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Classe VDA - A.S. 2023-2024: Storia

2023-10-23T19:13:13Z

Laura.iannella:

= Docente =

Iannella Laura

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''DAL TERRITORIO AI TERRITORI: IL TURISMO LENTO, RESPONSABILE E SOSTENIBILE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Il peso del Veneto nel sistema turismo
* Sistema hotel& hotel staff
* Destinazione Italia: il turismo culturale
* Turismo sostenibile, responsabile e lento
* Turismo eno-gastronomico
* Turismo bleisure&wellness
* Turismo religioso
* Turismo sportivo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "I'''O HO CURA DELLE ISTITUZIONI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* '''Le Istituzioni dello stato e l'Ue'''
* '''Sviluppo sostenibile'''
* '''I Documenti sacri'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Tappe fondamentali dei processi storici, economici e sociali, dalla fine dell’800 a tutto il Novecento, che hanno caratterizzato la civiltà italiana ed europea e che hanno contribuito all’idea di Europa e di Nazione
* I principali processi storici, sociali ed economici che caratterizzano il mondo contemporaneo anche in relazione tra loro
* Le principali tappe dello sviluppo sociale e economico, in particolar modo del settore turistico
* Rapporto tra storia, scienze sociali e sviluppo del turismo di massa

== Abilità (saper fare) ==

* Saper riconoscere la natura di un fatto o di un fenomeno storico (sociale, economico, politico, culturale)
* Saper collocare un fatto storico in una prospettiva diacronica e sincronica
* Saper ripercorrere gli eventi storici ricercando le interconnessioni fra motivazioni economiche e politiche, sociali e culturali
* Saper operare confronti semplici tra situazioni storiche comparabili e saper cogliere, a grandi linee, analogie e differenze tra gli eventi (soprattutto per quei
* Saper riflettere sul contributo apportato dalla ricerca scientifica e dalla tecnologia al miglioramento delle condizioni di vita, di lavoro, di tempo libero, di salute, valutando anche i risvolti negativi

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Competenza di riferimento dell’area generale n° 1 – Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

Competenza di riferimento dell’area generale n° 2 Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.

Competenza di riferimento dell’area generale n° 3 : Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel curricolo)

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi

= Contenuti =
IL PESO DEL VENETO NEL SISTEMA TURISMO: Il fronte italo-austriaco, la linea di difesa tra Fiume Piave e l’altopiano di Asiago, la Prima guerra mondiale. DESTINAZIONE ITALIA, TURISMO CULTURALE: i luoghi della Shoah Risiera San Sabba, Trieste, Fossoli, Modena, Sant’Anna di Stazzema, Lucca. Il viaggio metaforico e reale: i flussi migratori del XX secolo, Nazionalismo, principio di nazionalità e razzismo. La seconda guerra mondiale, L’età giolittiana, il decollo industriale. TURISMO SOSTENIBILE, RESPONSABILE E LENTO: I luoghi della Grande Guerra. Il Novecento: epoca del turismo di massa. Il concetto di <<massa>>. Le trasformazioni economiche e sociali del Novecento cambiano il modo di viaggiare – L’impatto economico e ambientale del turismo di massa. La Belle Epoque. I turisti della Bella Epoque: il Grand Hotel. TURISMO RELIGIOSO: La Grande Guerra. La religione in trincea durante la battaglia di Caporetto: fede e superstizione. TURISMO SPORTIVO: Lo sport nel periodo fascista, simbolo di potenza e identità nazionale, il calcio e i mondiali. EDUCAZIONE CIVICA: ISTITUZIONI MONDIALI, UNESCO, patrimonio italiano. Istituzione museale nel suo ruolo di conservazione e promozione del bene culturale, ambientale e paesaggistico. I DOCUMENTI SACRI: discorso sulla Costituzione di Calamandrei e Manifesto di Ventotene di Spinelli e Rossi.

== Contenuti minimi ==

(definiti nel curricolo)

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame, in modo particolare i legami tra la storia studiata e lo sfondo unificatore

Gli aspetti essenziali del percorso di Ed. civica “Io ho cura delle istituzioni democratiche”

= Metodi =

*Lezione frontale

= Verifiche =

*Verifiche orali
*Sono previste verifiche orali interdisciplinari sullo sfondo unificatore partendo da uno stimolo.
*Elaborazione power point e relativa esposizione

= Libri di testo =

* Gentile, Ronga, Rossi, ''Guida allo studio della storia 5,'' La Scuola.

Classe IIIBSOC - A.S. 2023-2024: Storia

2023-10-23T18:56:08Z

Laura.iannella:

Classe IIIBSOC - A.S. 2023-2024: Lingua italiana

2023-10-23T18:55:05Z

Laura.iannella:

= Docente =
Iannella Laura

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L'ADOLESCENZA UN'ETÀ TUTTA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*ADOLESCENZA E AFFETTI IN LETTERATURA
*AMORE NEL DOLCE STIL NOVO, AMORE PER BEATRICE, AMORE PER LAURA, AMORE NELLE NOVELLE DI BOCCACCIO, AMORE DA FAR IMPAZZIRE COME ORLANDO
*AMICIZIA DANTE E GUIDO CAVALCANTI, AMICIZIA PETRARCA NELL'EPISTOLARIO, AMICIZIA ALLEGRA BRIGATA, AMICIZIA TRA ORLANDO E ASTOLFO

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* SALUTE E BENESSERE: Educazione alla salute, disturbi alimentari, le dipendenze
* CAMPAGNA DI SENSIBILIZZAZIONE
* SICUREZZA IN RETE: tutela dei dati, cyberbullismo

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere le radici storiche e l’ evoluzione della lingua italiana dall’ origine al XV secolo.
* Conoscere la struttura e le caratteristiche dei testi richiesti dalla traccia assegnata
* Conoscere testi ed autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.

== Abilità (saper fare) ==

*Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana
*Analizzare testi cogliendone i caratteri specifici
*Adottare modalità comunicativo – relazionali idonee all’interno dell’ambito di attività
*Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali
*Riconoscere la dimensione socio-culturale individuale della comunità di appartenenza

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* '''Competenza n° 1''' "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali."
* '''Competenza n° 2''' Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative dei vari contesti: sociali, culturali, scientifici ed economici, tecnologici e professionali.
* '''Competenza n°7''' Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
* '''Competenza n° 8''' Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento.
* '''Competenza n° 12''' Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel curricolo)

*Conoscere le regole ortografiche
*Conoscere le opere principali degli autori presi in esame.
*Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
*Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
*Possedere un’autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
*Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
*Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =
I nuclei tematici sopra riportati saranno evidenziati attraverso la trattazione dei seguenti contenuti:

* Analisi dei testi letterari antecedenti a Dante:

* Alle origini della letteratura occidentale, la letteratura cavalleresca e cortese in Francia.
* La letteratura religiosa
* La Scuola Siciliana
* Lo Stilnovo
* Guido Guinizzelli: Al cor gentile rempaira sempre amore.
* Guido Cavalcanti: Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira.
* La poesia comico-realistica:
* DANTE
* Cenni alla vita dell'autore.
* Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere
* Struttura della Commedia con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti:
* Inferno I, 1-136: La selva oscura.
* Inferno V, 73-142: Paolo e Francesca.
* Inferno XIII, 1-108: Pier della Vigna.
* Inferno XXVI, 85-142: Ulisse.
* Inferno XXXIII, 1-75: il conte Ugolino.
* Purgatorio I, 13-39: Catone.
* Paradiso XXXIII, 1-48. 106-145: la contemplazione di Dio.
* PETRARCA
* Cenni alla vita dell'autore.
* Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
* Struttura del Canzoniere con lettura, analisi e commento di alcune poesie antologizzate:
* Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono (1).
* Movesi il vecchierel canuto et biancho (16).
* Benedetto sia 'l giorno, e 'l mese, et l'anno (61).
* Erano i capei d'oro a l'aura sparsi (90).
* Pace non trovo, et non ò da far guerra (134).
* Passa la nave mia colma d'oblio (189).
* La vita fugge, et non s'arresta una hora (272).
* BOCCACCIO
* Cenni alla vita dell'autore.
* Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
* Struttura del Decameron con lettura, analisi e commento di alcune novelle antologizzate:
* Un quadro di morte: Firenze devastata dalla peste (Introduzione alla giornata I).
* L'ebreo Melchisedech e il Saladino (I, 3).
* Andreuccio da Perugia (II, 5).
* Tancredi e Ghismunda (IV, 1).
* Lisabetta da Messina (IV, 5).
* Nastalgio degli Onesti (V, 8).
* Federigo degli Alberighi (V, 9).
* Cisti fornaio (VI, 2).
* Chichibìo e la gru (VI, 4).
* ARIOSTO
* Cenni alla vita di Ludovico Ariosto.
* Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
* Struttura dell'Orlando furioso con lettura, analisi e commento di alcuni passi scelti.
* LA SCRITTURA (Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)
* Il testo argomentativo.
*
* Comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari e non letterari.
* Il tema di ordine generale.
* '''Contenuti afferenti alla Competenza n° 8 e allo Sfondo unificatore :''' “L’adolescenza da scoprire” · Gli anni della giovinezza di Dante, Petrarca, Boccaccio e Ariosto. · Analisi dei giovani di alcune novelle del Decameron di Boccaccio . La giovinezza nel Medioevo e nel Rinascimento. · '''MODULO Progetto "IO HO CURA".''' ''(Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)'' o Argomenti inerenti alle ore di Educazione civica, secondo il progetto "IO HO CURA DEI VULNERABILI", sopra riportati. In particolare o '''I VULNERABILI NELLA LETTERATURA''' Tortura e carceri (Inferno XXXII, 1-75, Il conte Ugolino) - Lo straniero (Decameron 1,3- L’ ebreo Melchisedech e il Saladino) - L’amore contrastato (Inferno V, 73-142, Paolo e Francesca- Decameron IV ,5, Lisabetta da Messina) - La prepotenza paterna ( Decameron,IV,1 Tancredi e Ghismunda) - Diritto alla salute ( La peste nell’ introduzione del Decameron e la novella Andreuccio da Perugia). · Le vittime dei peccatori nella Divina Commedia. La paura nella Divina Commedia e nel Decameron che rende vulnerabili.

== Contenuti minimi ==

(definiti nel curricolo)

* LA LETTERATURA

Le caratteristiche principali della poesia del Duecento.

Dante Alighieri: contenuto e poetica della Divina Commedia, canti scelti (Inferno, Purgatorio, Paradiso)

Francesco Petrarca: contenuti e poetica del Canzoniere. (Componimenti scelti)

Giovanni Boccaccio: contenuti e poetica del Decameron (novelle scelte)

I caratteri essenziali dell’Umanesimo e del Rinascimento

Ludovico Ariosto: contenuti e poetica dell’ Orlando Furioso.

* LA SCRITTURA
* Analisi del testo (Tipologia A), Tema argomentativo (Tipologia B), Tema di ordine generale (Tipologia C).
* IO HO CURA DEI VULNERABILI
* Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.
* Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.
* Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ ambiente.
* Comunicazione e comportamento non violenti.

= Metodi =

*Lezione frontale possibilmente accompagnata da slide
*Classroom
*Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi
*Correzione collettiva di lavori di scrittura

= Verifiche =

*Verifiche orali e scritte
*Analisi, comprensione e produzione su testi
*Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

= Libri di testo =

* M. Carlà, A. Sgroi, ''Viaggio nella letteratura, Storia e Antologia della letteratura italiana Vol. 1,'' Palumbo editore
* Il libro di testo sarà integrato da materiale prodotto dalla docente e consegnato attraverso schede cartacee o file caricati in Classroom

Classe IIA - A.S. 22023-2024: Storia

2023-10-23T18:53:49Z

Laura.iannella:

Classe IIA - A.S. 2023-2024: Italiano

2023-10-23T18:40:54Z

Laura.iannella:

= Docente =

Iannella Laura

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TERRENO, RISORSE, PROBLEMATICHE, GESTIONE SOSTENIBILE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Il lessico del terreno: modi di dire e sensi figurati sul terreno.

Il terreno racconta: storie di vita nella poesia e nel racconto storico, realistico e psicologico.

La bellezza del terreno in poesia e arte

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA PERIFERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Povertà, fame, diritto all’istruzione

Fake news

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
'''Comprensione della lingua orale:'''

* i principali elementi della comunicazione;
* trattazione di vari tipi di testo;
* riflessione sul lessico specifico.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

* i testi d'uso - letterari e non - (racconto, biografia, narrazione storica, narrazione realistica, articolo di giornale, poesia);
* elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''Produzione nella lingua orale:'''

* la struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

* procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti;

* uso della punteggiatura;

'''Riflessione sulla lingua:'''

* le buone pratiche di ortografia
* l'uso del lessico specifico; le regole di morfologia e di sintassi.

== Abilità (saper fare) ==
'''Comprensione della lingua orale:'''
* identificare attraverso l'ascolto finalizzato vari tipi di testo;
* comprendere testi d'uso quotidiano e non quotidiano;

'''Comprensione della lingua scritta:'''

* leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate;
* comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, argomentativi e poetici).

'''Produzione nella lingua orale:'''

* interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attendendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

* produrre testi scritti (riassunto, argomentativo, espositivo, informativo, testo d'uso) a seconda degli scopi e dei destinatari;
* consultare autonomamente il dizionario.

'''Riflessione sulla lingua:'''

* riconoscere le principali regole ortografiche;
* riconoscere le regole morfosintattiche di base

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 2''': Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.

'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 7''': Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.

'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 8''': Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel curricolo)

'''Comprensione della lingua orale:'''

* cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.

'''Comprensione della lingua scritta:'''

* leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''Produzione nella lingua parlata:'''

* riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

'''Produzione nella lingua scritta:'''

rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi, saper consultare il dizionario.

= Contenuti =
'''Primo modulo.''' Riflessione sulla lingua: grammatica e sintassi:

* l’ortografia;
* la frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto e principali complementi);
* il periodo: sintassi della frase complessa.

'''Secondo modulo.''' Educazione linguistica: leggere, scrivere, ascoltare e parlare:

* lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici;
* esposizione del contenuto dei testi analizzati;
* la scrittura: il testo complesso o tema; il tema espositivo e il testo argomentativo; la scrittura documentata: il saggio breve e l’articolo di giornale; comprensione, analisi e commento del testo in prosa e in versi;
* come si scrive una relazione: la relazione di stage; il verbale; il curriculum vitae;

''Nucleo tematico: il lessico racconta modi di dire e sensi figurati sul terreno''

'''Terzo modulo.''' La poesia:

* il linguaggio poetico: l'aspetto metrico-ritmico, l'aspetto fonico, l'aspetto lessicale e sintattico, l'aspetto retorico; la parafrasi;
* introduzione al tema della poesia giocosa e della poesia d’amore; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Cecco Angiolieri e Prevert;
* introduzione al tema della natura nella poesia; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Giorgio Caproni e Franco Arminio;
* la poesia in musica: le canzoni; lettura, comprensione, analisi e commento di canzoni scelte dagli studenti.

''Nucleo tematico: la bellezza del terreno in poesia e in arte.''

'''Quarto modulo.''' Incontro con gli autori: Verga e Calvino:

* introduzione a Giovanni verga: la vita, la poetica, il pensiero. Lettura, analisi e commento di alcune opere;
* introduzione a Italo Calvino: la vita, la poetica, il suo sperimentalismo. Lettura, analisi e commento di alcune opere.

Nucleo tematico: il terreno racconta: storie di vita.

== Contenuti minimi ==

(definiti nel curricolo)

* elementi base della comunicazione;
* lettura, comprensione, analisi e commento dei testi narrativi e lirici;
* scrittura del testo argomentativo, testo espositivo, tema classico, relazione stage;
* introduzione al linguaggio poetico: amoroso, giocoso e d'impegno civile.

= Metodi =

* Lezione frontale

= Verifiche =

* verifiche orali
* Elaborazione power point e relativa esposizione
* Attività varie su Classroom

= Libri di testo =

* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, vol. A e B, SEI.
* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, I testi e la scrittura a cura di P.G.Viberti.
* M.Leonardi – M.E.Dulbecco, Il viaggio il sogno e altre storie, Da cima a fondo a cura di A.Zuccari. P.G.Viberti, Grammaschede, SEI.
* I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso la piattaforma G Suite ( Classroom).

Classe VDA - A.S. 2023-2024: Lingua italiana

2023-10-23T18:39:40Z

Laura.iannella:

= Docente =

Iannella Laura

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''DAL TERRITORIO AI TERRITORI: IL TURISMO LENTO, RESPONSABILE E SOSTENIBILE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Il peso del Veneto nel sistema turismo
* Sistema hotel& hotel staff
* Destinazione Italia: il turismo culturale
* Turismo sostenibile, responsabile e lento
* Turismo eno-gastronomico
* Turismo bleisure&wellness
* Turismo religioso
* Turismo sportivo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* '''Le Istituzioni dello stato e l'Ue'''

* '''Sviluppo sostenibile'''

* '''I Documenti sacri'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Radici storiche ed evoluzione della lingua italiana dalla metà dell’800 fino ai giorni nostri
* Rapporto tra lingua e letteratura.
* Lingua letteraria e linguaggi della scienza e della tecnologia.
* La struttura e le caratteristiche dei testi richiesti all’ Esame di Stato.
* Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
* Questioni locali, nazionali e globali

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana
* Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici
* Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite anche professionali.
* Raccogliere, selezionare ed utilizzare informazioni utili all'attività di ricerca.
* Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.

Competenza di riferimento dell'area generale n°8: Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento

Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.

Competenze di educazione civica: "Io ho cura delle Istituzioni democratiche- Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel curricolo)

* Conoscere le opere principali degli autori presi in esame
* Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
* Possedere un’autonoma capacità di lettura saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
* Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
* Leggere, comprendere e interpretare testi letterari seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* . DESTINAZIONE ITALIA, IL TURISMO CULTURALE: Viaggio nel mondo contadino, dalla Sicilia di Verga alla Romagna di Pascoli. GIOVANNI VERGA: la vita, il pensiero. Le caratteristiche del Naturalismo e del Verismo. Il Romanzo i Malavoglia, contenuti e caratteristiche strutturali. GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, le caratteristiche principale del Decadentismo in Italia. GABRIELE D’ANNUNZIO: la vita, la poetica del superuomo, l’Estetismo in Italia e in Europa. Lettura e analisi della Pioggia nel pineto. Turismo: il Vittoriale. FUTURISMO ITALIANO: Lettura, analisi e commento del Manifesto del futurismo di Marinetti. I luoghi della Grande Guerra, San Martino del Carso Ungaretti. Ungaretti: vita, poetica. Lettura di alcune poesie. TURISMO SOSTENIBILE, RESPONSABILE E LENTO: Dai tram di Pirandello alla città sostenibile: natura e letteratura; il panismo-Montale, il conforto nella natura, Meriggiare pallido e assorto, Saba, Trieste. Pirandello: Biografia, visione del mondo, Il fu Mattia Pascal i contenuti e la struttura dell’opera. Le caratteristiche del romanzo del Novecento. Eugenio Montale: vita, visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte, il male di vivere e la tecnica del correlativo oggettivo, lettura di alcune poesie. Umberto Saba, vita e lettura di alcune poesie. Italo Svevo, vita, poetica, La coscienza di Zeno, contenuti e struttura e lettura (la Trieste di Svevo e Joyce). IL TURISMO ENOGASTRONOMICO: Lingua, usi, costumi, tradizione culinaria, accoglienza e ospitalità. Nascita del turismo eno-gastronomico: <<Siamo nati per soffriggere>> contenuto nel racconto La regola dello svantaggio di Gaetano Savatteri. TURISMO RELIGIOSO: Ungaretti, L’Allegria: la caducità della vita e il senso di fratellanza durante la guerra. GUIDA ALLA SCRITTURA: Tipologia A, B, C e il colloquio d’esame.
* EDUCAZIONE CIVICA: ISTITUZIONI MONDIALI, UNESCO, patrimonio italiano. Istituzione museale nel suo ruolo di conservazione e promozione del bene culturale, ambientale e paesaggistico. I DOCUMENTI SACRI: discorso sulla Costituzione di Calamandrei e Manifesto di Ventotene di Spinelli e Rossi.

== Contenuti minimi ==

(definiti nel curricolo)

-GIOVANNI VERGA: la vita, il pensiero. Le caratteristiche del Naturalismo e del Verismo. Il romanzo I Malavoglia, contenuti e caratteristiche strutturali.

-GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino. Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia.

-GABRIELE D'ANNUNZIO: la vita, la poetica, il superuomo. L’Estetismo in Italia e in Europa. Lettura, analisi e commento de “La pioggia nel pineto”. FUTURISMO ITALIANO: Lettura, analisi e commento del Manifesto del futurismo di Filippo Tommaso Marinetti.

- LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura. Le caratteristiche del romanzo del ‘900.

-ITALO SVEVO: la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura. Lettura, analisi e commento di almeno 2 testi del romanzo.

-GIUSEPPE UNGARETTI: la vita, le linee fondamentali della poetica. Lettura, analisi e commento di almeno 2 componimenti.

-EUGENIO MONTALE: La vita, la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte. Il male di vivere e la tecnica del “correlativo oggettivo”.

-UMBERTO SABA: la vita. Lettura, analisi e commento di almeno 2 componimenti.

'''Educazione linguistic'''a - GUIDA ALLA SCRITTURA: Analisi delle tracce dell’Esame di Stato; analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi; il colloquio d’Esame.

-Gli aspetti essenziali del percorso di Ed. civica “Io ho cura delle istituzioni”

= Metodi =

* Lezione frontale

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte
* Analisi, interpretazione e commento dei testi in prosa e in poesia, produzione di testi argomentativi e espositivo-argomentativi,
* Sono previste verifiche orali interdisciplinari sullo sfondo unificatore partendo da uno stimolo.
* Elaborazione power point e relativa esposizione
* Simulazione della Prima Prova dell'Esame di Stato

= Libri di testo =

*Marisa Carlà, Alfredo Sgroi; Viaggio nella letteratura, storia e antologia della letteratura italiana vol. 3; Palumbo editore 2023