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Indirizzo Moda: curricolo di Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi classe quarta

2021-04-15T13:28:27Z

Sabrina.ruggeri:

=Competenza: =

Essere in grado di distinguere le principali tipologie e nomenclature di fibre e vari tessuti.

*Essere in grado di redigere e leggere la scheda tecnica dei capi base.
*Essere in grado di acquisire, progressivamente capacità di autonomia, nell'organizzare del lavoro assegnato.

==Abilità: ==

*Saper riconoscere le principali tipologie e nomenclature dei tessuti più utilizzati.
**Saper leggere e comprendere le schede tecniche e le cartelle colori, dei materiali di completamento.
**Saper Leggere e comprendere i dati presenti in scheda tecnica, iniziando anche a compilarne alcune parti.

==Conoscenze:==

**
**Conoscere le tipologie e nomenclature dei tessuti più diffusi.
**Conoscere la progettazione della scheda tecnica.

 

== Competenza: ==
Essere in grado di riconoscere fodere ed interni e di identificare le mercerie di completamento base del capo.

Essere in grado di compiere scelte consapevoli, attivando conoscenze e abilità individuali.

== Abilità: ==
Saper distinguere le mercerie funzionali da quelle decorative, indicandone la denominazione corretta.

Saper riconoscere le principali tipologie di interni, selezionando i più idonei, secondo le caratteristiche del tessuto base del capo.

== Conoscenze: ==
Conoscere le tipologie di interni. ( fodere e interfodere)

Conoscere la classificazione delle mercerie.

 

== Competenza: ==
Essere in grado di riconoscere le principali tecniche di piazzamento, taglio industriale e digitalizzato.

Essere in grado di utilizzare e riconoscere la terminologia tecnica base di settore.

== Abilità: ==
Saper identificare le principali tecniche di taglio e piazzamento artigianale e industriale.

Saper utilizzare correttamente il linguaggio tecnico base di settore.

== Conoscenze: ==
Conoscere le tecniche principali di taglio e piazzamento industriale.

Conoscere la terminologia tecnica base di settore.

 

== Competenza: ==
Essere in grado di riconoscere che esiste una normativa Europea specifica di settore.

Essere in grado di seguire e rispettare le norme di sicurezza sul lavoro,

== Abilità: ==
Saper identificare la normativa Europea di settore.

Saper seguire e rispettare la normativa di sicurezza sul lavoro.

== Conoscenze: ==
Conoscere la normativa di riferimento UE n. 1007/2011.

Conoscere la normativa in materia di salute e sicurezza nei luoghi di lavoro.

 

== Competenza di Ed. Civica "Io ho cura": Della memoria. ==
Memoria del Tessile

Essere in grado di identificare l'evoluzione della moda nella memoria, analizzando la storia del costume, le evoluzioni del costume della moda e della società.

== Abilità: ==
Saper interpretare il linguaggio intrinseco delle fogge del costume e delle fondamentali evoluzioni della moda che hanno contraddistinto il percorso storico verso il linguaggio moda odierno.

== Conoscenze: ==
Conoscere le fogge e la storia del costume e della moda nei suoi passaggi fondamentali.

Conoscere l'importanza di alcune figure fondamentali della moda dell'arte e della società che hanno contribuito a rendere ed interpretare la moda in chiave di modernità.

==COMPETENZE DELLO SFONDO UNIFICATORE: "Gli accessori tutt'altro che un dettaglio"==

Essere in grado di riconoscere i materiali specifici per la lavorazione degli accessori base: Pellami, metallerie.

Essere in grado di riconoscere le principali tecniche di produzione degli accessori base.

Essere in grado di riconoscere la ricerca dei nuovi materiali Eco-sostenibili e di riciclo per la realizzazione di accessori moda.

== Abilità ==
Saper riconoscere il materiale più adatto alla produzione di accessori base.

Saper attuare scelte consapevoli in ottica di riciclo e di sostenibilità.

== Conoscenze: ==
Conoscere i materiali principali specifici per la realizzazione degli accessori base.

Conoscere il concetto di riciclo ed i fondamentali materiali utilizzati per la realizzazione di accessori in ottica eco-sostenibile.

=Obiettivi minimi=

Conoscere le principali tipologie e nomenclatura dei tessuti.

Distinguere mercerie ed interni.

Redigere una scheda tecnica base.

Conoscere il controllo qualità.

Conoscere le principali norme di sicurezza sul lavoro.
= Contenuti:=
Glossario generale dei tessuti più utilizzati.

Mercerie ed interni.

Taglio e piazzamento.

La scheda tecnica.

Il concetto di qualità.

Normative fondamentali in campo tessile.

Lavorare in sicurezza.

== Contenuti minimi: ==
Glossario dei tessuti principali.

Mercerie ed interni, base.

La scheda tecnica base.

Lavorare in sicurezza.

Indirizzo Moda: curricolo di Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi classe quinta

2021-04-15T13:20:11Z

Sabrina.ruggeri:

=Competenza=

*Essere in grado di redigere la scheda tecnica in autonomia.
*Essere in grado di attivare capacità e risorse personali, per risolvere semplici problemi e di acquisire sufficiente autonomia, nell' organizzazione del lavoro assegnato, attivando capacità personali di condivisione, confronto e relazione, nel lavoro in team.

==Abilità==

**Saper leggere e stilare una scheda tecnica.
**Saper comprendere i riferimenti normativi e il valore aggiunto garantito dalle normative.
**Saper riconoscere i loghi dei principali enti e sistemi qualità.

==Conoscenze==

**Conoscere la scheda tecnica ed il suo utilizzo.
**
**Conoscere La certificazione del prodotto.

 

== Competenza: ==
Essere in grado di utilizzare con sicurezza la terminologia tecnica base e articolata della disciplina. Riconoscere ed identificare la nomenclatura, la composizione fibrosa, dei principali tessuti a navetta a maglia e tecnici. Sviluppare sicurezza ed autonomia nell' identificare il materiale più idoneo alla confezione dei capi.

== Abilità: ==
Saper riconoscere i principali tessuti a navetta a maglia e loro destinazione d'uso.

Saper riconoscere le tirelle tessuto e saper leggere l'etichetta tessuto annessa.

Saper esaminare un capo nel suo complesso, analizzando lo stile, i materiali utilizzati, la modellistica, la confezione.

== Conoscenze: ==
Conoscere i principali tessuti a maglia a navetta e tecnici.

Conoscere le principali innovazioni in campo tessile.

Conoscere i principali difetti, riconoscibili nei tessuti, semilavorati e capi finiti.

 

== Competenza: ==
Essere ina grado di eseguire un progetto di lavoro, attivando risorse personali e trasversali, in autonomia e in team.

Essere in grado di presentare ed illustrare il proprio operato ed elaborato in modo fluido, preciso e consapevole.

== Abilità: ==
Saper fare propria e accrescere una certa sensibilità ed interesse per l'innovazione tessile abbigliamento.

Saper comprendere l'importanza dei materiali di riciclo ed eco-sostenibili quali valore aggiunto.

Saper comprendere i riferimenti normativi e il valore aggiunto garantito dalle normative.

== Conoscenze: ==
Conoscere i principali enti di normazione.

Conoscere la certificazione di prodotto

Conoscere le nuove fibre naturali, eco-sostenibili e di riciclo.

 

== Competenza: ==
Essere in grado di comprendere e rispettare la normativa sulla sicurezza nei luoghi di lavoro.

Essere in grado di analizzare i capi in termini di controllo e rispetto delle normative che identificano i parametri di qualità del prodotto tessile abbigliamento moda.

== Abilità: ==
Essere in grado di comprendere e rispettare la normativa sulla sicurezza del comparto tessile abbigliamento e moda.

Essere in grado di riconoscere i principali trattamenti industriali sul capo.

Essere in grado di individuare i passaggi fondamentali della filiera tessile.

== Conoscenze: ==
Conoscere La filiera tessile moda.

Conoscere i principali trattamenti sul semilavorato e capo finito.

Conoscere la normativa del D.lgs.n.81/2008 sulla sicurezza.

 

== Competenze di Ed. Civica " Io ho cura" delle istituzioni democratiche: ==
Essere in grado di riconoscere l'importanza della salvaguardia del Made in Italy.

Riconoscere la normativa UNI, EN, ISO.

Essere in grado di identificare il ruolo fondamentale della CAMERA NAZIONALE DELLA MODA.

Marchi d'impresa.

== Abilità: ==
Saper valutare nel proprio operato e lavoro progettuale le fondamentali caratteristiche tecnico-pratiche, industriali e artigianali e normative, caratterizzati il prodotto moda definito Made in Italy.

== Conoscenze: ==
Conoscere il prodotto moda MADE IN ITALY.

Conoscere la normativa UNI, EN, ISO.

Conoscere LA CAMERA NAZIONALE DELLA MODA.

 

== Competenza dello sfondo unificatore: "Il sistema moda". ==
Essere in grado di identificare le principali figure e professioni della moda, declinazioni, specializzazioni, mansioni.

Essere in grado di identificare le differenti tipologie di collezioni moda: ALTA MODA, PRET A PORTER, FAST FASHION.

PROGRAMMATO E PRONTO MODA

Essere in grado di riconoscere alcune criticità del sistema moda: La moda etica ed eco-sostenibile, una scelta consapevole.

== Abilità: ==
Saper distinguere le principali mansioni e professionalità, utilizzando i termini tecnici di settore.

Saper distinguere le varie tipologie di collezioni moda, Tempi e metodi.

Saper attuare scelte consapevoli in termini di moda etica ed eco-sostenibilità.

== Conoscenze: ==
Conoscere le principali figure professionali della moda.

Conoscere le differenti tipologie di collezione moda.

Conoscere la moda eco-sostenibile.

== Contenuti: ==
Scheda Tecnica.

La filiera del tessile abbigliamento.

I trattamenti sul capo.

Enti e sistemi di gestione della qualità.

Principali software di settore.

Lavorare in sicurezza.

Le varie figure professionali della filiera tessile, compiti e descrizioni.

== Contenuti minimi: ==
Scheda tecnica base.

Controllo qualità.

Principali norme di sicurezza.

Principali passaggi della filiera tessile abbigliamento.

 

== Obiettivi minimi: ==
Saper redigere la scheda tecnica, base.

*Conoscere le principali norme di sicurezza.
*Conoscere le principali figure professionali della filiera tessile.
*Conoscere i passaggi fondamentali della filiera produttiva tessile abbigliamento.
*Riconoscere i principali tessuti a navetta e a maglia, la loro denominazione e principale destinazione d'uso.

Indirizzo Moda: curricolo di Progettazione e produzione classe terza

2021-04-15T13:11:02Z

Sabrina.ruggeri:

=Competenza:=

*<big>Realizzare disegni tecnici di camiceria in conformità con le direttive tecnico-progettuali di settore • Realizzare schizzi e/o disegni artistici finalizzati alla progettazione o alla presentazione dei prodotti moda base.</big>
*

==Abilità:==

==Riconoscere e classificare modelli di camicia: maschile, femminile. Riconoscere e rappresentare i particolari tecnici della camicia .==

==Conoscenze:==

==Conoscere la camicia nelle collezioni: modelli di tendenza • Le trasformazioni del capo nella sua evoluzione storica • Valenze della modellistica applicata alla rappresentazione della camicia • Le qualità stilistiche dei vari modelli di camicia, camicetta, blusa e chemisier.==

==Competenza:==
Definire i requisiti estetici, funzionali ed ergonomici del prodotto moda.

Elaborare idee moda a tema.

==Abilità:==
Riconoscere e rappresentare in autonomia, sintesi grafiche dei particolari anatomici. Rappresentare la figura in forma statica in diverse angolazioni e leggero movimento.

Saper tradurre le principali tendenze moda, progettare moodboard in linea con il prodotto moda di riferimento.

==Conoscenze:==
Conoscere la rappresentazione della figura umana e lo schema a filo.

Conoscere la rappresentazione grafica dei particolari anatomici.

Conoscere le dinamiche socio- culturali delle principali tendenze moda.

==Competenza:==
Svolgere ricerche ed individuare le tendenze moda del momento, in relazione alle peculiarità progettuali richieste. Creare librerie di materiali ed elementi costruttivi e di progetto. Analizzare e interpretare un tema di tendenza moda: Sensazioni, forme, palette colori, linee, volumi.

==Abilità:==
Produrre sintesi tematica per la costruzione del moodboard di collezioni moda.

Utilizzare differenti tecniche di rappresentazione grafica e pittorica.

Sperimentare le dinamiche di lavoro in team e nei diversi contesti di lavoro.

==Conoscenze:==
Conoscere gli elementi sartoriali e i materiali principali in base alle Macro categorie stilistiche.

Linee e modelli base in relazione alle occasioni d'uso e alle stagioni.

Conoscere le principali declinazioni dello stile. Le origini del Made in Italy.

Differenze e peculiarità del mercato e del prodotto: Alta moda, Couturier, pret a porter, fast fashion.

 

==Competenza:==
Essere in grado di eseguire in autonomia un semplice progetto di collezione di camiceria, utilizzando correttamente il linguaggio tecnico base di settore.

Essere in grado di riconoscere gli stili più comuni ed attivare risorse creative personali, originali, individuali.

==Abilità:==
Saper eseguire semplici progetti, utilizzando correttamente il linguaggio tecnico di base.

Saper riconoscere gli stili principali e declinarli in ottica progettuale.

==Conoscenze:==
Conoscere la metodologia progettuale di base.

Conoscere gli stili più comuni.

 

==Competenze di Ed. Civica "Io ho cura" Dei vulnerabili:==
Essere in grado di riconoscere l'impatto della filiera tessile moda in termini di sfruttamento delle risorse idriche, ambientali del pianeta. Sfruttamento del lavoro minorile e dei lavoratori dei paesi in via di sviluppo. Essere in grado di sviluppare la necessaria sensibilità ed interesse per la moda ecosostenibile ed etica, quale valore imprescindibile e perseguibile.

==Abilità:==
Saper progettare piccole collezioni camiceria in ottica di eco - sostenibilità, con attenzione ai materiali biologici o di riciclo. Saper riconoscere alcune realtà del tessile abbigliamento nel territorio, attive nelle politiche del lavoro inclusivo e della moda etica.

==Conoscenze:==
Conoscere i tessuti biologici naturali, conoscere l'impatto ambientale e di sfruttamento delle multinazionali della moda. Conoscere le nuove sperimentazioni nel creare fibre innovative ecosostenibili. Conoscere il riciclo tessile.

==Competenze sfondo unificatore: Tessuti, cromie e stame, Viaggio tra tradizioni, High Tec e sostenibilità:==
Essere in grado di riconoscere le tipologie di stampa su tessuto.

Essere in grado di progettare texture e pattern, personali a tema, ispirati ai tessuti nel mondo. Utilizzandoli nelle proprie progettazioni di collezioni camiceria.

==Abilità:==
Saper progettare semplici texture e pattern modulari... Textile design. Saper progettare collezioni di camiceria stampate con pattern personalizzati.

Saper individuare la tecnica di stampa più adatta alla resa della texture e pattern di riferimento.

==Conoscenze:==
Conoscere i tessuti orientali e delle principali tipologie delle varie tradizioni.

Conoscere la metodologia della progettazione modulare del textile design, tecniche pittoriche e vettoriali, accostamento cromatico.

Conoscere la progettazione dei capi base, fantasia.

==Obiettivi minimi:==

**Rappresentare la figura in forma statica.
**Riconoscere e classificare i modelli base della camicia.
**Tecnica base del colore.
**Sperimentare le dinamiche di lavoro in team, nei diversi contesti operativi.
**Plat e scheda tecnica base.

==Contenuti:==
La figura umana statica e in movimento.

Particolari anatomici.

Rendering texture e pattern.

Tecniche grafiche, pittoriche, teoria del colore.

moodboard, collezione e progettazione camicie.

Plat e scheda tecnica.

Forme volumi e tessuti da camiceria.

La camicia nella storia.

Made in Italy e principali figure professionali in ambito di indirizzo.

==Contenuti minimi:==
La figura umana statica.

Tecniche grafiche pittoriche base.

Moodboard e progettazione della camicia base.

Plat della camicia base e scheda tecnica.

Made in Italy.

= =

Indirizzo Moda: curricolo di Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi classe terza

2021-04-15T12:21:28Z

Sabrina.ruggeri: /* Abilità: */

=Competenza=

**Essere in grado di di riconoscere la composizione fibrosa dei principali tessuti in cotone, lino, lana pettinata, cardata, fibre man-made.
**Essere in grado di attivare conoscenze e abilità in modo personale e creativo.

==Conoscenze==

**Conoscere le principali fibre tessili e le loro proprietà.
**Conoscere la filatura i suoi prodotti il processo di produzione, e principale utilizzo.

==Abilità ==

**Distinguere le fibre tessili e le loro caratteristiche principali.
**Eseguire una manutenzione corretta delle fibre.

 

==Competenza:==
Essere in grado di identificare il tessuto base più adatto alla confezione di camicie, bluse, corpetti, conforme al modello prescelto.

Essere in grado di distinguere, scegliere ed utilizzare il filato cucirino più adatto alla confezione di capi base,

==Abilità:==
Riconoscere le diverse tipologie di filati, scegliendo quelli più adatti alle principali lavorazioni.

Distinguere e denominare correttamente i tessuti da camiceria più utilizzati.

==Conoscenze:==
Conoscere i filati cucirini base.

Conoscere i principali tessuti da camiceria.
 

==Competenza:==
Essere in grado di identificare e leggere le etichette di composizione e manutenzione dei principali capi di abbigliamento.

Essere in grado di riconoscere, leggere ed identificare la scheda tecnica, iniziando a compilarne i punti fondamentali.

==Abilità:==
Saper identificare, leggere e distinguere le etichette di composizione e manutenzione dei principali capi di abbigliamento.

Saper riconoscere e stilare correttamente una semplice scheda tecnica.

==Conoscenze:==
Conoscere le etichette di composizione e manutenzione dei capi base. Conoscere i principali simboli di lavaggio.

Conoscere la scheda tecnica base.

 

==Competenza:==
Essere in grado di lavorare e collaborare in gruppo, in modo positivo e produttivo.

Essere in grado di lavorare, seguendo e rispettando le principali norme di sicurezza sul lavoro.

==Abilità:==
Saper mettere in atto competenze, abilità e conoscenze individuali in ottica di cooperazione nel lavoro in team.

Saper rispettare la normativa sulla sicurezza nei luoghi di lavoro.

==Conoscenze:==
Conoscere la normativa in materia di salute e sicurezza sul lavoro.

Conoscere l'importanza del lavoro in team.

 
==Competenza di ED.CIVICA. "Io ho cura" Dei vulnerabili==
La moda si prende cura dei vulnerabili.

Essere in grado di riconoscere la moda etica MADE IN ITALY, impresa sociale.

''" Cerchiamo di cambiare il mondo un vestito alla volta"'' Essere in grado di attuare scelte consapevoli in ottica di moda etica e sostenibilità.

==Abilità:==
Saper distinguere e riconoscere le maggiori imprese sociali del territorio che si occupano di moda etica e sostenibilità.

Saper riconoscere i parametri fondamentali della moda etica ed eco-sostenibile.

==Conoscenze:==
Conoscere le principali imprese sociali di moda etica ed eco-sostenibile, attive nel territorio Veneto.

Conoscere il concetto base di moda etica e sostenibile.

==Competenza sfondo unificatore: "Tessuti cromie e stampe, viaggio tra tradizioni, High Tec e sostenibilità"==
Essere in grado di riconoscere le fondamentali e differenti tipologie di tintura e stampa su tessuto, artigianale ed industriale.

Essere in grado di riconoscere i coloranti, naturali e sintetici.

Essere in grado di riconoscere le nuove fibre naturali, innovative, eco-sostenibili.

==Abilità:==
Saper riconoscere i coloranti da tessuto.

Saper riconoscere le tecniche di stampa su tessuto.

Saper riconoscere le principali fibre innovative eco-sostenibili.

==Conoscenze:==
Conoscere le principali tecniche di stampa su tessuto, artigianale ed industriali

Conoscere i coloranti naturali e sintetici.

Conoscere i principali tessuti innovativi, eco-sostenibili.

 

==Contenuti:==
Generalità delle fibre tessili e processi preparatori.

La filatura e i suoi prodotti.

La torsione e titolazione dei filati.

glossario dei principali tessuti da camiceria.

La scheda tecnica base.

Nomenclatura dei tessuti base.

Lavorare in sicurezza.

==Contenuti minimi:==
Generalità delle fibre tessili.

La filatura.

Nomenclatura dei tessuti base.

La scheda tecnica base.

Lavorare in sicurezza.
 
=Obiettivi minimi=

**La materia prima ed i processi preparatori
**Le fibre, naturali animali e vegetali, mam-made.
**Scheda tecnica
**Nomenclatura dei tessuti base.
**Lavorare in sicurezza.

Classe VAm - A.S. 2020-2021: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi tessili, abbigliamento

2021-04-13T09:50:34Z

Sabrina.ruggeri: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

=Docente=

Ruggeri Sabrina

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*LE PROFESSIONI DELL MODA: Fashion designer e ufficio stile, il designer di accessori, uomo, donna, bambino, calzature, borse, occhialeria. IL MODELLISTA e le sue specializzazioni e declinazioni.
*FASHION SHOW: Organizzazione sfilata, la figura del FASHION STYLIST. PROVA ABBINAMENTI SFILATA. DIETRO LE QUINTE.
*AMBIENTAZIONE E IMPUT. CONFINAMENTI TRA LINGUAGGIO ARTISTICO E FASHION SHOW , MODA E STILE.
*L'IMPORTANZA DELLA PROGETTAZIONE DEL MOODBOARD, IL COOL HUNTER, ANDIAMO A CACCIA DI TENDENZE.
*LE DIVERSE TIPOLOGIE DI COLLEZIONI MODA: HOT COUTURE, PRET À PORTER E PROGRAMMATO, FAST FASHION, PRONTO MODA.
*CRITICITA' DEL SISTEMA MODA: LA MODA ETICA ED ECOSOSTENIBILE UNA SCELTA CONSAPEVOLE.
*MARCHI E NUOVE REALTÁ.
*
*
*
*
*
*
*
* 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
**Salvaguardia del MADE IN ITALY
**Normativa di settore: UNI. EN. ISO.
**Marchi e certificazioni di qualità. CE, WOOLMARK, MASTER OF LINEN.
**Marchio d'Impresa.
**Qualità delle fibre: FIDUCIA NEL TESSILE, ECOLABEL,GOTS globl organic textile standard, altri marchi.
**Qualità e salute.
**Grandi Aziende e PMI.
**I DISTRETTI INDUSTRIALI: La lavorazione della lana a Biella, La seta di Como, Il distretto di Prato,
**La maglieria a Carpi, (MO), calzetteria a Castel Goffredo (MN)
**Affrontare la concorrenza.
**LA CAMERA INTERNAZIONALE DELLA MODA.
**

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Conoscere i tessuti a maglia ed i tessuti a navetta.
*Conoscere la distinta base.
*Conoscere le principali innovazioni in campo tessile.
*Conoscere l'importanza del riciclaggio delle fibre tessili.
*Conoscere le fibre di nuova introduzione.
*Conoscere le nuove fibre naturali eco-sostenibili.
*Conoscere le principali caratteristiche e funzioni dei tessuti tecnici.
*Conoscere gli effetti dei principali trattamenti sul capo.
*Conoscere i più diffusi trattamenti lavaggi e effetto invecchiato del jeans e denim.
*Conoscere le principali aziende produttrici di jeans e sportswear del territorio Veneto.
*Conoscere la lavanderia industriale.
*Conoscere le principali procedure per l'imbusto e imballaggio dei capi appesi, stesi e piani.
*Conoscere il concetto di qualità.
*Conoscere i principali enti di normazione.
*Conoscere le basi della norma ISO 9001.
*Conoscere i principali difetti riconoscibili nei tessuti.
*Conoscere La certificazione del prodotto.
*Conoscere l'importanza dell'introduzione dei sistemi informatizzati nel settore tessile.
*Conoscere i principali software di settore.
*Conoscere le principali figure professionali del settore tessile abbigliamento e moda.
*
*
*Conoscere la principale normativa del D.lgs.n.81/2008 sulla sicurezza. 
* 
* 

==Abilità (saper fare)==

*Saper riconoscere e distinguere i principali tessuti a navetta e a maglia e la loro destinazione d'uso.
*Saper leggere e stilare una semplice distinta base.
*Saper comprendere l'importanza dei materiali di riciclo e di scarto, come valore aggiunto.
*Saper riconoscere particolari tipologie di cuciture innovative.
*Saper riconoscere le tirelle tessuto e saper leggere l'etichetta annessa.
*Saper individuare nei capi in commercio la presenza di tessuti tecnici, identificandone le funzionalità aggiuntive.
*Saper fare propria e accrescere una certa sensibilità verso l'innovazione tessile.
*Saper riconoscere ed individuare i principali trattamenti sul capo. In particole sul jeans e denim.
*Saper riconoscere l'impatto ecologico dei trattamenti e lavaggi del jeans.
*Saper comprendere i riferimenti normativi e il valore aggiunto garantito dalle normative. 
*Saper esaminare un capo nel suo complesso, analizzandone lo stile, i materiali utilizzati, la modellistica, la confezione.
*Saper riconoscere i loghi dei principali enti e sistemi qualità.
*Saper riconoscere e distinguere i principali software di settore e le loro funzioni principali.
*Saper riconoscere le diverse figure professionali, funzioni e principali responsabilità e mansioni.
* 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Essere in grado di redigere una scheda tecnica in autonomia.
*Essere in grado di attivare capacità e risorse personali, per risolvere semplici problemi.
*Essere in grado di acquisire sufficiente autonomia, nell' organizzazione del lavoro assegnato.
*Essere in grado di attivare capacità personali di condivisione, confronto e relazione, nel lavoro in team.
*Essere in grado di utilizzare con sicurezza la terminologia tecnica base e articolata della materia.
*Essere in grado di identificare e riconoscere la nomenclatura e la composizione fibrosa dei principali tessuti a navetta a maglia e tecnici,
*Essere in grado di eseguire un progetto di lavoro attivando risorse personali e trasversali.
*Essere in grado di presentare ed illustrare il proprio operato ed elaborato in modo fluido e consapevole.
*Essere in grado di attivare risorse creative personali, abbinate alle conoscenze e abilità di settore acquisite e saperle progettare e realizzare in autonomia.
*Essere in grado di comprendere e rispettare la normativa sulla sicurezza.  
* 
* 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Saper riconoscere la distinta base
*Conoscere il controllo qualità.
*Conoscere le norme di sicurezza
*Conoscere le principali figure professionali della filiera tessile.
* Conoscere i principali trattamenti sul capo.
*Conoscere i passaggi fondamentali della filiera produttiva tessile abbigliamento

=Contenuti=

*Situazione della classe, identificazione dei prerequisiti, interventi di recupero e ripasso, richiesti dai discenti: I TESSUTI A MAGLIA, le macchine da maglieria, lineari e circolari, maglia in trama e maglia in catena, maglia calata, tagliata e integrale. La finezza, Effetti di colore jacquard e intarsio, effetti imbottiti, felpa e pile, Gli effetti di intreccio, i punti maglia.
*Differenza tra tessuti a navetta e tessuti a maglia, in termini produzione, industrializzazione e destinazione d'uso.
*MISSONI Brand TRICOT.
*DISTINTA BASE DI PRODUZIONE.  
*MODULI V ANNO:
*SCHEDA TECNICA DEL TESSUTO.
*LE TIRELLE DI CAMPIONARIO DEI TESSUTI DI COLLEZIONE. NOMENCLATURA E DISTINZIONE DEI VARI TESSUTI.
*FIERE DI SETTORE: PITTI FILATI, MODA IN, PREMIERE VISION, MICAM.
*LA FILIERA DEL TESIILE ABBIGLIAMENTO.
*LE VARIE FIGURE PROFESSIONALI DELLA FILIERA TESSILE, compiti e distinzioni.
*INNOVAZIONI IN CAMPO TESSILE, tecnologica, nuove materie prime, le nuove fibre naturali eco-sostenibili.
*USO INNOVATIVO DI MATERIALI TRADIZIONALI, riscoperte e nuovi impulsi, valorizzazione delle lane autoctone,
*usi della seta, fibre alginiche, il riciclaggio delle fibre tessili.
*DALLA FILATURA ALLA CONFEZIONI LE INNOVAZIONI: La stampa in digitale, la confezione, altre nobilitazioni.
*INTRODUZIONE AI TESSUTI TECNICI: Classificazione dei tessuti tecnici, tessili tecnici per l'abbigliamento, funzioni dei tessili tecnici per abbigliamento.
*BENESSERE, SALUTE E NON SOLO: Antibatterica, Anti UV, Antipolline, termocromatica e fotocromatica, antiradiazioni, Estetizzante.
*I TRATTAMENTI SUL CAPO: JEANS E DENIM, lavaggi e stone washed, stone bleached, trattamento laser, invecchiamento, tintura in capo, sabbiatura.
*LABORATORIO DI STONE WHASHED SU CAMPIONE DENIM: Laboratorio di lavaggio con pietra pomice, stesura SCHEDA TECNICA del lavaggio stone washed.
*LO STIRO: Capi appesi, stesi, piani. Stiro a nastro, smacchiatura industriale.
*IMBUSTO E IMBALLAGGIO: Dallo stiro alla vendita, magazzino capi finiti, trasporto, esternalizzazione della logistica.
*ENTI E SISTEMI DI GESTIONE DELLA QUALITA': Concetto di qualità, la normazione, enti, la certificazione, collaudo su capo finito, il livello qualitativo.
*IL CAPITOLATO E I CONTROLLI IN ENTRATA.
*PRINCIPALI SOFTWARE DI SETTORE.
*LAVORARE IN SICUREZZA.
*  
* 

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Distinta base semplice.
*Controllo qualità.
*Norme di sicurezza.
*Le principali figure professionali del tesile abbigliamento.
*I principali trattamenti sul capo finito.
*La filiera produttiva del tessile abbigliamento. 
* 
* 

=Metodi=

*Lezione frontale partecipata.
*Analisi del caso.
*Brainstorming.
*Cooperative learning, lavoro di gruppo.
*Didattica laboratoriale.
*Problem solving.
*Didattica digitale. 
* 
* 
*

=Verifiche=

*Verifiche in itinere scritte, strutturate e semi-strutturate, a risposta aperta, vero falso, a risposta multipla.
*Interrogazione orale.
*Relazioni e prodotti in forma di ricerca, individuale e di gruppo.
*Elaborati pratici.
*Eventuali Test online. 
* 
* 

=Libri di testo=

*COSETTA GRANA, Tecnologie applicate ai materiali e processi produttivi tessili, abbigliamento e moda. EDITRICE SAN MARCO. vol. 3 
*Dispense fornite dalla docente
*

Classe IIIAm - A.S. 2020-2021: Progettazione e produzione

2020-12-03T19:03:13Z

Sabrina.ruggeri: /* Obiettivi didattici in termini di: */

=Docente=

Ruggeri Sabrina

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TESSUTI CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TEC E SOSTENIBILITA' ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* IDEARE E PROGETTARE LA GRAFICA DI UNA STAMPA, DA INSERIRE NELLA PROGETTAZIONE DI UNA CAPSULE COLLECTION DI CAMICERIA. ISPIRANDOSI AD IMPUT DERIVATI DAL GIAPPONE:
*ORIGAMI.
*YOSHJI YAMAMOTO. Stile e minimalismo.
*ANTICA TECNICA KINTSUGI: "riparare con l'oro".
*KIMONO. 
*KATSUSHIKA HOKUSAI: Pittore incisore dell' '800 Giapponese.
*ANTICHE STAMPE GIAPPONESI.

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Sarà riportato il tema affrontato in tecnologia tessile. Sarà sviluppata la parte progettuale e grafica. PROGETTO QUID.Vr. " Moda etica Made in Italy" Impresa sociale. La moda si prende cura dei vulnerabili Chi sono i vulnerabili? Come posso contribuire all'integrazione della vulnerabilità? Presentazione e introduzione del progetto QUID Il progetto QUID vince il premio i green carpet fashion Awards2020, Responsible Disruption Award. "CERCHIAMO DI CAMBIARE IL MONDO UN VESTITO ALLA VOLTA" Anna Fiscale, fondatrice e presidente Quid.
*CON LA METODOLOGIA DEL COMPITO DI REALTA' La classe progetterà una CAPSULE COLLECTION DA INSERIRE NEL PROGETTO QUID.
*Con materiali di riciclo ed ecosostenibili.
*Plat, scheda tecnica, analasi dei costi di produzione.
*Trend research, moodboard, progettazione, schizzi, definitivi, palette colori, target.
*RELAZIONE DEL PROGETTO SVOLTO, PRESENTAZIONE INDIVIDUALE ALLA CLASSE. 

=di:=

==Conoscenze (sapere)==

*Conoscere la rappresentazione della figura e lo schema a filo. • Conoscere gli elementi sartoriali e i materiali in base alle macro categorie stilistiche • Linee e modelli in relazione alle occasioni d’uso e alle stagioni • La camicia nelle collezioni: modelli di tendenza • Le trasformazioni del capo nella sua evoluzione storica • Valenze della modellistica applicata alla rappresentazione della camicia • Le qualità stilistiche dei vari modelli di camicia, camicetta, blusa e chemisier • Le dinamiche socio–culturali delle tendenze moda • Le tendenze moda della stagione • Le dinamiche sociali e di mercato della comunicazione moda • Conoscere le declinazioni dello stile • Le origini del Made in Italy • Differenze e peculiarità del mercato e del prodotto: couture, pret–a–porter, pronto moda, fast fashion • Conoscere le fasi d’ideazione, progettazione e industrializzazione • Conoscere i canali di comunicazione e informazioni della moda e del prodotto.

==Abilità (saper fare)==

==Riconoscere e realizzare la sintesi grafica dei particolari anatomici del corpo umano • Rappresentare i particolari anatomici con sintesi grafiche • Rappresentare la figura in forma statica e in movimento • Realizzare una sintesi di figura da un’immagine fotografica • Riconoscere e classificare modelli di camicia: maschile, femminile • Riconoscere e rappresentare i particolari tecnici della camicia • •Rappresentare il capo sulla figura rispettando la vestibilità specifica• Utilizzare le tecniche grafico–pittoriche per la restituzione delle qualità dei materiali• Ricercare e raccogliere informazioni moda • Analizzare e interpretare un tema di tendenza: sensazioni forme colori linee.• Produrre sintesi tematica per la costruzione di un mood–board • Progettare una capsule collection, camicie. Utilizzare differenti tecniche di rappresentazione grafica e pittorica • Sperimentare le dinamiche di lavoro in team e nei diversi contesti operativi.==

* 
* 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

* Realizzare disegni tecnici in conformità con le normative di settore • Realizzare schizzi e/o disegni artistici finalizzati alla progettazione o alla presentazione dei prodotti • Elaborare varie tipologie di texture • Reperire dati e informazioni da manuali tecnici • Creare librerie di materiali ed elementi costruttivi e di progetto • Definire i requisiti estetici, funzionali ed ergonomici del prodotto • Elaborare idee moda a tema • Svolgere ricerche a tema in rete • Analizzare e interpretare un tema di tendenza: sensazioni forme colori linee, volumi. Essere in grado di progettare correttamente il moodboard. Essere in grado eseguire un semplice progetto, capsule collection di camicie in autonomia. Essere in grado di utilizzare correttamente il linguaggio tecnoco di settore base. Essere in grado di riconoscere gli stili più comuni. Essere in grado di attivare risorse creative personali, originali individuali.
* 
* 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Sintesi grafica delle parti anatomiche.
*Rappresentare la figura in forma statica e movimento.
*Riconoscere e classificarei modelli base della camicia.
*Tecnica base del colore.
*Sperimentare le dinamiche di lavoro in team, nei diversi contesti operativi.
* 
* 

=Contenuti=

* Situazione iniziale della classe, identificazione dei prerequisiti. Recupero e approfondimenti.
*Rafforzamento individuale dei contenuti grafici: Teoria e tecnica delle ombre e sfumato, resa del panneggio e drappeggio. Esercitazione grafica sulle parti anatomiche da rafforzare, volto, mani, piedi.
*MODULI DEL TERZO ANNO:
*IL PIANO AMERICANO.
*LA FIGURA IN MOVIMENTO.
*PLAT DEL CORPINO E CAMICIA BASE E Nelle varie declinazioni moda, e destinazione d'uso.
*PLAT DEI PARTICOLARI MODELLISTICI E VARIANTI DELLA CAMICIA : Colletti, polsi, carrè, abbottonatura, particolari moda, voilant, tipologia di maniche, lunghezze.
*SCHEDA TECNICA DEL CORPINO E CAMICIA: Descrizione e compilazione.
**TEXTURE RENDERING GRAFICO, DELLE PRINCIPALI TIPOLOGIE DI TESSUTO E MATERIALI: Pelliccia ecologiaca, pelle, denim, seta, velluto liscio e a coste, tartan, pied de poule, principe di galles, floreale, pizzo. Maglia operata, alcuni punti maglia.
**TEORIA DEL COLORE: Il disco cromatico, i contrasti cromatici di Itten. Contrasto di colori puri, contrasto di chiaro e scuro,contrasto di freddo e caldo.
**LA CARTELLA COLORE E PALETTE: Progettazione, colori previsti, abbinamento, dalla cartella colore ai capi appesi di collezione, cartella ragionata.
**TECNICHE DI COLORAZIONE: Pastelli, acquarello, PANTONE. Tecnicha mista.
**LA CAMICIA: Pret à porter, couture, sport & street, glam & cool. Chemisier, blusa.
**Il CORPETTO E LA CAMICIA NELLA STORIA: Percorso di storia del costume.
**VESTIRE LA FIGURA DAL CORPO ALL'ABITO: La stilizzazione della figura, costruisci le tue basi del figurino.
**PROGETTAZIONE DI CAPSULE COLLECTION DI CAMICIE: Identificazione del tema e imput, progettazione mooddboard, schizzi, definitivo, plat, zoom, scheda tecnica, cartella colore e cartella materiali, la stagione , il target, tipologia di collezione .
**LE PROFESSIONI DELLA MODA: Cool hunter, stylist, fashion designer specializzato in acessori, calzature, occhiali, tricot, borse, pelletteria, donna, uomo, bambino. L 'ART DIRECTOR, ufficio stile. IL MODELLISTA, specializzato, capo spalla, pantaloni, gonne, camicie, calzature, borse, accessori, haute couture, pret à porter, fast fashion. Sarto campionarista. Responsabile di produzione. VISUAL MERCHANDISER.
**LE DIVERSE TIPOLOGIE DI COLLEZIONE: Haute couture, pret à porter, programmato, fast fashion, pronto moda.
**FASHION SHOW E FIERE DI SETTORE: Pitti filati, moda in, micam, premiere vision.
**ACCENNI DI STORIA DELLA MODA, COUTURIER E STILISTI CHE HANNO FATTO LA STORIA:
**CHARLES FREDERICH WORTH, considerato il fautire dell'haute couture., I GRANDI ATELIER, L'INDUSTRIALIZZAZIONE, GLI STILISTI.
**
**
**
** 
* 

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Rappresentazione grafica del figurino base.
*Cromie con tecnichi semplici.
*Scheda tecnica della camicia
*Progettazione base della collezione.
*Cartella colore.
*Plat.
*
* 
* 

=Metodi=

*Lezione frontale partecipata.
*Cooperative learneng.
*Analisi del caso.
*Problem solving.
*Laboratorio grafico.
* Ricerche web.
* 
* 
*

=Verifiche=

*Verifiche in itinere.
*Elaborati grafici
*Test scritti in forma di relazione, domande aperte, interrogazione orale.
*Valutazione delle ricerche individuali e di gruppo
*Test online.  
* 
* 

=Libri di testo=

*IL PRODOTTO MODA. Gibellini, Tomasi, Zupo. ZANICHELLI editore. Vol 3,4
*Dispense fornite dalla docente. 
*

Classe IVAm - A.S. 2020-2021: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi tessili, abbigliamento

2020-11-23T15:35:58Z

Sabrina.ruggeri: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

=Docente=

Ruggeri Sabrina

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GLI ACCESORI TUTT'ALTRO CHE UN DETTAGLIO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

L'accessorio che fa moda, must di collezione e progetto portante dell' accessories design: STUDIO DEI MATERIALI.

la figura del fashion designer accessori: Borse, calzature, pelletteria, cappelli, foulards, cravatte, occhialeria.

studio dei principali materiali utilizzati nella produzione delle varie tipologie di accessori trattati, pelle, tessuti adesivati e opportunamente trattati, rafia, feltro, paglia, gomme e PVC. Metalleria, acetato.

caratteristiche tecniche di resa e produzione, problematiche di lavorazione.

La produzione artigianale e industriale dei vari accessori trattati.

calzature: La forma, giunteria della tomaia, tacco, suola, montaggio, finissaggio, il modello. Le fasi di lavorazione.

Borse: Dai materiali classici alle nove sperimentazioni del design, realizzate con materiali di riciclo ed eco-sostenibili, come la camera d'aria riciclata, sacchi di juta, linguette di alluminio delle lattine, materiali poveri, vele da barca, carbonio e ganci da barca...

REALIZZAZIONE DI MOOODBOARD DI MATERIALI PER LA PROGETTAZIONE DI ACCESSORI.

* 
* 
* 

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Memoria del femminile: LA LIBERAZIONE DELLA DONNA TRA MODA COSTUME E SOCIETA'

L'evoluzione della figura della donna nella memoria. Dalla gorgiera, al busto e verdugale, panier e corsetto, che costringevano la figura femminile, alle suffraggette e Coco' Chanel, fino all' ondata femminista tra gli anni 60 e 70, La minigonna di Mary Quant e i figli dei fiori e HIPPIE style.

* 
* 
* 

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Conoscere le tipologie di interni, ( fodere, inerfodere)
*Conoscere la classificazione delle mercerie.
*Conoscere la progettazione della scheda tecnica e distinta base.
*conoscere le tecniche dei piazzamenti.
*Conoscere la sala taglio e i suoi strumenti.
*Conoscere il ruolo del modellista.
*Conoscere i processi di confenzione, artigianali e industrializzati.
*Conoscere le principali caratteristiche della confezione di qualità.
*Conoscere le principali procedure di sdifettamento del capo.
*Conoscere i fattori principali che incidono sulle strategie aziendali, analisi di mercato e cool hunting
*Conoscere il controllo qualità.
*conoscere la normativa di riferimento UE n. 1007/2011
*Conoscere il codice meccanografico, uniforme europeo.
*Conoscere le etichette di manutenzione e composozione del capo.
*Conoscere i simbolidi lavaggio e manutenzione espressi in etichetta.
* Conoscere i tessuti a maglia.
*Conoscere le tecniche di stampa su tessuto.
* Conoscere i processi di tintura dei tessuti.
* Conoscere le nobilitazioni.

==Abilità (saper fare)==

*Saper riconoscere le principali tipologie di interni, selezionendo i più idonei, scondo le caratteristiche del tessuto di base e il capo.
*Saper distinguere le mercerie funzionali da quelle decorative, indicandone la denominazione corretta.
*Saper leggere e comprendere le schede tecniche e le cartelle colori, dei materiali di completamento.
*Saper Leggere e comprendere i dati presenti in scheda tecnica, iniziando anche a compilarne alcune parti.
*Saper distinguere i principali metodi di stesura e taglio automatico, macchinari impiegati per il taglio.
*Saper identificare le tecniche di piazzamento.
*Saper identificare il processo produttivo e di confezione.
*Saper effettuare i controlli qualità di base, del capo di confenzione.
*Saper identificare, semplici sdifettamenti sul capo di confezione.
*Saper leggere le etichette di manutenzione e di composizione.
*Saper riconoscere la normativa europea UE. n. 1007/2011
* Saper distinguere un tessuto a navetta da un tessuto a maglia.
*Saper riconoscere le varie tipologie di tintura e stampa su tessuto.
* 

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==
Essere in grado di distinguere autonomamente un tessuto a navetta da un tessuto a maglia.

Eseere ingrado di identificare le varie tipologie di tintura e stampa su tessuto.

*Essere in grado di riconoscere le principali mercerie, ed interni.
*Essere in grado di riconoscere le tecniche di pazzamento industriale e digitalizzato.
*Essere in grado di redigere e leggere la scheda tecnica dei capi base.
*Essere in grado di acquisire, progressivamente capacità di autonomia, nell'organizzare del lavoro assegnato.
*Essere in grado di compiere scelte consapevoli, attivando conoscenze e abilità individuali.
*Essere in grado di attivare capacità personali di condivisione e confronto e relazione, nel lavoro in team.
*Essere in grado di risolvere in autonomia semplici problematiche, struttturali in ambito progettuale e laboratoriale.
*Esere in grado di utilizzare e riconoscere la terminologia tecnica di settore di base.
*Essere in grado di riconoscere che esiste una normativa Europea specifica e di settore..
*
*
*
* 
* 
* 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento)

Conoscere i tessuti a maglia.

Conoscere la tintura e la stampa

Distinguere mercerie ed interni.

Redigere una scheda tecnica.

Conoscere le tecniche di taglio e piazzamenti.

Conoscere il controllo qualità.

* 
* 
* 

=Contenuti=

*Situazione della classe, individuazione dei prerequisiti.
*Ripasso e trattazione dei moduli che lo richiedono, segnalati dalla classe.
*I tessuti a maglia, caratteristiche, maglia in trama e maglia in catena, tagliata, calata, integrale.
*Le macchine da maglieria, rettilinee e circolari, maglia leggera e maglia pesante, gli aghi, rapporto tra titolo del filato e finezza della macchina, gli effetti di intreccio, effetti di colore jacquard e intarsio, effetti di imbottitura felpa e pile.
*I punti maglia.
*Problematiche di lavorazione.
*MISSONI, storia e collezioni del brand tricot.
*Differenza tra tessuti a navetta e tessuti a maglia in termini di produzione macchinari e destinazione d'uso.
*TNT.( tessuto non tessuto) e accoppiati, duble face e agugliati.
*TECNICHE ARTIGIANALI E INDUSTRIALI DI TINTURA E STAMPA DEI TESSUTI: Stampa serigrafica, a cilindro, a quadro, a riserva, flock, devorè, corrosione, digitale...
*Tintura dei tessuti.
*NOBILITAZIONI.
*MODULI DEL QUARTO ANNO:
*Mercerie ed interni.
* Sceda Tecnica e distinta base.
*tecniche del taglio industriale e piazzamento.
*Progettazione del capo.
*Il ruolo del modellista.
*Strumenti controllo qualità.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento)

I tessuti a maglia.

Tintura e stampa.

Mercerie ed interni.

Sceda tecnica.

Tecniche di piazzamenti e taglio.

Descrizione del capo.

Controllo qualità.

* 
* 
* 

=Metodi=

*Lezione frontle partecipata.
*Cooperative learning, lavoro di gruppo.
*Ricerca personale e di gruppo.
*Analisi del caso.
*Problem solving.
* 
* 
* 
*

=Verifiche=

*Verifiche in itinere, strutturate, semistrutturate, domande a risposta aperta,
*multipla, vero, falso.
*interrogazione orale.
*relazioni,ricerche,elaborati.
*Test online.
*
* 
* 
* 

=Libri di testo=

*Cosetta Grana Tecnologie applicate ai materiali e processi produttivi abbigliamento e moda. Edizioni San Marco. Vol.2.
*Dispense fornite dalla docente. 
* 

Classe IIIAm - A.S. 2020-2021: Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi

2020-10-30T22:59:26Z

Sabrina.ruggeri: /* Contenuti */

=Docente=

Ruggeri Sabrina

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", "TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TEC E SOSTENIBILITA'. La programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

TESSUTI: Nomenclatura dei tessuti di base.

TINTURA E STAMPA: Tecniche di stampa su tessuto, artigianale e idustriale, all over e piazzata.

Serigrafica, a cilindro, digitale, flock, tie & die, batik...

I COLORANTI: Sintetici e naturali. Laboratorio ( se didattica a distanza, domestico) di sperimentazione, di tintura, campioni di tessuto,con coloranti naturali: Curcuma, tea, caffè, cipolla, barbabietola...

LE NUOVA RICERCA DI FIBRE NATURALI INNOVATIVE ED ECOSOSTENIBILI.

RICAVATE DA: Ananas, latte, orange fiber, ortica, ramié, agave,sisal, banana, abaca, noce, bambù,

eucalipto, Kapok, fibre alginiche...

'''Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno'''

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", " CURA DEI VULNERABILI" la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

PROGETTO QUID.Vr. " Moda etica Made in Italy" Impresa sociale.

La moda si prende cura dei vulnerabili

Chi sono i vulnerabili? Come posso contribuire all'integrazione della vulnerabilità?

Presentazione e introduzione del progetto QUID

Il progetto QUID vince il premio i green carpet fashion Awards2020, Responsible

Disruption Award.

"CERCHIAMO DI CAMBIARE IL MONDO UN VESTITO ALLA VOLTA"

Anna Fiscale, fondatrice e presidente Quid.

Con la metodologia del cooperative learnig, la classe a gruppi, presenterà un progetto

POWER- POINT O PRODOTTO VIDEO. Sul progetto QUID e sulla loro personale ricerca e proposte di inclusione sociale

Attraverso il Made in Italy.

 

*'''Obiettivi didattici in termini di:'''

'''In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:'''

==Conoscenze==

* Conoscere le fibre tessili e le loro proprietà.
*Conoscere le fibre di origine naturale e man-made.
*Conoscere la filatura i suoi prodotti e il processo di produzione, e principale utilizzo.
*Conoscere la torsione dei filati, caratteristiche e tipologie.
*Conoscere i tessuti a navetta, il telaio manuale e meccanico industriale.
*Conoscere il telaio jacquard ed i suoi principali prodotti.
*Conoscere le armature, fondamentali, derivate ed intrecci composti.
*Conoscere la messa in carta e la scheda tecnica di tessitura e le operazioni preparatorie alla tessitura.
*Conoscere 'inserimento della trama i controlli e le finiture.
*Conoscere aspetto e nomenclatura dei tessuti con composozione fibrosa, trattati.
*
*'''Abilità'''
*Distinguere le fibre tessili e le loro caratteristiche principali.
*Eseguire una manutenzione corretta delle fibre.
*Eseguire le principali analisi sulle fibre.
*Riconoscere i cicli di filatura pettinato e cardato.
*Riconoscere le diverse tipologie di filati, scegliendo quelli più adatte alle lavorazioni.
*Individuare e distinguere correttamente gli elementi principali dei tessuti a navetta.
*Leggere semplici messe in carta e riprodurne l'intreccio.
*Distinguere i macchinari adatti alla tessitura a navetta.
*Distinguere e denominare correttamente i tessuti più utilizzati.
*Indivuduare la tipologia di tessuto più idoneo alla confezione di un corpetto e di una camicia in relazione alla cestinazionne d'uso.

*'''Competenze''' (saper essere/essere in grado di)

* essere in grado di distinguere e classificare le principali fibre tessili.
*essere in grado di di riconoscere la composizione fibrosa dei principali tessuti in cotone, lino, lana pettinata, cardata, fibre man-made.
*essere in grado di riconoscere un filato cardato da un filato pettinato
*essere in grado di distinguere, scegliere ed utilizzare il filato cucirino più adatto alla confezione di capi basici.
*essere in grado di riconoscere l'intreccio e le armature fondamentali di un tessuto e saperle scampionare.
*essere in grado di attivare conoscenze e abilità in modo personale e creativo.
*essere in grado di lavorare e collaborare in gruppo, in modo positivo e produttivo
*essere in grado di scegliere il tessuto più adatto alla resa in termini di volumi e utilizzo di modelli di corpetti, camicie, bluse.
*essere in grado di esercitare i principali controlli qualità sul tessuto
*essere in grado di identificare e leggere le etichette di composizione e manutenzione dei capi di abbigliamento.
*essere in grado di riconoscere, leggere ed identificare la scheda tessuto.
*
*
*
* 
* 

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

**La materia prima ed i processi preparatori
**Le fibre, naturali animali e vegetali, mam-made
**La filatura e i suoi prodotti
**La torsione
**I tessuti a navetta
**Le armature
**Controllo qualità
**Scheda tecnica
**La tintura e la stampa
**Nomenclatura dei tessuti base
* 

=Contenuti=

*MODULO 1) Generalità delle fibre tessili. Proprietà delle fibre tessili, La materia prima ed i processi preparatori, classificazione delle fibre tessili, produzione e consumo mondiale di fibre.
*MODULO 2) LA MATERIA PRIMA NATURALE ANIMALE: Lana, generalità, lane speciali, lana per l'industria tessile, trattamenti chimico meccanici ed effetti sul prodotto, dalla fibra al capo le caratteristiche, problematiche di lavorazione. LA SETA: Origine e produzione, seta per l'industria tessile, composizione chimica e struttura, caratteristiche commerciali, trattamenti chimico meccanici, seta dalla fibra al capo, manutenzione, problematiche di lavorazione. L'ANTICA FILANDA, storia dell'allevamento del baco da seta nel territorio Veneto.
*VISIONE E NOMENCLATURA DEI PRINCIPALI TESSUTI IN FIBRA DI ORIGINE ANIMALE.
*MODULO 3) LA MATERIA PRIMA NATURALE VEGETALE: Generalitå, IL COTONE, origine e produzione, cotone per l'industria tessile, composizione chimica e struttura, caratteristiche commerciali, trattamenti chimico-meccanici, effetti sul prodotto, dalla fibra al capo le caratteristiche, problematiche di lavorazione.
*LINO, CANAPA, JUTA, RAMIĖ, SISAL,COCCO. LE FIBRE VEGETALI MINORI
*VISIONE E NOMENCLATURA DEI PRINCIPALI TESSUTI TRATTATI.VEGETALE.
*
*MODULO 4) LE FIBRE MAN-MADE, generalità, forma continua e discontinua, commercializzazione, produzione. FIBRE ARTIFICIALI, caratteristiche chimico-meccaniche, dalla fibra al capo, produzione. STUDIO E ANALISI DELLE PRICIPALI FIBRE, SINTETICHE E ARTIFICIALI. VISIONE E NOMENCLATURA DEI PRINCIPALI TESSUTI IN FIBRA MADE-MADE.
*MODULO 5) LA FILATURA E I SUOI PRODOTTI e nobilitazioni
*MODULO 6) LA TORSIONE E LA TITOLAZIONE DEI FILATI
*MODULO 7) I TESUTI A NAVETTA E LORO PRODUZIONE: introduzione e caratteristiche, verso, cimose, altezza, dirito e rovescio, le armature fondamentali e derivate, categorie di intrecci, scampionatura e rappresentazione grafica, la messa in carta, profilo d'ordito e di trama, intrecci complessi e composti, SPUGNA, VELLUTO,LANCIATO, FIL COUPE'. TESSUTI LISCI, OPERATI JACQUARD.
*PROGETTAZIONE E SCEDA TECNICA DI TESSITURA, le operazioni preparatorie alla tessitura, IL TELAIO CARATTERISTICHE E FUNZIONAMENTO. IL TELAIO JACQUARD ED I SUOI PRINCIPALI PRODOTTI. L'inserimento della trama, controlli e finiture.
*
*
*
*
* 
* 

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

* La materia prima ed i processi preparatori
*Le fibre, naturali animali e vegetali, mam-made
*La filatura e i suoi prodotti
*La torsione
*I tessuti a navetta
*Le armature
*Controllo qualità
*Scheda tecnica
*La tintura e la stampa
*Nomenclatura dei tessuti base
*
* 
* 

=Metodi=

* lezione frontale
*cooperative learning, lavori di gruppo
*Ricerche , power point, video, visione di film e documentari, fashion show.
*Discussione attiva, braingstorming
* 
* 
*

=Verifiche=

* Verifiche in itinere, strutturate e semistrutturate, domande aperte, chiuse e crocette.
*Interrogazione orale.
*Elaborati pratici
* Quiz interattivi
* 

=Libri di testo=

* Cosetta Grana, TECNOLOGIE APPLICATE AI MATERIALI ED AI PROCESSI PRODUTTIVI TESSILI ABBIGLIAMENTO E MODA. Vol. 1
*Dispense e materiale fornito dalla docente.
*Webgrafia fornita dalla docente.
*