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Classe IAA - A.S. 2017-2018: Scienze della Terra e Biologia

2017-10-08T09:24:52Z

Marilisa.devecchi: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
La forma della Terra e i sistemi di riferimento della Terra

I moti della Terra e le loro conseguenze

Luna: i moti, le eclissi di Luna e di Sole, le maree

Litosfera: i minerali, le rocce, il suolo

La dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Teoria di Wegener, la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani

Idrosfera: le acque marine e le acque dolci

Atmosfera: caratteristiche fondamentali, i fenomeni atmosferici e le mutazioni climatiche
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

* Sapersi orientare, paralleli, meridiani, coordinate geografiche

Identificare prove e conseguenze del moto di rotazione e di rivoluzione terrestre

Conoscere il meccanismo di eclissi di Sole, di Luna e delle maree

Sapere la differenza tra minerali e rocce; conoscere l'origine e le caratteristiche delle rocce: magmatiche, sedimentarie e metamorfiche

Saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l'origine dei suoli

Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta

Saper interpretare la teoria della tettonica a zolle e i fenomeni geologici connessi ai diversi tipi di margine

Saper descrivere i fenomeni endogeni, conoscere le modalità di previsione e prevenzione dell'attività sismica e vulcanica

Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche dell'acqua alla luce delle caratteristiche della sua molecola

Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità dell'acqua

Saper descrivere le caratteristiche delle acque marine e dolci: salinità, densità temperatura

Individuare la differenza tra i movimenti delle acque marine: moto ondoso, correnti, maree

Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d'acqua, conoscere le caratteristiche, l'evoluzione e i tipi di laghi

Sapere la differenza tra falde freatiche e falde artesiane

Conoscere l'origine dei ghiacciai, i loro movimenti e i vari tipi di ghiacciaio

Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell'atmosfera e la sua partizione verticale

Saper riconoscere i fenomeni dell'effetto serra e del buco dell'ozono individuandone cause ed effetti sull'ambiente e sull'uom0

Comprendere l'origine dei fenomeni atmosferici: venti, ciclo dell'acqua

Saper riconoscere i fattori che influenzano il clima
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull'idrosfera e sull'atmosfera

Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche, tettoniche,inserendole in un contesto più ampio di dinamica terrestre

Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio

Saper individuare le situazioni geologiche che possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili ed imprevedibili, eventi naturali ed eventi determinanti o indotti dall'attività umana

Saper raccogliere ed elaborare dati per individuare le condizioni della regione di residenza

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell'ambiente e delle risorse naturali
* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
Conoscere le caratteristiche della Terra come pianeta del sistema solare

Conoscere l'interno della Terra e i principali fenomeni endogeni ed esogeni

Conoscere le caratteristiche geomorfologiche del territorio

Conoscere le caratteristiche fondamentali e la dinamica dell'idrosfera e dell'atmosfera

Saper usare un lessico scientifico semplice
* 
* 
* 

= Contenuti =
Il pianeta Terra

La forma della Terra e i suoi sistemi di riferimento; i moti della Terra e le loro conseguenze; Luna: i moti, le eclissi e le maree

Le sfere della Terra

Litosfera: i minerali, le rocce, il suolo; la dinamica endogena della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani

Idrosfere: acque marine e dolci

Atmosfera: caratteristiche fondamentali, i fenomeni atmosferici
* 
* 
* 

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 
Il pianeta Terra

Struttura interna della Terra; vulcanesimo esplosivo ed effusivo, come si manifesta un terremoto, tipi di onde, scala Mercalli e Richter

Le sfere della Terra

Caratteristiche principali delle rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche, i movimenti tra le placche della litosfera;

I movimenti delle acque marine, classificazione dei laghi, caratteristiche principali di fiumi e ghiacciai;

Composizione chimica e caratteristiche fisiche dell'atmosfera e sua partizione verticale, il ciclo dell'acqua e fenomeni associati

* 
* 
* 

= Metodi =
Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe seguita da una spiegazione approfondita da parte dell'insegnante; si cercherà per quanto possibile, di far riferimento a situazioni riscontrabili nella realtà.
Si utilizzeranno il libro di testo soffermando l'attenzione su immagini, schemi, grafici; articoli di giornale, materiale fornito dall'insegnante. Quando sarà possibile si utilizzeranno ausili multimediali quali LIM e video di carattere scientifico. Durante l'anno scolastico ci saranno momenti di ripasso,quando necessario e in previsione di verifiche.
* 
* 
* 
*

= Verifiche =
Frequentemente si valuterà la situazione di apprendimento da parte degli alunni con domande dal posto, correzione compiti per casa, piccoli approfondimenti individuali, in modo da capire se tutta la classe sta seguendo in modo omogeneo. Come stabilito nella riunione di dipartimento le verifiche saranno almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre. Prove scritte semistrutturate e prove orali per valutare l'utilizzo del lessico specifico, la capacità di sintesi e la modalità di esposizione
* 
* 
* 

= Libri di testo =
Terra di tutti Bianchi- Levi Ed. Linx

ISBN 9788863648584
* 
*

Classe ICA - A.S. 2017-2018: Scienze della Terra e Biologia

2017-10-08T09:21:39Z

Marilisa.devecchi: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
La Forma della Terra e i sistemi di riferimento della Terra

I moti della Terra e le loro conseguenze

Luna: i moti, le eclissi di Sole e di Luna, le maree

Litosfera: i minerali, le rocce e il suolo

La dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, teoria di Wegener, la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani

Idrosfera: le acque marine e le acque dolci

Atmosfera: caratteristiche fondamentali, i fenomeni atmosferici
* 
* 
* 

== Abilità (saper fare) ==

Sapersi orientare, paralleli, meridiani, coordinate geografiche

Identificare prove e conseguenze del moto di rotazione e rivoluzione terrestre

Conoscere il meccanismo di eclissi di Sole, di Luna e delle maree

Sapere la differenza tra minerali e rocce, conoscere l'origine e le caratteristiche delle rocce: magmatiche, sedimentarie e metamorfiche

Saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l'origine dei suoli

Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta

Saper interpretare la teoria della tettonica a zolle e i fenomeni geologici connessi ai diversi tipi di margine

Saper descrivere i fenomeni endogeni, conoscere le modalità di previsione e prevenzione dell'attività sismica e vulcanica

Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell'acqua alla luce delle caratteristiche della sua molecola

Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità dell'acqua

Saper descrivere le caratteristiche delle acque marine e dolci : salinità, densità, temperatura

Individuare la differenza tra i movimenti delle acque marine: moto ondoso, correnti, maree

Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d'acqua, conoscere le caratteristiche, l'evoluzione e i tipi di laghi

Sapere la differenza tra falde freatiche e falde artesiane

Conoscere l'origine dei ghiacciai, i loro movimenti e i vari tipi di ghiacciaio

Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell'atmosfera e la sua partizione verticale

Saper riconoscere i fenomeni dell'effetto serra e del buco dell'ozono individuandone cause ed effetti sull'ambiente e sull'uomo

Comprendere l'origine dei fenomeni atmosferici: venti, ciclo dell'acqua

Saper riconoscere i fattori che influenzano il clima

* 
* 
* 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull'idrosfera, sull'atmosfera

Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche, inserendole in un contesto più ampio di dinamica terrestre

Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio

Saper individuare le situazioni geologiche che possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili ed imprevedibili, eventi naturali ed eventi determinanti o indotti dall'attività umana

Saper raccogliere ed elaborare dati per individuare le condizioni della regione di residenza

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell'ambiente e delle risorse naturali
* 
* 
* 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
Conoscere le caratteristiche della Terra come pianeta del sistema solare

Conoscere l'interno della Terra e i principali fenomeni endogeni ed esogeni

Conoscere le caratteristiche geomorfologiche del territorio

Conoscere le caratteristiche fondamentali e la dinamica dell'idrosfera e dell'atmosfera

Saper usare un lessico scientifico semplice
* 
* 
* 

= Contenuti =
Il pianeta Terra

La forma della Terra e i suoi sistemi di riferimento; i moti della Terra e le loro conseguenze; Luna: i moti, le eclissi e le maree i vulcani;

Le sfere della Terra

Litosfera: i minerali, le rocce, il suolo; la dinamica endogena della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani

Idrosfera: acque marine e dolci

Atmosfera: caratteristiche fondamentali, i fenomeni atmosferici
* 
* 
* 

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 
Il pianeta Terra

Struttura interna della Terra; vulcanesimo esplosivo ed effusivo, come si manifesta un terremoto, tipi di onde, scala Mercalli e Richter

Le sfere della Terra

Caratteristiche principali delle rocce magmatiche,sedimentarie, e metamorfiche, i movimenti tra le placche della litosfera; i movimenti delle acque marine, classificazione dei laghi, caratteristiche fisiche dell'atmosfera e sua partizione verticale, il ciclo dell'acqua e fenomeni associati
* 
* 
* 

= Metodi =
Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe seguita da una spiegazione approfondita da parte dell'insegnante; si cercherà , per quanto possibile, di far riferimento a situazioni riscontrabili nella realtà; si utilizzeranno il libro di testo soffermando l'attenzione su immagini, schemi e grafici, articoli di giornale, materiale fornito dall'insegnante. Quando sarà possibile si utilizzeranno ausili multimediali quali LIM e video di carattere scientifico.
Durante l'anno scolastico ci saranno momenti di ripasso, quando necessario e in previsione delle verifiche.
* 
* 
* 
*

= Verifiche =
Frequentemente si valuterà la situazione di apprendimento da parte degli alunni con domande dal posto,correzione compiti per casa, piccoli approfondimenti individuali, in modo da capire se tutta la classe sta seguendo in modo omogeneo. Come stabilito nella riunione di dipartimento le verifiche saranno almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre. Prove scritte semistrutturate e prove orali per valutare l'utilizzo del lessico specifico, la capacità di sintesi e la modalità di esposizione.
* 
* 
* 

= Libri di testo =
Terra di tutti Bianchi- Levi Ed. Linx
ISBN 9788863648584
* 
*

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017

2016-12-20T15:46:52Z

Marilisa.devecchi: /* Docenti */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:
II BAIeFP
*'''Indirizzo:Operatore ai servizi di promozione ed accoglienza
*'''Anno Scolastico:''' 2016-2017

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Italiano
| Porta Erika
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua inglese
| Sara Incarnato
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia cittadinanza e costituzione
|Toffaletti Annapaola
|- bgcolor="#F9F9F9"
|Matematica
| Vicentini Carlo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto ed economia
|Valenti
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze della Terra
| Marilisa De Vecchi
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Cultura del territorio
|Monique Sergi
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
|Antonio Ioffredo
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| Paola Andreoni
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tedesco
| Casanova Fabrizio
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tecnologie dell'informazione e della comunicazione
| Monique Sergi
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tecniche professionali dei servizi commerciali e della promozione
|
Mimmo Montefusco
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Geografia
|Francesca Collato
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Cultura della sicurezza e ambiente
| Monique Sergi
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| Magri Ludovica
|- bgcolor="#F9F9F9"
| materia
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| materia
| nome docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| materia
| nome docente
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* 
* 

== Rappresentanti degli Studenti ==

Lovato Lupati Sofia

Tobaldini Jenni

== Coordinatore di Classe ==

De Vecchi Marilisa

 

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Scienze della Terra|Scienze della Terra]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Cultura del territorio|Cultura del territorio]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Tedesco|Tedesco]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Tecnologie dell'informazione e della comunicazione|Tecnologie dell'informazione e della comunicazione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Tecniche professionali dei servizi commerciali e della promozione|Tecniche professionali dei servizi commerciali e della promozione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Cultura della sicurezza e ambiente|Cultura della sicurezza e ambiente]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi 5
|-
! Femmine 6
|-
! Totale 11
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

(Da scegliere ed eventualmente integrare a cura del coordinatore)

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

( scegliere ed eventualmente integrare dall'elenco sottostante a cura del coordinatore )

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|-Sergi
| 1  Tecniche professionali servizi commerciali
|

  Montefusco e Sergi

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

*progetti inter e/o multidisciplinari 
*attività di orientamento 
*progetti da sviluppare nell’area progetto  : Trofeo Città di Legnago per gare di pallapugno (14.12.2016) su selezione di istituto e gare di atletica leggera su selezione di istituto(11 o 18.05.2017) presso zona stadio comunale,. Il Quotidiano in classe (italiano); Happy people party (religione); incontro con associazioni di volontariato nell'ambito del progetto"Volontariato dono e ricchezza"(religione)
*viaggi d'istruzione, visite guidate : uscita didattica per attività di Golf presso Circolo di legnago (Aprile 2017)
*visite aziendali 
*esperienza di stage 6-25 Marzo 2017

== Extracurricolari ==

(completare le voci sottostanti interessate ed eliminare quelle inutilizzate)

*concorsi
*corsi riconosciuti dalla scuola
*altro:

== Stage orientativo (classi seconde)  ==

 

*..

== ==

 

*..
*..
*..
*..

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= =

*..
*..
*..

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe IIFA - A.S. 2016-2017: Scienze della Terra e Biologia

2016-11-02T18:03:53Z

Marilisa.devecchi: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio, endocrino

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si utilizzeranno, quando possibile supporti multimediali, si effettuerà la lettura e il commento dei libri di testo e di altri, per abituare gli alunni al lessico scientifico

= Verifiche =

Ci saranno frequentemente delle verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari temi. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio,usando una terminologia adeguata

= Libri di testo =

Viaggio nella Biologia di A. Bianchi e M. Levi Casa editrice LINX

ISBN 9788863644708

Classe IIGA - A.S. 2016-2017: Scienze della Terra e Biologia

2016-11-02T09:30:12Z

Marilisa.devecchi: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nela vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio ed endocrino

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote,ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzione dei principali ormoni

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si utilizzeranno, quando possibile supporti multimediali, si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo e di altri , per abituare gli alunni al lessico scientifico

= Verifiche =

Ci saranno frequentemente verifiche di controllo, scritte e orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari temi. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata

= Libri di testo =

Viaggio nella Biologia, di A. Bianchi e M. Levi Casa editrice LINX

ISBN 9788863644708

Classe IIDA - A.S. 2016-2017: Scienze della Terra e Biologia

2016-11-01T09:45:30Z

Marilisa.devecchi: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati : riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==

Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula procariote ed eucariote

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio endocrino

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si utilizzeranno, quando possibile supporti multimediali, si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo e di altri, per abituare gli alunni al lessico scientifico

= Verifiche =

Ci saranno frequentemente delle verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari temi. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, atte ad accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici, le verifiche orali, invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata

= Libri di testo =
Viaggio nella Biologia, di A. Bianchi e M. Levi- Casa editrice LINX

ISBN9788863644708

Classe IEA - A.S. 2016-2017: Scienze della Terra e Biologia

2016-10-31T08:20:58Z

Marilisa.devecchi: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Stelle:nascita, evoluzione e morte

Le caratteristiche delle stelle, diagramma H-R

Le galassie

Il Sistema Solare e le leggi che lo governano

La forma della Terra e i sistemi di riferimento della Terra

I moti della Terra e le loro conseguenze

Luna: i moti, eclissi di Luna e di Sole, le maree

Litosfera: minerali, le rocce e il suolo

La dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, teoria di Wegener, la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani

Idrosfera: le acque marine e le acque dolci

Atmosfera: caratteristiche fondamentali, i fenomeni atmosferici e il clima

== Abilità (saper fare) ==

Saper distinguere i concetti di universo, galassia, stella, pianeta e le loro caratteristiche fondamentali

Conoscere l'importanza delle tre leggi di Keplero del moto dei pianeti intorno al Sole

Saper collocare le stelle nel diagramma H - R

Sapersi orientare, paralleli, meridiani, coordinate geografiche

Identificare prove e conseguenze del moto di rotazione e di rivoluzione terrestre
Conoscere il meccanismo di eclissi di Sole, di Luna e delle maree

Sapere la differenza tra minerali e rocce, conoscere l'origine e le caratteristiche delle rocce: magmatiche, sedimentarie e metamorfiche

Saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l'origine dei suoli
Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta

Saper interpretare la teoria della tettonica a zolle e i fenomeni geologici connessi ai diversi tipi di margine

Saper descrivere i fenomeni endogeni, conoscere le modalità di previsione e prevenzione dell'attività sismica e vulcanica

Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell'acqua alla luce delle caratteristiche dela sua molecola

Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità del'acqua

Saper descrivere le caratteristiche delle acque marine e dolci: salinità, densità, temperatura

Individuare la differenza tra i movimenti delle acque marine: moto ondoso, correnti, maree

Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d'acqua, conoscere le caratteristiche, l'evoluzione e i tipi di laghi

Sapere la differenza tra falde freatiche e artesiane

Conoscere l'origine dei ghiacciai, i loro movimenti e i vari tipi di ghiacciaio

Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell'atmosfera e la sua partizione verticale

Saper riconoscere i fenomeni dell'effetto serra e del buco dell'ozono individuandone cause ed effetti sull'ambiente e sull'uomo

Comprendere l'origine dei fenomeni atmosferici: venti, ciclo dell'acqua

Saper riconoscere i fattori che influenzano il clima, conoscere le fasce climatiche e le caratteristiche dei diversi tipi di clima

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Essere in grado di identificare i diversi componenti delle tre sfere che costituiscono la Terra individuandone relazioni e interazioni

Essere in grado di leggere e interpretare grafici rappresentativi di alcuni aspetti della realtà naturale

Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull'idrosfera e sull'atmosfera

Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche, inserendole in un contesto più ampio di dinamica terrestre

Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio

Saper individuare le situazioni geologiche che possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili ed imprevedibili, eventi naturali ed eventi determinanti o indotti dall'attività umana

Saper raccogliere ed elaborare dati per individuare le condizioni della regione di residenza

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell'ambiente e delle risorse naturali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche della Terra come pianeta e del Sistema Solare

Conoscere l'interno della Terra e i principali fenomeni endogeni ed esogeni

Conoscere le caratteristiche geomorfologiche del territorio

Conoscere le caratteristiche fondamentali e la dinamica dell'Idrosfera e dell'Atmosfera

Saper usare un lessico scientifico semplice

= Contenuti =

Universo e Sistema Solare

Stelle: nascita, evoluzione e morte; le caratteristiche delle stelle; le galassie; il Sistema Solare e le leggi che lo governano

Il pianeta Terra

La forma della Terra e i sistemi di riferimento della Terra; i moti della Terra e le loro conseguenze; Luna: i moti, le eclissi e le maree

Le sfere della Terra

Litosfera: i minerali, le rocce, il suolo; la dinamica endogena della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani; Idrosfera: acque marine e dolci; Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Universo e sistema solare

Struttura del Sole; differenza tra pianeti terrestri e gioviani, prima e seconda legge di Keplero, i moti della Terra e i sistemi di riferimento

Il Pianeta Terra

Struttura interna della Terra; vulcanesimo esplosivo ed effusivo, come si manifesta un terremoto, tipi di onde, scala Mercalli e Richter

Le sfere della Terra

Caratteristiche principali delle rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche, i movimenti tra le placche della litosfera; i movimenti delle acque marine, classificazione dei laghi, caratteristiche principali di fiumi e ghiacciai; composizione chimica e caratteristiche fisiche dell'atmosfera e sua partizione verticale, il ciclo dell'acqua e fenomeni associati

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe seguita da una spiegazione approfondita da parte dell'insegnante; si cercherà per quanto possibile, di far riferimento a situazioni riscontrabili nella realtà; si utilizzeranno il libro di testo soffermando l'attenzione su immagini, schemi e grafici; articoli di giornale, materiale fornito dall'insegnante. Quando sarà possibile si utilizzeranno ausili multimediali quali LIM e video di carattere scientifico. Durante l'anno scolastico ci saranno momenti di ripasso, quando necessario e in previsione di verifiche

= Verifiche =

Frequentemente si valuterà la situazione di apprendimento da parte degli alunni con domande dal posto, correzione compiti per casa, piccoli approfondimenti individuali, in modo da capire se tutta la classe sta seguendo in modo omogeneo. Come stabilito nella riunione di dipartimento le verifiche saranno almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre. Prove scritte semistrutturate e prove orali per valutare l'utilizzo del lessico specifico, la capacità di sintesi e la modalità di esposizione

= Libri di testo =

Viaggio nelle scienze della Terra. Bianchi- Levi Ed.LINX
ISBN9788863644722

Classe ICA - A.S. 2016-2017: Scienze della Terra e Biologia

2016-10-27T09:49:19Z

Marilisa.devecchi: /* Metodi */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Universo e sistema Solare:

Stelle: nascita, evoluzione e morte

Le caratteristiche delle stelle il diagramma H-R

Le galassie

Il Sistema Solare e le leggi che lo governano

Il pianeta Terra

Forma e sistemi di riferimento della Terra

I moti della Terra e le loro conseguenze

Luna: i moti, eclissi di Luna e di Sole, le maree

Le sfere della Terra

Litosfera: minerali, le rocce e il suolo

La dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la tettonica delle placche, i terremoti e vulcani

Idrosfera: acque marine e dolci

Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e climi

== Abilità (saper fare) ==
Saper distinguere i concetti di universo, galassia, stella, pianeta e le loro caratteristiche fondamentali

Conoscere l'importanza delle tre leggi di Keplero del moto dei pianeti intorno al Sole

Saper collocare le stelle nel diagramma H-R

Sapersi orientare, paralleli, meridiani, coordinate geografiche

Identificare prove e conseguenze del moto di rotazione e di rivoluzione terrestre

Conoscere il meccanismo di eclissi di Sole, di Luna e delle maree

Sapere la differenza tra minerali e rocce, conoscere l'origine e le caratteristiche delle rocce : magmatiche, sedimentarie e metamorfiche

Saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l'origine dei suoli

Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta

Saper interpretare la teoria della tettonica a zolle e i fenomeni geologici connessi ai diversi tipi di margine

Saper descrivere i fenomeni endogeni, conoscere le modalità di previsione e prevenzione dell'attività sismica e vulcanica

Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell'acqua alla luce delle caratteristiche della sua molecola

Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità dell'acqua

Saper descrivere le caratteristiche delle acque marine e dolci: salinità, densità, temperatura

Individuare la differenza tra i movimenti delle acque marine: moto ondoso, correnti e maree

Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d'acqua, conoscere le caratteristiche, l'evoluzione e i tipi di laghi

Sapere la differenza tra falde freatiche e falde artesiane

Conoscere l'origine dei ghiacciai, i loro movimenti e i vari tipi di ghiacciaio

Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell'atmosfera e la sua partizione verticale

Saper riconoscere i fenomeni dell'effetto serra e del buco dell'ozono individuandone cause ed effetti sull'ambiente e sull'uomo

Comprendere l'origine dei fenomeni atmosferici: venti, ciclo dell'acqua

Saper riconoscere i fattori che influenzano il clima, conoscere le fasce climatiche e le caratteristiche dei diversi tipi di clima

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Essere in grado di identificare i diversi componenti delle tre sfere che costituiscono la Terra individuandone relazioni e interazioni

Essere in grado di leggere e interpretare grafici rappresentativi di alcuni aspetti della realtà naturale

Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull'idrosfera e sull'atmosfera

Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche, inserendole in un contesto più ampio di dinamica terrestre

Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio

Saper individuare le situazioni geologiche che possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili ed imprevedibili, eventi naturali e determinanti o indotti dall'attività umana

Saper raccogliere ed elaborare dati per individuare le condizioni della regione di residenza

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell'ambiente e delle risorse naturali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche del Sistema Solare e del pianeta Terra

Conoscere l'interno della Terra e i principali fenomeni endogeni ed esogeni

Conoscere le caratteristiche geomorfologiche del territorio

Conoscere le caratteristiche fondamentali e la dinamica dell'idrosfera e dell'atmosfera

Saper usare un lessico scientifico semplice

= Contenuti =

Universo e sistema Solare: stelle: nascita, evoluzione e morte; le caratteristiche delle stelle; le galassie; il sistema Solare e le leggi che lo governano

Il pianeta Terra: la forma della Terra e i sistemi di riferimento della Terra; i moti della Terra prove e conseguenze; luna: i moti, le eclissi e le maree

Le sfere della Terra: Litosfera: i minerali, le rocce, il suolo; la dinamica endogena della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani; l'Idrosfera: acque marine e dolci; Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Universo e Sistema Solare: struttura del Sole; differenza tra pianeti gioviani e terrestri, prima e seconda legge di Keplero, i moti della Terra e i sistemi di riferimento

Il pianeta Terra: struttura interna della Terra; vulcanesimo esplosivo ed effusivo; come si manifesta un terremoto, tipi di onde, scala Mercalli e Richter

Le sfere della Terra: caratteristiche principali delle rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche; i movimenti tra le placche della litosfera; i movimenti delle acque marine, classificazione dei laghi, caratteristiche principali dei fiumi e ghiacciai; composizione chimica e caratteristiche fisiche dell'atmosfera e sua partizione verticale; il ciclo dell'acqua e fenomeni associati

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione approfondita da parte dell'insegnante; si cercherà, per quanto possibile, di far riferimento a situazioni riscontrabili nella realtà; si utilizzeranno il libro di testo soffermando l'attenzione su immagini, schemi e grafici, articoli di giornali, materiale fornito dall'insegnante. Quando sarà possibile si utilizzeranno ausili multimediali quali LIM e video di carattere scientifico. Durante l'anno scolastico ci saranno momenti di ripasso, quando necessario e in previsione delle verifiche.

= Verifiche =

Frequentemente si valuterà la situazione di apprendimento da parte degli alunni con domande dal posto, correzione compiti per casa, piccoli approfondimenti individuali, in modo da capire se tutta la classe sta seguendo in modo omogeneo. Come stabilito nella riunione di dipartimento le verifiche saranno almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre. Prove scritte semistrutturate e prove orali per valutare l'utilizzo del lessico specifico, la capacità di sintesi e la modalità di esposizione.

= Libri di testo =

Viaggio nelle scienze della Terra Bianchi_ Levi LINX ed. ISBN 9788863644722

Classe IASOC - A.S. 2016-2017: Scienze della Terra e Biologia

2016-10-26T09:21:38Z

Marilisa.devecchi: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Stelle: nascita, evoluzione e morte

Le caratteristiche delle stelle, diagramma H-R

Le galassie

Il Sistema solare e le leggi che lo governano

La forma della Terra e i sistemi di riferimento della Terra

I moti della Terra e le loro conseguenze

Luna: i moti, eclissi di Luna e di Sole, le maree

Litosfera:i minerali, le rocce e il suolo

La dinamica endogena della Terra: struttura interna della Terra,teoria di Wegener,la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani

Idrosfera: le acque marine e le acque dolci

Atmosfera: caratteristiche fondamentali, i fenomeni atmosferici e clima

== Abilità (saper fare) ==

Saper distinguere i concetti di universo, galassia, stella, pianeta e le loro caratteristiche fondamentali.

Conoscere l'importanza delle tre leggi di Keplero del moto dei pianeti intorno al Sole

Saper collocare le stelle nel diagramma H- R

Sapersi orientare, paralleli, meridiani, coordinate geografiche

identificare prove e conseguenze del moto di rotazione e di rivoluzione terrestre

conoscere il meccanismo di eclissi di Sole, di Luna e delle maree

Sapere la differenza tra minerali e rocce; conoscere l'origine e le caratteristiche delle rocce: magmatiche, sedimentarie e metamorfiche

saper descrivere le caratteristiche di un suolo e l'origine dei suoli

Saper descrivere la struttura interna del nostro pianeta

Saper interpretare la teoria della tettonica a zolle e i fenomeni geologici connessi ai diversi tipi di margine

Saper descrivere i fenomeni endogeni, conoscere le modalità di previsione e prevenzione dell'attività sismica e vulcanica.

Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e chimiche dell'acqua alla luce delle caratteristiche della sua molecola

Conoscere i maggiori problemi connessi alla reperibilità dell'acqua

Saper descrivere le caratteristiche delle acque marine e dolci: salinità, densità, temperatura

Individuare la differenza tra i movimenti delle acque marine: moto ondoso, correnti e maree

Saper descrivere le caratteristiche dei corsi d'acqua,conoscere le caratteristiche, l'evoluzione e i tipi di laghi

Sapere la differenza tra falde freatiche e falde artesiane

Conoscere l'origine dei ghiacciai, i loro movimenti e i vari tipi di ghiacciaio
Saper descrivere la composizione chimica, le caratteristiche fisiche dell'atmosfera e la sua partizione verticale

saper riconoscere i fenomeni dell'effetto serra e del buco dell'ozono individuandone cause ed effetti sull'ambiente e sull'uomo

comprendere l'origine dei fenomeni atmosferici: venti,ciclo dell'acqua

saper riconoscere i fattori che influenzano il clima
conoscere le fasce climatiche e le caratteristiche dei diversi tipi di climi

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Essere in grado di identificare i diversi componenti delle tre sfere che costituiscono la Terra individuandone relazioni e interazioni

Essere in grado di leggere e interpretare grafici rappresentativi di alcuni aspetti della realtà naturale

Acquisire la consapevolezza che le attività umane possono produrre effetti negativi sulla litosfera, sull'idrosfera e sull'atmosfera

Essere in grado di distinguere le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche, inserendole in un contesto più ampio di dinamica terrestre

Saper interpretare le caratteristiche geomorfologiche del territorio in riferimento agli agenti esogeni responsabili del modellamento del paesaggio

Saper individuare le situazioni geologiche che possono assumere carattere di rischio distinguendo tra eventi prevedibili ed imprevedibili, eventi naturali ed eventi determinanti o indotti dall'attività umana

Saper raccogliere ed elaborare dati per individuare le condizioni della regione di residenza

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell'ambiente e delle risorse naturali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche della Terra come pianeta e del sistema Solare

Conoscere l'interno della Terra e i principali fenomeni endogeni ed esogeni

Conoscere le caratteristiche geomorfologiche del territorio

Conoscere le caratteristiche fondamentali e la dinamica dell'idrosfera e dell'atmosfera

Saper usare un lessico scientifico semplice

= Contenuti =

Universo e sistema solare

Stelle: nascita, evoluzione e morte; le caratteristiche delle stelle; le galassie; il sistema Solare e le leggi che lo governano

Il pianeta Terra

La forma della Terra e i sistemi di riferimento della Terra; i moti della Terra e le loro conseguenze; Luna: i moti, le eclissi e le maree

Le sfere della Terra

Litosfera: i minerali, le rocce, il suolo; la dinamica endogena della Terra, Wegener e la deriva dei continenti, la tettonica delle placche, i terremoti e i vulcani; Idrosfera: acque marine e dolci; Atmosfera: caratteristiche fondamentali, fenomeni atmosferici e clima

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Universo e sistema solare

Struttura del Sole; differenza tra pianeti gioviani e terrestri, prima e seconda legge di Keplero,i moti della Terra e i sistemi di riferimento

Il pianeta Terra

Struttura interna della Terra; vulcanesimo esplosivo ed effusivo,come si manifesta un terremoto, tipi di onde , scala Mercalli e Richter;

Le sfere della Terra

Caratteristiche principali delle rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche, i movimenti tra le placche della litosfera; i movimenti delle acque marine,classificazione dei laghi , caratteristiche principali di fiumi e ghiacciai; composizione chimica e caratteristiche fisiche dell'atmosfera e sua partizione verticale, il ciclo dell'acqua e fenomeni associati

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe seguita da una spiegazione approfondita da parte dell'insegnante; si cercherà per quanto possibile , di far riferimento a situazioni riscontrabili nella realtà; si utilizzeranno il libro di testo soffermando l'attenzione su immagini, schemi e grafici, articoli di giornale, materiale fornito dall'insegnante. Quando sarà possibile si utilizzeranno ausili multimediali quali LIM e video di carattere scientifico. Durante l'anno scolastico ci saranno momenti di ripasso , quando necessario e in previsione di verifiche.

= Verifiche =

Frequentemente si valuterà la situazione di apprendimento da parte degli alunni con domande dal posto, correzione compiti per casa, piccoli approfondimenti individuali,in modo da capire se tutta la classe sta seguendo in modo omogeneo. Come stabilito nella riunione di dipartimento le verifiche saranno almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre. Prove scritte semistrutturate e prove orali per valutare l'utilizzo del lessico specifico, la capacità di sintesi e la modalità di esposizione.

= Libri di testo =

Il libro della Terra M. Crippa - M Fiorani- G.Zipoli ed. A. Mondadori Scuola ISBN 9788824745529

Classe IIBAIeFP - A.S. 2016-2017: Scienze della Terra

2016-10-25T14:33:21Z

Marilisa.devecchi: /* Libri di testo */

= Docente =

DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra le cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio ed endocrino

== Abilità (saper fare) ==
Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi, ma strettamente correlati

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere il lessico biologico semplice

Saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =

Caratteristiche dei viventi

La cellula: procariote ed eucariote, vegetale e animale

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

La cellula si divide: mitosi e meiosi

Corpo umano: apparato riproduttore, circolatorio, endocrino

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Le principali caratteristiche degli esseri viventi

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote

Principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale

Differenza tra mitosi e meiosi

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni

= Metodi =

Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo o del materiale fornito dall'insegnante per abituare i ragazzi al lessico scientifico. Durante l'anno scolastico ci saranno momenti di ripasso in caso di argomenti difficili o preparazione a verifiche

= Verifiche =

Frequentemente ci saranno verifiche di controllo, scritte ed orali per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari argomenti. Le verifiche scritte saranno semistrutturate, in questo modo si accerta il raggiungimento degli obiettivi didattici specifici; le verifiche orali invece,sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata. Almeno due nel primo periodo e tre nel secondo

= Libri di testo =

Materiale autoprodotto

Classe IIAIeFP - A.S. 2016-2017: Scienze della terra-biologia

2016-10-25T13:38:29Z

Marilisa.devecchi: /* Libri di testo */

= Docente =

nome docente DE VECCHI MARILISA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi

Conoscere le strutture fondamentali delle cellule procariote ed eucariote: animale e vegetale

Conoscere come la cellula lavora: membrana cellulare e comunicazione tra le cellule, respirazione cellulare e fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica

Conoscere come la cellula si divide: mitosi e meiosi

Conoscere l'ereditarietà dei caratteri

Conoscere le caratteristiche fondamentali degli apparati: riproduttore, circolatorio,ed endocrino.

== Abilità (saper fare) ==
Saper usare in modo appropriato un lessico biologico semplice

Saper effettuare osservazioni e saper descrivere strutture biologiche elementari

Saper collegare le strutture biologiche con le loro funzioni

Saper collegare l'anatomia con la fisiologia degli apparati trattati

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Saper individuare nella cellula l'unità costitutiva fondamentale di tutti i viventi comprendendone il funzionamento;

Essere in grado di individuare nella cellula un sistema aperto che scambia continuamente materia ed energia con l'ambiente;

Acquisire la consapevolezza dell'importanza di adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela della propria salute;

Comprendere che il corpo umano è una unità integrata formata da sistemi autonomi, ma strettamente correlati;

Acquisire la consapevolezza dei cambiamenti connessi con la crescita del proprio corpo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi;

Conoscere il lessico biologico semplice;

Saper descrivere strutture biologiche elementari;

Saper effettuare osservazioni semplici

= Contenuti =
Caratteristiche dei viventi;

La cellula : procariote ed eucariote, vegetale e animale;

La cellula al lavoro: comunicazione tra cellule, respirazione, fermentazione, fotosintesi clorofilliana, sintesi proteica;

La cellula si divide: mitosi e meiosi;

Corpo umano: apparati riproduttore, circolatorio, endocrino

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 
Le principali caratteristiche degli esseri viventi;

Sapere il significato dei termini procariote ed eucariote,

principali differenze tra cellula eucariote animale e vegetale;

Differenza tra mitosi e meiosi;

Struttura e funzioni del cuore, piccola e grande circolazione, funzioni dei principali ormoni

= Metodi =
Per ogni argomento ci sarà prima una discussione guidata in classe, seguita da una spiegazione più approfondita da parte dell'insegnante. Si effettuerà la lettura e il commento del libro di testo o del materiale fornito dall'insegnante, per abituare gli alunni al lessico scientifico.
Durante l'anno scolastico ci saranno momenti di ripasso in caso di argomenti difficili o preparazione a verifiche.

= Verifiche =
Frequentemente ci saranno verifiche di controllo, scritte ed orali, per poter capire se e come i vari argomenti sono stati assimilati sia dalla classe in generale sia dall'alunno individuale, in questo modo si è consapevoli delle difficoltà o delle conquiste che ognuno incontra nello svolgimento dei vari temi.Le verifiche scritte saranno semistrutturate, in questo modo si accerta il raggiungimento degli obiettivi didattici specifici; le verifiche orali invece, sono effettuate per abituare gli alunni ad esprimersi con proprietà di linguaggio, usando una terminologia adeguata.
Almeno due nel primo periodo e tre nel secondo.

= Libri di testo =
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