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Classe VGA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-21T16:55:17Z

Mandala.simona: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' lessico relativo a diversi campi semantici quali: abbigliamento, accessori e acquisti, sport, informatica, professioni, emozioni e stati d’animo.
* '''MICROLINGUA:''' rapporto con il cliente al tavolo, aspetti culturali del territorio e offerta di intrattenimento, proporsi come guida turistica e i vari tipi di intervento di questa figura professionale nei confronti del cliente, il pagamento e il congedo dal cliente.
* '''GRAMMATICA:''' verbi con preposizioni, infinito con e senza ''zu'', interrogative indirette con ''ob'', avverbi e pronomi indefiniti. Il ''Präteritum'', frasi temporali con ''wenn e als'', il passivo, il genitivo, infinitiva finale ''um . . . zu'' e ''damit''. Il futuro con ''werden''. La frase relativa.

== Abilità (saper fare) ==

Saper:
* descrivere l’aspetto fisico, esprimere giudizi sull’aspetto fisico di qualcuno, confrontare l’aspetto fisico di due persone;
* dare e comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini e consigli, comprendere indicazioni sull’uso corretto di medicinali, saper prendere un appuntamento in uno studio medico;
* descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport;
* comprendere e raccontare eventi passati, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi;
* parlare di cibi e bevande, dire ciò che si mangia e beve volentieri,
* prendere un’ordinazione,
* reagire a richieste e lamentele,
* portare il conto
* descrivere un percorso turistico,
* dare info sui mezzi di trasporto pubblici,
* consigliare un’escursione,
* presentarsi come guida turistica,
* presentare un programma escursionistico,
* parlare delle attrazioni turistiche del territorio,
* parlare del tempo atmosferico,
* offrire aiuto in caso di problemi di vario tipo,
* modalità di pagamento,
* reagire a reclami per iscritto,
*  congedarsi dai clienti.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi,
* utilizzare il linguaggio specifico della micro lingua,
* produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi,
* integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi,
* comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto,
* interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale,
* riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere testi su diversi argomenti che si riferiscano al suo campo d’interesse e all’ambito tecnico-professionale, valutando diverse informazioni;
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere ciò che viene detto su argomenti sia familiari sia non familiari che si affrontano normalmente nella vita e nel lavoro;
* '''PARLATO:''' è in grado di descrivere ed esporre argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse personale e professionale;
* '''LETTURA:''' è in grado di comprendere testi relativi a problemi del mondo contemporaneo e di interesse professionale.

= Contenuti =

Lessico, grammatica e funzioni comunicative relative agli argomenti tematici di trattazione nel libro di testo ''Stimmt 2'', nel testo di microlingua ''Menschen im Beruf Tourismus A2'' e nel materiale fornito dall'insegnante.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' si tratteranno tutti gli argomenti, ma con una richiesta lessicale pari al 60% del programma.
* '''GRAMMATICA:''' frasi secondarie con ''weil, da'' e ''wenn'', infinito ''+ zu'', Präteritum, frasi temporali, passivo, comparativo e superlativo per una richiesta di livello intermedio tra A1 e A2 del Quadro Comune di Riferimento per le Lingue

= Metodi =

A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezione dialogata, lezione frontale, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, cooperative learning e tutoring, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa, poiché i compiti assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione / ascolto / analisi / riflessione / controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito. E' previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, produzione di brevi testi su traccia e brevi produzioni autonome. E' prevista verifica orale nel primo trimestre e due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

* A. Vanni, R. Delor, '''Stimmt 2''', Lang Edizioni. Scheda dell'opera al seguente link: https://www.pearson.it/opera/lang/0-3626-stimmt
* A. Schümann, C. Schurig, F. van der Werff, B. Schaefer, '''Menschen im Beruf Tourismus - A2''', Hueber Verlag. Scheda libro al seguente link: https://shop.hueber.de/media/livebook/9783191014247/index.html
*  materiale fornito dall'insegnante

Classe VBA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-21T16:20:01Z

Mandala.simona: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' le varie tipologie di sport che si possono praticare al chiuso e all'aperto, i luoghi dove si pratica lo sport; lessico relativo ad eventi passati e a personaggi famosi;
* '''MICROLINGUA:''' i vari tipi di menu, i principali piatti della cucina tedesca, i locali tipici italiani e tedeschi;
* '''GRAMMATICA:''' Verbi con preposizioni. Frase temporale con ''wenn''. L’infinito con e senza ''zu''. Interrogative indirette con ''ob''. Avverbi e pronomi indefiniti. Il ''Präteritum''. Frasi temporali con ''wenn'' e ''als''. Il passivo. Il genitivo. Infinitiva finale ''um . . . zu'' e ''damit''. Il futuro con ''werden''. La frase relativa. Consolidamento delle frasi con ''dass'', dei comparativi e superlativi, il passivo, le frasi relative.

== Abilità (saper fare) ==

Saper:
* descrivere l’aspetto fisico, esprimere giudizi sull’aspetto fisico di qualcuno, confrontare l’aspetto fisico di due persone;
* dare e comprendere notizie sullo stato di salute, riferire ordini e consigli, comprendere indicazioni sull’uso corretto di medicinali, saper prendere un appuntamento in uno studio medico;
* descrivere vari tipi di sport, parlare dei luoghi dove si pratica sport, parlare del materiale necessario nei vari tipi di sport;
* comprendere e raccontare eventi passati, chiedere e dare semplici informazioni su personaggi famosi;
* comprendere ed elaborare menu particolari: cucina dietetica, cucina mediterranea, menu vegetariano, menu per bambini, menu degustazione,
* le principali caratteristiche della cucina tedesca;
* le caratteristiche dei locali ristorativi in Italia e in Germania.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi;
* utilizzare il linguaggio specifico della micro lingua;
* produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi;
* integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere testi su diversi argomenti che si riferiscano al suo campo d’interesse e all’ambito tecnico-professionale, valutando diverse informazioni;
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere ciò che viene detto su argomenti sia familiari sia non familiari che si affrontano normalmente nella vita e nel lavoro;
* '''PARLATO:''' è in grado di descrivere ed esporre argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse personale e professionale;
* '''LETTURA:''' è in grado di comprendere testi relativi a problemi del mondo contemporaneo e di interesse professionale.

= Contenuti =

Lessico, grammatica e funzioni comunicative relative agli argomenti tematici di trattazione nel libro di testo ''Stimmt 2'', nel testo di microlingua enogastronomica ''Kochkunst: Deutsch für Gastronomie'' e nel materiale fornito dall'insegnante.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' alcuni vocaboli relativi alle diverse tipologie di sport e ai luoghi dove lo si pratica; alcuni vocaboli relativi ad eventi passati e a personaggi famosi;
* '''MICROLINGUA:''' due diversi tipi di menù, i principali piatti della cucina tedesca, alcuni locali tipici ristorativi della cultura italiana e tedesca;
* '''GRAMMATICA:''' frasi semplici con ''dass'', i comparativi e superlativi con solo accenno alle forme irregolari, accenno al passivo e al ''Präteritum''.

Gli argomenti vengono trattati in forma ridotta, pari al 60% del programma.

= Metodi =

A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezione dialogata, lezione frontale, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, cooperative learning e tutoring, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa, poiché i compiti assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione / ascolto / analisi / riflessione / controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito. E' previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, produzione di brevi testi su traccia e brevi produzioni autonome. E' prevista verifica orale nel primo trimestre e due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

* A. Vanni, R. Delor, ''Stimmt 2'', Lang Edizioni. Scheda dell'opera al seguente link: https://www.pearson.it/opera/lang/0-3626-stimmt
* T. Pierucci, A. Fazzi, G. Moscatiello, ''Kochkunst: Deutsch für Gastronomie'', Loescher. Scheda dell'opera al seguente link: https://cdn2.scuolabook.it/Uploaded/loescher_2881E_preview/loescher_2881E_preview.pdf

Classe IIIDA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-21T16:14:51Z

Mandala.simona: /* Contenuti */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' gita scolastica: alloggio e attrazioni turistiche di Berlino, attività quotidiane, vacanze già trascorse, la salute, le parti del corpo, i farmaci.
* '''MICROLINGUA:''' ''Essen und Trinken, die Mahlzeiten in den deutschsprachigen Ländern''.
* '''GRAMMATICA:''' gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la posizione dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn'', gli avverbi ''sehr'' e ''viel'', il ''Perfekt'' dei verbi forti, deboli e misti, separabili e inseparabili, l’uso dell’ausiliare al ''Perfekt'', il ''Präteritum'' di ''sein'' e ''haben'', il complemento di tempo, la data, il verbo ''sollen'', il verbo ''tun'', l’imperativo, i pronomi riflessivi, la preposizione ''seit'', le secondarie con ''dass'' (ripasso di ''weil'' e ''wenn''). Consolidamento della frase principale, l’inversione,l’uso di man, verbi separabili.

== Abilità (saper fare) ==

Sapere:
* esprimere il possesso
* utilizzare i pronomi personali
* ipotizzare situazioni ed eventi
* stimare la quantità
* raccontare eventi al passato
* esprimere la data
* esprimere la necessità
* impartire ordini
* motivare scelte
* rispondere a domande che richiedono una motivazione
* esprimere il valore temporale di una frase.
Microlingua per sala e vendita:
* riferire in tedesco le proprie abitudini alimentari e quelle degli italiani
* riferire in tedesco le abitudini alimentari dei paesi di lingua tedesca

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper:
* utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
* produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
* integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi
* utilizzare il linguaggio specifico della micro lingua.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere brevi testi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere i punti salienti di un discorso, purché si parli lentamente e chiaramente, che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti
* '''PARLATO:''' è in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti
* '''LETTURA:''' in testi semplici e chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

= Contenuti =

* '''LESSICO:''' gita scolastica: alloggio e attrazioni turistiche di Berlino, attività quotidiane, vacanze già trascorse, la salute, le parti del corpo, i farmaci,''Essen und Trinken, die Mahlzeiten''.
* '''GRAMMATICA:''' gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la posizione dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn'', gli avverbi ''sehr'' e ''viel'', il ''Perfekt'' dei verbi forti, deboli e misti, separabili e inseparabili, l’uso dell’ausiliare al ''Perfekt'', il ''Präteritum'' di ''sein'' e ''haben'',il complemento di tempo, la data, il verbo ''sollen'', il verbo ''tun'', l’imperativo, i pronomi riflessi, la preposizione ''seit'', le secondarie con ''dass'' (ripasso ''weil'' e ''wenn'').

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' alcune attrazioni turistiche di Berlino, alcuni verbi relativi al quotidiano, le vacanze, la salute, le parti del corpo, i farmaci.
* '''MICROLINGUA:''' alcuni vocaboli (pari al 60% del programma) riferiti ad ''Essen und Trinken'' e ''die Mahlzeiten''.
* '''GRAMMATICA:''' gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, il ''Perfekt'' di alcuni verbi forti, deboli e misti, separabili e inseparabili, l’uso dell’ausiliare al ''Perfekt'', il ''Präteritum'' di ''sein'' e ''haben'',il complemento di tempo, la data, l’imperativo, la costruzione della frase secondaria: ''wenn, weil'' e ''dass''. Consolidamento della frase principale, l’inversione, l’uso di ''man'', alcuni verbi separabili.

= Metodi =

A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezione dialogata, lezione frontale, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, cooperative learning e tutoring, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa, poiché i compiti assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione / ascolto / analisi / riflessione / controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito. E' previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, produzione di brevi testi su traccia e brevi produzioni autonome. E' prevista verifica orale nel primo trimestre e due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

* G. Motta, '''Das 2''', Loescher Edizioni. Saranno trattate le ''Lektionen'' 11, 12 e 13. Per la scheda del libro si vada al seguente link: https://www.loescher.it/dettagliocatalogo/O_31870/DAS
* T. Pierucci, A. Fazzi, G. Moscatiello, '''Mahlzeit!- Deutsch im Restaurant und Cafè''', Loescher. Sarà trattato il Kapitel 1. Per la scheda del libro si vada al seguente link: https://www.loescher.it/dettagliocatalogo/O_3567/Mahlzeit#libro

Classe IVBA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-21T15:43:28Z

Mandala.simona: /* Contenuti */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei Tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati.
* '''MICROLINGUA:''' lessico relativo ai diversi menu e carte e alle varie ricette tipiche della gastronomia tedesca e italiana.
* '''GRAMMATICA:''' i verbi ''liegen-stehen-sitzen-hängen/legen-stellen-setzen-hängen''; il verbo ''lassen'', la frase secondaria introdotta da ''dass'', il verbo ''sollen'', il ''Perfekt'' (tutti i tipi di verbi), i pronomi personali in caso accusativo e dativo, la preposizione ''für'', la data, il complemento di moto a luogo e stato in luogo con i nomi geografici, frase secondaria con ''dass'' e con ''wenn'', il periodo ipotetico. Consolidamento di frasi secondarie con ''dass'', i comparativi, i superlativi, aggettivo attributivo, il verbo ''lassen'', l’imperativo e trattazione del passivo nelle ricette.

== Abilità (saper fare) ==

*<span style="line-height: normal;"> </span>
* collocare oggetti nell’ambiente in rapporto alle relazioni spaziali, esprimere il “far fare” e il “lasciare ……”;
* esprimere opinioni/dichiarazioni;
* saper chiedere e dare un consiglio,
* impartire ordini,
* esprimere la data,
* esprimere luoghi geografici da raggiungere,
* pianificare un viaggio;
* esprimere azioni ipotetiche,
* microlingua enogastronomica: saper individuare la differenza tra ''Menü'' e ''Speisekarte'' e confrontare il menu italiano con quello tedesco, comprendere e tradurre un menu o una carta, elaborare menu particolari (cucina dietetica, mediterranea, vegetariana e per bambini), utilizzare la terminologia relativa ai metodi di cottura, elaborare ricette della cucina italiana e tedesca, conoscere piatti tipici della cucina regionale tedesca.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* saper utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi;
* saper utilizzare il linguaggio specifico della micro lingua;
* saper produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi;
* saper integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi;
* comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto;
* interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale;
* riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere semplici testi lineari e coesi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte;
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere i punti salienti di un discorso chiaro e pronunciato lentamente che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti;
* '''PARLATO:''' è in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti;
* '''LETTURA:''' in testi chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

= Contenuti =

Lessico, grammatica e funzioni comunicative relative agli argomenti tematici oggetto di trattazione nel libro di testo o relativi a materiali forniti dall'insegnante

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' alcuni* termini relativi agli argomenti relativi alle unità trattate nel ''Das 2'', ai diversi menù e carte e alle varie ricette tipiche della gastronomia tedesca e italiana. (*Alcuni significa pari al 60% del programma);
* '''GRAMMATICA:''' frasi con ''dass'', alcuni comparativi e superlativi, l’imperativo, alcune forme di passivo nelle ricette.

= Metodi =

A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezione dialogata, lezione frontale, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, cooperative learning e tutoring, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa, poiché i compiti assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione / ascolto / analisi / riflessione / controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito. E' previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, produzione di brevi testi su traccia e brevi produzioni autonome. E' prevista verifica orale nel primo trimestre e due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

* G. Motta, '''Das 2''', Loescher Edizioni. Saranno trattate le Lektionen 14, 15 e 16. Per la scheda del libro si vada al seguente link: https://www.loescher.it/dettagliocatalogo/O_31870/DAS
* T. Pierucci, A. Fazzi, G. Moscatiello, '''Kochkunst - Deutsch für Gastronomie''', Loescher. Sarnno trattati i ''Kapitel'' 3 e 4. Per la scheda del libro si vada al seguente link: https://www.loescher.it/dettaglio/opera/o_2881/kochkunst

Classe IIBA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-21T15:07:17Z

Mandala.simona: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' l’arredamento di un’abitazione, localizzazione di edifici pubblici, il cibo a colazione, a pranzo e a cena, tipi di edifici in cui si possono fare acquisti, l’orario e l’orario scolastico, attività quotidiane, gli sport, mezzi pubblici.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, verbi irregolari di uso frequente, i verbi modali, le negazioni ''nicht, kein, nichts'', le preposizioni con dativo e accusativo, la frase infinitiva, la forma ''es gibt'', il complemento di tempo, i verbi separabili, la preposizione ''am'', le preposizioni ''zu'' e ''mit'', la forma a casa, i verbi modali, la frase secondaria con ''weil'', i verbi che reggono il dativo.

== Abilità (saper fare) ==

Saper:
* chiedere e dire dove si trova un determinato oggetto all’interno di un’abitazione
* chiedere e dire dove si trova un determinato edificio
* chiedere e rispondere su argomenti quotidiani relativi al cibo e ai locali che si frequentano
* ipotizzare programmi per la settimana
* l’orario scolastico
* chiedere e dare informazioni sulla giornata tipo
* esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare
* esprimersi sugli sport
* chiedere il permesso di fare qualcosa e motivare la risposta.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto
* interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale
* riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali ''und, aber, denn''.
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere quanto basta per soddisfare alcuni bisogni di tipo concreto, purché si parli lentamente e chiaramente.
* '''PARLATO:''' è in grado di descrivere o presentare in modo molto semplice persone, compiti quotidiani, di indicare che cosa piace o non piace ecc. con semplici espressioni e frasi legate insieme, così da formare un elenco.
* '''LETTURA:''' è in grado di trovare informazioni specifiche in semplice materiale scritto di uso quotidiano.

= Contenuti =

Lessico e grammatica relativi a: posizione di un determinato oggetto all’interno di un’abitazione, dove si trova un certo edificio, cibo e locali che si frequentano, programmi per la settimana, l’orario scolastico, informazioni sulla giornata tipo, le attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare,sport, chiedere il permesso di fare qualcosa e motivare la risposta, una gita di classe di più giorni (aspettative e programmi).

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' alcuni oggetti di arredamento, alcuni edifici pubblici, il cibo, l’orario nelle forme più semplici, le materie scolastiche, alcune attività quotidiane, alcuni sport.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, alcuni verbi irregolari, la negazione, i modali, i verbi separabili, la congiunzione subordinante weil.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera viva. Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire si sceglieranno: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali, i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

'''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni. Si affronteranno le ''Lektionen'' da 7 a 10.

Scheda del libro al link: http://www.loescher.it/download/varie/sedicesimi/31587_Das_sedicesimo.pdf

Classe IBSOC - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-20T15:15:34Z

Mandala.simona: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, oggetti scolastici, nomi di strutture sportive e ricreative, oggetti di arredo della propria camera, nomi di alcuni cibi tedeschi.
* '''GRAMMATICA:''' pronomi personali soggetto, i pronomi interrogativi ''wer, wo, woher, wohin,'' il pronome interrogativo ''was'', la forma ''wie geht’s'', presente indicativo di ''sein'' e ''haben'', articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi (solo singolare), negazione ''nicht/kein'', i casi: nominativo e accusativo, il presente indicativo dei verbi ''sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen, finden''. La forma ''möchte''. La costruzione della frase: l’inversione. Accenno alla formazione del plurale.

== Abilità (saper fare) ==

Saper:
* salutare
* presentarsi e presentare qualcuno
* contare fino a 100
* chiedere e dare il numero di telefono
* chiedere e dare informazioni personali
* dire che cosa ci piace
* parlare dei propri hobby
* chiedere e dire quali sono le attività della giornata
* fare e accettare un invito
* chiedere e dire l'orario
* chiedere e dire se si conoscono le lingue straniere
* conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona
* chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco
* elencare il materiale scolastico e il nome di alcuni cibi
* descrivere la famiglia e la propria casa

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Partecipare alla progettazione e realizzazione di micro-attività educative, ludiche e ricreative in l2 sulla tematica della fiaba;
* utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi micro-linguistici chiari, di breve estensione, scritti e orali in relazione alla letteratura in L2 per l'infanzia.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere semplici espressioni e frasi isolate
* '''ASSCOLTO:''' è in grado di comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettergli di assimilare il senso
* '''PARLATO:''' è in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi
* '''LETTURA:''' è in grado di farsi un'idea del contenuto del materiale informativo semplice e di descrizioni brevi e facili, specialmente se hanno il supporto delle immagini.

= Contenuti =

Lessico, grammatica e funzioni comunicative relativi agli argomenti trattati nelle prime sei ''Lektionen'' del libro di testo Das vol.1 e all'UDA sulla favola di ''Biancaneve e i sette nani''.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici-
* '''GRAMMATICA:''' pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera. Si punterà sull’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni, ovvero gli scopi, per le quali si comunica.

Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione / ascolto / analisi / riflessione / controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, cloze, match di immagini/parole. Le verifiche orali saranno due nel primo trimestre e almeno due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

'''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni. Si affronteranno le ''Lektionen'' da 1 a 6.

Scheda del libro al link: http://www.loescher.it/dettaglio/opera/o_31870/das

Classe IBA - A.S. 2018-2019: Tedesco

2018-10-20T14:50:45Z

Mandala.simona: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, oggetti scolastici, nomi di strutture sportive e ricreative, oggetti di arredo della propria camera, nomi di alcuni cibi tedeschi.
* '''GRAMMATICA:''' pronomi personali soggetto, i pronomi interrogativi ''wer, wo, woher'' e ''wohin'', il pronome interrogativo ''was'', la forma ''wie geht’s'', presente indicativo di ''sein'' e ''haben'', articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi (solo singolare), negazione ''nicht/kein'', i casi: nominativo e accusativo, il presente indicativo dei verbi ''sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen, finden''. La forma ''möchte''. La costruzione della frase: l’inversione. Accenno alla formazione del plurale.

== Abilità (saper fare) ==

Saper:
* salutare
* presentarsi e presentare qualcuno
* contare fino a 100
* chiedere e dare il numero di telefono
* chiedere e dare informazioni personali
* dire che cosa ci piace
* parlare dei propri hobby
* chiedere e dire quali sono le attività della giornata
* fare e accettare un invito
* chiedere e dire l'orario
* chiedere e dire se si conoscono le lingue straniere
* conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona
* chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco
* elencare il materiale scolastico e il nome di alcuni cibi
* descrivere la famiglia e la propria casa

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Interagire in conversazioni professionali brevi e chiare, con potenziali clienti, su argomenti inerenti la prima colazione sia a livello dietetico, di servizio hotel e interculturale;
* utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi micro-linguistici chiari, di breve estensione, scritti e orali in relazione alla tematica della prima colazione.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere semplici espressioni e frasi isolate
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettergli di assimilare il senso
* '''PARLATO:''' è in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi
* '''LETTURA:''' è in grado di farsi un'idea del contenuto del materiale informativo semplice e di descrizioni brevi e facili, specialmente se hanno il supporto delle immagini.

= Contenuti =

Lessico, grammatica e funzioni comunicative relativi agli argomenti trattati nelle prime sei ''Lektionen'' del libro di testo ''Das'' vol.1 e all'UDA ''La prima colazione''.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici.
* '''GRAMMATICA:''' pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera. Si punterà sull’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni, ovvero gli scopi, per le quali si comunica.

Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione / ascolto / analisi / riflessione / controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, cloze, match di immagini/parole. Le verifiche orali saranno due nel primo trimestre e almeno due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

'''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni. Si affronteranno le ''Lektionen'' da 1 a 6.

Scheda del libro al link: http://www.loescher.it/dettaglio/opera/o_31870/das

Classe IIIEA - A.S. 2017-2018: Tedesco

2017-11-27T23:27:17Z

Mandala.simona: /* Contenuti */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO''': gita scolastica: alloggio e attrazioni turistiche di Berlino, attività quotidiane, vacanze già trascorse, la salute, le parti del corpo, i farmaci,
* '''GRAMMATICA''': gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la posizione dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn'', gli avverbi ''sehr'' e ''viel'', il ''Perfekt'' dei verbi forti, deboli e misti, separabili e inseparabili, l’uso dell’ausiliare al ''Perfekt'', il ''Präteritum'' di ''sein'' e ''haben'',il complemento di tempo, la data, il verbo ''sollen'', il verbo ''tun,'' l’imperativo, i pronomi riflessi, la preposizione ''sei''t, le secondarie con ''dass'' (ripasso ''weil'' e ''wenn'').

== Abilità (saper fare) ==

Descrivere una casa, chiedere e dire dove si trova un oggetto, chiedere e dire dove va messo un oggetto, dare istruzioni, descrivere oggetti, fare e accettare un invito, chiedere e dire la data del giorno, chiedere e dire la data di un avvenimento, chiedere e dire il prezzo, riferire affermazioni e opinioni di altri, descrivere una gita, un viaggio al passato, esprimere volontà, obbligo, possibilità al passato, raccontare le proprie vacanze, raccontare una vacanza o un viaggio, raccontare come si è trascorsa una giornata.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Lo studio della lingua straniera nel terzo anno tenderà a consolidare ed affinare le competenze linguistiche teoriche e pratiche, descrittive e comunicative acquisite dallo studente nel corso del biennio. Alla fine del terzo anno lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di comprendere in maniera globale o analitica, a seconda della situazione, testi orali relativi anche al settore specifico d’indirizzo; sostenere conversazioni scorrevoli su argomenti di carattere gastronomico, instaurando rapporti interpersonali efficaci; sostenere semplici conversazioni telefoniche di carattere professionale;comprendere in modo analitico testi scritti specifici dell’indirizzo; sviluppare abilità di lettura estensiva ed intensiva di testi autentici di tipo generale o di tipo professionale specifico (istruzioni, modulistica, itinerari, ricette, menu, composizione dei cibi ecc.); produrre testi scritti di carattere professionale adeguati al contesto e alla situazione di comunicazione, con un sufficiente grado di coerenza e di coesione; usare la lingua straniera con un’adeguata consapevolezza dei significati che essa trasmette, fondandola sulla conoscenza della cultura e della civiltà del paese straniero.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere brevi testi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere i punti salienti di un discorso, purché si parli lentamente e chiaramente, che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.
* '''PARLATO:''' è in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.
* '''LETTURA:''' in testi semplici e chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

= Contenuti =

* '''GRAMMATICA''' le preposizioni con dativo e accusativo. Il verbo modale ''sollen''. La costruzione della frase: l’uso dei casi e il loro ordine. Il ''Präteritum'' di ''haben'' e ''sein''. Il verbo ''einladen''. I numeri ordinali. La data. Le indicazioni di tempo con le preposizioni ''zu'' e ''vor''. La frase secondaria introdotta da ''dass, wenn'' e ''weil''. Il ''Perfekt'' dei verbi regolari. Gli ausiliari ''haben'' e ''sein.'' Gli avverbi ''sehr, viel, lange''. Le preposizioni ''an, auf, in'' e ''nach'' nelle indicazioni di luogo. L’indicazione di tempo con la preposizione ''seit''. Il ''Perfekt'' dei verbi irregolari. Il participio passato dei verbi misti. Il ''Perfekt'' nelle frasi secondarie. Le indicazioni di tempo all’accusativo. Gli avverbi di tempo ''noch, schon'' e ''wieder''. La congiunzione ''sondern''. Si tratteranno le ''Lektionen'' 11, 12, 13.
*  '''MICROLINGUA:''' Le abitudini alimentari nei paesi di lingua tedesca (Germania, Austria e Svizzera), alcune ricette dalla cucina italiana e tedesca. Del testo di microlingua si studierà il ''Kapitel'' 1.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' gli hobby e i luoghi dove si possono svolgere, esprimere la capacità di fare una cosa, gli aggettivi per descrivere una persona, alcune azioni giornaliere al passato, saper dire la data del proprio compleanno, quella di alcuni famigliari e di un amico. (lessico essenziale).
*  '''GRAMMATICA:''' la frase secondaria introdotta da ''weil'' e ''wenn'', il verbo ''werden'', l’indicazione di tempo (mesi, stagioni e condizioni metereologiche), preposizioni con l’accusativo, verbi di posizione, preposizioni con dativo e accusativo, verbi che reggono il dativo, il ''Präteritum'' di ''haben'' e ''sein'', i numeri ordinali, la data. ''Perfekt'' di alcuni verbi regolari e pochi irregolari.

= Metodi =

Lezione dialogata, esercizi a coppie e/o a piccoli gruppi, ascolto dei CD di supporto al testo. L'insegnante utilizzerà sempre prima la lingua straniera e si servirà, eventualmente, in un secondo momento della traduzione in italiano. Si prediligerà l'approccio comunicativo per stimolare il più possibile la partecipazione attiva degli allievi. La riflessione sulla lingua avverrà di preferenza in modo induttivo, partendo dal singolo caso per giungere quindi alla generalità della regola grammaticale. Ove possibile, si effettueranno confronti e comparazioni linguistiche con l'inglese, al fine di comprendere meglio (forse più velocemente), regole grammaticali, strutture linguistiche e vocaboli. Esercizi in classe e a casa (questi ultimi sempre controllati). E' previsto il recupero in itinere per gli studenti con delle difficoltà

= Verifiche =

Nel trimestre verranno svolte due verifiche scritte e due verifiche orali, mentre nel pentamestre ne verranno svolte tre scritte e due orali. Le verifiche scritte potranno essere grammaticali (con esercizi di completamento, di trasformazione, di comprensione scritta con esercizi a crocette, v/f, domande aperte o di produzione scritta su argomenti trattati in aula). Quelle orali verteranno sull'esposizione di argomenti trattati in classe di carattere culturale. Dopo una breve esposizione personale agli alunni verranno poste anche domanti inerenti gli argomenti. Si valuterà quindi non solo la comprensione, la memorizzazione e la rielaborazione personale ma anche la capacità di comprendere e rispondere in modo pertinente alle domande.

= Libri di testo =

*  G. Motta, '''Das 2''', Loescher Edizioni;
*  T. Pierucci, A. Fazzi, G. Moscatiello, '''Mahlzeit!- Deutsch im Restaurant und Cafè''', Loescher.

Classe IIEA - A.S. 2017-2018: Tedesco

2017-11-11T20:07:01Z

Mandala.simona: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' l’arredamento di un’abitazione, localizzazione di edifici pubblici, il cibo a colazione, a pranzo e a cena, tipi di edifici in cui si possono fare acquisti, l’orario e l’orario scolastico, attività quotidiane, gli sport, i mezzi pubblici, la gita scolastica: alloggio e attrazioni turistiche di Berlino.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, verbi irregolari di uso frequente, i verbi modali, le negazioni ''nicht, kein, nichts'', le preposizioni con dativo e accusativo, la frase infinitiva, la forma ''es gibt'', il complemento di tempo, i verbi separabili, la preposizione ''am'', le preposizioni ''zu'' e ''mit'', la forma a casa, i verbi modali, la frase secondaria con ''weil'', i verbi che reggono il dativo, gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la posizione dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn'', gli avverbi ''sehr'' e ''viel''.

== Abilità (saper fare) ==

L'allievo alla fine della classe seconda comprende e usa espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa localizzare un oggetto nei diversi ambienti di un'abitazione ed è in grado di descrivere le azioni che comunemente vi si svolgono; è in grado localizzare un edificio sulla piantina di una città. E' in grado di esprimere se un alimento piace o non piace e di utilizzare il lessico per i diversi pasti della giornata; sa dare un appuntamento per andare in un centro acquisti e di descriverlo; è in capace di descrivere la propria scuola e l'orario scolastico. Sa descrivere una giornata tipo. E' in grado di esprimere la possibilità, la volontà o un dovere categorico in riferimento agli sport praticati; di chiedere il permesso per un'attività ricreativa e di dare informazioni su come raggiungere una destinazione in treno, di motivare una risposta. Sa descrivere una gita di classe a Berlino, considerando aspettative e programmi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

L'alunno al termine del biennio saprà chiedere e dare informazioni legate ad una discreta gamma di situazioni della routine quotidiana: dove si trova un determinato oggetto all’interno di un’abitazione, dove si trova un certo edificio, parlare di cibo e locali che si frequentano, ipotizzare programmi per la settimana, descrivere l’orario scolastico, chiedere e dare informazioni sulla giornata tipo, esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare, esprimersi sugli sport, chiedere il permesso di fare qualcosa e motivare la risposta, descrivere una gita di classe di più giorni (aspettative e programmi).

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere una serie di semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché”.
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere quanto basta per soddisfare alcuni bisogni di tipo concreto, purché si parli lentamente e chiaramente.
* '''PARLATO:''' è in grado di descrivere o presentare in modo molto semplice persone, compiti quotidiani, di indicare che cosa piace o non piace ecc. con semplici espressioni e frasi legate insieme, così da formare un elenco.
* '''LETTURA:''' è in grado di trovare informazioni specifiche in semplice materiale scritto di uso quotidiano.

= Contenuti =

Preposizioni con dativo, verbi irregolari di uso frequente, i verbi modali, le negazioni ''nicht, kein, nichts'', le preposizioni con dativo e accusativo, la frase infinitiva, la forma ''es gibt'', il complemento di tempo, i verbi separabili, le preposizioni ''am, zu'', ''mit'', la forma a casa, i verbi modali, la frase secondaria con ''weil'', i verbi che reggono il dativo, gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la sequenza dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn,'' gli avverbi ''sehr'' e ''viel''.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' alcuni oggetti di arredamento, alcuni edifici pubblici, il cibo, l’orario nelle forme più semplici, le materie scolastiche, alcune attività quotidiane, alcuni sport.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, alcuni verbi irregolari, la negazione, i modali i verbi separabili, la congiunzione ''weil''.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera viva. Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire si sceglieranno: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali, i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

'''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni. Si affronteranno le Lektionen da 7 a 10.

Classe IIBA - A.S. 2017-2018: Tedesco

2017-11-11T19:46:47Z

Mandala.simona: /* Contenuti */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' l’arredamento di un’abitazione, localizzazione di edifici pubblici, il cibo a colazione, a pranzo e a cena, tipi di edifici in cui si possono fare acquisti, l’orario e l’orario scolastico, attività quotidiane, gli sport, i mezzi pubblici, la gita scolastica: alloggio e attrazioni turistiche di Berlino.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, verbi irregolari di uso frequente, i verbi modali, le negazioni ''nicht, kein, nichts'', le preposizioni con dativo e accusativo, la frase infinitiva, la forma ''es gibt'', il complemento di tempo, i verbi separabili, la preposizione am, le preposizioni ''zu'' e ''mit'', la forma a casa, i verbi modali, la frase secondaria con ''weil'', i verbi che reggono il dativo, gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la posizione dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn'', gli avverbi ''sehr'' e ''viel''.

== Abilità (saper fare) ==

L'allievo alla fine della classe seconda comprende e usa espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa localizzare un oggetto nei diversi ambienti di un'abitazione ed è in grado di descrivere le azioni che comunemente vi si svolgono; è in grado localizzare un edificio sulla piantina di una città. E' in grado di esprimere se un alimento piace o non piace e di utilizzare il lessico per i diversi pasti della giornata; sa dare un appuntamento per andare in un centro acquisti e di descriverlo; è in capace di descrivere la propria scuola e l'orario scolastico. Sa descrivere una giornata tipo. E' in grado di esprimere la possibilità, la volontà o un dovere categorico in riferimento agli sport praticati; di chiedere il permesso per un'attività ricreativa e di dare informazioni su come raggiungere una destinazione in treno, di motivare una risposta. Sa descrivere una gita di classe a Berlino, considerando aspettative e programmi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

L'alunno al termine del biennio saprà chiedere e dare informazioni legate ad una discreta gamma di situazioni della routine quotidiana: dove si trova un determinato oggetto all’interno di un’abitazione, dove si trova un certo edificio, parlare di cibo e locali che si frequentano, ipotizzare programmi per la settimana, descrivere l’orario scolastico, chiedere e dare informazioni sulla giornata tipo, esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare, esprimersi sugli sport, chiedere il permesso di fare qualcosa e motivare la risposta, descrivere una gita di classe di più giorni (aspettative e programmi).

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)  in riferimento agli argomenti presentati in classe:

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere una serie di semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché” (und, aber, weil/denn);
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere quanto basta per soddisfare alcuni bisogni di tipo concreto, purché si parli lentamente e chiaramente;
* '''PARLATO:''' è in grado di descrivere o presentare in modo molto semplice persone, compiti quotidiani, di indicare che cosa piace o non piace ecc. con semplici espressioni e frasi legate insieme, così da formare un elenco;
* '''LETTURA:''' è in grado di trovare informazioni specifiche in semplice materiale scritto di uso quotidiano.

= Contenuti =

Preposizioni con dativo, verbi irregolari di uso frequente, i verbi modali, le negazioni ''nicht, kein, nichts'', le preposizioni con dativo e accusativo, la frase infinitiva, la forma ''es gibt'', il complemento di tempo, i verbi separabili, le preposizioni ''am, zu, mit'', la forma a casa, i verbi modali, la frase secondaria con ''weil'', i verbi che reggono il dativo, gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la sequenza dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn'', gli avverbi ''sehr'' e ''viel''.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' alcuni oggetti di arredamento, alcuni edifici pubblici, il cibo, l’orario nelle forme più semplici, le materie scolastiche, alcune attività quotidiane, alcuni sport, alcune attrazioni turistiche di Berlino.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, alcuni verbi irregolari, la negazione, i modali i verbi separabili, ''weil''.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera viva. Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire si sceglieranno: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali, i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

* '''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni. Si affronteranno le Lektionen da 7 a 10.

Classe IIBSOC - A.S. 2017-2018: Tedesco

2017-11-11T19:43:47Z

Mandala.simona: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' l’arredamento di un’abitazione, localizzazione di edifici pubblici, il cibo a colazione, a pranzo e a cena, tipi di edifici in cui si possono fare acquisti, l’orario e l’orario scolastico, attività quotidiane, gli sport, i mezzi pubblici, la gita scolastica: alloggio e attrazioni turistiche di Berlino.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, verbi irregolari di uso frequente, i verbi modali, le negazioni ''nicht, kein, nichts'', le preposizioni con dativo e accusativo, la frase infinitiva, la forma ''es gibt'', il complemento di tempo, i verbi separabili, la preposizione ''am'', le preposizioni ''zu'' e ''mit'', la forma a casa, i verbi modali, la frase secondaria con ''weil'', i verbi che reggono il dativo, gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la posizione dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn'', gli avverbi ''sehr'' e ''viel''.

== Abilità (saper fare) ==

L'allievo alla fine della classe seconda comprende e usa espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa localizzare un oggetto nei diversi ambienti di un'abitazione ed è in grado di descrivere le azioni che comunemente vi si svolgono; è in grado localizzare un edificio sulla piantina di una città. E' in grado di esprimere se un alimento piace o non piace e di utilizzare il lessico per i diversi pasti della giornata; sa dare un appuntamento per andare in un centro acquisti e di descriverlo; è in capace di descrivere la propria scuola e l'orario scolastico. Sa descrivere una giornata tipo. E' in grado di esprimere la possibilità, la volontà o un dovere categorico in riferimento agli sport praticati; di chiedere il permesso per un'attività ricreativa e di dare informazioni su come raggiungere una destinazione in treno, di motivare una risposta. Sa descrivere una gita di classe a Berlino, considerando aspettative e programmi.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

L'alunno al termine del biennio saprà chiedere e dare informazioni legate ad una discreta gamma di situazioni della routine quotidiana: dove si trova un determinato oggetto all’interno di un’abitazione, dove si trova un certo edificio, parlare di cibo e locali che si frequentano, ipotizzare programmi per la settimana, descrivere l’orario scolastico, chiedere e dare informazioni sulla giornata tipo, esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare, esprimersi sugli sport, chiedere il permesso di fare qualcosa e motivare la risposta, descrivere una gita di classe di più giorni (aspettative e programmi).

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere una serie di semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché”.
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere quanto basta per soddisfare alcuni bisogni di tipo concreto, purché si parli lentamente e chiaramente.
* '''PARLATO:''' è in grado di descrivere o presentare in modo molto semplice persone, compiti quotidiani, di indicare che cosa piace o non piace ecc. con semplici espressioni e frasi legate insieme, così da formare un elenco.
* '''LETTURA:''' è in grado di trovare informazioni specifiche in semplice materiale scritto di uso quotidiano.

= Contenuti =

Preposizioni con dativo, verbi irregolari di uso frequente, i verbi modali, le negazioni ''nicht, kein, nichts'', le preposizioni con dativo e accusativo, la frase infinitiva, la forma ''es gibt'', il complemento di tempo, i verbi separabili, le preposizioni ''am, zu'' e ''mit'', la forma a casa, i verbi modali, la frase secondaria con ''weil'', i verbi che reggono il dativo, gli aggettivi possessivi e i pronomi personali, i pronomi interrogativi al nominativo, accusativo e dativo, la sequenza dativo e accusativo, la frase secondaria con ''wenn,'' gli avverbi ''sehr'' e ''viel''.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' alcuni oggetti di arredamento, alcuni edifici pubblici, il cibo, l’orario nelle forme più semplici, le materie scolastiche, alcune attività quotidiane, alcuni sport.
* '''GRAMMATICA:''' preposizioni con dativo, alcuni verbi irregolari, la negazione, i modali i verbi separabili, la congiunzione ''weil''.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera viva. Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire si sceglieranno: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali, i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

'''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni. Si affronteranno le Lektionen da 7 a 10.

Classe IIAAIeFP - A.S. 2017-2018: Tedesco

2017-11-10T18:23:21Z

Mandala.simona: /* Contenuti */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
descrivere gli indumenti che ciascuno indossa. Dire cosa si indossa e quando. Come ci si dà un appuntamento tra amici, come si fissa la data di un appuntamento professionale, come si esprimono possibilità e desideri, come si invita qualcuno parlare delle relazioni di parentela. Parlare delle materie scolastiche, della scuola, dell’università, esprimere comandi, dire la data, dire dove si trovano gli oggetti. Come si descrivono case, appartamenti e il loro arredamento, come s’esprimono richieste ed esortazioni, dire che cosa (non) si può o si deve (fare). Descrivere edifici, stanze e oggetti dell’arredamento.
Saper denominare alcuni generi alimentari, i vari pasti della giornata, alcune unità di misura dei prodotti alimentari.

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' i colori, le parti del corpo, i capi di abbigliamento, tematiche legate a situazioni di vita quotidiana (compleanno, amici, appuntamenti), l’albero genealogico. Le scuole e il sistema scolastico in Germania, la giornata-tipo dello scolaro, studiare all'università. La quotidianità delle persone, due città: ''Frankfurt am Main'' e ''Weimar'', qualche data e fatto della storia tedesca. Alcuni generi alimentari, i vari pasti della giornata.
* '''GRAMMATICA:''' l'articolo determinativo, indeterminativo e aggettivo negativo ''kein'' al caso nominativo e accusativo, alcuni verbi irregolari, i verbi modali, il pronome personali in accusativo. L'imperativo, verbi di posizione, preposizioni con doppia reggenza. I numeri oltre 100, l’anno, la forma all'imperativo della seconda persona plurale, i verbi modali ''dürfen'' e ''müssen'', aggettivi possessivi.

== Abilità (saper fare) ==

Chiedere informazioni e dare risposte, saper denominare alcuni generi alimentari, i vari pasti della giornata, alcune unita’ di misura dei prodotti alimentari sapere come si fissa la data di un appuntamento professionale, come si esprimono possibilità e desideri, come si invita qualcuno, aprire e chiudere una conversazione

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Al termine del secondo anno di corso, l'alunno saprà parlare in modo semplice delle situazioni di vita quotidiana, della sua famiglia e sarà in grado di parlare, anche se per sommi capi, di una città. Relativamente alla lingua di settore, saprà parlare di alcuni generi alimentari e dei vari pasti della giornata.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere una serie di semplici espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali ''und, aber, denn'';
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere quanto basta per soddisfare alcuni bisogni di tipo concreto, purché si parli lentamente e chiaramente;
* '''PARLATO:''' è in grado di descrivere o presentare in modo molto semplice persone, compiti quotidiani, di indicare che cosa piace o non piace ecc. con semplici espressioni e frasi legate insieme, così da formare un elenco;
* '''LETTURA:''' è in grado di trovare informazioni specifiche in semplice materiale scritto di uso quotidiano.

= Contenuti =

* '''LESSICO:''' i colori, le parti del corpo, i capi di abbigliamento, tematiche legate a situazioni di vita quotidiana (compleanno, amici, appuntamenti), l’albero genealogico. Le scuole e il sistema scolastico in Germania, la giornata-tipo dello scolaro, studiare all'università. La quotidianità delle persone, due città: ''Frankfurt am Main'' e ''Weimar'', qualche data e fatto della storia tedesca. Alcuni generi alimentari, i vari pasti della giornata.
* '''GRAMMATICA:''' l'articolo determinativo, indeterminativo e aggettivo negativo ''kein'' al caso nominativo e accusativo, alcuni verbi irregolari, i verbi modali, il pronome personali in accusativo. L’imperativo, verbi di posizione, preposizioni con doppia reggenza. I numeri oltre 100, l’anno, la forma all'imperativo della seconda persona plurale, i verbi modali ''dürfen'' e ''müssen'', aggettivi possessivi.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' i colori, le parti del corpo, i capi di abbigliamento, tematiche legate a situazioni di vita quotidiana; alcuni generi alimentari e i vari pasti della giornata.
* '''GRAMMATICA:''' l'articolo determinativo e l’indeterminativo, l’aggettivo negativo ''kein'' al caso nominativo e accusativo, alcuni verbi irregolari, i verbi modali; i numeri oltre 100.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera viva. Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire si sceglieranno: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali, i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Sono previste verifiche formative di controllo sulla base dei compiti assegnati o degli esercizi da svolgersi in classe, che non sono però seguite da valutazione ufficiale. Le verifiche sommative, scritte ed orali, sono così suddivise: almeno due per tipologia nel primo trimestre e almeno tre per tipologia nel secondo trimestre. Le prove scritte non saranno altro che esercizi di completamento, domande aperte e/o chiuse, brevi produzioni di testi e piccole traduzioni; mentre per quanto riguarda l'orale, si terranno brevi conversazioni, aventi per tema quanto trattato dal testo. Verrà altresì valutata la capacità di lettura e di sintesi di un testo noto. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

Verrà utilizzato il materiale rielaborato dagli insegnanti dal sito ufficiale www.deutschewelle.org A 1.1 Lektionen 4 e 5 [http://www.dw.com/en/learn-german/deutsch-interaktiv/s-9572]

Classe ICA - A.S. 2017-2018: Tedesco

2017-10-30T16:32:15Z

Mandala.simona: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, oggetti scolastici, nomi di strutture sportive e ricreative, oggetti di arredo della propria camera, nomi di alcuni cibi tedeschi.
* '''GRAMMATICA:''' pronomi personali soggetto,'''wer, wo, woher, wohin''', il pronome interrogativo '''was''', la forma '''wie geht’s''', presente indicativo di '''sein''' e '''haben''', articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, (solo singolare), negazione '''nicht/kein''', i casi: nominativo e accusativo, il presente indicativo dei verbi ''sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen, finden''. La forma ''möchte''. La costruzione della frase: l’inversione. Accenno alla formazione del plurale.

== Abilità (saper fare) ==

L'allievo alla fine della classe prima comprende e usa semplici espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come il nome, l'età, la provenienza, il domicilio, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in modo semplice, purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. Sa esporre brevi descrizioni su argomenti di ambito familiare/quotidiano.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare il numero di telefono, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire quali sono le attività della giornata, fare e accettare un invito, chiedere e dire l’orario, chiedere e dire se si conoscono delle lingue straniere, conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona, chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco, elencare il materiale scolastico e il nome di alcuni cibi, descrivere la famiglia e la propria casa.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
In riferimento agli argomenti presentati in classe è in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi.

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere semplici espressioni e frasi isolate.
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettergli di assimilare il senso.
* '''PARLATO:''' è in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi.
* '''LETTURA:''' è in grado di farsi un’idea del contenuto di materiale informativo semplice e di descrizioni brevi e facili, specialmente se hanno il supporto delle immagini.

= Contenuti =

* pronomi personali soggetto,
* ''wer, wo, woher, wohin'', il pronome interrogativo ''was'', la forma ''wie geht’s'',
* presente indicativo di ''sein'' e ''haben'',
* costruzione frase enunciativa ed interrogativa,
* articoli determinativi e indeterminativi,
* aggettivi possessivi, (solo singolare),
* negazione ''nicht/kein'',
* i casi nominativo e accusativo,
* il presente indicativo dei verbi ''sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen, finden'',
* la forma ''möchte'',
* la costruzione della frase: l’inversione,
* accenno alla formazione del plurale.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici.
* '''GRAMMATICA:''' pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera. Si punterà sull’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni, ovvero gli scopi, per le quali si comunica.

Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, cloze, match di immagini/parole. Le verifiche orali saranno due nel primo trimestre e almeno due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

'''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni. Si affronteranno le Lektionen da 1 a 6.

Scheda del libro: http://www.loescher.it/dettaglio/opera/o_31870/das

Classe IBSOC - A.S. 2017-2018: Tedesco

2017-10-30T16:13:01Z

Mandala.simona: /* Libri di testo */

= Docente =

Simona Mandalà

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* '''LESSICO:''' forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, oggetti scolastici, nomi di strutture sportive e ricreative, oggetti di arredo della propria camera, nomi di alcuni cibi tedeschi
* '''GRAMMATICA:''' pronomi personali soggetto,''wer, wo, woher'' e ''wohin'', il pronome interrogativo ''was'', la forma ''wie geht’s'', presente indicativo di ''sein'' e ''haben'', articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, (solo singolare), negazione ''nicht/kein'', i casi: nominativo e accusativo, il presente indicativo dei verbi ''sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen, finden''. La forma ''möchte''. La costruzione della frase: l’inversione. Accenno alla formazione del plurale.

== Abilità (saper fare) ==

L'allievo alla fine della classe prima comprende e usa semplici espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso/a e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come il nome, l'età, la provenienza, il domicilio, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in modo semplice, purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. Sa esporre brevi descrizioni su argomenti di ambito familiare/quotidiano.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino a 100, chiedere e dare il numero di telefono, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire quali sono le attività della giornata, fare e accettare un invito, chiedere e dire l’orario, chiedere e dire se si conoscono delle lingue straniere, conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona, chiedere e dire il nome di qualcosa in tedesco, elencare il materiale scolastico e il nome di alcuni cibi, descrivere la famiglia e la propria casa.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
In riferimento agli argomenti presentati in classe, l'alunno è in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi.

* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere semplici espressioni e frasi isolate.
* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettergli di assimilare il senso.
* '''PARLATO:''' è in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi.
* '''LETTURA:''' è in grado di farsi un’idea del contenuto di materiale informativo semplice e di descrizioni brevi e facili, specialmente se hanno il supporto delle immagini.

= Contenuti =

* pronomi personali soggetto,
* ''wer, wo, woher, wohin'', il pronome interrogativo ''was'', la forma ''wie geht’s'',
* presente indicativo di ''sein'' e ''haben'',
* articoli determinativi e indeterminativi,
* costruzione frase enunciativa ed interrogativa,
* negazione ''nicht/kein'',
* aggettivi possessivi, (solo singolare),
* i casi nominativo e accusativo,
* il presente indicativo dei verbi ''sprechen, essen, nehmen, brauchen, gefallen, finden'',
* la forma ''möchte'',
* accenno alla formazione del plurale.
* la costruzione della frase: l’inversione.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* '''LESSICO:''' forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, arredi e oggetti scolastici.
* '''GRAMMATICA:''' pronomi personali soggetto, presente indicativo, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa, aggettivi possessivi, i numeri da 1 a 100.

= Metodi =

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera. Si punterà sull’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni, ovvero gli scopi, per le quali si comunica.

Si utilizzeranno, a seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali: i compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

= Verifiche =

Le verifiche scritte saranno minimo due nel trimestre e minimo tre nel pentamestre. Le prove saranno strutturate o semi-strutturate e comprenderanno esercizi di domande chiuse, test a completamento, test a scelta multipla, produzione di brevi testi su traccia, cloze, match di immagini/parole. Le verifiche orali saranno due nel primo trimestre e almeno due nel pentamestre. Comprenderanno la lettura di brevi testi, dialoghi con compagni e insegnante, role-play, esposizione di brevi argomenti trattati in classe. Verrà valutato l’utilizzo del lessico, dei contenuti disciplinari, delle strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva, la comprensione orale.

= Libri di testo =

'''Das 1''', G. Motta, Loescher Edizioni. Si affronteranno le Lektionen da 1 a 6.

Scheda del libro: http://www.loescher.it/dettaglio/opera/o_31870/das#libro