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Classe VCA - A.S. 2022-2023: Storia

2022-10-14T15:12:37Z

Laura.chiorboli: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "FOOD, BEVERAGE & CUSTOMER MANAGEMENT : LA GESTIONE DI UNA STRUTTURA NELL' OTTICA DELLA VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO E DELL' INNOVAZIONE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*Il vino e altre bevande tra storia e letteratura 
* Cibo e alimentazione nel 900

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La prospettiva agricola OCSE-FAO
* Agricoltura 4.0
* Gandhi, premio Nobel per la Pace, e la non violenza : le due lettere che ha scritto a Hitler
* Il muro di Berlino
* Il Referendum Istituzionale del 2 giugno 1946 e la nascita della Costituzione Italiana
* Lettura, comprensione, analisi e sintesi di articoli della nostra Costituzione
* Confronto fra i primi articoli di Costituzioni appartenenti a Paesi diversi
* Giornata contro la violenza sulle donne- Il Femminicidio
* Giornata contro le mafie

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Conoscere i principali argomenti presi in esame in sintesi

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali del metodo euristico e scientifico della ricerca storica
* Ricavare informazioni utili da più fonti
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali degli argomenti trattati
* Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico
* Usare in modo appropriato termini e concetti
* Riuscire ad elaborare uno schema, una sintesi, una mappa
* Mettere in relazione e confronto i fatti del passato con il presente
* Trovare connessioni fra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* Conoscere gli argomenti in modo essenziale
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali
* Esporre con chiarezza e logica i contenuti appresi

= Contenuti =

* La prima guerra mondiale : cause, svolgimento, conclusione, effetti
* Il primo dopoguerra
* Il nazismo, il fascismo, la dittatura sovietica
* La seconda guerra mondiale : cause, svolgimento, conclusione, effetti
* Il processo di Norimberga e la rat-line
* Il secondo dopoguerra
* Storia dell' Ucraina e la guerra in atto
* Mahatma Gandhi, Martin Luther King, Nelson Mandela
* Approfondimenti personali su aspetti o fatti o personaggi risultati interessanti

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* Conoscere in sintesi gli eventi essenziali e i personaggi del periodo storico esaminato
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici, politico-istituzionali
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi

= Metodi =
Esposizione e spiegazione da parte dell' insegnante e degli alunni, attività di ricerca, brain storming, elaborazione di schemi, sintesi, mappe , estrapolazione di parole-chiave, lettura e riflessione

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte secondo la tipologia del testo argomentativo

= Libri di testo =

* P. di Sacco, Passato e futuro 3, SEI

Classe VCA - A.S. 2022-2023: Lingua italiana

2022-10-14T14:45:23Z

Laura.chiorboli: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "FOOD, BEVERAGE & CUSTOMER MANAGEMENT : LA GESTIONE DI UNA STRUTTURA NELL' OTTICA DELLA VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO E DELL' INNOVAZIONE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*La cucina futurista e le polibibite 
* Il Vittoriale degli italiani , il senso della pubblicità in D' Annunzio, i neologismi, la magia della parola
*Svevo, Joyce, Saba a Trieste, i caffè storici del centro, la gelateria, i bar e i biscotti letterari. 
*A tavola con gli autori

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La Costituzione italiana : art. da 1 a 12
* La Costituzione europea : art: Capo II e Capo III
* Confronto con la Costituzione di altri Paesi
* I Diritti dei bambini
* Il Manifesto di Ventotene, prima parte sul sorgere di nazionalismi e totalitarismi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riflessione sulla lingua : conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche
* Conoscere le varie tipologie testuali richieste per l' Esame di Stato
* Educazione letteraria: conoscere la biografia, la poetica, il contesto storico e le opere trattate

== Abilità (saper fare) ==

* Riflessione sulla lingua: potenziare la consapevolezza del rapporto fra pensiero ed espressione linguistica
* Abilità linguistica: rafforzamento della padronanza sintattica, acquisizione di lettura comprensiva, arricchimento del patrimonio lessicale, potenziamento del patrimonio lessicale professionale e di settore
* Educazione letteraria: potenziare la competenza di analisi testuale, di comprensione,di produzione
* Favorire la motivazione e l' interesse alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Riflessione sulla lingua
* Padroneggiare la lingua italiana, esprimersi con chiarezza, logicità, proprietà,sia nella lingua orale, sia nella lingua scritta
* Leggere testi di vario genere. Operare l' analisi e la comprensione di un testo. Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. Possedere una capacità autonoma di formulare commenti motivati e riflessioni coerenti a testi noti e non noti. Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testi scritti in preparazione allo svolgimento della prima prova scritta dell' Esame di Stato. Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Educazione letteraria
* Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l' opera nel suo contesto storico-culturale. Riflettere sulla valenza dell' opera letterariae artistica come espressione di valori fondamentali della società. Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana. Approfondire il confronto fra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l' apporto di altre discipline, in funzione della preparazione all' Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenza: possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei temi specifici.
* Competenze: saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando termini specificie propri dei linguaggi settoriali; seguire le consegne, eseguire i compiti con sufficiente chiarezza e coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi; fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* 1) G. VERGA : biografia, il Verismo, l' ideale dell' ostrica, il fatalismo, la descrizione impersonale a macchina fotografica, " Nedda", " Rosso Malpelo", " I Malavoglia" : contenuto del romanzo, analisi dei personaggi,alcuni passi scelti.
* 2) IL FUTURISMO : Il Manifesto futurista e la cucina futurista; " Il bombardamento di Adrianopoli. Zang Tumb Tumb" di F.T. Marinetti
* 3) G. PASCOLI : biografia, il "nido", il " fanciullino", " X Agosto", " Temporale", " Il gelsomino notturno"
* 4) G. D' ANNUNZIO : biografia,la vita come un' opera d' arte, il mito del superuomo, il panismo, la pubblicità, la carta stampata, poeta-soldato, " La pioggia nel pineto", " La sera fiesolana".
* 5) G. UNGARETTI: precursore dell' Ermetismo, " I fiumi", le poesie di guerra " Soldati", " Veglia", " Fratelli", " San Martino del Carso", " Non gridate più". Articolo del 1953 " La civiltà delle macchine"
* 6) I. SVEVO biografia, l' inettitudine e gli inetti, " La coscienza di Zeno " : Il fumo, Lo schiaffo del padre, Il funerale, Psicanalisi
* 7) L. PIRANDELLO, biografia, il progresso, la disumanizzazione, la frantumazione dell' io, forma e vita, le maschere, l' alienazione, " Il fu Mattia Pascal" : trama, messaggio, passi scelti, la lanterninosofia,; " Il naso di Moscarda" : trama, messaggio, passi scelti.
* 8) E. MONTALE , biografia, il male di vivere, il varco, il correlativo-oggettivo, " Meriggiare pallido e assorto", " Spesso il male di vivere ho incontrato", " Il porcospino goloso", " Ho sceso, dandoti il braccio, un milione di scale".

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Il tema di ordine generale, analisi e comprensione graduata, produzione di testi argomentativi semplici e corretti.
* G. VERGA : " Rosso Malpelo"; " I Malavoglia " : personaggi e l' ideale dell' ostrica.
* Il FUTURISMO : Il Manifesto del Futurismo , punti 3, 4, 10.
* G. PASCOLI : il nido, il fanciullino, " X Agosto"
* G.D' ANNUNZIO : il panismo, " La pioggia nel pineto"
* G. UNGARETTI : l' esperienza della guerra, " Fratelli", " Soldati", " Veglia"
* I. SVEVO : gli inetti, " La coscienza di Zeno" : semplice trama del romanzo, Il fumo, Il funerale
* E. MONTALE : il male di vivere, " Meriggiare pallido e assorto".

= Metodi =
Esposizione da parte dell' insegnante o da parte degli alunni , strutturazione di testi scritti in sintonia con le richieste delle tipologie dell' Esame di Stato, ricerche indagini euristiche singole o a piccoli gruppi, didattica laboratoriale su argomenti richiesti dell' insegnante o dai ragazzi, spiegazioni, brain storming, letture.

= Verifiche =
Orali e scritte, esposizione di attività personali di approfondimento, analisi, comprensione e produzione di testi.

= Libri di testo =

* A.A.V.V., La scoperta della letteratura, 3, B. Mondadori
* Altri testi, siti internet, schemi, appunti, mappe, sintesi

Classe V - A.S. 2022-2023: Storia

2022-10-14T14:39:53Z

Laura.chiorboli: /* Verifiche */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LE SCELTE IMPRENDITORIALI DI UNA MODERNA AGRICOLTURA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* Dalla terra alla tavola : dal primo 900 ai giorni nostri
*La cucina futurista
* Le bonifiche e le bonifiche integrali al tempo del fascismo
* La battaglia del grano durante il fascismo
*Il rancio nelle due guerre
*La nascita del supermercato
*L' economia sostenibile

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* La prospettiva agricola OCSE-FAO
* Agricoltura 4.0
* Gandhi, premio Nobel per la Pace, e la non violenza : le due lettere che ha scritto a Hitler
*Il muro di Berlino
*Il Referendum Istituzionale del 2 giugno 1946 e la nascita della Costituzione Italiana
*Lettura, comprensione, analisi e sintesi di articoli della nostra Costituzione
*Confronto fra i primi articoli di Costituzioni appartenenti a Paesi diversi
*Giornata contro la violenza sulle donne- Il Femminicidio
*Giornata contro le mafie

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere i principali argomenti presi in esame in sintesi 

== Abilità (saper fare) ==

* Comprendere gli aspetti essenziali del metodo euristico e scientifico della ricerca storica
* Ricavare informazioni utili da più fonti
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali degli argomenti trattati 
* Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico
* Usare in modo appropriato termini e concetti
*Riuscire ad elaborare uno schema, una sintesi, una mappa
*Mettere in relazione e confronto i fatti del passato con il presente
*Trovare connessioni fra storia locale,territoriale, nazionale e internazionale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli argomenti in modo essenziale
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali
* Esporre con chiarezza e logica i contenuti appresi

= Contenuti =

* La prima guerra mondiale : cause, svolgimento, conclusione, effetti
* Il primo dopoguerra
* Il nazismo, il fascismo, la dittatura sovietica
*La seconda guerra mondiale : cause, svolgimento,conclusione, effetti
*Il processo di Norimberga e la rat-line
*Il secondo dopoguerra
*Storia dell' Ucraina e la guerra in atto
*Mahatma Gandhi, Martin Luther King, Nelson Mandela
*Approfondimenti personali su aspetti o fatti o personaggi risultati interessanti

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere in sintesi gli eventi essenziali e i personaggi del periodo storico esaminato
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici, politico-istituzionali
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi

= Metodi =

*Esposizione e spiegazione da parte dell' insegnante e degli alunni, attività di ricerca, brain storming, elaborazione di schemi, sintesi, mappe , estrapolazione di parole-chiave, lettura e riflessione  

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte secondo la tipologia del testo argomentativo

= Libri di testo =

* P. di Sacco, Passato e futuro 3, SEI

Classe V - A.S. 2022-2023: Lingua italiana

2022-10-14T14:39:03Z

Laura.chiorboli: /* Metodi */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LE SCELTE IMPRENDITORIALI DI UNA MODERNA AGRICOLTURA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*M.C. Aprel, B. Chiarini " Economia dell' ambiente", A. MONDADORI : passi scelti
* I.D. Sachs " L' ora dello sviluppo sostenibile prima di cena. Perchè il clima siamo noi, UNIVERSITA' BOCCONI EDITORI: passi scelti
*I. Safran Foer " Possiamo salvare il mondo", GUANDA : passi scelti
*ENEL " Agricoltura sostenibile": coltivare il futuro

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* La Costituzione italiana : art. da 1 a 12
*La Costituzione europea : art: Capo  II e Capo III
* Confronto con la Costituzione di altri Paesi
*I Diritti dei bambini
*Il Manifesto di Ventotene, prima parte sul sorgere di nazionalismi e totalitarismi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Riflessione sulla lingua : conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche 
* Conoscere le varie tipologie testuali richieste per l' Esame di Stato
* Educazione letteraria: conoscere la biografia, la poetica, il contesto storico e le opere trattate

== Abilità (saper fare) ==

*Riflessione sulla lingua: potenziare la consapevolezza del rapporto fra pensiero ed espressione linguistica
* Abilità linguistica: rafforzamento della padronanza sintattica, acquisizione di lettura comprensiva, arricchimento del patrimonio lessicale, potenziamento del patrimonio lessicale professionale e di settore
*Educazione letteraria: potenziare la competenza di analisi testuale, di comprensione,di produzione
*Favorire la motivazione e l' interesse alla lettura 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Riflessione sulla lingua
*Padroneggiare la lingua italiana, esprimersi con chiarezza, logicità, proprietà,sia nella lingua orale, sia nella lingua scritta 
* Leggere testi di vario genere. Operare l' analisi e la comprensione di un testo. Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. Possedere una capacità autonoma di formulare commenti motivati e riflessioni coerenti a testi noti e non noti. Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testi scritti in preparazione allo svolgimento della prima prova scritta dell' Esame di Stato. Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Educazione letteraria
*Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l' opera nel suo contesto storico-culturale. Riflettere sulla valenza dell' opera letterariae artistica come espressione di valori fondamentali della società. Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana. Approfondire il confronto fra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l' apporto di altre discipline, in funzione della preparazione all' Esame di Stato.  

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenza: possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei temi specifici.
*Competenze: saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando termini specificie propri dei linguaggi settoriali; seguire le consegne, eseguire i compiti con sufficiente chiarezza e coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi; fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*1) G. VERGA : biografia, il Verismo, l' ideale dell' ostrica, il fatalismo, la descrizione impersonale a macchina fotografica, " Nedda", " Rosso Malpelo", " I Malavoglia" : contenuto del romanzo, analisi dei personaggi,alcuni passi scelti.
*2) IL FUTURISMO  : Il Manifesto futurista e la cucina futurista; " Il bombardamento di Adrianopoli. Zang Tumb Tumb" di F.T. Marinetti
* 3) G. PASCOLI : biografia, il "nido", il " fanciullino", " X Agosto", " Temporale", " Il gelsomino notturno"
*4) G. D' ANNUNZIO : biografia,la vita come un' opera d' arte, il mito del superuomo, il panismo, la pubblicità, la carta stampata, poeta-soldato, " La pioggia nel pineto", " La sera fiesolana".
*5) G. UNGARETTI: precursore dell' Ermetismo, " I fiumi", le poesie di guerra " Soldati", " Veglia", " Fratelli", " San Martino del Carso", " Non gridate più". Articolo del 1953 " La civiltà delle macchine"
*6) I. SVEVO biografia, l' inettitudine e gli inetti, " La coscienza di Zeno " : Il fumo, Lo schiaffo del padre, Il funerale, Psicanalisi
*7) L. PIRANDELLO, biografia, il progresso, la disumanizzazione, la frantumazione dell' io, forma e vita, le maschere, l' alienazione, " Il fu Mattia Pascal" : trama, messaggio, passi scelti, la lanterninosofia,; " Il naso di Moscarda" : trama, messaggio, passi scelti.
*8) E. MONTALE , biografia, il male di vivere, il varco, il correlativo-oggettivo, " Meriggiare pallido e assorto", " Spesso il male di vivere ho incontrato", " Il porcospino goloso", " Ho sceso, dandoti il braccio, un milione di scale".

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Il tema di ordine generale, analisi e comprensione graduata, produzione di testi argomentativi semplici e corretti. 
* G. VERGA : " Rosso Malpelo"; " I Malavoglia " : personaggi e l' ideale dell' ostrica.
* Il FUTURISMO : Il Manifesto del Futurismo , punti 3, 4, 10.
*G. PASCOLI : il nido, il fanciullino, " X Agosto"
*G.D' ANNUNZIO : il panismo, " La pioggia nel pineto"
*G. UNGARETTI : l' esperienza della guerra, " Fratelli", " Soldati", " Veglia"
*I. SVEVO : gli inetti, " La coscienza di Zeno" : semplice trama del romanzo, Il fumo, Il funerale
*E. MONTALE : il male di vivere, " Meriggiare pallido e assorto".

= Metodi =

* Esposizione da parte dell' insegnante o da parte degli alunni , strutturazione di testi scritti in sintonia con le richieste delle tipologie dell' Esame di Stato, ricerche indagini euristiche singole o a piccoli gruppi, didattica laboratoriale su argomenti richiesti dell' insegnante o dai ragazzi, spiegazioni, brain storming, letture.

= Verifiche =

* Orali e scritte, esposizione di attività personali di approfondimento, analisi, comprensione e produzione di testi

= Libri di testo =

*A.A.V.V., La scoperta della letteratura, 3, B. Mondadori 
*Altri testi, siti internet, schemi, appunti, mappe, sintesi 

Classe IV - A.S. 2022-2023: Storia

2022-10-12T15:48:55Z

Laura.chiorboli: /* Libri di testo */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L' ECCELLENZA AGRICOLA ITALIANA, MOTORE DI SVILUPPO TRA INNOVAZIONE SOSTENIBILE E VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO. TUTELARE IL MADE IN ITALY ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* La rivoluzione industriale e agricola del settecento
*Storia del vino, della vinificazione, della coltivazione delle vigne dal settecento ai giorni nostri, con particolare attenzione al nostro territorio.
*Storia del formaggio dal settecento ai giorni nostri, con particolare attenzione ai prodotti del nostro territorio.
*Lo Sharing economy, cultura dello scambio e della condivisione 
*Lo Sharing services, che non mette in circolo soltanto beni, ma soprattutto servizi, saperi,competenze e tempo. 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* Memoria è ...territorio- Valli Grandi Veronesi
*Il giorno della memoria e  La giornata del ricordo
* Abij Ahmed Ali, Wangari Maathai, Borlang,ONU,Unep,Unesco,FAO,INFAD, WWF, OMS, CROCE ROSSA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere gli eventi essenziali presi in esame
*Conoscere gli argomenti di Educazione Civica presi in Esame 
*Conoscere gli elementi fondamentali del proprio territorio, come risultato di un lungo percorso  socio-economico di sviluppo
*Conoscere i diversi metodi di apprendimento efficace: schemi, sintesi, prendere appunti, mappe,...

== Abilità (saper fare) ==

*Analizzare e comprendere i diversi cambiamenti nel cammino dell' uomo, cogliendo i nessi di causa-effetto 
* Leggere e interpretare fonti e documenti
* Organizzare propri percorsi di indagine, ricerca, approfondimento su tematiche, proposte, argomenti, per un' acquisizione interiorizzata e fatta propria
*Comprendere la terminologia specifica della materia ed essere in grado di utilizzarla

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Competenze di riferimento dell' Area Generale in D.L. del 13 aprile n. 6/ 2017
*Afferente alla competenza n. 3 Saper valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali soggette a cambiamenti che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore. 
*Afferente alla competenza n. 4 . Interpretare e spiegare documenti ed event della propria cultura  e metterli in relazione con quelli di altre culture, utilizzando metodi e strumenti adeguati.
*Afferente alla competenza n. 10 . Utilizzare criteri di scelta di dati che riguardano il contesto sociale, culturale , economico di un territorio per rappresentare in modo efficace le trasformazioni intervenute nel corso del tempo 
*Afferente alla competenza n. 11. Utilizzare in modo avanzato gli strumenti tecnologici avendo cura della sicurezza, della tutela della salute nei luoghi di lavoro, della dignità della persona, dell' ambiente e del territorio, rispettando le normative specifiche dell' area professionale e adottando comportamenti adeguati al contesto.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali e caratterizzanti del periodo preso in esame.
* Individuare i cambiamenti culturali, colturali, socio-economici e politico-istituzionali
* Esporre con chiarezza e logicità i contenuti appresi mediante il linguaggio proprio della disciplina
*Conoscere i nuclei essenziali del percorso "Io ho cura della memoria" corredati di esempi

= Contenuti =

* 1) LE RIFORME DI ISPIRAZIONE ILLUMINISTA
*L' Europa tra Seicento e Settecento
* La civiltà dei Lumi
* L' Europa delle riforme, dei cambiamenti
*2) STORIA DEL FORMAGGIO DAL SETTECENTO AI NOSTRI GIORNI
*Il 700 : periodo di svolta della tecnologia casearia
*Fasi di produzione del formaggio dal 700 ad oggi
*I formaggi nella Pianura Padana , nel Veneto e nel veronese
*3) STORIA DEL VINO DAL SETTECENTO AI GIORNI NOSTRI
*La coltivazione delle vigne e dei vigneti nelle varie fasi evolutive
*I processi di vinificazione nel tempo
*I vini nella storia
*Il vino nella cultura e nell' economia
*I vini tipici del nostro territorio e del Veneto
*4) LE RIVOLUZIONI DEL SETTECENTO
*La Rivoluzione americana
*La Rivoluzione francese
*L' età di Napoleone
*La prima rivoluzione industriale
*5) RISORGIMENTO E NAZIONI
*L' Europa della Restaurazione
*L' Unificazione italiana : il Risorgimento
*6) LA GRANDE INDUSTRIA E L' IMPERIALISMO
*La società dell'800
*La spartizione imperialistica del mondo
*7) HO CURA DELLA MEMORIA
*L' importanza della storia, del fatto storico, della testimonianza di vita come elementi che possono cambiare il mondo
*Il nostro sistema socio- economico che non può prescindere dall' elemento umano
*Le grandi organizzazioni umanitarie: l' origine, il significato, lo scopo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La civiltà dei Lumi
* Storia del formaggio
* Storia della coltivazione delle vigne e storia del vino
*Rivoluzione americana e rivoluzione francese in sintesi
*Il Risorgimento: gli eventi e i personaggi più importanti
*I cambiamenti frutto delle rivoluzioni industriali

= Metodi =

*Verrà dato ampio spazio al metodo della ricerca, singola o a piccoli gruppi, da svolgere a casa o a scuola.
* Esposizione da parte dell' insegnante e da parte degli alunni.
*Lettura e analisi di documenti e testi  
*Sintesi, analisi, schemi, mappe
*Brain storming

= Verifiche =

*Si prevedono verifiche orali, almeno due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre 
* Esposizione di attività di studio e di approfondimento personale
*Vengono verificate la capacità espositiva, la padronanza dei contenuti e la fruizione del linguaggio specifico 

= Libri di testo =

*Gentile, Ronga, Guida allo studio della storia, Cittadinanza e Costituzione. Settecento e Ottocento, vol. 4, Ed. La Scuola 
* Materiale predisposto dall' insegnante o ricercato o prodotto dai ragazzi, siti internet, altri libri di testo, filmati.

Classe IV - A.S. 2022-2023: Lingua italiana

2022-10-11T19:55:27Z

Laura.chiorboli: /* Metodi */

= Docente =

Laura Chiorboli

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L' ECCELLENZA AGRICOLA ITALIANA, MOTORE DI SVILUPPO TRA INNOVAZIONE SOSTENIBILE E VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO. TUTELARE IL MADE IN ITALY ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* I prodotti tipici e i prodotti d' eccellenza nel Veneto
* Enoturismo e turismo gastronomico in Italia
* Agricoltura è cultura: innovazione e valorizzazione
*Economia circolare

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* Uomini e donne di giustizia e di pace : Falcone, Borsellino, Dalla Chiesa, Puglisi, Impastato.
*Le grandi stragi : Capaci, Via D' Amelio, Piazza Garibaldi, Via Libertà.
* La Dichiarazione dei Diritti
*I Diritti dei fanciulli
*Odiare l' odio: discorsi famosi di odio e di pace , il Barometro dell' odio 2022 di Amnesty International, Hate speech e cyberbullismo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere le radici storiche e l' evoluzione della Letteratura  italiana dal Barocco all' età romantica
* Conoscere la struttura e le caratteristiche dei testi richiesti dalla traccia assegnata
* Conoscere le moderne forme di comunicazione verbale, visiva, multimediale
*Conoscere elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e la cultura di altri Paesi
*Conoscere il valore e l' importanza della memoria
*Conoscere gli approcci e i comportamenti di giustizia sociale

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della tradizione letteraria italiana 
*Analizzare testi cogliendone i caratteri specifici 
* Adottare modalità comunicativo-relazionali idonee all' interno dell' ambito di attività
*Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali
*Padroneggiare gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
*Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario, anche in relazione alle esperienze personali
*Analizzare le caratteristiche produttive e socio-culturali del territorio veneto e limitrofo
*Riconoscere la propria dimensione individuale all' interno di quella socio-culturale della comunità di appartenenza

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Competenze di riferimento dell' Area Generale in D.L. del 13 aprile n.61/2017
*Competenza n.2 Gestire discorsi orali di tipo espositivo e argomentativo, in modo chiaro e ordinato e in forma adeguata ai contesti, utilizzando anche adeguati supporti multimediali 
* Competenza n. 4 Stabilire collegamenti tra informazioni, dati, eventi e strumenti relativi ai beni artistici ambientali e l' ambito professionale di appartenenza
* Competenza. 7 Elaborare forme testuali per scopi diversi, anche confrontando documenti di varia provenienza, con un uso controllato delle fonti
*Competenza n. 9 Comprendere e interpretare testi di varia tipologia e genere, letterari, non letterari, contestualizzandoli nei diversi periodi culturali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Avere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici
* Possedere una autonoma capacità di lettura
* Sapere esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali
*Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
*Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza
*Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note
*Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti, sotto la guida dell' insegnante

= Contenuti =

* 1) IL TEATRO COME VISIONE DEL MONDO
*IL TEATRO IN INGHILTERRA : William Shakespeare e le caratteristiche del suo teatro
*I sonetti : 18, 116, 24, 29, 47, 130, 57,109
*Romeo e Giulietta : trama e temi, lettura della scena " Giulietta al balcone"
*IL TEATRO IN ITALIA : Carlo Goldoni e la riforma del teatro
*La commedia di carattere
*La locandiera e la bottega del caffè : lettura e analisi di alcune scene
*Sfondo unificatore : i prodotti tipici e di eccellenza di Verona e del Veneto; la storia del caffè al bar al lounge bar...
*2)GALILEO GALILEI : il pensiero filosofico-scientifico
*Lettura : L' universo è un libro scritto in lingua matematica; Una discussione sui misteri del cosmo
*Sfondo unificatore : Economia circolare
*3) UGO FOSCOLO : biografia e poetica
*Sonetti : A Zacinto, In morte del fratello Giovanni, Alla sera . Contenuto, analisi, produzione. 
*Sfondo unificatore : Agricoltura è cultura: innovazione e valorizzazione
* 4) ALESSANDRO MANZONI : biografia, poetica.
*I promessi sposi: trama, messaggio, temi, lingua, struttura
*Don Abbondio e i bravi, cap 1
*Il miracolo delle noci,cap.3
*L' Azzeccagarbugli, cap.3
*Padre Cristoforo, cap. 4
*La monaca di Monza, cap.9 e 10
*L' Innominato, cap. 19
*Il voto di Lucia, cap.21
*La madre di Cecilia, cap.34
*L' epilogo e il sugo della storia, cap. 38
*Sfondo unificatore : i prodotti tipici e di eccellenza della Lombardia
*5) GIACOMO LEOPARDI : biografia, poetica, le fasi del Pessimismo
*Lettura, comprensione, analisi de L' infinito, Alla luna, A Silvia, Il passero solitario, La ginestra, Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggero
*Sfondo unificatore : i prodotti tipici e di eccellenza delle Marche; enoturismo e turismo gastronomico in Italia
*6) GUIDA ALLA SCRITTURA
*Tipologia A : comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari in versi e in prosa
*Tipologia B : comprensione, analisi e produzione di testi argomentativi
*Tipologia C : esposizione e riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
*7) Sfondo unificatore e progetto IO HO CURA accompagnano e completano i moduli precedenti

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 1) IL TEATRO COME VISIONE DEL MONDO
*Tre sonetti a piacere di Shakespeare
* La riforma del teatro di Goldoni e sintesi a piacere o de La bottega del caffè o de La locandiera
* 2) GALILEI : vita , scoperte e invenzioni
*3) FOSCOLO: un sonetto a piacere
*4) MANZONI : descrizione di alcuni personaggi trattati de I promessi sposi
*5) LEOPARDI: esposizione di almeno due testi trattati
*6) GUIDA ALLA SCRITTURA : Tipologia A, Tipologia B, Tipologia C
*7) SFONDO UNIFICATORE E IO HO CURA : il valore della memoria e l' importanza di testimoni eroi; alcuni brani di pace a scelta ; i prodotti tipici e di eccellenza del Veneto

= Metodi =

* Metodo espositivo da parte dell' insegnante e degli alunni
* Insegnamento capovolto
*Metodo euristico : la ricerca
*Attività a coppie
*Brain storming
*Scambio di domande e risposte
*Produzione di schemi, sintesi, mappe, estrapolazione di parole-chiave
*Lettura  
*Spiegazioni da parte dell' insegnante e degli alunni
*Produzione di materiale

= Verifiche =

* Verifiche in itinere, intermedie, sommative, finali
* Verifiche orali
* Verifiche scritte
*Tutte le verifiche vengono programmate e organizzate in largo anticipo, fissate con gli studenti in modo che non si accavallino con verifiche di altre discipline e comunicate in Agenda Spaggiari per conoscenza degli alunni, dei genitori e dei docenti della medesima classe

= Libri di testo =

*P. Di Sacco La scoperta della Letteratura. Dal Barocco all' età romantica, vol.2, Mondadori 
* Materiale offerto e predisposto dall' insegnante o prodotto dagli alunni
*Altri libri di testo
*Siti Internet

Classe IIIA - A.S. 2021-2022: Storia

2021-10-14T17:43:36Z

Laura.chiorboli: /* Docente */

Classe IIIA - A.S. 2021-2022: Lingua italiana

2021-10-14T17:38:27Z

Laura.chiorboli: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

=Docente=

Laura Chiorboli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL TERRITORIO" (''Osservazione, analisi, studio delle realtà agrario-forestali, paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo''), la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*I paesaggi , le colture e la cucina nel Medioevo.
*I prodotti alimentari sconosciuti all'Europa.
*Campagna e città nel Medioevo.
*Il pellegrino e il significato del viaggio.
*Dalla terra alla tavola.
*Il vino.
*Le taverne.
*Pittura medievale: visione, analisi e descrizione di quadri famosi medievali, con particolare attenzione ai paesaggi, alle attività, alle tavole imbandite, agli ambienti, alle scelte di luce e colori.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*'''In difesa delle donne''' (poesia cortese, siciliana, stilnovo).

*'''La piaga dell'analfabetismo''' (Convivium di Dante).
*'''Il dramma della diffamazione''' (Inferno XIII – ''Pier della Vigna'').
*'''Tortura e carceri''' (Inferno XXXII, 1-75 – ''Il Conte Ugolino'').
*'''La triste condizione dell'esilio''' (Paradiso XVII, 46-69 – ''Cacciaguida'').
*'''Gli anziani''' (Purgatorio I, 31-33 - “…''vidi presso di me un veglio solo, / degno di tanta reverenza in vista, / che più non dee a padre alcun figliuolo”''; Canzoniere 16 - “''Movesi il vecchierel canuto et biancho”'').
*'''La condizione dello straniero''' (Decameron I, 3 - ''L’ebreo Melchisedech e il Saladino'').
*'''La prepotenza patriarcale''' (Decameron IV, 1 - ''Tancredi e Ghismunda'').
*'''L’amore contrastato''' (Decameron IV, 5 - ''Lisabetta da Messina'').
*'''Diritto alla salute''' (La peste nell’Introduzione del Decameron; Decameron II, 5 - ''Andreuccio da Perugia'')

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Conoscere le radici storiche e l'evoluzione della lingua italiana dall'origine al XV secolo.
*Conoscere la struttura e le caratteristiche dei testi richiesti dalla traccia assegnata.
*Conoscere le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale.
*Conoscere elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e la cultura di altri Paesi.
*Conoscere le caratteristiche paesaggistiche, rurali e socio-culturali del territorio veneto e limitrofo.
*Conoscere gli elementi del multiculturalismo e gli approcci di giustizia sociale.

==Abilità (saper fare)==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della tradizione letteraria italiana.
*Analizzare testi cogliendone i caratteri specifici.
*Adottare modalità comunicativo-relazionali idonee all'interno dell'ambito di attività.
*Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali.
*Padroneggiare gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
*Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali.
*Analizzare realtà paesaggistiche, rurali e storico-sociali del territorio veneto e limitrofo.
*Riconoscere la propria dimensione individuale all'interno di quella socio-culturale della comunità di appartenenza.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.
*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative vari contesti: sociali, culturali, scientifici ed economici, tecnologici e professionali.
*Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
*Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento.
*Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)

*Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
*Conoscere le opere principali degli autori presi in esame.
*Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
*Possedere un’autonoma capacità di lettura saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
*Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
*Leggere, comprendere e interpretare testi letterari seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

=Contenuti=

'''PRIMO MODULO - Alle origini della letteratura occidentale.'''

*La letteratura cavalleresca e cortese in Francia.
*Le origini della poesia in Italia:
**dal latino al volgare: indovinello veronese e placidi capuani.
**la letteratura religiosa: ''Cantico di frate sole'' di Francesco d'Assisi.

*La scuola siciliana:
**Jacopo da Lentini: ''Io m'aggio posto in core a Dio servire''.

*Il dolce stil novo:
**Guido Guinizzelli: ''Al cor gentile rempaira sempre amore''.
**Guido Cavalcanti: ''Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira''.

*La poesia comico-realistica:
**Cecco Angiolieri: ''S'i' fosse fuoco, arderei 'l mondo''.
*La prosa in volgare: il Novellino.

'''SECONDO MODULO - Dante Alighieri.'''

*Cenni alla vita dell'autore.

*Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.

*Struttura della ''Commedia'' con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti:
**Inferno I, 1-136: La selva oscura.
**Inferno V, 73-142: Paolo e Francesca.
**Inferno XIII, 1-108: Pier della Vigna.
**Inferno XXVI, 85-142: Ulisse.
**Inferno XXXIII, 1-75: il conte Ugolino.
**Purgatorio I, 13-39: Catone.
**Paradiso XXXIII, 1-48. 106-145: la contemplazione di Dio.

'''TERZO MODULO - Francesco Petrarca.'''

*Cenni alla vita dell'autore.

*Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.

*Struttura del ''Canzoniere'' con lettura, analisi e commento di alcune poesie antologizzate:
**''Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono'' (1).
**''Movesi il vecchierel canuto et biancho'' (16).
**''Benedetto sia 'l giorno, e 'l mese, et l'anno'' (61).
**''Erano i capei d'oro a l'aura sparsi'' (90).
**''Pace non trovo, et non ò da far guerra'' (134).
**''Passa la nave mia colma d'oblio'' (189).
**''La vita fugge, et non s'arresta una hora'' (272).

'''QUARTO MODULO - Giovanni Boccaccio.'''

*Cenni alla vita dell'autore.

*Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.

*Struttura del ''Decameron'' con lettura, analisi e commento di alcune novelle antologizzate:
**''Un quadro di morte: Firenze devastata dalla peste'' (Introduzione alla giornata I).
**''L'ebreo Melchisedech e il Saladino'' (I, 3).
**''Andreuccio da Perugia'' (II, 5).
**''Tancredi e Ghismunda'' (IV, 1).
**''Lisabetta da Messina'' (IV, 5).
**''Nastalgio degli Onesti'' (V, 8).
**''Federigo degli Alberighi'' (V, 9).
**''Cisti fornaio'' (VI, 2).
**''Chichibìo e la gru'' (VI, 4).

'''QUINTO MODULO - I capolavori di Machiavelli e di Ariosto.'''

*Quadro storico-culturale dell'Umanesimo.

*Cenni alla vita di Niccolò Machiavelli.

*Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.

*Struttura de ''Il principe'' con lettura, analisi e commento di alcuni passi scelti.
*Quadro storico-culturale del Rinascimento.
*Cenni alla vita di Ludovico Ariosto.
*Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
*Struttura dell'''Orlando furioso'' con lettura, analisi e commento di alcuni passi scelti.

'''SESTO MODULO - La scrittura.'''

''(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)''

*Il testo argomentativo.

*Comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari e non letterari.

*Il tema di ordine generale.

'''SETTIMO MODULO - Sfondo unificatore e progetto "IO HO CURA".'''

''(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)''

*Argomenti inerenti allo sfondo unificatore IL TERRITORIO, sopra riportati.

*Argomenti inerenti alle ore di Educazione civica, secondo il progetto "IO HO CURA DEI VULNERABILI", sopra riportati.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

LA LETTERATURA

*Le caratteristiche principali della '''poesia del Duecento'''.
*'''Dante Alighieri''': contenuti e poetica della ''Divina Commedia''. Lettura e commento Inferno I e XXXIV, Purgatorio I, Paradiso XXXIII.
*'''Francesco Petrarca''': contenuti e poetica del ''Canzoniere''. Lettura e commento dei sonetti 1, 16, 90.
*'''Giovanni Boccaccio''': contenuti e poetica del ''Decameron''. Lettura e commento delle novelle Cisti Fornaio (VI, 2), Chichibio e la gru (VI, 4), Federigo degli Alberighi (V, 9).
*I caratteri essenziali dell’'''Umanesimo''' e del '''Rinascimento'''.
*'''Nicolò Machiavelli''': contenuti e poetica del ''Principe''.
*'''Ludovico Ariosto''': contenuti e poetica dell’''Orlando furioso''.

LA SCRITTURA

*Analisi del testo (Tipologia A)
*Tema argomentativo (Tipologia B)
*Tema di ordine generale (Tipologia C)

IO HO CURA DEI VULNERABILI

*Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.
*Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.
*Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ambiente.
*Comunicazione e comportamento non violento.

=Metodi=

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l' ausilio di strumenti multimediali durante sia l' attività sincrona, DAD, asincrona,
*Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente, da utilizzare soprattutto in modalità asincrona.
*Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi, in attività sincrona, DAD e asincrona.
*Lavori di gruppo via meet in modalità DAD e asincrona.

*

=Verifiche=
Verifiche orali e scritte, analisi e riflessione su testi, controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

=Libri di testo=
P. Di Sacco ''La scoperta della letteratura. Dal Medioevo al Rinascimento'', Vol. 1, B. Mondadori

Classe VA - A.S. 2021-2022: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2021-10-14T17:26:21Z

Laura.chiorboli: /* Docente */

=Docente=

Laura Chiorboli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LE SCELTE IMPRENDITORIALI DI UNA MODERNA AGRICOLTURA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Dalla terra alla tavola : dal primo 900 ai giorni nostri .
* Le bonifiche e le bonifiche integrali al tempo del fascismo.
* La battaglia del grano e la politica estera nell' epoca fascista
* Il rancio durante le due guerre.
* La nascita del supermercato
* L' economia sostenibile
* La coltivazione verticale

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le prospettive agricole OCSE-FAO
* Agricoltura 4.0
* Il muro di Berlino
* Gandhi e la non violenza
* Il Referendum Istituzionale del 2 giugno 1946 e la nascita della Costituzione della Repubblica Italiana.
* Analisi, comprensione, sintesi di articoli di Legge
* Confronti fra Costituzione della Repubblica Italiana e altre Costituzioni
* Storia della mafia e vittime di mafia : Carlo Alberto Dalla Chiesa, Giovanni Falcone e Francesca Morvillo, Paolo Borsellino, Vincenzo Grasso, Don Giuseppe Puglisi,Gelsomina Verde.
* Visione del film " Gomorra " e "La paranza dei bambini"
* Dichiarazione Universale dei Diritti dell' Uomo.
* Dichiarazione Universale degli Animali.WWF e LIPU

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico preso in esame: dalla Prima Guerra Mondiale al mondo attuale.

==Abilità (saper fare)==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni utili da più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame
* Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usare in modo appropriato termini e concetti del linguaggio storico.
* Riuscire ad elaborare uno schema, una sintesi, una mappa concettuale.
* Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
* Trovare connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali.
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
* Esporre con chiarezza e logicità i contenuti appresi

=Contenuti=

* La prima guerra mondiale : cause, svolgimento, conclusione ed effetti
* Il primo dopoguerra
* Il Nazismo, il Fascismo e la dittatura sovietica
* La seconda guerra mondiale: cause, svolgimento, conclusione ed effetti.
* La guerra fredda.
* Approfondimenti personali su aspetti o personaggi o fatti risultati interessanti.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere in sintesi gli eventi essenziali del periodo storico esaminato.
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali .
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

=Metodi=

* In modalità sincrona e in DAD si prevedono lezioni con spiegazioni da parte dell' insegnante o da parte degli alunni su argomenti scelti o dati;discussioni e confronti di ipotesi interpretative volti a favorire la didattica attiva e interattiva , l' elaborazione di schemi, sintesi ,mappe concettuali per focalizzare le parole chiave e gli avvenimenti cruciali;
* In modalità asincrona e DAD si prevedono lavori a coppie o a piccoli gruppi via meet ,attività di ricerca, esposizioni di contenuti da parte dell' insegnante e dei ragazzi, per abituarli sia all' ascolto attento, sia ad esporre in modo comunicativo., lettura e riflessione di documenti, di articoli di giornale, di testi esplicativi.

*

=Verifiche=

* Verifiche orali.
* Verifiche scritte secondo la tipologia di testo argomentativo

=Libri di testo=

* P: di SACCO " Passato e futuro", vol. 3.

Classe VA - A.S. 2021-2022: Italiano

2021-10-14T17:20:27Z

Laura.chiorboli: /* Docente */

=Docente=

Laura Chiorboli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LE SCELTE IMPRENDITORIALI DI UNA MODERNA AGRICOLTURA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Lettura, analisi, comprensione di testi informativi e argomentativi sul tema dello sfondo unificatore
* M.C.APREL, B. CHIARINI " Economia dell' ambiente", A.MONDADORIi : passi scelti
* I.D.SACHS " L' ora dello sviluppo sostenibile prima di cena. Perchè il clima siamo noi", UNIVERSITA' BOCCONI EDITORE : passi scelti
* I. SAFRAN FOER, "Possiamo salvare il mondo, GUANDA : passi scelti
* WANGARI MAATHAI , la donna che piantava alberi, premio Nobel per la pace 2004
* ABIY AHMED ALI, l' uomo che pianta alberi e semina la pace, premio Nobel per la pace 2019

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Discorso di Piero Calamandrei sulla Costituzione, Milano 1955
* Quattro idee per Norberto Bobbio
* L. MENEGHELLO "I piccoli maestri", ED: BUR : passi scelti
* Il Manifesto di Ventotene di A. Spinelli ed E. Rossi : passi scelti
* FAO, OCSE, WHO, UNESCO,Croce Rossa
* La Costituzione Italiana
* La Costituzione Europea
* La Dichiarazione Universale dei Diritti Umani
* Amnesty International
* Il femminicidio
* L' omicidio stradale
* L' infanzia violata : i bambini soldato, i bambini delle discariche, i bambini rapiti e venduti, il traffico di organi, i bambini fantasma di Mosca, la violenza e lo sfruttamento minorile, la pedofilia, le bambine mutilate, il lavoro minorile, i bambini pusher,..
* I Diritti dei bambini
* Gandhi, Madre Teresa di Calcutta, Martni Luther King, Nelson Mandela

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Riflessione sulla lingua. Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche
* Conoscere le varie tipologie testuali, conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all' Esame di Stato
* Educazione letteraria : conoscere la vita, il pensiero, il contesto storico e alcune opere dei vari autori presi in esame

==Abilità (saper fare)==

* Riflessione sulla lingua : potenziare la consapevolezza del rapporto fra pensiero ed espressione linguistica.
* Abilità linguistica : rafforzamento della padronanza sintattica, acquisizione di comprensiva della capacità di lettura, arricchimento del patrimonio lessicale, potenziamento del patrimonio lessicale di tipo professionale e settoriale
* Educazione letteraria : potenziare le competenze di analisi testuale , di comprensione e di rielaborazione di testi
* Favorire la motivazione e l' interesse alla lettura

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Riflessione sulla lingua
* Padroneggiare la lingua italiana, esprimersi con chiarezza, logicità, proprietà, sia nella lingua parlata, sia nella lingua scritta.
* Leggere testi di vario genere. Operare l' analisi e la comprensione di un testo. Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. Possedere un' autonoma capacità di formulare commenti motivati e riflessioni coerenti a testi noti e non noti. Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell' Esame di Stato- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Educazione letteraria
* Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l' opera nel suo contesto storico-culturale. Riflettere sulla valenza dell' opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana. Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l' apporto di altre discipline, in funzione della preparazione all'Esame di Stato

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

* Conoscenze : possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici
* Competenze: saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali; seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente chiarezza e coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti

=Contenuti=

* G: VERGA . Verismo, l' ideale dell' ostrica,il fatalismo, " Rosso Malpelo", "I Malavoglia " : contenuto del romanzo, analisi dei personaggi, alcuni passi scelti.
* IL FUTURISMO . Il Manifesto futurista e la cucina futurista. " Il bombardamento di Adrianopoli. Zang Tumb Tumb " di F. T. Marinetti
* G. PASCOLI. Il "nido", il "fanciullino", X Agosto, Temporale, il lampo.
* G. D' Annunzio . La vita come opera d' arte, il superuomo, il panismo, la pubblicità, la propaganda, la carta stampata, poeta-soldato. La pioggia nel pineto, La sera fiesolana
* G. Ungaretti. Poeta precursore dell' Ermetismo. Le poesie di guerra. Veglia, Soldati, Fratelli, San Martino del Carso, Non gridate più. Articolo del 1953 nel primo numero de " La civiltà delle macchine". I fiumi.
* I. SVEVO. L'inettitudine e gli inetti. " La coscienza di Zeno " : Il fumo, Il funerale, lo schiaffo del padre, psicanalisi.
* L. PIRANDELLO . Il progresso, la disumanizzazione, l' alienazione, le maschere. La patente. Il fu Mattia Pascal : passi scelti e trama del romanzo, Uno, nessuno, centomila: il naso di Moscarda e trama del romanzo. La Lanterninosofia.
* E.MONTALE. Il male di vivere , il correlativo-oggettivo. Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato, Porcospino goloso, Ho sceso , dandoti il braccio,un milione di scale.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Il tema di ordine generale, analisi e comprensione graduata, testi argomentativi semplici ma coerenti e logicamente strutturati.
* G:VERGA . Rosso Malpelo, i personaggi e l' ideale dell' ostrica ne I Malavogluia
* G. PASCOLI. Il "nido", "il fanciullino", X Agosto
* IL FUTURISMO. Il Manifesto del Futurismo : punto 3, 4,10
* G. D' ANNUNZIO. Il panismo, La pioggia nel pineto
* G. Ungaretti. L' esperienza di guerra, il linguaggio pre- ermetico, Fratelli, Soldati,I fiumi.
* I. SVEVO. Gli inetti, La coscienza di Zeno , semplice trama del romanzo, Il fumo e Il funerale
* L. PIRANDELLO. Le maschere, Il fu Mattia Pascal : semplice contenuto del romanzo
* E. Montale. Il male di vivere, Meriggiare pallido e assorto

=Metodi=

* Lezione frontale, che si svolgerà anche con l' ausilio di strumenti multimediali durante sia l' attività sincrona, DAD, asincrona,
* Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente, da utilizzare soprattutto in modalità asincrona.
* Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi, in attività sincrona, DAD e asincrona.
* Lavori di gruppo via meet in modalità DAD e asincrona.

*

=Verifiche=
Verifiche orali e scritte, analisi e riflessione su testi, controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe.

=Libri di testo=
A.A.V.V. " La scoperta della letteratura 3 "

Classe IVA - A.S. 2020-2021: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2020-10-31T15:44:19Z

Laura.chiorboli: /* Contenuti minimi */

=Docente=

Laura Chiorboli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L' eccellenza agricola italiana, motore di sviluppo tra innovazione sostenibile e valorizzazione del territorio. Tutelare il Made in Italy"", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Lo " Sharing economy ", cultura dello scambio e della condivisione.
*Lo " Sharing services", che non mette in circolo soltanto beni, ma soprattutto servizi, saperi, competenze e tempo. 
*L' agricoltura e il mondo attorno ad essa nel ' 700
*L agricoltura dal '700 all'Unità d' Italia

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Wangari Maathai, la donna che piantava alberi, Premio Nobel per la Pace 2004. 
* Abiy Ahmed Ali ,l' uomo che pianta alberi e semina la pace, Premio Nobel per la Pace 2019. 
* E. Charpentier, francese, e J. A.Doudna, statunitense, Premi Nobel per la Chimica 2020 per la sviluppo di un "metodo di del genome editing", enorme potenza applicativa su una agricoltura più produttiva , più sostenibile, di elevata qualità e adeguata alla salvaguardia e alla volorizzazione delle eccellenze del made in Italy.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia presi in esame 
* Conoscere gli argomenti di Educazione Civica presi in esame
*Conoscere gli elementi fondamentali del proprio territorio, come risultato di un lungo percorso  socio-economico di sviluppo
*Conoscere le diverse metodologie di apprendimento efficace : schemi, sintesi, prendere appunti, mappe concettuali,...

==Abilità (saper fare)==

* Analizzare e comprendere i diversi cambiamenti nel cammino dell' uomo, cogliendo i nessi di causa - effetto
*Leggere e interpretare fonti e documenti 
* Organizzare propri percorsi di indagine, ricerca, approfondimento su tematiche, proposte, argomenti per un' acquisizione interiorizzata e fatta propria
*Comprendere la terminologia specifica della materia ed essere in grado di utilizzarla

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Saper orientare nel tempo e nello spazio gli elementi della storia presa in esame 
* Mettere in relazione i fatti del passato con la realtà presente
* Utilizzare termini e concetti riguardanti la disciplina
*Elaborare, secondo una gradualità di difficoltà, una sintesi, uno schema, una relazione, un tema argomentativo, una mappa concettuale.....

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali e caratterizzanti del periodo storico esaminato
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali.
* Esporre con chiarezza, logicità i contenuti appresi mediante il linguaggio proprio della disciplina

=Contenuti=

*Dall' Assolutismo alle riforme illuminate 
*Le rivoluzioni nel '700 : la rivoluzione americana, la rivoluzione francese, la prima rivoluzione industriale
*L' avventura di Napoleone
*Dal Congresso di Vienna al Risorgimento
*L' Unità d' Italia
*La seconda rivoluzione industriale 
*Colonialismo e Imperialismo

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenze : conoscere gli eventi fondamentali
*Competenze: individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali presi in esame; esporre con chiarezza i fatti presi in esame 

=Metodi=

* In modalità sincrona e in DAD si prevedono lezioni con spiegazioni da parte dell' insegnante o da parte degli alunni su argomenti dati o scelti, discussioni e confronti volti a favorire la didattica attiva e partecipativa, elaborazioni di schemi, sintesi, mappe concettuali per focalizzare gli elementi cruciali e le parole-chiave.
*In modalità asincrona e in DAD si prevedono lavori a coppie o a piccoli gruppi via meet, attività di ricerca, visioni di film e documentari, lettura e riflessioni su articoli di attualità, di testi esplicativi in ambito agricolo. 
* 
*

=Verifiche=

*In modalità sincrona  e in DAD : verifiche orali, verifiche scritte che comprendono analisi testuali, testo argomentativo, tema di ordine generale, rielaborazione di testi.
* In modalità asincrona : verifiche orali, rielaborazioni di testi , attività di ricerca, approfondimento, relazioni sia su argomenti dati , sia su argomenti scelti dallo studente 

=Libri di testo=

*Libro di testo : P.di SACCO, Passato e futuro, vol.2 
* 

Classe IVA - A.S. 2020-2021: Italiano

2020-10-22T18:36:59Z

Laura.chiorboli: /* Metodi */

=Docente=

Laura Chiorboli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L' ECCELLENZA AGRICOLA ITALIANA, MOTORE DI SVILUPPO TRA INNOVAZIONE SOSTENIBILE E VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO. TUTELARE IL MADE IN ITALY", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*I prodotti tipici e i prodotti d' eccellenza nel Veneto. 
*Tipicità non vuol dire solo territorio, ma anche capitale umano: il Made in Veneto. 
*Enoturismo e turismo gastronomico in Veneto.
*Economia sostenibile. 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Dichiarazione Universale dei Diritti Umani 
*La Costituzione della Repubblica Italiana
*I Diritti dei bambini, i bambini soldato, i bambini delle discariche, i bambini rapiti , venduti, il traffico di organi, la violenza sui bambini, la pedofilia, il lavoro minorile e lo sfruttamento, i bambini pusher, i bambini fantasma di Mosca,....
*Il significato di Libertà ,attraverso attraverso la Rivoluzione Americana, la Rivoluzione Francese, in grandi uomini come Gandhi, Martin Luther King, Madre Teresa di Calcutta, Nelson Mandela,  Abiy Ahmed Ali, Malala Yousafzai e Kailash Satyarthi, Tenzin Gyatso, Wangari Maathai.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Riflessione sulla lingua : conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche. 
*Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all' Esame di Stato: il testo argomentativo, l' analisi del testo e il tema di ordine generale. 
*Conoscere la vita, il pensiero degli autori presi in considerazione, loro opere e il contesto storico in cui hanno vissuto.  

==Abilità (saper fare)==

*Potenziare la consapevolezza del rapporto tra il pensiero e l' espressione linguistica. 
* Potenziare le competenze comunicative in vari settori, in modo specifico nel settore professionalizzante delle materie di indirizzo.
* Arricchire il patrimonio lessicale.
*Rafforzare la padronanza sintattica.
*Rafforzare la capacità di comprendere un qualsiasi testo scritto.
*Sviluppare le attività di scrittura.
*

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Riflessione sulla lingua: padroneggiare la lingua italiana, saper esprimersi con proprietà, chiarezza e logicità.
* Abilità linguistiche. Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo. Leggere e comprendere vari tipi di testi. Analizzare testi secondo vari gradi di difficoltà. Formulare pareri, riflessioni personali , produrre confronti e trovare collegamenti.Produrre testi scritti secondo le tipologie della prova d' Esame. Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Educazione letteraria. Storicizzare un testo letterario inquadrando l' opera nel suo contesto storico- culturale. Riflettere sulla valenza dell' opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.Approfondire il confronto fra letteratura e altre espressioni culturali in una visione inter-multidisciplinare.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenze: possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
*Competenze : esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando una terminologia appropriata, specifica e consapevole.
*Capacità : trovare analogie, differenze e collegamenti. 

=Contenuti=

*Educazione Linguistica. Svolgimento di tracce d' Esame degli anni precedenti : testo argomentativo, analisi testuale, tema di ordine generale. 
*Il teatro come visione del mondo : Shakespeare, Romeo e Giulietta, Amleto. Lettura dei testi : " Così,in un bacio , io muoio", " Morire, dormire...forse sognare". Carlo Goldoni, vita, cenni di opere, la riforma della commedia, la commedia dell' arte. Lettura di parti de La locandiera e de La bottega del caffè.
*Ugo Foscolo, biografia, poetica, sonetti : In morte del fratello Giovanni, A Zacinto, Alla sera, I Sepolcri : passi scelti, Le ultime lettere di Jacopo Ortis: passi scelti.
*Alessandro Manzoni, biografia, poetica, il rapporto tra storia e poesia, tra storia e romanzo. utile- vero-interessante. I promessi sposi: le vicende e i principali personaggi del romanzo. Lettura approfondita di parti di capitoli.
*Giacomo Leopardi : biografia, poetica, L' infinito, Alla luna, Passero solitario, A Silvia, Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggero. 

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Educazione linguistica :il tema di ordine generale, il testo argomentativo, semplice analisi testuale.
*Il teatro come visione del mondo , Carlo Goldoni ; La locandiera, passi scelti.
*U. Foscolo : In morte al fratello Giovanni, A Zacinto. 
*A. Manzoni : I promessi sposi :Don Abbondio, la monaca di Monza, l' Innominato.
*G. Leopardi : A Silvia, L' infinito.  

=Metodi=

*In modalità sincrona e in DAD : lezioni da parte dell' insegnante e da parte degli alunni. Attività di brain-storming, esercizi , domande aperte, sintesi, schemi e mappe concettuali date , o costruite insieme, o elaborate singolarmente, lettura e riflessione su documenti, testi, brani. 
*In modalità asincrona : lezioni da parte dell' insegnante e degli studenti, ricerche e approfondimenti personali, esercizi, domande aperte, mappe concettuali eleborate personalmente o date, lettura, comprensione, riflessione su testi singoli o su testi messi a confronto. 
* 
*

=Verifiche=

*Verifiche orali, verifiche scritte: testo argomentativo, analisi testuale, tema di ordine generale, mappe concettuali ricerche personali.   

=Libri di testo=

* A.A.V.V. La mia letteratura, vol. 3, SIGNORELLI EDITORE 

Classe VDA - A.S. 2020-2021: Storia

2020-10-22T15:37:30Z

Laura.chiorboli: /* Docente */

=Docente=

Laura Chiorboli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LE SCELTE IMPRENDITORIALI DI UNA MODERNA AGRICOLTURA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Dalla terra alla tavola : dal primo 900 ai giorni nostri .
* Le bonifiche e le bonifiche integrali al tempo del fascismo.
* La battaglia del grano e la politica estera nell' epoca fascista
* Il rancio durante le due guerre.
* La nascita del supermercato
* L' economia sostenibile
* La coltivazione verticale 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le prospettive agricole OCSE-FAO
* Agricoltura 4.0
* Il muro di Berlino
* Gandhi e la non violenza
* Il Referendum Istituzionale del 2 giugno 1946 e la nascita della Costituzione della Repubblica Italiana.
* Analisi, comprensione, sintesi di articoli di Legge
* Confronti fra Costituzione della Repubblica Italiana e altre Costituzioni
* Storia della mafia e vittime di mafia : Carlo Alberto Dalla Chiesa, Giovanni Falcone e Francesca Morvillo, Paolo Borsellino, Vincenzo Grasso, Don Giuseppe Puglisi,Gelsomina Verde.
* Visione del film " Gomorra " e "La paranza dei bambini"
* Dichiarazione Universale dei Diritti dell' Uomo.
* Dichiarazione Universale degli Animali.WWF e LIPU

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico preso in esame: dalla Prima Guerra Mondiale al mondo attuale

==Abilità (saper fare)==

* Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Ricavare informazioni utili da più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame
* Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
* Usare in modo appropriato termini e concetti del linguaggio storico.
* Riuscire ad elaborare uno schema, una sintesi, una mappa concettuale.
* Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
* Trovare connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali.
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
* Esporre con chiarezza e logicità i contenuti appresi

=Contenuti=

* La prima guerra mondiale : cause, svolgimento, conclusione ed effetti
* Il primo dopoguerra
* Il Nazismo, il Fascismo e la dittatura sovietica
* La seconda guerra mondiale: cause, svolgimento, conclusione ed effetti.
* La guerra fredda.
* Approfondimenti personali su aspetti o personaggi o fatti risultati interessanti.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere in sintesi gli eventi essenziali del periodo storico esaminato.
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali .
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

=Metodi=

* In modalità sincrona e in DAD si prevedono lezioni con spiegazioni da parte dell' insegnante o da parte degli alunni su argomenti scelti o dati;discussioni e confronti di ipotesi interpretative volti a favorire la didattica attiva e interattiva , l' elaborazione di schemi, sintesi ,mappe concettuali per focalizzare le parole chiave e gli avvenimenti cruciali;
* In modalità asincrona e DAD si prevedono lavori a coppie o a piccoli gruppi via meet ,attività di ricerca, esposizioni di contenuti da parte dell' insegnante e dei ragazzi, per abituarli sia all' ascolto attento, sia ad esporre in modo comunicativo., lettura e riflessione di documenti, di articoli di giornale, di testi esplicativi.

*

=Verifiche =

* Verifiche orali.
* Verifiche scritte secondo la tipologia di testo argomentativo .

=Libri di testo=
P: di SACCO " Passato e futuro", vol. 3

Classe VDA - A.S. 2020-2021: Lingua e letteratura italiana

2020-10-22T15:33:52Z

Laura.chiorboli: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

=Docente=

Prof. Laura Chiorboli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "FOOD, BEVERAGE& CUSTOMER MANAGEMENT: LA GESTIONE DI UNA STRUTTURA NELL' OTTICA DELLA VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO E DELL' INNOVAZIONE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*La cucina futurista 
*A tavola con personaggi famosi della Letteratura e della Storia : vini, bevande, alcolici, cibi preferiti .
*Storia di cocktail e dei loro nomi.
*Dallo storico caffè Florian di Venezia alla nuove tendenze nel bar contemporaneo all' American Bar .
*Una passeggiata...alla scoperta dei bar.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Discorso di Piero Calamandrei sulla Costituzione, Milano 1955
* Quattro idee per Norberto Bobbio
* L. MENEGHELLO "I piccoli maestri", ED: BUR : passi scelti
* Il Manifesto di Ventotene di A. Spinelli ed E. Rossi : passi scelti
* FAO, OCSE, WHO, UNESCO,Croce Rossa
* La Costituzione Italiana
* La Costituzione Europea
* La Dichiarazione Universale dei Diritti Umani
* Amnesty International
* Il femminicidio
* L' omicidio stradale
* L' infanzia violata : i bambini soldato, i bambini delle discariche, i bambini rapiti e venduti, il traffico di organi, i bambini fantasma di Mosca, la violenza e lo sfruttamento minorile, la pedofilia, le bambine mutilate, il lavoro minorile, i bambini pusher,..
* I Diritti dei bambini
* Gandhi, Madre Teresa di Calcutta, Martni Luther King, Nelson Mandela

 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* Riflessione sulla lingua. Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche
* Conoscere le varie tipologie testuali, conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all' Esame di Stato
* Educazione letteraria : conoscere la vita, il pensiero, il contesto storico e alcune opere dei vari autori presi in esame

==Abilità (saper fare)==

* Riflessione sulla lingua : potenziare la consapevolezza del rapporto fra pensiero ed espressione linguistica.
* Abilità linguistica : rafforzamento della padronanza sintattica, acquisizione di comprensiva della capacità di lettura, arricchimento del patrimonio lessicale, potenziamento del patrimonio lessicale di tipo professionale e settoriale
* Educazione letteraria : potenziare le competenze di analisi testuale , di comprensione e di rielaborazione di testi
* Favorire la motivazione e l' interesse alla lettura

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Riflessione sulla lingua
* Padroneggiare la lingua italiana, esprimersi con chiarezza, logicità, proprietà, sia nella lingua parlata, sia nella lingua scritta.
* Leggere testi di vario genere. Operare l' analisi e la comprensione di un testo. Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. Possedere un' autonoma capacità di formulare commenti motivati e riflessioni coerenti a testi noti e non noti. Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell' Esame di Stato- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
* Educazione letteraria
* Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l' opera nel suo contesto storico-culturale. Riflettere sulla valenza dell' opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana. Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l' apporto di altre discipline, in funzione della preparazione all'Esame di Stato.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenze : possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici
* Competenze: saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali; seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente chiarezza e coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

=Contenuti=

* G: VERGA . Verismo, l' ideale dell' ostrica,il fatalismo, " Rosso Malpelo", "I Malavoglia " : contenuto del romanzo, analisi dei personaggi, alcuni passi scelti.
* IL FUTURISMO . Il Manifesto futurista e la cucina futurista. " Il bombardamento di Adrianopoli. Zang Tumb Tumb " di F. T. Marinetti
* G. PASCOLI. Il "nido", il "fanciullino", X Agosto, Temporale, il lampo.
* G. D' Annunzio . La vita come opera d' arte, il superuomo, il panismo, la pubblicità, la propaganda, la carta stampata, poeta-soldato. La pioggia nel pineto, La sera fiesolana
* G. Ungaretti. Poeta precursore dell' Ermetismo. Le poesie di guerra. Veglia, Soldati, Fratelli, San Martino del Carso, Non gridate più. Articolo del 1953 nel primo numero de " La civiltà delle macchine". I fiumi.
* I. SVEVO. L'inettitudine e gli inetti. " La coscienza di Zeno " : Il fumo, Il funerale, lo schiaffo del padre, psicanalisi.
* L. PIRANDELLO . Il progresso, la disumanizzazione, l' alienazione, le maschere. La patente. Il fu Mattia Pascal : passi scelti e trama del romanzo, Uno, nessuno, centomila: il naso di Moscarda e trama del romanzo. La Lanterninosofia.
* E.MONTALE. Il male di vivere , il correlativo-oggettivo. Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato, Porcospino goloso, Ho sceso , dandoti il braccio,un milione di scale.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Il tema di ordine generale, analisi e comprensione graduata, testi argomentativi semplici ma coerenti e logicamente strutturati.
* G:VERGA . Rosso Malpelo, i personaggi e l' ideale dell' ostrica ne I Malavogluia
* G. PASCOLI. Il "nido", "il fanciullino", X Agosto
* IL FUTURISMO. Il Manifesto del Futurismo : punto 3, 4,10
* G. D' ANNUNZIO. Il panismo, La pioggia nel pineto
* G. Ungaretti. L' esperienza di guerra, il linguaggio pre- ermetico, Fratelli, Soldati,I fiumi.
* I. SVEVO. Gli inetti, La coscienza di Zeno , semplice trama del romanzo, Il fumo e Il funerale
* L. PIRANDELLO. Le maschere, Il fu Mattia Pascal : semplice contenuto del romanzo
* E. Montale. Il male di vivere, Meriggiare pallido e assorto

=Metodi =

* Lezione frontale, che si svolgerà anche con l' ausilio di strumenti multimediali durante sia l' attività sincrona, DAD, asincrona,
* Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente, da utilizzare soprattutto in modalità asincrona.
* Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi, in attività sincrona, DAD e asincrona.
* Lavori di gruppo via meet in modalità DAD e asincrona.

*

=Verifiche =

* Verifiche orali e scritte, analisi e riflessione su testi, controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe.

=Libri di testo =

* A.A.V.V. " La scoperta della letteratura 3 "

Classe VB - A.S. 2020-2021: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2020-10-21T19:25:10Z

Laura.chiorboli: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

=Docente=

Laura Chiorboli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LE SCELTE IMPRENDITORIALI DI UNA MODERNA AGRICOLTURA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Dalla terra alla tavola : dal primo 900 ai giorni nostri . 
*Le bonifiche e le bonifiche integrali al tempo del fascismo.
*La battaglia del grano e la politica estera nell' epoca fascista 
*Il rancio durante le due guerre.
*La nascita del supermercato
* L' economia sostenibile
*La coltivazione verticale

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Le prospettive agricole OCSE-FAO
*Agricoltura 4.0 
*Il muro di Berlino
*Gandhi e la non violenza
*Il Referendum Istituzionale del 2 giugno 1946 e la nascita della Costituzione della Repubblica Italiana.
*Analisi, comprensione, sintesi di articoli di Legge
*Confronti fra Costituzione della Repubblica Italiana e altre Costituzioni
*Storia della mafia e vittime di mafia : Carlo Alberto Dalla Chiesa, Giovanni Falcone e Francesca Morvillo, Paolo Borsellino, Vincenzo Grasso, Don Giuseppe Puglisi,Gelsomina Verde.
*Visione del film " Gomorra " e "La paranza dei bambini"
*Dichiarazione Universale dei Diritti dell' Uomo.
*Dichiarazione Universale degli Animali.WWF e LIPU

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico preso in esame: dalla Prima Guerra Mondiale al mondo attuale   

==Abilità (saper fare)==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.  
* Ricavare informazioni utili da più fonti.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame 
*Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico. 
*Usare in modo appropriato termini e concetti del linguaggio storico.
*Riuscire ad elaborare uno schema, una sintesi, una mappa concettuale.
*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
*Trovare connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale. 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame. 
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali.
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
*Esporre con chiarezza e logicità i contenuti appresi 

=Contenuti in attività sincrona e in DAD=

* La prima guerra mondiale : cause, svolgimento, conclusione ed effetti
*Il primo dopoguerra 
*Il Nazismo, il Fascismo e la dittatura sovietica
*La seconda guerra mondiale: cause, svolgimento, conclusione ed effetti.
*La guerra fredda.
*Approfondimenti personali su aspetti o personaggi o fatti risultati interessanti. 

==Contenuti minimi in attività asincrona==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere in sintesi gli eventi essenziali del periodo storico esaminato.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali . 
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi. 

=Metodi=

*In modalità sincrona e in DAD si prevedono lezioni con spiegazioni da parte dell' insegnante o da parte degli alunni su argomenti scelti o dati;discussioni e confronti di ipotesi interpretative volti a favorire la didattica attiva e interattiva , l' elaborazione di schemi, sintesi ,mappe concettuali per focalizzare le parole chiave e gli avvenimenti cruciali;
*In modalità asincrona e DAD si prevedono lavori a coppie o a piccoli gruppi via meet ,attività di ricerca, esposizioni di contenuti da parte dell' insegnante e dei ragazzi, per abituarli sia all' ascolto attento, sia ad esporre in modo comunicativo., lettura e riflessione di documenti, di articoli di giornale, di testi esplicativi.
*

=Verifiche=

*Verifiche orali. 
*Verifiche scritte secondo la tipologia di testo argomentativo  .

=Libri di testo=

* P: di SACCO " Passato e futuro", vol. 3
* 

Classe VB - A.S. 2020-2021: Italiano

2020-10-20T18:35:37Z

Laura.chiorboli: /* Verifiche */

=Docente=

Laura Chiorboli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LE SCELTE IMPRENDITORIALI DI UNA MODERNA AGRICOLTURA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Lettura, analisi, comprensione di testi informativi e argomentativi sul tema dello sfondo unificatore
*M.C.APREL, B. CHIARINI " Economia dell' ambiente", A.MONDADORIi : passi scelti
*I.D.SACHS " L' ora dello sviluppo sostenibile prima di cena. Perchè il clima siamo noi", UNIVERSITA' BOCCONI EDITORE  : passi scelti
*I. SAFRAN FOER, "Possiamo salvare il mondo, GUANDA : passi scelti 
*WANGARI MAATHAI , la donna che piantava alberi, premio Nobel per la pace 2004
*ABIY AHMED ALI, l' uomo che pianta alberi e semina la pace, premio Nobel per la pace 2019 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura"=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Discorso di Piero Calamandrei sulla Costituzione, Milano 1955
*Quattro idee per Norberto Bobbio
*L. MENEGHELLO "I piccoli maestri", ED: BUR : passi scelti
*Il Manifesto di Ventotene di A. Spinelli ed E. Rossi : passi scelti
*FAO, OCSE, WHO, UNESCO,Croce Rossa
*La Costituzione Italiana
*La Costituzione Europea
*La Dichiarazione Universale dei Diritti Umani
*Amnesty International
*Il femminicidio
*L' omicidio stradale
* L' infanzia violata : i bambini soldato, i bambini delle discariche, i bambini rapiti e venduti, il traffico di organi, i bambini fantasma di Mosca, la violenza e lo sfruttamento minorile, la pedofilia, le bambine mutilate, il lavoro minorile, i bambini pusher,..
*I Diritti dei bambini
*Gandhi, Madre Teresa di Calcutta, Martni Luther King, Nelson Mandela 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Riflessione sulla lingua. Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche
*Conoscere le varie tipologie testuali, conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all' Esame di Stato 
* Educazione letteraria : conoscere la vita, il pensiero, il contesto storico e alcune opere dei vari autori presi in esame 

==Abilità (saper fare)==

* Riflessione sulla lingua : potenziare la consapevolezza del rapporto fra pensiero ed espressione linguistica.
* Abilità linguistica : rafforzamento della padronanza sintattica, acquisizione di comprensiva della capacità di lettura, arricchimento del patrimonio lessicale, potenziamento del patrimonio lessicale di tipo professionale e settoriale
* Educazione letteraria : potenziare le competenze di analisi testuale , di comprensione e di rielaborazione di testi
*Favorire la motivazione e l' interesse alla lettura

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Riflessione sulla lingua 
*Padroneggiare la lingua italiana, esprimersi con chiarezza, logicità, proprietà, sia nella lingua parlata, sia nella lingua scritta. 
* Leggere testi di vario genere. Operare l' analisi e la comprensione di un testo. Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. Possedere un' autonoma capacità di formulare commenti motivati e riflessioni coerenti a testi noti e non noti. Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell' Esame di Stato- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Educazione letteraria
*Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l' opera nel suo contesto storico-culturale. Riflettere sulla valenza dell' opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana. Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l' apporto di altre discipline, in funzione della preparazione all'Esame di Stato.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscenze : possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici
* Competenze: saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali; seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente chiarezza e coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

=Contenuti in modalità sincrona e in DAD=

*G: VERGA . Verismo, l' ideale dell' ostrica,il fatalismo, " Rosso Malpelo", "I Malavoglia " : contenuto del romanzo, analisi dei personaggi, alcuni passi scelti.
* IL FUTURISMO . Il Manifesto futurista e la cucina futurista. " Il bombardamento di Adrianopoli. Zang Tumb Tumb " di F. T. Marinetti
* G. PASCOLI. Il "nido", il "fanciullino", X Agosto, Temporale, il lampo.
*G. D' Annunzio . La vita come opera d' arte, il superuomo, il panismo, la pubblicità, la propaganda, la carta stampata, poeta-soldato. La pioggia nel pineto, La sera fiesolana
*G. Ungaretti. Poeta precursore dell' Ermetismo. Le poesie di guerra. Veglia, Soldati, Fratelli, San Martino del Carso, Non gridate più. Articolo del 1953 nel primo numero de " La civiltà delle macchine". I fiumi.
*I. SVEVO. L'inettitudine e gli inetti. " La coscienza di Zeno " : Il fumo, Il funerale, lo schiaffo del padre, psicanalisi.
*L. PIRANDELLO . Il progresso, la disumanizzazione, l' alienazione, le maschere. La patente. Il fu Mattia Pascal : passi scelti e trama del romanzo, Uno, nessuno, centomila: il naso di Moscarda e trama del romanzo. La Lanterninosofia.
*E.MONTALE. Il male di vivere , il correlativo-oggettivo. Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato, Porcospino goloso, Ho sceso , dandoti il braccio,un milione di scale.

==Contenuti minimi e in modalità asincrona==

(definiti in dipartimento) 

* Il tema di ordine generale, analisi e comprensione graduata, testi argomentativi semplici ma coerenti e logicamente strutturati.
*G:VERGA . Rosso Malpelo, i personaggi e l' ideale dell' ostrica ne I Malavogluia
* G. PASCOLI. Il "nido", "il fanciullino", X Agosto
* IL FUTURISMO. Il Manifesto del Futurismo : punto 3, 4,10
*G. D' ANNUNZIO. Il panismo, La pioggia nel pineto
*G. Ungaretti. L' esperienza di guerra, il linguaggio pre- ermetico, Fratelli, Soldati,I fiumi.
*I. SVEVO. Gli inetti, La coscienza di Zeno , semplice trama del romanzo, Il fumo e Il funerale
*L. PIRANDELLO. Le maschere, Il fu Mattia Pascal : semplice contenuto del romanzo
*E. Montale. Il male di vivere, Meriggiare pallido e assorto

=Metodi=

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l' ausilio di strumenti multimediali durante sia l' attività sincrona, DAD, asincrona,
*Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente, da utilizzare soprattutto in modalità asincrona. 
*Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi, in attività sincrona, DAD e asincrona.
*Lavori di gruppo via meet in modalità DAD e asincrona. 
* 
*

=Verifiche=

* Verifiche orali e scritte, analisi e riflessione su testi, controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe.
* 
* 

=Libri di testo=

*A.A.V.V. " La scoperta della letteratura 3 " 
* 

Classe VA - A.S. 2016-2017: Italiano

2016-10-26T13:58:58Z

Laura.chiorboli: /* Libri di testo */

= Docente =

LAURA CHIORBOLI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
*Conoscere le varie tipologie testuali;
*Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
*Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
*Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte

== Abilità (saper fare) ==

*Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
*Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
*Arricchimento del patrimonio lessicale.
*Rafforzamento della padronanza sintattica.
*Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
*Sviluppo delle abilità di scrittura.
*Potenziare le competenze di analisi testuale.
*Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
*Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
*Leggere testi di vario genere.
*Operare una semplice analisi del testo.
*Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
*Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
*Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
*Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
*Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
*Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
*Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
*Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscenze :
- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;
- se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

*Competenze:
- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

Il Verismo e l’analisi scientifica della realtà.
*Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.
*GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica.
Lettura,analisi e commento di alcuni testi presenti sul libro, tratti da :Rosso Malpelo, Vita dei campi, I Malavoglia, Novelle rusticane, Mastro don Gesualdo.

L’uso poetico della parola
*Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.
*GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico.
Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.
*GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo.
Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale
*Le caratteristiche del romanzo del‘900.
*Il romanzo in Italia. Luigi Pirandello:la sperimentazione nel recupero della dimensione narrativa. Italo Svevo: il romanzo come avventura della coscienza.
*LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti.
Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.
*ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

L’uomo e la guerra
*Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra
*Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo
*Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:I fiumi; San Martino del Carso; Natale; Veglia; Soldati; Non gridate più
*Salvatore Quasimodo: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: da “Acque e terre”: Ed è subito sera; da “Giorno per giorno”: Ride la gazza, nera sugli aranci.
*FUTURISMO ITALIANO E RUSSO a confronto
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento; Vladimir Majakovskij, La guerra è dichiarata
*IL NEOREALISMO: introduzione.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: Cesare Pavese : E dei caduti che facciamo? Perchè sono morti?; Beppe Fenoglio :L’ “esperienza terribile” della guerra; Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera; Il viaggio; I sommersi e i salvati; Il sogno del reduce del Lager
*Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile.
Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.

Eugenio Montale
*La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte.
*I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato; da “Le occasioni” La casa dei doganieri; da “La bufera e altro” La primavera hitleriana; Il sogno del prigioniero; da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale

Guida alla scrittura
*Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;
*il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;
*analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;
*il tema storico;
*il tema di ordine generale;
*struttura della tesina d’Esame.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Il Verismo e l’analisi scientifica della realtà.
*Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia
*Giovanni Verga: lettura e commento di Rosso Malpelo.

L’uso poetico della parola
*GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino.
*GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica.

Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale
*Le caratteristiche del romanzo del‘900.
*LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo. Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.
*ITALO SVEVO:la biografia; La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura.

L’uomo e la guerra
*Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere. Lettura e commento dei seguenti testi: Veglia; Soldati.
*Salvatore Quasimodo: Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: da “Acque e terre”: Ed è subito sera.
*FUTURISMO ITALIANO. Lettura e commento dei seguenti testi: Bombardamento.
*Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.

Eugenio Montale
*La vita,la visione del mondo.
Lettura e commento dei seguenti testi: Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato; Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale.

Guida alla scrittura
*il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti.
*il tema di ordine generale.
*struttura della tesina d’Esame.

= Metodi =

*Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.
Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.
Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

*Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
*Verifica di produzione scritta sugli argomenti trattati e discussi in classe.
*Verifica di produzione scritta.
*Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

= Libri di testo =

*Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.

Classe VA - A.S. 2016-2017: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2016-10-24T20:01:39Z

Laura.chiorboli: /* Libri di testo */

= Docente =

LAURA CHIORBOLI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’imperialismo al mondo attuale.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Saper leggere una mappa geostorica.
*Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Contenuti =

Un difficile inizio per il XX secolo: caratteri ed eventi principali dell’età dell’imperialismo e del primo conflitto mondiale
Le illusioni della Bell’epoque
L’est del mondo: Russia, Giappone, Cina.
L’età giolittiana
I nazionalismi e il riarmo
La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa

Dopoguerra, democrazie e totalitarismi
La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse
La Germania di Weimar e il fascismo in Italia
L’Italia di Mussolini
Le democrazie alla prova

La seconda guerra mondiale e il “lungo dopoguerra”
L’aggressione nazista all’Europa
L’Asse all’offensiva
La svolta nel conflitto e l’Italia della Resistenza
La fine della guerra : Auschwitz ed Hiroshima
Europa, Usa, Urss: dalla conferenza di Yalta alla caduta del muro di Berlino
L’Europa unita.

L’Italia contemporanea
Il dopoguerra italiano e la ricostruzione
Dal centro-sinistra agli “anni di piombo”
L’Italia di oggi

Il mondo attuale
Dalla fine della colonizzazione alla globalizzazione
Il continente Cina
La questione israelo-palestinese e il mondo islamico

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

*Lezione frontale; analisi dei documenti storici; discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

*Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso);temi storici e/o saggi brevi.

= Libri di testo =

*Libro di testo in adozione: Paolo Di Sacco: Passato Futuro, vol. 3 Dal Novecento ai giorni nostri; SEI. Fotocopie,manuali di consultazione, videocassette/dvd, canzoni.

Classe IVB - A.S. 2016-2017: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2016-10-24T19:53:10Z

Laura.chiorboli: /* Libri di testo */

= Docente =

LAURA CHIORBOLI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Saper leggere una mappa geostorica.
*Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Contenuti =

Dall’assolutismo alle riforme illuminate
L’Europa e l’Italia nel Seicento
Due modelli politici: Francia e Inghilterra
Le mani degli europei sul mondo
Il mondo dell’Antico regime
I progressi del Settecento
L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare
Le riforme in Europa
L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

Le rivoluzioni del Settecento
La rivoluzione americana
La rivoluzione industriale in Inghilterra
Parigi 1789
Gli sviluppi della rivoluzione francese
L’avventura di Napoleone

Risorgimento e nazioni
Il congresso di Vienna e la Restaurazione
I primo moti liberali in Europa
L’Europa industriale e l’Italia che verrà
Il 1948: la “primavera dei popoli”
Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento
L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica
L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)
La nascita della potenza americana (in sintesi)
L’Italia da Depretis a Crispi

La grande industria e l’imperialismo
La seconda rivoluzione industriale
Il movimento operaio
Colonialismo e imperialismo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

*Lezione frontale; analisi dei documenti storici; discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

*Verifica scritta e/o orale.
*Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

*Libro di testo in adozione: : P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI

Classe IVB - A.S. 2016-2017: Italiano

2016-10-24T19:43:47Z

Laura.chiorboli: /* Libri di testo */

= Docente =

LAURA CHIORBOLI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
*Conoscere le varie tipologie testuali;
*Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.
*Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
*Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

*Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
*Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
*Arricchimento del patrimonio lessicale.
*Rafforzamento della padronanza sintattica.
*Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
*Sviluppo delle abilità di scrittura.
*Potenziare le competenze di analisi testuale.
*Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
*Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
*Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
*Leggere testi di vario genere.
*Operare una semplice analisi del testo.
*Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
*Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
*Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
*Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
*Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
*Storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
*Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
*Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
*Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscenze :
- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;
- se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

*Competenze:
- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

Il teatro come visione del mondo
*Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta)
*Lettura dei testi:
Romeo e Giulietta al balcone
La follia di Amleto
*Il teatro in Francia: Molière
Lettura del testo:
Le minacce del dottor Purgone
*Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)
La riforma della commedia
Ambienti e personaggi delle commedie goldoniane
Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)
Lettura dei testi:
Il nemico delle donne
Mirandolina
L’epilogo

La poesia nell’età dell’Illuminismo
*L’esperienza poetica in Italia
*Giuseppe Parini
Lettura del testo:
Il risveglio del Giovin Signore
*U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie.
Lettura dei testi:
Alla sera
A Zacinto
In morte del fratello Giovanni
*Manzoni: il rapporto tra poesia e storia
Lettura del testo:
Il cinque maggio

Giacomo Leopardi
*La vita e le opere (cenni)
Il pensiero filosofico (il rapporto con i genitori e il pessimismo)
La poetica
*Da le Operette morali
Lettura di
Dialogo della Natura e di un Islandese
Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere
*I CANTI: genesi e struttura
Lettura e comprensione delle liriche
Il passero solitario
L’infinito
La sera del dì di festa
Il sabato del villaggio
Il canto notturno di un pastore errante dell’Asia

I promessi sposi
*Manzoni: la vita e la cultura
*Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua)
Lettura dei testi:
Don Abbondio
Padre Cristoforo
La monaca di Monza
L’assalto al forno delle grucce
La notte di Lucia nel castello dell’Innominato
Il sugo di tutta la storia

La scrittura per l’Esame di Stato
*Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse.
*Il saggio breve: regole di composizione.
*Analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi.
*Il tema tradizionale.
*Il quotidiano in classe.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Il teatro come visione del mondo
*Il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta)
Lettura dei testi: Romeo e Giulietta al balcone
*Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)
Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)

La poesia nell’età dell’Illuminismo
*U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie
Lettura dei testi: In morte del fratello Giovanni.

Giacomo Leopardi
*La vita e le opere (cenni)
*Il rapporto con i genitori e il pessimismo)
Lettura e comprensione delle liriche: L'infinito; Il sabato del villaggio.

I promessi sposi
*Manzoni: la vita
*Il capolavoro: I promessi sposi (trama)
Lettura dei testi:
Don Abbondio
Padre Cristoforo
La monaca di Monza
La notte di Lucia nel castello dell’Innominato

La scrittura per l’Esame di Stato
*Il saggio breve: regole di composizione
*Il tema tradizionale

= Metodi =

*Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.
Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.
Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

*Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
*Verifica di produzione scritta sugli argomenti trattati e discussi in classe.
*Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni temi propost.i
*Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

= Libri di testo =

*Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 2- Dalla Controriforma al Romanticismo, Palumbo

Classe IIIB - A.S. 2016-2017: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2016-10-24T19:18:52Z

Laura.chiorboli: /* Libri di testo */

= Docente =

LAURA CHIORBOLI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Ricavare informazioni da una o più fonti.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
*Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
*Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
*Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
*Saper leggere una mappa geostorica.
*Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.
*Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati

= Contenuti =

IL MEDIOEVO
*Il feudalesimo
*La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale
*L’Oriente e il Mediterraneo
*La Chiesa tra riforma, investiture e crociate
*L’impero, i comuni, le monarchie feudali

LA CIVILTA' DEL DUECENTO
*La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie
*Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa
*Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

VERSO L’ETA’ MODERNA
*Le difficoltà di Chiesa e Impero
*La crisi del Trecento
*L’Italia del Quattrocento
*Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)
*La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

IL MONDO DIVENTA PIU’ GRANDE
*Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America
*Le civiltà precolombiane
*I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

LE NOVITA’ DEL CINQUECENTO
*Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola
*La Riforma protestante
*Concilio di Trento e Riforma cattolica
*I cambiamenti del secondo Cinquecento

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

= Metodi =

*Lezione frontale, lettura del testo a voce alta in classe e commento, esercitazioni di sintesi e schematizzazioni scritte, analisi scritte e orali di documenti (scritti, iconografici, materiali e monumentali)

= Verifiche =

*verifiche scritte semistrutturate (completamento di mappe geostoriche, quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte, ….. ); verifiche orali

= Libri di testo =

*Libro di testo: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIB - A.S. 2016-2017: Italiano

2016-10-24T19:10:27Z

Laura.chiorboli: /* Libri di testo */

= Docente =

LAURA CHIORBOLI

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
*Conoscere le varie tipologie testuali.
*Conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame;
*Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

*Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
*Potenziare le competenze comunicative in vari settori.
*Arricchimento del patrimonio lessicale.
*Rafforzamento della padronanza sintattica.
*Acquisizione di autonomia e capacità di lettura.
*Sviluppo delle abilità di scrittura.
*Potenziare le competenze di analisi testuale.
*Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
*Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
*Leggere testi di vario genere.
*Operare una semplice analisi del testo.
*Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
*Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
*Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non.
*Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
*Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscenze :
- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;
- se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

*Competenze:
- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.
*Caratteristiche e struttura del testo argomentativo
*Caratteristiche e struttura del saggio breve
*Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale

Dante Alighieri
*Quadro storico culturale
*La cultura cortese
*Valori e tematiche della cultura cortese
*Le culture dell’età comunale
*Una nuova epoca civile e culturale
*I generi e il pubblico della letteratura medievale
*I generi letterari
*Dante Alighieri: Cenni alla vita, alle idee e alle opere.
*Un tema per discutere. Passato- presente: l’esilio.
*Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)
 Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)
* Lettura, analisi e commento dei testi: Dante nella selva, Francesca da Rimini, Ulisse, un antimodello, Ugolino, L’apparizione di Beatrice, A colloquio con Cacciaguida, La preghiera alla Vergine

Il Decameron di Boccaccio
*Giovanni Boccaccio: cenni alla vita e alle opere.
*Significato di un capolavoro
*Passato-presente. Focus: laico, laicismo, laicità nel “Decameron” e nei giorni nostri.
*Dentro l’opera: strutture, temi e stile del Decameron.
*Lettura, analisi e commento dei testi: La descrizione della peste nel “Decameron”; Passato- presente. Un tema per discutere: La peste, incubo dal Trecento ad Duemila; La parabola dei tre anelli; Passato- presente. Un tema per discutere: Tolleranza e dialogo nell’era globale.; Andreuccio da Perugia; Federigo degli Alberighi; Chichibìo e la gru.

La poesia da Petrarca ad Ariosto
*Quadro storico culturale
*La cultura dell’Umanesimo
*Studi classici e rivalutazione dell’uomo
*L’artista e l’intellettuale
*La cultura del Rinascimento
*Gli intellettuali: nuovi ruoli e figure dell’immaginario
*Gli artisti del Rinascimento
*Passato- presente. Un tema per discutere: La stampa: dai caratteri mobili di Guttemberg all’e-book.

*Francesco Petrarca
Cenni alla vita e alle opere. La formazione culturale.
*L’opera. Il Canzoniere: temi, struttura, stile.
*Lettura, analisi e commento dei testi: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono; Solo et pensoso i più deserti campi; O cameretta che già fosti un porto.

*Ludovico Ariosto
Cenni alla vita e alle opere
*Il capolavoro : L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).
*I temi dell’ Orlando furioso: le armi e gli amori
*L’opera. Orlando furioso
*Lettura, analisi e commento dei testi: Proemio; Il palazzo di Atlante; Cloridano e Medoro; La pazzia di Orlando; Passato- presente. Un tema per discutere: Amore e follia; Astolfo sulla luna.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.
*Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

Dante Alighieri
*Cenni alla vita, alle idee e alle opere
*Il capolavoro dantesco: la Commedia (l’universo dantesco)
*Lettura, analisi e commento dei testi: Dante nella selva; Francesca da Rimini.

Il Decameron di Boccaccio
*Cenni alla vita e alle opere.
*Lettura, analisi e commento dei testi: Chichibìo e la gru

La poesia da Petrarca ad Ariosto
*Francesco Petrarca. Cenni alla vita e alle opere. L’opera. Il Canzoniere: temi
*Ludovico Ariosto. Cenni alla vita e alle opere. Il capolavoro : L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).

= Metodi =

*Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.
Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.
Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

*Verifiche di comprensione sia orali che scritte.
*Verifica di produzione scritta sugli argomenti trattati e discussi in classe.
*Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni temi propost.i
*Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

= Libri di testo =

*Libro di testo in adozione: Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Palumbo editore
*Eventuali fotocopie
*Quotidiano