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Classe IAm - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-12T08:00:38Z

Papavero.luca: /* Contenuti */

= Docente =

LUCA PAPAVERO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale all’Italia del Quattrocento.

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

- Ricavare informazioni da una o più fonti.

- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

- Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

- Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

- Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

- Leggere una mappa geostorica.

- Elaborare uno schema riassuntivo.

- Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

CONOSCENZE

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE

- Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale

= Contenuti =

'''Nelle classi prime saranno sviluppate le seguenti Unità di Apprendimento, che si differenziano a seconda dell’indirizzo:'''

'''- INDUSTRIA e ARTIGIANATO per il MADE in ITALY: ''Colours in fashion'''''

'''Primo modulo - IL MEDIEVO'''

- Il feudalesimo

- La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale

- L’Oriente e il Mediterraneo

- La Chiesa tra riforma, investiture e crociate

- L’impero, i comuni, le monarchie feudali

'''Secondo modulo - LA CIVILTA’ DEL DUECENTO'''

- La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie

- Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa

- Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''Terzo modulo - VERSO L’ETA’ MODERNA'''

- Le difficoltà di Chiesa e Impero

- La crisi del Trecento

- L’Italia del Quattrocento

- Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)

- La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi, ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e sostituzione.
Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi.

= Verifiche =

Verifiche scritte semistrutturate (completamento di mappe geostoriche, quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte, ….. ); verifiche orali

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IAm - A.S. 2018-2019: Italiano

2018-10-12T07:58:04Z

Papavero.luca: /* Contenuti */

= Docente =

LUCA PAPAVERO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- I principali elementi della comunicazione.

- Trattazione di vari tipi di testo.

- Riflessione sul lessico specifico.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

- Elementi caratterizzanti il testo poetico.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.

- Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.

- Uso della punteggiatura.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RILESSIONE SULLA LINGUA'''

- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.

== Abilità (saper fare) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.

- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.

- Comprensione di linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.

- Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi,argomentativi e poetici).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre testi scritti a seconda degli scopi e dei destinatari, espositivi, epistolari, espressivi, poetici, regolativi, informativi, testi d’uso.

- Consultare autonomamente il dizionario.

'''RILESSIONE SULLA LINGUA'''

- Riconoscere le principali regole ortografiche e morfosintattiche di base.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE'''

- Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.

- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA'''

- Leggere e comprendere vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE'''

- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA'''

- Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.

'''RILESSIONE SULLA LINGUA'''

- Riconoscere e applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Comprensione della lingua orale:'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione

- Comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari

- Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale

'''Comprensione della lingua orale:'''

- Conoscere i vari tipi di testo

- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate

- Cogliere le informazioni principali di un testo scritto

'''Produzione nella lingua orale:'''

- Conoscere i principali elementi della comunicazione.

- Conoscere i vari tipi di testo.

- Interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.

- Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale

- Esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa

'''Produzione della lingua scritta:'''

- Uso della punteggiatura.

- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso

- Consultare il dizionario

- Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi

'''Riflessione sulla lingua:'''

- Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato

- Riconoscere gli elementi che costituiscono la frase.

- Applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica

= Contenuti =

'''Nelle classi prime saranno sviluppate le seguenti Unità di Apprendimento, che si differenziano a seconda dell’indirizzo:'''

'''- INDUSTRIA e ARTIGIANATO per il MADE in ITALY: ''Colours in fashion'''''

'''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''

- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola)

- Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione.

- La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato)

'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''

- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi;

- riassunti orali e scritti;

- progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;

- rielaborazioni di testi proposti:

- come si scrive: una lettera; una pagina di diario; un articolo di cronaca.

- produzione di testi: descrittivi; espositivi; espressivi; regolativi; narrativi.

- esposizione orale di diversi contenuti;

- riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe )

'''TERZO MODULO - Alle origini del narrare. Il mito e l’epica. La fiaba e la favola.'''

- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola.

- Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia

'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE. Introduzione a novella, racconto e romanzo.'''

'''Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione.'''

- Introduzione ai generi letterari

- Caratteristiche della narrazione comica, del giallo, della fantascienza, della narrazione fantastica e fantasy e della narrativa di formazione.

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE:'''

'''- IL CONSUMISMO'''

'''- IL BULLISMO'''

- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del consumismo e del bullismo.

'''SESTO MODULO - Incontro con l’autore: PRIMO LEVI'''

- Introduzione allo studio di Levi: vita e opere

- strumenti di analisi del testo:fabula e intreccio, autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione.

- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi dell’autore presenti sul libro di testo.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola)

- Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo

- La frase e i suoi elementi(soggetto e predicato)

- Lettura e comprensione

- riassunti orali e scritti

- come si scrive una lettera; una pagina di diario

- produzione di testi descrittivi, espressivi

- Lettura, comprensione e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola

- Strumenti di analisi del testo. autore e personaggi principali

- strumenti di analisi del testo: autore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.

- lettura, comprensione e commento di testi presenti sul libro di testo.

- lettura, comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del consumismo e del bullismo

- Introduzione allo studio di Levi: vita e opere

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Verifica scritta e/o orale individuale ogni bimestre.

- Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

- Verifiche di comprensione sia orali che scritte.

- Verifiche scritte: produzione del testo.

- verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni temi proposti

- verifica semi-strutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: ''Grammantologia'', Vol.A, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe IIIDA - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-10T16:58:45Z

Papavero.luca: /* Verifiche */

= Docente =

nome docente

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

- Ricavare informazioni da una o più fonti.

- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

- Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

- Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

- Saper leggere una mappa geostorica.

- Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''Primo modulo - IL MEDIEVO'''

- Il feudalesimo

- La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale

- L’Oriente e il Mediterraneo

- La Chiesa tra riforma, investiture e crociate

- L’impero, i comuni, le monarchie feudali

'''Secondo modulo - LA CIVILTA’ DEL DUECENTO'''

- La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie

- Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa

- Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

'''Terzo modulo - VERSO L’ETA’ MODERNA'''

- Le difficoltà di Chiesa e Impero

- La crisi del Trecento

- L’Italia del Quattrocento

- Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)

- La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

'''Quarto modulo - IL MONDO DIVENTA PIU’ GRANDE'''

- Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America

- Le civiltà precolombiane

- I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

'''Quinto modulo - LE NOVITA’ DEL CINQUECENTO'''

- Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola

- La Riforma protestante

- Concilio di Trento e Riforma cattolica

- I cambiamenti del secondo Cinquecento

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

verifiche scritte semistrutturate (completamento di mappe geostoriche, quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte, ….. ); verifiche orali

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIDA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-10-09T19:26:26Z

Papavero.luca: /* Libri di testo */

= Docente =

LUCA PAPAVERO

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''Abilità linguistiche'''

- Conoscere le varie tipologie testuali

'''Educazione letteraria'''

- Conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame

- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

'''Abilità linguistiche'''

- Potenziare le competenze comunicative in vari settori.

- Arricchimento del patrimonio lessicale.

- Rafforzamento della padronanza sintattica.

- Acquisizione di autonomia e capacità di lettura.

- Sviluppo delle abilità di scrittura.

'''Educazione letteraria'''

- Potenziare le competenze di analisi testuale.

- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Riflessione sulla lingua'''

- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''Abilità linguistiche'''

- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.

- Leggere testi di vario genere.

- Operare una semplice analisi del testo.

- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.

- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.

- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non.

- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

'''Educazione letteraria'''

- Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.

- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze:'''

- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

'''Competenze:'''

- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;

- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;

- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''Primo modulo: Linguistico - Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.'''

- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

- Caratteristiche e struttura del saggio breve

- Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale

'''Secondo modulo - Alle origini della letteratura occidentale'''

- Le origini della poesia in Italia: la letteratura religiosa.

- Francesco d’Assisi: ''Cantico di frate sole''

- La scuola siciliana

- La cultura cortese

'''Terzo modulo: autore - Dante Alighieri'''

'''''Quadro storico culturale'''''

- Le culture dell’età comunale

- Una nuova epoca civile e culturale

- I generi e il pubblico della letteratura medievale

- I generi letterari In Italia

'''''Dante Alighieri'''''

- Cenni alla vita, alle idee e alle opere.

- Il pensiero e la poetica

- La vita nova. Lettura del testo: ''Tanto gentile e tanto onesta pare''

'''''La Commedia e l’universo dantesco'''''

Lettura, analisi e commento dei testi:

• ''“Nel mezzo del cammin di nostra vita”'': l’inizio del viaggio (Inferno I, vv. 1-36)

• Paolo e Francesca(Inferno V, vv. 88-142)

• Il conte Ugolino (Inferno XXXIII, vv. 1-75)

• Proemio al Purgatorio e incontro con Catone (Purgatorio I, vv. 1-72)

• Apparizione di Beatrice (Purgatorio XXX, vv. 22-145)

• La profezia di Cacciaguida (Paradiso XVII, vv. 46-99)

• La preghiera alla Vergine (Paradiso XXXIII, vv. 1-45)

'''Quarto modulo : Opera - Il Decameron di Boccaccio'''

'''''Giovanni Boccaccio'''''

- Cenni alla vita e alle opere.

- Il pensiero e la poetica

'''''Il Decameron struttura, temi e stile dell’opera'''''

Lettura, analisi e commento dei testi:

- La peste a Firenze

- Andreuccio da Perugia

- La novella delle papere/Lisabetta da Messina

- Federigo degli Alberighi

- Chichibìo

'''Quinto modulo: genere - La poesia da Petrarca ad Ariosto'''

'''''Francesco Petrarca'''''

- Cenni alla vita e alle opere. La formazione culturale

- Il pensiero e la poetica

'''''L’opera. Il Canzoniere: temi, struttura, stile.'''''

Lettura, analisi e commento dei testi:

- Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono

- Solo et pensoso i più deserti campi

- O cameretta che già fosti un porto

'''''Quadro storico culturale'''''

- La cultura dell’Umanesimo e la cultura del Rinascimento: la riscoperta dell’uomo

'''''Ludovico Ariosto'''''

- Cenni alla vita e alle opere

- Il pensiero e la poetica

- L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).

- Temi, struttura, spazio e tempo, pubblico, lingua e stile del capolavoro di Ariosto.

Lettura, analisi e commento dei testi:

- Proemio

- Il palazzo di Atlante

- Angelica e Medoro

- La follia di Orlando

- Astolfo sulla luna

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

- Le origini della poesia in Italia

- Francesco d’Assisi: Cantico di frate sole

- Dante Alighieri. Cenni alla vita, alle idee e alle opere

- La Commedia e l’universo dantesco

- ''“Nel mezzo del cammin di nostra vita”'': l’inizio del viaggio (Inferno I, vv. 1-36)

- Paolo e Francesca(Inferno V, vv. 88-142)

- Giovanni Boccaccio. Cenni alla vita e alle opere

- Il Decameron struttura e temi

- Chichibìo

- Francesco Petrarca. Cenni alla vita e alle opere

- L’opera. Il Canzoniere: temi

- Ludovico Ariosto. Cenni alla vita e alle opere

- L’Orlando furioso (sintesi dell’opera)

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alla lettura e all’analisi del testo da parte del docente e alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Verifiche di comprensione sia orali che scritte

- Verifica di produzione scritta (testi argomentativi, analisi del testo) sugli argomenti trattati e discussi in classe o su argomenti di attualità.

= Libri di testo =

AAVV, La mia letteratura (Dalle origini al Cinquecento), Signorelli Editore.

Classe IVAA - A.S. 2018-2019: Storia

2018-10-09T14:56:57Z

Papavero.luca: /* Contenuti */

= Docente =

Luca Papavero

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

- Ricavare informazioni da una o più fonti.

- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

- Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

- Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

- Saper leggere una mappa geostorica.

- Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.

- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

COMPETENZE

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme)

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati

- Esporre con chiarezza i contenuti appresi

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - Dall’assolutismo alle riforme illuminateL’Europa e l’Italia nel Seicento'''

- L’Europa e l’Italia nel Seicento

- Due modelli politici: Francia e Inghilterra

- Le mani degli europei sul mondo

- Il mondo dell’Antico regime

- I progressi del Settecento

- L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare

- Le riforme in Europa

- L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

'''SECONDO MODULO - Le rivoluzioni del SettecentoLa rivoluzione americana'''

- La rivoluzione industriale in Inghilterra

- Parigi 1789

- Gli sviluppi della rivoluzione francese

- L’avventura di Napoleone

'''TERZO MODULO Risorgimento e nazioniIl congresso di Vienna e la Restaurazione'''

- I primo moti liberali in Europa

- L’Europa industriale e l’Italia che verrà

- Il 1948: la “primavera dei popoli”

- Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

'''QUARTO MODULO - Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento'''

- L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica

- L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)

- La nascita della potenza americana (in sintesi)

- L’Italia da Depretis a Crispi

'''QUINTO MODULO - La grande industria e l’imperialismo'''

- La seconda rivoluzione industriale

- Il movimento operaio

- Colonialismo e imperialismo

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.

= Verifiche =

- Verifica scritta e/o orale.

- Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

= Libri di testo =

P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, vol. 2

Classe IVAA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana

2018-10-07T13:17:25Z

Papavero.luca: /* Verifiche */

= Docente =

Papavero Luca

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Riflessione sulla lingua

- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

Abilità linguistiche

- Conoscere le varie tipologie testuali;

- Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

Educazione letteraria

- Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;

- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

Riflessione sulla lingua

- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

Abilità linguistiche

- Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.

- Arricchimento del patrimonio lessicale.

- Rafforzamento della padronanza sintattica.

- Acquisizione di autonoma capacità di lettura.

- Sviluppo delle abilità di scrittura.

Educazione letteraria

- Potenziare le competenze di analisi testuale.

- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

- Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Riflessione sulla lingua

- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

Abilità linguistiche

- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.

- Leggere testi di vario genere.

- Operare una semplice analisi del testo.

- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.

- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.

- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.

- Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.

- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

Educazione letteraria

- Storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.

- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

- Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.

- Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze :

- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;

Competenze:

- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;

- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;

- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA - La scrittura per l’Esame di Stato'''

- Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse.

- Il saggio breve: regole di composizione.

- Analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi.

- Il tema tradizionale.

- Il quotidiano in classe.

'''SECONDO MODULO: TEMA - Il teatro come visione del mondo'''

• ''Il teatro come visione del mondo''

• ''Il teatro di Shakespeare (Romeo e Giulietta, Amleto)''

Lettura dei testi:

- Il dialogo al balcone

- “Così, in un bacio, io muoio…”

- “Morire, dormire… forse sognare”

• ''Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)''

• ''La riforma della commedia''

• ''La commedia dell’arte (approfondimento)''

• ''Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)''

Lettura dei testi:

- Un originale filosofia di vita

- Mirandolina seduce il cavaliere

- Il trionfo di Mirandolina

'''TERZO MODULO : GENERE - La poesia nell’età dell’Illuminismo'''

• ''L’esperienza poetica in Italia''

• ''Giuseppe Parini''

Lettura del testo:

- L’ardua scelta del Giovin Signore

• ''U. Foscolo: la vita e le opere''

Lettura dei testi:

- Alla sera

- In morte del fratello Giovanni

• ''Manzoni: il rapporto tra poesia e storia''

Lettura del testo:

- Il cinque maggio

'''QUARTO MODULO: AUTORE - Giacomo Leopardi'''

• ''La vita e le opere (cenni)''

• ''Il pensiero e la poetica''

• ''Le “Operette morali”''

• ''Da le Operette morali''

Lettura di:

- Dialogo della Natura e di un Islandese

- Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere

• ''I CANTI: genesi e struttura''

• ''Lettura e comprensione delle liriche:''

- L’infinito

- A Silvia

- Il sabato del villaggio

- La ginestra (versi scelti)

'''QUINTO MODULO: OPERA - I promessi sposi'''

• ''Manzoni: la vita e le opere; il pensiero e la poetica.''

• ''Il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua)''

Lettura dei testi:

- Don Abbondio e i bravi

- Il matrimonio a sorpresa

- La monaca di Monza (testo d’uscita con verifiche)

- La notte di Lucia nel castello dell’Innominato

- Il sugo di tutta la storia

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''PRIMO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA - La scrittura per l’Esame di Stato'''

- Il saggio breve: regole di composizione.

- Il tema tradizionale.

'''SECONDO MODULO: TEMA - Il teatro come visione del mondo'''

- Il teatro di Shakespeare (Romeo e Giulietta, Amleto)

- Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)

- Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)

'''TERZO MODULO : GENERE - La poesia nell’età dell’Illuminismo'''

- U. Foscolo: la vita e le opere

Lettura dei testi:

- In morte del fratello Giovanni

'''QUARTO MODULO: AUTORE - Giacomo Leopardi'''

- La vita e le opere (cenni)

- Il sabato del villaggio

Lettura e comprensione delle liriche:

- L’infinito

- Le “Operette morali”

'''QUINTO MODULO: OPERA - I promessi sposi'''

- Manzoni: la vita e le opere

- Il capolavoro: I promessi sposi (trama)

Lettura dei testi:

- Don Abbondio e i bravi

- La monaca di Monza (testo d’uscita con verifiche)

- La notte di Lucia nel castello dell’Innominato

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Spazio verrà dato anche alla lettura e all’analisi del testo da parte del docente e alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Stesura di saggi brevi e articoli di giornale.

- Ricerche di approfondimento su tematiche di attualità.

- Correzione compiti eseguiti in classe e a casa.

- Simulazione prima prova.

• Verifiche orali individuali, verifiche scritte con quiz e domande aperte (brevi produzioni di analisi)

• esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa

= Libri di testo =

*  AAVV, ''La mia letteratura'', vol.2. Signorelli Editore.

*  A. Roncoroni, ''Manuale di scrittura (La mia letteratura)'', Signorelli Editore.

Classe IVCA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-22T19:06:03Z

Papavero.luca: /* Libri di testo */

= Docente =

'''Papavero Luca'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica;

- ricavare informazioni da una o più fonti;

- analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche;

- saper leggere una mappa geostorica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame ;

- individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico;

- utilizzare il lessico di base delle scienze storico-sociali;

- saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni;

- elaborare uno schema riassuntivo;

- mettere in relazione i fatti del passato con il presente;

- prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale;

- utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e per produrre ricerche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

CONOSCENZE: Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

ABILITA’: Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

COMPETENZE: Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni, riforme e conflitti). Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO: Dall’assolutismo alle riforme illuminate'''

- L’Europa e l’Italia nel Seicento

- Due modelli politici: Francia e Inghilterra

- Le mani degli europei sul mondo

- Il mondo dell’Antico regime

- I progressi del Settecento

- L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare

- Le riforme in Europa

- L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

'''SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento'''

- La rivoluzione americana

- La rivoluzione industriale in Inghilterra

- Parigi 1789

- Gli sviluppi della rivoluzione francese

- L’avventura di Napoleone

'''TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni'''

- Il congresso di Vienna e la Restaurazione

- I primo moti liberali in Europa

- L’Europa industriale e l’Italia che verrà

- Il 1848: la “primavera dei popoli”

- Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia

'''QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento'''

- L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica

- L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)

- La nascita della potenza americana (in sintesi)

- L’Italia da Depretis a Crispi

'''QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo'''

- La seconda rivoluzione industriale

- Il movimento operaio

- Colonialismo e imperialismo

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

Lezione frontale; lezione partecipata; domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe: peer tutoring; eventuali lavori di gruppo; esercizi e/o compiti per casa personalizzati; visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma; ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica; le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico; esercitazioni scritte.

= Verifiche =

Verifiche scritte; interrogazioni orali; analisi e commento scritti e orali di testi; controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa.

= Libri di testo =

P. Di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2, SEI editore.

Classe IVCA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-22T18:56:37Z

Papavero.luca: /* Libri di testo */

= Docente =

'''Papavero Luca'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Riflessione sulla lingua:''' conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

'''Abilità linguistiche:''' conoscere le varie tipologie testuali; conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

'''Educazione letteraria:''' conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame; conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

'''Riflessione sulla lingua:''' potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica.

'''Abilità linguistiche:'''

- potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale;

- arricchimento del patrimonio lessicale;

- rafforzamento della padronanza sintattica;

- acquisizione di autonoma capacità di lettura;

- sviluppo delle abilità di scrittura.

'''Educazione letteraria:'''

- potenziare le competenze di analisi testuale;

- acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria;

- favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Riflessione sulla lingua:''' padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

'''Abilità linguistiche:'''

- leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere;

- leggere, comprendere e interpretare testi letterari;

- strutturare discorsi anche di tipo argomentativo;

- elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale;

- possedere un’autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali;

- possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti;

- saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato;

- sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''Educazione letteraria:'''

- storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale;

- riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società;

- avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana;

- approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''Conoscenze:''' possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.

'''Abilità:''' possedere un’autonoma capacità di lettura; saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

'''Competenze:''' leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere; leggere, comprendere e interpretare testi letterari; seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA'''

'''La scrittura per l’Esame di Stato:'''

- analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;

- il saggio breve: regole di composizione e l'articolo di giornale;

- analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi;

- il tema tradizionale (tema argomentativo di attualità e di carattere storico);

- il quotidiano in classe.

'''SECONDO MODULO: TEMA'''

'''Il teatro come visione del mondo:'''

- il teatro come visione del mondo;

'''il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta)'''

Lettura dei testi:

''- Romeo e Giulietta al balcone''

''- La follia di Amleto''

'''il teatro in Francia: Molière'''

Lettura del testo:

''- Le minacce del dottor Purgone''

'''Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)'''

- la riforma della commedia;

- ambienti e personaggi delle commedie goldoniane;

- Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)

Lettura dei testi:

''- Il nemico delle donne''

''- Mirandolina''

''- L’epilogo''

'''TERZO MODULO: GENERE'''

'''La poesia nell'età dell'Illuminismo:'''

- l’esperienza poetica in Italia: Giuseppe Parini

Lettura del testo:

''- Il risveglio del Giovin Signore''

- U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie

Lettura dei testi:

''- Alla sera''

''- A Zacinto''

''- In morte del fratello Giovanni''

- Manzoni: il rapporto tra poesia e storia

Lettura del testo:

''- Il cinque maggio''

'''QUARTO MODULO: AUTORE'''

'''Giacomo Leopardi:'''

- la vita e le opere (cenni);

- il pensiero filosofico (il rapporto con i genitori e il pessimismo);

- la poetica;

da le Operette morali lettura di:

''- Dialogo della Natura e di un Islandese''

''- Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere''

I CANTI: genesi e struttura;

lettura e comprensione delle liriche:

''- Il passero solitario''

''- L’infinito''

''- La sera del dì di festa''

''- Il sabato del villaggio''

''- Il canto notturno di un pastore errante dell’Asia''

'''QUINTO MODULO: OPERA'''

'''I promessi sposi:'''

- Manzoni: la vita e la cultura;

- il capolavoro: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua);

Lettura dei testi:

''- Don Abbondio''

''- Padre Cristoforo''

''- La monaca di Monza''

''- L’assalto al forno delle grucce''

''- La notte di Lucia nel castello dell’Innominato''

''- Il sugo di tutta la storia''

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

- Il saggio breve: regole di composizione.

- Il tema tradizionale.

- il teatro in Inghilterra: Shakespeare (Romeo e Giulietta)

''Romeo e Giulietta al balcone''

- Carlo Goldoni: la vita e le opere (cenni)

Opera: La locandiera (sintesi dell’opera)

- U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie

''In morte del fratello Giovanni''

- Giacomo Leopardi: la vita e le opere (cenni)

il rapporto con i genitori e il pessimismo

''L’infinito''

''Il sabato del villaggio''

- Manzoni: la vita

il capolavoro: I promessi sposi, trama

''Don Abbondio''

''Padre Cristoforo''

''La monaca di Monza''

''La notte di Lucia nel castello dell’Innominato''

= Metodi =

Lezione frontale; lezione partecipata; domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe; peer tutoring; eventuali lavori di gruppo; esercizi e/o compiti per casa personalizzati; visione di film, filmati o documentari a scopi didattici, inerenti ad argomenti del programma; ricerche ed approfondimenti, in relazione agli stimoli individuali o di classe che emergessero durante l’attività didattica; le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico; esercitazioni scritte.

= Verifiche =

Verifiche scritte; interrogazioni orali; prove parallele; analisi e commento scritti e orali di testi; controllo e correzione dei compiti scritti eseguiti in classe e a casa; temi in classe e da svolgere per casa; test invalsi.

= Libri di testo =

Pietro Cataldi, Elena Angioloni, Sara Panichi, La letteratura e i saperi, dalla controriforma al romanticismo 2 + studiare con successo 2, Palumbo editore.

Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-22T16:35:52Z

Papavero.luca: /* Libri di testo */

= Docente =

nome docente

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

La civiltà romana: dall'età di Augusto alla fine dell'Impero romano d'Occidente; il Medioevo: dai regni romano-germanici alla società feudale

== Abilità (saper fare) ==

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

Ricavare informazioni da una o più fonti.

Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.

Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

Saper leggere una mappa geostorica. Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.

Saper comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

ANCHE PER D.S.A. e B.E.S.

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e collocarli nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze.

Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina. Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''L'IMPERO:''' La Roma di Augusto; la gens Giulio Claudia e la gens Flavia; Il principato adottivo e i Severi.

'''LA CRISI DELL'IMPERO:''' Il Cristianesimo; la crisi del terzo secolo; Costantino e Diocleziano.

'''LA CADUTA DELL'IMPERO ROMANO D'OCCIDENTE:''' L'Europa dei regni romano-barbarici; l'impero d'Oriente; i Longobardi.

'''L'ISLAM:''' Il mondo islamico; l'espansione dell'Islam.

'''IL FEUDALESIMO:''' I Franchi; Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero; il sistema feudale; la dissoluzione del Sacro Romano Impero.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

L'IMPERO: La Roma di Augusto; la gens Giulio Claudia e la gens Flavia; Il principato adottivo e i Severi.

LA CRISI DELL'IMPERO: Il Cristianesimo; la crisi del terzo secolo; Costantino e Diocleziano.

LA CADUTA DELL'IMPERO ROMANO D'OCCIDENTE: L'Europa dei regni romano-barbarici; l'impero d'Oriente; i Longobardi.

L'ISLAM: Il mondo islamico; l'espansione dell'Islam.

IL FEUDALESIMO: I Franchi; Carlo Magno e la nascita del Sacro Romano Impero; il sistema feudale; la dissoluzione del Sacro Romano Impero

= Metodi =

Il metodo di lavoro si baserà essenzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l'ausilio di strumenti multimediali (LIM) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Sarà privilegiato lo studio delle civiltà dal punto di vista culturale e civile, religioso e politico, in modo tale che lo studio della storia non sia uno sterile susseguirsi di date ed eventi ma diventi uno strumento valido per comprendere il presente attraverso il passato ed acquisire competenze di cittadinanza e costituzione. Spazio verrà dato anche alle domande degli allievi e ad attività di brain-storming per sollecitare e tenere viva l'attenzione della classe. Saranno assegnati lavori individuali e di cooperative learning

= Verifiche =

verifiche graduate; interrogazioni orali.

= Libri di testo =

Rete Nazionale Book in Progress, Storia classe II

Classe IIDA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-22T15:46:00Z

Papavero.luca: /* Libri di testo */

= Docente =

nome docente

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - I principali elementi della comunicazione. - Il lessico specifico.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. - Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. - Uso della punteggiatura. - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi. - Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico e della morfologia. - Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero) - Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili) - Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attibuto, apposizione e complementi)

== Abilità (saper fare) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo. - Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano. - Comprensione dei linguaggi multimediali

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. - Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativI e argomentativi).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari. - Consultare autonomamente il dizionario

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' - Applicare le regole dell’ortografia - Dividere in sillabe. - Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale. - Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie - Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione. - Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato. - Rispettare i tempi di consegna imposti.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' - Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano. - Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:''' Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:''' Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE:''' Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA:''' Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA:''' Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

'''OBIETTIVI MINIMI D.S.A. per il biennio'''

Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale

Leggere, anche con l’ausilio di mezzi compensativi, e cogliere le informazioni principali di un testo scritto

Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale

Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi

Con l’ausilio di mezzi compensativi saper consultare dizionari

Conoscere e applicare nello scritto e nel parlato la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI''' - L'ortografia, la frase e i suoi elementi, sintassi della frase semplice (soggetto, predicato, complemento oggetto) il periodo, sintassi della frase complessa.

'''EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE, PARLARE''' - Lettura, comprensione, analisi e commento di testi narrativi e lirici; parafrasi orali e scritte; progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; rielaborazione di alcuni testi; come si scrive una relazione, un verbale; produzione di testi narrativi, descrittivi, il tema espositivo e argomentativo; scrittura creativa e lettura espressiva; esposizione orale di diversi contenuti; riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe).

'''LA NARRAZIONE STORICA, REALISTICA, PSICOLOGICA''' - Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti alla narrazione storica e realistica; introduzione alla narrazione psicologica; strumenti di analisi del testo: autore, narratore, punto di vista, fabula, intreccio, i personaggi, i luoghi e i tempi della narrazione, lo stile narrativo.

'''INTRODUZIONE AL TESTO POETICO. LA POESIA GIOCOSA, DEGLI OGGETTI, D'AMORE, LA SOCIETA' NELLA POESIA''' - Introduzione ai generi; il linguaggio poetico, la parafrasi, alcune figure retoriche; lettura, comprensione, analisi e commento di poesie di Angiolieri, Trilussa, Benni; Montale, Neruda, Magrelli, Szymborska; Catullo, Alighieri, Leopardi, Baudelaire, Prevert, Penna, Quasimodo, Sanguineti, Dikinson, Lee Masters.

'''INCONTRO CON GLI AUTORI''' - Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti

'''RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE''' - Il corpo parla, il "male oscuro" della nostra democrazia; Comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

L'ortografia, la sintassi della frase semplice, lettura e comprensione di testi narrativi e lirici, esposizione del contenuto, il tema narrativo-descrittivo, la relazione di stage, riflessione e discussioni sui temi di attualità, lettura e comprensione di testi della narrativa storica, realistica, psicologica, autore, narratore, personaggi, luoghi e tempi della narrazione, Introduzione al tema della poesia giocosa, della poesia degli oggetti e della poesia d'amore, lettura e comprensione di poesie di Benni, Neruda, Prevert, Introduzione a Giovanni Pascoli e Giuseppe Ungaretti, comprensione e commento di una selezione di testi sui temi del linguaggio del corpo, della legalità, della corruzione e della mafia, visione di film a tema.

= Metodi =

Lezione frontale con domande e/o attività di brain-storming; esercizi da svolgere individualmente; cooperative learning; esercizi di approfondimento come lavoro domestico, ausilio di strumenti multimediali.

= Verifiche =

Verifiche di comprensione orali e scritte; verifica di produzione scritta sugli argomenti trattati e discussi in classe; controllo dei compiti assegnati per casa.

= Libri di testo =

Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.B, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.

Classe ICSOC - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-22T15:34:05Z

Papavero.luca: /* Obiettivi minimi */

= Docente =

Papavero Luca

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - I principali elementi della comunicazione. - Il lessico specifico.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti. - Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe. - Uso della punteggiatura. - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi. - Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' - Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico e della morfologia. - Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero) - Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili) - Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attibuto, apposizione e complementi)

== Abilità (saper fare) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo. - Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano. - Comprensione dei linguaggi multimediali

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. - Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativI e argomentativi).

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari. - Consultare autonomamente il dizionario

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' - Applicare le regole dell’ortografia - Dividere in sillabe. - Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' - Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale. - Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' - Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie - Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' - Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione. - Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' - Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato. - Rispettare i tempi di consegna imposti.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' - Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano. - Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE''' Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

'''COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA''' Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE''' Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

'''PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA''' Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

'''RIFLESSIONE SULLA LINGUA''' Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

'''OBIETTIVI MINIMI D.S.A. per il biennio'''

Cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale

Leggere, anche con l’ausilio di mezzi compensativi, e cogliere le informazioni principali di un testo scritto

Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale

Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi

Con l’ausilio di mezzi compensativi saper consultare dizionari

Conoscere e applicare nello scritto e nel parlato la concordanza tra soggetto predicato.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI''' - L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola) - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione. - La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato)

'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE''' - Lettura, comprensione, analisi e commento di testi; - riassunti orali e scritti; - progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli; - rielaborazioni di testi proposti: - come si scrive: una lettera; una pagina di diario; un articolo di cronaca. - produzione di testi: descrittivi; espositivi; espressivi; regolativi; narrativi. - esposizione orale di diversi contenuti; - riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe )

'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA''' - Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola. - Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia

'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE''' (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione) - Introduzione ai generi letterari - Caratteristiche della narrazione comica, del giallo, della fantascienza, della narrazione fantastica e fantasy e della narrativa di formazione. - strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. - lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO''' - strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio. - lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo.

'''SESTO MODULO - INCONTRO CON L'AUTORE: PRIMO LEVI''' - Introduzione allo studio di Levi: vita e opere - strumenti di analisi del testo:fabula e intreccio, autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione. - lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi dell’autore presenti sul libro di testo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

'''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI''' - L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola) - Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo. - La frase e i suoi elementi: soggetto e predicato.

'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE''' - Lettura, comprensione, analisi e commento di testi - riassunti orali e scritti - come si scrive: una lettera; una pagina di diario - produzione di testi: descrittivi; espressivi.

'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA.''' - Lettura, comprensione e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola. - Strumenti di analisi del testo: autore, personaggi principali.

'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE''' (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione) - strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione. - lettura, comprensione e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO''' - lettura, comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo.

'''SESTO MODULO - INCONTRO CON L'AUTORE: PRIMO LEVI''' - Introduzione allo studio di Levi: vita e opere

= Metodi =

- Lezione frontale, quando possibile con l'ausilio della LIM e la presentazione delle lezioni in PPT - Didattica innovativa: Cooperative Learning; Flipped Classroom - Attività di brain-storming - Lezione partecipata - Svolgimento di esercitazioni in classe e correzione di esercizi assegnati come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Verifiche di comprensione sia orali che scritte - Verifiche orali a partire dai compiti assegnati - Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni temi proposti - Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

= Libri di testo =

- Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.A, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori. - Fotocopie fornite a lezione e caricate su registro elettronico, sezione didattica.

Classe ICSOC - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-22T10:46:58Z

Papavero.luca: /* Libri di testo */

= Docente =

Papavero Luca

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- La preistoria.

- L’antico Egitto e la sua civiltà

- L’oriente antico: Sumeri, Ebrei e Fenici

- Le culture dell’Egeo

- La civiltà greca

- Alessandro Magno e l’Ellenismo

- La civiltà romana: dalla fondazione di Roma all’età di Cesare.

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.

- Ricavare informazioni da una o più fonti.

- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.

- Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .

- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.

- Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.

- Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.

- Leggere una mappa geostorica.

- Elaborare uno schema riassuntivo.

- Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.

- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - La preistoria e le antiche civiltà:''' Le origini e l’Età paleolitica - La rivoluzione agricola e le prime società urbane - Il mondo degli Egizi - Civiltà e regni dell’Oriente antico.

'''SECONDO MODULO - Il mondo dei Greci:''' Le culture dell’Egeo - Nascita ed evoluzione della Città-stato - Sparta e Atene - La civiltà greca - La crisi del mondo greco - Alessandro Magno e l’Ellenismo.

'''TERZO MODULO - Le origini di Roma:''' L’Europa e l’Italia prima di Roma - Storia e cultura degli Etruschi - Gli inizi di Roma - L’Italia diventa romana - Roma contro Cartagine.

'''QUARTO MODULO - Trionfo e fine della Repubblica Romana:''' L’età delle conquiste - Mario, Silla e la prima guerra civile - L’età di Cesare.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

- Lezione frontale, anche con proiezioni in PPT - Didattica innovativa: Cooperative Learning; Flipped Classroom - Attività di brain-storming. - Esercizi da svolgere singolarmente o a gruppi. - Lettura e interpretazione di grafici e carte geostoriche. - Visione di filmati e documentari storici

= Verifiche =

- Prove semistrutturate - Interrogazioni orali

= Libri di testo =

- Manuale: Book in progress – STORIA