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Classe IIIDA - A.S. 2016-2017: Storia

2016-11-05T17:48:29Z

Lucia.dante: /* Libri di testo */

= Docente =
Lucia Dante

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

- Ricavare informazioni da una o più fonti.

- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

- Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

- Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

- Saper leggere una mappa geostorica.

- Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==
definiti in dipartimento)

CONOSCENZE

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE

- Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati.

- Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

- Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =
IL MEDIOEVO

- Il feudalesimo

- La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale

- L’Oriente e il Mediterraneo

- La Chiesa tra riforma, investiture e crociate

- L’impero, i comuni, le monarchie feudali

- La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie

- Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa

- Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

- Le difficoltà di Chiesa e Impero

- La crisi del Trecento

- L’Italia del Quattrocento

- Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)

- La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

L'ETA' MODERNA

- Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America

- Le civiltà precolombiane

- I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

- Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola

- La Riforma protestante

- Concilio di Trento e Riforma cattolica

- I cambiamenti del secondo Cinquecento

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

= Metodi =

Lezione frontale, esercitazioni di sintesi e schematizzazioni scritte, analisi scritte e orali di documenti (scritti, iconografici, materiali e monumentali)

= Verifiche =
Verifiche orali; verifiche scritte semistrutturate (completamento di mappe geostoriche, quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte, ….. )

= Libri di testo =

Libro di testo: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIDA - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana

2016-11-05T17:43:56Z

Lucia.dante: /* Verifiche */

= Docente =

Lucia Dante

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Riflessione sulla lingua

- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

Abilità linguistiche

- Conoscere le varie tipologie testuali.

Educazione letteraria

- Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame.

- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==
Riflessione sulla lingua

- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

Abilità linguistiche

- Potenziare le competenze comunicative in vari settori.

- Arricchimento del patrimonio lessicale.

- Rafforzamento della padronanza sintattica.

- Acquisizione di autonomia e capacità di lettura.

- Sviluppo delle abilità di scrittura.

Educazione letteraria

- Potenziare le competenze di analisi testuale.

- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Riflessione linguistica

- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

Abilità linguistica

- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.

- Leggere testi di vario genere.

- Operare una semplice analisi del testo.

- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.

- Possedere un’autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.

- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non.

- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

Educazione letteraria

- Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.

- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

Conoscenze

- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.

- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale.

- se guidato, fornire chiarimenti e completamenti.

Competenze

- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza.

- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note.

- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =
Comprensione e produzione del testo scritto

- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

- Caratteristiche e struttura del saggio breve

- Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale

Educazione letteraria

➢ IL MEDIOEVO:

- I generi e il pubblico della letteratura medievale

I generi letterari in Italia

➢ DANTE ALIGHIERI

- Cenni alla vita, alle idee e alle opere

➢ Il capolavoro dantesco: la Commedia

Lettura, analisi e commento dei testi:

• Dante nella selva

• Francesca da Rimini

• Ulisse, un antimodello

• Ugolino

• L’apparizione di Beatrice

• A colloquio con Cacciaguida

• La preghiera alla Vergine

➢ GIOVANNI BOCCACCIO

- Cenni alla vita e alle opere

- Significato di un capolavoro

→ Passato-presente. Focus: laico, laicismo, laicità nel “Decameron” e nei giorni nostri

➢ Dentro l’opera: strutture, temi e stile del Decameron

Lettura, analisi e commento dei testi:

• La descrizione della peste nel “Decameron”

→ Passato- presente. Un tema per discutere: La peste, incubo dal Trecento ad Duemila

• La parabola dei tre anelli

→ Passato - presente. Un tema per discutere: Tolleranza e dialogo nell’era globale

• Andreuccio da Perugia

• Federigo degli Alberighi

• Chichibìo e la gru

➢ L'UMANESIMO E IL RINASCIMENTO: quadro storico culturale

- La cultura dell’Umanesimo

Studi classici e rivalutazione dell’uomo

L’artista e l’intellettuale

- La cultura del Rinascimento

Gli intellettuali: nuovi ruoli e figure dell’immaginario

Gli artisti del Rinascimento

→ Passato - presente. Un tema per discutere: La stampa: dai caratteri mobili di Guttenberg all’e-book

➢ FRANCESCO PETRARCA

- Cenni alla vita, e alla formazione culturale

➢ L’opera. Il Canzoniere: struttura, temi, stile

Lettura, analisi e commento dei testi:

• Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono

• Solo et pensoso i più deserti campi

• O cameretta che già fosti un porto

➢ LUDOVICO ARIOSTO

- Cenni alla vita e alle opere

- Il capolavoro: L’Orlando furioso

- I temi dell’Orlando furioso: le armi e gli amori

➢ L’opera. Orlando furioso

Lettura, analisi e commento dei testi:

• Proemio

• Il palazzo di Atlante

• Cloridano e Medoro

• La pazzia di Orlando

→ Passato - presente. Un tema per discutere: Amore e follia

• Astolfo sulla luna

= Contenuti minimi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =
• Verifiche orali individuali, verifiche scritte con quiz e domande aperte (brevi produzioni di analisi)

• Verifica di produzione scritta secondo le diverse tipologie testuali

= Libri di testo =

- Libro di testo in adozione: Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Palumbo editore, 2014

- Eventuali fotocopie

- Quotidiano

Classe IIFA - A.S. 2016-2017: Storia

2016-11-05T17:38:34Z

Lucia.dante: /* Docente */

= Docente =
Lucia Dante

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

La civiltà romana: dall’età di Augusto alla fine dell’Impero romano d’Occidente.
l Medioevo: dai regni romano - germanici alla società feudale.

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
Ricavare informazioni da una o più fonti. Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
Leggere una mappa geostorica. Elaborare uno schema riassuntivo.
Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.
Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.

= Contenuti =

La civiltà romana: da Augusto a Marco Aurelio.
L'impero romano dalla crisi alla caduta.
L'Alba del Medioevo.
Il tempo del feudalesimo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Le lezioni saranno svolte anche con l'ausilio della LIM e del videoproiettore. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

Verifiche scritte con domande aperte
Verifiche scritte semistrutturate;
Verifiche orali: interrogazioni.

= Libri di testo =

Rete Nazionale Book in Progress, Storia classe II

Classe IIFA - A.S. 2016-2017: Lingua e letteratura italiana

2016-11-05T17:32:17Z

Lucia.dante: /* Libri di testo */

= Docente =

Lucia Dante

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE

I principali elementi della comunicazione.
Trattazione di vari tipi di testo.
Riflessione sul lessico specifico.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA

I testi d’uso, letterari e non (romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).
Elementi caratterizzanti il testo poetico

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE

La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere
PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA

Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.
Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.
Uso della punteggiatura.
Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

RILESSIONE SULLA LINGUA

Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

*<span style="line-height: normal;"> </span>
* COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE

Identificare attraverso l’ascolto finalizzato veri tipi di testo.
Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
Comprensione di linguaggi multimediali

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA

Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE

Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA

Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso.
Consultare autonomamente il dizionario

RILESSIONE SULLA LINGUA

Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE

Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.
Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA

Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE

Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA

Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato

RILESSIONE SULLA LINGUA

Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.
* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE: cogliere l'argomento e individuare l'informazione principale.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA: leggere e cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

PRODUZIONE NELLA LINGUA PARLATA: riferire contenuti e argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.

PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA: rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell'insegnante e produrre semplici testi. Saper consultare il dizionario.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA: saper dividere in sillabe, conoscere le regole ortografiche e la concordanza soggetto-predicato.

= Contenuti =
PRIMO MODULO. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI - I pronomi, le preposizioni, le congiunzioni. - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice. - Il periodo: sintassi della frase complessa.

SECONDO MODULO. EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE - Progettazione e pianificazione della scrittura: riassunti, mappe concettuali, scalette, schemi. - Parafrasi orali e scritte. - Che cos'è e come si scrive una relazione di stage, un testo espositivo, un testo argomentativo, un articolo di cronaca. - Strumenti di analisi del testo: analisi e commento di testi narrativi e poetici.

TERZO MODULO. LA NARRATIVA. La narrazione storica, realista e psicologica: storia, caratteristiche e struttura. Lettura, comprensione, analisi e commento di testi tratti da A. Manzoni, G. Verga, D. Maraini, F. Geda, F.Dostoevskij.

QUARTO MODULO. LA POESIA. Il linguaggio poetico: la parafrasi, alcune figure retoriche. La poesia giocosa, degli oggetti, d'amore e sociale: lettura, comprensione, analisi e commento di testi di S. Benni, P.Neruda, E.Montale, G.V. Catullo, G. Leopardi, C. Baudelaire, J. Prèvert, S. Penna, E. Sanguineti, E. Dickinson.

QUINTO MODULO. TEMA: giocare con le parole. La filastrocca, le rime delle dita, la ninnananna, la conta.

SESTO MODULO. I TEMI DEL PRESENTE: "Il corpo parla"; "Il male oscuro della nostra democrazia. Analisi dei brani antologici e discussione

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

Lezione frontale con domande e/o attività di brain-storming;
esercizi da svolgere individualmente o a gruppi;
esercizi di approfondimento come lavoro domestico.

= Verifiche =

Verifiche di comprensione sia orali che scritte;
verifica di produzione scritta: un tema a scelta su diverse tematiche;
verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.