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Classe IBSOC - A.S. 2022-2023: Scienze motorie

2022-10-07T05:56:23Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Maria Annecchiarico

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA:

Drammatizzazione (fiabe motorie), rappresentazione della fiaba

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IO HO CURA DELLA CASA COMUNE : cura dello spogliatoio, della palestra, del materiale sportivo utilizzato, degli spazi condivisi
= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2. Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto,terzo tempo…)

3.Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4.Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

- la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5.I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra,a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

== Abilità (saper fare) ==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2.Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3.Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4.Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche,strategie,regole adottandole alle capacità,esigenze,spazi e tempi di cui si dispone

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra,a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie,sportive e ricreative in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

  •saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

•saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

•saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

•saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

•mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

-Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

-Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

-Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

-Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

-Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

-Conoscenza e accenni alla pratica di alcuni sport: pallavolo, calcetto, pallamano, badminton

-Conoscenza e accenni di una o più discipline dell’atletica leggera

-TEORIA:

- teoria legata all’attività pratica svolta

-cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico

-Regolamenti dei giochi sportivi praticati

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione.

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =
“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIASOC - A.S. 2022-2023: Scienze motorie

2022-10-07T05:55:59Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Annecchiarico Maria

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

GIOCARE E’ UNA COSA SERIA: Il gioco in tutte le sue forme e regole. Vedi indicatore relativo al gioco, gioco-sport

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IO HO CURA DELLE PERIFERIE : io ho cura sport in ambiente naturale, valorizzazione dei talenti nascosti: lo sport come riscatto sociale e culturale
= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2. Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto,terzo tempo…)

3.Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4.Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

- la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5.I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra,a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

== Abilità (saper fare) ==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2.Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3.Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4.Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche,strategie,regole adottandole alle capacità,esigenze,spazi e tempi di cui si dispone

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra,a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie,sportive e ricreative in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

•saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

•saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

•saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

•saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

•mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

-Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

-Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

-Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

-Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

-Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

-Conoscenza e accenni sulla pratica di alcuni sport: pallavolo, calcetto, pallamano, dodgeball, badminton

-Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

-TEORIA:

-teoria legata all’attività pratica svolta

- metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare

- effetti del movimento sugli organi e sugli apparati

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione.

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =
“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VASOC - A.S. 2022-2023: Scienze motorie

2022-10-07T05:55:29Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Annecchiarico Maria

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IL CERCHIO DELLA VITA:

Cura e attività psico-fisica dell’anziano (terza età e quarta età) Ginnastica adattata

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE : Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi
= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
1.L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3.La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4.L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua

== Abilità (saper fare) ==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2.Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3.Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4.Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5. Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

-Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

-Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

-Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

-Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

-Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

-Conoscenza e pratica di alcuni giochi sportivi: pallavolo, calcetto, pallamano e badminton

-Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:

-Teoria legata all’attività pratica svolta

-Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

-Lo sport durante il fascismo

-I valori educativi e sociali dello sport

-Regolamenti dei giochi sportivi praticati

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =
“Nuovo sportivamente” Del Nista-Parker-Tasselli Casa Editrice G.D’Anna

Classe IVAA - A.S. 2022-2023: Scienze motorie

2022-10-07T05:54:49Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Annecchiarico Maria

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

TAYLOR CUISINE: A CIASCUNO LA SUA CUCINA:

Essere in grado di collegare gli organi dell'apparato digerente ai disturbi alimentari Quando il cibo diventa malattia: anoressia nervosa, bulimia, obesità

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IO HO CURA DELLA MEMORIA : cura della memoria storica, la storia dello sport, lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore)
= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3.Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4.Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra,a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6.Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

== Abilità (saper fare) ==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2.Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3.Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4.Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale,nel rispetto del comune patrimonio territoriale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4.Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

-Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

-Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

-Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

-Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

-Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

-Conoscenza e accenni su alcuni sport: pallavolo, calcetto, pallamano, , badminton

-Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

-Corso di RCP

Teoria:-

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Corretta alimentazione e sport

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

-Regolamenti dei giochi sportivi praticati

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =
•Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

•Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

•Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

•Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

•Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

•Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

•Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =
“ Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIIBA - A.S. 2022-2023: Scienze motorie

2022-10-07T05:54:14Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Annecchiarico Maria

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI TIPICI LOCALI PER UNA GASTRONOMIA DELLE ESPERIENZE:

Promuovere in modo sportivo il territorio che ci circonda, valorizzando i prodotti tipici locali all'interno di una dieta alimentare corretta Percorsi adatti al cammino e alla bicicletta

STAR BENE NELLA NATURA: rischi e pericoli nell'acqua

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IO HO CURA DEI VULNERABILI: Cura delle persone in difficoltà, donne maltrattate, anziani, adolescenti, persone in difficoltà temporanee da traumi durante l'attività fisica
= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3.Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4.Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra,a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6.Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

== Abilità (saper fare) ==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2.Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3.Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4.Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale,nel rispetto del comune patrimonio territoriale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4.Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

-Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

-Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

-Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

-Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

-Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

-Conoscenza e accenni pratici di alcuni sport: pallavolo, calcetto, pallamano, badminton

-Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =
•Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

•Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

•Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

•Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

•Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

•Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

•Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =
“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIBA - A.S. 2022-2023: Scienze motorie

2022-10-07T05:53:39Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Annecchiarico Maria

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA:

Realizzare un'immagine di sé, percependo le attitudini sportive, emotive, motivazionali e relazionali dello sport

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IO HO CURA DELLE PERIFERIE : sport in ambiente naturale, valorizzazione dei talenti nascosti: lo sport come riscatto sociale e culturale
= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2. Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto,terzo tempo…)

3.Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4.Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

- la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5.I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra,a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

== Abilità (saper fare) ==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2.Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3.Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4.Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche,strategie,regole adottandole alle capacità,esigenze,spazi e tempi di cui si dispone

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra,a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie,sportive e ricreative in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

•saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

•saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

•saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

•saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

•mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

-Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

-Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

-Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

-Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

-Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

-Conoscenza e accenni alla pratica : pallavolo, calcetto, pallamano, dodgeball, badminton

-Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

-TEORIA:

-teoria legata all’attività pratica svolta

-metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

-cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare

-effetti del movimento sugli organi e sugli apparati

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione.

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =
“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IBA - A.S. 2022-2023: Scienze motorie

2022-10-07T05:53:02Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

= Docente =

Annecchiarico Maria

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO:

Realizzare all'interno del laboratorio "PALESTRA", un laboratorio di vita

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IO HO CURA DELLA CASA COMUNE : cura dello spogliatoio, della palestra, del materiale sportivo utilizzato, degli spazi condivisi
= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2. Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto,terzo tempo…)

3.Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4.Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

- la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5.I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra,a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

== Abilità (saper fare) ==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2.Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3.Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4.Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche,strategie,regole adottandole alle capacità,esigenze,spazi e tempi di cui si dispone

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra,a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie,sportive e ricreative in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

- saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

- saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

- mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

-Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

-Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

-Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

-Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

-Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

-Conoscenza e accenni alla pratica sportiva: pallavolo, calcetto, pallamano, dodgeball, badminton

-Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

TEORIA:

-teoria legata all’attività pratica svolta

-cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Metodi =
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione.

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =

“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IV - A.S. 2022-2023: Scienze motorie

2022-10-04T14:40:56Z

Maria.annecchiarico: /* Verifiche */

= Docente =
Annecchiarico Maria

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
{| class="wikitable"
|L'ECCELLENZA AGRICOLA ITALIANA, MOTORE DI SVILUPPO TRA INNOVAZIONE SOSTENIBILE E VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO:

All'interno dell'agricoltura sostenibile, collegare le attività sportive legate agli agriturismi, alle fattorie didattiche, ai maneggi BOSCOPARK
|}

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IO HO CURA DELLA MEMORIA : Cura della memoria storica, la storia dello sport, lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore)

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3.Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4.Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra,a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6.Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

== Abilità (saper fare) ==

1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2.Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3.Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4.Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale,nel rispetto del comune patrimonio territoriale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4.Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

= Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Accenni e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, , calcetto, pallamano, e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

- Corso di RCP (classi quarte)

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Corretta alimentazione e sport

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)  
= Metodi =

• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

= Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

= Libri di testo =
“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VCSOC - A.S. 2021-2022: Scienze motorie e sportive

2021-10-14T13:50:45Z

Maria.annecchiarico: /* Docente */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IL CERCHIO DELLA VITA:

Cura e attività psico-fisica dell’anziano (terza età e quarta età)

Ginnastica adattata

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura delle Istituzioni democratiche: Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua
 
==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5'''.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

==DDI: Didattica digitale integrata==

Nella DDI, si lavorerà lo stesso con le Classroom per migliorare ed incentivare l'apprendimento cooperativo o cooperative learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di Scienze motorie e sportive.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.
=Metodi=
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VDA - A.S. 2021-2022: Scienze motorie e sportive

2021-10-14T13:45:04Z

Maria.annecchiarico: /* Conoscenze (sapere) */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
{| class="wikitable"
|DAL TERRITORIO AI TERRITORI: IL TURISMO LENTO, RESPONSABILE E SOSTENIBILE

Le start up ambientali sostenibili: scelta imprenditoriale all'interno del Parco "Molina", interazione fra parco, mulini, produzione di vino

Il turismo termale, i percorsi benessere ABANO TERME
|}

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura delle Istituzioni democratiche: Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua
 
==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5'''.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati
 
==DDI: Didattica digitale integrata==

Nella DDI, si lavorerà lo stesso con le Classroom per migliorare ed incentivare l'apprendimento cooperativo o cooperative learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di Scienze motorie e sportive.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.
=Metodi=
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.
 
=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VCA - A.S. 2021-2022: Scienze motorie e sportive

2021-10-14T13:40:49Z

Maria.annecchiarico: /* Docente */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
{| class="wikitable"
|FOOD, BEVERAGE & CUSTOMER MANAGEMENT: LA GESTIONE DI UNA STRUTTURA NELL'OTTICA DELLA VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO E DELL'INNOVAZIONE

Le start up ambientali sostenibili: scelta imprenditoriale all'interno del Parco "Molina", interazione fra parco, mulini, produzione di vino

Il turismo termale, i percorsi benessere ABANO TERME

Bere con moderazione
|}

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura delle Istituzioni democratiche: Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqu

==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5'''.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

==DDI: Didattica digitale integrata==

Nella DDI, si lavorerà lo stesso con le Classroom per migliorare ed incentivare l'apprendimento cooperativo o cooperative learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di Scienze motorie e sportive.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.
=Metodi=
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VBA - A.S. 2021-2022: Scienze motorie e sportive

2021-10-14T13:36:24Z

Maria.annecchiarico: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

INNOVAZIONE NELLA TRADIZIONE: LE NUOVE FRONTIERE DELLA GASTRONOMIA:

Le start up ambientali sostenibili: scelta imprenditoriale all'interno del Parco "Molina", interazione fra parco, mulini, produzione di vino

Il turismo termale, i percorsi benessere ABANO TERME

EAT HEALTHY, IL CIBO SPAZZATURA

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura delle Istituzioni democratiche: Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua

==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5'''.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

==DDI: didattica digitale integrata==

Nella DDI, si lavorerà lo stesso con le Classroom per migliorare ed incentivare l'apprendimento cooperativo o cooperative learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di Scienze motorie e sportive.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.
=Metodi=
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VAA - A.S. 2021-2022: Scienze motorie e sportive

2021-10-14T13:30:55Z

Maria.annecchiarico: /* Docente */

=Docente=
Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

INNOVAZIONE NELLA TRADIZIONE: LE NUOVE FRONTIERE DELLA GASTRONOMIA:

Le start up ambientali sostenibili: scelta imprenditoriale all'interno del Parco "Molina", interazione fra parco, mulini, produzione di vino

Il turismo termale, i percorsi benessere ABANO TERME

EAT HEALTHY, IL CIBO SPAZZATURA

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura delle Istituzioni democratiche: Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua

==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5'''.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==DDI : Didattica digitale integrata==

Nella DDI, si lavorerà lo stesso con le Classroom per migliorare ed incentivare l'apprendimento cooperativo o cooperative learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di Scienze motorie e sportive.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.
=Metodi=
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.
 
=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIIAA - A.S. 2021-2022: Scienze motorie

2021-10-13T14:12:40Z

Maria.annecchiarico: /* Obiettivi didattici in termini di: */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI TIPICI LOCALI PER UNA GASTRONOMIA DELLE ESPERIENZE:

Promuovere in modo sportivo il territorio che ci circonda, valorizzando i prodotti tipici locali all'interno di una dieta alimentare corretta Percorsi adatti al cammino e alla bicicletta RAFTING STAR BENE NELLA NATURA: rischi e pericoli nell'acqua 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura dei vulnerabili : Cura delle persone in difficoltà, donne maltrattate, anziani, adolescenti, persone in difficoltà temporanee da traumi durante l'attività fisica
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale
 
==Abilità (saper fare) ==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badmintonCura d

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

- Corso di RCP (classi quarte)

- Teoria:-

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- Cura dMetodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

==DDI: DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA==

Nella DDI, si lavorerà lo stesso con le Classroom per migliorare ed incentivare l'apprendimento cooperativo o cooperative learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di Scienze motorie e sportive.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.
=Metodi=
• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggifisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo =
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIIA - A.S. 2021-2022: Scienze motorie

2021-10-13T14:10:17Z

Maria.annecchiarico: /* DDI: DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IL TERRITORIO:

Promuovere in modo sportivo il territorio che ci circonda, percorsi adatti al cammino e alla bicicletta;

RAFTING STAR BENE NELLA NATURA: rischi e pericoli nell'acqua

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura dei vulnerabili : Cura delle persone in difficoltà, donne maltrattate, anziani, adolescenti, persone in difficoltà temporanee da traumi durante l'attività fisica
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badmintonCura d

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

- Corso di RCP (classi quarte)

- Teoria:-

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionalI

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

==DDI: DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA==

Nella DDI, si lavorerà lo stesso con le Classroom per migliorare ed incentivare l'apprendimento cooperativo o cooperative learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di Scienze motorie e sportive.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=
• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggifisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IVAA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie e sportive

2021-04-07T14:14:27Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti */

=Docente=
Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
{| class="wikitable"
|TAYLOR CUISINE: A CIASCUNO LA SUA CUCINA:

Essere in grado di collegare gli organi dell'apparato digerente ai disturbi alimentari Quando il cibo diventa malattia: anoressia nervosa, bulimia, obesità
|}

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura della memoria (4): Cura della memoria storica, la storia dello sport, lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=DID : DIDATTICA A DISTANZA =
In caso di lockdown o comunque DDI , si alterneranno lezioni in video conferenza, costruite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l’apprendimento cooperativo o cooperative Learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt ,mappe e/ o video), la flipped Classroom (Condivisione di attività esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su un materiale indicato dal docente) e il dabate (Confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e prevenzione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal Docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite , uso del PADLET di scienze motorie sportive.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI , LO SVILUPPO DELLE CAPACITÁ COORDINATIVE ,IL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÁ CONDIZIONALI E LA TEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton1

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

- Corso di RCP (classi quarte)

- Teoria:-

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- 1 - Corretta alimentazione e sport

- - Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- - Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- -Regolamenti dei giochi sportivi praticati

=Metodi=
• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggifisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo
 

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.
 
=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIIBA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie

2020-11-01T19:47:15Z

Maria.annecchiarico: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

=Docente=
Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
{| class="wikitable"
|VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI TIPICI LOCALI PER UNA GASTRONOMIA DELLE ESPERIENZE:

Promuovere in modo sportivo il territorio che ci circonda, valorizzando i prodotti tipici locali all'interno di una dieta alimentare corretta Percorsi adatti al cammino e alla bicicletta RAFTING

STAR BENE NELLA NATURA: rischi e pericoli nell'acqua
|}
 
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura dei vulnerabili : persone in difficoltà (es. donne maltrattate, anziani, adolescenti,persone in difficoltà temporanee da traumi durante l’attività fisica
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badmintonCura d

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

- Corso di RCP (classi quarte)

- Teoria:-

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

 
==DDI : DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA==
In caso di lockdown o comunque DDI , si alterneranno lezioni in video conferenza, costruite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l’apprendimento cooperativo o cooperative Learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt ,mappe e/ o video), la flipped Classroom (Condivisione di attività esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su un materiale indicato dal docente) e il dabate (Confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e prevenzione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal Docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite , uso del PADLET di scienze motorie sportive.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI , LO SVILUPPO DELLE CAPACITÁ COORDINATIVE ,IL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÁ CONDIZIONALI E LA TEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=

• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale
 
=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IVCSOC - A.S. 2020-2021: Scienze motorie e sportive

2020-10-27T20:05:53Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
{| class="wikitable"
|TOMMY E GLI ALTRI : APPROCCIO INTERDISCIPLINARI ALLA DISABILITA’:

conoscere la diversità, sport e disabilità, dalla riabilitazione alla competizione
|}

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

ura della memoria : Cura della memoria storica, la storia dello sport, lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore)
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badmintonCura della memoria

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

- Corso di RCP (classi quarte)

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- cura della memoriaorretta alimentazione e sport

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

 
==DDI : DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA==
In caso di lockdown o comunque DDI , si alterneranno lezioni in video conferenza, costruite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l’apprendimento cooperativo o cooperative Learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt ,mappe e/ o video), la flipped Classroom (Condivisione di attività esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su un materiale indicato dal docente) e il dabate (Confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e prevenzione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal Docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite , uso del PADLET di scienze motorie sportive.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI , LO SVILUPPO DELLE CAPACITÁ COORDINATIVE ,IL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÁ CONDIZIONALI E LA TEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=
• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IVASOC - A.S. 2020-2021: Scienze motorie e sportive

2020-10-27T20:05:02Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

TOMMY E GLI ALTRI : APPROCCIO INTERDISCIPLINARI ALLA DISABILITA’:

conoscere la diversità, sport e disabilità, dalla riabilitazione alla competizione

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura della memoria : Cura della memoria storica, la storia dello sport, lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore)
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badmintonCura della memoria

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

- Corso di RCP (classi quarte)

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- CCura della memoriaorretta alimentazione e sport

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

 
==DDI : DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA==
In caso di lockdown o comunque DDI , si alterneranno lezioni in video conferenza, costruite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l’apprendimento cooperativo o cooperative Learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt ,mappe e/ o video), la flipped Classroom (Condivisione di attività esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su un materiale indicato dal docente) e il dabate (Confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e prevenzione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal Docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite , uso del PADLET di scienze motorie sportive.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI , LO SVILUPPO DELLE CAPACITÁ COORDINATIVE ,IL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÁ CONDIZIONALI E LA TEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.
 

=Metodi=
• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VCA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie e sportive

2020-10-27T20:01:40Z

Maria.annecchiarico: /* Docente */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

NNOVAZIONE NELLA TRADIZIONE: LE NUOVE FRONTIERE DELLA GASTRONOMIA:

Le start up ambientali sostenibili: scelta imprenditoriale all'interno del Parco "Molina", interazione fra parco, mulini, produzione di vino

Il turismo termale, i percorsi benessere ABANO TERME EAT HEALTHY, IL CIBO SPAZZATURA

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura delle Istituzioni democratiche: Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua

==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5'''.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati
 
==DDI : DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA==
In caso di lockdown o comunque DDI , si alterneranno lezioni in video conferenza, costruite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l’apprendimento cooperativo o cooperative Learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt ,mappe e/ o video), la flipped Classroom (Condivisione di attività esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su un materiale indicato dal docente) e il dabate (Confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e prevenzione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal Docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite , uso del PADLET di scienze motorie sportive.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI , LO SVILUPPO DELLE CAPACITÁ COORDINATIVE ,IL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÁ CONDIZIONALI E LA TEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

 
=Metodi=
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IICA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie

2020-10-27T19:59:31Z

Maria.annecchiarico: /* Docente */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

ROSSO COME IL VINO, ORO COME IL PANE E L’OLIO: NUANCE ALIMENTARI SULLE COSTE DEL MEDITERRANEO:

L’alcol e i giovani, gli effetti dell’alcol, la dipendenza.

Oro come il grano, il pane, i carboidrati, dieta mediterranea, alimentazione dello sportivo; i lipidi, olio (acido grasso insaturo)

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura delle periferie, quartieri della città : sport in ambiente naturale, valorizzazione dei talenti nascosti: lo sport come riscatto sociale e culturale
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2'''.''' Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

-la terminologia: regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5. I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

• saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

• saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

• saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

• saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

• mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

{| class="wikitable"
|• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
 
|-
|• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
 
|-
|• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
 
|-
|• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
 
|-
|• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
 
|-
|• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo e badminton
 
|-
|• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
|}

Teoria:

- teoria legata alla pratica svolta

- metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- cenni di anatomia umana: l’apparato muscolarI

- effetti del movimento sugli organi e sugli apparati

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati
  
==DDI : DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA==
In caso di lockdown o comunque DDI , si alterneranno lezioni in video conferenza, costruite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l’apprendimento cooperativo o cooperative Learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt ,mappe e/ o video), la flipped Classroom (Condivisione di attività esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su un materiale indicato dal docente) e il dabate (Confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e prevenzione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal Docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite , uso del PADLET di scienze motorie sportive.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI , LO SVILUPPO DELLE CAPACITÁ COORDINATIVE ,IL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÁ CONDIZIONALI E LA TEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=

*

Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione.

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione .

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche.

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo .

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere).

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri .

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

 
=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.
 
=Libri di testo=

*  “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie

2020-10-27T19:58:25Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IL TERRENO “ COMUNITA’ VIVENTE”:

il terreno di gioco, campi da calcio, playground, green, terra battuta, tartan

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Cura delle periferie, quartieri della città : sport in ambiente naturale, valorizzazione dei talenti nascosti: lo sport come riscatto sociale e culturale

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2'''.''' Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

-la terminologia: regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5. I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

• saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

• saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

• saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

• saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

• mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

{| class="wikitable"
|• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
 
|-
|• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
 
|-
|• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
 
|-
|• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
 
|-
|• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
 
|-
|• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo e badminton
 
|-
|• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
 
|}
Teoria:-

- teoria legata all’attività pratica svolta

- cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico

- metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare

- effetti del movimento sugli organi e sugli apparati

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

==DDI : DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA==
In caso di lockdown o comunque DDI , si alterneranno lezioni in video conferenza, costruite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l’apprendimento cooperativo o cooperative Learning (ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt ,mappe e/ o video), la flipped Classroom (Condivisione di attività esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su un materiale indicato dal docente) e il dabate (Confronto argomentativo tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali costruzione e prevenzione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal Docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite , uso del PADLET di scienze motorie sportive.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI , LO SVILUPPO DELLE CAPACITÁ COORDINATIVE ,IL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÁ CONDIZIONALI E LA TEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso l’uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VB - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-07T15:08:58Z

Maria.annecchiarico: /* Docente */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

“IO HO CURA:

Cura delle Istituzioni: Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni.

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi.

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato.

6. Conoscere i diversi tipi attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==

1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati.

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive.

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi.

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società.

'''5.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso.

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva.

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva.

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita.

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico
 
{| class="wikitable"
|• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
 
|-
|• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
 
|-
|• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
 
|-
|• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
 
|-
|• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
 
|-
|• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton
 
|-
|• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

 
|-
|− Teoria:

− teoria legata all’attività pratica svolta

− piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

− Lo sport durante il fascismo

− I valori educativi e sociali dello sport

− Regolamenti dei giochi sportivi praticati
|}

=Metodi=
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIIA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-07T14:15:38Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IO HO CURA:

- Cura dei vulnerabili : cura delle persone in difficoltà, esempio anziano, bambini, disabili, difficoltà temporanee ( traumi in palestra durante l’ Attività fisica ).

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale.

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
 
{| class="wikitable"
|• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
 
|-
|• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
 
|-
|• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
 
|-
|• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
 
|-
|• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
 
|-
|• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badmintonLe attività elencate saranno utilizzate
 
|-
|• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
|}
• Teoria:

- teoria legata all’attività pratica svolta

- Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

=Metodi=
• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIIBA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-07T14:13:02Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti */

=Docente=
Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IO HO CURA :

Cura dei vulnerabili : persone in difficoltà (es. donne maltrattate, anziani, adolescenti,persone in difficoltà temporanee da traumi durante l’attività fisica
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale.

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.

* 
* 
* 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
 
{| class="wikitable"
|• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
 
|-
|• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
 
|-
|• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
 
|-
|• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
 
|-
|• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
 
|-
|• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badmintonLe attività elencate saranno utilizzate
 
|-
|• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
|}
Teoria:

-teoria legata all’attività pratica svolta

- Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- regolamenti dei giochi sportivi praticati

Regolamenti dei giochi sportivi praticati

=Metodi=
• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIICSOC - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-07T14:10:16Z

Maria.annecchiarico: /* Docente */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
{| class="wikitable"
|L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE:

le tappe del cambiamento, trasformazioni, l’importanza dello sport per accrescerel’autostima, l’empatia
|}
IO HO CURA :

Cura dei vulnerabili : persone in difficoltà (es. donne maltrattate, anziani, adolescenti,persone in difficoltà temporanee da traumi durante l’attività fisica
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale.

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
 
{| class="wikitable"
|• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
 
|-
|• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
 
|-
|• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
 
|-
|• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
 
|-
|• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
 
|-
|• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badmintonLe attività elencate saranno utilizzate
 
|-
|• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
|}

• Teoria:-

- teoria legata all’attività pratica svolta

- Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

=Metodi=
• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIIASOC - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-07T14:06:57Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE:

le tappe del cambiamento, trasformazioni, l’importanza dello sport per accrescerel’autostima, l’empatia

IO HO CURA :

Cura dei vulnerabili : persone in difficoltà (es. donne maltrattate, anziani, adolescenti,persone in difficoltà temporanee da traumi durante l’attività fisica
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale.

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
 
{| class="wikitable"
|• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
 
|-
|• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
 
|-
|• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
 
|-
|• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
 
|-
|• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
 
|-
|• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badmintonLe attività elencate saranno utilizzate
 
|-
|• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
|}
 

• Teoria:-

- teoria legata all’attività pratica svolta

- Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- regolamenti dei giochi sportivi praticati

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati
=Metodi=
• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IVCA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-07T14:04:14Z

Maria.annecchiarico: /* Docente */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
{| class="wikitable"
|TOMMY E GLI ALTRI : APPROCCIO INTERDISCIPLINARI ALLA DISABILITA’:

conoscere la diversità, sport e disabilità, dalla riabilitazione alla competizione
|}
IO HO CURA

Cura della memoria: memoria storica, la storia dello sport, lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore)
 
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale.

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e allapratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

• Teoria:-

- teoria legata all’attività pratica svolta

- Corretta alimentazione e sport

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
 
{| class="wikitable"
|• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
 
|-
|• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
 
|-
|• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
 
|-
|• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
 
|-
|• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
 
|-
|• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badmintonCura della memoria
 
|-
|• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

• Corso di RCP (classi quarte)
|}

 
=Metodi=
• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIBA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-04T14:17:08Z

Maria.annecchiarico: /* Docente */

=Docente =
Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Rosso come il vino, oro come il pane e l’olio: Nuance alimentari sulle coste del Mediterraneo : L’alcool e i giovani, gli effetti dell’alcol, la dipendenza.Oro olimpico, medaglie e primati, campioni olimpici. I carboidrati, pane e pasta; I lipidi, olio (acido grasso insaturo). Dieta mediterranea, alimentazione nello sport .

IO HO CURA

Cura delle periferie : lo sport in ambiente naturale, valorizzazione dei talenti nascosti; riscatto socio- culturale.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2'''.''' Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

-la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5. I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone.

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

'''5.'''Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

1. -saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

2. -saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

3. -saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

4. -saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

5. -mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
 
{| class="wikitable"
|• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
 
|-
|• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
 
|-
|• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
 
|-
|• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
 
|-
|• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
 
|-
|• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton
 
|-
|• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
|}
Teoria:-

-teoria legata all’attività pratica svolta

- metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare

-effetti del movimento sugli organi e sugli apparati

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

=Metodi=
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe ICA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-03T13:48:19Z

Maria.annecchiarico: /* Contenuti minimi */

=Docente=

Maria Annecchiarico

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

LA COLAZIONE: IL PASTO PIU’ IMPORTANTE DELLA GIORNATA:

i 5 pasti della giornata, mangiare (bene) è una cosa seria, i principi nutritivi, l’ Importanza della colazione , soprattutto nello sportivo.

Nell’ambito del progetto “IO HO CURA:

- Cura della casa comune : prendersi cura degli spogliatoi, della palestra, del materiale sportivo, degli spazi condivisi.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2'''.''' Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

-la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5. I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==

1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone.

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

'''5.'''Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

1. -saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

2. -saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

3. -saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

4. -saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

5. -mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
{| class="wikitable"
|• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
 
|-
|• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
 
|-
|• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
 
|-
|• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
 
|-
|• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
 
|-
|• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton
 
|-
|• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
|}
Teoria:-

- teoria legata all’attività pratica svolta

- cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati
 
=Metodi=
Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker –Tasselli Casa Editrice G. D’Anna NUOVA ADOZIONE