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Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-11-18T17:27:24Z

Lanzetta.claudia: /* Libri di testo */

= Docente =

Prof.ssa Claudia Lanzetta

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati, l’accoglienza cliente (al telefono e in presenza), la colazione, la stanza in hotel, lamentale e reclami

* '''GRAMMATICA''': i verbi liegen-stehen-sitzen-hängen/legen-stellen-setzen-hängen, il verbo lassen, la frase secondaria introdotta da dass, il verbo sollen, il Perfekt (tutti i tipi di verbi), i pronomi personali in caso accusativo e dativo, la preposizione für, la data, il complemento di moto a luogo e stato in luogo con i nomi geografici, frase secondaria con dass e con wenn, il periodo ipotetico, l’orario, i verbi separabili, gli avverbi di quantità, i numeri ordinali, il Perfekt, i pronomi personali, i modali.

== Abilità (saper fare) ==

Saper:
* collocare oggetti nell’ambiente in rapporto alle relazioni spaziali,
* esprimere il “far fare” e il “lasciare ……”,
* esprimere opinioni/dichiarazioni,
* chiedere e dare un consiglio,
* impartire ordini,
* esprimere la data,
* esprimere luoghi geografici da raggiungere,
* esprimere azioni ipotetiche,
* pianificare un viaggio,
* offrire il servizio bagagli,
* info orari e sul programma di animazione proposto dall’hotel,
* proporre la colazione,
* chiedere di nuovo se non si è capito,
* mettere/mettersi in collegamento telefonico,
* rispondere per iscritto ad una prenotazione,
* esprimere la data,
* orientarsi in una pagina web,
* dare info sulla camera, prezzi …,
* raccontare che cosa si è fatto,
* consigliare qualcosa,
* fare una proposta,
* prenotare un tavolo,
* reagire a lamentele e richieste,
* dare info sul servizio e sul regolamento,
* intrattenersi con i clienti,
* parlare di eventi passati.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Essere in grado di:
* utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi,
* utilizzare il linguaggio specifico della microlingua,
* produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi,
* integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi,
* comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto,
* interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale,
* riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''SCRITTURA''': E’ in grado di scrivere semplici testi lineari e coesi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.
* '''ASCOLTO''': E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso chiaro e pronunciato lentamente che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.
* '''PARLATO''': E’ in grado di produrreuna descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.
* '''LETTURA''': In testi chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee."

= Contenuti =

Lessico e Grammatica relativi agli argomenti trattati presenti nei libri di testo e nel materiale fornito e/o spiegato in classe.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''LESSICO''': alcune* situazioni comunicative relative all’accoglienza del cliente (al telefono e in presenza), la colazione, lamentale e reclami. *Alcuni si riferisce al 60% del programma.
* '''GRAMMATICA''': la frase interrogativa ed enunciativa, i numeri ordinali, alcuni verbi al Perfekt, i modali.

= Metodi =

L'approccio metodologico e didattico adottato pone particolare attenzione all'aspetto comunicativo in specifici contesti d'uso della lingua, con principale riferimento agli ambiti settoriali e lavorativo-professionali propri dell'indirizzo. Le lezioni si articoleranno quindi nel seguente modo:
* Conversazioni in coppia o in piccoli gruppi,
* Presentazioni singole frontali relative a determinati argomenti trattati,
* Giochi di ruolo (Rollenspiele) e giochi di squadra.
Da un punto di vista puramente linguistico-grammaticale e di contenuti verranno invece adottate le seguenti metodologie:
* Lezioni frontali col supporto di strumenti tecnologici e multimediali (audio, video e piattaforme online: es. Kahoot!),
* Materiale didattico fornito alla classe (es. dispense cartacee e/o online),
* Compiti a casa controllati giornalmente.
Inoltre, al fine di potenziare le capacità di ascolto-comprensione e scrittura, verrà adottata la metodologia del dettato in lingua.

Le metodologie adottate hanno la finalità di stimolare l'interesse della classe in modo pratico e spontaneo, attraverso attività ludico-formative capaci di coinvolgere l'intera classe, così da permettere l'acquisizione di quelle conoscenze e competenze linguistiche necessarie per proseguire gli studi e/o affrontare un contesto lavorativo.

= Verifiche =

Sono previste 1/2 verifiche scritte e almeno 2 verifiche orali nel primo trimestre e 2/3 verifiche scritte e almeno 3 verifiche orali nel pentamestre.

Le verifiche scritte, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua) saranno così strutturate:
* Brevi composizioni scritte in lingua,
* Esercizi di lettura e comprensione con domande a risposta multipla o aperta in lingua,
* Frasi a completamento,
* Frasi da tradurre.

Le verifiche orali, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua), saranno così strutturate:
* Esposizione orale in lingua (anche in forma di dialogo con l'insegnante o in coppia) riguardo agli argomenti tematici trattati,
* Esercizi a voce o alla lavagna di tipo grammaticale,
* Eventuale dettato alla lavagna per verificare le conoscenze relative alle regole di pronuncia e ortografia della lingua tedesca.

= Libri di testo =

* '''DAS 2''' (G. MOTTA / LOESCHER EDITORE): Lektionen 14-16.
* '''MENSCHEN IM BERUF - TOURISMUS A1''' (FV WERFF, S. SCHAEFER, A. SCHUMANN / HUEBER): pp. 29-76.

Classe IIDA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-21T10:35:55Z

Lanzetta.claudia: /* Contenuti */

= Docente =

Prof.ssa Claudia Lanzetta

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': l’arredamento di un’abitazione, localizzazione di edifici pubblici, il cibo a colazione, a pranzo e a cena, tipi di edifici in cui si possono fare acquisti, l’orario e l’orario scolastico, attività quotidiane, gli sport, mezzi pubblici.
* '''GRAMMATICA''': preposizioni con dativo, verbi irregolari di uso frequente, i verbi modali, le negazioni nicht, kein, nichts, le preposizioni con dativo e accusativo, la frase infinitiva, la forma es gibt, il complemento di tempo, i verbi separabili, la preposizione am, le preposizioni zu e mit, la forma a casa, i verbi modali, la frase secondaria con weil, i verbi che reggono il dativo.

== Abilità (saper fare) ==

Saper:

* chiedere e dire dove si trova un determinato oggetto all’interno di un’abitazione,
* chiedere e dire dove si trova un determinato edificio,
* chiedere e rispondere su argomenti quotidiani relativi al cibo e ai locali che si frequentano,
* ipotizzare programmi per la settimana,
* l’orario scolastico,
* chiedere e dare informazioni sulla giornata tipo,
* esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare,
* esprimersi sugli sport,
* chiedere il permesso di fare qualcosa e motivare la risposta.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Partecipare alla progettazione e realizzazione di micro-attività educative, ludiche e creative in L2 sulla tematica del gioco (soprattutto in termini linguistici). Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti inerenti la tematica del gioco. Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali in relazione alla letteratura in L2 per l’infanzia. Comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto. Interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''SCRITTURA''': E’ in grado di scrivere una serie di semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché”.
* '''ASCOLTO''': E’ in grado di comprendere quanto basta per soddisfare alcuni bisogni di tipo concreto, purché si parli lentamente e chiaramente.
* '''PARLATO''': E’ in grado di descrivere o presentare in modo molto semplice persone, compiti quotidiani, di indicare che cosa piace o non piace ecc. con semplici espressioni e frasi legate insieme, così da formare un elenco.
* '''LETTURA''': E’ in grado di trovare informazioni specifiche in semplice materiale scritto di uso quotidiano.

= Contenuti =

Lessico e Grammatica relativi agli argomenti trattati attraverso il libro di testo e il materiale fornito e/o spiegato in classe, oltre ad attività linguistiche inerenti l'UDA del gioco, che nello specifico riguarderà i giochi linguistici.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''LESSICO''': alcuni oggetti di arredamento, alcuni edifici pubblici, il cibo, l’orario nelle forme più semplici, le materie scolastiche, alcune attività quotidiane, alcuni sport.
* '''GRAMMATICA''': preposizioni con dativo, alcuni verbi irregolari, la negazione, i modali i verbi separabili, la congiunzione weil.

= Metodi =

L'approccio metodologico e didattico adottato pone particolare attenzione all'aspetto comunicativo in specifici contesti d'uso della lingua, con principale riferimento agli ambiti settoriali e lavorativo-professionali propri dell'indirizzo. Le lezioni si articoleranno quindi nel seguente modo:
* Conversazioni in coppia o in piccoli gruppi,
* Presentazioni singole frontali relative a determinati argomenti trattati,
* Giochi di ruolo (Rollenspiele) e giochi di squadra.
Da un punto di vista puramente linguistico-grammaticale e di contenuti verranno invece adottate le seguenti metodologie:
* Lezioni frontali col supporto di strumenti tecnologici e multimediali (audio, video e piattaforme online: es. Kahoot!),
* Materiale didattico fornito alla classe (es. dispense cartacee e/o online),
* Compiti a casa controllati giornalmente.
Inoltre, al fine di potenziare le capacità di ascolto-comprensione e scrittura, verrà adottata la metodologia del dettato in lingua.

Le metodologie adottate hanno la finalità di stimolare l'interesse della classe in modo pratico e spontaneo, attraverso attività ludico-formative capaci di coinvolgere l'intera classe, così da permettere l'acquisizione di quelle conoscenze e competenze linguistiche necessarie per proseguire gli studi e/o affrontare un contesto lavorativo.

= Verifiche =

Sono previste 1/2 verifiche scritte e almeno 2 verifiche orali nel primo trimestre e 2/3 verifiche scritte e almeno 3 verifiche orali nel pentamestre.

Le verifiche scritte, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua) saranno così strutturate:
* Brevi composizioni scritte in lingua,
* Esercizi di lettura e comprensione con domande a risposta multipla o aperta in lingua,
* Frasi a completamento,
* Frasi da tradurre.

Le verifiche orali, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua), saranno così strutturate:
* Esposizione orale in lingua (anche in forma di dialogo con l'insegnante o in coppia) riguardo agli argomenti tematici trattati,
* Esercizi a voce o alla lavagna di tipo grammaticale,
* Eventuale dettato alla lavagna per verificare le conoscenze relative alle regole di pronuncia e ortografia della lingua tedesca.

= Libri di testo =

* '''DAS 1''' (G. MOTTA / LOESCHER EDITORE): Lektionen 7-10.

Classe IASOC - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-21T10:32:27Z

Lanzetta.claudia: /* Contenuti */

= Docente =

Prof.ssa Claudia Lanzetta

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, oggetti scolastici, nomi di strutture sportive e ricreative, oggetti di arredo della propria camera, nomi di alcuni cibi tedeschi.
* '''GRAMMATICA''': pronomi personali soggetto, wer, wo, woher e wohin, il pronome interrogativo was, la forma wie geht’s, presente indicativo di sein e haben, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi (solo singolare), negazione nicht/kein, i casi: nominativo e accusativo, il presente indicativo dei verbi sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen, finden. La forma möchte. La costruzione della frase: l’inversione. Accenno alla formazione del plurale.

== Abilità (saper fare) ==
Saper:
* salutare,
* presentarsi e presentare qualcuno,
* contare fino a 100,
* chiedere e dare il numero di telefono,
* chiedere e dare informazioni personali,
* dire che cosa piace,
* parlare dei propri hobby,
* chiedere e dire quali sono le attività della giornata,
* fare e accettare un invito,
* chiedere e dire l’orario,
* chiedere e dire se si conoscono delle lingue straniere,
* conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona,
* chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco,
* elencare il materiale scolastico e il nome di alcuni cibi,
* descrivere la famiglia e la propria casa.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Partecipare alla progettazione e realizzazione di micro-attività educative, ludiche e creative in L2 sulla tematica delle fiabe
Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti inerenti la tematica delle fiabe
Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali in relazione alla letteratura in L2 per l’infanzia. Comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto. Interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''SCRITTURA''': E’ in grado di scrivere semplici espressioni e frasi isolate.
* '''ASCOLTO''': E’ in grado di comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettergli di assimilare il senso.
* '''PARLATO''': E’ in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi.
* '''LETTURA''': E’ in grado di farsi un’idea del contenuto di materiale informativo semplice e di descrizioni brevi e facili, specialmente se hanno il supporto delle immagini.

= Contenuti =

Lessico e Grammatica relativi agli argomenti trattati, presenti nel libro di testo e nel materiale fornito e/o spiegato in classe, oltre ad attività linguistiche inerenti l'UDA della fiaba (nello specifico sarà trattata la fiaba ''Biancaneve e i sette nani'').

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''LESSICO''': forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici.
* '''GRAMMATICA''': pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100.

= Metodi =

L'approccio metodologico e didattico adottato pone particolare attenzione all'aspetto comunicativo in specifici contesti d'uso della lingua, con principale riferimento agli ambiti settoriali e lavorativo-professionali propri dell'indirizzo. Le lezioni si articoleranno quindi nel seguente modo:
* Conversazioni in coppia o in piccoli gruppi,
* Presentazioni singole frontali relative a determinati argomenti trattati,
* Giochi di ruolo (Rollenspiele) e giochi di squadra.
Da un punto di vista puramente linguistico-grammaticale e di contenuti verranno invece adottate le seguenti metodologie:
* Lezioni frontali col supporto di strumenti tecnologici e multimediali (audio, video e piattaforme online: es. Kahoot!),
* Materiale didattico fornito alla classe (es. dispense cartacee e/o online),
* Compiti a casa controllati giornalmente.
Inoltre, al fine di potenziare le capacità di ascolto-comprensione e scrittura, verrà adottata la metodologia del dettato in lingua.

Le metodologie adottate hanno la finalità di stimolare l'interesse della classe in modo pratico e spontaneo, attraverso attività ludico-formative capaci di coinvolgere l'intera classe, così da permettere l'acquisizione di quelle conoscenze e competenze linguistiche necessarie per proseguire gli studi e/o affrontare un contesto lavorativo.

= Verifiche =

Sono previste 1/2 verifiche scritte e almeno 2 verifiche orali nel primo trimestre e 2/3 verifiche scritte e almeno 3 verifiche orali nel pentamestre.

Le verifiche scritte, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua) saranno così strutturate:
* Brevi composizioni scritte in lingua,
* Esercizi di lettura e comprensione con domande a risposta multipla o aperta in lingua,
* Frasi a completamento,
* Frasi da tradurre.

Le verifiche orali, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua), saranno così strutturate:
* Esposizione orale in lingua (anche in forma di dialogo con l'insegnante o in coppia) riguardo agli argomenti tematici trattati,
* Esercizi a voce o alla lavagna di tipo grammaticale,
* Eventuale dettato alla lavagna per verificare le conoscenze relative alle regole di pronuncia e ortografia della lingua tedesca.

= Libri di testo =

* '''DAS 1''' (G. MOTTA / LOESCHER EDITORE): Lektionen 1-6.

Classe VDA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-15T17:43:40Z

Lanzetta.claudia: /* Libri di testo */

= Docente =

Prof.ssa Claudia Lanzetta

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': vari tipi di menu, le caratteristiche dei locali tipici italiani e tedeschi.
* '''GRAMMATICA''': verbi con preposizioni, frase temporale con wenn, l’infinito con e senza zu, interrogative indirette con ob, avverbi e pronomi indefiniti, il Präteritum, frasi temporali con wenn e als, il passivo. Il genitivo, infinitiva finale um……zu e damit, il futuro con werden, la frase relativa, l’aggettivo predicativo, lassen + infinito, il passivo, l’imperativo il passivo, il Präteritum, le frasi relative.

== Abilità (saper fare) ==

Saper:
* descrivere l’aspetto fisico,
* esprimere giudizi sull’aspetto fisico di qualcuno,
* confrontare l’aspetto fisico di due persone,
* dare e comprendere notizie sullo stato di salute,
* riferire ordini e consigli,
* comprendere indicazioni sull’uso corretto di medicinali e saper prendere un appuntamento in uno studio medico,
* descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport,
* comprendere e raccontare eventi passati,
* chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi,
* comprendere, tradurre ed elaborare menu di vario tipo, c
* conoscere le caratteristiche dei locali ristorativi in Italia e in Germania.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Essere in grado di:
* utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi,
* utilizzare il linguaggio specifico della microlingua,
* produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi,
* integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi,
* comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto,
* interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale,
* riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''SCRITTURA''': E’ in grado di scrivere testi su diversi argomenti che si riferiscano al suo campo d’interesse e all’ambito tecnico-professionale, valutando diverse informazioni.
* '''ASCOLTO''': E’ in grado di comprendere ciò che viene detto su argomenti sia familiari sia non familiari che si affrontano normalmente nella vita e nel lavoro.
* '''PARLATO''': E’ in grado di descrivere ed esporre argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse personale e professionale.
* '''LETTURA''': E’ in grado di comprendere testi relativi a problemi del mondo contemporaneo e di interesse professionale.

= Contenuti =

Lessico e Grammatica relativi agli argomenti trattati presenti nei libri di testo e nel materiale fornito e/o spiegato in classe.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''LESSICO''': la differenza tra un menu italiano e uno tedesco, un esempio di menu tedesco, alcune caratteristiche di un locale ristorativo tedesco.
Gli argomenti verranno trattati in forma ridotta, pari al 60% del programma.
* '''GRAMMATICA''': frasi secondarie con weil, da e wenn, infinito + zu, il preterito, frasi temporali, il comparativo e il superlativo, il passivo al presente, l’imperativo.

= Metodi =

L'approccio metodologico e didattico adottato pone particolare attenzione all'aspetto comunicativo in specifici contesti d'uso della lingua, con principale riferimento agli ambiti settoriali e lavorativo-professionali propri dell'indirizzo. Le lezioni si articoleranno quindi nel seguente modo:
* Conversazioni in coppia o in piccoli gruppi,
* Presentazioni singole frontali relative a determinati argomenti trattati,
* Giochi di ruolo (Rollenspiele) e giochi di squadra.
Da un punto di vista puramente linguistico-grammaticale e di contenuti verranno invece adottate le seguenti metodologie:
* Lezioni frontali col supporto di strumenti tecnologici e multimediali (audio, video e piattaforme online: es. Kahoot!),
* Materiale didattico fornito alla classe (es. dispense cartacee e/o online),
* Compiti a casa controllati giornalmente.
Inoltre, al fine di potenziare le capacità di ascolto-comprensione e scrittura, verrà adottata la metodologia del dettato in lingua.

Le metodologie adottate hanno la finalità di stimolare l'interesse della classe in modo pratico e spontaneo, attraverso attività ludico-formative capaci di coinvolgere l'intera classe, così da permettere l'acquisizione di quelle conoscenze e competenze linguistiche necessarie per proseguire gli studi e/o affrontare un contesto lavorativo.

= Verifiche =

Sono previste 1/2 verifiche scritte e almeno 2 verifiche orali nel primo trimestre e 2/3 verifiche scritte e almeno 3 verifiche orali nel pentamestre.

Le verifiche scritte, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua) saranno così strutturate:
* Brevi composizioni scritte in lingua,
* Esercizi di lettura e comprensione con domande a risposta multipla o aperta in lingua,
* Frasi a completamento,
* Frasi da tradurre.

Le verifiche orali, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua), saranno così strutturate:
* Esposizione orale in lingua (anche in forma di dialogo con l'insegnante o in coppia) riguardo agli argomenti tematici trattati,
* Esercizi a voce o alla lavagna di tipo grammaticale,
* Eventuale dettato alla lavagna per verificare le conoscenze relative alle regole di pronuncia e ortografia della lingua tedesca.

= Libri di testo =

* '''STIMMT! 2''' (A. VANNI, R. DELOR / LANG EDIZIONI): Schritte 14-16 (in modo completo, selezionando verbi semplici), Schritte 17-19 (solo argomenti grammaticali).
* '''MAHLZEIT! DEUTSCH IM RESTAURANT UND CAFÉ''' (T. PIERUCCI, A. FAZZI, G. MOSCATIELLO / LOESCHER EDITORE): Kapitel 4, Lezione 2 (Menü und Speisekarte), Kapitel 5 (completo).
* Letture d’indirizzo.

Classe IVDA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-15T17:16:10Z

Lanzetta.claudia: /* Libri di testo */

= Docente =

Prof.ssa Claudia Lanzetta

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati, il personale di sala e di bar e le relative mansioni, le principali attrezzature di sala e di bar, prenotazioni, ordini, reclami.

* '''GRAMMATICA''': i verbi liegen-stehen-sitzen-hängen/legen-stellen-setzen-hängen, il verbo lassen, la frase secondaria introdotta da dass, il verbo sollen, il Perfekt (tutti i tipi di verbi), i pronomi personali in caso accusativo e dativo, la preposizione für, la data, il complemento di moto a luogo e stato in luogo con i nomi geografici, frase secondaria con dass e con wenn, il periodo ipotetico, consolidamento dei verbi di posizione, le preposizioni con dativo e accusativo, il Perfekt, l’uso di weil, i pronomi personali in accusativo e dativo, i verbi “gefallen, mögen, schmecken”, le frasi interrogative indirette.

== Abilità (saper fare) ==

Saper:
* collocare oggetti nell’ambiente in rapporto alle relazioni spaziali,
* esprimere il “far fare” e il “lasciare ……”,
* esprimere opinioni/dichiarazioni,
* chiedere e dare un consiglio,
* impartire ordini,
* esprimere la data,
* esprimere luoghi geografici da raggiungere,
* esprimere azioni ipotetiche,
* pianificare un viaggio.
* saper descrivere il personale di sala e di bar e le relative mansioni,
* le principali attrezzature di lavoro in sala e al bar,
* gestire prenotazioni, ordinazioni, descrizioni di piatti e reclami,
* gestire situazioni comunicative al bar sia al banco, sia al tavolo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Essere in grado di:
* utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi,
* utilizzare il linguaggio specifico della microlingua,
* produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi,
* integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi,
* comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto,
* interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale,
* riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''SCRITTURA''': E’ in grado di scrivere semplici testi lineari e coesi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.
* '''ASCOLTO''': E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso chiaro e pronunciato lentamente che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.
* '''PARLATO''': E’ in grado di produrreuna descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.
* '''LETTURA''': In testi chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

= Contenuti =

Lessico e Grammatica relativi agli argomenti trattati presenti nei libri di testo e nel materiale fornito e/o spiegato in classe.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''LESSICO''': alcune* mansioni e attrezzature di sala e bar, semplici prenotazioni e ordini. Alcuni si riferisce al 60% del programma.
* '''GRAMMATICA''': la frase interrogativa ed enunciativa, i numeri ordinali, alcuni verbi al Perfekt, i modali.

= Metodi =

L'approccio metodologico e didattico adottato pone particolare attenzione all'aspetto comunicativo in specifici contesti d'uso della lingua, con principale riferimento agli ambiti settoriali e lavorativo-professionali propri dell'indirizzo. Le lezioni si articoleranno quindi nel seguente modo:
* Conversazioni in coppia o in piccoli gruppi,
* Presentazioni singole frontali relative a determinati argomenti trattati,
* Giochi di ruolo (Rollenspiele) e giochi di squadra.
Da un punto di vista puramente linguistico-grammaticale e di contenuti verranno invece adottate le seguenti metodologie:
* Lezioni frontali col supporto di strumenti tecnologici e multimediali (audio, video e piattaforme online: es. Kahoot!),
* Materiale didattico fornito alla classe (es. dispense cartacee e/o online),
* Compiti a casa controllati giornalmente.
Inoltre, al fine di potenziare le capacità di ascolto-comprensione e scrittura, verrà adottata la metodologia del dettato in lingua.

Le metodologie adottate hanno la finalità di stimolare l'interesse della classe in modo pratico e spontaneo, attraverso attività ludico-formative capaci di coinvolgere l'intera classe, così da permettere l'acquisizione di quelle conoscenze e competenze linguistiche necessarie per proseguire gli studi e/o affrontare un contesto lavorativo.

= Verifiche =

Sono previste 1/2 verifiche scritte e almeno 2 verifiche orali nel primo trimestre e 2/3 verifiche scritte e almeno 3 verifiche orali nel pentamestre.

Le verifiche scritte, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua) saranno così strutturate:
* Brevi composizioni scritte in lingua,
* Esercizi di lettura e comprensione con domande a risposta multipla o aperta in lingua,
* Frasi a completamento,
* Frasi da tradurre.

Le verifiche orali, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua), saranno così strutturate:
* Esposizione orale in lingua (anche in forma di dialogo con l'insegnante o in coppia) riguardo agli argomenti tematici trattati,
* Esercizi a voce o alla lavagna di tipo grammaticale,
* Eventuale dettato alla lavagna per verificare le conoscenze relative alle regole di pronuncia e ortografia della lingua tedesca.

= Libri di testo =

* '''DAS 2''' (G. MOTTA / LOESCHER EDITORE): Lektionen 14-16.
* '''MAHLZEIT! DEUTSCH IM RESTAURANT UND CAFÉ''' (T. PIERUCCI, A. FAZZI, G. MOSCATIELLO / LOESCHER EDITORE): Kapitel 2 (Zur Arbeit im Speisesaal und im Cafè), Kapitel 3 (Gäste empfangen, An der Theke, Am Tisch).

Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-15T17:00:26Z

Lanzetta.claudia: /* Verifiche */

= Docente =

Prof.ssa Claudia Lanzetta

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': alloggio e attrazioni turistiche di Berlino, attività quotidiane, vacanze già trascorse, la salute, le parti del corpo, i farmaci, fraseologia per ricevimento clienti, presentarsi e ringraziare, chiedere informazioni sulla camera, chiedere chiarimenti se non si comprende qualcosa, rispondere ad una richiesta di prenotazione.

* '''GRAMMATICA''': gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la posizione dativo e accusativo, la frase secondaria con wenn, gli avverbi sehr e viel, il Perfekt dei verbi forti, deboli e misti, separabili e inseparabili, l’uso dell’ausiliare al Perfekt, il Präteritum di sein e haben,il complemento di tempo, la data, il verbo sollen, il verbo tun, l’imperativo, i pronomi riflessi, la preposizione seit, le secondarie con dass (ripasso weil e wenn), formulazione di domande e affermazioni, l’inversione.

== Abilità (saper fare) ==

Saper:
* esprimere il possesso,
* utilizzare i pronomi personali,
* ipotizzare situazioni ed eventi,
* stimare la quantità,
* raccontare eventi al passato,
* esprimere la data,
* esprimere la necessità,
* impartire ordini,
* motivare scelte,
* rispondere a domande che richiedono una motivazione,
* esprimere il valore temporale di una frase,
* salutare i clienti e accomiatarsi dagli stessi,
* dire il nome e la provenienza,
* il numero di telefono,
* parlare delle professioni,
* fare lo spelling,
* chiedere la durata del soggiorno,
* dare informazioni sull’hotel e sulla stanza,
* rispondere ad una richiesta di prenotazione.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Essere in grado di:
* utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi,
* utilizzare il linguaggio specifico della microlingua,
* produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi,
* integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi,
* comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto,
* interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale,
* riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''SCRITTURA''': E’ in grado di scrivere brevi testi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.
* '''ASCOLTO''': E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso, purché si parli lentamente e chiaramente, che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.
* '''PARLATO''': E’ in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.
* '''LETTURA''': In testi semplici e chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

= Contenuti =

Lessico e Grammatica relativi agli argomenti trattati presenti nei libri di testo e nel materiale fornito e/o spiegato in classe.

== Contenuti minimi ==

* '''LESSICO''': alcune attrazioni turistiche di Berlino, alcuni verbi relativi al quotidiano, le vacanze, la salute, le parti del corpo, i farmaci, alcuni* vocaboli riferiti a ricevimento clienti, presentarsi e ringraziare, chiedere informazioni sulla camera, chiedere chiarimenti se non si comprende qualcosa, rispondere ad una richiesta di prenotazione.

Alcuni* equivale al 60% del programma.

* '''GRAMMATICA''': gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, il Perfekt di alcuni verbi forti, deboli e misti, separabili e inseparabili, l’uso dell’ausiliare al Perfekt, il Präteritum di sein e haben,il complemento di tempo, la data, l’imperativo, la costruzione della frase secondaria: wenn, weil e dass, formulazione di domande e affermazioni, l’inversione, le preposizioni, verbi regolari e irregolari.

Alcuni* equivale al 60% del programma.

= Metodi =

L'approccio metodologico e didattico adottato pone particolare attenzione all'aspetto comunicativo in specifici contesti d'uso della lingua, con principale riferimento agli ambiti settoriali e lavorativo-professionali propri dell'indirizzo. Le lezioni si articoleranno quindi nel seguente modo:
* Conversazioni in coppia o in piccoli gruppi,
* Presentazioni singole frontali relative a determinati argomenti trattati,
* Giochi di ruolo (Rollenspiele) e giochi di squadra.
Da un punto di vista puramente linguistico-grammaticale e di contenuti verranno invece adottate le seguenti metodologie:
* Lezioni frontali col supporto di strumenti tecnologici e multimediali (audio, video e piattaforme online: es. Kahoot!),
* Materiale didattico fornito alla classe (es. dispense cartacee e/o online),
* Compiti a casa controllati giornalmente.
Inoltre, al fine di potenziare le capacità di ascolto-comprensione e scrittura, verrà adottata la metodologia del dettato in lingua.

Le metodologie adottate hanno la finalità di stimolare l'interesse della classe in modo pratico e spontaneo, attraverso attività ludico-formative capaci di coinvolgere l'intera classe, così da permettere l'acquisizione di quelle conoscenze e competenze linguistiche necessarie per proseguire gli studi e/o affrontare un contesto lavorativo.

= Verifiche =

Sono previste 1/2 verifiche scritte e almeno 2 verifiche orali nel primo trimestre e 2/3 verifiche scritte e almeno 3 verifiche orali nel pentamestre.

Le verifiche scritte, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua) saranno così strutturate:
* Brevi composizioni scritte in lingua,
* Esercizi di lettura e comprensione con domande a risposta multipla o aperta in lingua,
* Frasi a completamento,
* Frasi da tradurre.

Le verifiche orali, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua), saranno così strutturate:
* Esposizione orale in lingua (anche in forma di dialogo con l'insegnante o in coppia) riguardo agli argomenti tematici trattati,
* Esercizi a voce o alla lavagna di tipo grammaticale,
* Eventuale dettato alla lavagna per verificare le conoscenze relative alle regole di pronuncia e ortografia della lingua tedesca.

= Libri di testo =

* '''DAS 2''' (G. MOTTA / LOESCHER EDITORE): Lektionen 11-13.
* '''MENSCHEN IM BERUF - TOURISMUS A1''' (FV WERFF, S. SCHAEFER, A. SCHUMANN / HUEBER): pp. 0-28 (Lektionen 0-1).

Classe IIIAAIeFP - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-14T12:04:27Z

Lanzetta.claudia: /* Contenuti */

= Docente =

Prof.ssa Claudia Lanzetta

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': tempo atmosferico, stagioni e mesi, feste e ricorrenze, vacanze e viaggi, lessico di microlingua.
* '''GRAMMATICA''': frasi secondarie (wenn, weil, dass), il Präteritum di sein e haben, il Präteritum dei verbi modali, il Perfekt.
* '''MICROLINGUA''': letture di indirizzo.

== Abilità (saper fare) ==

* Formulare ipotesi,
* Dare spiegazioni,
* Riferire affermazioni e opinioni di altri,
* Chiedere la data di un avvenimento,
* Chiedere e dire la data del giorno,
* Esprimere volontà, obbligo, possibilità al presente e al passato,
* Esprimere fatti al passato.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti,
* Comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto,
* Interagire in diversi ambiti di interesse professionale e sociale,
* Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''SCRITTURA''': E’ in grado di scrivere brevi testi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.
* '''ASCOLTO''': E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso, purchè si parli lentamente e chiaramente, che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.
* '''PARLATO''' : E’ in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.
* '''LETTURA''': In testi semplici e chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

= Contenuti =
Lessico, Grammatica e Microlingua affrontati tramite le letture di indirizzo ed il materiale fornito e/o spiegato in classe.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* '''LESSICO''': le condizioni atmosferiche che si registrano con maggior frequenza, i mesi e le stagioni, alcune feste e ricorrenze, vacanze e viaggi, lessico fondamentale di microlingua.
* '''GRAMMATICA''': wenn (solo dopo la frase principale), weil, dass, il Präteritum di sein e haben, il Präteritum dei verbi modali (solo können, müssen, wollen), alcuni verbi al Perfekt.

= Metodi =

L'approccio metodologico e didattico adottato pone particolare attenzione all'aspetto comunicativo in specifici contesti d'uso della lingua, con principale riferimento agli ambiti settoriali e lavorativo-professionali propri dell'indirizzo. Le lezioni si articoleranno quindi nel seguente modo:
* Conversazioni in coppia o in piccoli gruppi,
* Presentazioni singole frontali relative a determinati argomenti trattati,
* Giochi di ruolo (Rollenspiele) e giochi di squadra.
Da un punto di vista puramente linguistico-grammaticale e di contenuti verranno invece adottate le seguenti metodologie:
* Lezioni frontali col supporto di strumenti tecnologici e multimediali (audio, video e piattaforme online: es. Kahoot!),
* Materiale didattico fornito alla classe (es. dispense cartacee e/o online),
* Compiti a casa controllati giornalmente.
Inoltre, al fine di potenziare le capacità di ascolto-comprensione e scrittura, verrà adottata la metodologia del dettato in lingua.

Le metodologie adottate hanno la finalità di stimolare l'interesse della classe in modo pratico e spontaneo, attraverso attività ludico-formative capaci di coinvolgere l'intera classe, così da permettere l'acquisizione di quelle conoscenze e competenze linguistiche necessarie per proseguire gli studi e/o affrontare un contesto lavorativo.

= Verifiche =

Sono previste 1/2 verifiche scritte e almeno 2 verifiche orali nel primo trimestre e 2/3 verifiche scritte e almeno 3 verifiche orali nel pentamestre.

Le verifiche scritte, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua) saranno così strutturate:
* Brevi composizioni scritte in lingua,
* Esercizi di lettura e comprensione con domande a risposta multipla o aperta in lingua,
* Frasi a completamento,
* Frasi da tradurre.

Le verifiche orali, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua), saranno così strutturate:
* Esposizione orale in lingua (anche in forma di dialogo con l'insegnante o in coppia) riguardo agli argomenti tematici trattati,
* Esercizi a voce o alla lavagna di tipo grammaticale,
* Eventuale dettato alla lavagna per verificare le conoscenze relative alle regole di pronuncia e ortografia della lingua tedesca.

= Libri di testo =

Materiale fornito dall'insegnante in forma di dispense cartacee e/o online.