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Classe IDA - A.S. 2016-2017: Storia

2016-12-19T23:23:46Z

Giovanna.tondini: /* Libri di testo */

= Docente =

Giovanna Tondini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- La preistoria. - L’antico Egitto e la sua civiltà - L’oriente antico: Sumeri, Ebrei e Fenici - Le culture dell’Egeo - La civiltà greca - Alessandro Magno e l’Ellenismo - La civiltà romana: dalla fondazione di Roma all’età di Cesare.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica. - Ricavare informazioni da una o più fonti. - Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare. - Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame . - Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico. - Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico. - Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni. - Leggere una mappa geostorica. - Elaborare uno schema riassuntivo. - Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente..

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze. - Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

Le origini e l’Età paleolitica; la rivoluzione agricola e le prime società urbane; il mondo degli Egizi; civiltà e regni dell’Oriente antico. Le culture dell’Egeo; nascita ed evoluzione della Città-stato; Sparta e Atene; la civiltà greca; la crisi del mondo greco; Alessandro Magno e l’Ellenismo. L’Europa e l’Italia prima di Roma; Storia e cultura degli Etruschi; Gli inizi di Roma; L’Italia diventa romana; Roma contro Cartagine. L’età delle conquiste; Mario, Silla e la prima guerra civile; l’età di Cesare.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico

= Verifiche =

Prova scritta semistrutturata; interrogazione

= Libri di testo =

Manuale: Book in progress - STORIA

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IDA - A.S. 2016-2017

2016-12-19T23:20:01Z

Giovanna.tondini: /* Docenti */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' 1^DA
*'''Indirizzo:''' Alberghiero
*'''Anno Scolastico:''' 2016-2017

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua e letteratura italiana
| Tondini Giovanna
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua inglese
| Argentieri Rosa
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| Allodoli Anna
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Geografia generale ed economica
| Collato Francesca
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| Battistella Carlo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto ed economia
| Valenti Pettino Gabriella
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze della Terra e Biologia
| Moratello Annalisa
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| Zottola Antonio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| Saggioro Paolo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Fisica
| Bertolazzi Stefania
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienza degli alimenti
| Baldon Roberto
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi di accoglienza turistica
| Sergi Monique
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina
| Micciché Giuseppe
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita
| Petitti Chiara
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tedesco
| Mandalà Simona
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| Boccioni Lucia
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

*Fortin Dante
*Turrini Debora

== Rappresentanti degli Studenti ==

* Jaupi Armando
* Fagnani Andrea

== Coordinatore di Classe ==

* Bertolazzi Stefania

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Geografia generale ed economica|Geografia generale ed economica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Scienze della Terra e Biologia|Scienze della Terra e Biologia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Fisica|Fisica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Laboratorio di servizi di accoglienza turistica|Laboratorio di servizi di accoglienza turistica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore cucina]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita|Laboratorio di servizi enogastronomici – settore sala e vendita]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IDA - A.S. 2016-2017: Tedesco|Tedesco]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 12
|-
! Femmine || 10
|-
! Totale || 22
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1  Laboratorio enogastronomia e sala
| Miccichè - Petitti
 

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

*progetti inter e/o multidisciplinari 
*attività di orientamento 
*progetti da sviluppare nell’area progetto 
*viaggi d'istruzione, visite guidate : gita di accoglienza al MUSE di Trento.
*visite aziendali 
*altro

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi
*corsi riconosciuti dalla scuola
*altro:

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe IDA - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana

2016-12-19T23:17:42Z

Giovanna.tondini: /* Libri di testo */

= Docente =

Giovanna Tondini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- I principali elementi della comunicazione.

- Trattazione di vari tipi di testo.

- Riflessione sul lessico specifico.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto, biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

- Elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

- Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.

- Uso della punteggiatura.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

- Comprensione di linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

- Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari: espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso.

- Consultare autonomamente il dizionario.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA'''

- Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

L’allievo, al termine dell’obbligo di istruzione deve avere le seguenti competenze:

'''Comprensione della lingua orale'''

Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale

'''Comprensione della lingua scritta'''

Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto

'''Produzione delle lingua parlata'''

Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale

'''Produzione della lingua scritta'''

Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi

Saper consultare il dizionario

'''Riflessione sulla lingua'''

Saper dividere in sillabe

Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =
'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia e la punteggiatura.

- Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione.

- La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice.

'''EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi

- riassunti orali e scritti

- progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli

- rielaborazioni di testi proposti

- come si scrive:

➢ una lettera;

➢ una pagina di diario;

➢ un articolo di cronaca.

- produzione di testi:

➢ descrittivi;

➢ espositivi;

➢ espressivi;

➢ regolativi;

➢ narrativi.

- esposizione orale di diversi contenuti

- riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe )

'''ALLE ORIGINI DEL NARRARE: IL MITO E L'EPICA, LA FIABA E LA FAVOLA'''

- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, della fiaba e della favola.

- Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia.

'''I GENERI DELLA NARRAZIONE'''

- Introduzione ai generi letterari.

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU TEMI DEL PRESENTE'''

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, su rilevanti temi del presente.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =
Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

- Verifica scritta e/o orale individuale di grammatica ogni bimestre.

- Verifica scritta di produzione del testo sugli argomenti trattati e discussi in classe.

- Verifiche di comprensione orale individuale ogni settimana.

- Verifica scritta di unità sui generi trattati.

= Libri di testo =
Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.A, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori 2014.

Classe IIEA - A.S. 2016-2017: Storia

2016-12-19T22:43:36Z

Giovanna.tondini: /* Contenuti */

= Docente =
Giovanna Tondini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.
* Il Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni da una o più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
* Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
* Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
* Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
* Leggere una mappa geostorica.
* Elaborare uno schema riassuntivo.
* Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente..

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =
'''L’IMPERO'''
CONTENUTI - La Roma di Augusto - La gens Giulio Claudia e la gens Flavia - Il principato adottivo e i Severi

'''LA CRISI DELL’IMPERO'''

CONTENUTI - Il cristianesimo - La crisi del III secolo - Costantino e Diocleziano

'''LA CADUTA DELL’IMPERO ROMANO D’OCCIDENTE'''

CONTENUTI - L’Europa dei regni romano barbarici - L’impero d’Oriente - I Longobardi

'''L’ISLAM'''

CONTENUTI - Il mondo islamico - L’espansione dell’Islam

'''IL FEUDALESIMO'''

CONTENUTI - I Franchi - Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero - Il sistema feudale - La dissoluzione del Sacro Romano Impero

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 
Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Metodi =
Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

Verifica scritta strutturata e/o orale.
Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

Manuale: Book in progress - STORIA

Classe IIEA - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana

2016-12-19T22:30:57Z

Giovanna.tondini: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

Giovanna Tondini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* I principali elementi della comunicazione.
* Trattazione di vari tipi di testo.
* Riflessione sul lessico specifico.
* I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).
* Elementi caratterizzanti il testo poetico.
* La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.
* Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.
* Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.
* Uso della punteggiatura.
* Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.
* Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

* Identificare attraverso l’ascolto finalizzato veri tipi di testo.
* Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
* Comprensione di linguaggi multimediali
* Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
* Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).
* Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
* Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso.
* Consultare autonomamente il dizionario
* Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.
* Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie
* Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.
* Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
* Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale
* Leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto
* Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale
* Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi
* Saper consultare il dizionario
* Saper dividere in sillabe
* Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

OBIETTIVI (conoscenze e competenze) - Sa dividere in sillabe - Conosce le regole ortografiche e la concordanza soggetto predicato.

CONTENUTI - L’ortografia; - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice; - Il periodo: sintassi della frase complessa.

'''EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

OBIETTIVI (conoscenze e competenze) - Leggere con attenzione, in modo espressivo; - cogliere la funzione comunicativa della lingua: individuare messaggio e scopo del testo; - saper produrre un testo in rapporto alle diverse situazioni comunicative - comprendere il contenuto del testo letto o ascoltato; - pianificare il testo organizzandolo nei contenuti e nella sintassi - esporre oralmente in modo adeguato alla situazione, allo scopo e ai destinatari. - Svolgere simulazioni di prove invalsi parallele. - Saper consultare il dizionario.

OBIETTIVI MINIMI - Coglie l’argomento e individua l’informazione principale di un testo orale - Legge e coglie le informazioni principali di un testo scritto e conosce le principali regole grammaticali. - Rispetta le consegne, segue le indicazioni dell’insegnante e produce semplici testi - Sa consultare il dizionario.

CONTENUTI - Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici; - Parafrasi orali e scritte; - Progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; - Rielaborazioni di alcuni testi.

La scrittura: - Il testo narrativo – descrittivo - Il testo complesso o tema. - Il tema espositivo e il tema argomentativo - La scrittura documentata: l’articolo di giornale - Comprensione analisi e commento del testo in prosa e in versi.

Come si scrive: - una relazione; - un verbale; - Esposizione orale di diversi contenuti; - Riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe e testi proposti dal manuale).

'''LA NARRATIVA:'''

LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA E PSICOLOGICA

OBIETTIVI (conoscenze e competenze) - Conoscenza delle principali caratteristiche del testo narrativo; - conoscenza dei generi fondamentali della narrativa; - capacità di comprendere, a livello contenutistico, un testo; - capacità di individuare in un testo narrativo gli elementi fondamentali riconducibili al contesto storico culturale in cui è nato; - capacità di commentare un testo esprimendo giudizi motivati; - conoscere gli elementi caratteristici della narrazione di formazione e storica.

CONTENUTI - Introduzione alla narrazione storica. - Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione storica. - Introduzione alla narrazione realistica. - Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione realistica. - Introduzione alla narrazione psicologica - Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi della narrazione psicologica. - strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula e intreccio, i personaggi, i luoghi e tempi della narrazione, lo stile narrativo

'''INTRODUZIONE AL TESTO POETICO'''

LA POESIA GIOCOSA LA POESIA DEGLI OGGETTI LA POESIA D’AMORE LA SOCIETA’ NELLA POESIA

OBIETTIVI (conoscenze e competenze) - Conoscenza delle principali caratteristiche di un testo poetico (aspetto grafico, metrico-ritmico, fonico, lessicale e sintattico, retorico) - conoscenza di alcune figure retoriche; - capacità di comprendere un testo poetico; - capacità di comprendere testualmente e di analizzare liriche conosciute che trattano i temi affrontati nel modulo. - capacità di volgere in prosa un breve testo lirico, utilizzando un linguaggio adeguato; - capacità di commentare un testo esprimendo giudizi motivati

CONTENUTI - Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche. - Introduzione al tema della poesia giocosa. - Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Trilussa, Benni - Introduzione al tema della poesia degli oggetti - Lettura, comprensione, parafrasi, analisi e commento di poesie di Montale, Neruda, Magrelli, Szymborska - Introduzione al tema della poesia d’amore - Lettura, analisi e commento di poesie di Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, Prevert, Montale, Penna. - Introduzione al tema della società nella poesia - Lettura, analisi e commento di poesie di Quasimodo, Sanguineti, Benni, Dikinson, Lee Master.

'''INCONTRO CON GLI AUTORI'''

Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti

OBIETTIVI (conoscenze e competenze) - Conoscenza delle principali caratteristiche di un testo poetico; - conoscenza di alcune figure retoriche; - capacità di comprendere un testo poetico; - conoscenza delle principali esperienze poetiche della letteratura italiana del Novecento e delle loro relazioni con il contesto storico-culturale. - capacità di leggere e di comprendere testi poetici del Novecento appartenenti ad autori diversi. - capacità di istituire confronti tra le liriche; - capacità di volgere in prosa un breve testo lirico, utilizzando un linguaggio adeguato; - capacità di commentare un testo esprimendo giudizi motivati

CONTENUTI - Introduzione a Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, il pensiero. - Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche dell’autore: ► Temporale ► Il lampo ► Il gelsomino notturno ► La mia sera - Introduzione a Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica de L’allegria. - Lettura, analisi e commento delle seguenti liriche appartenenti alla raccolta L’allegria: ► Fratelli ► Sono una creatura ► I fiumi ► Mattina ► Soldati

'''RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:'''

- “IL CORPO PARLA” - IL “MALE OSCURO” DELLA NOSTRA DEMOCRAZIA

OBIETTIVI - Riflettere sul proprio modo di vivere nel contesto sociale e nel rapporto con gli altri; - Conoscere temi legati all’esperienza giovanile; - Riflettere sul concetto di legalità; - Riflettere sulla corruzione e sulla mafia “male oscuro della democrazia” - Conoscere i diversi tipi di testo, in particolare testo espositivo e testo argomentativo; - Lavorare in gruppo; - Esporre le proprie opinioni in modo corretto ed efficace; - Riassumere e produrre testi scritti di diverso tipo.

CONTENUTI Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia.
* 

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.

Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.

Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

Verifiche di comprensione sia orali che scritte
Verifica di produzione scritta sugli argomenti trattati e discussi in classe.

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IIIBSOC - A.S. 2016-2017: Storia

2016-12-19T21:56:41Z

Giovanna.tondini: /* Libri di testo */

= Docente =

Giovanna Tondini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica.

Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze: Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

Competenze: Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.; Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

primo modulo IL MEDIOEVO - Il feudalesimo; La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale; L’Oriente e il Mediterraneo; La Chiesa tra riforma, investiture e crociate; L’impero, i comuni, le monarchie feudali

secondo modulo LA CIVILTA' DEL DUECENTO - La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie; Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa; Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

terzo modulo VERSO L'ETA' MODERNA - Le difficoltà di Chiesa e Impero; La crisi del Trecento; L’Italia del Quattrocento; Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali); La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

quarto modulo IL MONDO DIVENTA PIU' GRANDE - Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America; Le civiltà precolombiane; I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

quinto modulo LE NOVITA' DEL CINQUECENTO - Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola; La Riforma protestante; Concilio di Trento e Riforma cattolica; I cambiamenti del secondo Cinquecento

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Metodi =

lezione frontale; analisi e commento di fonti; lettura di mappe geo storiche; lettura ad alta voce del testo da parte degli studenti; commento e analisi scritta di fonti, sia individuale che di gruppo; schemi; visione di film e documentari

= Verifiche =

orali e scritte semistrutturate

= Libri di testo =
P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIBSOC - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana

2016-12-19T21:51:45Z

Giovanna.tondini: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

Giovanna Tondini

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''riflessione sulla lingua'''

conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''abilità linguistiche'''

conoscere le varie tipologie testuali, con particolare riferimento alla scrittura professionale.

'''educazione letteraria'''

conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame;

conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

'''Abilità linguistiche'''

potenziare le competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale; arricchire il patrimonio lessicale; rafforzare la padronanza sintattica; acquisire autonomia e capacità di lettura; sviluppare le abilità di scrittura.

'''Educazione letteraria'''

potenziare le competenze di analisi testuale; acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria; favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''riflessione sulla lingua'''

padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''abilità linguistiche'''

strutturare discorsi anche di tipo argomentativo; leggere testi di vario genere; operare una semplice analisi del testo; elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale; possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali; possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non; sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

'''educazione letteraria'''

capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale; riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze'''

possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici; saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

'''Competenze'''

seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

'''Primo modulo Linguistico'''

Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.

'''Secondo modulo Dante Alighieri'''

Quadro storico culturale: la cultura cortese; Le culture dell’età comunale; I generi e il pubblico della letteratura medievale; Dante Alighieri: cenni alla vita, alle idee e alle opere; Il capolavoro dantesco: la Commedia: lettura, analisi e commento di alcuni canti.

'''Terzo modulo Il Decameron - Giovanni Boccaccio'''

cenni alla vita e alle opere; strutture, temi e stile del Decameron; lettura e analisi di alcune novelle.

'''Quarto modulo La poesia di Petrarca e Ariosto.'''

Quadro storico culturale: La cultura dell’Umanesimo; La cultura del Rinascimento; Francesco Petrarca: cenni alla vita, e alla formazione culturale; L’opera. Il Canzoniere: struttura, temi, stile; Lettura, analisi e commento di alcuni testi; Ludovico Ariosto: cenni alla vita e alle opere; Il capolavoro : L’Orlando furioso; lettura, analisi e commento di alcuni testi.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

-Dante Alighieri cenni alla vita, alle idee e alle opere.

- Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)

- Lettura, analisi e commento dei testi:

• Dante nella selva

• Francesca da Rimini

-Giovanni Boccaccio cenni alla vita e alle opere.

• Chichibìo e la gru

-Francesco Petrarca cenni alla vita e alle opere. La formazione culturale.

L’opera. Il Canzoniere: temi.

-Ludovico Ariosto cenni alla vita e alle opere

- Il capolavoro : L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).

= Metodi =

Lezione frontale con lettura e analisi dei testi. Lettura a voce alta in classe da parte degli studenti. Esercitazioni singole e di gruppo di analisi del testo. Conversazione guidata. Visione film / spettacoli attinenti.

= Verifiche =
orali e scritte di analisi del testo, comprensione e produzione

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 1 Palumbo