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Classe IVAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T18:12:50Z

Rita.biundo: /* Docente */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''''Gli accessori: l’indispensabile superfluo''''' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Sistema socio economico
*attività economica
*l'impresa: operazioni fondamentali

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''''Io ho cura della memoria'''''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*la moneta: tipologia, funzioni, valori;
*la nascita dell’Euro e rapporti di cambio

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*'''ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE DELLO STATO DEMOCRATICO.'''
*'''SVILUPPO SOSTENIBILE.''' Principi e valori in tema di cura, conservazione e miglioramento dell’ambiente e della biodiversità Agenda ONU 2030 per lo sviluppo sostenibile
*'''CITTADINANZA DIGITALE.''' L'affidabilità delle fonti sul web. Le fake news -Studiare con il web -Il web per collaborare - protezione dei dati -
*'''TUTELA DELLA LEGALITA’.''' Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie - Stato e cittadini contro la mafia.

== Abilità (saper fare) ==

*Saper esercitare i propri diritti civili, politici ed economici a livello territoriale e nazionale.
*Saper esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all'interno di diversi ambiti istituzionali e sociali. Saper partecipare al dibattito culturale
*Saper operare a favore dello sviluppo eco-sostenibile e della tutela dell’ambiente.
*Saper assumere ed esercitare comportamenti responsabili in prospettiva di una cittadinanza globale.
*Saper adottare comportamenti adeguati per la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell'ambiente in cui si vive.
*Saper Esercitare principi della cittadinanza digitale, con competenza e coerenza rispetto al sistema integrato di valori che regolano la vita democratica. ·
*Saper partecipare alle iniziative culturali a tutela dei principi, valori e ambiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Esser consapevoli dei propri doveri di cittadino, dei valori e delle regole della vita democratica
*Esser consapevoli dell’importanza della partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l'Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile. ·
*Esser consapevoli dei vantaggi, rischi e pericoli di Internet e degli ambienti digitali
*Esser consapevoli dell’importanza del rispetto del principio di legalità e della promozione dei mezzi di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Contenuti =

*Organi dello Stato
*Agenda 2030: sostenibilità
*Educazione alla legalità - Stato e cittadini contro la mafia

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Metodi =

*Lezioni partecipate e confronto sollecitato dal docente;
*Esame di casi e questioni legate alla vita quotidiana;
*Esercitazioni in classe

= Verifiche =

*Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe IVBA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T18:00:14Z

Rita.biundo: /* Docente */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''"La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;
* Diritto all'alimentazione sana

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA MEMORIA ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;

* La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
* Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
* Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
* Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie

== Abilità (saper fare) ==

*Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;

* Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
* Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
* Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
* Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
* Saper comprendere l'importanza della legalità come principio alla base della società odierna

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Rispettare se stesso, e gli altri;

* Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
* Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
* Compiere scelte consapevoli e responsabili;
* Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Contenuti =

*Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;

* Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
* La donna nella storia e nel mondo;
* Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
* Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
* Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
* Educazione alla legalità, per incentivare l'assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Metodi =

* Conversazioni guidate

* Dibattiti
* Visione di documentari e film
* Studio di casi
* Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

* Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe IVAA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T17:55:33Z

Rita.biundo: /* Docente */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;
* Diritto all'alimentazione sana

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;

* La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
* Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
* Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
* Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie

== Abilità (saper fare) ==

*Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;

* Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
* Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
* Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
* Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
* Saper comprendere l'importanza della legalità come principio alla base della società odierna

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Rispettare se stesso, e gli altri;

* Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
* Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
* Compiere scelte consapevoli e responsabili;
* Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Contenuti =

*  Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;

* Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
* La donna nella storia e nel mondo;
* Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
* Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
* Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
* Educazione alla legalità, per incentivare l'assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Metodi =

* Conversazioni guidate

* Dibattiti
* Visione di documentari e film
* Studio di casi
* Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

*Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe IIBSOC - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T17:49:30Z

Rita.biundo: /* Docente */

Classe IIASOC - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T17:46:28Z

Rita.biundo: /* Conoscenze (sapere) */

Classe IIASOC - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T17:42:02Z

Rita.biundo: /* Conoscenze (sapere) */

Classe IIASOC - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T17:37:08Z

Rita.biundo: /* Docente */

Classe IIAA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T17:33:08Z

Rita.biundo: /* Docente */

Classe IICA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T17:26:54Z

Rita.biundo: /* Docente */

Classe IA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T17:19:12Z

Rita.biundo: /* Docente */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ACQUA: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE; VALORE CULTURALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
* Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;
*La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
*Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
*Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
*Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie

== Abilità (saper fare) ==

*Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;
*Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
*Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
*Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
*Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
*Saper comprendere l'importanza della legalità come principio alla base della società odierna

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Rispettare se stesso, e gli altri;
*Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
*Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
*Compiere scelte consapevoli e responsabili;
*Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 
= Contenuti =

*Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;
*Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
*La donna nella storia e nel mondo;
*Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
*Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
*Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
*Educazione alla legalità, per incentivare l'assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Metodi =

*Conversazioni guidate
*Dibattiti
*Visione di documentari e film.
*Studio di casi
*Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

*Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe IBA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T17:08:09Z

Rita.biundo: /* Docente */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Diritto alla sana alimentazione e alla sicurezza, un viaggio alla scoperta delle varie realtà nel mondo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
*Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;
*La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
*Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
*Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
*Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie.

== Abilità (saper fare) ==

*Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;
*Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
*Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
*Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
*Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
*Saper comprendere l'importanza della legalità come principio alla base della società odierna

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Rispettare se stesso, e gli altri;
*Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
*Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
*Compiere scelte consapevoli e responsabili;
*Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Contenuti =

*Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;
*Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
*La donna nella storia e nel mondo;
*Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
*Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
*Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
*Educazione alla legalità, per incentivare l'assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Metodi =

*Conversazioni guidate
*Dibattiti
*Visione di documentari e film
*Studio di casi
*Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

*Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati 

= Libri di testo =

Classe IAA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T17:02:14Z

Rita.biundo: /* Docente */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Diritto alla sana alimentazione e alla sicurezza, un viaggio alla scoperta delle varie realtà nel mondo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
*Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Le differenti fonti normative con particolare riguardo alla Costituzione;
*La pace come cammino di speranza, che porta alla conoscenza di sé e dell'altro;
*Uno sguardo all'attualità: diritti riconosciuti e diritti violati;
*Il ruolo della donna nella storia e nelle comunità di oggi. Sguardo alle differenti culture;
*Principio di legalità- Educazione alla legalità - Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie.

== Abilità (saper fare) ==

*Saper reperire le fonti normative con particolare riferimento ai settori che verranno analizzati, e applicarli agli aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali;
*Saper comprendere il cammino di pace nella storia come cammino di speranza;
*Saper leggere i fatti di attualità con senso critico e riflessivo;
*Saper comprendere il ruolo della donna nella storia e nella società di oggi;
*Saper riconoscere il volontariato come espressione della partecipazione attiva alla vita del paese;
*Saper comprendere l'importanza della legalità come principio alla base della società odierna.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Rispettare se stesso, e gli altri;
*Prendere consapevolezza del proprio ruolo all’interno della comunità;
*Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti dell’ambiente e del patrimonio culturale;
*Compiere scelte consapevoli e responsabili;
*Analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Contenuti =

*Diritti inviolabili e libertà riconosciuti, un viaggio alla scoperta dei diritti e dei doveri tra storia e attualità;
*Il cammino interiore di consapevolezza di se' e dell'altro come espressione di un cammino di pace e speranza;
*La donna nella storia e nel mondo;
*Educazione alla cittadinanza attiva: Il volontariato e le pari opportunità;
*Sviluppo sostenibile educazione ambientale conoscenza tutela del patrimonio e del territorio
*Educazione alla cittadinanza globale, economia sostenibile e possibili alternative- il commercio equo e solidale;
*Educazione alla legalità, per incentivare l'assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Metodi =

*Conversazioni guidate
*Dibattiti
*Visione di documentari e film
*Studio di casi
*Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

*Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe VAm - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T16:45:22Z

Rita.biundo: /* Docente */

Classe VBA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T09:32:29Z

Rita.biundo: /* Docente */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "RISTORAZIONE 4,0: IN TAVOLA INNOVAZIONE, SOSTENIBILITA' E DIGITALIZZAZIONE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Agenda 2030
*Cittadinanza digitale

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La Costituzione
*La legalità

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE DELLO STATO DEMOCRATICO.
*·SVILUPPO SOSTENIBILE.
*CITTADINANZA DIGITALE.
*TUTELA DELLA LEGALITA’.

== Abilità (saper fare) ==

*Saper esercitare i propri diritti civili, politici ed economici a livello territoriale e nazionale
*Saper Esercitare principi della cittadinanza digitale
*Saper assumere ed esercitare comportamenti responsabili in prospettiva di una cittadinanza globale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Esser consapevoli dei propri doveri di cittadino, dei valori e delle regole della vita democratica .
*Esser consapevoli dell’importanza della partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l'Agenda 2030.
*Esser consapevoli dell’importanza del rispetto del principio di legali

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Contenuti =

*Ordinamento della Repubblica
*Agenda 2030
*Principio della legalità; educazione alla legalità
*Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie - Stato e cittadini contro la mafia.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Metodi =

*Conversazioni guidate
*Dibattiti
*Visione di documentari e film
*Studio di casi
*Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

*Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati

= Libri di testo =

Classe VAA - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T09:21:44Z

Rita.biundo: /* Docente */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "RISTORAZIONE 4,0: IN TAVOLA INNOVAZIONE, SOSTENIBILITA' E DIGITALIZZAZIONE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Agenda 2030
*Cittadinanza digitale

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*la Costituzione e la legalità

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE DELLO STATO DEMOCRATICO
*CITTADINANZA DIGITALE
*PRINCIPIO DELLA LEGALITA'

== Abilità (saper fare) ==

*Saper esercitare i propri diritti civili, politici ed economici a livello territoriale e nazionale.
*Saper Esercitare principi della cittadinanza digitale.
*Saper assumere ed esercitare comportamenti responsabili in prospettiva di una cittadinanza globale

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Esser consapevoli dei propri doveri di cittadino, dei valori e delle regole della vita democratica .
*Esser consapevoli dell’importanza della partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l'Agenda 2030.
*Esser consapevoli dell’importanza del rispetto del principio di legalità

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*Esser consapevoli dei propri doveri di cittadino, del valore e delle regole della vita democratica

= Contenuti =

*Ordinamento della Repubblica
*Agenda 2030
*Principio della legalità; educazione alla legalità
*Il Fenomeno della criminalità organizzata e le mafie - Stato e cittadini contro la mafia.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)
= Metodi =

*Conversazioni guidate
*Dibattiti
*Visione di documentari e film
*Studio di casi
*Lettura di testi e riflessioni

= Verifiche =

*Osservazioni durante l’attività svolta in classe e partecipazione alle proposte presentate. Lavori di ricerca e sintesi realizzati dai ragazzi sugli argomenti affrontati.

= Libri di testo =

Classe IASOC - A.S. 2025-2026: Attività alternativa IRC - Io cittadino

2025-10-06T09:07:07Z

Rita.biundo: /* Docente */

Classe IIBSOC - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-03T13:46:28Z

Rita.biundo: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE E' UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*DIRITTO E GIOCO : L’intervento dello Stato in materia di diritto al gioco. Sovranità interna ed esterna. Le organizzazioni internazionali e l’adattamento del diritto interno. La convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza. Uno sguardo al resto del mondo.
*IL GIOCO DELL’ECONOMIA: Imparare l’economia attraverso il gioco. Il mercato del gioco. Le ludopatie
*COMUNICARE ATTRAVERSO IL GIOCO: La comunicazione empatica assertiva; La comunicazione attraverso il gioco; il gioco all’interno delle istituzioni educative; Le modalità ludiche della didattica;

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CITTA ' E DEL QUARTIERE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Funzioni e valori della moneta, moneta legale, bancaria ed elettronica
*L'adozione dell'Euro.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*DIRITTO: Elementi, poteri ed organi dello Stato.
*Le funzioni del Parlamento: legislativa e di controllo politico del governo; Il procedimento di formazione delle leggi: ordinario, abbreviato e costituzionale;
*Il governo definizione, processo di formazione e le sue funzioni;
*La Magistratura definizione e le sue funzioni;
*La Corte Costituzionale: composizione e funzioni;
*Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica; I reati del Presidente della Repubblica e procedimento giudiziale.
*La P.A. e le autonomie territoriali: Regioni, Province e Comuni, Città Metropolitane.
*Le istituzioni dell’UE; Gli atti normativi dell’UE: Direttive, Regolamenti, Pareri e Raccomandazioni; La convenzione europea dei diritti dell’uomo e l'ONU.
*Cittadinanza attiva e reti di solidarietà;
*Il diritto al gioco.
*Comunicare attraverso il gioco.
*ECONOMIA: Il Mercato: definizione, tipi di mercato. Il Mercato contendibile.
*La domanda e l' offerta, il prezzo di equilibrio;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica.
*L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestire l'interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto
*Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy.
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
*''DIRITTO:''
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociali;
*Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
*Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
*Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
*Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
*Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE. ''ECONOMIA'' :
*Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
*Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
*Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;
*Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la città e i quartieri

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento all'area generale n. 2''': Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
*'''Competenza di riferimento all'area generale n. 1:''' Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*'''Competenza di riferimento all'area generale n. 10''': Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
*'''Competenza di riferimento all'area generale n. 8:''' Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
*'''Competenza di riferimento in uscita n. 8''': Realizzare in autonomia o in collaborazione con altre figure professionali, attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali adeguate ai diversi contesti e ai diversi bisogni.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*DIRITTO: Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi, individuare le funzioni degli organi dello Stato. Conoscere gli organi dell’Unione Europea.
*ECONOMIA : Il Mercato e la Moneta

= Contenuti =

*Elementi, poteri e organi dello Stato, le forme di Stato, le forme di governo. Il Parlamento, il Governo, la Magistratura, il Presidente della Repubblica, la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali, la Corte Costituzionale. L’unione Europea e le organizzazioni internazionali.
*La moneta, il credito, l’adozione dell’euro, l’inflazione. Tipi di moneta:: legale, bancaria, commerciale, elettronica.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*DIRITTO: Gli organi dello Stato; la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali; L’Unione Europea.
*ECONOMIA: La moneta, il credito, la moneta bancaria, l’inflazione.

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate.
*Problem solving.
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa.
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni.
*Esercitazioni cartacee.
*Condivisione di video e power point.
*Ascolto attivo.

= Verifiche =

*Nel TRIMESTRE: 2 verifiche più 1 Verifica di Educazione civica.
* Nel PENTAMESTRE: 3 verifiche (almeno una scritta) più 1 Verifica di Educazione civica.
* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa.
* Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità.

= Libri di testo =

*Non è adottato il libro di testo.
*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe attraverso la sezione “didattica” del registro elettronico, a mezzo Classroom.

Classe IIBSOC - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-03T13:43:44Z

Rita.biundo: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE E' UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*DIRITTO E GIOCO : L’intervento dello Stato in materia di diritto al gioco. Sovranità interna ed esterna. Le organizzazioni internazionali e l’adattamento del diritto interno. La convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza. Uno sguardo al resto del mondo.
*IL GIOCO DELL’ECONOMIA: Imparare l’economia attraverso il gioco. Il mercato del gioco. Le ludopatie
*COMUNICARE ATTRAVERSO IL GIOCO: La comunicazione empatica assertiva; La comunicazione attraverso il gioco; il gioco all’interno delle istituzioni educative; Le modalità ludiche della didattica;

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CITTA ' E DEL QUARTIERE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Funzioni e valori della moneta, moneta legale, bancaria ed elettronica
*L'adozione dell'Euro.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*DIRITTO: Elementi, poteri ed organi dello Stato.
*Le funzioni del Parlamento: legislativa e di controllo politico del governo; Il procedimento di formazione delle leggi: ordinario, abbreviato e costituzionale;
*Il governo definizione, processo di formazione e le sue funzioni;
*La Magistratura definizione e le sue funzioni;
*La Corte Costituzionale: composizione e funzioni;
*Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica; I reati del Presidente della Repubblica e procedimento giudiziale.
*La P.A. e le autonomie territoriali: Regioni, Province e Comuni, Città Metropolitane.
*Le istituzioni dell’UE; Gli atti normativi dell’UE: Direttive, Regolamenti, Pareri e Raccomandazioni; La convenzione europea dei diritti dell’uomo e l'ONU.
*Cittadinanza attiva e reti di solidarietà;
*Il diritto al gioco.
*Comunicare attraverso il gioco.
*ECONOMIA: Il Mercato: definizione, tipi di mercato. Il Mercato contendibile.
*La domanda e l' offerta, il prezzo di equilibrio;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica.
*L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==

*Saper gestire l'interazione comunicativa orale e scritta, in relazione agli interlocutori e al contesto
*Saper ascoltare attivamente e comunicare in modo non violento;
*Saper utilizzare i principali dispositivi individuali e servizi di rete nell’ambito della vita quotidiana e in contesti di studio circoscritti rispettando le norme in materia di sicurezza e privacy.
*Saper ricercare materiale e utilizzare le informazioni per realizzare prodotti multimediali
*''DIRITTO:''
*Saper valutare fatti e orientare comportamenti personali in ambito familiare, scolastico e sociali;
*Saper comprendere il concetto di Stato, individuarne il gli elementi costitutivi e l’evoluzione storica;
*Saper cogliere i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato e di Governo;
*Saper individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi;
*Saper riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli;
*Saper individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea;
*Saper comprendere la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE. ''ECONOMIA'' :
*Saper comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte;
*Saper riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo;
*Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato;
*Saper riflettere in modo critico e condividere concetti che riguardano la città e i quartieri

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica; Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente; Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea.
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio; Saper ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*DIRITTO: Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi, individuare le funzioni degli organi dello Stato. Conoscere gli organi dell’Unione Europea.
*ECONOMIA : Il Mercato e la Moneta

= Contenuti =

*Elementi, poteri e organi dello Stato, le forme di Stato, le forme di governo. Il Parlamento, il Governo, la Magistratura, il Presidente della Repubblica, la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali, la Corte Costituzionale. L’unione Europea e le organizzazioni internazionali.
*La moneta, il credito, l’adozione dell’euro, l’inflazione. Tipi di moneta:: legale, bancaria, commerciale, elettronica.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*DIRITTO: Gli organi dello Stato; la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali; L’Unione Europea.
*ECONOMIA: La moneta, il credito, la moneta bancaria, l’inflazione.

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate.
*Problem solving.
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa.
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni.
*Esercitazioni cartacee.
*Condivisione di video e power point.
*Ascolto attivo.

= Verifiche =

*Nel TRIMESTRE: 2 verifiche più 1 Verifica di Educazione civica.
* Nel PENTAMESTRE: 3 verifiche (almeno una scritta) più 1 Verifica di Educazione civica.
* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa.
* Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità.

= Libri di testo =

*Non è adottato il libro di testo.
*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe attraverso la sezione “didattica” del r.e. e/o a mezzo Classroom, e/o attraverso fotocopie.

Classe IIBSOC - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-01T16:42:30Z

Rita.biundo: /* Docente */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE E' UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*L'intervento dello Stato in materia di diritto al gioco. Sovranità interna ed esterna. Le organizzazioni internazionali e l'adattamento del diritto interno. La convezione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza. Uno sguardo al resto del mondo.
*Imparare l'economia attraverso il gioco. Il mercato del gioco. Le ludopatie.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CITTA ' E DEL QUARTIERE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Funzioni e valori della moneta, moneta legale, bancaria ed elettronica
*L'adozione dell'Euro.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*DIRITTO: Elementi, poteri ed organi dello Stato.
*Le funzioni del Parlamento: legislativa e di controllo politico del governo; Il procedimento di formazione delle leggi: ordinario, abbreviato e costituzionale;
*Il governo definizione, processo di formazione e le sue funzioni;
*La Magistratura definizione e le sue funzioni;
*La Corte Costituzionale: composizione e funzioni;
*Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica; I reati del Presidente della Repubblica e procedimento giudiziale.
*La P.A. e le autonomie territoriali: Regioni, Province e Comuni, Città Metropolitane.
*Le istituzioni dell’UE; Gli atti normativi dell’UE: Direttive, Regolamenti, Pareri e Raccomandazioni; La convenzione europea dei diritti dell’uomo e l'ONU.
*ECONOMIA: Il Mercato: definizione, tipi di mercato. Il Mercato contendibile.
*La domanda e l' offerta, il prezzo di equilibrio;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica.
*L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi; individuare i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato; Individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi; Individuare le funzioni esercitate dai rispettivi organi costituzionali; Individuare l’organizzazione e le funzioni della P.A. e delle autonomie locali; Riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli; Individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea; Individuare la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE.
*Comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte; Riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo; Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica; Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente; Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea.
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio; Saper ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*DIRITTO: Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi, individuare le funzioni degli organi dello Stato. Conoscere gli organi dell’Unione Europea.
*ECONOMIA : Il Mercato e la Moneta

= Contenuti =

*Elementi, poteri e organi dello Stato, le forme di Stato, le forme di governo. Il Parlamento, il Governo, la Magistratura, il Presidente della Repubblica, la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali, la Corte Costituzionale. L’unione Europea e le organizzazioni internazionali.
*La moneta, il credito, l’adozione dell’euro, l’inflazione. Tipi di moneta:: legale, bancaria, commerciale, elettronica.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*DIRITTO: Gli organi dello Stato; la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali; L’Unione Europea.
*ECONOMIA: La moneta, il credito, la moneta bancaria, l’inflazione.

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate.
*Problem solving.
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa.
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni.
*Esercitazioni cartacee.
*Condivisione di video e power point.
*Ascolto attivo.

= Verifiche =

*Nel TRIMESTRE: 2 verifiche più 1 Verifica di Educazione civica.
* Nel PENTAMESTRE: 3 verifiche (almeno una scritta) più 1 Verifica di Educazione civica.
* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa.
* Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità.

= Libri di testo =

*Non è adottato il libro di testo.
*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe attraverso la sezione “didattica” del r.e. e/o a mezzo Classroom, e/o attraverso fotocopie.

Classe IICA - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-01T15:58:50Z

Rita.biundo: /* Contenuti */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Libera circolazione di merci e persone nell’UE. Diritto di stabilimento
*Imparare l’economia con il saper fare.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CITTA ' E DEL QUARTIERE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Funzioni e valori della moneta, moneta legale, bancaria ed elettronica.
*L’adozione dell’Euro.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*DIRITTO: Elementi, poteri ed organi dello Stato.
*Le funzioni del Parlamento: legislativa e di controllo politico del governo; Il procedimento di formazione delle leggi: ordinario, abbreviato e costituzionale.
*Il governo definizione, processo di formazione e le sue funzioni;
*La Magistratura definizione e le sue funzioni;
*La Corte Costituzionale: composizione e funzioni;
*Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica; I reati del Presidente della Repubblica e procedimento giudiziale.
*La P.A. e le autonomie territoriali: Regioni, Province e Comuni, Città Metropolitane.
*Le istituzioni dell’UE; Gli atti normativi dell’UE: Direttive, Regolamenti, Pareri e Raccomandazioni; La convenzione europea dei diritti dell’uomo e l'ONU.
*ECONOMIA: Il Mercato: definizione, tipi di mercato. Il Mercato contendibile. La domanda e l' offerta, il prezzo di equilibrio;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica.
*L’adozione dell’euro.
*L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi; individuare i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato; Individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi; Individuare le funzioni esercitate dai rispettivi organi costituzionali; Individuare l’organizzazione e le funzioni della P.A. e delle autonomie locali; Riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli; Individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea; Individuare la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE;
*Comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte; Riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo; Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica; Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente; Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea.
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio; Saper ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*DIRITTO: Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi, individuare le funzioni degli organi dello Stato. Conoscere gli organi dell’Unione Europea
*ECONOMIA : Il Mercato e la Moneta

= Contenuti =

*Elementi, poteri e organi dello Stato, le forme di Stato, le forme di governo. Il Parlamento, il Governo, la Magistratura, il Presidente della Repubblica, la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali, la Corte Costituzionale. L’unione Europea e le organizzazioni internazionali.
*La moneta, il credito, l’adozione dell’euro, l’inflazione. Tipi di moneta:: legale, bancaria, commerciale, elettronica.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*DIRITTO: Gli organi dello Stato; la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali; L’Unione Europea.
*ECONOMIA: La moneta, il credito, la moneta bancaria, l’inflazione.

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate.
*Problem solving.
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa.
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni.
*Esercitazioni cartacee.
*Condivisione di video e power point.
*Narrazione e ascolto attivo.

= Verifiche =

*Nel TRIMESTRE: 2 verifiche più 1 Verifica di Educazione civica.
* Nel PENTAMESTRE: 3 verifiche (almeno una scritta) più 1 Verifica di Educazione civica.
* Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa.
* Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità.

= Libri di testo =

*Non è adottato il libro di testo-
*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe attraverso la sezione “didattica” del registro elettronico e/o a mezzo Classroom, e/o attraverso fotocopie.

Classe IICA - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-01T15:53:43Z

Rita.biundo: /* Docente */

Classe IIBA - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-01T15:43:31Z

Rita.biundo: /* Libri di testo */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Libera circolazione di merci e persone nell’UE. Diritto di stabilimento
*Imparare l’economia con il saper fare

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CITTA ' E DEL QUARTIERE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Funzioni e valori della moneta, moneta legale, bancaria ed elettronica
*L’adozione dell’Euro

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*DIRITTO: Elementi, poteri ed organi dello Stato.
*Le funzioni del Parlamento: legislativa e di controllo politico del governo; Il procedimento di formazione delle leggi: ordinario, abbreviato e costituzionale;
*Il Governo definizione, processo di formazione e le sue funzioni;
*La Magistratura definizione e le sue funzioni;
*La Corte Costituzionale: composizione e funzioni;
*Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica; I reati del Presidente della Repubblica e procedimento giudiziale.
*La P.A. e le autonomie territoriali: Regioni, Province e Comuni, Città Metropolitane.
*Le istituzioni dell’UE; Gli atti normativi dell’UE: Direttive, Regolamenti, Pareri e Raccomandazioni; La convenzione europea dei diritti dell’uomo e l'ONU.
*ECONOMIA: Il Mercato: definizione, tipi di mercato.
*Il Mercato contendibile. La domanda e l' offerta, il prezzo di equilibrio;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica.
*L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi; individuare i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato; Individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi; Individuare le funzioni esercitate dai rispettivi organi costituzionali; Individuare l’organizzazione e le funzioni della P.A. e delle autonomie locali; Riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli; Individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea; Individuare la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE;
*Comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte; Riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo; Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica; Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente; Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio; Saper ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*DIRITTO: Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi, individuare le funzioni degli organi dello Stato. Conoscere gli organi dell’Unione Europea-
*ECONOMIA : Il Mercato e la Moneta.

= Contenuti =

*Elementi, poteri e organi dello Stato, le forme di Stato, le forme di governo. Il Parlamento, il Governo, la Magistratura, il Presidente della Repubblica, la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali, la Corte Costituzionale. L’unione Europea e le organizzazioni internazionali.
*La moneta, il credito, l’adozione dell’euro, l’inflazione. Tipi di moneta:: legale, bancaria, commerciale, elettronica.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*DIRITTO: Gli organi dello Stato; la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali; L’Unione Europea.
*ECONOMIA: La moneta, il credito, la moneta bancaria, l’inflazione.

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate.
*Problem solving.
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa.
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni.
*Esercitazioni cartacee.
*Condivisione di video e power point.
*Ascolto attivo.

= Verifiche =

*Nel TRIMESTRE: 2 verifiche più 1 Verifica di Educazione civica.
*Nel PENTAMESTRE: 3 verifiche (almeno una scritta) più 1 Verifica di Educazione civica.
*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa.
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità.

= Libri di testo =

*Non è adottato il libro di testo
*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe attraverso la sezione “didattica” del registro elettronico e/o a mezzo Classroom, e/o attraverso fotocopie.

Classe IIBA - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-01T15:42:04Z

Rita.biundo: /* Docente */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "PROFESSIONISTI NEL MONDO HORECA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Libera circolazione di merci e persone nell’UE. Diritto di stabilimento
*Imparare l’economia con il saper fare

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CITTA ' E DEL QUARTIERE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Funzioni e valori della moneta, moneta legale, bancaria ed elettronica
*L’adozione dell’Euro

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*DIRITTO: Elementi, poteri ed organi dello Stato.
*Le funzioni del Parlamento: legislativa e di controllo politico del governo; Il procedimento di formazione delle leggi: ordinario, abbreviato e costituzionale;
*Il Governo definizione, processo di formazione e le sue funzioni;
*La Magistratura definizione e le sue funzioni;
*La Corte Costituzionale: composizione e funzioni;
*Caratteristiche e funzioni del Presidente della Repubblica; I reati del Presidente della Repubblica e procedimento giudiziale.
*La P.A. e le autonomie territoriali: Regioni, Province e Comuni, Città Metropolitane.
*Le istituzioni dell’UE; Gli atti normativi dell’UE: Direttive, Regolamenti, Pareri e Raccomandazioni; La convenzione europea dei diritti dell’uomo e l'ONU.
*ECONOMIA: Il Mercato: definizione, tipi di mercato.
*Il Mercato contendibile. La domanda e l' offerta, il prezzo di equilibrio;
*Le origini della moneta, Funzioni e valori della moneta, Moneta legale, bancaria ed elettronica.
*L’adozione dell’euro, L’inflazione e le sue cause.

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere il concetto di Stato e individuarne il gli elementi costitutivi; individuare i caratteri fondamentali delle diverse forme di Stato; Individuare i poteri dello Stato e i rispettivi organi; Individuare le funzioni esercitate dai rispettivi organi costituzionali; Individuare l’organizzazione e le funzioni della P.A. e delle autonomie locali; Riconoscere l’importanza della cooperazione internazionale per il mantenimento della pace tra i popoli; Individuare le principali tappe storiche del processo di integrazione europea; Individuare la composizione e le funzioni dei principali organi dell’UE;
*Comprendere il problema della scarsità delle risorse e la necessità di effettuare delle scelte; Riconoscere le dinamiche del mercato, in particolare i meccanismi di causa/effetto che esistono tra domanda, offerta e prezzo; Saper individuare le specificità e le dinamiche della moneta e del suo mercato.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Comprendere l’evoluzione e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronica; Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e della collettività e dell’ambiente; Collocare l’esperienza personale, sociale e lavorativa in una dimensione Europea
*Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio; Saper ricondurre in uno schema formale la propria esperienza nell’uso del denaro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*DIRITTO: Individuare i poteri dello Stato e i suoi organi, individuare le funzioni degli organi dello Stato. Conoscere gli organi dell’Unione Europea-
*ECONOMIA : Il Mercato e la Moneta.

= Contenuti =

*Elementi, poteri e organi dello Stato, le forme di Stato, le forme di governo. Il Parlamento, il Governo, la Magistratura, il Presidente della Repubblica, la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali, la Corte Costituzionale. L’unione Europea e le organizzazioni internazionali.
*La moneta, il credito, l’adozione dell’euro, l’inflazione. Tipi di moneta:: legale, bancaria, commerciale, elettronica.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*DIRITTO: Gli organi dello Stato; la Pubblica amministrazione e le autonomie territoriali; L’Unione Europea.
*ECONOMIA: La moneta, il credito, la moneta bancaria, l’inflazione.

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate.
*Problem solving.
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa.
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni.
*Esercitazioni cartacee.
*Condivisione di video e power point.
*Ascolto attivo.

= Verifiche =

*Nel TRIMESTRE: 2 verifiche più 1 Verifica di Educazione civica.
*Nel PENTAMESTRE: 3 verifiche (almeno una scritta) più 1 Verifica di Educazione civica.
*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa.
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità.

= Libri di testo =

* 
* 

Classe IBA - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-01T10:43:02Z

Rita.biundo: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Le sanzioni in caso di l’inosservanza della normativa in materia di igiene alimentare. Igiene e sicurezza alimentare. La certificazione HACCP e la normativa di riferimento (cenni).
*Attività laboratoriale di economia. Imparare l’economia con il saper fare.
*Per quanto concerne l’Orientamento scelto per l’anno scolastico in corso: “UNA BUSSOLA PER COMPRENDERMI COME STUDENTE E COME CITTADINO” la programmazione didattica prevede la trattazione dei seguenti argomenti principali: motivazioni, talenti e inclinazioni personali.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La tutela dell’ambiente e l’economia circolare.
*L’ambiente nell’ Agenda 2030.
*L’economia circolare e i consumi consapevoli.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*DIRITTO:
*Le organizzazioni sociali e il rispetto delle regole.
*La norma giuridica: definizione, funzioni e caratteri.
*Le norme non giuridiche.
*Interpretazione della norma giuridica.
*Le fonti del diritto
*Il diritto oggettivo.
*Ordinamento giuridico.
*Diritto soggettivo e diritto oggettivo.
*Il rapporto giuridico.
*Le persone fisiche e giuridiche.
*Lo Stato.
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione e la nascita della Repubblica italiana.
*Costituzione: principi, libertà, diritti e doveri.
*ECONOMIA:
*Che cos’è l’economia.
*I bisogni economici e la loro classificazione.
*I beni economici e la loro classificazione.
*I soggetti economici.
*I sistemi economici.
*Agenda 2030.

== Abilità (saper fare) ==

*DIRITTO:
*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica.
*Distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia con particolare riferimento alla Costituzione italiana e alla sua struttura.
*Individuare I principali elementi del rapporto giuridico.
*Cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica.
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche.
*ECONOMIA:
*Individuare le differenze e le relazioni tra i bisogni i beni e i servizi.
*Individuare i soggetti economici.
*Individuare varietà, specificità e dinamiche elementari dei sistemi economici e dei mercati locali, nazionali e internazionali

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali
*Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*DIRITTO:
*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole.
*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali.
*ECONOMIA:
*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi.
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili.

= Contenuti =

*Diritto: significato di diritto; il diritto e le sue distinzioni; le norme giuridiche; le sanzioni; le fonti del diritto; il rapporto giuridico; le persone fisiche; le persone giuridiche; la Costituzione; normativa sulla sicurezza alimentare e sull'igiene e relative sanzioni; la certificazione HACCP e la relativa normativa (cenni).
*Economia: il concetto di economia; i bisogni, i beni ed i servizi; l’attività economica e i soggetti del sistema economico.
*Educazione civica: agenda 2030, economia circolare, motivazione e talenti nonché inclinazioni personali.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*DIRITTO:
*le norme giuridiche e le sanzioni;
*le fonti del diritto e il rapporto giuridico;
*le persone fisiche e le persone giuridiche;
*la Costituzione;
*ECONOMIA:
*il concetto di economia, i bisogni, i beni e i servizi;
*l’attività economica e i soggetti del sistema economico;

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate.
*Problem solving.
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa.
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni.
*Esercitazioni cartacee.
*Condivisione di video e power point.
*Ascolto attivo

= Verifiche =

*Nel TRIMESTRE: 2 verifiche più 1 Verifica di Educazione civica.
*Nel PENTAMESTRE: 3 verifiche (almeno una scritta) più 1 Verifica di Educazione civica.
*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa.
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità.

= Libri di testo =

*Libro di testo.
*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe attraverso la sezione “didattica” del r.e. e/o a mezzo Classroom, e/o attraverso fotocopie.

Classe IBA - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-01T10:36:14Z

Rita.biundo: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Le sanzioni in caso di l’inosservanza della normativa in materia di igiene alimentare. Igiene e sicurezza alimentare. La certificazione HACCP e la normativa di riferimento (cenni).
*Attività laboratoriale di economia. Imparare l’economia con il saper fare.
*Per quanto concerne l’Orientamento scelto per l’anno scolastico in corso: “UNA BUSSOLA PER COMPRENDERMI COME STUDENTE E COME CITTADINO” la programmazione didattica prevede la trattazione dei seguenti argomenti principali: motivazioni, talenti e inclinazioni personali.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La tutela dell’ambiente e l’economia circolare.
*L’ambiente nell’ Agenda 2030.
*L’economia circolare e i consumi consapevoli.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*DIRITTO:
*Le organizzazioni sociali e il rispetto delle regole.
*La norma giuridica: definizione, funzioni e caratteri.
*Le norme non giuridiche.
*Interpretazione della norma giuridica.
*Le fonti del diritto
*Il diritto oggettivo.
*Ordinamento giuridico.
*Diritto soggettivo e diritto oggettivo.
*Il rapporto giuridico.
*Le persone fisiche e giuridiche.
*Lo Stato.
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione e la nascita della Repubblica italiana.
*Costituzione: principi, libertà, diritti e doveri.
*ECONOMIA:
*Che cos’è l’economia.
*I bisogni economici e la loro classificazione.
*I beni economici e la loro classificazione.
*I soggetti economici.
*I sistemi economici.
*Agenda 2030.

== Abilità (saper fare) ==

*DIRITTO:
*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica.
*Distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia con particolare riferimento alla Costituzione italiana e alla sua struttura.
*Individuare I principali elementi del rapporto giuridico.
*Cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica.
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche.
*ECONOMIA:
*Individuare le differenze e le relazioni tra i bisogni i beni e i servizi.
*Individuare i soggetti economici.
*Individuare varietà, specificità e dinamiche elementari dei sistemi economici e dei mercati locali, nazionali e internazionali

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali
*Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*DIRITTO:
*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole.
*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali.
*ECONOMIA:
*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi.
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili.

= Contenuti =

*Diritto: significato di diritto; il diritto e le sue distinzioni; le norme giuridiche; le sanzioni; le fonti del diritto; il rapporto giuridico; le persone fisiche; le persone giuridiche; la Costituzione; normativa sulla sicurezza alimentare e sull'igiene e relative sanzioni; la certificazione HACCP e la relativa normativa (cenni).
*Economia: il concetto di economia; i bisogni, i beni ed i servizi; l’attività economica e i soggetti del sistema economico.
*Educazione civica: agenda 2030, economia circolare, motivazione e talenti nonché inclinazioni personali.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*DIRITTO:
*le norme giuridiche e le sanzioni;
*le fonti del diritto e il rapporto giuridico;
*le persone fisiche e le persone giuridiche;
*la Costituzione;
*ECONOMIA:
*il concetto di economia, i bisogni, i beni e i servizi;
*l’attività economica e i soggetti del sistema economico;

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate.
*Problem solving.
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa.
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni.
*Esercitazioni cartacee.
*Condivisione di video e power point.
*Ascolto attivo

= Verifiche =

*Nel TRIMESTRE: 2 verifiche più 1 Verifica di Educazione civica.
*Nel PENTAMESTRE: 3 verifiche (almeno una scritta) più 1 Verifica di Educazione civica.
*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa.
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità.

= Libri di testo =

*Libro di testo.
*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe attraverso la sezione “didattica” del r.e. e/o a mezzo Classroom, e/o attraverso fotocopie.

Classe IBA - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-01T10:19:41Z

Rita.biundo: /* Contenuti */

= Docente =

Biundo Mary Rita

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: - Le sanzioni in caso di l’inosservanza della normativa in materia di igiene alimentare. Igiene e sicurezza alimentare. La certificazione HACCP e la normativa di riferimento (cenni). - Attività laboratoriale di economia. Imparare l’economia con il saper fare.
*Per quanto concerne l’Orientamento scelto per l’anno scolastico in corso: “UNA BUSSOLA PER COMPRENDERMI COME STUDENTE E COME CITTADINO” la programmazione didattica prevede la trattazione dei seguenti argomenti principali: motivazioni, talenti e inclinazioni personali.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*La tutela dell’ambiente e l’economia circolare.
*L’ambiente nell’ Agenda 2030.
*L’economia circolare e i consumi consapevoli.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*DIRITTO:
*Le organizzazioni sociali e il rispetto delle regole.
*La norma giuridica: definizione, funzioni e caratteri.
*Le norme non giuridiche.
*Interpretazione della norma giuridica.
*Le fonti del diritto
*Il diritto oggettivo.
*Ordinamento giuridico.
*Diritto soggettivo e diritto oggettivo.
*Il rapporto giuridico.
*Le persone fisiche e giuridiche.
*Lo Stato.
*Dallo Statuto Albertino alla Costituzione e la nascita della Repubblica italiana.
*Costituzione: principi, libertà, diritti e doveri.
*ECONOMIA:
*Che cos’è l’economia.
*I bisogni economici e la loro classificazione.
*I beni economici e la loro classificazione.
*I soggetti economici.
*I sistemi economici.
*Agenda 2030.

== Abilità (saper fare) ==

*DIRITTO:
*Saper individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica.
*Distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia con particolare riferimento alla Costituzione italiana e alla sua struttura.
*Individuare I principali elementi del rapporto giuridico.
*Cogliere le differenze e le analogie tra persona fisica e persona giuridica.
*Saper comprendere i principali eventi storici che hanno portato alla nascita della Costituzione italiana, riconoscerne il ruolo e coglierne struttura e caratteristiche.
*ECONOMIA:
*Individuare le differenze e le relazioni tra i bisogni i beni e i servizi.
*Individuare i soggetti economici.
*Individuare varietà, specificità e dinamiche elementari dei sistemi economici e dei mercati locali, nazionali e internazionali

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Competenza di riferimento all'area generale n. 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali
*Competenza di riferimento all'area generale n. 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 10: Comprendere ed utilizzare i principali concetti relativi all’economia all’organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.;
*Competenza di riferimento all'area generale n. 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

*DIRITTO:
*Comprendere il concetto di norma giuridica e il rispetto delle regole.
*Conoscere la Costituzione e i suoi principi fondamentali.
*ECONOMIA:
*Comprendere il significato di bisogni, beni e servizi.
*Comprendere l’importanza di scelte sostenibili.

= Contenuti =

*Diritto: significato di diritto; il diritto e le sue distinzioni; le norme giuridiche; le sanzioni; le fonti del diritto; il rapporto giuridico; le persone fisiche; le persone giuridiche; la Costituzione; normativa sulla sicurezza alimentare e sull'igiene e relative sanzioni; la certificazione HACCP e la relativa normativa (cenni).
*Economia: il concetto di economia; i bisogni, i beni ed i servizi; l’attività economica e i soggetti del sistema economico.
*Educazione civica: agenda 2030, economia circolare, motivazione e talenti nonché inclinazioni personali.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento)

*DIRITTO:
*le norme giuridiche e le sanzioni;
*le fonti del diritto e il rapporto giuridico;
*le persone fisiche e le persone giuridiche;
*la Costituzione;
*ECONOMIA:
*il concetto di economia, i bisogni, i beni e i servizi;
*l’attività economica e i soggetti del sistema economico;

= Metodi =

*Lezioni frontali partecipate.
*Problem solving.
*Flipped classroom: Lavori di gruppo da svolgere a casa.
*Dibattiti, risoluzioni di casi, e condivisione delle proprie opinioni.
*Esercitazioni cartacee.
*Condivisione di video e power point.
*Ascolto attivo

= Verifiche =

*Nel TRIMESTRE: 2 verifiche più 1 Verifica di Educazione civica.
*Nel PENTAMESTRE: 3 verifiche (almeno una scritta) più 1 Verifica di Educazione civica.
*Controllo compiti ed esercizi assegnati per casa.
*Lavori di ricerca e produzioni su argomenti assegnati anche legati all’attualità.

= Libri di testo =

*Libro di testo.
*Materiale condiviso dal docente, dispense, slide e mappe attraverso la sezione “didattica” del r.e. e/o a mezzo Classroom, e/o attraverso fotocopie.

Classe IBA - A.S. 2025-2026: Diritto ed economia

2025-10-01T10:15:40Z

Rita.biundo: /* Docente */