MediciWiki - Contributi dell'utente [it]

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IAm - A.S. 2018-2019

2018-11-18T10:31:56Z

Rossi.alessandra: /* Rappresentanti dei genitori */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' I^AM
*'''Indirizzo:''' INDUSTRIA E ARTIGIANATO PER IL MADE IN ITALY - MODA
*'''Anno Scolastico:''' 2018-2019

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Italiano
| LUCA PAPAVERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| LUCA PAPAVERO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Geografia
| MASIERO SIMONETTA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Inglese
| ROSSI ALESSANDRA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| DE DONNO LIVIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto ed economia
| RIZZELLI RAFFAELLA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze integrate
| BERTOLAZZI STEFANIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| CARMAGNANI ELENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| ANDREONI PAOLA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| TIC
| CAITI OMBRETTA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tecnologie, disegno e progettazione
| BUCCA SEBASTIANO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratori tecnologici ed esercitazioni
| FARINA FILOMENA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Insegnante Tecnico-Pratico
| CALAFIORE SABRINA
MARSOTTO CRISTINA
|- bgcolor="#F9F9F9"

|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

* CAGNON BARBARA genitore di MANARIN NICOLE
* RINALDO MARINELLA genitore di VALANDRO NICOL

== Rappresentanti degli Studenti ==

*LEARDINI MARIA
*MARCIUC MARIA DARIA

== Coordinatore di Classe ==

* ROSSI ALESSANDRA

 

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Italiano|Italiano]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Geografia|Geografia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Inglese|Inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Diritto ed economia|Diritto ed economia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Scienze integrate|Scienze integrate]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: TIC|TIC]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Tecnologie, disegno e progettazione|Tecnologie, disegno e progettazione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IAm - A.S. 2018-2019: Laboratori tecnologici ed esercitazioni|Laboratori tecnologici ed esercitazioni]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 2
|-
! Femmine || 20
|-
! Totale || 22
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

CLASSI PRIME E SECONDE

*Riconoscere validità alla scelta della scuola partecipando attivamente alle lezioni e frequentando con regolarità e puntualità
*Acquisire autocontrollo, rispettare i compagni, avere cura del materiale personale, di quello appartenente alla scuola e più in generale di tutti i locali frequentati
*Rafforzare l’autostima potenziando la consapevolezza delle proprie capacità
*Favorire un rapporto sereno con gli insegnanti
*Sviluppare la capacità di lavorare insieme, di saper ascoltare e rispettare i diversi punti di vista
*Saper dare e chiedere aiuto
*Rispettare le norme relative alla sicurezza nei laboratori

La programmazione curricolare è uniformata, in forma di sfondo integratore e con il coinvolgimento degli assi culturali, sull’Unità di Apprendimento: COLOURS IN FASHION: VIAGGIO A COLORI NEL MONDO DELLA MODA, il cui prodotto finale si sostanzierà nella progettazione e realizzazione della sfilata di fine anno: “COLORI E FORME DELLA MODA GIPSY: TRA FOLK CHIC E HIPPIE”.

 

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

CLASSI PRIME E SECONDE

*Capacità di leggere, capire e interpretare un testo
*Apprendere tecniche di memorizzazione per facilitare lo studio
*Saper esporre il proprio pensiero in modo comprensibile e con linguaggio sufficientemente corretto

 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1 
|
 

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

• Martedì 19 Settembre 2018: Trofeo “città di Legnago”, PALLAPOPOLO, Legnago, selezione d’istituto
• Ottobre 2018: Classi Prime “Train to be cool” sull’uso consapevole delle tecnologie (intervento della polizia ferroviaria)
• Gennaio 2019: Assemblea per giornata della memoria (prof.ssa Capellari)
• Febbraio 2019: Giornata Ricordo delle vittime delle foibe
• Venerdì 08 Marzo 2019: Trofeo “città di Legnago”, CORSA CAMPESTRE E TIRO ALLA FUNE, Cerea, selezione d’istituto
• Aprile 2019: Incontro di due ore scolastiche sulla sensibilizzazione sull’alcol con il gruppo prevenzione Ser.D. (aprile è il mese della prevenzione alcologica)
• Lunedì 15 o 29 Aprile 2019: Trofeo città di Legnago, PALLABASE, Legnago, selezione d’istituto
• Giovedì 02 Maggio 2019: Trofeo città di Legnago, ATLETICA LEGGERA, Legnago, giovedì 02/05/19 o 03/05/19, selezione d’istituto
• Aprile 2019: solo le classi che hanno aderito, parteciperanno all’uscita per la prevenzione alle dipendenze da alcol e fumo presso la struttura dell’ASL di Sarcedo in provincia di Vicenza (costo pullman, dalle 7,45 alle 13,40)
• Aprile 2019: uscita didattica a “Il Museo del Tessuto e della Tappezzeria Vittorio Zironi” di Villa Spada, Via di Casaglia 3, Bologna o, in alternativa, uscita didattica a Museo del tessuto Venezia: Palazzo Mocenigo, Santa Croce 1992, 30135 Venezia
• Aprile 2019: Golf e footgolf, Legnago, (solo se aderisce il 70% della classe)

== Extracurricolari ==

• Certificazioni Linguistiche Trinity College e Goethe Institut
• Certificazioni informatiche eipass

== Alternanza scuola-lavoro (classi seconde)  ==

 

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IIIFA - A.S. 2018-2019

2018-11-18T10:29:46Z

Rossi.alessandra: /* Rappresentanti degli Studenti */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' 3^FA
*'''Indirizzo:''' Servizi per l'enogastronomia e l'ospitalità alberghiera: Accoglienza Turistica
*'''Anno Scolastico:''' 2018-2019

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua e letteratura italiana
| PAVANELLO NICOLA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua inglese
| ROSSI ALESSANDRA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| PAVANELLO NICOLA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| PIROZZOLO ANTONIO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| NARDINI NANDO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| SAGGIORO PAOLO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienza e cultura dell’alimentazione
| SCARANO EMANUELA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva
| MASTENA LUCA PAOLO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi di accoglienza turistica
| MERICO ANTONIO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua tedesca
| LANZETTA CLAUDIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| TAVOLANTI SILVIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno 
| MARTINCILIO DAVIDE
|- bgcolor="#F9F9F9"
|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

*GRASSO MARCELLA genitore di ANTONINO SALVATORE

== Rappresentanti degli Studenti ==

* ANTONINO SALVATORE
* EZ ZINBI CHAIMA

== Coordinatore di Classe ==

ROSSI ALESSANDRA

 

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva|Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Laboratorio di servizi di accoglienza turistica|Laboratorio di servizi di accoglienza turistica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Tedesco|Tedesco]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 12
|-
! Femmine || 16
|-
! Totale || 28
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

CLASSI TERZE

*Motivazione seria e personale allo studio (regolarità, puntualità, precisione nelle consegne)
*Presenza attiva alle lezioni e puntualità nello svolgimento
*Potenziamento della responsabilità personale, dell’autonomia e della socializzazione
*Sviluppo della disponibilità al dialogo, al confronto, all’accoglienza della diversità.

 

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

CLASSI TERZE

*Capacità di presentare, descrivere, discutere un argomento con chiarezza espositiva e utilizzando una terminologia appropriata
*Sviluppare la capacità di affrontare un problema e prospettarne la soluzione

 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1 
|
 

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

• Trofeo Città di Legnago ATLETICA LEGGERA, a Legnago martedì 11/10/2018 o 18/10/2018 selezione di Istituto
• Trofeo Città di Legnago BADMINTON, a Legnago lunedì 28/01/2019 selezione d’Istituto
• Trofeo Città di Legnago PALLA BASE, a Legnago lunedì 15/04/2019 o 24/04/2019 selezione d’Istituto
• Trofeo Città di Legnago Corsa Campestre, a Cerea venerdì 08/03/2019 selezione d’Istituto
• Incontro con Comunità Papa Giovanni XXIII
• 1° Dicembre 2018: attività di sensibilizzazione HIV e MST (malattie sessualmente trasmissibili)
• Gennaio 2019: Assemblea per giornata della memoria (prof.ssa Capellari)
• Febbraio 2019: Giornata Ricordo delle vittime delle foibe
• Maggio: attività di sensibilizzazione e informazione sulle problematiche legate all’uso del tabacco
• Attività sulle tematiche del disagio e dell’inclusione (prof.ssa Mele)
• Nell’ambito del progetto “Turismo in villa” visita a Villa Pisani Strà (VE) 4 aprile 2018
• Uscita didattica a Verona e Mantova nell’ambito della programmazione interdisciplinare di lettura del territorio di prossimità
• Rafting Verona maggio 2019
• VIAGGIO D’ISTRUZIONE: TOSCANA (San Giminiano, Volterra, Marina di Grosseto, Eremo di Montesiepi, Siena)

== Extracurricolari ==

• Certificazioni Linguistiche Trinity College e Goethe Institut
• Certificazioni informatiche eipass

== Alternanza scuola-lavoro (classi seconde)  ==

 

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 
• Padroneggiare le tecniche di gestione del settore di interesse
• Gestire le tecniche e gli strumenti per la realizzazione del lavoro programmato
• Assicurare qualità e completezza del lavoro nella produzione ed erogazione del prodotto/servizio
• Rispettare la tempistica e la rispondenza del proprio operato allo scopo prefissato
• Relazionarsi correttamente e collaborare nel team di lavoro
• Operare in autonomia nell’impostazione, organizzazione e conduzione del lavoro
• Ricostruire, analizzare e valutare le proprie esperienze formative, professionali e personali
• Garantire interazione funzionale ed efficace al contesto, allo scopo comunicativo e al destinatario
• Realizzare diversi tipi di testo coerenti e coesi in forma orale e scritta
• Utilizzare il lessico specifico relativo al settore di riferimento

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Documento preventivo del Consiglio di classe: Classe IVFA - A.S. 2018-2019

2018-10-27T09:45:53Z

Rossi.alessandra: /* Extracurricolari */

= Dati identificativi =

'''ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO 'GIUSEPPE MEDICI' '''

*'''Classe:''' 4^FA
*'''Indirizzo:''' Servizi per l'enogastronomia e l'ospitalità alberghiera. Accoglienza Turistica.
*'''Anno Scolastico:''' 2018-2019

= Elenco dei componenti del Consiglio di Classe =

== Dirigente ==

Prof. Stefano Minozzi

== Docenti ==

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docente
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua e letteratura italiana
| DAL MOLIN SOFIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Lingua inglese
| ROSSI ALESSANDRA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Storia
| DAL MOLIN SOFIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Matematica
| PIROZZOLO ANTONIO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienze motorie e sportive
| NARDINI NARDO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Religione
| ANDREONI PAOLA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Scienza e cultura dell’alimentazione
| VOTTA ROSANNA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva
| MONTEFUSCO MIMMO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Laboratorio di servizi di accoglienza turistica
| MERICO ANTONIO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tecniche di comunicazione
| DE BERNARDIS MARCO
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Tedesco
| LANZETTA CLAUDIA
|- bgcolor="#F9F9F9"
| Sostegno
| AZZARETTO ARCANGELO
|- bgcolor="#F9F9F9"

|}

 

== Rappresentanti dei genitori ==

*BULBUC AMALIA genitore di DI MARCANTONIO SARA DENIS
*PANZAN LAURETTA genitore di ZERBIN FABIO

== Rappresentanti degli Studenti ==

*BALLESTRIERO MASSIMO
*NYAMEKYE IBRAHIM

== Coordinatore di Classe ==

ROSSI ALESSANDRA

 

= Programmazioni =

{| cellspacing="1" border="1"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Lingua e letteratura italiana|Lingua e letteratura italiana]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Lingua inglese|Lingua inglese]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Storia|Storia]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Matematica|Matematica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Scienze motorie e sportive|Scienze motorie e sportive]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Religione|Religione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Scienza degli alimenti|Scienza degli alimenti]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva|Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Laboratorio di servizi di accoglienza turistica|Laboratorio di servizi di accoglienza turistica]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Tecniche di comunicazione|Tecniche di comunicazione]]
|- bgcolor="#F9F9F9"
| [[Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Tedesco|Tedesco]]
|}

 

= Quadro della classe =

{| class="wikitable"
!   !! Numero alunni
|-
! Maschi || 8
|-
! Femmine || 14
|-
! Totale || 22
|}

 

= Obiettivi educativi - formativi: =

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Acquisizione di un metodo di studio efficace e sviluppo delle capacità operative e organizzative
*Capacità di comunicare le proprie idee con chiarezza e con ordine logico
*Capacità di comprendere e usare il linguaggio specifico delle singole discipline
*Saper assumere ruoli e svolgerli con responsabilità
*Potenziare l’interesse per la lettura e stimolare la curiosità culturale
 

= Obiettivi cognitivi - trasversali: =

CLASSI QUARTE E QUINTE

*Capacità di analisi e sintesi
*Capacità di operare collegamenti e confronti all’interno di una disciplina e tra discipline diverse
*Progressiva acquisizione di autonomia di giudizio
 

Per gli obiettivi cognitivi specifici di ogni disciplina si rimanda al piano di lavoro individuale.
 

= Attività di codocenza =

(la codocenza consiste nella presenza contemporanea di due insegnanti siano essi ITP siano docenti teorici)

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" | Materia
! style="background-color:#abcdef" | Docenti coinvolti
|- bgcolor=#F9F9F9
| 1 
|
 

|- bgcolor=#F9F9F9
| 2 
|
  

|}

 

Per gli obiettivi specifici si rimanda al piano di lavoro individuale concordato tra i docenti.

= Criteri e strumenti di valutazione: =

Le verifiche saranno frequenti sotto forma di compiti in classe, interrogazioni nonché prove pratiche. Saranno trascritti sul libretto i voti delle prove. La scala di valutazione è quella prevista dal P.T.O.F. con i voti da 1 a 10. 
Per le discipline con valutazione solo orale si devono prevedere non meno di due verifiche nei periodi di suddivisione annuali per alunno. 
Per le discipline con 2-3 ore settimanali e valutazione scritta e orale si devono prevedere non meno di 2 prove scritte e 2 prove orali per periodo. 
Per le discipline con 4 o più ore si devono prevedere nel trimestre almeno 2 prove orali e 2 prove scritte e nel pentamestre non meno di 2 prove orali e 3 prove scritte. 
Per le materie di laboratorio ed esercitazioni pratiche non meno di 2 verifiche nel trimestre e non meno di 3 verifiche nel pentamestre.

= Attività, inserite nel P.T.O.F., a cui il C.d.C intende partecipare =

Nel corso dell’anno scolastico la classe sarà impegnata in varie attività indicate nelle sezioni successive.

== Curricolari ==

• 13 Dicembre: Spettacolo SAD (sopravvivere all’autodistruzione) al Teatro Salus di Legnago
• Gennaio 2019: Assemblea per giornata della memoria (prof.ssa Capellari)
• Febbraio 2019: Giornata ricordo delle vittime delle foibe
• Attività sulle tematiche del disagio e dell’inclusione (prof.ssa Mele)
• Progetto Volontariato: incontro con il CAV (Centro Aiuto Vita)
• Trofeo Città di Legnago ATLETICA LEGGERA, a Legnago 10/11/2018 o 18/10/2018 selezione d’Istituto
• Trofeo Città di Legnago CALCIO a 5 maschile, Cerea 15/11/2018 selezione d’Istituto
• Trofeo Città di Legnago PALLAVOLO MISTA, Legnago 22/02/2019 selezione d’Istituto
• Trofeo Città di Legnago Basket 3 contro 3, Cerea 08/03/2019 selezione d’Istituto
• Uscita didattica Boscopark, Bosco Chiesanuova aprile 2019
• Uscita didattica Venezia, aprile 2019
• Nell’ambito del progetto “Turismo in villa” visita a Villa Pisani Strà (VE) 4 aprile 2018
• VIAGGIO D’ISTRUZIONE: MARCHE (Fabiano, Urbino, Grotte di Frasassi, Recanati, Parco del Conero)

== Extracurricolari ==

• Certificazioni Linguistiche Trinity College e Goethe Institut
• Certificazioni informatiche eipass
Partecipazione Concorso "IL VENETO PER ME-Racconto il territorio in cui vivo" indetto dal Consiglio Regionale del Veneto e dall'USRV

== Alternanza scuola-lavoro (classi seconde)  ==

 

== Alternanza scuola-lavoro (classi terze, quarte e quinte)  ==

 

• Padroneggiare le tecniche di gestione del settore di interesse
• Pianificare, gestire e monitorare incarichi e deleghe di compiti nel rispetto delle norme di sicurezza e igiene
• Gestire le tecniche e gli strumenti per la realizzazione del lavoro programmato
• Assicurare qualità e completezza del lavoro nella produzione ed erogazione del prodotto/servizio
• Rispettare la tempistica e la rispondenza del proprio operato allo scopo prefissato
• Relazionarsi correttamente e collaborare nel team di lavoro
• Operare in autonomia nell’impostazione, organizzazione e conduzione del lavoro
• Ricostruire, analizzare e valutare le proprie esperienze formative, professionali e personali
• Garantire interazione funzionale ed efficace al contesto, allo scopo comunicativo e al destinatario
• Realizzare diversi tipi di testo coerenti e coesi in forma orale e scritta
• Utilizzare il lessico specifico relativo al settore di riferimento

== Iniziative di recupero, sostegno ed integrazione: ==

{| border="1" width="100%"
|-
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario curricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | In orario extracurricolare
! style="background-color:#abcdef" ;scope="col" | Altro
|- bgcolor=#F9F9F9
| recupero in itinere
| sportello help previa disponibilità dell'Istituto corsi di recupero
| 
|}

 

= Programmazione delle simulazioni delle prove d'esame (solo classi quinte) =

= Colloqui con i genitori =

*ricevimenti generali, uno per periodo di suddivisione dell’anno scolastico in concomitanza con i consigli di classe di novembre e marzo.
*disponibilità settimanale del coordinatore (fissare l’orario e comunicarlo alla classe)
*ogni docente è disponibile un'ora alla settimana previa comunicazione scritta da parte dei genitori sul libretto personale

Classe IVFA - A.S. 2018-2019: Lingua inglese

2018-10-20T14:08:09Z

Rossi.alessandra: /* Libri di testo */

= Docente =

ROSSI ALESSANDRA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscenze linguistiche : lo studente conosce le strutture linguistiche del passato recente, dei principali verbi modali, conosce le strutture ipotetiche di 1° e 2° tipo, conosce le principali subordinate relative. Conoscenze microlinguistiche : lo studente conosce i diversi servizi offerti da una struttura ricettiva, i diversi tipi di evento organizzato, i compiti principali del receptionist nell’ambito delle procedure di check out e di pagamento. Inoltre conosce i principali aspetti storici, culturali e turistici delle principali città italiane: Venezia, Milano, Firenze, Roma, Napoli e Palermo.

== Abilità (saper fare) ==

Abilità linguistiche : lo studente sa parlare di azioni svolte in un passato recente, parlare di azioni ancora in corso, di situazioni ipotetiche, parlare utilizzando forme modali. Abilità microlinguistiche : lo studente è in grado di promuovere diverse tipologie di pernottamento, i servizi offerti da una struttura ricettiva, i possibili eventi organizzati e sa effettuare i principali compiti del receptionist in termini di check out e pagamento. Lo studente inoltre è in grado di fornire informazioni sull’offerta turistica di città quali: Venezia, Milano, Firenze, Roma, Napoli e Palermo.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Competenze linguistiche : lo studente acquisisce competenze verbali (competenza fonologica, grafemica, morfosintattica, lessicale e testuale) e non verbale, utilizza appropriate strategie di comprensione di testi orali e scritti con un certo grado di autonomia; sostiene una semplice conversazione con un parlante non nativo con una certa autonomia usando strategie compensative in caso di difficoltà; riflette sulla lingua straniera e opera confronti con la propria. Competenze microlinguistiche : lo studente comprende le esigenze della clientela e propone soluzioni adeguate in relazione alle richieste al fine di assicurare la fidelizzazione del cliente; formula messaggi promozionali in relazione al prodotto turistico e al target; prepara prodotti di commercializzazione turistica e ne cura il successo nelle varie fasi della sua erogazione.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Se guidato, l’alunno è in grado di decodificare semplici esempi di modulistica di settore in particolare dépliant e letteratura settoriale riguardo itinerari e turismo target; • comunicare oralmente e per iscritto, in modo sintetico in situazioni professionali; • dare e ricevere informazioni microlinguistiche riguardo itinerari e turismo target; • redigere semplici comunicazioni scritte di varia tipologia e loro relativa risposta riguardo itinerari e turismo target.

= Contenuti =

•Contenuti linguistici : Present Perfect ; First and Second Conditional Sentences; Modal verbs : Can, Can’t, Must Mustn’t, Have to, Don’t have to; Relative Pronouns.
•Contenuti microlinguistici : Hotel services and facilities; Room services and facilities; Different types of events; The Business Centre; The Leisure Centre; Hotel services and meeting facilities; The hotel staff; How to deal with guests’ requests; Handling messages; The concierge’s job; The bill; The check out; Restaurants and Menus; The menu course sequence.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

•Contenuti linguistici : Present Perfect ; Second Conditional Sentences; Modal verbs : Can, Can’t, Must Mustn’t; Relative Pronouns.
•Contenuti microlinguistici : Hotel services and facilities; Different types of events; The hotel staff; How to deal with guests’ requests; Handling messages; The concierge’s job; The bill; The check out.

= Metodi =

L’approccio sarà centrato sullo studente che sarà incoraggiato al rapporto studente / studente oltre che a quello studente / docente. Verrà privilegiato l’approccio funzionale – comunicativo più idoneo al raggiungimento degli obiettivi, pur non trascurando altri metodi, per ragioni di varietà e per adeguarsi alle diverse strategie di apprendimento degli allievi. Per ogni unità si partirà dall’ascolto e fissazione del testo, all’interno del quale si procederà ad individuare le strutture comunicative, lessico e locuzioni che si intendono fissare. Il successivo momento della fissazione avverrà tramite esercitazioni sui materiali individuati per imitazione e ripetizione, reimpiego in testi diversi ed infine uso personalizzato della LS. Infine nella fase della riflessione, l’attenzione verrà posta sui meccanismi linguistico – comunicativi individuati nel testo. Su tali meccanismi si opererà in modo funzionale al fine del raggiungimento graduale di una conoscenza riflessa.

= Verifiche =

Il momento di verifica avrà sempre un duplice scopo : determinare in quale misura l’obiettivo è stato raggiunto e misurare la validità e l’efficacia del metodo usato. La fase di verifica e valutazione avverrà in due momenti : - verifica abilità orali 2 trimestre e 2 pentamestre con interrogazioni orali, conversazioni, attività di listening; - verifiche scritte 2 trimestre e 3 pentamestre usando le tecniche più opportune e variandole per tener conto delle diverse strategie di apprendimento degli studenti.

= Libri di testo =

•Book in progress
•New You're Welcome, E. Caminada, M. Girotto, N. Hogg, A. Meo, HOEPLI ed.

Classe IIIFA - A.S. 2018-2019: Lingua inglese

2018-10-14T13:26:14Z

Rossi.alessandra: /* Libri di testo */

= Docente =

ROSSI ALESSANDRA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Conoscenze linguistiche : fare una proposta, accettare e rifiutare; esprimere accordo o disaccordo; parlare di programmi ed intenzioni future; parlare di un passato recente; parlare di una durata di un’azione; uso dei modali: will – may – might – could- can’t – have to – should – ought to – must; Conoscenze microlinguistiche : Storia dell'ospitalità dal mondo antico a quello moderno; diverse tipologie di pernottamento; diverse tipologie di hotel e di tariffe alberghiere; diverse tipologie di turisti e loro necessità; diverse tipologie di stanze; il front office e la struttura di un hotel; l'area della reception; benvenuto agli ospiti e check in; pasti in hotel; servizi e strutture in hotel; CLIL :(insegnamento in lingua inglese di una o più discipline curriculari o extra-curriculari) Geografia : Italia settentrionale, Aspetti culturali e turistici di città di prossimità: Verona, Venezia, Vicenza, Mantova; Storia dell’Arte : Arte preistorica: Stonehenge; Arte egizia : la tomba di Tutankahmun, Arte greca : il tempio.

== Abilità (saper fare) ==

Abilità Linguistiche : comprendere dialoghi; comprendere la descrizione di eventi avvenuti nel passato; scrivere o produrre dialoghi oralmente usando un modello dato; parlare di azioni future programmate ed intenzionali; esprimere emozioni e fare previsioni per il futuro; parlare del passato remoto e recente / parlare di esperienze personali; parlare di azioni in svolgimento al passato; parlare di obblighi, di regolamenti, dare consigli(should/shouldn’t); parlare di azioni future programmate ed intenzionali; esprimere fatti che stanno per accadere (be going to); fare ipotesi (may; might, could, must; can’t); esprimere emozioni e fare previsioni per il futuro; parlare del passato remoto e recente / parlare di esperienze personali; parlare di azioni in svolgimento al passato; parlare di obblighi, di regolamenti, dare consigli(should/shouldn’t). Abilità microlinguistiche : come fare una telefonata, come richiedere informazioni al telefono, via mail o fax, come scrivere una comunicazione formale, chiedere e rispondere riguardo la disponibilità di camere, parlare delle tariffe alberghiere, ricevere e rispondere a prenotazioni di stanze e soggiorni; parlare del patrimonio culturale e turistico delle città di prossimità: Verona, Vicenza, Mantova, Venezia.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Competenze linguistiche : comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali in lingua standard su argomenti di interesse personale e relativi alla vita quotidiana espressi in modo chiaro e comprensibile, interagire in conversazioni su argomenti quotidiani usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate, comprendere in modo dettagliato e globale brevi testi scritti su argomenti di interesse generale, scrivere testi coerenti su argomenti di interesse generale utilizzando modelli, ampliare le conoscenze lessicali, riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria. Competenze microlinguistiche : lo studente è in grado di operare a livello orale e scritto utilizzando la terminologia turistica specifica, è in grado di sintetizzare e riportare oralmente e per iscritto gli argomenti di microlingua proposti, è in grado di utilizzare formule di comunicazione formale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Se guidato, l’alunno è in grado di interagire con la docente ed i compagni, relativamente alle tematiche affrontate, in maniera semplice commettendo errori non rilevanti ai fini della comprensione globale; decodificare semplici mail, cataloghi, tariffari e in generale modulistica tipica dell’attività turistica; comunicare oralmente e per iscritto, in modo sintetico, in situazioni professionali e di vita quotidiana; dare e ricevere semplici informazioni microlinguistiche riguardo l’organizzazione del mondo del turismo e la prenotazione ed accoglienza del cliente in hotel; redigere semplici comunicazioni scritte di varia tipologia e loro risposte di richiesta di informazioni e conferme tra cliente privato o agenzia turistica ed hotel. Conosce il lessico di base per poter interagire in semplici situazioni di lavoro e professionali. LISTENING : Cogliere globalmente messaggi relativi alle diverse tipologie di pernottamento, di camere e alle diverse operazioni di base di prenotazione e check in. SPEAKING : interagire in conversazioni brevi e guidate o riferire brevemente in forma di monologo sulle diverse tipologie di pernottamento, di camere e alle diverse operazioni di base di prenotazione e check in. READING : Capire il contenuto essenziale di testi scritti relativi alle diverse tipologie di pernottamento, di camere e alle diverse operazioni di base di prenotazione e check in. WRITING : Saper tradurre brevi testi dalla lingua straniera e italiana relativi alle diverse tipologie di pernottamento, di camere e alle diverse operazioni di base di prenotazione e check in.

= Contenuti =

AMBITO LINGUISTICO: be going to, Present Continuous (future), What……..like?, avverbi : a bit, quite, fairly, Present Perfect (ever, never, just, already, yet), So / neither, I’ll……., Shall I / we….? AMBITO MICROLINGUISTICO: History of Hospitality -The new faces of the hospitality industry -Types of accommodations -Hotel rates -Different guests, different needs -Hotel Rooms -Types of beds -The Reception Area -Welcoming the guests at the check-in desk -Meals in the hotel -Hotel facilities- Tourism sightseeing: Verona, Vicenza, Venice, Mantua.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

AMBITO LINGUISTICO: To be going to –Will -Present perfect; -Past Continuous vs Past Simple; -Espressioni di tempo (ever/never/just/recently/already /yet/still); -Have to; should, must. AMBITO MICROLINGUISTICO: - Types of accommodations -Hotel rates -Hotel Rooms -The Reception Area -Hotel facilities

= Metodi =

L’approccio sarà centrato sullo studente che sarà incoraggiato al rapporto studente / studente oltre che a quello studente / docente. Verrà privilegiato l’approccio funzionale – comunicativo più idoneo al raggiungimento degli obiettivi, pur non trascurando altri metodi, per ragioni di varietà e per adeguarsi alle diverse strategie di apprendimento degli allievi. Per ogni unità si partirà dall’ascolto e fissazione del testo, all’interno del quale si procederà ad individuare le strutture comunicative, lessico e locuzioni che si intendono fissare. Il successivo momento della fissazione avverrà tramite esercitazioni sui materiali individuati per imitazione e ripetizione, reimpiego in testi diversi ed infine uso personalizzato della LS. Infine nella fase della riflessione, l’attenzione verrà posta sui meccanismi linguistico – comunicativi individuati nel testo. Su tali meccanismi si opererà in modo funzionale al fine del raggiungimento graduale di una conoscenza riflessa.

= Verifiche =

Il momento di verifica avrà sempre un duplice scopo : determinare in quale misura l’obiettivo è stato raggiunto e misurare la validità e l’efficacia del metodo usato. La fase di verifica e valutazione avverrà in due momenti : - verifica abilità orali 2 trimestre e 2 pentamestre con interrogazioni orali, conversazioni, attività di listening; - verifiche scritte 2 trimestre e 3 pentamestre usando le tecniche più opportune e variandole per tener conto delle diverse strategie di apprendimento degli studenti.

= Libri di testo =

• New You're Welcome, E. Caminada, M. Girotto, N. Hogg, A. Meo, HOEPLI ed.
• Network 1 - Student's Book & Workbook - di Paul Radley - Oxford University Press - 2012.

Classe IAm - A.S. 2018-2019: Inglese

2018-10-14T12:20:46Z

Rossi.alessandra: /* Libri di testo */

= Docente =

ROSSI ALESSANDRA

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

• Lo studente conosce gli aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale ( descrivere, narrare ) in relazione al contesto e agli interlocutori.
• Conosce le strutture grammaticali di base della lingua, il sistema fonologico, ritmo e intonazione della frase, l’ortografia e la punteggiatura.
• Conosce le strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e chiari, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, sociale o l’attualità.
• Conosce il lessico e la fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti di vita quotidiana, sociale o d’attualità e tecniche d’uso dei dizionari, anche multimediali;
• Conosce nell’ambito della produzione scritta, riferita a testi brevi, semplici e coerenti, le caratteristiche delle diverse tipologie(lettere informali, descrizioni, narrazioni, ecc.) strutture sintattiche e lessico appropriato ai contesti.
• Conosce gli aspetti socio-culturali dei Paesi anglofoni.

== Abilità (saper fare) ==

• Saper salutare, presentarsi e presentare altre persone.
• Ringraziare.
• Fare lo “spelling”. Chiedere e dare informazioni personali (nome, età, professione, famiglia, provenienza, etc.).
• Descrivere luoghi.
• Fare acquisti. Parlare di cibo e bevande. Parlare di quantità.
• Chiedere e dare la propria opinione.
• Chiedere chiarimenti.
• Parlare di ciò che piace o non piace. Parlare di “routines”.
• Parlare di azioni che avvengono nel momento in cui si parla.
• Parlare di ciò che si è in grado di fare.
• Parlare di azioni passate.
• Parlare di date e orari.
• Parlare del tempo atmosferico.
• Invitare/proporre/accettare/rifiutare.
• Fare richieste e offerte. Chiedere e dare il permesso, indicazioni stradali, istruzioni, suggerimenti.
• Parlare di intenzioni e programmi futuri. Descrivere esperienze.
• Parlare delle cromie nella moda nelle diverse strutture funzionali studiate

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

• LISTENING :
• Cogliere la situazione e il ruolo di un interlocutore in una conversazione ed il significato globale di brevi messaggi e conversazioni di argomento quotidiano e inerenti le cromie nel mondo della moda;
• Cogliere il senso generale e le principali informazioni specifiche di messaggi generali se il discorso è articolato con chiarezza e supportato da immagini
• Capire istruzioni pratiche su semplici procedure da seguire o indicazioni precise, espresse in modo chiaro e inerenti le cromie nel mondo della moda;
• SPEAKING :
• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità e inerenti le cromie nel mondo della moda;
• Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi, relativi all’ambito personale, sociale o all’attualità
• Saper riferire i punti principali di testi su argomenti conosciuti, evidenziandone la sequenza logica e/o temporale.
• READING :
• Cogliere il senso e lo scopo di testi scritti di carattere quotidiano ed inferire, in un contesto elementare noto, il significato di qualche vocabolo non conosciuto;
• Ricercare selettivamente, in testi di una certa ampiezza o in più testi o fonti, le informazioni necessarie per lo svolgimento di un determinato compito.
• Identificare, in testi argomentativi chiaramente strutturati, le informazioni essenziali, la loro articolazione e la loro finalità (istruzioni tecniche di settore).
• WRITING :
• Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, appropriati nelle scelte lessicali e sintattiche e inerenti le cromie nel mondo della moda;
• Scrivere brevi testi per dare o ricevere informazioni e/o descrizioni secondo diverse tipologie testuali (mail, lettere…)
• RIFLESSIONE SULLA LINGUA E LA CULTURA :
• Riflettere sulle strutture grammaticali e saperne esplicitare il funzionamento.
• Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale
• Utilizzare le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione per approfondire argomenti di studio.
• Riconosce similarità e diversità tra fenomeni culturali di paesi in cui si parlino lingue diverse
• Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità
• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare.
• Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue, compresi quelli multimediali.
• Lo studente sa parlare della routine quotidiana, del tempo libero; sa esprimere preferenze, ordinare un pasto, sa parlare di cibi e bevande, sa descrivere l’abbigliamento, sa dare e chiedere informazioni stradali, parlare di quantità, abilità ed interessi, sa descrivere azioni in corso.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

• Se guidato, lo studente
• LISTENING : comprende globalmente un testo su argomenti noti espressi anche mediante un lessico ampliato. Si orienta, se guidato, all'interno di un argomento non noto utilizzando il lessico già conosciuto.
• SPEAKING : si esprimersi in modo comprensibile, nonostante gli errori, utilizzando strutture, funzioni comunicative e lessico semplici. Usa i connettivi di base (and, but, first, then) per mettere in sequenza ed ordinare il discorso.
• READING : comprende globalmente un testo noto, utilizzando sia il lessico presente nel testo che il materiale iconico eventualmente a corredo dello stesso.
• WRITING : produce un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione.
• Conosce il lessico di base per poter parlare di sé, della famiglia, dei colori, della casa, di cibi e bevande, della daily routine, dell’abbigliamento.

= Contenuti =

• Verbo essere; pronomi personali soggetto/complemento; aggettivi possessivi; verbo avere; aggettivi e pronomi dimostrativi; wh- questions; caso possessivo; presente semplice; preposizioni di luogo e di tempo; articolo det./ind.; Verbi + ing; Presente semplice, avverbi/espressioni di frequenza; espressioni con verbi modali: can/ can’t/ could/ would like…..; presente progressivo; presente progressivo per futuro; sostantivi numerabili e non numerabili; i partitivi; preposizioni di tempo e luogo; espressioni con have; imperativo; uso di let’s….,shall we….,how about….; do you fancy…; preposizioni e avverbi di moto. Primary, secondary and tertiary colors. Neutral color. Shade, tint and value.
• Past Simple verbo be , be born, past time expressions, preposition of place /in/at; regular and irregular verbs,
• Argomenti di civiltà inerenti alla cultura anglosassone e gli interessi tipici dei teenagers.
• Argomenti inerenti le cromie nell’ambito della moda

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

• Verbo essere; pronomi personali soggetto/complemento; aggettivi possessivi; verbo avere; aggettivi e pronomi dimostrativi; wh- questions; caso possessivo; presente semplice; preposizioni di luogo e di tempo; Presente semplice; espressioni con verbi modali: can/ can’t.; presente progressivo; i partitivi : some, any; preposizioni di tempo e luogo; imperativo. Primary, secondary and tertiary colors
• Past Simple verbo be , be born; regular and irregular verbs,
• Verbo modale can (abilità), Simple past – verbi regolari ed irregolari; aggettivi comparativi e superlativi regolari.
• Argomenti di civiltà inerenti alla cultura anglosassone e gli interessi tipici dei teenagers.

= Metodi =

•L’approccio sarà centrato sullo studente che sarà incoraggiato al rapporto studente / studente oltre che a quello studente / docente. Verrà privilegiato l’approccio funzionale – comunicativo più idoneo al raggiungimento degli obiettivi, pur non trascurando altri metodi, per ragioni di varietà e per adeguarsi alle diverse strategie di apprendimento degli allievi. Per ogni unità si partirà dall’ascolto e fissazione del testo, all’interno del quale si procederà ad individuare le strutture comunicative, lessico e locuzioni che si intendono fissare. Il successivo momento della fissazione avverrà tramite esercitazioni sui materiali individuati per imitazione e ripetizione, reimpiego in testi diversi ed infine uso personalizzato della LS. Infine nella fase della riflessione, l’attenzione verrà posta sui meccanismi linguistico – comunicativi individuati nel testo. Su tali meccanismi si opererà in modo funzionale al fine del raggiungimento graduale di una conoscenza riflessa.

= Verifiche =

Il momento di verifica avrà sempre un duplice scopo : determinare in quale misura l’obiettivo è stato raggiunto e misurare la validità e l’efficacia del metodo usato. La fase di verifica e valutazione avverrà in due momenti : - verifica abilità orali 2 trimestre e 2 pentamestre con interrogazioni orali, conversazioni, attività di listening; - verifiche scritte 2 trimestre e 3 pentamestre usando le tecniche più opportune e variandole per tener conto delle diverse strategie di apprendimento degli studenti. La valutazione, sia parziale che finale, terrà conto della fluidità comunicativa e dell’accuratezza linguistica mostrate in fase di verifica orale e scritta, nonché della partecipazione al dialogo educativo, all’impegno mostrato in classe e a casa e, infine, della progressione rispetto ai livelli iniziali.

= Libri di testo =

* ENGAGE! COMPACT, AA VV, PEARSON LONGMAN