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Classe IIIDA - A.S. 2025-2026: Arte e Territorio

2025-10-09T18:47:00Z

Marianna.raffaelli: /* Docente */

= Docente =

Marianna Raffaelli

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''''TURPE EST IN PATRIA VIVERE ET PATRIAM NON COGNOSCERE'' (PLINIO IL VECCHIO). IL TURISMO DI PROSSIMITÀ'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Turismo di prossimità nella preistoria: Val Camonica e siti palafitticoli dell’arco alpino
* Itinerari turistici a Verona: Verona romana, Verona nel Medioevo, Verona nel Rinascimento
* Itinerari turistici a Mantova: alla corte dei Gonzaga
* Itinerari turistici a Vicenza: la città palladiana, le ville venete
* Itinerari turistici a Padova: la città medievale, i revival architettonici
* Itinerari turistici a Venezia: Venezia bizantina e rinascimentale

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DEI VULNERABILI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''Beni culturali a rischio''': cause naturali e antropiche (casi studio locali)
* '''Il restauro come intervento di tutela e di valorizzazione''' a partire dall’articolo 9 della costituzione (casi studio locali)

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Turismo di prossimità nella preistoria: lontano nel tempo, vicino nello spazio; introduzione all’arte preistorica nei contesti locali della Val Camonica e dei siti palafitticoli dell’arco alpino
* Dalla Verona romana alla Verona rinascimentale: elementi introduttivi e caratteri salienti, materiali e simboli dell’arte romana, medievale e rinascimentale
* Mantova nel Rinascimento, la committenza dei Gonzaga
* Vicenza palladiana e le ville venete
* Padova, il periodo gotico e rinascimentale, luoghi di interesse artistico
* Venezia, il fascino di una città tra l’arte bizantina e il rinascimento veneto
* Percorsi e aree di attrazione turistica a scala locale;
* Storia artistica e culturale del territorio del Veneto
* Periodizzazione della storia dell'arte nella sua evoluzione e in relazione al territorio locale
* Conoscenza della terminologia specifica della disciplina

== Abilità (saper fare) ==

* Utilizzare strategie di comprensione di testi complessi scritti, orali, multimediali e di lettura delle immagini
* Orientarsi nel patrimonio culturale del territorio di prossimità, riconoscendone le caratteristiche peculiari anche in relazione all’evoluzione generale dei fenomeni storico-artistici
* Esplorare il potenziale turistico locale e regionale;
* Identificare le aspettative dei clienti nazionali e stranieri
* Utilizzare con correttezza il lessico specialistico per l’analisi del patrimonio artistico culturale.
* Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Analizzare il territorio di prossimità dal punto di vista culturale e interculturale attraverso il suo patrimonio artistico e paesaggistico.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 3'''. “Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessione con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo”.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 4.''' “Stabilire collegamenti tra le tradizioni etno-antropologiche e culturali regionali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia a fine della mobilità di studio e di lavoro”
* '''ùCompetenza di riferimento dell’area generale 6'''. “Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni archeologici, artistici e ambientali per una loro corretta promozione, fuizione e valorizzazione”.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici
* Individuare percorsi turistici di interesse culturale e artistico
* Esporre verbalmente in modo chiaro e coerente le conoscenze apprese utilizzando il lessico specifico di base
* Rielaborare in forma chiara le informazioni

= Contenuti =

* '''Turismo di prossimità nella preistoria''': lontano nel tempo, vicino nello spazio; introduzione all’arte preistorica nei contesti locali della Val Camonica e dei siti palafitticoli dell’arco alpino
* '''Percorso per Verona: i Romani, lo splendore cittadino nel Medioevo, Verona nel Rinascimento.''' Itinerario nell’arte romana: Arco del Gavi, Porta Borsari; Piazza delle Erbe (Antico Foro); Ponte Pietra; Teatro Romano; il Museo Archeologico; Porta Leoni; l’Arena; Itinerario medievale: la Basilica di San Zeno; Verona comunale e Scaliger; mura trecentesche; Castelvecchio (esterno); Piazza Erbe; Piazza dei Signori con i palazzi del potere nella Verona comunale; Arche Scaligere; la Casa di Romeo (esterno) e la Casa di Giulietta (cortile); la tomba di Giulietta e la Biblioteca Capitolare e il suo patrimonio bibliografico; itinerario rinascimentale: Pisanello, Andrea Mantegna, Michele Sanmicheli, Paolo Veronese.
* '''Percorso per Mantova: alla corte dei Gonzaga.''' Breve introduzione alla famiglia dei Gonzaga; Andrea Mantegna, breve introduzione e la opere mantovane. Leon Battista Alberti e le realizzazioni architettoniche in città. Giulio Romano a Mantova: Palazzo Te.
* '''Percorso per Vicenza: la città dei teatri.''' L’architettura urbana e di campagna di Andrea Palladio: Piazza Castello, Corso Palladio e i suoi palazzi, Palazzo Porto Breganze, Palazzo Thiene Bonin Longare, Palazzo Pojana, Palazzo Trissino Baston; Piazza dei Signori; la Basilica Palladiana; il Teatro Olimpico; le ville venete: Villa Almerico Capra, detta La Rotonda.
* '''Percorso per Padova:''' Profilo artistico di Giotto, la cappella degli Scrovegni; la Basilica di Sant’Antonio e l’Orto Botanico con una breve riflessione sulla storia dei giardini con riferimento per confronto con il Giardino Giusti di Verona e il Parco Sigurtà di Verona.
* '''Percorso per Venezia.''' L’arte gotico-bizantina veneziana; la Basilica di San Marco; Palazzo Ducale; la Basilica dei Frari.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Verona, itinerario romano e medievale
* La Mantova dei Gonzaga
* Vicenza e Andrea Palladio
* Padova e Giotto
* Venezia bizantina, romanica e rinascimentale

= Metodi =

* Lezione con l'ausilio di strumenti che favoriscano la partecipazione attiva della classe
* Attività di brainstorming
* Debate
* Flipped Classroom
* Lavori di gruppo
* Peer tutoring

= Verifiche =
Sono previste due prove orali per il trimestre e tre prove orali per quanto concerne il pentamestre. Per la valutazione delle prove orali viene adottata una griglia selezionata nel dipartimento di lettere che prevede un'attenzione per la parte contenutistica, per quella espositiva e infine per quella delle competenze utilizzate dallo studente. Le verifiche scritte sono predisposte solo in caso di necessità.

= Libri di testo =
Non sono previsti libri di testo per la materia Arte e Territorio. Il docente fornisce agli studenti una presentazione con gli argomenti trattati a lezioni usando prevalentemente le immagini, agevolando così gli studenti nel riconoscimento, nell'analisi e nello studio delle stesse. Inoltre verranno forniti dall'insegnante materiali come articoli, testi o video che potranno alla stessa maniera integrare le lezioni.

Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Arte e Territorio

2025-10-09T18:36:17Z

Marianna.raffaelli: /* Contenuti */

= Docente =
Marianna Raffaelli

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL GRAND TOUR D’ITALIA: IL TURISMO CULTURALE & BUSINESS", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il fenomeno del Grand Tour e la nascita del fenomeno turistico in Italia
* I beni culturali presenti nelle località principali meta del Grand Tour
* Firenze nel Medioevo e nel primo Rinascimento
* Milano nel Medioevo e nel Rinascimento
* Itinerari classici, rinascimentali e barocchi a Roma
* Napoli: la pittura romana a Pompei e Ercolano, il barocco napoletano
* La Magna Grecia (arte classica in Sicilia) e le influenze bizantine e arabe a Palermo
* Atene e la classicità in Grecia

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''"IO HO CURA DELLA MEMORIA"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il Patrimonio Culturale come detentore di memoria storica e individuale
* Arte come testimonianza, arte come propaganda

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Il fenomeno del Grand Tour e la nascita del fenomeno turistico in Italia
* I beni culturali presenti nelle località principali meta del Grand Tour
* Firenze nel Medioevo e nel primo Rinascimento
* Milano nel Medioevo e nel Rinascimento
* Itinerari classici, rinascimentali e barocchi a Roma
* Il barocco napoletano
* La Magna Grecia (arte classica in Sicilia) e le influenze bizantine e arabe a Palermo
* Atene e la classicità in Grecia
* Storia artistica e culturale del territorio italiano
* Periodizzazione della storia dell'arte nella sua evoluzione e in relazione al territorio locale
* Conoscenza della terminologia specifica della disciplina

== Abilità (saper fare) ==

* Utilizzare strategie di comprensione di testi complessi scritti, orali, multimediali e di lettura delle immagini
* Orientarsi nel patrimonio culturale del territorio in analisi, riconoscendone le caratteristiche peculiari anche in relazione all’evoluzione generale dei fenomeni storico-artistici
* Esplorare il potenziale turistico nazionale;
* Identificare le aspettative dei clienti nazionali e stranieri
* Utilizzare con correttezza il lessico specialistico per l’analisi del patrimonio artistico culturale.
* Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno

== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==

* Analizzare il territorio dal punto di vista culturale e interculturale attraverso il suo patrimonio artistico e paesaggistico.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 3'''. “Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessione con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo”.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 4.''' “Stabilire collegamenti tra le tradizioni etno-antropologiche e culturali regionali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia a fine della mobilità di studio e di lavoro”
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 6.''' “Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni archeologici, artistici e ambientali per una loro corretta promozione, fruizione e valorizzazione”.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici
* Individuare percorsi turistici di interesse culturale e artistico
* Esporre verbalmente in modo chiaro e coerente le conoscenze apprese utilizzando il lessico specifico di base
* Rielaborare in forma chiara le informazioni

= Contenuti =

* Il fenomeno del Grand Tour e la nascita del fenomeno turistico in Italia. Il neoclassicismo di Winckelmann, l’apertura dei siti archeologici del centro e sud Italia, la nascita dei primi musei pubblici, Il “viaggio in Italia” di Goethe e le sue ripercussioni sul fenomeno turistico, l’invenzione dei souvenir e dei carnet de voyage.
* Firenze nel Medioevo e nel primo Rinascimento. Il battistero di San Giovanni, gli ordini mendicanti a Santa Croce e Santa Maria Novella, Palazzo Vecchio, Ponte Vecchio, Campanile di Giotto. Le opere a Firenze di Brunelleschi, Donatello, Masaccio nel primo Rinascimento. Il Quattrocento di Leon Battista Alberti e Botticelli. Le opere fiorentine di Leonardo e Michelangelo.
* Milano nel Medioevo e nel Rinascimento. Il tardogotico a Milano: Duomo. Bramante e Leonardo a Milano, Castello Sforzesco.
* Itinerari classici, rinascimentali e barocchi a Roma. La Roma imperiale: fori, Ara pacis, colonna di Marco Aurelio, sistema termale, archi di trionfo, Pantheon, Anfiteatro flavio, le ville imperiali: Domus Aurea e palazzo di Adriano a Tivoli. Roma nel Rinascimento: la grande stagione di Michelangelo e Raffaello. Itinerari barocchi: le opere romane di Caravaggio, Bernini e Borromini
* La pittura romana a Pompei ed Ercolano e Il barocco napoletano (opere napoletane di Caravaggio). Itinerari napoletani: Castel dell'Ovo, Duomo, Palazzo Reale di Capodimonte, …
* La Magna Grecia (arte classica in Sicilia) e le influenze bizantine e arabe a Palermo. Il Romanico siciliano, la corte di Federico II di Svevia
* Atene e la classicità in Grecia. L’acropoli di Atene, il Museo Archeologico

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Il fenomeno del Grand Tour e la nascita del fenomeno turistico in Italia.
* Analisi dei più importanti beni storico-artistici e architettonici delle città analizzate: Milano, Firenze, Roma, Napoli, Palermo, Atene.

= Metodi =

* Lezione con l'ausilio di strumenti che favoriscano la partecipazione attiva della classe
* Attività di brainstorming
* Debate
* Flipped Classroom
* Lavori di gruppo
* Peer tutoring

= Verifiche =
Sono previste due prove orali per il trimestre e tre prove orali per quanto concerne il pentamestre. Per la valutazione delle prove orali viene adottata una griglia selezionata nel dipartimento di lettere che prevede un'attenzione per la parte contenutistica, per quella espositiva e infine per quella delle competenze utilizzate dallo studente. Le verifiche scritte sono predisposte solo in caso di necessità.

= Libri di testo =
Non sono previsti libri di testo per la materia Arte e Territorio. Il docente fornisce agli studenti una presentazione con gli argomenti trattati a lezioni usando prevalentemente le immagini, agevolando così gli studenti nel riconoscimento, nell'analisi e nello studio delle stesse. Inoltre verranno forniti dall'insegnante materiali come articoli, testi o video che potranno alla stessa maniera integrare le lezioni.

Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Arte e Territorio

2025-10-09T18:34:29Z

Marianna.raffaelli: /* Docente */

= Docente =
Marianna Raffaello

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL GRAND TOUR D’ITALIA: IL TURISMO CULTURALE & BUSINESS", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il fenomeno del Grand Tour e la nascita del fenomeno turistico in Italia
* I beni culturali presenti nelle località principali meta del Grand Tour
* Firenze nel Medioevo e nel primo Rinascimento
* Milano nel Medioevo e nel Rinascimento
* Itinerari classici, rinascimentali e barocchi a Roma
* Napoli: la pittura romana a Pompei e Ercolano, il barocco napoletano
* La Magna Grecia (arte classica in Sicilia) e le influenze bizantine e arabe a Palermo
* Atene e la classicità in Grecia

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''"IO HO CURA DELLA MEMORIA"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il Patrimonio Culturale come detentore di memoria storica e individuale
* Arte come testimonianza, arte come propaganda

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Il fenomeno del Grand Tour e la nascita del fenomeno turistico in Italia
* I beni culturali presenti nelle località principali meta del Grand Tour
* Firenze nel Medioevo e nel primo Rinascimento
* Milano nel Medioevo e nel Rinascimento
* Itinerari classici, rinascimentali e barocchi a Roma
* Il barocco napoletano
* La Magna Grecia (arte classica in Sicilia) e le influenze bizantine e arabe a Palermo
* Atene e la classicità in Grecia
* Storia artistica e culturale del territorio italiano
* Periodizzazione della storia dell'arte nella sua evoluzione e in relazione al territorio locale
* Conoscenza della terminologia specifica della disciplina

== Abilità (saper fare) ==

* Utilizzare strategie di comprensione di testi complessi scritti, orali, multimediali e di lettura delle immagini
* Orientarsi nel patrimonio culturale del territorio in analisi, riconoscendone le caratteristiche peculiari anche in relazione all’evoluzione generale dei fenomeni storico-artistici
* Esplorare il potenziale turistico nazionale;
* Identificare le aspettative dei clienti nazionali e stranieri
* Utilizzare con correttezza il lessico specialistico per l’analisi del patrimonio artistico culturale.
* Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno

== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==

* Analizzare il territorio dal punto di vista culturale e interculturale attraverso il suo patrimonio artistico e paesaggistico.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 3'''. “Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessione con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo”.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 4.''' “Stabilire collegamenti tra le tradizioni etno-antropologiche e culturali regionali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia a fine della mobilità di studio e di lavoro”
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 6.''' “Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni archeologici, artistici e ambientali per una loro corretta promozione, fruizione e valorizzazione”.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici
* Individuare percorsi turistici di interesse culturale e artistico
* Esporre verbalmente in modo chiaro e coerente le conoscenze apprese utilizzando il lessico specifico di base
* Rielaborare in forma chiara le informazioni

= Contenuti =

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVDA - A.S. 2025-2026

2025-10-09T18:29:47Z

Marianna.raffaelli: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:'''
*'''Indirizzo:'''“Enogastronomia e ospitalità alberghiera” - ACCOGLIENZA TURISTICA
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|Ferrara Emilio
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|IRC
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tedesco
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Inglese professionale
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Arte e territorio
|Marianna Raffaelli
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio di accoglienza turistica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Diritto e tecniche amministrative
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di comunicazione
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"|Sostegno
|Sostegno
|nome docente
|}

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

............ (sfondo + spiegazione dello sfondo, eliminare questa parte tra parentesi).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime),
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: IRC|IRC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Tedesco|Tedesco]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Inglese professionale|Inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Laboratorio di Accoglienza turistica|Laboratorio di Accoglienza turistica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Diritto e tecniche amministrative|Diritto e tecniche amministrative]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Tecniche di comunicazione|Tecniche di comunicazione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe IVDA - A.S. 2025-2026: Arte e Territorio|Arte e Territorio]]

|}

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||
|-
!Femmine||
|-
!Totale||
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 
|
 

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe VDA - A.S. 2025-2026

2025-10-09T18:28:51Z

Marianna.raffaelli: /* Docenti */

=Dati identificativi=

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:'''
*'''Indirizzo:'''“Enogastronomia e ospitalità alberghiera” - ACCOGLIENZA TURISTICA
*'''Anno Scolastico:''' 2025-2026

=Elenco dei componenti del Consiglio di Classe=

==Dirigente==

Prof. Stefano Minozzi

==Docenti==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua italiana
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Lingua inglese
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Storia
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Scienze motorie
|Carmagnani Elena
|- bgcolor="#F9F9F9"
|IRC
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Attività alternativa IRC - Io cittadino
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tedesco
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Inglese professionale
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Laboratorio di Accoglienza turistica
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Tecniche di comunicazione
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Diritto e tecniche amministrative
|nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Arte e Territorio
|Marianna Raffaelli
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Sostegno
|nome docente
|}

 

==Rappresentanti dei genitori==

* 
* 

==Rappresentanti degli Studenti==

* 
* 

==Coordinatore di Classe==

*

 
=Sfondo unificatore (Macro-UDA)=
Il Collegio dei docenti ha deliberato nella sua articolazione dei dipartimenti di indirizzo di adottare la seguente Macro UDA per l'anno scolastico 2025-2026:

............ (sfondo + spiegazione dello sfondo, eliminare questa parte tra parentesi).

Lo sfondo unificatore collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Educazione civica - Io ho cura=
In base al curricolo di educazione civica d'Istituto "Io ho cura" nel presente anno scolastico viene adottato il seguente percorso didattico:
*“Cura della Casa Comune” (classi prime),
*“Cura della città e del quartiere” (classi seconde),
*“Cura dei vulnerabili” (classi terze),
*“Cura della memoria” (classi quarte),
*“Cura delle Istituzioni democratiche” (classi quinte)

Il percorso didattico collega le microprogrammazioni delle singole discipline all'interno di un orizzonte di competenze omogenee valorizzato da un tema portante, nell'ottica di produrre negli allievi un apprendimento significativo, in un ambiente didattico attrezzato di esperienze e contenuti.

=Programmazioni=

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Lingua italiana|Lingua italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Scienze motorie|Scienze motorie]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: IRC|IRC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino|Attività alternativa IRC - Io cittadino]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Tedesco|Tedesco]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Inglese professionale|Inglese professionale]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Laboratorio di Accoglienza turistica|Laboratorio di Accoglienza turistica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Diritto e tecniche amministrative|Diritto e tecniche amministrative]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Tecniche di comunicazione|Tecniche di comunicazione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
|[[Classe VDA - A.S. 2025-2026: Arte e Territorio|Arte e Territorio]]

|}

 

=Quadro della classe=

{| class="wikitable"
! !!Numero alunni
|-
!Maschi||
|-
!Femmine||
|-
!Totale||
|}

 

=Obiettivi educativi - formativi:=

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale

 

=Obiettivi cognitivi - trasversali:=

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

=Attività di codocenza=

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" |Materia
! style="background-color:#abcdef" |Docenti coinvolti
|- bgcolor="#F9F9F9"
|1 
|
 

|- bgcolor="#F9F9F9"
|2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

=Criteri e strumenti di valutazione:=

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul registro elettronico i voti delle prove. Le interrogazioni saranno valutate e il voto sarà comunicato immediatamente allo studente e segnato sul registro elettronico. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due interrogazioni in ciascuno dei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 prove pratiche nel trimestre e non meno di 3 nel pentamestre. Per la parte teorica vedere sopra secondo il numero di ore.

=Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare=

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

==Curricolari==

*Attività inerenti al percorso di Educazione Civica - "Io ho cura":
**attività prevista

*progetti inter e/o multidisciplinari: 
*attività di orientamento: 
*progetti da sviluppare nell’area progetto: 
*viaggi d'istruzione, visite guidate: 
*visite aziendali: 
*altro:

==Extracurricolari==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi:
*corsi riconosciuti dalla scuola:
*altro:

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi seconde) ==

 

*..

==Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento (classi terze, quarte e quinte) ==

 

*..
*..
*..
*..

==Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione:==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" |Altro
|- bgcolor="#F9F9F9"
|recupero in itinere
|sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

=Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte)=

*..
*..
*..

=Colloqui con i genitori=

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori attraverso l'apposita funzione del registro elettronico

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Arte e Territorio

2025-10-09T18:27:57Z

Marianna.raffaelli: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Marianna Raffaelli

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''DAL TERRITORIO AI TERRITORI: DAL TURISMO AI TURISMI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Arte e religione: contesti di arte sacra tra Ottocento e Novecento
* Arte e turismo culturale in Europa e in America: musei e collezioni contemporanee
* Arte e benessere: il liberty nel turismo termale
* Arte e teatro: la grande architettura e il mondo del teatro, il mondo delle performance artistiche
* Arte e turismo fieristico: le esposizioni universali
* Arte e ambiente: la pittura di paesaggio tra Ottocento e Novecento, parchi e Land Art
* Arte e viaggi: gli artisti in viaggio alla scoperta del mondo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''Le istituzioni che tutelano il patrimonio'''. Il museo e la soprintendenza: regole, principi e finalità. L’articolo 9 della Costituzione italiana e l’UNESCO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Il paesaggio nel romanticismo tra pittoresco e sublime
* Il teatro alla Scala di Milano e il suo pubblico (arte a Milano nel Risorgimento)
* Gli Expo di Londra e Parigi: architettura del ferro.
* L’approccio al paesaggio nella pittura impressionista e postimpressionista
* Il fascino dell’esotico e del viaggio verso territori lontani: giapponismo, antropologia e primitivismo nell’opera degli artisti tra Otto e Novecento
* Art nouveau e edifici termali
* Art nouveau e architettura contemporanea incontrano l’arte sacra
* Arte e spettacolo: le arti performative e il concetto di performance artistica
* I musei europei e americani come luogo attrattivo del turismo culturale
* Architettura museale e nuovi allestimenti
* I parchi e la Land Art: nuove frontiere del turismo sostenibile
* Periodizzazione della storia dell'arte nella sua evoluzione e in relazione al territorio locale
* Conoscenza della terminologia specifica della disciplina

== Abilità (saper fare) ==

* Utilizzare strategie di comprensione di testi complessi scritti, orali, multimediali e di lettura delle immagini
* Orientarsi nel patrimonio culturale del territorio in analisi, riconoscendone le caratteristiche peculiari anche in relazione all’evoluzione generale dei fenomeni storico-artistici
* Esplorare il potenziale turistico di un territorio;
* Identificare le aspettative dei clienti nazionali e stranieri
* Utilizzare con correttezza il lessico specialistico per l’analisi del patrimonio artistico culturale.
* Rapportarsi positivamente con gli altri, sia con atteggiamenti attivi e propositivi, sia con modalità d’ascolto attivo e di valorizzazione del contributo di ciascuno

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Analizzare il territorio dal punto di vista culturale e interculturale attraverso il suo patrimonio artistico e paesaggistico.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 3'''. “Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessione con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo”.
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 4.''' “Stabilire collegamenti tra le tradizioni etno-antropologiche e culturali regionali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia a fine della mobilità di studio e di lavoro”
* '''Competenza di riferimento dell’area generale 6.''' “Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni archeologici, artistici e ambientali per una loro corretta promozione, fruizione e valorizzazione”.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

* Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici
* Individuare percorsi turistici di interesse culturale e artistico
* Esporre verbalmente in modo chiaro e coerente le conoscenze apprese utilizzando il lessico specifico di base
* Rielaborare in forma chiara le informazioni

= Contenuti =

* '''Introduzione.''' Definire le caratteristiche principali delle correnti artistiche con particolare riferimento all’arte contemporanea. Definizione di turismo e relazione tra arte e turismo
* '''Il paesaggio nel romanticismo'''. Pittura romantica in Germania, Inghilterra e Francia: il paesaggio tra sublime e pittoresco in Kaspar David Friedrich, William Turner e John Constable
* '''Il teatro alla Scala di Milano e Giuseppe Piermarini.''' La Scala come salotto milanese nel Risorgimento: Francesco Hayez.
* '''Gli Expo''' di Londra e Parigi: architettura del ferro. Torre Eiffel, Statua della Libertà, Crystal Palace
* '''L’approccio al paesaggio nella pittura impressionista e postimpressionista.''' La tecnica dell’en plein air nell’opera degli impressionisti. I paesaggi dei post impressionisti: Cezanne, Seurat, Van Gogh, Segantini
* '''Il fascino dell’esotico''' e del viaggio verso territori lontani: giapponismo, antropologia e primitivismo nell’opera di Delacroix, Monet, Gauguin, Van Gogh, Picasso,
* '''Art nouveau e edifici termali''': Salsomaggiore Terme, Montecatini Terme e San Pellegrino Terme
* '''Art nouveau e architettura contemporanea incontrano l’arte sacra'''. L’opera di Gaudì a Barcellona, il razionalismo di Le Corbusier, il dibattito sull’architettura sacra di Mario Botta
* '''Arte e spettacolo''': le arti performative e il concetto di performance artistica. Marina Abramovich e la Body Art
* '''I parchi e la Land Art:''' nuove frontiere del turismo sostenibile. Breve storia dei parchi in Italia, la nascita del movimento della Land Art e i suoi principali esponenti. I parchi d’arte in Italia.
* '''I musei europei e americani''' come luogo attrattivo del turismo culturale. L’architettura museale e i nuovi allestimenti

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Analisi dei più importanti contesti storico-artistici e architettonici in relazione ai temi affrontati

= Metodi =

* Lezione con l'ausilio di strumenti che favoriscano la partecipazione attiva della classe
* Attività di brainstorming
* Debate
* Flipped Classroom
* Lavori di gruppo
* Peer tutoring

= Verifiche =
Sono previste due prove orali per il trimestre e tre prove orali per quanto concerne il pentamestre. Per la valutazione delle prove orali viene adottata una griglia selezionata nel dipartimento di lettere che prevede un'attenzione per la parte contenutistica, per quella espositiva e infine per quella delle competenze utilizzate dallo studente. Le verifiche scritte sono predisposte solo in caso di necessità.

= Libri di testo =
Non sono previsti libri di testo per la materia Arte e Territorio. Il docente fornisce agli studenti una presentazione con gli argomenti trattati a lezioni usando prevalentemente le immagini, agevolando così gli studenti nel riconoscimento, nell'analisi e nello studio delle stesse. Inoltre verranno forniti dall'insegnante materiali come articoli, testi o video che potranno alla stessa maniera integrare le lezioni.

Classe VDA - A.S. 2025-2026: Arte e Territorio

2025-10-08T15:41:42Z

Marianna.raffaelli: /* Docente */

= Docente =

Marianna Raffaelli

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* 
* 
* 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Contenuti =

* 
* 
* 

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

* 
* 
* 
*

= Verifiche =

* 
* 
* 

= Libri di testo =

* 
* 