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Classe VDA - A.S. 2026-2027: Arte e Territorio

2026-10-09T20:02:21Z

Matteo.bianchi: /* Docente */

= Docente =

Bianchi Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =
'''''I Temismi'''''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CUPA DELLE ISTITUTZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*ICOM
*UNESCO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: competenze, abilità e conoscenze legate alla storia dell'arte e alla valorizzazione locale

== Conoscenze (sapere) ==

*Tecniche artistiche
*Metodologie e tecniche di analisi del contesto territoriale
*Saper analizzare correttamente l'opera d'arte;
*Saper collocare l'opera d'arte nel tempo e nelle principali correnti stilistiche;
*Riconoscere l’evoluzione della realtà urbana, delle tipologie edilizie e degli spazi urbani;
*Riconoscere l’evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-artistiche;
*Orientarsi all‘interno del panorama dell‘arte italiana, privilegiandone i nessi con la storia e la cultura delle singole aree territoriali;

== Abilità (saper fare) ==

*Esplorare il territorio nazionale attraverso i “temismi” egli elementi di cultura locale materiale e immateriale;
*Individuare le risorse patrimoniali, naturalistiche, artistiche e culturali che tipizzano il territorio;
*Applicare una metodologia per la costruzione di itinerari turistici tematici e di geoitinerari.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Individuare e sviluppare reti di percorsi regionali e interregionali che condividono un tema o una storia comune, finalizzati alla crescita dell’identità culturale europea comune, in adesione ai principi sanciti dalla Convenzione Europea del Paesaggio
*Essere in grado di riconoscere il valore culturale, storico ed estetico del patrimonio artistico e archeologico italiano, comprendendo l'importanza della sua tutela e valorizzazione;
*Essere in grado di analizzare Analizzare il territorio nazionale dal punto di vista culturale e interculturale attraverso il suo patrimonio artistico e paesaggistico
*Saper imparare ad imparare

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici ovvero riconoscere i codici visivi, individuare soggetti e temi, iconografia, iconologie, materiali e tecniche;
*Individuare percorsi turistici di interesse culturale e artistico;
*Fare analisi territoriale del turismo, con specifico riferimento ai principali contesti di produzione di servizi.

= Contenuti =

*Turismo storico: Itinerari alla scoperta della Grande Guerra dall’Altopiano di Asiago alla Marmolada; itinerari alla scoperta della Guerra Partigiana: l’Appennino bolognese, i monti della Carnia; Museo storico della Guerra di Rovereto; Sacrari militari; Ossari risorgimentali; Cimiteri della grande guerra; Luoghi dell'Olocausto in Italia.
*Turismo musicale: i festival e le rassegne: il Rossini Festival, il Festival Verdi; il Festival Puccini, Stresa: I luoghi legati ai grandi nomi della musica: Pesaro di Rossini, Lucca di Puccini, Parma e Busseto di Verdi, Bergamo di Donizetti, Venezia di Vivaldi e Modena di Pavarotti.
*Turismo religioso: Patrimonio diffuso: Chiese, abbazie, eremi, musei diocesani e complessi monumentali; la Via Francigena, la Via di San Francesco: da La Verna ad Assisi, il Cammino di San Benedetto: da Norcia a Montecassino, i cammini mariani, il cammino di Sant’Antonio da Padova.
*Turismo enogastronomico: dalle nature morte all’opera di Caravaggio; l’Arcimboldo; la Pop Art e il cibo; Piero Manzoni con le sue uova sode con impronta o i suoi panini firmati.
*Turismo termale: le terme e lo stile liberty della Belle Époque: Salsomaggiore Terme (Emilia-Romagna); San Pellegrino Terme (Lombardia); Montecatini Terme (Toscana); Porretta Terme (Emilia-Romagna).
*Turismo sportivo: lo Stile littorio e il celebre Foro Italico a Roma.
*Turismo culturale: Grand Tour d’Italia attraverso le dimore letterarie; Grand Tour d’Italia attraverso i teatri;
*Grand Tour d’Italia attraverso i caffè storici; Grand Tour d’Italia attraverso i giardini;
*Turismo dell’artigianato e dello shopping: i cappelli Borsalino di Alessandria, i mobili artigianali di Cantù, la liuteria di Cremona, le stufe del Trentino, l’arte sacra in legno del Trentino, il vetro di Murano, i merletti di Burano, le porcellane di Bassano del Grappa, il mosaico di Pordenone, le sedie di Chiavari, le ceramiche di Faenza, l’alabastro di Volterra, la gioielleria di Arezzo, la profumeria fiorentina, la carta di Fabriano, le calzature delle Marche, e fisarmoniche di Castelfidardo, le ceramiche di Deruta e Orvieto,i ricami di Palestrina, le campane di Agnone, la sartoria e i presepi napoletani, le porcellane e le ceramiche di Capodimonte, la lavorazione della carta di Amalfi, i maestri d’ascia ischiani e l’arte di creare magnifici gioielli in corallo tipica di Torre del Greco, le ceramiche di Grottaglie, le ceramiche di Caltagirone, i coltelli di Pattada, i tappeti di Aggius, le maschere in legno di Mamoiada.
*Turismo Green:

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Turismo storico: Museo storico della Guerra di Rovereto; Sacrari militari; Ossari risorgimentali; Cimiteri della grande guerra; Luoghi dell'Olocausto in Italia.
*Turismo musicale: i festival e le rassegne: il Rossini Festival, il Festival Verdi; il Festival Puccini.
*Turismo religioso: la Via Francigena, i cammini mariani, il cammino di Sant’Antonio da Padova.
*Turismo dell’artigianato e dello shopping: i cappelli Borsalino di Alessandria, i mobili artigianali di Cantù, la liuteria di Cremona, le stufe del Trentino, l’arte sacra in legno del Trentino, il vetro di Murano, i merletti di Burano, le porcellane di Bassano del Grappa, il mosaico di Pordenone, le ceramiche di Faenza, l’alabastro di Volterra, la gioielleria di Arezzo, la profumeria fiorentina, la carta di Fabriano, le calzature delle Marche, e fisarmoniche di Castelfidardo, le ceramiche di Deruta e Orvieto, la sartoria e i presepi napoletani, le porcellane e le ceramiche di Capodimonte, i maestri d’ascia ischiani e l’arte di creare magnifici gioielli in corallo tipica di Torre del Greco, le ceramiche di Caltagirone, i tappeti di Aggius, le maschere in legno di Mamoiada.
*Turismo Green:

= Metodi =

*Lezione frontale
*Lezione partecipata
*Cooperative learning

= Verifiche =

*Forma scritta: domande aperte di ampia o media argomentazione di congruo numero rispetto ai tempi assegnati
*Forma orale (privilegiata)

= Libri di testo =
Nel precedente anno scolastico non è stato adottato un libro di testo

Classe IIICA - A.S. 2026-2027: Arte e Territorio

2026-10-09T19:36:19Z

Matteo.bianchi: /* Docente */

= Docente =

Bianchi Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

'''''Il turismo di prossimità'''''
= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Vincent Van Gogh e la malattia mentale
*Le artiste donna, differenze di genere nella storia dell'arte

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: competenze, abilità e conoscenze legate alla storia dell'arte e alla valorizzazione locale

== Conoscenze (sapere) ==

*Beni culturali e ambientali dell‘ambito territoriale nazionale:
*Percorsi ed aree di attrazione turistica a scala nazionale;
*Principali fenomeni artistici ed elementi fondamentali dell‘evoluzione del patrimonio artistico-culturale;
*Le fonti dell‘informazione, della documentazione e della comunicazione

== Abilità (saper fare) ==

*Saper analizzare correttamente l'opera d'arte;
*Saper collocare l'opera d'arte nel tempo e nelle principali correnti stilistiche;
*Riconoscere l’evoluzione della realtà urbana, delle tipologie edilizie e degli spazi urbani;
*Riconoscere l’evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-artistiche;
*Orientarsi all‘interno del panorama dell‘arte italiana, privilegiandone i nessi con la storia e la cultura delle singole aree territoriali;

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Essere in grado di riconoscere il valore culturale, storico ed estetico del patrimonio artistico e archeologico italiano, comprendendo l'importanza della sua tutela e valorizzazione;
*Essere in grado di analizzare Analizzare il territorio nazionale dal punto di vista culturale e interculturale attraverso il suo patrimonio artistico e paesaggistico
*Saper imparare ad imparare

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici ovvero riconoscere i codici visivi, individuare soggetti e temi, iconografia, iconologie, materiali e tecniche;
*Individuare percorsi turistici di interesse culturale e artistico;
*Fare analisi territoriale del turismo, con specifico riferimento ai principali contesti di produzione di servizi.

= Contenuti =

*Caratteri urbani, principali monumenti e opere artistiche ed architettoniche nella loro relazione con il territorio ed istituzioni museali delle seguenti città:
*VERONA, e la sua stratificazione urbana
*MANTOVA, e il fenomeno della corte dei Gonzaga nel rinascimento
*VICENZA e il fenomeno della villa venete ed il palladianesimo
*VENEZIA, e i motivi della sua unicità
*PADOVA

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*VERONA : cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico
*VICENZA : cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
*MANTOVA : cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
*PADOVA : cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
*VENEZIA : cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,

= Metodi =

*Lezione frontale
*Lezione partecipata
*Cooperative learning

= Verifiche =

*Forma scritta: domande aperte di ampia o media argomentazione di congruo numero rispetto ai tempi assegnati
*Forma orale (privilegiata)

= Libri di testo =
Nel precedente anno scolastico non è stato adottato un libro di testo

Classe IVDA - A.S. 2026-2027: Arte e Territorio

2026-10-09T19:14:06Z

Matteo.bianchi: /* Obiettivi didattici in termini di: */

= Docente =

Bianchi Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

'''''Il Grand Tour'''''
= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA , la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Berlino e il memoriale dell'olocausto di Peter Eisemann
*New York e Ground Zero

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: competenze, abilità e conoscenze legate alla storia dell'arte e alla valorizzazione locale

== Conoscenze (sapere) ==

*Beni culturali e ambientali dell‘ambito territoriale nazionale:
*Percorsi ed aree di attrazione turistica a scala nazionale;
*Principali fenomeni artistici ed elementi fondamentali dell‘evoluzione del patrimonio artistico-culturale;
*Le fonti dell‘informazione, della documentazione e della comunicazione;

== Abilità (saper fare) ==

*Saper analizzare correttamente l'opera d'arte;
*Saper collocare l'opera d'arte nel tempo e nelle principali correnti stilistiche;
*Riconoscere l’evoluzione della realtà urbana, delle tipologie edilizie e degli spazi urbani;
*Riconoscere l’evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-artistiche;
*Orientarsi all‘interno del panorama dell‘arte italiana, privilegiandone i nessi con la storia e la cultura delle singole aree territoriali;

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Essere in grado di riconoscere il valore culturale, storico ed estetico del patrimonio artistico e archeologico italiano, comprendendo l'importanza della sua tutela e valorizzazione;
*Essere in grado di analizzare Analizzare il territorio nazionale dal punto di vista culturale e interculturale attraverso il suo patrimonio artistico e paesaggistico
*Saper imparare ad imparare

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici ovvero riconoscere i codici visivi, individuare soggetti e temi, iconografia, iconologie, materiali e tecniche;
*Individuare percorsi turistici di interesse culturale e artistico;
*Fare analisi territoriale del turismo, con specifico riferimento ai principali contesti di produzione di servizi.

= Contenuti =

*Il fenomeno del Grand Tour attraverso la conoscenza del patrimonio artistico e architettonico che ha dato vita al fenomeno, il contesto storico in cui si è sviluppato, il ruolo dell'Italia come riferimento artistico per il resto dell'Europa.
* FIRENZE: come arrivare, come muoversi, cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico, elementi di arte ed architettura rinascimentale;
*MILANO: come arrivare, come muoversi, cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico, elementi di arte ed architettura contemporanea;
*ROMA: come arrivare, come muoversi, cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico, elementi di arte ed architettura barocca;
*NAPOLI: come arrivare, come muoversi, cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
*LA SICILIA: come arrivare, come muoversi, cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,

== Contenuti minimi ==

* FIRENZE: cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
* MILANO: cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
* ROMA: cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
* NAPOLI: cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico;
* LA : cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico;
* Il fenomeno del Grand Tour;

= Metodi =

*Lezione frontale
*Lezione partecipata
*Cooperative learning

= Verifiche =

*Forma scritta: domande aperte di ampia o media argomentazione di congruo numero rispetto ai tempi assegnati
*Forma orale (privilegiata)

= Libri di testo =
Nel precedente anno scolastico non è stato adottato un libro di testo

Classe IVDA - A.S. 2026-2027: Arte e Territorio

2026-10-09T18:55:17Z

Matteo.bianchi: /* Docente */

= Docente =

Bianchi Matteo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

'''''Il Grand Tour'''''
= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA , la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Berlino e il memoriale dell'olocausto di Peter Eisemann
*New York e Ground Zero

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Beni culturali e ambientali dell‘ambito territoriale nazionale:
*Percorsi ed aree di attrazione turistica a scala nazionale;
*Principali fenomeni artistici ed elementi fondamentali dell‘evoluzione del patrimonio artistico-culturale;
*Le fonti dell‘informazione, della documentazione e della comunicazione;

== Abilità (saper fare) ==

*Saper analizzare correttamente l'opera d'arte;
*Saper collocare l'opera d'arte nel tempo e nelle principali correnti stilistiche;
*Riconoscere l’evoluzione della realtà urbana, delle tipologie edilizie e degli spazi urbani;
*Riconoscere l’evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-artistiche;
*Orientarsi all‘interno del panorama dell‘arte italiana, privilegiandone i nessi con la storia e la cultura delle singole aree territoriali;

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Essere in grado di riconoscere il valore culturale, storico ed estetico del patrimonio artistico e archeologico italiano, comprendendo l'importanza della sua tutela e valorizzazione;
*Essere in grado di analizzare Analizzare il territorio nazionale dal punto di vista culturale e interculturale attraverso il suo patrimonio artistico e paesaggistico
*Saper imparare ad imparare

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici ovvero riconoscere i codici visivi, individuare soggetti e temi, iconografia, iconologie, materiali e tecniche;
*Individuare percorsi turistici di interesse culturale e artistico;
*Fare analisi territoriale del turismo, con specifico riferimento ai principali contesti di produzione di servizi.

= Contenuti =

*Il fenomeno del Grand Tour attraverso la conoscenza del patrimonio artistico e architettonico che ha dato vita al fenomeno, il contesto storico in cui si è sviluppato, il ruolo dell'Italia come riferimento artistico per il resto dell'Europa.
* FIRENZE: come arrivare, come muoversi, cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico, elementi di arte ed architettura rinascimentale;
*MILANO: come arrivare, come muoversi, cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico, elementi di arte ed architettura contemporanea;
*ROMA: come arrivare, come muoversi, cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico, elementi di arte ed architettura barocca;
*NAPOLI: come arrivare, come muoversi, cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
*LA SICILIA: come arrivare, come muoversi, cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,

== Contenuti minimi ==

* FIRENZE: cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
* MILANO: cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
* ROMA: cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico,
* NAPOLI: cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico;
* LA : cosa vedere: patrimonio storico-artistico-architettonico;
* Il fenomeno del Grand Tour;

= Metodi =

*Lezione frontale
*Lezione partecipata
*Cooperative learning

= Verifiche =

*Forma scritta: domande aperte di ampia o media argomentazione di congruo numero rispetto ai tempi assegnati
*Forma orale (privilegiata)

= Libri di testo =
Nel precedente anno scolastico non è stato adottato un libro di testo

Campione programmazioni insegnamento

2026-10-08T07:19:25Z

Matteo.bianchi: /* Competenza: "inserire competenza" */

= Competenza: "Analizzare il territorio di prossimità dal punto di vista culturale e interculturale attraverso il suo patrimonio artistico e paesaggistico" =

== Abilità ==

* Riconoscere le categorie dei beni culturali ed artistici regionali e la loro distribuzione sul territorio;
* Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici ovvero riconoscere i codici visivi, individuare soggetti e temi, iconografia, iconologie, materiali e tecniche;
* Utilizzare con correttezza il lessico specialistico per l’analisi del patrimonio artistico culturale.

==Conoscenze==

* Dalla Verona Romana alla Verona Romanica: Elementi introduttivi e caratteri salienti, materiali e simbolici dell’arte romana e romanica
* Il Medioevo a Verona: tutt'altro che un periodo buio
* Dal Teatro Olimpico al teatro urbano: Vicenza palladiana
* Padova, città degli affreschi e della fede
* Venezia, il fascino di una città immortale

= Competenza: "Interpretare i caratteri del proprio territorio, cogliendone i rapporti esistenti a livello geografico, storico, antropico e del patrimonio culturale materiale e immateriale attraverso l’uso di varie fonti documentarie." =

== Abilità ==

* Comprendere il cambiamento dei tempi storici attraverso le azioni dell’uomo sul territorio;
* Analizzare il territorio per riconoscere la specificità del suo patrimonio e per individuare strategie di sviluppo delle varie tipologie di turismo non intrusive nei confronti del territorio e della comunità locale;
* Individuare percorsi turistici di interesse culturale e artistico;
* Riconoscere l’importanza dell’heritage, sia naturalistico che storico-artistico al fine della valorizzazione del territorio.

==Conoscenze==

* Beni culturali e ambientali dell‘ambito territoriale locale;
* Percorsi ed aree di attrazione turistica a scala locale;
* Principali fenomeni artistici ed elementi fondamentali dell‘evoluzione del patrimonio artistico-culturale;

=Obiettivi minimi=

* Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici
* Individuare percorsi turistici di interesse culturale e artistico;
* Produrre testi di differenti dimensioni e complessità, adatti a varie situazioni e per destinatari diversi in ambito professionale.

=Contenuti=

* DALLA VERONA ROMANA ALLA VERONA ROMANICA: Elementi introduttivi e caratteri salienti, materiali e simbolici dell’arte romana e romanica: Teatro Romano, Museo Archeologico, Ponte Pietra, Piazza delle Erbe (Antico Foro), Porta Borsari, Arco dei Gavi, Porta Leoni, Arena, Museo Lapidario Maffeiano e Basilica di San Zeno. Percorso letterario di “Verona illustrata” di Scipione Maffei, in particolare dalla terza parte” Notizia delle cose in questa città più osservabili” (1732), le Antichità romane (Capitolo secondo) e per un percorso artistico-culturale sugli elementi di storia dell’arte romana a Verona. IL MEDIOEVO A VERONA : TUTT’ALTRO CHE UN PERIODO BUIO : Elementi introduttivi e caratteri salienti, materiali e simbolici del periodo medievale e dei principali elementi della Verona Comunale e Scaligera: le mura trecentesche, Castelvecchio (esterno), piazza Erbe, piazza dei Signori con i palazzi del potere nella Verona comunale, le Arche Scaligere, la Casa di Romeo (esterno) e la Casa di Giulietta (cortile), la tomba di Giulietta e la Biblioteca Capitolare con il celebre indovinello di Verona. DAL TEATRO OLIMPICO AL TEATRO URBANO: VICENZA PALLADIANA: Piazza Castello, Corso Palladio e i suoi palazzi: Palazzo Porto Breganze, Palazzo Thiene Bonin Longare, Palazzo Pojana, Palazzo Trissino Baston , Piazza dei Signori , la Basilica Palladiana, Museo del Gioiello, Teatro Olimpico percorso letterario con brani tratti da “Il Primo Libro dell’Architettura” di Andrea Palladio e per un percorso artistico-culturale sugli elementi di architettura palladiana urbana e di campagna. PADOVA, CITTA’ DEGLI AFFRESCHI E DELLA FEDE: Cappella degli Scrovegni; Palazzo della Ragione; Basilica di Sant’Antonio; Prato della Valle VENEZIA, IL FASCINO DI UNA CITTA’ IMMORTALE: elementi di arte e architettura gotico-bizantina: Basilica di San Marco, Palazzo Ducale, Cà d’Oro, Basilica dei Frari.

==Contenuti minimi==

* DALLA VERONA ROMANA ALLA VERONA ROMANICA: Elementi introduttivi e caratteri salienti, materiali e simbolici dell’arte romana e romanica: Teatro Romano, Museo Archeologico, Ponte Pietra, Piazza delle Erbe (Antico Foro), Porta Borsari, Arco dei Gavi, Porta Leoni, Arena, Museo Lapidario Maffeiano e Basilica di San Zeno. IL MEDIOEVO A VERONA : TUTT’ALTRO CHE UN PERIODO BUIO : Elementi introduttivi e caratteri salienti, materiali e simbolici del periodo medievale e dei principali elementi della Verona Comunale e Scaligera: le mura trecentesche, Castelvecchio (esterno), piazza Erbe, piazza dei Signori con i palazzi del potere nella Verona comunale, le Arche Scaligere, la Casa di Romeo (esterno) e la Casa di Giulietta (cortile), la tomba di Giulietta. DAL TEATRO OLIMPICO AL TEATRO URBANO: VICENZA PALLADIANA: Piazza Castello, Corso Palladio e i suoi palazzi: Palazzo Porto Breganze, Palazzo Thiene Bonin Longare, Palazzo Pojana, Palazzo Trissino Baston , Piazza dei Signori , la Basilica Palladiana, Museo del Gioiello, Teatro Olimpico PADOVA, CITTA’ DEGLI AFFRESCHI E DELLA FEDE: Cappella degli Scrovegni; Palazzo della Ragione; Basilica di Sant’Antonio; Prato della Valle VENEZIA, IL FASCINO DI UNA CITTA’ IMMORTALE: elementi di arte e architettura gotico-bizantina: Basilica di San Marco, Palazzo Ducale.

Campione programmazioni insegnamento

2026-10-07T05:43:57Z

Matteo.bianchi: /* Competenza: "inserire competenza" */

= Competenza: "Analizzare il territorio di prossimità dal punto di vista culturale e interculturale attraverso il suo patrimonio artistico e paesaggistico" =

== Abilità ==
** Riconoscere le categorie dei beni culturali ed artistici regionali e la loro distribuzione sul territorio;
** Analizzare il patrimonio artistico-culturale nei suoi aspetti formali e stilistici ovvero riconoscere i codici visivi, individuare soggetti e temi, iconografia, iconologie, materiali e tecniche;
** Utilizzare con correttezza il lessico specialistico per l’analisi del patrimonio artistico culturale.

==Conoscenze==
** Dalla Verona Romana alla Verona Romanica: Elementi introduttivi e caratteri salienti, materiali e simbolici dell’arte romana e romanica
** Il Medioevo a Verona: tutt'altro che un periodo buio
** Dal Teatro Olimpico al teatro urbano: Vicenza palladiana
** Padova, città degli affreschi e della fede
** Venezia, il fascino di una città immortale

= Competenza: "inserire competenza"=
== Abilità ==
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==Conoscenze==
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= Competenza: "inserire competenza"=
== Abilità ==
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==Conoscenze==
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= Competenza: "inserire competenza"=
== Abilità ==
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==Conoscenze==
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=Obiettivi minimi=

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=Contenuti=

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==Contenuti minimi==

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