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Classe IIIA - A.S. 2024-2025: Scienze motorie

2024-10-12T16:11:43Z

Giuseppe.cardone: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Giuseppe Cardone

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TERRITORIO: AMBIENTE E CULTURA; VALORE

PAESAGGISTICO, NATURALISTICO E PRODUTTIVO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Promuovere in modo sportivo il territorio che ci circonda, percorsi adatti al cammino e alla bicicletta;
* RAFTING
* STAR BENE NELLA NATURA: rischi e pericoli nell'acqua, sicurezza nei mari, fiumi, laghi

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" dal titolo "CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Cura delle persone in difficoltà, donne maltrattate, anziani, adolescenti, persone in difficoltà temporanee da traumi durante l'attività fisica

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere l’educazione posturale
*Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport
*Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva
*Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati
*Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport
*Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

== Abilità (saper fare) ==

* Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi
*Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno
*Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
*Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;
*Cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali
*Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza
*Curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano
*Interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica
*Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche
*Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie
*Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta
*Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali
*Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza
*Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
*saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
*saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
*saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
*mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno) 

= Contenuti =

* Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a seconda della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, badminton, tchoukball, scacchi, frisbee
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
*'''TEORIA'''
*Teoria legata all’attività pratica svolta
*Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico
*Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali
*Regolamenti dei giochi sportivi praticati

= Metodi =

*Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione
*Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche
*Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo
*Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)
*Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri
*Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo
*Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

= Verifiche =

*formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)
*sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui) In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti, dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza, della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.  

= Libri di testo =

* “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VBA - A.S. 2024-2025: Scienze motorie

2024-10-12T16:09:18Z

Giuseppe.cardone: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Giuseppe Cardone

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "RISTORAZIONE 4.0: IN TAVOLA INNOVAZIONE, SOSTENIBILITA’ E DIGITALIZZAZIONE" , la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Le start up ambientali sostenibili: scelte imprenditoriale all'interno dei parchi, interazione fra i diversi settori Il turismo termale, i percorsi benessere ABANO TERME EAT HEALTHY, IL CIBO SPAZZATURA

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" dal titolo "Cura delle istituzioni Democratiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
1.L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3.La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4.L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua

== Abilità (saper fare) ==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2.Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3.Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4.Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5'''.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

6. Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

7. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball, badminton, tchoukball, scacchi, frisbee

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

= Metodi =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball, badminton, tchoukball, scacchi, frisbee

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

= Verifiche =
- formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

- sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =

* “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IV - A.S. 2024-2025: Scienze motorie

2024-10-12T15:54:31Z

Giuseppe.cardone: /* Contenuti */

= Docente =

Giuseppe Cardone

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "MADE IN ITALY: TRADIZIONE E VALORI SOCIOCULTURALI, TRADIZIONE PRODUZIONE E PRODOTTI; VALORIZZAZIONE, RAPPORTI CON L’EUROPA E IL COMMERCIO MONDIALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* All'interno dell'agricoltura sostenibile, collegare le attività sportive legate agli agriturismi, alle fattorie didattiche, ai maneggi
*L'escursionismo : il trekking

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" dal titolo "Cura della memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Cura della memoria storica, la storia dello sport, lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore)

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere l’educazione posturale
*Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport
*Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva
*Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati
*Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport
*Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale 

== Abilità (saper fare) ==

*Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi
*Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno
*Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
*Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;
*Cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali
*Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza
*Curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano
*Interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica
*Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi
*Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno
*Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
*Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;
*Cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali
*Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza
*Curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano
*Interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
*saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
*saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
*saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
*mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno) 

= Contenuti =

* Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a seconda della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, badminton, tchoukball, scacchi, frisbee
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
*Corso di RCP (classi quarte)
*'''TEORIA'''
*Teoria legata all’attività pratica svolta
*Corretta alimentazione e sport
*Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali
*Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali
*Regolamenti dei giochi sportivi praticati

= Metodi =

*Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione
*Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione
*Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche
*Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo
*Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)
*Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri
*Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =

*sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui). In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni
*formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione) Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =

* “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IVASOC - A.S. 2024-2025: Scienze motorie

2024-10-12T15:50:44Z

Giuseppe.cardone: /* Libri di testo */

= Docente =

nome docente

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITÀ":

, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* la diversità, attività fisica, sport e disabilità, dalla riabilitazione alla competizione, attività adattata. Special Olympics. Indicazioni operative pratiche da attuare per il funzionamento ottimale dei soggetti con disabllità fisiche ed intellettive, favorendo il benessere, nell'ottica del Progetto di vita

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" dal titolo '''"Cura della memoria"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Cura della memoria storica, la storia dello sport, lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore)

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere l’educazione posturale
*Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport
*Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva
*Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati
*Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport
*Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale 

== Abilità (saper fare) ==

*Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi
*Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno
*Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
*Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;
*Cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali
*Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza
*Curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano
*Interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica
*Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche
*Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie
*Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta
*Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali
*Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza
*Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche
*Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie
*Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta
*Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali
*Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza
*Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale 

= Contenuti =

* Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a seconda della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico. - Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale - Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione - Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici - Attività ed esercizi con piccoli attrezzi - Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali - Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, badminton, tchoukball, scacchi, frisbee - Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera - Corso di RCP (classi quarte)
*Teoria:-
*Teoria legata all’attività pratica svolta
*Corretta alimentazione e sport
*Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali
*Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali
*Regolamenti dei giochi sportivi praticati

= Metodi =

*Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione
*Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione
*Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche
*Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo
*Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)
*Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri
*Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =

*formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)
*sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui) In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =

* “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIA - A.S. 2024-2025: Scienze motorie

2024-10-12T15:29:45Z

Giuseppe.cardone: /* Contenuti */

= Docente =

Giuseppe Cardone

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TERRENO: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Distinguere le diversità dei terreni di gioco, campi da calcio, playground, green, terra battuta, tartan, sopra i quali si praticano differenti sport, riconoscendo le caratteristiche differenti relativamente alla velocità di gioco, tenuta del terreno, elasticità

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" dal titolo "Cura della città e del quartiere", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* sport in ambiente naturale, valorizzazione dei talenti nascosti: lo sport come riscatto sociale e culturale, plogging

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento
*Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)
*Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva
*Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale - la terminologia: regolamento e tecnica dei giochi e degli sport
*I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto.
*Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica
*Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

== Abilità (saper fare) ==

*Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse
*Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport
*Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
*Trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone
*Utilizzare il lessico specifico della disciplina
*Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra,a scuola e negli spazi aperti
*Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere. Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici
*Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali
*Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio
*Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali
*Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere
*Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
*saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
*saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
*saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
*mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =

* Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico. - Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale - Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione - Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici - Attività ed esercizi con piccoli attrezzi - Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali - Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo, badminton, tchoukball, scacchi, frisbee - Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera - TEORIA:
*teoria legata all’attività pratica svolta
*metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali
*cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare
*effetti del movimento sugli organi e sugli apparati
*Regolamenti dei giochi sportivi praticati

= Metodi =

*Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione. Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere) Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo 

= Verifiche =

*formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)
*sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui) In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =

* “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna obbligatorio dalle classi 2°

Classe ICA - A.S. 2024-2025: Scienze motorie

2024-10-12T14:33:22Z

Giuseppe.cardone: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Giuseppe Cardone

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO": , la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Realizzare all'interno del laboratorio "PALESTRA", un laboratorio di vita

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" dal titolo "Cura della casa comune", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Cura dello spogliatoio, della palestra, del materiale sportivo utilizzato, degli attrezzi, degli spazi condivisi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento
*Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)
*Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva
*Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale- la terminologia: regolamento e tecnica dei giochi e degli sport
*I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto.
*Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica
*Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale 

== Abilità (saper fare) ==

*Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse
*Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport
*Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
*Trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone
*Utilizzare il lessico specifico della disciplina
*Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra,a scuola e negli spazi aperti
*Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere. Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici
*Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali
*Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio
*Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali
*Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere
*Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
*saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
*saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
*saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
*mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno) 

= Contenuti =

* Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo, badminton, tchoukball, scacchi, frisbee
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera - TEORIA:
*teoria legata all’attività pratica svolta
*cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico

= Metodi =

*Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione. Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione
*Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche
*Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo.
*Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)
*Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =

*formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)
*sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui) In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:
*dei risultati ottenuti
*dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza
*della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni
*le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale

= Libri di testo =

* “Traguardi”, Fondello, Grassi, Pessina, Spreti Giangiacomo Feltrinelli Editore, Nuova adozione, facoltativo per le classi 1°

Classe IAA - A.S. 2024-2025: Scienze motorie

2024-10-12T14:04:52Z

Giuseppe.cardone: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Giuseppe Cardone

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO":, la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Realizzare all'interno del laboratorio "PALESTRA", un laboratorio di vita 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" dal titolo "Cura della casa comune", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* cura dello spogliatoio, della palestra, del materiale sportivo utilizzato, degli attrezzi, degli spazi condivisi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento
*Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)
*Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva
*Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale - la terminologia: regolamento e tecnica dei giochi e degli sport
*I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto.
*Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica
*Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

== Abilità (saper fare) ==

*Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse
*Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport
*Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
*Trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone
*Utilizzare il lessico specifico della disciplina
*Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra,a scuola e negli spazi aperti
*Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere
*Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici
*Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali
*Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio
*Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali
*Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere
*Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
*saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
*saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
*saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
*mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =

* Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi. Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo, badminton, tchoukball, scacchi, frisbee
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
*TEORIA: - teoria legata all’attività pratica svolta - cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico

= Metodi =

* Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione
*Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche
*Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo
*Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)
*Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =

* formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)
*sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui) In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =

* Traguardi”, Fondello, Grassi, Pessina, Spreti Giangiacomo Feltrinelli Editore, Nuova adozione, facoltativo per le classi 1°