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Classe VA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie e sportive

2020-11-01T21:04:23Z

Patrizia.ferraro:

=Docente=

Ferraro Patrizia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

LE SCELTE IMPRENDITORIALI DI UNA MODERNA AGRICOLTURA:

Le start upambientali sostenibili: scelta imprenditoriale all' interno del Parco "Molina", interazione fra parco, mulini, produzione di vino.

Il turismo termale, i percorsi benessere.

ABANO TERME

EAT HEALTHY, IL CIBO SPAZZATURA
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Nell’ambito del progetto “IO HO CURA – ED CIVICA”:

- Cura delle Istituzioni democratiche: Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua

==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5'''.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

 -saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

'''Teoria''':

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

'''DDI:DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA'''

In caso di lockdown o comunque di DDI, si alterneranno lezioni in videoconferenza, costituite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l' apprendimento cooperativo o cooperatve learning ( ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe, e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentato tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali la costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI, LO SVILUPPO DELLE CAPACITA'COORDINATIVE, IL POTENZIAMENTODELLE CAPACITA' CONDIZIONALIE LATEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso <nowiki>''</nowiki> uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=

*

- Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

- Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

- Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

- Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

- Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

- Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

 
=Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale

=Libri di testo=

* “Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VDA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie e sportive

2020-11-01T21:00:20Z

Patrizia.ferraro:

=Docente=

Ferraro Patrizia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

FOOD, BEVERAGE & CUSTOMER MANAGEMENT: LA GESTIONE DI UNA STRUTTURA NELL' OTTICA DELLA VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO E DELL' INNOVAZIONE

Le start up ambientali sostenibili: scelta imprenditoriale all' interno del Parco "Molina", interazione tra parco, mulini, produzione di vino

Il turismo termale, i percorsi benessere

ABANO TERME

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

- Cura delle Istituzioni democratiche: Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua

==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5'''.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

'''Teoria:'''

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

'''DDI: DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA'''

In caso di lockdown o comunque di DDI, si alterneranno lezioni in videoconferenza, costituite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l' apprendimento cooperativo o cooperatve learning ( ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe, e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentato tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali la costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI, LO SVILUPPO DELLE CAPACITA'COORDINATIVE, IL POTENZIAMENTODELLE CAPACITA' CONDIZIONALIE LATEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso <nowiki>''</nowiki> uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=

Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

- dei risultati ottenuti

- dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

- della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.
 
=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIAA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie

2020-11-01T20:55:10Z

Patrizia.ferraro:

=Docente=

Ferraro Patrizia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

ESSERE PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA:

Realizzare un' immagine di sé, percependo le attitudini sportive, emotive, motivazionali e relazionali dello sport.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

 - Cura delle periferie, quartieri della città: sport in ambiente naturale, valorizzazione dei talenti nascosti: lo sport come riscatto sociale e culturale
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2'''.''' Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

-la terminologia: regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5. I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

==Abilità (saper fare) ==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
*saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
*saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
*saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
*mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo e badminton
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera '''TEORIA''':
* teoria legata all’attività pratica svolta
*metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali
*cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare
*effetti del movimento sugli organi e sugli apparati
*Regolamenti dei giochi sportivi praticati

'''DDI:DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA'''

In caso di lockdown o comunque di DDI, si alterneranno lezioni in videoconferenza, costituite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l' apprendimento cooperativo o cooperatve learning ( ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe, e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentato tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali la costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI, LO SVILUPPO DELLE CAPACITA'COORDINATIVE, IL POTENZIAMENTODELLE CAPACITA' CONDIZIONALIE LATEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso <nowiki>''</nowiki> uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi =

*

- Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

- Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

- Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

- Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

- Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

- Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

- dei risultati ottenuti

- dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

- della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=

*  “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe ICA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie

2020-11-01T20:51:56Z

Patrizia.ferraro:

=Docente=

Ferraro Patrizia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI:LUOGHI DEL SAPER FAREE METODO DI STUDIO:

Realizzare all' interno del laboratorio" PALESTRA", un laboratorio di vita.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*  Cura della Casa Comune: cura dello spogliatoio, della palestra, del materiale sportivo utilizzato, degli spazi condivisi

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2'''.''' Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

-la terminologia: regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5. I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
*saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
*saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
*saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
*mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti  =
 

*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo e badminton
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

'''TEORIA:'''

- teoria legata all’attività pratica svolta

- cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

'''DDI:DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA'''

In caso di lockdown o comunque di DDI, si alterneranno lezioni in videoconferenza, costituite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l' apprendimento cooperativo o cooperatve learning ( ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe, e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentato tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali la costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI, LO SVILUPPO DELLE CAPACITA'COORDINATIVE, IL POTENZIAMENTODELLE CAPACITA' CONDIZIONALIE LATEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso <nowiki>''</nowiki> uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.
=Metodi=

*

- Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

- Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

- Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

- Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

- Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

- Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=

* “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIASOC - A.S. 2020-2021: Scienze motorie

2020-11-01T20:45:32Z

Patrizia.ferraro:

=Docente=

Ferraro Patrizia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

GIOCARE E’ UNA COSA SERIA:

- il “gioco” in tutte le sue forme e regole. Vedi indicatore relativo al gioco, gioco-sport.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

- Cura delle periferie, quartieri della città : sport in ambiente naturale, valorizzazione dei talenti nascosti: lo sport come riscatto sociale e culturale
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2'''.''' Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

-la terminologia: regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

5. I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
*saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
*saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
*saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
*mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti =

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo e badminton
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

'''Teoria:'''

- teoria legata all’attività pratica svolta

- metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare

- effetti del movimento sugli organi e sugli apparati

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

'''DDI: DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA'''

In caso di lockdown o comunque di DDI, si alterneranno lezioni in videoconferenza, costituite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l' apprendimento cooperativo o cooperatve learning ( ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe, e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentato tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali la costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI, LO SVILUPPO DELLE CAPACITA'COORDINATIVE, IL POTENZIAMENTODELLE CAPACITA' CONDIZIONALIE LATEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso <nowiki>''</nowiki> uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=
- Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

- Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

- Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

- Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

- Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

- Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

- dei risultati ottenuti

- dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

- della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIIBSOC - A.S. 2020-2021: Scienze motorie

2020-11-01T20:43:03Z

Patrizia.ferraro:

=Docente=

Ferraro Patrizia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE:

- le tappe del cambiamento, trasformazioni, l’importanza dello sport per accrescere l' autostima, l' empatia, le relazioni sociali

- importanza dell' attività fisica e della pratica sportiva per evitare i malesseri e le devianze legati alla fase della trasformazione adolescenziale che possono arrivare anche al ritiro sociale.
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

-Cura dei vulnerabili: persone in difficoltà (es. donne maltrattate, anziani, adolescenti, persone in difficoltà temporanee da traumi durante l’attività fisica
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

- Corso di RCP (classi quarte)

'''Teoria:'''

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

'''DDI: DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA'''

In caso di lockdown o comunque di DDI, si alterneranno lezioni in videoconferenza, costituite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l' apprendimento cooperativo o cooperatve learning ( ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe, e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentato tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali la costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI, LO SVILUPPO DELLE CAPACITA'COORDINATIVE, IL POTENZIAMENTODELLE CAPACITA' CONDIZIONALIE LATEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso <nowiki>''</nowiki> uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=
· Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

· Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

· Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

· Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

· Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

· Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

· Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VBA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie e sportive

2020-11-01T20:31:25Z

Patrizia.ferraro:

=Docente=
Ferraro Patrizia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: 

'''ENOGASTRONOMIA:'''

- INNOVAZIONE NELLA TRADIZIONE: LE NUOVE FRONTIERE DELLA GASTRONOMIA:

Le start up ambientali sostenibili: scelta imprenditoriale all'interno del Parco "Molina", interazione fra parco, mulini, produzione di vino

- Il turismo termale

- i percorsi benessere

- ABANO TERME

EAT HEALTHY, IL CIBO SPAZZATURA

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: 

- Cura delle Istituzioni democratiche: Le Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport, la Carta Olimpica, Olimpiadi e Paralimpiadi.
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato

6. Conoscere i diversi tipi di attività motoria e sportiva in ambiente naturale e nell’ambiente acqua

==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società

5'''.''' Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla

pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

Teoria:

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

'''DDI: DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA'''

In caso di lockdown o comunque di DDI, si alterneranno lezioni in videoconferenza, costituite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l' apprendimento cooperativo o cooperatve learning ( ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe, e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentato tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali la costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI, LO SVILUPPO DELLE CAPACITA'COORDINATIVE, IL POTENZIAMENTODELLE CAPACITA' CONDIZIONALIE LATEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso <nowiki>''</nowiki> uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=

*

- Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

- Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

- Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

- Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

- Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

=Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

- dei risultati ottenuti

- dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

- della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di test=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IVCA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie e sportive

2020-11-01T20:29:47Z

Patrizia.ferraro:

=Docente=
Ferraro Patrizia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

DALLA CORTE DI BACCO AL LOUNGE BAR: DALLA SALA AL BAR, DAL BAR ALLA SALA:

Essere in grado di distinguere i drink, le bevande energetiche, le dipendenze

Effetti dell' alcol sulla guida

L' uso di sostanze nelle palestre

L' overtraining e la dipendenza da sport
=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

- Cura della memoria: Cura della memoria storica, la storia dello sport, lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore)
=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==
1. Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

- cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

- Corso di RCP

'''Teoria:'''

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Corretta alimentazione e sport

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

'''DDI: DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA'''

In caso di lockdown o comunque di DDI, si alterneranno lezioni in videoconferenza, costituite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l' apprendimento cooperativo o cooperatve learning ( ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe, e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentato tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali la costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI, LO SVILUPPO DELLE CAPACITA'COORDINATIVE, IL POTENZIAMENTODELLE CAPACITA' CONDIZIONALIE LATEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso <nowiki>''</nowiki> uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi=

*

· Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

· Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

· Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

· Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

· Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

· Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

· Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIIDA - A.S. 2020-2021: Scienze motorie

2020-11-01T20:23:38Z

Patrizia.ferraro:

=Docente=

Ferraro Patrizia

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

 TURPE EST IN PATRIAM NON COGNOSCERE (PLINIO IL VECCHIO): IL TURISMO DI PROSSIMITA':

Promuovere in modo sportivo il territorio che ci circonda, valorizzando i prodotti tipici locali all' interno di percorsi adatti al cammino e alla bicicletta.

RAFTING

STAR BENE NELLA NATURA: rischi e pericoli nell'acqua

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

- Cura dei vulnerabili : persone in difficoltà (es. donne maltrattate, anziani, adolescenti, persone in difficoltà temporanee da traumi durante l’attività fisica

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

1. Conoscere l’educazione posturale

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare) ==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno)

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.

- Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale

- Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi

- Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali

- Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton

- Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

- Corso di RCP (classi quarte)

'''Teoria:'''

- Teoria legata all’attività pratica svolta

- Primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- Metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

'''DDI:DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA'''

In caso di lockdown o comunque di DDI, si alterneranno lezioni in videoconferenza, costituite su metodologie didattiche più centrate sul protagonismo degli alunni, quali la didattica breve, l' apprendimento cooperativo o cooperatve learning ( ricerche a piccoli gruppi su argomento dato ed esposizione alla classe tramite ppt, mappe, e/o video), la flipped classroom (condivisione di attività, esperienze e laboratori sulla base della lezione svolta a casa dagli alunni su materiale indicato dal docente) e il debate (confronto argomentato tra gruppi di alunni su temi scelti dal docente), a proposte in modalità asincrona, quali la costruzione e presentazione di slides da parte degli alunni su argomenti assegnati dal docente; video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati; materiale condiviso in ppt; verifiche tramite moduli Google e piattaforma di Gsuite, uso del PADLET di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE.

CONTENUTI: 3 MACROARGOMENTI, LO SVILUPPO DELLE CAPACITA'COORDINATIVE, IL POTENZIAMENTODELLE CAPACITA' CONDIZIONALIE LATEORIA.

VALUTAZIONE: sarà di tipo formativo attraverso <nowiki>''</nowiki> uso di rubriche, diario di bordo e di tipo oggettivo tramite test su Moduli o domande a risposta aperta.

=Metodi =
=Metodi=
· Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

· Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

· Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

· Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

· Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

· Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

· Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

=Verifiche=
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

dei risultati ottenuti

dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=
“Nuovo sportivamente” Del Nista - Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VCA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-15T05:58:31Z

Patrizia.ferraro: /* Obiettivi minimi */

=Docente=

Patrizia Ferraro

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Nell’ambito del progetto “IO HO CURA:

- Cura delle Istituzioni: Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport

Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi .

Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “Sport è Salute”:

Abano Terme PD, piscina termale Columbus

Visita al Carcere di Vicenza (una rappresentativa di alunni/e di classe quinta)????tenere in sospeso

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni.

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi.

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato.

6. Conoscere i diversi tipi attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati.

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive.

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi.

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società.

5. Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso.

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva.

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva.

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita.

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

- saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

- saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

- saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

- saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

- mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

 
=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico
{| class="wikitable"
|
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
|-
|
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
|-
|
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
|-
|
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
|-
|
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
|-
|
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton
|-
|
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

 
|}
Teoria:

- teoria legata all’attività pratica svolta

- piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

=Metodi =

*

- Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

- Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

- Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

- Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

- Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

- Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

=Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti, dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza,

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=

*  “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe VAA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-15T05:54:49Z

Patrizia.ferraro: /* Obiettivi minimi */

=Docente=
Patrizia Ferraro
 
=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* 
* 
* 

Nell’ambito del progetto “IO HO CURA:

- Cura delle Istituzioni: Istituzioni sportive, dalle Federazioni al CONI, dal CONI al CIO; la Costituzione Italiana e lo sport.

Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi .

Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “Sport è Salute”:

Abano Terme PD, piscina termale Columbus

Visita al Carcere di Vicenza (una rappresentativa di alunni/e di classe quinta)????tenere in sospeso

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==
1. L’educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse età e condizioni.

2. Il ritmo dei gesti e delle azioni anche sportive

3. La correlazione dell’attività motoria e sportiva con gli altri saperi.

4. L’aspetto e educativo e sociale dello sport

5. Conoscere le norme di prevenzione e gli elementi del primo soccorso, gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato.

6. Conoscere i diversi tipi attività motoria e sportiva in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1. Organizzazione e applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati.

2. Cogliere e padroneggiare le differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive.

3. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentarla individuale e in gruppi con e senza attrezzi.

4. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell’attività motoria e sportiva proposti dalla società.

5. Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del pronto soccorso.

Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica, conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva.

6. Sapersi orientare in attività sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Conoscere tempi e ritmi nell’attività motoria e/o sportiva riconoscendo i propri limiti e le proprie potenzialità

2. Orientarsi tenendo conto delle informazioni propriocettive ed esterocettive caratterizzanti la propria azione motoria

3. Mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi

4. Conoscere strategie di gioco e dare il proprio personale contributo al gioco interpretando al meglio la cultura sportiva.

5. Conoscere le norme di comportamento per la prevenzione di infortuni del primo soccorso e i principi per l’adozione di corretti stili di vita.

6. Elaborare e pianificare autonomamente progetti, percorsi, attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

- saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

- saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

- saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

- saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

- mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti =

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico
{| class="wikitable"
|+
|
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
|-
|
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
|-
|
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
|-
|
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
|-
|
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
|-
|
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo, baseball e badminton
|-
|
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

 
|}
Teoria:

- teoria legata all’attività pratica svolta

- piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- Lo sport durante il fascismo

- I valori educativi e sociali dello sport

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati

=Metodi=

*

- Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

- Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

- Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

- Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

- Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

- Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

=Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui).

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti, dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza,

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=

* “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IVBA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-15T05:49:08Z

Patrizia.ferraro: /* Verifiche */

=Docente=

Patrizia Ferraro

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* 
* 
* 

Nell’ambito del progetto “IO HO CURA”:

- Cura della memoria: memoria storica; la storia dello sport; lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore)

* Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi .

* Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è Salute”:

Boscopark a Bosco Chiesanuova (VR)

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

1. Conoscere l’educazione posturale.

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.

==Abilità (saper fare) ==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili; cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

- curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

- interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

- saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

- saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

- saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

- saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

- mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
{| class="wikitable"
|
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
|-
|
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
|-
|
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
|-
|
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
|-
|
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
|-
|
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton
|-
|
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

*Corso di RCP (classi quarte)
|-
|
*Teoria:

- teoria legata all’attività pratica svolta

- Corretta alimentazione e sport

- metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- regolamenti dei giochi sportivi praticati
|}
 
=Metodi =

*

· Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

· Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

· Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

· Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

· Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

· Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

· Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

 
=Verifiche=

• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:dei risultati ottenuti, dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza,

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni.

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=

* “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IVA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-15T05:36:50Z

Patrizia.ferraro: /* Docente */

=Docente=

Patrizia Ferraro

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* 
* 
* 

Nell’ambito del progetto “IO HO CURA”:

- Cura della memoria: memoria storica; la storia dello sport; lo sport negato (ebrei, donne, uomini di colore).

* Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi .

* Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è Salute”:

Boscopark a Bosco Chiesanuova (VR)

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere l’educazione posturale.

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.

==Abilità (saper fare) ==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

-cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

-curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

-interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.
 
==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale
 
==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

-saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

-saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

-saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

-saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

-mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

 
=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
{| class="wikitable"
|
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
|-
|
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
|-
|
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
|-
|
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
|-
|
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
|-
|
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton
|-
|
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

*Corso di RCP (classi quarte)
|-
|
*Teoria:

- teoria legata all’attività pratica svolta

- corretta alimentazione e sport

- metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- piano di lavoro per lo sviluppo delle capacità condizionali

- regolamenti dei giochi sportivi praticati
|}

=Metodi=

· Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

· Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

· Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

· Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

· Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

· Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

=Verifiche=

• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui).

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti, dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza, della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=

* “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIICA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-15T05:30:54Z

Patrizia.ferraro: /* Docente */

=Docente=

Patrizia Ferraro

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* 
* 
* 

Nell’ambito del progetto “IO HO CURA”:

- Cura dei vulnerabili: persone in difficoltà (es. donne maltrattate, anziani, adolescenti, persone in difficoltà temporanee da traumi durante l’attività fisica.

* Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ ambito dei giochi sportivi studenteschi .

* Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è Salute”:

Rafting sul fiume Adige a Verona.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==
1. Conoscere l’educazione posturale.

2. Riconoscere e confrontare i ritmi dei gesti e delle azioni anche dello sport.

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere la struttura e l’evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati.

5. Conoscere: i principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti; i principi generali dell’alimentazione e importanza nell’attività fisica; l’aspetto educativo e sociale dello sport.

6. Conoscere l’attività motoria e sportiva in ambiente naturale.

==Abilità (saper fare) ==
1. Assumere sempre posture corrette, soprattutto in presenze di carichi.

2. Riprodurre e saper realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport, saper interagire ogni ritmo del compagno.

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica.

4. Elaborare autonomamente e in gruppo tecniche e strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili;

- cooperare in èquipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza

- curare l’alimentazione relativa al fabbisogno quotidiano

- interpretare le dinamiche afferenti al mondo sportivo e all’attività fisica.

6. Saper esprimere e orientare le attività ludiche e sportive in ambiente naturale, nel rispetto del comune patrimonio territoriale.
 
==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1. Svolgere attività motorie, adeguandosi ai diversi contesti riconoscendo le variazioni fisiologiche

2. Utilizzare gli stimoli percettivi per modificare rapidamente le proprie azioni motorie

3. Realizzare in modo idoneo ed efficace l’azione motoria richiesta

4. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali.

5. Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione e assumere i comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza.

6. Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attività in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

- saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

- saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

- saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

- saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

- mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

 
=Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
 
{| class="wikitable"
|
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
|-
|
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
|-
|
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
|-
|
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
|-
|
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
|-
|
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, hockey, tennis tavolo e badminton
|-
|
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

*Corso di RCP (classi quarte)
|-
|
*Teoria:

- teoria legata all' attività pratica svolta

- primo soccorso nel caso di traumi legati all’esercizio fisico

- metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- regolamenti dei giochi sportivi praticati
|}

=Metodi=

*

- Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

- Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

- Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

- Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

- Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

- Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

- Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

 
=Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti, dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=

*“Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IIBSOC - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-15T05:25:08Z

Patrizia.ferraro: /* Docente */

=Docente=

Patrizia Ferraro

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE E’ UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

- il “gioco” in tutte le sue forme e regole.

Nell’ambito del progetto “IO HO CURA:

- Cura delle periferie, quartieri della città: sport in ambiente naturale, valorizzazione dei talenti nascosti: lo sport come riscatto sociale e culturale.

Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi .

Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è salute”:

- Visita in bicicletta della città di Ferrara.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere) ==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2'''.''' Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

5. La terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

6. I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

7.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

==Abilità (saper fare) ==
1. Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone.

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6. Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

==Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)  

- saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo

- saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità

- saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate

- saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica

- mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e elle regole del gioco, collaborazione e impegno).

 
=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
{| class="wikitable"
|
* Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
|-
|
* Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
|-
|
* Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
|-
|
* Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
|-
|
* Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
|-
|
* Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo e badminton
|-
|
* Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
|-
| Teoria:

- teoria legata all’attività pratica svolta

- metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare

- effetti del movimento sugli organi e sugli apparati

- Regolamenti dei giochi sportivi praticati
|}

=Metodi=

*

- Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione

- Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione

- Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

- Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo

- Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

- Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

- Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

=Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti, dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza,

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=

* “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IICA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-15T05:10:10Z

Patrizia.ferraro: /* Docente */

=Docente=

Patrizia Ferraro

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ROSSO COME IL VINO, ORO COME IL PANE E L’OLIO: NUANCE ALIMENTARI SULLE COSTE DEL MEDITERRANEO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* L’alcol e i giovani, gli effetti dell’alcol, la dipendenza.
* Oro come il grano, il pane, i carboidrati, dieta mediterranea, alimentazione dello sportivo; i lipidi, olio (acido grasso insaturo) 

Nell’ambito del progetto “IO HO CURA:

- Cura delle periferie, quartieri della città: sport in ambiente naturale, valorizzazione dei talenti nascosti: lo sport come riscatto sociale e culturale.

Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi .

Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è salute”:

- Visita in bicicletta della città di Ferrara.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1.Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2'''.''' Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale

5. La terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport

6. I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

7 .Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

==Abilità (saper fare)==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2.Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3.Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4.Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone.

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5.Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4.Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6.Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4.Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

 
=Contenuti =
Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
{| class="wikitable"
|
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
|-
|
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
|-
|
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
|-
|
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
|-
|
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
|-
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*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo e badminton
|-
|
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
|-
| Teoria:

- teoria legata all' attività pratica svolta

 - metodi per lo sviluppo delle capacità condizionali

- cenni di anatomia umana: l’apparato muscolare

- effetti del movimento sugli organi e sugli apparati

 - Regolamenti dei giochi sportivi praticati
|}

=Metodi=

*

Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche

 
=Verifiche =

• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto: dei risultati ottenuti, dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo=

* “Nuovo sportivamente” Del Nista – Parker - Tasselli Casa Editrice G. D’Anna

Classe IAA - A.S. 2019-2020: Scienze motorie e sportive

2019-10-15T05:00:56Z

Patrizia.ferraro: /* Docente */

=Docente=

Patrizia Ferraro

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LA COLAZIONE: IL PASTO PIU’ IMPORTANTE DELLA GIORNATA".

La programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* i 5 pasti della giornata
* mangiare (bene) è una cosa seria
* i principi nutritivi

Nell’ambito del progetto “IO HO CURA:

- Cura della Casa Comune: cura dello spogliatoio, della palestra, del materiale sportivo utilizzato, degli spazi condivisi.Durante l’anno scolastico alcuni allievi potranno partecipare alle attività proposte nell’ambito dei giochi sportivi studenteschi .

Tutta la classe potrà partecipare all’uscita didattica prevista nel progetto “ Sport è salute”.

- Golf e Footgolf presso il Golf club “La Corradina” Legnago

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==
1. Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento

2'''.''' Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)

3. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva

4. Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale, la terminologia:regolamento e tecnica dei giochi e degli sport.

5. I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto. Conoscere i principi igienici , essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

6.Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

==Abilità (saper fare) ==
1.Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse

2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4. Trasferire ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone.

Utilizzare il lessico specifico della disciplina

5. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.

Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6.Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
1.Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici

2.Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali

3.Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio

4. Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali.

5.Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere

6. Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

#saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
#saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
#saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
#saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
#mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

=Contenuti=

Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.

Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
{| class="wikitable"
|
*Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
|-
|
*Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
|-
|
*Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
|-
|
*Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi
|-
|
*Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
|-
|
*Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, hockey, tennis tavolo e badminton
|-
|
*Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera
|-
| Teoria:-

- teoria legata all’attività pratica svolta

- cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico

- regolamenti dei giochi sportivi praticati
|}

=Metodi=
- Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle

strutture a disposizione

- Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga

conto della sua personalità e della sua evoluzione

- Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche

- Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare

alla vita di gruppo

- Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)

- Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri

Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di

gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

*

=Verifiche =
• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento

(osservazione diretta e sistematica durante la lezione)

• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività

(test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti

individuali e/o di gruppo, colloqui)

In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:

- dei risultati ottenuti

- dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza

- della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni

-

Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non

motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

=Libri di testo =
Per le classi 1: “Il corpo e i suoi linguaggi light”, Edizione blu Del Nista – Parker – Tasselli Casa Editrice G. D’Anna NUOVA ADOZIONE