T06:43:07Z

Federica.saccoman: /* Abilità (saper fare) */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE È UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

DIRITTO AL GIOCO E TUTELA DEI MINORI

A partire dalla Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza del 1989, si proporrà:

* Un percorso di lettura e riflessioni sul diritto al gioco nel nostro Paese;
* Il gioco come modalità comunicativa;
* Il gioco come modalità ludica didattica;
* Giocare oltre i limiti

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLE CITTÀ E DEI QUARTIERI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA:'''

* L'animazione socio- culturale e la collaborazione tra enti locali e cittadini;

* La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà;

* Assicurare spazi ludici all’infanzia. Realizzazione di progetti di riqualificazione urbana

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*''DIRITTO::''
*Elementi, poteri ed organi dello Stato;
*Le forme di Stato e di Governo;
*Gli organi dello Stato;
*Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Le istituzioni dell’UE;
*La convenzione europea dei diritti dell’uomo;
*Cittadinanza attiva e reti di solidarietà;
*Il diritto al gioco
*''ECONOMIA:''
*ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
*Saper leggere e rappresentare i dati economici;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto.
*Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy.
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
**''DIRITTO:''
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e socialI;
*Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
*Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
*Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
*Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
*Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.
**''ECONOMIA'' :
*Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
*Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
*Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;
*Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la città e i quartieri

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
*Realizzare in autonomia o in collaborazione con altre figure professionali, attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali adeguate ai diversi contesti e ai diversi bisogni.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Individuare le funzioni degli organi dello Stato;
*Conoscere la moneta e le leggi di mercato

= Contenuti =

* '''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''
*Elementi, poteri e organi dello Stato: Il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità;
*La cittadinanza Italiana: modi di acquisto della cittadinanza italiana;
*La cittadinanza Europea;
*Le forme di Stato: modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
*Le forme di governo: Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
*Il Parlamento: Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
*Il Governo: Gli organi, la formazione, le funzioni;
*La Magistratura: L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
*Il Presidente della Repubblica: elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
*La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali: Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
*L’unione Europea e le organizzazioni internazionali: L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale; '''''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''''
*Il mercato: Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
*La moneta: origini, funzioni e valori della moneta;
*il credito: Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
*L’adozione dell’euro: La nascita dell’euro;
*L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
*Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;
'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8''': EDUCAZIONE CIVICA: HO CURA DELLE PERIFERIE
*La netiquette
*La sicurezza informatica;
*Cittadinanza attiva e l’animazione socio culturale;
*Collaborazione fra enti locali e cittadini;
*La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà;
*Assicurare spazi ludici all’infanzia. Realizzazione di progetti di riqualificazione urbana
'''LA COMUNICAZIONE: COMPETENZA N. 2''' – SFONDO UNIFICATORE: IL GIOCO È UNA COSA SERIA
*La comunicazione empatica assertiva;
*Il diritto al gioco e tutela dei minori;
*Un percorso di lettura e riflessioni sul diritto al gioco nel nostro Paese;
*Il gioco come modalità comunicativa;
*Il gioco come modalità ludica didattica;
*Giocare oltre i limiti

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Gli organi dello Stato;
*La moneta;
*Il mercato;
*Il gioco come modalità comunicativa;
*La cittadinanza attiva e le reti di solidarietà

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
*Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe;
*Costituzione e normative di riferimento

Classe IBSOC - A.S. 2023-2024: Diritto ed economia

2023-10-24T06:38:56Z

Federica.saccoman: /* Docente */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*La fiaba come modalità didattica e comunicativa;
*La fiaba come espressione delle proprie potenzialità, talenti;
*I diritti dei bambini e degli adolescenti
*I diritti violati nella fiaba

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*Tutela dell’ambiente;
*Economia circolare e fiabe a confronto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*''DIRITTO:''
*Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
*Diritto e sue ramificazioni;
*Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
*La Costituzione: caratteri e struttura;
*I diritti dei bambini e degli adolescenti, i diritti violati nella fiaba
*''ECONOMIA:''
*L’oggetto di studio dell’economia;
*Caratteri e classificazione dei bisogni;
*Caratteri e classificazione dei beni economici;
*I soggetti economici e le loro interrelazioni;
*L’agenda 2030 e la salvaguardia del territorio – riflessione attraverso la fiaba

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
*Saper riflettere e comunicare esperienze personali e talenti;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privaCY;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali, attività ludiche e didattiche
*''DIRITTO'':

* Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;

* Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
* Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
* Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale
* ''ECONOMIA:''

* Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia
* Saper riconoscere il problema economico;
* Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
* Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico.
* Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la salvaguardia del territorio

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
*Realizzare in autonomia o in collaborazione con altre figure professionali, attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali adeguate ai diversi contesti e ai diversi bisogni.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivo;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili

= Contenuti =

*'''''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''''
*Significato di “diritto”: La società e le regole sociali, dai valori al diritto, diritto positivo e naturale, diritto oggettivo e soggettivo;
*Il diritto e le sue distinzioni: Diritto pubblico e privato, le ramificazioni del diritto;
*Le norme giuridiche: distinzione tra norme giuridiche e sociali, caratteristiche della norma, criteri di interpretazione della norma, la validità delle leggi entrata in vigore e efficacia nel tempo, abrogazione e referendum;
*Le sanzioni: La funzione della sanzione, le varie tipologie: detentiva, pecuniaria e restrittiva;
*Le fonti del diritto: fonti di produzione e cognizione, le fonti di produzione interne allo Stato Italiano e le fonti esterne, criteri di coordinamento;
*Il rapporto giuridico: Le parti, l'oggetto e il contenuto, le situazioni soggettivi e oggettive;
*Le persone fisiche: capacità giuridica e di agire, soggetti incapaci;
*Le persone giuridiche: organizzazioni collettive private e pubbliche, le società;
*Lo Stato: Lo Stato e i suoi elementi, cittadinanza, territorio e sovranità, forme di Stato e di Governo;
*La Costituzione: Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, Struttura della Costituzione e principi fondamentali;
*'''''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''''
*Concetto di economia: Economia politica, micro e macro economia;
*I bisogni i beni, i servizi: Classificazione e caratteristiche dei bisogni, caratteristiche e classificazione dei beni;
*L'attività economica e i soggetti del sistema economico: Famiglie, imprese, Stato e mondo, le scelte e i sistemi economici
*'''''LA COMUNICAZIONE : COMPETENZA N. 2''' – SFONDO UNIFICATORE -'' Il mondo incantato della fiaba
*La fiaba come modalità didattica e comunicativa;
*La fiaba come espressione delle proprie potenzialità, talenti;
*I diritti dei bambini e degli adolescenti
*I diritti violati nella fiaba
*'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8-''' EDUCAZIONE CIVICA- HO CURA DELLA CASA COMUNE
*La netiquette;
*La sicurezza informatica;
*Tutela dell’ambiente;
*Economia circolare e fiabe a confronto

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole
* Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali;
* Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi ;
* La fiaba come modalità di comunicazione ed espressione

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
*Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe;
*Costituzione e normative di riferimenti

Classe IICA - A.S. 2023-2024: Diritto ed economia

2023-10-24T04:55:40Z

Federica.saccoman: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Avvio e gestione di attività ricettive
*Le attività di impresa – riferimenti normativi;
*Avvio e gestione di un’attività ricettiva nel settore alberghiero ed enogastronomico nel rispetto della normativa di settore con particolare riguardo alle disposizioni per la tutela della salute pubblica.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLE CITTÀ E DEI QUARTIERI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA

* Cittadinanza attiva e reti di solidarietà;
* La risposta alla crisi, scelte sostenibili nell’ambito alberghiero – uno sguardo alle periferie

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*''DIRITTO:''
*Elementi, poteri ed organi dello Stato;
*Le forme di Stato e di Governo;
*Gli organi dello Stato;
*Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Le istituzioni dell’UE;
*Cittadinanza attiva
*''ECONOMIA''
*ll Mercato, domanda e l’offerta e prezzo di equilibrio;
*Saper leggere e rappresentare i dati economici;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.
*L’attività di impresa, avvio e gestione di attività ricettive – normative di riferimento

== Abilità (saper fare) ==

* Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto.
*Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali ''DIRITTO:''
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale;
*Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
*Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
*Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
*Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
*Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE. ''ECONOMIA'' :
*Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
*Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
*Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;
*Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la città e i quartieri

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
*Curare tutte le fasi del ciclo cliente nel contesto professionale, applicando le tecniche di comunicazione più idonee ed efficaci nel rispetto delle diverse culture, delle prescrizioni religiose e delle specifiche esigenze dietetiche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Individuare le funzioni degli organi dello Stato;
*Conoscere la moneta e le leggi di mercato

= Contenuti =

*'''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''
*Elementi, poteri e organi dello Stato: Il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità;
*La cittadinanza Italiana: modi di acquisto della cittadinanza italiana;
*La cittadinanza Europea;
*Le forme di Stato: modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
*Le forme di governo: Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
*Il Parlamento: Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
*Il Governo: Gli organi, la formazione, le funzioni;
*La Magistratura: L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
*Il Presidente della Repubblica: elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
*La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali: Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
*L’unione Europea e le organizzazioni internazionali: L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale; '''''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''''
*Il mercato: Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
*La moneta: origini, funzioni e valori della moneta;
*il credito: Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
*L’adozione dell’euro: La nascita dell’euro;
*L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;
*Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;
'''LA COMUNICAZIONE: COMPETENZA N. 2''' – EDUCAZIONE CIVICA – HO CURA DELLE PERIFERIE
*La comunicazione empatica;
*Cittadinanza attiva e reti di solidarietà;
*La risposta alla crisi, scelte sostenibili nell’ambito alberghiero – uno sguardo alle periferie
'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8''' SFONDO UNIFICATORE: Terreno: risorsa, problematiche e gestione sostenibile
*La netiquette e la sicurezza informatica nella ricerca delle informazioni;
*Le attività di impresa – riferimenti normativi;
*Avvio e gestione di un’attività ricettiva nel settore alberghiero ed enogastronomico nel rispetto della normativa di settore con particolare riguardo alle disposizioni per la tutela della salute pubblica

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Gli organi dello Stato;
*La moneta;
*Il mercato;
*La cittadinanza attiva;
*Le attività ricettive

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
*Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe;
*Costituzione e normative di riferimento

Classe IASOC - A.S. 2023-2024: Diritto ed economia

2023-10-24T04:52:54Z

Federica.saccoman: /* Abilità (saper fare) */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La fiaba come modalità didattica e comunicativa;
*La fiaba come espressione delle proprie potenzialità, talenti;
*I diritti dei bambini e degli adolescenti;
*I diritti violati nella fiaba

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Economia circolare
*Tutela dell'ambiente
*Economia circolare e fiabe a confronto

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*''DIRITTO:''
*Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
*Diritto e sue ramificazioni;
*Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
*La Costituzione: caratteri e struttura
*I diritti dei bambini e degli adolescenti, i diritti violati nella fiaba
*''ECONOMIA:''
*L’oggetto di studio dell’economia;
*Caratteri e classificazione dei bisogni;
*Caratteri e classificazione dei beni economici;
*I soggetti economici e le loro interrelazioni.
*L’agenda 2030 e la salvaguardia del territorio – riflessione attraverso la fiaba

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto.
*Saper riflettere e comunicare esperienze personali e talenti;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali, attività ludiche e didattiche
*''DIRITTO'':
*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
*Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale
*''ECONOMIA:''
*Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia;
*Saper riconoscere il problema economico;
*Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
*Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico.
*Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la salvaguardia del territorio ·

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
*Realizzare in autonomia o in collaborazione con altre figure professionali, attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali adeguate ai diversi contesti e ai diversi bisogni.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivo;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili

= Contenuti =

*'''''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''''
*Significato di “diritto”: La società e le regole sociali, dai valori al diritto, diritto positivo e naturale, diritto oggettivo e soggettivo;
*Il diritto e le sue distinzioni: Diritto pubblico e privato, le ramificazioni del diritto;
*Le norme giuridiche: distinzione tra norme giuridiche e sociali, caratteristiche della norma, criteri di interpretazione della norma, la validità delle leggi entrata in vigore e efficacia nel tempo, abrogazione e referendum;
*Le sanzioni: La funzione della sanzione, le varie tipologie: detentiva, pecuniaria e restrittiva;
*Le fonti del diritto: fonti di produzione e cognizione, le fonti di produzione interne allo Stato Italiano e le fonti esterne, criteri di coordinamento;
*Il rapporto giuridico: Le parti, l'oggetto e il contenuto, le situazioni soggettivi e oggettive;
*Le persone fisiche: capacità giuridica e di agire, soggetti incapaci;
*Le persone giuridiche: organizzazioni collettive private e pubbliche, le società;
*Lo Stato: Lo Stato e i suoi elementi, cittadinanza, territorio e sovranità, forme di Stato e di Governo;
*La Costituzione: Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, Struttura della Costituzione e principi fondamentali;
*'''''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''''
*Concetto di economia: Economia politica, micro e macro economia
*I bisogni i beni, i servizi: Classificazione e caratteristiche dei bisogni, caratteristiche e classificazione dei beni
*L'attività economica e i soggetti del sistema economico: Famiglie, imprese, Stato e mondo, le scelte e i sistemi economici
*'''''LA COMUNICAZIONE : COMPETENZA N. 2''' – SFONDO UNIFICATORE -'' Il mondo incantato della fiaba
*La fiaba come modalità didattica e comunicativa;
*La fiaba come espressione delle proprie potenzialità, talenti;
*I diritti dei bambini e degli adolescenti;
*I diritti violati nella fiaba
*'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''- EDUCAZIONE CIVICA- HO CURA DELLA CASA COMUNE
*La netiquette;
*La sicurezza informatica;
*Tutela dell’ambiente;
*Economia circolare e fiabe a confronto

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole;
*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali;
*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi ;
*La fiaba come modalità di comunicazione ed espressione

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
* Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe;
*Costituzione e normative di riferimento

Classe ICA - A.S. 2023-2024: Diritto ed economia

2023-10-23T19:54:11Z

Federica.saccoman: /* Docente */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Diritto all'igiene e alla sicurezza alimentare
*Alimentazione un diritto primario - diritto all’ alimentazione sana come espressione del diritto alla salute (riferimenti normativi);
*Igiene e sicurezza alimentare – uno sguardo ai laboratori alimentari in fase di produzione, La certificazione HACCP – la normativa di riferimento;
*Le etichette alimentari e la loro importanza nel sistema di distribuzione degli alimenti – riferimenti normativi

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Economia circolare
*Tutela dell’ambiente ed economia sostenibile- riflessione sui consumi consapevoli e analisi di esperienze di non spreco;
*Concetto di economia circolare;
*Realizzazione di menù sostenibili e buone pratiche per la riduzione dello spreco

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*''DIRITTO:''
*Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
*Diritto e sue ramificazioni;
*Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione la nascita della Repubblica italiana;
*La Costituzione caratteri e struttura;
*Diritto all’alimentazione sana;
*Igiene e sicurezza la certificazione haccp;
*Le etichette alimentari
*''ECONOMIA:''
*L’oggetto di studio dell’economia;
*Caratteri e classificazione dei bisogni;
*Caratteri e classificazione dei beni economici;
*I soggetti economici e le loro interrelazioni.
*Economia sostenibile e consumi consapevoli;
*Economia circolare e menù sostenibili

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
*Saper riflettere e comunicare esperienze personali e talenti;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy.;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
**''DIRITTO'':
*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
*Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale
**''ECONOMIA:''
*Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia;
*Saper riconoscere il problema economico;
*Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
*Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico;
*Saper riflettere in modo critico e condividere esperienze personali di sostenibilità

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.;
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
*Applicare correttamente il sistema HACCP, la normativa sulla sicurezza e sulla salute nei luoghi di lavoro.
*Predisporre prodotti, servizi e menù coerenti con il contesto e le esigenze della clientela (anche in relazione a specifici regimi dietetici e stili alimentari), perseguendo obiettivi di qualità, redditività e favorendo la diffusione di abitudini e stili di vita sostenibili e equilibrati.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivo;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili

= Contenuti =

*'''''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''''
*Significato di “diritto”: La società e le regole sociali, dai valori al diritto, diritto positivo e naturale, diritto oggettivo e soggettivo;
*Il diritto e le sue distinzioni: Diritto pubblico e privato, le ramificazioni del diritto;
*Le norme giuridiche: distinzione tra norme giuridiche e sociali, caratteristiche della norma, criteri di interpretazione della norma, la validità delle leggi entrata in vigore e efficacia nel tempo, abrogazione e referendum;
*Le sanzioni: La funzione della sanzione, le varie tipologie: detentiva, pecuniaria e restrittiva;
*Le fonti del diritto: fonti di produzione e cognizione, le fonti di produzione interne allo Stato Italiano e le fonti esterne, criteri di coordinamento;
*Il rapporto giuridico: Le parti, l'oggetto e il contenuto, le situazioni soggettivi e oggettive;
*Le persone fisiche: capacità giuridica e di agire, soggetti incapaci;
*Le persone giuridiche: organizzazioni collettive private e pubbliche, le società;
*Lo Stato: Lo Stato e i suoi elementi, cittadinanza, territorio e sovranità, forme di Stato e di Governo;
*La Costituzione: Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, Struttura della Costituzione e principi fondamentali;
*'''''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''''
*Concetto di economia: Economia politica, micro e macro economia;
*I bisogni i beni, i servizi: Classificazione e caratteristiche dei bisogni, caratteristiche e classificazione dei beni;
*L'attività economica e i soggetti del sistema economico: Famiglie, imprese, Stato e mondo, le scelte e i sistemi economia;
*EDUCAZIONE CIVICA: Tutela dell’ambiente ed economia sostenibile- riflessione sui consumi consapevoli e analisi di esperienze di non spreco;
*EDUCAZIONE CIVICA: Concetto di economia circolare, realizzazione di menù sostenibili e buone pratiche per la riduzione dello spreco.
*'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8-''' SFONDO UNIFICATORE: ^: Alla scoperta dei laboratori: luoghi del saper fare e metodo di studio
*La netiquette;
*La sicurezza informatica nella ricerca delle fonti;
*Lavori di gruppo e ricerca sul diritto all’alimentazione sana come diritto alla salute;
*Igiene e sicurezza alimentare – uno sguardo ai laboratori alimentari in fase di produzione, La certificazione HACCP – la normativa di riferimento;
*Le etichette alimentari e la loro importanza nel sistema di distribuzione degli alimenti – riferimenti normativi

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole;
*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali;
*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi ;
*La sicurezza alimentare e la certificazione HACCP

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
*Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

*Materiale condiviso dal docente;
*Costituzione e normative di riferimento

Classe IA - A.S. 2023-2024: Diritto ed economia

2023-10-23T14:04:18Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ACQUA RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE, VALORE CULTURALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Tutela dell'acqua e diritto fondamentale:
*L’acqua un valore per l’umanità un bene prezioso e bisogno primario;
*Tutela dell’ambiente e inquinamento;
*Dal valore al diritto riconosciuto –Agenda 2030 e obiettivo 6 acqua potabile;
*Realizzazione del progetto – “Acqua per tutti” - come è possibile realizzare l’obiettivo 6 dell’agenda 2030, riflessione sulle scelte sostenibili.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Economia circolare:
*Tutela dell’ambiente ed economia sostenibile, riflessione sui consumi consapevoli;
*L’economia circolare cos’è e come funziona – realizzazione di un manufatto con materiale di riciclo;
*Le eco – imprese. Uno sguardo al territorio.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*''DIRITTO:''
*Concetto di norma giuridica e sue caratteristiche;
*Diritto e sue ramificazioni;
*Il rapporto giuridico e i suoi elementi;
*La tutela dell’acqua e l’agenda 2030;
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
*La Costituzione: caratteri e struttura;
*''ECONOMIA''
*L’oggetto di studio dell’economia;
*Caratteri e classificazione dei bisogni;
*Caratteri e classificazione dei beni economici;
*I soggetti economici e le loro interrelazioni.
*Le caratteristiche ambientali e la salvaguardia del territorio
*Economia sostenibile e consumi consapevoli;
*Economia circolare e le eco imprese del territorio

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestire l’interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto;
*Saper riflettere e comunicare esperienze personali e talenti;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy;
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
**''DIRITTO'':
*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
*Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociale
**''ECONOMIA:''
*Saper riconoscere le principali funzioni e processi di un’organizzazione e i principi di base dell’economia;
*Saper riconoscere il problema economico;
*Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
*Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico;
*Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la salvaguardia del territorio e della biodiversità, anche attraverso la condivisione di esperienze personali di sostenibilità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali ;
*Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.;
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comunicare contenuti e argomenti in modo chiaro e comprensibile;
*Comprendere le norme giuridiche come regole di riferimento per il vivere collettivo;
*Ricercare materiale informatico e condividerlo;
*Comprendere i concetti di beni e bisogni come fondamento del processo economico alla base di scelte quotidiane;
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili

= Contenuti =

*'''''DIRITTO: COMPETENZA N. 1'''''
*Significato di “diritto”: La società e le regole sociali, dai valori al diritto, diritto positivo e naturale, diritto oggettivo e soggettivo;
*Il diritto e le sue distinzioni: Diritto pubblico e privato, le ramificazioni del diritto;
*Le norme giuridiche: distinzione tra norme giuridiche e sociali, caratteristiche della norma, criteri di interpretazione della norma, la validità delle leggi entrata in vigore e efficacia nel tempo, abrogazione e referendum;
*Le sanzioni: La funzione della sanzione, le varie tipologie: detentiva, pecuniaria e restrittiva;
*Le fonti del diritto: fonti di produzione e cognizione, le fonti di produzione interne allo Stato Italiano e le fonti esterne, criteri di coordinamento;
*Il rapporto giuridico: Le parti, l'oggetto e il contenuto, le situazioni soggettivi e oggettive;
*Le persone fisiche: capacità giuridica e di agire, soggetti incapaci;
*Le persone giuridiche: organizzazioni collettive private e pubbliche, le società;
*Lo Stato: Lo Stato e i suoi elementi, cittadinanza, territorio e sovranità, forme di Stato e di Governo;
*La Costituzione: Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, Struttura della Costituzione e principi fondamentali;
*'''''ECONOMIA: COMPETENZA N. 10'''''
*Concetto di economia: Economia politica, micro e macro economia;
*I bisogni i beni, i servizi: Classificazione e caratteristiche dei bisogni, caratteristiche e classificazione dei beni;
*L'attività economica e i soggetti del sistema economico: Famiglie, imprese, Stato e mondo, le scelte e i sistemi economici
*'''''LA COMUNICAZIONE: COMPETENZA N. 2''' – SFONDO UNIFICATORE'' Acqua: risorsa, problematiche e gestione sostenibile; valore culturale
*L’acqua un diritto fondamentale;
*La tutela Costituzionale dell’acqua;
*Acqua un bene primario;
*Scelte sostenibili e consumi consapevoli;
*L’agenda 2030 e obiettivo 6
*'''CITTADINANZA DIGITALE: COMPETENZA N. 8'''- EDUCAZIONE CIVICA- HO CURA DELLA CASA COMUNE
*La netiquette;
*La sicurezza informatica nella ricerca delle fonti;
*Lavori di gruppo sulla tutela dell’ambiente e inquinamento;
*Riforma Costituzionale art 9 – tutela della biodiversità e degli animali;
*Economia sostenibile- riflessione sui consumi consapevoli;
*Cos'è l'economia circolare e come funziona, le eco imprese;
*Realizzazione di manufatti con materiale di riciclo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole;
*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali;
*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi ;
*Agenda 2030 e obiettivo 6

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Problem solving;
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Esercitazioni cartacee e attraverso piattaforme (Kahoot, Google moduli....)
*Condivisione di video e power point;
*Narrazione e ascolto attivo

= Verifiche =

*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe
*Costituzione e normative di riferimento

Classe IV - A.S. 2022-2023: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2023-01-20T09:08:54Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Saccoman Federica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L' ECCELLENZA AGRICOLA ITALIANA, MOTORE DI SVILUPPO TRA INNOVAZIONE SOSTENIBILE E VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO. TUTELARE IL MADE IN ITALY”, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

La crisi energetica, gli attuali problemi economici e le conseguenze nel settore agricolo.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato “IO HO CURA DELLA MEMORIA” , la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

- LA PACE COME CAMMINO DI SPERANZA CHE PORTA ALLA CONOSCENZA DI SE’ E DELL’ALTRO” 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;
*La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
*Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
*Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
*SFONDO UNIFICATORE: La crisi energetica, gli attuali problemi economici e le conseguenze nel settore agricolo.

== Abilità (saper fare) ==

* Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;
* Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
*Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
*Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
*Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Rispettare se stesso, e gli altri;
*Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
*Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
*Compiere scelte consapevoli e responsabili;
*Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)  
= Contenuti =

* COSTITUZIONE:
*Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;
*Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
*La donna nella storia e nel mondo;
*Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
*SVILUPPO SOSTENIBILE EDUCAZIONE AMBIENTALE CONOSCENZA TUTELA DEL PATRIMONIO E DEL TERRITORIO:
*Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
*SFONDO UNIFICATORE: : La crisi energetica e gli attuali problemi economici;

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)  
= Metodi =

* Conversazioni guidata, dibattiti, materiale predisposto dal docente

= Verifiche =

* Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe IVBSOC - A.S. 2022-2023: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2023-01-19T17:31:49Z

Federica.saccoman: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

Federica Sccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LA DISABILITÀ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* “Uno sguardo all’attualità diritti riconosciuti e diritti violati”

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* LA PACE COME CAMMINO DI SPERANZA CHE PORTA ALLA CONOSCENZA DI SE’ E DELL’ALTRO”

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione
* SFONDO UNIFICATORE: Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati.
* Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture.
*EDUCAZIONE CIVICA : La pace come cammino di speranza che porta alla conoscenza di se’ e dell’altro”
*Rischi e potenzialità delle tecnologie digitali

== Abilità (saper fare) ==

* Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali ;
* Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza.
* Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo.
*Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi
*Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
*Saper collocare l’esperienza personale e digitale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti e doveri.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Rispettare se stesso, e gli altri;
* Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
* Compiere scelte consapevoli e responsabili;
*Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Contenuti =

* COSTITUZIONE :
*SFONDO UNIFICATORE: Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;
* EDUCAZIONE CIVICA: Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
* - La donna nella storia e nel mondo;
*Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
*CITTADINANZA DIGITALE: - educazione alla cittadinanza digitale cittadini della rete.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =

*  Conversazioni guidata, dibattiti, materiale predisposto dal docente

= Verifiche =

* Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

* 
* 

Indirizzo Servizi per la sanità: curricolo di Diritto, economia e tecnica amministrativa del settore socio-sanitario classe quinta

2023-01-16T05:06:35Z

Federica.saccoman: /* Conoscenze */

= Competenza: "n. 1 Collaborare nella gestione di progetti e attività dei servizi sociali, socio sanitari e socio educativi, rivolti a bambini e adolescenti, persone con disabilità, anziani, minori a rischio, soggetti con disagio psico sociale e altri soggetti in situazioni di svantaggio, anche attraverso lo sviluppo di reti territoriali formali e informali"=
== Abilità ==
* Proporre azioni utili a promuovere pari opportunità di lavoro;
* Proporre azioni utili a promuovere pari opportunità di accesso alle cure;
* Proporre azioni utili a promuovere pari opportunità di istruzione, educazione e formazione

==Conoscenze==
* Orientamenti psicologici e psicoterapeutici e modalità d’intervento socio-assistenziale nei confronti di nuclei familiari, minori, anziani, persone con disabilità, con disagio psichico, immigrati e particolari categorie svantaggiate

= Competenza: "n. 2 Partecipare e cooperare nei gruppi di lavoro e nelle équipe multi professionali in diversi contesti organizzativi /lavorativi"=
== Abilità ==
* Indicare le varie opportunità di fruizione dei servizi presenti sul territorio;
* Identificare gli elementi caratterizzanti i progetti d’integrazione sociale

==Conoscenze==
* Il concetto dell’economia sociale;
* La natura delle aziende no profit;
* I caratteri dell’impresa sociale e di altri soggetti no profit

= Competenza: "n. 7 Gestire azioni di informazione e di orientamento dell'utente per facilitare l'accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio"=
== Abilità ==
* Comprendere il ruolo di ciascun operatore nell’ambito dell’équipe multidisciplinare;
* Applicare le norme sulla privacy e sul trattamento dei dati sensibili

==Conoscenze==
* Figure professionali del terzo settore;
* Norme sulla privacy e sul trattamento dei dati

= Competenza: "n. 10 Raccogliere, conservare, elaborare e trasmettere dati relativi alle attività professionali svolte ai fini del monitoraggio e della valutazione degli interventi e dei servizi utilizzando adeguati strumenti informativi in condizioni di sicurezza e affidabilità delle fonti utilizzate "=
== Abilità ==
* Conoscere le fasi della gestione delle imprese;
* Proporre soluzioni legate a problemi di gestione di progetti collettivi o individualizzati;
* Conoscere le modalità di finanziamento delle aziende del terzo settore

==Conoscenze==
* Le operazioni di gestione delle aziende non profit ;
* La strategia di un’impresa;
* Analisi SWOT;
*Vision e mission aziendale. Pianificazione e programmazione

=Obiettivi minimi=

* Riconoscere le diverse tipologie di rapporto di lavoro e comprendere le finalità degli strumenti giuridici di inserimento lavorativo rivolti ai giovani;
* Individuare gli elementi fissi e gli elementi accessori della retribuzione;
* Individuare il collegamento tra i bisogni dei soggetti fragili e i relativi servizi socio-sanitari e assistenziali;
*Riconoscere le diverse prestazioni a favore dell’utenza dell’intero sistema di protezione sociale

=Contenuti=

* Il lavoro: fonti, tipologie e agevolazioni previste per i giovani;
* Gli elementi della retribuzione;
* Bisogni, servizi e figure professionali relativi agli ambiti: famiglia, infanzia, adolescenza, terza età, disabili, disagio psichico, dipendenze, immigrati;
*L’economia sociale e il mondo del no profit;
*Le operazioni di gestione delle aziende non profit ;
*La strategia di un’impresa: Analisi SWOT;
*Vision e mission aziendale. Pianificazione e programmazione

==Contenuti minimi==

* Caratteri del lavoro subordinato, parasubordinato e autonomo;
* Prestazioni previdenziali a tutela del lavoratore;
* Bisogni, servizi e figure professionali relativi agli ambiti famiglia, infanzia, adolescenza, terza età, disabili, disagio psichico, dipendenze, immigrati;
*Caratteristiche dell’economia sociale

Classe IIA - A.S. 2022-2023: Diritto ed economia

2022-10-15T13:37:56Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"IL TERRENO COMUNITÀ VIVENTE''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''TUTELA DELL'AMBIENTE E SVILUPPO SOSTENIBILE'''

* Il terreno e la sua biodiversità

* La tutela dell’ambiente e il problema economico

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''"IO HO CURA DELLA CITTÀ E DEL QUARTIERE''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA:'''

* Crisi energetica ed abitativa;

* Collaborazione tra enti locali e cittadini, creazione di reti di solidarietà. La riqualificazione urbana;

* Fotovoltaico, biogas, geotermia. Lo Stato e gli interventi mirati per la crisi energetica.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
''DIRITTO:''

* Elementi, poteri ed organi dello Stato;
* La cittadinanza Italiana e la cittadinanza Europea;
* Le forme di Stato;
* Le forme di governo;
* Le funzioni del Parlamento;
* Il procedimento di formazione delle leggi;
* Il governo e le sue funzioni;
* La Magistratura e le sue funzioni, la Corte Costituzionale;
* Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica;
* La P.A. e le autonomie territoriali;
* Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Le istituzioni dell’UE;
* Gli atti normativi dell’UE;
* La convenzione europea dei diritti dell’uomo

''ECONOMIA:''

* ll Mercato;
* La domanda e l' offerta;
* Il prezzo di equilibrio;
* Saper leggere e rappresentare i dati economici;
* Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==
''DIRITTO:''

* Saper comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi;
* Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato;
* Saper cogliere l’evoluzione del concetto di Stato nel tempo;
* Saper riconoscere i caratteri fondamentali delle diverse forme di governo oggi vigenti;
* Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
* Saper comprendere le funzioni esercitate dai rispettivi organi costituzionali;
* Saper individuare l’organizzazione e le funzioni della P.A. e delle autonomie locali;
* Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
* Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

''ECONOMIA'' :

* Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
* Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
* Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica
* Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente
* Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea
* Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
* Ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
* individuare le funzioni degli organi dello Stato;
* Conoscere gli organi dell’Unione Europea.

= Contenuti =
''DIRITTO:''

* '''Elementi, poteri e organi dello Stato''': Il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità;
* '''La cittadinanza Italiana''': modi di acquisto della cittadinanza italiana;
* '''La cittadinanza Europea;'''
* '''Le forme di Stato''': modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
* '''Le forme di governo''': Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
* '''Il Parlamento''': Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
* '''Il Governo''': Gli organi, la formazione, le funzioni;
* '''La Magistratura:''' L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
* '''Il Presidente della Repubblica''': elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
* '''La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali''': Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
* '''EDUCAZIONE CIVICA Patto di cittadinanza attiva:''' Collaborazione tra enti locali e cittadini, creazione di reti di solidarietà;
* '''L’unione Europea e le organizzazioni internazionali:''' L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale;

''ECONOMIA:''

* '''Il mercato''': Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
* '''La moneta''': origini, funzioni e valori della moneta;
* '''il credito:''' Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
* '''L’adozione dell’euro''': La nascita dell’euro;
* '''L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;'''
* '''Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;'''
* '''SFONDO UNIFICATORE:''' Il terreno e la sua biodiversità; La tutela dell’ambiente e il problema economico;
* '''EDUCAZIONE CIVICA:''' Crisi energetica ed abitativa. Lo Stato e gli interventi mirati per la crisi energetica.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Gli organi dello Stato;
* La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali;
* L’Unione Europea;
* La moneta, il credito, la moneta bancaria e l’inflazione.

= Metodi =

* Lezioni frontali partecipate;
* Attività di brain-storming;
* Problem solving
* Flipped classroom
* Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
* Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
* Utilizzo di fonti normative sia cartacee che multimediali;
* Esercitazioni
* Condivisione di video e power point

= Verifiche  =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa
* Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica
* Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

* Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso Classroom , fotocopie e materiale on line

Classe IIAm - A.S. 2022-2023: Diritto ed economia

2022-10-14T15:34:24Z

Federica.saccoman: /* Contenuti */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"È TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''VIAGGIO TRA I BRAND: STORIE DI IMPRENDITORIA'''

* I vari brand nella storia

* Le scelte imprenditoriali, e i contratti di pubblicità

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''"IO HO CURA DELLA CITTÀ E DEI QUARTIERI "''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA'''

* L’animazione socio – culturale e la collaborazione tra enti locali e cittadini

* La creazione di reti di solidarietà

* La moda Vintage, come risposta alla crisi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
''DIRITTO:''

* Elementi, poteri ed organi dello Stato;
* la cittadinanza Italiana e la cittadinanza Europea;
* le forme di Stato;
* le forme di governo;
* Le funzioni del Parlamento;
* Il procedimento di formazione delle leggi;
* Il governo e le sue funzioni;
* La Magistratura e le sue funzioni, la Corte Costituzionale;
* Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica;
* La P.A. e le autonomie territoriali;
* Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Le istituzioni dell’UE;
* Gli atti normativi dell’UE;
* La convenzione europea dei diritti dell’uomo

''ECONOMIA:''

* ll Mercato;
* La domanda e l' offerta;
* Il prezzo di equilibrio;
* Saper leggere e rappresentare i dati economici;
* Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==
''DIRITTO:''

* Saper comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi;
* Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato;
* Saper cogliere l’evoluzione del concetto di Stato nel tempo;
* Saper riconoscere i caratteri fondamentali delle diverse forme di governo oggi vigenti;
* Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
* Saper comprendere le funzioni esercitate dai rispettivi organi costituzionali;
* Saper individuare l’organizzazione e le funzioni della P.A. e delle autonomie locali;
* Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
* Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

''ECONOMIA'' :

* Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
* Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
* Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica
* Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente
* Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea
* Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
* Ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
* individuare le funzioni degli organi dello Stato;
* Conoscere gli organi dell’Unione Europea.

= Contenuti =
''DIRITTO:''

* '''Elementi, poteri e organi dello Stato''': Il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità;
* '''La cittadinanza Italiana''': modi di acquisto della cittadinanza italiana;
* '''La cittadinanza Europea;'''
* '''Le forme di Stato''': modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
* '''Le forme di governo''': Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
* '''Il Parlamento''': Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
* '''Il Governo''': Gli organi, la formazione, le funzioni;
* '''La Magistratura:''' L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
* '''Il Presidente della Repubblica''': elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
* '''La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali''': Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
* '''EDUCAZIONE CIVICA Patto di cittadinanza attiva:''' L’animazione socio – culturale e la collaborazione tra enti locali e cittadini; La creazione di reti di solidarietà.
* '''L’unione Europea e le organizzazioni internazionali:''' L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale;

''ECONOMIA:''

* '''Il mercato''': Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
* '''La moneta''': origini, funzioni e valori della moneta;
* '''il credito:''' Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
* '''L’adozione dell’euro''': La nascita dell’euro;
* '''L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;'''
* '''Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;'''
* '''SFONDO UNIFICATORE:''' I vari brand nella storia; Le scelte imprenditoriali, e i contratti di pubblicità.
*'''EDUCAZIONE CIVICA:''' La moda vintage come risposta alla crisi.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Gli organi dello Stato;
* La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali;
* L’Unione Europea;
* La moneta, il credito, la moneta bancaria e l’inflazione.

= Metodi =

* Lezioni frontali partecipate;
* Attività di brain-storming;
* Problem solving
* Flipped classroom
* Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
* Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
* Utilizzo di fonti normative sia cartacee che multimediali;
* Esercitazioni
* Condivisione di video e power point

= Verifiche =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa
* Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica
* Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

* Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso Classroom , fotocopie e materiale on line

Classe IIBSOC - A.S. 2022-2023: Diritto ed economia

2022-10-14T15:17:50Z

Federica.saccoman: /* Docente */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"GIOCARE È UNA COSA SERIA",''' la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''DIRITTO AL GIOCO E TUTELA DEI MINORI'''

A partire dalla Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza del 1989, si proporrà:

* Un percorso di lettura e riflessioni sul diritto al gioco nel nostro Paese;

* Il gioco all’interno delle istituzioni educative: i “Nidi”, le modalità ludiche utilizzate nell’ambito didattico;

* Limitazioni e privazioni del diritto al gioco;

* Giocare oltre i limiti”: le ludopatie.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''"IO HO CURA DELLA CITTÀ E DEI QUARTIERI"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA :'''

* L'animazione socio- culturale e la collaborazione tra enti locali e cittadini;

* La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà;

* La promozione degli interventi di riqualificazione urbana, le smart city;

* Assicurare spazi ludici all’infanzia. Realizzazione di progetti di riqualificazione urbana.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
''DIRITTO:''

* Elementi, poteri ed organi dello Stato;
* la cittadinanza Italiana e la cittadinanza Europea;
* le forme di Stato;
* le forme di governo;
* Le funzioni del Parlamento;
* Il procedimento di formazione delle leggi;
* Il governo e le sue funzioni;
* La Magistratura e le sue funzioni, la Corte Costituzionale;
* Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica;
* La P.A. e le autonomie territoriali;
* Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Le istituzioni dell’UE;
* Gli atti normativi dell’UE;
* La convenzione europea dei diritti dell’uomo

''ECONOMIA:''

* ll Mercato;
* La domanda e l' offerta;
* Il prezzo di equilibrio;
* Saper leggere e rappresentare i dati economici;
* Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==
''DIRITTO:''

* Saper comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi;
* Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato;
* Saper cogliere l’evoluzione del concetto di Stato nel tempo;
* Saper riconoscere i caratteri fondamentali delle diverse forme di governo oggi vigenti;
* Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
* Saper comprendere le funzioni esercitate dai rispettivi organi costituzionali;
* Saper individuare l’organizzazione e le funzioni della P.A. e delle autonomie locali;
* Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
* Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
* Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

''ECONOMIA:''

* Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
* Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
* Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica;
* Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente;
* Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea;
* Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio;
* Ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
* individuare le funzioni degli organi dello Stato;
* Conoscere gli organi dell’Unione Europea.

= Contenuti =
''DIRITTO:''

* '''Elementi, poteri e organi dello Stato''': Il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità;
* '''La cittadinanza Italiana''': modi di acquisto della cittadinanza italiana;
* '''La cittadinanza Europea;'''
* '''Le forme di Stato''': modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
* '''Le forme di governo''': Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
* '''Il Parlamento''': Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
* '''Il Governo''': Gli organi, la formazione, le funzioni;
* '''La Magistratura:''' L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
* '''Il Presidente della Repubblica''': elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
* '''La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali''': Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
* '''EDUCAZIONE CIVICA Patto di cittadinanza attiva:''' L'animazione socio- culturale e la collaborazione tra enti locali e cittadini; La creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà; La promozione degli interventi di riqualificazione urbana, le smart city; Assicurare spazi ludici all’infanzia. Realizzazione di progetti di riqualificazione urbana.
* '''L’unione Europea e le organizzazioni internazionali:''' L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale;
* '''SFONDO UNIFICATORE:''' Convenzione Internazionale sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza del 1989. Il diritto al gioco; limitazioni e privazioni. Le ludopatie.

''ECONOMIA:''

* '''Il mercato''': Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
* '''La moneta''': origini, funzioni e valori della moneta;
* '''il credito:''' Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
* '''L’adozione dell’euro''': La nascita dell’euro;
* '''L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione;'''
* '''Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica;'''

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Gli organi dello Stato;
* La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali;
* L’Unione Europea;
* La moneta, il credito, la moneta bancaria e l’inflazione.

= Metodi =

* Lezioni frontali partecipate;
* Attività di brain-storming;
* Problem solving
* Flipped classroom
* Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
* Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
* Utilizzo di fonti normative sia cartacee che multimediali;
* Esercitazioni
* Condivisione di video e power point

= Verifiche =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
* Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
* Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità.

= Libri di testo  =

* Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso Classroom , fotocopie e materiale on line

Classe ICA - A.S. 2022-2023: Diritto ed economia

2022-10-14T14:16:33Z

Federica.saccoman: /* Docente */

= Docente =

Federica Saccoman

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI LUOGHI DEL SAPER FARE E METODI DI STUDIO"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''IL DIRITTO ALL'IGIENE E ALLA SICUREZZA ALIMENTARE'''
*Alimentazione un diritto primario - diritto all’ alimentazione sana come espressione del diritto alla salute (riferimenti normativi);
*Igiene e sicurezza alimentare – uno sguardo ai laboratori alimentari in fase di produzione, La certificazione HACCP – la normativa di riferimento;
*Le etichette alimentari e la loro importanza nel sistema di distribuzione degli alimenti – riferimenti normativi

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''"IO HO CURA DELLA CASA COMUNE "''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''ECONOMIA CIRCOLARE'''
* Tutela dell’ambiente ed economia sostenibile- riflessione sui consumi consapevoli e analisi di esperienze di non spreco;
* Concetto di economia circolare;
*Realizzazione di menù sostenibili e buone pratiche per la riduzione dello spreco

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* ''DIRITTO:''
** Concetto di norma giuridica, gerarchia delle fonti;
** I caratteri della norma giuridica , diritto oggettivo e diritto soggettivo, diritto positivo e diritto naturale;
** Il rapporto giuridico, gli elementi del rapporto giuridico, la persona fisica e la persona giuridica;
** Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
** La Costituzione: caratteri e struttura
* ''ECONOMIA:''
** L’oggetto di studio dell’economia;
** Caratteri e classificazione dei bisogni;
** Caratteri e classificazione dei beni economici;
** I soggetti economici e le loro interrelazioni.

== Abilità (saper fare) ==

* ''DIRITTO'':
** Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
** Saper individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
** Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche;
* ''ECONOMIA:''
** Saper riconoscere il problema economico;
** Saper individuare le differenze e le relazioni tra bisogni, beni e servizi;
** Saper distinguere i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* ''DIRITTO'':
** Comprendere la funzione delle norme giuridiche nel contesto di una società organizzata;
** Riconoscere l’importanza di osservare le norme giuridiche;
** Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sulla costituzione
* ''ECONOMIA:''
** Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* ''DIRITTO:''
** Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole
** Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali
* ''ECONOMIA:''
** Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi

= Contenuti =

* ''DIRITTO:''
** '''Significato di “diritto'''”: La società e le regole sociali, dai valori al diritto, diritto positivo e naturale, diritto oggettivo e soggettivo;
** '''Il diritto e le sue distinzioni''': Diritto pubblico e privato, le ramificazioni del diritto;
** '''Le norme giuridiche''': distinzione tra norme giuridiche e sociali, caratteristiche della norma, criteri di interpretazione della norma, la validità delle leggi entrata in vigore e efficacia nel tempo, abrogazione e referendum;
** '''Le sanzioni:''' La funzione della sanzione, le varie tipologie: detentiva, pecuniaria e restrittiva;
** '''Le fonti del diritto:''' fonti di produzione e cognizione, le fonti di produzione interne allo Stato Italiano e le fonti esterne, criteri di coordinamento;
** '''Il rapporto giuridico:''' Le parti, l'oggetto e il contenuto, le situazioni soggettivi e oggettive;
** '''Le persone fisiche''': capacità giuridica e di agire, soggetti incapaci;
** '''Le persone giuridiche:''' organizzazioni collettive private e pubbliche, le società;
** '''Lo Stato:''' Lo Stato e i suoi elementi, cittadinanza, territorio e sovranità, forme di Stato e di Governo;
** '''La Costituzione''': Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, Struttura della Costituzione e principi fondamentali;
** '''SFONDO UNIFICATORE:''' Diritto all'alimentazione sana come diritto alla salute
** '''SFONDO UNIFICATORE:''' Igiene e sicurezza alimentare – uno sguardo ai laboratori alimentari in fase di produzione, La certificazione HACCP – la normativa di riferimento;
** '''SFONDO UNIFICATORE''': Le etichette alimentari e la loro importanza nel sistema di distribuzione degli alimenti – riferimenti normativi.
* ''ECONOMIA:''
** '''Concetto di economia:''' Economia politica, micro e macro economia;
** '''I bisogni i beni, i servizi:''' Classificazione e caratteristiche dei bisogni, caratteristiche e classificazione dei beni;
** '''L'attività economica e i soggetti del sistema economico:''' Famiglie, imprese, Stato e mondo, le scelte e i sistemi economici;
** '''EDUCAZIONE CIVICA:''' Tutela dell’ambiente ed economia sostenibile- riflessione sui consumi consapevoli e analisi di esperienze di non spreco;
** '''EDUCAZIONE CIVICA''': Concetto di economia circolare, realizzazione di menù sostenibili e buone pratiche per la riduzione dello spreco.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* DIRITTO: le norme giuridiche; le fonti del diritto; il rapporto giuridico; i soggetti del diritto; la Costituzione

* ECONOMIA: il concetto di economia; i bisogni, i beni e i servizi; l’attività economica e i soggetti del sistema economico – economia circolare

= Metodi =

* Lezioni frontali partecipate;
* Attività di brain-storming;
* Problem solving
* Flipped classroom
* Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
* Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
* Utilizzo di fonti normative sia cartacee che multimediali;
* Esercitazioni
* Condivisione di video e power point

= Verifiche =

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa
* Verifiche orali e scritte almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre come previsto in dipartimento, più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica
* Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

= Libri di testo =

* Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso Classroom , fotocopie e materiale on line

Classe IIBSOC - A.S. 2021-2022: Diritto ed economia

2021-11-21T09:36:13Z

Federica.saccoman: /* Contenuti */

=Docente=

Federica Saccoman

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE È UNA COSA SERIA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''DIRITTO AL GIOCO E TUTELA DEI MINORI:'''

A partire dalla Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza del 1989, si proporrà:

*Un percorso di lettura e riflessioni sul diritto al gioco nel nostro Paese:

* Il gioco all’interno delle istituzioni educative: i “Nidi”;
* l’ "outdoor ludico”: la ludoteca pubblica;
* giocare oltre i limiti”: le ludopatie; 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DELLE CITTÀ E DEL QUARTIERE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

'''PATTO DI CITTADINANZA ATTIVA'''

*La promozione degli interventi di riqualificazione urbana;
*l'animazione socio- culturale;
*la collaborazione tra enti locali e cittadini
*la creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
'' DIRITTO:''

* Elementi, poteri ed organi dello Stato;
*la cittadinanza Italiana e la cittadinanza Europea;
*le forme di Stato;
*le forme di governo;
*Le funzioni del Parlamento;
*Il procedimento di formazione delle leggi;
*Il governo e le sue funzioni;
*La Magistratura e le sue funzioni, la Corte Costituzionale;
*Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica;
*La P.A. e le autonomie territoriali;
*Le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Le istituzioni dell’UE;
*Gli atti normativi dell’UE;
*La convenzione europea dei diritti dell’uomo

''ECONOMIA:''  

*l Mercato,;
*La domanda e l' offerta;
*Il prezzo di equilibrio;
*Saper leggere e rappresentare i dati economici;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica, L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

==Abilità (saper fare)==
 ''DIRITTO:''

*Comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi;
*Individuare i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato;
*Cogliere l’evoluzione del concetto di Stato nel tempo;
*Riconoscere i caratteri fondamentali delle diverse forme di governo oggi vigenti;
*Individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
*Individuare le funzioni esercitate dai rispettivi organi costituzionali;
*Individuare l’organizzazione e le funzioni della P.A. e delle autonomie locali;
*Riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
*Individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Individuare la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.

 ''ECONOMIA:''

* Comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
*Riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
*Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica
* Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente
* Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
*Saper ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi;
*individuare le funzioni degli organi dello Stato;
*Conoscere gli organi dell’Unione Europea.

=Contenuti=
 · ''DIRITTO:''

*'''Elementi, poteri e organi dello Stato''': Il popolo e la cittadinanza, territorio e sovranità;
*'''La cittadinanza Italiana''': modi di acquisto della cittadinanza italiana;
*'''La cittadinanza Europea'''
*'''Le forme di Stato''': modelli di organizzazione dello Stato, le forme di Stato nella storia, Le forme di Stato oggi nel mondo;
*'''Le forme di governo''': Monarchia e repubblica, le forme di governo nella storia, la Repubblica parlamentare e le sue caratteristiche, la Costituzione e i principi Costituzionali Il sistema Costituzionale italiano;
*'''SFONDO UNIFICATORE''': Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza del 1989, e del 11° Rapporto di Aggiornamento sul Monitoraggio Della Convenzione sui Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza in Italia (2020): il diritto al gioco
*'''Il Parlamento''': Il Bicameralismo, le elezioni del parlamento, le prerogative dei parlamentari, il funzionamento delle camere, come nascono le leggi, le altre funzioni del Parlamento;
*'''Il Governo''': Gli organi, la formazione, le funzioni;
*'''La Magistratura:''' L’organizzazione della giustizia, il processo civile, amministrativo e penale, la Corte costituzionale e i gradi d’Appello;
*'''Il Presidente della Repubblica''': elezioni, durata della carica, ruolo e responsabilità;
*'''La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali''': Il principio costituzionale e dil decentramento, le autonomie locali e le regioni, provincie e comuni;
*'''EDUCAZIONE CIVICA Patto di cittadinanza attiva:''' La promozione degli interventi di riqualificazione urbana, l'animazione socio- culturale, la collaborazione tra enti locali e cittadini nonché la creazione di reti di solidarietà e di aiuto tra cittadini e persone in difficoltà;

*'''SFONDO UNIFICATORE''': Il gioco all’interno delle istituzioni educative: i “Nidi”;

· L' "outdoor ludico”: la ludoteca pubblica;

· Giocare oltre i limiti: le ludopatie.

*'''L’unione Europea e le organizzazioni internazionali:''' L’ordinamento internazionale, la politica estera, la nascita dell’Unione Europea e le finalità, il diritto internazionale

''ECONOMIA:''

*'''Il mercato''': Il funzionamento del mercato, domanda e offerta, il prezzo di equilibrio, le forme di mercato;
*'''La moneta''': origini, funzioni e valori della moneta;
*'''il credito:''' Le operazioni di credito e la nascita delle banche;
*'''L’adozione dell’euro''': La nascita dell’euro;
*'''L’inflazione misure e cause dell’inflazione, gli effetti dell’inflazione'''
*'''Moneta bancaria, la moneta legale: la moneta elettronica''' 

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Gli organi dello StatO;
*La Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali;
*L’Unione Europea;
*La moneta, il credito, la moneta bancaria e l’inflazione. 

=Metodi=

* Lezioni frontali partecipate;
*Attività di brain-storming;
*Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti problem solving e condivisioni delle proprie opinioni;
*Utilizzo di fonti normative sia cartacee che multimediali;
*Esercitazioni da svolgere a casa;
*Condivisione di video e power point 
*

=Verifiche=

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa;
*Verifiche orali e scritte almeno due per periodo come previsto in dipartimento più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica;
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità 

=Libri di testo=

* Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso Class room , fotocopie e materiale on line

Classe IIIASOC - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-18T21:16:34Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

=Docente=

Saccoman Federica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L'ADOLESCENZA UN'ETÀ TUTTA DA SCOPRIRE ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Adolescenti e tecnologie digitali, i rischi della rete

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DEI VULNERABILI ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Conoscere il volontariato nelle sue diverse dimensioni
* Le pari opportunità

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Distinguere le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione -
*Il lavoro subordinato e il lavoro autonomo: diritti e doveri legati al mondo del lavoro - le pari opportunità - conoscere il volontariato nelle sue diverse dimensioni -
*La struttura dell’Agenda 2030 e lo sviluppo sostenibile - L’economia sostenibile e il commercio equo e solidale -
*Rischi e potenzialità delle tecnologie digitali 

==Abilità (saper fare)==

* Reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settore che verranno analizzati e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali -
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio e dalla rete. -
*Riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese -
*Collocare l’esperienza personale e digitale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti e doveri. 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Rispetta se stesso, e gli altri
*E’ consapevole del proprio ruolo all’interno della comunità
*Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale
*Compie scelte consapevoli e responsabili
*Sa analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elabora generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 
=Contenuti=

*  COSTITUZIONE : Educazione alla cittadinanza attiva: Il mondo del lavoro, il volontariato e le pari opportunità
*SVILUPPO SOSTENIBILE EDUCAZIONE AMBIENTALE CONOSCENZA TUTELA DEL PATRIMONIO E DEL TERRITORIO: educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale
*CITTADINANZA DIGITALE: - educazione alla cittadinanza digitale cittadini della rete 

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 
=Metodi=

* Conversazioni guidata, dibattiti, materiale predisposto dal docente
*

=Verifiche=

* Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

=Libri di testo=

* 
*

Classe IIBA - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-18T20:48:16Z

Federica.saccoman: /* Docente */

*

=Docente=
Federica Saccoman

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ESSERE PROTAGONISTI NEL MONDO HORECA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DELLE CITTÀ E DEI QUARTIERI ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* SVILUPPO SOSTENIBILE EDUCAZIONE AMBIENTALE CONOSCENZA TUTELA DEL PATRIMONIO E DEL TERRITORIO: Cittadinanza attiva e volontariato

=Obiettivi didattici in termini di:=
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*- Distinguere le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione
*Il lavoro subordinato e il lavoro autonomo: diritti e doveri legati al mondo del lavoro - le pari opportunità - conoscere il volontariato nelle sue diverse dimensioni
*La struttura dell’Agenda 2030 e lo sviluppo sostenibile - il commercio equo e solidale
*Rischi e potenzialità delle tecnologie digitali.

==Abilità (saper fare)==

*Reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settore che verranno analizzati e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio e dalla rete.
*Riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese
*Collocare l’esperienza personale e digitale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti e doveri.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Rispetta se stesso, e gli altri
*E’ consapevole del proprio ruolo all’interno della comunità
*Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale
*Compie scelte consapevoli e responsabili
*Sa analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elabora generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

==Obiettivi minimi==
(definiti in dipartimento)

=Contenuti=

*COSTITUZIONE : Educazione alla cittadinanza attiva: Il mondo del lavoro, il volontariato e le pari opportunità
*SVILUPPO SOSTENIBILE EDUCAZIONE AMBIENTALE CONOSCENZA TUTELA DEL PATRIMONIO E DEL TERRITORIO: educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative
*CITTADINANZA DIGITALE: - educazione alla cittadinanza digitale cittadini della rete

==Contenuti minimi==
(definiti in dipartimento)

=Metodi=

*Conversazioni guidata, dibattiti, materiale predisposto dal docente

=Verifiche=

*Osservazioni durante l’attività e la partecipazione agli argomenti proposti. Ricerche ed elaborati presentati sulle attività svolte in classe

=Libri di testo=

Classe IIIA - A.S. 2021-2022: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2021-11-18T20:40:52Z

Federica.saccoman: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

=Docente=

Saccoman Federica

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL TERRITORIO ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Sviluppo sostenibile, educazione ambientale: Conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Il volontariato nelle sue diverse dimensioni
*le pari opportunità
*i rischi delle tecnologie digitali

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Distinguere le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione -
*Il lavoro subordinato e il lavoro autonomo: diritti e doveri legati al mondo del lavoro - le pari opportunità - conoscere il volontariato nelle sue diverse dimensioni -
*La struttura dell’Agenda 2030 e lo sviluppo sostenibile - L’economia sostenibile e il commercio equo e solidale
*Rischi e potenzialità delle tecnologie digitali

==Abilità (saper fare)==

* Reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settore che verranno analizzati e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali -
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio e dalla rete. -
*Riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese -
*Collocare l’esperienza personale e digitale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti e doveri. 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Rispetta se stesso, e gli altri
*E’ consapevole del proprio ruolo all’interno della comunità
*Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale
*Compie scelte consapevoli e responsabili
*Sa analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elabora generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 
=Contenuti=

* COSTITUZIONE : Educazione alla cittadinanza attiva: Il mondo del lavoro, il volontariato e le pari opportunità
*SVILUPPO SOSTENIBILE EDUCAZIONE AMBIENTALE CONOSCENZA TUTELA DEL PATRIMONIO E DEL TERRITORIO: educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale
*CITTADINANZA DIGITALE: - educazione alla cittadinanza digitale cittadini della rete

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)  
=Metodi=

* Conversazioni guidata, dibattiti, materiale predisposto dal docente
*

=Verifiche=

* Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

=Libri di testo=

* 

Classe IBSOC - A.S. 2021-2022: Diritto ed economia

2021-10-18T09:35:15Z

Federica.saccoman: /* Metodi */

=Docente=

Federica Saccoman

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Bisogni essenziali e formativi dell'infanzia e dell’adolescenza attraverso un viaggio '''all’interno delle fiabe e dei diritti negati:'''

* Il mondo della fiaba come luogo di crescita personale
*Convenzione Internazionale sui diritti dei bambini e dell’adolescenza del 1989
* Costituzione
*Sintesi di alcune Fiabe e individuazione dei diritti violati: “Pollicino” di Perrault - Diritto alla salute e alla nutrizione. “Il brutto anatroccolo” di Andersen – Ogni bambino ha diritto all’uguaglianza e ad essere protetto da ogni forma di discriminazione. “Cenerentola” di Perrault - Ogni bambino ha diritto ad una famiglia e ad una casa sicura. “Pinocchio” di Collodi – Ogni bambino ha diritto a ricevere un’istruzione e un’educazione. “Pane e Cacio” di Capuana – Ogni bambino ha diritto ad un nome e ad a una nazionalità. 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*'''ECONOMIA CIRCOLARE''':
*Tutela dell’ambiente e sviluppo sostenibile -agenda 2030
*L’economia circolare cos’è e come funziona
*Riciclo modalità e normativa 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
 ''DIRITTO:''

*Concetto di norma giuridica, gerarchia delle fonti;
*I caratteri della norma giuridica , diritto oggettivo e diritto soggettivo, diritto positivo e diritto naturale;
*Il rapporto giuridico, gli elementi del rapporto giuridico, la persona fisica e la persona giuridica;
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, la nascita della Repubblica italiana;
*La Costituzione: caratteri e struttura

''ECONOMIA:''

*L’oggetto di studio dell’economia;
*Caratteri e classificazione dei bisogni;
*Caratteri e classificazione dei beni economici;
*I soggetti economici e le loro interrelazioni; 

==Abilità (saper fare)==
''DIRITTO'':

*Saper individuare le caratteristiche delle norme giuridiche, Saper riconoscere le differenti fonti normative;

*Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica, distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia;
*Individuare gli elementi del rapporto giuridico, cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica;
*Individuare i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, individuare il ruolo e la struttura della Costituzione;

''ECONOMIA:''

*Riconoscere il problema economico;

*Individuare le differenze e le relazioni tra i bisogni i beni e i servizi;

*Individuare i soggetti economici e il ruolo svolto nel sistema economico.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
 ''DIRITTO'':

*Saper comprendere la funzione delle norme giuridiche nel contesto di una società organizzata;

*Riconoscere l’importanza di osservare le norme giuridiche;

*Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sulla costituzione

''ECONOMIA''

*Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

 ''DIRITTO:''

*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole

*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali

''ECONOMIA:''

*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi

 
=Contenuti=
 ''DIRITTO:''

*'''Significato di “diritto'''”: La società e le regole sociali, dai valori al diritto, diritto positivo e naturale, diritto oggettivo e soggettivo
*'''Il diritto e le sue distinzioni''': Diritto pubblico e privato, le ramificazioni del diritto
*'''Le norme giuridiche''': Distinzione tra norme giuridiche e sociali, caratteristiche della norma, criteri di interpretazione della norma, la validità delle leggi entrata in vigore e efficacia nel tempo, abrogazione e referendum
*'''Le sanzioni:''' La funzione della sanzione, le varie tipologie: detentiva, pecuniaria e restrittiva
*'''Le fonti del diritto:''' fonti di produzione e cognizione, le fonti di produzione interne allo Stato Italiano e le fonti esterne, criteri di coordinamento
*'''Il rapporto giuridico:''' Le parti, l'oggetto e il contenuto, le situazioni soggettivi e oggettive
*'''Le persone fisiche''': capacità giuridica e di agire, soggetti incapaci
*'''Le persone giuridiche:''' organizzazioni collettive private e pubbliche, le società
*'''Lo Stato:''' Lo Stato e i suoi elementi, cittadinanza, territorio e sovranità, forme di Stato e forme di Governo
*'''La Costituzione''': Dallo Statuto Albertino alla Costituzione, Struttura della Costituzione e principi fondamentali
*'''SFONDO UNIFICATORE:''' La tutela Costituzionale dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza, sintesi di alcune Fiabe e individuazione dei diritti violati: “Pollicino” di Perrault - Diritto alla salute e alla nutrizione. “Il brutto anatroccolo” di Andersen Ogni bambino ha diritto all’uguaglianza e ad essere protetto da ogni forma di discriminazione. “Cenerentola” di Perrault - Ogni bambino ha diritto ad una famiglia e ad una casa sicura. “Pinocchio” di Collodi – Ogni bambino ha diritto a ricevere un’istruzione e un’educazione. “Pane e Cacio” di Capuana – Ogni bambino ha diritto ad un nome e ad a una nazionalità.

''ECONOMIA'':

*'''Concetto di economia:''' Economia politica, micro e macro economia

*'''I bisogni i beni, i servizi:''' Classificazione e caratteristiche dei bisogni, caratteristiche e classificazione dei beni

*'''L'attività economica e i soggetti del sistema economico:''' Famiglie, imprese, Stato e mondo, le scelte e i sistemi economici
*'''EDUCAZIONE CIVICA:''' Economia circolare: ambiente e sviluppo sostenibile agenda 2030; cos’è l’economia circolare e come funziona

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

  DIRITTO:

*le norme giuridiche; le fonti del diritto; il rapporto giuridico; i soggetti del diritto; la Costituzion

ECONOMIA:

*il concetto di economia; i bisogni, i beni e i servizi; l’attività economica e i soggetti del sistema economico – economia circolare

=Metodi=

*Lezioni frontali partecipate
*Attività di brain-storming
*Lavori di gruppo da svolgere a casa e on line;
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni;
*Utilizzo di fonti normative sia cartacee che multimediali;
*Esercitazioni da svolgere a casa
*Condivisione di video e power point 

=Verifiche=

* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa
*Verifiche orali e scritte almeno due per periodo come previsto in dipartimento più una verifica sul progetto “Io ho cura” di Educazione civica
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità

=Libri di testo=

*Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti della classe attraverso Classroom , fotocopie e materiale on line

Classe VBSOC - A.S. 2021-2022: Diritto e legislazione socio-sanitaria

2021-10-18T09:04:52Z

Federica.saccoman: /* Metodi */