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Classe VEA - A.S. 2019-2020: Tedesco

2019-10-18T09:28:18Z

Lauretta.guarise: /* Docente */ GUARISE LAURETTA

=Docente=

GUARISE LAURETTA

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici

** Io ho cura

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

** LESSICO Saper utilizzare il lessico relativo a diversi campi semantici: Abbigliamento, accessori e acquisti, gli sport,computer, le professioni, emozioni e stati d’animo.
** LESSICO MICROLINGUA: rapporto con il cliente al tavolo, aspetti culturali del territorio e offerta di intrattenimento, proporsi come guida turistica e i vari tipi di intervento di questa figura professionale nei confronti del cliente, il pagamento e il congedo dal cliente.
** GRAMMATICA Verbi con preposizioni. Frase temporale con wenn. L’infinito con e senza zu. Interrogative indirette con ob. Avverbi e pronomi indefiniti. Il Präteritum. Frasi temporali con wenn e als. Il passivo. Il genitivo. Infinitiva fina um……zu e damit. Il futuro con werden. La frase relativa.
** GRAMMATICA MICROLINGUA:livello A2  

==Abilità (saper fare)==

* 
** Saper descrivere l’aspetto fisico, esprimere giudizi sull’aspetto fisico qualcuno, confrontare l’aspetto fisico di due persone, dare e comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini e consigli, comprendere indicazioni sull’uso corretto di medicinali, saper prendere un appuntamento in uno studio medico, descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport, comprendere e raccontare eventi passati, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi.
** MICROLINGUA: saper parlare di cibi e bevande, dire ciò che si mangia e beve volentieri, prendere un’ordinazione, reagire a richieste e lamentele, portare il conto, descrivere un percorso turistico, dare info sui mezzi di trasporto pubblici, consigliare un’escursione, presentarsi come guida turistica, presentare un programma escursionistico, parlare delle attrazioni turistiche del territorio, parlare del tempo atmosferico, offrire aiuto in caso di problemi di vario tipo, modalità di pagamento, reagire a reclami per iscritto, congedarsi dai clienti

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* 
** Saper utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.Sapersi utilizzare il linguaggio specifico della micro lingua.Saper produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.Saper integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi.
** Comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto. Interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* 
** SCRITTURA: E’ in grado di scrivere semplici testi lineari e coesi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.
** ASCOLTO: E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso chiaro e pronunciato lentamente che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.
** PARLATO: E’ in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.
** LETTURA: In testi chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

=Contenuti=

* 
** LESSICO:Malattie e medicine, biografie e personaggi famosi, gli sport, i luoghi dove si pratica sporte gli attrezzi dello sport, computer e informatica, le professioni e il mondo del lavoro, emozioni e stati d'animo.
** GRAMMATICA:Verbi con preposizioni. Frase temporale con wenn. L’infinito con e senza zu. Interrogative indirette con ob. Avverbi e pronomi indefiniti. Il Präteritum. Frasi temporali con wenn e als. Il passivo. Il genitivo. Infinitiva finale um……zu e damit. Il futuro con werden. La frase relativa.
** LESSICO MICROLINGUA: rapporto con il cliente al tavolo, aspetti culturali del territorio e offerta di intrattenimento, proporsi come guida turistica e i vari tipi di intervento di questa figura professionale nei confronti del cliente, il pagamento e il congedo dal cliente.
** GRAMMATICA MICROLINGUA:livello A2
*

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* 
** LESSICO: frasi secondarie con weil, da e wenn, infinito + zu, Il preterito, frasi temporali. Il passivo. Il comparativo e il superlativo
** LESSICO MICROLINGUA:verranno trattati tutti gli argomenti ma con una richiesta lessicale pari al 60% del programma.
** GRAMMATICA:frasi secondarie con weil, da e wenn, infinito + zu, Il preterito, frasi temporali. Il passivo. Il comparativo e il superlativo
** GRAMMATICA MICROLINGUA:Livello Intermedio tra A1 e A2.

=Metodi=

* Anche durante il percorso di apprendimento del quinto anno si prediligerà l’approccio comunicativo stimolando il più possibile la partecipazione attiva degli studenti attraverso le loro esposizioni, relazioni e discussioni. La lezione frontale sarà quindi coadiuvata da lavori a coppie o a piccoli gruppi e supportata da materiale didattico vario, testi audio, CD e DVD e semplice materiale autentico, oltre all'utilizzo del testo in adozione. E’ previsto il recupero in itinere per gli alunni in difficoltà. Un importante rilievo metodologico assumeranno i compiti per casa che verranno assegnati e controllati con assiduità.
*

=Verifiche=

*  Le verifiche scritte, almeno due nel primo trimestre e almeno tre nel secondo, valuteranno le conoscenze linguistiche attraverso prove strutturate e semi-strutturate e questionari a risposta aperta. Sono previste inoltre simulazioni di seconda prova dell'Esame di Stato per quanto riguarda la seconda parte della stessa (parte pratica). Si prevede, inoltre, almeno una verifica orale nel primo trimestre e almeno due nel secondo, volte a valutere l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale, nella Microlingua, oltre a quanto già specificato, anche la pertinenza alle richieste espresse dal tipo di compito.

=Libri di testo=

* Reisekultur le lezioni 1, 2
** “Menschen im Beruf Tourismus A2” Schuemann, Schurig - Huber Verlag
** letture d’indirizzo

Classe IVDA - A.S. 2019-2020: Tedesco

2019-10-18T09:19:53Z

Lauretta.guarise: /* Docente */ GUARISE LAURETTA

=Docente=

GUARISE LAURETTA

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*" Io ho cura"
* 
* 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* 
** '''LESSICO''': inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati, il personale di sala e di bar e le relative mansioni, le principali attrezzature di sala e di bar, prenotazioni, ordini, reclami.
** '''GRAMMATICA''': i verbi liegen-stehen-sitzen-hängen/legen-stellen-setzen-hängen, il verbo lassen, la frase secondaria introdotta da dass, il verbo sollen, il Perfekt (tutti i tipi di verbi), i pronomi personali in caso accusativo e dativo, la preposizione für, la data, il complemento di moto a luogo e stato in luogo con i nomi geografici, frase secondaria con dass e con wenn, il periodo ipotetico, consolidamento dei verbi di posizione, le preposizioni con dativo e accusativo, il Perfekt, l’uso di weil, i pronomi personali in accusativo e dativo, i verbi “gefallen, mögen, schmecken”, le frasi interrogative indirette.
* 
* 

==Abilità (saper fare)==

*Saper:
** collocare oggetti nell’ambiente in rapporto alle relazioni spaziali,
** esprimere il “far fare” e il “lasciare ……”,
** esprimere opinioni/dichiarazioni,
** chiedere e dare un consiglio,
** impartire ordini,
** esprimere la data,
** esprimere luoghi geografici da raggiungere,
** esprimere azioni ipotetiche,
** pianificare un viaggio.
** saper descrivere il personale di sala e di bar e le relative mansioni,
** le principali attrezzature di lavoro in sala e al bar,
** gestire prenotazioni, ordinazioni, descrizioni di piatti e reclami,
** gestire situazioni comunicative al bar sia al banco, sia al tavolo.  

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*  Essere in grado di:
** utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi,
** utilizzare il linguaggio specifico della microlingua,
** produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi,
** integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi,
** comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto,
** interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale,
** riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* 
** '''SCRITTURA''': E’ in grado di scrivere semplici testi lineari e coesi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.
** '''ASCOLTO''': E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso chiaro e pronunciato lentamente che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.
** '''PARLATO''': E’ in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.
** '''LETTURA''': In testi chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee. 

=Contenuti=

* Lessico e Grammatica relativi agli argomenti trattati presenti nei libri di testo e nel materiale fornito e/o spiegato in classe.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)  

** '''LESSICO''': alcune* mansioni e attrezzature di sala e bar, semplici prenotazioni e ordini. Alcuni si riferisce al 60% del programma.
** '''GRAMMATICA''': la frase interrogativa ed enunciativa, i numeri ordinali, alcuni verbi al Perfekt, i modali.

=Metodi=

*L'approccio metodologico e didattico adottato pone particolare attenzione all'aspetto comunicativo in specifici contesti d'uso della lingua, con principale riferimento agli ambiti settoriali e lavorativo-professionali propri dell'indirizzo. Le lezioni si articoleranno quindi nel seguente modo:
** Conversazioni in coppia o in piccoli gruppi,
** Presentazioni singole frontali relative a determinati argomenti trattati,
** Giochi di ruolo (Rollenspiele) e giochi di squadra. Da un punto di vista puramente linguistico-grammaticale e di contenuti verranno invece adottate le seguenti metodologie:
** Lezioni frontali col supporto di strumenti tecnologici e multimediali (audio, video e piattaforme online: es. Kahoot!),
** Materiale didattico fornito alla classe (es. dispense cartacee e/o online),
** Compiti a casa controllati giornalmente. Inoltre, al fine di potenziare le capacità di ascolto-comprensione e scrittura, verrà adottata la metodologia del dettato in lingua. Le metodologie adottate hanno la finalità di stimolare l'interesse della classe in modo pratico e spontaneo, attraverso attività ludico-formative capaci di coinvolgere l'intera classe, così da permettere l'acquisizione di quelle conoscenze e competenze linguistiche necessarie per proseguire gli studi e/o affrontare un contesto lavorativo. 
*

=Verifiche=

*Sono previste 1/2 verifiche scritte e almeno 2 verifiche orali nel primo trimestre e 2/3 verifiche scritte e almeno 3 verifiche orali nel pentamestre. Le verifiche scritte, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua) saranno così strutturate:
** Brevi composizioni scritte in lingua,
** Esercizi di lettura e comprensione con domande a risposta multipla o aperta in lingua,
** Frasi a completamento,
** Frasi da tradurre. Le verifiche orali, al fine di attestare le conoscenze e competenze lessicali, grammaticali e di contenuti (microlingua), saranno così strutturate:
** Esposizione orale in lingua (anche in forma di dialogo con l'insegnante o in coppia) riguardo agli argomenti tematici trattati,
** Esercizi a voce o alla lavagna di tipo grammaticale,
** Eventuale dettato alla lavagna per verificare le conoscenze relative alle regole di pronuncia e ortografia della lingua tedesca.

=Libri di testo=

** '''DAS 2''' (G. MOTTA / LOESCHER EDITORE): Lektionen 14-16.
** '''MAHLZEIT! DEUTSCH IM RESTAURANT UND CAFÉ''' (T. PIERUCCI, A. FAZZI, G. MOSCATIELLO / LOESCHER EDITORE): Kapitel 2 (Zur Arbeit im Speisesaal und im Cafè), Kapitel 3 (Gäste empfangen, An der Theke, Am Tisch).

Classe IIIDA - A.S. 2019-2020: Tedesco

2019-10-17T09:53:55Z

Lauretta.guarise:

=Docente=

LAURETTA GUARISE
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*'''LESSICO:''' gita scolastica: alloggio e attrazioni turistiche di Berlino, attività quotidiane, vacanze già trascorse, la salute, le parti del corpo, i farmaci.
*'''MICROLINGUA:''' ''Essen und Trinken, die Mahlzeiten in den deutschsprachigen Ländern''.
*'''GRAMMATICA:''' gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la posizione dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn'', gli avverbi ''sehr'' e ''viel'', il ''Perfekt'' dei verbi forti, deboli e misti, separabili e inseparabili, l’uso dell’ausiliare al ''Perfekt'', il ''Präteritum'' di ''sein'' e ''haben'', il complemento di tempo, la data, il verbo ''sollen'', il verbo ''tun'', l’imperativo, i pronomi riflessivi, la preposizione ''seit'', le secondarie con ''dass'' (ripasso di ''weil'' e ''wenn''). Consolidamento della frase principale, l’inversione,l’uso di man, verbi separabili.

==Abilità (saper fare)==

*esprimere il possesso
*utilizzare i pronomi personali
*ipotizzare situazioni ed eventi
*stimare la quantità
*raccontare eventi al passato
*esprimere la data
*esprimere la necessità
*impartire ordini
*motivare scelte
*rispondere a domande che richiedono una motivazione
*esprimere il valore temporale di una frase.

Microlingua per sala e vendita:

*riferire in tedesco le proprie abitudini alimentari e quelle degli italiani
*riferire in tedesco le abitudini alimentari dei paesi di lingua tedesca

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
Saper:

*utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
*produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
*integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi
*utilizzare il linguaggio specifico della micro lingu

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*'''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere brevi testi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte
*'''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere i punti salienti di un discorso, purché si parli lentamente e chiaramente, che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti
*'''PARLATO:''' è in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti
*'''LETTURA:''' in testi semplici e chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

=Contenuti=

*'''LESSICO:''' gita scolastica: alloggio e attrazioni turistiche di Berlino, attività quotidiane, vacanze già trascorse, la salute, le parti del corpo, i farmaci,''Essen und Trinken, die Mahlzeiten''.
*'''GRAMMATICA:''' gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la posizione dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn'', gli avverbi ''sehr'' e ''viel'', il ''Perfekt'' dei verbi forti, deboli e misti, separabili e inseparabili, l’uso dell’ausiliare al ''Perfekt'', il ''Präteritum'' di ''sein'' e ''haben'',il complemento di tempo, la data, il verbo ''sollen'', il verbo ''tun'', l’imperativo, i pronomi riflessi, la preposizione ''seit'', le secondarie con ''dass'' (ripasso ''weil'' e ''wenn'').

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

*'''LESSICO:''' alcune attrazioni turistiche di Berlino, alcuni verbi relativi al quotidiano, le vacanze, la salute, le parti del corpo, i farmaci.
*'''MICROLINGUA:''' alcuni vocaboli (pari al 60% del programma) riferiti ad ''Essen und Trinken'' e ''die Mahlzeiten''.
*'''GRAMMATICA:''' gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, il ''Perfekt'' di alcuni verbi forti, deboli e misti, separabili e inseparabili, l’uso dell’ausiliare al ''Perfekt'', il ''Präteritum'' di ''sein'' e ''haben'',il complemento di tempo, la data, l’imperativo, la costruzione della frase secondaria: ''wenn, weil'' e ''dass''. Consolidamento della frase principale, l’inversione, l’uso di ''man'', alcuni verbi separabili.

=Metodi=
A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezione dialogata, lezione frontale, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, cooperative learning e tutoring, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa, poiché i compiti assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione / ascolto / analisi / riflessione / controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito. E' previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

*

=Verifiche=
Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, produzione di brevi testi su traccia e brevi produzioni autonome. E' prevista verifica orale nel primo trimestre e due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

=Libri di testo=

* G. Motta, '''Das 2''', Loescher Edizioni. Saranno trattate le ''Lektionen'' 11, 12 e 13. Per la scheda del libro si vada al seguente link: <nowiki>https://www.loescher.it/dettagliocatalogo/O_31870/DAS</nowiki>
* T. Pierucci, A. Fazzi, G. Moscatiello, '''Mahlzeit!- Deutsch im Restaurant und Cafè''', Loescher. Sarà trattato il Kapitel 1. Per la scheda del libro si vada al seguente link: <nowiki>https://www.loescher.it/dettagliocatalogo/O_3567/Mahlzeit#libro</nowiki>

Classe IICA - A.S. 2019-2020: Tedesco

2019-10-15T07:40:45Z

Lauretta.guarise: /* Docente */ GUARISE LAURETTA

=Docente=

GUARISE LAURETTA

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* ROSSO COME IL VINO ORO COME IL GRANO E L'OLIO
* VITI E VITIGNI DEL LAGO DI GARDA
*OLIO E PAESAGGI DEL LAGO DI GARDA 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

* '''LESSICO:''' l’arredamento di un’abitazione, localizzazione di edifici pubblici, il cibo a colazione, a pranzo e a cena, tipi di edifici in cui si possono fare acquisti, l’orario e l’orario scolastico, attività quotidiane, gli sport, mezzi pubblici.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, verbi irregolari di uso frequente, i verbi modali, le negazioni ''nicht, kein, nichts'', le preposizioni con dativo e accusativo, la frase infinitiva, la forma ''es gibt'', il complemento di tempo, i verbi separabili, la preposizione ''am'', le preposizioni ''zu'' e ''mit'', la forma a casa, i verbi modali, la frase secondaria con ''weil'', i verbi che reggono il dativo.

== Abilità (saper fare) ==

*  chiedere e dire dove si trova un determinato oggetto all’interno di un’abitazione
* chiedere e dire dove si trova un determinato edificio
* chiedere e rispondere su argomenti quotidiani relativi al cibo e ai locali che si frequentano
* ipotizzare programmi per la settimana
* l’orario scolastico
* chiedere e dare informazioni sulla giornata tipo
* esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare
* esprimersi sugli sport
* chiedere il permesso di fare qualcosa e motivare la risposta.

==Abilità (saper fare)==

* 
* 
* 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* 
** Comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto
** interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale
** riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali. 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

** '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali ''und, aber, denn''.
** '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere quanto basta per soddisfare alcuni bisogni di tipo concreto, purché si parli lentamente e chiaramente.
** '''PARLATO:''' è in grado di descrivere o presentare in modo molto semplice persone, compiti quotidiani, di indicare che cosa piace o non piace ecc. con semplici espressioni e frasi legate insieme, così da formare un elenco.
** '''LETTURA:''' è in grado di trovare informazioni specifiche in semplice materiale scritto di uso quotidiano.

=Contenuti=

* Lessico e grammatica relativi a: posizione di un determinato oggetto all’interno di un’abitazione, dove si trova un certo edificio, cibo e locali che si frequentano, programmi per la settimana, l’orario scolastico, informazioni sulla giornata tipo, le attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare,sport, chiedere il permesso di fare qualcosa e motivare la risposta, una gita di classe di più giorni (aspettative e programmi). 

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* 
** '''LESSICO:''' alcuni oggetti di arredamento, alcuni edifici pubblici, il cibo, l’orario nelle forme più semplici, le materie scolastiche, alcune attività quotidiane, alcuni sport.
** '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, alcuni verbi irregolari, la negazione, i modali, i verbi separabili, la congiunzione subordinante weil.

=Metodi=

* Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera viva. Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire si sceglieranno: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali, i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito. 
*

=Verifiche=

* Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale. 

=Libri di testo=

* '''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni. Si affronteranno le ''Lektionen'' da 7 a 10. Scheda del libro al link: <nowiki>http://www.loescher.it/download/varie/sedicesimi/31587_Das_sedicesimo.pdf</nowiki>