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Classe IASOC - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-23T14:06:27Z

Sartori.lucia: /* Verifiche */

= Docente =

Lucia Sartori

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- La preistoria.
- L’antico Egitto e la sua civiltà
- L’oriente antico: Sumeri, Ebrei e Fenici
- Le culture dell’Egeo
- La civiltà greca
- Alessandro Magno e l’Ellenismo
- La civiltà romana: dalla fondazione di Roma all’età di Cesare.

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
- Ricavare informazioni da una o più fonti.
- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
- Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
- Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.
- Analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
- Leggere una mappa geostorica.
- Elaborare uno schema riassuntivo.
- Comprendere i principi costituzionali delle vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - La preistoria e le antiche civiltà'''
- Le origini e l’Età paleolitica
- La rivoluzione agricola e le prime società urbane
- Il mondo degli Egizi
- Civiltà e regni dell’Oriente antico.

'''SECONDO MODULO - Il mondo dei Greci'''
- Le culture dell’Egeo
- Nascita ed evoluzione della Città-stato
- Sparta e Atene
- La civiltà greca
- La crisi del mondo greco
- Alessandro Magno e l’Ellenismo.

'''TERZO MODULO - Le origini di Roma'''
- L’Europa e l’Italia prima di Roma
- Storia e cultura degli Etruschi
- Gli inizi di Roma
- L’Italia diventa romana
- Roma contro Cartagine.

'''QUARTO MODULO - Trionfo e fine della Repubblica Romana'''
- L’età delle conquiste
- Mario, Silla e la prima guerra civile
- L’età di Cesare.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

- Lezione frontale, anche con proiezioni in PPT
- Didattica innovativa: Cooperative Learning; Flipped Classroom
- Attività di brain-storming.
- Esercizi da svolgere singolarmente o a gruppi.
- Lettura e interpretazione di grafici e carte geostoriche.
- Visione di filmati e documentari storici

= Verifiche =

verifiche scritte semistrutturate (completamento di mappe geostoriche, quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte, ….. ) - verifiche orali

= Libri di testo =

- Manuale: Book in progress – STORIA

Classe VA - A.S. 2017-2018: Storia, Cittadinanza e Costituzione

2017-10-19T06:43:31Z

Sartori.lucia: /* Contenuti */

= Docente =

Lucia Sartori

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’imperialismo al mondo attuale.

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
- Ricavare informazioni da una o più fonti.
- Analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche.
- Saper leggere una mappa geostorica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
- Utilizzare il lessico di base delle scienze storico-sociali
- Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
- Elaborare uno schema riassuntivo.
- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.
- Utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e per produrre ricerche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

CONOSCENZE
- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

ABILITA’
- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati

COMPETENZE

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
- (es. in rapporto a rivoluzioni, riforme e conflitti).
- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

PRIMO MODULO - Un difficile inizio per il XX secolo: caratteri ed eventi principali dell’età dell’imperialismo e del primo conflitto mondiale
- Le illusioni della Bell’epoque
- L’est del mondo: Russia, Giappone, Cina.
- L’età giolittiana
- I nazionalismi e il riarmo
- La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa

SECONDO MODULO - Dopoguerra, democrazie e totalitarismi
- La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse
- La Germania di Weimar e il fascismo in Italia
- L’Italia di Mussolini
- Le democrazie alla prova

TERZO MODULO - La seconda guerra mondiale e il “lungo dopoguerra”
- L’aggressione nazista all’Europa
- L’Asse all’offensiva
- La svolta nel conflitto e l’Italia della Resistenza
- La fine della guerra : Auschwitz ed Hiroshima
- Europa, Usa, Urss: dalla conferenza di Yalta alla caduta del muro di Berlino
- L’Europa unita.

QUARTO MODULO - L’Italia contemporanea
- Il dopoguerra italiano e la ricostruzione
- Dal centro-sinistra agli “anni di piombo”
- L’Italia di oggi

QUINTO MODULO - Il mondo attuale
- Dalla fine della colonizzazione alla globalizzazione
- Il continente Cina
- La questione israelo-palestinese e il mondo islamico

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

- Lezione frontale, con il supporto, quando possibile, di LIM e Computer. - DIdattica Innovativa: Flipped Classroom; Cooperative Learning - Attività di Brainstorming - Lezione partecipata - Svolgimento di esercitazioni in classe e correzione di esercizi assegnati come lavoro domestico

= Verifiche =

- Verifiche orali e/o scritte
- verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso)
- temi storici e/o saggi brevi.

= Libri di testo =

- Libro di testo in adozione: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, vol. 3

Classe VA - A.S. 2017-2018: Italiano

2017-10-18T16:12:54Z

Sartori.lucia: /* Verifiche */

= Docente =

Lucia Sartori

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
- conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche

ABILITA' LINGUISTICHE
- Conoscere le varie tipologie testuali;
- Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato

EDUCAZIONE LETTERARIA
- Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;
- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

ABILITA' LINGUISTICHE
- Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale.
- Arricchimento del patrimonio lessicale.
- Rafforzamento della padronanza sintattica.
- Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
- Sviluppo delle abilità di scrittura.

EDUCAZIONE LETTERARIA
- Potenziare le competenze di analisi testuale.
- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
- Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

ABILITA' LINGUISTICA
- Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
- Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
- Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato.
- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

EDUCAZIONE LETTERARIA
- Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
- Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana.
- Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

Conoscenze:
- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici

Abilità:
- Possedere un’autonoma capacità di lettura
- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

Competenze:
- Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
- Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti

= Contenuti =

PRIMO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA
Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse;
- il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;
- analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi;
- il tema storico;
- il tema di ordine generale;
- struttura della tesina d’Esame.

SECONDO MODULO - STORICO CULTURALE
IL VERISMO E L'ANALISI SCIENTIFICA DELLA REALTA'
− Le caratteristiche del Positivismo, del Realismo, del Naturalismo e del Verismo
− GIOVANNI VERGA: la vita e la poetica.
− Lettura,analisi e commento di alcuni testi presenti sul libro, tratti da: Rosso Malpelo (Vita dei campi); I Malavoglia; Novelle rusticane; Mastro don Gesualdo

TERZO MODULO - GENERE
L'USO POETICO DELLA PAROLA
− Le caratteristiche principali del Decadentismo in Italia e della poetica simbolista.
− GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.
− GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica, il superuomo. Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro.

QUARTO MODULO - OPERA
IL FU MATTIA PASCALE - LA COSCIENZA DI ZENO: LA CRISI DELL'IO E LA DISGREGAZIONE DEL REALE
Le caratteristiche del romanzo del‘900.
− Il romanzo in Italia.
− Luigi Pirandello:la sperimentazione nel recupero della dimensione narrativa.
− Italo Svevo: il romanzo come avventura della coscienza.

- LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; dall’umorismo ai miti.
- Il fu Mattia Pascal: il significato dell’opera nel percorso letterario dell’autore, i contenuti e la struttura.
Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.
- ITALO SVEVO: la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura.
Lettura,analisi e commento di una selezione di testi presenti nel libro di testo.

QUINTO MODULO - TEMA
L'UOMO E LA GUERRA
− Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra
− Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo
- Giuseppe Ungaretti: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
- I fiumi
- San Martino del Carso
- Natale
- Veglia
- Soldati
- Non gridate più
- Salvatore Quasimodo: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
da “Acque e terre”: Ed è subito sera
da “Giorno per giorno”: Ride la gazza, nera sugli aranci.
- FUTURISMO ITALIANO E RUSSO a confronto
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento
Vladimir Majakovskij, La guerra è dichiarata
- IL NEOREALISMO: introduzione.
Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
- Cesare Pavese : E dei caduti che facciamo? Perchè sono morti?
- Beppe Fenoglio :L’ “esperienza terribile” della guerra
- Primo Levi. “Se questo è un uomo” : contenuti dell’opera.
- Il viaggio;
- I sommersi e i salvati;
- Il sogno del reduce del Lager

- Italo Calvino: la biografia, la poetica e lo stile.
Lettura,analisi e commento di Pin si smarrisce.

SESTO MODULO - AUTORE
EUGENIO MONTALE
- La vita,la visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte.
- I caratteri della poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”.
- Lettura,analisi e commento dei seguenti testi:
- da “Ossi di seppia”: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto,
- Spesso il male di vivere ho incontrato
- da “Le occasioni” La casa dei doganieri
- da “La bufera e altro” La primavera hitleriana; Il sogno del prigioniero
- da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento)

PRIMO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA
- Il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti;
- Il tema di ordine generale;
- Struttura della tesina d’Esame.

SECONDO MODULO - STORICO CULTURALE
IL VERISMO E L'ANALISI SCIENTIFICA DELLA REALTA'
- Le caratteristiche del Positivismo
- Lettura e commento di Rosso Malpelo

TERZO MODULO - GENERE
L'USO DELLA PAROLA
− GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino
− GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita, la poetica

QUARTO MODULO - OPERA
IL FU MATTIA PASCAL - LA COSCIENZA DI ZENO: LA CRISI DELL'IO E LA DISGREGAZIONE DEL REALE
- Le caratteristiche del romanzo del‘900.

- LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo
- Il fu Mattia Pascal: i contenuti e la struttura.

- ITALO SVEVO:la biografia; la poetica.
- La coscienza di Zeno: i contenuti e la struttura

= Metodi =

- Lezione frontale, con il supporto, quando possibile, di LIM e Computer. - DIdattica Innovativa: Flipped Classroom; Cooperative Learning - Attività di Brainstorming - Lezione partecipata - Svolgimento di esercitazioni in classe e correzione di esercizi assegnati come lavoro domestico

= Verifiche =

- Verifiche di comprensione sia orali che scritte
- Analisi e commento dei testi
- Verifica di produzione scritta (testi argomentativi, analisi del testo) sugli argomenti trattati e discussi in classe o su argomenti di attualità.

= Libri di testo =

- Libro di testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi – La letteratura e i saperi 3- Dal secondo Ottocento ad oggi, Palumbo editore.

Classe IIIBA - A.S. 2017-2018: Storia

2017-10-18T15:34:28Z

Sartori.lucia: /* Libri di testo */

= Docente =

Lucia Sartori

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’età feudale al Cinquecento

== Abilità (saper fare) ==

- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
- Ricavare informazioni da una o più fonti.
- Analizzare contesti e fattori delle innovazioni scientifiche e tecnologiche.
- Saper leggere una mappa geostorica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .
- Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
- Utilizzare il lessico di base delle scienze storico-sociali
- Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.
- Elaborare uno schema riassuntivo.
- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.
- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.
- Utilizzare e applicare categorie, strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e per produrre ricerche.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

CONOSCENZE
- Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

ABILITA’
- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati

COMPETENZE

- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
- (es. in rapporto a rivoluzioni, riforme e conflitti).
- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

= Contenuti =

PRIMO MODULO - IL MEDIOEVO
- Il feudalesimo
- La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale
- L’Oriente e il Mediterraneo
- La Chiesa tra riforma, investiture e crociate
- L’impero, i comuni, le monarchie feudali

SECONDO MODULO - LA CIVILTA' DEL DUECENTO
- La vita religiosa tra rinnovamento ed eresie
- Federico II, l’impero mongolo e i regni d’Europa
- Le città italiane e l’apogeo del Medioevo

TERZO MODULO - VERSO L'ETA' MODERNA
- Le difficoltà di Chiesa e Impero
- La crisi del Trecento
- L’Italia del Quattrocento
- Alle origini dell’Europa moderna (le monarchie nazionali)
- La nuova cultura dell’Umanesimo e del Rinascimento italiano

QUARTO MODULO - IL MONDO DIVENTA PIU' GRANDE
- Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell’America
- Le civiltà precolombiane
- I conquistadores e l’inizio degli imperi coloniali

QUINTO MODULO - LE NOVITA' DEL CINQUECENTO
- Le guerre d’Italia e la fine della libertà per la penisola
- La Riforma protestante
- Concilio di Trento e Riforma cattolica
- I cambiamenti del secondo Cinquecento

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento) 

* 
* 
* 

= Metodi =

- Lezione frontale, quando possibile con l'ausilio della LIM e la presentazione delle lezioni in PPT - Didattica innovativa: Cooperative Learning; Flipped Classroom - Attività di brain-storming - Lezione partecipata - Svolgimento di esercitazioni in classe e correzione di esercizi assegnati come lavoro domestico.

= Verifiche =

- verifiche scritte semistrutturate (completamento di mappe geostoriche, quesiti a risposta multipla, vero/falso, definizioni, domande aperte, ….. )
- verifiche orali

= Libri di testo =

- Libro di testo adottato: P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, Dall’età feudale al Cinquecento, vol. 1

Classe IIIBA - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-18T15:15:14Z

Sartori.lucia: /* Libri di testo */

= Docente =

Lucia Sartori

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

RIFLESSIONI SULLA LINGUA
- Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

ABILITA' LINGUISTCHE
- Conoscere le varie tipologie testuali.

EDUCAZIONE LETTERARIA
- Conoscere la vita, le opere e la poetica degli autori prese in esame;
- Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

ABILITA' LINGUISTICHE
- Potenziare le competenze comunicative in vari settori.
- Arricchimento del patrimonio lessicale.
- Rafforzamento della padronanza sintattica.
- Acquisizione della capacità di leggere un modo autonomo ed efficace testi di vari tipo.
- Sviluppo delle abilità di scrittura.

EDUCAZIONE LETTERARIA
- Potenziare le competenze di analisi testuale.
- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

ABILITA' LINGUISTICHE
- Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
- Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
- Operare una semplice analisi del testo.
- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
- Possedere un’autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non.
- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

EDUCAZIONE LETTERARIA
- Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento)

Conoscenze:
- possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici

Abilità:
- Possedere un’autonoma capacità di lettura
- saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.

Competenze:
- Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
- Leggere, comprendere e interpretare testi letterari
- seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
- applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
- se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA'''
- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo
- Caratteristiche e struttura del saggio breve
- Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale

'''SECONDO MODULO - ALLE ORIGINI DELLA LETTERATURA OCCIDENTALE'''
- Le origini della poesia in Italia: la letteratura religiosa.
- Francesco d’Assisi: Cantico di frate sole
- La scuola siciliana
- La cultura cortese

'''TERZO MODULO - DANTE ALIGHIERI'''
- Quadro storico culturale: le culture dell’età comunale; una nuova epoca civile e culturale; i generi e il pubblico della letteratura medievale; i generi letterari in Italia
- Dante Alighieri: cenni alla vita, alle idee e alle opere; il pensiero e la poetica; "La vita nuova", lettura del sonetto "Tanto gentile e tanto onesta pare"
- La Commedia e l’universo dantesco.

Lettura, analisi e commento dei testi:
- “Nel mezzo del cammin di nostra vita”: l’inizio del viaggio (Inferno I, vv. 1-36)
- Paolo e Francesca(Inferno V, vv. 88-142)
- Il conte Ugolino (Inferno XXXIII, vv. 1-75)
- Proemio al Purgatorio e incontro con Catone (Purgatorio I, vv. 1-72)
- Apparizione di Beatrice (Purgatorio XXX, vv. 22-145)
- La profezia di Cacciaguida (Paradiso XVII, vv. 46-99)
- La preghiera alla Vergine (Paradiso XXXIII, vv. 1-45)

'''QUARTO MODULO - IL DECAMERON DI BOCCACCIO'''
- Giovanni Boccaccio: cenni alla vita e alle opere; il pensiero e la poetica
- Il Decameron struttura, temi e stile dell’opera
Lettura, analisi e commento dei testi:
- La peste a Firenze
- Andreuccio da Perugia
- La novella delle papere /Lisabetta da Messina
- Federigo degli Alberighi
- Chichibìo

QUINTO MODULO - LA POESIA DA PETRARCA AD ARIOSTO
- Francesco Petrarca: cenni alla vita e alle opere; la formazione culturale; il pensiero e la poetica
- L’opera. Il Canzoniere: temi, struttura, stile.
Lettura, analisi e commento dei testi:
- Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono
- Solo et pensoso i più deserti campi
- O cameretta che già fosti un porto.

- Quadro storico culturale
- La cultura dell’Umanesimo e la cultura del Rinascimento: la riscoperta dell’uomo

- Ludovico Ariosto: cenni alla vita e alle opere; il pensiero e la poetica
- L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).
- Temi, struttura, spazio e tempo, pubblico, lingua e stile del capolavoro di Ariosto.
Lettura, analisi e commento dei testi:
- Proemio
- Il palazzo di Atlante
- Angelica e Medoro
- La follia di Orlando
- Astolfo sulla luna

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento)

PRIMO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA
- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo

SECONDO MODULO - ALLE ORIGINI DELLA LETTERATURA OCCIDENTALE
- Le origini della poesia in Italia.
- Francesco d’Assisi: Cantico di frate sole

TERZO MODULO - DANTE ALIGHIERI
- Dante Alighieri: cenni alla vita, alle idee e alle opere.
- La Commedia e l’universo dantesco.

QUARTO MODULO - IL DECAMERON DI BOCCACCIO
- Giovanni Boccaccio: cenni alla vita e alle opere.
- Il Decameron struttura e temi dell’opera

QUINTO MODULO - LA POESIA DA PETRARCA AD ARIOSTO
- Francesco Petrarca: cenni alla vita e alle opere.
- L’opera. Il Canzoniere: temi.
- Ludovico Ariosto: cenni alla vita e alle opere
- L’Orlando furioso (sintesi dell’opera).

= Metodi =

- Lezione frontale, con il supporto, quando possibile, di LIM e Computer.
- DIdattica Innovativa: Flipped Classroom; Cooperative Learning
- Attività di Brainstorming
- Lezione partecipata
- Svolgimento di esercitazioni in classe e correzione di esercizi assegnati come lavoro domestico

= Verifiche =

- Verifiche di comprensione sia orali che scritte
- Verifica di produzione scritta (testi argomentativi, analisi del testo) sugli argomenti trattati e discussi in classe o su argomenti di attualità.

= Libri di testo =

- Libro di testo in adozione : AA.VV. La mia letteratura (Dalle origini al Cinquecento), Signorelli Editore.

Classe IASOC - A.S. 2017-2018: Lingua e letteratura italiana

2017-10-18T10:12:09Z

Sartori.lucia: /* Verifiche */

= Docente =
Lucia Sartori

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
- I principali elementi della comunicazione.
- Il lessico specifico.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
- I testi d’uso, letterari e non (fiaba, favola, racconto,biografia, romanzo storico, memorialistico, psicologico, diario, lettera, cronaca, articolo di giornale).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE
- La struttura narrativa e i principali elementi costitutivi di un genere.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA
- Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti.
- Uso di abbreviazioni, sigle, disegni, mappe.
- Uso della punteggiatura.
- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico, della morfologia, della sintassi.
- Caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
- Le regole ortografiche, della punteggiatura, del lessico e della morfologia.
- Le caratteristiche generali del verbo (persona e numero)
- Modi e forme verbali (verbi transitivi e intransitivi, le funzioni del verbo, i verbi servili)
- Gli elementi costitutivi della frase (predicato, soggetto, attibuto, apposizione e complementi)

== Abilità (saper fare) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
- Identificare attraverso l’ascolto finalizzato vari tipi di testo.
- Comprendere testi d’uso quotidiano e non quotidiano.
- Comprensione dei linguaggi multimediali

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
- Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate.
- Comprendere ed interpretare in forma guidata o autonoma testi letterari e non (espressivi, espositivi, narrativi, descrittivi, regolativI e argomentativi).

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE
- Esporre e rielaborare oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA
- Produrre testi scritti (espositivi, epistolari, espressivi, regolativi, informativi, testi d’uso) a seconda degli scopi e dei destinatari.
- Consultare autonomamente il dizionario

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
- Applicare le regole dell’ortografia
- Dividere in sillabe.
- Riconoscere gli elementi costitutivi della frase

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
- Individuare l’argomento generale, le informazioni secondarie e lo scopo di un messaggio orale.
- Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
- Leggere, comprendere e interpretare vari tipi di testo, individuando le informazioni principali e secondarie
- Analizzare vari tipi di testo servendosi anche degli elementi di narratologia.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE
- Interagire con flessibilità in situazioni comunicative orali formali ed informali con chiarezza e proprietà lessicali, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
- Assumere un atteggiamento critico e consapevole sia nei confronti dei testi letti che della realtà stessa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA
- Produrre le forme testuali richieste in modo corretto, utilizzando un lessico appropriato.
- Rispettare i tempi di consegna imposti.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
- Usare in modo corretto le varie parti del discorso e comprendere la specificità del sistema morfologico italiano.
- Svolgere l’analisi logica degli elementi della frase semplice e delle espansioni

== Obiettivi minimi ==

(definiti in Dipartimento)

COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
Conoscere i principali elementi della comunicazione; comprendere il messaggio in testi d’uso quotidiano e in testi letterari; saper cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale.

COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
Conoscere i vari tipi di testo; saper leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate; saper cogliere le informazioni principali di un testo scritto.

PRODUZIONE NELLA LINGUA ORALE
Conoscere i principali elementi della comunicazione; saper distinguere i vari tipi di testo; saper interagire in situazioni comunicative orali formali ed informali con sufficiente chiarezza, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione; saper riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale; saper esporre oralmente esperienze soggettive e di studio, con un lessico appropriato alla situazione comunicativa.

PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA
Saper usare in modo adeguato la punteggiatura; saper riconoscere le caratteristiche testuali fondamentali dei testi d’uso; saper consultare il dizionario; saper rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Conoscere le regole ortografiche di base e la concordanza tra soggetto predicato; saper riconoscere gli elementi che costituiscono la frase; saper applicare le principali regole che sottendono la struttura linguistica.

= Contenuti =

'''PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI'''
- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola)
- Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo, il pronome, l’avverbio, la preposizione, la congiunzione, l’interiezione.
- La frase e i suoi elementi: sintassi della frase semplice (soggetto e predicato)

'''SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE'''
- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi;
- riassunti orali e scritti;
- progettazione e pianificazione della scrittura: mappe concettuali, scalette, schemi, grappoli;
- rielaborazioni di testi proposti:
- come si scrive: una lettera; una pagina di diario; un articolo di cronaca.
- produzione di testi: descrittivi; espositivi; espressivi; regolativi; narrativi.
- esposizione orale di diversi contenuti;
- riflessione e discussione su temi di attualità (quotidiano in classe )

'''TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA'''
- Lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola.
- Strumenti di analisi del testo: struttura del testo narrativo, autore, narratore, personaggi principali, fabula e intreccio, tempo del racconto e tempo della storia

'''QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione)'''
- Introduzione ai generi letterari
- Caratteristiche della narrazione comica, del giallo, della fantascienza, della narrazione fantastica e fantasy e della narrativa di formazione.
- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.
- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi presenti sul libro di testo.

'''QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO'''
- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione, fabula e intreccio.
- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo.

'''SESTO MODULO - INCONTRO CON L'AUTORE: PRIMO LEVI'''
- Introduzione allo studio di Levi: vita e opere
- strumenti di analisi del testo:fabula e intreccio, autore, narratore e personaggi principali del racconto, luoghi e tempi della narrazione.
- lettura, comprensione, analisi guidata e commento di testi dell’autore presenti sul libro di testo.

= Contenuti minimi =

(definiti in dipartimento)

PRIMO MODULO - RIFLESSIONE SULLA LINGUA: GRAMMATICA E SINTASSI
- L’ortografia e la punteggiatura (il punto e la virgola)
- Il verbo, l’articolo, il nome, l’aggettivo.
- La frase e i suoi elementi: soggetto e predicato.

SECONDO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA: LEGGERE, SCRIVERE, ASCOLTARE E PARLARE
- Lettura, comprensione, analisi e commento di testi
- riassunti orali e scritti
- come si scrive: una lettera; una pagina di diario
- produzione di testi: descrittivi; espressivi.

TERZO MODULO - ALLE ORIGINI DEL NARRARE. IL MITO E L'EPICA. LA FIABA E LA FAVOLA.
- Lettura, comprensione e commento di testi appartenenti ai generi dell’epica, del mito, fiaba e della favola.
- Strumenti di analisi del testo: autore, personaggi principali.

QUARTO MODULO - GENERI DELLA NARRAZIONE (Introduzione a novella, racconto e romanzo. Percorsi nei generi letterari: la narrazione comica, il delitto e l’investigazione, la fantascienza, la narrazione fantastica, l’avventura e il fantasy, la narrativa di formazione)
- strumenti di analisi del testo: autore, narratore e personaggi principali del racconto e/o del romanzo, luoghi e tempi della narrazione.
- lettura, comprensione e commento di testi presenti sul libro di testo.

QUINTO MODULO - RIFLESSIONE E DISCUSSIONE SU IMPORTANTI TEMI DEL PRESENTE: IL BULLISMO
- lettura, comprensione e commento di una selezione di testi, contenuti nel manuale, sui temi del bullismo.

SESTO MODULO - INCONTRO CON L'AUTORE: PRIMO LEVI
- Introduzione allo studio di Levi: vita e opere

= Metodi =

- Lezione frontale, quando possibile con l'ausilio della LIM e la presentazione delle lezioni in PPT
- Didattica innovativa: Cooperative Learning; Flipped Classroom
- Attività di brain-storming
- Lezione partecipata
- Svolgimento di esercitazioni in classe e correzione di esercizi assegnati come lavoro domestico.

= Verifiche =

- Verifiche di comprensione sia orali che scritte
- Verifiche orali a partire dai compiti assegnati
- Verifica di produzione scritta: un tema a scelta su alcuni temi proposti
- Verifica semistrutturata sulle tematiche affrontate e sulle tecniche apprese.

= Libri di testo =

- Biglia, Manfredi, Terrile, Ferralasco, Moiso, Testa: Grammantologia, Vol.A, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori.
- Fotocopie fornite a lezione e caricate su registro elettronico, sezione didattica.