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Classe IVAm - A.S. 2023-2024: Religione

2025-05-14T20:38:51Z

Paola.andreoni: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GLI ACCESSORI: L’INDISPENSABILE SUPERFLUO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Simboli religiosi.
* Gli accessori, negli abbigliamenti religiosi, dagli inizi del '900 ad oggi.
* I valori.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Conoscenza di 12 personaggi Fondatori dell'Europa
* Memoria e memoriale.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo: contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità; motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità. Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita.
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
* Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.

= Contenuti =

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* Eventi e ruolo della Chiesa in Europa. La Chiesa dei nostri giorni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza..
* L’uomo e la ricerca morale, con particolare riferimento alle problematiche giovanili.
* La libertà e le dipendenze. Argomenti di attualità proposti dagli allievi.
* N.B. si precisa che verrà posta massima attenzione ad eventuali tematiche o domande poste dagli studenti e pertanto i contenuti programmati possono subire modifiche delle quali verrà data comunicazione nella relazione di fine anno.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

* I grandi interrogativi dell’uomo: le risposte della religione e delle culture.
* I valori della vita e la figura di Gesù.
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.
* Argomenti di attualità proposti dagli allievi.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione.
* Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

* L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IVAm - A.S. 2024-2025: Religione

2025-05-14T20:38:46Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Simboli religiosi.
* Gli accessori, negli abbigliamenti religiosi, dagli inizi del '900 ad oggi.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''"IO HO CURA DELLA MEMORIA"'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Conoscenza di 12 personaggi Fondatori dell'Europa
* Memoria e memoriale.
* Storia e memoria.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo: contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità; motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità. Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita. riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale.
*Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica.
*Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale.
*Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.

= Contenuti =

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* Eventi e ruolo della Chiesa in Europa. La Chiesa dei nostri giorni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza..
* L’uomo e la ricerca morale, con particolare riferimento alle problematiche giovanili.
* La libertà e le dipendenze. Argomenti di attualità proposti dagli allievi.
* N.B. si precisa che verrà posta massima attenzione ad eventuali tematiche o domande poste dagli studenti e pertanto i contenuti programmati possono subire modifiche delle quali verrà data comunicazione nella relazione di fine anno

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I grandi interrogativi dell’uomo: le risposte della religione e delle culture.
* I valori della vita e la figura di Gesù.
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.
* Argomenti di attualità proposti dagli allievi.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione.
* Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =
Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

Classe VASOC - A.S. 2024-2025: Religione

2025-05-04T14:04:37Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I Valori per costruire il proprio progetto di Vita.
* La saggezza e l’anziano nelle religioni e nelle culture.
* Testimonianze di Vita.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Presentazione e testimonianza di responsabili locali della Protezione Civile. Presentazione e testimonianze del Servizio Civile Universale. Gli Alfieri della Repubblica. Il movimento studentesco di resistenza al nazismo della Rosa Bianca.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
* Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.
* La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione, professione.
* Il magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.

== Abilità (saper fare)  ==

* - Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
* - Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.
* - Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
* - Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*- sviluppare senso critico e un personale progetto di vita; - riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale; - cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità; - utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose. Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche. Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti  =

* Il mistero della vita: tenerezza e sessualità. Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.

* Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
* Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* La Chiesa oggi: l’organizzazione della Chiesa. L’azione sociale della Chiesa: lotta alla mafia, testimoni e figure. Cenni biografici dei Papi del '900.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I valori da vivere: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

*L. Solinas “La vita davanti a noi” ed. SEI-IRC.

Classe IVDA - A.S. 2024-2025: IRC

2025-01-03T21:30:56Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL GRAND TOUR D’ITALIA: IL TURISMO CULTURALE & BUSINESS", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I Valori dell'ospitalità.
* Il turismo Sostenibile
* I Pellegrinaggi, le vie Italiane.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA MEMORIA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Fare memoria…fare storia.

*La Memoria nei monoteismi.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita;
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano;
* Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale;
* Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità;

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare

= Contenuti =

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
* La proposta di Gesù di Nazareth.
* Le Feste religiose nelle diverse culture.
* L’uomo e la ricerca morale, con particolare riferimento alle problematiche giovanili.
* La libertà e le dipendenze. Argomenti di attualità e problematiche giovanili.
* N.B. si precisa che verrà posta massima attenzione ad eventuali tematiche o domande poste dagli studenti e pertanto i contenuti programmati possono subire modifiche delle quali verrà data comunicazione nella relazione di fine anno.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I grandi interrogativi dell’uomo: le risposte della religione e delle culture.
* I valori della vita e la figura di Gesù.
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.
* Argomenti di attualità proposti dagli allievi

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning.
* Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Stesura guidata di schemi di sintesi.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione.
* Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

* Luca Paolini "Relicodex" ed. SEI-IRC

Classe IVCA - A.S. 2024-2025: IRC

2025-01-03T21:30:52Z

Paola.andreoni: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TAYLOR CUISINE: A CIASCUNO LA SUA CUCINA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Condivisione a tavola; conoscere l'altro attraverso il cibo.
* Le regole alimentari nelle religioni.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA MEMORIA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

*Fare memoria…fare storia.

* Memoria e memoriale.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
* Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare

= Contenuti =

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
* La proposta di Gesù di Nazareth.
* Il cibo: i piatti tradizionali legati alle feste.
* L’uomo e la ricerca morale, con particolare riferimento alle problematiche giovanili.
* La libertà e le dipendenze. Argomenti di attualità e problematiche giovanili. proposti dagli allievi.
* N.B. si precisa che verrà posta massima attenzione ad eventuali tematiche o domande poste dagli studenti e pertanto i contenuti programmati possono subire modifiche delle quali verrà data comunicazione nella relazione di fine anno.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I grandi interrogativi dell’uomo: le risposte della religione e delle culture.
* I valori della vita e la figura di Gesù.
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.
* Argomenti di attualità proposti dagli allievi

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning.
* Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Stesura guidata di schemi di sintesi.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione.
* Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

* Luca Paolini "Relicodex" ed. SEI-IRC

Classe VAm - A.S. 2023-2024: Religione

2024-11-21T15:04:18Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I valori e social media;
* la dottrina sociale della Chiesa;
* responsabilita’ sociale d’impresa;
* il commercio equo e solidale.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Art. 7 della Costituzione.
* Anno del Servizio Civile Universale.
* Gli Alfieri della Repubblica.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
* Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
* La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.

* Il Magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.

* Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.
* L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;

== Abilità (saper fare) ==

* Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
* Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.

* Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
* Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

* Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
* Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
* Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
* Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche.

* Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose.
* Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* Il mistero della vita: tenerezza e sessualità. Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.

* Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
* Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I valori da vivere: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning.
* Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione.
* Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe VAm - A.S. 2024-2025: Religione

2024-11-21T15:04:14Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* I valori e social media;
* responsabilita’ sociale d’impresa;
* il commercio equo e solidale.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Art. 7 della Costituzione.
* Anno del Servizio Civile Universale.
* Gli Alfieri della Repubblica.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
* Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
* La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.

* L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo;

== Abilità (saper fare) ==

* Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
* Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
* Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

* Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
* Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
* Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
* Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche.

* Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose.
* Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* Il mistero della vita: tenerezza e sessualità. Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
* Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I valori da vivere: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi  =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning.
* Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione.
* Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IVAA - A.S. 2024-2025: IRC

2024-10-03T15:46:04Z

Paola.andreoni: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TAYLOR CUISINE: A CIASCUNO LA SUA CUCINA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Condivisione a tavola; conoscere l'altro attraverso il cibo.
* Le regole alimentari nelle religioni.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA MEMORIA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fare memoria…fare storia.

* Memoria e memoriale.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
* Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza. La proposta di Gesù di Nazareth.
* Il cibo: i piatti tradizionali legati alle feste.
* Magia e superstizione: le superstizioni alimentari.
* L’uomo e la ricerca morale, con particolare riferimento alle problematiche giovanili.
* La libertà e le dipendenze. Argomenti di attualità e problematiche giovanili. proposti dagli allievi.
* N.B. si precisa che verrà posta massima attenzione ad eventuali tematiche o domande poste dagli studenti e pertanto i contenuti programmati possono subire modifiche delle quali verrà data comunicazione nella relazione di fine anno.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I grandi interrogativi dell’uomo: le risposte della religione e delle culture.
* I valori della vita e la figura di Gesù.
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.
* Argomenti di attualità proposti dagli allievi

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning.
* Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Stesura guidata di schemi di sintesi.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione.
* Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

* Luca Paolini "Relicodex" ed. SEI-IRC

Classe IVBA - A.S. 2024-2025: IRC

2024-10-03T15:45:59Z

Paola.andreoni: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "DALLA CORTE DI BACCO AL LOUNGE BAR: DALLA SALA AL BAR, DAL BAR ALLA SALA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

La sostenibilità.

Dal simposio… a Cana....l'incontro e l'accoglienza.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fare memoria…fare storia.

* Memoria e memoriale.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
* Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza. La proposta di Gesù di Nazareth.
* Il cibo: i piatti tradizionali legati alle feste.
* Il ruolo del vino nelle religioni.
* Magia e superstizione: le superstizioni alimentari.
* L’uomo e la ricerca morale, con particolare riferimento alle problematiche giovanili.
* La libertà e le dipendenze. Argomenti di attualità e problematiche giovanili. proposti dagli allievi.
* La libertà e le dipendenze. Argomenti di attualità e problematiche giovanili. proposti dagli allievi.
* N.B. si precisa che verrà posta massima attenzione ad eventuali tematiche o domande poste dagli studenti e pertanto i contenuti programmati possono subire modifiche delle quali verrà data comunicazione nella relazione di fine anno.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I grandi interrogativi dell’uomo: le risposte della religione e delle culture.
* I valori della vita e la figura di Gesù.
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.
* Argomenti di attualità proposti dagli allievi.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning.
* Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Stesura guidata di schemi di sintesi.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione.
* Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
Paolini B. Pandolfi RELICODEX ed SEI-IRC ed rossa

Classe IIIBSOC - A.S. 2024-2025: Religione

2024-10-03T14:10:54Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Amicizia, amore, sessualità, droga, violenza, disagio, rapporto con gli adulti,
* I riti di passaggio nelle religioni.
* Sant'Agostino e San Francesco le biografie.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DEI VULNERABILI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Vulnerabile... vulnerabili.
* Presentazione dell'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.''' Incontro con rappresentanti della PGXXIII.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
* Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* La libertà e le dipendenze.

* Giovani e ricerca di Dio
* La norma dell’amore:amore e fiducia in se e negli altri.
* Misericordia. Accoglienza.
* Il prossimo: la solidarietà.
* Valori e relazioni: amicizia e amore. I Beati e la felicità.
* Lavorare con gli altri.
* Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Valori e relazioni: amicizia e amore.

* La norma dell’amore: amore e fiducia in se e negli altri.
* Il prossimo: la solidarietà.
* Lavorare con gli altri.
* Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
L. Solinas “La vita davanti a noi” ed. SEI-IRC.

Classe IIIASOC - A.S. 2024-2025: Religione

2024-10-03T14:02:25Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Amicizia, amore, sessualità, droga, violenza, disagio, rapporto con gli adulti,
* I riti di passaggio nelle religioni.
* Sant'Agostino e San Francesco le biografie.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DEI VULNERABILI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Vulnerabile... vulnerabili.
* Presentazione dell'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.''' Incontro con rappresentanti della PGXXIII.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
* Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* La libertà e le dipendenze.

* Giovani e ricerca di Dio
* La norma dell’amore:amore e fiducia in se e negli altri.
* Misericordia. Accoglienza.
* Il prossimo: la solidarietà.
* Valori e relazioni: amicizia e amore. I Beati e la felicità.
* Lavorare con gli altri.
* Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Valori e relazioni: amicizia e amore.

* La norma dell’amore: amore e fiducia in se e negli altri.
* Il prossimo: la solidarietà.
* Lavorare con gli altri.
* Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
L. Solinas “La vita davanti a noi” ed. SEI-IRC.

Classe IIIAm - A.S. 2024-2025: Religione

2024-10-03T13:52:41Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TEC E SOSTENIBILITA'", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il riciclo dell'abbigliamento.
* La moda etica.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Vulnerabile... vulnerabili.
* Presentazione dell'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.''' Incontro con rappresentanti della PGXXIII.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
* Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* La libertà e le dipendenze.
* Giovani e ricerca di Dio
* La norma dell’amore:
* Amore e fiducia in se e negli altri.
* Misericordia. Accoglienza.
* Il prossimo: la solidarietà.
* Valori e relazioni: amicizia e amore. I Beati e la felicità.
* Lavorare con gli altri.
* Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Valori e relazioni: amicizia e amore.
* La norma dell’amore: amore e fiducia in se e negli altri.
* Il prossimo: la solidarietà.
* Lavorare con gli altri.
* Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IIIDA - A.S. 2024-2025: IRC

2024-10-03T13:41:59Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TURPE EST IN PATRIA VIVERE ET PATRIAM NON COGNOSCERE (PLINIO IL VECCHIO). IL TURISMO DI PROSSIMITÀ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

I Tesori attorno a me: Il prossimo

Le strade venete del cammino...il Cammino di Sant’Antonio

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI"", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

* Vulnerabile... vulnerabili.
* Presentazione dell'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.''' Incontro con rappresentanti della PGXXIII.

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
* Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* La paura e il coraggio.
* La solitudine può essere buona?
* Quello che abbiamo serve davvero? San Francesco
* La diversità può essere una ricchezza, quando l'altro sono io.
* La donna nella Chiesa.
* La Chiesa tra tradizione e Rinnovamento.
* La cucina dei Santi.
* Il pane, il vino e l’olio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La paura, il coraggio e la solitudine.
* La diversità può essere una ricchezza, quando l'altro sono io.
* La donna nella Chiesa.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
Paolini B. Pandolfi RELICODEX ed SEI-IRC ed. rossa

Classe IIICA - A.S. 2024-2025: IRC

2024-10-03T13:29:17Z

Paola.andreoni: /* Conoscenze (sapere) */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI TIPICI LOCALI PER UNA GASTRONOMIA DELLE ESPERIENZE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Le tradizioni religiose: i Santi e i cibi delle sagre paesane.
* Il cibo nella Bibbia.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Chi è il vulnerabile?
* Presentazione della Comunità Papa Giovanni XXIII ed incontri con testimoni e/o operatori.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita.
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
* Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* La paura e il coraggio.
* La solitudine può essere buona?
* Quello che abbiamo serve davvero? San Francesco
* La diversità può essere una ricchezza, quando l'altro sono io.
* La donna nella Chiesa.
* La Chiesa tra tradizione e Rinnovamento.
* La cucina dei Santi.
* Il pane, il vino e l’olio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La paura, il coraggio e la solitudine.
* La diversità può essere una ricchezza, quando l'altro sono io.
* La donna nella Chiesa.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
Paolini B. Pandolfi RELICODEX ed SEI-IRC ed. rossa

Classe IIIBA - A.S. 2024-2025: IRC

2024-10-03T13:20:03Z

Paola.andreoni:

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CLIENTE AL CENTRO DEL SETTORE BEVERAGE: CUSTOMER RELATIONSHIP, SATISFACTION & FIDALISATION.", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

La relazione interpersonale. Incontrarsi attorno al bicchiere.

Il Vino nelle religioni monoteiste.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Vulnerabile... vulnerabili.
* Presentazione dell'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.''' Incontro con rappresentanti della PGXXIII.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.
* Avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari, conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, cogliendo i contributi allo sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità.
* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane codificata nel Nuovo Testamento.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita.
* Saper riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano.
* Saper interpretare le problematiche inerenti la legalità e la solidarietà in un contesto multiculturale.
* Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* La paura e il coraggio.
* La solitudine può essere buona?
* Quello che abbiamo serve davvero? San Francesco
* La diversità può essere una ricchezza, quando l'altro sono io.
* La donna nella Chiesa.
* La Chiesa tra tradizione e Rinnovamento.
* La cucina dei Santi.
* Il pane, il vino e l’olio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La paura, il coraggio e la solitudine.
* La diversità può essere una ricchezza, quando l'altro sono io.
* La donna nella Chiesa.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
Paolini B. Pandolfi RELICODEX ed SEI-IRC ed. rossa

Classe IIBSOC - A.S. 2024-2025: Religione

2024-09-30T15:16:37Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE E’ UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* I bambini nelle religioni monoteiste.
* Le tradizioni dei regali natalizi ai bambini in Europa.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA PERIFERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* La Caritas. Visita all’Emporio Caritas di Legnago.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
* Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
* Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Si rende conto del valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nella società contemporanea e nel vissuto personale.
* Conoscere elementi centrali del messaggio di Gesù di Nazareth.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
* Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
* Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso;
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Riconosce natura e valore delle relazioni umane.

= Contenuti =

* Dio e l’uomo.
* La morale e i valori.
* Il pensiero, il bene e il male.
* Essere se stessi: il coraggio.
* L’alleanza per vivere la Libertà, il Tempo, la Vita.
* L’importanza della fedeltà.
* Gesù di Nazareth..
* La Bibbia. Il racconto del Vangelo..

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La religione come esperienza da vivere e testimoniare.
* Alcune possibili risposte alle domande esistenziali dell’umanità.
* Adolescenza: i valori e le scelte.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite. Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =
Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

* L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IIAm - A.S. 2024-2025: Religione

2024-09-30T15:07:03Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Gli stili e l'abbigliamento nelle religioni.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La Caritas
* Incontro e visita all'Emporio Caritas di Legnago.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
* Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
* Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Si rende conto del valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nella società contemporanea e nel vissuto personale.
* Conoscere elementi centrali del messaggio di Gesù di Nazareth.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
* Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
* Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso;
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Riconosce natura e valore delle relazioni umane.

= Contenuti =

* Dio e l’uomo.
* La morale e i valori.
* Il pensiero, il bene e il male.
* Essere se stessi: il coraggio.
* L’alleanza per vivere la Libertà, il Tempo, la Vita.
* L’importanza della fedeltà.
* Gesù di Nazareth..
* La Bibbia. Il racconto del Vangelo..

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La religione come esperienza da vivere e testimoniare.
* Alcune possibili risposte alle domande esistenziali dell’umanità.
* Adolescenza: i valori e le scelte.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite. Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =
Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

* L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IIAA - A.S. 2024-2025: Religione

2024-09-30T15:06:58Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Io mi vedo…gli altri mi vedono.
* Accogliere l’altro.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La Caritas
* Incontro e visita all'Emporio Caritas di Legnago.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
* Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
* Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Si rende conto del valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nella società contemporanea e nel vissuto personale.
* Conoscere elementi centrali del messaggio di Gesù di Nazareth.

== Abilità (saper fare) ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
* Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
* Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)  

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso;
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Riconosce natura e valore delle relazioni umane.

= Contenuti =

* Dio e l’uomo.
* La morale e i valori.
* Il pensiero, il bene e il male.
* Essere se stessi: il coraggio.
* L’alleanza per vivere la Libertà, il Tempo, la Vita.
* L’importanza della fedeltà.
* Gesù di Nazareth..
* La Bibbia. Il racconto del Vangelo..

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La religione come esperienza da vivere e testimoniare.
* Alcune possibili risposte alle domande esistenziali dell’umanità.
* Adolescenza: i valori e le scelte.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite. Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =
Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IIAm - A.S. 2023-2024: Religione

2024-09-30T14:55:05Z

Paola.andreoni: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Gli stili di alcuni personaggi e protagonisti religiosi, nelle icone, nei dipinti, stampe e fotografie.
* I Valori.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La periferia, le periferie materiali ed immateriali.
* La Caritas
* Incontro e visita all'Emporio Caritas di Legnago.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
* Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.
* Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Si rende conto del valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nella società contemporanea e nel vissuto personale.
* Conoscere elementi centrali del messaggio di Gesù di Nazareth.

== Abilità (saper fare)  ==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
* Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
* Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso;
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Riconosce natura e valore delle relazioni umane.

= Contenuti =

* Dio e l’uomo.
* La morale e i valori.
* Il pensiero, il bene e il male.
* Essere se stessi: il coraggio.
* L’alleanza per vivere la Libertà, il Tempo, la Vita.
* L’importanza della fedeltà.
* Gesù di Nazareth..
* La Bibbia. Il racconto del Vangelo..

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La religione come esperienza da vivere e testimoniare.
* Alcune possibili risposte alle domande esistenziali dell’umanità.
* Adolescenza: i valori e le scelte.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite. Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo  =

* L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC

Classe IAm - A.S. 2024-2025: Religione

2024-09-30T14:32:26Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I colori nelle religioni.
* L'anno liturgico e colori.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE"", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Presentazione GMA (Gruppo Missioni Africa) Onlus che si occupa della costruzione di pozzi in Africa per garantire a tutti il diritto all’acqua e della proposta di raccolta tappi.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere il senso delle origini secondo alcune tradizioni religiose
* Conoscere il linguaggio religioso-narrativo
* Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
* Riconosce natura e valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società contemporanea.
* Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.

== Abilità (saper fare) ==

* Distinguere alcuni generi letterari nei libri della Bibbia
* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
* Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
* Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso;
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle tradizioni popolare.
* Riconosce natura e valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società contemporanea

= Contenuti =

* Accoglienza e conoscenza interpersonale.
* Il significato della sigla IRC.
* Adolescenza, definizione, fasi, crescita fisica, cognitiva, relazionale, la fede, per vivere bene l'adolescenza.
* Le feste religiose e civili.
* Il mistero religioso. La religione come esperienza.
* Tante religioni nella storia umana.
* Le domande dell’umanità.
* I cristiani e la Bibbia.
* N.B. si precisa che verrà posta massima attenzione ad eventuali tematiche o domande poste dagli studenti e pertanto i contenuti programmati possono subire modifiche delle quali verrà data comunicazione nella relazione di fine anno.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Adolescenza, definizione, fasi.
* La religione come esperienza.
* I cristiani e la Bibbia.
* Le domande esistenziali dell’umanità.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione.
* Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =
Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

* L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Classe IBSOC - A.S. 2024-2025: Religione

2024-09-30T14:24:04Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

* Le favole ed i loro messaggi per gli adolescenti.
* Le parabole come strumento pedagogico.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Presentazione del GMA Gruppo Missione Africa e attività raccolta tappi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere il senso delle origini secondo alcune tradizioni religiose
* Conoscere il linguaggio religioso-narrativo
* Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
* Riconosce natura e valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società contemporanea.
* Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.

== Abilità (saper fare) ==

* Distinguere alcuni generi letterari nei libri della Bibbia
* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
* Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
* Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso;
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle tradizioni popolare.
* Riconosce natura e valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società contemporanea

= Contenuti =

* Accoglienza e conoscenza interpersonale.
* Il significato della sigla IRC.
* Adolescenza, definizione, fasi, crescita fisica, cognitiva, relazionale, la fede, per vivere bene l'adolescenza.
* Le feste religiose e civili.
* Il mistero religioso. La religione come esperienza.
* Tante religioni nella storia umana.
* Le domande dell’umanità.
* I cristiani e la Bibbia.
* N.B. si precisa che verrà posta massima attenzione ad eventuali tematiche o domande poste dagli studenti e pertanto i contenuti programmati possono subire modifiche delle quali verrà data comunicazione nella relazione di fine anno.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Adolescenza, definizione, fasi.
* La religione come esperienza.
* I cristiani e la Bibbia.
* Le domande esistenziali dell’umanità.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

* L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Indirizzo Agrario: curricolo di Religione classe quinta

2024-09-30T14:13:27Z

Paola.andreoni: /* Contenuti minimi */

=Competenza: "Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita."=
==Abilità==

*Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
*Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.

==Conoscenze==

*La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.

=Competenza: "Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

* Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.

==Conoscenze==

* Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
* Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.

=Competenza: "Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

==Conoscenze==

*Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.

=Competenza: "Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

==Conoscenze==

*L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo.

=Obiettivi minimi=

*Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche.
*Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose.
*Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

*Il mistero della vita: tenerezza e sessualità. Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
*Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
*Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
*La Chiesa oggi: l’organizzazione della Chiesa. L’azione sociale della Chiesa: lotta alla mafia, testimoni e figure. Il Concilio Vaticano II. Cenni alla Dottrina Sociale nel Magistero della Chiesa.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili.
==Contenuti minimi==

*I valori da vivere: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
*Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" / "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Chiesa come istituzione, art. 7 della Costituzione.
* Il sistema della Protezione Civile.

== In relazione allo sfondo unificatore "INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La responsabilità sociale d’impresa.
* La filiera dell’economia Equo-Solidale.

Classe V - A.S. 2024-2025: Religione

2024-09-30T14:13:08Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " '''INNOVAZIONE: IL MONDO PRESENTE E FUTURO, ASPETTO CULTURALE, NATURALISTICO E PRODUTTIVO; POTENZIALITÀ E CRITICITÀ'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* La responsabilità sociale d’impresa.
* La filiera dell’economia Equo-Solidale.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* La Chiesa come istituzione, art. 7 della Costituzione.
* Il sistema della Protezione Civile.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==
Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione;

Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo;

La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione, professione;

Il magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.

== Abilità (saper fare) ==
Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.

Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.

Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.

Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.

Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale.

Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.

Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose.

Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche.

Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =
Il mistero della vita: Tenerezza e sessualità: il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.

Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra d salvaguardare.

Libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.

Oggi la Chiesa: L’organizzazione della Chiesa. L’azione sociale della Chiesa: lotta alla mafia, testimoni e figure. Il Concilio Vaticano II. Cenni alla Dottrina Sociale nel Magistero della Chiesa.

Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

I valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.

Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.

Argomenti di attualità proposti dagli allievi.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =
Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

* L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC.

Classe VASOC - A.S. 2023-2024: Religione

2024-09-30T14:08:37Z

Paola.andreoni: /* Docente */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I Valori per costruire il proprio progetto di Vita.
* La saggezza e l’anziano nelle religioni e nelle culture.
* Testimonianze di Vita.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Presentazione del Mercato Equo-Solidale. Presentazione e testimonianza di responsabili locali della Protezione Civile. Presentazione e testimonianze del Servizio Civile Universale. Gli Alfieri della Repubblica.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione;
* - il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo;
* -la concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione, professione;
* - il magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica. 

== Abilità (saper fare) ==

* - individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
* - Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.
* - Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
* -Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
- sviluppare senso critico e un personale progetto di vita;

- riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale;

- cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità;

- utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose.

Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche.

Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti =

* Il mistero della vita: tenerezza e sessualità. Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.

* Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
* Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* La Chiesa oggi: l’organizzazione della Chiesa. L’azione sociale della Chiesa: lotta alla mafia, testimoni e figure. Il Concilio Vaticano II attraverso la figura dei Papi del '900. Cenni alla Dottrina Sociale nel Magistero della Chiesa.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I valori da vivere: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.

* Attività di flipped learning.
* Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Stesura guidata di schemi di sintesi.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione.
* Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

* L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC.

Classe IA - A.S. 2024-2025: Religione

2024-09-30T13:29:17Z

Paola.andreoni: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ACQUA: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE; VALORE CULTURALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* L’acqua nelle Religioni.
* Il Battesimo.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Presentazione GMA (Gruppo Missioni Africa) Onlus che si occupa della costruzione di pozzi in Africa per garantire a tutti il diritto all’acqua e della proposta di raccolta tappi.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Riconosce gli interrogativi universali dell'uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni..
* Conoscere il senso delle origini secondo alcune tradizioni religiose
* Riconosce natura e valore delle relazioni umane e sociali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società.
* Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.

* Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso-narrativo.

== Abilità (saper fare) ==

* Distinguere alcuni generi letterari nei libri della Bibbia
* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso;
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle tradizioni popolare.
* Riconosce natura e valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società contemporanea

= Contenuti =

* Accoglienza e conoscenza interpersonale.
* Il significato della sigla IRC.
* Adolescenza, definizione, fasi, crescita fisica, cognitiva, relazionale, la fede, per vivere bene l'adolescenza.
* Le feste religiose e civili.
* Il mistero religioso. La religione come esperienza.
* Tante religioni nella storia umana.
* Le domande dell’umanità.
* I cristiani e la Bibbia.
* N.B. si precisa che verrà posta massima attenzione ad eventuali tematiche o domande poste dagli studenti e pertanto i contenuti programmati possono subire modifiche delle quali verrà data comunicazione nella relazione di fine anno.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Adolescenza, definizione, fasi.
* La religione come esperienza.
* I cristiani e la Bibbia.
* Le domande esistenziali dell’umanità

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =
Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =
L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC

Indirizzo Agrario: curricolo di Religione classe seconda

2024-09-30T12:47:13Z

Paola.andreoni: /* Obiettivi minimi */

=Competenza: "Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose."=
==Abilità==

* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.

==Conoscenze==

* Accosta elementi della persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Riconosce natura e valore delle relazioni umane.

=Competenza: "Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico."=
==Abilità==

* Formula domande di senso a partire dalle propone esperienze.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

==Conoscenze==

* Riconosce il valore della vita e la dignità della persona secondo la Visione cristiana: diritti fondamentali, libertà di coscienza, responsabilità per il bene comune e per la promozione della pace, impegno per la giustizia sociale.

=Competenza: "Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana anche con riferimenti a esempi di personaggi Biblici."=
==Abilità==

* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.

==Conoscenze==

* Accosta alcuni testi e categorie dell’Antico e del Nuovo Testamento.
* Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso.

=Obiettivi minimi=

*
*
*

* Conosce alcune categorie ed esperienze religiose.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

*

* Dio e l’uomo.
* La morale e i valori.
* Il pensiero, il bene e il male.
* Essere se stessi: il coraggio.
* L’alleanza per vivere la Libertà, il Tempo, la Vita.
* L’importanza della fedeltà.
* Il bene comune.
* La Bibbia.
* Il racconto dell’Antico Testamento.
* Adolescenza: i valori e le scelte.
==Contenuti minimi==

* La religione come esperienza da vivere e testimoniare.
* Alcune possibili risposte alle domande esistenziali dell’umanità.
* Adolescenza: i valori e le scelte.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA PERIFERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Caritas. Visita all’Emporio Caritas di Legnago.

== In relazione allo sfondo unificatore "TERRENO: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Madre Terra.
* La Comunità nelle Religioni.

Indirizzo Agrario: curricolo di Religione classe prima

2024-09-30T12:44:03Z

Paola.andreoni: /* In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: */

=Competenza: "Apprezza la dimensione religiosa della vita umana."=
==Abilità==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Riconosce gli interrogativi universali dell'uomo e le risposte del cristianesimo.
* Riconosce natura e valore delle relazioni umane e sociali.

=Competenza: "Si pone domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico."=
==Abilità==

*Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
*Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Riconosce gli interrogativi universali dell'uomo e le risposte del cristianesimo.
* Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.

=Competenza: "Riconosce il linguaggio religioso cristiano."=
==Abilità==

* Legge i segni del cristianesimo nell'arte e nella tradizione culturale.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.

==Conoscenze==

* Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso.

=Obiettivi minimi=

*Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

*Significato della sigla IRC ruolo nel curricolo d’Istituto.
*Adolescenza, definizione, fasi, crescita fisica, cognitiva, relazionale, la fede, per vivere bene l'adolescenza.
*Il mistero religioso. La religione come esperienza. Tante religioni nella storia umana.
*Le domande dell’umanità. Le risposte delle diverse scienze.
*Le Emozioni. Riconoscere, vivere e comunicare le emozioni.

== Contenuti minimi ==
*Adolescenza: definizione, fasi, per vivere bene l'adolescenza.
*La religione come esperienza.
*Le domande esistenziali dell’umanità

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==
*Presentazione GMA (Gruppo Missioni Africa) Onlus che si occupa della costruzione di pozzi in Africa per garantire a tutti il diritto all’acqua e della proposta di raccolta tappi.

== In relazione allo sfondo unificatore "ACQUA: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE; VALORE CULTURALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==
*L’acqua nelle Religioni. Il Battesimo.

Classe IBA - A.S. 2024-2025: Religione

2024-09-30T11:29:51Z

Paola.andreoni: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Fare da soli, fare insieme.
* La preghiera nell’esperienza di fede (il fare insieme con Dio).

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA CASA COMUNE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Presentazione del GMA Gruppo Missione Africa e attività raccolta tappi

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere il senso delle origini secondo alcune tradizioni religiose
* Conoscere il linguaggio religioso-narrativo
* Riconosce gli interrogativi universali dell’uomo e le risposte del cristianesimo, anche a confronto con altre religioni.
* Riconosce natura e valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società contemporanea.
* Alcuni riferimenti alla persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.

== Abilità (saper fare) ==

* Distinguere alcuni generi letterari nei libri della Bibbia
* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana.
* Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico e di altre religioni.
* Valutare il contributo della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso;
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle tradizioni popolare.
* Riconosce natura e valore delle relazioni interpersonali: affettività, amicizia, fraternità, accoglienza, amore, perdono, aiuto, nel vissuto personale e nella società contemporanea

= Contenuti =

* Accoglienza e conoscenza interpersonale.
* Il significato della sigla IRC.
* Adolescenza, definizione, fasi, crescita fisica, cognitiva, relazionale, la fede, per vivere bene l'adolescenza.
* Le feste religiose e civili.
* Il mistero religioso. La religione come esperienza.
* Tante religioni nella storia umana.
* Le domande dell’umanità.
* I cristiani e la Bibbia.
* N.B. si precisa che verrà posta massima attenzione ad eventuali tematiche o domande poste dagli studenti e pertanto i contenuti programmati possono subire modifiche delle quali verrà data comunicazione nella relazione di fine anno.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Adolescenza, definizione, fasi.
* La religione come esperienza.
* I cristiani e la Bibbia.
* Le domande esistenziali dell’umanità.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto. Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche  =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

*L. Paolini B. Pandolfi RELIFLIX ed SEI-IRC 

Indirizzo Moda: curricolo di Religione classe quinta

2024-09-16T19:37:52Z

Paola.andreoni: /* Competenza: "Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita." */

=Competenza: "Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita."=
==Abilità==

*Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
*Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.

==Conoscenze==

* La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione, professione. 

=Competenza: "Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

* Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana. 

==Conoscenze==

*Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione. 

=Competenza: "Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico. 

==Conoscenze==

*Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.

=Competenza: "Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

* Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

==Conoscenze==

*Il magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.

=Obiettivi minimi=

* Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose.
* Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche.
* Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

*  Il mistero della vita: Tenerezza e sessualità: il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra d salvaguardare.
* Libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* Oggi la Chiesa: L’organizzazione della Chiesa. L’azione sociale della Chiesa: lotta alla mafia, testimoni e figure. Il Concilio Vaticano II attraverso la figura dei Papi del '900. Cenni alla Dottrina Sociale nel Magistero della Chiesa.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili. 
* In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: I valori e social media;
* In relazione al percorso di educazione civica "IO HO CURA - DELLE ISTITUZIONI": Incontro con l’associazione “Colomba Bianca” e conoscenza dei fondamenti del mercato equo e solidale. Il movimento “La rosa Bianca” le a scuola di formazione sociale. Anno del Servizio Civile Universale. La Protezione Civile.

==Contenuti minimi==

* I valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Argomenti di attualità proposti dagli allievi.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" / "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Chiesa come istituzione, art. 7 della Costituzione.
* Il sistema della Protezione Civile.

== In relazione allo sfondo unificatore "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Responsabilita’ sociale d’impresa.
* La moda etica.

Indirizzo Servizi per la sanità: curricolo di Religione classe quinta

2024-09-16T19:34:56Z

Paola.andreoni: /* Contenuti */

=Competenza: "Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita."=
==Abilità==

*Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
*Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.

==Conoscenze==

*La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione, professione.

=Competenza: "Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

*Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.

==Conoscenze==

* Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
* Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.

=Competenza: "Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.  

==Conoscenze==

*Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo. 

=Competenza: "Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

==Conoscenze==

* L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo.

=Obiettivi minimi=

* Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose.
* Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche.
* Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

*Il mistero della vita: Tenerezza e sessualità: il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
*Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra d salvaguardare.
*Libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
*Oggi la Chiesa: L’organizzazione della Chiesa. L’azione sociale della Chiesa: lotta alla mafia, testimoni e figure. Il Concilio Vaticano II attraverso la figura dei Papi del '900. Cenni alla Dottrina Sociale nel Magistero della Chiesa.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili.
In relazione allo sfondo unificatore I Valori per costruire il proprio progetto di Vita.

In relazione al percorso di educazione civica "IO HO CURA - DELLE ISTITUZIONI": Incontro con l’associazione “Colomba Bianca” e conoscenza dei fondamenti del mercato equo e solidale. Il Movimento "La rosa Bianca” la scuola di formazione sociale. Anno del Servizio Civile Universale. La Protezione Civile.

==Contenuti minimi==

* I valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Argomenti di attualità proposti dagli allievi.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" / "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Chiesa come istituzione, art. 7 della Costituzione.
* Il sistema della Protezione Civile.

== In relazione allo sfondo unificatore "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La saggezza e l’anziano nelle religioni e nelle culture.
* Testimonianze di Vita.

Indirizzo Alberghiero Triennio Accoglienza Turistica: curricolo di Religione classe quinta

2024-09-16T19:31:01Z

Paola.andreoni: /* Contenuti */

=Competenza: "Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita."=
==Abilità==

*Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
*Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.

==Conoscenze==

*La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione, professione.

=Competenza: "Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

*Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana. 

==Conoscenze==

* Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
* Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.

=Competenza: "Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico. 

==Conoscenze==

*Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.

=Competenza: "Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

==Conoscenze==

* L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo.

=Obiettivi minimi=

*Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche.
*Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose.
*Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

* Il mistero della vita: tenerezza e sessualità. Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
* Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* La Chiesa oggi: l’organizzazione della Chiesa. L’azione sociale della Chiesa: lotta alla mafia, testimoni e figure. Il Concilio Vaticano II attraverso la figura dei Papi del '900. Cenni alla Dottrina Sociale nel Magistero della Chiesa.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.
In relazione allo sfondo unificatore "", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: I Valori dell’accoglienza;

In relazione al percorso di educazione civica "IO HO CURA - DELLE ISTITUZIONI": Incontro con l’associazione “Colomba Bianca” e conoscenza dei fondamenti del mercato equo e solidale. Il movimento “La rosa Bianca” le a scuola di formazione sociale. Anno del Servizio Civile Universale. La Protezione Civile.

==Contenuti minimi==

*I valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
*Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
*Argomenti di attualità proposti dagli allievi.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" / "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Chiesa come istituzione, art. 7 della Costituzione.
* Il sistema della Protezione Civile.

== In relazione allo sfondo unificatore "DAL TERRITORIO AI TERRITORI: IL TURISMO LENTO, RESPONSABILE E SOSTENIBILE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Il Turismo Etico.
* I cammini verso i luoghi sacri delle religioni.

Indirizzo Alberghiero Triennio Sala: curricolo di Religione classe quinta

2024-09-16T19:26:47Z

Paola.andreoni: /* Contenuti */

=Competenza: "Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita."=
==Abilità==

* Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
* Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.

==Conoscenze==

* La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.

=Competenza: "Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

* Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.

==Conoscenze==

* Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
* Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.

=Competenza: "Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

==Conoscenze==

*Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.

=Competenza: "Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità." =

= Abilità =
*Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

==Conoscenze ==

* L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo.

=Obiettivi minimi=

* Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose.

*Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche.
*Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

* Il mistero della vita: tenerezza e sessualità. Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
* Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* La Chiesa oggi: l’organizzazione della Chiesa. L’azione sociale della Chiesa: lotta alla mafia, testimoni e figure. Il Concilio Vaticano II attraverso la figura dei Papi del '900. Cenni alla Dottrina Sociale nel Magistero della Chiesa.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

==Contenuti minimi==

*I valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
*Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
*Argomenti di attualità proposti dagli allievi.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" / "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Chiesa come istituzione, art. 7 della Costituzione.
* Il sistema della Protezione Civile.

== In relazione allo sfondo unificatore "FOOD, BEVERAGE & CUSTOMER MANAGEMENT: LA GESTIONE DI UNA STRUTTURA NELL’OTTICA DELLA VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO E DELL’INNOVAZIONE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Le bevande nei monasteri.
* Le bevande dei prodotti del mercato equo e solidale.

Indirizzo Alberghiero Triennio Enogastronomia: curricolo di Religione classe quinta

2024-09-16T19:24:18Z

Paola.andreoni: /* Contenuti minimi */

=Competenza: "Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita."=
==Abilità==

* Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
* Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.

==Conoscenze==

*La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione, professione.

=Competenza: "Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

*Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.

==Conoscenze==

* Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
* Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.

=Competenza: "Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

==Conoscenze==

*Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.

=Competenza: "Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

==Conoscenze==

* L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo.

=Obiettivi minimi=

*Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose.
*Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche.
*Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

* Il mistero della vita: tenerezza e sessualità. Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
* Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* La Chiesa oggi: l’organizzazione della Chiesa. L’azione sociale della Chiesa: lotta alla mafia, testimoni e figure. Il Concilio Vaticano II attraverso la figura dei Papi del '900. Cenni alla Dottrina Sociale nel Magistero della Chiesa.

* Argomenti di attualità e problematiche giovanili. ù
* In relazione
* In relazione al percorso di educazione civica "IO HO CURA - DELLE ISTITUZIONI": Incontro con l’associazione “Colomba Bianca” e conoscenza dei fondamenti del mercato equo e solidale. Il Movimento "La rosa Bianca” la scuola di formazione sociale. Anno del Servizio Civile Universale. La Protezione Civile.

==Contenuti minimi==

*I valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
*Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
*Argomenti di attualità proposti dagli allievi. 

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" / "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Chiesa come istituzione, art. 7 della Costituzione.
* Il sistema della Protezione Civile.

== In relazione allo sfondo unificatore "INNOVAZIONE NELLA TRADIZIONE: LE NUOVE FRONTIERE DELLA GASTRONOMIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La cucina del riuso.
* I prodotti della filiera equo e solidale.

Indirizzo Agrario: curricolo di Religione classe quarta

2024-09-11T10:29:44Z

Paola.andreoni: /* In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: */

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

* Impostare domande di senso sulla dimensione religiosa dell’uomo partendo dalle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Confronta i valori etici proposti dal cristianesimo e la valenza delle scelte morali, con quelli di altre religioni e sistemi di significato.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica."=
==Abilità==

*Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi.
*Si confronta con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative, anche legate alla storia locale.
*Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi per una loro valutazione.

==Conoscenze==

*Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-scienza con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
*Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità.
*Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
*Conosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

=Competenza: "Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo."=
==Abilità==

* Individua criteri per accostare correttamente alcuni testi biblici.

==Conoscenze==

* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane.
* Analizza dal punto di vista storico, letterario e religioso alcuni brani del Nuovo Testamento.

=Obiettivi minimi=

*Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
*Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
*Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.

=Contenuti=

*Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
*Eventi e ruolo della Chiesa in Europa.
*La Chiesa dei nostri giorni.
*La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza. Magia e superstizione.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

*

==Contenuti minimi==

*La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
*Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" / "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Fare memoria…fare storia.

== In relazione allo sfondo unificatore "L'ECCELLENZA AGRICOLA ITALIANA, MOTORE DI SVILUPPO TRA INNOVAZIONE SOSTENIBILE E VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* I Valori nell'agricoltura ieri e oggi.
* La Sostenibilità.

Indirizzo Alberghiero Triennio Enogastronomia: curricolo di Religione classe quarta

2024-09-11T10:29:22Z

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

* Impostare domande di senso sulla dimensione religiosa dell’uomo partendo dalle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Confronta i valori etici proposti dal cristianesimo e la valenza delle scelte morali, con quelli di altre religioni e sistemi di significato.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica."=
==Abilità==

* Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi.
* Si confronta con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative, anche legate alla storia locale.
* Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi per una loro valutazione.

==Conoscenze==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-scienza con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità.
* Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Conosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

=Competenza: "Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo."=
==Abilità==

* Individua criteri per accostare correttamente alcuni testi biblici.

==Conoscenze==

* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane.
* Analizza dal punto di vista storico, letterario e religioso alcuni brani del Nuovo Testamento.

=Obiettivi minimi=

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.

=Contenuti=

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* Eventi e ruolo della Chiesa in Europa.
* La Chiesa dei nostri giorni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza. Magia e superstizione.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TAYLOR CUISINE: A CIASCUNO LA SUA CUCINA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I valori: condivisione a tavola; conoscere l'altro attraverso il cibo.
* Le regole alimentari nelle religioni.
* Sloow food e sostenibilità.

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I cammini in Italia ed Europa alla ricerca delle Radici.
* Conoscenza dell’Associazione Libera di don Ciotti. Riflessione sulla giornata di memoria delle vittime delle mafie.
* Memoria e memoriale.

==Contenuti minimi==

* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" /"IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Fare memoria…fare storia.

Indirizzo Alberghiero Triennio Sala: curricolo di Religione classe quarta

2024-09-11T10:29:07Z

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

* Impostare domande di senso sulla dimensione religiosa dell’uomo partendo dalle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Confronta i valori etici proposti dal cristianesimo e la valenza delle scelte morali, con quelli di altre religioni e sistemi di significato.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica."=
==Abilità==

* Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi.
* Si confronta con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative, anche legate alla storia locale.
* Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi per una loro valutazione.

==Conoscenze==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-scienza con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità.
* Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Conosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

=Competenza: "Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo."=
==Abilità==

* Individua criteri per accostare correttamente alcuni testi biblici.

==Conoscenze==

* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane.
* Analizza dal punto di vista storico, letterario e religioso alcuni brani del Nuovo Testamento.

=Obiettivi minimi=

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.

=Contenuti=

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* Eventi e ruolo della Chiesa in Europa.
* La Chiesa dei nostri giorni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza. Magia e superstizione.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "DALLA CORTE DI BACCO AL LOUNGE BAR: DALLA SALA AL BAR, DAL BAR ALLA SALA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

I Valori dell'incontro e l'accoglienza. La sostenibilità. Dal simposio… a Cana.

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

I cammini in Italia ed Europa alla ricerca delle Radici. Conoscenza dell’Associazione Libera di don Ciotti. Riflessione sulla giornata di memoria delle vittime delle mafie. Memoria e memoriale.

==Contenuti minimi==

* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" / "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Fare memoria…fare storia.

Indirizzo Alberghiero Triennio Accoglienza Turistica: curricolo di Religione classe quarta

2024-09-11T10:28:50Z

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

* Impostare domande di senso sulla dimensione religiosa dell’uomo partendo dalle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Confronta i valori etici proposti dal cristianesimo e la valenza delle scelte morali, con quelli di altre religioni e sistemi di significato.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica."=
==Abilità==

* Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi.
* Si confronta con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative, anche legate alla storia locale.
* Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi per una loro valutazione.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Arricchisce il proprio lessico religioso.

=Competenza: "Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo."=
==Abilità==

* Individua criteri per accostare correttamente alcuni testi biblici.

==Conoscenze==

* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane.
* Analizza dal punto di vista storico, letterario e religioso alcuni brani del Nuovo Testamento.

=Obiettivi minimi=

* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.

=Contenuti=

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* Eventi e ruolo della Chiesa in Europa.
* La Chiesa dei nostri giorni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza. Magia e superstizione.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L GRAND TOUR D’ITALIA: IL TURISMO CULTURALE & BUSINESS", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

I Valori dell'ospitalità. Il turismo Sostenibile I Pellegrinaggi, le vie Italiane.

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I cammini in Italia ed Europa alla ricerca delle Radici.
* Conoscenza dell’Associazione Libera di don Ciotti. Riflessione sulla giornata di memoria delle vittime delle mafie.
* Memoria e memoriale.

==Contenuti minimi==

* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura"/"IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Fare memoria…fare storia.

Indirizzo Servizi per la sanità: curricolo di Religione classe quarta

2024-09-11T10:28:38Z

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

* Impostare domande di senso sulla dimensione religiosa dell’uomo partendo dalle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Confronta i valori etici proposti dal cristianesimo e la valenza delle scelte morali, con quelli di altre religioni e sistemi di significato.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica."=
==Abilità==

* Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi.
* Si confronta con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative, anche legate alla storia locale.
* Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi per una loro valutazione.

==Conoscenze==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-scienza con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità.
* Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Conosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

=Competenza: "Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo."=
==Abilità==

* Individua criteri per accostare correttamente alcuni testi biblici.

==Conoscenze==

* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane.
* Analizza dal punto di vista storico, letterario e religioso alcuni brani del Nuovo Testamento.

=Obiettivi minimi=

*Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
*Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare
*Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.

=Contenuti=

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* Eventi e ruolo della Chiesa in Europa.
* La Chiesa dei nostri giorni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza. Magia e superstizione.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARI ALLA DISABILITA'", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* L'etica, la bioetica e la disabilità.
* Il progetto di vita.
* Il disagio e le realtà di sostegno alla disabilità.
* I testimoni locali: don GIOVANNI CALABRIA.

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I cammini in Italia ed Europa alla ricerca delle Radici.
* Conoscenza dell’Associazione Libera di don Ciotti. Riflessione sulla giornata di memoria delle vittime delle mafie.
* Memoria e memoriale.

==Contenuti minimi==

*La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
*Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura"/ "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Fare memoria…fare storia.

Indirizzo Moda: curricolo di Religione classe quarta

2024-09-11T10:28:20Z

Paola.andreoni: /* Contenuti minimi */

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

* Impostare domande di senso sulla dimensione religiosa dell’uomo partendo dalle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Confronta i valori etici proposti dal cristianesimo e la valenza delle scelte morali, con quelli di altre religioni e sistemi di significato.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a bioetica, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.
* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Cogliere l’incidenza dei valori del Cristianesimo nella cultura umanistica, scientifica e tecnologica."=
==Abilità==

* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.

==Conoscenze==

* Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari del passato e del presente anche legate alla storia locale. 

=Competenza: "Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

* Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi.
* Si confronta con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative, anche legate alla storia locale.
* Riconduce le principali problematiche derivanti dallo sviluppo scientifico-tecnologico a documenti biblici o religiosi per una loro valutazione.

==Conoscenze==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-scienza con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.
* Conosce alcuni eventi della Storia della Chiesa, motivi storici che determinarono divisioni; impegno a ricomporre l’unità.
* Anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Conosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

=Competenza: "Utilizzare le fonti autentiche del cristianesimo."=
==Abilità==

* Individua criteri per accostare correttamente alcuni testi biblici.

==Conoscenze==

* Rileva, la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza delle prime comunità cristiane.
* Analizza dal punto di vista storico, letterario e religioso alcuni brani del Nuovo Testamento.

=Obiettivi minimi=

*Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
*Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare
*Riconoscere le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale.

=Contenuti=

* Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica. Il pensiero delle diverse religioni.
* Eventi e ruolo della Chiesa in Europa.
* La Chiesa dei nostri giorni.
* La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza. Magia e superstizione.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARI ALLA DISABILITA'", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* L'etica, la bioetica e la disabilità.
* Il progetto di vita.
* Il disagio e le realtà di sostegno alla disabilità.
* I testimoni locali: don GIOVANNI CALABRIA.

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I cammini in Italia ed Europa alla ricerca delle Radici.
* Conoscenza dell’Associazione Libera di don Ciotti. Riflessione sulla giornata di memoria delle vittime delle mafie.
* Memoria e memoriale.

==Contenuti minimi==

*La vita come viaggio, le domande dell’uomo le risposte della filosofia, della psicologia, della scienza.
*Un’etica per la vita: l’etica e i principali temi di bioetica.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili. 

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura": "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Fare memoria…fare storia.

Indirizzo Alberghiero Triennio Sala: curricolo di Religione classe terza

2024-09-11T10:19:20Z

Paola.andreoni: /* Contenuti minimi */

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita."=
==Abilità==

*Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.

==Conoscenze==

*Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.

=Competenza: "Riflette sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano."=
==Abilità==

*Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.

* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.

==Conoscenze==

* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

*Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, liberta e verità con particolare riferimento alla questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.

=Competenza: "Coglie la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

==Conoscenze==

* Conosce, alcuni eventi della Storia della Chiesa e i loro effetti per la nascita e lo sviluppo della cultura europea.

* Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

=Competenza: "Accosta le fonti autentiche del cristianesimo"=
==Abilità==

* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.

==Conoscenze==

* Arricchisce il proprio lessico religioso.
* Approfondisce l’identità e missione di Gesù Cristo.

=Obiettivi minimi=

* Conosce la dinamica dell’amore: dalla fiducia in se e negli altri all’amicizia e all'amore.
* Riconosce il valore della solidarietà e del lavorare con gli altri.

* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.

=Contenuti=

* La libertà e le dipendenze.
* Giovani e ricerca di Dio.
* La norma dell’amore: amore e fiducia in sé e negli altri. Valori e relazioni: amicizia e amore.
* Misericordia. Accoglienza.
* Il prossimo: la solidarietà.
* Lavorare con gli altri.
* Il cibo delle feste.La cucina dei Santi.
* Il vino e l’olio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

*

* '''.'''

==Contenuti minimi==

* Il prossimo: la solidarietà.
* Valori e relazioni: amicizia e amore.
* Lavorare con gli altri.
* Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Chi è il vulnerabile? Presentazione della Comunità Papa Giovanni XXIII ed incontri con testimoni e/o operatori.

== In relazione allo sfondo unificatore "IL CLIENTE AL CENTRO DEL SETTORE BEVERAGE: CUSTOMER RELATIONSHIP, SATISFACTION & FIDELIZATION", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==
* Attorno al bicchiere: incontrarsi.
* Il Vino nella Bibbia e nei monoteismi.

Indirizzo Alberghiero Triennio Accoglienza Turistica: curricolo di Religione classe terza

2024-09-11T10:19:15Z

Paola.andreoni: /* Contenuti minimi */

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita."=
==Abilità==

*Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.

==Conoscenze==

*Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.

=Competenza: "Riflette sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano."=
==Abilità==

*Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.

* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.

==Conoscenze==

* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

*Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco. 

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, liberta e verità con particolare riferimento alla questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.

=Competenza: "Coglie la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

==Conoscenze==

* Conosce, alcuni eventi della Storia della Chiesa e i loro effetti per la nascita e lo sviluppo della cultura europea.

* Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

= Competenza: "Accosta le fonti autentiche del cristianesimo" =

== Abilità ==

* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.

== Conoscenze ==

* Arricchisce il proprio lessico religioso.
* Approfondisce l’identità e missione di Gesù Cristo.

=Obiettivi minimi=

* Conosce la dinamica dell’amore: dalla fiducia in se e negli altri all’amicizia e all'amore.
* Riconosce il valore della solidarietà e del lavorare con gli altri.

* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.

=Contenuti=

* La libertà e le dipendenze.
* Giovani e ricerca di Dio.
* La norma dell’amore: amore e fiducia in sé e negli altri. Valori e relazioni: amicizia e amore.
* Misericordia. Accoglienza.
* Il prossimo: la solidarietà.
* Lavorare con gli altri.
* Le feste dei Santi.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

==Contenuti minimi==

* Il prossimo: la solidarietà.
* Valori e relazioni: amicizia e amore.
* Lavorare con gli altri.
* Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Chi è il vulnerabile? Presentazione della Comunità Papa Giovanni XXIII ed incontri con testimoni e/o operatori.

== In relazione allo sfondo unificatore "''TURPE EST IN PATRIA VIVERE ET PATRIAM NON COGNOSCERE'' (Plinio il Vecchio)'':'' IL TURISMO DI PROSSIMITA’", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* I tesori attorno a me: i capitelli.
* Le strade venete: il cammino di Sant'Antonio.

Indirizzo Servizi per la sanità: curricolo di Religione classe terza

2024-09-11T10:19:10Z

Paola.andreoni:

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita."=
==Abilità==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.

==Conoscenze==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.

=Competenza: "Riflette sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano."=
==Abilità==

*Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.

* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.

==Conoscenze==

* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni..

=Competenza: "Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto Multiculturale."=
==Abilità==

*Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, liberta e verità con particolare riferimento alla questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.

=Competenza: "Coglie la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

==Conoscenze==

* Conosce, alcuni eventi della Storia della Chiesa e i loro effetti per la nascita e lo sviluppo della cultura europea.

* Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

=Competenza: "Accostare le fonti autentiche del cristianesimo."=
==Abilità==

*Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.

==Conoscenze==

*Arricchisce il proprio lessico religioso.
*Approfondisce l’ identità e missione di Gesù Cristo.

=Obiettivi minimi=

* Conosce la dinamica dell’amore: dalla fiducia in se e negli altri all’amicizia e all'amore.
* Riconosce il valore della solidarietà e del lavorare con gli altri.

* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.

=Contenuti=

* La libertà e le dipendenze.
* Giovani e ricerca di Dio.
* La norma dell’amore: amore e fiducia in sé e negli altri. Valori e relazioni: amicizia e amore.
* Misericordia. Accoglienza.
* Il prossimo: la solidarietà.
* Lavorare con gli altri.
* Il cibo delle feste.La cucina dei Santi.
* Il pane, il vino e l’olio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

==Contenuti minimi==

* Il prossimo: la solidarietà.
* Valori e relazioni: amicizia e amore.
* Lavorare con gli altri.
* Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Chi è il vulnerabile? Presentazione della Comunità Papa Giovanni XXIII ed incontri con testimoni e/o operatori.

== In relazione allo sfondo unificatore "L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Amicizia, amore, sessualità, droga, violenza, disagio, rapporto con gli adulti,
* I riti di passaggio nelle religioni.

Indirizzo Moda: curricolo di Religione classe terza

2024-09-11T10:19:06Z

Paola.andreoni:

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita."=
==Abilità==

*Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri. 

==Conoscenze==

* Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.

=Competenza: "Riflette sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano."=
==Abilità==

*Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
*Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.

==Conoscenze==

* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

*Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, liberta e verità con particolare riferimento alla questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.

=Competenza: "Coglie la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

*Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

==Conoscenze==

* Conosce, alcuni eventi della Storia della Chiesa e i loro effetti per la nascita e lo sviluppo della cultura europea.

* Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

=Competenza: "Accosta le fonti autentiche del cristianesimo."=
==Abilità==

*Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.

==Conoscenze==

* Arricchisce il proprio lessico religioso.
* Approfondisce l’identità e missione di Gesù Cristo.

=Obiettivi minimi=

* Conosce la dinamica dell’amore: dalla fiducia in se e negli altri all’amicizia e all'amore.
* Riconosce il valore della solidarietà e del lavorare con gli altri.

* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.

=Contenuti=

* La libertà e le dipendenze.
* Giovani e ricerca di Dio.
* La norma dell’amore: amore e fiducia in sé e negli altri. Valori e relazioni: amicizia e amore.
* Misericordia. Accoglienza.
* Il prossimo: la solidarietà.
* Lavorare con gli altri.
* Il cibo delle feste.La cucina dei Santi.
* Il pane, il vino e l’olio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

*
* .

==Contenuti minimi==

* Il prossimo: la solidarietà.
* Valori e relazioni: amicizia e amore.
* Lavorare con gli altri.
* Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.
*

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Chi è il vulnerabile? Presentazione della Comunità Papa Giovanni XXIII ed incontri con testimoni e/o operatori.

== In relazione allo sfondo unificatore "TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TEC E SOSTENIBILITA’", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Il riciclo dell'abbigliamento;
* L' abito da sposa nelle diverse culture.

Indirizzo Alberghiero Triennio Enogastronomia: curricolo di Religione classe terza

2024-09-11T09:46:07Z

Paola.andreoni: /* Contenuti minimi */

=Competenza: "Sviluppare il senso critico per un personale progetto di vita."=
==Abilità==

*Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.

==Conoscenze==

*Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.

=Competenza: "Riflette sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano."=
==Abilità==

*Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.

* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.

==Conoscenze==

* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Sapere interpretare le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

*Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, liberta e verità con particolare riferimento alla questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.

=Competenza: "Coglie la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità."=
==Abilità==

* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

==Conoscenze==

* Conosce, alcuni eventi della Storia della Chiesa e i loro effetti per la nascita e lo sviluppo della cultura europea.

* Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

= Competenza: "Accosta le fonti autentiche del cristianesimo"=
==Abilità==
*Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
==Conoscenze==
*Arricchisce il proprio lessico religioso.
*Approfondisce l’identità e missione di Gesù Cristo.
=Obiettivi minimi=
*Conosce la dinamica dell’amore: dalla fiducia in se e negli altri all’amicizia e all'amore.
*Riconosce il valore della solidarietà e del lavorare con gli altri.

*Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
*Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
=Contenuti=

*La libertà e le dipendenze.
*Giovani e ricerca di Dio.
*La norma dell’amore: amore e fiducia in sé e negli altri. Valori e relazioni: amicizia e amore.
*Misericordia. Accoglienza.
*Il prossimo: la solidarietà.
*Lavorare con gli altri.
*Il cibo delle feste.La cucina dei Santi.
*Il pane, il vino e l’olio.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili.
==Contenuti minimi==

*Il prossimo: la solidarietà.
*Valori e relazioni: amicizia e amore.
*Lavorare con gli altri.
*Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Chi è il vulnerabile? Presentazione della Comunità Papa Giovanni XXIII ed incontri con testimoni e/o operatori.

== In relazione allo sfondo unificatore "VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI TIPICI LOCALI PER UNA GASTRONOMIA DELLE ESPERIENZE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Le tradizioni religiose: i Santi e i cibi delle sagre paesane.
* Il cibo nella Bibbia.

Indirizzo Agrario: curricolo di Religione classe terza

2024-09-11T09:44:27Z

Paola.andreoni: /* In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: */

=Competenza: "Sviluppa il senso critico per un personale progetto di vita."=
==Abilità==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.

==Conoscenze==

*Accosta la questione su Dio, il rapporto fede-ragione con riferimenti al pensiero filosofico e al progresso scientifico-tecnologico.

=Competenza: "Riflette sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano."=
==Abilità==

*Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
*Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico, nell’interpretazione della realtà.

==Conoscenze==

* Approfondisce, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza, consolazione, morte, vita, anche in confronto con altre religioni.

=Competenza: "Interpreta le problematiche inerenti la giustizia e la solidarietà in un contesto multiculturale."=
==Abilità==

*Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

*Conosce, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, liberta e verità con particolare riferimento alla questione ecologica e sviluppo sostenibile, nell’attuale contesto di pluralismo culturale.

=Competenza: "Coglie la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità."=

==Abilità==

*Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

==Conoscenze==

*Conosce, alcuni eventi della Storia della Chiesa e i loro effetti per la nascita e lo sviluppo della cultura europea.
*Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella cultura del lavoro e della professionalità.

=Competenza: "Accosta le fonti autentiche del cristianesimo"=
==Abilità==

*Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.

==Conoscenze==

*Arricchisce il proprio lessico religioso.
*Approfondisce l’identità e missione di Gesù Cristo.

=Obiettivi minimi=

*Conosce la dinamica dell’amore: dalla fiducia in se e negli altri all’amicizia e all'amore.
*Riconosce il valore della solidarietà e del lavorare con gli altri.

* Conoscere alcuni momenti della storia della Chiesa, in particolare nell’ambito locale.
* Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
* Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.

=Contenuti=

*La libertà e le dipendenze.
*Giovani e ricerca di Dio.
*La norma dell’amore: amore e fiducia in se e negli altri. Valori e relazioni: amicizia e amore.
*Misericordia. Accoglienza.
*Il prossimo: la solidarietà.
*Lavorare con gli altri.
*Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili.
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I Valori.Le Tradizioni Religiose in Agricoltura.
* Detti e Proverbi locali legati ai Santi e alle feste.
* Le comunità nelle religioni.

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici

* Vulnerabile vulnerabili.
* Le crisi e le nuove vulnerabilità.
* Incontro con l'associazione “Papa Giovanni XXIII” per conoscere la realtà in cui opera a livello nazionale, internazionale e anche sul territorio'''.'''

==Contenuti minimi==

*Il prossimo: la solidarietà.
*Valori e relazioni: amicizia e amore.
*Lavorare con gli altri.
*Gesù: alcuni elementi della vita e del messaggio.
*Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABII", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Chi è il vulnerabile? Presentazione della Comunità Papa Giovanni XXIII ed incontri con testimoni e/o operatori.

== In relazione allo sfondo unificatore "TERRITORIO: AMBIENTE E CULTURA; VALORE PAESAGGISTICO, NATURALISTICO E PRODUTTIVO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Le tradizioni Religiose in Agricoltura.
* Detti e Proverbi locali legati ai Santi e alle feste.

Indirizzo Servizi per la sanità: curricolo di Religione classe seconda

2024-09-11T09:38:08Z

Paola.andreoni: /* Contenuti minimi */

=Competenza: "Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose."=
==Abilità==

* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto.

==Conoscenze==

* Riconosce il valore della vita e la dignità della persona secondo la visione cristiana: diritti fondamentali, libertà di coscienza, responsabilità per il bene comune e per la promozione della pace, impegno per la giustizia sociale. 

=Competenza: "Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico."=
==Abilità==

* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto.

==Conoscenze==

*Accosta elementi della persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.
* Riconosce natura e valore delle relazioni umane.

=Competenza: "Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana anche con riferimenti a esempi di personaggi Biblici."=
==Abilità==

* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

==Conoscenze==

* Accosta alcuni testi e categorie dell’Antico e del Nuovo Testamento.
* Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso.

=Obiettivi minimi=

*Conosce alcune categorie ed esperienze religiose.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.
*Conosce gli elementi essenziali della Bibbia.

=Contenuti=

* Dio e l’uomo.
* La religione come esperienza da vivere e testimoniare.
* La morale e i valori.
* Il pensiero, il bene e il male.
* Essere se stessi: il coraggio.
* L’alleanza per vivere.
* La Libertà, il Tempo, la Vita.
* L’importanza della fedeltà.
* Il bene comune.
* La Bibbia.
* Il racconto dell’Antico Testamento. 
* In relazione allo sfondo unificatore GIOCARE E’ UNA COSA SERIA:
**

==Contenuti minimi==

* Adolescenza: i valori e le scelte.
* La religione come esperienza da vivere e testimoniare.
* Alcune possibili risposte alle domande esistenziali dell’umanità.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA PERIFERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Caritas. Visita all’Emporio Caritas di Legnago.

== In relazione allo sfondo unificatore "GIOCARE E’ UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* I bambini nelle religioni monoteiste.
* Le tradizioni dei regali natalizi ai bambini in Europa.

Indirizzo Moda: curricolo di Religione classe seconda

2024-09-11T09:28:36Z

Paola.andreoni:

=Competenza: "Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose."=
==Abilità==

* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto.
*  Formula domande di senso a partire dalle propone esperienze.

==Conoscenze==

* Riconosce natura e valore delle relazioni umane.

=Competenza: "costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico"=
==Abilità==

* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

==Conoscenze==

* Riconosce il valore della vita e la dignità della persona secondo la Visione cristiana: diritti fondamentali, libertà di coscienza, responsabilità per il bene comune e per la promozione della pace, impegno per la giustizia sociale.
* Accosta elementi della persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.

=Competenza: "Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana anche con riferimenti a esempi di personaggi Biblici."=
==Abilità==

* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.

==Conoscenze==

* Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso.
* Accosta alcuni testi e categorie dell’Antico e del Nuovo Testamento.

=Obiettivi minimi=

*Conosce alcune categorie ed esperienze religiose.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

* Dio e l’uomo.
*La morale e i valori.
*Il pensiero, il bene e il male.
*Essere se stessi: il coraggio.
*L’alleanza per vivere la Libertà, il Tempo, la Vita.
*L’importanza della fedeltà.
*Il bene comune.
*La Bibbia.
*Il racconto dell’Antico Testamento. 
*
==Contenuti minimi==

*Adolescenza: i valori e le scelte.
*La religione come esperienza da vivere e testimoniare.
*Alcune possibili risposte alle domande esistenziali dell’umanità. 

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA PERIFERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Caritas. Visita all’Emporio Caritas di Legnago.

== In relazione allo sfondo unificatore "E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Gli stili e l'abbigliamento nelle religioni.

Indirizzo Alberghiero Biennio comune: curricolo di Religione classe seconda

2024-09-11T09:07:37Z

Paola.andreoni: /* Contenuti minimi */

=Competenza: "Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose."=
==Abilità==

* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto.
* Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
* Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.

==Conoscenze==

* Accosta elementi della persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.

=Competenza: "Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico."=
==Abilità==

* Formula domande di senso a partire dalle propone esperienze.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto.

==Conoscenze==

* Riconosce natura e valore delle relazioni umane.
* Riconosce il valore della vita e la dignità della persona secondo la Visione cristiana: diritti fondamentali, libertà di coscienza, responsabilità per il bene comune e per la promozione della pace, impegno per la giustizia sociale.

=Competenza: "Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana anche con riferimenti a esempi di personaggi Biblici."=
==Abilità==

* Individua criteri per accostare correttamente la Bibbia.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.
* 

==Conoscenze==

* Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso.
* Accosta alcuni testi e categorie dell’Antico e del Nuovo Testamento.
* 

=Obiettivi minimi=

* Conosce alcune categorie ed esperienze religiose.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

* I calendari delle diverse religioni.
*La speranza, ha senso sperare?
*Il popolo Ebraico. Cosa sai degli ebrei? Le regole alimentari ebraiche.
*Le Beatitudini. Chi è davvero beato?
*La Vita in pienezza. Chi di voi vuol vivere in pienezza?
*Oltre la vita terrena. Ma c’è davvero una seconda possibilità nella vita?
*Adolescenza: i valori e le scelte.
==Contenuti minimi==

* Adolescenza: i valori e le scelte.
*La religione come esperienza da vivere e testimoniare. Le Beatitudini.
*Alcune possibili risposte alle domande esistenziali dell’umanità.

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA PERIFERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* La Caritas. Visita all’Emporio Caritas di Legnago.

== In relazione allo sfondo unificatore "ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

*Io mi vedo…gli altri mi vedono.
* Accogliere l’altro.

Indirizzo Moda: curricolo di Religione classe prima

2024-09-11T08:51:37Z

Paola.andreoni: /* Contenuti */

=Competenza: "Apprezza la dimensione religiosa della vita umana."=
==Abilità==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.

==Conoscenze==

* Riconosce natura e valore delle relazioni umane e sociali.
* Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.

=Competenza: "Si pone domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico."=
==Abilità==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.

==Conoscenze==

* Riconosce gli interrogativi universali dell'uomo e le risposte del cristianesimo.

=Competenza: "Riconosce il linguaggio religioso cristiano."=
==Abilità==

* Legge i segni del cristianesimo nell'arte e nella tradizione culturale.

==Conoscenze==

* Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso.

=Obiettivi minimi=

*Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

=Contenuti=

*Accoglienza e conoscenza. Il significato della sigla IRC ruolo nel curricolo d’Istituto.
*Adolescenza, definizione, fasi, crescita fisica, cognitiva, relazionale, la fede, per vivere bene l'adolescenza.
*Il mistero religioso. La religione come esperienza. Tante religioni nella storia umana.
*Le domande dell’umanità. Le risposte delle diverse scienze.
*Le Emozioni. Riconoscere, vivere e comunicare le emozioni. 
*

==Contenuti minimi==

*Adolescenza: definizione, fasi, per vivere bene l'adolescenza.
*La religione come esperienza.
*Le domande esistenziali dell’umanità.  

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Presentazione GMA (Gruppo Missioni Africa) Onlus che si occupa della costruzione di pozzi in Africa per garantire a tutti il diritto all’acqua e della proposta di raccolta tappi.

== In relazione allo sfondo unificatore COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA: ==

* i colori nelle religioni;
* l'anno liturgico e i colori.

Indirizzo Servizi per la sanità: curricolo di Religione classe prima

2024-09-11T08:49:31Z

Paola.andreoni: /* In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:[modifica | modifica */

=Competenza: "Apprezza la dimensione religiosa della vita umana."=
==Abilità==

* Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri.
* Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
* Riconosce natura e valore delle relazioni umane e sociali.

==Conoscenze==

* Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo.

=Competenza: "Si pone domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico."=
==Abilità==

* Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.

==Conoscenze==

* Riconosce gli interrogativi universali dell'uomo e le risposte del cristianesimo.

=Competenza: "Riconosce il linguaggio religioso cristiano."=
==Abilità==

* Legge i segni del cristianesimo nell'arte e nella tradizione culturale. 

==Conoscenze==

* Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso.

=Obiettivi minimi=

*Conoscere alcuni termini specifici del linguaggio religioso.
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare. 

=Contenuti=

* Accoglienza e conoscenza. Il significato della sigla IRC ruolo nel curricolo d’Istituto.
*Adolescenza, definizione, fasi, crescita fisica, cognitiva, relazionale, la fede, per vivere bene l'adolescenza.
*Il mistero religioso. La religione come esperienza. Tante religioni nella storia umana.
*Le domande dell’umanità. Le risposte delle diverse scienze.
*Le Emozioni. Riconoscere, vivere e comunicare le emozioni. 

== Contenuti minimi ==
* Adolescenza: definizione, fasi, per vivere bene l'adolescenza.
* La religione come esperienza.
* Le domande esistenziali dell’umanità.  

== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==

* Presentazione GMA (Gruppo Missioni Africa) Onlus che si occupa della costruzione di pozzi in Africa per garantire a tutti il diritto all’acqua e della proposta di raccolta tappi.
== In relazione allo sfondo unificatore IL MONDO INCANTATO DELLA FIABA: ==

* Le favole ed i loro messaggi per gli adolescenti.
* Le parabole come strumento pedagogico.

*