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Classe IAO - A.S. 2026-2027: Anatomia Fisiologia Igiene

2026-10-08T21:28:48Z

Michele.rampazzo:

Classe IVBSOC - A.S. 2026-2027: Igiene e cultura medico-sanitaria

2026-10-08T21:21:03Z

Michele.rampazzo:

= Docente =

Michele Rampazzo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITA', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*Concetto di disabilità e leggi che la tutelano.
*Malattie infettive prenatali che possono portare alla disabilità cognitiva.
*Principali disabilità: aberrazioni cromosomiche, disturbi dello spettro autistico, sindrome dell'X fragile, le distrofie muscolari.
*Le disfunzioni endocrine che portano alla disabilità: il cretinismo.
*Malattie genetiche metaboliche che possono provocare disabilità intellettiva (galattosemia, Fenilchetonuria).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La memoria immunologica: la storia di una tra le più importanti scoperte della medicina attraverso i suoi protagonisti "i vaccini"; la disinformazione in materia di vaccinoprofilassi
*Storia e disabilità. Tra storia, memoria, diritti umani e strumenti per educare all'inclusione.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia dell'apparato riproduttore e le patologie infantili più frequenti.
*Conoscere le principali disabilità e le relative cause.
*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia dell'apparato urinario.
*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia del sistema endocrino.
*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia del sistema nervoso.

== Abilità (saper fare) ==

*Individuare l'apporto da fornire alla elaborazione di progetti in ambito sociale e piani individualizzati.
*Selezionare informazioni utili ai fini dell'approfondimento tematico e di ricerca.
*Adottare tecniche di osservazione ed accudimento del bambino. Applicare le norme igieniche e di sicurezza sul lavoro.
*Riconoscere i concetti di disabilità, deficit ed handicap.
*Rilevare elementi dello stato di salute psico-fisica e del grado di autonomia dell'utente.
*Utilizzare tecniche in ambiente simulato per aiutare l'utente nelle comuni pratiche di vita quotidiana.
*Individuare sezioni e fasi per la stesura di un Piano Assistenziale Individualizzato e delle valutazioni multidimensionali.
*Individuare le attività finalizzate alla promozione, conservazione e mantenimento delle capacità della persona e di sostegno alla famiglia.
*Adottare procedure di sicurezza e prevenzione del rischio negli ambienti di vita e domestici.
*Individuare le difficoltà di utilizzo degli ausili e degli strumenti negli ambienti di vita rilevando un'adeguata distribuzione degli spazi e degli arredi in cui vivono persone con difficoltà motorie.
*Riconoscere i principali quadri clinici delle malattie cronico-degenerative ed infettive.
*Individuare misure di profilassi da utilizzare nella prevenzione delle diverse malattie per evitare future disabilità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Collaborare nella gestione di progetti ed attività dei servizi sociali, socio-sanitari e socio-educativi, rivolti a bambini ed adolescenti, persone con disabilità, anche attraverso lo sviluppo di reti territoriali formali e informali.
*Esporre all'interno di gruppi di lavoro e di equipe professionali informazioni e dati.
*Programmare azioni per soddisfare bisogni e condizioni di benessere del bambino.
*Partecipare al soddisfacimento dei bisogni di base di persone in condizioni di disabilità.
*Prendersi cura e collaborare al soddisfacimento dei bisogni di base di bambini, persone con disabilità nell'espletamento delle più comuni attività quotidiane.
*Nell'allestimento dell'ambiente di vita, assicurare condizioni di igiene e sicurezza.
*Curare l'allestimento dell'ambiente di vita della persona in difficoltà con riferimento alle misure per la salvaguardia della sua sicurezza ed incolumità, anche provvedendo alla promozione ed al mantenimento delle capacità residue e della autonomia nel proprio ambiente di vita.
*Collaborare nell'elaborazione ed attuazione di progetti di integrazione sociale e di prevenzione primaria, secondaria e terziaria rivolti a singoli o gruppi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere le principali vie di trasmissione delle malattie infettive e la loro prevenzione
*Conoscere gli elementi principali di Igiene, di anatomia e fisiologia dell’Apparato Riproduttore e le patologie infantili più frequenti.
*Conoscere il concetto di disabilità e le principali disabilità
*Conoscere l'anatomia del rene e le patologie correlate alle vie urinarie
*Conoscere le ghiandole endocrine, il diabete e l'ipo e l'ipertiroidismo
*Conoscere gli elementi principali di anatomia e fisiologia del Sistema nervoso.

= Contenuti =

* '''MODULO 1: LE MALATTIE INFETTIVE E LORO PROFILASSI'''. · Cellule eucariote e procariote. · Microrganismi batteri, virus, miceti, protozoi. · Modalità di trasmissione delle malattie infettive. · Profilassi diretta ed indiretta. · Disinfezione e sterilizzazione. · Vaccinoprofilassi e calendario vaccinale. Sieroprofilassi. · Classificazione generale delle malattie infettive. · Malattie infettive a trasmissione sessuale: l'aids, l'epatite. · Malattie infettive prenatali che possono portare alla disabilità cognitiva.
*'''MODULO 2: APPARATO SESSUALE.''' · Apparato sessuale maschile e femminile. · Ciclo uterino, ovarico, ormonale. · Cause sterilità. · Metodi anticoncezionali. · Legge 40/2004 e successive modifiche. · L'embriogenesi. · La placenta ed altri annessi embrionali. · Il parto. · Indagini prenatali ed esami ematici. · Prevenzione primaria in gravidanza. · Indagini neonatali: test di Apgar, aspirazione, temperatura corporea, profilassi oculare, controllo malattie emorragiche, bilirubina totale, test di Guthrie, ormoni tiroidei. · Malattie genetiche monogeniche: fenilchetonuria, galattosemia, talassemia, emofilia. · Malattie neonatali: men, malattia emorragica, lussazione anca, asfissia. · Malattie infantili: morbillo, rosolia, varicella, difetti visivi e calendario vaccinale infantile. · Cambiamenti dell'apparato riproduttore con l'età: la menopausa e l'andropausa
*'''MODULO 3: I DIVERSAMENTE ABILI.''' · Il concetto di disabilità. · La disabilità intellettiva e cause principali. · Sindrome di Down. · Paralisi cerebrale infantili. · Distrofia muscolare. · Epilessie. · Psicosi infantili. · Disturbi dello spettro autistico. · Sindrome dell'X fragile. · Principali strutture operative e assistenza ai soggetti in difficoltà. ICF
*'''MODULO 4: APPARATO URINARIO.''' · Struttura del rene. · La composizione dell'urina. · Filtrazione e riassorbimento. · Malattie apparato urinario: nefrite, cistite, calcolosi. · La vita di una persona in emodialisi.
*'''MODULO 5: APPARATO ENDOCRINO.''' · Le ghiandole endocrine e gli ormoni. · Le principali ghiandole endocrine. · Organi ad attività endocrina. · Malattie dell'apparato endocrino (diabete, ipo/ipertiroidismo). · Disfunzioni endocrine che possono provocare una disabilità intellettiva.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Differenze principali tra batteri e virus, il concetto di malattia infettiva e le principali vie di trasmissione, differenza immunità innata ed acquisita, concetti di disinfezione e sterilizzazione.
*Funzione ed anatomia dell'apparato sessuale maschile e femminile, il ciclo ovarico, la prevenzione primaria e secondaria in gravidanza, il parto, le principali indagini neonatali.
*Il concetto di disabilità, ICF, principali disabilità (Sindrome di Down, Distrofia muscolare, Epilessie, PCI, Sindrome dello spettro autistico)
*L'anatomia del rene, la formazione dell'urina e le malattie correlate alle vie urinarie (la vita di un paziente in emodialisi).
*Le principali ghiandole endocrine (ipofisi, Ovaie, tiroide, Pancreas). Ipertiroidismo e diabete.

= Metodi =

*Lezioni partecipate con ausilio di Power Point e LIM
*Cooperative learning
*Utilizzo di video didattici di approfondimento
*Peer tutoring

= Verifiche =

*Verifiche scritte con domande aperte, in alcuni casi le verifiche potrebbero essere semi strutturate. con risposta multipla.
*Prove strutturate sull'analisi e la risoluzione di scenari operativi reali.
*Verifiche orali.

= Libri di testo =

*Igiene e cultura medico-sanitaria”. A. Bedendo, Poseidonia scuola , Volume A.
*Igiene e cultura medico-sanitaria”. A. Bedendo, Poseidonia scuola , Volume B 

Classe VASOC - A.S. 2026-2027: Igiene e cultura medico-sanitaria

2026-10-08T21:18:54Z

Michele.rampazzo:

= Docente =

Michele Rampazzo

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Cambiamenti della vista e udito nella terza età (Ipoacusia, presbiopia).
*Lo sviluppo neuro-cognitivo nelle diverse età.
*Cambiamenti fisiologici dei diversi apparati nelle diverse fasi della vita.
*Strutture assistenziali per le diverse età della vita.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La genitorialità consapevole e la tutela della nascita. Analisi dell'Articolo 31 della Costituzione. La Repubblica protegge la maternità, l'infanzia e la gioventù. Il ruolo fondamentale dei Consultori Familiari.
*La nascita del SSN e i LEA come pilastri della democrazia. Analisi dell'Articolo 32 della Costituzione. Capire che il SSN è un'istituzione pubblica basata sui principi di universalità e uguaglianza.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere gli elementi principali Igiene, di anatomia e fisiologia del Sistema Nervoso.
*Conoscere gli elementi principali di prevenzione primaria e secondaria in gravidanza.
*Conoscere i principali disturbi del comportamento infantile.
*Conoscere il concetto di disabilità e le principali disabilità.
*Conoscere il processo di invecchiamento e Principali malattie della terza età.
*Conoscere i principali interventi di educazione alla salute.
*Conoscere il concetto di bisogno e i principali bisogni della comunità.
*Conoscere il ruolo e l’organizzazione generale del SSN.
*Conoscere la legge 328/2000 e il Progetto Individuale.
*Conoscere le principali figure professionali operanti nei servizi socio-assistenziali.

== Abilità (saper fare) ==

*Identificare le diverse tipologie di servizi presenti sul territorio per rispondere ai bisogni sociali, socio-sanitari.
*Identificare le modalità di compilazione dei formati relativi a piani individualizzati e progetti.
*Individuare l’apporto da fornire alla elaborazione di progetti in ambito sociale e piani individualizzati.
*Adottare modalità comunicativo-relazionali idonee all’interno dell’ambito di attività Individuando il proprio ruolo e quello delle altre figure nell’organizzazione e nei contesti socio-assistenziali.
*Selezionare informazioni utili ai fini dell’approfondimento tematico e di ricerca.
*Riconoscere i concetti di disabilità, deficit e handicap.
*Rilevare elementi dello stato di salute psico-fisica e del grado di autonomia dell’utente.
*Individuare sezioni e fasi per la stesura di un Piano Assistenziale Individualizzato e delle valutazioni multidimensionali
*Rilevare e registrare i parametri vitali.
*Individuare interventi relativi alle cure palliative.
*Individuare le difficoltà di utilizzo degli ausili e degli strumenti negli ambienti di vita e riconoscere un’adeguata distribuzione degli spazi e degli arredi negli ambienti in cui vivono persone con difficoltà motorie.
*Collegare le tipologie di prestazioni ai rispettivi servizi individuandone le modalità di accesso.
*Individuare i bisogni e le problematiche specifiche del minore, dell’anziano, delle persone con disabilità, con disagio psichico, dei nuclei familiari, degli immigrati e di particolari categorie svantaggiate.
*Eseguire l’analisi critica dei sistemi di governance locali, nazionali e globali delle strutture e dei processi.
*Analizzare criticamente le questioni locali, nazionali e globali e le relative responsabilità, conseguenze ed eventuali risposte.
*Saper rilevale le condizioni degli anziani istituzionalizzati.
*Saper riconoscere i presupposti del trattamento sanitario obbligatorio.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Costruire mappe dei servizi sociali, sociosanitari e socio-educativi disponibili nel territorio e delle principali prestazioni erogate alle diverse tipologie di utenza.
*Compilare e ordinare la documentazione richiesta per l’esecuzione di protocolli e progetti e nella gestione dei servizi.
*Collaborare nella gestione di progetti e attività dei servizi sociali, socio-sanitari e socio-educativi, rivolti bambini e adolescenti, persone con disabilità, anziani, minori a rischio, soggetti con disagio psico-sociale e altri soggetti in situazione di svantaggio, anche attraverso lo sviluppo di reti territoriali formali e informali.
*Collaborare alla realizzazione degli obiettivi di gruppi di lavoro e di équipe, in diversi contesti.
*Esporre all’interno di gruppi di lavoro e di équipe professionali informazioni e dati.
*Partecipare al soddisfacimento dei bisogni di base di bambini, persone anziane e persone in condizioni di disabilità.
*Prendersi cura e collaborare al soddisfacimento dei bisogni di base di bambini, persone con disabilità, anziani nell’espletamento delle più comuni attività quotidiane
*Partecipare alla presa in carico socioassistenziale di soggetti le cui condizioni determinino uno stato di non autosufficienza parziale o totale, di compromissione delle capacità cognitive e motorie, applicando procedure e tecniche stabilite e facendo uso dei principali ausili e presidi.
*Curare l’allestimento dell’ambiente di vita della persona in difficoltà con riferimento alle misure per la salvaguardia della sua sicurezza e incolumità, anche provvedendo alla promozione e al mantenimento della capacità residue e della autonomia nel proprio ambiente di vita.
*Rilevare sul territorio, distinguendo le diverse modalità di accesso e di erogazione delle prestazioni
*Gestire azioni di informazione e di orientamento dell’utente per facilitare l’accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio.
*Realizzare, in collaborazione con altre figure professionali, azioni a sostegno e a tutela della persona con fragilità e/o disabilità e della sua famiglia, per favorire l’integrazione e migliorare o salvaguardare la qualità della vita.
*Partecipare al processo di ricerca ed elaborazione dei dati individuando quelli significativi per la realizzazione dei lavori assegnati riguardanti l’ambito sociale, sociosanitario, sanitario e amministrativo, effettuando inferenze previsionali a partire dai dati raccolti.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli elementi principali Igiene, di anatomia e fisiologia del Sistema nervoso.
*Conoscere la prevenzione primaria e secondaria in gravidanza e i principali disturbi del comportamento infantile.
*Conoscere il concetto di disabilità e le principali disabilità.
*Conoscere i principali interventi di educazione alla salute.
*Conoscere il processo di invecchiamento e Principali malattie della terza età.
*Conoscere il concetto di bisogno e i principali bisogni della comunità.
*Conoscere la legge 328/2000 e il Progetto Individuale.
*Conoscere le principali figure professionali operanti nei servizi socio-assistenziali.
*Conoscere il ruolo e l’organizzazione generale del SSN.

= Contenuti =

*'''MODULO 1: LA DISABILITA'''' · Vengono riprese le principali disabilità (PCI, Distrofie, Epilessia, Spina bifida, Sindrome di Down, Disturbi dello spettro dell'autismo, X Fragile), le cause che le determinano. · Le leggi che tutelano le persone con disabilità. · ICF e l'inclusione.
*'''MODULO 2: IL SISTEMA NERVOSO''' · Il neurone e la trasmissione dell'impulso nervoso · Organizzazione del SNC, SNP e SNA. · Le principali patologie neurodegenerative (Sclerosi Multipla, SLA, Alzheimer, Parkinson). · Gli organi di senso (vista e udito). · Cambiamenti della vista e udito nella terza età (Ipoacusia, presbiopia). · Lo sviluppo neuro cognitivo. · Il circuito cerebrale del piacere e le dipendenze. · La Schizofrenia.
*'''MODULO 3: TUTELA E PROBLEMATICHE SPECIFICHE DEL MINORE''' · La prevenzione primaria e secondaria in gravidanza · L'importanza dell'allattamento naturale · La genitorialità consapevole · I disturbi del comportamento infantile (nevrosi, psicosi, enuresi, encopresi, disturbi della comunicazione, disturbi specifici dell'apprendimento).
*'''MODULO 4: LA SENESCENZA''' · Il processo di invecchiamento nei diversi apparati · Principali malattie della terza età: cardiopatie ischemiche, ischemie cerebrali, osteoporosi, artrosi, tumori apparato digerente, il diabete, la BPCO, l'incontinenza · La sindrome di immobilizzazione e le piaghe da decubito · Le sindromi neurodegenerative dell'anziano (Parkinson e Alzheimer) · ·Relazioni di aiuto e di cura (la comunicazione con la persona anziana, alimentazione, bisogno di movimento e occupazione, igiene personale). · I servizi assistenziali geriatrici. · Le cure palliative e gli Hospice. · Maltrattamenti psicofisici rivolti ai pazienti non autosufficienti.
*'''MODULO 5: PRINCIPALI INTERVENTI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE PER UTENTI E FAMIGLIA''' · I disturbi del comportamento alimentare (anoressia, bulimia) · I flussi migratori (stato di salute della popolazione immigrata e assistenza sanitaria a loro rivolta).
*'''MODULO 6: I BISOGNI DELL'UTENZA E DELLA COMUNITA'''' · Il concetto di bisogno e i bisogni socio-sanitari. · Dai bisogni alle risposte, l'offerta dei servizi.
*'''MODULO 7: IL SERVIZIO SANITARIO NAZIONALE''' · Dal diritto alla salute, sancito a livello internazionale dall'OMS, alla nascita del Servizio Sanitario Nazionale. · I LEA. Le ASL o AUSL · Accesso alle prestazioni sanitarie e la scelta del medico di fiducia.
*'''MODULO 8: I SERVIZI SOCIO-ASSISTENZIALI E SOCIO-SANITARI''' · Il segretariato sociale · Il consultorio famigliare · I SERD · Il Dipartimento di Salute Mentale · Assistenza agli anziani: cenni alle diverse strutture · Il concetto di rete e il lavoro in rete.
*'''MODULO 9: LA LEGGE 328/2000 "IL PROGETTO DI INTERVENTO E DI VITA"''' · Come si elabora un progetto e le sue fasi. · Elaborazione di progetti rivolti ai minori, agli anziani e ai disabili.
*'''MODULO 10: FIGURE PROFESSIONALI OPERATIVE NEI SERVIZI''' · Tecnico della riabilitazione psichiatrica · Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva · Educatore professionale · Operatore socio-sanitario · Infermiere professionale

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Cosa sono i neuroni e come avviene la sinapsi. Organizzazione generale del Sistema Nervoso Centrale e Periferico.
*Anatomia del cervello e del midollo spinale.
*Differenza tra Sistema nervoso Simpatico e Parasimpatico (cenni).
*Principali indagini prenatali e neonatali.
*Malattie genetiche ad aberrazione cromosomica (la Sindrome di Down) e monogeniche (malattie metaboliche).
*Concetto di disabilità, la disabilità intellettiva.
*Principali disabilità: PCI, Distrofie muscolari, disturbi dello spettro autistico.
*Principali patologie della terza età: cardiopatie ischemiche, ischemie cerebrali, osteoporosi, il diabete, il Parkinson, l'Alzheimer.
*La sindrome di immobilizzazione e le piaghe da decubito.
*Le cure palliative.
*Principali disturbi dell'età adolescenziale: il circuito del piacere nelle dipendenze.
*Concetto di bisogno sanitario.
*Funzioni del SSN.
*Principali strutture assistenziali per le persone fragili.
*La legge 328/2000 e le fasi di un progetto d'intervento.
*Principali figure professionale operative nei servizi: l'operatore socio-sanitario, l'infermiere professionale.

= Metodi =

*Lezioni partecipate con ausilio di Power Point e LIM
*Cooperative learning
*Utilizzo di video didattici di approfondimento
*Peer tutoring

= Verifiche =

*Verifiche scritte con domande aperte, in alcuni casi le verifiche potrebbero essere semi strutturate. con risposta multipla.
*Prove strutturate sull'analisi e la risoluzione di scenari operativi reali.
*Verifiche orali.

= Libri di testo =

*Igiene e cultura medico-sanitaria”. A. Bedendo, Poseidonia scuola , Volume A.
*Igiene e cultura medico-sanitaria”. A. Bedendo, Poseidonia scuola , Volume B

Classe IAO - A.S. 2026-2027: Anatomia Fisiologia Igiene

2026-10-08T20:38:55Z

Michele.rampazzo:

Classe IVBSOC - A.S. 2026-2027: Igiene e cultura medico-sanitaria

2026-10-08T19:12:03Z

Michele.rampazzo:

= Docente =

Rampazzo Michele

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITA', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*Concetto di disabilità e leggi che la tutelano.
*Malattie infettive prenatali che possono portare alla disabilità cognitiva.
*Principali disabilità: aberrazioni cromosomiche, disturbi dello spettro autistico, sindrome dell'X fragile, le distrofie muscolari.
*Le disfunzioni endocrine che portano alla disabilità: il cretinismo.
*Malattie genetiche metaboliche che possono provocare disabilità intellettiva (galattosemia, Fenilchetonuria).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La memoria immunologica: la storia di una tra le più importanti scoperte della medicina attraverso i suoi protagonisti "i vaccini"; la disinformazione in materia di vaccinoprofilassi
*Storia e disabilità. Tra storia, memoria, diritti umani e strumenti per educare all'inclusione.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia dell'apparato riproduttore e le patologie infantili più frequenti.
*Conoscere le principali disabilità e le relative cause.
*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia dell'apparato urinario.
*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia del sistema endocrino.
*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia del sistema nervoso.

== Abilità (saper fare) ==

*Individuare l'apporto da fornire alla elaborazione di progetti in ambito sociale e piani individualizzati.
*Selezionare informazioni utili ai fini dell'approfondimento tematico e di ricerca.
*Adottare tecniche di osservazione ed accudimento del bambino. Applicare le norme igieniche e di sicurezza sul lavoro.
*Riconoscere i concetti di disabilità, deficit ed handicap.
*Rilevare elementi dello stato di salute psico-fisica e del grado di autonomia dell'utente.
*Utilizzare tecniche in ambiente simulato per aiutare l'utente nelle comuni pratiche di vita quotidiana.
*Individuare sezioni e fasi per la stesura di un Piano Assistenziale Individualizzato e delle valutazioni multidimensionali.
*Individuare le attività finalizzate alla promozione, conservazione e mantenimento delle capacità della persona e di sostegno alla famiglia.
*Adottare procedure di sicurezza e prevenzione del rischio negli ambienti di vita e domestici.
*Individuare le difficoltà di utilizzo degli ausili e degli strumenti negli ambienti di vita rilevando un'adeguata distribuzione degli spazi e degli arredi in cui vivono persone con difficoltà motorie.
*Riconoscere i principali quadri clinici delle malattie cronico-degenerative ed infettive.
*Individuare misure di profilassi da utilizzare nella prevenzione delle diverse malattie per evitare future disabilità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Collaborare nella gestione di progetti ed attività dei servizi sociali, socio-sanitari e socio-educativi, rivolti a bambini ed adolescenti, persone con disabilità, anche attraverso lo sviluppo di reti territoriali formali e informali.
*Esporre all'interno di gruppi di lavoro e di equipe professionali informazioni e dati.
*Programmare azioni per soddisfare bisogni e condizioni di benessere del bambino.
*Partecipare al soddisfacimento dei bisogni di base di persone in condizioni di disabilità.
*Prendersi cura e collaborare al soddisfacimento dei bisogni di base di bambini, persone con disabilità nell'espletamento delle più comuni attività quotidiane.
*Nell'allestimento dell'ambiente di vita, assicurare condizioni di igiene e sicurezza.
*Curare l'allestimento dell'ambiente di vita della persona in difficoltà con riferimento alle misure per la salvaguardia della sua sicurezza ed incolumità, anche provvedendo alla promozione ed al mantenimento delle capacità residue e della autonomia nel proprio ambiente di vita.
*Collaborare nell'elaborazione ed attuazione di progetti di integrazione sociale e di prevenzione primaria, secondaria e terziaria rivolti a singoli o gruppi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere le principali vie di trasmissione delle malattie infettive e la loro prevenzione
*Conoscere gli elementi principali di Igiene, di anatomia e fisiologia dell’Apparato Riproduttore e le patologie infantili più frequenti.
*Conoscere il concetto di disabilità e le principali disabilità
*Conoscere l'anatomia del rene e le patologie correlate alle vie urinarie
*Conoscere le ghiandole endocrine, il diabete e l'ipo e l'ipertiroidismo
*Conoscere gli elementi principali di anatomia e fisiologia del Sistema nervoso.

= Contenuti =

* '''MODULO 1: LE MALATTIE INFETTIVE E LORO PROFILASSI'''. · Cellule eucariote e procariote. · Microrganismi batteri, virus, miceti, protozoi. · Modalità di trasmissione delle malattie infettive. · Profilassi diretta ed indiretta. · Disinfezione e sterilizzazione. · Vaccinoprofilassi e calendario vaccinale. Sieroprofilassi. · Classificazione generale delle malattie infettive. · Malattie infettive a trasmissione sessuale: l'aids, l'epatite. · Malattie infettive prenatali che possono portare alla disabilità cognitiva.
*'''MODULO 2: APPARATO SESSUALE.''' · Apparato sessuale maschile e femminile. · Ciclo uterino, ovarico, ormonale. · Cause sterilità. · Metodi anticoncezionali. · Legge 40/2004 e successive modifiche. · L'embriogenesi. · La placenta ed altri annessi embrionali. · Il parto. · Indagini prenatali ed esami ematici. · Prevenzione primaria in gravidanza. · Indagini neonatali: test di Apgar, aspirazione, temperatura corporea, profilassi oculare, controllo malattie emorragiche, bilirubina totale, test di Guthrie, ormoni tiroidei. · Malattie genetiche monogeniche: fenilchetonuria, galattosemia, talassemia, emofilia. · Malattie neonatali: men, malattia emorragica, lussazione anca, asfissia. · Malattie infantili: morbillo, rosolia, varicella, difetti visivi e calendario vaccinale infantile. · Cambiamenti dell'apparato riproduttore con l'età: la menopausa e l'andropausa
*'''MODULO 3: I DIVERSAMENTE ABILI.''' · Il concetto di disabilità. · La disabilità intellettiva e cause principali. · Sindrome di Down. · Paralisi cerebrale infantili. · Distrofia muscolare. · Epilessie. · Psicosi infantili. · Disturbi dello spettro autistico. · Sindrome dell'X fragile. · Principali strutture operative e assistenza ai soggetti in difficoltà. ICF
*'''MODULO 4: APPARATO URINARIO.''' · Struttura del rene. · La composizione dell'urina. · Filtrazione e riassorbimento. · Malattie apparato urinario: nefrite, cistite, calcolosi. · La vita di una persona in emodialisi.
*'''MODULO 5: APPARATO ENDOCRINO.''' · Le ghiandole endocrine e gli ormoni. · Le principali ghiandole endocrine. · Organi ad attività endocrina. · Malattie dell'apparato endocrino (diabete, ipo/ipertiroidismo). · Disfunzioni endocrine che possono provocare una disabilità intellettiva.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Differenze principali tra batteri e virus, il concetto di malattia infettiva e le principali vie di trasmissione, differenza immunità innata ed acquisita, concetti di disinfezione e sterilizzazione.
*Funzione ed anatomia dell'apparato sessuale maschile e femminile, il ciclo ovarico, la prevenzione primaria e secondaria in gravidanza, il parto, le principali indagini neonatali.
*Il concetto di disabilità, ICF, principali disabilità (Sindrome di Down, Distrofia muscolare, Epilessie, PCI, Sindrome dello spettro autistico)
*L'anatomia del rene, la formazione dell'urina e le malattie correlate alle vie urinarie (la vita di un paziente in emodialisi).
*Le principali ghiandole endocrine (ipofisi, Ovaie, tiroide, Pancreas). Ipertiroidismo e diabete.

= Metodi =

*Lezioni partecipate con ausilio di Power Point e LIM
*Cooperative learning
*Utilizzo di video didattici di approfondimento
*Peer tutoring

= Verifiche =

*Verifiche scritte con domande aperte, in alcuni casi le verifiche potrebbero essere semi strutturate con risposta multipla.
*Quando possibile le domande saranno poste sotto forma di casi reali da capire e da risolvere
*Verifiche orali
*le valutazioni considerano anche il comportamento, la partecipazione e l'impegno durante l'anno.

= Libri di testo =

*Igiene e cultura medico-sanitaria”. A. Bedendo, Poseidonia scuola , Volume A.
*Igiene e cultura medico-sanitaria”. A. Bedendo, Poseidonia scuola , Volume B 

Classe IVBSOC - A.S. 2026-2027: Igiene e cultura medico-sanitaria

2026-10-07T18:35:15Z

Michele.rampazzo: /* Contenuti */

= Docente =

Rampazzo Michele

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITA', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*Concetto di disabilità e leggi che la tutelano.
*Malattie infettive prenatali che possono portare alla disabilità cognitiva.
*Principali disabilità: aberrazioni cromosomiche, disturbi dello spettro autistico, sindrome dell'X fragile, le distrofie muscolari.
*Le disfunzioni endocrine che portano alla disabilità: il cretinismo.
*Malattie genetiche metaboliche che possono provocare disabilità intellettiva (galattosemia, Fenilchetonuria).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La memoria immunologica: la storia di una tra le più importanti scoperte della medicina attraverso i suoi protagonisti "i vaccini"; la disinformazione in materia di vaccinoprofilassi
*Storia e disabilità. Tra storia, memoria, diritti umani e strumenti per educare all'inclusione.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia dell'apparato riproduttore e le patologie infantili più frequenti.
*Conoscere le principali disabilità e le relative cause.
*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia dell'apparato urinario.
*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia del sistema endocrino.
*Conoscere gli elementi principali di igiene, anatomia e fisiologia del sistema nervoso.

== Abilità (saper fare) ==

*Individuare l'apporto da fornire alla elaborazione di progetti in ambito sociale e piani individualizzati.
*Selezionare informazioni utili ai fini dell'approfondimento tematico e di ricerca.
*Adottare tecniche di osservazione ed accudimento del bambino. Applicare le norme igieniche e di sicurezza sul lavoro.
*Riconoscere i concetti di disabilità, deficit ed handicap.
*Rilevare elementi dello stato di salute psico-fisica e del grado di autonomia dell'utente.
*Utilizzare tecniche in ambiente simulato per aiutare l'utente nelle comuni pratiche di vita quotidiana.
*Individuare sezioni e fasi per la stesura di un Piano Assistenziale Individualizzato e delle valutazioni multidimensionali.
*Individuare le attività finalizzate alla promozione, conservazione e mantenimento delle capacità della persona e di sostegno alla famiglia.
*Adottare procedure di sicurezza e prevenzione del rischio negli ambienti di vita e domestici.
*Individuare le difficoltà di utilizzo degli ausili e degli strumenti negli ambienti di vita rilevando un'adeguata distribuzione degli spazi e degli arredi in cui vivono persone con difficoltà motorie.
*Riconoscere i principali quadri clinici delle malattie cronico-degenerative ed infettive.
*Individuare misure di profilassi da utilizzare nella prevenzione delle diverse malattie per evitare future disabilità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Collaborare nella gestione di progetti ed attività dei servizi sociali, socio-sanitari e socio-educativi, rivolti a bambini ed adolescenti, persone con disabilità, anche attraverso lo sviluppo di reti territoriali formali e informali.
*Esporre all'interno di gruppi di lavoro e di equipe professionali informazioni e dati.
*Programmare azioni per soddisfare bisogni e condizioni di benessere del bambino.
*Partecipare al soddisfacimento dei bisogni di base di persone in condizioni di disabilità.
*Prendersi cura e collaborare al soddisfacimento dei bisogni di base di bambini, persone con disabilità nell'espletamento delle più comuni attività quotidiane.
*Nell'allestimento dell'ambiente di vita, assicurare condizioni di igiene e sicurezza.
*Curare l'allestimento dell'ambiente di vita della persona in difficoltà con riferimento alle misure per la salvaguardia della sua sicurezza ed incolumità, anche provvedendo alla promozione ed al mantenimento delle capacità residue e della autonomia nel proprio ambiente di vita.
*Collaborare nell'elaborazione ed attuazione di progetti di integrazione sociale e di prevenzione primaria, secondaria e terziaria rivolti a singoli o gruppi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere le principali vie di trasmissione delle malattie infettive e la loro prevenzione
*Conoscere gli elementi principali di Igiene, di anatomia e fisiologia dell’Apparato Riproduttore e le patologie infantili più frequenti.
*Conoscere il concetto di disabilità e le principali disabilità
*Conoscere l'anatomia del rene e le patologie correlate alle vie urinarie
*Conoscere le ghiandole endocrine, il diabete e l'ipo e l'ipertiroidismo
*Conoscere gli elementi principali di anatomia e fisiologia del Sistema nervoso.

= Contenuti =

* '''MODULO 1: LE MALATTIE INFETTIVE E LORO PROFILASSI'''. · Cellule eucariote e procariote. · Microrganismi batteri, virus, miceti, protozoi. · Modalità di trasmissione delle malattie infettive. · Profilassi diretta ed indiretta. · Disinfezione e sterilizzazione. · Vaccinoprofilassi e calendario vaccinale. Sieroprofilassi. · Classificazione generale delle malattie infettive. · Malattie infettive a trasmissione sessuale: l'aids, l'epatite. · Malattie infettive prenatali che possono portare alla disabilità cognitiva.
*'''MODULO 2: APPARATO SESSUALE.''' · Apparato sessuale maschile e femminile. · Ciclo uterino, ovarico, ormonale. · Cause sterilità. · Metodi anticoncezionali. · Legge 40/2004 e successive modifiche. · L'embriogenesi. · La placenta ed altri annessi embrionali. · Il parto. · Indagini prenatali ed esami ematici. · Prevenzione primaria in gravidanza. · Indagini neonatali: test di Apgar, aspirazione, temperatura corporea, profilassi oculare, controllo malattie emorragiche, bilirubina totale, test di Guthrie, ormoni tiroidei. · Malattie genetiche monogeniche: fenilchetonuria, galattosemia, talassemia, emofilia. · Malattie neonatali: men, malattia emorragica, lussazione anca, asfissia. · Malattie infantili: morbillo, rosolia, varicella, difetti visivi e calendario vaccinale infantile. · Cambiamenti dell'apparato riproduttore con l'età: la menopausa e l'andropausa
*'''MODULO 3: I DIVERSAMENTE ABILI.''' · Il concetto di disabilità. · La disabilità intellettiva e cause principali. · Sindrome di Down. · Paralisi cerebrale infantili. · Distrofia muscolare. · Epilessie. · Psicosi infantili. · Disturbi dello spettro autistico. · Sindrome dell'X fragile. · Principali strutture operative e assistenza ai soggetti in difficoltà. ICF
*'''MODULO 4: APPARATO URINARIO.''' · Struttura del rene. · La composizione dell'urina. · Filtrazione e riassorbimento. · Malattie apparato urinario: nefrite, cistite, calcolosi. · La vita di una persona in emodialisi.
*'''MODULO 5: APPARATO ENDOCRINO.''' · Le ghiandole endocrine e gli ormoni. · Le principali ghiandole endocrine. · Organi ad attività endocrina. · Malattie dell'apparato endocrino (diabete, ipo/ipertiroidismo). · Disfunzioni endocrine che possono provocare una disabilità intellettiva.
*'''MODULO 6: IL SISTEMA NERVOSO''' · Il tessuto nervoso. · Come funzionano i neuroni. · La sinapsi. · Organizzazione del Sistema Nervoso Centrale e Periferico. · Le protezioni del Sistema Nervoso Centrale: le meningi, il liquido cerebrospinale, la barriera ematoencefalica. · Anatomia e fisiologia del Sistema Nervoso Centrale: il cervello. · Anatomia e fisiologia del Sistema Nervoso Centrale: il midollo spinale. · Anatomia e fisiologia del Sistema Nervoso Centrale: il tronco cerebrale e il cervelletto. · Anatomia e fisiologia del Sistema Nervoso Periferico: i nervi cranici e i nervi spinali (cenni). · Anatomia e fisiologia del Sistema Nervoso Autonomo: simpatico e ortosimpatico.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Differenze principali tra batteri e virus, il concetto di malattia infettiva e le principali vie di trasmissione, differenza immunità innata ed acquisita, concetti di disinfezione e sterilizzazione.
*Funzione ed anatomia dell'apparato sessuale maschile e femminile, il ciclo ovarico, la prevenzione primaria e secondaria in gravidanza, il parto, le principali indagini neonatali.
*Il concetto di disabilità, ICF, principali disabilità (Sindrome di Down, Distrofia muscolare, Epilessie, PCI, Sindrome dello spettro autistico)
*L'anatomia del rene, la formazione dell'urina e le malattie correlate alle vie urinarie (la vita di un paziente in emodialisi).
*Le principali ghiandole endocrine (ipofisi, Ovaie, tiroide, Pancreas). Ipertiroidismo e diabete.

= Metodi =

*Lezioni partecipate con ausilio di Power Point e LIM
*Cooperative learning
*Utilizzo di video didattici di approfondimento
*Peer tutoring

= Verifiche =

*Verifiche scritte con domande aperte, in alcuni casi le verifiche potrebbero essere semi strutturate con risposta multipla.
*Quando possibile le domande saranno poste sotto forma di casi reali da capire e da risolvere
*Verifiche orali
*le valutazioni considerano anche il comportamento, la partecipazione e l'impegno durante l'anno.

= Libri di testo =

*Igiene e cultura medico-sanitaria”. A. Bedendo, Poseidonia scuola , Volume A.
*Igiene e cultura medico-sanitaria”. A. Bedendo, Poseidonia scuola , Volume B 

Classe IVBSOC - A.S. 2026-2027: Igiene e cultura medico-sanitaria

2026-10-07T16:08:04Z

Michele.rampazzo: /* Docente */

= Docente =

Rampazzo Michele

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITA'
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= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
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= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

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== Abilità (saper fare) ==

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== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

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== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

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= Contenuti =

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== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

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= Metodi =

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= Verifiche =

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= Libri di testo =

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